小學生勤儉節約教育精選(九篇)

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第1篇：小學生勤儉節約教育范文

一、充分認識節約教育的重要意義。勤儉節約是中華民族的傳統美德，是社會文明進步的重要標志。我國處于社會主義初級階段，資源缺乏，貧困人口多，對青少年兒童進行勤儉節約教育，使他們從小養成勤儉節約思想意識和行為習慣，不僅有利于他們自身的健康成長，而且會影響家庭和社會，關系到國家和民族的未來。加強節約教育意義重大，刻不容緩。

二、全面持續開展“光盤行動”。各地要把節約糧食教育作為節約教育的重中之重，切實抓緊抓好，務求成效。每所學校、幼兒園都要制訂防止餐桌浪費的具體辦法，并真正落到實處。寄宿制學校尤其要加強食堂的精細化、人性化管理，提倡小份多次管飽的文明用餐方式。中小學要加強學生自我教育和管理，普遍設立“學生文明就餐監督員”。通過努力，徹底杜絕舌尖上的浪費，讓節約糧食光榮、浪費糧食可恥的觀念深入人心。

三、全員參與勤儉節約體驗活動。各地中小學要組織學生開展以勤儉節約為主題的體驗活動。組織學生到節糧、節水、環保等方面的社會實踐基地，觀察了解節糧節水節能的知識和方法，開展相關研究性學習。組織開展餐飲消費、辦公用紙、家庭用水等情況的社會調查。城市學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村學校要普及校園種植養殖，建立“學校+農戶試驗田”，堅持“綠色證書”制度，讓學生獲得勞動的切身體驗，認識到粒粒皆辛苦，從而真正形成尊重勞動人民和勞動成果的思想感情。

四、將節儉行為納入綜合素質評價。各校要結合實際，制定詳細的評價辦法，將學生日常節儉行為習慣養成情況作為重要指標，納入到學生綜合素質評價，與評優評先結合起來。組織開展學生“節約之星”爭創活動，發揮榜樣作用，激勵學生參與節約行動。

五、建立健全學校節約教育制度。中小學要在學校管理各個環節體現節約要求，自覺抵制奢侈浪費行為。編制學校年度節約計劃，推廣使用節能的照明、采暖、電教等設備設施。結合中小學生守則和日常行為規范，建立健全各種規章制度，細化勤儉節約條款。各地要將節約教育開展情況作為考核校長、教師的重要內容，并與教師績效工資掛鉤。校長、教師要以身作則，在勤儉節約方面為學生做出表率。

六、加強節約教育督導檢查。各級教育督導機構要將地方和學校開展節約教育、建設節約型校園情況納入教育督導指標體系，并開展經常性督導檢查。每學期都要開展節約教育專項督導檢查。將督導結果向社會公布，對開展節約教育不力的地方和學校要予以通報，對存在嚴重浪費現象的地方和學校要責成有關部門嚴肅處理。

第2篇：小學生勤儉節約教育范文

加強節約教育活動實施方案

為進一步增強節約資源的緊迫感和責任感，樹立健康的生活方式和科學的消費理念，形成浪費可恥、節約光榮的良好風尚，做到人人崇尚儉樸節約，為構建和諧校園，打造節約型校園，促進學校全面、協調、可持續發展，對學生實施素質教育，根據壽光市教體局加強節約教育活動實施方案文件精神，結合學校實際，特制定本實施方案。

一、加強宣傳，充分認識勤儉節約教育的重要意義

勤儉節約是中華民族的傳統美德，是推進各項事業發展的強大精神力量，是在任何時期都應該倡導、踐行的重要行為規范，是中小學生要重點培養的基本美德。一段時間以來，社會上存在的鋪張浪費、追求奢華等不良習氣對學校教育和師生行為產生了一定的負面影響，勤儉節約教育出現不同程度的弱化、淡化現象。加強勤儉節約教育，讓勤儉成為校園風尚，成為師生習慣，成為師生重要品格特征，對激發工作和學習熱情，促進青少年健康成長、提高人才培養質量，乃至帶動全社會形成勤儉節約的文明風尚都有積極意義。全體師生要提高認識，高度重視，扎實有效地推進教育活動。

二、活動內容

(一)節約糧食、珍惜糧食、避免浪費。

用餐時能吃多少取多少，不剩菜飯，不浪費每一粒糧食;各班領取的菜飯分量適當，盡量吃完，如有剩余，不得弄臟，不能當作餐廚垃圾倒掉，必須送回食堂統一處理。

(二)節約用電 。

1.養成人走斷電的好習慣，下班時各辦公室、教室及其它功能教室必須關閉所有電源。

2.晴朗天氣禁止教室、辦公室開啟照明燈，要充分利用自然光教學及辦公，嚴格杜絕長明燈現象。

3.校園路燈做到天黑開，天亮關。

(三)節約用水

1.加強用水設備的日常維護管理，嚴禁滴漏現象，堅決避免長流水現象的發生。發現水龍頭滴水、輸水管道漏水現象，應及時向總務處報修;用水時控制水量，用畢隨手關閉。

2.自覺愛護水設施，切勿人為破壞。

3.禁止使用飲用水洗手和其它物品。

三、活動形式

(一)加大宣傳力度，營造節約氛圍

利用課間集會、國旗下講話、校園廣播進行經常性的宣傳教育，對“三節”活動中涌現出的好人好事給予表彰，對浪費行為進行通報批評;各班利用班隊活動課召開一次“三節約”主題班會;出一期以“三節約”為主題的學習園地。

(二)開展“三節約”綜合實踐活動

各班引導學生開展節約“金點子”收集并推廣，弘揚節約的美德，形成良好的“節約型校園”氛圍。

(三)三至五年級開展以“節糧節水節電，愛惜點滴資源”為主題的征文評選活動(標題自擬，各級征文字數分別在300、400、500字以上，各級評選優秀征文三篇給予獎勵。)

四、實施步驟

（一）宣傳發動階段：2020年9月中旬。認真研究后制定學校節約教育的活動實施方案，廣泛進行宣傳發動，營造良好輿論氛圍。

第3篇：小學生勤儉節約教育范文

大家早上好!

今天，伴著雄壯的義勇軍進行曲，鮮艷的五星紅旗再次在我們的眼前冉冉升起--一個充滿希望的新學期開始了。在這里我首先祝愿全體師生在新學期里取得更大的進步。

過去一個學期記錄著每一個老師和同學的辛勤，蘊含著我們集體的智慧。良好的開端是成功的伙伴，新的輝煌和成就需要全校師生抖擻精神，以高昂的干勁、踏實的作風和嶄新的思路去做好每一項工作。

老師們，讓我們繼續發揚愛生敬業、甘于奉獻的優良作風;認清教育改革的深入發展對我們提出的新要求，自覺學習現代教育理論，更新觀念，積極探索教學改革，提高教學效率。同時加強自身道德修養，提升思想境界，以高尚的師德實踐"為人師表"、"身正為范"的教育諾言，以純潔的心靈塑造祖國花朵的靈魂，以健康的人格魅力帶動學生的品格養成，從而營造和諧健康，洋溢著人文色彩的人際氛圍，努力實踐教育促進人的發展的崇高目標。

同學們，作為莘莘學子，你們首先要珍惜寶貴的學習機會和大好的青春時光，從點滴做起，專心致志、爭取以優異成績回報父母、回報學校。當今社會的競爭主流是知識和人才的競爭，如果不接受良好的教育，沒有豐富的知識，就難以在未來的高科技社會中立足，更談不上報答父母，奉獻社會了。所以你們要端正學習態度，積極主動地學習，發揚頑強拼搏、不怕困難、敢于競爭的精神，勤于思考、善于總結、學會學習、學會創造，為進一步提高學習成績而努力。還有，你們要繼續發揚遵規守紀的良好習慣，嚴格遵守《小學生日常行為規范》和學校的管理制度，加強責任感，不斷規范自身的言行，學會做人，學會合作，及早成為一名具有品格高尚、人格健全、志向遠大的優秀學生。

德國哲學家海德說過："春天不播種，夏天就不會生長，秋天就不會有收獲，冬天就不能有品嘗。"在這萬物復蘇、草長鶯飛的陽春二月，我們播下希望的種子。希望是青樹綠葉上閃光的露珠，希望是地平線上四射的陽光。可能我們許多同學在新學年開始也種下了一顆希望的種子，為自己制定了一個新的奮斗目標，立下了一些雄心壯志。但最重要的是我們朝著既定的目標要堅持不懈地努力。

老師們、同學們，新的學期里，我希望每位老師、每位同學都能繼續發揚過去認真工作、努力學習的良好作風，謙虛謹慎、銳意進取，共同攜手，為開創美好明天而共同努力!

國旗下演講稿(二)：勤儉節約，從我做起

尊敬的老師、親愛的同學們：

你們好!我今天國旗講話的題目是《勤儉節約，從我做起》。

艱苦樸素、勤儉節約是我們人類社會的傳統美德。但是現在，隨著人們物質生活水平的不斷提高，鋪張浪費的現象也越來越嚴重。就拿我們學校來說吧，每天早、中、晚三餐飯后，食堂里幾只裝剩菜剩飯的大桶里堆積了許多米飯、剩菜;白天光線充足，總有幾間教室的燈還在那里亮著;沒人使用，還聽見自來水嘩嘩地流著;剛吃完飯，就會有很多同學在學校的商店排隊買零食吃……這種種不正常的現象都讓我們心驚和心痛。我們大家共同行動起來，勤儉節約，從我做起。

1、牢固樹立"崇尚節約、反對浪費"的思想，人人以勤儉節約為榮,以鋪張浪費為恥。

2、從我做起，從點滴做起，積極開展節約"五個一"活動。即：節約每一滴水，水龍頭用后及時關閉，發現水管水箱有滴、漏水現象，要及時報告;節約每一度電，做到隨手關燈，人走電器關;節約每一張紙，作業本盡量做到正反面都用;節約每一粒米，用餐時能吃多少盛多少，不浪費;節約每一分錢，我們應該合理使用父母辛辛苦苦賺來的每一分錢。

3、各個中隊要積極開展"勤儉節約，從我做起"主題班會，創造性地組織形式多樣的活動。如看一段以節約為內容的視頻;開展"勤儉節約，從我做起"演講比賽;辦一個"綠色銀行"收集廢品;開展"中隊節約小天使"評比等活動。引導廣大學生牢固樹立節約資源，人人有責的意識。

各位老師、同學們，讓我們一起從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，真正養成勤儉節約的良好行為習慣，為建設節約型社會做出自己應有的貢獻!

國旗下演講稿(三)：文明成就未來

敬愛的老師、同學們：

早上好!今天我國旗下講話的題目是《文明成就未來》。

第4篇：小學生勤儉節約教育范文

一、在教學中滲透愛國主義教育

1.注重第一堂課對學生的影響

小學生在正式上第一堂英語課之前的心理活動非常豐富，教師需要加以恰當有效的指導，才能幫助他們樹立正確的學習觀。第一堂課也是對學生進行愛國主義教育的好時機。一、教師可向學生介紹中文在世界上的地位以及影響。例如，中文是聯合國五種工作語言之一；世界上使用中文的人口最多；中文的歷史，中文對我國周邊國家的語言文字的影響以及世界上許多國家和地區正在掀起學習中文的熱潮等，從而使學生感到身為中國人很光榮，增強了民族自豪感。二、更重要的是通過對英語在當今世界上的作用，使用范圍及其歷史背景的介紹，使學生懂得，作為中國人，為了更好地建設祖國，從小就要打好英語基礎，以便將來更好地了解和吸收國外先進的科學技術知識，為祖國的繁榮富強作出貢獻。

2.要善于發現，挖掘，利用教材進行愛國主義教育

學科教材是德育的載體。在課堂教學過程中，教師要將德育因素適時、適度、適量地體現出來。在小學英語教材中有些教學內容可以直接作為進行愛國主義教育的滲透點。

二、創設情境，培養文明習慣

在小學英語交際教學中，注意培養學生文明用語的習慣，教育學生講究文明，禮貌待人。如教學“I’m sorry”這一禮貌常用語時，由于這個短語在我們生活中的出現率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解，而如何正確地使用，什么時候使用成了教師教學的目的。我創設了以下幾個不同的情境進行了表演。情境一：下課的時候，不小心碰到了正在寫作業的同學，他們該怎么做，怎么說呢？情境二：跟同學約好8：00 去動物園，可是等到8：30了同學才來，該說什么呢？學生們在可愛的頭飾面前，爭相扮演角色，并進行極為生動的表演。…I’m sorry. …That’s all right.（――對不起。――沒關系。）…。通過表演學生們可以知道應用的場合極多，并大多是用來表達自己做錯事時的抱歉心理。由此學生們在情境表演中養成講禮貌的習慣，并知道做錯了事應該誠懇的道歉，從而逐步養成理解、關懷的情感品質。

在教授英語祈使句時，告訴學生在課堂上學習使用命令式是不能隨便施于人的。如果你到咖啡館去，對服務員說：Give me a cup of coffee ，那你是喝不到咖啡的。在使用英語的國家，日常生活中，一般很少使用祈使句語言形式。請求別人做事時，一般要用這些結構：Will you please …？ Could you …？ 這樣語言委婉，不但讓人覺得你語言文明，很有禮貌，而且英語很地道。因勢利導對學生進行文明用語的教育，告訴學生在我們國家也是很講究語言的文明禮貌的。舉個例子，如果你向別人問路：“喂，到……怎么走？”人家會理睬你嗎？同學們異口同聲回答：“不會。”有的同學馬上更正，應該說“Excuse me”。告訴學生英語中怎樣問答，提出建議，請求幫助等句型。這樣，既培養了學生用英語進行交際的能力，又培養了學生文明用語的習慣。同樣對于“Thank you”這一更為常用的禮貌用語，在教學上，教師也應側重于學生這一良好習慣的養成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。這樣學生既學到了知識，又培養了良好的文明習慣。

三、在教學中要教育學生從小養成勤儉節約的好習慣

勤儉節約歷來被認為是中華民族的一種美德，然而在人民生活水平日益提高的今天，是否仍有必要對中小學生進行勤儉節約的教育呢？雖然目前我國的某些城市已不再把它列入中小學生守則，但是從地球給人類提供資源（例如淡水資源）的局限性來看，提倡勤儉節約應該是人類一個永恒的主題。另外，我國區域經濟發展不平衡，有些地方還很落后，即使在發達的地區也有家庭生活在貧困線上。如果學校忽視對學生進行節儉的教育，學生就有可能產生隨意浪費，攀比吃穿的現象，使得某些學生還因產生嫉妒心理，與同學關系不和，給學校和家庭造成負擔。因此，各科教師都有責任教育學生節儉。

四、在小學英語日常課文教學中實施品德教育

第5篇：小學生勤儉節約教育范文

教育部要求每一所學校、幼兒園都要制訂防止餐桌浪費的具體辦法，提倡小份多次管飽的文明用餐方式。各地中小學還要開展餐飲消費、辦公用紙、家庭用水等情況的社會調查，到節糧、節水、環保等方面的社會實踐基地參與體驗活動，城市學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動。

中小學要編制學校年度節約計劃，推廣使用節能的照明、采暖、電教等設備設施，建立健全各種規章制度，細化勤儉節約條款。各地要將節約教育開展情況作為考核校長、教師的重要內容，并與教師績效工資掛鉤。

此外，各校要制定詳細的評價辦法，將學生日常節儉行為習慣養成情況作為重要指標，納入到學生綜合素質評價，與評優評先結合起來。

此前的一個時期，我國舉國上下反復強調要重視節約型社會建設。時任國務院總理同志提出，要將建設節約型社會的內容納入中小學教育、高等教育、職業教育和技術培訓體系，教育青少年學生從小養成節約資源的良好習慣。可是反觀我們的教育界不節約的現象還比比皆是：辦公室、教室空無一人卻空調大開；食堂里就餐時間過后，洗碗池附近堆積著整桶的饅頭和米飯。家庭教育中更是不必說，父母抱著“窮什么不能窮孩子”的想法，對孩子有求必應：開學之際“瘋狂采購”電子詞典、筆記本電腦、MP3等“高檔文具”；才買回來的衣服、文具，稍有瑕疵，眉頭都不皺便棄置一旁……浪費已成為習慣，讓人很痛心。

自古以來節儉便被稱作“傳家寶”，視為中華傳統美德，怎么到了現在卻給丟了呢？反觀國外，生活在發達國家的孩子從八九歲起就開始“精打細算”地支配自己有限的零花錢。他們的做法與經驗值得我們認真學習和借鑒。

一、 家庭

家庭是兒童生命的搖籃，俗話說得好：家長是兒童的第一任教師。家庭教育要理性，父母自身必須做好榜樣，讓孩子從小養成勤儉節約的好習慣。在家庭生活中，必須從小處、從細節入手，從身邊的點滴小事上開展節約教育，從節約一度電、一滴水、一滴油、一粒米做起，時時處處精打細算，厲行節約，使孩子們從小養成不剩飯、不丟東西、不亂花錢的好習慣。同時要堅決糾正“再苦不能苦孩子”的錯誤觀念，從勤儉節約的層面認識到這一觀念是錯誤的，因為如果孩子從小沒有生活艱辛的體驗，就無法真正理解勤儉節約的內涵。

在日本，父母會不間斷地要求孩子自己想辦法掙零用錢，并且精打細算，不到萬不得已不能向別人張口借錢。日本學生從小就知道生活之不易，所以他們在高中前很少擁有零花錢，更不會無節制地亂花。日本人教育孩子有—句名言： “除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。”在日本，許多孩子在課余時間去校外打工掙錢。

在泰國、馬來西亞等東南亞國家和地區，華人們繼承了祖先勤勞致富、節儉持家的好傳統，在當地成了富翁，但是他們仍教育孩子靠自己的勤勞和智慧致富。

德國法律明文規定，不同年齡的孩子應當在家幫助父母親完成相應的家務活。最近，又掀起了一個新的旅游熱點——參觀工廠，家長們帶孩子一道到工廠去了解生產的過程，資源的開發與節約，特別是了解生活用品是怎樣生產出來的，既讓孩子開闊視野，又培養其勞動生產、勤儉節約的意識和品德。另外，家長會給孩子講解如何使用節能家電，從小讓孩子明白現代家用電器通常都比老款省電，不同品牌的電器在能耗方面會存在顯著差別。他們會教育孩子在購買電器時從電器上的歐盟能源標簽上來識別是否省電。另外讓孩子們明白待機狀態也會耗電，所以他們從小就能做到日常生活中不用電視、CD機、電腦和其他電器時隨手把電源關掉，而不是讓它們處于待機狀態。

英國人提倡理性消費，鼓勵精打細算。理財教育在英國中小學的不同階段有不同的要求：5～7歲的兒童要懂得錢的不同來源及可以用于多種目的；7～11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對于滿足未來需求的作用；11～14歲的學生要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力；14～16歲的學生要學習使用一些金融工具和服務，包括如何進行預算和儲蓄。在英國，兒童儲蓄賬戶越來越流行，大多數銀行和金融機構都為16歲以下的孩子開設了特別賬戶，其中有1/3是孩子的零用錢和打工收入。

在比利時，孩子從8歲開始每周能從家長那里得到一定的零花錢，但金額不多，只有幾枚硬幣。孩子們要想買到自己喜歡的東西，必須學會慢慢積攢。當然，如果孩子攢的錢還不夠，而他又確實想盡快買到自己想要的東西時，可以先向家長借，然后再用以后的零花錢慢慢償還。這樣，孩子們在買東西前就會再三權衡自己最需要什么，進而學會選擇并意識到自己不可能擁有所有喜歡的東西。

二、 學校

學校不僅是學生獲取知識、塑造人格的主要場所，也是進行節約教育的主課堂。國外非常注意根據學生的年齡特點和接受能力開展針對性的節約教育，以保證良好的教育效果。

教材是進行節約教育的天然載體，在教材中滲透節約教育能使學生在潛移默化中受到教育。比如新加坡小學階段所開設的“生活與成長”和“好公民”等課程向學生灌輸著勤儉節約、愛護公物、勤奮質樸等觀念。印度尼西亞小學教材強調必須培養學生“確立價值觀和優秀品質”，其中一項就是強調培養學生“具有節儉及熱愛勞動精神”。

在英國專門制定了《公立學校德育大綱》，根據學生不同的年齡規定了有針對性的教育內容。比如小學五年級學生要接受三種節約教育：一是合理分配金錢，不鋪張；二是養成惜物的品質；三是避免各種奢侈性消費。而小學六年級學生則要開展兩種節約教育：一是學會理財，養成儲蓄的好習慣；二是懂得煙酒不僅對身體構成危害，而且還耗費大量金錢。以此類推，不同年級都有適合孩子年齡特征與理解接受能力的類似規定及要求。

日本學校也強調根據學生的年級、年齡段等特點來開展節約教育。《日本中小學德育指導綱要》明確規定：針對一、二年級的學生圍繞“愛惜錢與物”“愛護公物”等內容開展節約教育，而三、四年級的學生則注重“有節制地生活”的教育。初中生和高中生則要側重培養他們自覺的節約理念，養成節約的習慣。

除了運用教材對學生進行節約教育外，國外還非常注重在行為習慣上培養學生的節約意識和節約習慣。西方國家的學校也會給學生訂做校服，當孩子因成長而無法再穿時，家長會拿著這些校服來學校參加校服交換會，從高年級學生家長那里換來適合自己孩子穿的校服。這種的物物交換不僅可以給學生家庭節省一筆開支，還可以節約一部分物力，同時也潛移默化地讓學生養成節約意識。

除校服外，不少國家還在課本的循環使用上做文章，以此推動資源節約。特別是在美國、英國、奧地利、澳大利亞等國家，中小學教科書的循環使用早已深入人心，并變成了實際行動。

在美國實行教科書無償借用制度。

在美國，教科書實行無償借用制度，其所有權屬于學校，是隨著課桌椅一起編號的。學生在學期開始時從學校借課本，等學期結束時必須把課本歸還學校，供下一年級學生使用，如果課本丟失或者損壞，學生要予以賠償。這樣，一本教科書至少供8個學生先后使用，有的數學課本甚至被10個以上的學生使用。每本教材的平均使用壽命為5年。

美國教材之所以能循環使用，主要是因為其教學內容多年來基本不變。當然，為了避免使用過時的教科書，許多州每隔幾年也會對教材進行修訂。一般情況下，每本教材的使用壽命為3～5年。政治、歷史等課本的使用年限稍短，物理、數學、化學等課本則相對較長。美國中小學教材最大的一個特點是“分科不分冊”，學生們使用的課本都是硬皮精裝彩印書，印刷精美，紙張厚重結實，經過幾屆同學使用后依舊整潔如新。在美國各州和學校制定的學生手冊中就有關于教科書的條款，這些條款清楚地要求持書學生在使用期間愛護書本，必須對課本負責。如果學生由于使用不當使課本受到損壞，那么該生在進行賠償和罰款之前不得再次借書。如果需要對原有課本內容進行修改或更新，美國的教育部門常常會在原來的課本中增加印有新內容的活頁。

課本循環使用既為社會節約了大量資源，又為家長節約了教育開支，減輕了家長和社會的經濟負擔，更重要的是，它能培養學生良好的使用習慣，讓學生自覺樹立起節約意識。

在英國，教科書循環自覺自愿。

英國政府沒有就教材回收再利用作出明確規定，但為了節約紙張、保護環境、降低教學成本，英國中小學普遍實行課本再利用。隨著環保意識的增強，教科書回收再利用在英國已經漸漸成為了一種不成文的規定。不但普通學校參與其中，就連包括中文學校在內的周末學校也堅持教材循環利用。英國還有一些公司，專門從事舊課本的買賣，為課本的循環使用提供了方便。

中小學自覺實行課本的循環利用與英國廣泛開展的環保宣傳是分不開的，社會各個方面對此非常重視。頗具影響力的英國廣播公司（BBC）2003年曾推出一項名為“教科書回歸”的比賽，有550多家學校參與了此項活動。許多學校還獻計獻策，想出回收教科書和圖書最有效的方法，活動還吸引了許多中、小學生和學生家長。據英國教師聯合會網站公布，回收到的年代最久的一本圖書是在28年前出版的，捐贈最多的個人一次捐出了23本圖書課本。

在澳大利亞，課本是公有財產。

在澳大利亞，課本則同桌椅板凳一樣屬于公有財產，歸學校所有。新入學的學生拿著老師給的書目和自己的借書卡到圖書館借閱圖書，期末歸還，供下一屆同學接著借閱。對澳大利亞的老師來說，圖書館、網絡、報刊乃至公共場所、動植物園都是學生們收集資料、獲取知識的重要資源，教科書只是教育資源的一部分。澳大利亞的教科書很少包書皮，因為為了延長壽命書本做得很結實。教科書“公有制”不僅節省資源，而且教科書“公有制”下的學生們也更加關注自己的社會責任。學生們都知道，教科書不能隨意亂畫，即使做筆記也要用鉛筆，因為下一年級的同學還會使用。書被嚴重損壞了，必須要賠償，因為這是規則。

三、 社區

為了培養青少年學生的節約意識，養成良好的節約習慣，國外特別注意學校教育與家庭教育、社區教育相配套，建立一個對青少年進行節約教育的立體網絡。

在我們的近鄰韓國，環保不僅僅是一種理念、一句口號，更被當作是一項行動、一項全民行動。它沒有轟轟烈烈地高調運作，而是體現在每一個細微處。韓國學生每天用的筷子大多是用不銹鋼做成的，長度是中國筷子的2/3，小巧精致，每根都是長方體。據說這樣設計更節約材料，也能克服材質光滑夾不住東西的缺陷。相對于傳統木質筷子要耗費大量木材，細菌易繁殖，筷子易變黑、易磨損，不銹鋼的筷子不易磨損，易于清洗和消毒，讓使用者更有安全感，也能在潛意識中灌輸節約的觀念。

另外，相對于我們中國的易拉罐飲料容量基本在355毫升，韓國的基本上都低于300毫升。有研究表明，在非運動狀態下的東方人，特別是女性和兒童，很難一次喝完355毫升的飲料，而碳酸飲料開蓋一段時間后就會變味，在無形中會造成浪費。從喝飲料這件小事中孩子們又受到了一次實實在在的節約教育。

在韓國，信用卡的廣泛使用其實也是一種節約。完善的信用體系可以避免很多不必要的麻煩，高效率才能帶來高收益，而節約時間是最大的節約。同時，貨幣制造的成本很高，流通過程中不可避免地會出現損耗（尤其是紙幣），使用起來又不衛生，回收與銷毀的成本也非常高。而信用卡（包括借記卡）的使用則可以避免這種情況，也方便持卡人對個人資產及信用級別進行有效管理。

國外充分利用自然資源，并以不觸動環境基本生態平衡為目的而建造各種類型的生態節能住宅。節約能源是生態住宅的首要要求。如德國有一種零能量住房，所需能量100%靠太陽，房屋白天通過窗戶由太陽來加熱，夜間則通過隔熱材料和灰沙磚墻來加熱。美國一家建筑公司為保護環境，采用回收的鋼材，外飾由鋸末和碎木加上20%的聚乙烯混和制作成了垃圾住宅，其不但減少了木材的使用，使房屋更堅固安全，還較好地解決了廢物綜合利用和環境保護問題。英國的蘇格蘭人將水泥灌入輪胎制作成高密度的橡膠磚，而木頭覆蓋羊毛就成了具有防雨效果的屋頂，由附近的風力發電機提供電力，這種“世界上最環保”的房屋不但沒有給環境造成任何污染，造價也非常低廉。孩子們不僅單純地在如此環境中生活，還會受這些節能建筑的啟發，開啟思維，為完善這些新的節能住宅獻計獻策。

節約是一種遠見，是一種態度，是一種智慧。在全社會都倡導節約的今天，可以說，節約已經提升為一個人的人格高度，是文明人的標志。節約教育需要正確價值觀念的浸潤，需要長效機制作保障，需要發揮全員智慧，需要社會、家庭教育以及其他教育力量作支撐。節約的思想意識要從娃娃抓起，從家庭抓起，使其成為大家為人處事的“必修課”。

參考文獻

[1] 馮增俊.當代西方學校德育教育.廣州：廣東教育出版社，1997.

[2] 朱永康.中外德育教育比較研究.福州：福建教育出版社，1998.

第6篇：小學生勤儉節約教育范文

勤儉節約是中華民族的優良傳統。尊重勞動成果，從小養成節約糧食的良好習慣，是我們每個小學生應該具有的美德。但是，每天午飯后，學校食堂洗碗的地方，總會出現同學們倒掉的許多米飯剩菜。一些同學還找理由說：“米飯太硬，菜味道不好、太咸……”。我聽后心里很不是滋味，同學們都學習過《鋤禾》這首古詩：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一滴汗水換不來一顆糧食，我們應該珍惜農民伯伯的勞動，不能鋪張浪費。目前，我國的糧食不足，每年還要從國外進口。我也知道，在非洲的一些貧窮國家，因糧食短缺，兒童忍饑挨餓，身體骨瘦如柴，甚至被活活餓死。想想這些，我們怎么能浪費糧食呢？為此，我建議全校開展“人人節約糧食，共建節約社會”的活動。活動內容如下：

一、不挑食。學校食堂的食譜是老師按照營養學和兒童成長的需要而編排的，飯菜經過廚師的精心配制，含有很多豐富的營養，有利于我們身體的發育成長。因此，不管什么菜，同學們都不要挑肥揀瘦，專揀自己喜歡的吃，這樣攝取的營養才能達到全面和平衡。

二、不剩飯菜。同學們正是長身體的時候，具有良好的體質才能承擔繁重的學習任務。食物能夠提供人體所需要的熱量，為獲得足夠的熱量，保證正常的學習，同學們必須吃下足夠的飯菜，吃飯時努力做到不剩一粒米飯一棵菜。

三、加強宣傳。各班要利用黑板報進行節約糧食的宣傳教育，表揚先進，批評浪費的行為。高年級的同學要以身作則，帶頭講節約，并做勤儉節約的“義務宣傳員”，督促低年級的小同學不浪費糧食。

四、創新形式。學校正在開展“八榮八恥”的宣傳活動，同學們都背得了“八榮八恥”的內容，也會唱這首歌。但是并沒有落到實處。我建議多開展一些講故事、表演節目、實地參觀等活動。如：請幾位老革命來給我們講一講艱苦奮斗的光榮傳統，讓我們懂得珍惜現在幸福美好的生活，以勤儉節約為榮。

相信同學們一定會按照“八榮八恥”的要求，從我做起，從現在做起，積極參加“人人節約糧食，共建節約社會”活動，用我們的實際行動，支持祖國的現代化建設。

祝您：

身體健康，工作順利！

第7篇：小學生勤儉節約教育范文

【關鍵詞】數學；德育；小學生；愛

“育人為本，德育為先。德是做人的根本。”現在的小學生大多都是家里的寶貝，都很活潑，好動，而且很有個性。他們喜歡模仿，可朔性很強，培養他們良好的品行是每一個教師的責任和義務。班主任和語文教師在德育教育方面有很大的優勢。而在數學教育教學工作中，大多數的數學教學機械重復，如何進行德育教育，很多數學教師感覺到無從下手。

下面就談談本人在數學教學中探索出的實施德育教育的一些方法和措施。

一、用有趣的有用的數字來引導學生，培養學生團結友愛，互敬互助的精神

教育的職能，首先是培養學生如何做人，然后才是傳授知識。毛利教育家布貝說：“名符其實的教育本質就是品格教育，教育者最大的任務在于塑造人的品格。”“千人千思想，萬人萬模樣”，小學生年齡較小，還沒養成正確的是非觀。受家庭和社會的影響，會模仿成人一些不好的言行。如罵臟話，諷刺別人，用武力爭取自己想要的東西和解決矛盾。不明白什么是真正的愛？不知怎樣感恩？出現了自私，自我，不合群，相互攻擊的現象。如何正確引導他們，需要教師的言傳身教，關愛疏導……

如一次上課時發現兩名小學生吵起來，然后用小木棒相互打斗，漫罵對方：“瘋子，丑八怪，不和你這矮子玩……”另一個就叫綽號還擊：“XXX，三八婆，鬼才和你這肥婆玩呢……”我制止他們后，拿著小木棒，問他們：“這一根小木棒用來干什么的呀？”他們說“是老師你叫我們拿來數數用的。”“但為什么拿來打人呢？”“他太笨了，老是算錯。”“她折斷了我的小木棒。”“我想幫他，他不聽，還罵我丑……”我分別指出他們各自的優缺點后，就問：“一根木棒很容易折斷，很多木棒在一起就容易折斷？”“為什么音樂家的指揮棒只有一根，而吃飯用的筷子要兩根呀？”“同學之間要團結互助，才能雙木成林，好事成雙……”為此，我開展了一次數學活動課。讓學生說0到9這十個數在現實生活中的趣事？說說自己最喜歡用那個數評價自己？生活中那些數字是常被人掛在口頭上說的？用數字來做成語有那些？學生通過分組探究，討論，交流，得到了很多有趣的與數字有關的知識。如口頭禪：250，7的，38，很2……表達愛意的數有：520，1314，9999……激勵的數有：第1名，10滿意，出現了很多意外的數：不三不四、朝三暮四、顛三倒四、七七八八、七上八下、六六大順、八面玲瓏、一清二楚、八九不離十、一言九鼎等詞語。通過這次活動，小學生認識到這十個數缺一不可，各有用處。正如我們每一個同學，都是獨一無二的，各有優缺點，都是班集體的一員。從而正確看待自己的同學，團結起來。

二、通過引導學生制作數學模具，培養學生勤儉節約的敢于創新的精神

現在的小學生，要什么家長都會盡量滿足。家長不滿足就發脾氣。還和身邊的人作比較，看誰的吃喝玩樂的東西最多，最好。鋪張浪費現象隨處可見。而勤儉節約是中華美德，要培養他們正確的消費觀，需要教師的正確的引導，說服教育。大多數數學知識來源于生活，并應用于生活，在生活中都能找到原型。小學數學的認識需要到很多教具學具。為了讓學生更直觀，在準備上鐘表這章知識前，我在教室里當堂用舊盒子和長短不一的塑料條做了一個鐘表展示給學生看。然后要求每一個學生回家拿家里的舊東西自己做一個鐘表。強調不能用錢去買鐘表，一定要自己親手做。學生對這舊物利用很感興趣，都投入了很大的熱情，制作出了各式各樣的鐘表。我對他們的作品都給予以很高的評價。他們受到很大的鼓舞，對學具的制作投入了極大的熱情，在以后的學習中，做出了很多令人難以置信的學具。這樣，不僅段煉了他們的動手創新能力，還培養了他們勤儉節約，舊物利用的美德。

三、利用數學美感，培養學生關愛他人，學會感恩

理曾說：“愛是一切道德的基礎。”“連老師同學都不愛的人，連父母親朋都不愛的人，他也不會愛社會，也不會愛祖國和人民。”小學生要從小就教會他們關愛父母，關愛同學，關愛教師。要教會他們感恩。愛是溝通的橋梁。

作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在小學階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有付出了愛，才能得到愛的回報。

數學中蘊含著許多美的因素。而學生對美的東西很容易產生興趣，也愿意把這種美與家人同學分享。我上數學課的時候，經常用簡單的圖形畫出漂亮的簡筆畫，讓他們在學習知識的同時，也學會了畫簡筆畫；經常自己制作一些生動，實用，有趣又簡單的教學用具，上課時就更直觀和理解。學習圖形后，利用數學的對稱美教學生用不同形狀的紙折成不同的動物。要求他們用幾何圖形的知識在節日時自己動手做禮物送給爸爸媽媽；用一張長紙條編幸運星給過生日的同學；給生病的同學做千紙鶴；為遇到困難的同學做一帆風順的小紙船……愛是很有感染力的。只要有了愛，所有的困難都能挺過去。他們也會得到愛的回報……

總之，數學教學要回歸學生的生活世界，讓學生在課堂教學中得到富有意義的，充滿人性的教育。教會了學生”做人”，教育就成功了一半。

參考文獻：

[1] 教師教學基本功的新修煉 [M] 北京：光明日報出版社，2010

[2] 師德新觀察——如何做教師 [M] 西安：陜西師范大學出版總社有限公司 2012

[3] 小學數學教學理論與方法 [M]] 長春：東北師范大學出版社，2000

第8篇：小學生勤儉節約教育范文

【關鍵詞】小學一年級新生；生活習慣現狀；習慣培養策略

一、現狀描述

1.勤儉節約習慣現狀描述

從對學生的觀察來看，學校孩子勤儉節約的習慣不是很好。從家長的反饋信息分析得出，孩子不喜歡吃的東西很多，平時吃飯也比較浪費。從調查來看，愛惜學習用品一項，僅有45%的學生做得比較好；不亂花錢一項中，僅有32%的學生做得不錯；隨手關燈節約用水一項，只有個別學生會注意到下課時或全班同學離開教室時要關燈。

2.鍛煉身體習慣現狀描述

學生在校參加體育鍛煉的機會就是每天上午的大課間和體育課時間。老師帶領孩子每天運動一小時，但是，在學校以外的時間，大多數孩子體育鍛煉的機會就比較少。調查顯示，積極參加大課間的學生占60%左右；認真上體育課的學生也只有60%。

3.動手習慣現狀描述

多數同學基本能管理好自己的學習用品，但是丟失鉛筆橡皮等學習文具的現象還是比較普遍。調查中發現，能每天獨立整理書包的學生只有34%；堅持每天自己整理學習用品的學生有48%。

二、現狀分析

造成這樣的現狀必然是有很多原因：

（1）從孩子原因來看，我國義務教育法規定小學入學年齡為6周歲，6歲左右的兒童動手能力和身體協調性方面開始發展，但是需要在學校的教育下才能更進一步的發展，有些身體協調性發展不好的孩子在參加體育鍛煉的習慣培養就稍落后其他同學。

（2）從家庭原因來看，對于小學一年級學生的教育，學校和家庭往往過多的保護和包辦，從某種意義上說這是剝奪性教育的體現。自理的核心是“自”，人的自主性可以說是人的素質教育中最高尚的。沒有自主性，人就不會有獨立性，主動性，創造性。

（3）學校原因。學校是以教育為本質目的的，學校生活不是基于生存的生活，而是基于人的成長發展，這樣的學校生活兼容了生活邏輯和科學邏輯。學校生活是學生的必然成長途徑，對學生的身心有著重大影響。

三、生活習慣養成教育策略

1.多采用影像資源

根據一年級學生辨別是非能力差的特點，采用學生看得見、摸得著、感受得到的鮮活例子對學生進行教育，使學生實實在在直觀地感受正確的做法。“知愈明，則行愈罵”，學生只有明白的為什么做，怎么做，他才會產生做的興趣，并體驗成功的快樂。

2.多給予鍛煉的機會

培養學生形成良好的生活習慣最為簡單和重要的途徑就是將養成教育與生活實際相結合，在生活實踐中加深學生的認識和理解，幫助學生從感性認識上升到理性認識，再實現由理性到實踐的跨越，達到實踐行動的目標。如要培養尊敬師長的良好品德，首先對學生進行了解師長、體驗師長、學會體貼是必不可少的。在班上開展了 “我是老師的小助手” “一日小干部” “今天我當家”等實踐教育活動，幫助學生進行換位體驗、換位思考后，明白尊敬師長的道理，使他們能夠從自身做起，從小事做起，最后達到行為品質上所追求的目標。這樣將尊敬師長的教育落實到具體活動之中，既加強了養成教育的實踐性，又增強了生活習慣養成教育的針對性。

3.多樹立學生榜樣

兒童的特點是天真活撥，善于模仿，可塑性和依賴性強，因其獨立性和自覺性比較差，通過榜樣示范的途徑對其進行行為習慣的養成教育是非常有效的方法。在班級的學生衛生習慣養成教育評比活動中，增設“勤檢節約小標兵” “熱愛勞動小模范” “自主自立小明星”的評選，學生努力爭取榮譽的積極性非常高，老師通過定期和不定期的評比，產生學生身邊的小模范、小榜樣，并為其頒發榮譽證書，幫助行為習慣較為薄弱的孩子迅速的形成良好的衛生習慣。通過養成教育使班級成為強大的正面磁場，牢牢的吸引住每一個學生。

4.多進行常規訓練

一年級是學生良好生活習慣養成的重要時期，它關系到學生今后的成長，關系到學生是否更快更好的適應小學的學習和生活，關系到學生在做人、做事、求知過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。因此，一年級學生良好生活習慣的養成是一項奠基工程，應該常抓不懈。

參考文獻：

[1]張曉春，蓋笑松.小學一年級新生入學適應行動研究――同伴融合活動和家校協同指導手冊的應用[J].中國德育.2010（10）.

[2]趙.加強養成教育 提高學生素質――對小學生養成教育的思考[J].小學教學參考，2010（09）.

第9篇：小學生勤儉節約教育范文

1、利用周一升旗儀式，選擇一些典型的先進事例予以表揚；通過國旗下講話，對隊員進行愛國主義、集體主義、樂于助人、甘于奉獻的思想品德教育。

2、以文明禮儀教育為切入口，深入開展文明班級流動紅旗評比活動。結合《小學生日常行為規范》和學校制定的就餐、就寢規范，制定評比實施細則，堅持每大周一評比，并通過黑板報、廣播站等陣地，開辟專欄進行宣傳，教育引導隊員們在日常學習生活中養成良好文明的行為習慣，做個講文明、有禮貌、守紀律的好少年。

3、加強隊員保護環境、愛護公物的教育。

通過出版報專欄，結合“環保日”、“校慶日”開展“愛我校園，從身邊小事做起”的教育活動，教育隊員愛護校園中的一草一木，愛護班級公物，增強環保意識和主人翁責任感。

4、開展“小慈善家”活動。

學校大隊部將在隊員中開展此項活動，號召隊員們發揚愛惜糧食、勤儉節約、奉獻愛心、樂于助人的精神，把自己節約的零花錢捐到學校的慈善基金，然后大隊部利用慈善基金在一些較為隆重的節日里，組織隊員們到其他學校特困學生家中進行慰問，既能與其他學校進行聯誼，又可培養隊員勤儉節約的良好習慣，使學生養成關心他人、關心社會的良好品質。

二、進行少先隊的組織建設和陣地建設，充分發揮少先隊的職能作用。

1、進行學校少先隊組織的建設，把競爭上崗引入大隊部的建立中去，組建一支強有力的大隊委班子，充分發揮大隊委員的功能和作用，讓他們明確各自的任務和職責，在大隊輔導員的帶領下，做好少先隊工作。

2、建設學校少先隊的陣地。建立少先隊規范化隊室，存放、展示少先隊活動用品、資料和成果。開通“春暉之聲”廣播站，開設知識園地、故事天地、音樂欣賞、校園“萬花筒”、知心姐姐等欄目，由隊員們自己投稿、編輯，每月定期播出。廣播站可為隊員們的創新實踐能力創造條件，豐富校園文化生活，同時知心姐姐欄目的開設，可以幫助孩子們解決日常生活之中，生長發育之中遇到的這樣或那樣的困惑。

三、結合隊員實踐、開展豐富多彩的少先隊活動。

活動是少先隊生命所在，豐富多彩的少先隊活動能夠活躍少先隊的身心，豐富少先隊員的情操，并能使全體隊員在耳濡目染中受到良好的教育。

1、開展各種專題周活動，本學期開展“家訪周”即中隊輔導員到學生家中家訪，互相溝通，互相配合，使學校、家庭教育協調一致，開展“朗讀比賽周”等其他主題活動。

2、開展一次學校性主題隊會。