數字化改革的意義精選(九篇)

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第1篇：數字化改革的意義范文

關鍵詞：機械自動化技術；發展；問題

一、機械自動化及其特點

所謂機械自動化就是在機械制造業中使用自動化技術來實現加工對象的連續自動生產，通過優化有效的自動化生產過程加快生產投入原料的交工流轉速度。機械自動化的應用是機械制造技術革新和升級、進步的重要手段，也是機械制造業發展的重要方向。其發展水平的高低對于機械制造業及社會生產各部門都有著重要的影響。

機械自動化的特點主要體現為：首先它是一種面向未來的技術，有著明確的發展范疇；其次，機械自動化是一種應用技術，能夠實現制造業經濟效益和社會效益的綜合提高，并且對于生產工藝的改進及企業競爭力的增強有著重要的影響；再次，機械自動化的應用有利于生產過程安全的提高以及生產效率及產品質量水平的提高等，并且有利于減少生產過程中的損耗，降低企業生產成本。

二、機械自動化的發展方向

隨著經濟技術的發展及各領域的不斷延伸不同技術的結合成為一種發展的趨勢，微電子技術、計算機和軟件技術等與機械自動化技術向結合為其發展提供了新的方向。自動化的發展方向主要有光機電化、柔性化、智能化、信息化等。

光機電化的發展就是在機械自動化中引入光學相關技術，利用光學技術的特點實現對機械自動化傳感系統、能源系統以及信息處理系統等的改進。光學技術與機械自動化的結合能夠相對簡化機械結構，使其操作方式更加靈活，提高自動化控制水平。

所謂柔性化的發展方向是針對加工對象而言的，即可以在某一范圍內實現加工零件種類的變化。這種柔性的自動化可以通過一定的軟件來控制機床，在加工對象類型需要變化時通過軟件的改變和必要工夾具的改變即可實現而無需調整機床或者設備。這種柔性自動化技術的發展對于生產多樣性的要求以及生產效率的提高有著重要的意義。

智能化是一個大的技術發展方向，它的應用能夠有效的將人力從繁重的工作中解放出來，同時也能夠提高機械運用的效果，能夠更高些的解決一些問題。人工智能的發展是人的肢體及感官等的延伸，將其應用到機械自動化中能夠提高機械自動化應用的領域和使用水平，促進機械制造業的發展。

信息化則是與計算機和網絡技術的發展以及經濟全球化有著密切的聯系。全球化使得世界各國見的經濟交流和貿易往來更加頻繁，同時它有帶動了信息化的發展，兩者對于企業的發展和競爭力的增強都有著重要的影響。機械自動化信息化發展的方向是其技術改進的要求，也是其適應國際競爭的一種必然選擇。

此外，機械自動化的發展還會更多的關注環保及資源節約等領域的要求，會在其技術創新中融入綠色發展理念，從而降低機械制造業的資源和能源消耗，從而降低其生產的環境成本，實現工業與環境的和諧發展。

三、我國機械自動化發展所應注意的問題

機械自動化的發展要符合國際競爭的要求也要立足本國的實際，對我國而言，要看到大的發展方向也要看到我國機械自動化發展的現有水平和發展階段，在充分認識國情的基礎上制定合理的發展戰略。具體而言，我國機械自動化的發展要注意一下幾個方面的問題：

第一，從我國機械自動化發展的實際出發來推動其發展。技術發展的最終目的在于其應用，因此技術也應該將企業的生產和技術需求作為其發展的指導。我國機械自動化的發展要結合我國的實際情況，從企業生產的技術需求出發，保證其發展的實用性，從而實現經濟效益的最大化。全球化背景下，機械自動化的發展要符合國際市場及競爭的需求又要國內市場的情況，將國內外影響因素充分考慮的前提下制定合理的發展方案，將自動化技術與信息技術等結合，促進機械自動化技術的不斷發展。

第二，機械自動化技術的發展要關注成本與收益的問題。低成本的機械自動化技術在我國有著加大的使用空間，較低的成本投入和較快的收益回報以及相對較高的自動化水平能夠更好的滿足企業發展的需求。對于我國的機械自動化技術而言，要滿足該種要求便要將其與計算機和信息網絡向結合，提高其信息化水平。而這種信息化的發展需要企業建立相關的網絡，保證生產線的調度和供應鏈等網絡建設完成，而這又將有利于推動不同企業間的合作，能夠形成一種協作效益和小規模的集團效益。

第三，注重機械自動化技術的配套發展。將自動化技術應用于機械領域應該在對生產物流及人工等因素充分研究的基礎上，通過機械技術、微電子以及計算機等技術的綜合應用來實現。因此，機械自動化的發展不是孤立的，與其相關的微電子技術、計算機技術的發展和進步都會對自動化技術的發展水平及應用范圍產生影響。在機械自動化技術發展的過程中應該關注其生產線中所涉及的相關計算機的應用以及信息系統和自動化控制系統等協調運作所需的技術，從技術基礎入手，理清該種技術之間的契合關系，形成技術發展的整體，在主體技術發展的同時也注重其他相關技術的額發展，以保證自動化的作用得到充分發揮。

第四，關注國際技術發展方向。全球化和信息化背景下任何國家經濟和技術的發展都不是孤立的，都會收到國際同種技術發展的影響。對于我國機械自動化技術而言，在立足國情發展到的同時也要時刻關注該技術領域的國際發展水平和方向，及時的借鑒國際先進技術來改進和完善我國現有技術。著眼于自動化技術發展的新方向，引進新的技術發展理念和方法，對于數字化、柔性化、智能化的發展方向，將計算機技術與自動化技術有機結合，并且完善我國現行機械生產網絡建設，為自動化技術的發展和應用奠定基礎。

參考文獻

[1]張云.淺析我國機械自動化技術的發展[J].科海故事博覽?科技探索，2012（1）

[2]馬振華，李丹.論我國機械自動化技術的發展應該注重的幾個問題[J].科技資訊，2008（15）

[3]劉元元.我國機械自動化技術的發展現狀與趨勢[J].科技致富向導，2011（10）

第2篇：數字化改革的意義范文

教育技術裝備推動或促進教育改革，不僅是一種形式，還應該是一種信念，更是推動教育改革與發展的歷史選擇。現代教育要突破傳統教育，需要的是善于“做”而非善于“說”。因此，教育技術裝備就是要改變我們的行為方式，即做到“動手又動口”。

談及教育技術裝備是否能夠推動教育改革，可以蝴蝶效應進行比喻。亞馬遜河流域的一只蝴蝶扇動翅膀可能在美國密西西比河上空引起一場風暴，教育技術裝備作為一只“蝴蝶”可以推動教育改革。下面以兩個案例說明教育技術裝備能夠推動教育改革。

案例1：印度“墻上的洞”的實驗。這是獲聯合國嘉獎的一個項目，一個慈悲的教授收集了很多舊電腦放在貧民區的街道里，并在一段路外的墻上挖一個洞，用網絡連起來，遠程開機，從此不進行管理。一年后，專家組對貧民窟學生的學習能力、知識獲取與應用能力等多個指標進行評測，其結果比一般學生強很多。

案例2：任何一個小孩拿到一部手機，在不出一個月的時間里能玩得比大人順手。這說明，只要有技術、平臺，學生的學習能力比我們想象的要強大得多，因此從蝴蝶效應上可獲得充分的信息說明技術裝備能推動教育改革。

關于教育改革的方向，專家們有很多的理論，出版的專業書籍也有很多。其實，中國的教育改革很簡單，只需要解決3個問題便足見成效。第一，改變教師的教育方式。現在大部分的教育方式，還以教師講為主，用其自認為比學生高明的觀念和所謂的傳道方式授課。改革就是要顛覆教師傳統信念，變“君子動口不動手”為“動口與動手”并重。第二，改變學生的學習方式，蝴蝶效應的2個案例就是改變學習方式的生動寫照。如果學習方式改變了，那么教育改革就成功了。第三，改變教育質量的評價方式。如果從這三方面能真正實現改革，那么中國教育改革的成功便指日可待。

教育技術的概念可從兩個方面理解，一是作為物理意義上的，二是作為教育意義上的。

（1）作為物理意義上的教育技術，指教育媒體，即在教育過程中攜帶和傳遞教育信息（資源）的物質載體、工具和系統技術。具體為：①傳統教育媒體包括教科書、黑板，實物、標本、模型，報刊、圖書、資料，圖表、照片、掛圖，語言實驗系統；②現代教育媒體包括視聽媒體（幻燈、投影、錄音、錄像、電視、電影、CD、VCD、攝像系統）和綜合媒體（微格教學系統、CAI系統、多媒體計算或移動學習終端、衛星接收、網絡及網絡與學習終端設備組成的系統、手機及移動學習終端、無線寬帶網絡、廣播音樂網絡系統）。

（2）作為教育意義上的教育技術 ，以下定義是目前較為恰當的，即美國教育傳播與技術協會（AECT）的定義：教育技術是通過創造、使用、管理適當的技術過程和資源，促進學習和改善績效的研究與符合道德規范的實踐。定義突出以下三個方面：①教育技術有兩大領域：“研究”和“符合道德規范的實踐”；②教育技術有雙重目的：“促進學習”和“改善績效”，這一點正是教育技術裝備目的、價值所在；③教育技術的三大范疇：“創造”“使用”以及“管理”，也就是技術裝備的“建配管用”，今天我們應有創造、有創新地進行裝備、使用和管理。

教育技術裝備作為名詞指以教育意義上的教育技術為指導，通過對物理意義上的教育技術的科學、實用的選擇，并通過恰當的形式進行組合（整合），形成的能為教育意義上的教育技術提供服務，并能產生具有促進與推動作用的物理意義上的教育技術，即承載教育信息的物質、工具和系統技術所組合成的硬件、軟件及其系統，如：實驗室、教室多媒體顯示系統、移動網絡教室、多媒體藝術視聽室、數字化錄播專用教室、校園音響廣播教學系統。

在教育技術裝備的研究和實踐過程中，教育技術裝備工作者有一個定義，即以教育意義上的教育技術為指導，通過對物理意義上的教育技術的科學、實用的選擇，并通過恰當的形式進行組合（整合），形成的能為教育意義上的教育技術提供服務，并能產生具有促進與推動作用的物理意義上的教育技術的研究與實踐過程。換句話說，即選擇和實施承載教育信息的物質、工具和系統技術所組合成的硬件、軟件及其系統的研究與實踐過程，如為學校裝備數字化理科實驗室、教室多媒體顯示系統。

綜上所述，教育技術裝備的定義可概括為，選擇科學的、實用的、適度領先的物質技術 ，并且通過恰當的、優化的、科學的形式組合 ，這就是教育技術裝備。

教育技術裝備推動教育改革的實踐方法，要從教育改革的“革新教學方式、變革學習方式、改革評價方式”這三個目標出發，為教育、學校、教師、學生提供動力與支撐，這就是推動教育改革的過程，也是教育技術裝備的先進性和價值、職責所在。

下面通過案例闡釋教育技術裝備可以推動教育改革。

一、以技術為主體的教育技術裝備推動教育教學改革

1.美術實驗室革新美術教育

美術設計實驗室，以先進的計算機及軟件組合成的網絡技術進行裝備，這樣的實驗室改變了傳統的學習方式和教學方式。傳統的美術課教學是用手去繪畫設計，而如今被數碼數字技術所替代，事實證明其速度、質量和效果遠超傳統教學方式。

2.高中數學實驗室推動數學教學改革

數學作為一門基礎學科，傳統的教學方法是“教師講，學生聽，做作業訓練”。我曾在任職教研室主任時進行調研，60%的學生最害怕、討厭數學課，因為數學學科具有抽象性、枯燥性的特點，學生理解困難。“新課改”將數學學科內容、觀念進行調整，凸顯生活數學、經濟數學，使數學學科具有生活化和趣味性特點。近年來，全國各地打造的數學實驗室，正在逐步改變教師對數學教學的觀念，為數學學科的發展和學生學好數學提供了技術支持與基礎。換句話說，以計算機、手持計算器、無線網絡、數學軟件與資源等組成“數學實驗室”，以技術為主體進行實驗，從本質上推動了數學教育的革新。

3.數字化地理實驗室促進學習方式革新

地理學科，同樣是一門比較晦澀難懂的學科。“數字化地理實驗室”由計算機、數字星球儀、GPS、無線網絡、資源等組成，讓技術成為學習的核心，使地理學科的教與學充滿活力，改變傳統“教師嘴巴講、學生一動不動聽”的模式。優秀教師也能從中得到發展，推動學科發展，改革教學方式，改變評價模式。

4.遠程互動與視頻技術等推動學習與教學革命

如今，談及教育裝備問題都離不開“現代化”和“信息化”這兩個詞，借用一位專家的“微視頻”教育方式觀點進行闡釋。目前，微視頻教學方式風靡全球，它基于一種遠程的技術和短小精悍的錄播模式，這種模式在全世界遠程學習模式中很受歡迎。其實，這是一種技術推動學習方式變革的方法，與南京東廬中學的“先學后教”模式類似，不同的是其利用遠程與微視頻技術將大師的教學與無數的人遠程共享、互動。

除此以外，還有一種方式被稱為“智慧學習”，即大家熟知并推崇的“電子書包”項目。“電子書包”是一個有先進理念和科學技術的項目，追求的是在課堂上能夠產生遠程互動、近距離互動，資源豐富的一種自主學習模式，它產生了新的教學方式和新型課堂。

這些技術引領和推動教育改革的例子帶給我們的啟示是：只要選擇恰當的技術，使技術成為一種動力，教育裝備界人士就可以推動教育改革。

二、以形式為主體的教育技術裝備推動教育教學改革

其實，形式很重要，例如出席專業場合需要西裝革履，強調的就是一種形式，根據不同場合穿不同的服裝就是體現形式的價值。雖然如此，但人們往往忽略形式。下面通過案例說明形式的強大力量，即教室革命。

我曾鼓勵學校將實驗室變成課堂，但很多學校都不肯做、不敢做。而北京十一中學（以下簡稱“十一中學”）卻做到了，我在十一中學看到了我理想中的教室。十一中學沒有獨立的實驗室，普通教室就是實驗室，它解決了理科實驗教學與課堂教學常態化的融合問題。南京一所新建學校非常豪華，實驗樓內建有20多個實驗室，但整座大樓卻給人陰森的感覺，學校師生都不愿意去，這就是形式帶來的壓力。十一學校實行“走班制”改革，實現了形式的突破，使改革得以實現。學校的課堂就在實驗室中，教室兩側是實驗器材、實驗桌椅，中間是教室課桌椅，這樣的形式迫使教師在這里上實驗課并辦公，這就是形式的力量。如果沒有這個形式的改革，“走班制”就不可能實現，因此這就是形式的革命。

圖書館裝備與書香校園建設同樣是一種形式的革命，是形式推動的教育改革案例。全國各地的一些學校都在嘗試讓教室成為閱覽室。教室中配有書柜、報刊閱覽架、計算機等設備。這樣一來，現代的在線網絡閱讀、收集資料的方式和傳統的紙質閱讀方式在一間普通教室里融為一體。南京市正推行“泛閱覽室”書香校園模式，已成功實現上述模式。其實，中小學沒必要建設超大的閱覽室和豪華的藏書室，只需讓學校的每一個可利用的空間，特別是教室都成為閱覽室的一部分就極具教育意義。

三、教育技術裝備推動教育教學改革的綜合案例

無論是形式革命還是技術推動，都不可截然分開或脫離，它們是密不可分的。通過南京市龍江小學智慧校園“三項工程”的展示闡述綜合技術與形式推動的教育改革案例。

智慧校園“三項工程”指“書香校園”“數字校園”以及“科技校園”。

1.書香校園

南京書香校園的目標是“處處有圖書，處處可讀書”，即要做到閱覽室泛學校化。通過這一方式推動學生閱讀方式的改變，而不是專門建一間藏書室或閱覽室。閱覽室是學校圖書館的一部分，在此環節中將閱覽室和藏書室的界限打破，使二者融合，并與學生融為一體。

與此同時，學校教育裝備和觀念也需要革新。首先，閱讀方式不必正襟危坐，可坐、可站、可躺，自由閑適。其次，要在校園內創造泛閱讀的環境與條件，如通過校園大廳的布置，表達與支撐“大樹底下好讀書”的愿景。第三，在走廊、教室的公共空間、在教學樓每一層都設置藏書角，讓校園的每一個角落都有書柜和座椅，便于學生隨處讀書。這些形式革命推動學校管理理念的革命，要求學校與相關圖書管理員不怕丟書，不談書籍流通率、圖書科學分類，因為這些對于中小學毫無意義。第四，增加網絡閱覽，通過網絡互動平臺啟動優質的資源，讓學生在課外時間可進行小組探討研究。

2.科技校園

科技校園主要從三個方面打造，一是科學實驗室的品質與內涵提升，主要通過數字化手段的應用、新儀器和信息資源的整合等內容提升實驗室裝備水平；二是科技實驗室的特色化，即以學校的科技特色教育為目標，打造先進的、有特色的科技實驗室；三是科普教育與校園文化的整合。科技校園內涵是在現代化的前提下，加強數字化學習資源和現代視頻媒體技術的應用，加強傳統的實驗儀器與數字化工具器材的應用結合，加強科普教育與學校文化的融合。

科學實驗室中，增加了數字星球儀器、傳感器、數碼顯微鏡等高品質的儀器，保證實驗室品質達到現代化的水平。科技實驗室突出特色化，學校需圍繞特色發展、科技特色創建。龍江小學根據學校特色創建了物聯網技術、數字化技術相融合的農業科技實驗室―“城市小農夫”。在這個實驗室里學生的農業種植活動不是傳統的，而是利用物聯網技術、數字化技術進行種植實踐，主要設備有溫度濕度感應器 、光度傳感器、二氧化碳傳感器等各類傳感技術及計算機處理技術、遠程監控技術等。

鑒于當前的環保問題，龍江小學建立了數字化氣象站，將物聯網技術、數字化技術以及太陽能技術相結合，讓學生可以每天觀察大氣變化情況。

除此以外，還建有科普文化長廊進行宣傳。地面表現星象文化，將中國古文化里的星象學與現代天文學結合提升校園的特色。科技校園還包括太陽能路燈、雨水收集系統等設施。

3.數字校園

數字化校園建設是全國學校的共同命題，各地側重、內容、資金投入各不相同。南京市數字校園內容包括：1個控制中心，2個數字教室，3個專用教室，5個基礎網絡，多媒體班班通與數字化應用到所有領域。

每所學校都應建立一個數字網絡資源控制中心，將全校的網絡容納到這個中心統一控制。布線的規范和技術的先進，使之成為學校數字化的心臟和基礎。

數字校園又強調數字化實驗室建設，一個是以信息技術課程實施為主要目的的“計算機網絡教室”，另一個以是信息技術與學科整合應用為主要目的的“計算機網絡教室”。其外觀差別不大，但內涵、功能、實現目標各不相同。

如今，信息技術實驗室也就是計算機網絡教室很普及，這以信息技術課程必修為前提。2010年，信息技術網絡實現家庭普及化，但很多課堂教授的課程已非常落后，特別是相關教材。因此，應把計算機網絡教室同其他學科整合作為重要功能進行開發。

第3篇：數字化改革的意義范文

【關鍵詞】檔案；數字化；管理

如今電子信息飛速發展，計算機、互聯網、智能手機在改變人們工作方式的同時也在改變著傳統檔案管理方式，隨之檔案的數字化管理模式普遍發展起來，所以本文就將對檔案數字化管理進行簡單的闡述，供參考。

一、檔案數字化管理的特點

一是占用空間小、儲藏信息量大。檔案數字化管理運用先進的數字存儲技術將各種文字、圖片和聲音影像等檔案性資料轉化為計算機能夠識別的數據，通過計算機等電子設備展現給用戶，占據空間很小的數據庫能存儲大量的信息資源，打破了原來紙質文檔一統天下的局面，嶄新的存儲方式讓傳統檔案館望塵莫及，同時，全球互聯的網絡技術實現了信息共享，用戶通過數字化檔案館能查閱到其他檔案館的信息，它不僅是網上檔案館，更是網上文化和信息交流中心；二是實現了管理模式自動化。通過設計出合理的程序，各種檔案信息就能被分門別類地存入信息系統，無需人工鑒別再分門別類地運輸上架。新型數字化檔案館將傳統檔案館實現了高智能的技術型管理，而相關的工作人員主要任務也將以信息的收集、分析以及信息資源的開發為主，更有利于促進檔案館信息資源的全面化和服務優質化；三是查詢資料更加快捷，使用數字化檔案館，短時間內就能獲得大量所需要的檔案信息，用戶只要擁有數據終端，比如一臺電腦，在操作系統中輸入檔案資料或信息的關鍵字就能立刻查詢到數據庫中存儲的相關信息，更重要的是，檔案數字化管理通過網絡將信息自動呈現在讀者面前，免去專門跑傳統檔案館的麻煩，能夠讓讀者隨時隨地方便快捷地查閱信息，省時省力，提高了工作效率；四是不同地域、單位建設的數字化檔案館通過網絡的互聯互通，實現了信息資源共享，大大增加了檔案館的資源，加大了不同地域、單位之間的信息交流。

二、數字化檔案管理的重要意義

隨著數字化管理方式的深入落實很多的企業開始對檔案管理的工作效率進行關注，只有充分改善數字化檔案管理的工作水平才能夠促進工作效率的提高。數字化檔案管理具有重要的意義，具體表現在三個方面：一是可以提高資料管理的工作效率，促進工作的積極完成。通過計算機等高科技設備的引進提高了企業的工作效率，減輕了工作者的工作的繁瑣程度，在很大程度上減輕了工作人員的工作負擔。現代社會是信息化時代，只有充分將這些信息進行整理和保存才能夠將工作進行整體的規劃，促進信息的暢通無阻；二是計算機的辦公設備給工作人員帶來了很大的幫助，很多的資料通過計算機就可以傳遞，工作人員通過計算機就可以進行信息的交換，同時，應用計算機設備可以快速查閱各種管理資料有助于資料的管理和保存；三是計算機技術的普及對于檔案資料的保存也具有重要的意義。通過計算機備份系統可以將大量的信息結構文檔的形式儲備起來，促進工作的完成，關于信息的保存在充分利用計算機技術的前提下不斷改善技術改善措施，增強工作人員的管理水平，總之，數字化檔案管理的技術對于信息和資料的高效管理做出了很大的貢獻，值得進行普遍推廣。

三、檔案數字化管理需要注意的問題

1、加大投資，奠好檔案數字化的工作的根基。面對新事物，覺悟是基礎，落實才是關鍵，所以各部門領導要高瞻遠矚，對檔案的數字化給予充分的重視，并有計劃、穩妥的進行設備的更新，如在計算機的硬件設施、軟件更新、安全設備上更新等，至于軟件的開發，則應由國家檔案行政主管部門出面，盡快建立一套完善的、有關檔案數字化管理的軟件，進而加速檔案數字化管理的進程。

2、重視培養專業技術人員。檔案數字化管理需要一大批熟練掌握計算機、互聯網技術的專業技術人員，所以要高度重視專業技術人員培訓工作，更新知識，更新技術，更新觀念，在數字攝影技術、掃描技術、數據庫技術、OCR技術、多媒體技術和數字存儲等項技術領域要進行重點培訓，進而讓專業技術人員熟練掌握各種設備的原理和使用方法，熟練掌握影音、圖片編輯和保存，掌握檔案管理數據庫工作原理和應用。熟練進行檔案數字化管理技術，為檔案管理創新改革提供強有力的技術支撐。

3、加強對檔案工作者的培養與培訓。一方面要徹底改變傳統的檔案“重藏輕用”局面，使檔案人員在工作中充分調動和運用信息資源管理理論和信息技術手段對檔案信息資源實施科學，有效地開發利用；一方面要加強檔案工作者對信息技術應用能力的培訓。學習與檔案信息化相關的計算機應用基礎、數字化技術、網絡技術、現代管理、外語知識等，提高檔案工作者掌握和運用現代化技術的技能，以適應檔案信息化的發展；一方面要強化檔案工作者訓練，加強培訓。對檔案工作者要分層次進行基礎知識教育、高級理論培訓及檔案專業教育，同時還要突出時代應用知識教育，對檔案工作者進行市場經濟理論、法律等知識系統的教育培訓，培養一支具有一定數量和質量的年輕的檔案生力軍，使他們不僅具有較高的業務素質，而且具有較強的開拓創新意識。

4、確保數字化檔案管理數據安全。數據安全問題一直是困擾計算機、互聯網領域的一大難題，天災、人禍、病毒、黑客入侵等都有可能造成數據損毀，所以在數字化檔案管理工作中一定要加強防范，確保萬無一失。

5、實現檔案館資源共享。為避免重復化建設，節約數字化檔案館建設成本，我們要最大限度地實現資源共享，應按區域、按類別采用聯合采購、聯合存貯、聯合編目、聯合建庫、聯機檢索等手段，實現不同地區間數字化檔案館的資源共享，更好地服務大眾。

綜上所述，本文主要對檔案數字化管理的定義、特點、意義及需要注意的問題進行了論述，希望能對大家以后的工作有所幫助。

參考文獻：

第4篇：數字化改革的意義范文

一、事業機構檔案數字化管理分析

事業機構檔案數字化是社會發展的重要方向，傳統對于檔案資料的管理方式慢慢被淘汰，伴隨高新科技的日益進步，計算機技術逐漸使用于檔案資料管理之中。針對計算機技術的使用，其目的在于較好的實現對檔案實現數字化管理，不會由于各種要素阻礙對檔案資料的管理，此外，還可以確保對檔案的實時調用，由于檔案的科學排序與分組，如此就促使其能夠在較短的時段內找出相關檔案。檔案數字化管理可以防止檔案資料出現丟失現象，因為紙質檔案容易受到損壞，而且因為一些原因會導致紙質外表的數據信息消失，電子檔案則防止了這一問題的出現。針對檔案資料的管理有很多方式，選用合適的管理方式存在較大的難度，針對各種管理方式所造成的結果也難以預測。因此，針對檔案數字化的管理并非是一蹴而就的，其是在慢慢的發展中逐漸完善的，由此，檔案信息的管理工作需要進一步改革與創新，落實檔案資料的管理機制，推動檔案管理的可持續發展。

二、事業機構檔案管理存在的問題

事業機構檔案管理屬于事業機構職能型和最基本的管理任務，是對事業機構多方面資料、數據以及信息的合理加工，標準歸納與保存，對事業機構的常規工作與健康發展而言具有重要的作用。目前，事業機構在開展檔案管理的時候產生了很多不足，造成檔案管理任務很難正常進行，其中比較常見的問題包括：第一，事業機構檔案工作目標不清楚，缺少確切的目標，事業機構的檔案工作將無法達到標準化、制度化以及合理化的管理，喪失了事業機構檔案管理的作用。第二，事業單位檔案工作人員出現能力和素質與社會發展和數字化相差很遠的嚴重情況，這將導致事業機構檔案工作長時間在較低層次發展。另外，事業機構檔案工作缺少穩固的物質、技術以及管理系統，導致事業機構檔案管理無法獲得互聯網、信息技術的科學支撐，很難較好的達到事業機構檔案工作的基本職能與潛能開發。新形勢下，數字化給以上存在的問題提供了有效的處理措施。

三、強化事業機構檔案管理數字化的有效措施

誠如上文所言，現階段因為受到諸多因素的影響，事業機構檔案管理存在問題，在新時期，積極實現其管理的數字化具有重要現實意義，故此筆者認為需從以下幾點出發：

1.確定事業機構檔案管理的目標

開展規范化與現代化的事業機構檔案管理工作，需要以數字化作為基礎。在科學技術與數據技術不斷發展的情況下，數字技術已變成事業機構檔案工作不可缺少的方法，這就需要在事業機構檔案工作目標中，需確定數字化的發展趨勢，采取數字化技術的檔案管理工作，完成對事業機構檔案管理的完全改革，把數字技術有效融進到事業機構檔案工作目標體系與管理體制當中，如此一來，事業結構檔案管理方可有較為確切的引導，事業機構檔案管理的各項任務也才可以變得更為準確、便捷與方便，實現為事業機構、群眾及社會的多角度服務要求。

2.提高事業機構數字化管理的觀念

在現代化的事業單位發展中，不管是制造單位，政府機構，或者事業機構，其中數字化發展已變成了重要的趨勢，經過計算機信息技術的運用，達到生產與管理的自動化管理。在事業機構的檔案工作中，工作人員需檔案數字化建設的觀念，努力學習管理系統，并就當前的管理情況，展開科學化的使用，制定出有效的改善策略，在創新過程中發揮出數字化發展的重要意義。

3.創建完善的管理機制體系

為了保證完成檔案管理數字化系統的優化創建，必須創建健全的機制體系作為基礎，在具體執行環節，需以檔案數字化管理平臺創建要求為立足點，為檔案數字化系統的創建確定方向，保證信息化平臺的正常落實。此外，需創建與之對應的管理機制體系，以規范信息管理者的行為，保證確定落實相關的管理責任，全面挖掘出檔案管理的意義和價值。此外，還應該根據事業機構檔案管理任務的具體內容，選擇合理的?件平臺，并保證系統的穩定性，在落實好檔案整理工作的前提下，對于檔案資料保存等內容進行備份，同時應設置相關的防病毒系統，保證系統的長遠運行。對于硬件設備，基于事業機構檔案管理工作非常復雜，需加強對硬件設施的投資力度，選用大含量的硬盤來進行信息的準確保存。

4.提升事業機構檔案工作人員整體素質與技能

人員素養決定了事業機構檔案工作的發展前景與發展趨勢，需要根據事業機構檔案管理工作的具體情況，經過事業機構檔案管理任務的實踐活動來提升人員的整體素養和專業技能。而且應鼓勵檔案工作人員展開深入的學習，由此適應社會發展的要求，緊握高新科技的脈搏，通過科學的理論與操作方式提升自己，并將其運用到檔案管理的具體操作當中。事業機構應定時對檔案工作人員展開標準而有計劃的訓練，按照管理的要求對管理人員進行定崗操作，使之在自我的崗位上挖掘出獨到的優勢，為事業機構提供一些貢獻。

第5篇：數字化改革的意義范文

一、建設獨立擁有的數字化資源體系

目前就我的圖書館改革進程來看，高職院校必須具備獨立的數字資源庫，也就意味著圖書館應該引入數字文獻館藏，可以自由地通過存貯設備及校內網進行共享和使用。文獻種類多樣，可以包括期刊、圖書、報紙等。當然這些資源是付費使用，到年終由資源商供給全套當年購買了使用權的光盤，以便永久收藏。同時在進行高職院校獨立化、數字化信息資源建設過程中，《數字化進程中的圖書館》一書在第四章以海南省為例，介紹了海南教育科技數字圖書館的基本架構，筆者對其深入閱讀，認為其對高職院校圖書館數字化建設具有借鑒意義。

在《數字化進程中的圖書館》一書中，獨立擁有的或者共享的數字化信息資源，由于這些傳統文獻的知識產權問題可能尚未解決，圖書館要求只要能夠覆蓋大部分的傳統文獻就已經達標。另外，在處理圖書館的數字化資源和國際期刊時應當優先考慮期刊資源的使用頻率遠遠高于其他圖書的使用頻率，尤其是院校應該在不同數據庫購買之前，就進行專業的論證。另外，在對高職院校圖書館數字化的過程中應當重點考慮購買和自建數據庫之間的有效關聯，考慮到建設自己的數據庫過程中，如何省時省力，尤其是對于購買的數據庫與自己的數據庫之間，哪種方法節約高效，在圖書館數字化的過程中，地方特色和專業特色數據庫需要與學科建設緊密相關。高職院校應積極自建數字化圖書館，另外，通過網絡獲取的資源和成果與現有信息能否快速對接的問題也要考慮。

二、加快數字化資源建設與共享

編著者在《數字化進程中的圖書館》第三章“合作與共享：大學圖書館聯盟的構想與實現”中認為，大學圖書館聯盟的構想是非常可行的，圖書館聯盟能夠有效共享數字化資源，數字化資源共享可以節約人力、財力、物力。獨立而大量的規模化數字化資源是共享體系的基礎，高職院校積極地加盟可以節省不必要的支出。獨立擁有部分資源，可以及時轉化共享，應該建立好電子閱讀室，并且廣泛宣傳，同時對部分服務進行收費，圖書館應該建立好鏡像站點的輻射服務以應對不必要的網絡堵塞，管理人員和技術人員對于圖書館的服務應該進行有效的資源選擇，在使用期間應該認真調查和收集專家的相關意見，并且及時匯總到中心處理器。

三、加快傳統紙質文獻資源的建設

對紙質文獻資源來說，雖然數字化的文獻資源發展很快，但是它仍有自己的市場，國外出版的紙質書籍和期刊仍然在不斷地增加，高職院校圖書館對紙質文獻資源和電子文獻資源，應該有自己獨特的處理策略，建立一個符合本校規則的數字處理資源體系，再結合本校特點，建立過程會事半功倍。關于高校的紙質傳統文獻資源維護，應當首先本著合乎本校信息資源建設的原則，從學校性質、學科專業、研究生和本科生的比例、學校綜合發展、收藏圖書綜合性建設等方面入手。專科學校，應對圖書分類重點考慮，比如職業技術類學校、師范類專科學校等。在處理圖書的品種和復本的問題時，把滿足期刊的需求放在首位，對中文和外文文獻的處理應優先處理中文文獻的需要，圖書館在招標投標時，應綜合考慮經費、需求、品種、時間限制、具體價格、主控因素等，不能只注重單一的價格。

第6篇：數字化改革的意義范文

關鍵詞：數字化技術；音樂傳播

中圖分類號：J69文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2012）09-0125-01、一、數字化技術對音樂傳播產生的影響

在數字化信息產業的蓬勃發展下，以互聯網、計算機為代表的數字化新技術使得音樂傳播的廣度和深度發生了變化。

（一）數字化技術的發展為音樂傳播提供了新的平臺

在數字媒體環境中，音樂的傳播途徑呈現數字化的新形式，這種傳播方式使得大眾能夠便捷、廉價地接觸到音樂，同時網絡這個平臺使得一般大眾參與到傳播中，因此，大眾也成為音樂的演唱者，甚至成為音樂明星。大眾還可以通過一些排行榜快速地獲取時下正在為受眾所接受的音樂，而且大眾通過網絡交流形成對音樂的“口碑營銷”，使得音樂廣泛傳播。所以，數字化技術環境下的音樂傳播為音樂的廣泛傳播搭建了新型的傳播平臺。

（二）數字化技術促使音樂文化傳向更深更廣

在數字化技術營造的環境下，文化傳播的深度和廣度不同于廣播、電視等大眾媒體，作為大眾文化的音樂在新媒體技術條件下，在傳播的深度和廣度上亦有所革新，因此，音樂的文化吸引力在廣度和深度上得以加強。從音樂自身的表現內容上講，一般都是以生活內容為主要的創作題材，對個體心理情感世界的觀照為主，強調自我，易于溝通交流，引起共鳴。另外，音樂的演唱一般說來都是音區適當，接近人聲自然音域，旋律易記易唱，構簡單精致，聆聽歌曲時所產生的情感體驗極富自我，對每一份音樂作品，大眾都可以根據自己的理解進行闡釋，從而獲得一種創造性的滿足感。但是，這些只是構成音樂具有很強參與性的因素。作為一種亞文化，最初產生就有自己文化背景，同時它的出現也反映了一部分人的生存狀態、價值理念、人生追求、性格愛好。

（三）新媒體技術條件處于消費社會之中，消費社會制造了對音樂的消費沖動

音樂作為大眾文化，難逃消費社會之影響。商家們為了讓更多的社會群體都能接受他們推出的歌曲，就必須通過制作、錄制唱片、廣告宣傳、演唱會等一系列的活動來實現他們的商業目的，這需要一種工業化的生產方式，需要通過多種社會行業的協作“生產”過程才能完成，這就是工業化時代文化產品的生產方式。雖然新媒體環境下制造了非常多的網絡歌星，但是，這個范圍還是有一定的局限性，大多數的音樂還是通過商業化手段推廣的。

二、數字環境下音樂傳播問題的弊端

數字化技術所營造的環境給音樂帶來以上的傳播動力，促使流行音樂有了更為深入地發展，一定程度上豐富了人們的文化生活，給人們帶來愉悅的工具，也給大眾帶來參與文化的空間，雖然僅僅是大眾文化，可這種變革是值得肯定的。但是，音樂在數字化技術環境下傳播的問題依然是存在。

首先，音樂的內容單一，甚至趨同。雖然數字化技術為音樂的傳播創造了新的平臺，比如網絡歌曲、手機彩玲彩信等多種形式的傳播方式；而且以網絡為代表的新媒體為普通大眾提供了更多的平臺，亦成就了很多音樂歌星。但是當代傳播媒介越來越趨向形象傳播，由現代傳播媒介操縱控制或影響的精神文化活動也因此日益形象化：文學變成了電影中的一連串畫面，音樂變成了風景畫面或某種環境氛圍的背景乃至成為歌星形象的陪襯，關于世界的知識變成了賞心悅目的景觀，對生存意義、價值的思索與追求變成了顯現個人形象的生活方式。

其次，能夠經得住時間的考驗，成為“經典”的音樂數量頗少新媒體造就的一批音樂內容單一，能否傳承文化仍需置疑。也就是說，以音樂為主要傳播內容的手機彩玲彩信雖然為通信公司帶來了收益，但是這種效益局限于通信公司。與改革開放初期的流行音樂相較，數字化技術環境下的音樂雖然數量眾多、形式多樣，可作為一種文化，能夠如同我國改革開放初期一樣傳承下來的高質量音樂之數量少之又少，從音樂角度來看，這并沒有促進音樂的發展，更沒有促進大眾文化的進步。

第7篇：數字化改革的意義范文

關鍵詞：新時期 數字化 有線電視技術 運作原理

中圖分類號：TN943.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0026-02

我國的電視技術歷經了幾個時代的發展，從最早期的黑白電視發展為今天的數字電視，也說明了我國的科技水平得到了穩定提升。隨著當今數字化電視的發展形勢一片大好，未來也必將發揮其顯著的優勢，從而代替傳統的電視技術。這無疑對我國的發展具有顯著的時代意義，也為電視技術的發展提供了更大的發展空間。

1 數字化有線電視的基本內容

有線電視的數字化主要是相比于傳統的電視所提出的，指的是在現階段的技術水平下數字化技術發展的一種成果。一般而言，數字化有線電視指的是對節目的采集、制作以及后期的編輯等，同時也包括信號系統的有效管理。換而言之，現階段的數字化有線電視已經不再屬于電視機的范疇。相比于傳統的電視機，數字電視不僅畫面清晰，且頻道數量多，運用了多重技術來豐富人們的精神需求[1]。而數字化有線電視的技術分類主要體現在以下幾個方面。

1.1 解碼技術

解碼技術主要指的是對視頻的解碼。這項技術主要運用于高清電視技術當中。傳統電視機雖然能將圖像成功地展示在人們面前，但是也具有明顯的不足。首先是畫面相對模糊，給人的觀看體驗受到影響。例如我們在傳統電視機上常見的雪花點、馬賽克，這都是信號解碼技術不足的體現；另外信號不穩定也是電視機的一大缺陷，用戶經常在觀看節目的時候出現信號丟失而黑屏的情況。但是數字電視解碼技術的出現，對這些問題都進行了有效解決，在復雜程度最高的視頻信號壓縮工作中也實現了合理運用。在1920的顯示模式下，將碼率從990 Mbi/ts的標準下降到30 Mbi/ts左右[2]。這種依賴數字信號在經過壓過后就能更好地為計算機系統提供信息條件，便于更好地對信號進行分配。在現階段的技術水平下，我國的數字電視信號雅座技術已經相對完善，效果也比較穩定。

1.2 編碼技術

解碼技術主要針對的是視頻，而編碼技術則是對音頻的管理工作。同樣，編碼技術也是對音頻的一種壓縮，以提升音頻的整體質量。我們在利用傳統電視機觀看節目內容時，往往會聽見一些雜音，或是聲音模糊，這就是由于音頻質量不高所導致的。因此數字化有線電視著重在編碼技術上做出了改進，主要的改進方式在傳輸音頻的模式上[3]。目前我國的音頻編碼技術主要參照的是日本等國家常用的音頻壓縮標準。但是這些技術隨著時代的發展，在數字電視普及程度非常高的新時期已經顯得無法滿足技術要求，所以有很多國家已經開始采用了MPE G-4AVC的技術來代替傳統的編碼技術，效果也非常突出。

2 數字化有線電視的發展舉措

前文提到過，由于科學技術的快速發展，一些傳統的技術已經不再適用于現階段的數字電視當中，而技術的發展也使得數字化有線電視系統的內容逐漸豐富，節目傳播的手段和領域得到了最大程度的推廣，無論在節目質量還是信號上都比以前有了顯著的提升。因此，對于技術方面的研究工作需要繼續深入并堅持下去，進一步優化數字化有線電視技術。

2.1 制定完善的信息傳輸體系

目前，數字化電視已經逐漸進入各個領域當中，提供了重要的便利。而其也對我國的傳統電視技術做出了深化改革。首先在傳輸方式上便發生了明顯的變化。傳統模式下，傳輸手段一般相對穩定，而數字化電視打破了傳統傳輸模式固定化的特點，轉變為一種雙向信息傳輸的模式，并且在技術服務上進行了大幅度的改善[4]。這也是新時期下電視廣播技術多元化、數字化的主要原因。隨著時代的不斷推進，信息傳輸的運行和管理方式上也將發生巨大的變化，旨在改善傳統技術中規模小、低能化的特點，轉而向大規模和高效率的方向進行發展。

2.2 提升數字化電視的普及程度

我國經濟的飛速發展帶來了技術的發展和人們生活水平的提升，這也讓數字化有線電視逐漸進入了人們的生活。目前，我國的很多城市已涵蓋了整體化的數字電視，已經有超過兩千萬戶的數字化電視用戶群體。所以，為了能使數字化有線電視得到更廣闊的發展前景，就需要進一步提升數字化電視的普及程度，從而讓人們能夠感受到它的具體優勢，并加以利用。同時技術的發展也能加快百姓和政府之間的交流和溝通，其社會效益也是非常明顯的[5]。

2.3 加快網絡結構的改進

網絡結構在現階段的技術水平下主要指的是HFC結構，即緩和光纖電纜系統。這種新型的網絡技術具有非常光明的發展前景。由于該技術會結合信號覆蓋地區的實情況，從而做出針對性的調整，對光纖網進行合理管理，讓信息傳播渠道得到進一步優化。因此該技術的改進工作也是勢在必行的，是保證分配體系下用戶范圍減少的具體措施。

3 數字化有線電視未來的發展方向

不難想象，未來的科學技術水平將會更加發達，而數字化電視的發展前景也是一片大好。這不僅是社會科技領域的一次歷史性改革，也是電視技術發展歷程中的重要跨越。筆者根據自身的工作經驗，認為在未來的數字化有線電視技術中，主要會有以下幾個發展方向。

3.1 普及率更高

政府部門對于數字化有限電視技術也一直高度重視，所以在未來，數字電視不再僅僅存在于城區，更會向農村地區發展，體現該技術的普及率。

3.2 一體化

目前，雖然數字化電視逐漸進入了人們的生活，但是一般都會配備機頂盒。盡管其占的空間并不大，但是在一定程度上不夠美觀，會影響到用戶觀看時的體驗。所以未來技術的發展也會朝著數字一體化的方向進行發展。例如在電視內部安裝信息接收裝置，能夠直接進行編碼、解碼工作，操作更加便捷，這也是未來電視技術發展的必然趨勢。

3.3 多功能

目前，數字化電視主要的作用在于提供高質量的收視體驗，將節目展現在用戶面前。但是目前的數字化電視功能還相對固定。未來技術的發展也會使研究人員在數字化電視的功能上進行探究，旨在開發更多的功能，例如游戲、視頻聊天等，讓信息傳輸的方式多樣化，多功能，滿足人們日益提升的生活要求。

4 結語

通過研究，不難看出數字化有線電視技術的發展對于社會的重要意義。同樣，在新時期，絕大部分的電視系統已經實現了數字化，這也是社會發展和科技發展中的質變，具有顯著的時代意義。未來，該項技術還會有更加廣闊的發展空間，這也需要研究人員投入更大的工作量，在不斷努力下開發數字化電視的有效性，使其更好地為用戶服務，創造更加可觀的經濟效益和社會效益。

參考文獻

[1] 頓小飛.淺談數字化有線電視技術的運作原理[J].中國傳媒科技，2012（2）：36-37.

[2] 喬艷霞.淺談有線數字電視技術及運作原理[J].商情，2014，30（12）：155.

[3] 安樹軍.淺析數字有線電視技術原理[J].商情：財經研究， 2011，2（24）：155.

第8篇：數字化改革的意義范文

關鍵詞：高職藝術設計；基礎課程；多維數字化；

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2014）09-264-1

一、高職藝術設計專業課程設置中出現的問題

設計基礎課，目前高職藝術設計專業大多是把“三大構成”連續上完，在下一學年或更高年級再安排設計專業課，專業基礎課程和專業課程之間的銜接有一定的隨意性。由于缺少以“多維度”為坐標軸的系統教學內容的整體把握，課與課之間遞進關系不強，學生知識積累不系統，思維轉變不連貫，難以深入了解、實踐、掌握和應用一門設計課程與方法。

設計專業課由于受到設計基礎課設置影響，也出現了類似的問題：有的課程內容重復，有的課程相隔太遠，課與課之間相對孤立，學生在學習的過程中感覺很被動，在需要針對性課題研究的時候，沒有相應的教學模塊，學生無法針對一個課題深入學習，教學效果和實踐效果都大打折扣。針對高職藝術設計專業課程設置中出現的問題，以及教學系統對課程整合的要求，提出一種利用數字化技術為手段，多維度設計基礎課程整合的教學思路是改革高職設計基礎教學的當務之急。

二、多維視角數字化教學的探索實踐

鑒于以上原因，筆者經數年實踐總結，在教學中構建了一個“多維視角數字化教學模式”，現介紹如下：

開課單位：紹興職業技術學院

課程內容：設計基礎課《設計基礎與造型訓練》

授課班級：為2013級電腦藝術設計3班

課程總課時：85學時

主要教學設計：把整個課程分為造型概論、基礎素描寫生和創意素描、構成設計、基礎知識的專業應用幾個教學階段。對于造型訓練中出現的相關學習方法、操作技法等理論知識，基礎知識的專業應用環節以及教學評價，主要安排數字化教學，其余的訓練時間則用傳統的教學方法。

強調“多維視角”認知的數字化教學模式過程：藝術設計基礎課程的傳統教學模式是“新概念新方法（技法）解說――教師演示――學生練習――教師巡堂指導、發現問題――個別指導或集體指導――歸納”。

筆者所采用的“新模式”則把這個課程分為兩個環節，第一個環節：“新概念新方法（技法）解說――教師演示――學生練習――教師采集學生問題――學生互相借鑒――繼續練習――教師及時整理學生問題，補充資料，整合設計制作教學課件。”第二個環節――數字化軟件實操教學，其核心內容是“變以往教學中單視角或視角不全為多視角展示學習內容，包括某個問題不同學生的解決方法和效果，以及同視角優秀作業和問題作業的解決方法和效果的同時對比展示――教學評價――繼續練習”。三、多維視角數字化教學模式的優越性

經過教學實踐，筆者發現，多維視角數字化教學除了具備常規多媒體教學模式所有的特點和優越性，現歸納如下：

（一）和專業課程緊密性特點

設計基礎階段作為專業課程的鋪墊，但是和專業課程又有截然不同的教學目的和要求。它既是專業設計的基礎學習階段，也是設計能力的基本培養階段，多維度的數字化教學模式的開展注意到課程之間的關聯性和遞進性。

1.關聯性

上下課程有所關聯，不但方便同一主題的縱向展開，在某些時候還能幫助學生設計思維的有效拓展。

2.遞進性

基礎課程和專業課程之間不但要有關聯，更要有遞進，才能使學生思維跟隨著課程的深入在同一維度上層層漸進，從而避免因課程之間的孤立而導致每個維度上的學習流于表面、淺嘗輒止。

課程內容設置的“關聯性”和“遞進性”體現了課程整合的本質，符合大腦學習知識的科學積累過程，能夠使學生順利有效地完成專業訓練。而“維度訓練”的教學思路，正是課程設置“關聯性”和“遞進性”的體現，將設計基礎課程也按照“維度訓練”的教學模塊進行打包。

（二）科學性

正是因為多維視角數字化教學模式充分考慮了學生學習認知的基本規律和途徑，進行了合理地設計和周到的教學安排，使更多學生能同時在教學過程中發現自己的問題和體會別人的解決辦法，實現了以往傳統教學和常規多媒體教學無法做到的學習效果和教學任務，所以說這種教學模式更具科學性。

五、結語

教學實踐中部分教師出于惰性和怕辛苦、奉獻精神缺失等原因，為了便于操作或應付檢查，在藝術設計基礎課程中使用數字化教學時，只注重做一些通過搞形式、玩技巧來嘩眾取寵的蜻蜓點水式的表面文章，至于實質的教學內容是否真正符合學生的需求，教師本身的教學價值觀和教學理念是不是學生感興趣的，他們可能就不去關注了，因此學生實質問題并沒有得到實在有效地解決。本文就傳統多媒體教學的種種老問題，提出以“多維視角數字化教學模式”新改革。實踐證明，這樣的教學模式才能真正充分發掘和展現數字化教學的最大化潛能和功效，是極具現實意義和推廣意義的。

第9篇：數字化改革的意義范文

【關鍵詞】數字化校園 建設 系統結構

數字化校園是當代信息化的產物，是隨著當代的信息技術的進步而進步的。由于技術以及應用的持續發展，數字化校園的基本內涵也在持續深入。當代高校技術的教育是以信息技術平臺為基礎的教育。針對培養技術應用型的人才為主要目標的院校，信息化是達成學校跨越式發展的必經之路。所以，數字化校園的建設對于高校來講，是一個信息化的制高點，對于實現高校教育的發展具有非常重要的意義。基于此，眾多高校都在積極創建數字化校園，為技術型人才的培養作出努力并提供一個良好的學習信息化的環境。

一、高校數字化校園的基本內涵

由于信息技術在高校的校園內被大量使用，信息技術對于高校的教育形式、教育方法、教育理念以及教育服務等形式都具有非常重要的影響。高校數字化校園是通過自身發展的需求進行的，將教育技術作為基本動力，將信息技術作為方法進行推進，將高校的教育體系進行發展和變革，讓當前的高校形成一種具備知識和經濟的新型教育方式。在實踐過程當中，可以透過先進的信息技術建立起收集信息、處理信息、傳輸信息以及應用的全方位的教育形式。高校的數字化校園建設屬于知識經濟時代下高校持續努力的方向，也是目前我國高校漸漸邁向世界頂級大學門檻的方向。針對高校數字化校園的內涵，以硬件方面來看，高校數字化就是以相應的信息為基礎，進行高校教學的資源整合；以軟件方面來看，就是針對制定信息資源制度進行教學資源的整合。在高校數字化校園的建設過程里，只有將硬件和軟件相結合，讓兩者相互影響、相互促進，才能構成一套完善的信息化教學形式。

二、數字化校園建設面臨的問題

（一）學生無法接受新的教學形式。網絡教學的特殊性就在于需要學生進行自學。我國的教學形式大多是以教師為主的形式，這造成了學生過于依賴老師，無法接受數字化教學的方式。而且老師對學生的評估必須通過短期內的學習成績進行判定，這對于學生日后的生活都有較大的影響，這也是造成學生排斥數字化教學方法的原因。

（二）老師沒有改變以往的教學觀念和教學形式。在數字化的教學形勢下，對于老師的觀念要重新進行定位。不可以像過去的教學模式一樣，讓學生成為被動的接受者。在如今數字化、信息化的時代里，學習的方法非常豐富，這和以往的以老師為中心的觀念構成鮮明的對比。在數字化時代里，老師和學生獲取知識的權利是平等的。所以，老師要轉變自身的教學觀念，不斷創造新的教學形式，緊跟教學改革及發展的步伐。

（三）老師不愿將自己的創新教學成果共享。目前，高校的老師競爭尤為激烈，這造成了老師之間不愿將自己的創新教學成果進行共享，甚至有的教學成果都不愿意分享給自己的學生。目前的考核制度還無法全面評價老師的教學質量，所以，老師的這種不愿共享成果的舉動對于教學依舊是個難題。

（四）數字化教學資源需要更加豐富。數字化教學里具備高質量的教學資源依舊匱乏。造成這一現象的原因非常多，比如：教學資源是具備“保鮮期”的，優秀的教學資源要靠老師不斷的維護、不斷努力才能持續下去，但是老師的時間和精力都非常有限，而維護教學資源又是一項非常漫長的工作，輕易無法堅持。加上高校在數字化教學建設方面投入的資金非常有限，也會造成教學資源“過期”的現象。

三、數字化校園建設的對策

（一）創建飽滿的教學資源。創建飽滿的數字化教學資源，要以國家的教育行政機構為核心，結合高校及社會的力量將教學資源進行創新及整合。這里面包括了依照各類科目創建的專項網站，將教學資源進行管理、整合，創造交流的平臺，通過不同版本的學科教材培養目標教學資源，讓老師和學生可以更加便利的獲取知識。不但要將資源的開發工作做好，還要對當前教學資源的整合、創新工作做好，這樣才可以真正適應當前的數字化教學，適應這個時代的發展。

（二）提升數字化教學資源整合的速度，建立數字化資源共享的意識。高校在提升數字化教學資源整合的過程里，一定要建立服務意識、戰略意識、應用意識、共享意識、科學管理意識、以人為本的意識。當前由于各大高校對于數字化教學的投入差異很大，因此，國家對于高校的數字化教學建設的力度必須加強，發揮網絡技術對教學資源整合作用，不要進行重復建設，將教育信息化的成本降低，達成資源共享、加快數字化教育的目的。

（三）提升老師的信息素質。對于數字化教學的形式，老師一定要保持清醒的頭腦，認真思考并實施新的教學方法，不斷提升自身素質，結合自身的教學經驗，在數字化教學的時代中不斷創新，以實現教學的優化目的。

（四）指導學生合理運用教學資源。目前，我國高校對于教學質量的提升無法真正落實到學生的學習上，老師要正確指導學生，學會運用數字化資源，學會主動獲得知識、實用知識，通過網絡不斷提高自身的能力。

（五）高校要加大教學設備的投入力度。高校在豐富數字化教學資源的同時，也應當投入資金，進行校園網絡的管理，讓學生可以更好的進行學習，還應當增加教學設備，讓老師可以在教學的同時更加得心應手，讓數字化教學在課堂里的作用發揮的更好，讓教學內容更加吸引學生。

數字化校園的建設是一項非常龐大的系統工程，數字化校園的建設不僅僅是技術的問題，還是一項需要全校進行配合實施的工程，只有技術是無法進行的。由于教育信息化的發展，對于數字化校園也給出了全新的要求，高校一定要以自身情況進行建設，要看好時機，統一進行規劃，為創辦先進的數字化網絡環境努力奮斗，讓學生可以在數字化的教學環境中學習。讓學習可以實現數字化、教學可以實現數字化，將生活空間轉變為數字化，為教育的信息化與現代化做出貢獻。

參考文獻：

[1]楊召麗.中小學校園網絡建設的意義、功能與效益初探[A].河南省學校管理與學校心理研究會第十次學術研討會論文集[C].2006.