德育工作方法精選(九篇)

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第1篇：德育工作方法范文

1.班科聯(lián)席“會(huì)診”。

班科聯(lián)席會(huì)診就是邀請(qǐng)本班任教的科任教師（全部或部分）一起參加針對(duì)某個(gè)學(xué)困生的特殊情況展開(kāi)分析，尋找原因，制定措施，做到有的放矢。如是因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)不行，可以請(qǐng)語(yǔ)文老師關(guān)注該生；是因?yàn)楦改覆辉谏磉吙梢哉?qǐng)班主任經(jīng)常關(guān)愛(ài)該生等。因?yàn)槊恳晃唤處熡捎趥€(gè)人的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、性格、水平等不同，對(duì)一些學(xué)生的認(rèn)識(shí)不可能做到面面俱到，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生以偏概全的現(xiàn)象，但如果把每個(gè)科任教師對(duì)某個(gè)學(xué)生的看法集中起來(lái)，那么問(wèn)題就會(huì)集中凸顯出來(lái)，有利于我們采取相應(yīng)的工作措施。開(kāi)展班科聯(lián)席會(huì)診的目的就是讓每個(gè)科任教師都能參與到德育工作中來(lái)，為班級(jí)德育工作的開(kāi)展出謀獻(xiàn)策，這樣班級(jí)德育工作開(kāi)展就能產(chǎn)生事半功倍的效果。由于科任教師對(duì)班級(jí)學(xué)生了解較多，開(kāi)展班科聯(lián)席會(huì)診是“會(huì)診引導(dǎo)制”的首選方式。

2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)“會(huì)診”。

家長(zhǎng)是最了解孩子的。面對(duì)一些不能積極配合或不喜歡與老師交流的學(xué)生，最好的方式就是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從家長(zhǎng)那里找出問(wèn)題的來(lái)源，如網(wǎng)癮嚴(yán)重等，這樣班主任或老師可以做到心中有數(shù)，更好地對(duì)這個(gè)學(xué)生展開(kāi)幫教工作。其形式可以是家訪也可以是邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校座談。但是必須有兩個(gè)前提：一是要注意不要任何情況都找家長(zhǎng)，如果這樣反而顯出老師的無(wú)能，甚至有時(shí)讓學(xué)生很反感，導(dǎo)致工作更不好開(kāi)展；二是注意邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)座談最好是孩子情況基本相似的家長(zhǎng)，這樣主題集中便于討論研究。

3.師生一起“會(huì)診”。

同學(xué)之間應(yīng)該是相互了解的，有些情況可能班主任、家長(zhǎng)不知道但學(xué)生知道的比較多，因此，針對(duì)某些學(xué)生出現(xiàn)的特殊情況，如早戀傾向、作業(yè)抄襲等從同學(xué)處了解可能會(huì)更全面。班主任可以召集班級(jí)學(xué)生代表一起商討問(wèn)題，研究對(duì)策。一方面可以?xún)A聽(tīng)到孩子的心聲，另一方面可以及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，“對(duì)癥下藥”及時(shí)處理問(wèn)題或把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。召集的同學(xué)應(yīng)該不是固定的，也不一定都選擇班干部或?qū)W習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，可以從各個(gè)層面選出學(xué)生代表，老師此時(shí)與學(xué)生是平等交流而不是說(shuō)教式，這樣許多問(wèn)題掌握得更全面，解決得更得心應(yīng)手。

4.借用經(jīng)驗(yàn)“會(huì)診”。

每一位班主任或科任教師由于個(gè)人的差異，并非什么問(wèn)題都處理得非常到位，此時(shí)可以借用一些專(zhuān)家或同行、同事的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情況比對(duì)，有相似的問(wèn)題就采用相似的方法嘗試著進(jìn)行疏導(dǎo)。它既可以讓班主任在處理問(wèn)題時(shí)有例可援，有章可依；還可以促進(jìn)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)的積累，提升個(gè)人的德育工作水平。借用經(jīng)驗(yàn)可以是網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽(tīng)取專(zhuān)家報(bào)告、邀請(qǐng)同行同事一起分析、從報(bào)刊雜志德育專(zhuān)著中了解等多種形式。

二、“引導(dǎo)”方式

作為教師，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，接受學(xué)生的合理要求，診斷出學(xué)生的癥結(jié)是打開(kāi)德育突破口的關(guān)鍵。“會(huì)診”后應(yīng)立即著手引導(dǎo)，引導(dǎo)能契合學(xué)生的心理需求，更好地迎合學(xué)生的心理接受，使之水到渠成，收到滿意的效果。

1.心理暗示引導(dǎo)。

學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，主要是在心理不健康狀況下發(fā)生的，這是共性。利用不同的渠道和載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示引導(dǎo)，有利于學(xué)生個(gè)體心理問(wèn)題的發(fā)泄、梳理和平衡，在日常生活的點(diǎn)滴中達(dá)到了心理的動(dòng)態(tài)平衡，進(jìn)行積極的心理自我維護(hù)，在學(xué)生的心理自我維護(hù)中，能樹(shù)立學(xué)生積極的自我觀念，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己、接納自己、最大限度地開(kāi)發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)和創(chuàng)造精神，塑造自我教育人格。作為德育工作者加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育很重要。引導(dǎo)時(shí)要注意心理暗示作用，不是講一通道理就能解決問(wèn)題的。老師可以針對(duì)不同的心理障礙，如青春期心理障礙、壓力大造成的心理障礙、不良行為心理障礙、性格孤僻心理障礙、貧困生心理障礙等，營(yíng)造各種德育氛圍進(jìn)行心理暗示，使學(xué)生個(gè)體心理進(jìn)行自我維護(hù)，進(jìn)而悅納他人、感恩他人，在不同個(gè)體的磨合中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也營(yíng)造了良好的校園群體心理氛圍。

2.以身作則引導(dǎo)。

育人者當(dāng)育己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育要重視教師的表率作用，它是一種育人的軟環(huán)境。大力挖掘和發(fā)揮老師的示范導(dǎo)向作用，充分發(fā)揮骨干老師的輻射作用，進(jìn)而帶動(dòng)其他老師，做到全員育人，全程育人。有什么樣的老師便會(huì)帶出什么樣的學(xué)生，學(xué)生的身上折射的是老師的影子，應(yīng)不斷提高老師的理論素養(yǎng)，樹(shù)立新的教育理念，在學(xué)生的德育工作中，倡導(dǎo)學(xué)生是主體，老師的作用更多的是協(xié)助、服務(wù)和導(dǎo)向。老師要通過(guò)對(duì)受教育對(duì)象的觀察、了解和把握，在熟悉教育對(duì)象的前提下，協(xié)助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行分析和歸因，發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，盡可能用自身言行舉止感染學(xué)生，起到耳濡目染的作用，形成了和諧、親善的師生關(guān)系。同時(shí)，老師要用高尚的人格去影響人，用進(jìn)取的精神去激勵(lì)人，用精湛的技藝去服務(wù)人，用藝術(shù)的魅力去感染人，用求真的精神去打動(dòng)人，用良好的氛圍去塑造人，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知，學(xué)會(huì)嚴(yán)以律己、誠(chéng)信待人，一句話，老師應(yīng)成為學(xué)生德育楷模。

3.樹(shù)立榜樣引導(dǎo)。

以他人的先進(jìn)思想、優(yōu)良品質(zhì)和模范行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生從富于形象性、感染性和可信性的榜樣中受到深刻的教育，是班主任常用的工作方法。首先是班主任的榜樣作用。班主任不僅是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生健康和諧發(fā)展的直接責(zé)任者，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生全面影響的重要教育因素。一位教師特別是班主任就是一個(gè)榜樣，其一言一行無(wú)時(shí)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染熏陶，作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。其次以先進(jìn)人物為榜樣。先進(jìn)人物言行具有導(dǎo)向性，以先進(jìn)人物為榜樣激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育會(huì)收到良好的效果。先進(jìn)人物言行的榜樣作用主要在于：其一，教育作用。其二，感染作用。其三，矯正作用。再次以?xún)?yōu)秀學(xué)生為榜樣。班主任要經(jīng)常采用不同形式對(duì)這些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，重視優(yōu)秀學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的榜樣、表率作用。優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用有很直接很具體的意義，由于同學(xué)們生活學(xué)習(xí)在一起，學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)歷基本相同，學(xué)生中的榜樣為學(xué)生所熟悉，因此更具有可比性，更易為其他學(xué)生所接受，能起到立竿見(jiàn)影的示范作用。

4.適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)。

第2篇：德育工作方法范文

一、著眼全局，加強(qiáng)德育工作的計(jì)劃性

班主任德育工作是育人的工作，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，當(dāng)你接到一個(gè)班后，一定要結(jié)合該班學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等制訂出適合本班實(shí)情的德育計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)包含班風(fēng)、班紀(jì)、班規(guī)。每學(xué)年、每學(xué)期、每月的德育重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，如果見(jiàn)子打子，為追求短期效應(yīng)、追求榮譽(yù)而盲目地跟隨上級(jí)指示走，德育工作必然會(huì)顯得被動(dòng)。有了科學(xué)的育人計(jì)劃，班主任德育工作才會(huì)有序、有效，才可能培養(yǎng)出面向未來(lái)的人才。

二、勤看勤說(shuō)，加強(qiáng)德育工作的深入性

“明者睹未萌”，一個(gè)高明的班主任，不能只呆在教室、辦公室，應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生當(dāng)中，常到教室看看，常找學(xué)生談?wù)劊Ｅ銓W(xué)生玩玩，并通過(guò)日記、周記、家訪等了解他們的學(xué)習(xí)、生活、心理需求、理想追求，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生了如指掌。只有這樣，你才能在德育工作中因材施教，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

三、因材施教，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性

作為班主任，當(dāng)你對(duì)本班學(xué)生有了深入了解之后，在貫徹落實(shí)德育措施時(shí)，還應(yīng)做到有針對(duì)性。育人不比育苗，不能籠而統(tǒng)之、大而化之，德育也應(yīng)因材施教。樹(shù)林里什么鳥(niǎo)都有，必須針對(duì)不同情況的學(xué)生，采取不同的方法。對(duì)于行為習(xí)慣好、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)，使之自然發(fā)展；對(duì)于大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心說(shuō)服教育，防微杜漸，使之糾正缺點(diǎn)錯(cuò)誤；對(duì)于思想素質(zhì)差、品行惡劣的學(xué)生，如果說(shuō)服教育不起作用，可以發(fā)揮班集體、家長(zhǎng)的作用，必要時(shí)可以采取一定的懲戒措施，使之痛改前非。德育工作也不能盲目否定懲戒措施。因?yàn)閷W(xué)生也會(huì)走向社會(huì)，所以應(yīng)當(dāng)讓他們懂得法制的威嚴(yán)。同時(shí)，同樣的事情，但對(duì)不同性格的學(xué)生，也應(yīng)施以不同的方法。對(duì)于自尊心強(qiáng)的學(xué)生和臉皮厚的學(xué)生，德育方法自然不能一樣，否則就可能適得其反。班主任對(duì)待有缺點(diǎn)的同學(xué)，好比醫(yī)生對(duì)待病人，有的只需心理暗示，有的需要吃藥，有的需要打針，有的則需要你果斷地拿起解剖刀，割掉其思想上的毒瘤。另外，每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)學(xué)生都有豐富的潛能，每個(gè)學(xué)生都有自己的智能優(yōu)勢(shì)。多增加幾把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)有更多的學(xué)生因受到鼓勵(lì)而樹(shù)立自信，走向成功。

四、環(huán)境育人，加強(qiáng)德育工作的人文性

班主任工作是育人的工作，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)具有人文性。人文性主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷上。通過(guò)在教室張貼名言警句、名人畫(huà)像，辦主題專(zhuān)欄、辦專(zhuān)題黑板報(bào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，即建芝蘭之室熏高尚情趣；通過(guò)訂閱健康報(bào)刊，向?qū)W生傳輸人文精神；通過(guò)舉辦環(huán)保等專(zhuān)題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人文精神。而更多的是找學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，解除學(xué)生的憂慮，解決學(xué)生的困難，以人文精神感染學(xué)生，從而增強(qiáng)其向心力。一聲問(wèn)候，可能開(kāi)啟你通向他內(nèi)心的門(mén)戶(hù)；一個(gè)微笑，便搭建起了思想交流的橋梁。

五、 創(chuàng)新方式，加強(qiáng)德育工作的豐富性

要讓班主任德育工作有效，光是板著臉說(shuō)教是不行的。中小學(xué)時(shí)代正是學(xué)生活潑的年齡階段，班主任如果枯燥地布道，必然乏味，不但達(dá)不到效果，久而久之還會(huì)引起學(xué)生反感。對(duì)一些敏感的問(wèn)題，如“****是科學(xué)還是”“上網(wǎng)聊天弊大還是利大”“學(xué)生與法”等問(wèn)題，可以采用演講賽、辯論會(huì)、競(jìng)猜、看展覽等形式，讓學(xué)生從活動(dòng)中明辨是非。愛(ài)國(guó)、環(huán)保等公德教育可結(jié)合春游、秋游、形象設(shè)計(jì)、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等豐富的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。學(xué)生的需求是多樣的，德育教育的形式也應(yīng)創(chuàng)新，應(yīng)生動(dòng)而又豐富多彩。

六、 尊重學(xué)生，加強(qiáng)德育工作的民主性

時(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步。班主任要想讓德育工作順利進(jìn)行，就要懂得尊重學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)民主，不要總是把自己的權(quán)威性放在第一。在開(kāi)展一些活動(dòng)、落實(shí)一些措施時(shí)，應(yīng)充分征求學(xué)生意見(jiàn)，學(xué)生才可能按照你的要求去做。每當(dāng)舉辦重要活動(dòng)或制訂德育計(jì)劃之前，都應(yīng)當(dāng)召開(kāi)班干部會(huì)和學(xué)生代表會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，采納合理化建議，讓學(xué)生有興趣、有積極性按你規(guī)定的去做，以免德育工作空對(duì)空。

七、堅(jiān)持原則，加強(qiáng)德育工作的公正性

學(xué)生不喜歡冷面孔的班主任，但不等于不喜歡堅(jiān)持原則的班主任。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生更不喜歡軟弱無(wú)能、毫無(wú)原則性的班主任。在德育教育過(guò)程中，作為班主任，一定要堅(jiān)持原則，在班上扶正氣，壓邪氣。當(dāng)班干部正確的管理得不到理解時(shí)，班主任要堅(jiān)決支持班干部；當(dāng)好人好事受到譏諷時(shí)，班主任要伸張正義；當(dāng)歪風(fēng)邪氣囂張時(shí)，班主任要果斷制止。“公生正，廉生威”。要讓學(xué)生信服，班主任處理事情一定要公正合理，千萬(wàn)不能感情用事。不可歧視差生，偏袒優(yōu)生。批評(píng)或表?yè)P(yáng)學(xué)生，一定要實(shí)事求是。不能因某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好就一俊遮百丑，某同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)差就做好事也無(wú)名。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能因?qū)W生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式。學(xué)高為師，身正是范，班主任應(yīng)不求名不求利不求權(quán)求真求善求美，還學(xué)校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣，學(xué)生才會(huì)樹(shù)立正氣，堅(jiān)持正義。中國(guó)的未來(lái)才有希望。

八、寬容理解，加強(qiáng)德育工作的包容性

第3篇：德育工作方法范文

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育工作；工作方法

一、轉(zhuǎn)變班主任的角色

在德育工作中，班主任要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、學(xué)生品德塑造者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生德性生成的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，具體說(shuō)來(lái)：班主任要引導(dǎo)學(xué)生德性的發(fā)展，確保學(xué)生的德性自我生成向著健康和正確的軌道發(fā)展，使學(xué)生德性的自我生成符合社會(huì)要求；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)解答學(xué)生的各種疑惑，解決學(xué)生在德性自我生成中遭遇的各種問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、喚醒、激發(fā)、轉(zhuǎn)化和提升學(xué)生的道德需要，使學(xué)生由沒(méi)有道德需要到有道德需要，由不道德需要轉(zhuǎn)化為道德的需要，由潛在的模糊的道德需要發(fā)展為現(xiàn)實(shí)的清晰的道德需要，由低層次的道德需要發(fā)展為高層次的道德需要，由不自覺(jué)的道德需要發(fā)展為自覺(jué)的道德需要，由不穩(wěn)定的道德需要發(fā)展為穩(wěn)定的道德需要；在學(xué)生的價(jià)值辨析中不能保持價(jià)值中立，而必須立場(chǎng)鮮明；引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展道德反思與評(píng)價(jià)。

二、采取德育教育生活化的教學(xué)模式

1.班主任要在初中生的學(xué)校生活、家庭生活及社會(huì)生活中開(kāi)展德育工作

對(duì)初中生而言，雖然學(xué)校生活和家庭生活是主要生活空間，但絕不能忽視其他生活空間對(duì)初中生德育的影響。為此班主任要加強(qiáng)學(xué)校生活、家庭生活及社會(huì)生活間的聯(lián)系，讓初中生在不同的生活空間中保持統(tǒng)一的德育目標(biāo)。除了在學(xué)校生活中對(duì)初中生開(kāi)展德育工作，班主任更要聯(lián)系學(xué)校所處的社會(huì)環(huán)境與地域環(huán)境進(jìn)行社會(huì)德育，例如，利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行課外生活與課間生活的溝通和聯(lián)系，進(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查及社會(huì)走訪等。

2.班主任要善于捕捉初中生在各種生活中的道德事件，開(kāi)展隨機(jī)教育

德育教育生活化，并不是要班主任費(fèi)盡心思去設(shè)計(jì)“德育事件”，而是通過(guò)仔細(xì)觀察初中生的各種生活，在生活中發(fā)現(xiàn)和解決他們的德育問(wèn)題。例如，中考前夕，學(xué)生都在廢寢忘食地備戰(zhàn)，值日生忘記打掃班級(jí)衛(wèi)生或不認(rèn)真打掃的事件時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致班級(jí)衛(wèi)生狀況十分糟糕。雖然值日生要全身心地備戰(zhàn)中考，但也不能忘記自己的職責(zé)，臟亂差的衛(wèi)生環(huán)境也會(huì)影響全班學(xué)生的身體健康和心理舒適度。班主任絕不能對(duì)這種現(xiàn)象聽(tīng)之任之，在下課前可以對(duì)學(xué)生講：“這段時(shí)間值日生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)太忙而沒(méi)有認(rèn)真打掃，但我們每個(gè)人都有自己肩負(fù)的職責(zé)，值日生除了要好好學(xué)習(xí)，也不能忘記自己為同學(xué)們服務(wù)的職責(zé)。”

三、構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系

1.班主任要關(guān)注和關(guān)心學(xué)生

班主任要留意學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，從而了解學(xué)生現(xiàn)有的道德水平，為學(xué)生的德性自我生成提供外部支持。例如，有一位剛到我班的轉(zhuǎn)校生，屬于性格內(nèi)向且膽小自卑的類(lèi)型，在班上很少與其他學(xué)生溝通交流，成績(jī)中下且沒(méi)有任何特長(zhǎng)，很容易被其他人忽視。我通過(guò)長(zhǎng)期觀察，發(fā)現(xiàn)他雖然性格內(nèi)向，但已經(jīng)開(kāi)始同熟悉的同桌講話，有時(shí)還會(huì)露出微笑；他雖然看起來(lái)對(duì)任何人都漠不關(guān)心，但絕對(duì)不是冷漠自私（例如，班上有位女生因病嘔吐，周?chē)芏嗤瑢W(xué)的第一反應(yīng)都是捂著鼻子離開(kāi)，而他卻第一時(shí)間遞給這位女同學(xué)一包紙巾）。為了弄清楚這位轉(zhuǎn)校生內(nèi)向沉默且膽小自卑的原因，我和他的家長(zhǎng)進(jìn)行了多次談話，最后發(fā)現(xiàn)可能是因?yàn)樗竽橆a上有一塊雞蛋大小的黑斑（初中生已經(jīng)開(kāi)始重視自己的外形，這塊黑斑可能讓他覺(jué)得自己看起來(lái)很丑，所以，不愿過(guò)多地與人接觸）。找到原因后，我在日后的班級(jí)活動(dòng)中刻意進(jìn)行了這方面的引導(dǎo)，比如，組織學(xué)生觀看《阿甘正傳》，讓學(xué)生感悟身體殘疾的人卻能夠做出巨大成績(jī)；組織開(kāi)展主題班會(huì)“獨(dú)一無(wú)二的我”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)類(lèi)似活動(dòng)，這位學(xué)生慢慢不再那么自閉，開(kāi)始變得有自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。

2.班主任要傾聽(tīng)學(xué)生的心里話，并加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通和交流

筆者認(rèn)為，班主任對(duì)學(xué)生述說(shuō)情況的傾聽(tīng)，遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)生解釋說(shuō)教有用得多。班主任在傾聽(tīng)的過(guò)程中，要盡量站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解，并且不急于說(shuō)教（記得剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，學(xué)生向我述說(shuō)遇到的委屈或煩惱時(shí)，我會(huì)立刻找來(lái)當(dāng)事人進(jìn)行說(shuō)教，這種做法經(jīng)常會(huì)遭到學(xué)生的反感和抵觸）。其實(shí)很多時(shí)候，學(xué)生需要的就是傾聽(tīng)和一定的引導(dǎo)，少些說(shuō)教可能會(huì)讓學(xué)生更加喜歡和信任。

綜上所述，初中班主任德育工作的開(kāi)展是十分重要且極具挑戰(zhàn)性的，班主任必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育的觀念，不斷學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念，在與學(xué)生的交往中進(jìn)行德育滲透，在生活中進(jìn)行德育實(shí)踐，確保德育真正深入到每個(gè)學(xué)生的心中。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：德育工作方法范文

在注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的今天，對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)備受社會(huì)各界的關(guān)注。要搞好學(xué)生德育教育，尤其是民族地區(qū)學(xué)生德育教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和綜合素質(zhì)．對(duì)班主任高質(zhì)量地開(kāi)展德育工作提出了更高的要求。學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而學(xué)生就是未來(lái)的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。學(xué)生正處于兒童及青少年時(shí)期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，能否全面認(rèn)識(shí)、理性分析問(wèn)題，不僅是部分人的問(wèn)題，而且也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。目前和今后我們?cè)诘掠ぷ髦幸e極探索。 一.研究新情況，解決新問(wèn)題，創(chuàng)新是解決新問(wèn)題并切實(shí)推進(jìn)德育工作的靈魂和動(dòng)力，所以德育工作的生命力就在于創(chuàng)新。第一是德育理念的創(chuàng)新。創(chuàng)新就是要有所突破。這表現(xiàn)為老師首先要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，突破傳統(tǒng)教育形式給我們德育指導(dǎo)思想上帶來(lái)的一些條條框框和一成不變的工作思路與方法。第二是德育內(nèi)容的創(chuàng)新。首先，德育工作應(yīng)充分關(guān)注知識(shí)、知識(shí)產(chǎn)品、知識(shí)價(jià)值觀等內(nèi)容并以此作為當(dāng)前構(gòu)建德育工作的理論體系，整合德育內(nèi)涵的取向之一。我們要以科學(xué)知識(shí)開(kāi)啟學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的良好協(xié)作品質(zhì)，提高學(xué)生的意志能力以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要。其次，要把德育教育與培養(yǎng)學(xué)生的健康心理品質(zhì)結(jié)合起來(lái)。第三是德育載體的創(chuàng)新。這表現(xiàn)為一要體現(xiàn)德育工作方法和手段的現(xiàn)代化即德育工作者必須寓教于學(xué)、寓教于樂(lè)，在方法上堅(jiān)持多樣化和多渠道。因?yàn)閷W(xué)生的思想問(wèn)題多種多樣，興奮點(diǎn)也不相同，所以，我們?cè)诜椒ㄉ弦惨鄻踊浞掷酶鞣N有效的載體和渠道。二是要以活動(dòng)為載體，置教育于活動(dòng)之中。因?yàn)槟軌虺蔀閷W(xué)生德育載體的活動(dòng)，必須融思想性、科學(xué)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，為學(xué)生們所喜聞樂(lè)見(jiàn)如歌詠比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)以及專(zhuān)題講座等。

二.圍繞德育中心精心設(shè)計(jì)豐富多彩的，富有教育意義的各種德育實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)要可操作性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染性，教育性。要充分發(fā)揮各學(xué)科的德育功能，在使學(xué)生形成理性的美、丑、善、惡、禮、義、廉、恥等德育觀念的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使德育理論轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘Ｐ袨榱?xí)慣；德育實(shí)踐活動(dòng)大多需要走出教室、走出學(xué)校，親自到實(shí)踐中去了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、感受競(jìng)爭(zhēng)、判斷正誤、體驗(yàn)生活；德育實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“設(shè)計(jì)”“創(chuàng)作”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，能不斷迸發(fā)創(chuàng)造性的火花。；德育實(shí)踐活動(dòng)要能滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生的德育興趣。每個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣、特長(zhǎng)和認(rèn)知方式，其個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性和具體性。

總之，我們通過(guò)對(duì)學(xué)校德育實(shí)際情況的了解和問(wèn)卷調(diào)查得出的結(jié)論，在課題研究中做了大量有益的實(shí)踐探索活動(dòng)，有師生參與的德育實(shí)踐活動(dòng)小論文、有德育體驗(yàn)式班會(huì)、有德育校本教材、有教師德育論文、有德育新媒體新陣地等。在本課題研究中，我們盡量體現(xiàn)德育創(chuàng)新和實(shí)踐體驗(yàn)性，體現(xiàn)可操作性和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，體現(xiàn)班主任和一線參與德育活動(dòng)教師的工作實(shí)際。我們力圖達(dá)為學(xué)校德育提供有效參考和積極途徑。

（作者單位：甘肅省甘南州夏河縣拉卜楞藏民小學(xué)）

第5篇：德育工作方法范文

【關(guān)鍵詞】德育教育；方法；小學(xué)班主任

德育教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，在開(kāi)展素質(zhì)教育“德、智、體、美、勞”五育教育中居首，而小學(xué)又是人生成長(zhǎng)階段的起點(diǎn)，是形成人生觀、價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期[1]，所以小學(xué)德育教育非常重要。班主任不僅是學(xué)校教育的主要實(shí)施者，也是德育教育的骨干，尤其在小學(xué)階段是除父母之外對(duì)學(xué)生影響最大的人，因此小學(xué)班主任開(kāi)展德育教育工作既光榮又艱巨。

一、摒棄陳舊觀念，開(kāi)展幸福教育

（一）傳統(tǒng)德育教育癥結(jié)

傳統(tǒng)德育教育目標(biāo)設(shè)定“高、大、上”，過(guò)于理想和空泛；教育方法單一，過(guò)程呆板、生硬；忽視學(xué)生差異，教育內(nèi)容一刀切。由于主要依靠說(shuō)教，脫離實(shí)踐，效果往往事倍功半，結(jié)果教師應(yīng)付了事，學(xué)生將信將疑。德育教育既得不到學(xué)生認(rèn)可，也無(wú)法轉(zhuǎn)化為學(xué)生信念。

（二）什么是幸福教育

幸福教育是以教育人獲得幸福為終極目標(biāo)，教師從教育過(guò)程中獲得幸福，展示個(gè)性，享受職業(yè)所帶來(lái)的滿足感；并把幸福傳遞給小學(xué)生，讓孩子們獲得幸福的童年并對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。在德育教育中表現(xiàn)為理解、關(guān)懷，并伴隨智育、體育、美育、勞動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。

（三）如何開(kāi)展幸福教育

教師堅(jiān)持幸福教學(xué)理念，并以不斷創(chuàng)新的精神、靈活多樣的方法迎接每一天。從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓孩子們充滿自信。在課堂教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造平等、民主、和諧的氛圍，通過(guò)合作學(xué)習(xí)使學(xué)生們學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中發(fā)展，在發(fā)展中獲得快樂(lè)。按照素質(zhì)教育要求，不斷挖掘自身潛能，使學(xué)生們得到全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、身教勝于言傳，打鐵須自身硬

（一）教師垂范的重要性

小學(xué)生自我控制和教育的能力比較弱，容易受到外界因素的影響。而在兒童時(shí)期，學(xué)生們?nèi)菀装呀處熥鳛閷W(xué)習(xí)的榜樣；如果教師行為不端，學(xué)生們也會(huì)有樣學(xué)樣。陶行知說(shuō)的“學(xué)高為師，德高為范”就是說(shuō)教師以身作則的重要性。

（二）教師如何躬身垂范

教師要讓學(xué)生品德高尚，首先自己不能有低級(jí)趣味；要讓學(xué)生講文明有禮貌，教師就要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生人格；教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，教師先要不怕臟不怕累；要讓學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，自己必須言而有信。只有這樣，教師的言行舉止才能感化和影響學(xué)生，就像榜樣一樣發(fā)揮示范作用。

三、創(chuàng)設(shè)情感氛圍，提高課堂效率

（一）傳統(tǒng)教育效率低下的原因

傳統(tǒng)教育采用灌輸式方法很難獲得預(yù)期效果，因?yàn)樵谛畔⑸鐣?huì)各種信息、思想是開(kāi)放的，小學(xué)生們受到各種信息潛移默化的影響，如果教師們?nèi)怨噍攲W(xué)生們已經(jīng)知道的信息，只會(huì)增加他們的厭煩感，所以不可能有好的效果。

（二）良好情感氛圍的創(chuàng)設(shè)方法

作為教師不可能限制學(xué)生不接觸來(lái)自社會(huì)上的各種信息，然而教師可以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍下接受良好的德育教育，例如將來(lái)自社會(huì)的各種信息進(jìn)行篩選加工，然后再通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)等形式傳播出去，這樣學(xué)生在潛移默化中接受有效的教育。課堂教學(xué)中，教師要在教學(xué)語(yǔ)言中投入情感，讓學(xué)生受到教師情感的感染而共鳴，反之教師語(yǔ)言刻板、單調(diào)，就很難引起學(xué)生的注意，教學(xué)效果肯定不好。

四、正視學(xué)生差異，踐行因材施教

（一）學(xué)生差異的客觀性

“有多少個(gè)孩子，就有多少種性格；有多少種性格，就有多少種差異”，學(xué)生差異是客觀存在的，就像有優(yōu)等生就會(huì)有學(xué)困生一樣。有差異不奇怪，也不可怕，怕的是不能正視這種差別，以致忽視差異，漠視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（二）如何因材施教

要實(shí)現(xiàn)因材施教，首先要了解學(xué)生，掌握各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，這就需要善于觀察學(xué)生，通過(guò)與學(xué)生談話、做調(diào)查、去訪問(wèn)或在各種活動(dòng)中了解學(xué)生。其次，要學(xué)會(huì)使用欣賞的眼光看待學(xué)生，優(yōu)等生聰慧敏捷值得賞識(shí)，中等生勤奮努力也值得鼓勵(lì)，學(xué)困生身上閃現(xiàn)的亮點(diǎn)更值得發(fā)掘和贊賞。

五、巧用激勵(lì)策略，提升德育效果

（一）當(dāng)前德育教育中激勵(lì)不足的現(xiàn)狀分析

首先，小學(xué)德育教育激勵(lì)機(jī)制不健全，開(kāi)展德育教育的班主任往往費(fèi)力不討好，在德育教育中的付出得不到應(yīng)有的回報(bào)。其次，激勵(lì)策略缺乏有效的實(shí)踐性，教師與學(xué)生交流溝通少，單向灌輸也很難針對(duì)實(shí)際問(wèn)題。由此，德育教育對(duì)學(xué)生懲罰有余而激勵(lì)不足。

（二）有效實(shí)施激勵(lì)策略的方法

首先，在生活實(shí)踐中應(yīng)用激勵(lì)策略，例如不亂丟垃圾口頭表?yè)P(yáng)，主動(dòng)撿垃圾給予加分一次。其次，在責(zé)任承擔(dān)方面應(yīng)用激勵(lì)策略，例如讓學(xué)生輪流擔(dān)任“小小班主任”，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)投票，得票最高的學(xué)生獲得“德育小能手”稱(chēng)號(hào)。

六、培養(yǎng)班級(jí)干部，發(fā)揮助手作用

（一）培養(yǎng)好班級(jí)干部的重要性

班級(jí)干部不僅可以分擔(dān)班主任的一部分工作，使班主任將更多精力放在其他教學(xué)方面；而且好的班級(jí)干部是全班同學(xué)的帶頭人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮表率作用，可以帶好班風(fēng)――班風(fēng)正，則學(xué)風(fēng)正。

（二）培養(yǎng)好班級(jí)干部的方法

首先，班主任對(duì)班干部必須嚴(yán)格要求，遇事不能偏袒班干部，但也要給予其尊重，不能因此而打擊其積極性。其次，班干部必須以身作則，并成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣和表率。

七、聯(lián)合家庭社會(huì)，整合德育資源

（一）學(xué)校是德育教育的主體

德育教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校必須發(fā)揮德育教育的主體作用，重視德育教育。

（二）家庭在德育教育中的滲透

家庭是孩子們教育的起點(diǎn)，所以家長(zhǎng)們也有接受教育的義務(wù)，開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)校”是發(fā)揮家庭滲透作用的重要途徑之一。

（三）社會(huì)在德育教育中的良好輻射

人既是社會(huì)中的人，就離不開(kāi)社會(huì)，小學(xué)生也同樣如此。要發(fā)揮社會(huì)的良好輻射作用，就要重視社會(huì)媒介的正向傳播作用。其次是利用社區(qū)開(kāi)展德育教育活動(dòng)。

八、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)班主任肩負(fù)著德育教育的重任，然而“打鐵還須自身硬”，只有不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，勤于思考和總結(jié)，采用合理的教學(xué)方法，才能有效幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有益的人。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：德育工作方法范文

2、頓學(xué)累功、攻苦食淡、攻苦食儉、刮摩淬勵(lì)、積雪囊螢。

3、堅(jiān)苦卓絕、艱苦卓絕、聚螢積雪、聚螢映雪、絕甘分少。

4、刻苦耐勞、刻苦鉆研、口不絕吟、匡衡鑿壁、臨池學(xué)書(shū)。

第7篇：德育工作方法范文

關(guān)鍵詞 治安保衛(wèi) 防范措施 油區(qū)環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：F416.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1正確處理好三個(gè)關(guān)系

在油田的生產(chǎn)開(kāi)發(fā)中，油區(qū)的治安防范工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是一個(gè)長(zhǎng)久的工作，不同的生產(chǎn)階段和不同的大環(huán)境對(duì)油區(qū)治安工作也有著不同的要求，外部環(huán)境治理工作與階段性重點(diǎn)工作并不沖突，而且還為生產(chǎn)的順利開(kāi)展提供保障。

首先，處理當(dāng)前大環(huán)境與治安工作的關(guān)系。當(dāng)前，油田發(fā)展正處在一個(gè)新的戰(zhàn)略層面，既有機(jī)遇、潛力，又有風(fēng)險(xiǎn)、困難。特別是作為國(guó)有資源型大企業(yè)，影響油田生產(chǎn)穩(wěn)定、社會(huì)穩(wěn)定、隊(duì)伍穩(wěn)定、政治穩(wěn)定的各種矛盾比較突出，客觀上制約著和諧油區(qū)的建設(shè)。要充分認(rèn)識(shí)做好新時(shí)期油田綜合治理工作的重要意義，維護(hù)好戰(zhàn)略機(jī)遇期油田的穩(wěn)定。比如：國(guó)際油價(jià)高，破壞放油、打眼盜油、哄搶落地油、盜運(yùn)原油的現(xiàn)象就會(huì)增多，這時(shí)就要從源頭治理，斬?cái)噙\(yùn)銷(xiāo)通道和清理贓油收購(gòu)點(diǎn)，從根本上打擊涉油案發(fā)行為。由于油田的易燃易爆部位眾多，且地域性開(kāi)放，所以在節(jié)假日、關(guān)鍵時(shí)期要加大儲(chǔ)油站、儲(chǔ)氣庫(kù)、輸油大站的安保措施，防范恐怖破壞避免惡性事故的發(fā)生。

其次，處理好當(dāng)前重點(diǎn)工作和階段性安排的關(guān)系。油田作為連續(xù)生產(chǎn)單位，不同的時(shí)期有著不同的工作重點(diǎn)，外部治安同樣也具有階段性和季節(jié)性，這就要求在實(shí)際工作中，先確定大方向，再突擊小安排，把工作中的每個(gè)點(diǎn)都穿在整體工作當(dāng)中，嚴(yán)格履行體系管理程序，把援災(zāi)、防恐與石油用地保護(hù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密聯(lián)系起來(lái)，把災(zāi)難和困難當(dāng)成團(tuán)結(jié)凝聚力、提高戰(zhàn)斗力的契機(jī)。例如：油田生產(chǎn)受氣候的制約性很強(qiáng)，冬季生產(chǎn)、雨季生產(chǎn)的差別很大，而外部環(huán)境治理和季節(jié)也有很大的關(guān)系，農(nóng)閑時(shí)比農(nóng)忙時(shí)案發(fā)多，學(xué)生放假時(shí)比上學(xué)時(shí)案發(fā)多，青紗帳起來(lái)后案發(fā)多，節(jié)前案發(fā)多。所以只要抓住了重點(diǎn)，就可以把很多工作結(jié)合起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。

第三，處理好嚴(yán)峻生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)與穩(wěn)定治安形勢(shì)關(guān)系。良好的治安環(huán)境是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主動(dòng)的基礎(chǔ)，把穩(wěn)定當(dāng)成一切工作的前提，隊(duì)伍穩(wěn)定、員工情緒穩(wěn)定、外部治安形勢(shì)穩(wěn)定，在加強(qiáng)宣教的同時(shí)，開(kāi)展特殊時(shí)期特別治理的行動(dòng)，有針對(duì)性的結(jié)合實(shí)際中的敏感問(wèn)題、敏感動(dòng)態(tài)開(kāi)展工作。把“穩(wěn)”當(dāng)成基礎(chǔ)，做到“班子穩(wěn)、隊(duì)伍穩(wěn)、治安穩(wěn)”。以隊(duì)干部和班組長(zhǎng)為隊(duì)伍的核心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)溝通，相互配合，融洽干群關(guān)系，以團(tuán)結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)班子來(lái)帶隊(duì)伍；以黨、團(tuán)員為工作主力，以責(zé)任區(qū)和示范崗為表率，勤于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高業(yè)務(wù)技能，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)有力的戰(zhàn)斗集體；按照警務(wù)區(qū)的劃分，結(jié)合“季節(jié)案發(fā)、區(qū)域案發(fā)，類(lèi)型案發(fā)”三個(gè)特點(diǎn)，依靠兄弟單位的配合，確保轄區(qū)外部環(huán)境平安有序。

2落實(shí)四項(xiàng)有效措施

不同的歷史階段油區(qū)的外部環(huán)境也有著新的不同，新的形勢(shì)下，“防、打、維、創(chuàng)”是油區(qū)外部治理的新內(nèi)容。

首先是防。以防為主，在治安防范工作上，要嚴(yán)把3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，做到“嚴(yán)、細(xì)、快”，為外部綜合治理工作夯實(shí)基礎(chǔ)。“嚴(yán)”，檢查過(guò)程嚴(yán)，對(duì)任何有可能導(dǎo)致破壞的治安隱患和可疑點(diǎn)都不能放過(guò)，嚴(yán)格要求；“細(xì)”，檢查標(biāo)準(zhǔn)要細(xì)，對(duì)井口容易破壞的部位，油井相關(guān)設(shè)備，電機(jī)、電泵電纜、變壓器、配重鐵等都要查到，作到萬(wàn)無(wú)一失；“快”，對(duì)隱患整改要快，查出問(wèn)題要及時(shí)和相關(guān)單位和部門(mén)溝通及時(shí)整改，不能亡羊再補(bǔ)牢；技防設(shè)施也是打擊犯罪、防止案發(fā)的有效補(bǔ)充。現(xiàn)形勢(shì)下合理地、正確地利用新的科技手段，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)處理問(wèn)題。

其次是打。防不勝防時(shí)就要通過(guò)“打”來(lái)達(dá)到凈化油區(qū)的目的。針對(duì)侵害油田利益的行為，不能主要靠“轟”，轟的了一時(shí)，轟不了一世，轟到別處去，受損失的還是油田，所以我們要“打”，打掉這個(gè)團(tuán)伙以絕后患。在“打”的方面，要與公安機(jī)關(guān)及時(shí)溝通，依靠公安機(jī)關(guān)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理，在轄區(qū)內(nèi)造聲勢(shì)、抓現(xiàn)行、打犯罪，控制涉油犯罪的案發(fā)，爭(zhēng)取破獲單井盜油案件，給周邊涉油村以有力的震懾。

再次是維。新的形勢(shì)下，地方村民的法律意識(shí)有所加強(qiáng)，但在利益的驅(qū)使下，個(gè)別村民避開(kāi)法律條文規(guī)定的涉油犯罪的內(nèi)容，打球，占?jí)骸⒆韫ぁ⑷⊥痢o(wú)理取鬧等侵權(quán)現(xiàn)象有所增加，如何在復(fù)雜的新形勢(shì)下確保油田利益不受侵害，確保油區(qū)外部環(huán)境持續(xù)穩(wěn)定，這就要求干部職工樹(shù)立“維權(quán)”意識(shí)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升維權(quán)能力，在日常工作中練好維權(quán)的本領(lǐng)。如通過(guò)開(kāi)展“石油用地保護(hù)”，由地方政法委配合進(jìn)行聯(lián)合執(zhí)法，清理違章占?jí)海拱赴l(fā)得到了有效地控制。春耕時(shí)杜絕邊溝回填、井場(chǎng)復(fù)耕，堅(jiān)持巡踏線制止取土，溝通協(xié)調(diào)保障作業(yè)工序施工，這些依然是外部環(huán)境治理中需要重點(diǎn)維權(quán)的幾個(gè)方面。

第8篇：德育工作方法范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育工作；方法

隨著社會(huì)主義文化的繁榮發(fā)展，小學(xué)生受到了多元文化的影響，這就給小學(xué)德育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下如何開(kāi)展好小學(xué)德育工作，是每一個(gè)小學(xué)教育工作者積極思考的課題。那么，應(yīng)該如何開(kāi)展小學(xué)德育工作呢？

一、加強(qiáng)小學(xué)德育隊(duì)伍建設(shè)

在小學(xué)德育工作中，要加強(qiáng)小學(xué)德育隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化德育隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，讓小學(xué)德育工作有效開(kāi)展。首先，要提高德育管理者的綜合素質(zhì)。小學(xué)德育管理者是德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，在制定德育工作實(shí)施計(jì)劃、德育管理體系上具有可忽視的作用。因此，小學(xué)德育管理者要認(rèn)真學(xué)習(xí)德育相關(guān)理論，學(xué)習(xí)德育工作的方法，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，探索出適合學(xué)校發(fā)展的德育工作體系，進(jìn)而更好地指導(dǎo)小學(xué)德育工作。其次，要提高德育工作教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校不僅要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，還要提高他們對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，更要提高他們的業(yè)務(wù)能力，這可以通過(guò)開(kāi)展好德育工作評(píng)比、表彰活動(dòng)等方式來(lái)激勵(lì)，推進(jìn)小學(xué)德育工作的開(kāi)展。

二、更新德育思想和加大工作力度

在小學(xué)德育工作中，要抓緊薄弱環(huán)節(jié)，有效探索德育工作的方法，完善小學(xué)德育的基本方法。首先，要端正學(xué)校的辦學(xué)思想，構(gòu)建起素質(zhì)教育機(jī)制，在重視技能知識(shí)教育的同時(shí)，也要加強(qiáng)思想道德教育，擺脫傳統(tǒng)教育的困擾，推進(jìn)素質(zhì)教育不斷前進(jìn)。也就是說(shuō)，要淡化考試競(jìng)爭(zhēng)，按分?jǐn)?shù)排位思想，將德育放在重要位置。其次，要加大德育工作力度，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育工作。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，要精心設(shè)計(jì)小學(xué)德育總目標(biāo)，并結(jié)合不同年齡的學(xué)生設(shè)置不同的階段性目標(biāo)，針對(duì)道德方面存在的問(wèn)題要采取反復(fù)訓(xùn)練、加強(qiáng)引導(dǎo)、定期檢查等方式有效整改。

三、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)德育工作中，為了促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要充分發(fā)揮德育實(shí)踐活動(dòng)的作用，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高。首先，要將德育目標(biāo)放在學(xué)生的品德行為上，關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的言談舉止，促進(jìn)學(xué)生做一個(gè)文明的人。其次，要豐富德育實(shí)踐活動(dòng)，如利用傳統(tǒng)節(jié)日、班級(jí)主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，全面提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，推進(jìn)學(xué)生的道德素質(zhì)得到提高。

第9篇：德育工作方法范文

關(guān)鍵詞：電氣工程；材料；工程；檢驗(yàn)；試驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)： F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

電氣工程的檢驗(yàn)與試驗(yàn)工作是電氣工程的重要工作之一，新的建筑電氣工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范，更加強(qiáng)調(diào)了檢驗(yàn)與試驗(yàn)工作的重要性，做好檢驗(yàn)與試驗(yàn)工作是我們專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的重要職責(zé)。

1、材料的檢驗(yàn)與試驗(yàn)

1.1 電氣設(shè)備

電氣設(shè)備包括電力變壓器、高低壓成套配電柜、動(dòng)力照明配電箱、高壓開(kāi)關(guān)、低壓大型開(kāi)關(guān)（2000A以上）、電機(jī)（隨設(shè)備）、蓄電池、應(yīng)急電源等。

1.2電氣材料

電氣材料包括母線、電線、電纜、電線導(dǎo)管線槽、橋架、燈具、開(kāi)關(guān)插座、水泥電桿、變壓器油、蓄電池用電解液、低壓設(shè)備等。設(shè)備、材料進(jìn)場(chǎng)后，一般抽檢10％，數(shù)量少時(shí)應(yīng)全部檢查。

1.3 檢驗(yàn)、試驗(yàn)工具及儀器

1.4 電氣工程的主要設(shè)備、材料 根據(jù)國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的33號(hào)公告及國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局公布的第一批實(shí)施強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的電工產(chǎn)品目錄，施工現(xiàn)場(chǎng)使用的電線電纜、低壓電器、燈具鎮(zhèn)流器、消防產(chǎn)品等電氣材料都應(yīng)具有3C認(rèn)證證書(shū)。進(jìn)口的電氣設(shè)備、器具和材料的進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收，應(yīng)提供商檢證明和中文的質(zhì)量合格證明文件及規(guī)格、型號(hào)、性能檢測(cè)報(bào)告以及中文的安裝、使用、維修和試驗(yàn)要求等技術(shù)文件。

1.5 高低壓成套配電柜，蓄電池柜，不間斷電源柜，控制柜（屏、臺(tái)）及動(dòng)力、照明配電箱（盤(pán)）應(yīng)符合下列規(guī)定

（1）必須是機(jī)械部、電力部主管部門(mén)認(rèn)可定點(diǎn)廠的產(chǎn)品，即應(yīng)在《北京市建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督總站99年第045號(hào)文件》之中，其中柜（箱）內(nèi)的電氣器具，如漏電開(kāi)關(guān)、空氣開(kāi)關(guān)等應(yīng)具有3C認(rèn)證；

（2）外觀檢查：有銘牌，柜內(nèi)元器件無(wú)損壞丟失，接線無(wú)脫落脫焊，蓄電池柜內(nèi)電池殼體無(wú)碎裂、漏液，充油、充氣設(shè)備無(wú)泄漏，涂層完整，無(wú)明顯碰撞凹陷。

1.6柴油發(fā)電機(jī)組 柴油發(fā)電機(jī)組應(yīng)符合下列規(guī)定：

（1）依據(jù)裝箱單，核對(duì)主機(jī)、附件、專(zhuān)用工具、備品備件和隨帶技術(shù)文件，查驗(yàn)合格證和出廠試運(yùn)行記錄，發(fā)電機(jī)及其控制柜也有出廠試驗(yàn)記錄；

（2）外觀檢查：有銘牌，機(jī)身無(wú)缺件，涂層完整。

1.7 電動(dòng)機(jī)、電加熱器、電動(dòng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)和低壓開(kāi)關(guān)設(shè)備等 電動(dòng)機(jī)、電加熱器、電動(dòng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)和低壓開(kāi)關(guān)設(shè)備等應(yīng)符合下列規(guī)定：

（1）查驗(yàn)合格證和隨帶技術(shù)文件，實(shí)行生產(chǎn)許可證和安全認(rèn)證制度的產(chǎn)品，有許可證編號(hào)和安全認(rèn)證標(biāo)志；

（2）外觀檢查：有銘牌，附件齊全，電氣接線端子完好，設(shè)備器件無(wú)缺損，涂層完整。

1.8 照明燈具及附件 照明燈具及附件應(yīng)符合下列規(guī)定：

（1）查驗(yàn)合格證，新型氣體放電燈具有隨帶技術(shù)文件；

（2）外觀檢查：燈具涂層完整，無(wú)損傷，附件齊全。防爆燈具銘牌上有防爆標(biāo)志和防爆合格證號(hào)，普通燈具有安全認(rèn)證標(biāo)志；

（3）對(duì)成套燈具的絕緣電阻、內(nèi)部接線等性能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽樣檢測(cè)。燈具的絕緣電阻不小于2MΩ，內(nèi)部接線為銅芯絕緣電線，芯線截面積不小于0.5mm2橡膠或聚氯乙稀（PVC）絕緣電線的絕緣層厚度不小于0.6mm.對(duì)游泳池和類(lèi)似場(chǎng)所燈具（水下燈及防水燈具）的密閉和絕緣性能有異議時(shí)，按批抽樣送有資質(zhì)的試驗(yàn)室檢測(cè)。

1.9 插座、接線盒和風(fēng)扇及其附件 插座、接線盒和風(fēng)扇及其附件應(yīng)符合下列規(guī)定：

（1）查驗(yàn)合格證，防爆產(chǎn)品有防爆標(biāo)志和防爆合格證書(shū)，實(shí)行安全認(rèn)證制度的產(chǎn)品有安全認(rèn)證標(biāo)志；

（2）外觀檢查：開(kāi)關(guān)、插座的面板及接線盒盒體完整、無(wú)碎裂、零件齊全，風(fēng)扇無(wú)損壞，涂層完整，調(diào)速器燈附件適配；

（3）對(duì)開(kāi)關(guān)、插座的電氣和機(jī)械性能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽樣檢測(cè)。檢測(cè)規(guī)定如下：

①不同極性帶電部件間的電氣間隙和爬電距離比小于3mm；

②絕緣電阻值不小于5MΩ；

③用自攻鎖緊螺釘或自切螺釘安裝的，螺釘與軟塑固定件旋合長(zhǎng)度不小于8mm軟塑固定件在承受10次擰緊退出試驗(yàn)后，無(wú)松動(dòng)或掉渣，螺釘及螺紋無(wú)損壞現(xiàn)象；

④金屬間相旋合的螺釘螺母，擰緊后完全退出，反復(fù)5次仍能正常使用。

（4）對(duì)開(kāi)關(guān)、插座、接線盒及其面板等塑料絕緣材料阻燃性能有異議時(shí)，按批抽樣送有資質(zhì)的試驗(yàn)室檢測(cè)。

1.10 電線、電纜 電線、電纜應(yīng)符合下列規(guī)定：

（1）按批查驗(yàn)合格證，合格證有生產(chǎn)許可證編號(hào)，按《額定電壓450／750V及以下聚氯乙稀絕緣電纜》GB5023.1～5023.7標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)的產(chǎn)品有安全認(rèn)證標(biāo)志；

（2）外觀檢查：包裝完好，抽檢的電線絕緣層完好無(wú)損，厚度均勻。電纜無(wú)壓扁、扭曲，鎧裝不松卷。耐熱、阻燃的電線、電纜外護(hù)層有明顯廠家、規(guī)格、型號(hào)、耐壓等級(jí)標(biāo)識(shí)；

（3）按制造標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)抽樣檢測(cè)絕緣層厚度和圓形線芯的直徑，線芯直徑誤差不大于標(biāo)稱(chēng)直徑的1％；

（4）對(duì)電線、電纜絕緣性能、導(dǎo)電性能和阻燃性能有異議時(shí)，按批抽樣送有資質(zhì)的試驗(yàn)室檢測(cè)。

1.11 導(dǎo)管 導(dǎo)管應(yīng)符合下列規(guī)定：

（1）按批查驗(yàn)合格證；

（2）外觀檢查：鋼導(dǎo)管無(wú)壓扁、內(nèi)壁光滑。非鍍鋅鋼導(dǎo)管無(wú)嚴(yán)重銹蝕，按制造標(biāo)準(zhǔn)油漆出廠的油漆完整，鍍鋅鋼導(dǎo)管鍍層覆蓋完整、表面無(wú)銹蝕。絕緣導(dǎo)管及配件不碎裂、表面有阻燃標(biāo)記和制造廠標(biāo)；

（3）按制造標(biāo)準(zhǔn)GB／T14823、GB／T13381現(xiàn)場(chǎng)抽樣檢測(cè)導(dǎo)管的管徑、壁厚及均勻度，其中PVC導(dǎo)管應(yīng)使用中型及以上產(chǎn)品。對(duì)絕緣導(dǎo)管及配件的阻燃性能有異議時(shí)，按批抽樣送有資質(zhì)的試驗(yàn)室檢測(cè)。

1.12 型鋼和電焊條型鋼和電焊條應(yīng)符合下列規(guī)定：

（1）按批查驗(yàn)合格證和材質(zhì)證明書(shū)，有異議時(shí)，按批抽樣送有資質(zhì)的試驗(yàn)室檢測(cè)；

（2）外觀檢查：型鋼表面無(wú)嚴(yán)重銹蝕，無(wú)過(guò)度扭曲、彎曲變形，電焊條包裝完整，拆包抽檢，焊條尾部無(wú)銹蝕。

1.13 鍍鋅制品和外線金具 鍍鋅制品（支架、橫擔(dān)、接地極、避雷用型鋼等）和外線金具應(yīng)符合下列規(guī)定：

（1）按批查驗(yàn)合格證或鍍鋅廠出具的鍍鋅質(zhì)量證明書(shū)；

（2）外觀檢查：鍍鋅層覆蓋完整、表面無(wú)銹蝕，金具配件齊全，無(wú)砂眼；

（3）對(duì)鍍鋅質(zhì)量有異議時(shí)，按批抽樣送有資質(zhì)的試驗(yàn)室檢測(cè)。

1.14 電纜橋架、線槽 電纜橋架、線槽應(yīng)符合下列規(guī)定：

（1）查驗(yàn)合格證；

（2）外觀檢查：部件齊全，表面光滑、不變形，鋼制橋架涂層完整，無(wú)銹蝕，玻璃鋼制橋架色澤均勻，無(wú)破碎、碎裂，鋁合金橋架涂層完整，無(wú)扭曲變形、不壓扁、表面不劃傷。

1.15 封閉母線、插接母線 封閉母線、插接母線應(yīng)符合下列規(guī)定：

（1）查驗(yàn)合格證和隨帶安裝技術(shù)文件；

（2）外觀檢查：防潮密閉良好，各段編號(hào)標(biāo)志清晰，附件齊全，外殼不變形，母線螺栓搭接面平整、鍍層覆蓋完整、無(wú)起皮和麻面，插接母線上的靜觸頭無(wú)缺損、表面光滑、鍍層完整。

1.16 裸母線、裸導(dǎo)線 裸母線、裸導(dǎo)線應(yīng)符合下列規(guī)定：

（1）查驗(yàn)合格證；

（2）外觀檢查：包裝完好，裸母線平直，表面無(wú)明顯劃痕，測(cè)量厚度和寬度符合制造標(biāo)準(zhǔn)，裸導(dǎo)線表面無(wú)明顯損傷，不松股、扭折和斷股（線），測(cè)量線徑符合制造標(biāo)準(zhǔn)。

2、施工過(guò)程的檢驗(yàn)與試驗(yàn)

電氣工程施工過(guò)程的檢驗(yàn)與試驗(yàn)包括：

2.1 接地電阻測(cè)試

接地電阻測(cè)試主要包括設(shè)備、系統(tǒng)的防雷接地、保護(hù)接地、工作接地、防靜電接地以及設(shè)計(jì)有要求的接地電阻測(cè)試，此項(xiàng)工作應(yīng)在接地裝置敷設(shè)完畢回填土之前進(jìn)行，并應(yīng)填寫(xiě)相應(yīng)表格。

2.2 絕緣電阻測(cè)試

絕緣電阻測(cè)試包括電氣設(shè)備和動(dòng)力、照明線路及其他必須搖測(cè)絕緣電阻的測(cè)試，對(duì)線路的絕緣搖測(cè)應(yīng)分兩次進(jìn)行，第一次在穿線和接焊包完成后，在管內(nèi)穿線分項(xiàng)質(zhì)量評(píng)定時(shí)進(jìn)行；第二次在燈具、設(shè)備安裝前再進(jìn)行一次線路絕緣搖測(cè)，照明線路絕緣阻值應(yīng)大于0.5MΩ動(dòng)力線路絕緣電阻應(yīng)大于1MΩ并應(yīng)填寫(xiě)相應(yīng)表格。

2.3 電氣器具通電安全檢查

電氣器具安裝完成后，按層、按部位（戶(hù)）進(jìn)行通電檢查，要求全數(shù)檢查、如實(shí)填寫(xiě)，通電檢查開(kāi)關(guān)斷火線，相線接螺口燈座的燈芯，插座左零右火上接保護(hù)零線，其目的就是能夠達(dá)到安全使用的要求，符合規(guī)程規(guī)范的要求，并應(yīng)填寫(xiě)相應(yīng)表格。

2.4 電氣設(shè)備空載試運(yùn)行

成套配電（控制）柜、臺(tái)、箱、盤(pán)的運(yùn)行電壓、電流應(yīng)正常，各種儀表指示正常。 電動(dòng)機(jī)應(yīng)試通電，檢查轉(zhuǎn)向和機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)有無(wú)異常情況，對(duì)照電氣設(shè)備的銘牌標(biāo)示值是有超標(biāo)，以判定試運(yùn)行是否正常，電動(dòng)機(jī)空載試運(yùn)行時(shí)要記錄其電流、電壓和溫升以及噪聲是否右異常撞擊聲響，可空載試運(yùn)行電動(dòng)機(jī)，時(shí)間一般為2小時(shí)，記錄空載電流，且檢查機(jī)身和軸承的溫升，并應(yīng)填寫(xiě)相應(yīng)表格。

2.5 建筑物照明通電試運(yùn)行

公用建筑照明系統(tǒng)通電連續(xù)試運(yùn)行時(shí)間為24小時(shí)，民用住宅照明系統(tǒng)通電連續(xù)試運(yùn)行時(shí)間為8小時(shí)，所有照明燈具均應(yīng)開(kāi)啟，且每2小時(shí)記錄一次，并應(yīng)填寫(xiě)相應(yīng)表格。

2.6 大型照明燈具承載試驗(yàn)記錄

大型燈具（設(shè)計(jì)要求作承載試驗(yàn)的）在預(yù)埋螺栓、吊鉤、吊桿或吊頂上嵌入式安裝專(zhuān)用骨架燈物體上安裝時(shí)，應(yīng)全數(shù)按2倍于燈具的重量作承載試驗(yàn)，并應(yīng)填寫(xiě)相應(yīng)表格。

2.7 高壓部分試驗(yàn)記錄應(yīng)由有相應(yīng)資格的單位進(jìn)行試驗(yàn)并記錄。

2.8 漏電開(kāi)關(guān)模擬試驗(yàn)動(dòng)力和照明工程的漏電保護(hù)裝置應(yīng)全數(shù)使用漏電開(kāi)關(guān)檢測(cè)儀作模擬動(dòng)作試驗(yàn)，應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求的額定值，并填寫(xiě)相應(yīng)表格。

2.9 電度表檢定記錄電度表在安裝前送有相應(yīng)檢定資格的單位全數(shù)檢定，應(yīng)有記錄（表格由檢定單位提供）

2.10 大容量電氣線路結(jié)點(diǎn)測(cè)溫記錄大容量（630A及以上）導(dǎo)線、母線連接處或開(kāi)關(guān)，在設(shè)計(jì)計(jì)算負(fù)荷運(yùn)行情況下應(yīng)作溫度抽測(cè)記錄，采用紅外線遙測(cè)溫度儀進(jìn)行測(cè)量，溫升值穩(wěn)定且不大于設(shè)計(jì)值，并應(yīng)填寫(xiě)相應(yīng)表格。

2.11 避雷帶支架拉力測(cè)試避雷帶支架應(yīng)按照總數(shù)量的30％檢測(cè)，10m之內(nèi)測(cè)3點(diǎn)，不足10m的全部檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)使用彈簧秤，并填寫(xiě)相應(yīng)表格。