林業(yè)工程就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：林業(yè)工程就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】中職 高職 林業(yè)專業(yè) 課程 銜接 標準

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）03B-0014-02

中高職教育銜接是在大力發(fā)展職業(yè)教育、增強職業(yè)教育吸引力理念下產(chǎn)生的，它有利于職業(yè)教育內(nèi)部體系完善，為不同類型教育間的均衡發(fā)展提供條件。針對中職林業(yè)專業(yè)和高職林業(yè)專業(yè)教育在專業(yè)、課程與教材體系、教學與考試評價等方面存在脫節(jié)、斷層或重復等現(xiàn)象，本文從文化基礎(chǔ)課模塊的銜接、專業(yè)課程模塊的銜接、專業(yè)技能課程模塊的銜接等方面探討中職現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)專業(yè)與高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)的銜接問題。

一、中高職林業(yè)專業(yè)培養(yǎng)目標

（一）中職現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標。現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)（Modern forestry technology）專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應21世紀林業(yè)行業(yè)發(fā)展需要，掌握現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和實踐技能，能在林業(yè)行業(yè)從事育苗生產(chǎn)、森林營造、森林調(diào)查及資源管理、森林資源保護及利用等生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的技術(shù)型人才和具有自主創(chuàng)業(yè)能力的人才。

（二）高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標。林業(yè)技術(shù)（Forestry Technology）專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有與林政資源管理專業(yè)方向領(lǐng)域相適應的文化素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握“3S”技術(shù)、信息技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)等高新技術(shù)條件下的森林資源調(diào)查、森林資源管理、森林保護、林業(yè)行政執(zhí)法基本理論與技能，德、智、體、美全面發(fā)展的面向林業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高等技術(shù)應用型人才。

二、中高職林業(yè)專業(yè)課程體系銜接存在的問題

（一）課程設(shè)置及內(nèi)容重復。高職院校招生主要生源是普通高中畢業(yè)生，通過對口升學招生中職生的比例在10%到15%，中職生單獨開班的專業(yè)不多，只能與普通高中畢業(yè)生一起開班。人才培養(yǎng)方案中一般按普通高中畢業(yè)生設(shè)計，沒有考慮到中職生的情況，這樣中職生進入高職后，存在專業(yè)課程設(shè)置和教學內(nèi)容重復現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在阻礙了中高職銜接的順利進行。從桂林林業(yè)學校與廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院林業(yè)專業(yè)銜接課程及課時來看，基本素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程重復率85.7%以上，具體見表1 中職和高職林業(yè)專業(yè)課程內(nèi)容安排重復統(tǒng)計表。

表1 林業(yè)專業(yè)課程內(nèi)容安排重復統(tǒng)計表

（二）培養(yǎng)目標定位不同。中職學校培養(yǎng)的學生要考慮到兩種方向：一是學生的就業(yè)教育方向，二是學生升學教育方向。但中職學校定位是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，沒有定位升學考慮，這樣的體制不僅使中職學校無所適從，為后續(xù)的職業(yè)發(fā)展（包括升學和就業(yè)）帶來一定的困難，而且影響課程體系的設(shè)計和課程內(nèi)容的安排。

（三）學生之間存在差異。高職教育以普高生為參照設(shè)置的課程體系存在問題，例如，高職文化基礎(chǔ)課設(shè)計對普高生源的畢業(yè)生來說，內(nèi)容簡單、重復，導致他們失去學習興趣，水平也得不到提高；而對于中職生源的畢業(yè)生來說，則難度較大，容易引起學生的學習挫敗感。專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的學習，對于對口招生的中職生源來說，是重復學習，降低了學習效率。

三、課程體系銜接的基本設(shè)想

（一）以職業(yè)崗位開發(fā)課程。職業(yè)教育實質(zhì)就是為某種職業(yè)培養(yǎng)具有職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的合格的勞動技術(shù)應用型人才。是否成為合格的職業(yè)者，關(guān)鍵要看是否達到入職匹配要求。因此，崗位要求成為課程教學目標的重要依據(jù)。實現(xiàn)中高職課程的有效銜接，必須擺脫傳統(tǒng)教育的課程模式，構(gòu)建以職業(yè)崗位、能力為本位的模塊式課程結(jié)構(gòu)體系。因此，應結(jié)合林業(yè)職業(yè)崗位群、能力的要求，讓中職現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)與高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)課程無縫銜接，解決中高職課程內(nèi)容重復與斷檔的問題，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色性。

（二）以學分互通設(shè)置課程體系。根據(jù)林業(yè)行業(yè)用人要求，為學生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多種機會，加強職業(yè)教育與普通教育銜接互通，設(shè)置相互結(jié)合的課程體系，創(chuàng)建互認學分的辦學模式。從專業(yè)學分互通、過程到中職學校與高職院校體系互通、學分互認的有效運行機制和管理模式，實行校際間學分互認，防止學生學習重復課程與內(nèi)容。

（三）以職業(yè)資格證書設(shè)置課程體系。林業(yè)行業(yè)準入資格依據(jù)林業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一鑒定，中職學校鑒定職業(yè)資格證書主要是中級，高職院校鑒定職業(yè)資格證書主要是中級、高級類型。中職主要以林業(yè)生產(chǎn)一線需要設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程，高職主要以林業(yè)規(guī)劃設(shè)計施工及管理等，讓學生的在設(shè)計、管理、施工方面的能力得到提升。同時，結(jié)合普通高中畢業(yè)生與中職畢業(yè)生的差異性，高職院校在課程體系設(shè)計中選擇部分選修課來彌補。

四、課程體系的銜接

（一）文化基礎(chǔ)課模塊的銜接。依據(jù)中高職專業(yè)的培養(yǎng)目標對文化基礎(chǔ)進行整體設(shè)計，分階段實施。林業(yè)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、教學計劃、教學內(nèi)容由中高職院校統(tǒng)一設(shè)計五年制的方案，讓文化基礎(chǔ)課培養(yǎng)目標和內(nèi)容具有層次性和連續(xù)性。文化基礎(chǔ)課程中職設(shè)計成兩個模塊：基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊；高職設(shè)計成兩個模塊：規(guī)劃設(shè)計模塊、拓展模塊。具體見圖1。這樣既保證中高職文化基礎(chǔ)課目標和內(nèi)容的銜接，同時又能體現(xiàn)林業(yè)職業(yè)特色性。

圖1 中高職文化基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)體系圖

（二）專業(yè)課程模塊的銜接。基于林業(yè)行業(yè)工作要求對學生的能力要求和學習認知的現(xiàn)狀，中職開設(shè)專業(yè)課程包括林業(yè)信息技術(shù)、森林資源經(jīng)營管理、林木種苗生產(chǎn)技術(shù)、植物組織培養(yǎng)、森林營造技術(shù)、森林經(jīng)營技術(shù)、林業(yè)有害生物控制技術(shù)、木材檢驗。高職開設(shè)專業(yè)課程包括森林資源資產(chǎn)評估、林區(qū)公路設(shè)計、數(shù)理統(tǒng)計分析、森林規(guī)劃設(shè)計、造林規(guī)劃設(shè)計、GIS軟件應用、林權(quán)。通過對現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)專業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)以及生產(chǎn)工藝的調(diào)查，林業(yè)工作全程的典型工作任務(wù)與邏輯關(guān)系是：森林培育―森林保護―森林資源經(jīng)營管理。中高專業(yè)課程模塊銜接方式主要通過3個邏輯關(guān)系設(shè)計課程，讓學生進入高職教育，提升專業(yè)素養(yǎng)能力。

（三）專業(yè)技能課程模塊的銜接。中高職教育課程目標的制定要符合各自的培養(yǎng)目標和專業(yè)培養(yǎng)目標，以崗位層次、職業(yè)能力層次和職業(yè)資格證書等級的銜接實現(xiàn)中高職教育課程目標的銜接，進而實現(xiàn)中高職教育文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容的銜接，促進中高等職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。專業(yè)技能課程是職業(yè)教育的核心，現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)崗位群為：森林培育工程技術(shù)人員、森林資源管理與監(jiān)測工程技術(shù)人員、林業(yè)生態(tài)環(huán)境工程技術(shù)人員、林木種苗工、造林更新工、撫育采伐工、營造林工程監(jiān)理員。專業(yè)技能模塊主要指職業(yè)通識能力課程，中職對應的技能課程應開設(shè)初級種苗工、造林工、撫育工等模塊教學。高職可以按照林業(yè)工作崗位對各項技能的要求，分別開設(shè)中級種苗工、造林工、撫育工、規(guī)劃設(shè)計員、林權(quán)評估師等模塊教學，提升學生的職業(yè)發(fā)展能力。

中高課程實銜接首先要正確定位，明確中高職培養(yǎng)目標，以職業(yè)教育為中心進行銜接，采用就業(yè)崗位群方式從初級到中級再到高級的職業(yè)能力的逐層推進技術(shù)路徑。

課程銜接要以就業(yè)崗位群的要求來設(shè)計適宜的課程銜接體系，必須建立合作關(guān)系的中高等職業(yè)院校共同研發(fā)課程體系。同時，要注重學生在就業(yè)后的首崗適應能力的教育，加強學生在工作以后的崗位遷移能力的培養(yǎng)。拓展模塊的教學是不可缺少的基礎(chǔ)模塊，在設(shè)置課程體系中必須加以考慮。

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【基金項目】廣西中等職業(yè)教育教學改革立項項目（20140129）

第2篇：林業(yè)工程就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞 天然林保護工程；實施成效；對策；河南盧氏

中圖分類號 F326.2 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）18-0129-01

1 天然林保護工程區(qū)概況

盧氏縣在河南省西部地區(qū)，境內(nèi)地勢西高東低，南高北低，由中山、低山、丘陵以及河谷盆地組成，主要有褐土、棕壤、黃棕壤與潮土4個土壤類，自然植被發(fā)育良好，是全國南北森林植物混生區(qū)，森林植物種類超過2 400種，其中木本植物400余種，藥用植物1 225種，森林覆蓋率為 69.34%，位居全省前列。2015年，盧氏縣完成林業(yè)生態(tài)建設(shè)1.432萬hm2，完成造林8 586.67 hm2、森林撫育和改造6 400.00 hm2，順利通過省林業(yè)廳核查和稽查，并在國家林業(yè)局開展的全國營造林綜合核查中取得優(yōu)異成績。

2 工程實施取得的主要成效

近年來，盧氏縣委、縣政府高度重視天然林保護工程建設(shè)，調(diào)減木材產(chǎn)量，停止采伐天然林，木材的開采量大幅度降低，修復了森林資源；安排專業(yè)人員對盧氏縣天然林加強管護，層層落實責任；對林業(yè)局的員工進行妥善分流和安置，使林場職工老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、生活有保障[1-2]。

2.1 生態(tài)效益

盧氏縣自實施天然林保護工程以來，林業(yè)的經(jīng)營方向不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，由生產(chǎn)木材為主向以森林保護和發(fā)展為主的方向轉(zhuǎn)變，森林資源的恢復速度不斷加快，森林覆蓋率達到了69.34%，森林活立木蓄積量為1 076萬m3；森林質(zhì)量得到了大幅度提升；樹木結(jié)構(gòu)不斷趨于合理完善；當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境得到明顯改變，石漠化嚴重以及水土流失嚴重的地帶都得到明顯改善，各種地質(zhì)災害出現(xiàn)的頻率也有所降低。

2.2 經(jīng)濟效益

天然林保護工程實施后，盧氏縣的林業(yè)總產(chǎn)值得到了大幅度增加，通過科學合理的方法調(diào)整林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)森林資源，開展林下種植業(yè)，使林區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及經(jīng)營方式不斷發(fā)展轉(zhuǎn)變，林區(qū)經(jīng)濟呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢；林場工作人員的收入水平也不斷提升。盧氏縣的核桃種植面積近 3.33萬hm2，極大提升了農(nóng)民的收入水平。

2.3 社會效益

開展天然林保護工程，各級政府部門以及廣大干部群眾對保護森林資源的重要性認識增強，愿意自覺參與生態(tài)環(huán)境保護，亂砍濫伐森林以及亂捕濫獵野生動物等違法案件降低，盧氏縣天然保護區(qū)的秩序逐漸得到穩(wěn)定，林區(qū)建設(shè)步伐不斷加快，先后被確定為國家天然林保護工程重點縣、退耕還林工程重點縣和“南北水調(diào)”工程水源保護區(qū)。

3 天然林保護工程實施存在的問題

3.1 資金不足

在對天然林保護工程進行建設(shè)時需要有大量的資金作為支撐，但是在盧氏縣的部分地區(qū)，受當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的制約，地方政府只有提供有限的資金，如果僅依靠國家的資金支持是根本不夠的，由此不難看出，資金不足是制約天然林保護工程實施的重要因素之一。

3.2 木材市場蕭條，經(jīng)濟效益下滑

由于國內(nèi)木材市場價格趨于低落，成交數(shù)額不斷減少，人們的收入水平減少，使得資金較為緊張。而物價以及人工費用飛速增長，造成各項配套資金以及扶持相關(guān)企業(yè)的壓力增大，企業(yè)資金周轉(zhuǎn)不開，對企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展十分不利。

3.3 技術(shù)力量薄弱

管護森林的專業(yè)技術(shù)人員比較緊缺，人才流失現(xiàn)象較為嚴重，現(xiàn)有管護人員的專業(yè)知識水平以及技能都比較低。管護技術(shù)人員隊伍的年齡分布不合理，人員老齡化現(xiàn)象嚴重，亟需引進專業(yè)知識水平較高以及高素質(zhì)的技術(shù)人員。森林培育工業(yè)隊伍的機械設(shè)備數(shù)量較少，機械化水平不高，不能適應新形勢下管理森林的需要。

4 發(fā)展對策

4.1 加大資金投入力度

實施天然林保護工程時所需的資金大都是依靠國家撥款以及地方性投資，這些資金根本不能使天然林保護工程正常實施。盧氏縣委、縣政府應與當?shù)氐钠髽I(yè)加強聯(lián)系，爭取地區(qū)企業(yè)投資，制定相應的方針政策，積極鼓勵社會及個人投資，拓展融資渠道，增加資金投入，確保天然林保護工程順利進行[3]。

4.2 加強學習，提高護林員自身素質(zhì)

根據(jù)盧氏縣森林管護的實際情況，定期組織護林人員進行相關(guān)林業(yè)知識的培訓以及林業(yè)法規(guī)的學習，確保護林員熟練掌握管護形式、管護內(nèi)容以及管護對象，進而提升自身的管護水平。林業(yè)站要針對每個護林人員實行目標管理，定期檢查護林員所轄管護內(nèi)的實際情況，實行獎懲制度。

4.3 積極構(gòu)建和諧林區(qū)

天然林保護工程屬全面、系統(tǒng)的社會工程，管護人員應積極開拓創(chuàng)新，引入先進的技術(shù)設(shè)備并加強推廣應用，不斷推動科技支撐體系建設(shè)，提升天然保護工程技術(shù)含量。完善天然林保護工程管理信息網(wǎng)絡(luò)，建立天然保護林工程數(shù)據(jù)庫，做好天然林保護工程動態(tài)監(jiān)測。加強林業(yè)管護人員技術(shù)培訓，提升工程科技管理隊伍人員素質(zhì)，推動工程和諧、持續(xù)發(fā)展[4]。

4.4 加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善林區(qū)生產(chǎn)生活條件

改善盧氏縣天然林保護工程區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施條件，提升林區(qū)內(nèi)生產(chǎn)生活水平，應將林區(qū)內(nèi)的供水、供電、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)積極納入到行業(yè)發(fā)展規(guī)劃中來。將林業(yè)工作人員以及林區(qū)內(nèi)的居民納入到盧氏縣社會保障體系中來。對于失業(yè)以及退休人員等加強再就業(yè)培訓，結(jié)合多種措施，實現(xiàn)林區(qū)人員再就業(yè)。

5 參考文獻

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第3篇：林業(yè)工程就業(yè)方向范文

我國林業(yè)資源多集中在東北部和西南部，西北部森林覆蓋率非常低。為充分滿足國民經(jīng)濟對木材的需求，國家相繼建立了上百個國有大中型森工企業(yè)，林產(chǎn)工業(yè)得到不斷發(fā)展，企業(yè)實力不斷增強。但由于各種原因諸如林業(yè)資源總量不足和質(zhì)量不高以及分布不均、經(jīng)濟高速增長的需求、林業(yè)體制機制不順等原因，導致我國林業(yè)經(jīng)濟仍徘徊在初級階段的較低層次，社會對林業(yè)的需求和森林資源增長緩慢成為現(xiàn)階段林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主要矛盾，林業(yè)建設(shè)和生態(tài)需求成為社會對林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主要需求。正是基于此，國家開始大規(guī)模實施天然林保護、退耕還林等多項恢復生態(tài)、促進林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的工程，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展由此面臨著轉(zhuǎn)型的趨勢。因此，高等職業(yè)教育也應該和這種轉(zhuǎn)型趨勢相適應，將以培育林木加工和林產(chǎn)工業(yè)生產(chǎn)為主的專業(yè)化技能型人才逐步向培養(yǎng)復合型林產(chǎn)企業(yè)管理、林企苗木栽培、林企產(chǎn)品開發(fā)等多元化人才上發(fā)展。并要以林產(chǎn)品的精深加工作為科技研發(fā)的主要方向，以林業(yè)經(jīng)濟人才的實用性技能培訓教育為重點，推動林業(yè)經(jīng)濟實現(xiàn)人才更新、產(chǎn)品升級和科技創(chuàng)新，從不斷提升林業(yè)產(chǎn)品附加值和科技含量上持續(xù)提高林業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟效益，從而促進林業(yè)經(jīng)濟的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、高等職業(yè)教育要解決好人才供需矛盾

就業(yè)難是當今勞動保障面臨的難題，也是高等職業(yè)教育亟待解決的現(xiàn)實問題。能否解決好人才供需矛盾關(guān)系著高等職業(yè)教育的發(fā)展，也是能否發(fā)揮高等職業(yè)教育促進林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展作用的關(guān)鍵。在解決人才供需矛盾上，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院進行了大膽嘗試和有益探索。學院以農(nóng)林專業(yè)為主，于2008年成立了湖南省首家農(nóng)林職教集團，通過集團的教學培訓、科學研究、技術(shù)服務(wù)、對外交流與合作為一體的規(guī)模化、跨區(qū)域的教育平臺，整合各方資源，開展高技能人才培養(yǎng)和林業(yè)應用技術(shù)培訓，既縮短人才“供”、“求”的距離，同時也構(gòu)建校企間相互依存、共同發(fā)展的產(chǎn)學研聯(lián)合體，針對林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展問題開展科研合作攻關(guān)，推進產(chǎn)業(yè)對接，并逐步在集團內(nèi)部推廣教學工廠模式，建立新型的校企合作實訓基地，廣泛開展“訂單式”人才培養(yǎng)，以最大限度提高職教運行質(zhì)量和辦學效益。從中我們不難看出，要解決人才供需矛盾，高等職業(yè)教育就要面向社會、面對現(xiàn)狀。首先要科學設(shè)置培訓專業(yè)。要廣泛進化社會調(diào)查研究，根據(jù)林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和對專業(yè)人才的需求狀況，引進和培育相適應的師資力量，提供條件充足的培訓教育平臺。根據(jù)供需關(guān)系和生源狀況科學設(shè)置培訓專業(yè)，合理確定培訓課程。統(tǒng)籌分析林產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展的方向，制定遠期、中期和近期各相關(guān)專業(yè)人才的培訓目標，真正實現(xiàn)教育資源與林產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展需求間合理的有效配置，形成招生、培訓、就業(yè)合理的培訓教育和供給鏈條。盲目設(shè)置培訓專業(yè)，勢必造成資源的浪費、人才的浪費，嚴重影響林產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展，造成專業(yè)與實際生產(chǎn)嚴重脫節(jié)，人才發(fā)展與企業(yè)需求兩難的尷尬局面。其次要科學確定培訓重點。林業(yè)高等職業(yè)教育旨在為促進林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，在當今以生態(tài)建設(shè)為主導的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中，培訓重點也應該放在培養(yǎng)造就林業(yè)生態(tài)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高素質(zhì)復合型人才上，加快培養(yǎng)生產(chǎn)一線、管理一線緊缺的高素質(zhì)和技能型人才。打造一支專業(yè)化、技能化、素質(zhì)好、覺悟高的林業(yè)經(jīng)濟建設(shè)隊伍，緊緊圍繞林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大規(guī)模培養(yǎng)支撐林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實用性人才，使得培訓的人才能夠適應企業(yè)需求，在企業(yè)生產(chǎn)中用得上，成為推動林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的巨大動力。

三、高等職業(yè)教育要和林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展有效結(jié)合

要發(fā)揮高等職業(yè)教育對林業(yè)經(jīng)濟的促進作用，必須堅持理論與實踐相結(jié)合的教育思路，要將高等職業(yè)教育和林業(yè)生產(chǎn)充分結(jié)合起來，采取多種形式實現(xiàn)學生由理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化。

一是支持工學結(jié)合

高等職業(yè)教育是就業(yè)的前導，必須將工作和學習有效結(jié)合起來，才能夠達到理論與實踐統(tǒng)一的教育目的。而要實現(xiàn)這一目的，就要積極探討產(chǎn)學研結(jié)合的教學模式，通過生產(chǎn)實踐操作，來檢驗學習成果，并在進一步鞏固學習成果的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新研發(fā)，使學習過程有具體的創(chuàng)新思維和實踐鍛煉成果，這樣學業(yè)結(jié)束后才能很快進入到工作狀態(tài)。尤其在實用技術(shù)上，由于各種客觀條件的影響，理論在客觀條件的變化下不能一概而論、墨守陳規(guī)，而工學結(jié)合正是為這種矛盾提供了解決的途徑。

二是推進校企結(jié)合

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”是高等職業(yè)教育的辦學思想，所以要解決供需矛盾的最好方法是實行校企聯(lián)合，這樣既可以根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求培養(yǎng)適應人才，也可以有效解決學生就業(yè)的后顧之憂，同時企業(yè)為學校提供了實踐平臺，學校也為企業(yè)提供了智力保障，可謂一舉兩得。

三是加強科研結(jié)合

第4篇：林業(yè)工程就業(yè)方向范文

一、環(huán)境科學專業(yè)課程體系

對于學生的成功就業(yè)和培養(yǎng)學生的能力起到至關(guān)重要作用的是環(huán)境科學專業(yè)課程體系，課程體系和教學內(nèi)容也是培養(yǎng)人才素質(zhì)和提高教育質(zhì)量的核心。因此，很多學者都深入探討了環(huán)境科學專業(yè)課程體系的設(shè)置、人才培養(yǎng)模式和實踐教學環(huán)節(jié)，提出了厚基礎(chǔ)重實踐的要求和模式。環(huán)境科學作為一門新興的交叉性學科，同時也是一門綜合性很強的學科，它融合了經(jīng)濟學、化學、社會學、生物學、物理學、法學、工程學等多方面的科學知識。在課程設(shè)置上各個學校也不盡相同。在國家規(guī)定的專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，各學校根據(jù)自身的優(yōu)勢有所偏重。經(jīng)抽樣統(tǒng)計，絕大多數(shù)高校在基礎(chǔ)科目上設(shè)置基本一致。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課設(shè)置上，各校的課程設(shè)置基本可分為三類：一是基礎(chǔ)環(huán)境學包括環(huán)境毒理學、環(huán)境學概論、環(huán)境地球化學、環(huán)境土壤學、環(huán)境物理學、環(huán)境醫(yī)學、環(huán)境地質(zhì)學、環(huán)境微生物學、環(huán)境質(zhì)量及評價、污染氣象學、環(huán)境生物學、數(shù)學環(huán)境學、環(huán)境生態(tài)學、化學環(huán)境學、環(huán)境化學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境海洋學、環(huán)境儀器分析等課程；二是社會環(huán)境學包括環(huán)境哲學、環(huán)境科學方法論、環(huán)境統(tǒng)計學、環(huán)境倫理學、環(huán)境社會學、自然環(huán)境保護學、清潔生產(chǎn)概論、環(huán)境信息系統(tǒng)、環(huán)境保護學、環(huán)境管理學、環(huán)境經(jīng)濟學、環(huán)境法學、環(huán)境美學、景觀環(huán)境學、環(huán)境政治學等系列課程；三是工程環(huán)境學包括環(huán)境工程學、環(huán)境生態(tài)工程學、環(huán)境保護工程學、環(huán)境系統(tǒng)工程學、環(huán)境地球化學工程學、水污染防治工程學、大氣污染防治工程學、固體污染防治工程學、噪聲控制工程學、環(huán)境材料等系列課程。一般情況下，綜合類大學因?qū)W科門類齊全，往往環(huán)境學科方向齊全，在課程開設(shè)上采取分方向開設(shè)，如南京大學環(huán)境科學專業(yè)分為環(huán)境化學、環(huán)境生物學、環(huán)境規(guī)劃與管理三個方向，各方向在統(tǒng)一開設(shè)公共基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，采取模塊式教學，不同的專業(yè)方向?qū)煌膶I(yè)選修課。理工型高校開設(shè)的課程通常側(cè)重于工程技術(shù)的運用，結(jié)合各自學校的優(yōu)勢和特點，選擇與其相對應的專業(yè)方向，其專業(yè)課設(shè)置也與其相匹配。如華南理工大學、哈爾濱工業(yè)大學則側(cè)重于開設(shè)廢水處理類、污染控制類課程。管理類學校則著重于開設(shè)環(huán)境管理與規(guī)劃類課程，如中國人民大學等。農(nóng)業(yè)類院校環(huán)境科學類專業(yè)往往是由土壤學、植物營養(yǎng)學等學科發(fā)展起來的，課程設(shè)置上偏重于土壤學、生物學、氣象學等，如中國農(nóng)業(yè)大學等。

二、環(huán)境科學專業(yè)人才需求情況

隨著環(huán)境問題越來越受到重視，環(huán)境科學專業(yè)的就業(yè)前景也越來越好。由于環(huán)境科學具有多學科交叉的特點，要求環(huán)境類專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)多元化。因此，環(huán)境專業(yè)學生的就業(yè)渠道也是多元化的。據(jù)李順興等人調(diào)研顯示，環(huán)境類專業(yè)學生畢業(yè)主要渠道有高校和各類大中專院校，環(huán)保類企業(yè)特別是污染處理企業(yè)，環(huán)境教育培訓類機構(gòu)、事業(yè)單位和公務(wù)員崗位等。隨著社會對高學歷人才需求的不斷上漲，環(huán)境專業(yè)選擇考研和出國的學生人數(shù)也逐年上升，據(jù)調(diào)查，普通高校環(huán)境專業(yè)考研率超過了50%。

三、環(huán)境科學專業(yè)教學改革

（一）課程體系的改革

對專業(yè)技能改革要予以重視，對專業(yè)基礎(chǔ)要進行強化，對專業(yè)方向要進行拓寬是課程體系的三大基本原則。在比較分析發(fā)達國家林業(yè)院校環(huán)境科學專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國對環(huán)境科學人才的實際需求，從以下幾點分析論證新課程體系的改革。第一，將環(huán)境科學課程體系看作一個系統(tǒng)。我們可以遵循課程體系的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)層次的要求，要積極地去確立各課程的作用與地位。合理安排、組織和選擇相關(guān)課程的教學要求和內(nèi)容。第二，對于課程體系來說，我們可以按照知識體系的作用與功能將其分為四個基本模塊，即技術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、工程基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。這樣的課程結(jié)構(gòu)不僅能夠更好地反映出社會發(fā)展對人才質(zhì)量的要求，還能將不同層次的課程提供的知識內(nèi)容展現(xiàn)出來。第三，避免各門課程教學內(nèi)容的重復，提出行之有效的環(huán)境科學本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式和多種方式的實踐教學模式，建立多元化的教學評價體系和環(huán)境科學專業(yè)綜合化課程體系。

（二）教學方法與教學手段的改革

在教學系統(tǒng)中，直接影響教學目的的達成以及實現(xiàn)教學目的的途徑與手段的是教育方法。講授法，作為傳統(tǒng)的教學方法，一直是以單向的思想交流方式為主。這種教學方法使學生被動地接受知識，很大程度上制約了學生學習的積極性和創(chuàng)造力。為了充分體現(xiàn)學生的主體地位，作為教師，我們應采用多元化的教學方式，在運用講授法的同時，我們也可以采用以下幾種教學方式：

1.討論法。將學生以小組或班級為單位，以教材中所遇到的問題，展開辯論或討論，讓學生在學習知識的同時，加深對相關(guān)知識點的理解。由于該討論法是團體合作進行的，在很大程度上也培養(yǎng)了學生團體協(xié)同合作的能力，同時也調(diào)動了學生的學習積極性，提高了學生獨自思考與學習的能力。

2.演示法。教師在課堂中利用直觀教具或?qū)嵨镞M行示范性實驗，讓學生在生動、形象的教學中進行觀察并輕松感知知識的教學方法。此種教學方法不僅讓教師的教學更加輕松、生動，同時其形象的教學方法也激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在很輕松的環(huán)境下學習知識。

3.自主學習法。這種方法是教師為了拓寬學生的視野，積極培養(yǎng)學生的自學能力和學習習慣而采取的教學方式。

（三）與時俱進，不斷進行教學計劃的修改與完善

環(huán)境科學的廣博性與復雜性使教師在進行高校環(huán)境類專業(yè)課程設(shè)置時感到棘手。專業(yè)課門類多，所需基礎(chǔ)課內(nèi)容廣，而學生在校時間有限。擺在教師面前的問題是如何理清主線，精選主干課程，制定出較為合理的教學計劃，以便培養(yǎng)出適應市場需求，競爭力更強的人才。我國目前辦環(huán)境類專業(yè)的院校很多，其中多數(shù)是從原先與環(huán)境聯(lián)系較密切的專業(yè)演變來。這些院校特長和基礎(chǔ)各不相同。各類院校在修訂教學計劃時，首先應在保證基礎(chǔ)課和環(huán)境專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各自特長開設(shè)相應專業(yè)課與選修課，不應強求統(tǒng)一模式。此外，由于工程技術(shù)的發(fā)展十分訊速，在制定教學計劃時，也應該與時俱進，順應時代潮流，對專業(yè)課的教學內(nèi)容不斷更新和充實。從專業(yè)知識結(jié)構(gòu)來看，要對環(huán)境審計、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、國際標準認證等新技術(shù)、新觀念、新知識進行了解；從專業(yè)課程體系來看，要對知識層面進行視野拓展，對環(huán)境經(jīng)濟、環(huán)境法規(guī)、環(huán)境系統(tǒng)分析等課程應予以加強、補充。

四、結(jié)論

第5篇：林業(yè)工程就業(yè)方向范文

第二條本辦法適用于由中央財政預算內(nèi)基本建設(shè)(專項)投資、中央財政資金和地方財政配套資金安排的天保工程項目。

第三條天保工程的建設(shè)目標是，停伐或調(diào)減木材產(chǎn)量，保護好現(xiàn)有天然林，加快宜林荒山荒地造林種草，加強森林管護，妥善安置富余人員，緩解企業(yè)社會負擔，為林區(qū)發(fā)展和改善生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造條件。

第四條天保工程實行省(含自治區(qū)、直轄市，下同)級人民政府負責制和地方各級人民政府目標責任制，堅持目標到省、任務(wù)到省、資金到省、責任到省，省級政府對國家負總責。

第二章工程組織管理

第五條國家林業(yè)局重點工程建設(shè)領(lǐng)導小組，統(tǒng)一研究和部署天保工程實施中的重大事項。設(shè)立天保工程管理辦公室，具體負責對天保工程的指導、組織、管理、檢查和監(jiān)督。

第六條各地應加強對天保工程的領(lǐng)導，成立天保工程領(lǐng)導小組，統(tǒng)一安排、審議、協(xié)調(diào)工程實施中的重大問題。要明確工程管理機構(gòu)，具體負責天保工程的組織實施。

第七條天保工程的管理培訓工作實行分級負責制。國家林業(yè)局培訓的對象為省級天保工程實施的科技和管理干部及工程縣的縣級領(lǐng)導干部；省級培訓的對象為地(市)、縣(局)主管工程實施的科技和管理人員；縣級培訓對象為從事工程管理人員、施工人員，以及有必要培訓的工人、農(nóng)民(含林農(nóng))。

第八條國家統(tǒng)一規(guī)劃部署天保工程管理信息系統(tǒng)，建設(shè)國家、省、地(市)、縣(局)四級管理系統(tǒng)，對工程實施動態(tài)信息進行管理、監(jiān)測和監(jiān)督。

第三章工程設(shè)計與施工管理

第九條天保工程各類基本建設(shè)項目要嚴格按照國家規(guī)定的基本建設(shè)程序進行管理，按實施方案確定的建設(shè)項目組織設(shè)計，按設(shè)計組織施工、核查驗收。各級天保工程主管機構(gòu)要會同造林等有關(guān)業(yè)務(wù)職能單位加強對工程實施方案、作業(yè)設(shè)計、單項工程(方案)設(shè)計、工程項目施工等的組織和指導，保證設(shè)計與施工的質(zhì)量。

第十條工程設(shè)計實行招投標制度，擇優(yōu)選用相應資質(zhì)的工程項目設(shè)計單位。要實行工程項目設(shè)計質(zhì)量負責制，依法對各類設(shè)計進行管理。

第十一條工程設(shè)計必須根據(jù)森林資源規(guī)劃設(shè)計調(diào)查(以下簡稱二類調(diào)查)結(jié)果進行。工程設(shè)計應使用2年內(nèi)的二類調(diào)查資料；超過2年不滿5年的，需進行補充調(diào)查；超過5年的，必須重新進行二類調(diào)查。

第十二條縣(局)級工程實施方案的編制必須以縣(局)級森林經(jīng)營方案為藍本，建立在科學的森林分類區(qū)劃的基礎(chǔ)上進行，由縣級工程主管部門或森工(林業(yè))集團公司所屬的林業(yè)局組織編制。

第十三條省級和縣(局)級工程實施方案審批權(quán)限是：各省實施方案由省級人民政府組織審核后，報國家林業(yè)局組織審批；縣(局)級實施方案經(jīng)縣級人民政府審核后，由省級林業(yè)主管部門會同計劃、財政、勞動保障部門審核后報省級人民政府審批。大興安嶺林業(yè)集團公司的實

施方案，由國家林業(yè)局商有關(guān)部門審批。

第十四條天保工程設(shè)計文件一經(jīng)批準，不得隨意變更。確需變更的，必須由建設(shè)單位委托原設(shè)計單位提出變更，報原批準部門重新審批。

第十五條工程施工實行招投標制度，所有建設(shè)項目施工和貨物采購實行合同制管理。施工單位必須依據(jù)批準的設(shè)計文件，嚴格按照技術(shù)規(guī)范、標準，合理施工，不得以各種理由將工程進行二次轉(zhuǎn)包，以確保工程質(zhì)量。建設(shè)單位要接受對工程實施質(zhì)量的監(jiān)理和監(jiān)督。各級工程主

管部門要加強對批量貨物采購的組織和領(lǐng)導，制訂具體的貨物招標采購辦法，以保證貨物的質(zhì)量，降低工程造價。

第十六條凡列入天保工程實施方案的建設(shè)單位，要嚴格執(zhí)行國家木材驗田產(chǎn)量調(diào)減計劃和年度木材生產(chǎn)計劃，對木材生產(chǎn)和銷售嚴格實行“一本帳”管理，決不允許搞計劃外采伐和銷售木材。遇到人力不可抗拒的．自然災害，如水災、火災、病蟲害、風災等需要清理的木材，要按照現(xiàn)行的木材計劃審批權(quán)限逐級報批。凡是弄虛作假的，要按《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國森林法實施條例》的有關(guān)規(guī)定追究單位和個人的責任。

第十七條營林建設(shè)項目應按照國家林業(yè)局頒布的有關(guān)造林技術(shù)規(guī)程，封山育林技術(shù)規(guī)程和飛播造林技術(shù)規(guī)程等進行作業(yè)設(shè)計，按設(shè)計組織實施。

第十八條地方各級工程主管部門要提前抓好種苗等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高科技含量；要按工程需要保證苗木生產(chǎn)數(shù)量和質(zhì)量，推行苗木質(zhì)量負責制。

第十九條落實森林管護責任制。采取多種形式將森林管護責任制以合同的方式與管護承包者的利益掛鉤，實行獎勵與懲罰結(jié)合。各省要規(guī)范森林管護合同，合同文本要明確責任人、管護面積、職責和義務(wù)、獎懲措施等條款，對森林管護實行法制化管理。

第二十條在距大江大河干流和一、二級支流第一層山脊兩側(cè)500米的范圍內(nèi)不得從事可能對林下植被造成破壞的一切經(jīng)營活動。未經(jīng)批準，不得砍伐禁伐區(qū)的喬木、灌木，不得毀林毀草開墾，禁止在幼林地、封山育林和未成林造林地內(nèi)從事放牧活動；不得隨意開挖土石方和修筑

建筑物。需征占用林地的，必須按照《中華人民共和國森林法實施條例》和國家林業(yè)局《占用征用林地審核審批管理辦法》的規(guī)定報批。

第二十一條為合理利用林地和林下資源，在不破壞森林植被的原則下，經(jīng)省級林業(yè)主管部門批準，禁伐區(qū)只能從事以下生產(chǎn)經(jīng)營活動：

一、興辦森林旅游業(yè)；

二、興辦養(yǎng)殖業(yè)，包括飼養(yǎng)魚類、林蛙、蜜蜂、家禽等；

三、從事林藥、野生菌類、野生山菜與漿果等栽植；

四、從事野生漿果、林藥、樹種等采集。

第二十二條經(jīng)批準，在禁伐區(qū)和封山育林區(qū)修筑和開挖設(shè)施必須符合以下條件：

一、在禁伐區(qū)修筑管護、居住房舍和設(shè)施不得砍伐活立木，修建房舍的面積應控制在70平方米以內(nèi)；

二、養(yǎng)殖林蛙、魚類等水產(chǎn)應盡量利用原有溝系，如需拓寬，則寬度不超過最近20年以來的最高洪峰水位線，修建的各類設(shè)施不能影響行洪、泄洪。

第二十三條在禁伐區(qū)和封山育林區(qū)發(fā)展林下資源利用項目，要以縣(局)為單位，編制林地和林下資源利用項目建議書，經(jīng)同級林業(yè)部門審核后報省級林業(yè)主管部門批準。

第二十四條分流安置富余職工必須落實到人。實施單位要廣辟就業(yè)門路，積極穩(wěn)妥地安置下崗職工。各級林業(yè)部門要重視下崗職工再就業(yè)培訓，提高下崗人員的基本技能和工作能力，實現(xiàn)再就業(yè)安置。

第四章工程計劃與資金管理

第二十五條工程項目建設(shè)投資、財政資金計劃的安排要依據(jù)批準的實施方案和初步設(shè)計(作業(yè)設(shè)計)。·

第二十六條年度基本建設(shè)投資計劃編制實行“自下而上、自上而下、上下結(jié)合”的編制方法。下一年度計劃，由省林業(yè)主管部門會同省級計劃部門在認真總結(jié)本年度工程實施情況的基礎(chǔ)上，編制下一年度基本建設(shè)投資建議計劃，上報國家林業(yè)局，抄報國家計委。國家林業(yè)局匯總審核后報國家計委申請下達工程年度投資計劃。省以下的年度基本建設(shè)計劃的編制，由各省自行確定。

第二十七條財政資金的申請和下達按以下程序進行：地方向中央財政申請?zhí)毂ＹY金，先由各省林業(yè)主管部門編制資金申請報告，經(jīng)省級財政部門審核，按有關(guān)程序于每年1月底前向財政部申報。中央直屬單位由單位主管部門編制下年度資金申請報告報國家林業(yè)局審核，再由國家林業(yè)局向財政部申報。地方實施單位的財政資金由財政部按有關(guān)規(guī)定下?lián)苁〖壺斦块T；中央直屬單位的財政資金，由國家林業(yè)局根據(jù)財政部下?lián)苜Y金的數(shù)量和要求撥付給所屬實施單位。

第二十八條基本建設(shè)年度投資計劃，未經(jīng)國家林業(yè)局和國家計委批準，任何單位不得擅自調(diào)整。如確需調(diào)整，需報國家林業(yè)局和國家計委審批。對違反上述規(guī)定的單位要責令限期糾正，并進行必要的宏觀調(diào)控。

第6篇：林業(yè)工程就業(yè)方向范文

1. 莆田市城廂區(qū)生態(tài)林建設(shè)中存在的問題

1.1 傳統(tǒng)林業(yè)生態(tài)功能脆弱，森林資源質(zhì)量低下 發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)的規(guī)劃由中央在2006年提出，而植樹造林是一項緩慢回報的工程，加之森林資源分布不均、結(jié)構(gòu)不合理，生態(tài)公益林樹種改造緩慢，經(jīng)營水平粗放，林分質(zhì)量低，生態(tài)功能仍然脆弱。

1.2 林木產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)業(yè)規(guī)模有待擴大 林木加工企業(yè)規(guī)模小，生產(chǎn)力水平低，林產(chǎn)品深加工能力低，缺乏創(chuàng)新意識，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一，市場競爭力弱。另外，森林旅游起步較晚，尚未形成有效的系統(tǒng)開發(fā)，不能滿足社會多元化的旅游需求。

1.3 森林資源保護形勢嚴峻 由于長期以來對森林植被及野生動物的管理粗放，各類違法現(xiàn)象時有發(fā)生。動植物檢疫檢驗措施不夠完善，外來有害生物防控和病蟲害防治形勢嚴峻。森林防火滅火措施有待進一步加強。

1.4 基礎(chǔ)建設(shè)的保障能力與生態(tài)林業(yè)建設(shè)的發(fā)展不匹配 林業(yè)法制建設(shè)滯后，不能適應現(xiàn)代生態(tài)林業(yè)的發(fā)展，林業(yè)執(zhí)法隊伍及設(shè)施、設(shè)備建設(shè)仍需完善；林業(yè)人才隊伍建設(shè)跟不上生態(tài)林業(yè)開發(fā)的需要，沒有系統(tǒng)完備的人才資源培訓為生態(tài)林業(yè)的開發(fā)提供人才資源保障。生態(tài)建設(shè)與發(fā)展資金投入不足，缺口較大。條塊管理體制尚不完善，阻礙了現(xiàn)代化林業(yè)建設(shè)中各項工作的順利開展。

2. 發(fā)展莆田市城廂區(qū)生態(tài)林業(yè)的新思路

2.1 完善各項林業(yè)管理制度，鼓勵林業(yè)合作經(jīng)營 一是鼓勵林地承包，規(guī)范承包管理制度，規(guī)范除生態(tài)公益林外的森林資源流轉(zhuǎn)制度，盤活森林資源，鼓勵其進行有效的市場交易，加快建立資源流轉(zhuǎn)服務(wù)平臺，加強市場監(jiān)管機制的建設(shè)。 二是建立完善的權(quán)利、責任和利益統(tǒng)一的生態(tài)公益林管護機制，完善生態(tài)公益林的效益補償基金制度。各級政府應逐漸提高對生態(tài)公益林的補償資金投入，并大力開發(fā)生態(tài)公益林非木質(zhì)利用，鼓勵林農(nóng)進行林業(yè)多種經(jīng)營，增強林農(nóng)的自我補償能力。三是完善林木采伐管理制度。對林權(quán)所有人落實林木的處置權(quán)，鼓勵商品林交易，嚴管公益性生態(tài)林，控制采伐總量，嚴控生態(tài)公益林的采伐；嚴格控制采伐樹種的年齡、采伐計劃及非規(guī)劃林木的采伐，建立公平公正的采伐指標制度。四是鼓勵林農(nóng)通過股份合作方式組建林業(yè)經(jīng)濟合作組織，將林業(yè)逐步納入規(guī)模化集約化經(jīng)營的軌道上來，提高林農(nóng)的抗風險能力。林業(yè)部門要加大對合作經(jīng)營的扶持力度，在資金政策上向林業(yè)合作社傾斜，促進林業(yè)合作方式快速發(fā)揮作用。

第7篇：林業(yè)工程就業(yè)方向范文

林業(yè)工程技術(shù)管理水平的高低直接影響到整個林業(yè)發(fā)展生產(chǎn)的水平，所以要適時的調(diào)整林業(yè)管理技術(shù)來滿足林業(yè)生產(chǎn)的需要。現(xiàn)介紹幾點提高林業(yè)工程管理的辦法供大家學習參考。

關(guān)鍵詞：

林業(yè)工程；技術(shù)；管理

1林業(yè)工程技術(shù)發(fā)展意義

1.1貫徹實施以林養(yǎng)林的方式，為林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造效益

以林養(yǎng)林的發(fā)展方式有著多樣化，可以通過經(jīng)濟林果養(yǎng)林，可以通過林木加工養(yǎng)林，還可以種植苗木養(yǎng)林這些都是經(jīng)過實踐不斷總結(jié)出來的。種植戶可以通過林果結(jié)合、林菜結(jié)合、林禽結(jié)合等以林養(yǎng)林方式來增加收入，提高經(jīng)濟效益。通過林業(yè)發(fā)展取得的一系列成績也充分的說明了辦法的可行。

1.2引入先進品種，提高林業(yè)發(fā)展速度

推進林業(yè)發(fā)展需要利用先進的生產(chǎn)技術(shù)和科學的管理辦法，借鑒國外的發(fā)展成果和先進的技術(shù)，要發(fā)展以林為主，林農(nóng)結(jié)合的經(jīng)營方式，推廣具有經(jīng)濟價值和生態(tài)價值的農(nóng)作物或者林業(yè)樹種。發(fā)展喬灌混交、林藥間作、林草間作的生態(tài)種植模式，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造更多的就業(yè)和提高收入水平的機會，創(chuàng)建社會、生態(tài)、經(jīng)濟效益多方共贏的全新發(fā)展模式，最終達到經(jīng)濟效益和生態(tài)總效益雙收的局面。

1.3全面負責林業(yè)工程的實施確保工程順利進行

國家林業(yè)部門對林業(yè)工程的建設(shè)具有監(jiān)督管理的權(quán)利和職責。林業(yè)部門受國務(wù)院委托根據(jù)國家相關(guān)政策以及林業(yè)工程實施相關(guān)法規(guī)、原則、辦法、政策、規(guī)程等對新建或者在建林業(yè)項目實施監(jiān)督、指導、檢查、調(diào)控、協(xié)調(diào)等工作，但施工交由地方全面負責。當林業(yè)部門在根據(jù)相應的法規(guī)和行業(yè)準則對林業(yè)工程施工中的資金、工程質(zhì)量、數(shù)量進行檢查、審核過程中發(fā)現(xiàn)了問題，一定要及時糾正并總結(jié)經(jīng)驗教訓并推廣到其他項目中，保證林業(yè)工程項目順利的進行。地方作為林業(yè)工程的主要施工方對林業(yè)工程的建設(shè)負全部責任。因為施工中的各項組織工作、實施的規(guī)劃、任務(wù)、落實情況檢查等都由地方執(zhí)行。所以地方工作的態(tài)度以及方式和方法會對工程施工的結(jié)果產(chǎn)生決定性的影響。

2林業(yè)工程技術(shù)的管理

發(fā)展林業(yè)工程的根本目的就是為了使生態(tài)環(huán)境得到保護、使持續(xù)惡化的生態(tài)環(huán)境得到遏制，保護物種存活的多樣性，確保林業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)出速度滿足社會發(fā)展的需求，實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。采用的主要方法是引進先進品種進行種植，根據(jù)地理及用途重新劃分天然林和用材林，更好地保護天然林資源并且充分利用用材林，對森林資源的利用方向進行優(yōu)化整合以達到保護和培育林業(yè)資源的目的。實行宜林荒山荒地造林和坡耕地退耕還林、根據(jù)地理條件選取適當?shù)臉浞N在合適的地域種植，使被破壞的森林生態(tài)系統(tǒng)和遭到破壞的植被得到回復，并且利用法律手段對毀林開荒的行為進行制裁，建設(shè)重點保護工程。雖然我國林業(yè)資源很豐富也在不斷地發(fā)展林業(yè)建設(shè)，但我國對林業(yè)資源的需求也非常大，所以要建立重點地區(qū)速生豐產(chǎn)用材基地，為我國經(jīng)濟建設(shè)提供林業(yè)資源，這樣就可以減少自然資源的破壞實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3林業(yè)工程具體管理工作

3.1建章立制

國家相關(guān)部門和各級政府部門為了使林業(yè)項目發(fā)展更加健康，出臺了相關(guān)法律法規(guī)和地方政策，其中有林業(yè)項目資金管理辦法、林業(yè)項目管理辦法等，促使林業(yè)工程項目資金管理規(guī)章制度更加的完善。在林業(yè)項目建設(shè)過程中通過對項目進行全程的跟蹤，檢查資金的使用情況。政府部門通過利用林業(yè)工程監(jiān)督、檢查和決策權(quán)力使工程建設(shè)管理機制更加規(guī)范化，實現(xiàn)各方的相互牽制、相互配合達到建設(shè)高品質(zhì)林業(yè)工程的目的。

3.2實行項目責任制

確立項目行政領(lǐng)導責任制，實施項目法人責任制，任命項目總負責人，明確各專業(yè)相關(guān)負責人的工作職責和范圍在項目開始之前是十分必要的。項目責任法人在林業(yè)項目中是不可或缺的，在項目前期進行項目項目策劃和資金籌措，在中期對施工進行管理、在后期進行債務(wù)償還和資產(chǎn)增值，對整個項目起到全面負責的作用。

3.3實行招投標制度

為了使我國林業(yè)工程項目管理更加現(xiàn)代化、規(guī)范化可以根據(jù)我國與林業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)在工程建設(shè)前進行招投標管理。由于優(yōu)秀的總包單位對于林業(yè)工程項目的管理更有經(jīng)驗，更能將各生產(chǎn)要素完美配置，可以降低費用成本，將總造價降到最低。所以在工程開始前要進行公平、公正、公開的招投標管理機制，對投標單位執(zhí)行優(yōu)勝劣汰的原則，這樣才能吸引有實力的施工隊伍保證項目順利進行。

4結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，想要保證林業(yè)工程的健康發(fā)展就必須摒棄傳統(tǒng)的方式，加快林業(yè)技術(shù)和勘探技術(shù)發(fā)展的步伐，利用先進的科學技術(shù)和管理方式適應當代社會的發(fā)展需要，不斷發(fā)現(xiàn)新林地，使林區(qū)居民得到實實在在的經(jīng)濟效益。實現(xiàn)經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

第8篇：林業(yè)工程就業(yè)方向范文

1.1有利于延伸產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵，拉長產(chǎn)業(yè)鏈，拓寬就業(yè)渠道林業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵豐富，經(jīng)過多年的發(fā)展，過去單純的木材生產(chǎn)和加工已經(jīng)只占整個林業(yè)產(chǎn)值的極小部分，代之而起的是多種林果產(chǎn)品的加工（如該市已有的廈普賽爾飲料、鈣果飲料）和多種新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)（如松柏類常綠景觀苗木的引進和繁育、花卉業(yè)和草業(yè)的興起）。這些產(chǎn)業(yè)的興起，不但改變了以往農(nóng)民只能出售初級產(chǎn)品，而不能通過獲取產(chǎn)品附加值的不利局面，而且拓寬了就業(yè)渠道，消化了剩余勞動力。如該市綠茵草業(yè)公司就吸納了325名農(nóng)村勞動力，其中有大中專畢業(yè)生25人，復員退伍軍人5人；廈普賽爾公司更是安排了528名農(nóng)村剩余勞動力，不但拓寬了農(nóng)民增收渠道，而且減輕了政府安排就業(yè)的壓力。

1.2有利于爭取各級政府的扶持近幾年來，各級財政都拿出了數(shù)目可觀的資金扶持林業(yè)產(chǎn)業(yè)，根據(jù)其經(jīng)營規(guī)模分別給予不同標準的資金補助。可以說，發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)正當其時，如不乘勢而上，用好這項惠民政策，極有可能錯過林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大好時機。

2發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)的措施

2.1圍繞項目抓發(fā)展從某種角度看,項目就是資金，項目就是效益。如果我們不了解各級財政的投資方向，盲目發(fā)展，勢必會出現(xiàn)“無米下鍋”的窘境。若盲目投入，極有可能導致勞民傷財。因此，在上工程前，一定要仔細研究，認真論證、吃透精神、把握方向。以好的項目爭取省級以上財政資金，以財政資金吸引民間和地方資金的投入，以民間和地方資金的投入支持項目更好地實施。只有如此，才能破解林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的啟動資金大、收益周期長的難題，調(diào)動廣大農(nóng)民的積極性。

2.2圍繞市場抓發(fā)展只有圍繞市場抓發(fā)展，才能擴大產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵，激活社會創(chuàng)造力。離開市場談發(fā)展，只能是盲人騎瞎馬，同樣可能造成勞民傷財，甚至家破人亡的悲慘結(jié)局。這幾年，林業(yè)產(chǎn)業(yè)市場前景廣闊，其中尤以生態(tài)旅游為最。該市2002年以來，累計投資10億多元，先后建成了省級七佛山森林公園、羊頭山炎帝故里風景區(qū)、開化寺風景區(qū)、長平公園、南湖公園、臥佛山生態(tài)公園、飲馬河濕地水景公園等生態(tài)觀光旅游景區(qū)，提升了全市品位，豐富了居民生活。只要加以很好的引導和扶持，定能成為林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一支生力軍。

2.3圍繞產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品升級抓發(fā)展高平市林業(yè)產(chǎn)業(yè)大多產(chǎn)品單一、管理粗放、科技含量低、產(chǎn)品質(zhì)量差，帶來的后果是有產(chǎn)品無市場，有產(chǎn)業(yè)沒效益。久而久之，勢必會日趨弱化，甚至自生自滅。然而這也恰恰說明，這些產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品有很大的提升空間。只要認識到了這一點，對現(xiàn)在的林業(yè)產(chǎn)業(yè)加大科技投入，促其產(chǎn)品升級，對新上的產(chǎn)業(yè)項目一開始就要高起點規(guī)劃、高科技支撐，一定會走出一條產(chǎn)業(yè)擴大、產(chǎn)品升級的新路來。圍繞本地優(yōu)勢抓發(fā)展高平市土地肥沃、物種豐富、且坡場較大。不少野生植物如連翹、山楂、柴胡等均可入藥，稍加馴化、培育即可進行大面積人工栽培。這幾年來，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)村出現(xiàn)的規(guī)模可觀的撂荒地稍加開墾即可成為各種經(jīng)濟林的栽培基地；黃梨、蘋果等果品，生產(chǎn)歷史悠久，但不少樹木老化、產(chǎn)果量低，如果利用科技手段加以復壯改造，即可大幅度提高產(chǎn)量。永錄鄉(xiāng)上扶村個體戶李萬祥在林下散養(yǎng)土雞、野豬，不但節(jié)約了飼養(yǎng)成本提高了肉蛋質(zhì)量，而且生物之間形成了良性循環(huán)。這種林下養(yǎng)殖，既拓寬了項目，又增加了林農(nóng)的收益。

3林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要經(jīng)驗

一是領(lǐng)導重視，高位推進。高平市委、市政府高度重視林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，在深入鄉(xiāng)村進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，多次召開專題會議進行研究和部署，提出了“調(diào)產(chǎn)、興林、富民”相結(jié)合的指導原則，并出臺了林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展意見，明確了補助政策。多次召開動員會、培訓會、推進會、現(xiàn)場觀摩會，對“一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)”全力推進；市林業(yè)局領(lǐng)導也多次深入基層進行技術(shù)指導和督促檢查，全市上下林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)勢頭高漲。

3.1廣泛宣傳，深入發(fā)動充分利用各種媒體，大力宣傳林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)的補助政策、驗收標準和資金兌現(xiàn)情況，通過科技下鄉(xiāng)、物資交流大會，共發(fā)放各種技術(shù)資料8萬余份，培訓林農(nóng)3000余人（次），激發(fā)了社會各界參與林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)的積極性，營造了良好的社會氛圍。

3.2因地制宜，科學規(guī)劃針對全市人均耕地少，散戶經(jīng)營投資大、技術(shù)力量薄弱的弊端，該市在七佛山、西山、韓王山以及寺莊鎮(zhèn)、北詩鎮(zhèn)、神農(nóng)鎮(zhèn)、野川鎮(zhèn)、建寧鄉(xiāng)規(guī)劃了8處面積在134hm2以上的核桃干果經(jīng)濟林園區(qū)。在育苗方面，充分發(fā)揮綠茵草業(yè)和益農(nóng)公司龍頭企業(yè)帶動作用，鼓勵周邊農(nóng)民培育各類苗木200hm2。基本做到了因地制宜，規(guī)模發(fā)展。

3.3政策扶持，基地建設(shè)高平市政府出臺了林業(yè)產(chǎn)業(yè)扶持政策，加大了財政補助力度。2007年~2009年連續(xù)三年市財政對當年新育苗木每公頃補助1.50萬元，2010年、2011連續(xù)兩個年度對當年新發(fā)展的核桃干果經(jīng)濟林每公頃一次性補助7500元。2012年繼續(xù)加大干果經(jīng)濟林和育苗補助，對當年新發(fā)展干果經(jīng)濟林每公頃補助苗木費用7500元，隨后兩年內(nèi)每年每公頃補助3000元的后期管理費用。新發(fā)展苗木基地集中連片33.33hm2以上者，每公頃一次性補助1.50萬元，對13hm2~34hm2者，每公頃一次性補助7500元。2007年以來，市財政對林業(yè)產(chǎn)業(yè)的扶持資金達到2600余萬元。按照“集中連片、基地建設(shè)”的原則推動核桃干果經(jīng)濟林建設(shè)，通過統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一購苗、統(tǒng)一施工、統(tǒng)一管理的“四統(tǒng)一”發(fā)展模式，在全市規(guī)劃園區(qū)建立示范基地，實行基地化生產(chǎn)、標準化管理、集約化經(jīng)營；在苗木培育中，寺莊鎮(zhèn)益農(nóng)公司提供技術(shù)、苗木，林農(nóng)提供土地、勞力，實行定單銷售，發(fā)展苗木基地147hm2。

第9篇：林業(yè)工程就業(yè)方向范文

一、高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)工學結(jié)合教學體系構(gòu)建

構(gòu)建與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)相適應的工學結(jié)合教學體系，是培養(yǎng)高技能應用型人才的基礎(chǔ)。林業(yè)技術(shù)專業(yè)對應的職業(yè)崗位（群）主要是森林培育工程技術(shù)員、森林資源管理與監(jiān)測工程技術(shù)員、林木種苗工、造林（更新）工、撫育采伐工、造林工程監(jiān)理員、森林病蟲害防治員、林政管理員和天然林保護技術(shù)員。為準確把握林業(yè)技術(shù)專業(yè)人才職業(yè)能力需求，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院在林業(yè)行業(yè)開展了社會調(diào)研，分析歸納出林業(yè)技術(shù)專業(yè)學生應具備兩種素質(zhì)和兩種能力，即政治思想素質(zhì)、身心素質(zhì)、社會工作能力和職業(yè)崗位能力。然后，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，從工學結(jié)合教學目標體系、內(nèi)容體系和保障體系三方面構(gòu)建與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)相適應的工學結(jié)合教學體系。

（一）目標體系

通過對林業(yè)技術(shù)專業(yè)人才職業(yè)能力需求分析，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院建立了以職業(yè)崗位能力為核心，以職業(yè)素質(zhì)和“兩種證書”為支撐的教學目標體系。其內(nèi)涵是以高技能人才培養(yǎng)為目的，通過強化實踐教學改革，培養(yǎng)學生適應職業(yè)崗位（群）工作需要的職業(yè)崗位技能，促進職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，使學生取得高等職業(yè)教育畢業(yè)證書和從事林業(yè)生產(chǎn)崗位（群）工作的職業(yè)資格證書。

（二）內(nèi)容體系

專職教師與行業(yè)專家和兼職老師一道，根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位（群）職業(yè)能力的分析，按照職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實際要求，從林業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)分析著手，構(gòu)建以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心、具有高職特色的林業(yè)技術(shù)專業(yè)工學結(jié)合教學內(nèi)容體系。這個體系包括實踐教學內(nèi)容體系和理論內(nèi)容體系，理論與實踐融為一體。實踐教學內(nèi)容體系包括基本技能訓練、職業(yè)崗位技能訓練和專業(yè)綜合能力訓練等3個部分，包含計算機應用能力訓練、林木種苗生產(chǎn)技能訓練和專業(yè)綜合技能訓練等17個大項，每個大項又分若干項共50余項；對應課程和教學環(huán)節(jié)是計算機應用基礎(chǔ)、森林調(diào)查技術(shù)、林業(yè)有害生物控制技術(shù)等近20門課程的訓練，以及林木種苗工、造林（更新）工、撫育采伐工、森林病蟲害防治員等4個工種職業(yè)技能鑒定的培訓和開展對外技術(shù)服務(wù)、專業(yè)綜合實訓、頂崗實習、社團活動、社會實踐活動等（見圖1）。理論教學內(nèi)容體系則是服務(wù)于上述實踐教學環(huán)節(jié)的近20門課程的理論知識體系。

(三)保障體系

1.制訂工學結(jié)合教學方案。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院從2001年舉辦高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)起，就重視實踐教學，至2004級實踐教學學時數(shù)一直保持在50%左右。2005年，學院對教學方案進行了大的修訂，實施了“2+1”教學模式改革，即第一、第二學年完成課程理論教學、課程實訓（含課堂實訓和課程實習）和職業(yè)技能鑒定，第三學年強化專業(yè)綜合實訓和頂崗實習，有機會則在第二和第三學年結(jié)合課程實訓或?qū)I(yè)綜合實訓開展對外技術(shù)服務(wù)（見圖2）。新的教學方案課堂實訓合計約500學時、課程實習12周、專業(yè)綜合實習10周、畢業(yè)頂崗實習28周，總實踐教學時間達2000學時，占總教學學時的65%，為實施工學結(jié)合人才培養(yǎng)提供了時間保證。

2.加強實訓基地建設(shè)。強化學生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，建設(shè)好與之相對應的校內(nèi)外實訓基地是保證。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院一貫重視實訓基地建設(shè)，建設(shè)了較為完善的校內(nèi)外實訓基地。

（1）校內(nèi)實訓基地建設(shè)。林業(yè)技術(shù)專業(yè)有得天獨厚的校內(nèi)實訓基地，是中央財政支持的示范性實訓基地和廣西示范性實訓基地，由生態(tài)環(huán)境實驗室、生物技術(shù)應用實驗室、森林經(jīng)理實驗室等3大綜合實驗室，以及教學實驗林場、柳州賽特植物組培研究中心、教學苗圃和特種動物養(yǎng)殖場等校內(nèi)實訓基地組成。（2）校外實訓基地建設(shè)。為加強與社會生產(chǎn)的密切聯(lián)系，使人才培養(yǎng)實現(xiàn)與生產(chǎn)實際的“零距離”對接，學院分別與廣西國有黃冕林場等12個區(qū)直林場，以及廣西金桂林業(yè)有限公司等5個外資林業(yè)企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，建設(shè)了完善的校外實訓基地，接納學生的畢業(yè)頂崗實習。

3.建設(shè)高水平教學教師隊伍。建設(shè)高水平教學教師隊伍是實施工學結(jié)合教學改革的關(guān)鍵。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院通過“內(nèi)培”和“外聘”的途徑，保證了教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量。（1）重視“雙師”素質(zhì)專職教師的培養(yǎng)。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院重視“雙師”素質(zhì)專職教師隊伍的建設(shè)，采取“以老帶新”、到教學實驗林場和校外基地參加生產(chǎn)實踐、參與科研和技術(shù)服務(wù)活動、承擔教學實習基地建設(shè)任務(wù)等形式，提高青年教師的專業(yè)實踐技能。目前，林業(yè)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師30人，通過各種途徑已培養(yǎng)了“雙師”素質(zhì)教師27人，占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師總數(shù)的90%。

（2）聘請校外指導教師。為加強學生在校外實訓基地實習期間的指導工作，同時實現(xiàn)與生產(chǎn)的“零距離”對接，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院重視從校外企業(yè)、公司聘請有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員擔任學生的實習指導教師。這些校外指導教師注重將本專業(yè)、本行業(yè)行之有效的新方法、新技術(shù)補充到實訓當中，使實訓內(nèi)容更符合當前生產(chǎn)實際，保證了實習內(nèi)容的時效性。

4.建立工學結(jié)合教學評價標準。與行業(yè)專家和兼職教師一道進行典型工作任務(wù)分析，建立了林業(yè)技術(shù)專業(yè)各門課程的課程標準。新的課程標準在學生學習成績評價方面，改變傳統(tǒng)的考核評價方式，既考理論知識又考操作技能，既重視結(jié)果評價又重視過程評價，從學習和實訓工作表現(xiàn)、作業(yè)與實訓報告成績及理論考核與技能考核成績等方面綜合評價總評成績。

為使技能考核更具客觀性、科學性和可操作性，保證技能考核的順利實施和實際效果，各相關(guān)課程均建立了相應的技能考核題庫和量化考核標準。如“劃分立地類型”的考核，要求學生在開展土壤和植被調(diào)查的基礎(chǔ)上獨立編制立地類型表，并從土壤剖面調(diào)查等4大項13小項量化評分（見表1）。

二、高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式探索

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中指出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革”。為我國高等職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。

高技能應用型人才培養(yǎng)最終要落在教學改革上，只有深化教學改革，才能取得預期的效果。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院在林業(yè)技術(shù)專業(yè)探索實施了“校場一體、融入行業(yè)、工學交替”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式（見表2）。

第一，深入探索課程實訓有效方式。課程實訓是培養(yǎng)高技能人才最基礎(chǔ)、最直接和最有效的教學環(huán)節(jié)。林業(yè)技術(shù)專業(yè)各門課程充分利用校內(nèi)外實訓基地，深化教學改革，深入探索課程教學的有效方式，根據(jù)實訓內(nèi)容的特點分別采取模擬實訓、個體承包和班組承包等方式開展課程實訓，有機會則結(jié)合課程實訓開展對外技術(shù)服務(wù)，培養(yǎng)了學生過硬的專業(yè)技能及林業(yè)項目管理的能力和職業(yè)綜合能力。如“造林施工管護”采用班組承包方式開展實訓，具體做法是在教學實習林場建立學生專業(yè)勞動基地，每年從基地中劃給林業(yè)技術(shù)專業(yè)每個班一塊林地，組織學生挖坑種植撫育，全過程責任落實到學生班，每道工序驗收合格后林場付給相應的勞務(wù)報酬。實訓指導教師由任課教師和林場技術(shù)人員組成，責任是設(shè)計造林施工管護方案、加強造林施工管護過程的指導和檢查，并按考核標準驗收造林成果和評定學生成績。

第二，廣泛開展職業(yè)技能鑒定。目前，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院林業(yè)技術(shù)專業(yè)開展的職業(yè)技能鑒定工種主要是林木種苗工、造林（更新）工、撫育采伐工和森林病蟲害防治員，其內(nèi)容涵蓋了森林培育和林業(yè)有害生物控制兩大模塊，是對森林培育和林業(yè)有害生物控制模塊教學的鞏固和深化。通過職業(yè)技能鑒定，既培養(yǎng)了學生過硬的職業(yè)崗位能力，又使學生獲取了從事職業(yè)崗位工作所需的職業(yè)資格證書，為將來就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三，扎實抓好專業(yè)綜合實訓。為強化課程之間的鏈接，將“課程技能”上升為“專業(yè)技能”，使學生頂崗實習階段能直接上崗，在第三學年學生離校頂崗實習前安排10周的專業(yè)綜合實訓。綜合實訓項目的選擇，一是考慮林業(yè)生產(chǎn)實際需求“旺盛”的項目；二是考慮綜合性強的項目；三是考慮“技術(shù)含量較高”的項目；四是考慮不與技術(shù)服務(wù)項目重復。為確保專業(yè)綜合實訓的效果，要注意三點：一是選派技能過硬的教師分工負責不同項目的指導工作；二是分管實訓的系領(lǐng)導要認真審核專業(yè)綜合實訓方案，并加強實訓項目和帶隊教師間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；三是加強實訓的考核工作，對質(zhì)量高標準要求。

第四，精心組織技術(shù)服務(wù)。開展技術(shù)服務(wù)是廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)學生職業(yè)能力的又一重要形式。近年來，廣西退耕還林、工程造林驗收、森林資源規(guī)劃設(shè)計調(diào)查、森林資源資產(chǎn)評估、生態(tài)公益林效益評估等生產(chǎn)任務(wù)很多，需要投入大量的技術(shù)力量。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院發(fā)揮專業(yè)技術(shù)和人力資源優(yōu)勢，結(jié)合相應課程的課程實訓或?qū)I(yè)綜合實訓積極開展對外技術(shù)服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計，近3年來廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院師生開展對外技術(shù)服務(wù)項目達40多項，合同金額達1500多萬元。通過開展對外技術(shù)服務(wù)，既培養(yǎng)鍛煉了學生的綜合技能，又培養(yǎng)了學生認真負責的工作態(tài)度和吃苦耐勞的精神。為確保項目完成的質(zhì)量，應注意做好以下三項工作：一是每個小組選派1位有豐富經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)，并負責對學生進行管理和工作考核；二是對參與對外技術(shù)服務(wù)的師生開展培訓和試點，經(jīng)考核合格后再全面鋪開；三是在內(nèi)業(yè)資料整理階段層層審核把關(guān)。