幼兒園智慧校園方案精選(九篇)
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第1篇：幼兒園智慧校園方案范文
關鍵詞：幸福教育 園所文化 數碼社區 傳統節日 區域特色
幸福是什么什么是幸福
幸福的教育和教育的幸福是一種怎樣的關聯
孩子的幸福成長和哪些因素有著必然聯系
幼兒幸福教育該如何實施如何操作如何追尋
對這些問題的追問深思和探究是我們多年來生存中求發展科研中創特色超越中鑄輝煌的主題曲
一、凝練園所文化時空
隨風潛入夜，潤物細無聲。校園環境是一本立體的、多彩的、富有吸引力的“無聲教科書”，幼兒園的園容園貌猶如一個人一樣體現著涵養和氣質，也濡染著教師和孩子。詩韻墨香、鵝卵林蔭、曲苑流芳、沙池岬地等多個景點處處流淌著綠色、自然的環境教育元素，讓師生浸潤著詩意的韻味;經典美奐的民間繡品坊、富有藝術的文化長廊、五谷豐登的農家小院等墻體裝飾，像一部部微電影，使師生在賞心悅目的環境中不斷演繹自己對本土文化的理解與認識，有效引領大家步入情趣盎然的鄉土文化藝術殿堂，從而得到智慧的啟迪和幸福的情感體驗。
二、構建家、園數碼社區
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發展創造良好的條件。”哲學人類學家蘭德曼說“……不存在自然的人，甚至最早期的人也生活在文化之中”。也就是說，人不可能脫離社區、脫離他生長的社會群體而獨立成長。我們從突破影響幼兒幸福成長的因素入手，努力追求多元文化取向，切實加強與家庭和社區的緊密結合，有效充實教育內容、更新教育觀念、豐富教育形式、拓寬教育空間，引導幼兒在家、園、社區三位一體的社區共同體公共空間內，親身體驗、幸福學習，使幼兒教育達到最優化，從而促進幼兒幸福成長。
形成社區資料庫：傳統的社區共育合作模式主要是以“家園立交橋”“家長會”“家長開放日”等以幼兒園為主導的“一邊倒”指導型單向傳送模式，缺乏幼兒園與社區的良好互動溝通。我們在“資源共享、優勢互補、和諧構建、共同發展”的社區共同體理念指導下，從家長入手，全面了解社區成員的職業、受教育程度及其對幼兒教育的關注、參與程度等多方面的情況，形成較系統的社區成員資料庫，為幼兒園實施因材施教，促進孩子幸福成長奠定基礎。
組建成長助教團：邀請一些熱心于幼兒教育的家長（或社會人士），組建“成長助教團”、“愛心智囊團”，利用他們的職業、經歷、興趣、愛好及專業優勢等，協助教師完成保教任務與課程開發。如：到鄰近的消防大隊參觀，請消防員模擬滅火的整個過程;請民警爸爸講捉小偷的故事;交警叔叔介紹如何指揮交通等知識;醫生爸爸講解如何保護牙齒的知識;在汽車城工作的媽媽講述汽車的品牌和構造等等。各行各業的家長帶來了五花八門的知識和經驗，開闊了教師和孩子們的眼界，彌補了幼兒園在某些方面教育資源的不足，豐富了教育內容，也喚醒了家長的主人翁意識，讓他們真正成為幼兒園的合作伙伴。根據教育需要，我們還設計了多個親子活動方案，如：“摘草莓獻媽媽”、“我運動、我健康、我快樂”親子運動會、“團團圓圓鬧元宵”、參觀“繡品城”等，以全新的“雙向對話”模式進行溝通，給家、園、社區提供相互了解的機會，活動架起了家園共育的彩虹橋，拉近了親子間的感情，使社區文化教育融于濃濃的親子深情中。
搭建多元小平臺：我們努力搭建“社區早教宣傳平臺”“園所文化共育平臺”“網絡信息共享平臺”“節慶活動特色平臺”等。強調“實踐”與“體驗”，倡導課程的有效整合，凸顯課程的開放性、自主性、啟蒙性，積極開展“走向田野大課堂、擁抱家園小社會、開辟社區新天地”三大層面的系列活動，組織好每學期一次的親子同樂、每月一次的參觀遠足、半月一次的綠色行動、每周一次的跨班競技、每日一次的展演分享活動，活動中充分體現三趣（農趣、野趣、童趣）、三性（多元性、新穎性、探索性），在孩子們心靈深處播下了愛的種子，不斷引領孩子走進真善美的世界。
三、打造傳統節日文化
“讓節日來滋養靈性，最終學會生活”。節日教育總是與參與、操作及創新聯系在一起，是在過程中感受，在過程中創造，是一種綜合智慧的教育學習過程。因此，我們進一步開發、引入既貼近幼兒生活又有利于幼兒養成教育的節日文化資源，用中華民族的優良傳統和民族精神哺育他們健康成長，讓幼兒真正感悟節日文化的魅力。
如結合端午節，我們開展“有趣的粽子”主題活動，在教師引導之下，孩子們積極查閱資料、繪制海報、講演屈原的愛國故事、跟爺爺奶奶學包粽子、收集制作各式香袋。在家長、老師的幫助指導下，孩子們有的用卡紙、花布、麥秸、絲線、流蘇等做出一只只小巧玲瓏的工藝粽子、香袋，有的干脆用蘆葉、糯米、棗子等一板一眼地包起“真家伙”來，那副認真勁兒真賽得上點心師了。而后，我們又組織幼兒進行“賽龍舟”的體育游戲，從中發展幼兒相互合作的精神，讓幼兒在激烈的比賽場景中體會活動中所蘊藏的“進取”精神，明白“不進則退”的道理。在這系列探究過程中，民主和諧的師幼關系、輕松快樂的小組合作、不斷變化的游戲形式，都深深地牽動著幼兒的好奇心，提高了幼兒對本土文化的興趣，加深了對家鄉悠久歷史文化和勞動人民智慧結晶的熱愛之情。
又如金花節，是海門人自己的節日，每當四、五月份金花盛開的時候，我們就開展“金花朵朵”愛家鄉教育月活動，組織孩子們賞金花、唱山歌，金燦燦的油菜花預示著油菜的大豐收，“金花節”的招商引資，更是促進了海門的經濟發展，幼兒園進行“愛祖國、夸家鄉”的文藝匯演、書畫比賽等，通過一系列的聽、看、學、唱、畫等活動萌發了孩子們濃濃的愛家鄉之情。他們不僅感受到了節日的濃郁風情，了解了鄉土文化，還通過手的操作、思維的訓練和感官的接觸，置身于豐富的情境中，耳濡目染、潛移默化地受到本土文化的熏陶，從而感悟海門人的勤勞和智慧，感受到家鄉日新月異的變化。
四、彰顯區域特色活動
校園最美的風景線是由孩子來描繪的，每個孩子就是這多彩風景中最亮麗、最獨特的那一抹顏色。多彩的區域活動是孩子張揚個性、展示風采的有效平臺，因此，我們充分挖掘本土特色文化，根據幼兒年齡特點、班級主題巧妙設置特色區域，有“彩泥坊”、“親子閱讀長廊”、“特色展示區”、“民間游戲吧”等園所公共區域;有“風箏館”、“童謠樂”、“紙藝坊”等班級共享區角……“兒童的智慧源于操作”，孩子們在這里與江海文化再次親密接觸，通過反復感知、操作，進行體驗、理解、創造，從而不斷感受海幼特有的園所文化和民族特色之美，進一步滋養了德性，蕩滌了心靈。
著名哲學家斯賓格勒曾經對文化做過一個非常經典的解讀，他認為，文化就是生命的精華。這些生命的精華――文化，正如田野里的野花一樣，漫無目的地生長著……許新海博士說：“文化總是跟人的活動結合在一起的，沒有人類生命的精彩活動，就不可能有燦爛的文化……文化一定是生命活動中的精華……學校就應該去凝聚這些精華，綻放這些精華。”
（江蘇省海門市海南幼兒園）
【參考文獻】
第2篇：幼兒園智慧校園方案范文
為慶祝“六一”國際兒童節，集中展示學校（幼兒園）藝術教育成果和學生藝術特長，促進學生全面發展，同時，深入宣傳和推進我縣“四城同創”（即爭創國家園林縣城、國家衛生縣城、國家森林縣城、全省文明城市）以及我局“五個校園”（書香校園、智慧校園、法治校園、活力校園、文明校園）創建工作，推動學校（幼兒園）素質教育和校園精神文明建設，經研究，決定開展2017年**縣慶“六一”文藝匯演活動。現將有關事項通知如下：
一、活動主題
童心飛揚·我與家鄉共成長
二、演出時間和地點
2017年5月下旬，具體時間、地點另行通知。
三、節目內容和形式
（一）節目內容須圍繞活動主題，以慶祝“六一”兒童節、宣傳“四城同創”和“五個校園”為題材，要健康向上、主題鮮明、富有感染力，并突出少年兒童天真活潑的年齡特點。
（二）節目形式不限，歌曲（獨唱或合唱）、舞蹈、啦啦操、經典誦讀、講故事、課本劇、戲曲、器樂演奏等均可，鼓勵創新。
（三）教師可參與共同表演節目或獨立表演以反映“六一”兒童節歡樂為題材的節目。
（四）節目要體現出“精”和“新”，每個節目演出時間不超過8分鐘。
四、節目報送
（一）一小、二小、三小、四小、金砂灣學校、一幼、二幼各報送4個節目，其它學校各報送1-2個節目。
（二）報送節目截止日期：4月25日，節目報名表見附件。
（三）為保證演出節目質量，縣教育局將組織相關專業人員到各學校（幼兒園）篩選節目，選取優秀節目參加全縣匯演。節目篩選時間暫定5月上旬。
五、工作要求
（一）縣教育局成立慶“六一”文藝匯演領導小組，具體負責文藝匯演工作的組織和實施。領導小組組長：許劍松，副組長：郭曉斌、周國勇，成員由局辦公室、教育股、人事股、校安辦、青少年校外活動中心等部門負責人組成。教育股、青少年校外活動中心負責節目編排和組織演出，局辦公室負責活動宣傳和后勤保障，人事股、校安辦負責觀摩人員的安排和安全保衛工作。各學校要高度重視此項工作，校長負總責，并安排專人具體抓落實。
第3篇：幼兒園智慧校園方案范文
一、園務管理：
成績：2009.3獲全國教育科研先進單位，2009.5獲全國百佳特色示范幼兒園、2009.5獲*區通訊工作先進集體。20*年6月——2009年6月園長參加*市名校長培養工程，完成了各項學習任務，成績合格。學習期間表現突出，被評為優秀學員。2009年4月*、*被推薦參評*市教科研先進個人。*被評為區通訊工作先進個人。*被評為區檔案工作先進個人。
園務管理關注“人文關懷”，對教工從思想、生活上實行人文關懷。
1.發揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，幼兒園教代會討論通過了《實驗幼兒園章程》。幼兒園利用重大節日開展主題系列活動。3月，舉辦“愛媽媽詩歌朗誦會”，4月舉辦實驗幼兒園家園親子運動會，5月幼兒園開展“我們的節日.端午節”中華經典美文誦讀活動，舉辦“放飛夢想、快樂六一、共創和諧”慶祝“六一”家園系列活動。6月，開展了“童歌童詩潤童心，中華經典歌曲大演唱”活動，
為教職工辦好事、辦實事，對教職工進行健康體檢，為女教師人人上安康保險。
2.搭建園長、保教、后勤主任學習、培訓交流平臺，每月為教職工或家長培訓講座一次。組織教師參加普法考試，2009年3月30日——4月10日園長代表*市教育局對四、五星級幼兒園進行了復查驗收。
3加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術比武。努力做好衛生保健工作、幼兒食品衛生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導工作。
4.幼兒園加強安全教育，完善各類突發事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，強化消防和地震演練，確保師幼人身、財產安全、食品衛生安全和園舍安全。無安全責任事故
5.新聞宣傳工作。5月31日晚8點*教育電視臺播放實驗幼兒園歡慶六一活動。2009-6-1*廣播電臺校園2009-6-1*日報第二版*記者撰寫的“國際象棋大師的搖籃”——記全國百佳特色幼兒園*區實驗幼兒園。2009年6月教育部語言文字報名校長論壇刊登*“幼兒園國際象棋教學的實踐與探索”
二、教育科研與教學質量
成績：參加區保教能手比賽1名，骨干教師下鄉支教幫教2次，接待楊家峪紅星幼兒園開放活動1次。接待*市師范學院公開教學3節。
2009年6月，幼兒園教學主任*老師、*老師、郝曉燕老師對全園小中大班進行了
2009年3月教學主任*老師隨*市教科研指導組到古交下鄉教學。
2009年6月2日，實驗幼兒園*老師、*老師、郝曉燕老師接待*市師范學院實習生公開語言教學2節，英語教學1節。
2009年4月24日，我園組織了“同課異構”的教研活動。分別觀摩了中班和小班兩個不同年齡段但內容相同的繞口令《數數歌》活動，
2009年5月，我園教師開展音樂、計算教學輪教活動。骨干教師下鄉支教活動，
三、師資隊伍：
成績：2009.2評全國教科研實驗工作者3名，2009.4評區勞模1名，2009.5評市骨干教師1名，2009.5推薦市教科研先進個人3名，推薦市骨干教師2名。推薦區優秀教師1名.
1.在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”通過評價，不斷提高幼兒園保教質量。
2.加強師資隊伍每月一次的園本培訓，創建學習型組織，開展各類培訓（21次），提升教師業務層次和教學水平。周集中培訓2課時以上，培訓經費占教師工資總額2.5%，技能合格率100%
*參加區衛生保健培訓，每人350元，*參加區防疫站伙管員培訓，每人400元，事務*參加財政局培訓，每人300元，骨干教師*、崔君參加省教材教法培訓，每人150元，*參加專業人員繼續教育公需課程培訓，每人300元，幼兒園繼續教育培訓，每人65元，*參加鍋爐工培訓每人450元。*代表幼兒園參加了*市文明和諧單位培訓2次。
四、安全與德育
1.幼兒園加強安全教育，完善各類突發事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財產安全、食品衛生安全和園舍安全。無安全責任事故
加強衛生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛生保健手冊，幼冊相符
幼兒園校園周邊環境的綜合治理初見成效。2009年3—6月，幼兒園聯系區街道辦事處，區執法五中隊，區派出所、*社區四家聯合對校園周邊環境進行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車，6月29日胡同口安裝了大門，確保師生安全出行。
領導關懷，溫暖人心。2009年1月19日，區教育局*副局長告訴一個好消息，馮區長來電說城建委同意為實驗幼兒園改大門。特別是2009年2月2日正月初八區政府馮區長帶領城建委一行三人還有區教育局領導王局長、劉局長再次來園實地查看，現場辦公，2009年2月13日，區教育局*副局長、基建科*科長、*一行三人來園分別從三個地方進行實地查看，提出方案，選擇最有利的開門途徑，接著幼兒園馬上起草實施方案報告基建科。2009年3月2日區教育局程副局長一行10余人來園檢查安全。2009年3月30日，“百校興學”工程來園測房子，2009年4月13日，區政府、區教育局領導等一行10余人來園視察消防設施，2009年4月22日區規劃局中隊長一行2人來園實地查看，再次選擇幼兒園開門的可行性方案。
2.加強德育工程創建，完善“三位一體”德育網絡，多渠道、多形式組織系列活動。
20093年月5日上午，實驗幼兒園一支小小志愿者隊伍在*晚報周末志愿者服務隊的帶領下，走進*教場巷社區，給爺爺奶奶們送上節日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學習雷鋒好榜樣》
我園先后召開家長會、舉辦家長學校講座4次、舉辦校園家長開放日1次，邀請家長參加家園親子運動會、放飛夢想迎六一家園文藝成果展示會，周末早操時間特色匯報反饋，向家長發放幼兒半日活動觀察記錄表，學期致家長的一封信。“六一”與各共建單位實現聯動，擴大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長委員會議加強與家長的溝通，開展家長對幼兒園工作滿意度調查問卷，虛心聽取家長們的意見和建議。
2009年6月，實驗幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開教學10節。
五、辦學條件與財務管理
2009年幼兒園配備電腦2臺，無線話筒2個，錄音機3臺。
2009年幼兒園為老師們訂閱了《學前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當代幼教》《上海托幼》《學前課程研究》《學前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫生》《烹調知識》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國現代教育》<幼兒教學研究》《中國教工》18種雜志等。還為老師們購買了《教育的智慧》《教師的十項修煉》《反思型教師的成長》,《智慧閱讀系列叢書—時文選粹》等。
六、特色與創新
2009年5月實驗幼兒園開展“我們的節日.端午節”中華經典美文誦讀活動端午節誦經典賽龍舟賞書畫，
第4篇：幼兒園智慧校園方案范文
一、指導思想：以《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理工作條例》為準繩，以《幼兒園教育指導綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質量為中心，以教研教改為動力，培養幼兒的創新精神和實踐能力，深化教育改革，不斷優化內部管理，全面實施和推進素質教育，辦人民滿意的幼兒教育。
二、工作目標：在實踐新《綱要》的過程中，不斷轉變教育觀念，落實教育行為，本著可持續發展的原則，運用發展的眼光，挖掘自身潛力，強化內涵建設。在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經營學校的新理念，加強校園建設與管理，不斷改善辦園條件，優化育人環境，努力構建和諧校園，以一流的師資、一流的環境、一流的服務將幼兒園建設成為鄉鎮一流的幼兒園。
三、主要工作：(一)園務管理：科學管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，嚴格按標準收費;依法治教，注重行風建設。幼兒園一切工作以促進幼兒發展、促進教師成長、推動幼兒園發展為工作的出發點。2、管理方式：以人為本，剛柔并重，以開放而彈性的管理、靈活而務實的作風激發教職工工作內驅力。在統攬全局的基礎上，領導參與實踐教育教學第一線。3、班子建設：注重學習反思、倡導批評監督，內省與外力共同推動班子隊伍的建設。班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發展。4、師資建設：通過不斷完善競爭激勵機制，促進教師能力、素質、知識結構的提升，更好地促進幼兒園的內涵發展，多途徑促進青年教師快速成長。主要方法有：一是充分發揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺，施壓鍛煉;三是園本培訓有的放矢，促進成功;四是加強對話與交流，鼓勵優勢互補、互相合作、共同提高。5、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導與合作并重。召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，繼續做好家教講座、提高家長的滿意度、提高社會的信譽度。6、工會與黨團工作：激發教職工的積極性，滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會活動與黨團活動，提高生活質量，使幼兒園成為每個教工的精神家園。同時，要積極發揮團員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動，形成一個師德高尚、業務精良的優秀教工集體。(二)教改科研：立足實際，大力提升園部工作重點：各層次團隊圍繞目標加強協作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學水平提升到一個新的檔次。思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關理論，二要厚實實踐基礎。教師要根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規范自己的教育行為，理性地構建自己的教育觀念。實踐中：在“存精、吸納、創
新”的總原則下，教師要提高教育藝術、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務意識。
1、教研工作：本學期著力細化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養提高，進行更合理更有效的分層管理。園部“成長組”教師著力課堂集體教學的研究，分科、分類入門過關;“研究組”教師著力于“研究、創新”，在不斷的研究實踐中培養骨干教師。繼續進行理論引進、專題講座，內化研討，檢查落實，個性化、特色化的教師培養，運用表彰、鞭策、激勵機制推動教師成長，要求青年教師根據實際情況自我定位，向著各級骨干教師的目標奮進。
2、科研工作：本學期科研工作的總思路是研究要深、操作要實，成果意識要強。認真做好鎮江市級課題的揭題工作和剛立項的鎮江市級課題的研究工作。園部小課題研究要進一步精簡整理，做到課題有實效。在課題研究不斷向縱深發展的同時，要注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優積累。3、加強0-3周歲嬰幼兒教育認真貫徹《揚中市2009年教育工作要點》，繼續推進0-3周歲的嬰幼兒教育，進一步提高幼兒教育的普及率和保教質量。作好宣傳，加大力度開展0-3歲教育的研究，學習有關理論知識，效仿有關托幼一體化的具體做法，建構托班系統課程，嘗試開辦親子班，在實踐中求實效，不斷尋求科學做法。(三)后勤管理：優質服務，提高素質1、幼兒園后勤工作計劃中依據依法辦園的思想，收好用好經費，處理好節約開支與幼兒發展的矛盾，加強班級、幼兒園物品的管理工作，以實效為原則合理添置物品。2、強化安全意識，安全第一，警鐘長鳴。細化安全工作崗位責任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評，臺帳齊全。3、嚴格執行食品衛生法，做好保健衛生工作，做細做實，嚴格規范。注重消毒、防病的過程工作;加強食堂管理，嚴格把好進菜關，做好人員體檢工作。保證餐點的質量安全，科學合理制定菜譜;及時更懷鞔埃蚣頁ば啦≈叮齪迷し來竟ぷ鰲?
四、具體安排：二月份：
1、制定各項幼兒園個人工作計劃，完成校園環境布置2、繼續學習《綱要》，商討集體備課方案3、園內大班廣播操比賽4、家長園地的布置評比5、學習現代教育理論三月份：1、新教師試用期匯報課2、園內幼兒繪畫比賽3、課件制作培訓4、園內大班組教研活動交流5、班級環境布置評比四月份：1、區域活動心得交流2、園內唱歌比賽3、園內中班教研組活動交流4、姐妹園學習交流
第5篇：幼兒園智慧校園方案范文
一、指導思想：
以《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理工作條例》為準繩，以《幼兒園教育指導綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質量為中心，以教研教改為動力，科學合理組織幼兒的一日活動，培養幼兒的創新精神和實踐能力，爭創一流服務。
二、工作目標：
在實踐新《綱要》的過程中，不斷轉變教育觀念，落實教育行為，本著可持續發展的原則，運用發展的眼光，挖掘自身潛力，強化內涵建設。在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經營幼兒園的新理念，加強園舍建設與管理，不斷改善辦園條件，優化育人環境，努力構建和諧幼兒園，以一流的師資、一流的環境、一流的服務創辦一流的幼兒園。一流教育，辦社會滿意、家長放心、孩子成才的幼兒教育。
三、主要工作：
(一)園務管理：科學管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，嚴格按標準收費;依法治教，注重行風建設。幼兒園一切工作以促進幼兒發展、促進教師成長、推動幼兒園發展為工作的出發點。
2、管理方式：以人為本，剛柔并重，以開放而彈性的管理、靈活而務實的作風激發幼兒教師工作內驅力。在統攬全局的基礎上，園長參與實踐教育教學第一線。
3、班子建設：注重學習反思、倡導批評監督，內省與外力共同推動班子隊伍的建設。班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發展。
4、師資建設：通過不斷完善競爭激勵機制，促進教師能力、素質、知識結構的提升，更好地促進幼兒園的內涵發展，多途徑促進青年教師快速成長。主要方法有：一是充分發揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺，施壓鍛煉;三是加強對話與交流，鼓勵優勢互補、互相合作、共同提高。四是創建一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。
5、教師生活：激發教師的積極性，滿足青年人的生活情趣，每月定期開展豐富多彩的文體活動，提高生活質量，使幼兒園成為每個教師的精神家園。
(二)教育教學：立足實際，提高質量
園部工作重點：圍繞目標加強協作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學水平提升到一個新的檔次。
思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關理論
，二要厚實實踐基礎。教師要根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規范自己的教育行為，理性地構建自己的教育觀念。
實踐中：在“存精、吸納、創新”的總原則下，教師要提高教育藝術、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務意識。
1、認真貫徹落實《綱要》精神，按照幼兒園教育目標，針對大、中、小幼兒的特點及各班幼兒發展情況，各班主任擬定出學期工作計劃，做到月、周、日工作目標明確，在實施教育教學活動中要富工作計劃于生活、游戲中。
2、創設與幼兒教育適應的良好育人環境，讓環境與幼兒對話。教師的每個角落，每一個面墻都充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的有用之地。
3、樹立一日活動都是課的教育思想，科學合理設計幼兒一日活動，各環節要體現教育的目標，做到集體活動，小組活動和個別活動有機結合，注意保教結合教育的教育原則，對幼兒的活動或技能進行觀察，認真評價，對個別幼兒的教育要寫入幼兒教育心得或觀察日記中。
4、做好新生接待工作，穩定幼兒情緒，采取多種方法和游戲活動，吸引幼兒，讓幼兒盡快適應幼兒園的生活。
5、教學活動的組織形式多樣化，在各項教育教學活動中教師要成為幼兒學習活動的支持者和引導者，教師要不斷調整自己的角色，仔細觀察，了解幼兒在活動中的表現，及時調整和補充活動內容，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功，培養幼兒學習的積極性、主動性和創造性。
6、各班教師重點要抓好幼兒常規習慣的培養，教師要培養幼兒從小養成良好的行為習慣和生活自理能力。
7、教師對每位來園幼兒進行全日制觀察，記錄好來園幼兒人數，幼兒健康和當天發生的情況，做到心中有數。對生病的幼兒要注意觀察，細心照顧，對一日的活動量要適度調節。
(三)衛生保健：狠抓落實，強化責任
做好保健衛生工作，做細做實，嚴格規范。教室要注重消毒、防病的過程工作，向家長宣傳防病知識，積極做好預防傳染工作。第一，做好一日常規保育工作，如晨檢、衛生保健、洗手、入廁等，都要做細做好，不能馬虎和大意，定期和不定期進行抽測檢查。第二，落實消毒工作，實行每日消毒制，預防疾病，傳染病的傳播。
(四)家長工作：宣傳溝通，引導合作
家長工作也是做好幼兒園工作的關鍵，使家長和老師成為合作者和朋友一直是我們做好家園互動的最終目標。本學期將開展多種形式的家園互動活動，多方位，多渠道地讓家長參入幼兒教育，了解家長需求，辦人民滿意的幼兒園。
1、與溝通并舉，引導與合作并重。召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，盡量做好家教講座、提高家長的滿意度、提高社會的信譽度。
2、老師與家長的角色。教師在轉變教育觀念的同時，也要轉變與家長之間的角色關系，從單純的教師與家長關系轉變為教育的合作，平等的朋友關系，從而更好地做好家園共育工作。
3、多樣化家園互動模式。不斷加強家園聯系工作，有計劃地開展家園聯系系列活動，如：家長講座、家長會、個別家訪、家園互動欄、家長開放日活動等;豐富家長工作的內容和方式：發放家長問卷調查表，根據反饋情況調整改進工作;開展網絡交流等，促進家園共育。
(五)安全教育：強化意識，警鐘長鳴。
加強安全管理工作，是幼兒園的首要工作，牢記“安全第一”是一切幼教工作的保障。必須做到落實安全制度，實行責任制，深入日常管理。遵循保教結合的原則，身心健康發展。
1、落實安全管理制度。全園師生通過班會和專題會學習各項安全制度和安全手則，樹立安全第一的思想，以幼兒園“零事故”為目標，全方位構建幼兒園安全管理體系。安全責任到班，責任到人，明確職責，分工到位。學會處理突發事件，大事化小，小事化了。加強大型玩具的安全檢查，杜絕事故發生。增設突發事件操練等活動，增強幼兒自我保護意識。每月安全一總結，學習好的做法，互學互用。從而提高大家的安全管理能力。
2、按照本園安全工作計劃，細化安全工作崗位責任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評。
四、工作安排
九月：主題活動《親親一家人》
1、制定各項工作計劃，完成校園環境布置。
2、組織教師學習《幼兒園教育指南》，商討集體備課方案。
3、環境布置及衛生大檢查。
4、教師節活動。
5、“衛生星”、“推普星”、“安全小督察”評比。
6、教師過關課。
第6篇：幼兒園智慧校園方案范文
一、安全事故預防措施：
1、建立園內安全制度檢查機構。
組長：戴軍；副組長：陳麗媛；成員：王靜、袁亮、楊智慧、李杰、盧靜新、劉丹丹、王薇、徐雪麗、黃秋菊、陳潔敏等。
2、明確分工，責任到人。學校專項負責人：戴軍。建筑物及防火設施、體育及幼兒游戲設施：陳麗媛。其他：王靜、袁亮、楊智慧、李杰、盧靜新、劉丹丹、王薇、徐雪麗、黃秋菊、陳潔敏等。
3、園舍安全方面，全體成員每周對所有園舍進行安全大檢查，發現問題及時排除隱患。
4、校園安全
我們將花大力氣加強校園安全，主要抓好設施設備安全、學生校內安全、飲食衛生安全等。加強對校園的管理，嚴格執行有關規章制度。把幼兒從來園到離園整個過程分為以下環節來把關。提高教職工安全意識和安全知識水平，在一日活動中密切關注幼兒安全，及時消除事故隱患。
①入園環節：不能讓生人乘機進園、晨檢要堅持一看、二問、三摸、四查，不得馬虎。
②晨間活動環節：老師不能只顧打掃、收拾東西而忽略了活動中的幼兒，防止幼兒在園區內逗留、自行玩大型玩具，玩耍時跌跤。
③做操環節：各個班排隊入嘗不能擁擠。
④教育活動環節：教師在組織活動時做好充分準備，向幼兒交代清楚安全要求，對幼兒進行自我防護的教育。
⑤課間活動環節：有機組織，科學安排，防止幼兒互相碰撞和奔跑跌傷。
⑥入廁、盥洗環節：管理好并教幼兒正確使用洗滌用品，教育幼兒不擁擠，防止跌倒碰撞在水池或便池邊沿。
⑦飲水環節：飲水桶里的水要保持溫熱，防止燙傷幼兒。
⑧戶外活動環節：教育幼兒不奔跑、推擠，有次序地上下，按規則玩玩具。
⑨進園、離園環節：幼兒進園務必先體檢。不能讓幼兒乘陌生人車回家，嚴把門口關。
6、積極配合有關執法部門，加大幼兒園周邊治安、交通等隱患排查，凈化學校周邊環境。強化教育教學安全教育，把安全工作放在首要位置優先考慮。
7、消防安全我們學校配備一定的消防器材，為提高教師和學生的消防安全意識，我們仍舊將加強消防安全的教育。
二、食品衛生安全事故預防措施：
1、嚴格執行《食品衛生法》及食品衛生“五四”制度，杜絕食物中毒事件及腸道傳染病的發生。
2、廚房內、案板、刀具、盛料器皿、冰箱等，要無異味、每餐用后洗凈抹干、按標準要求消毒。
3、廚房用具：刀、案板、盆、筐、抹布等要生熟分開，每餐用后洗刷干凈。餐具每餐一消毒，食物置放要有防繩設備，調料裝放要有蓋。
4、保管室的物品要分類放置，擺放整齊。糧油糖面等食物裝放要避免潮濕。
5、要求按人按量按規格供應主副食，不吃隔日剩飯菜。
6、閑余人員不得隨便出入廚房，外來人員嚴禁進入廚房。
三，班級活動安全事故預防措施：
組織學生進行安全教育方面的案例學習和宣傳工作，通過案例學習，一是進一步提高師生的安全意識，知道疏忽是最大的安全隱患；二是通過宣傳學習吸取教訓，不斷加強教育，提高師生的安全防范能力；三是通過學習提高教師對突發事件的處理能力，做到處變不驚，臨危不亂；四是通過宣傳，意識到積極預防是減少或避免學生傷害事故積極有效的策略。
1、責任到人：幼兒教師負責本班教學區設施安全和所有用電設備的安全。
2、保教人員要認真執行上級文件精神，對責任區的各項設備設施隨時進行檢查，特別注意電線、電器有無破損漏電，對有安全隱患的地方應及時上報維修。
3、戶外活動必須有教師看護，活動前先檢查場地、設備和幼兒衣著，消除安全隱患。孩子活動時，不得坐著或閑談，要選擇便于監護的適宜位置，隨時走動巡視，謹防意外。體育活動要檢查器械是否損壞，擺放位置是否安全、穩固，要教給幼兒規范的動作和正確使用器械的方法，提出安全要求，并切實做好指導和保護工作，謹防扭傷和摔傷。
4、活動中教師要經常檢查幼兒衣著及隨身所帶物件，防止幼兒發生吞食異物或其它意外傷害事件.
四、緊急情況處理措施：
1、幼兒在園發生意外事故時，現場人員必須在第一時間組織救助傷員，同時報告園醫和園領導，由醫生決定是否立即送醫院治療；幼兒乘車來園途中發生意外，乘務人員必須立刻將傷員就近送醫院或打120急救電話救助，并通知園內有關領導到事故現場處理。
2、食品中毒現象發生后，應迅速通知本園醫生、幼兒家長，報應急領導小組和上級領導部門，與區級醫院取得聯系，將中毒者送往醫院進行治療，并將“留樣”交醫院及衛生防治部門。
第7篇：幼兒園智慧校園方案范文
一、?以幼兒園發展為本，完善管理機制，促進保教質量的提升
科學規范的內部管理機制是保證幼兒園正常運作的前提和基礎。因此，不斷改進和完善幼兒園內部管理體制，提升幼兒園科學管理的水平和能力，是我們一直以來追求的目標。為此，我們在原有內部管理機制的基礎上，嘗試推出了新的內部管理舉措，用項目型的管理機制和常態化的考核機制，來促進幼兒園管理向更規范、更科學的方向發展。
――項目型管理機制的嘗試。幼兒園中層管理人員是幼兒園發展的脊梁，她們承擔著執行和領導的雙重任務，是聯系決策和實踐的橋梁，因此，中層管理人員工作態度的主動和執行能力的高下，是制約幼兒園內部管理質量和效果的直接因素。鑒于這樣的認識，我們嘗試用項目型的管理方式，引導行政管理人員將個人意識與幼兒園目標保持一致，以主人翁的姿態積極主動參與幼兒園的各項活動，同時自覺地將自己的成長與幼兒園的發展聯系在一起，為幼兒園發展出力謀策。
新學期伊始，我們組織行政管理人員在明確學期工作目標、理清學期工作思路的基礎上，對學期各項工作進行優化整合，確定了書香校園建設、特色活動建設、教職工素質提升、課題特色推進和數字化校園網建設等五個項目，每個項目確定一位負責人，從目標的優化、人員的配備、方案的制訂到流程的設計和過程的調控等，均由項目負責人來統籌規劃和組織實施。
這樣的操作實踐，不僅調動了各部門人員間的相互協調、配合，發揮了主體的工作積極性、創造性，強化了管理人員的角色意識，激活了工作激情和智慧，優化了活動效果，更讓她們在活動的過程中感受自身工作的價值，體驗成功的喜悅，同時，組織協調能力、反思總結能力也得到進一步的提升。
我們還著力加強行政人員反思性管理能力的提升，通過過程管理知多少研討活動、條線每月工作反思等，引導行政人員著眼問題，著眼效果來反思自己的管理行為，努力提升科學規范管理的水平和能力，促進幼兒園內涵的發展。
――立體化考核機制的形成。根據上級教師工作考核方案的精神，參照義務教育階段績效考核方式，我們對幼兒園原有考核方案進行了調整，把教師考核分成師德師風、班主任工作、月常規工作、學期崗位目標四大塊內容，師德師風考核每學期組織一次，主要考察教師在師德方面的表現；班主任工作考核每學期組織一次，注重各班在班集體建設、幼兒素質發展、家長工作等方面的業績；月常規工作考核按月進行，主要考察教師日常教育教學的組織、一日作息制度的執行等；學期崗位目標考核也是按學期進行，主要考查教師個體一學期各方面工作目標達成度、工作績效、成果的積累、榮譽的取得等。師德師風、班主任、月常規和年度崗位考核，立體地、全方位地評價教師各方面工作的情況，既全面，又客觀科學。
立體化考核機制的嘗試，很好地發揮了考核評價的杠桿作用，引領了教師隊伍正確的輿論導向，調動了教師的工作積極性。
二、?以教師發展為本，豐富教研內容，促進教師素質的提升
陶行知先生說過：在教師手里操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運。這就是說，教育的希望在教師，教師素質的高低，關系的不僅是一個人的命運，而是整個民族的興衰和成敗。因而，提升教師的職業素養和實踐能力，是園本管理的核心內容，也是幼兒園內涵發展的迫切需要。
――注重效果的師德教育。書香校園建設是素質教育的基礎工程，是校園文化建設的重要組成部分，也是提升教師師德修養的有效載體。根據江陰市教育局《關于在全市中小學深入開展書香校園建設的意見》精神，我們以“沐浴書香 點亮心靈”為主題，組織開展了一系列讀書活動，為教師讀書活動打開了又一扇窗。“閱讀――做書香女人”讀書系列活動，讓老師在“讀書――分享――交流”中感悟讀書的魅力，在閱讀中轉變觀念，開闊視野，提升素養，努力做一個有品位的人。
開展“當我手捧玫瑰花”教師讀書交流活動和“我和孩子的故事”演講比賽，讓教師在迷人的玫瑰花香中，在濃濃的書香氛圍中，在溫馨的師幼關系中，感悟教育的魅力，提升師德的境界，收獲教育的幸福。
――關注藝術領域的業務培訓。有效的業務指導是提升教師素養的最直接、見效最快的一種教研活動方式。針對我園教師音樂素質較弱的實際，我們組織 “樂唱 樂跳 樂學”音樂教學系列培訓，通過唱一唱、跳一跳、學一學等方式，促進每位教師對每一種音樂體裁教學重點和基本教學組織模式的把握，萌生對藝術領域教學模式探究的興趣，也因此提升教師的音樂素養。
――突出互動的專題輔導。課題研究，是促進教師專業發展的有效手段，也是承載幼兒園內涵發展的有效途徑。但由于幼兒園教師知識積累的局限，課題研究往往只是停留在基于教育教學實踐的操作活動上，缺乏理性的思考和提升。如何在正確把握教師知識結構、能力特點和接受水平的基礎上，提供最適切的幫助，促進課題研究既有規范操作的程序、又有深度思考的內涵。“教科研講壇”就承載了這樣的重任。每月，教科室主任會視教師具體情況，選擇一個專題，然后就這個主題進行專門的研究和學習，直面課題、共話結題、我的研究與你分享等一系列活動，鼓勵教師在立足自身的同時，理性地審視自己的研究過程，找到日常教學工作和課題研究的結合點，同時，這樣的輔導方式也幫助教師在參與、體驗、互動式的研討活動中提升自己的研究能力。
――注重細節的現場診斷。認真審視教師一日活動，我們就會發現教師在某些教學行為上陷入了形式主義，許多自認為正確卻實質錯誤的教學行為反復出現。對此，我們采取現場診斷的方法，通過推門聽課與隨堂半日活動兩種形式，用影像的方式記錄下教師的現場教學行為，之后再組織老師對照《班級人員一日活動常規要求》，與教師深入對話，把握一日活動的組織要點，從而提高一日活動的效果。
――提升素質的基本功展示。為了提升全體教師的專業素養，我們分層次開展各種教育教學基本功展示。骨干教師優秀教學活動展示很好地發揮了骨干教師的示范引領作用；新教師半日活動組織展示、專業素質技能展示等，規范了新教師教育教學行為，引領新教師走好上崗第一步，為新教師后續發展打好了基礎。青年教師過關課則從青年教師課堂教學基本功的諸多細節入手，立足有效，打造精品教學、精品課堂。
三、?以孩子發展為本，轉換教育視角，促進幼兒能力的提升
教育的最終目的是孩子素質的整體提升。孩子是教育的中心，也是教育的目的；孩子是教育的出發點，也是教育的歸宿；孩子是教育的基礎，也是教育的根本。一切教育都必須以孩子為本，這是現代教育的基本價值，也是幼兒園管理的指導思想。在教育工作中，我們努力引導教師轉換教育視角，從關注孩子的需要出發來審視我們的教育觀念，轉變我們的教育行為。
――關注興趣的活動組織。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某種事物或現象有了濃厚的興趣，就會主動去操作、去發現，并在操作、發現的過程中產生愉快的情緒和體驗，這也就說明了只有在興趣驅使下的學習活動，才是生動而有效的。因此，我們在主題活動的實施過程中，把孩子的興趣需要，作為生成活動的第一要素，教師根據自己捕捉到的孩子興趣點，自主生成符合孩子興趣和特點的教學活動。這樣的做法，轉變了教師唯預設課程為上的課程觀念，孩子的興趣成了教師課程建構的重要依據。
――基于游戲的學習方式。卡羅琳?胡珀說過：孩子們的工作就是游戲，孩子們從他們所做的每一件事中獲得學習。游戲過程包含了多種認知成分的復雜的心理活動，是兒童的最佳學習方式。“把游戲還給孩子，把快樂還給孩子，讓游戲陪伴著孩子享受幸福的童年”，已經逐漸成為我們幼兒園全體老師的共識。“我的游戲我作主”引導教師全方位認識幼兒游戲的自，讓孩子真正成為了游戲的主人，把游戲過程看成是教師和幼兒共同發現問題、解決問題的過程；“讓游戲成為學習方式”則是指導教師如何把游戲引入教學活動，創設游戲化的教學情景，讓孩子在平等、參與、和諧的教學氛圍中學習知識，掌握技能。
――展示個性的特色活動。走特色化建設之路，一直是我們幼兒園不懈的追求。我們以特色活動為載體，組織開展各項活動，為孩子健康成長、展示才能創造條件。幼小銜接系列活動，通過“助孩子平穩步入小學”家長會，“我是小學生體驗活動”和“我上小學啦”主題活動等方式，家園攜手，為孩子入小學打好了基礎；警園共建系列活動，很好地發揮了社會教育資源在學校教育中的作用，拓展了教育的渠道和途徑；“陽光下的花朵”綠精靈文藝演出，則用另一種方式向社會和家長展示幼兒園教育教學的成果。總之，特色活動的開展，提升幼兒園良好的社會影響，促進了幼兒園內涵的建設。
第8篇：幼兒園智慧校園方案范文
20xx幼兒園世界地球日宣傳活動方案一一、活動目的
宣傳世界地球日的有關知識，讓同學們了解保護地球的重要性。讓保護環境成為同學們的一種自覺行動。
二、活動時間：4月16日至4月24日。
三、活動內容
1、通過國旗下講話、簡單生活倡議書、黑板報宣傳方式宣傳“世界地球日”。
2、三至五年利用微機課觀看破壞環境給人類帶來的影響視頻，讓更多的同學了解世界地球日，了解保護環境的重要性。(4月16日-20日)
3、各班環保小衛士清潔校園活動。(4月17日)
4、學校廣播站以廣播的形式為同學解讀更多的相關知識。(4月18日)
5、本周四下午第七節課，各班開展主題班會，要有主題，班會課后上交教案。(4月19日)
四、活動要求
1、各班主任高度重視，精心組織，按照方案開展活動。
2、要圍繞宣傳主題，做到早計劃、早部署、早安排。通過宣傳活動，使我們環境保護意識在同學們心中留下更深的影響，讓更多的同學加入保護環境活動中來。
簡單生活環保倡議書
簡單生活是一種高尚人生態度、是一種純真的生活方式，是一種處理好人與人、人與社會、人與自然之間關系的智慧的做法，簡單生活是心靈的一道風景線，他讓向往著有追求，讓參與者幸福快樂，讓持續實施者一生富有。簡單生活需要我們從身邊做起，從點點滴滴做起。我們的簡單生活的約定如下，讓我們共同遵守。
1、遵從自然規律、早睡早起。
2、穿著清潔整齊、簡單樸素。
3、注意飲食健康，食用天然綠色食品。
4、科學合理，不大魚大肉，不暴飲暴食。
5、節約水、電、煤氣，養成用完關閉能源開關的習慣。
6、在洗東西時，用容器盛適量的水，不邊洗東西邊開著水龍頭，讓水白白留走。
7、在坐廁的水箱里放一個杯子，讓每次沖廁所都可以節約一杯水。
8、洗過衣服的水可以用以拖地、或沖洗側所。
9、白天室內陽光充足時，不隨便開燈。
10、采用簡單的出行方式，能走路去盡量不騎車，能騎車去盡量不坐汽車，能作公交車去盡量不坐私家車，節省能源。
11、自帶杯子，餐具，盡量不使用一次性的杯子、筷子等用品。
12、節約紙張，盡量兩面使用。
13、注意物質的循環使用，少制造垃圾。
14、自己動手做家務。
15、學會簡單修理家庭用具。
16、每天堅持一個小時以上的身體鍛煉。
17、多看書、看好書，讓精神富足。
18、學會與人平靜交談。
老師們，同學們，請加入我們的隊伍來，一齊追求、享受簡單生活吧!讓我們輕輕走在大地上，體驗孕育于自然之中的和諧與美，在原野中找到滋潤靈魂的甘露，讓河水更清，青山更綠、天空更藍.
20xx幼兒園世界地球日宣傳活動方案二在茫茫的太空里，有一顆愛的行星，她養育著所有的生命，她就是地球母親。如今她已是傷痕累累，銀河中傳來她痛苦的。來吧來吧，愛惜一滴水，它是母親的血液。來吧來吧，護養一顆樹，它是大地的身軀。來吧來吧, 放飛一只鳥，它也是地球的兒女。善待地球，用我們的良知。善待地球，用我們的熱情。善待地球，用我們的行動。善待地球，就是善待自己。——來自《善待地球》
一、活動來源：
今年的4月22日，是世界第44個地球日，在全球地震災難不斷的大背景下，通過地球日宣傳活動，讓大家牢記“我們只有一個地球”。在我們寄予厚望、無限憧憬、盡情享受的生活的同時，更應以感恩之心負起保護的責任，才會使其更加美好，更適合我們生存。
二、活動目的：
1、知道世界地球日，了解和感受地球生態環境日益惡化的現象。
2、知道地球是我們生活的地方，我們要和動物、植物做朋友，共同來保護地球。
3、培養幼兒從生活中的小事做起，萌發保護環境、愛護環境做文明小朋友的意識。
三、活動時間：20xx年4月16日——20日
四、活動實施：
(一)幼兒園
活動內容：
1、開展“爸爸媽媽我們走路去上學”倡議活動;
2、“我為地球添色彩”撿拾垃圾義務勞動;
3、一周環保主題教育活動(包括兒歌、科普知識的學習)：環保教育圖片展;
4、“善待地球，從節約資源做起”社區宣傳等活動，提高家長和社會公眾對環保問題的認識。倡導大家節約一張紙、一粒糧、一滴水，減少一次性木質筷子、塑料袋的使用，多乘坐公共汽車出行，減少二氧化碳的排放量。
5、和家長一起收集有關“救救地球媽媽的圖片”，布置主題墻，進行展出。
6、尋找自己或者家人的舊T恤和爸爸媽媽一起制作漂亮的環保袋。
7、學念一首環保兒歌，開展“環保兒歌大家誦”活動。
你拍一，我拍一，環境保護是第一;
你拍二，我拍二，愛護小草和花兒;
你拍三，我拍三，別讓垃圾堆成山;
你拍四，我拍四，墻上不能亂寫字;
你拍五，我拍五，江湖河流要保護;
地球媽媽我的家，爭做環保小衛士。
(二)年級組
各年齡段活動：
小班：
課程參考：語言《垃圾悄悄話》社會《小小環保桶》科學《小魚要喝干凈的水》
中班：
課程參考：《認識地球》《地球是個美麗的圓》《時裝表演》
1、“地球真美”：通過觀看地球的美麗河山，讓幼兒擁抱地球，表達保護地球的決心。
2、請幼兒參與布置墻飾“地球媽媽我愛你”、“我為地球過生日”等活動。
3、幼兒利用廢舊材料自制服裝，開展“環保時裝秀”
大班：
課程參考：《在地球上》《讓我們的地球變得更干凈》《變廢為寶》《環保教育》
每班一張世界地圖(或者自繪、打印地球圖)，開展打扮地球媽媽活動。如：搜集破壞地球的圖片張貼在地圖周圍，提醒大家要愛護地球;給地球媽媽穿上綠裙子、戴上美麗的小花;按下一個個小小的手印，代表我們做環保小衛士的決心;畫小動物將小動物送回家;為沙漠種樹……通過擦、畫、剪、貼等形式，圍繞地圖開展宣傳教育。
(三)個人
簡單生活是一種高尚人生態度、是一種純真的生活方式，是一種處理好人與人、人與社會、人與自然之間關系的智慧的做法，簡單生活是心靈的一道風景線，他讓向往著有追求，讓參與者幸福快樂，讓持續實施者一生富有。簡單生活需要我們從身邊做起，從點點滴滴做起。我們的簡單生活的約定如下，讓我們共同遵守。
1、遵從自然規律、早睡早起。
2、穿著清潔整齊、簡單樸素。
3、注意飲食健康，科學合理。
4、節約紙張，盡量兩面使用。
5、節約水、電、煤氣，養成用完關閉能源開關的習慣。
6、自帶杯子，餐具，盡量不使用一次性的杯子、筷子等用品。
7、白天室內陽光充足時，不隨便開燈，夏天把空調調至26度。
8、在洗東西時，用容器盛適量的水，不邊洗東西邊開著水龍頭，讓水白白留走。
9、學會簡單修理家庭用具;多看書、看好書，讓精神富足。學會與人平靜交談。
10采用簡單的出行方式，能走路去盡量不騎車，能騎車去盡量不坐汽車，能坐公交車去盡量不坐私家車，節省能源。
愛護家園，從我做起，從每一件小事做起。地球的未來是屬于孩子們的，在幼兒中開展環境教育，樹立可持續發展意識，將會使人類擁有一個更加綠色的未來。伙伴們，請加入我們的環保隊伍中，一齊追求、享受簡單生活吧!讓我們輕輕走在大地上，體驗孕育于自然之中的和諧與美，在原野中找到滋潤靈魂的甘露。
最后，附：兒歌《保護地球》
青青的草,不要踩。
綠綠的樹,不要搖。
紅紅的花,不要摘。
美麗的地球媽媽，要保護。
20xx幼兒園世界地球日宣傳活動方案三一、活動名稱
“以廢換綠，變廢為寶”古裝秀
二、活動工夫
20x年4月16日
三、活動地點
學校操場
四、活動對象
全體學生
五、活動目的
提高學生的環保意識，使學生意識到可回收垃圾的價值，使之價值得到充分的利用和發揮。裝點環境，美化校園，讓大家在參與的同時認識環保，從而更好的關注環保。
六、活動背景
1970年4月22日，由美國哈佛大學學生丹尼斯海斯發起并組織的環境保護活動，如同星火燎原。全美國共有20xx多萬人參加，約1萬所中小學，20xx所高等院校和全國的各大團體參加了這次活動，這一天就成了第一個地球日。
1972年全國人類環境會議在斯德哥爾摩召開，1973年聯合國環境規劃署成立，此后保護環境的政府機構和組織在世界范圍內不斷增加，地球日都起到了重要的作用。因此地球日也成為了全球性的活動，我國從1990年開始，每年都舉行地球日的紀念宣傳活動。
由于自然地址作用和認為地址作用，地球生態環境遭受破壞從而把導致人類生命、物質財富損失的災害事件，統稱為地質災害。我國是世界上地質災害最嚴重的國家之一。防治地質災害，被我國確定為1999年地球日，也就是第三十個地球日的主題。
世界地球日，是人類對地球母親的懺悔日。中國，歷史上最脆弱的生態系統，正在承受著歷史上最多的人口和最大的發展壓力。愛家的人們，讓我們從愛護民族賴以生活的根基做吧!讓我們在世界地球日里作一次深化的反思。
七、活動內容及安排
宣傳綠色環保，把大家平時丟棄的塑料瓶、易拉罐、廢報紙等搜集起來，結合校園文化節，制作成古裝進行校園古裝秀的展示，真正完成“變廢為寶”，一方面鍛煉了大家的動手動腦能力，促進了協作能力;另一方面美化了校園，提升了審美，增添了活力。活動結束將進行創作評比。以班級為單位把搜集到的廢棄物品送往廢品收購站，換取綠色花卉，完成以廢換綠，同時在無形之中培養了同學們的環保意識。
第9篇：幼兒園智慧校園方案范文
幼兒園時期是教育的啟蒙時期，對孩子一生的成長和發展有著深遠的影響。幼兒園班主任身負教育和管理的重任，應關注幼兒的全面健康發展，統籌好同教師、家長的關系。本文從分析其職責范圍入手，提出以“三心”完善幼兒園班主任工作藝術。
關鍵詞：
幼兒園；班主任；工作藝術；管理
前言
幼兒園教育工作針對3-6歲的兒童，這一時期是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，決定了孩子未來的認知能力和水平。隨著新課改越來越關注幼兒教育，幼兒園班主任更需將本職工作看作一種藝術，精益求精，更好地為孩子的成長而服務。
一、幼兒園班主任工作藝術的職責范圍
（一）培養幼兒的良好習慣，端正品行
幼兒園時期是孩子形成良好習慣、增強認知的黃金時期，所謂“三歲定老”正是說明了這一時期的孩子具有很強的可塑性，并且對未來各方面素質的形成、發展影響深遠。為了在奠基時期培養幼兒的良好行為習慣，需要班主任監督、管理好常規教育工作，擬定好每一天的教育計劃，并經常與其他班級教師探討，完善常規教育的開展。如基本的良好習慣包括禮貌用語、作息、飲食、衛生習慣等，學會與伙伴間友好相處，這些都是幼兒應學習的最基礎階段的品行，這樣才能形成良好的班風班貌，教師更有干勁兒，學生互為榜樣，共同進步。
（二）搞好同教師、家長的團結，共謀育兒之策
班主任工作藝術的開展離不開其他教師、幼兒家長的支持和配合。班主任身為幼兒園教育的管理者，應促進班級教師之間的團結與合作，明確具體責任。例如每周開一次班會，做好上周工作總結，明確下周工作方向，在合理分工的基礎上，發揮個人個性特長，提高工作效率。此外，由于校園教育的有限性，班主任應做好家園聯系工作，保證家長獲悉幼兒發展的最新動態，積極對待家長的反饋信息，雙方增強溝通和交流，以及時了解幼兒的成長狀態和特點，從而更加有針對性地開展育兒教育，提高幼兒管理工作的有效性和質量。
（三）根據實際情況，調整教育方案和方法
在幼兒的身心發展時期，幼兒園是他們變化、成長的地方，幼兒園教師更是見證者、參與者。他們大多活潑好動，對外界事物充滿好奇，因而注意力不集中，缺乏系統的記憶力；而且口齒不清，語言表達能力、身體協調能力都尚待發育，加之幼兒剛剛脫離家庭步入校園，有著各自不同的生活環境，在不同的教育方式下成長，他們普遍具有不同的個性，對事物的接受能力也參差不齊。面對著性格迥異、能力不同的眾多孩子，班主任應認真分析每個幼兒的個性特征，全面了解他們的脾氣秉性，適時調整教育方法，在教育時投其所好。
二、以“三心”完善班主任的工作藝術
（一）以愛心暖人，以人為本進行管理與教育
幼兒就像一顆顆晶瑩剔透的露珠，他們脆弱而美麗，需要小心呵護，才能永葆燦爛。因此，幼兒園班主任首先應保持一顆愛心，在教育與管理工作注入愛意，真誠地去呵護，讓愛為孩子的成長保駕護航。應當說，“熱愛”是班主任工作中第一位的。無論是熱愛兒童，還是熱愛教育事業，都離不開教師的一片愛心。以愛心暖人，首先是指要主動親近幼兒，在課堂上真摯親切的語氣，課下的和關愛，都能讓幼兒感受到母愛般的溫暖；其次，還應親近同班教師，多傾聽他們的看法和建議，充分尊重其在育兒教育中的地位。班主任應真心體貼幼兒，真誠團結教師，以人為本開展管理教育活動，建設期團結、和諧、融洽的班集體。
（二）用責任心履職，站好教育每一班崗
班主任身兼數責，其責任心的表現的多層次的。既要搞好班級的常規，安排班中孩子的學習生活，也要處理家長工作，并完成幼兒園下達的具體任務。班主任沒有勤勉、耐心的態度，是無法勝任這項工作的。勤，體現在事無巨細地觀照，無論多么細小、煩瑣、簡單的事，都踏實、細致地去完成，勤勤懇懇地履行職責；耐，體現在對待人和事要有充分的耐心，幼兒尚不懂事，很多事情從零學起，班主任應以包容的胸懷接納孩子的成長。勤和耐集中體現了班主任的責任心，只有勤懇地觀照孩子的每一步成長，耐心地指導他們進步的方向，關注教育的每一步細節、每一個腳印，才能錘煉自己的職業品德，與孩子風雨同舟、一同成長。
（三）用心做教育，全心全意為育兒服務
幼兒園的班主任工作需要擁有一顆敏銳而細致的心，只有用心做事，才能把事情做得又對又好，把幼兒教育做到極致。雖說有教無類，教無長法，但只要用心，總會發現日常教育工作的不足，或是需要完善的短板，運用智慧彌補缺陷。例如，家長是幼兒園了解幼兒學習成果的另一扇窗，孩子在家中的表現是幼兒園教育的成功與否的裁判。遇到家長對與班主任的溝通冷淡的情況，應仔細分析原因，多與家長溝通，打開心結。此時多是微不足道的小事讓家長有所介懷，造成育兒信息鏈的中斷，得不償失。班主任的用心表現在與幼兒、教師、家長的日常交往細節，用心觀察并且及時溝通，方能收到良好的效果。
結語
綜上，幼兒園班主任的工作是瑣碎的，同時也是意義重大的。于細微處見精神，需要每一位教師用好“三心”，履行好自己的職責，加強對工作藝術的實踐探索，從而更好地促進幼兒的健康全面發展。
作者：胡蘭霞 單位：山東省新泰市實驗幼兒園
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