人力資源實習匯報精選(九篇)
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第1篇：人力資源實習匯報范文
關鍵詞:軍事人力資源;社會化;資源配置
一、引言
軍事人力資源社會化保障是指軍隊將人力資源的部分管理工作交給地方機構完成,借助社會資源共同完成。主席在黨的十七大報告中提出的軍隊要走有中國特色的軍民融合式發展之路的核心思想是“把國防和軍隊現代化建設融入經濟社會發展體系之中”,利用豐厚的社會資源,提高國防和軍隊建設效益。《全面建設現代后勤綱要》提出后勤保障方式社會化,要求“能依托社會保障資源辦的事都要實行社會化保障”。建設軍事人力資源社會化保障體系是貫徹落實全面建設現代后勤綱要和主席軍民融合發展戰略思想的重要舉措。
二、軍事人力資源現狀分析
軍事人力資源是生產國防安全這種公共產品必須具備的軍事經濟資源。
(一)招募
目前,我國軍事人力資源來源主要有:軍校畢業生、地方大學生、士兵提干、特招入伍、每年征招的義務兵。招募手段落后、宣傳力度不夠、招募機構比較分散等問題,導致招收的官兵數量不足和素質不高。
(二)培訓
培訓開發是軍事人力資源更新知識、提高技能、高標準履行崗位職責的重要途徑。我軍自實施“逐級培訓晉升”制度,培訓的數量和質量有較大提高,人才隊伍整體素質大幅提升。但仍存在一些問題:培訓時間滯后于部隊實際需要,沒有前瞻性,目前我軍面臨多樣化軍事任務,對高素質專業人才需求大,但這方面的培訓卻不足;培訓計劃缺乏科學性;培訓內容、教材質量落后于時展對軍隊建設的要求;缺乏對培訓質量的評估。
(三)工資
軍人工資設計是否合理是決定軍隊能否吸引、留住、激勵優秀人才的關鍵。我軍現行工資結構日趨龐雜、定義含混、內容交叉,與現代化管理要求愈發不相適應;軍人工資與經濟發展和物價水平不相適應,導致軍人生活水平不高;軍人工資調整滯后,造成軍人相對收入下降,軍地人員收入差距大。
(四)考評
績效考評是我軍人力資源管理職能的薄弱環節。目前我軍對官兵的考核主要從定性角度出發,進行經驗性評判,缺乏準確的量化標準,給官兵績效考評帶來難度,容易造成考評主觀隨意。
(五)福利
我國軍人福利總體處于供不應求的狀態:福利標準低導致數量上供不應求;醫療、生活、文化娛樂等服務性保障存在的問題導致質量上供不應求。福利供給以實物為主,但市場經濟體制的建立和逐步完善、社會保障制度日趨完善、人們各種需求的不斷滿足,實物供給顯然不能適應這種趨勢,這就導致軍人福利資源效率低下。
三、軍事人力資源社會化保障體系建設構想
建立軍事人力資源社會化保障體系,策略地利用外部資源,有選擇地將部分不涉及軍事機密的、非戰略性的、技術上可行的職能,交由軍外專業機構完成,其他職能仍由軍內人力資源完成,充分利用外部資源優勢,同時促進軍內資源的優化配置,提高管理效率,使軍事人力資源更加知識化、科學化、專業化。
(一)從職能角度建立軍事人力資源社會化保障體系
1、招募。無論征兵還是招聘,宣傳工作都很重要,尤其近年來我軍加大到地方高校招兵的力度,宣傳就更為重要。將宣傳工作交給專業機構,提高宣傳力度,在更廣范圍內選拔高素質兵員和人才。對文職人員的招聘,以我軍人力資源規劃為指導,在地方專業機構的協助下,制訂科學合理的招聘計劃,明確崗位信息和人員素質要求,面向社會招聘。
2、培訓。培訓職能社會化,是將部分軍地通用的培訓工作,借助社會資源完成,減少軍隊人力、物力、財力的支出,提高培訓質量,同時還可集中資源做好內部專業培訓。這部分職能的社會化保障已經開展起來,但仍需進一步深入發展。依托國民教育培養高素質的軍事專業技術人才是一種普遍的社會化保障方式。為更好地滿足多樣化軍事任務對人才的需求,應開拓更多的人才引進渠道:直接從地方大學招募本科畢業生和研究生,經過短期軍事知識訓練,分配到同類專業崗位任職;定期或根據需要聘請地方科研院所的專家教授給軍隊干部進行專業培訓;聘請文職人員為軍校學員上課;將部分技術干部送往地方高校或國外進行深造;對于軍內特殊的專業培訓,由軍內相關領域的專家進行。通過這種“引進來,送出去,多流通”的培訓模式,充分利用軍地高級專家資源,提高對軍事人才的培訓質量。
3、考評。考評職能社會化,將軍隊部分考評工作交由地方專業考評機構或者軍地專家組成的考評組負責。具體方式:一是在人才招募時要求具備地方相關的專業技術資格證;二是將軍事性不強的人員考評工作交由地方專門從事人才考評工作的機構進行;三是軍事性較強且技術要求高的考評工作由軍內專家會同地方有關專家一道組成考評組完成;四是軍事性很強的由軍內其他單位專家進行考評。
4、工資。工資職能包括工資設計及發放,我軍工資發放由銀行代勞,大大提高了發放效率。工資設計雖然還存在一些問題,由于軍人身份的特殊,這部分與企業不同,不能為了實現社會化而進行社會化。與軍事單位簽訂合同的非現役人員工資設計可以交由地方專業機構負責,以實現工資設計更合理,強化工資的激勵作用。
5、福利。軍隊福利社會化保障就是將具有軍民通用性的福利保障移交社會承擔和利用社會保障力量為軍隊福利提供服務,主要包括基本福利、營區服務保障、住房保障、用車保障、醫療保障等福利保障社會化。福利貨幣化是實現福利社會化保障的有效手段,對軍隊不具備比較優勢的福利保障領域,以貨幣形式支付給個人,然后借助社會保障力量完成。
(二)從人員分類角度建立軍事人力資源社會化保障體系
實行軍事人力資源社會化保障目的是為節約資源、提高軍事人力資源管理效率,是我軍人力資源管理手段之一。從人員分類角度建立社會化保障體系,主要是選擇軍事性不強的勤雜、專業技術等工作崗位,以獨立合同工、臨時工甚至兼職等形式實行人力資源社會化保障。
我軍實行的文職人員制度是典型的合同工方式,是充分利用社會人才資源為軍隊建設服務的一種渠道。近4年來,文職人員在專業技術工作和執行軍事任務中發揮了重要作用,涌現出一大批優秀人才。要總結經驗,查找問題,深入研究,進一步調整改革文職人員制度,擴大軍隊文職人員招聘范圍,完善軍隊人才構成模式和使用方式。軍事性不強的事務性工作,采用臨時工的方式由社會人員承擔。文藝工作者采取兼職形式,不占軍隊編制。這種合同工、臨時工、兼職的人才使用方式,有利于降低軍隊人力成本,精簡軍隊規模,加快軍隊現代化建設步伐。
(三)軍事人力資源社會化保障配套機制
軍事人力資源社會化保障利益方很多,作為國防安全的生產者,首先要確保軍隊安全穩定,保證軍方利益,因而在建設軍事人力資源社會化保障體系過程中,需要建立配套機制,降低風險。
1、建立完善的法律法規,提供制度保障。建立健全軍事法規和制度,完善人才招募和征兵制度、培訓制度、評估制度、晉升制度,建立軍人工資福利制度等;建立軍事人力資源社會化保障軍地協調機制,保證社會化保障機制的順利實施;建立監督、約束與軍方合作的社會組織機構行為的法律法規,防止軍事人力資源社會化保障過程中泄密等危害行為的發生。
2、建立科學的社會化保障合作商檔案。由于軍隊組織的特殊性,在軍事人力資源社會化保障過程中,要嚴格控制風險,合作商的選擇是關鍵。建立科學的合作商檔案,考察合作商的專業技能、服務質量、信譽程度和服務價格等。
3、加強合同管理。在社會化過程中,會簽訂各種用工合同,要控制風險,必須加強合同管理。首先合同設計條款要全面、準確、靈活;其次請專家參與合同談判,便于發現隱藏條款和積累合同管理經驗;最后要加強合同跟蹤管理,加強對履約過程的動態監管。
4、建立社會化結果評估系統。建立社會化結果評估系統,對社會化效益進行評估,這是發現問題并解決問題的過程,可以為下一次社會化的項目研究、合作商選擇提供參考建議,逐步完善我軍人力資源社會化保障體系。
參考文獻:
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2、李曉松,孫曉航.軍人工資結構的現狀與重組思考[J].軍事經濟法研究,2006.
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第2篇：人力資源實習匯報范文
一、企業改制與社會保險相互促進
社會保險制度是伴隨著企業改制而變化的，從長遠來看，企業的改革與社會保險的發展是互相促進的：
第一，在文藝企業改制的過程中，是伴隨著清產核資、資產清查等方式而進行的資源優化配置，通過改制，使企業通過一定規模的經營，提升自己在市場上的競爭力，而從實現其有效的經濟效益，企業的效益好了，員工的工資水平才會得到相應的提升，企業和職工才有支付購買社會保險的經濟實力。
第二，文藝企業在進行轉企改制的過程中，最大的挑戰就是從社會的約束中脫離出來，如何做到獨立運營，國家的保險部門在這個轉變的過程中起到了很重要的作用，也為社會保險事業適應現代企業的發展提供了機遇。
第三，在文藝企業轉企改制后，社會保險部門要較以前更多地從企業和職工的角度去思考如何為他們服務的問題，從而讓社會保險部門與企業和職工之間的關系更密切，更有利于社會保險部門自身形象的再塑。
第四，社會保險制度對企業的改制具有重要的意義。在企業改制的過程中，如果沒有配套的社會保險制度，那企業的改制很難深入下去，甚至可以說現代的企業制度難以建立，所以說，做好社會保險制度，完善保障體系，是加快企業建立現代企業制度的關鍵因素之一。
二、社會保險在文藝企業人力資源管理中的問題
（一）保障水平低，購買險種不全
如今在我國的社會保險體系中，普遍存在保險水平偏低的情況，這與我國目前的國情、經濟發展水平和職工的需求之間存在較大的差距。在我國大部分地區，改制前的文藝單位屬于事業單位，身份是國家的干部，其經濟來源主要是通過財政供養，單位也是財政的撥款來進行運營的，再加上單位自創的演出收入，在社會保險方面給員工購買醫療保險、工傷保險、生育保險，較好的保證了職工的經濟利益。而改制后，文藝企業由原來的事業單位變成了企業，員工的身份也發生了變化，且改制后的文藝企業只能享受一部分財政撥款，企業主要是獨立經營、自負盈虧，員工只能依靠一部分財政撥款，主要靠自創演出來增加收入，因此，為員工購買保險對于保障員工生活的意義更大。但是，在改企后，文藝企業依然只給員工購買先前所提到的三種保險，并沒有養老保險和失業保險。益眾所周知，養老保險是我國社會保險中最重要的一部分，作為有固定工作的職工來講，養老保險更是其買保險的最終目的，為的就是在老年時生活能有保障，而且，隨著我國社會的發展，人口老年化的趨勢越來越嚴重，購買養老保險更是未來保險工作的重點。所以購買養老保險是每個文藝改制企業迫切面臨的問題，這就要求人力資源部門配合社會保險部門為職工做好這個工作。
（二）企業缺乏對社會保險重要性的認識
目前，在我國的很多企業實現轉企改制后，在給員工購買保險方面并不是結合企業的實際情況和員工的實際需求出發去為員工購買保險，而是將西方企業或者大中型企業的管理經驗直接照搬過來，從而導致保險工作與本企業的實際情況相脫離，只顧眼前而忽略了員工的長遠利益，并對員工提出的保險要求也是以各種借口進行推脫，甚至是想盡辦法盡量為員工少繳或者不繳保險。
（三）社會保險管理手段落后
也有一些文藝企業，雖然認識到了給員工購買保險對企業發展的重要性，但是在實際的運作中，沒有有效地將保險與企業的激勵機制結合起來，最終導致出發點是好的，卻沒有達到預期的效果，反而造成參保率不高的現象。此外，也有不少企業為了節約人力成本，不是讓專門的人力資源部門的人員去辦理保險事務，而是讓財務部或者其他行政人員去代辦保險事務，導致保險工作因辦理人員缺乏專業的知識而效率低下，管理水平低而無法起到激勵的作用。
三、社會保險在文藝企業人力資源管理中的重要作用
（一）社會保險能夠降低企業用人成本
有一些企業降低員工的保險繳費基數或為員工少繳險種，這種做法實際上最終的結果是企業比員工承受更大的風險。比如，有一些企業為了節約保險金額，在員工的試用期不購買保險，如果員工在試用期期間出現了工傷或者事故，則結果全部由企業自行負擔，而如果企業為員工購買了社會保險，則保險的費用將主要由社會保險部門來擔負。所以說，企業為了小的利益付出了更大的代價。
（二）社會保險是重要的激勵手段
社會保險是我國經濟增長的重要輔助手段。比如養老保險，從人的生理發展來看，每一個人都有老的那一天，如果企業不為員工購買養老保險，員工在企業中工作就覺得沒有保障，沒有安全感。但是如果企業能為每一位員工購買養老保險，那員工的這種安全感就增加很多，從而在工作中也會更加積極、主動，因為這份養老保險讓員工對自己的老年生活有了保障，從而提升自己未來生活的幸福指數，因此，在現在的工作中也會更加努力。
（三）社會保險是提高工作效率的有力保證
此外，從人力資源管理的角度來看，要想提升企業員工的工作效率，員工必須全身心地投入到工作中，才可能在工作中發揮自己的主動性和創造性，從而達到提升效率的目的。那企業為員工購買五險，并讓其生活的各個方面都有了保障，那員工才有可能全心地投入到工作中，從而提升工作效率，提高企業的效益。
（四）社會保險具有穩定團隊人心的作用
社會保險為員工的生活提供保障是其存在的最主要的價值，因此，員工即使有想離職的想法，也會因為保險的問題而有所顧慮，從而不辭職或者暫緩辭職；而對于一些不給員工購買保險的企業來講，要想穩定企業的團隊那就更難了。如果企業不給員工購買養老保險，對于那些有優秀的業務能力的人，完全可以跳到能為自己提供更好福利的企業去工作，那骨干業務人員的流失，對企業來講，損失將是巨大的，同時，核心員工的離職，對于團隊人心的穩定也是一個很大的挑戰。在文藝企業中，大多數人員都是從事藝術表演工作的，人才隊伍的穩定至關重要，因此，文藝企業在如今獨立經營、市場競爭又如此激烈的背景下，只有運用完整配套的保險制度才能留住人才、招攬人心，企業才能創作出優秀的劇目，實現企業的健康、持續的發展。
四、如何做好社會保險以加強人力資源管理，促進文藝企業的發展
（一）加強社會保險的規范化管理
對于文藝企業改制后的保險制度，要進行規范化的管理，嚴格按照國家的有關規定為企業的員工購買五險，特別是養老保險，并要加強養老保險金的繳費激勵機制，以擴大員工的參保人數，提升員工對企業的歸屬感；其次，進一步完善醫療保險。對于我國的員工來講，生病可謂是一件大事，特別是大病，對于每一個家庭來講都是一個重大的考驗，因此，企業為員工做好醫療保險的工作，對員工來講是解決了一個很大的后頑之憂。第三，對國家來講，要完善我國的失業保險制度，將失業救濟擴大到各類人群，以保證社會的穩定。最后，企業要與社會的政府勞動部門合作，對于一些失業的人員進行一定專業能力的培訓，為其謀生創造一定的條件，以促進人民生活水平的提升。
（二）加強社會保險的透明度管理
企業為員工購買保險的真正目的是要為員工提供一份保障，增加企業員工對企業的忠誠度和滿意度，從而提升企業的效益。那為了將這一目的有效地進行強化，企業可以讓保險的管理工作透明化。比如，可以通過企業內部的各種方式將繳費的情況進行公布；也可以通過對員工的培訓，增加其對保險的了解，不僅讓其了解保險的內容，也讓其對保險的方式有一個詳細的認識；此外，社會保險的相關機構也可以為員工提供查詢和繳費記錄的服務，以保證員工對與自身切身利益相關的事情的知情權等。通過以上這些方式，可以有效地將社會的管理工作透明化、公開化。
（三）加強社會保險的程序性管理
社會保險的工作也是一項很復雜的事務，因此，企業一定要讓專門的人員為企業員工的保險工作進行規范的管理，保證企業保險工作的及時申報、及時變動，滿足企業不同員工的需求。企業員工的保險工作最好由單位統一進行管理，并按規定的日期及時核報，對于新進員工和離職人員也要及時做相關的申報和停交工作，以保證企業和員工雙方正當的權益。并在單位與相關地方勞動部門確認統一繳費后，對于企業和員工各繳的部分作出明細，該員工支付的部門從員工的當月工資中進行扣除。此外，對于每年繳費基數的變動要提前向員工通知，以保證保險工作的順利進行。
第3篇：人力資源實習匯報范文
當我寫下這個題目的時候，我的大腦中馬上浮現出阿南的身影，心情也頓時變得既猶豫又復雜起來。猶豫的原因是長期以來，由于社會發展水平、教育體制及學科本身的教育觀念等諸多因素的影響，史哲等人文教育應試的功利性目標代替了素質教育目標，政治說教的工具性目標代替了人文，史哲等人文教育的本質功能與價值自然得不到應有的發揮和發展，史哲在人們心目中的影響，已然是“喜歡史哲而怕學史哲，更怕應考與提及史哲”。因此，我擔心在此提及“多讀史哲”會嚇跑很多讀者。心情復雜的原因是本講的主人翁阿南，他同諸多即將步入職場的大學生一樣，有頂天的理想，對可能的機會也非常敏感，也不乏超人的意志力和一定的工作能力，但由于人格上的某些缺陷而導致他在現實中屢屢受挫，立足之地難覓。把他的經歷作為一個鮮活事例來解讀本講要旨，我還是有些羞于提及，因為阿南人格上的缺陷更多是諸多社會問題的集中體現。所以，要使諸如阿南這樣的職場人士的人格更為健全，擁有“自信人生二百年，會當擊水三千里”的那種自信、泰然與勇氣去面對職場中的一切及自己的未來，更應是一項復雜的社會復興工程，而對這項工程的重要性，不僅意識到的人非常有限，有所行動者就更少了，我擔心會浪費筆墨。但既然我決定寫了，還是希望讀者們能耐心地把它讀完，并希望通過此文喚醒更多的吶喊者與行動者。
那是在2005～2006學年的第二學期，阿南選修了我主講的《招聘與選拔》課程。課程快結束進入學生實踐周實習分組前夕，阿南給我來了一封信，引起了我對他的注意。
阿南的第一封長信
李老師：
您好！
我是人力資源管理專業03級的阿南，再次打擾百忙中的你，我希望在實踐周中老師能帶帶我，另外向老師再做一下自我介紹，希望老師在方便的時候能給我一些幫助。
我來自農村，所在縣一度被評為全國33個特困縣之一，初中前后由于縣委領導搞“財政摘帽”，家里一度過上了靠借糧度日的生活。最艱難的時候，曾經以榆樹皮磨成的粉和著其它的野菜維持生命。
連我在內，家中有兄弟兩人，為了減輕父母的負擔，我從小和父母一塊兒上山下地，盡管由于上高中之后眼睛近視、退耕還林等原因不再務農，手上的老繭都已褪去，但砍柴在手上留下的一道道疤痕仍然歷歷在目。
初三那年，哥哥考上湖北大學，想盡一切辦法（包括借高利貸）之后，哥哥最終放棄了繼續求學的念頭。從此我上學的道路更加艱辛，父母對于上學然后出人頭地這條路徹底地失去了信心，對我精神上的支持都變得很吝嗇。
初中的畢業考試，曾經讓我在當地名噪一時，我考了母校有史以來的最好成績。有很多老師支持我，哥哥那個時候出門打工，除了還賬，沒什么別的負擔，能從還賬款里面擠出一些錢支持我，他希望我能讀完高中。我所在的學校在我上高一入學的時候給過一些獎學金。
在種種支持下，我進入本縣一中。盡管我的成績可以進本市最好的中學，可我不覺得有什么遺憾。
高中的班主任，我永遠感激他。高一那年元旦前后，由于所在廠效益不好，哥哥那邊暫時性地停止了對我的支持，我所有的現金只剩下一張被攫得充滿汗臭味的面額兩元的人民幣。我決定去賣血，結果醫院放假，我不得不步行四十里山路回家。走之前，我把最后一絲希望寄托在班主任身上，給他留下一封信，告訴了他我的情況。
班主任為我組織了一次募捐，在我最艱難的時候。
高三畢業的時候，班主任積極為我尋找社會援助，覺得北京師大在學生福利方面較好，報志愿的時候又幫我拿主意。
上大學之后，面對一個完全不一樣的價值評價體系：成績不再是證實自己、得到尊重的唯一指標；成績的獲得也不像以前，鉆研書本、做練習題就能拿高分。我是學理科的，大學轉學文科，對于文科的一些規則不那么熟悉。加上其它方面的一些挫折，我的表現并不那么讓自己滿意。
突然面對大城市，成績上不去，盡管參與了很多社團，但是很難找到自己的位置，自己什么都不是，連找份家教都不能如愿的現實，讓初來乍到的我有些茫然不知所措。
大學期間在成績方面，我一直沒有突出的表現。
在失落面前，我積極探索，參加辯論賽、參加演講比賽、參加俱樂部的管理工作、參加“農民之子”的下鄉調研活動……
經過大一大二兩年的積淀，終于慢慢找回自我。在社團方面我擔任了“農民之子”執委，開始獨立地策劃、組織活動。2005年11月策劃的農產品義賣活動，開了高校支農社團農產品義賣的先鋒，為《北京晚報》等多家媒體報道。2005年10月份組織的山西調研活動，將“農民之子”的旗幟了毛烏素沙漠。
考慮到自己在找工作方面可能無任何可以拿得上臺面的優勢，從大三下學期開始，我開始積極尋找各種實習機會。由于經驗不足或者資歷不夠，很少拿到面試機會。在CL地產（行業雜志）總經理到北師大演講的時候，得到他的手機號，直接和他聯系，得到了唯一的一次面試機會。
做了特約記者，了解了房地產行業很多知識，采訪了WDBJ、GZHQ等在國內頗有影響力的房地產開發公司的老總們，并撰寫了相應的系列采訪稿。
這次實習機會雖然沒有任何薪水，但是對于增長我的見識，增強自信心方面，它的作用不可估量，CL地產給了我一筆巨大的財富。
打擾老師這么長時間，向老師介紹自己的情況，希望老師能夠進一步了解我。告訴老師我家境的貧寒，絕對不是想獲得老師的同情，或者是某些似曾相識的感覺來博取老師的好感。
我在社會這所大學中，取得了其它絕大多數大學生沒能取得的成績。我遭遇了苦難，嘗到了一次次挫折、絕望的滋味，學會了怎么去面對他們，這是我唯一的資本。這是我唯一可以相信自己不會讓老師失望，同時唯一能夠說服老師在適當的時候給我一個機會的理由。
急切的希望老師能夠給予我更多地指導，我太需要成功了。
希望看我的文字不影響老師的心情。
祝工作愉快！
學生：阿南
2006年6月19日
阿南的來信，使我的心情久久不能平靜，我決定在原則范圍內盡我所能幫助他。我當即給他回信：“我會盡我所能幫你創造一些機會，相信通過你的努力，你也一定會抓住這些機會！”與此同時，我首先把他的來信轉給我在企業界的一些朋友們，他們的反響非常強烈，諸多企業當即回信表示愿意做些力所能及之事。其次是在隨后的實習動員會上，我專門向包括阿南在內的學生作了主題為“人不自信，何人信之”的發言，提出“社會永遠都會尊重有才能的人，并不會去主動同情弱者，如果我們有幸擁有貧窮，這正好是我們成為強者的動力和基礎，而不應該成為自我懈怠與乞人同情的借口”。
在實踐周中，阿南如愿被分配到我所帶的這個小組，實踐的內容是為北京HD地產集團工程管理中心50名員工進行職業生涯規劃相關的培訓、多對一結構化訪談及個性化職業生涯報告的撰寫。根據事前約定，HD地產集團將從參加該實踐活動的16名同學中，根據個人能力及現場團隊合作精神等表現，錄用其中的三名作為暑期實習生，并作為該集團人力資源中心的后備人才培養。
但阿南的能力和現場表現都不盡如人意，不僅沒能如愿進入該集團的實習生名單，根據該集團人力資源中心相關專家的綜合評定，阿南竟然還名列所在6人小組的最后。后來，經我竭力推薦，北京DL集團愿意接受他為暑期實習生。但工作沒幾天，阿南又給我來了一封長信。
阿南的第二封長信
李老師：
您好！
我是阿南，向您匯報一下我們在DL集團實習的情況，順代談談自己的困惑，尋求您的幫助。
到DL實習的同學被分成了兩組，一組在DL模板和集團總部，另一組在DL重工。生活條件和大家來之前所想有些差距，但這本無所謂，關鍵是在工作上我有一些困惑。
一塊兒過來實習的同學，除了跟著CTT經理的兩個同學篩選簡歷算是干了一些和專業有關的事情之外，其他同學都沒有接觸到實質性的工作。
整理檔案、錄入數據是給我們的最重要的工作。
錄入信息需要電腦，而我所在的部門的電腦并沒有富余，一臺電腦還長時間處于修理調試狀態，很難有整段的時間去干事兒。我們的辦公桌是臨時搬來的一張桌子，所有辦公用品是一人一支圓珠筆，一個練習本。
來之前也抱著學習的心態，如果可以學習的話，這兩樣辦公用品是再好不過了。
通過觀察了解到公司根本無真正的現代意義上人力資源的概念。盡管在北師大的招聘讓人覺得公司的人力資源管理做得很專業。實質上公司的人事問題采用了三權分立，選拔權，考核權，監督權分屬人資部、行政部和合約部，沒有形成任何制度體系。
本來在這樣的情況下，我們可以大顯身手，盡情表現我們的專業素質，樹立北師大人力資源的牌子，也可以不負您的期望。
在一次錯別字的核對過程中，我拿到了公司的一份職位說明書，我的感覺是這份說明書冗長，職責抽象且難以考核，還有一些語法問題。我想實習是來學習的，學習就得謙虛，大的方面不提了，改點語病總是可以的。當我把意見提了之后才知道，語病的修改得請示經理，我關于語法的建議也被無端地給否決了。
我給DL集團人力資源總監發了郵件，談了自己的想法，要求分配任務，他沒有給我答復，我想或者是沒把實習生當回事，或者是他的確太忙。
剛到這的時候覺得條件比想象的差，大家都表示不管條件多差一定要干滿實習期再走，怎么著不能砸了北師大的牌子。我們打起一百二十分的精神每天提前半小時進辦公室打掃衛生，有事兒沒事兒問可以幫什么忙不，我們希望我們可以證明：北師大的孩子是好樣的，李老師的學生是公司最棒的員工。但給我的感覺好像是：北師大的孩子是不怎么樣的，李老師的學生是公司最好的勤雜工。
我不知道再呆在這里是不是該算是賴了？如果再賴在這里是不是真把師大的牌子給砸了。
今天經理跟我們說了，實習生要接觸到實質性的工作是不現實的，實習生一個月下來能熟悉人力資源管理工作的基本流程就可以了，我想這不會是我來這里實習的初衷所想要的。盡管來這里發展空間很大，也許是我不了解市場狀況吧，我的感覺是在這里三年做上副總裁，不如去ZLJC（國內一著名咨詢公司）三個月當上正式員工有競爭力。盡管來自農村，我不想當土財主。
既然是匯報，我想順便匯報一下，來這邊之前我做的事情，6月26號晚上開完會后雖然我沒有像您所希望的那樣，回去查一下給我們的公司名單里面的每一個公司的情況。但我并沒有像其他同學一樣就那樣閑著，我在努力。
我覺得出去實習， 不管到哪家公司，都不能給李老師給北師大丟臉，首先我的形象要換，我咬牙購了一身行頭。
想想自己的專業課學得并不是很好，那段時間就在宿舍，或者干脆出去和考研的同學一塊兒上自習，我覺得自己可能面臨著人生的一次轉折，我不能砸李老師的牌子，毀自己的前程。至于什么時候去上班，去哪里實習我從來沒有想過，我當時只是想，不管李老師什么時候讓我去哪里上班，我都要做一名合格的員工。
去XL（國內一著名門戶網站）面試，我覺得當時自己的表現是合格的，去HD做項目如果我能和經理分在一組，也不會是所在小組里表現最差的。
現在的狀況真的讓我很困惑。
我想老師可能不明白這些情況，跟老師匯報一下，不知道老師能不能跟公司交涉一下，看可不可以給我們做一些實質性的工作，或者如果不需要實習生的話，我覺得沒有必要賴在這里，咱們回學校是不是合適？
祝工作順利！
學生：阿南
2006年7月26日
第4篇：人力資源實習匯報范文
關鍵詞：人力資源管理；課程教學模式
在經濟全球化的大趨勢下，技術變革和技術創新日新月異，同樣迅速變化的還有差異化的顧客需求，人力資源管理這一崗位職能活動也越來越受到企業重視。與此相對應，在高職院校的管理類專業中《人力資源開發與管理》課程的重要性也日益凸顯。我國對高質量的人力資源管理人才的需求量很大，但該專業畢業生就業卻不如人意，這種“供求倒掛”的現象將其人才培養模式的改革提上了日程。
一、高職院校《人力資源開發與管理》課程教學中存在問題
長期以來，受應試教育和高校寬進嚴出的影響，高職院校企業管理類專業中《人力資源開發與管理》課程教學上存在的最大問題就是理論與實踐脫節。具體表現為：第一，教學目標不明確，教學內容與市場需求脫節，課堂上過分注重傳授理論知識忽視實踐能力的培養直接導致學生眼高手低、動手能力差的問題，在工作中感到不知所措；第二，教學方式單一，授課情況不理想。當前對高校教師的績效考核仍偏重于教學工作量，使得教學缺乏創造性，絕大多數教師的教學模式仍然是“講授式”和“照本宣科”，仍然停留在把概念解釋明白、清楚闡述原理的層面上，致使整體授課效果不理想；第三，課程實踐環節不足，考核評價方式僵化，學生主動學習性不高。
二、《人力資源開發與管理》課程“崗證課”一體化教學模式的實踐與探索
所謂“崗證課一體化”是指：崗位知識、證書知識與課程知識融入一個整體，也就是將崗位知識和證書通過課程體系的構建、教學的建立，充分融入到課程當中。是在“教學做”一體化教學模式的延伸，它把理論教學、實踐教學和考級考證融為一體，通過建立規范合理的教學體系，達到增強教、學兩方面的有效性和積極性。根據《人力資源開發與管理》課程針對的崗位工作所需要的知識能力和素質要求，在教學過程中，我們力求突破傳統的教學模式，有效地提高學生的職業核心能力，同時根據課程特點，設計了以項目任務為驅動、模擬公司為載體、校企合作和工學結合為補充，把角色扮演、模擬教學、任務教學、案例教學和體驗教學等多種教學方法合為一體的教學組織模式，并在考核評價方式上進行相應的改革創新。
（一）以模擬公司為載體，項目任務為驅動。在教學環節，我們構建以模擬公司為基礎的教學模式，設計了模擬公司項目，在每學期第一次課就引導學生根據性別、個性、學習能力和動手能力等因素進行異質分組，每個小組5-6人，組合成立模擬公司。為確保后續項目的有效性，各模擬公司的規模、業務種類和組織框架都相同，不同的是每個組可根據成員特點自行確定公司名稱和工作分工，結合課程特點，每個小組成員必須包括人力資源經理、培訓主管、招聘主管、績效考核主管和薪酬主管。各小組任務分工相同，一個學期的教學過程中，在高職院校普遍存在實訓場地和實訓條件不足的情況下，可以最大程度開展一體化教學，從而實現教學和崗位一體、理論和實踐一體，使得教學更有針對性和實效性，能夠最大程度激發學生的學習興趣。
（二）設計教學內容，采用多樣化的教學方式。在教學過程中，我們把課程內容設計成既相對獨立又有內在邏輯的項目內容，主要包括人力資源規劃、人才招聘、員工培訓、績效管理、薪酬管理以及員工職業生涯規劃等。在項目教學實施過程中，結合高職院校學生邏輯思維較弱、形象思維較強以及動手能力較強、理論學習能力較弱的特點，有針對性地選擇不同的教學組織模式，把任務教學、模擬教學、案例教學、角色扮演和體驗教學等多種教學方法合為一體。因課時和實訓環境的限制，各小組的課程實踐項目需在課余時間完成，在課堂上進行PPT匯報及成果展示，由評委組（隨機抽取5-6人），根據事先設定好的標準和指標進行計分，該分數計入項目實踐考核成績，同時評選出優勝小組給予一定獎勵，具體教學內容與教學設計如表1所示。
（三）改革課程考核方式，課堂加入考證環節。我國目前的人力資源管理崗位人員競爭激烈但擁有資格證書的只有少數，所以從事人力資源管理工作，不僅需具備相應的崗位能力，還要有一定的專業技術能力做支撐。高職學生如果能在在校期間取得企業三級人力資源管理師證書，不僅在頂崗實習和畢業實習時，就連就業時也會比其他學生多出一技之長。因此，有必要在《人力資源開發與管理》這門課程中加入考證這一環節，在課堂上增加企業三級人力資源管理師模擬試題訓練來打好基礎，為以后的就業、職稱晉升做好知識儲備。期末考核方式中加入了項目實踐成績的評定，該部分的成績是由評委組在項目實踐中給出的平均成績，占期末成績的40%，項目實踐成績的評定從每次課程實踐的到課情況、方案設計、團隊合作、結果評價四個方面給出。學生總成績的構成為：到課情況20%，項目考核
40%，綜合考核40%，該課程評價方式對于成績的評定更加立體和客觀，能夠多角度對學生的課程掌握情況做出評價，達到高職院校培養技能型人才的培養目標，同時也為管理類學生個性的發展和職業能力的培養提供空間。
（四）以工學結合和校企合作為補充，升級教學模式。校內的教學盡管模擬和仿真企業的工作環境和學習環境，但是與實際的工作崗位和工作環境還是有很大的差別，要做到課堂和實踐的無縫對接，《人力資源開發與管理》課程的教學還要大力推進工學結合、校企合作和頂崗實習等崗位知識的教學模式，以表1的課程整體教學設計中最后一個“綜合實訓”，就是要求學生在實踐周或者假期到學校安排的緊密型校企合作基地頂崗實習，由企業師傅和校內教師共同指導，在這6-8周的工學結合實踐中，學生能及時地發現平時在課堂中發現不了的問題，并在企業指導教師和專業教師的指導下及時解決。
參考文獻：
[1] 楊新榮.構建人力資源實踐教學體系注重實踐能力培養，人力資源管理，2013.
[2] 路建彩，褚建立.工作過程導向課程開發的探索與實踐，教育與職業，2015（2）.
第5篇：人力資源實習匯報范文
4月11號聽從直營部李樹斌總監的建議和安排，我來到廣州直營辦，開始了我在廣州直營辦為期一個月的實習。同樣這一個月的實習，讓我學到了很多很多的東西。
在廣州辦我的部門領導是潘心如經理，實習導師是胡萍勇，以及廣州辦全體同事，首先非常感謝在這段日子里能得到他們的幫助和指導。走進廣州辦的那一時刻，我就感受到那種很強烈的營銷氛圍，無論是從墻上張貼的圖片和標語以及各種報表和數據，都給我太大的新意，我想這也許就是我想要的生活，一種不斷挑戰自我，實現自我的工作。
每天早上廣州辦都要開早會，每個業務員把自己的工作情況和今天的工作計劃做一個簡短的匯報，并把工作當中出現的問題及時的匯報，并尋求解決，每天的這段時間，可以學到很多的東西。我覺得真的很好。然后就是在辦公室跟著導師處理內務，這里所謂的內務就是整理業務上的資料和問題，當然的時候我是在觀看和學習，遇到不懂的地方，就主動詢問導師。處理完內務，一般就是要出去巡場了，跟著導師，一個一個超市進行巡視終端陳列情況以及和導購員，賣場經理溝通，在終端的時候，你就會發現總公司制定的政策必須得到高要求的執行，終端三個表現第一，五統一等等，以及陳列和促銷情況，都是需要業務員通過智慧去計劃去談判，然后用最少的資源得到最大的回報，我想這就是營銷的魅力所在!
每天于各個賣場，各站地鐵間穿梭，其實真的很累，無論是身體還是心理，都可以感受到那種勞累，或許我現在還沒有正式入職，無法感受那種業務上的壓力，但真的是體會到作為一名業務員的艱辛，我想這就是為什么都說做銷售的最能鍛煉人的緣故，需要你全面的發展和提高自己，做一名高素質，高效率的銷售人員。記得那句話：使我痛苦者，讓我強大。
第6篇：人力資源實習匯報范文
一、基本情況
近幾年來，縣政府認真貫徹職業教育法律法規，堅持“”的職業教育辦學方針，探索教育教學改革，加強基礎能力建設，職業教育有了新的發展。
一是積極宣傳引導，擴大職教招生。縣教體育、人力資源和社保局等部門認真宣傳貫徹《職業教育法》，著力營造全社會重視職教、支持職教的良好環境。面對社會上對職業技術學校能否學到真本事，就業能否保證等種種疑慮，全縣上下通過對職業技術教育優惠政策、人才需求形勢、就業信息和勞務需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學生家長對職業教育逐步改變觀念。同時，各職校每年還組織教職工集中時間深入學校、學生家庭，大力宣傳職業教育法律法規和國家相關政策，動員職教對象參加職業教育，千方百計增加生源。
二是面向市場辦學，拓寬發展空間。為了使職業教育與市場需求緊密對接，結合經濟發展需要，開始逐步推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，力求開設具有市場空間、就業前景看好的專業。目前縣職教中心開設了計算機應用、工藝美術、電子電工、機械加工、汽車檢測與維修、數控技術應用、旅游服務與管理和現代農藝技術、農村經濟綜合管理、農村電器技術等專業。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有人獲得省三等獎、人獲得市一等獎人獲得市三等獎，學校獲得市團體三等獎。
三是開展短期培訓，注重技能培養。非學歷的短期培訓，是職業教育的重要組成部分，是提高勞動者職業素質的重要形式。據縣人力資源和社保部門統計，在政府和行業企業的推動下，近三年職業技能培訓達人次，培訓工種涉及縫紉、電子電工、數控機床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動力轉移就業和經濟發展提供了技能服務支撐。
四是加強基礎建設，提升辦學水平。縣職教中心，借助原中學的教學資源，加快學校轉型。經過兩年多來的努力，學校于年月通過省示范中等職業學校驗收。民辦江南職校自年創建以來，投入余萬元，不斷加強基礎設施建設，目前校園面積已達萬平米，校舍面積萬平米。新的實訓大樓和教學大樓正在建設之中。縣人力資源和社保局還積極向上爭取萬元實訓器材為職校提供實訓服務。在師資建設方面，職校通過脫產培訓、自我轉型、社會聘用等多種途徑，著力加強教師的業務培訓，努力打造一支適應職教發展的“雙師型”教師隊伍。如職校先后有名教師參加了汽車維修、機械、工程、數控、旅游管理等5個專業的國家級職業中學教師培訓，名教師參加了省級教師培訓，選聘名優秀技術員和工程師來校長期培養年輕專業教師和擔當實訓指導教師。
二、存在的主要問題
（一）職校招生難和企業用工難現象較為突出。據統計，我縣每年初中畢業生余人，除有相當一部分進入到普通高中學習外，再加 上外出務工、縣外職業學校的爭搶生源，實際進入縣內職業學校就讀不足人，普職比遠沒有達到規定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實際招生只有人。同時，隨著開發區落戶企業的迅速擴張，企業用工供需矛盾十分突出，主要表現是：一方面企業用工在數量上缺口較大，招工難問題開始凸現；另一方面縣內職校學生畢業后首次就業到縣外占有較大的比例，加上所學專業、課程與企業不能有效對接，人才需求進一步脫節，企業在當地難以招到滿意的技能工人。
（二）技能教育仍是職業教育中的薄弱環節。主要是“雙師型”教師不足，實訓設備缺乏，嚴重制約了技能教學的開展。特別是縣職教中心由于教師多數是從普高改行，專業知識缺乏，實踐經驗不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識傳授為主”的教學模式。學校和企業、產業和專業、崗位和課程、車間和課堂等沒有有效對接，加上我縣職業教育投入不足，辦學規模較小、水平較低，特色不明顯，在全省、全市還處于落后的位置，職業教育的質量與勞動力市場需求仍有較大差距。
（三）職業教育資源有待進一步整合統籌。我縣職業教育學校創辦于世紀年代初期，雖然起步相對較早，但中途幾經折騰，發展幾乎停滯。目前，我縣有公辦、民辦所職校，專業設置趨同，重復建設現象普遍，造成較大的資源浪費和惡性競爭，降低了辦學效益。
三、幾點建議
大力發展職業教育是將我縣剩余勞動力轉化為人力資源優勢的必然選擇，推動我縣工業經濟發展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，提出如下建議意見。
（一）更新辦學理念，提高辦學效益。堅持對接產業，服務經濟。圍繞主導產業發展職業教育，做到專業設置與產業布局相結合，實現專業對接產業、課堂對接車間、課程對接工藝。堅持職業院校與企業聯合辦學的原則，全面推行訂單培養、工學結合、半工半讀等人才培養模式，實現學校和工作崗位“零距離”，促進校企、產教對接，實現校企雙贏，合作共贏。建立職業教育與企業對接的信息定期機制、育人用工機制，實現教育資源與企業資源共建共享。
（二）整合職教資源，打造職教品牌。建議建立由縣政府牽頭、各相關部門參加的職教
工作聯席會議制度，定期召開聯席會議，及時研究解決職業教育改革發展中的重大問題，科學規劃、統籌、協調好全縣的職業教育。對我縣現有的職教資源和兩所職校，建議通過聯合、兼并、重組、劃轉等形式，進行整合和優化配置，打造精品、特色專業，形成規模發展、集約發展、優化發展的強大合力。大力扶持龍頭職業學校，創造條件提升我縣職業教育的等級，不斷改善辦學條件和實驗設施，切實增強職業教育發展活力。
第7篇：人力資源實習匯報范文
文章：
2010年辦公室助理實習報告范文
2010年應屆生實習報告樣本
幼兒園實習報告例文
暑假實習報告范本
7月11號聽從直營部李樹斌總監的建議和安排，我來到廣州直營辦，開始了我在廣州直營辦為期一個月的實習。同樣這一個月的實習，讓我學到了很多很多的東西。
在廣州辦我的部門領導是潘心如經理，實習導師是胡萍勇，以及廣州辦全體同事，首先非常感謝在這段日子里能得到他們的幫助和指導。走進廣州辦的那一時刻，我就感受到那種很強烈的營銷氛圍，無論是從墻上張貼的圖片和標語以及各種報表和數據，都給我太大的新意，我想這也許就是我想要的生活，一種不斷挑戰自我，實現自我的工作。現將畢業生實習報告總結如下，敬請各位提出寶貴意見。
每天早上廣州辦都要開早會，每個業務員把自己昨天的工作情況和今天的工作計劃做一個簡短的匯報，并把工作當中出現的問題及時的匯報，并尋求解決，每天的這段時間，可以學到很多的東西。我覺得真的很好。然后就是在辦公室跟著導師處理內務，這里所(范文大全網提供)謂的內務就是整理業務上的資料和問題，當然的時候我是在觀看和學習，遇到不懂為您提供大量免費范文!的地方，就主動詢問導師。處理完內務，一般就是要出去巡場了，跟著導師，一個一個超市進行巡視終端陳列情況以及和導購員，賣場經理溝通，在終端的時候，你就會發現總公司制定的政策必須得到高要求的執行，終端三個表現第一，五統一等等，以及陳列和促銷情況，都是需要業務員通過智慧去計劃去談判，然后用最少的資源得到最大的回報，我想這就是營銷的魅力所在!
每天于各個賣場，各站地鐵間穿梭，其實真的很累，無論是身體還是心理，都可以感受到那種勞累，或許我現在還沒有正式入職，無法感受那種業務上的壓力，但真的是體會到作為一名業務員的艱辛，我想這就是為什么都說做銷售的最能鍛煉人的緣故，需要你全面的發展和提高自己，做一名高素質，高效率的銷售人員。記得那句話：使我痛苦者，讓我強大。
第8篇：人力資源實習匯報范文
說到從校園思維模式到職場思維模式的轉變，就不得不提到角色定位。從進入公司伊始，就要求自己以職場人員的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的問題時依舊要像學生那樣保持謙虛的態度。
（一）項目工作總結
一路走來，從開始的懵懵懂懂，到逐漸理出思路，目標逐步明朗。期間不僅熟悉了工作環境以及公司運作基本流程，更是學到了很多專業技能。
初始接觸的是某移動傳媒公司的項目。該項目主要分為兩部分，一是制作公司制度全案；一是制作公司人力資源管理制度及體系，包括薪酬制度方案，績效管理手冊。
在制作績效管理手冊中績效考評指標一部分時，前期準備需要做到以下三點：
1 對媒體行業概況及公司的背景信息做詳細深入的調查
2 熟悉公司的基本工作流程及組織結構
3 熟練掌握績效管理制度及績效考核指標體系的方法論
在制作績效考核指標中也遇到了很多難題：
1 制定部門kpi時，部門負責人的對抗，基于此我們與其上級領導進行溝通，使考核指標與目標值的確定更加趨于客觀化合理化。
2由于媒介工作的特殊屬性，使得對節目制作編播人員的考核成為難點。對此我們將節目編播制作人員的績效考核指標分為定性指標和定量指標，定性指標另行訂立獎懲辦法進行考核，這樣就避免了一些影響較大的指標設置到kpi中分得的權重較小，體現不出激勵作用。
3 由于對工作流程不熟悉，影響kpi推導過程的準確把握。對此我通過各種途徑熟悉理解各部門工作的內涵和流程。例如像財務部門，綜合處的工作內容和流程同其他行業有很多共性，所以學習起來難度相對小些，對于業務部門有其獨特性，則需要認真分析總結。
（二）培訓課件制作
“工欲善其事，必先利其器” 培訓課程就是培訓師手中的利器，因此培訓課程的設計成為整個培訓系統的關鍵環節之一。在培訓課件制作過程中，我逐步總結出其基本流程。
1 前期準備
在制作課件前首先要調研客戶需求，即要弄清楚學員是誰；他們需要什么；希望通過此次培訓達到什么樣的目的；解決什么問題等，弄清這些問題才能做到有的放失。
了解以上信息后就需要確定培訓的主題。
2 設計具體內容
首先搭建課程框架，然后填充內容，最后對課程潤色，最后形成標準化課程。
3 注意事項
前期準備工作中要盡量使自己關于某方面的知識完善，形成邏輯嚴密的系統；課件制作中的案例要豐富，多增加互動游戲，使課程不枯燥，生動有趣，生活中很多例子都可以成為素材，例如三鹿奶粉事件可以成為危機公關很好的案例；注意整個ppt的格式統一和標題美化。如客戶開發換成客戶開發的七大武器更加奪人眼球。
（三）關于工作方法的問題
在公司實習期間除了工作內容的學習外，我還掌握了幾點工作的方法，以此來提高工作質量和增加工作效率。
如聯想三問（why what how）,即領導分派任務時要充分了解領導的目的，了解的越詳細，工作實施起來才會更加到位和順利。 明白了為什么之后在做一個詳盡規劃，最后才去實施。這樣就可以避免很很多無效勞動和重復工作。
二八原則：80%的產出來自20%最至關重要的行動，所以每天首先要做的就是當日工作計劃，哪些工作是重要緊急的，哪些是重要不緊急的，先做什么后做什么，合理安排時間。
會議的基本程序：open(開場白) clarify(澄清觀點) develop(展開討論) facilitate(推動達成一致) close(總結)
要勇于承擔工作任務，不懂得地方盡快學習，邊工作邊學習，不斷的遇到新問題去面對和解決，才會迅速成長。
還有很多工作的方式和方法自己做的都不夠到位，比如如何與上級匯報工作和溝通等，在今后的工作中我將繼續努力學習，力求做到更好。
第9篇：人力資源實習匯報范文
給領導決策提供科學參考，為進一步了解我縣職業教育發展情況。近日，縣政府辦公室組成專題調研組，就縣職業教育工作情況進行了調研。調研組分別聽取了縣教育局、人力資源和社保局相關工作情況匯報，并到縣職教中心、縣開發區部分企業實地開展走訪座談調研。現將調研情況匯報如下。
一、職教工作基本情況
縣認真貫徹職業教育法律法規，近幾年來。堅持“以服務為宗旨。以就業為導向職業教育辦學方針，探索教育教學改革，加強基礎能力建設，職業教育躍上新臺階。
擴大職教招生。縣教育育、人社局等部門認真宣傳貫徹《職業教育法》積極營造全社會重視職教、支持職教的良好環境。面對社會上對職業技術學校能否學到真本事，1積極宣傳引導。就業能否保證等種種疑慮，全縣上下通過對職業技術教育優惠政策、人才需求形勢、就業信息和勞務需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學生家長對職業教育逐步改變觀念。同時，各職校每年還組織教職工集中時間深入學校、學生家庭，大力宣傳職業教育法律法規和國家相關政策，動員職教對象參加職業教育，千方百計增加生源。
拓寬發展空間。為了使職業教育與市場需求緊密對接，2面向市場辦學。結合經濟發展需要，開始逐步推行工學結合、校企合作、訂單培訓”人才培養模式，力求開設具有市場空間、就業前景看好的專業。目前縣職教中心開設了計算機應用、工藝美術、電子電工、機械加工、汽車檢測與維修、數控技術應用、農村電器技術等專業。省市中職技能大賽中，縣職教中心有1人獲得省一等獎、2人獲得市一等獎、3人獲得市三等獎，學校獲得市團體三等獎。
注重技能培養。非學歷的短期培訓，3開展短期培訓。職業教育的重要組成部分，提高勞動者職業素質的重要形式。據縣人力資源和社保部門統計，政府和行業企業的推動下，近三年職業技能培訓達3000人次，培訓工種涉及縫紉、電子電工、數控機床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動力轉移就業和經濟發展提供了技能服務支撐。
提升辦學水平。縣職教中心，4加強基礎建設。借助原中學的教學資源，加快學校轉型。經過兩年多來的努力，學校于年月通過省示范中等職業學校驗收。民辦職校自年創建以來，投入余萬元，不斷加強基礎設施建設，目前校園面積已達萬平米，校舍面積萬平米。新的實訓大樓和教學大樓正在建設之中。縣人力資源和社保局還積極向上爭取萬元實訓器材為職校提供實訓服務。師資建設方面，職校通過脫產培訓、自我轉型、社會聘用等多種途徑，著力加強教師的業務培訓，努力打造一支適應職教發展的雙師型”教師隊伍。如職校先后有名教師參加了汽車維修、機械、工程、數控、旅游管理等5個專業的國家級職業中學教師培訓，名教師參加了省級教師培訓，選聘名優秀技術員和工程師來校長期培養年輕專業教師和擔當實訓指導教師。
二、工作中存在主要問題
縣每年初中畢業生余人，1職校招生難和企業用工難現象較為突出。據統計。除有相當一部分進入到普通高中學習外，再加上外出務工、縣外職業學校的爭搶生源，實際進入縣內職業學校就讀不足人，普職比遠沒有達到規定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實際招生只有人。同時，隨著開發區落戶企業的迅速擴張，企業用工供需矛盾十分突出，主要表現是一方面企業用工在數量上缺口較大，招工難問題開始凸現；另一方面縣內職校學生畢業后首次就業到縣外占有較大的比例，加上所學專業、課程與企業不能有效對接，人才需求進一步脫節，企業在當地難以招到滿意的技能工人。
實訓設備缺乏，2技能教育仍是職業教育中的薄弱環節。主要是雙師型”教師不足。嚴重制約了技能教學的開展。特別是縣職教中心由于教師多數是從普高改行，專業知識缺乏，實踐經驗不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識傳授為主”教學模式。學校和企業、產業和專業、崗位和課程、車間和課堂等沒有有效對接，加上我縣職業教育投入不足，辦學規模較小、水平較低，特色不明顯，全省、全市還處于落后的位置，職業教育的質量與勞動力市場需求仍有較大差距。
雖然起步相對較早，3職業教育資源有待進一步整合統籌。縣職業教育學校創辦于世紀年代初期。但中途幾經折騰，發展幾乎停滯。目前，縣有公辦、民辦所職校，專業設置趨同，重復建設現象普遍，造成較大的資源浪費和惡性競爭，降低了辦學效益。
三、下一步對策建議
推動我縣工業經濟發展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，大力發展職業教育是將我縣剩余勞動力轉化為人力資源優勢的必然選擇。提出如下建議意見。
提高辦學效益。堅持對接產業，1更新辦學理念。服務經濟。圍繞主導產業發展職業教育，做到專業設置與產業布局相結合，實現專業對接產業、課堂對接車間、課程對接工藝。堅持職業院校與企業聯合辦學的原則，全面推行訂單培養、工學結合、半工半讀等人才培養模式，實現學校和工作崗位“零距離”促進校企、產教對接，實現校企雙贏，合作共贏。建立職業教育與企業對接的信息定期機制、育人用工機制，實現教育資源與企業資源共建共享。
打造職教品牌。建議建立由縣政府牽頭、各相關部門參加的職教工作聯席會議制度，2整合職教資源。定期召開聯席會議，及時研究解決職業教育改革發展中的重大問題，科學規劃、統籌、協調好全縣的職業教育。對我縣現有的職教資源和兩所職校，建議通過聯合、兼并、重組、劃轉等形式，進行整合和優化配置，打造精品、特色專業，形成規模發展、集約發展、優化發展的強大合力。大力扶持龍頭職業學校，創造條件提升我縣職業教育的等級，不斷改善辦學條件和實驗設施，切實增強職業教育發展活力。
