安全與環保精選(九篇)
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第1篇：安全與環保范文
一、中石油的安全環保問題
隨著國家對于安全環保問題的不斷重視，中石油為了響應國家的號召也制定的健全的安全環保問題的預防機制。然而，這些機制在企業的實際運行過程中存在著諸多的問題，其主要集中在以下幾個方面，在此將對這些問題進行詳細的分析。
1.企業安全環保文化體系尚不健全
目前，中國石油企業的安全環保問題雖然在很多程度上得到了落實和解決，但是企業還沒有建立起完善的環保文化體系。一個企業的文化在企業的生產運營過程中發揮著重要的作用，中石油企業的安全環保文化體系尚存在著很多的問題，需要不斷的進行完善。
2.安全環保生產政策執行不到位、缺乏嚴格的監管
雖然中國石油企業根據國家在安全環保方面的要求，制定了適合本企業的安全環保問題的規章制度。但是，這些制度在實際的運行過程中，由于缺乏嚴格的執行制度，使得安全環保制度不能夠得到有效的執行。同時，在安全環保制度執行過程中，由于缺乏嚴格的監管機制，導致企業中的部分員工會做出違章的行為。所有這些因素使得企業整體的運行過程中，存在安全環保的問題。
3.事故要求標準不夠嚴格
目前制定的標準主要是針對重大的事故，對于影響不大的事故和事件，沒有做出具體的規定，這就導致安全、環保隱患依然存在。目前，中國石油企業對于安全環保生產考核標準的制定不夠完善，對于非生產事故和生產事故中C級以下的事故事件沒有進行嚴格的考核，導致小的安全環保隱患問題時有發生。按照事故冰山理論和危險金字塔理論，當小的隱患數量積累到一定的數量，勢必會引發重大的安全隱患問題。這就是通常所說的“千里之堤毀于蟻穴”。
4.員工安全環保意識淡薄、教育和培訓不到位
企業對員工安全環保意識教育和培訓層層衰減、流于形式，缺乏有序的管理和考核機制，致使員工安全環保意識淡薄，安全行為執行不力。
二、安全環保生產隱患問題的預防和應對措施
目前隨著油田生產技術的不斷發展，生產的作業范圍不斷擴展、工作量的持續增大，生產工藝的日趨復雜、設備裝置和工藝管線不斷老化，在生產過程中的各種問題層出不窮。制定相應的安全隱患預防措施，對于現在企業安全環保的運營發揮著極其重要的作用。結合我國中石油的具體情況，采取的具體有效措施可以概括為一下幾個方面：
1.建立完善的安全文化體系，推動安全文化建設
各級領導應該把文化體系的建立放在重要的地位，將該項工作作為一項重要任務去抓，投入足夠的時間、精力和資源，提高企業整體安全生產工作的能力和水平。同時，不斷開展安全環保工作相關的特色活動，將安全環保的理念植入每個員工心中，使崗位員工時刻提醒自己做好安全環保工作，真正建立完善的文化體系，對每個員工進行潛移默化的影響。
2.狠抓有感領導、直線責任和屬地管理，進一步加強安全環保監督隊伍
任何一項制度的有效實施都需要一直強有力的監督隊伍，對于制度執行過程進行實時的監控，對于過程中出現的任何問題都能夠進行及時的修正，使整個執行過程都沿著正確的方向發展。同時，將具體的責任由領導層落實到每一個崗位員工身上，確定屬地管理領域。制定嚴格的監管機制，使管工作必須管安全，抓管理必須抓安全落實到實處。
3.狠抓HSE培訓師隊伍和HSE審核員隊伍建設
將管理層和員工的安全環保生產職責和HSE管理體系進行有效的融合，培養一支專業素質過硬的HSE培訓師和HSE審核員隊伍，強化員工安全技能培訓和承包商管理，積極推進HSE體系評估，狠抓安全環保隱患排查和整治，努力建立反“三違”長效機制，推進節能減排，實現安全環保形勢持續平穩。
4.細化生產管理目標，強化生產過程控制
安全環保生產的要求是做到“零污染、零傷害、零事故”。這一生產目標的制定對于大多生產活動都是適應的。目標的制定是建立在正確的安全環保生產方針之上的。科學合理的生產管理目標為生產活動的安全、順利的進行提供了理論依據，也是其生產活動的根本要求。在以總的生產目標為基礎的情況下，管理者還應細化生產管理目標，制定上層管理者、中層管理者以及基層管理者在內的覆蓋全面的管理目標，對于基層管理者而言其責任尤為重大，基層是生產活動的第一線，眾多的安全隱患出現在基層，因此強化生成過程成為應對安全隱患的重要措施之一。
5.增強安全培訓，提高員工的安全環保素質
一是開展領導干部HSE培訓。聘請HSE咨詢機構和專家，分期對領導干部開展以安全理念、風險識別和安全管理方法為主要內容的培訓，通過培訓加深各級領導對HSE體系的實質性理解，提高有感領導技能，掌握風險防控理念和方法。二是推動開展“全體員工培訓”。認真總結經驗，突出實效，讓基層單位領導和安全管理人員結合自身實際，自主開發標準培訓課件，親自授課，提升專業管理人員和干部員工的HSE素質和技能。三是全面推行基層崗位HSE需求培訓。先進行HSE需求培訓試點，逐步在企業所有基層隊站全面推廣以崗位操作技能、風險辨識、應急處置為重點內容的基層HSE需求培訓，真正做到“先培訓、后上崗”、“會什么、干什么”。要利用HSE需求培訓模式對新入廠、轉崗人員進行“三級”安全教育培訓，對社會化臨時用工、外雇人員進行與工作內容相關的安全培訓，不斷提高基層培訓的針對性和有效性，實現全員HSE素質的大幅提升。四是組織好安全宣教活動。認真組織“安全生產月”、“6?5世界環境日”、“11?9消防日”“節能宣傳周”等系列宣傳活動，充分利用報刊、電視、廣播等媒體，廣泛宣傳HSE先進典型和安全環保知識，營造濃厚的HSE氛圍。
第2篇：安全與環保范文
Abstract： Waste ammunition influences the safety of current ammunition saving, takes up a national defense warehouse, and needs to be disposed in time. Adopting disassembling technique in disposal of the waste ammunition can reduce pollution, and recycling the waste ammunition become available. In order to promise safety and resources reclaim, we have to strictly carry out the standard about disassembling disposal. This article analyses the insecurity problem about process of waste ammunition disassembling disposal, puts forward a few protective means for providing the helps for the people who dispose waste ammunition.
關鍵詞： 報廢彈藥；分解拆卸；安全措施
Key words： waste ammunition; disassemble; safety precautions
中圖分類號：E2文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）04-0195-02
0引言
本文報廢彈藥是指超過存儲壽命年限，質量下降，不能用于作戰、訓練，失去修理價值的彈藥，或因技術進步，武器裝備的更新，淘汰不再使用的彈藥。當今世界和平為主體，各國為戰備存儲的彈藥，相繼進入報廢期，由于報廢彈藥品種多，數量大，安全性能低。造成管理困難，少有疏漏，易于引發重大事故，近幾年，世界各地重大彈藥燃爆事故多是因報廢彈藥引起。報廢彈藥銷毀已成為各國一個棘手的急需解決的問題，在國際社會環境保護要求逐步提高的背景下，采用丟棄、投水、掩埋等不符合環境保護要求，易于留下安全隱患的簡單處理方法已經被法規所禁止。報廢彈藥的銷毀已經成為我軍裝備保障領域面臨的一個重要課題，涉及到民生環保、社會安定、部隊安全、軍事秘密、資源利用等方方面面。報廢彈藥的安全銷毀是軍隊建設發展的要求，也是裝備結構可持續優化發展的必然結果，符合安全、環保、資源循環再利用“可持續發展”的理念。
1報廢彈藥銷毀的過去、現狀與特點
報廢彈藥銷毀處理大致可以分為三各階段，20世紀50年代以前，由于受技術、社會條件的制約，報廢彈藥銷毀處理采用遺棄、掩埋、投入深海、投入廢棄礦井等方法，這種處理方法留下長期的安全隱患。20世紀50～70年代，各國主要采用焚燒、爆破銷毀和輔助的拆卸倒空相結合的方法處理，燒毀、炸毀造成環境污染、資源浪費、民眾抱怨，隨著國家法規和國際環境保護法規的逐漸完善，報廢彈藥的處理不僅要保障安全，更要環保、兼顧報廢彈藥資源的回收再利用[1]。20世紀70年代至今，許多國家對廢舊有毒有害物資的處理提出了明確的環保要求，我國也頒布了報廢彈藥銷毀管理法規和處理機構業務管理規范，成立了專業機構，形成了一個新興行業。今天我國的報廢彈藥處理技術已經逐步步入安全、規范、少污染、回收利用報廢彈藥資源的時期。采用科學處理工藝、規范的管理程序、自動化的處理設備，加上專業的彈藥銷毀科研機構、銷毀人員，保證了銷毀工作安全、銷毀符合環保法規的要求。
由于報廢彈藥爆炸能夠造成巨大破壞等危險屬性，所以，報廢彈藥的銷毀處理于其它廢舊物資的銷毀處理具有明顯的不同。主要表現為：一報廢彈藥銷毀處理涉及的材料多，成分復雜，易燃、易爆、有毒，防護困難等問題，是一項綜合危險度較高的技術活動。二報廢彈藥的銷毀處理需要嚴格的管理和組織程序。三報廢彈藥的銷毀處理，需要專業設備、專用工具、專業技能人員，且投入費用較高。四為保證彈藥銷毀安全，對每一種報廢彈藥銷毀需要制定詳細的工藝設計，只有這樣才能保證報廢彈藥分解拆卸銷毀，滿足環保要求、徹底消除隱患、回收有用資源。報廢彈藥特點及銷毀理念如圖1。
2報廢彈藥分解拆卸銷毀分析
報廢彈藥分解拆卸銷毀符合環保銷毀理念。報廢彈藥的火藥、炸藥，仍然具有毒性和燃燒爆炸特性，不易分解，彈藥銷毀處理不當會留下安全隱患，污染環境。報廢彈藥裝填的含能材料（火藥、炸藥、煙火劑等）的燒毀能夠產生廢氣、廢渣污染環境。報廢彈藥的炸毀產生噪聲、振動、沖擊波、破片等環境危害，采用燒毀、炸毀銷毀報廢彈藥資源回收較少，造成資源浪費，因此，一般不采用大批量燒毀或炸毀的方法處理報廢彈藥。采用分解拆卸方法銷毀報廢彈藥，無污染物排放，滿足軍隊和國家對危險廢棄物處理環境保護法規的要求。
報廢彈藥分解拆卸銷毀符合資源再利用要求。報廢彈藥的組成材料主要是金屬材料的鋼、銅、鋁等，非金屬材料的火藥、炸藥、煙火藥等，分解拆卸技術能夠把金屬材料與非金屬材料分開，實現報廢資源的再利用，分解拆卸技術最大限度的回收了彈藥中有用金屬材料和炸藥材料，回收的金屬材料能夠轉化為各種民品物品，炸藥可用于各種施工爆破，基本無廢棄物丟棄，分解拆卸技術能夠將報廢彈藥這個危險源、危害源轉化為有益資源，是一項利國利民的活動。
分解拆卸技術能夠降低彈藥意外風險。報廢彈藥雖不能滿足作戰訓練需要，但其固有的燃燒、爆炸屬性并沒改變，報廢彈藥的引信、電發火件、底火等敏感元件具有易燃、易爆特性，受到外界能量的刺激，易于引發燃燒、爆炸事故。分解拆卸技術可以摘除彈藥引信、底火等敏感元件，降低彈藥的敏感度，提高報廢彈藥后續運輸、拆卸的安全性。分解拆卸技術還能將發射裝藥、藥筒、彈丸分離，分離后的彈藥獨立元件，含能材料分散，數量減少，威力下降，有利于安全管理和進一步處理。
3彈藥分解拆卸工藝方法
報廢彈藥的分解拆卸是一項高度危險的工作，必須采用專業設備、工具，并嚴格按照工藝規程內容組織實施。報廢彈藥拆卸工藝規程，通常由熟悉彈藥結構和彈藥處理技術的專家，經過嚴格的論證、程序推演、試運行等程序，并報上級批準后實施。每一種報廢彈藥的分解工藝規程，都應該嚴格經過以下程序形成，收集報廢彈藥信息，分析彈藥信息，確定分解拆卸深度，畫出拆卸部件間的關系圖，模擬分解拆卸，形成完整的分解拆卸工藝規程等，如圖2。彈藥分解工藝規程是法規性技術性文件[2]，作業人員必須遵照執行，彈藥分解拆卸工作開展前，作業人員要詳細的研究彈藥拆卸工藝規程，了解彈藥結構、材料屬性，特別要熟悉炸藥材料的毒性、污染特性、燃爆特性等，依照安全、環保、再利用思想，做好安全防范工作。
4防范報廢彈藥分解拆卸事故對策
彈藥分解拆卸過程中管理不到位，制度不落實，不按規則辦事，往往會給意外燃爆事故發生留下安全隱患，為保障安全分解拆卸報廢彈藥，需要有科學的報廢彈藥分解拆卸工藝，嚴格的管理制度和操作規范，并提出以下安全對策：
選擇安全的作業場地。彈藥發生意外燃爆事故易于對周圍環境造成破壞，選擇作業場地時應提前預防，分解拆卸彈藥的場所要遠離城鎮、居民區、重要交通線、輸電線路、重要水源，防止造成環境危害，分解拆卸場所距以上地點的直線距離不能小于1500米，有遮蔽物時可以適當減小。
嚴格落實分解拆卸場所防電磁措施。分解拆卸電發火裝置的彈藥時，嚴格控制作業區域內的無線電設備，嚴禁在作業區內使用移動電話、對講機等無線電通訊器材。移動電話或無線電發射機不得進入彈藥分解地點50m以內的范圍[3]。
嚴格落實防靜電措施。靜電放電能夠產生靜電火花，靜電火花能夠點燃火藥、炸藥。作業人員在工作過程中產生的靜電火花是火炸藥材料的點火源，從業人員必須穿戴防靜電服裝，作業場所的靜電接地裝置應定期檢測保養維修。
主動防護，積極防護。彈藥具有易爆，易燃屬性，一個工序點發生爆炸或燃燒，可能危及相鄰各工序點的連鎖反應。作業時此類事故應提前預防，不可集中作業，工序間要采用隔離措施，危險工序必須在抗爆小室內進行。分解拆卸下的含能材料（火藥、炸藥等）或帶有含能材料的元件與火工品，工序中限量管理，分解下的惰性材料與含能材料應徹底分開存放。
徹底分解不留隱患。分解不徹底，給后續處理工序埋下安全隱患。例如，炮彈底火的擊發作業，重視不夠，麻痹大意，不按規定的程序組織作業，隨意簡化工藝過程，造成藥筒倒藥不徹底，打擊底火時劇烈爆燃，極易發生傷人事故。要求底火擊發前，嚴格按照工序組織和管理，保證徹底倒出藥筒內的點火藥、發射藥，確保底火銷毀安全。
嚴格管理防止過度分解。分解的目的是使彈藥向有利于安全的方向轉化，向有利于消除原有彈藥屬性的方向轉化。分解的深度，能夠滿足下道工序處理的安全要求為目標。分解的深度是有嚴格的規定的，不允許隨意增加分解深度，危險元件的過度分解易于引發意外事故。例如，彈藥處理技術規程中規定，引信采用直接燒毀的方法處理，不允許分解，不要因好奇分解引信。更不能盲目追求經濟利益，采用分解引信的方法回收引信元件。
嚴禁隨意改變分解順序。分解拆卸基本原則要求，先分解敏感元件，后分解鈍感元件；先分解裝藥量大的元件，后分解裝藥量小的元件；先分解外部元件，后分解內部元件。按照這個原則執行，可以最大限度的減少或避免事故的發生。隨意改變分解拆卸順序是錯誤的。例如，帶引信、底火分解彈丸、藥筒，極易造成因意外磕碰、跌落引發的事故。
嚴禁強力，蠻力分解拆卸報廢彈藥。在旋卸、拔出、壓出等分解拆卸過程中，機械作用力過大、過猛，易于引發事故，曾發生過沖出壓裝炸藥的燃爆炸事故，因此，要限制壓出裝藥的壓力大小和壓出速率。
嚴格執行隔離操作規定。凡有隔離操作要求的作業，必須嚴格執行隔離操作規定。例如，手榴彈拔彈、旋卸彈底引信、旋卸頭螺、藥柱壓出等作業，均應采取隔離操作。但這一規定往往在工作中執行不嚴，人員不隔離操作，為突發事故埋下隱患。
嚴格執行定員限量規定。凡彈藥分解拆卸場所，都應有嚴格的定員、限量規定。“定員”是指規定本工作間、工序或本場所的工作人數，“限量”是指規定工作間最大存藥量。實踐中經常發生由于作業場所組織管控不嚴，各工作間、工序間作業人員走動，非指定作業人員隨意進入，造成事故的發生。
嚴禁使用鋼質材料工具分離發射藥、炸藥。鐵器等黑色金屬碰撞時易于引發火花，極易造成燃爆事故，應當采用木制、竹制、銅制、鋁制的工具。
嚴禁使用非防爆電氣設備。彈藥分解拆卸場所嚴格按照防爆要求布線、安裝防爆設備，禁止在彈藥拆卸危險區域使用非防爆電氣設備，例如，在分解拆卸危險區域內安裝使用計算機、飲水機等非防爆電器。
嚴禁雷雨天氣進行報廢彈藥分解拆卸。雷電能夠引發電磁感應、靜電感應，引起作業環境內的電線、電器產生電火花。直接雷擊還可能引起彈藥意外爆炸，要求避免在雷雨天氣或雷電易發區域進行彈藥拆卸作業，工作過程中突發雷雨天氣，應停止作業，防雷設施應定期檢測、發現問題及時整改[4]。
5結束語
報廢彈藥分解拆卸是一項有益于環境保護，有益于資源回收再利用活動，但必須認識到報廢彈藥的分解拆卸也是一項高度危險的工作，必須嚴格落實各項規定制度，才能保證彈藥分解拆卸的安全性。參與報廢彈藥銷毀作業人員，必須認識到報廢彈藥分解拆卸過程中的意外燃燒、爆炸事故，并不是偶然的，是有條件的，是可以防范的，明確報廢彈藥分解拆卸的目標，加強報廢彈藥分解拆卸的不安全隱患管控，按照彈藥分解拆卸工藝方案，加強正規化管理，嚴格規范化操作，防止分解拆卸環節的物質狀態和人員行為失控，就能夠避免報廢彈藥分解拆卸過程中的意外事故的發生。
參考文獻：
[1]鞏永孝，王寶全.彈藥處廢技術[M].石家莊：軍械工程學院，1996.
[2]GJB5427-2005.報廢通用彈藥處理技術規程[S].2005.
第3篇：安全與環保范文
一、高校生物實驗室的特點及其安全因素分析
眾所周知，各大高校均擁有一些基礎課實驗室、專業課實驗室以及學生創新實驗室等等，承擔著繁重的教學和科研任務，使用較為頻繁，耗材情況復雜，安全管理和控制難度較大。那么，高校生物實驗室因其儀器設備的精密貴重，使用多種生化試劑、有毒化學物品，而且存放著較多的易燃易爆危險物品，涉及實驗項目較多，實驗條件較為復雜等等，其具有更加顯著的特點。高校生物實驗室受到來自于硬件投入不足、軟件運行不佳等方面安全因素的制約與影響，同時，還會受到生物活性材料及其代謝物、有毒有害物品及其實驗廢棄物、放射性物質及其廢棄物、實驗器械與耗材等等諸多生物實驗室常見廢棄物的影響，對人體和環境造成了不可估量的極大危害，迫切需要相關人員加強生物實驗室的環保與安全管理水平。另外，生物實驗室管理人員的安全、環保意識淡薄，分工不明確，個人素質較低等等也會在一定程度上影響著生物實驗室的環保與安全管理質量。
二、高校生物實驗室環保與安全管理的具體策略
（一）規范生物實驗室的基礎設施建設
為進一步加強高校生物實驗室的環保與安全管理水平，就要加大對生物實驗室減少的投資力度，有效規范生物實驗室的基礎設施建設，努力促使整個生物實驗室的水平邁上一個新臺階。規范生物實驗室的基礎設施建設，就是要對生物實驗室建設投入大量的人力、物力與財力，努力構建生物實驗室的安全與環保建設標準，對舊實驗室的水電暖氣等線路、管道進行專業性的更新與改造，配備符合國家防火標準的消防栓、滅火器等等，并更新、改造一些生物實驗室通風系統和安全監控設備，努力促使生物實驗室的功能較為完善、布局較為合理，進一步提高生物實驗室的安全和環保管理水平。
（二）加強對師生的安全、環保宣傳教育
為進一步加強高校生物實驗室的環保與安全管理水平，還要加強對師生的安全、環保宣傳教育，提高師生的安全、環保意識。首先，要對生物實驗室的管理人員進行全面、系統的崗位培訓，努力建設一支具備綜合素質的生物實驗室管理人員工作隊伍；其次，要對進行生物實驗教學的學生進行相關的安全、環保教育，讓每一位學生提前熟悉和掌握實驗規程與注意事項，避免出現操作性失誤；最后還要對實驗教師強化安全、環保知識學習，尤其是要明確有毒有害化學物品的危害性，才能真正保證生物實驗的安全性、環保性。
（三）完善安全管理制度，落實安全責任制
為進一步加強高校生物實驗室的環保與安全管理水平，就要針對生物實驗室的自身特點制定、完善相應的安全管理制度，努力形成一套系統、全面的規章制度，尤其要制定和完善具備高實操性的生物實驗室管理辦法和規定，比如：“實驗用活體材料管理辦法”、“實驗室貴重及危險品管理辦法”、“實驗室廢棄物管理辦法”等等，以確保高校教學、科研活動的有序開展。同時，還要逐級簽訂實驗室環保與安全管理責任書，根據“誰主管，誰負責；誰使用，誰負責”的原則，進一步落實安全責任制，有效提高生物實驗室環保與安全管理工作的科學化、規范化與制度化，努力做到生物實驗室的安全環保管理工作有法可依、有章可循，最大限度地杜絕和減少安全事故的發生。
（四）加強生物實驗室常見廢棄物的處理管理
加強生物實驗室常見廢棄物的處理管理，也是有效加強生物實驗室環保與安全管理水平的重要舉措。首先，對生物活性實驗材料，尤其是細胞和微生物等等，要進行及時的滅活與消毒處理，以免造成細菌、病毒的外泄。其次，對有毒有害實驗廢棄物要進行分級分類封存，及時送交具備處理資質的部門加以處理，而不能隨意丟棄、掩埋。最后，對放射性廢棄物按照國家放射性污染防治法規進行分別處理，同時要做到及時用同位素探測儀檢查污染狀況，由專業部門進行統一回收與處理，以避免放射性廢棄物出現二次污染危害。
第4篇：安全與環保范文
關鍵詞：高職；生物理實一體化實訓；環保與安全管理
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0015-02
理實一體化實訓室的安全管理與環保是實驗教學和科學研究順利進行的基本保證[1]。近年來，隨著國家對高職教育的重視，高職院校的辦學規模逐漸擴大，高職院校實驗、實訓室在數量和質量兩個方面都取得了長足的發展。由于目前高職高專理實一體化實訓室建設大都學習德國、新加坡等地職業教育中的先進管理理念和教學模式（即以項目化教學為主的專業課教學），故“理實一體化”實訓室成為教師從事理論、實驗、生產性實訓教學的主要場所。自2011年我院生物制藥生產性實訓基地建成運行后，理實一體化實訓項目增加、實訓室開放力度的加大，各種實訓教學安全隱患日漸突出。而針對這類實訓室資源的特殊性，做好實訓室生物安全管理既是我國相關法律法規的基本要求，也是確保實驗人員安全、健康，規范實驗室管理的重要途徑，更是理實一體化實訓室管理工作者面臨的一項重要課題[2，3]。本文根據三年來理實一體化教學的工作實踐，結合我院理實一體化實訓室目前安全與環保管理工作進行總結和探析，旨在為改進高職院校“理實一體化”實訓室管理提供參考。
一、高職院校生物理實一體化實訓室的現狀
理實一體化教學要有與專業和規模相適應的硬件設備和學習環境，強調空間和時間的統一性，教學場所的多功能性、復雜性和流動性大等特點，是正常意外傷害的最大隱患。故實訓室安全管理需要綜合考慮眾多因素制定安全管理條例才能從源頭上對高職院校生物實訓室的安全管理起到作用。生物理實一體化實訓基地是訓練學生專業能力的場所，實訓內容多且很少重復，所用微生物菌種、生物材料以及化學試劑種類不同，所排放的污染物的種類多，成分復雜。目前所排放的污染物來源可分為：
1.學生作品。學生通過實踐獲得技能操作能力的提升和對理論知識的深入理解，學生實訓作品一般沒有實用價值，主要是為了訓練某項操作技能或為了驗證某項理論而設置的，故大多是廢棄物。
2.陳置試劑和回收溶劑。凡溶劑使用量較大的學生實驗，操作規程中一般都有回收的要求，在實際操作中也確實是“回收”了。問題是這些簡單回收的溶劑純度不高，一般不可直接再利用。其中一部分用來清洗玻璃儀器，洗后隨水流入下水道，最終還是成為廢棄物，僅有少部分被回收利用。積壓、陳置試劑是由于各種意外的變動或未使用完全而造成的，久置造成氧化、分解、聚合等化學變化而不可再使用。
3.實訓本身產生的三廢。實訓中產生的有害氣體：操作不當，如儀器裝置不嚴密使低沸點試劑或溶劑的蒸汽揮發出來，逸散于室內，污染環境。生化分離和純化有關生化產品或產物之后，剩余的殘渣、廢液等，總量不多，成分復雜，回收再用的價值空間小，也是造成污染的主要來源。
二、規范理實一體化實訓室基礎設施建設
理實一體化實訓室建設的安全與環保設施包括理實一體化實訓室的選址、建筑結構、給排水和供氣、電氣與自控、通風與凈化、裝修、空調、消防、實驗廢棄物處理等方面[3，4]。自2005年以來，我院非常重視理實一體化實訓室的安全與環保建設，在生物制藥生產性實訓基地的實驗、實訓室建設與改造中投資力度大，把安全與環保建設標準納入理實一體化實訓室基礎設施規劃與建設中，經過建設，生產車間和各專項實訓室布局合理，功能較完善，使實訓基地的安全與環保防范水平得到了很大提高。
三、完善各實訓室安全、環保制度
根據《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》、《關于加強高等學校生物實驗室排污管理的通知》等若干安全環保管理法規和政策，結合我院實際，制定系統、周密、規范、科學的規章制度，健全安全、環保管理運行機制，采取有力措施，加強內部管理。
1.建立健全生物理實一體化實訓室安全與環保制度。制度科學合理、完善健全、切實可行，實訓室的安全建設才能有法可依，有章可循[1，5]。主要包括實訓車間及實訓工程規章制度、守則、6S管理要求、文明公約、獎懲條例等。根據專業理實一體化實訓室特點，制訂完善了《安全與衛生管理制度》、《生物、化學危險品安全管理細則》、《壓力容器安全管理細則》、《理實一體化實訓室開放管理辦法》及《各室人員的崗位職責》等27個配套的管理制度和落實安全管理實施方案，做到理實一體化實訓室安全環保管理有章可循。
2.明確職責，落實責任。高職院校理實一體化實訓室安全與環保管理環節多，部門職能交叉，安全意識薄弱，監管難以到位[6]。學校制定了各實訓室安全管理的各項規章制度，但在實際教學中，有些師生并未按照規章制度進行操作，存在實驗垃圾和生活垃圾混放等情況。應根據誰主管，誰負責，誰使用，誰負責的原則，加強領導，落實責任，逐級建立安全責任制。
四、加強安全教育與培訓，創建實訓基地安全文化
加強對學生和教師的安全防范意識教育與培訓，是提高實訓室管理的關鍵，也是培養教育主體社會責任感的需要。目前實訓基地已將安全文化滲入到每一項規章制度、工作規范、標準和要求當中，使師生形成共同的安全價值觀。
在實訓基地安全文化建設中，重點以思想觀念、行為習慣、人文修養等方面的培養教育為主，從教學情境設計、實訓過程指導、評價等環節培養學生的安全思維、意識、心理和行為，使每位進入實訓場地的師生在安全觀念上由“要我安全”向“我要安全”轉變，在安全控制上由處理事故向預防事故轉變，在安全行為上由他律向自律轉變，在安全管理上由領導管理向全員管理轉變。安全觀念的植入，也成為一種行為習慣。
1.加強安全教育，增強安全意識。安全教育是防止事故發生的基礎性工作，理實一體化實訓室安全教育包括：提示教育、警示教育和示范教育。提示教育是在實訓場地以宣傳展板、圖片、標識的形式布置常用安全操作規程、安全溫馨提示或安全格言警句等，既短小精悍又富有哲理、意寓深刻，使學生既容易記憶，又樂于接受。
2.規范操作，提高自我防護意識。規范的實訓操作和安全防護措施是理實一體化教學正常進行的重要保證。學生往往忽視對自己的安全防護，在理實一體化教學、綜合實訓、開放實驗、創新實驗、畢業論文（設計）實驗過程中對學生規范操作管理難以到位，不規范操作損壞儀器、違反理實一體化實訓室安全、環保制度和實訓操作規程的現象普遍。針對此問題，要求所有學生在實訓前熟悉所用器材、試劑的性能、危害性、安全性及安全使用方法，對使用大型精密儀器、高壓容器和進行有可能產生人身危害及造成事故的實訓項目的人員，必須進行專項指導和培訓，熟練掌握操作規程后方可進行獨立操作；進入理實一體化實訓室必須穿著防護服，提高安全防護意識。在各項實訓中，教師都要將規范操作教育貫穿始終，避免學生在科學實驗中犯常識性錯誤，提高自我防護的意識和能力。
五、加強對實驗設備的定期檢查和檢修
實訓基地各實訓室的實驗設備和儀器應定期檢查和檢修，重點檢查儀器連接導線的導通性及破損情況，以及是否有儀器外殼帶電等潛在不安全因素，做到及時發現，及時報修。
六、加強理實一體化實訓室日常管理
實驗室日常管理涉及防火、防毒、防盜等諸多方面的問題，對理實一體化實訓室定期進行安全檢查是日常管理的主要內容，更是確保安全的重要手段。日常管理包括每周末檢查、學院定期檢查、系部每月末組織檢查并進行小結，能解決的問題及時解決，將理實一體化實訓室不安全因素消滅在萌芽狀態。加強對理實一體化實訓室安全經常化、制度化的監督檢查，確保將各項規章制度落到實處，消除理實一體化實訓室安全隱患。
高職理實一體化實訓室安全與環保管理在創造安全和諧的實訓環境和保障教學、科研順利進行等方面具有十分重要的意義，是一項常抓不懈的基礎工作。理實一體化實訓室的安全環保工作要體現以學生為本，“一切為了學生，為了學生的一切”這一宗旨，確保師生員工的人身安全、國家財產的安全和校園環境的安全。
參考文獻：
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第5篇：安全與環保范文
互聯網+和環保信息監測的有效結合可以分成以下三方面：第一，通過互聯網+傳輸環保信息數據。首先將全國各地環保數據、空氣數據、水環保數據以及地表水數據等進行篩選加工后，將正確的數據信息傳輸到國家環境監測中心，然后由國家環境監測中心對這些環保數據進行審核，整理，以報告的形式通過互聯網+傳送出去，使每個用戶端可以將環保數據及信息進行下栽、瀏覽等。第二，國家環保監測部門可以通過互聯網+對環保信息進行實時監測，全面掌握環保、排污企業的實時情況、環保數據以及環保信息的質量，一旦發生異常現象，監測平臺會立即報警發出警示。第三，利用互聯網+，公布環保數據。在2013年時，面向全國建立了對空氣質量的監測平臺，實現了空氣質量數據的實時監控；在2015年時國家全面覆蓋了空氣質量監測數據的實時監測，監測所得數據相關網站均可查到。我國目前通過互聯網+環境保護信息的監測已經具備了一定的基礎。對于一些重點污染源企業實行了在線監測，所有環保信息都可以經過網上進行傳輸以及接收，查看，并且已經向社會大眾進行了實時公開。
2互聯網+"，環境信息安全面臨的機遇和挑戰
2.1互聯網+"，環境保護信息安全面臨的機遇
從國家層面上來說，近期，我國對黨“互聯網+環保”頒布了《生態環境監測網絡建設方案》。并且指出，大數據以及互聯網+是推動環保治理的重要實施手段。這足以說明國家對“互聯網+環保”的高度重視，為環保信息安全的發展打下了堅實的基礎。從公眾參與的角度看，近些年，社會大眾參與環保行為日益增多，互聯網+的加入，更加提升了社會大眾參與環保的意識。互聯網+滿足了社會大眾對于環保信息的需求，例如，提供了實時空氣質量數據監測、環境質量數據監測等。
2.2“互聯網+”環境下面臨的挑戰
從技術角度來看，“互聯網+”由于更新快，更新周期短，一旦企業缺少資金以及缺少自主研發的能力，會在很短時間內被市場所淘汰。環境保護信息用戶安全管理，主要是依靠環保信息系統去實現，如果只是一昧地去模仿或者是依靠某些應用系統，很快便會降低環保信息用戶的安全性。例如，某研發公司，通過自身積累的地理數據，已經主動投身于對“互聯網+”背景下環保大數據的應用，一方面通過將一張大的地圖與各種服務整合到一起，成立一套新的地圖及服務體系；另一方面，在環保數據信息安全監測、用戶安全評價以及環保信息預測等方面，通過全面收集的環保信息數據，深化研發了大數據在環保領域的應用。
3互聯網+下環境保護信息用戶安全
3.1善于利用互聯網+
作為國家環保部門要關于利用互聯網+，推進環保信息安全管理，推動環保法治的有效進行，積極開展正確的環保輿論引導，推進社會大眾的積極參與。作為國家環保部門一定要建立善于利用互聯網+的思想，要保障社會大眾對環保信息的知情權、以及環保信息用戶的安全。對于所公開的環保信息要做到公平公正，保障用戶所看到的環保信息是公正的，敢于聽取批評，敢講出實情，只有這樣才可以通過互聯網+實現真正意義上的環保信息用戶的安全管理平臺。
3.2加強環保信息用戶安全，提高環保信息大數據安全保障及防范能力
促動環保應用技術的研發，加大環保信息資金支撐，加強環保信息及用戶安全管理工作，提高環保監測部門，在互聯網+背景下環保信息用戶安全的可控制性。對互聯網+大數據背景下環保信息用戶安全體系加強建設力度，通過對環保信息采集、分析、處理等過程，建立與需求相符的環保信息用戶保護系統，建立統一的環保信息用戶保護體系，推進環保部門對環保信息用戶的保護態勢。將大數據應用技術得以充分利用，減少互聯網+背景下，對環保信息用戶的各類攻擊，通過應用大數據環保信息處理技術達到對網絡異常的實現監測及分析，通過應用大數據的互聯網+的攻擊追蹤，達到查找互聯網+攻擊行為的源頭。
3.3對環保信息的真實需求全面掌握
我國環境相對較為復雜，由于地區的不同，環保部門所面臨的問題也不同，作為企業來說，要加強與當地環保部門的溝通，全面掌握當地環保用戶的真正需求，要從技術上梳理對環保信息用戶的安全管理，切勿將一種系統復制應用到各個地方。
3.4“互聯網+”有效強化環保監測數據安全用戶的管理
通過利用互聯網+實時在線環保信息用戶安全監測平臺，實現了每個環保信息安全監測點與主控制中心的安全連接。例如說，在山東省的某一個環保信息監測中心可以與總監測中心平臺直接連到一起，一旦山東省的環境監測數據出來，就會立即傳送到總監測中心，總監測中心就會全面掌握山東監測點的運行情況。
4結束語
第6篇：安全與環保范文
[關鍵詞]安全生產環境保護
中圖分類號： TU714文獻標識碼： A
環保是現代生活中人類面臨的最大問題，為了地球的明天，我們必須從現在開始努力，要好好地保護環境。中國又是一個發展中國家，別人走過的先發展經濟、再治理污染的道路，中國不可避免的也會走一遭。
世界各國的歷史已經表明，在安全生產與環境變化之間有一個共同的規律：一個國家在工業化進程中，會有一個環境污染，隨國內生產總值同步高速增長的時期，尤其是重化工業時代：但當GDP增長到一定程度，隨著產業結構高級化，以及居民環境支付意愿的增強。污染水平在到達轉折點后，就會隨著GDP的增長反而戛然向下，直至污染水平重新回到環境容量之下。當年日本的發展過程就是這一規律，我們應該持一種怎樣的生態環保觀和企業安全生產觀?環保和安全生產是一對不可調和的矛盾體嗎?我看不是，因為他們的目標是一致的，都是為了人類的生存。因此科學的生態環保和安全生產是能夠做到對立統一的。
我相信所有關注環境問題的人都懷著一顆為了我們的子孫萬代能夠更好地生存下去的赤誠之心。我們也不應懷疑那些為了讓貧困地區的人盡早脫貧致富，而去開發利用自然資源的人，他們同樣也有著一顆保證和改善貧困地區人民生存的拳拳之心。只不過極力主張保護的人考慮的是整個人類長遠的生存問題，而積極主張開發的人要解決的卻是當前局部地區人民的生存問題。我們有理由剝奪局部地區人民的生存和發展權嗎?
我們還有很多人雖然有了環保意識，但出于對自身眼前利益的考慮和貪圖享受，并不愿意自覺地去遵守環保準則。例如，我們一些已經無需為自己的溫飽擔憂問題的人，為了嘗一嘗野味，穿戴高檔皮毛時裝，顯耀自己的富有，于是促成并刺激了野生動植物交易市場的產生和發展，使我們對自然資源的開發利用超出了大自然的承受能力。如果人們被要求為其它動物作出“犧牲”，那么“犧牲”的會是什么呢——大概僅僅是一些金錢，或者改變食用野味的愛好而已。我們知道，當生物間有沖突的時候，要不兩敗俱傷，要不總有一個要作出“犧牲”。現在人類不“犧牲”，那只有讓其它生物犧牲了。它們應該如何為人類犧牲呢?很簡單——獻出生命。由于人類向自然界過度的索取，已經導致了大自然無情的報復：沙塵暴、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。
慘痛的生態教訓，已經引起世界各國和全人類的重視。國際奧委會評估團視察申奧城市，就把生態環境改善列為其中重要的內容。我國高度重視環保工作，先后出臺了許多保護環境的政策和法規，開展了許多保護環境的工作和活動。
按照國家《環境保護法》的有關規定，在開采中引起的地質災害（崩塌、滑坡、地面塌陷）以及水土流失等實行“誰開發，誰治理”的原則。
在煤礦開采過程中，對排土場實行邊堆放邊綠化，可采取植樹種草，防止水土流失。露天開采完后，必須進行回填處理，回填后要進行種草、植樹等復墾措施。對剝采后留下的陡坎、低凹等段進行開挖、填土并復墾。根據實際情況，對留下的邊坡采取護坡方式，對顯現的滑體進行清除或支擋。通過這些安全環保整治措施，避免影響當地牧民的生產、生活，盡量恢復礦區原始環境。
由于本礦為露天開采，采用機械開采，開采過程中產生的廢水和生活用污水少，故對地表水、地下水影響甚微，但為了做到環境保護，應將疏干水進行截流、輸送、廠內提升、疏干水的混凝、沉淀、達標排放、過濾處理后，其水質達到國家《煤炭工業污水排放標準》的要求，其中一部分用于礦區綠化澆灌用水，其余部分達標后排入錫林河。神華勝利一號露天礦疏干水處理廠作為循環補充用水的主供水源，實現煤礦污水資源化，一方面提高了露天礦疏干水的復用率，實現了企業的循環經濟；另一方面有利于保護該地區的水資源，達到了較好的環境效應。（污水處理工藝見下圖）。
污水處理工藝流程框圖
生產生活污水調節池加藥 沉淀池消防灑水
消防灑水或達標排放
神華北電勝利能源有限公司在節能減排方面注重從源頭上控制，對環境保護、生態重建十分重視，2000萬噸/年露天礦項目已投入2.6億元用于環保綠化；環境治理；廢水治理；固體廢棄物處置；生態重建。生產污水排入了污水管道，送往污水廠處理。現在對生產現場主要是灑水防粉塵，運輸系統加了防塵罩。在生態恢復方面，把地表土單堆單放然后覆蓋到排土場，已投資2500萬元，綠化了工業廣場、輸煤走廊、鐵路環線，307省道、排土場，綠化僅2013年就投入了4320萬元，擴建了完全封閉的儲煤場。
哪一個人不愿笑語長在，哪一個家庭不愿幸福美滿，哪一個企業不愿興旺發達，哪一個國家不愿繁榮昌盛。我們經常看到許多職工在公司里的各個角落撿垃圾雜草;用自己的雙手去保護企業環境的優美。安全就如一根七彩的絲線把我們這一個個美好的愿望連接起來，構成一個穩定、祥和、五彩繽紛的美好世界。國家的安全是國泰，民眾的安全是民安。有了安全生產，我們才能以休閑的心情漫步在夕陽西下的田野上、小河邊，低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見南山，有了安全，我們才能以堅定的意志去攀登人生的階梯，放聲高歌，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，有了安全生產，我們的企業才能像三春的桃李紅紅火火，有了安全生產，我們的國家才能在建設具有中國特色的社會主義大道上穩步前進。安全生產就如一顆光芒四射的太陽，照亮我們整個人生，安全就如一根長長的紐帶，聯系著我們的生死存亡。
如果說企業是一首美妙的樂曲，那安全生產就是這首樂曲中的音符，音符不全樂曲就會走調;如果說國家是一個圓，那安全生產就是這個圓的半徑，半徑越小圓就越小。安全構筑了我們美好的家園，安全成為我們連接親朋好友的紐帶。朋友們!為了我們美好的人生，為了我們家庭幸福，為了我們企業興旺，為了我們國家昌盛，更為了整個世界少一點悲哀，多一份歡笑。來吧!讓每一位朋友都要記住“安全，有了安全生產才有我們美麗的環境!”
人類確實是為了“我們自己”而保護環境，但問題在于如何保護。有些文章宣稱我們應該在“居住環境受威脅時再作出緊迫調整”，就是說我們應該等到自己都住不下去了才想到保護環境。是誰讓環境糟糕得住不下去的?確實，這其中有地球自身的氣候變化周期的因素，但在工業化革命以來的短短幾百年里，把環境變得不宜于人類居住的，主要還是人類自己。面對一天比一天惡化的環境危機，不檢討自己的錯誤，不改變視環境為“自由資源”的錯誤觀念，而是借口某些環境問題不緊急而聽任環境繼續惡化，這絕對不是一個“理智”的人應有的態度。
事實已經證明，采取“先污染，后治理”的環境污染治理方式，會造成大量資金的浪費——因為制造污染取得的效益往往小于消除污染要花費的成本。然而，由于這只是“外部不經濟”，不用作者自己立即買單，因此他就會對消除這些污染毫無興趣。于是，我們就會看到一個奇怪的現象：企業在心甘情愿地為別人的“外部不經濟”買單的同時，又采取一種漠不關心的態度，大量地為別人，甚至他的后代，制造著代價巨大的“外部不經濟”。
21世紀可謂挑戰與機遇并同在，希望與困難共存。它在給我們帶來許多美好憧憬的同時，也給我們帶來了許多難題，其中首要的就是環境問題。環境與我們的生活極為密切，與我們的生存息息相關。
環保意識是現代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足企業。因此，提高職工隊伍整體素質，增強凝聚力和戰斗力的內在需要提到日程上來。“科學技術是第一生產力”，安全科技是最關鍵、最基本的安全生產保障手段，應用現代的安全技術措施是提高安全生產保障水平的最直接、最有效的工具。科技型安全人才是安全生產工作的主導力量，通過安全技術進步、技術創新、技術開發和技術應用來促進安全。
工作的長效發展，這就必須要依靠掌握更高的安全科技專業知識，敢于創新的人才，充分利用自身的安全教育培訓，有計劃、有重點地加強職工培訓建設。加大培訓力度，采取在職學，為職工充電。鼓勵人員通過多種途徑和形式參加學習，使學習成為人員發展的內在需求。實施全員教育工程，建立激勵機制，提升人員的知識和專業水平。只有人人都接受教育培訓，人人都能提高綜合素質，才能為實現安全發展提供組織保證。
環境保護是一項長期而又艱巨的任務，讓我們珍愛生命，善待自己，保護好我們的環境家園吧!讓我們生命的每一天，天天都是環境日!多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂丟;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，凈化綠色企業。讓我們的世界更加美麗吧!
參考文獻：
〔1〕《煤炭工業污水排放標準》
〔2〕《建設項目環境影響報告表》
第7篇：安全與環保范文
1、痰吐在地，辱寫在心。
2、關愛生命健康倡導環保時尚
3、環境衛生的潔凈，有您的一份文明。
4、讓綠色的旋律環繞每一個生命!
5、以法保護自然環境以德創建社會文明
6、美好的生活從環保開始
7、情系錢甌之源，心鑄健康家園
8、地球我的家環保靠大家
9、保護人居環境享受美好人生
10、讓校園成為綠色殿堂!
11、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴
12、為了子孫的幸福，請您珍愛環境
13、重視生態功在千秋保護環境造福萬代
14、人人保護環境家家幸福康寧
15、學會做人，學會學習，保護自然。
16、當環保衛士做時代公民
17、讓地球遠離污染讓綠色走進家園
18、環境你我他，綠色靠大家。
19、青山綠水藍天共創美好人間
第8篇：安全與環保范文
關鍵詞：中學生；宣傳教育；強化管理
近年來，我校在創建安全文明衛生校園工作中，把握“沒有安全就沒有一切”的工作理念，形成了我校安全工作領導小組總攬全局、統一協調，各處室密切配合，級主任、班主任積極參與，家長通力合作的工作格局，形成群防群治、齊抓共管的工作合力，確保安全教育扎實有效。
一、拒絕、反對、打造“和諧、平安”校園
對青少年實施禁毒、反預防教育是一項關系到下一代健康成長的重要工作，為了加強學校禁毒、反教育的組織管理，建立長效管理機制，積極開展禁毒、反宣傳教育，切實增強學生防毒拒毒意識，努力減少、對我校學生的危害，我校結合實際，整合資源，積聚優勢，增強學生的禁毒、反意識，努力打造“和諧、平安校園”。
二、宣傳教育，拒絕
1.每期每生讀一本禁毒書籍。
2.集體觀看一部禁毒專題教育片。
3.各班舉辦一次“珍愛生命，拒絕”主題班會。
三、關愛生命，反對
1.為進一步加強學校禁毒、反宣傳教育工作，強化對在校學生的禁毒、反教育，由政法委、禁毒辦、處理問題辦公室聯合舉辦的“平安校園，禁毒防邪我參與”二中反禁毒漫畫警句創作及反演講、禁毒辯論賽活動。
2.政教處工作人員為學生發放禁毒、反宣傳資料。
3.學校組織學生參觀反、禁毒知識宣傳展板。
4.“平安校園，禁毒防邪我參與”手抄報。
5.二中學生創辦禁毒、反學習園地。
6.增強學生的禁毒意識，創建“無毒校園”演講賽。
四、強化管理，完善機制
1.每年度定期組織召開禁毒教育工作專題會議，制訂學校年度禁毒工作計劃。
2.加強對學生涉毒預防和監控，做到教育與預防相結合。
3.規范管理禁毒檔案資料，確保資料齊全，落實到位。
五、警校共育，平安校園
我校邀請關工委、法院工作人員來我校督察禁毒、反工作，縣法院禁毒辦做了法律知識報告。
第9篇：安全與環保范文
關鍵詞：高職院校 安全環保類 電工學 工作過程導向 課程體系重構
一、引言
電工學是高職院校工科非電專業開設的一門技術基礎課程，本課程通過對電工理論和電工實踐的系統學習，培養學生分析電路的能力，使學生掌握設計簡單電路、電路的安裝、電路故障排除和手工焊接等技能。
二、高職院校電工學課程教學現狀
隨著社會對技能人才需求的增加，高職高專人才培養方案和課程體系也隨之發生改變，我國高等職業教育也應由傳授理論知識為主的模式轉向以理論知識夠用、以能力培養和提高素質為主的模式。經過多年的教學實踐，我們覺得高職高專《電工學》課程教學主要存在以下幾個方面問題：
1.教學目標不清晰
教學目標是教學活動的指向，教學目標不清，教學過程方向就不明，就不清楚本課程教學究竟要達到什么要求，實現什么目的，在教學過程中就難免出現“得過且過”的現象。由于教學目標不清晰，勢必影響《清潔生產》課程教學過程中教學內容的取舍、教學重點難點的確定、教學時間分配等，最終影響課程教學質量。
2.教學內容不實用
由于《電工學》是一門包含多種知識內容的課程，涉及生活和生產的方方面面，其中的電路、電子和電機等內容，經常涉及一些物理現象、自然定律和數學分析方法，因此普通物理學和高等數學是《電工學》的兩門基礎課，但是很多高職院校《電工學》課程本身就存在教學時數偏少的問題，很多高職院校刪減甚至取消了普通物理學和高等數學等課程，給《電工學》教學帶來了一定難度。此外，我國現有的電工學教材基本上是本科教材，沒有專門的高職高專教材相比，教材中實用例題較少，習題尚停留在單純計算的水平實用性低；教材整體“純理論知識”較多、實用技能較少，嚴重地影響了教學質量的提高。
3.教學模式不合理
根據高職高專人才培養目標要求，結合我國高職高專辦學條件現狀，目前高職高專專業課程教學方式主要有“理論+實驗”、“理論+實訓”、“理實一體化”等方式，而本課程教學過程中雖然安排實踐教學環節，但基本上都是采用“理論+實驗”的本科實踐教學模式，教學效率不高，學生缺乏良好的動手能力和創新能力，學生自學能力和自控能力較差，學習積極性不高。
此外，本課程開課以來，我院一直采用平時成績（總分的40%）加期末考試成績（總分的60%，閉卷）對學生學習進行評價，評價過程簡單、考核形式單一，不利于學生興趣的培養，難以全面培養學生的職業素質與能力。
三、基于“工作過程導向”《電工學》課程學習情境的設計
1.以工作過程為導向的職業教育理論簡介
20世紀90年代以來，以德國不來梅大學勞耐爾（Rauner）教授為代表的職業教育研究學者提出“職業教育要培養具有參與設計工作和技術的能力”，即“工作過程導向”的思想，于本世紀初傳入我國。以“工作過程為導向”的職業教育的新理念是：職業教育培養的人才不僅要具有技術適應能力，而且更重要的是具有應對能力，能夠本著對社會、經濟和環境負責的態度，參與設計和創造未來的技術和勞動世界。因此，職業教育應使學生既要掌握一定的專業技能，又要讓學生獲得能適應不斷發展變化的工作任務的終身學習關鍵能力。
2.基于“工作過程導向”《電工學》課程學習領域的劃分
根據德國各州文教部長聯席會議的定義，所謂“學習領域”,是指一個由學習目標描述的主題學習單元，一個學習領域由能力描述的學習目標、任務陳述的學習內容和總量給定的學習時間(基準學時)三部分構成。根據高職安全環保類人才培養目標，可將其電工學課程劃分為如下學習領域：
四、結束語
從高職高專人才培養目標及辦學條件出發，以“工作過程導向”職業教學理念為指導，分析我國高職安全環保類專業電工學課程教學的現狀及其與高職院校人才培養目標之間的矛盾，并在此基礎上對高職安全環保類電工學課程體系進行重構。我們相信，本文關于安全環保類《電工學》課程體系的構建對我國目前高職高專《電工學》課程教育教學改革一定能起到“拋磚引玉”的作用。
參考文獻：
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