意識形態(tài)工作調研計劃精選(九篇)
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第1篇：意識形態(tài)工作調研計劃范文
（一）宣傳工作
1、組織封面人物申報及評選工作，樹立先進人物標桿，宣傳先進人物事跡，評選出動力作業(yè)區(qū)XXX、高爐作業(yè)區(qū)XX、球團作業(yè)區(qū)XXX等16名封面人物，進一步營造了“比學趕超”的良好氛圍，激勵各單位職工干事創(chuàng)業(yè)熱情，為作業(yè)部生產經營多做貢獻。
2、圍繞生產經營重點工作、降低鐵成本、環(huán)保工程建設、檢修工作、小改小革、典型人物等先進事跡進行跟蹤報道15篇，傳達作業(yè)部各項工作精神，充分發(fā)揮宣傳工作提氣鼓勁、凝心聚力作用，做好上情下達、下情上傳，保持作業(yè)部與職工之間良好溝通，為作業(yè)部各項工作開展打下堅實思想基礎。
3、結合作業(yè)部實際，組織開展職工思想調研報告工作，加強對職工思想動態(tài)調查，深入經營生產一線及時掌握職工思想中存在的問題，及時進行宣傳引導，強化疏導教育，確保職工思想始終圍繞作業(yè)部及公司中心工作任務要求，為各項工作的順利完成奠定堅實思想基礎。
4、組織中心組學習。根據《公司黨委中心組2019年學習計劃》要求，結合《公司黨委關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》，制定黨委中心組學習計劃，并做好學習記錄。
5、按照公司黨委制定的《公司黨委“轉作風、進一線、解難題、辦實事”活動指導意見》，做好作業(yè)部“轉作風、進一線、解難題、辦實事”活動開展情況總結，推進“轉作風、進一線、解難題、辦實事”在作業(yè)部落地生根，切實解決難題，推進各項工作進步。
6、按照黨群工作部要求，積極配合宣傳室、電視臺等做好微信材料收集及采訪任務，做好協(xié)助配合工作。
（二）文體活動
1、結合工會文體活動計劃工作安排，組織做好相關文體活動獎品、道具等用品的網上采購申報工作，充分發(fā)揮工會經費作用，為豐富職工業(yè)余文體生活創(chuàng)造條件。
2、為進一步豐富職工文體生活，增強職工交流，組織開展“協(xié)同高效 奮勇爭先”主題臺球、乒乓球比賽，政工室積極做好人員、賽程、場地等的組織協(xié)調，確保了比賽順利，激發(fā)了職工以更飽滿的精神狀態(tài)投入到2019年工作中。
3、按照公司開展鋼鐵板塊“一業(yè)四地”春晚活動要求，協(xié)調組織演出人員參加彩排演練，為公司春晚成功舉辦創(chuàng)造良好條件。
二、存在的問題和差距
第2篇：意識形態(tài)工作調研計劃范文
Abstract： This study is based on the 2012 year class of Mining Engineering Specialty in Heilongjiang University of Science and Technology. In view of the problems in talent orientation training mode， curriculum system， practice teaching and graduation design in the training of applied talents of mining engineering， and taking advantage of university-enterprise and university-university education resources， the "Social demand + university-enterprise collaboration" talent orientation and ideological cultivation mode， "employment guidance platform + module" curriculum system and operation mode， "virtual simulation + rotational stints" practice teaching mode， "professional interaction + collaborative innovation" graduation design management and guidance mode are established. The problems in talent demand orientation and consciousness training， curriculum system， dynamic optimization， practical ability and cooperative innovative consciousness training in the implementation process of mining engineering talent training are solved， and an effective path for mining engineering talent training is worked out. After 4 years’ practice and exploration， the professional cognition， practice ability and innovation consciousness of students have been improved significantly.
關鍵詞：采礦工程專業(yè)；應用型人才；培養(yǎng)模式
Key words： mining engineering；applied talents；training mode
中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）08-0173-03
0 引言
人才培養(yǎng)要回答“培養(yǎng)什么樣的人才”和“如何培養(yǎng)人才”兩個問題。人才培養(yǎng)定位需要解決“培養(yǎng)什么樣的人才”的問題，人才培養(yǎng)定位既是人才培養(yǎng)的出發(fā)點，也是歸宿。采礦工程專業(yè)應用型人才，是指能將采礦工程專業(yè)知識和專業(yè)技能應用于所礦井生產實踐的人才類型，是指能夠熟練掌握礦井生產一線的專業(yè)知識和實踐技能，主要從事礦井生產一線的技術人才，其內涵是隨著礦井生產實際發(fā)展而不斷發(fā)展的。目前我國采礦工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)過程中主要存在以下問題。
首先，采礦工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)需解決“培養(yǎng)什么樣的采礦工程專業(yè)應用型人才”的問題。目前煤炭行業(yè)對所需的采礦工程專業(yè)應用型人才，在專業(yè)知識結構和實踐能力方面的需求如何？是首要解決的問題。
其次，“如何培養(yǎng)采礦工程應用型人才”？則需要考慮如何使人才培養(yǎng)精準定位與課程體系、實踐教學環(huán)節(jié)、教學模式、協(xié)同創(chuàng)新意識培養(yǎng)四個方面有機融合與貫通。
最后，針對采礦工程專業(yè)應用型人才目前的“用得上留不住”的困境，如何培養(yǎng)出采礦工程專業(yè)技術人才符合“留得住、用得上、能力強”的標準。
1 采礦工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式
一是，以“精準定位、動態(tài)調整”為目標；遵循“服務面向”、“自身特色”、“辦學層次”、“社會需求”的四原則理論；通過網絡問卷調查、走訪調研國內煤炭院校、省內國內大型煤炭企業(yè)；結合采礦工程專業(yè)應用型人才需求現狀，以及我校自身的辦學條件、優(yōu)勢和特色、服務面向；構建“社會需求+校企協(xié)同”人才定位培養(yǎng)模式，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)在專業(yè)知識結構和實踐技能方面的培養(yǎng)要求。解決人才培養(yǎng)在專業(yè)知識結構和實踐技能方面滯后于煤炭產業(yè)結構升級的趨勢，以及人才培養(yǎng)層次不清楚、特色不鮮明足的難題。
二是，利用“校-企”“校-校”教育資源，結合人才培養(yǎng)的精準定位，優(yōu)化課程體系既能彰顯社會需求又契合學科人才培養(yǎng)定位，構建“就業(yè)導向+平臺模塊”課程體系。不同企業(yè)需求的知識結構體系是有區(qū)別的，“平臺+模塊”的知識結構體系，體現“就業(yè)導向”的人才培養(yǎng)特點，“平臺”的搭建是統(tǒng)一的，但“平臺”下面的課程“模塊”可以根據學生自身發(fā)展和企業(yè)需求進行適時調整，形成適合個性化發(fā)展的“訂單式課程體系”。
三是， 依托國家大學生實踐基地的建設和卓越人才培養(yǎng)的實施，以及“校-企”協(xié)同創(chuàng)新工程，創(chuàng)建“產、學、研”基地，進一步優(yōu)化和充實“采礦教學仿真實驗室”，通過“教學-實踐”循環(huán)交互式培養(yǎng)，實現校內仿真教學與現場實踐的有機融合。構建 “虛擬仿真+輪崗掛職”的實驗室建設與實踐教學模式，不僅破解了實驗條件建設僅靠高校，學生實踐按綱執(zhí)行，學后只知操作不知其用的難題，同時破解了實習入井難的問題。目前與之配套的礦業(yè)工程虛擬仿真實驗室和模擬礦井建設正在積極籌建之中，該項目的建成將進一步豐富“虛擬仿真+輪崗掛職”的實驗室建設與實踐教學模式。
四是，為了適應培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的應用型礦業(yè)類人才需求和我校礦業(yè)特色背景下的人才培養(yǎng)模式發(fā)展，提出基于“專業(yè)交互+協(xié)同創(chuàng)新”的畢業(yè)設計管理與指導模式。將企業(yè)工程技術人員納入其中，組建指導教師團隊與學生設計團隊，該模式改變了傳統(tǒng)的教師“個體指導模式”，構建“多學科滲透”、“多專業(yè)交互”、“校內外協(xié)同”的“團體畢業(yè)設計模式”。并適時引入基于項目模式的多專業(yè)聯合畢業(yè)設計運行模式，搭建一個有利于學生增強工程意識、全局意識、協(xié)作意識的平臺。通過專業(yè)之間的協(xié)同，增強學生的多專業(yè)交叉知識，提高學生積極性和主動性，有效克服傳統(tǒng)教學模式與工程實際脫節(jié)、被動學習和設計目的不明確的弊端，有利于培養(yǎng)學生具有較強的解決實際工程問題的能力和協(xié)同創(chuàng)新意識。
五是，通過“社會需求+校企協(xié)同”人才定位培養(yǎng)模式、“就業(yè)導向+平臺模塊”運行模式，建立校-企聯盟，企業(yè)參與人才培養(yǎng)，實現“高素質、高層次、高技能”應用型人才的培養(yǎng)。結合“虛擬仿真+輪崗掛職”實踐教學模式、“專業(yè)交互+協(xié)同創(chuàng)新”畢業(yè)設計管理與指導模式，加強學生的專業(yè)認知感和意識形態(tài)的培養(yǎng)。通校企聯盟，建立“待遇留人、事業(yè)留人、感情留人、終身培養(yǎng)”的用人制度，學校為學生畢業(yè)后的繼續(xù)教學培訓、學歷提高提供跟蹤指導，培養(yǎng)學生終身學習的意識形態(tài)。以解決采礦工程專業(yè)應用型人才處于一種“用得上留不住”的困境。
2 采礦工程專應用型人才培養(yǎng)模型圖
采礦工程專應用型人才培養(yǎng)模型圖見圖1。
3 采礦工程專應用型人才培養(yǎng)模式應用效果
經過四年的采礦工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的研究、實踐與探索，該模式解決了采礦工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)實施過程中，人才需求定位與意識培養(yǎng)、課程體系動態(tài)優(yōu)化、實踐能力、畢業(yè)設計與協(xié)同創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中存在的難題，并在應用中取得了滿意效果，具體表現在以下五個方面。
一是，實現了人才培養(yǎng)的精準定位和動態(tài)調整，確保招生和就業(yè)穩(wěn)定。結合采礦工程專業(yè)發(fā)展和應用型人才需求現狀，以及我校自身的辦學條件、優(yōu)勢和特色、服務面向，適時調整了招生計劃，結合培養(yǎng)方案、課程體系優(yōu)化，大幅提高人才培養(yǎng)質量，在煤炭行業(yè)低迷時期時期，我校采礦工程的就業(yè)率始終位于學校就業(yè)率前列。
二是，企業(yè)參與人才培養(yǎng)積極性提高，校-企、校-校合作成果顯著。建立了國家大學生實踐基地、校企合作實習教學基地、校-校協(xié)同創(chuàng)新工程，多樣化的教育資源得到充分利用，學生的專業(yè)認知感、意識形態(tài)顯著提高。
三是，學生實踐能力與創(chuàng)新意識明顯提高。在校學生多人次參加省級、國家級各項大賽，并取得了良好的成績，獲全國采礦工程專業(yè)本科生創(chuàng)新實踐作品大賽61余項，獲批大學生科研立項30項，學生發(fā)表科研論文6篇，獲得專利5項。
四是，畢業(yè)設計改革成果顯著，質量明顯提高。通過構建“多學科滲透”、“多專業(yè)交互”、“校內外協(xié)同”的“團體畢業(yè)設計模式”，引入基于項目模式的多專業(yè)聯合畢業(yè)設計運行模式，并增加三維虛擬礦山動畫設計及實體模型設計，學生實踐能力和創(chuàng)新意識提高。
4 結論
通過該培養(yǎng)模式，同時以黑龍江科技大學采礦工程專業(yè)12級學生為主體進行試驗，取得良好的效果，為采礦工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)開辟了有效實施途徑。全新培養(yǎng)模式依托所創(chuàng)建的“社會需求+校企協(xié)同”人才定位與意識形態(tài)培養(yǎng)模式、“就業(yè)導向+平臺模塊”課程體系與運行模式、“虛擬仿真+輪崗掛職”實踐教學模式、“專業(yè)交互+協(xié)同創(chuàng)新”畢業(yè)設計管理與指導模式，同時學校實現了人才培養(yǎng)精準定位；基于校企聯盟實施“待遇留人、事業(yè)留人、感情留人、終身培養(yǎng)”的用人制度，增強了學生的專業(yè)認知感、團隊意識，使學生建立正確的企業(yè)發(fā)展意識形態(tài)。通過四年一體化培養(yǎng)研究，該培養(yǎng)模式正在進一步完善，準備在黑龍江科技大學采礦工程專業(yè)13級開展新一輪培養(yǎng)升級。
參考文獻：
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第3篇：意識形態(tài)工作調研計劃范文
關鍵詞：采礦工程專業(yè)；應用型人才；培養(yǎng)模式
0引言
應用型人才是一種社會需求越來越多的人才類型，然而采礦工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)需要首要解決的就是“具體要培養(yǎng)出來什么樣的專業(yè)應用型人才”的這一難題。就目前而言采礦行業(yè)是現代工業(yè)的基礎，對所需的應用型人才要在創(chuàng)新與實踐上有一定的基礎個能力，然而在專業(yè)知識與實踐性是目前需首要解決的問題。接下來還要想到“就現在教學模式而言我們應該如何的去培養(yǎng)采礦工程專業(yè)的應用型人才”？則需要按照人才培養(yǎng)方案課程的模塊化形式進行理論教學與實踐相結合的教學體系來使學生提高這種創(chuàng)新和實踐的能力，以達到采礦工程專業(yè)的真正有能力的應用型人才。因此，培養(yǎng)工程應用型創(chuàng)新人才是當前高等教育的當務之急。
1采礦工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式
第一，首要目標是定位要精準，學會適當調整動態(tài)；運用網絡問卷調查的方式對國內煤炭院校與省內國內大型的煤炭企業(yè)進行走訪與調研；將采礦工程專業(yè)應用型人才需求情況與學校在辦學條件、優(yōu)勢與特色及服務面向等多個方面相結合；對四大原則理論，即面向服務、社會需求、自身特色與辦學層次嚴格遵循。第二，將“學校與企業(yè)、學校與學校”的教育資源與人才培養(yǎng)所需的精準定位相結合，將課程體系進行優(yōu)化不但可以凸顯社會需求，而且能夠對學科人才培養(yǎng)的定位進行契合，對就業(yè)導向與平臺模塊相結合的課程體系加以構建。不同的企業(yè)在知識結構體系方面存在一定差異，而“平臺+模塊”一樣的知識結構體制主要表現出就業(yè)導向這一人才培養(yǎng)的特點，統(tǒng)一搭建相應的平臺，只是能夠依照學生自身發(fā)展與企業(yè)需求通過平臺下面的課程模塊加以適當調整，構建出以“訂單式課程體系”為主的個性化發(fā)展。第三，依靠國家目前實施的“國家大學生實踐基地建設與卓越人才培養(yǎng)工程，同時以“學校與企業(yè)”共同對工程進行創(chuàng)新，建立起以“生產、學習、研究”為一體的基地，對采礦教學仿真實驗室進行優(yōu)化與充實，運用“教學-實踐”的方式進行循環(huán)與結合培養(yǎng)，達到有效融合校內仿真教學和現場實踐形式的目的。對“虛擬仿真+輪崗掛職”為主的建實驗室和實踐教學模塊進行構建，一方面，能夠解決只能依靠高校的實驗條件建設與學生依照考綱進行實踐執(zhí)行，不會學以致用的難題；另一方面，有效對實習難及入井難的問題進行解決。第四，為了實現高校對應用型人才進行“高素質、高技能”的培養(yǎng)，務必運用“社會需求+校企協(xié)同”模式與建立學校-企業(yè)聯盟，通過企業(yè)參與對人才的培養(yǎng)，及“就業(yè)導向+平臺模塊”的運行模式，并將畢業(yè)設計管理和指導模式為主的“專業(yè)交互+協(xié)同創(chuàng)新”相結合，對學生自身的專業(yè)認知感與意識形態(tài)進行強化培養(yǎng)。運用學校與企業(yè)進行合作，構建一套“利用待遇留住人才進行終身培養(yǎng)”的用人機制，學校跟蹤指導畢業(yè)學生進行繼續(xù)教學培訓與學歷提高，對學生終身學習的意識形態(tài)進行培養(yǎng)。將采礦工程專業(yè)應用型人才存在“人才用的上卻流失嚴重”的難題進行解決。
2采礦工程專應用型人才培養(yǎng)模式應用效果
在采礦工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式這個選題上，通過四年對其進行的分析與研究，這個模式對其人才培養(yǎng)的實施存在的實踐能力與人才需求定位與意識培養(yǎng)等系列問題進行有效解決，同時在應用過程中獲得了滿意的成效。主要體現在如下三個方面：第一，達到了對人才進行“定位要精準，并適當調整動態(tài)”的培養(yǎng)，保證了招生與就業(yè)的穩(wěn)定情況。將采礦工程專業(yè)應用型人才需求情況與學校在辦學條件、優(yōu)勢與特色及服務面向等多個方面相結合，對招生計劃進行適當調整。在煤炭行業(yè)處于低迷時期，通過將培養(yǎng)方案、大幅提高人才培養(yǎng)質量及課程體系優(yōu)化等方面進行結合，促使黑龍江科技大學的學校就業(yè)率中，采礦工程專業(yè)的就業(yè)率一直處于前列。第二，企業(yè)對人才培養(yǎng)的參與積極性非常高，在學校與企業(yè)、學校與學校的合作模式取得滿意效果。國家大學生實踐基地與校企合作實習教學基地等一系列多樣化的教育資源得以實現充分利用，最大程度提高了學生自身專業(yè)認知感與意識形態(tài)。第三，顯著提升了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。在校學生在省級、國家級各項大賽，多人獲得了良好的成績，同時又61余項的創(chuàng)新實踐作品大賽作品由全國采礦工程專業(yè)本科生獲得，同時有6篇學生發(fā)表科研論文取得了5次專利。
3結論
通過將黑龍江科技大學采礦工程專業(yè)12級全體學生作為主體明星這次培養(yǎng)模式的試驗，同時獲得了最佳的成效，開辟了一條采礦工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)有效實施的便捷途徑。依靠所建立的就業(yè)導向+平臺模塊”、“課程體系與運行模式”及“專業(yè)交互+協(xié)同創(chuàng)新”等一系列全新的畢業(yè)設計管理與指導培養(yǎng)模式，對學生自身的專業(yè)認知感與團隊意識進行強化，讓學生能夠對企業(yè)發(fā)展意識形態(tài)形成正確認識。該培養(yǎng)模式經過四年一體化的分析研究，正在逐步的改進和完善，將加快以黑龍江科技大學采礦工程專業(yè)13級全體學生再進行一輪的升級培養(yǎng)。
參考文獻：
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第4篇：意識形態(tài)工作調研計劃范文
關鍵詞：非穩(wěn)態(tài)競爭動機；對策；就業(yè)；教育改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0082-02
大學生順利就業(yè)是高等教育的核心評判目標之一，當前日益嚴峻的就業(yè)形勢促使高等教育積極改革，出現了應用型、寬口徑、創(chuàng)新型等多種新型人才培養(yǎng)模式，但依舊出現學生就業(yè)率逐漸下降及就業(yè)后失業(yè)率增加的情況，文章基于非穩(wěn)態(tài)競爭動機的現象和原因進行分析，從學生本體角度審視社會市場需求和高校人才培養(yǎng)途徑來探討對策，以期達到學生職業(yè)有效規(guī)劃并促使其學習工作良性循環(huán)。
一、工科大學生非穩(wěn)態(tài)競爭動機表現形式
對某高校工程專業(yè)的工科類大學生的整個階段性的校園生活、學習情況以及業(yè)余興趣的實踐等進行跟蹤調查研究，發(fā)現近年來學生對于競爭刺激開始倦怠，其根源可能是非穩(wěn)態(tài)競爭動機。這種信念形成的因素很多，其對于就業(yè)起到直接的阻礙作用，需要引起足夠重視。
1.非穩(wěn)態(tài)競爭意識。在被跟蹤調研的本科學生群體中有約60%對競爭力動機和競爭意識沒有任何概念，對于大學生的基本要求和求學目的都茫然不知所措，直接導致就業(yè)困難與就業(yè)即失業(yè)的困境；群體中剩余部分僅有10%具有穩(wěn)態(tài)競爭目的，一般體現在有清晰的短期校園學習計劃和縝密的長期職業(yè)規(guī)劃；群體中其余部分則認為按時上完課修得所需要學分即達到大學生的要求。調研顯示導致就業(yè)困境的原因與競爭意識有很大關系，并且非穩(wěn)態(tài)的競爭意識直接使得對象淡化競爭動機，從而增加其被環(huán)境淘汰的幾率，也擴大了工科大學生學習性的消極效應。
2.非穩(wěn)態(tài)競爭實力。競爭實力可簡單理解為獲得自己想要的價值時所表現的實際面對挑戰(zhàn)的能力，在調查中體現在如下幾個方面：一是業(yè)務能力不足卻自我評價較高的約為68%，專業(yè)知識基礎欠缺且實踐能力不足的約占57%，綜合素質較高且具有較強的實戰(zhàn)能力的約為5%；二是具有團隊協(xié)作能力卻不能正確使用的約為40%，具有交流溝通能力卻缺乏與之配合的團隊約為50%；三是能吃苦耐勞具有堅韌精神卻缺乏創(chuàng)新意識的約為80%，能適應不同環(huán)境且能良好自我推薦的約為5%；四是具有良好的潛力卻不能及時得到指導和培養(yǎng)的約為15%。
3.競爭規(guī)則的理解偏差。由于當前社會的多樣化氛圍，使得學生們表現為過分看重社會關系和家庭背景及經濟條件，個人綜合能力已經不再被列為首位，同時社會道德素養(yǎng)和職業(yè)道德操守也被這種競爭規(guī)則所忽視，稱為競爭規(guī)則的非穩(wěn)態(tài)性，直接導致工科大學生在面臨競爭時被淘汰的狀況。
4.競爭技能的非穩(wěn)態(tài)運用。通過有效的大學學習訓練，積極參與各種校園及社會性競爭活動，在實戰(zhàn)條件下充分運用所學技能，并可有效借助各種人際關系，促成自身實踐競爭技能的提升。然當下社會競爭出現關系化，即迅速獲得綠色通道，這些特殊情況的介入打亂了競爭游戲規(guī)則，而且建立關系網絡比起實際學習訓練來的輕松，因競爭缺乏公平公正進而導致競爭技能的非穩(wěn)態(tài)運用。
二、非穩(wěn)態(tài)競爭動機的現實分析
1.哲學觀點上的非穩(wěn)態(tài)競爭動機形成因素。非穩(wěn)態(tài)競爭動機是一種意識形態(tài)，哲學上有過去、現在、將來三種基本形態(tài)，并且是一種變化和發(fā)展的形態(tài)。隨著時間的推移和競爭環(huán)境的變化，個體自身會不斷對競爭態(tài)勢的刺激做出變化反應，同時這種競爭動機也一起潛移默化。其是在不斷參與各種涉及競爭性的活動中不斷變化的一種意識形態(tài)，是與時間和空間共同存在的，且是隨時間和空間變化的函數。
2.心理學角度審視非穩(wěn)態(tài)競爭動機。人的心理在很大程度上決定了人的行為，非穩(wěn)態(tài)競爭動機最終影響的還是非穩(wěn)態(tài)競爭行為。大學生進入校園后，生活和學習環(huán)境發(fā)生了根本性變化，心理發(fā)展也逐步成熟穩(wěn)定思維模式，對于競爭機制的選擇與排斥的標準也逐漸清晰化和明朗化。心理變化幾乎對非穩(wěn)態(tài)競爭動機起著決定性作用，但是心理作用的變化是一個成長過程，受到諸多因素的共同抑制。
3.社會學維度下的非穩(wěn)態(tài)競爭動機。當前社會總體素質水平的發(fā)展趨勢對于高等學府內大學生的非穩(wěn)態(tài)競爭動機的影響也不能忽略，大學生所受教育方式正在向多元化方向發(fā)展，多媒體、計算機、手機、網絡等高科技設備同步進行。社會積極面會帶給他們一些正能量，現實中他們可以通過額外的特殊方式改變這些競爭游戲規(guī)則，因此會對于這些“毫無意義”的競爭產生出較強的漠視態(tài)度，一段時間后也就形成了非穩(wěn)態(tài)競爭動機，并會導致他們的很多生活學習行為發(fā)生根本性蛻變。
4.家庭經濟條件對產生非穩(wěn)態(tài)競爭動機的影響。近年來在經濟建設需求的背景下產生了很多暴富家庭，家庭經濟資源充裕對于大學生的求學欲望和競爭動機也產生了很大影響。傳統(tǒng)的競爭模式已經被信息獲取工具所改變，高科技的信息工具如蘋果和平板電腦等的使用促使了信息化非穩(wěn)態(tài)競爭動機的形成。
三、改善非穩(wěn)態(tài)競爭動機的對策
當前教育制度下培養(yǎng)出的人才呈現異常化發(fā)展，在高等院校中出現的這種非穩(wěn)態(tài)競爭動機必須引起大家重視并進行改善和消除。本文結合調研情況從校外企業(yè)制度優(yōu)化和校內培養(yǎng)模式改革進行分析，積極探索解決非穩(wěn)態(tài)競爭動機的決策。
1.監(jiān)督企業(yè)選拔人才采用公平公正的競爭機制。大學生完成學業(yè)后最終的去路是投身社會，運用自身的能力服務社會，而擇業(yè)是必經之路。優(yōu)秀的人能具有繼續(xù)優(yōu)秀的潛力，但不能否認暫時不優(yōu)秀的人不能發(fā)展成為優(yōu)秀的人，在機會面前，人人平等，只有規(guī)則制定者本著公平公正的心態(tài)，才能有效促成所有參與者的機會平等。學生步入社會是弱勢群體，需要政府的支持與幫助，對于無法提供公平公正競爭機會或是歧視學生的用人單位，嚴重者給予相應的處罰，可以減少這些企業(yè)發(fā)展中的鼓勵政策，也可以建立大學生維權的相應機構，協(xié)助大學生能有效積極參與社會的各項競爭。
2.通過高校教育改革建立有效競爭機制，構建實戰(zhàn)化教學平臺。高校為提高工科類大學生競爭實力，并緩解非穩(wěn)態(tài)競爭動機所導致的不良后果可構建實戰(zhàn)化教學平臺。實戰(zhàn)化模式教學方法旨在提高學生的積極競爭意識，通過穩(wěn)態(tài)化競爭動機來促進個體本能對學習的渴望，從而自覺學習并將所學知識有效用于實際工程情況中。①尋求企業(yè)支撐，從生產實踐中提煉實戰(zhàn)訓練課題。對于提煉實戰(zhàn)化教學項目不是每個工程類方向都一樣的，需要教師在充分熟悉和理解教材后，并了解當前社會上本工程方向的發(fā)展行情及后續(xù)發(fā)展趨勢，結合企業(yè)實際生產情況及需求，對課程進行整體宏觀把握，同時有必要進行涉及學科之間的交叉，仔細斟酌然后提煉。②教師與企業(yè)工程師互相學習，提高理論與實戰(zhàn)能力。教師要具有相應的實戰(zhàn)資質，則需親自進入企業(yè)學習和訓練，熟悉企業(yè)現場實際生產運用的各種方法和措施后成為這些方面的理論和實踐專家。實戰(zhàn)化模式中除了教師需要具備相應的實戰(zhàn)能力之外，對于學生需要擇優(yōu)培養(yǎng)。對學生采取競爭機制，從專業(yè)基礎知識、學習態(tài)度、學習時間、道德操守等方面擇優(yōu)選拔，參與者自主愿學，且身體力行能堅持到底。
3.結合校企協(xié)作培訓基地，營造實戰(zhàn)訓練氛圍。教師可充分調動實驗室的儀器和設備營造與企業(yè)工作環(huán)境相似的實驗氛圍，在制定實戰(zhàn)化實驗教學項目的同時安排學生進入實驗室后分配不同的工作，其中有文件的撰寫類、現場生產技術、設備檢修類、工藝研究開發(fā)等，積極鍛煉試驗任務中的各種及時應變的實踐能力。
4.在學生畢業(yè)期建立實踐能力培養(yǎng)體系的有效考核標準。將企業(yè)縝密復雜的項目結題模式引入實戰(zhàn)教學考核系統(tǒng)將大有裨益，因此該模式教學成果的考核需要一個綜合的方法和標準。首先將在學習過程中所經歷的各個環(huán)節(jié)通過撰寫實踐報告的形式表達出來；其次進行實戰(zhàn)化項目關鍵實驗操作部分的現場演示，在單位時間內爭取達到最優(yōu)化效果；再次邀請領域內的教授和專家進行點評，并對學生和指導老師給出建議以幫助參與實戰(zhàn)模式訓練的師生都能提高相應能力；最后在畢業(yè)實習期間協(xié)助學生盡可能將其所獲得的實戰(zhàn)經驗應用于企業(yè)或實習單位，以實踐來檢驗競爭力。
四、結語
非穩(wěn)態(tài)競爭動機的形成受到社會大背景的影響，在當前科技快速發(fā)展的今天，高級知識人才仍然是國家的希望和社會的棟梁，只有通過社會制度完善和校園教育革新，共同有效改善甚至消除新時代大學生的這種非穩(wěn)態(tài)競爭動機，讓他們能真正在實際競爭中提高自己的能力，做到名符其實的高材生和新時代復合型人才，才是我們大學的最終目標。
參考文獻：
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第5篇：意識形態(tài)工作調研計劃范文
【關鍵詞】網絡文化 思想政治工作 醫(yī)院
所謂網絡文化，就是以網絡為載體和媒介，以文化信息為核心，在網絡構成的開放的虛擬空間中自由地實現文化信息的獲取、傳播、交流、創(chuàng)造，并影響和改變現實社會中人的行為方式、思維方式的文化形式總和。在信息時代來臨的背景下，思維敏銳活躍、接受和適應新事物能力強的醫(yī)務工作者,已成為新時代的主體網民。因此，我們的思想政治工作也應跟上時代的步伐，充分利用網絡文化對醫(yī)院思想政治工作的影響，抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)，積極開拓醫(yī)院思想政治工作的新局面，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)、快速的發(fā)展，提供有力的思想輿論保證。
一、網絡文化給醫(yī)院思想政治工作帶來新的機遇
由于網絡具有及時性、綜合性、開放性和虛擬性的特點，使醫(yī)院思想政治工作面臨著新的機遇。
1、網絡信息，拓展了醫(yī)院思想政治工作的渠道和空間。傳統(tǒng)的思想政治工作，主要是從書籍、文件和報刊資料中獲取信息，而網絡以其豐富的知識資源，快捷的傳播方式和即時的參與性，已成為當代社會人們獲取知識和信息的新的來源和渠道。這就意味著，醫(yī)院思想政治工作應該而且可能在網絡中占有市場，思想政治工作者可以借助網絡及時獲取豐富的信息資料，通過網絡了解、借鑒國外的思想政治工作先進成果，從網上獲取工作對象的相關信息，還可以通過虛擬空間為他們提供思想方面的服務，并對醫(yī)務人員進行思想政治教育，從而為思想政治工作提供了形式多樣、內容豐富和生動直觀的場景，大大縮短了時間距離，在一定意義上克服了醫(yī)院傳統(tǒng)思想政治工作影響面較小的弱點，拓展了思想政治工作的渠道和空間。
2、網絡信息，增強了醫(yī)院思想政治工作對象的主體性。人的個性化發(fā)展和主體意識的覺醒，是社會主義市場經濟發(fā)展的客觀要求，這種要求在一定程度上與思想政治教育的根本目的不謀而合。網絡上的信息是每個人都可以擁有的，既可方便地獲取大量社會信息，也可以就自己的疑問主動在網上進行檢索查詢，尋找答案。大家還可以通過網絡發(fā)表言論，宣泄煩惱，與虛擬空間中志趣相投的人交流思想，從而使自己的主體性得到不斷增強。現代化的醫(yī)院基本上配備了本系統(tǒng)的局域網系統(tǒng)或上了信息高速公路，可與外界的醫(yī)療信息機構自由地進行學術交流，從而極大地激發(fā)了人們的求知欲和想象力，最大限度地調動了人們獲取醫(yī)療、科研等信息的主動參與性，有利于思想政治工作提升人的主體性目的的實現。
3、網絡信息，提高了醫(yī)院思想政治工作的時效性。巨大的速度優(yōu)勢是網絡最重要的特征。醫(yī)院的局域網或互聯網上的信息高速公路所架設的四通八達的方便快捷的網絡，使人們可以從任何一個設有終端的地方隨時獲取所需的知識，迅速了解全球范圍內的政治經濟及國內外正在發(fā)生的醫(yī)療衛(wèi)生等各方面的信息，可以在網絡論壇發(fā)表對某些問題的意見和看法。這種傳遞速度對及時地掌握醫(yī)務工作者的思想實際、及時反饋醫(yī)院思想政治工作的效果提供了極大的便利。通過網絡，還可以建立大量內容健康、政治導向強的醫(yī)院思想政治工作網站，積極宣傳黨和國家的方針政策，及時傳播健康、科學的思想政治信息，有利于思想政治工作者及時加強對網上輿論的正確引導。
二、網絡文化給醫(yī)院思想政治工作帶來新的挑戰(zhàn)
網絡文化對思想政治工作來說是一把“雙刃劍”，為我們創(chuàng)新和改進思想政治工作提供了巨大的動力，同時也給傳統(tǒng)的思想政治工作帶來嚴峻挑戰(zhàn)。
1、網絡發(fā)展為醫(yī)院思想政治工作的主陣地帶來沖擊。網絡一方面為醫(yī)院的繁榮與發(fā)展提供了有利條件和發(fā)展契機，另一方面也對醫(yī)院的思想政治工作帶來嚴重的沖擊與挑戰(zhàn)。在信息相對封閉的時代，大課堂授課等“人與人”對話，是思想政治工作和文化信息傳播的主要陣地和主要方式。而在網絡時代，天然地域屏障已不復存在，意識形態(tài)滲透更為強烈。以美國為首的西方國家憑借其自身網絡基礎建設和技術方面的巨大優(yōu)勢，通過網絡平臺對我國進行意識形態(tài)、思想道德文化、人生價值觀念等滲透和浸入。一些非法組織如“”，也利用網絡傳播歪理邪說，盅盛人心。醫(yī)院作為知識分子比較密集的地方，網絡化程度高，思想政治方面受到沖擊的機會也較大，因而如何通過思想政治工作提高職工的思想政治覺悟顯得尤為重要和緊迫。
2、網絡信息使醫(yī)院思想政治工作者的主導地位受到挑戰(zhàn)。以往信息傳播的主導權掌握在教育者手中，教育者的主導地位和權威性容易建立。但在網絡時代，網絡世界所具有的開放性、民主性和雙向性，向人們展示了許多新的價值評判標準，它能迅速運用生動、形象的素材，直觀地闡述抽象的道理，表現出“事實說話”和更加“可信、平等、自然”。傳統(tǒng)的思想政治工作手段如果不加以適當改變，隨著網絡文化時代的迅速發(fā)展，將很難取得其應有的效果。
3、網絡模式成為醫(yī)院思想政治工作機制新課題。計算機技術在大中型醫(yī)院已廣泛應用于醫(yī)療、護理、財務、管理和科研、教學等各個方面，醫(yī)院工作基本上實現了網絡化。現行的醫(yī)院思想政治工作機制與網絡的快速發(fā)展已形成反差，存在著宣傳、教育、文化、監(jiān)管等部門分工不明確，職責不到位，網上思想政治工作不夠重視，缺乏既懂思想政治工作又懂網絡信息技術的專門人才等問題。這些問題的存在，嚴重阻礙了網上思想政治工作的有效開展，給醫(yī)院的思想政治工作增添了新的任務、新的課題。
三、利用網絡文化開創(chuàng)醫(yī)院思想政治工作新途徑
機遇與挑戰(zhàn)共存，風險與成功同行。針對網絡文化對醫(yī)務工作者群體的種種影響，廣大醫(yī)院思想政治工作者必須大膽迎接挑戰(zhàn)，與時俱進，勇于創(chuàng)新，努力探索利用網絡開展思想政治工作的新途徑、新方法和新機制，制定相應對策，開創(chuàng)醫(yī)院思想政治工作新局面，擔負起時代賦予我們的神圣使命。
1、增強網絡意識，使之成為開展思想政治工作的有效載體。網絡使社會進入到一個信息量爆炸的新時代，網絡文化已經滲透到經濟、政治、文化等社會生活的各個層面，對人們的思想意識已經形成了巨大的沖擊。廣大的醫(yī)院思想政治教育工作者必須轉變觀念，從戰(zhàn)略的高度重視網絡文化的發(fā)展，樹立正確的網絡意識，充分認識網絡文化給醫(yī)院思想政治工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，充分利用這種形式，更多地、更強有力地發(fā)出我們黨和政府的聲音。醫(yī)院的各級領導干部應努力學習、掌握網絡知識，進行網絡社會實踐，加快建立醫(yī)院思想政治工作的調研，有針對性地開展網上宣傳，加強對網絡文化和“網民”的深入研究，通過思想政治教育調研網和信息網，對廣大醫(yī)務工作者心理狀態(tài)和工作情緒進行調查和動態(tài)分析，有的放矢地正確的信息和觀點，利用網絡信息形象化、趣味化的特點，運用多媒體技術充分調動人們的視覺、聽覺，將嚴肅的思想政治教育內容變得輕松活潑，枯燥的理論說教變得生動有趣、更富有感染力，從而取得良好的教育效果，使網絡成為開展思想政治工作的有效載體。
2、借助網絡資源，加強醫(yī)院思想政治工作的時效性。網絡可以克服目前教育節(jié)奏慢、編教程序繁復、教育工作時效低等弱點，它能把信息瞬間傳遍各個網點，為政治教育的快速反應提供了可能。醫(yī)院的政工部門可以通過醫(yī)院局域網或電子郵件將教育通知、教育計劃、講課教材等直接發(fā)往科室，將教材直接上網。這樣可以減少經費開支，縮短教材的發(fā)放時間，把握好教育的有利時機，提高思想政治工作的及時性。還可以通過開辦網上“說句心里話”等欄目，便于思想政治工作者及時了解被教育者的思想反應，主動進行網絡溝通與交流，并根據具體情況進行有針對性的教育引導，掌握網上思想政治工作的主動性。同時，利用網絡文化資源的共享性，努力打造一批廣大醫(yī)務工作者喜聞樂見的，集思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網絡或網頁，不斷豐富網上思想政治工作的知識內涵，積極開展生動活潑的網上活動，為學習教育創(chuàng)造良好條件，增強網上思想政治教育的吸引力和實效性。
3、建立網絡管理組織，完善網上思想政治工作機制。加強組建精干的網絡管理組織，可以提高網絡執(zhí)法隊伍的管理、執(zhí)法水平，建立健全有關法規(guī)，對網上的不良信息進行過濾，加大打擊力度，凈化網上環(huán)境，使醫(yī)院的思想政治工作網絡走上以法治網的良性發(fā)展軌道。科學有效的網絡管理，離不開一支既有較高管理水平、熟悉思想政治工作，又懂網絡技術、了解網絡文化特點的管理干部隊伍。醫(yī)院思想政治工作者在宣傳思想文化的同時，應建立網絡宣傳的管理規(guī)范，加強對各網站的信息、網站連接、BSS的審查，嚴防各種有害信息在網上傳播。在進行網絡技術培訓時，思想政治工作應注重管理與教育相結合，不斷完善網絡道德教育培訓體系，增強醫(yī)務工作者的網絡道德觀念和行為，加大力度建設好醫(yī)院青年自己的現實組織，消除虛擬組織對現實組織的沖擊，以有效手段吸引青年、團結青年、凝聚青年、教育青年的同時，再以有效的方式介入網絡組織的運作與管理，使各種虛擬的組織為我所用，通過這些組織開展有利于醫(yī)院青年職工成長、成才的活動，充分發(fā)揮醫(yī)院思想政治工作的網上優(yōu)勢。■
參考文獻
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第6篇：意識形態(tài)工作調研計劃范文
企業(yè)是產業(yè)創(chuàng)新體系的核心,起著引領產業(yè)的主導作用。企業(yè)知識理論認為企業(yè)以契約為保證積聚和整合知識,知識與資源的組合能夠創(chuàng)造新的知識,進而通過可觀察的企業(yè)能力及行為轉化為企業(yè)績效,企業(yè)的知識存量、結構,以及吸收、整合知識能力的異質性是形成企業(yè)績效差異的根本原因,因而增強企業(yè)的知識管理能力成為企業(yè)提高創(chuàng)新能力,構建核心競爭優(yōu)勢的關鍵。基于信息技術的企業(yè)網絡作為內部顯性知識的主要載體,成為現代企業(yè)制度下實行知識管理的操作平臺和基本工具。
國外學者從企業(yè)管理職能(運營、規(guī)劃與戰(zhàn)略)層次范疇揭示了信息化對企業(yè)資源的配置經低階到高階的發(fā)展路徑(圖1),呈現一種高階依賴低階支撐的綜合運用形態(tài),國內學者從功效的角度將信息化的功能歸納為媒介、協(xié)同、驅動和誘導四類功能,并提出四種功能相互作用下的創(chuàng)新促進機制:主體關系培育引導機制、創(chuàng)新資源配置均衡機制,以及知識創(chuàng)新鏈優(yōu)化機制。
企業(yè)的創(chuàng)新是各創(chuàng)新要素的全面協(xié)同創(chuàng)新,而信息化需要與企業(yè)的組織、管理、技術、制度諸要素協(xié)同來促進企業(yè)績效提升。綜合理論研究,并結合信息系統(tǒng)在企業(yè)中的實際應用,從知識管理的視角,可以從四個逐級抽象和深入的階段來認識信息化手段對企業(yè)知識管理的影響(圖2),從中探求創(chuàng)新機制的發(fā)展路徑。
(1)信息流通媒介功能。實施了以計算機網絡技術為基礎的信息化的企業(yè),內外部實體可借助電子郵件、瀏覽器、文件服務器等方式進行快捷溝通。顯性知識以可編碼的信息形式存儲在系統(tǒng)中,提供了信息共享和跨實體范圍的信息檢索服務。
(2)信息化革新了企業(yè)生產和管理方式。這是應用于組織結構整合的知識體現,引致了組織協(xié)作程度提高和管理優(yōu)化。由于組織內部存在分工,可編碼知識在流通與運作過程中,將因各組成單元的功能及任務需求差異性而出現有選擇的淀積,從而呈現知識配置的優(yōu)化和分布的不均衡性。借助信息系統(tǒng)的媒介功能,不同管理層次的員工可以平等、開放地快速溝通,命令鏈突破了傳統(tǒng)意義上的組織層級,以及時間、地域的限制,驅使組織架構向網絡化、扁平化進行整合。企業(yè)在電子商務、決策支持系統(tǒng)等各種先進信息技術的支撐下,有能力提高計劃精度,減少時間消耗,通過實施時間管理獲得速度競爭優(yōu)勢。
(3)企業(yè)知識理論從知識共享、運作的需求解釋了企業(yè)的存在。信息化媒介可以明顯地促進知識共享和運作的效率,然而這是一種處于下意識層面的對知識的管理。當企業(yè)認識到自己作為知識集合體的本質,能將知識管理上升到意識形態(tài)的高度,從而主動地為企業(yè)充分利用知識資源創(chuàng)造條件,如:激勵組織內部知識共享,開發(fā)組織單元的知識學習能力,減輕知識轉移的障礙等。知識管理的內容包括知識的積聚(學習、獲取、存儲)、知識評估體系、知識的運用和轉化(SECI模型)等。知識管理過程中應當對知識價值的鑒別和知識資產的商品化予以充分關注:前者是促使微觀知識存量和宏觀企業(yè)戰(zhàn)略保持一致性的必要步驟,也是提高知識存量應用效率的重要環(huán)節(jié);后者則是知識資產價值和企業(yè)績效體現的根本目標,是知識管理的核心所在。
(4)信息化條件下的組織、管理優(yōu)化,和知識管理的實施,是企業(yè)運營管理進步的外象,深入到戰(zhàn)略層次,其底蘊和根本目的則是建立具備創(chuàng)新誘導能力的學習型、創(chuàng)新型組織,這類組織具有知識良性動態(tài)循環(huán)的環(huán)境,體現為:知識流通、共享、轉換的阻尼小;組織單元及員工個體擁有足夠的知識存量來學習、理解新知識;企業(yè)管理者具有創(chuàng)新的管理理念,組織中,容忍失敗、鼓勵創(chuàng)新、全員創(chuàng)新的創(chuàng)新型文化得到崇尚和彌漫;在管理機制上,應能協(xié)同發(fā)揮創(chuàng)新個體的外部激勵和內在的創(chuàng)新自激勵;組織的創(chuàng)新不是一時的,而是受到知識的運動所誘導,遵循“知識流通和運用發(fā)現創(chuàng)新點或問題涌現創(chuàng)新行動實施產生創(chuàng)新成果再激勵”的路徑,源源不斷地持續(xù)產生的。企業(yè)創(chuàng)新型核心能力(企業(yè)配置、使用資源,以及發(fā)現未來機會的能力)由此得以提升和優(yōu)化。
以上四個階段相互交融和影響,逐級支撐,構成一個逐步抽象和螺旋式上升的形態(tài)。對創(chuàng)新型組織機制形成路徑的認知將為企業(yè)實施知識管理提供有力的指導。
2信息化對微電子企業(yè)知識范疇產生的影響
高新技術及其產業(yè)領域是世界各國綜合國力競爭的焦點,由于產品生命周期短,高新企業(yè)賴以生存的基礎是產品、技術的創(chuàng)新能力,知識的運用至關重要。微電子產業(yè)早在1991年即被國家認定為高新技術范圍之一。微電子企業(yè)可劃分為IC(集成電路)設計和制造兩類,前者通過CAD軟件生產IC功能電路圖和工藝版圖;后者則通過復雜昂貴的大規(guī)模生產設備制造出最終的集成電路。兩者分別是技術研發(fā)型和生產制造型高新企業(yè)的代表。
我們從知識管理的角度對上海地區(qū)部分微電子企業(yè)調研了信息化對其產生的影響。調查表明微電子企業(yè)在信息化建設方面優(yōu)勢明顯。受調研企業(yè)均實現了內部聯網,與外部廣域網接通,并擁有或正在籌建對外的WEB網站.受調研的IC制造企業(yè)和近60%的IC設計企業(yè)建立了用于生產計劃、進度控制的信息系統(tǒng),CSCW(計算機支持協(xié)同工作)方式被廣泛運用。微電子企業(yè)的高技術含量和生產環(huán)節(jié)繁多的特點決定了企業(yè)對信息化需求的內生性,能夠積極投入信息化建設,而國家對高新企業(yè)發(fā)展的支持(如高新開發(fā)區(qū)的建設)也對此起到了重要作用。
受調研企業(yè)明顯體現出信息化基礎之上的知識管理特征。①企業(yè)在內部廣泛運用網絡手段共享知識資源(圖3),同時通過外部網吸納外部知識。受調研員工中,70%認為大部分的企業(yè)內部信息由內部網獲取,46%認為主要通過外部網獲取與工作相關的外部信息。②IC制造類企業(yè)基本都通過廣域網向供應鏈上游的IC設計企業(yè)客戶提供了信息虛擬通道,以便客戶在授權的范圍內局部訪問自己的內部生產數據,進行進度監(jiān)控,體現了供應鏈范圍的知識共享行為。③通過信息化方式進行任務委派使企業(yè)組織架構一定程度上突破了層級關系、時間及地域的限制,呈現出柔性化組織的特點,企業(yè)管理人員的管理幅度也有所增大。然而在管理溝通有效性方面,絕大部分員工則認同“工作會議”與“面對面委派”等非信息化方式。
3當前的問題及對策
就被調研的企業(yè)總體來看,對知識的管理還是處于自發(fā)性的、下意識的形態(tài)。管理者容易產生一種誤解,認為有了信息系統(tǒng)就實現了對知識的管理。這其實僅僅處于知識管理漸進模型的第二進階。這種管理形態(tài)容易受到市場的短期利益所驅動,因片面追求市場份額而忽視了培育創(chuàng)新競爭力的核心任務,對
企業(yè)的長期發(fā)展不利。在享用信息化所帶來的便捷性的同時,容易旁生出對信息系統(tǒng)的非理性依賴。信息化的直接優(yōu)勢體現在可編碼知識的共享上,然而應用于默會知識的轉移則是困難的,這方面組織單元、個體間的正面溝通和長時期磨合不可或缺。如果管理者認識不到這一點,過分依賴信息系統(tǒng)來溝通,會產生溝通效率損失,還可能使管理者產生信息接收者拒絕知識轉移的誤解。在微電子企業(yè)員工中對溝通方式有效性的調研結果佐證了這個問題的存在。 知識外溢是企業(yè)知識轉移過程中的負效應,通過信息系統(tǒng)外溢是引起知識外溢的其中一種原因。在所考察的微電子企業(yè)中,存在著通過嚴格監(jiān)控信息載體進出,盡可能減少對合作企業(yè)的數據共享范圍,以及限制離職人員一段時間內不能在本行業(yè)從業(yè)等手段減輕知識外溢的做法。對合作客戶降低數據共享程度一定情況下會引起合作的信任缺失問題,這需要從知識聯盟管理的角度加以研究。與傳統(tǒng)企業(yè)相比,高新企業(yè)人力資源工作面臨一些新的挑戰(zhàn)。一方面,我國高新產業(yè)起步晚,專業(yè)人才緊缺,企業(yè)呈現人員的高流動性,員工跳槽將引起知識外溢和企業(yè)內知識資產遺失的問題。另一方面,對員工的培訓工作要求提高,除了要進行企業(yè)規(guī)章、常規(guī)技能等顯性知識的培訓外,還需要研究如何將企業(yè)所賴以生存的創(chuàng)新觀念和思維方式傳遞給員工。
面對這樣一些問題,企業(yè)需要走出片面強調信息化的誤區(qū),從知識管理的高度,以及管理要素與信息化協(xié)同的角度來完善管理體制。
1)企業(yè)管理者應當對企業(yè)是知識管理體系的本質有所認知,并要認識到知識良性循環(huán)環(huán)境和企業(yè)知識存量的有效積聚是產生創(chuàng)新能力的根本驅動因素,從意識層面上主動實施企業(yè)知識管理。企業(yè)內設置首席知識官(CTO)和各個層級的知識經理是有效的途徑,進而構建公司層面的知識管理體系結構。
2)培育知識共享和轉換的良性循環(huán)過程。既要促進組織單元之間的緊密關系和溝通頻度,同時也要提升組織單元和員工個體的知識存量及其與新知識的相關性,從而提高吸收、理解新知識的能力。尤其要重視默會知識的轉化:默會知識顯性知識,對體制改變、科研成果產生的歷程進行分析和總結,挖掘成功背后所蘊含的思維方式、理念,將其顯性化,通過應用于企業(yè)文化建設的網絡服務器及其他手段廣為傳播;知識資產默會知識,將顯性成果及其背后的思維方式、管理方法貫徹到新的創(chuàng)新過程中去。可操作的手段有增加正面協(xié)作和交流頻度;在項目實施過程中實行一定比例的人員輪崗制,兼顧開發(fā)團隊的人員穩(wěn)定和流動性。應促使個體知識轉換到企業(yè)組織的結構知識體系中,這種知識體系是具有排他性、難以復制的,能有效避免知識的外溢和遺失。以CTO為首的企業(yè)知識管理團隊在知識轉換過程中應當發(fā)揮指導和監(jiān)控作用。
第7篇：意識形態(tài)工作調研計劃范文
一、創(chuàng)建目標
通過扎實的創(chuàng)建活動，局領導班子在2011年“四好”班子創(chuàng)建中從以下幾個方面取得實實在在的成效：
學習創(chuàng)新好。班子成員具有較高理論水平，思想品質、精神境界、政治覺悟、領導能力明顯提高，政治意識、大局意識和憂患意識明顯增強，成為勤奮學習，高舉旗幟，堅定方向，服務決策的班子。
民主團結好。堅持“集體領導，民主集中，個別醞釀，會議決定”的十六字方針，嚴格按議事規(guī)則和法定程序辦事，班子成員具有較強的戰(zhàn)斗力，工作協(xié)調配合，整體合力增強，民主集中制原則得到有效貫徹，成為團結和諧的班子。
勤政為民好。班子成員務實創(chuàng)新，銳意進取，深入基層，深入群眾，深入問題，說實話，干實事，求實效。大興求真務實、親民、愛民、為民之風。敢抓敢管，敢于碰硬較真。
清正廉潔好。班子成員具有較高的素質，作風正派，廉潔自律，勤政為民，心系群眾，工作作風、領導作風明顯改進，成為清正廉潔的班子。
二、創(chuàng)建措施
（一）理論武裝頭腦，努力提高領導班子的思想理論水平
1、落實學習任務。圍繞中央、省委、廣漢市委重大決策部署，組織領導班子成員深入學習中國特色社會主義理論體系，開展“深入學習中國特色社會主義理論體系，不斷增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性”、“深入學習社會主義核心價值體系，不斷增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”、“認真學習黨的十七屆四中、五中全會和廣漢市委12屆13次會議精神，切實把思想和行動統(tǒng)一到中央、省委和市委的決策部署上來”，結合災后恢復重建、學習實踐科學發(fā)展觀、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理等活動。堅持學習制度，集中學習討論原則上每季度安排一次，時間3天，全年集中學習不少于12天，參學率90%以上。
2、改進學習方法。堅持以自學為主，集中學習與分散學習相結合，采取專題講座、主題發(fā)言、交流研討、工作調研和學習考察等多種有效形式，不斷增強學習的自覺性和實效性。班子成員要制定個人學習計劃，做好學習筆記，參加集中學習討論，撰寫理論文章或調研報告，切實把學習理論同指導工作結合起來，把解決認識問題同解決實際問題結合起來，把轉變思想作風同轉變工作作風結合起來，把提高理論水平同提高領導水平結合起來，真正把學習成果轉化為指導工作的科學思維方法和工作方法。
3、理論聯系實際。堅持把理論學習與我局工作結合起來，自覺以科學發(fā)展觀為指導，研究解決災后重建、環(huán)境治理中的新情況、新問題，把科學發(fā)展觀體現在領導工作中，落實在領導職責上，努力提高科學判斷形勢能力、總攬全局能力、決策服務能力。
（二）加強班子團結，切實增強領導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力
1、堅持民主集中制原則。進一步加強民主集中制的學習教育，不斷增強貫徹民主集中制的主動性和自覺性。完善民主集中制，形成民主科學的決策機制。按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，凡屬重大決策、重要干部任免、重要建設項目安排和大額資金使用，都要實行集體討論決定。重大問題決策后，按照領導班子分工，明確領導責任和部門責任，認真抓好落實。認真執(zhí)行重大問題請示報告制度和重要工作情況通報制度。黨政主要領導負責對落實情況進行督促檢查，保證決策的有效實施。領導班子成員每年對貫徹執(zhí)行民主集中制情況進行一次自查。
第8篇：意識形態(tài)工作調研計劃范文
（東北師范大學 人文學院文學院，吉林 長春 130117）
摘 要：20世紀90年代中后期，韓國電影、電視劇、歌曲等全面進入中國并產生極大影響。吉林省擁有朝鮮族人數較多，因此“韓流”對于吉林省的影響較之其他省份更為直接、深遠。省會長春市更是“韓流”受眾主體大學生的主要集聚地，“韓流”文化已經對這一群體在思想、生活、行為等方面產生影響。本文著重探討“韓流”在長春市大學生中流行的現狀及外在形成條件和內在驅動原因，用調研數據、采訪實況闡述“韓流”對長春市大學生的積極影響和消極影響，分析長春市各高校針對這一現狀采取的應對策略。
關鍵詞 ：“韓流”文化；文化嫁接；文化消費；意識形態(tài)
中圖分類號：J905 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）04-0099-02
近期全智賢、金秀賢主演的韓國浪漫愛情劇《來自星星的你》在中國地區(qū)網絡播放量超過了40億，成為史上第一部百度指數破400萬的電視劇，被認為是“中國擁有社交媒體以來最被熱議的韓劇”。“啤酒和炸雞”成了人們口中的熱門詞匯，“千頌伊”同款服裝熱銷，400歲高齡的外星生物“都教授”被熱捧，韓劇再次征服中國觀眾。但它征服的不僅僅是市場與觀眾，“韓流”文化在吉林的強勢姿態(tài)早已引起人們的關注，尤其它對大學生群體的深遠影響應該成為我們關注的重要命題。
一、“韓流”的產生及文化內涵
“韓流”這一術語并非舶來品，它是中國媒體對于當下社會文化現象一次合理總結后的話語發(fā)明，被韓國等多國媒體認可并引用，成為世界范圍內的一個通用語。對于“韓流”的界定有很多種，但歸納起來主要是指韓國的流行藝術（電影、電視劇、流行歌曲等）、明星、商品及生活方式等，以集中、量販的方式進入某一國家或地區(qū)引起巨大影響，并形成一種嫁接文化潮流。
改革開放30年來，中國對外文化交流不斷加強，各國文化也紛紛涌入國內，一時出現了“你方唱罷我登場”的眾聲喧嘩的局面。日劇、韓劇、美劇等大眾文化也相繼占領了中國市場，這其中“韓流”文化對中國的影響更是超越了同時在中國的所有境外文化，中國成為“韓流”文化的主要受眾市場[1]。而在所有“韓流”文化形態(tài)中，影響最大的就是韓國電視劇，《冬季戀歌》、《藍色生死戀》、《浪漫滿屋》、《愛在哈佛》、《來自星星的你》等，它們不僅帶動了韓國影視商品的出口，同時也拉動了韓國相關產品的出口和旅游業(yè)發(fā)展。最終韓劇不再是單一的影視產品，而是成為在政府支持、推動下形成的完善的產業(yè)化機制和成功的產業(yè)化運作。可以說韓流正是借助了官方意識形態(tài)的支撐而成為韓國的全民族意識，而其充分的市場化運作及在技術層面與世界全方位的接軌也有力地保障了它的巨大成功[2]。
“韓流”文化的傳播必然要承載新的觀念、新的知識，很容易迎合當下青少年的文化需求。于是更多的青年人開始學習韓語，2007年我國就已經有70所高校開設韓語專業(yè)課程。近幾年韓語課程更是日益火爆，在長春的韓國文化院韓國語班更是每期爆滿。參與韓語學習的青年人大部分年齡是在20-30歲之間，其中相當一部分人是因為接觸了韓國電視劇或流行音樂才想到要學韓語。目前韓國大學的外國留學生人數已突破6萬人，中國留學生以4.4746萬人占其中的70%。這種全方位的文化影響使中國高校越來越多的大學生從穿著、言語乃至飲食等方面日益向韓國靠近。
二、“韓流”對長春市大學生行為方式的影響
20世紀90年代中后期“韓流”正式襲卷長春，其中韓國著名女歌手李貞賢是把“韓流”引入長春的重要人物，對李貞賢的崇拜與模仿一時成風，“韓語熱”就這樣在長春興起。
2003年《大長今》又將韓國的飲食文化、傳統(tǒng)服飾正式引進中國，韓式烤肉、韓國泡菜等漸漸走進中國人的生活，長春市部分大學生受其影響甚至自己動起手來制作簡單的韓國料理，開辦韓國服飾代購店等。2005年《我叫金三順》在長春市熱播，主人公金三順雖然平凡，但是憑著勇敢、堅強的個性直面生活中的各種困難，最終找到了自己的幸福。這類韓劇所倡導的的樂觀向上的精神態(tài)度，在很大程度上符合了長春市大學生群體的文化追求。此外，隨著互聯網的快速發(fā)展，網絡中的“哈韓”一族越來越多。由他們獨自或者合作創(chuàng)立的“韓國音樂流”、“韓星粉絲俱樂部”、“韓劇排行榜”這類流行網站層出不窮。
（一）“韓流”對長春市大學生行為的積極影響
韓國電視劇在主題思想方面具有一定的傳統(tǒng)色彩與保守性，比如他們更多地喜歡涉獵尊老愛幼、父慈子愛、謙恭禮讓、誠信交友、樸實節(jié)儉、含蓄隱忍、積極進取等傳統(tǒng)美德與社會倫理，這在今天情感商業(yè)化的時代顯得彌足珍貴。這種帶有懷舊色彩的道德再現令當下大學生倍感親切，令那些被日常學習、生活所累的大學生在韓劇演繹的“擬態(tài)生活空間”中尋找到一絲情感上的慰藉。
此外，韓劇追求一種真的庸常與無奈，追求人類質樸的愛、質樸的同情與關懷的“世俗之美”，這種“世俗之美”來源于現實生活，所以易于被大學生所感觸和理解。例如《藍色生死戀》、《明朗少女成功記》和《冬日戀歌》等愛情題材劇中，頻繁使用“白馬王子和灰姑娘”這種世俗化的愛情敘事模式，滿足了大學生最樸素的期待視野和最原始的審美欲望。
2014年5月本研究小組制作了題為《韓劇是否改變了你的行為方式》的調查問卷，并在吉林大學、東北師范大學、長春工程學院、東北師范大學人文學院等長春市多個高校進行了調研。調查問卷中有“你會模仿韓劇主角的穿著打扮嗎？”64%的長春市大學生選擇了“偶爾嘗試，但不會經常”這一選項，東北師范大學張姓同學表示很多韓劇中的服飾將時尚元素和傳統(tǒng)風格巧妙地結合在一起，無論是現代劇中新奇的服裝還是宮廷劇里傳統(tǒng)的服裝，都能滿足長春市大學生對時尚的追求。有一些同學在模仿韓劇主角穿著打扮之后，受到了關注，自信心顯著提升，做起事來也事半功倍。
“韓流”在長春市的流行還強化了中韓兩國大學之間的文化交流活動。例如中韓兩國大學之間的圍棋對抗賽、足球友誼賽等深受長春市大學生棋迷、球迷的喜愛。兩國大學之間的學術交流也日益頻繁，交流的領域包括政治、經濟、文化、社會、教育、體育、環(huán)保等諸多領域，呈現出全面繁榮的局面。
（二）“韓流”文化對長春市大學生行為方式的消極影響
“韓流”作為一種流行文化，帶有明顯的營利目的，因此其著力點往往是視覺沖擊和感官刺激，例如韓劇演員在劇中的造型力求“酷炫”，這可能對長春市大學生審美觀念產生不利影響。他們只是對韓國服飾、生活方式、行為方式等韓國文化表象層次上的模仿，而精神的升華和情操的陶冶卻被忽略。這種盲目的“哈韓”有可能導致一些學生為了參加韓國明星的演唱會、見面會而逃課甚至荒廢學業(yè)。更嚴重的是可能導致長春市大學生對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的遺忘甚至抵制。
“韓流”中包含一些不符合社會發(fā)展方向的糟粕。部分長春市大學生對流行文化的選擇缺乏理性思考，往往不加以選擇地吸收，對“韓流”全盤接納，盲目韓化。同時，輿論的過度自由、缺乏引導致使部分大學生的價值觀和思想道德意識出現偏差。韓劇、電影、音樂，包括其中的飲食、服飾都是以娛樂為目的、以技術為手段、以文化商品生產方式創(chuàng)造出來的商業(yè)產品，因此它的本質特征是世俗性和功利性的，這就不可避免地會對長春市大學生消費觀產生消極影響，會造成一些大學生消費跟著流行“跑”，為了面子而盲目消費，情節(jié)嚴重的會給家庭和社會帶來沉重的負擔。資料表明，長春市大學生日常花銷的主要來源是父母，他們沒有嘗過賺錢的辛苦，卻享受著金錢帶來的滿足感，什么流行就買什么，甚至媲美于白領階層的消費水準。
韓國電視劇特別是都市偶像劇用高貴時尚遮蔽和掩蓋了嚴酷的現實，營造了一個虛假的情境，這在長春市大學生的世界觀、人生觀和價值觀尚未定型的時候，容易使得他們脫離現實，在虛構和想象中確立對地位和名望的追求。在長春市經濟高速發(fā)展的今天，更多的大學生把個人收入、社會地位作為人生成功的標志，在畢業(yè)擇業(yè)時，只注重工資高低，不考慮是否熱愛這份職業(yè)，相信金錢和權力的威力，這種功利意識及其行為所表現出來的利益驅動性，集中體現了大學生“物質主義”的精神特征。他們越來越依賴于物質的滿足，追求世俗的幸福。于是我們看到大學生表現出理想主義的匱乏、理性價值淡化。
三、高校應對“韓流文化”泛濫的措施與策略
“韓流”文化的盛行無可避免地對國人的思維、行為方式產生不同程度的影響。在這種情況下，高校應如何應對“韓流文化”的來襲？該采取何種措施來正確地引導高校學生的思想行為？在這個過程中，高校又該怎樣肩負好培養(yǎng)青年的重要任務呢？
在今天，文化交融已然成為中華文化不斷向前發(fā)展的一種有效途徑，因此我們對于任何一種文化都不能持有堅決抵制的心理，更不能抱有完全擁護的態(tài)度，對于“韓流文化”也應如此。“取其精華，去其糟粕”應是針對這一問題的主旨和原則，從而形成具有中國特色的為國人所用的優(yōu)秀文化。
首先，結合高校具體情況認真分析、周密計劃地開展校內工作。針對“韓流”問題，高校要做出積極回應，將其作為高校學生培養(yǎng)重要課題進行認真、深入研究，形成行之有效的管理辦法，引導大學生到正確的軌道上來。有選擇地將那些健康向上的、適宜青少年身心特點的文化知識引入課堂，進而逐漸培養(yǎng)大學生選擇精品文化的能力。青年大學生是受“韓流”文化影響最大、程度最深的一類群體，各高校要針對“韓流”文化吸納相關專業(yè)教師和擁有獨立見解的學生建立討論小組。對在校學生進行大規(guī)模調查，結合自身院校的學生特點系統(tǒng)分析“韓流”文化對在校學生的影響，自覺地引導學生對這一問題進行思考，并對“韓流文化”進行篩選的吸收和摒棄。這樣便可以縮小研究范圍，找準切入點，進行更為細致的觀察、分析并解決問題。
其次，在充分掌握本院校學生思想特點的基礎上，各高校相關部門要有針對性地開展以“韓流”文化作為主題的專項活動。一方面，通過活動的聚焦和引領，使學生們積極參與到專項活動中，在思維的碰撞中從根本上激發(fā)學生們對當前“韓流熱”問題的重視。同時，積極開展學生與老師之間的交流探討，教師具有的專業(yè)知識和理性態(tài)度更能從根本上改變“韓流”的不良影響，從而引導學生對“韓流文化”形成正確認知。另一方面，在討論組充分掌握在校學生的思想傾向，發(fā)揮教育部門的引領作用，各高校可以開展相關講座、論壇，將“韓流文化”有利于大學生身心健康成長的部分加以介紹和推廣，努力做好青年大學生思想領導的工作。
第三，高校信息資源豐富，擁有龐大規(guī)模的文化領頭人。相關人士可利用其專業(yè)性和前瞻性優(yōu)勢對“韓流文化”這一現象進行科學地認識、辨別。將其正確的認識輻射到全社會，為更廣闊的社會群體提供思想引領和借鑒，這樣能夠更高效地引領國人對“韓流文化”的正確認識，從而避免盲目性，更有效地借鑒“韓流文化”。
參考文獻：
〔1〕彭琳.日常生活中的文化滲透——論“韓流”現象對中國大眾的影響[G].山東師范大學政法學院，2014.46.
第9篇：意識形態(tài)工作調研計劃范文
一、我縣基層文化骨干和鄉(xiāng)土人才隊伍的基本情況
（一）目前，我縣有縣級文化廣播電視新聞出版行政管理機關1個，專業(yè)藝術表演團體1個，公共圖書館1個、文化館1個、博物館1個、廣播電視臺1個、文化廣電稽查大隊1個、電影公司1個、農村文化站11個。各類文化人才有：文化館員7人，其中高級職稱1人、中級職稱4人、初級職稱2人；博物館員5人，中級職稱4人、初級職稱1人；圖書館員8人；采茶劇團專業(yè)人員22人，其中三級演員9人、三級演奏員有4人、四級演員有9人；局綜合執(zhí)法大隊7人。根據調研情況建立了文化人才信息數據庫，為儲備專業(yè)人才和開展文化活動等提供人才保障。多年來，我局注重“剛、柔”相濟引進人才，在剛性方面，每年編制機關、事業(yè)單位人員招錄計劃，陸續(xù)錄用了舞蹈、聲樂、財務、執(zhí)法等人員。在柔性方面，我局為了使各單位的工作正常有序開展，通過調入和內部調整的方式充實了文化人才隊伍，使系統(tǒng)內部文化人才得到合理配置，起到了“才盡其用”的效果。
（二）主要特點表現為：一是人才總量、特別是中高級人才偏少，正高以上人才屬于空白,副高以上人才僅占總人數的1%不到；二是中高級人才多為文化藝術、文博，并多數集中在我縣公益性文化事業(yè)單位，如：文工團、博物館、文化館等單位；三是文化產業(yè)人員中管理人才、專業(yè)技術人才偏少、文化程度低。
二、我縣基層文化骨干和鄉(xiāng)土人才隊伍存在的問題
我縣基層文化骨干和鄉(xiāng)土人才隊伍還存在著人才的總量相對不足，人才的素質偏低,人才的專業(yè)結構不合理，高層次人才短缺，人才的管理機制和用人機制不健全等問題。具體表現:
（一）人才總量相對不足。公務員編制較少。由于單位性質的原因，只有文化廣電新聞出版局有公務員編制，且都為副科級以上領導，公務員偏少，大部分工作人員是事業(yè)編制和工人編制，專業(yè)對口人員相對較少，給總體工作帶來很大難度。特別是，在進行文化研究方面由于缺少專業(yè)性人才導致深層次研究不夠。
（二）人才整體素質偏低。干部來源比較雜，第一學歷大專以上的比例較小,大多數都是工作之后再進修，綜合素質相對較低。其所學專業(yè)多而亂，人員素質不一樣，高、尖、專人才嚴重缺乏，尤其是文藝創(chuàng)作人才。
（三）人才分布不均。大量的人才集中在縣級文化單位，而作為重要生力軍的鄉(xiāng)村一級文化人才奇缺，僅有的也經常被抽調至其它中心工作，不能專心組織開展農村文化活動，阻礙了文化事業(yè)的均衡發(fā)展。
（四）高層次創(chuàng)新型文化人才缺乏。受我縣吸引人才的載體不足、機制不健全、引進和留住人才的經費投入不足等各方面原因影響，導致了對文化高層次人才的吸附、承載作用偏低。因此，外地人才流進來比較少，本地高素質人才外流相對較多。另外，存在人才使用上專業(yè)不對口，人才崗位與所學專業(yè)不匹配等問題，導致一些工作墨守陳規(guī)，無法創(chuàng)新。
（五）管理體制和用人機制有待完善。人才評價和激勵制度尚需完善中，政策待遇符合市場經濟要求的人才激勵機制尚未根本形成，論資排輩、平均主義現象仍然存在，人不得其位，事不得其人，影響了人才創(chuàng)新發(fā)展的積極性。對人才培養(yǎng)、使用、評價、獎懲、待等各個環(huán)節(jié)，缺乏穩(wěn)定、系統(tǒng)的法制保障，人才資源管理的法制化程度有待進一步提高。
三、搞好我縣基層文化骨干和鄉(xiāng)土人才隊伍對策建議
我縣人才工作將以圍繞文廣工作的中心任務和重點鄉(xiāng)土人才工作，以提高建設一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正，貼近實際、貼近生活、貼近群眾的高層次專門人才隊伍。堅持德才兼?zhèn)洹⑷罕姽J、實績突出的原則，堅持公正、公開、公平的原則，堅持與是俱進、改革創(chuàng)新的原則，堅持培養(yǎng)與使用并重的原則，堅持能上能下、能進能出的原則。用5到10年的時間，在全縣文廣系統(tǒng)選拔培養(yǎng)一批理論功底深厚、理論聯系實際的理論工作者；一批堅持正確導向、深入反映生活、深受群眾喜愛的基層群眾文化人才；一批緊跟時代步伐、熱愛祖國和人民、藝術水平精湛的藝術家、文化研究專家；一批熟悉意識形態(tài)工作和文化產業(yè)經營管理業(yè)務，有豐富的實踐經驗，開拓創(chuàng)新能力較強，現代管理水平較高的文化產業(yè)經營管理人才；培養(yǎng)一批熟悉現代新興媒體和高科技傳媒手段的文化專門人才；培養(yǎng)和引進一批思維水平高，創(chuàng)新能力強的文化創(chuàng)意人才。
一是組織舉辦人才培訓班。邀請專家學者和資深文化研究專家，就文化的傳承、弘揚、發(fā)展等問題舉辦專題講座，引進先進經驗和理念，開闊視野，更新觀念，全面提高文化人才的綜合素質。
二是多渠道培養(yǎng)人才的業(yè)務素質和實踐能力。重點是建立個性化的人才扶持計劃，為各類拔尖人才參與重點課題、學術交流、基層鍛煉、深入生活、學習深造、發(fā)揮作用創(chuàng)造條件，提供服務。
三是建立健全人才工作新機制。為切實加強對人才工作的管理和督促檢查，將逐步建立基層人才考核制度、人才工作報告制度，人才宣傳制度等，使人才管理工作更加規(guī)范化、科學化。
