網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作策劃書精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作策劃書范文

論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)軟件；實(shí)訓(xùn)課程；項(xiàng)目設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；成果評(píng)價(jià)；職業(yè)能力 

 

平面設(shè)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)是配合《平面設(shè)計(jì)軟件》課程開設(shè)的為時(shí)2周的實(shí)訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以往的實(shí)訓(xùn)課通常是通過(guò)讓學(xué)生做一些課業(yè)進(jìn)行的，教師給出一個(gè)課題，學(xué)生在指定時(shí)間按教師的要求完成作品，整個(gè)過(guò)程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)是很有必要的，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時(shí)間里，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目才能使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目的完整制作過(guò)程，是需要教師研討的問(wèn)題。 

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析 

實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求更能體現(xiàn)實(shí)際工作環(huán)境的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目能更好地應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉自己的實(shí)際工作能力。 

設(shè)計(jì)理念平面設(shè)計(jì)是近十幾年逐步發(fā)展起來(lái)的一個(gè)復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)ci設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等等。針對(duì)目前平面設(shè)計(jì)行業(yè)及社會(huì)其他相關(guān)崗位對(duì)人才的需求和對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞著專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)；圍繞著用完整的實(shí)際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計(jì)制作能力的目標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，即按照實(shí)際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作提交審核”的流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；以項(xiàng)目小組的形式開展教學(xué)活動(dòng)；通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律及計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)軟件，完成符合實(shí)際要求的平面設(shè)計(jì)作品，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，但設(shè)計(jì)的項(xiàng)目不一定非要來(lái)源于企業(yè)，因?yàn)楸菊n程的學(xué)生是“廣告設(shè)計(jì)與制作”專業(yè)的一年級(jí)新生，還沒(méi)有學(xué)過(guò)平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)課，用2周的時(shí)間完成一個(gè)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目有一定的難度。為了順利實(shí)現(xiàn)《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，可采取將虛擬項(xiàng)目按照真實(shí)項(xiàng)目完成的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 

  　設(shè)計(jì)思路平面設(shè)計(jì)專業(yè)的能力目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律，針對(duì)不同的用戶要求進(jìn)行各種平面作品的設(shè)計(jì)與制作。所以，“網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“pop廣告設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“商業(yè)插畫設(shè)計(jì)制作”等項(xiàng)目都可以用來(lái)作為《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。產(chǎn)品類廣告設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類廣告設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計(jì)制作流程；“網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”可以通過(guò)圖形、色彩、文字等設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計(jì)能力。下面以“某集團(tuán)房地產(chǎn)網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目為例，分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案。 

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案 

項(xiàng)目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢(shì)下，很多企業(yè)、個(gè)人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個(gè)引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。 

第2篇：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作策劃書范文

關(guān)鍵詞：“職業(yè)崗位定位”，“工作過(guò)程”，職業(yè)教育，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

 

1引言

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育取得了令人注目的成績(jī)。但是，在高等職業(yè)教育領(lǐng)域仍然有一些問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，其中之一就是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)效果與市場(chǎng)需求之間存在偏差。也就是我們高職學(xué)校培養(yǎng)的人才定位與企業(yè)需求人才崗位定位之間存在差異。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)主要是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用型人才，重點(diǎn)是培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生參加工作后，能很快根據(jù)自己的定位進(jìn)入角色。本文正是基于這一理念，提出了以“工作過(guò)程”為導(dǎo)向，面向“職業(yè)崗位定位”的教學(xué)模式，將企業(yè)人才崗位定位引入到課程職業(yè)定位中，將企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并將企業(yè)人員角色進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)采用“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法。并將其實(shí)施于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)過(guò)程中，得到了很好的效果。

2.基于“工作過(guò)程”面向“職業(yè)崗位定位”的教學(xué)模式

基于“工作過(guò)程”面向“職業(yè)崗位定位”的教學(xué)模式是一種培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的新模式。能夠使得學(xué)生在一個(gè)仿真的職業(yè)環(huán)境中，為學(xué)生提供不同的工作崗位，使得不同性格，不同學(xué)習(xí)進(jìn)度，不同興趣愛(ài)好的學(xué)生都能找到自己的位置。讓學(xué)生在畢業(yè)之前就能明確自己的職業(yè)崗位定位，并且學(xué)生可以充分了解企業(yè)中的業(yè)務(wù)流程，真正認(rèn)識(shí)自己，為自己在今后的工作中進(jìn)行進(jìn)一步定位，在社會(huì)上找到真正適合自己的工作，在工作中能很快適應(yīng)工作環(huán)境和工作方式。

2.1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的崗位職業(yè)定位

通過(guò)“中山人才網(wǎng)”、“前程無(wú)憂”、“中華英才”、“智聯(lián)招聘”等專業(yè)招聘網(wǎng)站對(duì)北京、上海、廣州、深圳、中山、珠海等大中型城市的人才招聘信息進(jìn)行分析，并對(duì)1萬(wàn)多份相關(guān)職業(yè)崗位的招聘信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確定本課程職業(yè)崗位。與高職“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程相關(guān)的職業(yè)崗位主要有：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)美工、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站管理、界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)編輯、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、搜索引擎優(yōu)化，如下圖1所示。

圖1 相關(guān)職業(yè)崗位分析圖

將技能要求相似的崗位進(jìn)行合并，主要崗位有：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)美工、網(wǎng)站管理、網(wǎng)頁(yè)編輯、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)。因此，通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位的分析，對(duì)于《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》這門課程來(lái)說(shuō)，主要面向的崗位是：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作員、網(wǎng)站管理員、網(wǎng)站編輯員。

3基于“工作過(guò)程”面向“職業(yè)崗位定位” 教學(xué)環(huán)節(jié)

基于“工作過(guò)程”面向“職業(yè)崗位定位”的教學(xué)環(huán)節(jié)是將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程和企業(yè)內(nèi)部的人員崗位定位引入到傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中。這對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)起到了很好的補(bǔ)充作用。“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用，而基于“工作過(guò)程”面向“職業(yè)崗位定位”的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)的運(yùn)用，并且模擬企業(yè)提供了許多不同的工作崗位，為不同個(gè)性的學(xué)生提供了更多的自我發(fā)展和培養(yǎng)機(jī)會(huì)，在這個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)生能了解企業(yè)中都需要哪些工作崗位，自己適合那種工作，為自己的將來(lái)定下目標(biāo)，而且通過(guò)對(duì)“崗位定位”教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)基本上已經(jīng)對(duì)網(wǎng)站開發(fā)流程有了基本的認(rèn)識(shí)，這樣能更好的適應(yīng)企業(yè)的取藥，學(xué)生能更好的融入工作角色中。

4網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施

4.1 職業(yè)崗位定位

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是以“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。教師所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系市場(chǎng)發(fā)展，從企業(yè)需要出發(fā)，以實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)流程來(lái)確立課程的知識(shí)體系，使知識(shí)體系結(jié)構(gòu)中的各個(gè)知識(shí)模塊包含學(xué)生應(yīng)掌握的能力素質(zhì)。選取的項(xiàng)目要有一定的應(yīng)用價(jià)值，可以直接從企業(yè)中獲取真實(shí)項(xiàng)目，也可由教師根據(jù)教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)有市場(chǎng)適應(yīng)性的項(xiàng)目。因此對(duì)于職業(yè)崗位定位模擬公司的內(nèi)部結(jié)果，下面圖2是模擬公司的人事結(jié)構(gòu)圖：

圖2公司的人事結(jié)構(gòu)圖

對(duì)于網(wǎng)頁(yè)制作部這塊，主要有部門經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、網(wǎng)頁(yè)制作人員。。網(wǎng)頁(yè)制作部的經(jīng)理負(fù)責(zé)管理網(wǎng)頁(yè)制作部門的各項(xiàng)工作，宏觀控制各網(wǎng)頁(yè)項(xiàng)目的完成情況。項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)根據(jù)項(xiàng)目的客戶需求，書寫概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)；負(fù)責(zé)開發(fā)、測(cè)試、及驗(yàn)收的全過(guò)程；負(fù)責(zé)項(xiàng)目成員的管理以及項(xiàng)目組之間的協(xié)調(diào)和技術(shù)交流。網(wǎng)頁(yè)制作人員負(fù)責(zé)按照項(xiàng)目經(jīng)理的工作分配，根據(jù)詳細(xì)設(shè)計(jì)編寫代碼和開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)程序進(jìn)行初步測(cè)試。。

教學(xué)正式開始之前,先對(duì)學(xué)生分組,一般4 - 6人一組,盡量使每一組學(xué)生的能力都比較均衡,并選定一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理（在本教學(xué)中也叫項(xiàng)目組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)每個(gè)小組的工作。

4.2 基于工作過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施

4.2.1項(xiàng)目的確立

項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵在于項(xiàng)目的選取。一個(gè)項(xiàng)目的選取好壞直接影響到項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施后是否能取得較好的結(jié)果。好的項(xiàng)目不但鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在完成任務(wù)之后能獲得成就感。因此,要選擇切實(shí)可行并且是學(xué)生感興趣的項(xiàng)目。

本教學(xué)環(huán)節(jié)一般是以小組為單位,走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行網(wǎng)站需求調(diào)查,在小組通過(guò)調(diào)查、討論之后,確定具體項(xiàng)目。這時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和網(wǎng)站的難易、典型性給出指導(dǎo)性意見(jiàn),選擇合適的網(wǎng)站主題并指導(dǎo)學(xué)生寫出詳細(xì)的內(nèi)容策劃書。在隨后的課堂活動(dòng)中,各個(gè)小組總結(jié)并由組長(zhǎng)介紹本小組的網(wǎng)站項(xiàng)目,在全班開展交流討論,由其他同學(xué)提出意見(jiàn)。最后確定網(wǎng)站的具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容。讓學(xué)生以小組為單位開發(fā)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的主題、類型、風(fēng)格,具體的計(jì)劃、設(shè)計(jì)等工作都由學(xué)生自主完成。。

4.2.2項(xiàng)目的開發(fā)

要完成一個(gè)項(xiàng)目，即完成一個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)，必須制定項(xiàng)目計(jì)劃，有特定的工作流程，只要按照這個(gè)步驟，才能設(shè)計(jì)出滿意的網(wǎng)站。項(xiàng)目計(jì)劃如圖3：

圖3 項(xiàng)目計(jì)劃

圖3不僅是一個(gè)網(wǎng)站的開發(fā)基本流程，還是一個(gè)課程體系結(jié)構(gòu)圖。

對(duì)于網(wǎng)站的開發(fā)基本流程是：確定網(wǎng)站的主題、收集資料、規(guī)劃網(wǎng)站、選擇工具、制作網(wǎng)頁(yè)、上傳測(cè)試、推廣宣傳。

對(duì)于課程體系結(jié)構(gòu)：以項(xiàng)目開發(fā)流程為出發(fā)點(diǎn)，將該課程分成網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站測(cè)試和網(wǎng)站上傳與更新維護(hù)等六個(gè)知識(shí)模塊，每一個(gè)小的模塊項(xiàng)目又具體細(xì)化為一個(gè)個(gè)小的任務(wù)。每個(gè)任務(wù)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況可以再細(xì)化。

4.2.3 項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)

項(xiàng)目的考核、評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中也是非常重要的一個(gè)部分，對(duì)提高學(xué)生的開發(fā)能力有很大的幫助。本方法采取的評(píng)價(jià)方式有：

①小組團(tuán)隊(duì)自評(píng)

學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)后，每個(gè)小組都要展示他們的成果，并由項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)他們?nèi)蝿?wù)的完成情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

②學(xué)生互評(píng)

其他同學(xué)也可以對(duì)該小組的開發(fā)提出問(wèn)題或發(fā)表看法意見(jiàn)，營(yíng)造各抒己見(jiàn)、相互學(xué)習(xí)的氛圍。

③教師總評(píng)

最后，教師對(duì)各小組的成果做綜合評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)既要注意對(duì)技能和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)生的態(tài)度和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。既要肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，也要根據(jù)各小組的特點(diǎn)提出存在的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)一步提高。此外，教師還要推薦優(yōu)秀的學(xué)生參加能力鑒定考試，取得相應(yīng)的證書。

本文應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目的考核評(píng)價(jià)模式結(jié)構(gòu)圖，如圖4所示。

圖4 項(xiàng)目與任務(wù)的實(shí)施與評(píng)價(jià)的模式結(jié)構(gòu)圖

5 總結(jié)

本文提出了基于“工作過(guò)程”面向“職業(yè)崗位定位”的教學(xué)模式，并將它應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中，它使學(xué)生置于一種模擬環(huán)境中，呈現(xiàn)給學(xué)生具有挑戰(zhàn)性、真實(shí)性、復(fù)雜性的問(wèn)題。本文的特色在于在人才培養(yǎng)過(guò)程中將企業(yè)人才崗位定位引入到課程職業(yè)定位中，將企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，模擬公司內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作模式，是學(xué)生熟悉公司項(xiàng)目開發(fā)的流程和人員定位，增強(qiáng)了項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)與就業(yè)零距離。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 余平.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué).2007年05期.

第3篇：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作策劃書范文

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)改革是我校近三年的重點(diǎn)科研課題，《網(wǎng)站建設(shè)與管理》這一課程是本課題下的一個(gè)實(shí)驗(yàn)課程。基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)方法是凸顯《網(wǎng)站建設(shè)與管理》的崗位技能和相關(guān)技術(shù)應(yīng)用能力的課程。

按照“職業(yè)能力分析――典型工作任務(wù)――工作過(guò)程分析――學(xué)習(xí)領(lǐng)域――學(xué)習(xí)情境”的思路，我們完成基于工作過(guò)程的《基于工作過(guò)程的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》教材開發(fā)及學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)工作。本著以具有綜合職業(yè)能力的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以工作實(shí)踐為主線，項(xiàng)目為導(dǎo)向，采用情境教學(xué)，以及經(jīng)過(guò)對(duì)基于工作過(guò)程的系統(tǒng)化的課程開發(fā)，在這學(xué)年中，筆者根據(jù)職中生的特點(diǎn)，在職中計(jì)算機(jī)專業(yè)的《基于工作過(guò)程的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)模式作了一些實(shí)踐探索，嘗試了如下的教學(xué)改革。

二、教學(xué)改革的背景

1.對(duì)工作過(guò)程系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)

《基于工作過(guò)程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》按照實(shí)際任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境進(jìn)行重構(gòu)，教學(xué)方法和模式以工作過(guò)程“資訊――計(jì)劃――決策――實(shí)施――檢查――評(píng)價(jià)”六步教學(xué)法進(jìn)行改革創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的課程體系、知識(shí)體系、管理模式以及考核評(píng)價(jià)方式，來(lái)提高學(xué)生的社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力。

（1）資訊：介紹相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)者的技能知識(shí)。

（2）計(jì)劃：如何規(guī)劃網(wǎng)站。

（3）決策：編寫網(wǎng)站設(shè)計(jì)規(guī)劃書。

（4）實(shí)施：網(wǎng)站的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。

（5）檢查：網(wǎng)站的調(diào)試、展示與完善。

（6）評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)、網(wǎng)站技術(shù)答辯。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

中職學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，受自身?xiàng)l件所限，他們所掌握的技術(shù)比較單一，知識(shí)面不廣。在基于工作過(guò)程的網(wǎng)站制作教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在資訊階段，他們能在老師的示范及講解下，理解掌握知識(shí)。在計(jì)劃與策略階段，必須在老師的指導(dǎo)下，完成網(wǎng)站規(guī)劃書編寫，而且網(wǎng)站開發(fā)規(guī)劃書寫得非常簡(jiǎn)單，一旦離開老師的引導(dǎo)，他們就像老鼠拉龜一樣，無(wú)從下手。但在設(shè)計(jì)實(shí)施階段，由于有一定平面設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，他們又躍躍想試，情緒高漲。在檢查與評(píng)價(jià)階段，運(yùn)用個(gè)人總結(jié)、小組自評(píng)、互相答辯的有效評(píng)價(jià)方式，同學(xué)們收獲是頗大的。因此，筆者分析了教師參與引導(dǎo)學(xué)生的情況，如圖1所示。

網(wǎng)站的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它有一定的生命周期。如圖2所示，在這個(gè)周期中，首先是要進(jìn)行認(rèn)真、科學(xué)的規(guī)劃，也就是基于工作過(guò)程的計(jì)劃與決策階段。而后才是運(yùn)用網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)進(jìn)行開發(fā)建設(shè)，最后是測(cè)試并，每一個(gè)步驟都是很重要的。而網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃方案明確了建立網(wǎng)站的目的和發(fā)展方向，了解客戶及市場(chǎng)的需要，確定網(wǎng)站所提供的功能，可謂說(shuō)，差之毫厘，失之千里。

三、快速原型法理論

快速原型法是20世紀(jì)80年代隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展，而提出的一種從設(shè)計(jì)思想、工具、手段都是全新的一種系統(tǒng)開發(fā)方法。它的基本思想是在識(shí)別客戶最基本的需求的基礎(chǔ)上，先開發(fā)一個(gè)初始的原型系統(tǒng)，通過(guò)使用原型系統(tǒng)，開發(fā)者不斷理解客戶的要求，反復(fù)修改和完善原型，直到形成最終滿意的系統(tǒng)。

快速原型法的五個(gè)階段：

1.計(jì)劃決策階段

在這一階段，學(xué)生要完成網(wǎng)站策劃書。但學(xué)生們都是菜鳥，想做好網(wǎng)站的策劃，從哪下手？什么是策劃？策劃能力是什么，如何寫好網(wǎng)站策劃書？對(duì)學(xué)生們是極大的考驗(yàn)，網(wǎng)站策劃是用創(chuàng)意的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)達(dá)到某個(gè)目的的能力，好的創(chuàng)意必須能夠成為好的執(zhí)行方案。那么，在做某個(gè)類型網(wǎng)站的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ナ占罅康馁Y料，激蕩出自己的想法。但我們的學(xué)生達(dá)不到這個(gè)水平，那么只能在教師引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真閱讀網(wǎng)站建設(shè)的任務(wù)書，然后小組討論，研討網(wǎng)站的目的與基本要求。制定出非常粗糙的網(wǎng)站策劃書。如果教師只停留在這個(gè)方面，不斷要求學(xué)生們深入研制網(wǎng)站策劃書，學(xué)生們是不知道要寫啥，寫出來(lái)的東西也沒(méi)有實(shí)際的價(jià)值。

教師引導(dǎo)學(xué)生們完成策劃草案編制，步驟如下：

（1）建設(shè)網(wǎng)站前的分析。

（2）網(wǎng)站的目的與功能定位。

（3）網(wǎng)站技術(shù)方案。

（4）網(wǎng)站內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)方式。

（5）檢查維護(hù)方式。

2.網(wǎng)站原型圖設(shè)計(jì)

在這一階段，學(xué)生在參考了同類網(wǎng)站效果后，根據(jù)初步的策劃草案，著手設(shè)計(jì)網(wǎng)站的效果原型圖，原型的目的是為了讓大家對(duì)自己的作品一目了然，所以要快速及清淅地了解網(wǎng)站的核心功能，我們要減少制作原型的時(shí)間，加快開發(fā)速度。步驟如下：

（1）整理思路，把想要做的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、布局整理清楚。

（2）安裝一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原型工具Axure軟件。

（3）根據(jù)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、布局開始設(shè)計(jì)條條框框，放置它們到適合的位置。

3.調(diào)試、評(píng)價(jià)

通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)，提出修改意風(fēng)，使網(wǎng)站功能逐步趨于明顯。

4.修改和完善模型

如果小組及教師認(rèn)為所研制的網(wǎng)站原型根本不可行，則需要重新研制系統(tǒng)模型。如果是對(duì)所研制的網(wǎng)站原型圖不滿意，則需要對(duì)原型進(jìn)行完善和修改，這是一個(gè)反復(fù)修改，不斷完善的過(guò)程，直到達(dá)到要求為止。

5.網(wǎng)站設(shè)計(jì)

根據(jù)網(wǎng)站原型，現(xiàn)在需要一步一步將原型變成現(xiàn)實(shí)，這是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，步驟如下：

（1）繪制網(wǎng)站效果圖。

（2）制作網(wǎng)站動(dòng)畫。

（3）設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。

（4）、調(diào)試網(wǎng)站。

（5）評(píng)價(jià)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期教學(xué)，學(xué)生們收獲頗大的，基本上可獨(dú)立完成一個(gè)完整的網(wǎng)站策劃與設(shè)計(jì)。

四、效果

基于工作過(guò)程是以典型工作任務(wù)為載體，其教學(xué)內(nèi)容指向職業(yè)的工作任務(wù)、工作內(nèi)容和工作過(guò)程的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作是其構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)，它總是要遵循一定規(guī)則和程序，經(jīng)過(guò)使用原型法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能不斷提高學(xué)生的計(jì)劃及決策能力，因?yàn)橛?jì)劃和決策處于網(wǎng)站建設(shè)的首要和關(guān)鍵地位。計(jì)劃的有效性與決策的質(zhì)量相關(guān)，而實(shí)施的結(jié)果依賴于計(jì)劃與決策中的優(yōu)化方案與水平。利用原型法，可以不斷地完善網(wǎng)站原型，從而使目標(biāo)管理發(fā)揮出預(yù)期的作用。

第4篇：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作策劃書范文

《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，其要求學(xué)生掌握的技能是電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)中最重要的專業(yè)能力之一，是學(xué)習(xí)電子商務(wù)，對(duì)電子商務(wù)技能進(jìn)行融會(huì)貫通的重要一步。而作為高職院校，培養(yǎng)高端技能型人才是高等職業(yè)教育的根本目標(biāo)，因此本課程在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)時(shí)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力即工作能力為主要任務(wù)，突出該課程的專業(yè)性和實(shí)踐性，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例為1:1。本課程開設(shè)在河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)大二學(xué)生的第二學(xué)期，是《電子商務(wù)概論》、《電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)》、《電子支付與安全》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》等課程的后續(xù)課程。該課程根據(jù)電子商務(wù)實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)，結(jié)合目前我國(guó)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)際情況，融合軟件工程思想，向?qū)W生洋細(xì)介紹建立電子商務(wù)網(wǎng)站所必須掌握的技術(shù)，并結(jié)合實(shí)際例子給出電子商務(wù)網(wǎng)站的一般開發(fā)流程，包括網(wǎng)站策劃書編寫、ASP技術(shù)、Web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、CMM體系結(jié)構(gòu)、電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)的軟件工程實(shí)施方法及實(shí)例。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要將以前所掌握的商務(wù)管理知識(shí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有助于他們完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)際動(dòng)手能力。

該課程在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中所占的重要性不言而喻，但是筆者在教學(xué)第一線的實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，在教學(xué)中嘗試了一些改革措施，供大家參考。

一、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 技術(shù)理論知識(shí)相對(duì)較難。

我院招生的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生分為三個(gè)層次：專科一批學(xué)生，對(duì)口專科學(xué)生及大專（3+2)五年制學(xué)生。前兩個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確、自覺(jué)性較強(qiáng)，大專C3+2)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相對(duì)薄弱，但是這些生源在接受基礎(chǔ)教育階段大部分選擇的是文科類方向，而《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程在教學(xué)內(nèi)容上偏重技術(shù)理論，因此他們進(jìn)入大學(xué)以后在理解理工科知識(shí)時(shí)相對(duì)較難，主要體現(xiàn)在邏輯思維上，學(xué)生較難轉(zhuǎn)變之前已經(jīng)形成的文科思維定勢(shì)，在把握知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)總是理解不透徹。

2. 課程內(nèi)容相對(duì)枯燥。

我院電子商務(wù)專業(yè)隸屬于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境的熏陶下整體思維活躍，在專業(yè)上對(duì)“商務(wù)”類的內(nèi)容更感興趣，對(duì)其布置的任務(wù)能積極主動(dòng)并有創(chuàng)造力地完成，但是面對(duì)“電子”類的內(nèi)容則興趣不濃，其不愿意囿于編程語(yǔ)法的限制，他們?cè)诮佑|這些知識(shí)時(shí)感到乏味和枯燥，不如文科類的課程輕松有趣，因此在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)不強(qiáng)，對(duì)其布置的作業(yè)只是敷衍完成，理解上僅停留于知識(shí)表面，沒(méi)有能深入到本質(zhì)，因此在做實(shí)踐練習(xí)時(shí)無(wú)法舉一反三，教學(xué)效果不理想。

3.實(shí)戰(zhàn)過(guò)程停留在“紙上談兵”。

我院電子商務(wù)專業(yè)自開辦以來(lái)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的職業(yè)精神培養(yǎng)。2005年，電子商務(wù)專業(yè)被確定為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，開展了校企合作辦學(xué)的嘗試，建立了一批電子商務(wù)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，突出校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)特色。然而學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)大多接觸的是“商務(wù)”類的工作任務(wù)，網(wǎng)站建設(shè)方面的崗位實(shí)踐相對(duì)較少，因此一方面學(xué)生在校所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)應(yīng)用有些脫節(jié)，部分學(xué)生就產(chǎn)生了該課程“無(wú)用論”的想法，不利于其后期的學(xué)習(xí)；另一方面，在教學(xué)過(guò)程中教師缺少“走出去”的環(huán)節(jié)，理論知識(shí)的獲取來(lái)源于書本及網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有到目標(biāo)公司實(shí)地調(diào)研的經(jīng)歷，因此在課程講解中缺乏市場(chǎng)需求依據(jù)，照本宣科，使《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程缺少了“真實(shí)性”。

二、教學(xué)改進(jìn)的思路

1.以工作流程為導(dǎo)向創(chuàng)建教學(xué)體系。

根據(jù)我院學(xué)生的具體情況，以單純理論知識(shí)講解和技能練習(xí)進(jìn)行授課是達(dá)不到預(yù)想教學(xué)效果的，因此在教材選用和教學(xué)組織中，我參照電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的工作流程構(gòu)建整個(gè)教學(xué)體系，根據(jù)其開發(fā)工作流程將學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為五個(gè)學(xué)習(xí)情境，分別為網(wǎng)站基礎(chǔ)知識(shí)介紹，需求調(diào)研與網(wǎng)站策劃書編寫，ASP技術(shù)講解，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站策劃推廣，其中以需求調(diào)研與網(wǎng)站策劃書編寫，ASP技術(shù)講解及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作為重點(diǎn)，又以ASP技術(shù)部分為難點(diǎn)。由于學(xué)生在前續(xù)課程中已經(jīng)掌握靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣手段等知識(shí)，因此在本門課程中這兩部分的內(nèi)容將不再做洋細(xì)講解，這也相對(duì)降低了該課程的教學(xué)難度，集中了該課程的教學(xué)重點(diǎn)。以工作流程為導(dǎo)向組織課堂教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，避免之前“眉毛鼻子一把抓”的學(xué)習(xí)盲目性，在接受知識(shí)方面他們不再是單純的聽眾，而是作為一名“工程師”參與到網(wǎng)站建設(shè)中，這種模式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其參與教學(xué)的互動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)劃性，他們能夠在該課程中感受到循序漸進(jìn)，能夠深刻意識(shí)到如果缺少了其中某一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，那么整個(gè)項(xiàng)目就無(wú)法搭建起來(lái)。

2. 以實(shí)踐報(bào)告規(guī)范日常教學(xué)流程。

在以往的教學(xué)中，評(píng)估學(xué)生曰常成績(jī)的方法主要以編程作業(yè)和上機(jī)練習(xí)為主，缺少規(guī)范化的要求。由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)定，學(xué)生上交的作業(yè)呈現(xiàn)出多種格式而且對(duì)于經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)不善于分析總結(jié)，寫過(guò)的歷史作業(yè)也不注意保留存檔，這樣非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的軟件規(guī)范精神及標(biāo)準(zhǔn)習(xí)慣的養(yǎng)成。基于此，我參考物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度設(shè)定若干實(shí)踐作業(yè)，也就是將教學(xué)模塊化，作業(yè)格式標(biāo)準(zhǔn)化，最后整理的實(shí)踐報(bào)告形成文集，平時(shí)成績(jī)依據(jù)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)定。在教學(xué)嘗試中，我將實(shí)踐報(bào)告分為五大部分：實(shí)踐目的和要求、主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)踐步驟及內(nèi)容、實(shí)踐心得體會(huì)、改進(jìn)措施及教學(xué)建議。在執(zhí)行初期，學(xué)生認(rèn)為過(guò)程太麻煩，但是隨著時(shí)間推移，他們?cè)絹?lái)越能感受到實(shí)踐報(bào)告的優(yōu)勢(shì)：一方面報(bào)告集結(jié)成冊(cè)便于他們回顧之前的知識(shí)；另一方面在填寫過(guò)程中有對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的梳理和思考環(huán)節(jié)，同時(shí)還需要對(duì)階段性教學(xué)提出建議，這樣便于學(xué)生加深知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)教與學(xué)有效結(jié)合，我能及時(shí)得到學(xué)生的反饋，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方面的問(wèn)題，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)定期評(píng)比實(shí)踐報(bào)告，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸加強(qiáng)，原先枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得讓他們有成就感，學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“苦學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂(lè)學(xué)”。

3. 以多種教學(xué)方法和手段豐富課堂教學(xué)。

高職教育應(yīng)突出“實(shí)訓(xùn)”、“實(shí)用”的特點(diǎn)，因此，在理論教學(xué)中，必須克服為理論而理論的僵化思維，關(guān)注教學(xué)價(jià)值和教學(xué)效率問(wèn)題，注重與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。在曰常教學(xué)中，多采用豐富的教學(xué)方法和手段。

(1)案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法是教師通過(guò)對(duì)教材中的典型事例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的一種教學(xué)方法。通過(guò)案例的引入，學(xué)生能夠從生動(dòng)形象的實(shí)例中找尋普遍性規(guī)律知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如在講解網(wǎng)站策劃書編寫時(shí)，以不同行業(yè)、領(lǐng)域的網(wǎng)站策劃書為實(shí)例，學(xué)生通過(guò)實(shí)實(shí)在在的策劃書內(nèi)容總結(jié)一些抽象的、需要自己去領(lǐng)悟的東西，從而有效地避免了枯燥的純理論教學(xué)的缺點(diǎn)。

(2)嘗試教學(xué)法。

嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是變先講后練為先練后講，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下先嘗試練習(xí)，然后教師有針對(duì)性地講解。比如在講解ASP技術(shù)時(shí)，學(xué)生要大量接觸VBScript腳本語(yǔ)言，這部分知識(shí)對(duì)于非理工類學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)較難理解，在入門時(shí)我采用先洋講后多練習(xí)的方法，讓學(xué)生初步掌握這類知識(shí)的思維脈絡(luò)，在后期的講解中主要采用嘗試教學(xué)法，要求學(xué)生先自學(xué)課本，自己嘗試練習(xí)，然后分組討論，派代表上黑板演示講解，最后由教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和自學(xué)能力，同時(shí)通過(guò)分組討論減少了學(xué)生害怕心理，課堂教學(xué)形成良性循環(huán)的狀態(tài)。

除了以上兩種主要教學(xué)方法以外，在課堂上，我還多采用成功教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法和目標(biāo)教學(xué)法，使學(xué)生從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)為“好學(xué)”。

4.以企業(yè)嵌入式課堂教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合。

為了使學(xué)生學(xué)有所用，使理論真正服務(wù)于實(shí)踐，我們邀請(qǐng)校企合作的一些專家進(jìn)行嵌入式教學(xué)，他們以一線真實(shí)生動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行授課，將市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)帶入到校園中來(lái)，使學(xué)生“足不出校園”就能夠身臨其境感受工作氛圍，能夠感受到一種就業(yè)的緊迫感，在這個(gè)過(guò)程中取得的額外教學(xué)效果非常好。

第5篇：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作策劃書范文

第一，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理不夠靈活，忽視了與前期課程的銜接。根據(jù)我校電子商務(wù)人才培養(yǎng)計(jì)劃與課程設(shè)置，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》、《電子商務(wù)安全與認(rèn)證》等課程已先于《電子商務(wù)網(wǎng)站組建與管理》開設(shè)，因此學(xué)生已基本掌握上述相關(guān)知識(shí)與技能，而教師在教學(xué)時(shí)，為顧全知識(shí)體系的完整性，還是按照網(wǎng)站建設(shè)時(shí)的常用思路——分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、管理與維護(hù)來(lái)展開，并且在課時(shí)分配上比較平均。這容易導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，教學(xué)方法和手段落后，忽視了學(xué)生的教學(xué)主體地位。教師、學(xué)生、教材是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的三個(gè)基本要素，長(zhǎng)期以來(lái)，以教師、教學(xué)內(nèi)容為中心的教學(xué)方式占據(jù)了主導(dǎo)地位，課堂教學(xué)以講授法為主，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生單向講授知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)灌輸對(duì)象。雖然采用了多媒體教學(xué)手段，但由于沒(méi)有正確教學(xué)理念的指導(dǎo)，反而使“人灌”變成了“機(jī)灌”，傳遞給學(xué)生的信息容量雖大，卻容易遇到消化和吸收的“瓶頸”。學(xué)生處于被動(dòng)地位，影響了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣的提高。

第三，教學(xué)評(píng)價(jià)方式刻板僵化，忽視了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。《電子商務(wù)網(wǎng)站組建與管理》課程實(shí)踐性強(qiáng)，但對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)長(zhǎng)期以來(lái)一直采用的是閉卷筆試形式，這使學(xué)生過(guò)于關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了更為重要的實(shí)踐能力培養(yǎng)，導(dǎo)致與教學(xué)目標(biāo)背離。因此對(duì)本門課程的改革勢(shì)在必行。

課程改革的指導(dǎo)思想

從高職人才培養(yǎng)特點(diǎn)出發(fā)，課程改革應(yīng)本著“理論夠用，實(shí)踐為重”的原則，把提高學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力作為本門課程的首要任務(wù)，同時(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

第一，充分利用學(xué)生已有的能力水平，強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識(shí)與技能在電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)領(lǐng)域的應(yīng)用性與特殊性。同時(shí)，由于網(wǎng)站組建與管理技術(shù)發(fā)展迅速，新思想、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，因此必須突破原有教材的束縛，讓學(xué)生及時(shí)了解到本領(lǐng)域的最新發(fā)展與前沿技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。

第二，讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握知識(shí)運(yùn)用的方法。對(duì)本課程的學(xué)習(xí)光死記硬背是不行的，必須要讓學(xué)生參與到電子商務(wù)網(wǎng)站分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、維護(hù)、管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從“做”中了解各個(gè)細(xì)節(jié)，掌握分析、解決問(wèn)題的方法。

第三，不能忽視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，豐富的情感，積極的態(tài)度，正確的價(jià)值觀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。要使學(xué)生通過(guò)積極參與各項(xiàng)課程活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理的興趣和求知欲，鍛煉克服困難、勇于探索的意志，形成實(shí)事求是的態(tài)度及敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

課程改革的實(shí)施方案

合理選擇教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)、電子商務(wù)安全管理等方面已有的能力水平，避免部分知識(shí)與技能的重復(fù)學(xué)習(xí)，并合理安排教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。確定的教學(xué)內(nèi)容具體安排如下：第一部分，電子商務(wù)網(wǎng)站概述。介紹電子商務(wù)網(wǎng)站的概念、特點(diǎn)與分類，簡(jiǎn)介電子商務(wù)網(wǎng)站的常用開發(fā)方法、主要技術(shù)與運(yùn)行環(huán)境。讓學(xué)生從宏觀上來(lái)了解電子商務(wù)網(wǎng)站是什么及如何實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。第二部分，電子商務(wù)網(wǎng)站的分析、規(guī)劃與設(shè)計(jì)。介紹網(wǎng)站需求分析的目的及四個(gè)階段——用戶調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、編制《網(wǎng)站功能描述書》和評(píng)審，網(wǎng)站總體規(guī)劃的內(nèi)容與步驟，網(wǎng)站詳細(xì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法，主要包括欄目規(guī)劃、頁(yè)面布局、色彩搭配、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、風(fēng)格與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、目錄與鏈接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等以及網(wǎng)站策劃書的編寫。這是整個(gè)課程的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生了解網(wǎng)站建設(shè)前期策劃階段的一般流程。第三部分，電子商務(wù)網(wǎng)站的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。主要介紹html、vbscript(或javascript)及asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，其中html和vbscript腳本語(yǔ)言已為學(xué)生所熟悉，不作為教學(xué)重點(diǎn)，而asp技術(shù)學(xué)習(xí)中有一部分涉及數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)的內(nèi)容，需要幫助學(xué)生回憶已有的數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)，并合理整合到當(dāng)前學(xué)習(xí)中。最后介紹電子商務(wù)網(wǎng)站的相關(guān)知識(shí)，主要有域名的選擇，網(wǎng)站的上傳等。這部分也是整個(gè)課程的重點(diǎn)，讓學(xué)生理解電子商務(wù)網(wǎng)站是如何從“概念設(shè)計(jì)”向“客觀實(shí)體”轉(zhuǎn)變的。第四部分，電子商務(wù)網(wǎng)站的測(cè)試、維護(hù)與管理。介紹網(wǎng)站測(cè)試的必要性、主要內(nèi)容與方法，網(wǎng)站維護(hù)與管理的意義與內(nèi)容，其中網(wǎng)站的安全管理是構(gòu)成網(wǎng)站管理的重要內(nèi)容，但因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)過(guò)該門課程，因此可簡(jiǎn)單提及，不作具體闡述。

優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法和手段遵循高職教育對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，教學(xué)應(yīng)突出“實(shí)訓(xùn)”、“實(shí)用”的特點(diǎn)，因此要突破單一的講授法，根據(jù)課程改革指導(dǎo)思想，分別對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行教學(xué)方法和手段的優(yōu)化設(shè)計(jì)。在理論教學(xué)中，必須積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，變“單向灌輸”為“雙向交流”，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的渠道。例如在課堂教學(xué)中設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況來(lái)了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，并做出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。同時(shí)理論教學(xué)必須克服為理論而理論的僵化思維，注重與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。例如可以采用案例教學(xué)法，把理論知識(shí)置于特定情境中來(lái)分析說(shuō)明或?qū)で髥?wèn)題的解決方案。要合理利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)課程作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，不但豐富了教學(xué)資源，使學(xué)生能夠及時(shí)了解本領(lǐng)域出現(xiàn)的新技術(shù)新知識(shí)，而且增強(qiáng)了教學(xué)互動(dòng)渠道，為學(xué)生尋求學(xué)習(xí)幫助提供了空間。多媒體具有直觀形象、信息豐富的特點(diǎn)，適合輔助教學(xué)抽象難懂的知識(shí)，例如“網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格與創(chuàng)意設(shè)計(jì)”，可以利用多媒體技術(shù)把表現(xiàn)不同風(fēng)格、創(chuàng)意的網(wǎng)頁(yè)展示給學(xué)生，不僅生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解，而且大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，既要考慮給學(xué)生盡量多的鍛煉機(jī)會(huì)，又要遵循循序漸進(jìn)的原則，突出學(xué)生實(shí)際操作和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。例如對(duì)于一些新的技能，教師可以邊講解要領(lǐng)邊示范操作，然后讓學(xué)生模擬練習(xí)，等到學(xué)生基本掌握后，再提出一些新的專題性任務(wù)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能和方法的遷移，最后通過(guò)一個(gè)綜合性任務(wù)來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)相關(guān)技能的整合與提升。除了教師示范法和學(xué)生模擬法外，師生點(diǎn)評(píng)法也可作為本門課程實(shí)踐教學(xué)的常用方法，即針對(duì)學(xué)生練習(xí)的具體操作或完成的作品，教師和其他學(xué)生對(duì)其做出點(diǎn)評(píng)，也可讓學(xué)生做自我點(diǎn)評(píng)，這有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生的操作技能。

完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系本課程實(shí)踐性強(qiáng)，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、維護(hù)和管理的能力，因此必須改變長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)生閉卷筆試的考核形式，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐技能、問(wèn)題解決方法和能力的培養(yǎng)。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，首要任務(wù)就是終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核方式多樣化。例如期末成績(jī)的評(píng)定，可采用平時(shí)作業(yè)與期末大作業(yè)累計(jì)計(jì)分形式，平時(shí)作業(yè)有網(wǎng)站策劃書撰寫，網(wǎng)站各功能模塊的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，期末大作業(yè)讓學(xué)生完成一個(gè)簡(jiǎn)單但具有基本功能模塊(如用戶管理、商品展示、查詢、購(gòu)物車和訂單生成等功能模塊)的電子商務(wù)網(wǎng)站。所有作業(yè)都以3～4人組成團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，為避免部分學(xué)生“搭順風(fēng)船”，要求各成員必須分工清晰，并且以作品答辯形式進(jìn)行考核，即各團(tuán)隊(duì)把作品呈現(xiàn)出來(lái)并對(duì)實(shí)現(xiàn)的思路或采用的技術(shù)作簡(jiǎn)單介紹，此外，各成員還得簡(jiǎn)介自己所做的工作，這是第一個(gè)環(huán)節(jié)，然后教師和其他學(xué)生對(duì)其做出點(diǎn)評(píng)并提問(wèn)，答辯成員做出回答。教師最后根據(jù)作品和答辯情況來(lái)給出該團(tuán)隊(duì)每位成員的考核成績(jī)。

專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)新知識(shí)、新技術(shù)在不斷出現(xiàn)，教學(xué)理念在不斷更新，因此課程教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，需要教師在日常教學(xué)中不斷思考，善于總結(jié)，敢于打破常規(guī)，在大膽嘗試中逐漸完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]李錚.電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃、建設(shè)與管理[m].北京：電子工業(yè)出版社，2006.

第6篇：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作策劃書范文

前言

公司網(wǎng)站策劃書范文1：2003年全球互聯(lián)網(wǎng)用戶已超過(guò)5億.

到2005年將達(dá)到15億；中國(guó)2003年互聯(lián)網(wǎng)直接收入為8億美元；到達(dá)2006年全球商業(yè)的一半將在網(wǎng)上進(jìn)行.互聯(lián)網(wǎng)正改變著經(jīng)濟(jì)，改變著人們獲取信息的方式，企業(yè)如果不及早投身網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)大潮，必將被淘汰.

網(wǎng)站主要內(nèi)容包括：企業(yè)介紹、項(xiàng)目介紹、企業(yè)員工、企業(yè)風(fēng)采等內(nèi)容，企業(yè)網(wǎng)站主要定位于企業(yè)形象宣傳、企業(yè)介紹、項(xiàng)目介紹等內(nèi)容.

隨著公司經(jīng)營(yíng)的不斷深入、規(guī)模不斷的擴(kuò)大，對(duì)企業(yè)風(fēng)站的需求不僅僅滿足于對(duì)企業(yè)形象的宣傳，如何通過(guò)企業(yè)網(wǎng)站為企業(yè)的準(zhǔn)客戶、客戶提供更多、更好的服務(wù)、如何實(shí)現(xiàn)與客戶信息的交互、如何更多的讓準(zhǔn)客戶通過(guò)企業(yè)網(wǎng)站了解到更快捷、全面的項(xiàng)目信息，將是本次網(wǎng)站建設(shè)的目的之所在.

第一章客戶需求分析

1.1客戶現(xiàn)狀

我們面對(duì)面的交流.只有充分了解了企業(yè)的需求，在行業(yè)中的地位，優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品，銷售狀況和一些不足等各方面的信息，我們才能為您＂量身訂做、量體裁衣＂，建設(shè)好這個(gè)窗口.

1.2客戶理想中的企業(yè)網(wǎng)站

全面樹立企業(yè)網(wǎng)上形象

通過(guò)網(wǎng)站吸引更多的準(zhǔn)客戶

為現(xiàn)有客戶提供更好的服務(wù)

建立產(chǎn)品展示訂購(gòu)系統(tǒng)

建立動(dòng)態(tài)項(xiàng)目信息

保持領(lǐng)先的市場(chǎng)地位

建立完善的網(wǎng)上服務(wù)與跟蹤系統(tǒng)

第二章網(wǎng)站定位與內(nèi)容規(guī)劃

2.1企業(yè)網(wǎng)站定位

我們將把建設(shè)的網(wǎng)站定位于：展現(xiàn)企業(yè)形象、拓展網(wǎng)上營(yíng)銷、著力網(wǎng)站宣傳

該定位的具體含義為：

1、通過(guò)網(wǎng)站來(lái)達(dá)到全方位展現(xiàn)企業(yè)形象、綜合實(shí)力的目的，大力打造影響力，讓網(wǎng)站成為宣傳企業(yè)形象的全新基地；

2、通過(guò)同上特色欄目全方位、及時(shí)的開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，并通過(guò)客戶留言版和客戶反饋系統(tǒng)獲取部分準(zhǔn)客戶資料.

2.2網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃

本次建設(shè)的網(wǎng)站主要內(nèi)容規(guī)劃如下：

2.2.1、網(wǎng)站首頁(yè)

網(wǎng)站首頁(yè)是企業(yè)網(wǎng)站的門戶，簡(jiǎn)潔、大方、加載速度快是網(wǎng)站首頁(yè)的關(guān)鍵要素.網(wǎng)站主要規(guī)劃的內(nèi)容有：

公司快訊店面信息最新新聞商品譯站

企業(yè)郵箱__

全文搜索工具

在線調(diào)查

企業(yè)形象Flash

友情連接

網(wǎng)站流量統(tǒng)計(jì)分析

2.2.2、公司簡(jiǎn)介

公司簡(jiǎn)介是集中展示企業(yè)形象的欄目，風(fēng)格一致，體現(xiàn)出大企業(yè)的風(fēng)范.其主要包括以下小欄目

公司簡(jiǎn)介

經(jīng)營(yíng)理念

發(fā)展戰(zhàn)略

企業(yè)風(fēng)采

2.2.3、新聞動(dòng)態(tài)系統(tǒng)

最新動(dòng)態(tài)欄目主要用來(lái)企業(yè)新聞，公司動(dòng)態(tài)、消息等.通過(guò)最新動(dòng)態(tài)欄目可使客戶對(duì)公司最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，產(chǎn)品信息、人文文化、最新消息等信息有一個(gè)及時(shí)的了解.此欄目，可讓客戶在線實(shí)時(shí)管理，新聞，刪除新聞，更改等

公司快迅

圖片新聞

2.2.4、產(chǎn)品實(shí)時(shí)系統(tǒng)與在線訂購(gòu)系統(tǒng)

產(chǎn)品類型、型號(hào)分類、詳細(xì)內(nèi)容

與會(huì)員系統(tǒng)相結(jié)合，強(qiáng)力推出在線訂購(gòu)系統(tǒng)

產(chǎn)品實(shí)時(shí)更新

在線招商，合作

2.2.5、企業(yè)留言系統(tǒng)

美觀，大方，與網(wǎng)站風(fēng)格天成一體.無(wú)需注冊(cè)，有回復(fù).通過(guò)相互直接的交流，能夠?yàn)槟业綕撛诳蛻簦鸵恍┦袌?chǎng)信息.

留言

查看留言

2.2.6、服務(wù)信息

通過(guò)后臺(tái)，所有服務(wù)的其本信息，呈現(xiàn)在網(wǎng)站“服務(wù)信息”欄目里.

通過(guò)關(guān)鍵字搜索，通過(guò)產(chǎn)品搜索都可隨時(shí)方便的查看服務(wù)信息.

2.2.7、人才中心

目前很多企業(yè)都利用公司網(wǎng)站平臺(tái)招聘信息，這樣不但可以充分利用現(xiàn)有資源，同時(shí)比傳統(tǒng)的職業(yè)服務(wù)中心更具有實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性等優(yōu)點(diǎn).誠(chéng)聘英才欄目主要設(shè)置以下內(nèi)容：

員工風(fēng)采

在線招聘

毛遂自薦

2.2.8、聯(lián)系我們

公司地址、電話、傳真、網(wǎng)址等等，通過(guò)精心編排，能展現(xiàn)出大公司的風(fēng)采.

獨(dú)領(lǐng)行業(yè)巨頭的氣勢(shì).

2.2.9網(wǎng)站技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

首頁(yè)FLASH動(dòng)畫嚴(yán)格控制在100K之內(nèi)，保證5-6秒鐘能完成下載

網(wǎng)站所提供的資料準(zhǔn)確，錯(cuò)字率在0.5%以下

需建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)的資料及時(shí)輸入數(shù)據(jù)庫(kù)，親保證數(shù)據(jù)能被正確調(diào)用；

搜索引擎登錄在網(wǎng)站建設(shè)竣工后三個(gè)工作日完成

網(wǎng)站服務(wù)器完全穩(wěn)定，加入防黑客攻擊系統(tǒng)，確保網(wǎng)站抵制病毒、黑客的攻擊，保證網(wǎng)頁(yè)能被正常瀏覽.除不可抗力因素（如電信局停電、CHINANET傳輸中斷等等）；

企業(yè)級(jí)電子郵件系統(tǒng)能正常收發(fā)

頁(yè)面準(zhǔn)時(shí)上傳

第三章網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作明細(xì)表

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作明細(xì)表

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意普通標(biāo)準(zhǔn)形象頁(yè)是網(wǎng)站的歡迎頁(yè)面，包含了網(wǎng)站名稱、企業(yè)標(biāo)志、形象圖片、宣傳文字、欄目導(dǎo)航條等要素，是制定網(wǎng)站整體風(fēng)格和突出企業(yè)形象的重要頁(yè)面，主要通過(guò)Flash動(dòng)畫展示.

精美創(chuàng)意

門戶型

靜態(tài)頁(yè)面制作：支持IE4.0和Netscape4.0以上瀏覽器.

LOGO設(shè)計(jì)：用于網(wǎng)站上的企業(yè)形象標(biāo)志

BANNER廣告條：標(biāo)準(zhǔn)

Gif型

468_60像素、6幀以內(nèi)gif動(dòng)畫

標(biāo)準(zhǔn)

Flash型：468_60像素、6秒以內(nèi)Flash動(dòng)畫

圖片處理：10元/張（超過(guò)10張為5元/張）

JAVA動(dòng)態(tài)效果：常規(guī)效果選用

GIF動(dòng)畫：6幀以內(nèi)，按客戶提出的設(shè)計(jì)要求制作.

FLASH動(dòng)畫：具備交互功能的演示動(dòng)畫

卡通動(dòng)畫：FLASH動(dòng)畫附加費(fèi)用（5秒起，多于5秒按30元/秒計(jì)算）

反饋表：接受訪問(wèn)者的意見(jiàn)，意向等.

計(jì)數(shù)器：可直接讓您了解到網(wǎng)站的訪問(wèn)量

企業(yè)論壇BBS：委托制作，風(fēng)格和整個(gè)網(wǎng)站統(tǒng)一；支持多用戶多專題模式；可顯示電子簽名檔；Web方式的管理員管理系統(tǒng).

網(wǎng)站中文全文檢索功能：一般指大型網(wǎng)站的站內(nèi)檢索.用戶可通過(guò)關(guān)鍵字搜索到任何包含關(guān)鍵字的文章或__（該匹配指的是完全匹配，不做模糊__）

新聞更新系統(tǒng)：可實(shí)現(xiàn)以web方式更新頁(yè)面指定區(qū)域的模塊，主要用于網(wǎng)站新聞的更新.操作簡(jiǎn)便，降低對(duì)日常維護(hù)人員的技術(shù)要求.

留言板系統(tǒng)：在線管理、刪除留言內(nèi)容；留言內(nèi)容搜索；留言自動(dòng)分頁(yè)，并可以設(shè)定分頁(yè)頁(yè)數(shù)；有新留言增加時(shí)可以用e-mail來(lái)通知頁(yè)主.

會(huì)員注冊(cè)系統(tǒng)：企業(yè)用戶可以在網(wǎng)站上登記注冊(cè)，選擇會(huì)員的類別、查看的權(quán)限范圍并成為預(yù)備會(huì)員，并提交到用戶管理數(shù)據(jù)庫(kù).待網(wǎng)站審核通過(guò)后成為正式會(huì)員，享有網(wǎng)站提供的相應(yīng)服務(wù).

網(wǎng)上調(diào)查：客戶調(diào)查是企業(yè)實(shí)施市場(chǎng)策略的重要手段之一.該系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定、操作簡(jiǎn)單、調(diào)查的問(wèn)題不受限制.可以在一個(gè)網(wǎng)站上同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)以上的調(diào)查.基于Web界面的調(diào)查問(wèn)卷生成系統(tǒng)，操作方便，并可以根據(jù)企業(yè)需求設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的風(fēng)格.

產(chǎn)品實(shí)時(shí)系統(tǒng)

在線訂購(gòu)系統(tǒng)：產(chǎn)品類型、型號(hào)分類、詳細(xì)內(nèi)容，與會(huì)員系統(tǒng)相結(jié)合，強(qiáng)力推出在線訂購(gòu)系統(tǒng)，產(chǎn)品實(shí)時(shí)更新，在線招商，合作

第四章網(wǎng)站推廣與宣傳

建設(shè)網(wǎng)站的目的就是吸引潛在消費(fèi)者！

據(jù)CNNIC權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明：80%的用戶通過(guò)搜索引擎得知新網(wǎng)站.

我們?yōu)槟峁?/p>

真正按效果付費(fèi)、有效吸引潛在客戶、促進(jìn)銷售的網(wǎng)絡(luò)推廣

門檻低，投入少，帳戶一次到位，節(jié)約您的成本；

保證您的利益，讓您用最少的錢獲得最大的推廣效果；

品牌優(yōu)勢(shì)，全程指導(dǎo)，提供網(wǎng)站推廣所帶來(lái)的訪問(wèn)統(tǒng)計(jì).

第五章項(xiàng)目投資預(yù)算

方案1：動(dòng)態(tài)頁(yè)面網(wǎng)站

價(jià)格：4500元

實(shí)施時(shí)間：15天

具體內(nèi)容：采用網(wǎng)站管理后臺(tái)，手工頁(yè)面設(shè)計(jì).含首頁(yè)FLASH動(dòng)畫.

客戶可自由管理網(wǎng)站.空間大小（100M），郵局大小（100M）

方案2：企業(yè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站

價(jià)格：8000元

實(shí)施時(shí)間：30天

具體內(nèi)容：采用網(wǎng)站管理后臺(tái)，手工頁(yè)面設(shè)計(jì).含首頁(yè)FLASH動(dòng)畫.電子商務(wù)系統(tǒng)，商品驛站.（體現(xiàn)企業(yè)文化）

客戶可自由管理網(wǎng)站.空間大小（500M），郵局大小（100M）包括一個(gè)網(wǎng)絡(luò)推廣服務(wù)，3721網(wǎng)絡(luò)實(shí)名.在網(wǎng)站建成之后，達(dá)到一定的訪問(wèn)量，會(huì)被google、baibu、3721等搜索引擎收錄.

第六章服務(wù)與技術(shù)支持

一、技術(shù)支持

我們提供長(zhǎng)期的技術(shù)支持工作，使客戶得到完整的技術(shù)支持，以保障客戶的網(wǎng)站系統(tǒng)及應(yīng)用的改進(jìn).負(fù)責(zé)對(duì)用戶的技術(shù)性指導(dǎo)及支持工作.

不定期地發(fā)送相關(guān)的內(nèi)部技術(shù)資料及文檔，對(duì)用戶提出的技術(shù)疑難問(wèn)題給予解決.在系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)或改造時(shí)，提供適時(shí)的技術(shù)援助.在用戶提出相應(yīng)請(qǐng)求時(shí)，針對(duì)用戶的需求，提供相應(yīng)的技術(shù)支持，以提高效率、降低成本.

二、售后服務(wù)

1、對(duì)于我們的客戶，服務(wù)是第一位的.提供從技術(shù)到商業(yè)的全程服務(wù)，我們不僅擅長(zhǎng)網(wǎng)站的建設(shè)，我們更注重售后服務(wù)，以此得到更多的客源.

2、為我們的客戶提供專業(yè)的售后服務(wù)，我們關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及電子商務(wù)的發(fā)展，我們定期邀請(qǐng)我們的客戶共同探討網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，總以使我們的客戶掌握最前沿的技術(shù)和思想.

第7篇：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作策劃書范文

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；保障措施

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2015）10-0060-03

一、“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題

“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程是面向高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的公共必修課，包括理論和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。然而，修完“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”這門課程后，學(xué)生在實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力還比較弱，很多學(xué)生不了解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的專業(yè)名稱和主要技術(shù)參數(shù)，無(wú)法獨(dú)立安裝操作系統(tǒng)和常用工具軟件，無(wú)法按照學(xué)術(shù)規(guī)范排版畢業(yè)論文等等。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是目前高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵途徑。[1]培養(yǎng)高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的。目前我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比重過(guò)高，而設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很少。[2] “計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多數(shù)是要求學(xué)生完成理論課上由教師演示的操作步驟，或者一些簡(jiǎn)單的組合操作，缺少綜合設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。由此導(dǎo)致學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)課完成的都是一個(gè)“小部件”，無(wú)法組裝成完整的“作品”，學(xué)生難以體會(huì)其中的成就感；而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)用缺乏聯(lián)系，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐的積極性。此外，面向不同專業(yè)和不同能力水平的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是“一刀切”，談不上設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性。

如何改變這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力呢？筆者認(rèn)為解決問(wèn)題的關(guān)鍵是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“有感興趣的事情可做，做能解決實(shí)際問(wèn)題的事情，做能帶來(lái)成就感的事情”。因此，本文嘗試從任務(wù)驅(qū)動(dòng)的思路探討“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效模式。

二、實(shí)驗(yàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法基于建構(gòu)主義理論，以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為教學(xué)理念。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞任務(wù)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的主動(dòng)應(yīng)用進(jìn)行自主探索或者小組協(xié)作來(lái)完成任務(wù)，從而掌握任務(wù)（或問(wèn)題）所包含的知識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、解決問(wèn)題和創(chuàng)新實(shí)踐的習(xí)慣與能力。

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革將轉(zhuǎn)變以往“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)操作”的教學(xué)模式，從學(xué)生的日常生活情景、專業(yè)學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好出發(fā)，設(shè)計(jì)一系列有實(shí)際應(yīng)用意義的任務(wù)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。計(jì)算機(jī)軟硬件、辦公軟件操作、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)巧妙地包含于各個(gè)任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手完成這些任務(wù)來(lái)掌握知識(shí)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

實(shí)驗(yàn)任務(wù)的選擇與設(shè)計(jì)是基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的第一步，也是很重要的一步。因?yàn)槿蝿?wù)的優(yōu)劣是調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐積極性的關(guān)鍵，教師需要經(jīng)過(guò)周密計(jì)劃來(lái)選擇與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

1.實(shí)驗(yàn)任務(wù)來(lái)自學(xué)生日常生活的實(shí)際應(yīng)用

目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中廣泛使用的工具，學(xué)習(xí)、生活、社交都離不開計(jì)算機(jī)。“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊圍繞大學(xué)生日常生活中所需要解決的問(wèn)題，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)后的成果能夠真正為大學(xué)生所使用。筆者根據(jù)該課程的教學(xué)內(nèi)容以及大學(xué)生的日常生活應(yīng)用需要，設(shè)計(jì)了如表1所示的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

大學(xué)生剛剛踏入校園時(shí)，學(xué)校開展的各種迎新活動(dòng)以及各種社團(tuán)招新都是宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、競(jìng)聘演講（電子講稿）、個(gè)人簡(jiǎn)介的實(shí)際應(yīng)用情景。把這些真實(shí)的生活情景移植到“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)中，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的熱情。而且，完成任務(wù)后所得到的作品立刻就可以派上用場(chǎng)，又極大地提升了學(xué)生的成就感，促使他們以更高的熱情投入到下一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，形成良性循環(huán)。

表1所列出來(lái)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)案例面向所有專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)檫@些任務(wù)所涉及的應(yīng)用場(chǎng)景是絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的。同時(shí)，還可以根據(jù)不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不同要求，設(shè)計(jì)一些提高性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。比如對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，可以在圖像處理、視音頻編輯方面提高實(shí)驗(yàn)任務(wù)的要求。而對(duì)于財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生，則可以在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用方面設(shè)計(jì)提高性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。師范類專業(yè)的學(xué)生，還可以讓學(xué)生使用PowerPoint制作多媒體教學(xué)課件。

2.以實(shí)地實(shí)踐為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

在以往的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)資源的限制，有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)連接相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主要以教師演示為主。在基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，對(duì)這部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以通過(guò)定期組織學(xué)生開展“校園計(jì)算機(jī)維修服務(wù)“活動(dòng)、分批組織學(xué)生到學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房維修部門和校園網(wǎng)絡(luò)管理部門進(jìn)行實(shí)踐的方式，讓學(xué)生完成實(shí)地實(shí)踐的任務(wù)。具體的實(shí)驗(yàn)任務(wù)可以和這些維修部門的管理人員共同協(xié)商，根據(jù)實(shí)際維修工作靈活安排。這些實(shí)地實(shí)驗(yàn)任務(wù)適合以小組協(xié)作的方式進(jìn)行安排，最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果主要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式提交，包括硬件故障描述、問(wèn)題診斷、處理過(guò)程、維修結(jié)果以及各成員的分工情況等內(nèi)容。

三、實(shí)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)施

由于新的實(shí)驗(yàn)任務(wù)不再是簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性操作，而是需要學(xué)生根據(jù)任務(wù)目的去設(shè)計(jì)具體的作品形式，再根據(jù)作品效果去研究所需要的功能操作，最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐這些功能去完成任務(wù)。所以這是一個(gè)促使學(xué)生不斷思考、嘗試、修正的探索過(guò)程。同樣的任務(wù)，不同的學(xué)生有不同的設(shè)計(jì)效果，而同一種設(shè)計(jì)效果也可以通過(guò)不同的軟件操作組合來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種允許自由設(shè)計(jì)和靈活操作的形式往往最能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)（如個(gè)人名片、個(gè)人簡(jiǎn)歷、電子演說(shuō)講稿、宣傳海報(bào)等）面向不同的學(xué)生就具有不同的個(gè)性化設(shè)計(jì)元素，所以每個(gè)學(xué)生所使用的操作工具和步驟都不盡相同，甚至允許學(xué)生使用不同的軟件版本來(lái)實(shí)現(xiàn)所要的功能。因此，不同學(xué)生的實(shí)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)施不再以完成指定的軟件操作步驟為主要教學(xué)目的，而是以最后完成任務(wù)的質(zhì)量（或作品效果）為考量標(biāo)準(zhǔn)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間安排上，由于實(shí)驗(yàn)任務(wù)具有設(shè)計(jì)性和綜合性的特點(diǎn)，基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)課不再適合以往“一次理論課后緊跟一次上機(jī)課”的輪流循環(huán)模式。具體的課時(shí)安排可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求，先集中一段時(shí)間講授完相對(duì)完整的教學(xué)內(nèi)容（比如計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)部分或者Word軟件操作部分），然后再安排連續(xù)的一段實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，類似一次小型的課程設(shè)計(jì)。

在最后課程結(jié)束時(shí)，則要求學(xué)生把該課程所有的實(shí)驗(yàn)任務(wù)整合在一起，完成綜合性的任務(wù)。比如：讓學(xué)生建立個(gè)人的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”電子檔案袋，整合和管理該課程所有的實(shí)驗(yàn)作品，既有效保存了各個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一種記錄；或者收集學(xué)生所有的實(shí)驗(yàn)作品制作專題集，比如個(gè)人頭像專輯、海報(bào)專輯、策劃書專輯、名片專輯等。而在文字處理相關(guān)教學(xué)內(nèi)容部分，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的一本書，并在Word中原樣編排這本書（包括封面、封底、目錄、標(biāo)題、正文、標(biāo)注、附錄、參考文獻(xiàn)的排版），這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)施對(duì)于大學(xué)生以后的畢業(yè)論文排版與設(shè)計(jì)非常有用。

四、實(shí)驗(yàn)任務(wù)的評(píng)價(jià)

在完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，教師應(yīng)該要求學(xué)生同時(shí)提交實(shí)驗(yàn)作品和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)作品體現(xiàn)了學(xué)生完成任務(wù)的最終效果，而實(shí)驗(yàn)報(bào)告則要求學(xué)生把完成任務(wù)所需要的操作工具、步驟、解決思路進(jìn)行陳述。對(duì)于小組協(xié)作完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上還需要明確各小組成員的分工情況。在實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成情況的成績(jī)?cè)u(píng)定上，實(shí)驗(yàn)作品占60-70%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占30-40%。

由于實(shí)驗(yàn)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用情景密切相關(guān)，所以教師對(duì)實(shí)驗(yàn)作品的評(píng)價(jià)應(yīng)該同時(shí)考慮知識(shí)的豐富性和作品的實(shí)用性。不是使用的操作步驟越多、越復(fù)雜就越好，能夠?qū)崿F(xiàn)任務(wù)目的、簡(jiǎn)潔明了、快捷方便等與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的要素也需加以考慮。比如個(gè)人名片設(shè)計(jì)，信息簡(jiǎn)明扼要、界面美觀大方、有個(gè)人特色是最重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，背景圖案、字體大小與顏色設(shè)置等相關(guān)操作要圍繞這些標(biāo)準(zhǔn)“適量運(yùn)用”，不能因?yàn)闆](méi)有使用到哪一個(gè)操作步驟而降低成績(jī)。

對(duì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的評(píng)價(jià)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。特別是因?yàn)榇髮W(xué)生在入學(xué)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平參差不齊，最終完成的實(shí)驗(yàn)作品也會(huì)相差甚遠(yuǎn)。了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，對(duì)不理想的實(shí)驗(yàn)作品提出修改意見(jiàn)，或者通過(guò)搭配協(xié)作小組讓學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的過(guò)程中互相幫助共同提高。對(duì)于某些方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以通過(guò)進(jìn)階級(jí)的專題形式（比如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用、PowerPoint高級(jí)應(yīng)用等）來(lái)促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

此外，除了成績(jī)?cè)u(píng)定，還可以通過(guò)開展比賽的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作品，比如開展海報(bào)設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、個(gè)人名片秀、個(gè)人頭像秀等活動(dòng)，以提高學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的積極性和成就感。

五、相關(guān)保障措施

多數(shù)實(shí)驗(yàn)依附于各課程教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課被當(dāng)成理論課的附屬，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力。[3]當(dāng)前的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”教學(xué)也存在著“重理論，輕實(shí)踐”的問(wèn)題，[4]無(wú)論是課時(shí)數(shù)量還是考核權(quán)重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都處于“附屬”地位。要改革“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，必須要轉(zhuǎn)變這種“附屬”關(guān)系。

1.增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)

為了保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并且提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性，必須增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)數(shù)。考慮到當(dāng)前大學(xué)生入學(xué)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)平均水平在逐年提高，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)可以提高到總課時(shí)的60-70%。在減少課時(shí)的理論教學(xué)中，教師只需要講授重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，而其它基礎(chǔ)性知識(shí)和基本操作則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)上習(xí)題庫(kù)、常見(jiàn)問(wèn)題答疑系統(tǒng)的方式提供給學(xué)生課余自學(xué)。這種方式也有利于避免以往理論教學(xué)的“一刀切”現(xiàn)象，既提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，又可以為不同能力水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)提供便利。

2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式

提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核在課程總成績(jī)中所占的比重是提高學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的主要?jiǎng)恿ΑＴ诨谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)課總成績(jī)的考核對(duì)象包括平時(shí)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)和期末的綜合性實(shí)驗(yàn)任務(wù)兩部分。而實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)谠撜n程總成績(jī)中所占的比重也應(yīng)該提高到60-70%。

3.改革教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

相比以往“驗(yàn)證性操作”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，教師需要在任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)評(píng)價(jià)兩個(gè)階段花費(fèi)更多時(shí)間和精力。這部分工作量是不能簡(jiǎn)單以課時(shí)數(shù)來(lái)衡量的，而應(yīng)該結(jié)合實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性、綜合性，以及學(xué)生反饋與實(shí)驗(yàn)效果等方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)工作量進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)。改革當(dāng)前以課時(shí)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作量評(píng)定機(jī)制，注重考核教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)工作、對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)作品質(zhì)量等方面的因素，才能從根本上推動(dòng)“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉，孟祥貴，安寅.“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013（2）.