初中學生考勤制度精選(九篇)

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第1篇：初中學生考勤制度范文

以新教育理念為指導，堅持以德育為核心，圍繞學校工作計劃，根據初中學生年齡特點結合有關紀念活動及學科活動，有計劃地開展德育工作提高學生道德素質，樹立良好的班紀和學風。

二、工作方法與措施

1、以安全教育為工作核心，保障學生的身心健康，配合政教處做好日常常規檢查工作。

2、幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和社會主義理想信念，增強他們的道德評價能力和自我實踐能力。

3、重視學生的常規訓練，規范學生的言行，把學校規章制度落到實處。

4、嚴格執行學生考勤制度。做好家訪及家訪記錄。

5、抓德育教育：主要培養學生愛國主義精神，集體主義思想，良好的社會公德心，及文明習慣；著力培養學生創新精神和實踐能力。

6、抓好教學工作。教學工作是重中之重，配合教導處認真做好各種教學工作。積極查找學生中存在的問題并及時解決。

三、具體工作安排：

第1周：

1、開學典禮

2、制訂教學工作計劃

3、科組集體備課

第2周：

1、教育教學工作總結會；

2、安全教育活動開展；

3、教育教學工作總結；

4、中考備考會

第3周：

1、科級組長會議；

2、教室布置及板報評比；

3、教案、教具、教學手段自查；

4、集體備課

第4周：

1、九年級學生家長會議；

2、采購充實數學教具

第5周：

1、學生書畫展；

2、八年級學生會議

第6周：

1、科組教研活動；

2、集體備課

第7周：

1、體育比賽；

2、集體備課

第8周：

1、校園網建設檢查；

2課件庫建設檢查；

3、集體備課

第9周：1、畢業班工作檢查；2、段考復習

第10周：段考

第11周：

1、段考質量分析；

2、集體備課；

3、新團員入團儀式

第12周：

1、八年級學生家長會議；

2、集體備課；

3、讀書活動征文收集

第13周：

1、集體備課；

2、數學競賽；

3、七年級學生家長會議

第14周：畢業班備考檢查

第15周：

1、少先隊活動；

2優秀課件、教案評比

第16周：

1、課件庫成果檢查；

2、集體備課

第17周：

1、公物清查回收；

2、集體備課；

3、困難寄宿生補助申請

第18周：

1、中考；

2、期末試

第19周：

1、收集論文、總結；

2、法制安全教育會；

第2篇：初中學生考勤制度范文

學期工作計劃要點一、語文

1、六年級組教師教材培訓、每兩單元一次單元測試卷、上學年畢業統測試卷分析會(六年級教師完成)

2、作文教學系列評比：作文教學指導與講評教案評比、作文批改評比、作文指導與講評課評比。

3、語文優質課評比

4、教案改為下載式(不強求)評優時主要看修改及反思，減輕負擔，保證質量

5、作業：大小作文(小作文根據班級活動制定，綜合讀后感)、注音本

6、讀書活動：各校針對情況自己安排活動時間及評比細則。要求：時間不少于兩個月

二、工會

1、開學初下發每位教師一份洗漱用品(牙膏、香皂、毛巾、洗衣粉各一)

2、工會宣布上年度工會提案情況及立案、落實情況

3、五一校內教師趣味運動會

三、幼兒

1、參加期末測評

2、幼兒優質課評比

四、教科研

1、侯國芳開學后兩周內做“寫話”課題推廣講座

五、圖書館

棉小三月準備省一級驗收(資料、借閱記錄、展示布置)

學期工作計劃要點一、強化并落實教學常規管理。

1、進一步嚴格教師考勤制度，繼續推行候課制度，積極配合教務處的工作。

2、嚴抓教師的教案、學案書寫，作業的布置與批改，學生資料的使用與督導。

3、不定期檢查單元過關達標檢測的完成情況及有無及時分析。

4、定期將老師的教案、學案相互傳閱，以便于教案學案更加規范，實用。

3、繼續采取“推門進”聽課方式，讓老師自覺備好課，上好課。

4、通過座談會、學情分析會，切實做好教師思想教育工作。

5、做好學生評教工作，及時把握學生對老師的意見和建議，進而采取有效措施改進。

6、充分發揮每一學科優秀教師的作用，帶領任課教師落實教學，分層內容深淺的把握，廣度的尺寸等。

7、加強老師與學生的溝通，建立師生談話記錄檔案。

8、嚴明考試紀律，把提高準確率和卷面質量當作大事，常抓不懈。

二、加強班級管理和學生管理

高二年級是個事故多發期，為此，高二年級把本學期工作重點放在進一步強化習慣的養成教育上，要求各班通過主題班會、教育大會形式加強對《中學生日常行為規范》及學校校紀校規的學習，抓緊落實，通過班級板報、班會等形式，大力弘揚正氣，鞭策后進。

1、通過優秀班級，文明宿舍的評比等形式，促進學生良好習慣的養成。

2、加強師德師風建設，強化敬業奉獻精神，提高教師綜合素質。嚴格對教師的管理、考核與督導，進一步嚴格考勤制度，使年級變成一個積極向上，拼搏進取的工作團隊。

3、努力推進新課程改革，抓典型、以點帶面深入研究和落實好新課標，把課堂改革、課程改革結合在一起，堅決落實學案制教學，讓每一位教師都能承擔一次公開課、示范課任務。

4、使每科教師的教學成績在本校出題的情況下，平均分都在及格分以上，期末考試，重點班前40名平均得分在前一次成績的基礎上，平均增長5—10分，否則不予以評先評優。

三、加強對班主任的考核及學生的管理

1、對班級實行量化考核制度，分別以班級衛生、紀律、宿舍、學生成績的提高、鞏固率等幾個方面來考核班主任。

2、各班建立班級管理日志，詳細記錄本班上課、自習紀律、衛生、請假、曠課等情況，每節課由任課老師簽字確認，有問題及時反映給班主任。

3、在宿舍管理方面，實行領導帶班，班主任分工負責，每日逐室逐人檢查，嚴防學生私自外逃等不良現象的發生。

4、班級管理實行流動紅旗，每周一早晨對量化考核優秀的班級舉行授旗儀式。

5、在年級設立評比專欄，及時表揚好人好事，鞭策后進。

6、配合政教處健全學生會，狠抓遲到、早退、曠課現象。進一步加強環境衛生工作，每天由值周老師帶班監督檢查，一天一小結，一周一總結。

7、要不定期召開班主任座談會，介紹先進管理經驗，找出共性問題，共同商討解決辦法。

8、各班要簽定安全目標責任書和教學目標責任書。

四、齊抓共管利用多種方式規范學生的生活學習習慣。

1、進一步搞好班級文化和宿舍文化，營造團結、積極向上的良好氛圍。

2、定期組織主題班會，加強學生的感恩教育。

3、定期召開家長會及通過班主任給家長打電話，加強與家長的聯系和溝通。

4、加強對學生的目標激勵，進一步增強學生學習的積極性，提高學習興趣。

學期工作計劃要點一、 教研與教學

本學期教學與教研的核心是如何落實學案制導學。為了將這一有效的方案落實，結合高一年級的教師與學生的實情開展以下工作。

1、統一思想、統一認識

由于部分新教師的加盟及部分教師對學案制教學的質疑、徘徊、猶豫，嚴重的影響了教師的積極性與主動性，會使得學案制教學的全面推進受阻，所以在開學的例會或研討會上，進一步對學案制教學的優勢進行再次學習，使每位教師都能認可、接受。

2、做好學生的認識工作，使之逐漸擺脫對教師的依賴。

從高一假期班的教學可以看出大部分學生不了解高中課程與初中課程的區別——高中課程有一定的研究性與探索性，仍然喜歡聆聽教師精彩華美的“講臺演講”，而不追問自己吸受了多少……可見做好高一新生的這一工作勢在必行!

3、精準的掌握學情，合理的設計學案

學情的掌握是設計學案的第一手資料，所以應該要求每位教師積極主動的與學生溝通，吃透教材，準確預測學生在學習中遇到的困難，合理的設計問題的難度與梯度，科學設計學生突破難點的通道。

4、引導教師通過各種途徑培養學生主動發言、大膽表白、樂于合作、積極討論、敢于質疑的意識與品質，現階段這些問題是學案制教學的最大的障礙，因此通過主題班會、課堂、平時的交流逐步培養。

4、加大對學案的督查、評比、交流、探究、商榷

二、教學管理

本學期教學管理的中心任務仍然是抓好單元章節知識過關達標，但從高中部近幾年的執行，存在以下問題第一、部分教師疲于應付，沒有起到預期的作用。第二、很多教師對不達標的學生沒有摳住(二次達標)。為了防止這兩問題發生制定以下方案

1、制定嚴格的教學計劃，特別是單元測試的安排必須有明確的安排

2、進一步提高教師對單元過關達標認識，明確抓好這項工作的重要性與必要性，使每位教師主動的去執行。

3、及時督查單元測試的試卷分析，跟蹤學生的補測情況。

4、年級組盡可能的對單元測試提供各種保障

三、學生教育

高一新生的教育是高中三年的學習保證，本學期的主要任務是學生的養成教育，特別是行為習慣的養成，學習習慣的養成，年級組準備在政教處的指導下，通過軍訓、班會、晨會、課堂、教師的言行舉止、家長會、學校的各種講座、會議、教師的單獨交流對學生進行教育。四、管理

確保安全是管理的核心，當然還有很多方面的工作，但主導思想是用教學管理滲透其他管理，特別是對教師的管理。

(一)學生管理

1、基本要求：嚴中有愛，賞罰分明，不歧視任何同學，不體罰任何同學，不辱罵任何學生。

2、嚴格遵守學校的各種規章制度，特別是抽煙、酗酒、打架、賭博等不符合中學生行為規范的要特別重視。

3、勤跟細查抓好各項常規管理，例如學生的遲到、早退、曠課、兩操、衛生等。

4、加大對宿舍的督查與評比，確保學生的就寢。

(二)教師管理

我校特殊的體制使得管理者主要任務變成如何提高教師的積極性與主動性，但制度是一個準則，必須遵守，談以下問題

1、原則性與靈活性相結合，因為制度的過于嚴格會破壞教師的積極性與創造性。

2、保證遵守制度這一底線的前提下盡可能的體現人性化管理。

第3篇：初中學生考勤制度范文

幾年來，我鎮認真執行《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中華人民共和國教育發展綱要》等教育法律法規，在各級黨政和全體師生的共同努力下，教育工期取得了較大的發展。1993年通過省六項督導復評和省高標準掃除青壯年文盲考核驗收；1995年接受了省實驗教學驗收；1996年4月通過了省“兩基”評估驗收；1997年以來分別已過了省四次跟蹤檢查；2003年通過“兩基”第五次跟蹤檢查；并在每次的評估驗收中得到好評。

“兩基”驗收后，鎮黨委、政府一如既往地把教育擺在優先發展的地位，貫徹“一綱四法”思想不松，溫度不降，馬不停蹄，加大整改的力度和深度，狠抓學額鞏固和教育教學質量的提高，以及資金的投入，進一步推進素質教育的發展，幾年來我們的工作具體體現在以下幾個方面：

一、領導重視，真抓實干

為加強對教育的領導，促進教育事業的發展，鎮黨委、政府、人大把義務教育工作列入重要的議事日程。鎮、村主要領導親自抓教育，分管領導具體抓，建立各級教育領導機構，形成網絡，從鎮到村、學校、層層負責，制度健全。幾年來，我鎮堅持建立黨、政領導與學校掛鉤聯系的制度，原創：每位黨政領導掛鉤一所學校不斷強化領導的重教意識。鄉鎮工作千頭萬緒黨委、政府要求黨政領導無論工作再忙，事情再多，優先參加學校教育活動，下鄉調研，到學校了解辦學情況，為學校解決實際問題，每逢“六一”，教師節，黨政領導必須到所掛鉤的學校慰問師生和離退休教育。基礎設施的改善，必須考慮學校辦學條件的改善，把教育列入干部任期目標責任制和年終考核的重要內容。隨著計劃生育工作的見效，人口出生率明顯下降，學校生源逐年減少，有利于我鎮教育事業的發展，有利于集中資金和師資辦好教育，縮小校際之間的差距，實現教育平等，提高辦學整體質量和效益，黨政會議多次專題討論近三、五年的辦學規劃，調整布局，廣泛征求社會各界人士的意見，順利撤并民強中學、新羅小學、清溪小學、白土巖小學、高田小學，使全鎮學校布局更加合理。

二、嚴格執法、齊抓共管

“分級辦學、分級管理，鎮管初中（中小），村管完小”的體制，通過宣傳使各村社區家喻戶曉，我鎮碧溪小學、坎市一小、白土小學的教學樓的改建、新建，宿舍的興建等就是采取村（社區）投入，集資和鎮補助完成的，克服了過去向上等靠要的思想。“普九”制定的一些鄉規民約，鎮政府以執法的高度動員流生返校就讀，包村領導和駐村工作隊動員流生返校，使其接受九年義務教育，嚴禁任何單位和私營企業招收未受完九年義務教育的兒童少年做工，違者由鎮政府責令其棄工入學，各中小學認真執行省、市教委和縣教育局有關加強中小學教育的有關規定，加強學校內部管理，嚴格控制流生，留級率控制在最低線，動員流生返校落實到年段、班級和個人，學額得到有效的鞏固，各學校重視以學校教育教學為中心任務，完善各項管理制度，深化教育改革，強化激勵機制，提高教學質量。各學校根據實際均制訂了一系列的規章制度，如：《教師考勤制度》、《班主任工作制度》和輔導差生，成績優秀獎勵等制度，充分調動了教師的積極性。鎮、村、校齊抓共管，各項工作指標穩中有升，同時，對新補充的教師嚴把學歷關，中小學新補充的教師學歷達標100%，校長崗位培訓達100%。

三、增加投入，改善條件

我鎮是全國小城鎮建設百家試點之一，教育的投入并沒有因為受集鎮建設需在大量資金制約而影響。我們仍千方百計增加教育投入，近年在鎮財比較困難的情況下，仍將教育經費單列預算，保證教育經費的投入。我鎮在此期間，社會集捐資41.15萬元，新建校舍1614平方米，投入資金80多萬元；擴建辦公樓112平方米，投入4.5萬元；新筑圍墻136米，投入1.37萬元；添置課桌椅225副，投入1.85萬元；新添圖書17756冊，投入10.22萬元；美術、音樂體育、電教、理、化、生等器材設備投入47.84萬元；維修校舍，完善設施投入25.17萬元；拆除危房640平方米，投入0.45萬元；坎市中學建150噸高位水池；投入10萬元；電腦35臺投入10.8萬元；學校公寓1600平方米，投入75萬元；拆除危房兩棟1500平方米，投入1萬元；新建食堂1300平方米，投入80萬元；“三化”投入6萬元；新添圖書5000冊，投入5萬元。小學拆除危房3000平方米，投入2.1萬元；新建中心小學綜合樓1200平方米，投入70萬元；新建中心小學大門5.3萬元；改建廁所60平方米，投入5萬元，新購電腦76臺（其中：中心32臺，坎一16臺，秀山8臺，白土20臺）投入20萬元；添標準化課桌椅650副，投入7萬多地；多媒體教室的投入5萬元；白土中學購置電腦20臺；添置圖書；電教器材；“三化”共投入12萬元；總計投入400萬元。

幾年來，我鎮外出干部企業老板，群眾辦學熱情高漲，集捐資辦學上了一個新臺階，如香港影視大王邵逸夫先生向坎市中學捐資80萬港元（折合人民幣85萬元）興建“逸夫綜合大樓”；坎市街何素珍女士把苦心積蓄的20萬元獻給坎市一小興建“忠信教學樓”；個體戶李榮蘭捐資5萬元，在秀山小學設立獎學金；新羅村林太良，捐資源3萬元，鋪設福三線通往學校的水泥路。文館村委會自籌資金，村民捐資20萬，興建白土小學教學樓，個體老板盧文椿為家鄉學校坎市一小捐贈電腦16臺和設立“文椿”獎學金，投入26萬元，為坎市中學建“誠信教學樓”。外出干部動員社會力量捐資25萬元為學校充實教學設備。更值得贊許的是近幾年來，教師們把教師節中鎮撥的慰問金奉獻給改善辦學條件的中小學，如白土小學教學樓粉刷，坎市中學三級達標，中心小學廁所改建等，為我鎮興建助教樹立了榜樣。現正打算利用個體老板外資，徒址重建坎市中心小學（往地30畝投入500萬，把中心小學建成鎮一流的中心小學。

我鎮各小學狠抓勤工儉學收入，全鎮勤工儉學收入近和年來30萬元，用于教育彌補教育經費的不足。各學校高度重視學校的“三化”工作，學校樹木成蔭，花草芬芳，部分學校成為“花園式”學校。

四、推進素質教育，提高辦學質量

第4篇：初中學生考勤制度范文

我校在校園文化建設過程中，得到各級領導的關懷幫助，得到社會各界人士的熱心支持，更得到全體師生的不懈努力，因此，我由衷地向他們說一聲“謝謝”！也通過這一聲謝謝，帶出我校所要匯報的話題：培植感恩文化，構建和諧校園。

一、思路?做法

校園文化建設，雖然我們過去都在不斷的努力，上級也有明確的指導，但是，如何切入更有實效，更有特色？針對這一問題，我們進行了反反復復的思考。后來，有幾件事啟發了我們的思路。

記得2005年的夏天，一場大雨沖毀了學校的幾段圍墻，杜縣長帶領幾位領導親臨現場視察，考慮到學校的困難，給予撥款修復，并對校園建設提出了建議，主動提出支持建設兩個水泥籃球場，我們深受感動。一個縣長對一所普通學校那么關心，我們能不感動嗎？

我校地處農村，有許多學生的家庭經濟十分困難。近年來，資助我校學生的單位、個人越來越多，還有些單位、個人與我校的貧困學生結成了對子。幾年來，楊少云先生捐款28000多元扶助56名貧困學生。從2007年下半年開始，他又資助3名我校升高中的貧困學生每年18000元；為學生宿舍安裝風扇捐款8000元，為學校安裝電教平臺捐款50000元。

近年來，我校有12屆畢業生回母校聚會，探望老師，關心學校的發展。他們以及有關領導、社會熱心人士共捐款30多萬元修建學校的運動場、路道、名人銅像、雕像、地理園、石凳，以及植樹育林美化校園環境。現在，我們的學校面貌煥然一新。

原鎮委姚書記通過他的新單位支持學校40000元購置圖書，我們非常感激。最近，黃偉強校友出資16000多元為學校和學生捐書500冊；崔國華副縣長為學校及老師送來自己的作品集，我們師生很受感動。

有感于上述事例，我們萌生了把“感恩教育”作為校園文化建設切入點的思路。我們的學校，我們的學生，不斷地接受著社會各界人士的幫助，我們應該怎樣回報幫助我們的人呢？首先我們要有一顆感恩的心，用我們的實際行動回報施恩者和社會的厚愛，讓師生知恩感恩，使“滴水之恩當涌泉相報”之情感生根、開花、結果。因為人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發出無窮的力量。我們也深深地體會到了感恩的必要性，努力地將社會人士的愛心轉化為豐碩的教育教學成果。因此，我們把“感恩教育”作為一個校級核心課題來進行研究，對全體師生實施“感恩教育”，精心培育學校的“感恩文化”。

具體做法是：

（一）設立課題，深入研究，領導親抓，落實到位。我們于2006年2月開始成立《中學師生感恩教育的實踐研究》課題研究組，制訂實施方案，明確分工，并向縣教育局申請立項，由校長親自擔任課題主持人，課題組成員有抓德育工作的副校長、政教處主任、級組長、語文科組長、工會團組織負責人以及班主任。具體由抓德育工作的副校長、政教主任及各班主任負責感恩主題班會等活動研究。德育處、語文教研組長及各語文教師負責感恩文章、詩歌和警句等研究及成果的展示。團總支書記及圖、音、體教師、班主任負責感恩文體活動和感恩文化環境研究，真正做到領導親抓，層層分工，層層落實。

（二）內容充實，形式多樣，注重體驗，增強實效。通過各種感恩活動，培養師生擁有一顆感恩的心，以自己的行動回報各方。主要體現在：

1.感念社會的關愛。開展“愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義”等教育活動，引導他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過“愛校愛家”演講比賽、讀書報告會等形式，使學生體會到社會對他們的關懷愛護。利用“學雷鋒做好事活動”“五講四美活動”“德育基地活動”“打掃衛生勞動”等形式，激發和增強師生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情懷。通過熱心人士捐建的名人銅像，各種園地，形成學校德育基地，激發學生對捐助者的感恩之情。

2.回報父母養育之恩。開展為父母多做事，對父母多說知心話，給父母送禮物，幫父母做做飯、洗洗衣、拖拖地，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳等，體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。安排學生給父母寫一封信，用郵寄和家長會的形式，轉給家長。有的家長讀信后，感動得當場流下熱淚，深情地對老師說：“謝謝你們的教育，讓我的孩子突然長大了。”我們每學期布置一項“感恩行動”的家庭作業，并以周記的形式說明完成作業的情況，由班主任檢查，絕大多數同學都完成得很好。同時，要求老師做好感恩教育的表率。

3.感激老師的教誨之恩。開展學生向老師獻真情活動，自選“八個一”（送一句話，寫一首詩歌，談一次心，寫一封信，提一個建議，表一個決心，做一張賀卡，獻一束鮮花等）來表達對老師的感激之情，從而營造和諧師生關系。目前，我們已將學生寫給老師、家長的書信和詩文匯集成冊。

4.感激同學間的愛心相助。開展以“激情飛揚、共同進步”為主題的作文比賽、演講比賽，以及給同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互勉、互學的熱潮，增進同學之間的友誼。如九（2）班召開的“激情飛揚”主題班會，學生在臺上發言，說到動情時笑聲哭聲交織，增強了集體的凝聚力，并激發了學生的學習熱情。

5.感念自然的賜予。開展愛護自然，愛護環境活動。每一個學生養一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的志愿者。開展謳歌大自然對人類恩賜的書、畫比賽和演講比賽，使學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為學生的自覺行為。我們利用課余時間，組織教職工進行平整運動場草地的義務勞動，大部分的教工都自覺參加，還吸引了很多學生參加，有500多人次。一些社會熱心人士和本校的老師職工及班級為學校捐種樹木40多棵，金額達6000多元，為學生樹立了學習榜樣。

6.營造“感恩”氛圍。組織師生開展看感恩影片，吟誦感恩詩歌，傳唱感恩歌曲，誦讀感恩美文，多講感恩之言的活動。學校可以利用國旗下的講話時間和學校廣播時間播放感恩歌曲和感恩美文，利用開學典禮、板報畫廊、文學社作品集等傳媒，多角度宣傳實施感恩教育的目的、意義及實施步驟，著力營造感恩教育的濃厚氛圍。2006年8月，“Ta13擁抱成長之星”大型公益活動在我校舉行。來自全國各地的50多名義工，100名學生和100名家長以及50多名老師，參加了這次別開生面的情感教育活動。長達8個多小時的活動，扣人心弦，發自心聲的話語和動情的淚光渲染了整個會場，全場人員無不感動。

二、和諧?發展

在校園文化建設過程中，感恩教育只是一個切入點，是精神文化的支點。我們在切實抓好感恩教育的同時，要高度重視校園物質文化、制度文化、行為文化的建設，以取得精神文化與物質文化、人文關懷與制度規范、校園文化建設與學科教育的和諧發展，真正實現環境育人，管理育人，制度育人，服務育人，教書育人。

物質文化建設，力求有聲有色，使之與精神文化和諧發展。校園環境建設，利用建筑物及其他物體裝設校風學風標語、校徽圖案、運動圖畫，有寓意的物體造型，以產生物語；石頭上刻字，讓石頭“說話”；校園廣播，定時播放感恩樂曲美文、簡訊。校園色彩以綠白為基調，建筑物為白色，其他地方種草植樹，綠蔭鋪蓋，白色寓意心靈純樸素潔，綠色體現積極向上勃勃生機。同時，切實抓好校園的“綠化、凈化和美化”工作。學校每學期有計劃地購置圖書，現有圖書，讓學生借閱。學校通過社會熱心人士的捐贈書籍的活動，掀起讀書活動的。每學期開展“讀書明志”主題讀書活動，校園讀書氣氛濃厚，營造“書香校園”。我們還利用各屆同學會和社會熱心人士為學校建設路道、運動場、雕像、地理園、電教平臺、石凳、植樹等實物事例，加強人文精神的培養，以感恩教育的形式，使之和諧發展。

制度文化建設，健全制度，匯編成冊，以法治校，制度育人。如建立健全《德育工作實施細則》《安全教育制度》《教學工作管理實施細則》《教職工考勤制度》《文明班文明宿舍月量化評比管理方案》《內宿生住宿規定》等一系列規章制度。

行為文化建設，切實抓好行為規范養成教育，以求人文關懷與制度規范的和諧發展。組織教師認真學習《教師職業道德規范》；組織學生認真踐行《中學生日常行為規范》，結合校本課程《感恩教育》，組織學生學習文明禮儀三字經。開展創建“文明班”“文明宿舍”活動，樹立榜樣，表彰先進。通過值周班的值班管理，約束學生的不良行為。通過感恩教育，體現人文關懷，以產生善舉，彰顯美德。因為感恩教育是“以情動情的情感教育”“以德報德的道德教育”“以人性喚起人性的人性教育”的人文教育。通過組織多種形式的自律、他律活動，讓師生注重文明禮儀，養成自覺遵守紀律的良好行為習慣，加強安全教育，建設“平安校園”。同時，發揮班級優勢，打造班級文化。如：九（2）班在班級文化建設中，從七年級入學開始堅持讓學生上課起立時齊呼“我奮斗，我成功，我自豪”的口號，三年來從未間斷，學生的記憶深刻，并內化為行動，喚起自信，催人奮進。教室里設置圖書角，讓學生自愿捐贈圖書，以便同學交流閱讀，學生濃厚的學習氣氛就這樣營造起來，整個班級呈現出積極向上的風氣，全校各個班級也競相打造自己班級文化特色。

第5篇：初中學生考勤制度范文

北京市學籍管理辦法第一章 總 則

第一條 為規范中小學生學籍管理，提高基礎教育科學管理水平，維護學校正常教育教學秩序，依法保障適齡兒童、少年接受教育權益，根據《中華人民共和國義務教育法》、《北京市實施中華人民共和國義務教育法辦法》、教育部《中小學生學籍管理辦法》，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于本市行政區域內中小學校學生的學籍管理工作，主要包括學制、入學注冊、學籍變動和信息安全等。本辦法所指中小學校，包括小學、初中、普通高中、特殊教育學校和專門教育學校。

第三條 本市中小學生學籍實行分級負責、市級統籌、區縣管理、學校實施的管理體制。學籍總量依據當年中小學校招生計劃確定，學籍建立及變動情況由區縣教育行政部門審核，報市教育行政部門備案。

第四條 本市中小學生學籍管理采用信息化方式。市教育行政部門負責建立全市統一的中小學管理信息系統，并與全國中小學生學籍信息管理系統進行對接。本市中小學生電子學籍管理辦法由市教育行政部門另行制定。

第二章 學 制

第五條 本市實施九年義務教育，原則上小學學制為6年，初中學制為3年。分別為一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級和七年級、八年級、九年級。

第六條 本市高中階段學制原則上為3年。分別為高一年級、高二年級和高三年級。

第七條 經市教育行政部門同意，各區縣可根據實際，在條件具備的學校適當開展學制改革實驗。

第三章 入學與注冊

第八條 本市中小學各學段招生實行計劃管理。中小學校應嚴格按照教育行政部門制定的招生計劃、招生辦法接收學生。

義務教育階段學校招生計劃由區縣教育行政部門制定，報市教育行政部門備案。普通高中招生計劃由市教育行政部門制定各區縣招生規模總量，區縣教育行政部門制定區域內各高中學校招生計劃并報市教育行政部門備案。

第九條 本市義務教育階段適齡兒童、少年實行免試入學。凡年滿六周歲的本市戶籍兒童，其父母或其他法定監護人應當送其入小學接受義務教育;完成小學教育的，其父母或其他法定監護人應當送其入初中繼續接受并完成義務教育。

小學、初中入學手續按照市和區縣教育行政部門當年的入學規定辦理。

第十條 本市戶籍適齡兒童因身體狀況需要延緩入學的，其父母或其他法定監護人應持區縣級以上醫院(必要時由區縣教育行政部門指定醫院)開具的相關證明，在新學年開學后10個工作日內向區縣教育行政部門提出書面申請。

緩學期限一般為一學年。緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。

第十一條 本市戶籍適齡殘疾兒童、少年可到特殊教育學校登記入學，具有接受普通教育能力的可申請到普通中小學校隨班就讀。

到特殊教育學校登記入學的，其父母或其他法定監護人還應到其戶籍或居住地所在區縣教育行政部門確定的義務教育學校登記信息，同時具有特殊教育學校學籍和戶籍或居住地就近入學學校學籍。

第十二條 非本市戶籍的適齡兒童、少年，因父母或其他法定監護人在本市工作或者居住需要在本市接受義務教育的，由其父母或其他法定監護人按照市和區縣教育行政部門當年的招生規定辦理入學手續。

第十三條 本市戶籍初中畢業生須通過北京市高級中等學校招生考試錄取后辦理普通高中入學手續。

第十四條 持有下列證明的，按本市戶籍學生對待：

(一)區縣人力社保部門開具的《原北京下鄉青年子女身份證明》;

(二)區縣教育行政部門開具的《臺胞子女就讀批準書》;

(三)全國博士后管理部門開具的《博士后研究人員子女介紹信》及其父或母的《進站函》;

(四)部隊師(旅)級政治部開具的隨軍家屬證明及現役軍人證件;

(五)區縣僑務部門開具的《華僑子女來京接受義務教育證明信》;

(六)鄉鎮人民政府或街道辦事處開具的《子女關系證明信》及其父(或母)本市常住戶籍登記卡;

(七)市人力社保部門為其父(或母)簽發的《北京市工作居住證》;

(八)其他符合國家和本市有關政策規定的證明。

第十五條 入學新生應按照規定時間到學校辦理入學注冊手續。因特殊情況不能按期注冊，其父母或其他法定監護人應當持有關證明，在新學期開學后5個工作日內到學校辦理延期注冊手續。

接受九年義務教育的新生因故不能按期到學校辦理入學注冊又未辦理延期注冊手續的，由學校督促其入學，督促無效的由學生戶籍所在地或居住地的鄉鎮人民政府或街道辦事處責令其父母或其他法定監護人送學生入學。

高中新生未按期到錄取學校辦理入學注冊又未辦理延期注冊手續的，除不可抗力等正當事由外，視為自動放棄入學資格。

第十六條 新生辦理入學注冊手續后，學校應當在新學期開學后10個工作日內為其建立學籍檔案。普通高中應按照教育行政部門要求為新生建立個人檔案。

北京市中小學管理信息系統根據各學段招生入學系統確認的入學結果生成新生學籍信息，按照全國中小學生學籍信息管理系統規則生成學籍號，一人一號，終身不變。

第十七條 學生學籍檔案內容包括：

(一)學籍基礎信息及信息變動情況;

(二)學籍信息證明材料(戶籍證明、轉學申請、休學申請等);

(三)綜合素質發展報告(含學業考試信息、體育運動技能與藝術特長、參加社區服務和社會實踐情況等);

(四)體質健康測試及健康體檢信息、預防接種信息等;

(五)在校期間的獲獎信息;

(六)享受資助信息。

學籍基礎信息按國務院教育行政部門統一制訂格式采集。

第四章 考 勤

第十八條 學校應當建立學生考勤制度。考勤按出勤、遲到、早退、病假、事假、曠課等項目記錄。

第十九條 因故不能到校上課或不能參加學校其它教育教學活動的學生，應當履行請假手續。對無正當理由未履行請假手續的缺勤學生，按曠課處理，并及時通知其父母或其他法定監護人。對曠課和經常遲到、早退的學生，學校應當向其父母或其他法定監護人及時了解情況，配合其監護人對學生進行教育，幫助其改正。義務教育階段學生連續曠課一周仍不到校上課的，學校要告知其戶籍所在地或居住地鄉鎮人民政府或街道辦事處，由鄉鎮人民政府或街道辦事處責令學生父母或其他法定監護人送學生到校上課，嚴禁出現輟學現象。

第二十條 在校學生應當于每學期開學后5個工作日內，到校辦理報到注冊手續。無正當理由未能按期報到注冊又未履行請假手續的，按曠課處理。

第五章 轉 學

第二十一條 本市戶籍義務教育階段學生符合下列條件之一的，可申請在本市內轉學：

(一)學生戶籍隨父母或其他法定監護人戶籍在市內遷移，新戶籍所在地不在原就讀學校服務范圍的;

(二)學生隨父母或其他法定監護人實際居住地在市內變更，變更后的居住地不在原就讀學校服務范圍的;

(三)其他特殊原因確需轉學的。

第二十二條 本市戶籍義務教育階段學生在本市內轉學的，持戶籍、居住地變更等相關證明材料，向就讀學校提出申請，學校發給學生轉學聯系表，學生持聯系表到擬轉入學校聯系，轉入校同意并簽章后，回到原就讀學校確認。經轉出和轉入區縣教育行政部門審核后，予以辦理轉學手續及學籍信息變更，并報市教育行政部門備案。學校接收有困難的，區縣教育行政部門協調解決。

對轉入的學生，學校應當按其原就讀年級安排插班。必要時可按其學業水平安排年級。

第二十三條 學生戶籍由其他省、自治區、直轄市遷入本市的，從境外到本市落戶的，有本市戶籍在其他省、自治區、直轄市就讀的，需轉入或轉回本市義務教育階段就讀，可參照第二十二條規定辦理轉學手續。

第二十四條 非本市戶籍義務教育階段學生轉入到本市的，應參照非本市戶籍義務教育階段入學規定提供相應的證明、證件，到居住地所在區縣教育行政部門確定的學校聯系就讀。經區縣教育行政部門審核后，予以辦理轉學手續，并報市教育行政部門備案。學校接收有困難的，區縣教育行政部門協調解決。

對轉入的學生，學校應當按其原就讀年級安排插班。必要時可按其學業水平安排年級。

第二十五條 本市普通高中學生原則上不予轉學。確有特殊原因的，本著公平、公正、公開的原則，可在教學水平相當的同類學校之間申請轉學。經區縣教育行政部門審核、報市教育行政部門備案后，予以辦理轉學手續及學籍信息變更。高中階段不同類別的學校之間轉學，參照辦理。

學生戶籍由其他省、自治區、直轄市遷入本市的，從境外到本市落戶的，有本市戶籍在其他省、自治區、直轄市就讀的，需轉入或轉回本市普通高中階段就讀，參照前款規定辦理。同時，應提供原就讀普通高中錄取證明、已修高中階段學業證明等相關材料。

第二十六條 在本市就讀的學生轉出到外省市的，需學生本人及其父母或其他法定監護人向就讀學校提出申請，并提供接收學校的相關證明，經就讀學校同意，由區縣教育行政部門審核后，予以辦理轉學手續。學校應為轉往外省市學生申請畢業證書提供學業考核證明。

第二十七條 對于有嚴重不良行為或依法免予刑事處罰，判處非監禁刑罰，判處刑罰宣告緩刑、假釋的學生，學校和其父母或其他法定監護人應當互相配合加以教育;對無力管教或者管教無效的，應當依據及時制止的原則，由學生父母或其他法定監護人或學校申請，報區縣教育行政部門備案，安排入專門學校(原工讀學校)就讀。

在專門學校學習的學生，其學籍由原學校保留。學生表現明顯進步、并確實改正缺點的，本人提出申請，報區縣教育行政部門備案，可安排回原學校繼續學習。

對于在校期間因刑事犯罪，被判處拘役、有期徒刑以上刑罰的，在刑滿釋放后仍未滿18周歲且符合就學條件的，教育行政部門和相關學校應當采取措施幫助其做好就學工作。

第二十八條 根據有關規定經批準招收兒童、青少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，從本市中小學校選調學生進行專業訓練的，應當按照有關規定到教育行政部門辦理相應手續。

第二十九條 轉學應在寒、暑假放假前一周或開學后一周內提出申請。轉學手續辦理一般不超過10個工作日。轉學學生須隨轉相關學籍信息和檔案，實行籍隨人走。

第三十條 下列情形，不予轉學：

(二)義務教育階段學校不能以任何形式強迫學生轉學。

(三)學生在受處分期間，不予辦理轉學手續。

(四)其他無正當理由的。

第六章 休學、復學

第三十一條 學生有下列情況之一者，可以休學：

(一)因病經診斷，需停課治療休養占一學期總學時三分之一以上的;

(二)學生在一學期內連續請假(包括病、事假)時間超過一學期總學時三分之一仍不能到校上課的;

(三)因其他原因，需要休學的。

第三十二條 因病假辦理休學手續須由學生父母或其他法定監護人持區縣級以上醫院(必要時由區縣教育行政部門指定醫院)開具的診斷證明，因事假辦理休學手續由學生父母或其他法定監護人持相關證明，向學校提交書面申請，經學校同意，發給休學證明。

第三十三條 休學期限不超過一年。學生休學期間保留學籍，不能辦理轉學手續。休學期滿仍不能復學的，應當由學生父母或其他法定監護人持區縣級以上醫院(必要時由區縣教育行政部門指定醫院)診斷證明或其他相關證明向學校申請延長休學期，經學校同意，可繼續休學。

第三十四條 學生休學期滿或休學期間要求復學的，由學生父母或其他法定監護人向學校提出申請，因病休學的還應當提交區縣級以上醫院(必要時由區縣教育行政部門指定醫院)認定治愈或認定可以正常學習的證明，經學校核準，即可復學。

學生休學期滿，未提出延期休學申請，又不復學的，按曠課處理;義務教育階段學校應當及時督促學生復學，督促無效的由學生戶籍所在地或居住地鄉鎮人民政府或街道辦事處責令其父母或其他法定監護人送學生復學。

學校對準予復學的學生，按其實際學業水平安排年級。

第七章 退 學

第三十五條 義務教育階段學生年滿十八周歲，不宜在校繼續學習的，應辦理退學手續。

高中學生有下列情形之一的，應當予以辦理退學手續：

(一)多次留級且年齡超過二十周歲，不宜在校繼續學習的;

(二)一學期內連續曠課超過十五天或累計曠課四十五天，學校與學生父母或其他法定監護人多次聯系幫助教育無效的;

(三)休學期滿，經學校與學生父母或其他法定監護人聯系仍未復學或超過復學時間一個月以上仍不辦理繼續休學申請的;

(四)學生本人及其父母或其他法定監護人申請退學的。

第三十六條 符合義務教育階段學生退學條件的，由學校填寫退學申請表，經學生戶籍所在地或居住地鄉鎮人民政府或街道辦事處復核后，報區縣教育行政部門備案，由學校出具退學通知書送交本人。

符合高中學生退學條件的，由學校或本人填寫退學申請表，報區縣教育行政部門備案，準予退學。學校出具退學通知書送交本人。

第八章 畢業、結業、肄業

第三十七條 學生在校學習期間，其升級、留級、跳級按照教育行政部門關于學業成績管理等有關規定執行，并在學籍檔案中進行相應處理。

第三十八條 學生在學校規定年限內，修完教育教學計劃規定內容，并達到畢業要求，準予畢業。學校編制畢業生名冊，義務教育階段報區縣教育行政部門備案后，發給畢業證書;普通高中階段經區縣教育行政部門確認，報市教育行政部門備案后，發給畢業證書。

學生學習期滿，未達到畢業要求，又不符合留級條件的，準予結業。由學校發給結業證書。

送專門學校學習的學生畢(結)業，由保留其學籍的學校頒發畢(結)業證書。

退學學生和其他未完成學業終止學籍的學生，由學校發給其肄業證書。

第三十九條 初中學生畢(結)業后，學校應將未升入高級中等學校的學生畢(結)業材料，按規定時間移交給學生戶籍所在地的人力資源和社會保障部門。

高中學生畢(結)業后，學校應將未升入高等院校的學生檔案，按規定時間移交給學生戶籍所在地的人力資源和社會保障部門。

退學和其他未完成學業終止學籍學生離校時，由學校將其材料和檔案移交給學生戶籍所在地的人力資源和社會保障部門。

第四十條 畢業證書、結業證書、肄業證書規格式樣，由市教育行政部門統一制定。普通高中畢業、結業、肄業證書須由區縣教育行政部門驗印。

畢業證書要有統一字號，義務教育階段由區縣教育行政部門制定，普通高中階段由市教育行政部門制定。

學生畢業、結業、肄業證書遺失，可向原證書頒發學校提出書面申請。經學校核實后，由區縣教育行政部門出具學歷證明。

第九章 管理職責與信息安全

第四十一條 市教育行政部門設立中小學生學籍管理辦公室，統籌指導、監督、檢查本行政區域內中小學生學籍管理工作。區縣教育行政部門確定責任部門，統一管理轄區內中小學生學籍工作。中小學校具體負責學籍信息建立和日常學籍管理工作。

各級教育行政部門和學校應設學籍管理員，專人負責學籍管理工作。

第四十二條 區縣教育行政部門和學校應按照市教育行政部門有關規定，及時采集、復核、更新和上報學生相關信息，確保學生基本信息和學籍變動信息準確、學籍變動手續完備。

第四十三條 各級教育行政部門和學校要建立嚴格的保密制度。非經學籍主管部門書面批準，學籍信息一律不得向外提供，嚴防學籍信息外泄和濫用。

第四十四條 各級教育行政部門和學校違反本辦法的規定，有下列情形之一的，由主管部門責令改正;情節嚴重的，依法追究主管人員和相關人員責任：

(一)不為已接收符合條件學生建立學籍檔案的;

(二)以虛假信息建立學籍或學籍檔案的;

(三)不及時把學籍變動信息納入學籍檔案的;

(四)不及時報告義務教育階段學生輟學情況的;

(五)接收學生不為其辦理轉學手續的;

(六)不按規定為學生轉接學籍檔案的;

(七)泄露或非法使用學生學籍信息的;

(八)違反本辦法規定的其他行為。

第十章 附 則

第四十五條 學校的外籍學生和港澳臺學生學籍管理，參照本辦法執行。

第四十六條 關于學生的考核評價、獎勵處分、體質測試、健康檢查等辦法由市教育行政部門另行規定。

第四十七條 依據本學籍管理辦法，各區縣教育行政部門應制定或完善學籍管理辦法實施細則，報市教育行政部門備案。

第四十八條 本辦法由北京市教育委員會負責解釋。

第四十九條 本辦法自20xx年6月10日起施行。《北京市中小學校學生學籍管理辦法》(京教基〔20xx〕17號)及《北京市教育委員會關于北京市中小學校學生學籍管理辦法實施中有關事項的通知》(京教基二〔20xx〕1號)同時廢止。

學籍的基本內容正如公民要有國籍、黨員要有黨籍、軍人要有軍籍一樣，一個學生，也要有作為某校學生的學籍。一旦大學生按規定獲得了某所高校的學籍，就享有使用該校提供的教育教學資源，參加學校教育教學計劃安排的各項活動，完成學校規定學業后獲得相應學歷證書的權利;同時也要履行遵守學校管理制度，按規定繳納學費及有關費用，刻苦學習，遵守學生行為規范的義務。

根據《普通高等學校學生管理規定》，按照國家招生規定錄取的新生，持錄取通知書，到校辦理入學手續，復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，由學校區別情況，予以處理，直至取消入學資格。

凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，一經查實，取消學籍。冒名頂替取得學籍并獲得證書者，一經查實，追回證書，并在教育部指定的學歷證書查詢網站上撤銷學歷證書電子注冊信息。

第6篇：初中學生考勤制度范文

讓所教的每位學生都得到健康地發展，健康地成長，作為初一的班主任要怎么總結過去的教育工作呢?親愛的讀者，小編為您準備了一些初一班主任工作總結，請笑納!

初一班主任工作總結1本人近兩年連續被評為優秀班主任，總結兩年來的工作。具體做法如下：

一、統一思想，形成合力。

學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位學生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現的各種困難，注意協調好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。

二、確立以教學質量為工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

三、個性與共性教育

(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備。

(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。

四、創新教育

(1)充分發揮班干部的主動性，調動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。

(2)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。(3)正確引導創新教育的方向：有責任感的創新。使學生明確沒有責任感的創新是毫無價值的，也就是強調德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。

本學期更加強家長聯系，從而大大增強了家庭教育的作用。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。每月至少召開一次班干部會議，商討各科的教學與協調配合以及班級工作中存在的優點與不足。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。

但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：

1、有的學生的學習目的不明確，學習態度不端正。

2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

3、必須加強對新時期實施“新型教育”的探討。

針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：

1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。

2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，結合我校提倡的eepo教學法，力求工作效率的提高。

3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。

4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據學校要求力爭完善，做好工作。

初一班主任工作總結2一、學情分析

目前的初一(2)班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。

二、指導思想

全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。

三、工作目標

1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。

2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列;

3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一;

4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標校”和開展“孝敬父母”活動;

四、主要工作措施

(一)、加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質

本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡最大努力，提高自身素質。

(二)、搞好家校結合，做好家訪、家長會工作

搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。

(三)、與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風

1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。

2、加強班委會建設

本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。

3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作

本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。

4、充分利用心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉

新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。

(四)、與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作

培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。

(五)緊密配合學校，搞好第二課堂活動

1、政教處的領導下，搞好“行為規范創建”活動，并力爭被評為“行為規范達標班”。

2、在學校和政教處領導下，實施“成功教育”，開展“主題教育”活動，搞好“主題教育”月，評選不同類型的先進學生。

雖然目前這些學生的成績普遍不是很好，好學生也不是很多，但是我還有三年的時間，我相信在這三年中，我會取得良好的成績的，這不是我一時的沖動，而是我多年班主任工作積累的經驗。在小學學習不好，不代表到中學學習成績不好，只要肯努力，將學生的學習氣氛帶動起來，那么我們就會迎來一個美好的明天!

初一班主任工作總結3今年我繼續擔任了初一210班班主任工作。轉眼間接手這個班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領導和同事們的幫助下，在責任心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個學期的班主任工作做總結，談談自己的體會。

一 “他山之石，可以攻玉”

要做好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經驗還很不夠。所以，遇到自己不容易

解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法;收集一些對人生、對學習會有所啟發的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向學生說明某個問題時有理有據，令學生信服;還有經常閱讀一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實踐。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。

二 教育培養班干部

班主任對班干部，不能只是下命令，還應該進行教育和培養。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推薦中，我注意發現哪些同學比較大膽，比較有能力，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己主持。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發言，然后由我總結。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，要善于引導他們。

三 做好學生思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1 在班會課上對全班進行思想教育和寓教于樂式管理

現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由班干部總結現階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與能力，以達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。

2 做好個別同學的思想工作

學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。

四 協調好與科任老師、家長的關系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見，這樣才能促進整個班級的進步。在這一點上，我經常利用在休息室或聚在一起吃飯的機會和科任老師進行交流，整體情況如何?哪些學生進步了，退步了?哪些學生違反紀律?有什么見解和看法?發現問題和情況我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性;由于我們學校和家長的局限性，開家長會不大現實，所以我們平時和家長聯系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強家庭教育管理，一起努力把孩子培養好。特別是后進生，更是與其家長聯系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學習上還是在思想上。

五 存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴。在班上雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我還需要向各位老師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階。

以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，總結方法和技巧，盡快提高自己的教育教學水平，向優秀班主任看齊。

初一班主任工作總結4為了下一步能更好的勝任教師這一職稱特作總結如下：

一、培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

1，班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生。經過多年的實踐，我覺得作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，要做到人人有事干，事事有人干。這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢查;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。

2，做好小干部的指導。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩個月。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

二、勤于觀察。

要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、出勤情況

嚴格遵守學校的考勤制度，做到不遲到、不早退，按時上下班，無特殊情況，不隨意請假。本人并能做到根據自己學科特點適時加班加點。學校的各類活動均能按學校要求積極參加。

四、勤于捕捉與學生交談的機會。

班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己配合好學校各項工作，強抓班級安全工作，不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。

初一班主任工作總結5本學期我擔任初一(1)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：

首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。

其次，建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。

再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。

第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。

對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。

一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。

公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事(如調座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。

第六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。

初一的學生對初中生活還不能完全適應，很多同學由于學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：

1.常與學生進行談心。

對于一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常聯系，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己。

2.積極配合各任課教師，做好協調工作。

學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學生，了解學生思想動態，及時做好調解說服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。