科研報告的特點精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科研報告的特點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科研報告的特點范文

《科研方法與論文寫作》復習提綱

第一章科學研究的概論

1、科學的定義 P1

2、科學的分類 P2

3、科學研究的概念、內容、特征 P3

4、基礎研究、應用研究、開發研究的概念及特點 P4~6

5、科研方法的概念與種類 P7~9

6、現代科學研究方法的特點 P13

7、自然科學研究的基本環節 P14~17

8、社會調查研究的一般程序 P17~19

9、專技人員具備的科研能力 P20~24

第二章經典科研方法

1、經典科研方法分類 P26

2、邏輯方法的分類 P26

3、歸納法的概念與類型 P26~29

4、演繹法的概念與主要形式 P29

5、演繹法的作用于局限性 P30~31

6、類比的定義特點 P32~33

7、類比的類型與格式 P33~35

8、類比的步驟與作用 P35~36

9、分析、綜合、抽象、具體的特點 P36~39

10、科研中的經驗方法定義與分類 P39

11、觀察的定義與類型 P39~41

12、科學觀察的原則 P41

13、實驗的定義與基本要素 P42~43

14、實驗的特點與作用 P43~44

15、實驗的類型 P45

16、實驗的基本要求、要領與程序 P46~48

17、測量的要求、指標、信度 P48~49

18、統計的特點、作用、種類與局限 P50~51

19、數學方法的特點與作用 P52~54

20、運用數學方法的步驟 P55

21、數學模型 P55

22、模擬實驗的定義與特點 P56~57

23、模擬的作用于種類 P57~58

24、理想模型的特點與作用 P59~60

25、理想實驗的作用 P61

26、科學假說的來源、特征、作用、形式 P62~64

27、怎樣建立與驗證科學假說 P64~66

第三章

- 1 -

1、老三論與新三論的定義 P67

2.、貝塔朗菲定律 P68

3、系統的概念與特征P69~71

4、系統方法的定義 P71

5、系統方法的特點 P72

6、系統方法的原則 P73~74

7、系統解決問題的程序 P74

8、系統方法的作用 P75

9、控制論的概念與研究對象P76~77

10、控制過程的步驟P77~78

11、管理控制的概念 P78~79

12、管理信息系統的概念與功能P79

13、管理控制的目的 P79~80

14、信息的概念與特點 P81

15、信息技術革命的過程 P82

16、信息反饋 P82

17、信息方法的作用 P83

18、新三論的構成 P83~85

第四章

1、科學問題的概念、結構 P87

2、科學問題的分類 P88

3、科研選題的概念 P88

4、科研選題的分類與意義 P89

5、科學問題與科研選題的區別與聯系 P90

6、科研選題的來源 P91~95

7、科研選題的原則 P95~100

8、選擇科研題目充分估計條件 P98

9、科研選題策略 P101

10、科研選題的方法 P102

11、科研選題的程序 P103~107

12、選題計劃包括的內容 P107

13、確定課題名稱的注意事項 P107

14、科研選題的注意事項 P108~110

第五章

1、科研資料的特征 P111

2、科研文獻的概念、級別和種類 P112~113

3、學位論文的種類 P114

4、標準文獻包括 P115

5、專利文獻的核心 P116

6、查閱文獻的重要性 P118

7、如何根據查閱目的明確查閱方向 P119~120

8、檢索工具書的定義種類 P120

9、國內外知名文獻數據庫 P121~124

10、搜集文獻資料的主要渠道 P120~126

11、搜集文獻資料的注意事項 P126~127

12、文獻搜索的途徑和選擇原則 P127~132

13、文獻搜索的步驟 P132~134

14、如何鑒別文獻資料 P134~135

15、如何整理文獻資料 P135~136

16、怎樣閱讀文獻資料 P137~139

第六章

1、國家級研究項目包括 P141~148

2、項目申報的準備工作 P158~159

3、科研項目申報工作流程 P159~160

4、科研項目申報書的主要內容 P160~161

5、科研項目申報書的基本要求和具體要求 P161~164

6、撰寫科研項目申報書的技巧 P165~167

7、科研人員在項目實施階段的行為規范 P168

8、影響項目負責人作用發揮的因素P169

9、項目實施方案應包括 P169~170

10、結題材料的種類 P174

11、處理結題材料的原則P175

12、結題報告的內容和結構 P176~177

13、結題報告的總體要求與具體要求 P177~187

14、常見的結題報告形式 P182~183

15、科研成果的分類 P183~184

16、科研成果鑒定內容與形式 P184~185

17、科研成果鑒定的程序 P185~187

18、知識產權的定義 P190

19、知識產權的類型 P192

20、專利申請的類型 P193

21、科研成果轉化分類 P196

第七章

1、科研論文的概念 P198

2、科研論文的特征 P199~201大標題

3、衡量專著的標準 P204

4、期刊論文的定義與種類 P202~203

5、科研論文的基本格式規范 P206~208大標題

6、參考文獻的目的 P208

7、論文標題的基本要求 P209~210

8、層次標題的規范 P210~211

9、擬定論文標題的方法和技巧 P211~212大標題

10、摘要的主要內容 P214~215

11、摘要撰寫的基本要求 P216

12、摘要的主要類型 P217~218

13、如何選擇不同的摘要類型 P218~219

14、選擇關鍵詞的基本規范、順序和技巧 P219~221

15、引言的基本內容和要求 P221~222

16、綜述的寫作要求 P224

17、專題研究論文的征文寫作要求 P225~226

18、征文的寫作要點 P227~228

19、結論的內容 P228

20、結論的撰寫要求 P229

21、參考文獻的定義 P230

22、參考文獻著錄的作用 P231~232

23、參考文獻著錄的要求與原則 P232~233

24、作者及署名規范 P236~237

25、編、編著和著的定義和區別 P237

26、引用的定義和形式 P239~240

27、合理引用和適當引用的規定 P240~242

28、注釋的定義、形式和規定 P242~243

第八章

1、論文內容的檢查修改 P246

2、提交論文的方式 P250

3、如何投稿 P244~254大標題

4、涉及的問題 P244

5、程序 P255~259標題

6、編審初審的內容 P255

7、著作權定義 P257

8、國內期刊費用類型 P258

9、學術會議定義 P259

10、學術會議類型 P260

11、國際學術會議模式基本要素 P261~262

12、學術報告定義與類型 P262~263

13、參加學術會議注意事項 P265~266

第九章

1、科學共同體概念P268

2、科學道德責任主要體現在P269

3、科學道德定義 P269

4、科研人員應具備的道德觀念和科學品格 P270~271

5、科研人員的基本行為準則 P272~273

6、學術規范的概念 P273

7、科研人員應遵守的學術規范 P274~281大標題

8、科研查新的作用 P274

9、項目申請應遵守的規范 P274~275

10、引文和注釋應遵守的規范 P275~276

11、參考文獻應遵守的規范 P276

12、學術成果發表及后續的工作規范 P276~278

13、學術評價的概念 P278

14、學術評價應遵循的規范 P279~280

15、學術批評規范 P280

16、人及實驗研究對象規范 P280~281

17、科研不端行為及其表現形式 P282

18、科研不端行為的危害 P283

19、抄襲、剽竊行為的定義、形式和界定 P284~286

20、偽造和篡改的定義、形式和危害 P287~288

21、一稿多投的定義、形式和界定 P290~293

22、重復發表的定義 P291

第2篇：科研報告的特點范文

1林業科技檔案的主要特點

1．1專業性

科技檔案與其他檔案的最根本區別在于它產生、形成于科技活動中，而科技活動是分專業進行的，具有較強的專業性，專業性的特點是實現科技檔案管理的重要依據之一［1］。林業科技檔案除了具備科技檔案的共性外，還有其自身的專業特點。以咸寧林科院為例，在對竹類、杉木、油料作物等方面的研究時，歸檔材料就含有調查記錄表、觀察記錄表、施工記錄表等大量的專業調查數據；如潛山森林公園規劃建設工程項目就包括建筑施工圖、工程預算書等歸檔材料，涉及建筑、水利等多個方面、多個專業的內容。

1．2成套性

林業科技項目在立項、審批、調查研究、規劃設計、工程施工、竣工驗收整個過程中都體現了成套性的特點，即圍繞著一個獨立的科研項目或課題形成，每一項都是相互關聯，密切聯系，記錄了完整的科研項目活動。

1．3階段性

由于有的林業科研項目周期長，可以根據項目需要，采取按階段歸檔的方法，即按照科研準備、研究試驗、總結鑒定驗收、成果和獎勵申報、推廣應用五個階段進行歸檔，每完成一個階段的工作，就可以將該階段形成的科研文件整理歸檔，補充到該科研項目檔案中去，這樣的方法既利于收集、整理，又科學、有序。

1．4保密性

林業科技檔案是廣大林業科技人員在科學試驗、生產實踐中形成的，是科技工作者辛勤付出、不懈努力的成果，反映了林業建設真實記錄，在某些方面具有專屬性和獨創性，屬于國家和單位的知識產權保護范疇，必須得到尊重和保護，要加強對科技人員和科技檔案工作人員的保密教育，定期研究和審查林業科技檔案的內容，適當調整保密范圍和密級，確保林業科技檔案與科技資源的安全。

2林業科技檔案管理存在的問題

2．1檔案管理模式傳統

林業科技檔案是林業生產活動的記錄和憑證，又是林業生產活動必要的參考和依據，在林業生產活動中具有重要作用［2］，但長期以來，由于受傳統模式的影響，林業科技檔案信息化管理不夠。從檔案保存方面看，紙質多于磁質、磁質多于光質、光質多于聲像，檔案管理現代化水平低，很多林業科技單位只是簡單地把檔案信息要素錄入計算機，在查詢、借閱、管理、利用上缺乏技術支撐，嚴重影響科技檔案管理水平。

2．2科技人員存檔意識淡薄

部分科技人員對檔案材料的收集、整理、歸檔意識淡薄，只重視科學實踐活動和科技成果論文的發表，輕視檔案資料的收集，沒有認識到林業科技檔案是林業科技項目建設工作中的重要組成部分，是項目驗收的重要依據，有的人上交檔案的積極性不高，不能夠主動配合檔案管理人員工作，往往是等到檢查驗收時臨時抱佛腳，致使檔案管理難以順利開展。

2．3管理人員專業水平不強

檔案的信息化管理給新形勢下的檔案工作提出了更高的要求，然而在部分林業科技單位，檔案管理工作人員身兼數職，沒有時間、沒有精力去學習更多專業知識或進行專門培訓以此提升自己的專業技能。特別是有的檔案管理人員沒有直接參與到科研活動或科技項目具體過程中，對科研項目本身缺乏基本了解和認知，僅憑個人經驗進行分類，導致歸檔不完整、不準確、不系統，嚴重影響了林業科技檔案收集質量。

2．4檔案管理規范化程度不高

有的林業科研單位對林業科技檔案管理認識不足，對科技檔案資源運用不夠，存在重視不夠、措施不到位、規范化建設投入少等問題，致使檔案管理水平層次低。

2．5檔案管理體系不完善

盡管很多林業單位設立了專職或兼職檔案管理人員，但管理體系不夠健全和完善，缺少專業的林業科技檔案管理制度，存在著林業檔案統一管理難、歸檔立卷難、資料查閱難“三難”問題。比如在林業科技檔案統一管理方面，由于我國還沒有建立統一的林業檔案規章制度，各類林業資料往往沒有統一由林業科技檔案管理部門或管理人員進行統一管理，造成林業科技檔案不健全、不完全、不集中問題。

3林業科技檔案管理的基本規范

3．1明確歸檔范圍

林業科技檔案管理有其自身的特點和規律，必須保證林業科技檔案整理的規范化程度，切實遵循林業科技檔案以課題成套進行歸檔的特點。一般按照科研準備、研究試驗、總結鑒定驗收、成果和獎勵申報、推廣應用五個階段組織收集資料歸檔。具體包括：科研課題審批文件、任務書、委托書、開題報告、技術考察及調研報告、課題論證報告、科研課題研究計劃和協議書、合同；各種載體的重要原始記錄；各種檢驗分析報告、實驗報告，專利申請的有關文件；設計文件、圖紙、重要的往來技術文件、課題鑒定申請書、工作總結、科研報告、論文、專著、參加人員名單、技術鑒定材料；科研投資情況、決算材料、科研成果和獎勵、申報材料及審批材料、獲獎證書、推廣應用經濟效益和社會效益的證明；推廣應用方案，技術轉讓合同，協議書，成果推廣應用中形成的技術文件及工作總結，成果宣傳報道等等。

3．2確定歸檔時間

歸檔時間的確定直接影響到歸檔文件的質量，決定著歸檔工作能否正常進行。歸檔時間應根據林業科技活動的規律和科技文件的形成特點來確定。對于周期較長的林業科研項目，一般采取按階段歸檔的方法，即按照科研準備、研究試驗、總結鑒定驗收、成果和獎勵申報、推廣應用五個階段進行歸檔，每完成一個階段的工作，就將該階段形成的科研文件整理歸檔，補充到該科研項目檔案中去。對于活動周期不太長的林業科研項目，可在該項目結束后進行歸檔。此外，有的林業科研項目不僅周期長，而且由若干子項目、子課題組成，這些子項目、子課題一般相對獨立，可在每個子項結束后對該子項進行歸檔。為便于記憶簡易分為：按階段歸檔；在一項科技活動結束后歸檔；按子項歸檔；按年度歸檔；隨時歸檔。

3．3劃定保管期限

林業科技檔案的保管期限一般分為永久、定期兩種，定期一般分為30年、10年。劃分原則為：凡是具有長遠利用價值的應該永久保存；凡是在一定時期內，具有利用價值的可以定期30年保存；凡是在較短時期內，具有利用價值的可以定期10年保存；凡是介于相鄰兩種保管期限之間的檔案，其保存期限一律從長。

3．4注重日常管理

在林業科技檔案中新技術、新品種、知識產權和種質資源都具有非常高的經濟和社會價值，作為存儲這些信息的載體—林業科技檔案的管理就顯得尤為關鍵。因此，在日常管理中要嚴格按照《中華人民共和國檔案法及其《實施辦法》等法律規章，建立健全檔案保管、保密、利用、統計、移交和檔案人員崗位責任制等等，以嚴格的制度管人管事。

4強化林業科技檔案管理的對策措施

4．1強化認識

作為林業工作部門要充分認識到林業科技檔案管理工作是林業工作的重要組成部分，是推動林業科技進步的必要資源；是發展林業經濟、創造林業效益的基礎工作。特別是基層科研單位領導，要重視檔案管理工作，將所需經費列入單位年度財政經費預算，加大資金投入，不斷加強基礎設施建設，配備必要的硬件設施設備，建立利于檔案內網在線查詢的信息化管理系統。另外，林業科技檔案工作專業性強，檔案管理人員要強化認識，與時俱進，除了學習檔案專業基礎知識外，還需要補充林業科技專業知識，不斷提高綜合管理水平。同時，有關單位應及時組織檔案管理人員參加林業專業知識的學習培訓，抓好專業技術教育。只有這樣，林業科技檔案管理才會科學、規范、有序，檔案信息化管理水平才會得到有效提高，檔案開發利用才會便捷有效。

4．2完善制度

林業科技檔案的開發利用，離不開檔案管理制度的保障，相關林業科技單位應以國家有關檔案管理制度為依據，結合本單位實際，按照林業科技檔案管理規范和社會發展需要，建立健全相關制度，從根本上提高林業科技檔案管理正規化建設水平。

4．3加強應用

林業科技檔案工作的根本目的就是盡可能地開發利用其信息資源的潛在價值，服務于現代林業建設與林業科技發展，服務于國家的經濟建設。林業科技單位要善于提高檔案信息資源的利用率、提高檔案管理科學化程度、提高工作效率。林業科研人員要主動挖掘本地區林業科技發展特點，善于利用已有的科研成果、科技檔案信息，不斷拓展服務范圍、深入開展送科技下鄉活動，將實用的致富信息送到林農手中，為林業生產提供可靠依據。檔案管理人員要根據科學研究的實際，圍繞特定課題及時地、連續地向科研人員提供對口徑的各種檔案文獻資料，直到課題完成，通過課題跟蹤服務，使研究者及時獲得攻克難關的資料，避免重復勞動，充分發揮好服務保障作用，使課題研究人員不斷充實、修正、完善自己的研究內容和方法。

4．4實現信息化管理

檔案信息化建設是目前林業科技檔案管理必須采取的重要舉措，各單位要把科技檔案信息化建設作為信息化建設的重要組成部分進行統籌規劃，使檔案信息化建設與單位信息化建設同步協調發展。檔案管理工作人員要緊跟社會發展潮流，從收集完整齊全、真實可靠的檔案信息著手，積極應用計算機技術、光盤技術、多媒體技術，將先進科學技術和設備應用到林業科技檔案管理之中，從檔案的收集、分類、編目、存貯、查詢、借閱、歸檔等環節實施一體化管理。

4．5建設相對穩定的檔案管理隊伍

林業科技檔案工作連續性強，檔案管理人員的頻繁調動，無疑將影響到檔案工作的連續性，因此，從維護檔案工作的長遠利益考慮，必須抓緊抓實做好檔案管理人員的穩定工作，增強他們的責任感，充分調動從事檔案工作的積極性、創造性。同時要根據林業科技工作的特點和需求，不斷加強人才隊伍建設，培養一批有專業知識，有專業技術的人才充實檔案隊伍，安排相對固定的人員管理林業科技檔案，以保證檔案管理工作的延續性，從而促進林業科技檔案工作的持續穩定發展。

4．6完善檔案管理體系

第3篇：科研報告的特點范文

科技情況考察報告；

科技會議考察報告；

學科研究考察報告。

1．科技情況考察報告

科技情況考察報告其內容深度是介于科技論文和科普作品之間的。比起科普作品，它常常使用專業詞匯和術語來介紹抽象、深奧的科學知識和復雜的生產技術；比之于科學論

文，則不像科學論文那樣注重論證說理。科技情況考察報告是運用通俗易懂、明白入理的文字直述其所見到的科學技術事實，為科技工作者傳達科技方面的最新發展動態，進而為科研提供情報線索。

隨著科學研究的逐步深入，科技寫作的研究也碩果累累。在體裁上，科技情況考察報告由過去的類別單一發展為現時的多種類別并存，其中有：某一國家科技情況的考察報告；某一國家某一學科的考察報告；幾個國家某一相同學科的科技情況考察報告。體裁形式的多樣化，增強了科技情況考察報告的表現力度，為科技情況考察報告的寫作創造了更為廣闊的天地

。

科技情況考察報告的格式為前言、概述、考察細目三個部分。

“前言”部分，主要是簡單地介紹本考察團的名稱、組成，考察過程中所訪問的國別、城市、機構、參觀的具體單位等。

“概述”，也有單獨寫，或者和前言放在一起寫的。這部分主要是交待考察的總體情況。寫這部分內容時，不但要寫得通俗易懂，而且要清楚地寫出考察的內容和收獲。

“考察細目”是考察報告的主體，主要內容都在這部分。寫法上，可把考察內容分成若干條，然后逐條詳細介紹考察所獲得的專業內容。可以使用科技術語，語句力求簡明扼要。

科技考察報告

例文：

《日本半導體器件技術概況考察報告》的提綱是：

（1）題目

（2）考察團名稱

（3）前言

（4）綜述（介紹日本半導體的發展現狀、動向以及特點）

（5）日本集成電路發展概況和工藝

（6）日本集成電路的制版工藝

（7）日本集成電路生產的凈化技術

（8）日本集成電路的生產設備

（9）日本集成電路的外殼封裝

（10）日本微波半導體器件的發展概況。

2．科技會議考察報告

科技會議考察報告是為完整地反映各種科技會議所取得的成果而寫成的綜合材料。在這里，科技會議是其考察的基礎，會議上宣讀的各種文獻則是它要深入考察的所在，因為會議的主題內容都反映在會議文獻中。

科技會議考察報告的寫作一般從兩個方面著手。

第一部分“概況”，要寫明會議名稱、主辦機構，會議的時間、地點、參加人員，會議的主要議題、開會的方式等等。

第二部分“收獲”，這是考察報告的主體部分。包括三方面內容：

一是本次會議上本學科在研究方面的新動向，出現的新成果、新技術和新方法，那個分支領域將成為學科發展的主流。

二是介紹會議的主要論文，要具體到圖表、數據、方法、論證、結論等。在方法上要注意選擇會議中最主要的論文，摘取其精華進行介紹，不能流水帳式地進行介紹，也不能照錄全文。

三是結合國內具體情況，介紹國外在本學科上的科學管理、學科方向選擇、技術設備、數據處理等方面的先進經驗，以便國內借鑒、汲取、運用。

3．學科研究考察報告

學科研究考察報告，是科技研究人員為了某一科研目的，通過實地考察，得到研究成果而寫成的報告。

學科研究考察報告的范圍很廣。搞地質的科研人員可以對某一地區的地層地質發育情況進行考察，也可以對某一雪山的冰川進行考察；學生物的科研人員可以對某一稀有動物進行考察，也可以對某一經濟作物的生長習性、經濟價值進行考察。只要他們對實地考察得來的材料進行整理、分析，得出科學的結論，用文字表達出來，就可以成為學科研究考察報告。

學科研究考察報告的結構方式靈活多樣，有直貫到底的，有分成幾部分的，還有采用日記體裁寫的。例如，我國古代地理學家徐弘祖的《徐霞客游記》，采用的是日記體裁；物候學家竺可楨的《雷瓊地區考察報告》在結構方式上是“小標題式”；地理學家徐蓉的《天目山冰桌的發現及其古氣候意義》在結構方式是分成幾部分敘述和論述。

考察報告格式 ·民辦教育考察報告 ·服裝企業考察報告 ·赴外地學習考察報告

學科研究考察報告的格式是：

（1）題目；

（2）作者及單位；

（3）摘要；

（4）引言；

（5）考察方法；

第4篇：科研報告的特點范文

關鍵詞：創新實踐；研究生；教學研究型大學

作者簡介：鄒鐵方（1982-），男，湖南漣源人，長沙理工大學汽車與機械工程學院，講師。（湖南 長沙 410004）

基金項目：本文系長沙理工大學研究生教育教改研究項目“研究生創新實踐能力團隊培養模式研究與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0029-02

高校如何應對創新型國家對創新型人才的需求、如何為企業自主創新服務是關系到建設創新型國家的大事，因此，高校必須更新教育觀念，深化教育改革，調整學科和專業結構，全面開展創新人才培養。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。[1]高等學校培養的高層次研究生人才是一個國家科技創新和文化創新的中堅力量，是國家未來建設的主力軍。根據2005年教育部制定的研究生創新教育計劃，創新實踐能力培養是研究生教育的根本目標，是提高研究生教育質量的核心。因此培養和提高研究生的創新實踐能力在高校教育體系中具有舉足輕重的地位。

注意到科研團隊為高校內高效的組織模式，在科研、教學等諸多方面均展現出了良好的性能，故本文將探討以團隊為基礎的教學研究型大學初期研究生創新實踐能力培養模式，先結合國內外研究現狀分析研究的必要性，再在此基礎上給出具體的管理措施，以有效提升研究生的創新實踐能力。

一、研究的必要性分析

隨著社會的進步與發展，人們越來越關注對研究生的管理與培養。學者們從招生質量的控制、培養管理機制、培養目標與培養計劃、課程設置、科學研究、導師指導模式、學位獲得、培養經費等方面[2-4]開展研究，探討提升研究生的創新與實踐能力的辦法。這些研究成果在當前絕大多數高校中均已得到一定程度的實踐并取得不錯的效果。[4-8]但不可否認的是，這些研究工作更多是針對于已經成熟的研究生院內的管理模式，而對于教學研究型初期大學的研究生管理方法研究的較少。

社會的發展對大學提出更多的要求，很多傳統的教學型大學逐漸向教學研究型大學轉變，而要建設好教學研究型大學，科研是非常重要的內容。但單就科研而言，教學研究型初期大學總體已經落后于985、211等名校。要快速而可持續地提升科研實力，研究生的作用不容忽視，而在此過程中對于研究生的管理是重中之重。

創新來源于實踐，因而在當下，培養研究生創新實踐能力需保證研究生有一定的社會實踐機會。校企合作是當前一種有效的模式。但注意到教學研究型大學初期所處環境，成熟的校企合作機會不多，再加之研究生具有專業性強的特點，因而僅靠校企合作模式很難給研究生們提供有效的實踐機會。高校的最大優勢在于人才優勢，因而需要發揮這樣的優勢為企業服務，通過項目合作的方式以技術輸出為手段，由此覓得實踐機會。

考慮到研究生專業性強的特點，校企合作在操作方便性上肯定不如研究所+企事業單位的模式。而科研團隊是當下及未來高校內的一種高效組織形式，其在破除科研單干現象后能發揮出團隊優勢：既能營造學科交叉環境，形成新興交叉學科并發現新的創新點；又能取眾所長，形成合力，獲得解決實際工程問題的能力，以增強其服務社會的功能；還能在團隊中通過有效的管理、考核、激勵等機制提升科研團隊成員實力，培養高素質人才。[9-12]但對于處在教學研究型大學初期的大學而言，成熟的科研團隊還不多，為企業解決實際生活中遇到的系統性大問題的能力還不夠強，因而需探索符合客觀實際的、以團隊為主體的研究生管理模式以及科研團隊與企業合作的有效機制。

基于此，本文將以科研團隊為載體，探討出一條可提升研究生創新實踐能力的培養途徑：通過在團隊內部制訂嚴格規章制度以提升研究生基本技能并掌握基本科學方法；以技術輸出為手段，與企事業單位進行合作，確保研究生得到足夠多的實踐機會；再在兩者結合的情況下，激發研究生的創新實踐能力。

二、具體的培養措施

為全面提升研究生的創新實踐能力，一方面需以團隊為基礎努力創造實踐機會，另一方面又需通過嚴格管理確保研究生具有正確的科研技巧與方法。

1.研究方向的確定

學位論文的第一個環節就是研究方向的選擇。高質量的研究方向是產生高水平論文的基本前提。因而利用科研團隊，借助師兄師姐的傳幫帶的優勢，盡早讓研究生進入實驗室并確定研究方向，則顯得非常必要。考慮到研究生招生的差異化，則需要差別化對待：對于保送的研究生，則從確定保送伊始就要求其進入實驗室并跟隨師兄師姐們學習基礎知識及研究所需基本技能，且要求其本科畢業論文需與科研團隊研究方向一致；對于考上的研究生，則要求其在確定考上后，進入實驗室跟隨師兄師姐們學習基礎知識和研究所需基本技能。

2.研究生科研團隊創新項目設定

研究生科研團隊創新項目是各級別研究生創新項目的補充，對于已經申請到國家、省、校級別項目的學生將不再允許其申請科研團隊創新項目，反之則可。申請時間為研究生入學第二年初（即研二第一個學期前兩個星期內，可提前申請，但不可推遲），申請方向與科研團隊方向一致，申請內容與開題方向一致，研究期限2年，申請經費按照學校相關規定并考慮項目的實際需要。加強中期考核與結題考核，未結題或未獲得項目資助者將不允許參加畢業答辯。

3.學術報告制度的建立

學術報告制度的建立及實現應注意以下幾點：規范化、學術化、人性化。考慮到教學研究型初期大學大多數科研團隊尚處于組建初期，規模還不是很龐大，為營造良好的學術報告氛圍，則首先需從規章制度上入手，可將學術報告制度作為一門必須課來開展，規定研究生每年至少需多少次報告（其中英文報告1～2次）并達到一定的成績才能拿到學分，未拿夠學分的不能參加答辯。而對于具體的操作細節則可先采取固定日期時間、固定報告人的方式，確定報告頻率；然后可根據實際情況選擇辦公場地確定報告地點，在規模較小時可僅用筆記本電腦開展報告，隨著團隊的慢慢壯大再去教務處申請用于學術活動的專門教室；最后則是從PPT制作、表達能力、內容創新性、內容科學性等方面建立研究生平常科研考核檔案，采用由導師組給學生打分的方式對學生日常科研質量進行考核。

4.獎勵制度

獎勵的正面作用永遠都不會弱于處罰的作用，甚至比處罰更為有益于研究生的成長，因而加強對于研究生獎勵制度的研究意義非凡。對于研究生的獎勵主要在于兩個方面，即項目、論文。項目主要獎勵申請到的國家、省及校級研究生創新性項目，而論文則獎勵發表的高于研究生畢業要求的論文。設置相應級別的項目獎勵以及論文獎勵標準，形成制度并實施，最大限度地激勵學生的學習興趣。

5.企業實習制度

為提升研究生創新實踐能力，必須在團隊管理基礎上開展企業實習。需從兩個方面入手，其一是尋找合適的企事業單位，其二是訓練學生掌握解決某一領域的基本技能。對于尋找合適的企事業單位的問題，處于教學研究型大學初期的科研團隊最適合通過技術輸出的形式，甚至不計勞動報酬地為企事業單位解決小問題，既可為發現科學問題提供豐富土壤，又可有效提升自身技術水平，更重要的是為研究生的實踐提供了一個良好的平臺。對于訓練學生掌握能解決某一領域的基本技能的問題則需借助團隊各項嚴格的規章制度，通過嚴格管理確保研究生盡早進入實驗室、盡早確定研究方向、盡早掌握相關領域的基本知識與技能，既掌握基本技能又學習科學研究方法。

三、結束語

研究生教育是大學教育的一個重要組成部分，提高研究生創新實踐能力不僅有利于人才的培養，還有利于更好地建設高水平的教學研究型大學。特別對于處于教學研究型大學初期的高校而言，則更需探討相關制度與方法，確保在轉型期既能培育出高質量的研究生，還能為轉型提供一定動力。考慮到處于教學研究型大學初期大學的現狀，成熟科研團隊還不夠多，校企合作還不能滿足研究生培養的需求，則提出可借助組建科研團隊為抓手，通過嚴格的團隊管理提升研究生的科研水平與技能，通過技術輸出的手段建立與企事業單位的合作機制，從研究方向、科研團隊創新項目、學術報告制度、獎懲制度及企業實習制度等方面入手給出了有效方案。這些方案對于更快更好地建設高水平教學研究型大學有一定的幫助作用，特別對于教學研究型初期大學開展研究生管理工作、努力培育高質量人才與提升科研實力具有重要的現實意義。

參考文獻：

[1]唐寧莉，劉崢.提高研究生創新能力的初步探索與實踐[J].中國電力教育，2012，（25）：20-21.

[2]周治金，楊文嬌，趙曉川.大學生創造力特征的調查與分析[J].高等教育研究，2006，（5）：78-82.

[3]李志平，韓惠鵬.影響農科研究生創新能力的因素分析[J].學位與研究生教育，2008，（3）：13-16.

[4]朱紅，李文利，左祖晶.我國研究生創新能力的現狀及其影響機制[J].學位與研究生教育，2011，32（2）：74-82.

[5]譚媛媛.研究生創新精神培養研究[J].東方企業文化，2011，（20）.

[6]劉淼群.關于研究生創新能力培養的幾點思考[J].北方經貿，2008，（6）：141-142.

[7]張胤，徐宏武.研究生創新能力培養的現狀、問題及對策——基于實證的研究[J].學位與研究生教育，2011，（1）：13-47.

[8]李艷，劉澤軍.研究生教育創新體系的探索與實踐——以河南理工大學為例[J].中國電力教育，2012，（26）：2-3.

[9]王冠.我國高等學校創新型科研團隊存在的問題與對策[J].教育科學，2010，26（2）：65-70.

[10]張憲立.高校創新型科研團隊建設的探索[J].遼寧高職學報，2010，12（4）：7-8，11.

第5篇：科研報告的特點范文

1.內外部環境需要建立以風險為導向的內部審計機制

隨著科研院所體制機制的逐步轉變，已不再是以往單純的計劃經濟，科研生產一體化發展有了更多的機遇，同時也面臨著更大的風險與挑戰，因而建立以風險為導向的內部審計機制，積極應對經營風險，客觀、全面的進行評價，辨析經營活動過程中可能存在的重大風險，從而不斷完善內部控制體系，充分發揮審計的監督與服務職能，對促進科研院所健康發展將起到非常重要的作用。

2.完善內部管理基礎促進風險導向審計

以往科研院所重在完成國家下達的研制任務，可能會在一定程度上疏于經營管理，但近年來隨著業務范圍的不斷擴大，加之先進風險管理理念的引入，科研院所已在業務活動中逐步強化風險管理，并結合自身特點建立起風險管理體系。科研院所建立完善了內部審計機構和人員配備以保障風險導向審計的穩步推進，內部審計人員完善知識儲備，充分吸收風險管理理念和方法，并結合實際業務開展審計，不斷練就內部審計人員內功，為建立風險導向審計體系奠定了基礎。

二、夯實內部審計基礎，確保內部審計作用的發揮

（一）完善制度體系，保障審計工作開展

制度是開展工作的重要依據，完善的審計制度體系是審計工作的重要保障。科研院所有著自身的特點，在深入分析業務類別的基礎之上制定內部審計規定以及經濟責任審計、建設項目審計等類別的審計制度，明確審計范圍、審計工作流程、審計內容等，并以制度為依據細化內部審計工作流程，根據業務的變化不斷進行優化，確保審計工作規范運行。

（二）健全人才隊伍，打造高素質團隊

如何打造一支強戰斗力的審計團隊一直被研究和探索，科研院所仍然存在著審計人員不足、知識儲備不夠的問題，而目前審計任務不斷加強，勢必要求加強綜合性人才儲備，注入財務、審計、經營管理、法律、信息管理等多結構的人才，充實審計人才庫，豐富審計隊伍知識結構，為內部審計全面轉型提供有力保障；同時，進行多元化、多形式的審計培訓，加強審計人員對審計業務的溝通和交流，以提升審計人員的業務能力。

三、拓寬審計涉及領域，轉變內部審計發展方向

（一）開拓建設項目審計，推進審計關口前移

近年來，為保障國防科研任務順利完成，國家大力投入科研院所基礎條件建設，隨著大量國撥資金的投入，內部審計秉承著“節約資金、保證質量、過程監控、關口前移”的工作目標，將關注點從事后的結算審計向前期的概算審核和過程管控逐步推進。鑒于專業人才的不足，聘請中介機構會同內部審計從工程設計源頭開始介入，審核項目概算，控制工程總造價，參與項目重要階段驗收，審核實際工程量，審核現場簽證單對工程總造價的影響等，逐步將審計關注點轉移至工程項目管理過程中，以提高資金的使用效益，規避建設風險，充分體現審計價值。

（二）推進管理審計，發揮審計雷達預警作用

隨著科研院所經營管理不斷變化，制度與流程需要時時更新與優化才能適應經營活動的變化。此時，內部審計著重關注經營管理過程中的重點與難點，特別是管理層需要迫切解決的管理問題，以風險為導向，評估風險的影響程度，以防范風險、提升管理為目標，查找管理缺陷、深入分析原因、不斷優化業務流程，提出有價值、可操作的管理建議。通過管理審計的開展、管理問題的準確剖析，可以使內部審計更加深入的融入科研生產經營活動過程中，內部審計重視程度逐漸加強，審計職能也得以充分發揮。

（三）強化審計整改，實現審計閉環管理

審計問題整改落實是審計成果得以運用的重要體現，為此，科研院所內部審計建立審計發現問題整改檢查工作機制，匯總形成審計問題信息庫，拉條掛賬，由專人進行維護管理；針對審計問題均以審計意見的形式下發到被審計單位，督促制定整改計劃，并定期進行檢查；根據檢查情況更新審計問題信息庫，做到信息的及時溝通與反饋，確保審計問題及時歸零；為確保審計問題整改到位，審計問題整改情況納入被審計單位年度績效考核體系，推動被審計單位整改的主動性。

四、創新審計方法，保證審計工作高質、高效

內部審計業務的拓寬使得審計人員必須深入了解業務工作，接觸的業務范圍也有所增加，然而以往單純的財務審計方法以不能滿足目前所涉及的審計業務，因此在有限的審計資源的前提下，創新審計方法顯得尤為重要。為提高審計效率、更加全面的了解審計相關信息，內部審計部門編寫項目調查問卷，從不同的管理層面選取人員填寫答卷，快速掌握了審計需要了解的基本信息，以便于更準確的把握下一步審計重點。在審計過程中，為更深入的了解問題，內部審計人員深入科研生產一線，采取審計人員與一線人員面對面座談的方式，充分了解經營管理中存在的情況，并與一線人員充分溝通改進措施，保證了審計建議的可操作性，大大提高了審計工作的效率和質量。

五、加強審計全過程管控，確保審計工作質量

審計報告是審計工作成果的最終體現，然而審計過程的每個環節都將決定著審計報告質量的高低，因此審計過程管控是實現審計工作高質量的重要保障。首先，詳細的審計方案是審計工作的前提條件，審計方案要明確目標、審計重點、時間節點、人員分工、審計報告底稿要求等，組織審計人員提前學習，在審計過程中還需結合實際情況進行適當調整；其次，審計過程嚴格把控，將審計發現的各類問題匯總分析，按方案規定節點完成階段工作；再次，審計報告的編寫要強調簡明扼要，突出重點，準確描述，減少主觀性描述語言，審計報告形成后由審計成員共同完善，確保審計報告質量；最后，審計項目結束后，開展審計項目總結，每個審計成員從自身的審計內容出發共同分析討論審計過程中還需要改進的問題，審計成員也可互相學習好的審計方法，以便在下一次審計項目中進行完善，從而不斷提高審計人員業務能力、提升審計工作質量。

六、總結

第6篇：科研報告的特點范文

【關鍵詞】 醫學研究生；科研；臨床；綜合素養；培養現狀；改進路徑

醫學研究生處于人才培養的重要時期，經過本科時期的積累與沉淀，已掌握了相對系統的理論知識體系，研究生階段是一個將理論上升為實踐的過程。在培養一定科研能力的同時，參加實習實踐鍛煉臨床能力，從而不斷提升自己的綜合素養，為將來走向工作崗位，踐行救死扶傷的神圣職責而做好準備。如何提升新時期醫學研究生科研及臨床能力，是高校醫學研究生人才培養重要目標，本文進行探討的一個重要課題。

一、醫學研究生科研及臨床能力與綜合素養培養的現狀

1、科研意識與科研精神有待于進一步增強

醫學研究生的培養是導師負責制的，課題的申請，項目的完成都需要導師對于選題、立項、實驗、匯報等各方面的指導。而部分研究生進入研究生階段后，科研能力有所欠缺，缺乏做科研的積極性與主動性，科研意識與科研興趣不是很強。部分學生認為協助導師完成相關課題只是完成導師分配的任務，其參與課題的主要目的是順利實現畢業，對于其所研究的內容及成果并非興趣所致。科研的進行，課題的結題，報告的形成都是建立在大量試驗的基礎上，獲取一定得數據，進行反復的對比驗證，最終才能得出結論。部分學生認為這是一個枯燥的過程，缺乏興趣與積極主動性。

2、科研臨床能力薄弱，臨床實踐能力不強，缺乏創新意識

實踐中，部分研究生體現出了科研能力薄弱，臨床實踐能力不強，缺乏創新意識的現狀。部分研究生不能有效掌握文獻資料檢索的快捷方式，對課題的選擇，題目的確定都不能有效、科學的完成，需要在導師的指導下進行。因為其在本科階段都是完成相應的課程學習，對于科研項目的接觸較少，進行科研實踐與鍛煉的機會不多，獨立承擔科研任務的能力不足。同時，醫學專業大學生對于疾病診斷、手術實驗等概念、流程比較熟悉，但是缺乏一定的臨床經驗與能力。醫學相比于其他專業具有特殊性，其診斷疾病的正確性，臨床實踐能力高低，有時會直接決定到病人的生命健康。部分醫學研究生缺乏創新精神，只能在導師指導下完成相應的課題項目部分，自己缺乏獨立承擔科研項目的能力。

二、醫學研究生科研臨床能力與綜合素質培養的路徑

1、儲備系統的專業基礎知識

專業化、系統化的理論基礎知識是醫學研究做好科研、提高臨床實踐能力的基礎與保障。醫學大學生經過本科階段的學習積累了一定的理論知識，但是遠遠不足的，需要有選擇性的閱讀、學習研究生階段所研究領域的名家著作，完善自己的專業系統知識，為科研工作的順利進行，奠定相應的基礎。文獻的閱讀，不僅僅要了解國內的最新研究前沿，而且要熟悉國外研究的最新情況，同時還要關注學術界存在爭論的有價值理論。結合自己的研究方向與專業情況，選擇課題的方向，準備相應的實驗設備與資料。另外，還要培養醫學研究生較強的文獻綜述，文字表達能力，這是研究生應該具備的一項基本與素養。因為任何一項課題的完成，實驗成果的匯報，都需要形成相應的報告，實現總結。逐漸培養醫學研究生對于科研的積極性與興趣。

2、培養科研思維，提高科研和創新能力

培養醫學專業大學生獨立的科研思維，掌握科學的科研方法，培養其較高的科研能力與創新能力，有利于提升其綜合素養，也是實現研究生培養目標的要求。新時期醫學研究生培養創新性教育是時展的要求。培養較強的科研思維，首先要引導醫學研究生在學習、實習的過程中善于發現問題，敢于質疑、勇于嘗試，培醫學研究生的創新意識與創新精神。引導學生表達自己獨特的觀點，進行獨立思考，研究生期間獨立或在導師指導下完成獨立的科研項目。導師對于研究生在科研項目過程中的存在的問題與不足之處，予以發現與糾正，在反復實踐的過程中，不斷提升醫學研究生的科研與實踐能力。

3、加強臨床技能的培養及訓練

醫學研究生的培養最終目標是臨床醫生，因此臨床技能的培養和訓練時研究生教育的重點。醫學具有很強的實踐性，人體各異，影響一個疾病發生發展的因素非常多，同一疾病在不同的病人身上表現也有很大的差異，只有在長期的臨床實踐中才能獲得認識疾病的能力和經驗。因此我們在培養實習醫師的臨床實踐中有意識地加強實踐教學的訓練，根據各個專業的不同特點，制定不同的研究生臨床輪轉計劃，培養研究生在醫療工作中發現和解決臨床問題的能力。輪轉的具體科室和科室的輪轉時間要根據不同的專業有計劃地制定。在輪轉期間要對需要學習的病種和深度進行量化，以達到輪轉后取得的目標。嚴格臨床技能考核制度，臨床技能考核是對研究生在完成臨床科室輪轉后臨床能力的綜合評定，這對研究生畢業后能否勝任真正的臨床工作是至關重要的。在研究生所在的學科隨即抽取一個病人，要求進行問診、查體，進行病例分析包括病例特點、診斷依據、鑒別診斷及進一步的診療方案，考核專家組就該患者進行廣泛的提問，以考核研究生的基礎和專業知識水平及對新知識、新進展的了解程度 。導師須注意研究生的本學科畢業后繼續醫學教育問題，結合本學科病員群體對醫護人員須具備多器官、多學科診療知識的特點，指導研究生經常參加各種形式的現代醫學技術產品報告和討論會。

4、注重綜合素養的培養

醫學研究生不僅僅要掌握較高的科研能力及臨床實踐能力，更應該注重其綜合素養的提升，具備較高的職業素養。首先應該具備團隊合作精神，因為，一項課題的完成，都是課題小組共同努力得結果，科研團隊在課題項目完成的過程中發揮了至關重要的作用，而不是一個人單獨的成果。同時在臨床實踐中，一臺手術的成功，需要多名醫生的精心配合，相互協助，因此團隊精神是醫學研究生應該具備的重要素養。其次，應不斷提升文化素養，培養較高的情商，較好的人際溝通能力，有效處理復雜的醫患關系。在臨床實習的過程中提升科研臨床能力的同時，提升自己職業素養，促進綜合素質的提高，這樣才能為患者提供更加優質的服務。

三、結語

綜上所述，醫學研究生較強的科研能臨床能力是其綜合素養的重要w現，是培養創新性研究生人才的要求。隨著研究生人才培養工作的不斷創新與優化，醫學研究生培養取得了新的成果，實踐中醫學研究生反映出了科研意識、創新意識不強，科研臨床能力薄弱的現象，本文在分析了存在問題的基礎上掌握系統的專業理論知識，培養科研思維、增強臨床技能的具體優化路徑。

【參考文獻】

[1] 景華.臨床與科研技能并重創新與協作精神兼備―培養高素質醫學研究生的實踐和探索[J].醫學研究生報，2005（18）961-963.

[2] 王希玉.淺談如何培養高素質醫學創新人才[J]. 中國高等醫學教育，2011（11）27-28.

【作者簡介】

第7篇：科研報告的特點范文

1．1教學內容的梳理與整改

按照11版教學培養方案的修訂，有機化學由原來的126學時減少到108學時，上下半學期各54學時。同時，有機化學實驗也做了相應的修改，由原來的90學時減少到70學時，上下半學期各35學時。在此次教學方案修改的同時，有機教研室依據教育部規劃教材特點，結合我校化學專業長遠發展需求，立足于學生可操作性，本著“微型化、節約化”原則，進一步梳理與完善了有機化學實驗教學內容。在堅持熟練基本操作的基礎上，將教師科研方向中的一些原料合成作為教學內容引入到了有機化學實驗操作中，例如，將降冰片烯二酸酐的制備引入教學環節，讓學生在鞏固雙烯合成理論的基礎上，進一步熟練如何利用已知原料合成目標產物的方法。再如，在重結晶實驗操作中，由于原料的恒定性，學生實驗往往很容易形成機械操作、簡單重復和照方抓藥等特點。為了打破重結晶原有實驗原料的單一性，我們借助重點實驗室這一平臺，跟有科研項目的老師一起交流并達成共識，他們合成的粗產物直接應用到有機化學教學實驗中，形成了原料種類多樣性。變換原料，學生就得通過重結晶的步驟，合理選擇理想溶劑，提高了學生參與實驗的主動性，同時也為老師科研提供了保障，避免了實驗產品的浪費。另外，對先前的常量化實驗也進行了改進，引入了微量實驗儀器，樹立學生節約意識，進一步強化學生的實驗技能。

1．2教學模式的轉換

傳統的實驗教學模式只注重學生實驗結果，往往忽視了實驗過程。有機化學實驗教改過程，首先，注重實驗前的準備。讓學生通過相關文獻檢索，吃透實驗操作中的一些問題，熟悉物料性質，確保實驗順利進行(見圖1)。其次，全面干預學生實驗操作過程。在實驗操作過程中既要強化學生的實驗操作技能，對于違規操作行為，要及時糾正，必要時要作為典型案例，引導全體學生注意，同時還要全面跟蹤學生實驗過程，設立專門教師實驗臺，實現學生和教師共同實驗，在實驗操作中及時將實驗過程中出現的問題反饋給學生，進一步培養學生對一些反常現象的理解和認識，鍛煉學生分析與解決問題的能力(見圖2)。第三，做好實驗結果總結與實驗報告信息反饋。對于實驗結果來說，由于個人的操作或多或少存在差異，尤其在現象描述、收率計算和物理參數測定等方面都多少存在分歧，采取集中討論與分散交流相結合的方式，干預學生實驗結果討論，引導學生對實驗結果做出正確的判斷，為后續實驗報告的書寫奠定基礎;對于實驗報告信息反饋，一要堅持原有認真批改實驗報告的做法，二要在新的實驗開始時做好實驗報告的點評工作，既要突出表揚優秀的實驗報告，也要指出不合格的實驗報告，通過以“優幫差”，切實發揮好“傳幫帶”的作用，逐步完善學生對實驗報告的書寫。三是對學生在實驗創新中提到的一些改進措施要給予合理的解釋，激發學生積極嘗試實驗的熱情，增進學生對化學實驗的興趣。

1．3教學評價體系

老師通過實驗教學中的“預習、操作、衛生和實驗報告”可以直觀地給學生在某個實驗中給予合理的分數。反過來，學生也要發揮監督老師的作用，通過教學評價體系，可以反映出教師在實驗教學中的投入。學校雖然每年都通過教學評價系統，讓學生對老師教學做出客觀公正的評價，進一步激發教師的教學熱情，但效果往往不是很理想。我們在有機化學實驗教學環節中引入了“一個實驗一評價體系”，采取無記名信息反饋，梳理后將意見轉達給任課教師，通過教研室活動討論，確定整改措施，并及時地應用到下一個實驗中，并將有用信息擴大到了整個教研室活動中，使得教師在教學中豐富閱歷，使得學生在學習中長了見識。這種做法在學生與教師中已經形成了良性互動，并得到了很好的評價效果。

1．4科研協助教學改革

有機化學實驗是在大學二年級開設，學生已經初步掌握了一些基本的實驗技能操作，在有機化學實驗實驗教學過程中，積極引導學生參與教師科研活動，增強學生對學科前沿知識的了解，提升學生對化學實驗的興趣。具體可通過內蒙古每年舉辦的“挑戰杯”科技作品競賽和畢業生畢業論文的設計兩個途徑進行嘗試，讓學生以興趣小組形式參與到教師科研項目中，讓學生從教師科研活動中吸取寶貴的信息資料，獲得長足的進步。例如，β－氨基酮類化合物的合成(Mannich堿)是有機化學理論知識中的內容，基本的有機化學實驗教學中并沒有此類化合物的實驗操作內容，是一個綜合性很強的實驗操作，學生要從多組分溶劑的選取、TCL(薄板層析)、重結晶、熔點測定等一系列實驗技能入手，擴展了學生的思路，增強了有機實驗手段的連續性和銜接性。截至目前為止，已有兩屆學生10多人次，借助教師科研平臺，參與“挑戰杯”科技作品競賽，并獲獎;有三屆學生15人次，通過參與教師科研活動，發表了高水平的學術論文。當然，這些成績的取得反過來又促進了實驗教學的運行，在培養學生實驗技能的同時，進一步拓展了學生在實驗中“敢想、敢問、敢做”的理念，從某種意義上也完善了新版教學培養方案。

2結語

第8篇：科研報告的特點范文

【關鍵詞】藥學專業 復合型應用性人才 培養方式

目前，在我國實施“中藥現代化研究與產業化開發”的新形勢下，對高等藥學人才的素質培養提出了新的要求，傳統藥學專業的教學模式及人才培養模式已不能適應新形勢的需要。特別是近幾年國家就中醫藥發展制定了一系列相關政策與發展規劃，科技部啟動了“創新藥物與中藥現代化”的國家重大科技專項，其研究目標和有關的研究內容更是對中藥學專業人才的培養提出了更高的要求，復合型的應用性藥學人才越來越受歡迎。因此，如何利用學生在校學習的時間，培養出定位明確、實踐動手能力強，并具有一定科研思路的藥學人才，是藥學院校教學工作中需要解決的重大課題。

1 我國藥學專業課程設置現狀

現階段國內藥學院校培養藥學專業人才一般采取四年制本科教學。其中，第一學年至第二學年為基礎課學習階段，課程設置大多為英語、計算機應用技術、高等數學、數理統計學、無機化學、物理化學、分析化學等，這些課程所教授的內容都是本專業學生在以后的學習中需要用到的理論基礎知識；第三學年至第四學年為專業課學習階段，學生開始接觸藥物分析學、藥劑學、藥物化學、微生物學、藥物合成、藥用植物學等課程，這些課程所教授的內容都是學生從事相應學科科研或實際工作中需要用到的理論知識，具體課程根據學生專業方向的不同而側重不同，其中，在第四學年下學期，一般會安排學生進行畢業課題設計（畢業實習），歷時3～6個月，在此期間，學生可自行選擇專業及導師進行課題研究。

上述培養模式廣泛應用于國內各大藥學院校，培養出了一代代藥學人才，然而，隨著時代的發展和科技的進步，這種培養模式也逐漸暴露出一些缺陷：

（1）學生在基礎課學習階段，完全不了解自己的專業；在專業課學習階段，隨著學習的深入，學生逐漸對本專業有了認知，但對于未來的科研或工作這只是冰山一角，不能完全展現出各學科特點。

（2）此種培養模式易導致學生不了解本專業特色、特點，出現選錯行、入錯門的尷尬現象。比如，藥劑學專業的學生到畢業時仍不確定藥劑人究竟是做什么的，畢業時要么盲目擇業，未能學以致用；要么盲目選擇專業考研，結果在研究生階段才發覺自己對其不感興趣，最后導致一步錯、步步錯的可怕后果。

（3）學生動手能力弱。畢業實習時間不充裕，學生不敢或不能動手，不知所以的被動“完成”課題設計，使可貴的實習白白浪費。

2 關于解決方法的探討

基于以上分析，作者提出幾條關于上述問題的解決方法進行探討。

2.1 新生入組進行科研――預實習

提倡學生在第一至第二學年期間即進組預實習，加強學生的實踐能力。根據學生的初級興趣進行專業方向選擇，隨機進入所選方向的課題組，作為專題學生，參與課題研究，持續時間為半年至一年，視各院校具體情況而定。

此舉旨在加深學生對專業的理解，讓學生了解特定專業的科研思路和方法，提高學生的動手能力，加強理論與實踐結合，幫助學生更直觀的確定將來的研究方向和發展模式。

2.2 將參加學術報告會作為考查課之一――第三學年開始實施

在課程設置方面，從第三學年開始，將參加學術報告會作為考查課之一。具體實施方法是：為大學二年級或三年級的學生設置一門考查課，課程內容是參加由院系組織的本校教師或校外專家、學者進行的學術報告。其中，學術報告的方向是確定的，要求包涵本專業各方向，如藥劑學方向、藥物分析學方向、藥理學方向等；學術報告的地點是確定的，可依自身情況選定教室或報告廳；課程的考核方式是確定的，如可讓學生根據每次所聽的學術報告內容，書寫報告或心得，教師對其進行單次評分，最后將總分累加即得成績，具體方式可參考實驗課考核方式；進行學術報告的報告人是不確定的，應組織或聘請時下學術成果突出的專家、學者進行報告；學術報告的內容是不確定的，應與時俱進，使學生可以接觸到當年最前沿、最先進的科研思路和內容。

2.3 畢業實習開始時間提前、持續時間延長

畢業實習開始時間提前至第三學年上學期，由于有了預實習的基礎，學生可以按個人興趣愛好選擇專業及導師進行畢業課題設計。實習時間可從第三學年上學期一直持續至畢業離校，使得學生在此期間內可以投入更多的時間和精力進行系統的科學研究，為最終明確個人科研及工作方向做出貢獻。

2.4 暫緩確定專業

新生入學不確定具體專業方向，第二學年下學期或第三學年上學期時再細分，學生可自主選擇意向。

新生入學時暫不細分專業，而是將所有藥學系的學生平均分班，進行基礎課（高等數學、數理統計學、無機化學等）的學習。同時，結合學術報告的熏陶、預實習的進行、實驗課的學習，學生對藥學專業各方向有了一定的認識。這時，在真正學習各專業的專業課之前，在輔導員及導師的指導下，學生自主選擇學科方向。這樣做，不僅可以提高學生的學習積極性，而且還有助于學生持續這種積極性。

3 展望

通過適當教學改革，使學生經過本科四年的學習后，明白自己在學什么，了解自己將來能做什么，為高校最終做到真正意義上的產學研一體化、培養出綜合型的應用性藥學人才做出貢獻。

【參考文獻】

第9篇：科研報告的特點范文

論文關鍵詞：長沙，產學研，模式

一、研究背景

為貫徹科技興國和可持續發展戰略，1997年國家科技部開始在全國部分城市和高新區組織開展了技術創新工程區域試點工作。長沙市在1998年初被批準列為技術創新工程區域試點城市之一。長沙“九五”計劃中明確提出建立以企業為主體的技術創新體系和機制的目標任務。“十五”期間，長沙又提出“以經濟結構調整為主線，實施優勢帶動戰略，把長沙建成繁榮的經濟強市、開放的窗口城市、文明的現代都市、秀美的山水城市”。2009年11月，長沙憑借“科技和人才實力在全國省會城市位居前列”、“全市技術產業總產值突破1160億元”、“技術合同成產額突破32億元”等多項硬實力指標被國家科技部評為國家科技進步示范縣（市）。

這一切得益于長沙在科技創新的過程中，為了促進企業成為科技創新的主體，采取了正確的產學研發展模式。有效的產學研發展模式不僅促進了長沙的科技和經濟發展，而且促使企業成為了科技創新的主體，極大地推動了生產力的發展。

二、研究意義

（一） 借鑒成功經驗，指導產學研合作，推動經濟、生產力發展

研究長沙產學研發展的模式，可以借鑒其成功經驗，指導本地的產學研合作。在借鑒的同時再吸取其中最有效的方式來構建具有本地特色適合本地科技創新的產學研發展模式，從而推動地方經濟和社會生產力的發展。

（二） 指出不足，加以完善，促進長沙經濟、生產力發展

在科技創新的過程中畢業論文開題報告，任何產學研合作模式都不是完美的，都有其缺陷。只能說某種產學研合作模式在某個時期最有效地促進了科技和經濟的發展。指出長沙產學研合作模式的不足之處，本身就是對產學研合作模式的修正和創新，有利于經濟發展，也有利于促進長沙經濟、生產力發展。

（三） 在研究中通過整合優點的模式推廣有效可行的新的產學研模式

在對長沙產學研合作模式的研究中，要對各種模式的優點加以概括和總結，在總結的同時再根據本地的社會經濟和生產力發展情況，對適合于本地發展的產學研合作模式的優點加以整合，形成一種適合本地發展具有普遍意義的產學研合作模式。

三、長沙產學研現存模式及其特點研究

湖南制定并頒布了《關于促進產學研結合、增強自主創新能力的意見》，意見中提出：認真貫徹落實科學發展觀，堅持以企業為主體、政府引導、市場導向，堅持大科技、大產業、大開放、大協作，充分發揮市場優化配置創新資源的基礎性作用，加強產業資本、知識資本和金融資本有機結合，引導支持創新要素向企業聚集，推動多層次、全方位、可持續的產學研結合。因而，長沙以企業為主體，以政府為引導，吸引民間資本，吸引高精尖人才參與，創造了產學研資相結合的合作模式，得到社會及海外投資機構的熱捧，為長沙的科技創新發展吸引了大批的資本，極大地促進和提升了長沙的生產力發展。

長沙的產學研模式主要有：產學研資，科技園區模式、企業附屬研究院模式、校辦企業、技術轉讓論文范文。

（一）產學研資模式

產學研資模式是長沙在科技創新過程中運用的最主要的產學研模式，也是最成功，對長沙科技、經濟、社會促進作用最大的產學研合作模式。它是通過新的觀念，把新的體制、機制、管理、技術、資本等要素緊密結合在一起，大學、企業、資本互為依托，互相促進，大學、企業進行研發、生產，而資本為科研項目的研發和科技成果的轉化注入動力和提供保障，為企業的生產提供資本支持，當新的科技成果進行市場轉化后畢業論文開題報告，又會反過來促進資本的壯大，資本壯大后，又回來投入科研和生產，如此良性循環，使長沙的科技創新取得了巨大的成功，使長沙的科技創新短期內躍入中部省份城市的第一。

它的具體特點有：

1、政府引導并建立科技投融資機構

長沙為了使科技創新順利進行，加速科技成果的轉化，由政府注資3000萬并成立了長沙長沙市科技風險投資管理有限公司、長沙科技創業投融資協會、長沙高新技術創業投資管理有限公司。這些公司的成立

2、以多種方式巧妙實行科技成果與資本的對接

通過成立民間投融資機構，以市場化的運作方式吸引國內外投資機構對科研及科技成果的轉化進行大規模的投入，從而達到把科研成果與資本對接的目的。

通過與銀行合作，達到把科研成果與金融資本對接的目的。通過技術交易平臺和科交會等，把科研成果與資本對接，迅速實現科技成果的產業化。

3、市場化的運作吸引各方資本

民間投融資機構對科技投入的參與，大量運用市場化的運作方式，吸引海內外投資機構及金融機構，采取互惠互利共促發展的方式，達到既促進科技成果產業化的實現，又滿足了投入資本的壯大和發展。

（二）科技園區模式

長沙通過對科技園區的規劃興辦，達到了吸引人才，促進科技成果的產業化，建立大量孵化器的作用。以園區的四大特色產業掀起和帶動整個長沙經濟和產業的騰飛。它的具體特點有：

1、由政府規劃和引導

政府對園區進行規劃，建設好基本設施，引導高新企業和高校產業進入，吸引高精尖人才進入創業。通過一系列政策法規對園區的運作進行保護和監督。政府實行一系列的優惠措施，通過對稅費和行政收費的減免，對高新技術企業資格的認定和淘汰及對高新技術企業一系列優惠措施的采取，達到對園區產業的發展進行引導和監督的作用。

2、園區形成研究基地、產業基地、孵化基地的有效對接

園區的高新企業一般都有自己獨立的研發機構甚至博士后工作站，或者有院士帶隊的專家團隊進行研發，因而自主創新能力強。

在園區發展的同時，以四大產業為支柱，形成系列化的產業基地。通過對孵化器的建設，培育了大批高新技術企業的建立和發展。

3、以科研成果或自有資金為基礎，吸引社會投資

園區中發展起來的高新技術企業，大多以自有的科研成果為基礎畢業論文開題報告，以自身最初的投入資金為起點，通過吸引社會對科技的風險投資及與金融資本的對接，達到發展壯大的目的。

（二）企業附屬研究院模式

長沙高新區岳麓山高科技園中的園區企業與23 所駐長高校、70 多家科研院所合作，共建研發機構近400 個，共建國家級工程中心6 個、國家及省級技術中心8 個，有效地推動了企業的科技創新。

還有的企業根據自己招來的人才及自身固有的技術力量，成立了獨立的科研機構甚至博士后工科站。

這種模式的主要特點有：

1、企業為科技創新的主體

在整個科研過程中，企業始終是科技創新的主體。科研院所進行的科研工作，都是圍繞著企業的生產和市場營銷來進行的，以獲取最終的經濟效益和解決企業生產過程中遇到的難題、推進生產和企業發展為目的。

2、科研院所是附屬于企業的

在整個科研過程中，這些科研院所是依靠于企業的資金的投入而建立并發展的，它的科研目標的制定和項目的確立，是以企業的需要為目標的。企業是這些科研院所的所有人，企業支配科研院所的研究方向和科研成果。科研院所是企業的一個附屬機構。

3、科技成果轉化迅速

在這種產學研模式下，由于科研項目是企業以生產任務形式下發給附屬的科研院所，而科研院所又根據企業的生產需要和市場信息進行研發，因而研究出來的科技成果對市場有極強的適應性和拓展性，同時，在研發出來后，科技成果迅速投向企業進行生產力轉化和市場實現，極大促進生產。從科研項目的研發、科技成果的出現到科技成果的市場實現，實現了流水作業式的一條龍式的生產，因而，這種模式下的科技成果轉化的速度是最快的。

（三）校辦企業

長沙高新區大學科技園采取“一校一園”、“多校一園”等方式：在麓谷,湖南大學設立湖南大學麓谷產學研基地；中南大學設立研究院，建設產學研基地。從而有效實現長沙高新區大學科技園實體化。這種模式具有如下特點：

1、高校是所設立企業的產權所有者

在這種模式下，高校是所設立企業的產權所有者，對企業的資產和管理、財務的決定、人事的任免、生產的方向，都有決定權。而企業只是高校的一個下屬機構。

2、企業是高校科研成果的轉化基地

企業是附屬于高校的，一般在高校有某個能實現產業化的科技成果產生后，這種企業才予以建立。企業的生產和管理由高校決定。當高校有與企業生產方向相應的科研成果產生，便迅速下發給企業進行生產論文范文。高校科研機構也可根據自己企業的發展需要，在企業的發展過程中根據對企業生產的調研進行立項。

3、高校與企業在發展過程中資源共享

在發展過程中，高校與企業的資源是共享的。在人才資源、資本支持上，高校與企業是相通相促進的。高校為企業提供人力和財力支持畢業論文開題報告，企業進行生產和科研成果的市場實現，又以豐厚的利潤回報高校，促進高校的建設和發展。

（四）技術轉讓

長沙這種產學研模式是高校和科研機構甚至科研個人，將科研成果通過以專利許可和技術轉讓的方式轉給企業，再以企業為主體對科研成果進行市場化和產業化的轉化。這種方式能較為迅速地將科研成果進行轉化，避免了高校或個人因自身的條件的限制而無法轉讓科研成果，從而對科研資源及科研投入造成巨大的浪費，不利于社會和經濟的發展。具體的特點有：

1、科研成果的擁有者與轉化者不相同

科技創新成果是高校和科研機構或個人所有，但是，依高校、科研機構和個人的條件無法進行科技成果的轉化，繼續擱置成果不用，將會使科技創新成果隨時間的推移面臨被淘汰的危險，也會使在進行科研過程中所投入的資金和智力處于被浪費的境地。在這種情況下，長沙成立科技成果交易平臺，通過科技成果交易會和技術成果交易公司使很多科技成果轉向以企業為主體進行生產力和市場轉化，既使科技成果的研發人獲得經濟利益，也使企業節約了研發資本，迅使將科技成果轉化為生產力并推向市場，獲得巨大的經濟效益。

2、有償轉讓科技成果

高校、科研機構、個人向企業轉讓科技成果時，是通過有償方式進行的。企業可以一次性全部購買；也可分批次根據市場前景狀況和科技成果轉化為產品的過程，多次付轉讓費；也可以在產品銷售過程中給以提成。

3、市場的需要對科技成果的順利轉讓起重要作用

科技成果要想轉讓，必須在轉化后的產品符合市場需要，因而，有市場生產前景的科技成果在轉化為現實生產力后，就能給企業帶來巨大的經濟效益，進一步刺激企業的發展。而缺乏市場前景的科技成果，即使轉讓給企業，也會使企業蒙受巨大的損失。

四、長沙產學研聯盟發展的啟示和建議

長沙在科技創新過程中利用產學研極大地促進了科技和經濟的發展，并取得了極大地成就。它的成功經驗值得借鑒。

（一）政府要加強引導和政策監護

作為政府，在產學研的過程中一定要起協調和引導的作用，排除障礙，制定政策法規，引導正確的發展。

1、政府要有完善的產業布局規劃

政府要做好相應的產業布局規劃，針對優勢產業要重點引導建立產學研聯盟。以有效的產學研模式的運作帶動科技成果迅速向生產力轉化畢業論文開題報告，從而促進優勢產業的發展和壯大，再以優勢產業的龍頭效應帶個整個區域經濟的發展。

2、政府要對產學研聯盟的形成和發展加以引導

企業缺人才，而高校人才聚集，為了企業的發展和高精尖人才的有效利用，政府就要恰當適時引導高校和企業建立產學研關系，及時處理好所建立的產學研模式在運作過程中出現的不和諧的因素。讓高校在向企業輸出技術的同時，雙方能互利互惠，互相促進發展。企業可以項目聯合高校建立產學研關系，也可以生產領域聯合高校建立學科領域類的產學研關系。而高校呢，也可進一步影響企業將企業作為自己的實習基地、科技成果轉化的產業基地。

3、要制定適宜的政策法規對產學研聯盟加以監護

在產學研成立和運作后，政府不能任由其自由發展，而應以法律和政策的形式對其加以監護。在這個過程中，既要保護好高校的利益，也要照顧好企業的發展，更要考慮到人才的心理。政府要重獎對社會科技和經濟、產業有重大貢獻的企業、高校、科研機構、個人。同時，也要對無所作為的產學研聯盟加以懲戒，撤消其所享有的優惠待遇。

（二）以企業為科技創新主體

在產學研的發展過程中，應以企業為整個科技創新的主體，從企業發展和經濟需要的角度來建立和健全產學研模式。

1、以企業為中心來進行科技創新

在產學研聯盟建立的過程中，應以企業為中心來進行科技創新。企業處于生產的第一線，對于生產需要、市場信息，企業把握得較準，因此，企業的生產帶有市場化，他們所提出的科研要求通常也最符合市場的需求。所以以企業為中心進行科技創新，從而建立產學研聯盟的模式，不僅有利于科研，也有利于經濟和市場的發展。

2、加強企業與高校、科研院所的合作

中國的高層次人才大多聚集在高校，而企業相對于來說，專業技術人才、策略管理人才缺乏。因而，必須加強企業與高校、科研院所的合作，充分利用高校、科研院所的人才為企業服務，在促進企業發展同時，要激發人才的潛能畢業論文開題報告，促進人才的創新，反過來，又會極大地促進高校的發展。

3、建立企業獨立的研發機構

要使企業在生產過程中所遇到的問題迅速得到專業性地解決，在生產需要時提出的項目得到適時的攻克，并使科研成果迅速得到轉化論文范文。最好能在企業內部建立附屬于企業的研發機構，處于企業生產線上的研發機構，既能隨時對生產情況進行調研和解決生產中所遇到的難題，也會及時根據產業和市場需要確立科研項目，同時也會研發出更適合生產力轉化和經濟發展需求并具有市場前景的科研成果。

（三）產學研資是產學研聯盟發展的有效模式

在科技創新過程中，產學研是把科研與生產融合在一起，有利于學、研、產，為科研成果和生產搭建了平臺。但是，在科研成果出來后，必須有相當的資本保證其轉化和健康運行，這樣，才能使科研、生產、轉化位于一條快速的流水生產線上。

1、將科技成果與產業資本對接

這種產學研模式的最有特色的就是直接將科技成果與產業資本實行對接，以雄厚的產業資本來保證具有市場前景的科技成果的快速轉化，以具有市場前景的科技成果來吸引社會各行業各層次資本的投入。同時，產業資本的大量存在，也促使大量符合產業發展方向的科研成果的產生。

2、雄厚資本的保障有利于產學研的進一步深化

雄厚的產業資本的存在，為科技成果的生產力轉化和市場實現提供了極為有利的條件。同時，在產學研資一體化運作快速發展時，會促進產業的發展和激發產業升級和轉型，甚至新的產業的產生。

3、可以帶動相關產業的迅速發展

產學研資一體化運作，會極大地促進產業發展，當這種模式運行到一定程度并使該產業得到升級甚至轉型時，就會促使該產業成為優勢產業。而優勢產業的迅猛發展，勢必會帶來整個區域的相關產業的發展，從而促進了整個經濟的發展。

（四）完善科技投入和中介機構

建立多元化的較為完善的科技投入機制會為產學研的運作帶來雄厚的資本支持，而好的服務中介機構的建立又會隨時為產學研搭建一系列平臺，能有利地溝通好產、學、研之間的關系。

1、建立多元化的科技投融資機制

科技投入必須建立好多元化的投融資機制，政府做引導性和啟動式的投資；民間的科技投融資機構要通過市場化的運作吸引更多的社會資本來進行投入，確保科研的順利進行和科技成果的有效轉化；創造好的科技創新環境，通過一定方式吸引海內外科技投資機構來對本區科技創新進行投入。

2、為科技成果的轉化搭建好中介平臺

產學研聯盟的成功建立畢業論文開題報告，需要政策的扶持、人才的加盟、項目的吸引、經濟的激勵，以資本為基礎，以科技成果的轉化、產業發展為最終實現。因而，良好的科技服務中介機構的建立，對于串接好產學研建立的各個環節的信息服務至關重要，對于各個環節的順利和有效對接也至關重要。

3、為科技研發打造好科技投入風險平臺

產學研聯盟成立后，進行科技研發不是一帆風順的，有可能面臨失敗，出不了成果，或者所出的科研成果在進行生產力轉化和市場實現時，并沒有帶來預期的經濟效益。那這就意味著先前為了研發而投入的大量資本、人力處于一種虧損的狀態，在這種情況下，僅以寬容失敗是不夠的。還必須以風險投資對科研進行有利地保障。因而創立好科技投入風險平臺也很重要。

五、結論

在科技創新的過程中，要想采用合適的產學研合作模式推進社會和經濟的發展，必須以企業為科技創新的主體，政府加以引導，以產學研資模式甚至更恰當的產學研合作模式推動科技創新，巧妙建立科技成果與資本的對接，鼓勵社會風險資本的參與，以人才為基礎，以資本為推動，以政策為保障，全面推進產學研合作的發展，從而促進科技和經濟的騰飛。

參考文獻：

[1]長沙市技術創新工程成績斐然[N]，科技日報，2003年07月17日；

[2]陶小愛，長沙強化科技創新實施技術跨越[N]，湖南日報， 2000年12月20日第A01版；

[3]湖南省統計局，科技創新助推長沙經濟發展[J/OL]，湖南省統計局，hntj.gov.cn/sxfx/csfx/200908060002.htm，2009年8月10日；

[4]徐東，我國產學研合作的三個層次分析及五點思考[J]，有色金屬高教研究，1995年第2期；

[5]劉慶華，產學研合作機制及發展模式初探[J]，科技管理研究，2009年第9期；

[6]王娟茹，潘杰義，產學研合作模式探討[J]，科學管理研究，2002年2月

[7]柳卸林，2004-2005年中國區域創新能力分析報告[J]，科學學與科學技術管理，2005年12月；

[8]毛竹，長沙：產學研結合推動科技成果產業化[N]，中國高新技術產業導報/2007 年/8 月/27 日/第B05 版；