單位實(shí)習(xí)方案精選(九篇)

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第1篇：單位實(shí)習(xí)方案范文

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；事業(yè)單位；資金安全防范體系

中圖分類號：F830.45 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）01-0-01

優(yōu)化單位資金安全管理防范的基礎(chǔ)要確立合理的切實(shí)可行的資金安全管理制度。要加強(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)，對資金運(yùn)行要有剛性約束，有利于形成良好的資金管理環(huán)境，保證資金安全有效運(yùn)轉(zhuǎn)。制度一經(jīng)確定，就應(yīng)立即執(zhí)行，體現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

一、嚴(yán)格落實(shí)不相容崗位分離制度

《中華人民共和國會計(jì)法》規(guī)定：各單位應(yīng)當(dāng)建立、健全本單位內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督制度。單位內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督制度應(yīng)當(dāng)符合下列要求：記賬人員與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)和會計(jì)事項(xiàng)的審批人員、經(jīng)辦人員、財(cái)物保管人員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)當(dāng)明確，并相互分離、相互制約。這就要求出納與會計(jì)分管，出納與審核分管。出納不得兼任會計(jì)檔案保管和收入、支出、費(fèi)用、債券債務(wù)賬目的登記工作；會計(jì)職務(wù)與審計(jì)職務(wù)相分離；支票與密碼分管，支票審核與支票簽發(fā)相分離，支票保管與印章保管相分離，財(cái)務(wù)專用章與人名章分管；票據(jù)保管與票據(jù)使用分離；不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的全過程。

二、審核復(fù)核制度

要落實(shí)審核復(fù)核制度，須明確審核與復(fù)核的關(guān)系。審核主要是根據(jù)國家的政策、法規(guī)、制度等對資金活動(dòng)的合法性進(jìn)行詳細(xì)、周密的審查、核對，看是否按照預(yù)算執(zhí)行，資金來源是否可靠，手續(xù)是否完備，內(nèi)容是否完整，著重偏向原始憑證的審查，屬于事前監(jiān)督。復(fù)核是再次核算檢查，運(yùn)用于日常的賬務(wù)處理中，主要包括對記賬憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表以及賬目核對等業(yè)務(wù)的檢查，屬于事后監(jiān)督。嚴(yán)格落實(shí)審核復(fù)核制度，能夠?qū)Y金活動(dòng)進(jìn)行多層把關(guān)，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理和會計(jì)核算的薄弱環(huán)節(jié)，有效防范資金風(fēng)險(xiǎn)。

三、賬目核對制度

核對賬目是資金安全管理中的基礎(chǔ)性工作，是防止賬務(wù)差錯(cuò)、及時(shí)糾偏、查漏補(bǔ)缺的重要措施，要充分發(fā)揮其監(jiān)督作用，防范資金風(fēng)險(xiǎn)，保證資金安全運(yùn)行。賬目核對制度主要包括：出納與會計(jì)對賬制度，財(cái)務(wù)部門與事業(yè)部門對賬制度，財(cái)務(wù)部門與銀行對賬制度，上下級財(cái)務(wù)部門之間對賬制度。在實(shí)際工作當(dāng)中，要切實(shí)加強(qiáng)賬目核對制度的監(jiān)督作用，防止因人為因素造成的風(fēng)險(xiǎn)。不僅要重視對賬結(jié)果，更要強(qiáng)調(diào)對賬過程，防止從中弄虛作假。要按照相互分離、相互制約的原則，指定專人面對面對賬，避免因經(jīng)辦人員具有對賬員和操作員雙重職責(zé)造成管理失控、制度懸空，而達(dá)不到對賬制度應(yīng)有的防范作用。

四、崗位輪換制度

財(cái)務(wù)崗位輪換制度能夠加強(qiáng)會計(jì)監(jiān)督和財(cái)務(wù)管理，是提高財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平的重要手段。實(shí)行崗位輪換必須制定輪換管理辦法，規(guī)范輪換程序。財(cái)務(wù)人員要對本職崗位工作做出詳細(xì)的業(yè)務(wù)寫實(shí)，包括工作流程、注意事項(xiàng)、與其他崗位配合方式等內(nèi)容，為崗位輪換做好準(zhǔn)備；定期或不定期對財(cái)務(wù)人員進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的崗位知識培訓(xùn)，形成一種崗位輪換的內(nèi)在動(dòng)力，彌補(bǔ)業(yè)務(wù)空白區(qū)；合理確定輪換期限，一般出納工作崗位1-2年輪換一次，其他會計(jì)崗位可3-4年輪換一次；不僅單位內(nèi)部之間定期進(jìn)行崗位輪換，相關(guān)單位之間也要進(jìn)行跨單位輪崗，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。

五、現(xiàn)金安全管理制度

要根據(jù)《中華人民共和國會計(jì)法》和《會計(jì)準(zhǔn)則》，結(jié)合單位實(shí)際情況，制定現(xiàn)金管理制度，嚴(yán)格現(xiàn)金使用范圍，落實(shí)現(xiàn)金限額管理制度，超出限額存入銀行，減少現(xiàn)金存儲風(fēng)險(xiǎn)；規(guī)范現(xiàn)金結(jié)算行為，禁止挪用現(xiàn)金和左收現(xiàn)金，禁止以“白條”抵作庫存現(xiàn)金；嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金盤點(diǎn)制度，出納每日根據(jù)日記賬盤點(diǎn)庫存現(xiàn)金，并與賬目核對，制作現(xiàn)金盤點(diǎn)表，出納會計(jì)簽字以示確認(rèn)，財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人要定期或不定期抽查盤點(diǎn)現(xiàn)金，防止出現(xiàn)長短款，確保賬款相符。

要制定現(xiàn)金提取審批制度，根據(jù)現(xiàn)金提取數(shù)量明確審批權(quán)限，規(guī)范審批程序，在提前現(xiàn)金時(shí)要注意安全保衛(wèi)工作，防止搶劫事件發(fā)生；合理規(guī)定現(xiàn)金預(yù)算制度，確保需要現(xiàn)金時(shí)有可供使用的現(xiàn)金，與銀行簽訂應(yīng)急資金保障協(xié)議，在戰(zhàn)時(shí)或執(zhí)行特殊任務(wù)時(shí)，能及時(shí)足額提取現(xiàn)金，保證使命任務(wù)的順利完成；完善現(xiàn)金保管制度，所有現(xiàn)金保管單位或部門都必須配備“三鐵一器”，有條件的可以推行可視化監(jiān)控系統(tǒng)，創(chuàng)新警戒手段，提高安保級別，制定現(xiàn)金限制接觸措施，嚴(yán)謹(jǐn)未經(jīng)授權(quán)人員直接接觸現(xiàn)金、辦理現(xiàn)金業(yè)務(wù)，明確現(xiàn)金管理職責(zé)，確保資金安全使用。

六、重大支出集體決策制度

第2篇：單位實(shí)習(xí)方案范文

關(guān)鍵詞：公路事業(yè)單位；會計(jì)內(nèi)部控制；方案

會計(jì)內(nèi)部控制可以有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，對公路事業(yè)單位的發(fā)展和管理有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐意義。企業(yè)為保證資產(chǎn)的安全、完整，確保有關(guān)法律、法規(guī)的貫徹實(shí)施，提高會計(jì)信息質(zhì)量而采取的一系列舉措即為會計(jì)內(nèi)部控制。在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，公路事業(yè)單位更需要建立和完善會計(jì)內(nèi)部控制制度，加強(qiáng)企業(yè)現(xiàn)代化管理，以適應(yīng)自身職能轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)抵御能力和市場競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、公路事業(yè)單位會計(jì)內(nèi)部控制中存在的問題

1.1人員配置不合理，素質(zhì)有待提高

當(dāng)前很多公路事業(yè)單位在人員配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)方面存在不合理的現(xiàn)象。例如部分單位的會計(jì)人員得不到重視，而會計(jì)的工作強(qiáng)度較大，導(dǎo)致人才流失；由于相關(guān)人員配置和配套設(shè)施不健全，導(dǎo)致有出納員兼顧會計(jì)工作，財(cái)務(wù)科長保管財(cái)務(wù)公章的現(xiàn)象；有些崗位存在會計(jì)員工老齡化、知識、技術(shù)跟不上時(shí)代的問題。與此同時(shí)，會計(jì)人員的整體素質(zhì)有待提高，有些財(cái)會人員利用企業(yè)財(cái)務(wù)上的漏洞，制造虛假發(fā)票，非法侵占企業(yè)財(cái)產(chǎn)。有些會計(jì)人員會利用職務(wù)便利，收受賄賂，挪用公款，甚至與犯罪分子一起參與違法犯罪活動(dòng)。

1.2缺乏現(xiàn)代化管理理念

當(dāng)前很多公路事業(yè)單位的管理人員缺乏現(xiàn)代化管理理念，他們往往只考慮到利潤的最大化，忽視在管理制度上去改革創(chuàng)新，致使企業(yè)會計(jì)管理不規(guī)范。而不規(guī)范的管理方法和控制理念導(dǎo)致企業(yè)的財(cái)務(wù)缺乏明確的分工，會計(jì)業(yè)務(wù)的決策和經(jīng)辦人員沒有得到有效分離和制約，在會計(jì)業(yè)務(wù)授權(quán)、執(zhí)行、記錄的過程中，容易出現(xiàn)崗位人員職能兼容與重疊的現(xiàn)象。這些不規(guī)范的管理制度，致使會計(jì)工作變質(zhì)，嚴(yán)重影響單位的發(fā)展。

1.3資產(chǎn)管理制度不健全

很多公路事業(yè)單位缺乏健全的資產(chǎn)管理、清查制度，導(dǎo)致會計(jì)人員無法了解明細(xì)的資金流動(dòng)情況，甚至連自己的家底都無法摸清。有些公路事業(yè)單位雖然設(shè)立了審計(jì)部門，由于審計(jì)人員配備不規(guī)范，無法正常操作，形同虛設(shè)。有些單位在資金流動(dòng)和固定資產(chǎn)管理方面控制力度不夠，易導(dǎo)致費(fèi)用支出失控，增加潛在虧損。這些不規(guī)范的管理制度在很大程度上致使財(cái)會工作無法正常運(yùn)營，會計(jì)信息質(zhì)量低下，甚至導(dǎo)致管理失控。

1.4績效考核和內(nèi)部監(jiān)督不明確

公路事業(yè)單位對員工進(jìn)行績效考核，有利于引導(dǎo)和規(guī)范員工行為，提高員工工作效率。而在實(shí)際工作中，存在很多單位工作分工不明確，目標(biāo)指代不具體的現(xiàn)象，相應(yīng)的績效考核和評價(jià)體系不明確，獎(jiǎng)懲措施無法真正落實(shí)。監(jiān)督管理是得罪人的工作，很多會計(jì)人員在工作中只注重自己部門的財(cái)務(wù)核算，對其他部門的錯(cuò)誤視而不見，無法正確履行各部門相互監(jiān)督、相互制約的功能，也導(dǎo)致會計(jì)內(nèi)部控制工作很難做到位。

二、公路事業(yè)單位會計(jì)內(nèi)部控制方案

公路事業(yè)單位會計(jì)內(nèi)部控制中出現(xiàn)的上述問題嚴(yán)重阻礙了公路事業(yè)單位的健康發(fā)展。因此，建立和健全公路事業(yè)單位會計(jì)內(nèi)部控制勢在必行，對此提出解決方案如下。

2.1優(yōu)化人員配置，提高人員素質(zhì)

公路事業(yè)單位應(yīng)該優(yōu)化會計(jì)人員配置，建立員工長效培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，以提高會計(jì)人員的專業(yè)技能，注重培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)其道德修養(yǎng)，讓他們在實(shí)踐中不斷增長知識和責(zé)任感，以提高財(cái)會人員的整體職業(yè)素質(zhì)。公路事業(yè)單位在管理過程中應(yīng)體現(xiàn)公平、公正的原則，以吸引更多外界的優(yōu)秀財(cái)會人才；工作中做到分工明細(xì)，完善配套設(shè)施，明確管理干部職權(quán)范圍，協(xié)調(diào)管理部門、單位和工作人員之間的關(guān)系，使不相容的工作相互制衡；加強(qiáng)會計(jì)崗位工作人員年齡、學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)方面的分配比例，盡量做到配置最優(yōu)化。

2.2設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)評估，健全整體機(jī)制

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評估可以對可能出現(xiàn)的財(cái)務(wù)危機(jī)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測并提前管理和控制，以避免可能出現(xiàn)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，是會計(jì)內(nèi)部控制的依據(jù)。由于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)很可能引起其他的風(fēng)險(xiǎn)，從發(fā)展的角度看，公路事業(yè)單位很有必要建立完善的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評估體系。這也要求公路事業(yè)單位合理考慮自身的成本承受能力，做好工作人員的整體分配。在風(fēng)險(xiǎn)評估過程中財(cái)會人員應(yīng)充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，將財(cái)務(wù)管理知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合來掌握和利用內(nèi)外部信息，密切關(guān)注與財(cái)務(wù)活動(dòng)相關(guān)的各種因素和發(fā)展變化趨勢，通過準(zhǔn)確的分析判斷，來預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)，并做出相應(yīng)決策。公路事業(yè)單位相關(guān)部門應(yīng)建立好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制和突發(fā)事件處理機(jī)制，以應(yīng)對可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，減少和彌補(bǔ)風(fēng)險(xiǎn)損失，保證企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

除此之外，應(yīng)建立健全會計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)部分之間的有機(jī)聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)會計(jì)系統(tǒng)整體功能的運(yùn)作模式，即實(shí)現(xiàn)會計(jì)系統(tǒng)的整體機(jī)制。公路事業(yè)單位在進(jìn)行會計(jì)內(nèi)部控制系統(tǒng)運(yùn)作時(shí)，應(yīng)該考慮到所有因素，把會計(jì)內(nèi)部控制系統(tǒng)作為一個(gè)整體，充分發(fā)揮每一個(gè)因素應(yīng)有的職能，相互合作，如此才能保證企業(yè)會計(jì)內(nèi)部控制的規(guī)范和高效。在落實(shí)時(shí)，公路事業(yè)單位相關(guān)管理部門應(yīng)該健全相關(guān)法律法規(guī)，發(fā)揮各部門的監(jiān)督管理職能，特別要建立各部門的責(zé)任制度，加強(qiáng)各部門的內(nèi)部牽制，使各部門相互制約，從而規(guī)范會計(jì)內(nèi)部控制的整體發(fā)展。

2.3加強(qiáng)活動(dòng)資金控制和固定資產(chǎn)管理

財(cái)會工作人員在各項(xiàng)流動(dòng)資金進(jìn)行審核時(shí)，應(yīng)該注意是否存在挪用、截留的情況，公路工程中的結(jié)算收入納入單位帳中，進(jìn)行統(tǒng)一管理，不得改變資金的性質(zhì)或另外做賬。對各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開支嚴(yán)格審核，確保票據(jù)的真實(shí)性、合法性和使用正確性。對經(jīng)費(fèi)支出進(jìn)行嚴(yán)格管理，避免和杜絕浪費(fèi)，嚴(yán)格拒絕不合理和不符合審核手續(xù)的開支并及時(shí)向上級報(bào)告。保證流動(dòng)資金的合理利用，正確配置，實(shí)現(xiàn)資金利用最優(yōu)化。

加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理力度，定期清查固定資產(chǎn)使用情況，將各種無形資產(chǎn)及時(shí)入賬，防止固定資產(chǎn)流失。在固定資產(chǎn)的管理和維修時(shí)，對已經(jīng)無使用價(jià)值的固定資產(chǎn)要及時(shí)申請報(bào)廢；對閑置的或使用效率低的固定資產(chǎn)可以適當(dāng)處理，例如可以通過出租的方式減少浪費(fèi)，所得收入納入單位總賬中。

2.4明確績效考核，加強(qiáng)監(jiān)管力度

建立完善的績效考核制度，針對各部門提出相應(yīng)考核要求，明確各部門職能。建立完善的會計(jì)內(nèi)部控制考核制度，用公眾評判的方法輔助績效考核，當(dāng)會計(jì)內(nèi)部控制出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)給予更正建議，取得成績時(shí)予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，通過激勵(lì)的方式提高會計(jì)內(nèi)部控制工作的效率。

適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督管理可以保證會計(jì)內(nèi)部控制更好實(shí)施，公路事業(yè)單位應(yīng)注意事前、事中、事后的監(jiān)督相結(jié)合，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止會計(jì)內(nèi)部工作中出現(xiàn)的問題。加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)職能，注意發(fā)現(xiàn)并糾正財(cái)務(wù)核算、會計(jì)資料和財(cái)務(wù)收支中一些不合法、不正確的情況，從而保證企業(yè)核算資料的完整和企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全。事前監(jiān)督即對會計(jì)內(nèi)部有關(guān)制度、實(shí)施情況的督查，有助于會計(jì)內(nèi)部控制的正常開展；事中監(jiān)督能有效遏制和避免企業(yè)因?yàn)檫`規(guī)行為導(dǎo)致的損失；事后監(jiān)督即分析審計(jì)過程中的解決問題的方案，給事件決策者提供參考，避免以后發(fā)生的類似問題，完善和鞏固公路事業(yè)單位管理制度，保證事業(yè)單位健康穩(wěn)定發(fā)展。

三、總結(jié)

總之，公路事業(yè)單位會計(jì)內(nèi)部控制是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，需要內(nèi)部各部門加強(qiáng)管理，使用現(xiàn)代化的管理理念，建立健全會計(jì)控股合資內(nèi)部管理體制，更需要各部相關(guān)因素共同協(xié)作，并在實(shí)踐過程中不斷改革和創(chuàng)新。本文提出的相關(guān)完善方案，可以給公路事業(yè)單位管理者一些參考，希望公路事業(yè)單位在今后能更加注重完善會計(jì)內(nèi)部控制制度，使我國的公路事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝玉榮.淺談公路事業(yè)單位的內(nèi)部會計(jì)控制[J].交通財(cái)會，2009，06（04）：52-53.

第3篇：單位實(shí)習(xí)方案范文

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VIDEOJET--1000系列的智能化設(shè)計(jì)，使操作界面一目了然，操作信息一覽無遺，盡在掌握，有助于安排日常噴碼任務(wù)，這種所見即所得的界面設(shè)計(jì)，意味著用戶隨時(shí)都能看見正在噴印的信息。此外，先進(jìn)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步延長了維護(hù)的周期(VIDEOJET--1000系列可運(yùn)行18個(gè)月之后再進(jìn)行預(yù)防性維護(hù))，而且使維護(hù)變得更簡單更容易預(yù)測。

值得一提的是，VIDEOJET--1000系列的墨水容積盒的智能化設(shè)計(jì)，不僅可以判斷是否使用了正確的墨水溶劑，而且可以防止更換墨盒時(shí)墨水外溢，從而在避免對環(huán)境造成污染的同時(shí)，有效降低了對溶劑的消耗，使運(yùn)行成本得到進(jìn)一步控制。

全面的噴碼方式可滿足客戶的多元化的選擇

目前在蛋品市場主要有傳送帶、蛋托機(jī)、高端蛋品分檢系統(tǒng)三類噴碼方式+現(xiàn)在市場上的噴碼機(jī)只能完成一種或兩種噴碼方式，能夠同時(shí)滿足三種方式的幾乎沒有，偉迪捷公司依托多年的科技實(shí)力將三種噴碼方式融匯到VIDEOJET--1000系列中，從而使企業(yè)根據(jù)需要選擇噴碼方式時(shí)更加多樣，靈活。

VIDEOJET-1000系列三種噴碼方式各有特點(diǎn)，傳送帶方式即在傳送帶上開孔或安置托具，簡單便宜，產(chǎn)量大約4000枚／小時(shí)；蛋托機(jī)方式即利用傳送帶使蛋托盤步進(jìn)前進(jìn)，同時(shí)直線導(dǎo)軌帶動(dòng)噴頭橫向往復(fù)移動(dòng)以完成噴碼，產(chǎn)量可達(dá)8000枚／小時(shí)：高端蛋品分檢系統(tǒng)每條生產(chǎn)線產(chǎn)量從20000～30000枚／小時(shí)到180000枚／小時(shí)不等，該系統(tǒng)集蛋分檢、清洗，消毒、上油，分類分級、噴印標(biāo)識，分類包裝等功能于一身，可以按蛋品的重量甚至顏色分類分級包裝。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和消費(fèi)者食品安全意識的增強(qiáng)，商品的安全性成為消費(fèi)者選擇時(shí)的首要條件，而蛋類噴碼正是為蛋類的安全提供了保障，也滿足了消費(fèi)者的知情權(quán)。為了實(shí)現(xiàn)自身的健康可持續(xù)發(fā)展，相信會有越來越多的企業(yè)選擇VIDEOJET-1000系列高性能食品級噴碼機(jī)，而其精湛的技術(shù)，完善的服務(wù)也將受到越來越多客戶的青睞。相關(guān)鏈接

第4篇：單位實(shí)習(xí)方案范文

通過對紅河學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》（2010—2020）中提出的要求為契機(jī)，以“做中學(xué)”的教育思想為指導(dǎo)，通過“診斷式”實(shí)踐體系構(gòu)建的試點(diǎn)研究，提出教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建方式，以期優(yōu)化教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：

教育技術(shù)學(xué)；診斷式；實(shí)踐體系；實(shí)踐方案

0引言

實(shí)踐教學(xué)是本科院校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，教高［2001］4號文件“教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的通知”和教高［2005］1號文件“教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》的通知”都將大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容來闡述。黨的十對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高的要求。實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，對于普通高校本科畢業(yè)生而言，實(shí)踐能力在很大程度上決定了其就業(yè)能力。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，在其本科人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐類課程所占的比例逐年增加，但還未飽和的該專業(yè)就業(yè)崗位卻承載著極大的競爭壓力，筆者通過對用人單位和地方本科院校歷屆畢業(yè)生的回訪調(diào)查，提出“診斷式”實(shí)踐體系構(gòu)建的方式，著力于改革教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐體系，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，同時(shí)，優(yōu)化教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

1現(xiàn)狀分析

紅河學(xué)院地處云南省紅河哈尼族彝族自治州蒙自市東郊，現(xiàn)有62個(gè)本科專業(yè)，涵蓋文、史、法、理、工、農(nóng)、經(jīng)濟(jì)、管理、教育、藝術(shù)等10大學(xué)科門類，已經(jīng)形成多科性的本科專業(yè)體系。2000年教育技術(shù)學(xué)專業(yè)成立并招收了第一屆三年制專科學(xué)生，2004年迎來了第一批四年制本科生，至今已有9屆本科畢業(yè)生，通過用人單位的反饋信息和對畢業(yè)生的回訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，教育技術(shù)學(xué)的本科畢業(yè)生就業(yè)面非常廣，而在各個(gè)就業(yè)領(lǐng)域，如，中小學(xué)信息技術(shù)教師，學(xué)校教育技術(shù)中心技術(shù)人員，電視臺攝錄編人員或是廣告公司設(shè)計(jì)師而言，畢業(yè)生的實(shí)踐能力亟需提高，對于這樣一個(gè)年輕的交叉學(xué)科來說，滿足社會需求是人才培養(yǎng)效果考評的重中之重。在《紅河學(xué)院2015版人才培養(yǎng)方案》中，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐體系分五大塊，分別是：課程實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐Ⅰ－Ⅳ、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。課程實(shí)踐主要指專業(yè)課和平臺課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)；項(xiàng)目實(shí)踐Ⅰ－Ⅳ是針對社會需求，動(dòng)態(tài)地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和廣告創(chuàng)意等方面的專項(xiàng)訓(xùn)練，從第3－6學(xué)期依次開展；專業(yè)見習(xí)包括小方向分散見習(xí)和集中見習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，一般在第7學(xué)期完成；第8學(xué)期安排專業(yè)實(shí)習(xí)6周；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般在第7學(xué)期初開題，第8學(xué)期中期進(jìn)行答辯。經(jīng)過幾輪的教學(xué)試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐體系彌補(bǔ)了大學(xué)課程理論和實(shí)踐脫節(jié)的不足，大大加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，但在實(shí)踐管理、實(shí)踐內(nèi)容等方面也存在一些問題。

1．1管理方面存在的問題

實(shí)踐的場所以校內(nèi)為主校外為輔，人才培養(yǎng)方案中“專業(yè)實(shí)習(xí)”時(shí)間安排為6周。在美國，從上個(gè)世紀(jì)70年代之后，將原來的單一集中實(shí)習(xí)方式調(diào)整為連續(xù)性、階段性實(shí)習(xí)方式，使實(shí)習(xí)的時(shí)間得到提前和延長；在英國，要求不少于20周的見習(xí)和實(shí)習(xí)；法國也不例外，自80年代中期實(shí)行連續(xù)性實(shí)習(xí)，共86學(xué)時(shí)，占兩年培訓(xùn)總學(xué)時(shí)的25％［1］。對比美國、英國、法國等西方國家，我國院校的實(shí)習(xí)時(shí)間明顯少了很多。究其原因，大多數(shù)地方院校都存在實(shí)踐過程中管理難度大和經(jīng)費(fèi)不足的共同問題。目前完全開放式的個(gè)人自主實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)鑒定的真實(shí)性只能憑借學(xué)生的誠信度來考量；而學(xué)校安排的集中實(shí)習(xí)，因校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)踐過程的經(jīng)費(fèi)投入有限，加之很多地方院校所處的城市制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡，實(shí)習(xí)基地承載的學(xué)生人數(shù)有限，難以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。

1．2實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)施方面存在的問題

（1）學(xué)生本科學(xué)習(xí)過程中的《項(xiàng)目實(shí)踐》Ⅰ－Ⅳ。通常，這些項(xiàng)目實(shí)踐都是以虛擬任務(wù)的形式布置給學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成任務(wù)，任務(wù)進(jìn)行過程中，教師常采用周進(jìn)度檢查制督促學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間較為靈活。但有一個(gè)弊端，那就是教師很難判斷作品是否系學(xué)生獨(dú)立完成。除此之外，學(xué)生中不乏有為學(xué)軟件而學(xué)軟件之人，不重視任務(wù)的需求分析，照搬照套，學(xué)以致用的理念很難發(fā)揮，導(dǎo)致實(shí)踐技能的可移植性較差。（2）專業(yè)見習(xí)。通常，專業(yè)見習(xí)采用小方向分散見習(xí)和集中見習(xí)相結(jié)合的方式，小方向分散見習(xí)是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和興趣愛好安排到學(xué)校簽約的中小學(xué)校和電視臺等傳媒機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)基地跟班學(xué)習(xí)；集中見習(xí)則是由專職教師帶隊(duì)到實(shí)習(xí)基地參觀、參賽、交流學(xué)習(xí)，了解各領(lǐng)域的工作流程和社會需求等；理論上，分散和集中相結(jié)合的見習(xí)方式為學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)提供了平臺和保障，但具體實(shí)施下來大家發(fā)現(xiàn)，只有部分學(xué)生能融入實(shí)習(xí)基地的工作、環(huán)境中去，其他學(xué)生或因不重視或找不準(zhǔn)自己的位置慢慢成了“旁觀者”，不愿和指導(dǎo)教師交流，更不會主動(dòng)爭取實(shí)踐的機(jī)會，和專業(yè)見習(xí)的初衷相去甚遠(yuǎn)。（3）專業(yè)實(shí)習(xí)。近兩年來，專業(yè)實(shí)習(xí)也由原來的統(tǒng)一集中實(shí)習(xí)調(diào)整為學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位或參加學(xué)院安排的集中實(shí)習(xí)。選擇自主實(shí)習(xí)的學(xué)生大多是到有就業(yè)意向的單位和部門去實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間每周至少和系主任、指導(dǎo)教師匯報(bào)一次實(shí)習(xí)情況，作為實(shí)習(xí)成績評定的依據(jù)之一；而學(xué)院集中實(shí)習(xí)是到校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行師徒“傳幫帶式”的專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)行雙導(dǎo)師制，即每個(gè)學(xué)生有教育技術(shù)系和實(shí)習(xí)基地指派的指導(dǎo)教師各一名，對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。無論是學(xué)生的自主實(shí)習(xí)還是學(xué)院集中實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間均為6周（如將第7學(xué)期和第8學(xué)期間的寒假計(jì)算在內(nèi)的話，自主實(shí)習(xí)的時(shí)間為10周左右，集中實(shí)習(xí)時(shí)間仍為6周）。在對往屆學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)分析之后，我們發(fā)現(xiàn)，到電視臺等傳媒機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的學(xué)生參與實(shí)踐的頻率較高，單獨(dú)完成任務(wù)的機(jī)會也較多，而到中小學(xué)校實(shí)習(xí)的學(xué)生，實(shí)習(xí)內(nèi)容以聽課和試講為主，學(xué)生除了課堂教學(xué)技能得到鍛煉外，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)科特色難以完全體現(xiàn)。

2“診斷式”實(shí)踐體系的構(gòu)建方式

2．1“診斷式”的內(nèi)涵

辭海對“診斷”進(jìn)行了如下定義：診斷是診視而判斷病情及其發(fā)展情況。大致分為3步：①收集資料；②評價(jià)資料；③分析推理判斷。在本文中，“診斷式”是指借助信息技術(shù)工具和數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對實(shí)踐要素“把脈”，包括“診斷”實(shí)習(xí)基地的需求即社會需求；“診斷”實(shí)習(xí)基地對學(xué)生能力的滿意度即社會對本專業(yè)學(xué)生的認(rèn)可度；“診斷”現(xiàn)有的實(shí)踐體系和人才培養(yǎng)方案的適應(yīng)性等3個(gè)方面。

2．2構(gòu)建的方法及步驟

在實(shí)踐體系的構(gòu)建中，依據(jù)“做中學(xué)”的教育理念，化“實(shí)踐”為“服務(wù)”，先以實(shí)習(xí)基地為對象實(shí)施“診斷式”服務(wù)計(jì)劃，通過對實(shí)習(xí)基地的深入調(diào)研，結(jié)合教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)特色，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)可行的傳媒機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)基地、教育實(shí)習(xí)基地“診斷式”服務(wù)方案，并設(shè)計(jì)制作學(xué)生實(shí)踐能力評價(jià)表，由用人單位和實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師分別評價(jià)再對比分析，最后根據(jù)診斷結(jié)果完善教育技術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方案，對教育技術(shù)學(xué)現(xiàn)有的課程實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、專業(yè)見習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)等進(jìn)行有機(jī)的整合，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)一體的基于“診斷式”的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展性實(shí)踐體系。（1）方案設(shè)計(jì)階段。前期調(diào)研，深入了解實(shí)習(xí)基地現(xiàn)狀和需求，設(shè)計(jì)基于“診斷式”的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐體系方案；傳媒機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)基地“診斷式”服務(wù)方案、教育實(shí)習(xí)基地“診斷式”服務(wù)方案；設(shè)計(jì)學(xué)生能力評價(jià)表。（2）方案實(shí)施階段。到實(shí)習(xí)基地開展“診斷式”服務(wù)，修改完善服務(wù)方案。試行實(shí)踐體系，采用內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)相結(jié)合的方法對實(shí)踐體系和學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行評價(jià)，提出實(shí)踐方案整改意見。深入研究方案試行階段存在的問題，根據(jù)整改意見改進(jìn)和完善實(shí)踐計(jì)劃。在實(shí)習(xí)基地再次試行實(shí)踐計(jì)劃，并收集整理試行資料和數(shù)據(jù)。（3）成果整理階段。進(jìn)一步修訂實(shí)踐計(jì)劃，完善實(shí)習(xí)基地“診斷式”服務(wù)方案和學(xué)生實(shí)踐能力評價(jià)表，形成“教育技術(shù)學(xué)專業(yè)‘診斷式’實(shí)踐體系”、“教育技術(shù)系傳媒機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)基地‘診斷式’服務(wù)方案”、“教育技術(shù)系教育實(shí)習(xí)基地‘診斷式’服務(wù)方案”和“教育技術(shù)系學(xué)生實(shí)踐能力評價(jià)表”等。

3評價(jià)及總結(jié)

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》（2010—2020）提出高校必須服務(wù)社會的要求，而加強(qiáng)和改進(jìn)高校實(shí)踐性教學(xué)，將教學(xué)實(shí)踐和服務(wù)社會相結(jié)合，既響應(yīng)了國家發(fā)展綱要中服務(wù)社會的號召，同時(shí)，“做中學(xué)”的教學(xué)思想也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，映射出高等教育“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容。通過調(diào)查研究，本文提出“診斷式”的理念，通過全面改革實(shí)踐方式達(dá)到理想的多贏狀態(tài)，即：①學(xué)生變客為主，真正成為實(shí)踐的主角，在實(shí)習(xí)中成長，學(xué)會運(yùn)用系統(tǒng)的知識解決現(xiàn)實(shí)中的問題；②實(shí)習(xí)基地解決了過去理論與實(shí)踐脫節(jié)和請專家難，專家不了解本地情況等問題，充分發(fā)揮高校服務(wù)地方的職能，因地制宜，在診斷中幫助發(fā)現(xiàn)不足，找到癥結(jié)所在，并協(xié)助改進(jìn)；③高校在學(xué)生實(shí)習(xí)中踐行服務(wù)社會的使命，同時(shí)在實(shí)習(xí)中“診斷”學(xué)生能力（即教學(xué)效果），“診斷”社會需求，“診斷”可服務(wù)實(shí)習(xí)基地的項(xiàng)目，“診斷”現(xiàn)有的實(shí)踐體系和人才培養(yǎng)方案，改進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐體系，進(jìn)而完善教育技術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方案，用發(fā)展的眼光和具有前瞻性的培養(yǎng)思路，為社會輸送有用之才。“診斷式”的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐體系以優(yōu)化實(shí)踐為目的，秉承服務(wù)社會和滿足社會需求的學(xué)以致用的理念，有目的、有計(jì)劃、有組織地在實(shí)習(xí)基地開展專業(yè)實(shí)踐，是一種新型的實(shí)踐思想、實(shí)踐體系和實(shí)踐方式的統(tǒng)一；同時(shí)，又是現(xiàn)行專業(yè)實(shí)踐體系的改革和深化。通過“診斷式”教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展性實(shí)踐體系的構(gòu)建，完善教育技術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方案和實(shí)踐體系，確保人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性和前瞻性。事實(shí)證明，該實(shí)踐體系采用“診斷式”在實(shí)踐中服務(wù)社會，在服務(wù)社會中調(diào)整實(shí)踐體系，為社會培養(yǎng)和輸送具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的專業(yè)應(yīng)用型人才，成效顯著。

作者：李瓊 趙東晉 梁偉 單位：紅河學(xué)院工學(xué)院 紅河學(xué)院學(xué)生處

第5篇：單位實(shí)習(xí)方案范文

高職鐵道通信信號專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)單位，大體有以下三個(gè)：電務(wù)段、信號廠、工程局。

1.1電務(wù)段。由于鐵路的快速發(fā)展，電務(wù)段的管理更加的嚴(yán)格，以前“要點(diǎn)”檢修到現(xiàn)在的“天窗”檢修，使得實(shí)際工作時(shí)間有限，并且現(xiàn)場不能對全部學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的。

1.2信號廠。“十二五”鐵路發(fā)展的目標(biāo)是：到2015年全國鐵路營業(yè)里程達(dá)12萬公里左右，這樣使得鐵路需要大量的信號器材，信號廠的工作量就加大，這樣我們的學(xué)生可以到這些地方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，從中了解各種信號器材的結(jié)構(gòu)及安裝順序。

1.3工程局。現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)量比較多，電務(wù)段和信號廠只能招收部分的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，一部分的學(xué)生我們將會安排去工程局進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

2、高職鐵道通信信號專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在問題

2.1實(shí)習(xí)單位與專業(yè)不符。由于現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)量比較大，電務(wù)部門又涉及安全，所以部分單位是不接收大量的學(xué)生。因此部分學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)就只能去些電子廠等與電有關(guān)的相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，這些單位已經(jīng)于專業(yè)不符并且與其就業(yè)方向也不符，長此以往是不利于學(xué)生的培養(yǎng)，在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生的積極性也不高。

2.2學(xué)生對實(shí)習(xí)認(rèn)識的不足。學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，會錯(cuò)誤自認(rèn)為處于兩不管的狀態(tài)（實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的要求，一般是不按正常工人對待，并且又脫離了學(xué)校的管理）。他們就會對自己放松，這樣對實(shí)習(xí)的效果有很大的影響。

2.3學(xué)生的技能水平不足。由于鐵道通信信號專業(yè)，它是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它保證了整個(gè)鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩恼n程比較多，從基本的理論課程到專業(yè)的核心課程是需要2年多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，那么大三的學(xué)生就開始頂崗實(shí)習(xí)，他們的實(shí)做能力是不夠的。

2.4實(shí)習(xí)地點(diǎn)的分散，學(xué)生難以管理。上述提到，我們的實(shí)習(xí)單位有電務(wù)段、信號廠還有工程局。本身就把我們的學(xué)生分成三部分，并且這些單位都不能大量的接收學(xué)生實(shí)習(xí)，這樣就會使有些在電務(wù)段的學(xué)生繼續(xù)分有的去A段，有的去B段等等。對于工程局的呢，有的會去一項(xiàng)目，有的會去二項(xiàng)目等等，這樣使得我們的學(xué)生實(shí)習(xí)過程中天南海北那都有，過于分散不利于管理。

2.5學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的工作時(shí)間、工作強(qiáng)度、工作收入、安全保障等問題。由于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是遠(yuǎn)離學(xué)校，深入實(shí)習(xí)單位工作。在企業(yè)中的工作時(shí)間、工作強(qiáng)度、工作收入、安全保障等問題就隨著浮現(xiàn)出來。

3、高職鐵道通信信號專業(yè)頂崗實(shí)施方案

我吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院對上述問題施行方案如下以及效果：

3.1就實(shí)習(xí)單位與專業(yè)不符問題，我們把學(xué)生分批次的送入實(shí)習(xí)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。我院2010級鐵道通信信號學(xué)生，在大三開始畢業(yè)實(shí)習(xí)，我們施行單雙號分批次的去實(shí)習(xí)單位學(xué)習(xí)。單號先去實(shí)習(xí)單位學(xué)習(xí)，雙號留校進(jìn)行專業(yè)拓?fù)浣逃Ｖ饕獙W(xué)習(xí)一下課程：鐵路新技術(shù)、城市軌道交通語與信號、鐵道信號業(yè)務(wù)管理。并在校組織學(xué)生技能鑒定，開放實(shí)訓(xùn)室，邀請電務(wù)段職教科的專職教師進(jìn)行信號設(shè)備的檢修、常見故障的分析查找及處理進(jìn)行實(shí)做培養(yǎng)。這樣能夠充分的利用有限的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

3.2就學(xué)生實(shí)習(xí)認(rèn)識不足，我們是進(jìn)行思想教育。分一下幾個(gè)層次進(jìn)行教育：

3.2.1由系主任等校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的核心、意義等方面進(jìn)行教育。

3.2.2學(xué)校邀請電務(wù)段等企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到校進(jìn)行講座，主要講述下現(xiàn)場的實(shí)際工作環(huán)境、現(xiàn)場需要人才類別、自身的成長過程來激勵(lì)畢業(yè)生。

3.2.3邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校，對在校學(xué)生進(jìn)行主要通過自身的經(jīng)歷契合實(shí)際的問題，給予學(xué)生正確的、積極的工作態(tài)度。

3.2.4由指導(dǎo)教師講述人身、財(cái)產(chǎn)等安全問題。

3.3.對于實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，難于管理。我們的實(shí)施方案如下：

3.3.1師徒制，為了保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量及人身安全，我院與企業(yè)做了大量的交流，在企業(yè)接收學(xué)生之后根據(jù)師徒制進(jìn)行分配，由現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才來帶我院學(xué)生。我院從2008級頂崗實(shí)習(xí)就開始實(shí)施該方案，獲得了相當(dāng)顯著的成果。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的實(shí)做能力、專業(yè)的深度都得到了提高。

3.3.2進(jìn)修制，為了促進(jìn)校企合作、為了培養(yǎng)出實(shí)做能力強(qiáng)的”雙師型”教師，我院從2008級頂崗實(shí)習(xí)就開始施行讓年輕的教師深入企業(yè)，到用人單位與學(xué)生一起進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的管理與指導(dǎo)。

3.3.3考核制，在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生返校組織學(xué)生對信號設(shè)備常見故障分析查找及處理等實(shí)做考核。

3.4為了保證學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的利益及人身安全。我院施行以下方案，在學(xué)生離校前都進(jìn)行了相應(yīng)的安全教育及保險(xiǎn)。與企業(yè)多次交流下，制定了師徒制，確定了實(shí)習(xí)工作時(shí)間及工作強(qiáng)度，學(xué)生跟隨師傅進(jìn)行工作。對于工作薪酬，在保證學(xué)生食住的基礎(chǔ)上，給予一定的酬勞。

4、結(jié)束語

第6篇：單位實(shí)習(xí)方案范文

關(guān)鍵詞：本科；畢業(yè)實(shí)習(xí)；質(zhì)量監(jiān)控

畢業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)本科學(xué)生具備運(yùn)用當(dāng)前所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力之重要步驟，同時(shí)此關(guān)鍵階段增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)術(shù)能力，是后期教學(xué)的重要組成部分。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型的高質(zhì)量藥學(xué)人才，在培養(yǎng)模式、實(shí)習(xí)內(nèi)容及方式、方法、考核體系等方面進(jìn)行改革，并規(guī)范實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，探索和改革符合培養(yǎng)藥學(xué)人才規(guī)律、適合社會需求的藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控體系，對我校學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展具有里程碑式的作用。

一、編寫實(shí)習(xí)文件，提高實(shí)習(xí)效果

實(shí)習(xí)教學(xué)文件是實(shí)習(xí)過程的指導(dǎo)書，根據(jù)各畢業(yè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的特點(diǎn)和要求編寫實(shí)習(xí)教學(xué)文件是提高實(shí)習(xí)效果的有力保證。我們派出專業(yè)教師深入實(shí)習(xí)基地調(diào)研，分析實(shí)習(xí)基地的具體情況，并研究實(shí)習(xí)過程中呈現(xiàn)的問題及相應(yīng)的對策。據(jù)此分別編寫出計(jì)劃等實(shí)習(xí)文件一套，在編寫大綱中，標(biāo)明對實(shí)習(xí)的需求以及監(jiān)管規(guī)則，明晰實(shí)習(xí)的目的、需求、內(nèi)容和績效。

二、形成實(shí)習(xí)流程的模式

1.建立和完善實(shí)習(xí)基地。根據(jù)中藥學(xué)、藥學(xué)、藥劑學(xué)、制藥工程、中藥資源與開發(fā)、食品工程、市場醫(yī)藥營銷等7個(gè)本科專業(yè)的培養(yǎng)目的，學(xué)生實(shí)習(xí)基地將有所區(qū)別。建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場所，把科研院所、藥學(xué)監(jiān)管部、制藥單位、制劑和藥房、醫(yī)藥營銷公司、中藥種植研究部或公司等歸入我院實(shí)習(xí)場所范圍；經(jīng)過實(shí)地考驗(yàn)、刷選、構(gòu)建、甚至帶教的篩選等幾個(gè)環(huán)節(jié)，最后簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議，明確各自的職責(zé)與義務(wù)。2.制訂和下達(dá)實(shí)習(xí)方案。學(xué)校根據(jù)此學(xué)科培養(yǎng)目的要求，在結(jié)束第七學(xué)期前，審定其實(shí)習(xí)方案；然因自擇實(shí)習(xí)單位而分散實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生，我們對其分別提出符合其自身狀況的具體實(shí)習(xí)方案。最后上報(bào)所在學(xué)院相關(guān)主管部審批同意后，方案得以實(shí)施。考慮到規(guī)避實(shí)習(xí)與就業(yè)之間沖突，我們嘗試把畢業(yè)實(shí)習(xí)分成兩部分來進(jìn)行：（1）學(xué)生可利用第六學(xué)期末暑假，提前“預(yù)實(shí)習(xí)”，事先做好開題和論文書寫的數(shù)據(jù)文獻(xiàn)檢索，加強(qiáng)實(shí)習(xí)效果；（2）學(xué)校主導(dǎo)為主，在第八學(xué)期安排相關(guān)人員值班，這可實(shí)時(shí)處理實(shí)習(xí)細(xì)則。3.選擇及申請實(shí)習(xí)場所。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)監(jiān)管力度，學(xué)生應(yīng)當(dāng)書寫《學(xué)生實(shí)習(xí)申請表》（《實(shí)習(xí)表1》）或《學(xué)生自擇單位實(shí)習(xí)申請表》（《實(shí)習(xí)表2》）和《實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師資格審查表》。選擇學(xué)校下達(dá)的實(shí)習(xí)方案實(shí)習(xí)者，則填寫《實(shí)習(xí)表1》；自主選擇實(shí)習(xí)基地及指導(dǎo)教師者，則填寫《實(shí)習(xí)表2》和《實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師資格審查表》。4.協(xié)商和審查實(shí)習(xí)申請。當(dāng)提出實(shí)習(xí)申請書時(shí)，同學(xué)的意愿須經(jīng)相關(guān)指導(dǎo)教師的審批，在此期間，指出實(shí)習(xí)基本要求，同意后簽相關(guān)意見，然后二級學(xué)院根據(jù)其意見，繼續(xù)審批，從實(shí)習(xí)場地是否符合實(shí)習(xí)的需求、實(shí)習(xí)內(nèi)容是否適當(dāng)、實(shí)習(xí)場地之指導(dǎo)教師是否具備相關(guān)能力等方面進(jìn)行考量，最后簽意見。5.批準(zhǔn)和下達(dá)最終實(shí)習(xí)方案。分管教學(xué)院長參考指導(dǎo)教師、二級學(xué)院對同學(xué)申請的意見做出相應(yīng)指示。另外，一些同學(xué)自主選擇的實(shí)習(xí)基地，通過最終審查后，再向?qū)嵙?xí)基地的教師實(shí)習(xí)指示的方案以及頒發(fā)相應(yīng)的聘書，學(xué)校通過二級學(xué)院對校外指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)和培訓(xùn)。6.學(xué)生辦理離校前的準(zhǔn)備及手續(xù)。實(shí)習(xí)前一周，根據(jù)學(xué)生申請實(shí)習(xí)的情況，邀請學(xué)院有經(jīng)驗(yàn)的老師和專家為學(xué)生進(jìn)行專題講座，對各類型實(shí)習(xí)學(xué)生群體進(jìn)行針對性講解，使學(xué)生更快、好地適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境。7.實(shí)習(xí)基地信息回饋及實(shí)習(xí)過程記錄。為方便對學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生到達(dá)實(shí)習(xí)單位后須當(dāng)即填寫《實(shí)習(xí)回執(zhí)表》，由實(shí)習(xí)單位蓋章后，一周以內(nèi)將表交給或者郵寄給校內(nèi)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師通過面談、會議、網(wǎng)絡(luò)等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)反饋。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度的前提下進(jìn)行實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)內(nèi)容分階段進(jìn)行，要求寫實(shí)習(xí)報(bào)告并持續(xù)寫實(shí)習(xí)筆記。

三、加強(qiáng)監(jiān)管，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量

1.派定實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師，明確責(zé)任。在增強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量條件下，二級學(xué)院應(yīng)當(dāng)任命專業(yè)能力強(qiáng)且具有高級職稱的指導(dǎo)教師，有條件的基地可實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師制，聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的藥學(xué)技術(shù)人員任第二導(dǎo)師。指導(dǎo)教師職責(zé)與任務(wù)是：（1）據(jù)大綱要求編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，貫徹執(zhí)行實(shí)習(xí)教學(xué)方案；（2）聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位；（3）實(shí)習(xí)中，須嚴(yán)格要求、加強(qiáng)輔導(dǎo)，精益求精各個(gè)教學(xué)任務(wù)；（4）實(shí)習(xí)生需接受正確的導(dǎo)向與監(jiān)管，適應(yīng)其實(shí)習(xí)和生活的狀況；（5）實(shí)習(xí)完成后，在整體做工作報(bào)告后，完成相關(guān)實(shí)習(xí)資料的整理。2.增強(qiáng)實(shí)習(xí)期間紀(jì)律，穩(wěn)升實(shí)習(xí)效果。通過完善黨團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)同學(xué)自我監(jiān)管，同時(shí)同學(xué)之間互相督促。（1）實(shí)習(xí)期間，必須嚴(yán)格遵守基地規(guī)章制度。（2）實(shí)習(xí)期間人數(shù)達(dá)到實(shí)數(shù)的三分之二時(shí)，才能評算實(shí)習(xí)相應(yīng)成績，相反則視情況給予相應(yīng)補(bǔ)實(shí)習(xí)的資格。（3）針對無特殊事由不進(jìn)入實(shí)習(xí)者，除遵照學(xué)校考勤制度處分之外，成績還要以零分來計(jì)，且無補(bǔ)實(shí)習(xí)資格，不予畢業(yè)及延遲畢業(yè)。（4）嚴(yán)格遵循操作規(guī)程制度，保護(hù)儀器裝備，確保實(shí)習(xí)安保。3.構(gòu)建嚴(yán)厲的考勤規(guī)章。指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生缺勤等情況進(jìn)行記錄，當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束后上交并存檔；實(shí)習(xí)中，對實(shí)習(xí)生先考察，在給出合適分?jǐn)?shù)。

四、明確目標(biāo)，科學(xué)全面考核

藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向，其實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：（1）提高實(shí)踐能力，奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)；（2）形成穩(wěn)重的就業(yè)規(guī)劃，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守。此階段是“預(yù)就業(yè)”的過程，除完成實(shí)綱完成任務(wù)外，還應(yīng)該提高適應(yīng)環(huán)境、交際及團(tuán)結(jié)意識，增強(qiáng)就業(yè)意識，綜合評定實(shí)習(xí)成績。1.實(shí)習(xí)文件考核。（1）考勤記錄表。按照企業(yè)的規(guī)章，學(xué)生進(jìn)行簽到或打卡上下班，待實(shí)習(xí)完成后，將經(jīng)帶教教師簽名的簽到或打卡原件或復(fù)印件交給學(xué)校，為成績參考提供依據(jù)。這為學(xué)生完成校園到社會角色轉(zhuǎn)換提供幫助。（2）實(shí)習(xí)基地評析表。參考同學(xué)工作態(tài)度、臨床基本操作等方面的能力，實(shí)習(xí)基地做出細(xì)致的量化評析表。①監(jiān)管學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)；②根據(jù)企業(yè)反饋意見，改良教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程，以符合現(xiàn)代企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；（3）畢業(yè)論文。學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)中實(shí)際工作的深刻體會，寫畢業(yè)論文，鍛煉寫作能力，對于優(yōu)秀畢業(yè)論文給予表彰，重視畢業(yè)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.實(shí)習(xí)成績考核。實(shí)習(xí)成績評定包括以下幾方面：（1）實(shí)習(xí)考勤和單位評價(jià)以四級評分制實(shí)行，為優(yōu)秀、良好、及格和不及格；（2）以百分制評定實(shí)習(xí)畢業(yè)論文。這樣可以全面體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)際工作能力和科學(xué)研究能力。回校一周內(nèi)，就實(shí)習(xí)綱領(lǐng)、規(guī)劃等方面反饋?zhàn)约旱慕ㄗh以及意見，為下一屆的學(xué)生實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、結(jié)語

我校藥學(xué)院本科歷屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的成功范例[1，2]，從畢業(yè)實(shí)習(xí)文件、實(shí)習(xí)流程、實(shí)習(xí)監(jiān)管和實(shí)習(xí)考核等多個(gè)環(huán)節(jié)，對實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)管控制系統(tǒng)做出初步分析，基本建立了藥類本科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系。雖然開拓新的實(shí)習(xí)基地存在很多問題和困難，而且學(xué)院投入資金不足，雙導(dǎo)師制因企業(yè)的不穩(wěn)定性和復(fù)雜性而遲遲不能實(shí)現(xiàn)，畢業(yè)成績的總評也存在著專家不同意見等，但我們把實(shí)習(xí)與就業(yè)統(tǒng)籌兼顧，分類、分期實(shí)現(xiàn)，既保證了學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)步提高，又保證了學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量不下滑，為提升藥學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量、完善人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛寧.對廣西中醫(yī)學(xué)院制藥工程專業(yè)后期教學(xué)的探討[J].廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,10(3):122-123.

第7篇：單位實(shí)習(xí)方案范文

關(guān)鍵詞：分布式數(shù)據(jù)庫；數(shù)據(jù)分片；數(shù)據(jù)同步

1 引言

高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在校理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，要進(jìn)入醫(yī)院等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，為畢業(yè)后能迅速適應(yīng)就業(yè)崗位打下良好基礎(chǔ)。但在實(shí)習(xí)學(xué)生管理方面，各院校仍在采用傳統(tǒng)的人工管理模式，溝通不暢，資源浪費(fèi)且效率低下。所以，如何進(jìn)行高效的學(xué)生實(shí)習(xí)管理，成為眾多醫(yī)學(xué)院校亟待解決的一個(gè)核心問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化的管理模式成為了各醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)生管理的最優(yōu)選擇，開發(fā)一個(gè)基于數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)學(xué)生的信息化管理，降低學(xué)校對實(shí)習(xí)學(xué)生的管理成本，提高管理效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)院-醫(yī)院雙重管理的無縫銜接，是眾多高職醫(yī)學(xué)院校正在進(jìn)行的一項(xiàng)課題。

由于在實(shí)際環(huán)境下，學(xué)生實(shí)習(xí)的單位在地理位置上是分散的，以筆者所在學(xué)校為例，實(shí)習(xí)單位主要分布在西安市、咸陽市、寶雞市、渭南市、榆林市、漢中市、重慶市等省內(nèi)外地區(qū)，且每年都有新增的實(shí)習(xí)單位。因此，在進(jìn)行管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，采用什么樣的數(shù)據(jù)庫方案就成了決定系統(tǒng)效率和穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。

2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方案

在數(shù)據(jù)庫方案的選擇上，可以考慮集中式數(shù)據(jù)庫和分布式數(shù)據(jù)庫。集中式數(shù)據(jù)庫硬件系統(tǒng)是由一個(gè)處理器、與它相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)存儲設(shè)備以及其他設(shè)備組成，見圖1。

若采用集中式數(shù)據(jù)庫，所有系統(tǒng)成分均駐留在單個(gè)計(jì)算機(jī)（或場地）內(nèi)，用戶可以在同樣的站點(diǎn)上操作，也可以在地理位置隔開的其他站點(diǎn)上通過遠(yuǎn)程終端來操作。系統(tǒng)及其數(shù)據(jù)管理被某個(gè)中心站點(diǎn)集中控制，這樣有利于數(shù)據(jù)的維護(hù)和保持?jǐn)?shù)據(jù)一致性，但是，一旦中心數(shù)據(jù)庫發(fā)生故障，就會導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)癱瘓。

分布式數(shù)據(jù)庫是由一組數(shù)據(jù)組成的，這組數(shù)據(jù)分布在網(wǎng)絡(luò)中的不同計(jì)算機(jī)上，網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)結(jié)點(diǎn)都具有獨(dú)立處理的能力，可以執(zhí)行局部應(yīng)用，也能通過網(wǎng)絡(luò)通信子系統(tǒng)執(zhí)行全局應(yīng)用，如圖2所示。

對用戶來說，一個(gè)分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)從邏輯上看如同集中式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)一樣，用戶可以在任何一個(gè)場地執(zhí)行全局應(yīng)用。所以，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際情況來看，適宜采用分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，允許各實(shí)習(xí)單位將自己常用的數(shù)據(jù)存儲在本地，在本地錄入、查詢、維護(hù)，實(shí)行局部控制，在降低通信代價(jià)的同時(shí)，提高響應(yīng)速度。

3 數(shù)據(jù)分布策略

在進(jìn)行數(shù)據(jù)分布設(shè)計(jì)時(shí)，可考慮采用分割式與復(fù)制式相結(jié)合的數(shù)據(jù)分布策略。在學(xué)院站點(diǎn)上保留一個(gè)完整的數(shù)據(jù)副本，然后根據(jù)學(xué)生將要去往的實(shí)習(xí)單位，將所有實(shí)習(xí)學(xué)生的信息按照實(shí)習(xí)單位進(jìn)行分配，即一個(gè)實(shí)習(xí)單位一個(gè)數(shù)據(jù)子集副本。這樣，各實(shí)習(xí)單位可自治的查詢和修改本單位實(shí)習(xí)學(xué)生的數(shù)據(jù)，發(fā)揮系統(tǒng)的并發(fā)操作能力。同時(shí)，由于數(shù)據(jù)分布在多個(gè)站點(diǎn)上，當(dāng)部分站點(diǎn)出現(xiàn)故障時(shí)，系統(tǒng)仍能保持運(yùn)行，提高了系統(tǒng)的可靠性。

在本系統(tǒng)中，每個(gè)實(shí)習(xí)單位都需要對分配給自己的實(shí)習(xí)學(xué)生的信息進(jìn)行一系列的管理，也就是說，對于學(xué)生的基本信息及其關(guān)聯(lián)信息的應(yīng)用較為頻繁。所以在進(jìn)行數(shù)據(jù)分片設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)采用水平分片，使實(shí)習(xí)單位的絕大多數(shù)應(yīng)用在實(shí)習(xí)單位的站點(diǎn)內(nèi)完成，系統(tǒng)的效率得到提高，避免因?yàn)轭l繁訪問兩個(gè)或多個(gè)片段導(dǎo)致執(zhí)行連接操作增加而使得代價(jià)增加。并且，采用水平分片方法產(chǎn)生的片段，將被分配到訪問它次數(shù)最多的站點(diǎn)上，即在各實(shí)習(xí)單位站點(diǎn)上只分配去該單位實(shí)習(xí)的學(xué)生信息，而全部實(shí)習(xí)學(xué)生的數(shù)據(jù)則存放在學(xué)院站點(diǎn)上。

4 數(shù)據(jù)同步設(shè)計(jì)

在進(jìn)行分布式數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)同步（數(shù)據(jù)復(fù)制）時(shí)，可采用/訂閱方式：首先在數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上對需要同步的數(shù)據(jù)進(jìn)行，然后在目標(biāo)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上對上述的進(jìn)行訂閱。基于快照的事務(wù)復(fù)制，主數(shù)據(jù)庫服務(wù)器生成快照，備份庫服務(wù)器讀取并加載該快照，然后不停地從主數(shù)據(jù)庫服務(wù)器復(fù)制事務(wù)日志。

第8篇：單位實(shí)習(xí)方案范文

一、 實(shí)習(xí)任務(wù)

通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠從事與計(jì)算機(jī)通信應(yīng)用有關(guān)的工作，包括電信、互聯(lián)網(wǎng)公司設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理、移動(dòng)應(yīng)用程序開發(fā)和WAP網(wǎng)站開發(fā)以及電信增值業(yè)務(wù)開發(fā)等方面的工作。

通過頂崗實(shí)習(xí)接觸認(rèn)識社會，提高社會交往能力，學(xué)習(xí)各單位技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，明確自己的社會責(zé)任。

通過頂崗實(shí)習(xí)找到將所學(xué)的計(jì)算機(jī)通信知識與企業(yè)實(shí)際需要的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)能力；

本專業(yè)分為通信設(shè)備維護(hù)和安裝、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和管理、移動(dòng)應(yīng)用程序開發(fā)三個(gè)實(shí)習(xí)方向，各個(gè)實(shí)習(xí)方向的學(xué)生應(yīng)根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識選擇合適的崗位。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、單位與崗位

1、 實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇

本著“就地就近、專業(yè)對口、滿足大綱要求”的原則，在保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提下，盡可能就近安排實(shí)習(xí)單位，以便節(jié)省實(shí)習(xí)費(fèi)用，方便管理。

2、 實(shí)習(xí)單位的選擇

（1） 學(xué)生可以在商業(yè)部門，政府機(jī)關(guān)，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、規(guī)模較大的企業(yè)等進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求各實(shí)習(xí)培訓(xùn)部門有一定的接納能力和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，有進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員，同時(shí)應(yīng)能提供較充足的頂崗實(shí)習(xí)所需要的各種軟硬件設(shè)施；

（2） 中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信、網(wǎng)絡(luò)科技公司等；

（3） 頂崗實(shí)習(xí)采用集中和分散實(shí)習(xí)方式。集中頂崗實(shí)習(xí)的單位由所在系統(tǒng)一聯(lián)系安排。分散頂崗實(shí)習(xí)鼓勵(lì)有條件的學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。

3、 實(shí)習(xí)崗位

具體崗位包括：通信監(jiān)理（通信設(shè)備維護(hù)和安裝方向）；網(wǎng)絡(luò)工程師（網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和管理方向）；軟件工程師（移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)）；客服代表（移動(dòng)業(yè)務(wù)咨詢、辦理）。

三、實(shí)習(xí)方式與實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、實(shí)習(xí)方式

進(jìn)入企事業(yè)單位（實(shí)習(xí)基地或合作單位），實(shí)習(xí)基地可以是移動(dòng)業(yè)務(wù)服務(wù)提供商、軟件開發(fā)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)科技公司、電腦公司、與事業(yè)單位政府機(jī)關(guān)。根據(jù)學(xué)生偏好分成小組，如通信設(shè)備維護(hù)、安裝項(xiàng)目組、網(wǎng)絡(luò)管理項(xiàng)目組、移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)項(xiàng)目組等，并在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)務(wù)運(yùn)作。

首先聽取企事業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的介紹，然后在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位跟班實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，最后查閱有關(guān)資料，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告及畢業(yè)論文。

2、實(shí)習(xí)內(nèi)容

對于通信設(shè)備維護(hù)和安裝方向，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括：

（1） 熟悉各種通信設(shè)備的原理，能夠認(rèn)識和安裝；

（2） 判斷出通信設(shè)備出現(xiàn)故障的原因；

（3） 能夠?qū)νㄐ旁O(shè)備進(jìn)行維修；

（4） 能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、軟交換系統(tǒng)安裝與配置、VOIP應(yīng)用維護(hù)。

對于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和管理方向，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括：

（1） 了解通信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行構(gòu)建的基本流程；

（2） 能夠獨(dú)立構(gòu)建3G移動(dòng)通信網(wǎng)；

（3） 能夠獨(dú)立構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；

（4） 能夠?qū)νㄐ啪W(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)。

對于移動(dòng)應(yīng)用程序開發(fā)方向，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括：

（1） 了解和掌握移動(dòng)應(yīng)用程序開發(fā)軟件，例如android軟件；

（2） 利用移動(dòng)業(yè)務(wù)開發(fā)軟件進(jìn)行電信增值業(yè)務(wù)的開發(fā)；

（3） 利用開發(fā)軟件進(jìn)行手機(jī)程序的開發(fā)。

四、實(shí)習(xí)時(shí)間安排與進(jìn)度

1、實(shí)習(xí)時(shí)間

根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，三年制學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間安排在第三學(xué)年進(jìn)行，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不能少于六個(gè)月。

2、實(shí)習(xí)進(jìn)度

首先進(jìn)行崗前教育，然后落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)單位和崗位，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，最后上交實(shí)習(xí)資料及總結(jié)。

五、實(shí)習(xí)考核與成績評定

1、實(shí)習(xí)考核

考核方式為考查，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交頂崗實(shí)習(xí)手冊。頂崗實(shí)習(xí)手冊是指導(dǎo)、安排學(xué)生實(shí)習(xí)、記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)行實(shí)習(xí)考核的基本教學(xué)文件，要求每生一冊。學(xué)生自行下載填寫并裝訂成冊。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)必須攜帶實(shí)習(xí)手冊，并按實(shí)習(xí)進(jìn)度記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容。

2、成績評定

頂崗實(shí)習(xí)成績評分標(biāo)準(zhǔn)為：頂崗實(shí)習(xí)手冊的填寫30分；實(shí)習(xí)單位評價(jià)40分；校內(nèi)指導(dǎo)老師評價(jià)30分。成立頂崗實(shí)習(xí)考核評定小組，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況和頂崗實(shí)習(xí)手冊綜合評定學(xué)生實(shí)習(xí)成績。頂崗實(shí)習(xí)的考核由校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同完成，并以實(shí)習(xí)單位的考核為主。

頂崗實(shí)習(xí)成績評分采取5級記分制，即優(yōu)（100～90）、良（89～80）、中（79～70）、及格（69～60）、不及格（59以下）。

六、對實(shí)習(xí)學(xué)生的要求

（1）明確實(shí)習(xí)任務(wù)，提高對實(shí)習(xí)的認(rèn)識，做好思想準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中要嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，聽從學(xué)院指導(dǎo)教師的安排、服從分配，遵守實(shí)習(xí)單位各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師和其他工作人員，以積極的態(tài)度完成實(shí)習(xí)內(nèi)容。

第9篇：單位實(shí)習(xí)方案范文

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新，一方面可以提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，以畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品、服務(wù)流程優(yōu)化方案、營銷策劃方案等形式來代替畢業(yè)論文寫作，更具有實(shí)用性和適用性，有利于學(xué)生職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展；另一方面，創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式改變了論文的枯燥性，通過項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)性更強(qiáng)，起到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新的作用。

1撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告

畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告是與專業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作，改革論文撰寫途徑，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的良好方式。實(shí)習(xí)報(bào)告通常是學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)崗位及工作內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐過程中的實(shí)習(xí)心得體會進(jìn)行寫作。這種方式在一定程度上可以防止學(xué)生的抄襲，與實(shí)習(xí)酒店結(jié)合緊密，更符合就業(yè)導(dǎo)向和高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合的原則。

2設(shè)計(jì)畢業(yè)作品結(jié)合

酒店管理專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作需要，為更好檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，例如進(jìn)行酒店主題宴會設(shè)計(jì)。主題宴會設(shè)計(jì)一般由主題宴會花臺設(shè)計(jì)和菜單設(shè)計(jì)兩部分構(gòu)成，兩個(gè)部分都必須全部完成。主題可從商務(wù)宴、壽宴、婚宴、等任選其一。首先宴會設(shè)計(jì)要利用實(shí)習(xí)酒店自身優(yōu)勢，凝練主題，同時(shí)要注意分析目標(biāo)顧客，有針對性地設(shè)計(jì)符合顧客需求，深受顧客歡迎的主題宴會產(chǎn)品，主題宴會設(shè)計(jì)要融入現(xiàn)代服務(wù)理念，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)好花臺、餐具、桌椅等，要求所有設(shè)備設(shè)施要與主題一致，注意整體的協(xié)調(diào)性。菜單也是宴會設(shè)計(jì)的重要組成部分，菜品名稱要體現(xiàn)宴會主題，要注意菜品的營養(yǎng)均衡，菜肴的品種搭配，結(jié)構(gòu)合理。學(xué)生可以自己完成，也可分組完成體現(xiàn)工作的協(xié)作性，要求學(xué)生形成文字說明材料并利用PPT進(jìn)行宴會設(shè)計(jì)的總體展示。

3撰寫服務(wù)流程優(yōu)化方案

學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)酒店自身情況，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，理論與實(shí)踐相結(jié)合，對酒店服務(wù)流程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，優(yōu)化服務(wù)過程，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。服務(wù)流程優(yōu)化方案應(yīng)以賓客為導(dǎo)向，體現(xiàn)整體服務(wù)的思路，例如有的酒店在客房服務(wù)流程的設(shè)計(jì)中，專業(yè)化分工過細(xì)，造成客房業(yè)務(wù)被分割成很多部分，由幾個(gè)部門分別運(yùn)作，人為地破壞了對客服務(wù)的連貫性，造成了部門間工作效率低，完成一件工作常常要經(jīng)過許多部門協(xié)調(diào)配合，否則就不能正常完成，客房的工作人員多是招聘一些中年婦女，這些員工流失率較高，員工培訓(xùn)與管理的難度很大。學(xué)生針對酒店存在的這些問題進(jìn)行認(rèn)真分析，寫出服務(wù)流程優(yōu)化方案，對客房部的一些部門進(jìn)行整合，提高員工待遇，組織機(jī)構(gòu)扁平化運(yùn)作等等，這些服務(wù)服務(wù)流程優(yōu)化的措施對加強(qiáng)酒店管理也有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

4撰寫營銷策劃方案

酒店?duì)I銷策劃方案是酒店在市場銷售和服務(wù)之前，為使銷售達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而進(jìn)行的各種銷售促進(jìn)活動(dòng)的整體性策劃。酒店管理專業(yè)學(xué)生可以分析營銷策劃中存在的問題并提出相應(yīng)的建議，制定系統(tǒng)的營銷計(jì)劃及實(shí)施方案，及時(shí)評估營銷效果，幫助酒店規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、獲取更大的效益。例如酒店管理專業(yè)學(xué)生可以制定圣誕節(jié)營銷策劃方案，確定營銷策劃主題，明確市場定位、制定產(chǎn)品價(jià)格、選擇營銷渠道、設(shè)計(jì)促銷方式等，幫助酒店增加客源，提高經(jīng)濟(jì)效益。

二畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新過程中的一些注意事項(xiàng)

1選題要結(jié)合

工作酒店實(shí)際及崗位需要不論采用哪種畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，題目的選取一定都要結(jié)合實(shí)習(xí)酒店的工作情況，結(jié)合自己的崗位去寫，有些題目可以和酒店經(jīng)營管理人員結(jié)合共同擬定，這樣更加具有針對性，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容可以避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

2校企雙方共同完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核

在畢業(yè)設(shè)計(jì)考核方面，應(yīng)該改革傳統(tǒng)評價(jià)方式，由實(shí)習(xí)酒店兼職教師和論文指導(dǎo)老師共同對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行考核，并分別按照一定比例加權(quán)平均得出最后的總評成績。這種評價(jià)方式能將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果、實(shí)習(xí)任務(wù)、崗位工作內(nèi)容等有效結(jié)合起來，特別是實(shí)習(xí)單位酒店兼職教師對學(xué)生的評價(jià)顯得尤為重要。酒店兼職教師對學(xué)生實(shí)習(xí)酒店情況非常了解，他們可以結(jié)合實(shí)際對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)給出一個(gè)更加客觀的評價(jià)。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)不可避免