電子信息工程培養(yǎng)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：電子信息工程培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：電子信息工程；現(xiàn)代化技術(shù)；發(fā)展展望

1前言

電子信息工程在現(xiàn)代化技術(shù)中的應(yīng)用是科技進(jìn)步的必然產(chǎn)物，其帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有目共睹，國(guó)家對(duì)其的投入越來(lái)越大。當(dāng)今社會(huì)電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)很廣泛，電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用極大的方便了大眾，提高了生活質(zhì)量，帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，成為了當(dāng)前社會(huì)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，將來(lái)發(fā)展空間會(huì)越大。

2輔助公路信息系統(tǒng)完善數(shù)據(jù)的整理和分析

公路工程信息的管理工作內(nèi)容繁雜，信息量大，需要投入大量的人力物力去做數(shù)據(jù)信息的整理分析，自從通過(guò)運(yùn)用電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)處理這些數(shù)據(jù)，極大的方便了從事公路信息管理人員的工作負(fù)擔(dān)，大幅度提高了工作效率，方便數(shù)據(jù)的管理分析，節(jié)約大量成本。

3有效實(shí)現(xiàn)對(duì)工程成本造價(jià)的管理和控制

電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，解決了以往工程造價(jià)管理和控制方面的許多難題，數(shù)據(jù)分析處理的速度更快，質(zhì)量更高，工作效率不言而喻。解決了以往人工人手多、工作效率低、分析數(shù)據(jù)結(jié)果質(zhì)量不高、數(shù)據(jù)管理混亂的許多問(wèn)題。為工程造價(jià)的管理質(zhì)量做出了巨大的貢獻(xiàn)，有利于企業(yè)對(duì)投資項(xiàng)目的決策，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，節(jié)約成本，創(chuàng)造效益。因此，電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)工程造價(jià)管理和控制的作用不言而喻，有效的實(shí)現(xiàn)了對(duì)工程成本的造價(jià)管理和控制。

4優(yōu)化日常設(shè)備管理，提高人們生活質(zhì)量

發(fā)展科技最終的目的還是要服務(wù)人類(lèi)，電子信息工程技術(shù)在現(xiàn)代化技術(shù)中的應(yīng)用，優(yōu)化了我們?nèi)粘５脑O(shè)備管理，提高了設(shè)備的性能及使用范圍，讓設(shè)備更加趨于智能化，更加方便消費(fèi)者的日常生活，提高了生活質(zhì)量

5衛(wèi)星發(fā)射及航空方面的應(yīng)用

增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)在衛(wèi)星發(fā)射、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用大幅度提升了我國(guó)的國(guó)防水平，為國(guó)家安全提供了保障。當(dāng)前我國(guó)電子信息現(xiàn)代化技術(shù)的水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有差距，必須一刻也不能松懈，加快電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)在衛(wèi)星及航空領(lǐng)域更深層次的研究，更好的提升我國(guó)的綜合國(guó)力，更好的I衛(wèi)國(guó)家不被侵犯。

6農(nóng)業(yè)、教育、交通等其他領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，電子信息工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用有效的幫助農(nóng)民朋友實(shí)現(xiàn)了發(fā)家致富奔小康。目前我國(guó)將電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的應(yīng)用也很成熟，通過(guò)電子信息工程技術(shù)生產(chǎn)出許多現(xiàn)代化程度很高的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，大幅度提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)力，改變了以往全部靠人力勞作的模式，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，使用這些現(xiàn)代化的設(shè)備不需要高強(qiáng)度的工作，并且提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，可謂一舉多得。除此之外，電子信息現(xiàn)代化技術(shù)在教育行業(yè)、交通管理行業(yè)、工程建筑管理行業(yè)、汽車(chē)制造行業(yè)也都得到了廣泛的應(yīng)用，并均取得了較好的應(yīng)用成果。電子信息工程在現(xiàn)代化技術(shù)中的應(yīng)用以后會(huì)更加成熟，拓展到更寬的領(lǐng)域，更加智能化。

7電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)化發(fā)展

7.1國(guó)家層面提供一定的政策支撐

電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用帶來(lái)的效果有目共睹，但這些成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，未來(lái)肯定會(huì)有更加廣泛、深層次的應(yīng)用，我國(guó)對(duì)于高科技的重視程度越來(lái)越高，落后就要挨打，如今國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力拼的就是科技，我國(guó)因歷史原因科技研究起步較晚，很多技術(shù)都是學(xué)習(xí)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，我們技術(shù)上還是相對(duì)落后。因此我們必須投入更大的努力才有機(jī)會(huì)走在世界前列，對(duì)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)加大資金投入力度、完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，可以讓一些企業(yè)等社會(huì)機(jī)構(gòu)都參與進(jìn)來(lái)，拓寬融資渠道，讓他們也共享成果。國(guó)家層面對(duì)于電子信息技術(shù)的重視肯定會(huì)極大的促進(jìn)其發(fā)展速度，帶來(lái)的就是更好的造福于人民，提高國(guó)家實(shí)力。

7.2人才建設(shè)為其發(fā)展提供內(nèi)在動(dòng)力

電子信息工程作為現(xiàn)代科技力量應(yīng)用和發(fā)展的基礎(chǔ)，其對(duì)研發(fā)人員、操作人員和維護(hù)人員的專(zhuān)業(yè)技能要求極強(qiáng)。科技進(jìn)步必須去依靠人才，人才隊(duì)伍的建設(shè)就顯的尤為重要，國(guó)家對(duì)于這方面人才的儲(chǔ)備要通過(guò)多種渠道去培養(yǎng)。對(duì)這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科在較多的大學(xué)中進(jìn)行設(shè)立，招聘更多的學(xué)生去培養(yǎng)，也可以對(duì)畢業(yè)參加工作的在科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等，為他們提供較高的待遇，鼓勵(lì)他們?nèi)ャ@研，加大人才培養(yǎng)的投入，定期組織去交流學(xué)習(xí)，讓高水平的人才為國(guó)家現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)作保障，加快我國(guó)電子信息工程發(fā)展速度，推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

7.3積極推進(jìn)自主創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)能夠自主創(chuàng)新為企業(yè)帶來(lái)效益的員工加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，提升企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量，面向社會(huì)高薪招聘技術(shù)水平高的技術(shù)工作者，為他們積極創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，制定培訓(xùn)計(jì)劃，不斷為自己的科研團(tuán)隊(duì)補(bǔ)充新鮮血液，組織他們?nèi)W(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，提煉成企業(yè)自己的知識(shí)。及時(shí)將研發(fā)的技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際中，以最快的速度為企業(yè)創(chuàng)造效益，走在同行業(yè)的前面，通過(guò)收益再加大科研投入資金，形成良性循環(huán)。對(duì)企業(yè)自己研發(fā)的技術(shù)及時(shí)申請(qǐng)專(zhuān)利，防止別人盜用，為企業(yè)造成巨大的損失。

8結(jié)語(yǔ)

電子信息工程在現(xiàn)代化技術(shù)中的成功應(yīng)用已經(jīng)被社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展更加離不開(kāi)它，其很好的帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。就當(dāng)下的電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展應(yīng)用來(lái)看，還存在較大的提升空間，要不斷創(chuàng)新，通過(guò)國(guó)家層面的政策支持及社會(huì)各機(jī)構(gòu)的參與，更好的促進(jìn)其發(fā)展，讓其再去帶動(dòng)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，形成良性循環(huán)。其次不管是國(guó)家還是社會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)一定要培養(yǎng)自己的人才隊(duì)伍，有了人才作保障，電子信息工程在現(xiàn)代化技術(shù)中的發(fā)展會(huì)越來(lái)越成熟。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：電子信息工程培養(yǎng)計(jì)劃范文

結(jié)合現(xiàn)狀，針對(duì)目前我們所需要的一些電子信息工程培養(yǎng)目標(biāo)，就關(guān)于電子信息工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系的弊端，提出了電子信息工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系改革的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系重新調(diào)整與優(yōu)化，為了構(gòu)建一個(gè)更好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系平臺(tái)，目的為在各個(gè)院校能夠培養(yǎng)出電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力。通過(guò)對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)特色課程體系優(yōu)化與實(shí)踐提出了院校該專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：

電子信息工程技術(shù)；教學(xué)改革；課程體系

一、引言

電子信息產(chǎn)業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展非常迅速。由于國(guó)家社會(huì)信息化的深入，我們把信息化和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展列入到提綱，并且重點(diǎn)規(guī)劃電子信息產(chǎn)業(yè)在我們國(guó)家的發(fā)展。在電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展模式下，社會(huì)非常迫切的需要電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人才，而且各個(gè)各個(gè)高校對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)也給予了非常大的期望。對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)特色課程體系優(yōu)化與實(shí)踐是應(yīng)用型本科院校教育改革中急需解決的重要問(wèn)題。

二、課程體系整體優(yōu)化的思路

1．明確培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)和人才發(fā)展的目的

各高校在設(shè)置一些專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容和構(gòu)建豐富的課堂體系中，應(yīng)該特別注重電子信息工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，還要重視學(xué)校所能利用到的各種資源一起來(lái)自不同層次的學(xué)生。電子信息工程專(zhuān)業(yè)是通過(guò)原有電子工程，、信息工程、電子與信息技術(shù)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)重新調(diào)整和規(guī)劃而構(gòu)建的一門(mén)新穎專(zhuān)業(yè)。通過(guò)對(duì)社會(huì)發(fā)展調(diào)查，結(jié)合實(shí)際我們得出了學(xué)校電子信息專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，也就是我們常說(shuō)的德智體美全面發(fā)展。

2．整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系

為了整體優(yōu)化電子信息工程專(zhuān)業(yè)各個(gè)課程內(nèi)容，我們?cè)趩慰戚p重整合方面應(yīng)該加大力度進(jìn)行調(diào)整。綜合課程方面的內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)知識(shí)點(diǎn)足，內(nèi)容豐富的一個(gè)課程體系。對(duì)優(yōu)化課程體系的改革過(guò)程中，不僅要考慮到課本內(nèi)容的相互聯(lián)系，還要避免改革后書(shū)本知識(shí)點(diǎn)重復(fù)機(jī)率過(guò)大。整合課本內(nèi)容，優(yōu)化課程體系是為了能夠讓學(xué)生掌握一個(gè)更加完整的基本理論鏈，讓他們對(duì)基礎(chǔ)東西有一個(gè)廣泛了解。

3．重點(diǎn)強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容中，學(xué)校應(yīng)該把所做的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、和安排的課本內(nèi)容結(jié)合為一體，采用層層提高的辦法，使得傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生技能和能力同時(shí)進(jìn)行，而且還要注意課內(nèi)外互相結(jié)合，可以讓學(xué)生在自己的空暇時(shí)間多多參與到社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和社會(huì)創(chuàng)新能力。在構(gòu)建新課標(biāo)體系的指導(dǎo)思想中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)能力本位理論，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)方向，體現(xiàn)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的特色。在強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，各個(gè)高校還應(yīng)該注意到學(xué)生就業(yè)范圍，針對(duì)性的開(kāi)設(shè)一些就業(yè)方面有關(guān)的技能培訓(xùn)。

三、優(yōu)化電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系應(yīng)注重實(shí)踐

1．重視電子信息工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

電子信息工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置要與職業(yè)和各個(gè)工作崗位、能力相互統(tǒng)一起來(lái)。圍繞把培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為電子信專(zhuān)業(yè)人才，以理論知識(shí)夠用作為他們的基本原則原則，不能夠單純追求書(shū)本上知識(shí)的系統(tǒng)性和完成性，更重要的是還要突出學(xué)生該專(zhuān)業(yè)方面應(yīng)用能力的系統(tǒng)性和完整性，選出與電子信息方面有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，形成能力培養(yǎng)為主的教學(xué)體系。電子信息工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置還要按照技術(shù)應(yīng)用能力，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線來(lái)設(shè)置部分課程和精選一些重點(diǎn)內(nèi)容。

2．加強(qiáng)與電子信息專(zhuān)業(yè)有關(guān)的技能訓(xùn)練

在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的內(nèi)容要能夠反映專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需要獲得的基礎(chǔ)知識(shí)，也需要符合適應(yīng)性和實(shí)效性的技能。根據(jù)電子信息工程專(zhuān)業(yè)特色課程體系優(yōu)化與實(shí)踐這一改革思路，職業(yè)素質(zhì)課程設(shè)置了一些基本內(nèi)容，主要包括國(guó)家素質(zhì)課程、學(xué)生素質(zhì)能力提升課程和校本素質(zhì)課程群，來(lái)提高學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力。

3．增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性能力

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成單一教學(xué)模式，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)劃分更細(xì)，理論知識(shí)不夠豐富，缺乏創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)新時(shí)代的需要。為了加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)層面的素養(yǎng)，通過(guò)這些方法讓學(xué)生可以更系統(tǒng)的掌握電子信息工程專(zhuān)業(yè)幾個(gè)主干學(xué)科類(lèi)的的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本理論，改變?cè)薪虒W(xué)內(nèi)容過(guò)度狹隘，專(zhuān)業(yè)理論不齊全的傾向，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的平臺(tái)，提高學(xué)生的適應(yīng)性。四、結(jié)語(yǔ)立足于社會(huì)的需求，了解社會(huì)需要哪些方面的人才，學(xué)生需要掌握什么樣的技能，緊緊靠牢現(xiàn)代電子信息技術(shù)發(fā)展整體優(yōu)化理論課程體系和重點(diǎn)改革實(shí)踐體系課程，不僅能夠培養(yǎng)出更具特色的專(zhuān)業(yè)，還能夠使得電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。通過(guò)電子信息工程專(zhuān)業(yè)特色課程體系優(yōu)化與實(shí)踐，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，也有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)就業(yè)率。

參考文獻(xiàn):

［1］廖志豪．基于素質(zhì)模型的高校創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)研究［D］．華東師范大學(xué)，2012．

第3篇：電子信息工程培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：電子信息工程專(zhuān)業(yè)；電子信息技術(shù)；信息系統(tǒng)；電子信息科學(xué)與技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：TN0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 10-0202-01

我院電子信息工程專(zhuān)業(yè)從1997年開(kāi)始招收本科生，現(xiàn)在校學(xué)生4屆共計(jì)493人，已畢業(yè)學(xué)生10屆共計(jì)756人。近年來(lái)，該專(zhuān)業(yè)以“基礎(chǔ)扎實(shí)、突出應(yīng)用”為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的原則，以培養(yǎng)高質(zhì)量“應(yīng)用型”電子信息工程技術(shù)人才為目標(biāo)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，打造一支高水平“雙師型”師資隊(duì)伍，努力把我專(zhuān)業(yè)建設(shè)成在國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校中具有良好聲譽(yù)、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)。為把我專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為我院重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，作了以下研究和探索。

一、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

（一）重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)

立足黑龍江省，面向全國(guó)，主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)需求,以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為重點(diǎn)。通過(guò)3年建設(shè)，顯著改善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)條件，師資隊(duì)伍的水平和實(shí)力要顯著提升，課程結(jié)構(gòu)更加合理，教學(xué)管理更加規(guī)范，使教學(xué)質(zhì)量全面提高。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)3年的發(fā)展，把電子信息工程建設(shè)成為特色鮮明，實(shí)力突出的應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)。

（二）重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)

1.以專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和崗位職業(yè)能力，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展和學(xué)院辦學(xué)特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)具有博士學(xué)位或副高以上職稱的中青年師資骨干及學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)名師。建成一支以 “雙師”為主導(dǎo)，學(xué)歷、職稱、知識(shí)、技能和年齡結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神的專(zhuān)兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。

3.多方面籌劃專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于師資隊(duì)伍的建設(shè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革等。

4.注重發(fā)展專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地和圖書(shū)資料建設(shè)，建設(shè)高水平實(shí)驗(yàn)室。

5.加強(qiáng)校企合作，探索訂單式培養(yǎng)人才的可行性。

6.制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，完備教學(xué)文件，健全制度，完善所有教學(xué)文件包括專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱等，并嚴(yán)格執(zhí)行。

7.鼓勵(lì)教師編寫(xiě)教材，積極申請(qǐng)科研立項(xiàng)等。

二、專(zhuān)業(yè)特色

明確辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)方向，根據(jù)學(xué)院“側(cè)重人才培養(yǎng)，全員成才教育”的辦學(xué)理念，著力打造電子信息工程專(zhuān)業(yè)的注重發(fā)揮與電子行業(yè)結(jié)合緊密的優(yōu)勢(shì)，形成具有結(jié)合電子產(chǎn)品制造業(yè)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)業(yè)、注重實(shí)踐能力、培養(yǎng)復(fù)合型人才的專(zhuān)業(yè)特色。建設(shè)應(yīng)用電子技術(shù)電子方向和電子信息科學(xué)與技術(shù)方向兩個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向，培養(yǎng)擁有較高的知識(shí)理論素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等基本素養(yǎng)和具備設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)實(shí)踐能力的應(yīng)用創(chuàng)新型社會(huì)人才。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)訪問(wèn)進(jìn)修、培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)交流、人才引進(jìn)等措施全面提升的專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的整體水平及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使本專(zhuān)業(yè)教師具有較強(qiáng)的電子產(chǎn)品企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的工作能力。提升現(xiàn)有專(zhuān)職教師學(xué)歷，鼓勵(lì)在職攻讀碩士學(xué)位，并有相應(yīng)政策支持，使研究生學(xué)歷及碩士學(xué)位比例達(dá)到70%以上；提升專(zhuān)職教師教學(xué)能力和職稱資格，爭(zhēng)取達(dá)到高級(jí)職稱比例為20%，中級(jí)職稱比例為80%；提高科研能力，引進(jìn)碩士或副高以上專(zhuān)職教師2-3名，培養(yǎng)名師1名，力求建設(shè)一支高水平的，適合專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。

四、教學(xué)體系建設(shè)

由電子信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作小組組織針對(duì)我國(guó)電子生產(chǎn)企業(yè)的調(diào)研，就電子信息工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策、專(zhuān)業(yè)對(duì)接電子信息產(chǎn)業(yè)、專(zhuān)業(yè)人才需求狀況、應(yīng)職崗位人才規(guī)格等進(jìn)行調(diào)查，完成專(zhuān)業(yè)調(diào)研分析報(bào)告；通過(guò)對(duì)企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程與工作流程、企業(yè)人才規(guī)格等進(jìn)行科學(xué)分析與論證，確定電子信息工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，修訂電子信息工程專(zhuān)業(yè)課程體系；對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，完善教學(xué)手段，制定符合人才培養(yǎng)需要的教學(xué)大綱。

五、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)

改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。在院內(nèi)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室配置基礎(chǔ)上，按照課程改革及職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的要求，新建SOPC、FPGA、傳感器專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，改建電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源配置，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能緊跟專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，學(xué)有所用。

建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，在高層次、高技術(shù)的水平上建設(shè)基地，建立并加強(qiáng)與高水平的電子公司的聯(lián)系，探索訂單式培養(yǎng)人才的可行性。成立以學(xué)生為主的電子產(chǎn)品科技創(chuàng)新小組，提高科技創(chuàng)新能力，真正做到產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。在保證現(xiàn)有院外16家校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)1-2家校外實(shí)習(xí)基地，努力開(kāi)發(fā)新的校企合作項(xiàng)目，使接納實(shí)踐學(xué)生的人數(shù)達(dá)到95%以上。

第4篇：電子信息工程培養(yǎng)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】電子信息工程;課程群建設(shè);課程體系

社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的迅猛發(fā)展，對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)提出了新的要求。不僅要求對(duì)單門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究和建設(shè)，更需要對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)所需的課程群以及課程體系進(jìn)行研究和建設(shè)。由單一課程建設(shè)向綜合優(yōu)化的課程群及課程體系建設(shè)方向轉(zhuǎn)化，是專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)由微觀向宏觀發(fā)展必由之路。文中討論了課程群及課程體系的內(nèi)涵，分析和設(shè)計(jì)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群和專(zhuān)業(yè)課課程群，為新的教學(xué)計(jì)劃的改革和修訂奠定了基礎(chǔ)。

1.課程建設(shè)與課程群建設(shè)

高校每年都在進(jìn)行著一些重點(diǎn)課程的建設(shè)，并且有很多教學(xué)研究都是針對(duì)某一門(mén)課程來(lái)展開(kāi)的，對(duì)高校教學(xué)的發(fā)展和改革來(lái)說(shuō)，這當(dāng)然是十分有必要的。通過(guò)重點(diǎn)課程建設(shè)，使得教學(xué)內(nèi)容更加合理，可更加有效地保障課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但人才培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，每一門(mén)課在學(xué)生的能力培養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)中僅僅是部分而不是全部。

為了更加全面的構(gòu)建能夠達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系，課程群建設(shè)也是很有必要的。關(guān)于課程群的內(nèi)涵有多種討論[1]，概括起來(lái)，課程群是指在教學(xué)計(jì)劃中，內(nèi)容上有關(guān)聯(lián)、性質(zhì)上相接近，滿足同一專(zhuān)業(yè)的多門(mén)課程或不同專(zhuān)業(yè)的系列課程所構(gòu)成的課程群體。

在針對(duì)某一專(zhuān)業(yè)的課程群建設(shè)中，需要將相關(guān)的課程組合起來(lái)進(jìn)行整合，刪去陳舊內(nèi)容和課程間的重復(fù)內(nèi)容，注重各門(mén)課程的相互銜接，統(tǒng)一協(xié)調(diào)處理各門(mén)課程對(duì)某一相同知識(shí)點(diǎn)闡述上的差別，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)所達(dá)不到的規(guī)模效益。

課程體系建設(shè)以整個(gè)課程體系為對(duì)象，主要針對(duì)課程的結(jié)構(gòu)、比例、模塊等進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的和培養(yǎng)目標(biāo)。課程群建設(shè)是課程體系建設(shè)在培養(yǎng)目標(biāo)層面的具體化，是建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)[2]。

2.電子信息工程專(zhuān)業(yè)課程群設(shè)計(jì)

電子信息工程專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用寬泛的專(zhuān)業(yè)，我校電子信息工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)并不局限于石油行業(yè)。畢業(yè)后應(yīng)具備設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用電子設(shè)備和電子信息系統(tǒng)能力，并具有分析和解決實(shí)際問(wèn)題及開(kāi)發(fā)軟件等方面的基本能力。

因而要求我們不僅要注重專(zhuān)業(yè)特色，也應(yīng)建立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”的人才培養(yǎng)模式[3]。課程群建設(shè)應(yīng)該在已有的重點(diǎn)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，從師資隊(duì)伍、教學(xué)條件和教學(xué)方法等方面綜合考慮，調(diào)整好課程群中各門(mén)課程間的關(guān)系，并且把重心放在課程間的內(nèi)容協(xié)調(diào)整合上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程群建設(shè)的整體效應(yīng)。

為此，針對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行了課程群的設(shè)計(jì)。在專(zhuān)業(yè)課程群中，電子技術(shù)應(yīng)用課程群的課程均為必修或指定選修課，是電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主專(zhuān)業(yè)方向;而信息處理課程群和測(cè)控技術(shù)課程群為學(xué)生輔助專(zhuān)業(yè)方向，要求學(xué)生在二者之間選擇其一。

（1）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群――數(shù)理基礎(chǔ)課程群

對(duì)于電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，必須具備一定的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，此處所謂的數(shù)理基礎(chǔ)課程群，不是指工科學(xué)生通識(shí)性的基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)外語(yǔ)，而是指為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課在通識(shí)性基礎(chǔ)課之后進(jìn)行的相應(yīng)數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)課程。

具體包括：線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、數(shù)學(xué)物理方法等。通過(guò)課程群建設(shè)，協(xié)調(diào)開(kāi)課時(shí)間和開(kāi)課內(nèi)容，使得這些課程與專(zhuān)業(yè)結(jié)合得更加緊密。

（2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群――電子技術(shù)基礎(chǔ)課程群

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程群主要包括電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理等。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程群為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，側(cè)重學(xué)生對(duì)電工、電子、通信經(jīng)典知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。各門(mén)課程間銜接比較緊密，內(nèi)容上有一定的重復(fù)，作為一個(gè)課程群，各主講教師需要在每學(xué)年結(jié)束前及時(shí)反饋教學(xué)效果，討論各門(mén)課程下一學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，從而真正實(shí)現(xiàn)課程群的整體效應(yīng)，使得教學(xué)效果最優(yōu)化。

（3）專(zhuān)業(yè)課程群――電子技術(shù)應(yīng)用課程群

電子技術(shù)應(yīng)用課程群主要包括電子線路CAD、單片機(jī)原理及應(yīng)用、EDA技術(shù)與應(yīng)用、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。電子技術(shù)應(yīng)用課程群側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用及電子設(shè)計(jì)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)中，以全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為將來(lái)從事電子技術(shù)設(shè)計(jì)及應(yīng)用打下良好能力基礎(chǔ)。

（4）專(zhuān)業(yè)課程群――信息處理課程群

信息處理課程群主要包括數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)字圖像處理及應(yīng)用、DSP技術(shù)及應(yīng)用、語(yǔ)音信號(hào)處理等。信息處理課程群側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信號(hào)與信息處理的能力。在課程群建設(shè)中，從教與學(xué)兩個(gè)角度研究并更新各門(mén)課程的教學(xué)手段和教學(xué)方法，協(xié)調(diào)處理好各門(mén)課間的關(guān)系，在課程教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)膽?yīng)用案例，案例教學(xué)法不僅能激發(fā)興趣，還能帶給學(xué)生明晰的處理過(guò)程，進(jìn)而掌握原理知識(shí)及概念。

（5）專(zhuān)業(yè)課程群――測(cè)控技術(shù)課程群

測(cè)控技術(shù)課程群主要包括測(cè)控電路、電子測(cè)量技術(shù)、傳感器與測(cè)試技術(shù)、光電檢測(cè)技術(shù)、控制論導(dǎo)論、虛擬測(cè)試技術(shù)及應(yīng)用等。測(cè)控技術(shù)課程群側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生在測(cè)量控制和信號(hào)檢測(cè)技術(shù)方面知識(shí)修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量控制技術(shù)上取得初步的基本知識(shí)，開(kāi)闊知識(shí)視野，拓寬學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域。在課程群建設(shè)中，合理分配各門(mén)課的學(xué)時(shí)，安排好課程的先后順序，協(xié)調(diào)處理好各門(mén)課程內(nèi)容上的相互銜接關(guān)系，力圖獲得更好的教學(xué)效果。

3.結(jié)束語(yǔ)

本文探討了課程建設(shè)與課程群建設(shè)的關(guān)系，針對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)給出了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群和專(zhuān)業(yè)課程群，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)提供了保障。

參考文獻(xiàn)

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[3]龍勝春，沈永增，何通能.高校電子信息專(zhuān)業(yè)特色課程群建設(shè)與探索[J].高等理科教育，2010（1）：45-48.

第5篇：電子信息工程培養(yǎng)計(jì)劃范文

論文摘要：專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)，對(duì)提高本科生教育質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力是十分重要的課題。本文針對(duì)建筑類(lèi)高校電子信息工程專(zhuān)業(yè)如何體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，進(jìn)行較為細(xì)致的探討。建筑類(lèi)本科院校的電子信息工程專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)，不僅要注重符合社會(huì)需求、具有實(shí)際動(dòng)手能力和一定創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，還應(yīng)注重結(jié)合建筑類(lèi)院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，形成自己獨(dú)到的專(zhuān)業(yè)特色。

根據(jù)教育部1998年頒布的專(zhuān)業(yè)目錄，電子信息工程專(zhuān)業(yè)由原來(lái)的十多個(gè)本科專(zhuān)業(yè)合并而成，可見(jiàn)該專(zhuān)業(yè)的涉及面相當(dāng)寬廣。其業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求中指出，本專(zhuān)業(yè)是一個(gè)電子和信息工程方面的較寬口徑的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)信號(hào)的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，受到電子與信息工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。在這樣一個(gè)基本培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，各個(gè)高等學(xué)校如何根據(jù)自己的特色與優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制訂針對(duì)性更強(qiáng)、更切合實(shí)際地專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，十分必要。我們?cè)谶M(jìn)行多次調(diào)研和討論的基礎(chǔ)上，確定了我院電子信息工程專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)，力求突出特色，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高等教育領(lǐng)域站有一席之地。

1人才培養(yǎng)的基本定位

不同層次的高等學(xué)校應(yīng)有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)模式也應(yīng)多樣化。安徽建筑工業(yè)學(xué)院屬于一般本科地方院校，根據(jù)我院戰(zhàn)略發(fā)展綱要及人才培養(yǎng)規(guī)劃，確立“立足安徽、面向全國(guó)、依托建筑業(yè)、服務(wù)城鎮(zhèn)化”的辦學(xué)定位。在學(xué)院辦學(xué)定位前提下，我們對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)定位是：具有較寬理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠綜合應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

電子信息工程專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的目的是：通過(guò)加強(qiáng)本科學(xué)生培養(yǎng)方案與工程實(shí)際的結(jié)合，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練和技術(shù)創(chuàng)新的主要基地。

2就業(yè)目標(biāo)

比較重點(diǎn)院校，我院學(xué)生的入學(xué)成績(jī)顯然較低，尤其高等學(xué)校擴(kuò)招以后，進(jìn)入我院學(xué)習(xí)的生源質(zhì)量進(jìn)一步降低，如何適應(yīng)高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)符合社會(huì)需求、具有實(shí)際動(dòng)手能力和一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型技術(shù)人才，是我們面臨的、急需解決的重大課題。

經(jīng)過(guò)對(duì)我院電子信息工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況的分析發(fā)現(xiàn)，我院畢業(yè)生的就業(yè)主要集中在全國(guó)大大小小的IT公司、弱電公司、設(shè)計(jì)院等部門(mén)，大多數(shù)學(xué)生從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、技術(shù)支持等工作，因此就業(yè)單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求較高。針對(duì)這樣的就業(yè)目標(biāo)，我們對(duì)本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱做出進(jìn)一步調(diào)整，基本要點(diǎn)是：強(qiáng)化電子電路的設(shè)計(jì)能力；增設(shè)選修課程，拓寬知識(shí)面；依托我校與建筑相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，設(shè)置智能建筑專(zhuān)業(yè)方向；開(kāi)設(shè)其它實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，特別強(qiáng)調(diào)電子綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng)，參加各種科技比賽。從而擴(kuò)大了我院電子信息工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面。

3專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)

處在建筑類(lèi)一般本科院校的電子信息工程專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)，不僅要注重符合社會(huì)需求、具有實(shí)際動(dòng)手能力和一定創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，還應(yīng)注重結(jié)合建筑類(lèi)院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，形成自己獨(dú)到的專(zhuān)業(yè)特色。

3.1智能樓宇控制專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)立

建筑院校的電子信息工程專(zhuān)業(yè)如何體現(xiàn)它的專(zhuān)業(yè)特色，我們認(rèn)為應(yīng)緊緊依靠建筑院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，設(shè)立與建筑相關(guān)的專(zhuān)業(yè)方向。1998年我們?cè)?8級(jí)電子信息工程專(zhuān)業(yè)設(shè)立智能樓宇控制專(zhuān)業(yè)方向，如表1所示，經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，已基本成熟。智能樓宇控制（既樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)）屬智能建筑范疇。智能建筑是以建筑為平臺(tái)，綜合應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及電氣技術(shù)等方面的先進(jìn)技術(shù)，使建筑物成為具有遠(yuǎn)程通信功能、辦公自動(dòng)化功能和建筑物自動(dòng)化功能的建筑。實(shí)現(xiàn)建筑物自動(dòng)化功能的系統(tǒng)稱作樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)（或稱建筑物自動(dòng)化系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱BAS）。樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)的含義是將建筑物內(nèi)的各種機(jī)電設(shè)備以集中監(jiān)視、控制和管理為目的，構(gòu)成的一個(gè)綜合系統(tǒng)。智能樓宇控制專(zhuān)業(yè)方向適應(yīng)了現(xiàn)代建筑電氣行業(yè)的迫切需要，滿足了建筑電氣行業(yè)中從事產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成、工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和物業(yè)管理人員對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求。近幾年，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生供不應(yīng)求，且大部分學(xué)生被分配到建筑行業(yè)。

3.2學(xué)生能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)工程型應(yīng)用人才的總體特征是“能設(shè)計(jì)、會(huì)操作、懂管理”，綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)此，我們除了加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，還對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列的改革。

(1)建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容整體優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)選題，重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加獨(dú)立的綜合實(shí)驗(yàn)課程，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。整合實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，最大限度地提高現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的使用率。激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)略各專(zhuān)業(yè)學(xué)科之間的最本質(zhì)的聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律，更有利于學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如電子信息工程專(zhuān)業(yè)增設(shè)信息電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)和智能樓宇控制綜合實(shí)驗(yàn)課程，其中信息電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)涵蓋:《ComputerControlTechnology》、《DSPTechnologyandApplication》、《單片機(jī)原理》、《嵌入式系統(tǒng)》等課程的實(shí)驗(yàn)，智能樓宇控制綜合實(shí)驗(yàn)涵蓋：《智能建筑設(shè)備》、《安全防范》、《電氣控制與PLC》、《電纜電視技術(shù)》、《智能建筑及小區(qū)總體方案設(shè)計(jì)》等課程的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，由學(xué)生參與組建我院“智能建筑實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)，目前，“智能建筑實(shí)驗(yàn)室”已正式批準(zhǔn)為安徽省高等學(xué)校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。同樣，其它信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)根據(jù)各自專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，增加相應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)課程。

中國(guó)-(2)因材施教,以“優(yōu)生導(dǎo)師制”促進(jìn)創(chuàng)新人才脫穎而出

為加快電子信息工程專(zhuān)業(yè)的研究和高層次人才培養(yǎng)。挑選優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)建各種人才創(chuàng)新基地班，并配備具有豐富實(shí)踐（工程型）的老師作為他們的導(dǎo)師，指導(dǎo)他們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)某些科目，或直接進(jìn)入老師的科研課題組，接受科研能力的訓(xùn)練，接受創(chuàng)新意識(shí)的熏陶，進(jìn)行特色培養(yǎng)，以充分發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究等方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)積極開(kāi)展理論研究與新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā)，最終將基地建設(shè)成為集教學(xué)、研發(fā)功能于一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，在信息類(lèi)人才培養(yǎng)領(lǐng)域起到示范、輻射作用。由于采取因材施教，近年來(lái)，我們?nèi)〉萌缦鲁晒号囵B(yǎng)的學(xué)生，分別獲得“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)竟賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)”、“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)竟賽安徽區(qū)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)”、“西蒙杯征文競(jìng)賽（智能建筑）二等獎(jiǎng)一項(xiàng)”、“中國(guó)智能機(jī)器人大賽銀獎(jiǎng)一項(xiàng)、銅獎(jiǎng)一項(xiàng)”。

(3)開(kāi)設(shè)綜合課程設(shè)計(jì),體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)技能

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展既需要科學(xué)家，也需要工程師，但大量需要的是工程師。為提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力，在原有的畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)部分綜合課程設(shè)計(jì)。如電子信息專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)信息電子綜合課程設(shè)計(jì)和智能建筑綜合課程設(shè)計(jì)等。綜合課程設(shè)計(jì)覆蓋工程訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)：需求分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)調(diào)試，系統(tǒng)測(cè)試與性能評(píng)估；既培養(yǎng)工程能力，又積累工程經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生工作的規(guī)范性，綜合課程設(shè)計(jì)引入一定的工業(yè)界規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練，同時(shí)，包含一定數(shù)量的符合工業(yè)界需求的輔助工程工具的使用訓(xùn)練。

4結(jié)語(yǔ)

我們還在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)與建筑相關(guān)和能力培養(yǎng)方面的課程。信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)與建筑相關(guān)的專(zhuān)業(yè)方向，是我院在教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式等方面所進(jìn)行的一次探索和創(chuàng)新，并且取得了良好的效果。充分發(fā)揮了高校在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究等方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)積極開(kāi)展理論研究與新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā)，最終為社會(huì)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高，適應(yīng)能力強(qiáng)的有用人才。電子信息工程專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)建筑內(nèi)涵，是建筑類(lèi)高校的優(yōu)勢(shì)和特色，是其它類(lèi)型的高校無(wú)法比擬的，是電子信息與建筑兩大學(xué)科相互滲透的具體實(shí)現(xiàn)。它所培養(yǎng)人才，將會(huì)占領(lǐng)它所獨(dú)有人才市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳怡.教育本質(zhì)和通識(shí)教育.全國(guó)高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)協(xié)作委員年會(huì)論文集.2005.

第6篇：電子信息工程培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化技術(shù)；信息工程；計(jì)算機(jī)

0引言

信息工程技術(shù)技術(shù)發(fā)展迅速，使其在社會(huì)生產(chǎn)生活中占據(jù)的地位不斷提高。與國(guó)外相比，我國(guó)電子信息工程技術(shù)起步較晚，即便是現(xiàn)在得到了較為廣泛的應(yīng)用，但是從實(shí)際上進(jìn)行分析，還存有一定的制約性，缺乏完善的管理與發(fā)展體系，這均會(huì)對(duì)信息工程的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生一定影響。因此需要基于現(xiàn)代化技術(shù)，來(lái)對(duì)電子信息工程進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)其能夠持續(xù)有效的發(fā)展。

1基于現(xiàn)代電子技術(shù)的信息工程

從整體上來(lái)對(duì)電子工程行業(yè)進(jìn)行分析，雖然短時(shí)間內(nèi)取得了較快的發(fā)展，但是缺乏核心技術(shù)作為支撐，存在大量技術(shù)需要從國(guó)外引進(jìn)，并不能完全滿足持續(xù)發(fā)展需求。電子工程技術(shù)研發(fā)作為整個(gè)行業(yè)發(fā)展中薄弱環(huán)節(jié)，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，不斷加大對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的引進(jìn)力度，但是受經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)等因素限制，各項(xiàng)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用效率有效，并不能達(dá)到企業(yè)預(yù)期發(fā)展要求。而基于現(xiàn)代化電子技術(shù)的信息工程，將會(huì)得到更大程度的發(fā)展，因?yàn)槠渲饕ㄟ^(guò)雷達(dá)、衛(wèi)星等效先進(jìn)設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，在傳送效果上具有更大的優(yōu)勢(shì)，安全性與效率性得到很大程度的提高[1]。基于現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)發(fā)展信息工程，可以為電子工程提供全新的業(yè)務(wù)平臺(tái)，同時(shí)滿足不同用戶的個(gè)性化服務(wù)需求，滿足市場(chǎng)發(fā)展需求。

2信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用主要方向

（1）擴(kuò)大信息工程應(yīng)用范圍。信息工程發(fā)展效率關(guān)系著整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)生活質(zhì)量，在發(fā)展過(guò)程中除了要接受?chē)?guó)家相關(guān)扶持外，還應(yīng)就市場(chǎng)形勢(shì)需求，來(lái)創(chuàng)新完善發(fā)展管理體制，加大現(xiàn)代化技術(shù)在信息工程研究過(guò)程中的應(yīng)用效果。在整個(gè)研究發(fā)展過(guò)程中，相關(guān)技術(shù)人員需要全面投入到技術(shù)開(kāi)發(fā)中去，尋找并確定增加效益的增長(zhǎng)點(diǎn)，加大電子信息工程應(yīng)用領(lǐng)域。通過(guò)全新的管理體制，對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行規(guī)劃，確保技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用的良性循環(huán)，縮小國(guó)內(nèi)技術(shù)與國(guó)外之間的差距。（2）加大國(guó)家相關(guān)扶持力度。信息工程可以說(shuō)是是一項(xiàng)新興的產(chǎn)業(yè)，與其他產(chǎn)業(yè)相比，自身運(yùn)行體制還不完善，各方面基礎(chǔ)均比較弱，想要促進(jìn)其快速穩(wěn)定的發(fā)展，必須要保證國(guó)家能夠給予一定的扶持，避免市場(chǎng)因素對(duì)發(fā)展效果的影響。國(guó)家應(yīng)就實(shí)際情況，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與影響因素進(jìn)行綜合分析，在一定程度上對(duì)該行業(yè)資金、政策以及技術(shù)等方面給予扶持[2]。通過(guò)加大專(zhuān)業(yè)資金的投入，來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)，通過(guò)政策扶持來(lái)激發(fā)研究人員參與積極性，利用技術(shù)支持來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)等相關(guān)技術(shù)進(jìn)行更新，滿足其發(fā)展所需的一切要求，從根本上來(lái)促進(jìn)信息工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（3）創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。為保證信息工程能夠持續(xù)順利的發(fā)展，還應(yīng)為其營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，最大程度上來(lái)降低外界各因素的影響。現(xiàn)在化技術(shù)在信息工程中的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)信息工程的持續(xù)發(fā)展具有必要性，國(guó)家與企業(yè)均應(yīng)正確認(rèn)識(shí)這一要求，并采取措施積極配合推動(dòng)。尤其是國(guó)家方面，應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范化管理，保證市場(chǎng)行業(yè)的健康運(yùn)營(yíng)。企業(yè)方面則需要從自身角度出發(fā)，嚴(yán)格遵循相關(guān)政策，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)對(duì)自身計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，來(lái)推動(dòng)信息工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（4）加大專(zhuān)業(yè)人員培養(yǎng)力度。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是限制信息工程持續(xù)發(fā)展的主要因素之一，其作為高新產(chǎn)業(yè)，人才往往會(huì)起到至關(guān)重要的作用，企業(yè)需要明確中這一點(diǎn)。信息工程對(duì)人才需求量非常大，企業(yè)除了在人才市場(chǎng)中招聘外，還需要對(duì)員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，幫助其制定培訓(xùn)計(jì)劃，按照人才培養(yǎng)規(guī)劃來(lái)進(jìn)行，幫助其實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新，并為其創(chuàng)造更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取不斷提高其專(zhuān)業(yè)技能。企業(yè)還應(yīng)對(duì)自身員工制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，來(lái)吸引更多的專(zhuān)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與進(jìn)步。

3基于現(xiàn)代化技術(shù)信息工程優(yōu)化要點(diǎn)

（1）產(chǎn)品融合創(chuàng)新。為確保電子信息產(chǎn)業(yè)能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，需要針對(duì)我國(guó)信息工程發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，即在政府扶持基礎(chǔ)上，來(lái)擴(kuò)大信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的空間，即加強(qiáng)信息工程服務(wù)與產(chǎn)品的融合與創(chuàng)新。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上采取措施來(lái)提高設(shè)備產(chǎn)品制造商與電信運(yùn)營(yíng)商之前的交流效果，使其能夠長(zhǎng)期保持在溝通順暢的狀態(tài)，建立起良好的合作關(guān)系，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)促進(jìn)產(chǎn)品的創(chuàng)新[3]。同時(shí)建立完善信息工程技術(shù)創(chuàng)新體系，形成一定規(guī)模來(lái)促進(jìn)我國(guó)通信產(chǎn)品的生產(chǎn)發(fā)展。（2）企業(yè)模式優(yōu)化。即鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)內(nèi)優(yōu)勢(shì)企業(yè)對(duì)自身經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)模式的優(yōu)化，采取重組與并購(gòu)的方式，來(lái)提高企業(yè)自身競(jìng)爭(zhēng)力，并在此基礎(chǔ)上來(lái)提高企業(yè)管理水平與創(chuàng)新能力，有實(shí)力來(lái)面對(duì)發(fā)展過(guò)程中市場(chǎng)給予的一切沖擊。在對(duì)模式進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，尤其要注意通信、軟件以及計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的研究，提高相關(guān)技術(shù)之間的合作下過(guò)，建立起完善的公共信息技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。國(guó)家也應(yīng)鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)企業(yè)之間對(duì)國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行有效整合，促進(jìn)其與國(guó)際先進(jìn)技術(shù)的接軌，在根本上來(lái)減弱消除專(zhuān)業(yè)技術(shù)存在的短板。（3）產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。提高信息工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，這在自主創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中尤其重要，產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中需要將重點(diǎn)建立與發(fā)展集成化電路體系上，即實(shí)現(xiàn)我國(guó)信息工程軟件的自主開(kāi)發(fā)，減少專(zhuān)業(yè)技術(shù)的引進(jìn)。企業(yè)需要具有較高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)相關(guān)權(quán)益體系的建立，完善電子信息產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，不但可以促進(jìn)企業(yè)專(zhuān)業(yè)方面的發(fā)展，同時(shí)還可以激發(fā)技術(shù)人員的熱情。

4結(jié)束語(yǔ)

信息工程為新興產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)發(fā)展迅速，但是基于現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)其進(jìn)行綜合分析，可以確定其在發(fā)展中還存在一定的缺陷，還需要對(duì)其進(jìn)行更為全面的研究。應(yīng)確定其發(fā)展對(duì)環(huán)境、資金以及技術(shù)等方面因素的要求，基于實(shí)際需求，從不同角度進(jìn)行分析，采取合理的措施進(jìn)行優(yōu)化，營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，確保信息工程技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。

作者:謝飛亞 單位:齊魯理工學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]周環(huán)宇.電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)研究探討[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2013(33):71.

第7篇：電子信息工程培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：電子信息工程；實(shí)踐教學(xué)；課程設(shè)計(jì)；創(chuàng)新應(yīng)用型人才

一、引言

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，信息產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用，與人們的生活變得越來(lái)越息息相關(guān)。與此同時(shí)，企業(yè)及社會(huì)對(duì)電子信息類(lèi)人才的需求在不斷加大，且對(duì)電子信息類(lèi)人才的培養(yǎng)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。具有良好的理論基礎(chǔ)，能夠融會(huì)貫通，實(shí)踐及動(dòng)手能力優(yōu)秀的應(yīng)用型、復(fù)合型及創(chuàng)新型人才越來(lái)越能得到企業(yè)的青睞和社會(huì)的認(rèn)可。然而，長(zhǎng)期以來(lái)由于受教育理念、管理模式、教學(xué)方法等因素的影響，在我國(guó)的高等教育中，往往對(duì)大學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足，大學(xué)實(shí)踐教學(xué)一直是我國(guó)高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式和模式已經(jīng)不能適應(yīng)國(guó)家提出的大眾創(chuàng)業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng)新的發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人才的要求，因此對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)變得更加重要和緊迫，對(duì)該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)的探討和研究有著非常重要的意義。

二、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)現(xiàn)狀

電子信息工程專(zhuān)業(yè)是我國(guó)高等教育中普遍開(kāi)設(shè)的重要本科專(zhuān)業(yè)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，在電子信息領(lǐng)域掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和基本技能；具有兼顧軟硬件基礎(chǔ)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力；具有在信號(hào)與信息處理、信息獲取與檢測(cè)等領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的能力。但是，由于傳統(tǒng)教育教學(xué)的慣性，畢業(yè)生大部分都是理論有余，實(shí)踐動(dòng)手能力不足，工程應(yīng)用能力欠缺，企業(yè)所需人才的素質(zhì)培養(yǎng)難以在教學(xué)過(guò)程中得以完成和實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)階段，在電子信息工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中普遍存在以下幾方面問(wèn)題。1.教育教學(xué)理念陳舊，重理論輕實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是培養(yǎng)方案的制定，教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，還是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展，都過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，而對(duì)相應(yīng)課程的實(shí)踐教學(xué)重視不足。2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容更新較慢，與企業(yè)需求脫節(jié)。當(dāng)今，電子信息行業(yè)正在飛速發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代的步伐也在加快。然而教學(xué)過(guò)程中相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)內(nèi)容陳舊，講授內(nèi)容更新較慢，且相關(guān)課程教師與業(yè)界企業(yè)聯(lián)系較少，對(duì)企業(yè)對(duì)人才需求的認(rèn)知不足，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)人才的需求脫節(jié)。3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，不能做到多課程知識(shí)內(nèi)容相融合。由于硬件平臺(tái)更新速度和信息技術(shù)發(fā)展速度不匹配，導(dǎo)致在實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)用性不強(qiáng)，與企業(yè)所需技術(shù)及技能相脫離。

三、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在實(shí)踐教學(xué)體系中的強(qiáng)化

針對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)現(xiàn)狀，不同的高校也都在采取相應(yīng)的措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)、改進(jìn)人才培養(yǎng)的模式，力爭(zhēng)人才培養(yǎng)最大可能地滿足企業(yè)及社會(huì)對(duì)人才的需求。同時(shí)，不同高校也都在改進(jìn)、優(yōu)化自己的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用，以期取得最好的人才培養(yǎng)效果。結(jié)合本校的發(fā)展定位及電子信息工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)定位，在應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及工程實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革以構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的改革，在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的過(guò)程中，結(jié)合本校的特點(diǎn)，并汲取和愛(ài)爾蘭塔拉理工學(xué)院合作辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，電子信息工程專(zhuān)業(yè)對(duì)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行了強(qiáng)化，加強(qiáng)其在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的作用，提升其在實(shí)踐教學(xué)體系中的重要性，進(jìn)而優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)。課程設(shè)計(jì)共包括四個(gè)，分別在第四至七學(xué)期進(jìn)行，具體每個(gè)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、要求、側(cè)重點(diǎn)、涉及課程等分別如下。1.課程設(shè)計(jì)I面向人群：二年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生。題目：（a）音響放大器的設(shè)計(jì)；（b）增益可自動(dòng)變換的放大器設(shè)計(jì)。本課程設(shè)計(jì)題目及功能要求可根據(jù)指導(dǎo)教師的要求適當(dāng)做調(diào)整，學(xué)生根據(jù)自己的興趣從兩個(gè)題目中選擇一個(gè)。本課程設(shè)計(jì)在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)，要求學(xué)生運(yùn)用分立元件及集成芯片實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)題目所要求的功能，其主要側(cè)重于對(duì)電路分析、數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行資料查閱、電路設(shè)計(jì)、電路調(diào)試及報(bào)告撰寫(xiě)等方面的能力。2.課程設(shè)計(jì)II面向人群：三年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生。題目：（a）溫度濕度檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。（b）高效率DC-DC開(kāi)關(guān)電源設(shè)計(jì)；（c）四旋翼飛行器設(shè)計(jì)。同課程設(shè)計(jì)I一樣，題目及功能要求可根據(jù)指導(dǎo)老師的要求適當(dāng)調(diào)整，兩個(gè)題目學(xué)生二選一來(lái)完成。本設(shè)計(jì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)完單片機(jī)原理及應(yīng)用這門(mén)課程之后開(kāi)設(shè)的，主要是側(cè)重于帶控制器（單片機(jī)）的小型電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、仿真以及系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)，旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)控制器硬件資源的應(yīng)用及輔助電路的設(shè)計(jì)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)以及軟硬件系統(tǒng)的協(xié)同調(diào)試能力的訓(xùn)練。3.課程設(shè)計(jì)III面向人群：三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生。題目：（a）基于Hi3516C的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；（b）基于單片機(jī)的六自由度機(jī)械臂控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)；（c）基于WIFI模塊的無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)；（d）電動(dòng)汽車(chē)的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。本課程設(shè)計(jì)是在單片機(jī)原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用及EDA技術(shù)等課程均講授完后，在第六學(xué)期開(kāi)設(shè)，設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自行選擇所應(yīng)用的控制器（單片機(jī)、DSP或FPGA）。課程設(shè)計(jì)題目朝多樣化和趣味化演變，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及將來(lái)的發(fā)展方向選擇設(shè)計(jì)題目，同時(shí)對(duì)某些難度大且功能多的設(shè)計(jì)題目允許學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)來(lái)完成設(shè)計(jì)工作，這可有效促進(jìn)學(xué)生集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互助進(jìn)步，并有效鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.課程設(shè)計(jì)IV面向人群：四年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生。該課程設(shè)計(jì)是在完成所有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)理論課程及嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程后在第7學(xué)期所開(kāi)設(shè)的，該階段不再采用統(tǒng)一布置設(shè)計(jì)題目集中指導(dǎo)的方式，而是把每位學(xué)生都分配給一位專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，設(shè)計(jì)題目由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同協(xié)商確定，并要求其有一定的難度和綜合性。該階段的課程設(shè)計(jì)主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的整體掌握能力、所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和獨(dú)立完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的工作能力的培養(yǎng)。從選題、設(shè)計(jì)方案確定到具體軟硬件功能實(shí)現(xiàn)等環(huán)節(jié)，都需要學(xué)生自行查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和設(shè)計(jì)來(lái)完成。以上四個(gè)課程設(shè)計(jì)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、逐步遞階，由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)的運(yùn)用逐步過(guò)渡到專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的綜合運(yùn)用，由基于分離元件的簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)逐步過(guò)渡到基于控制器的片上系統(tǒng)設(shè)計(jì)，這極大地鍛煉了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，有效優(yōu)化了電子信息工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)的重要組成部分。

四、總結(jié)

課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，將專(zhuān)業(yè)理論授課與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，且將不同課程知識(shí)的應(yīng)用串聯(lián)起來(lái)，做到了課內(nèi)多知識(shí)點(diǎn)融合，跨課程知識(shí)綜合，并逐漸構(gòu)建了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系層次與結(jié)構(gòu)，為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合掌握及應(yīng)用創(chuàng)造了條件，為應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了保證。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我校電子信息工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)逐漸完善起來(lái)，取得了良好的教學(xué)效果，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到大幅度的提高，越來(lái)越得到用人企業(yè)及社會(huì)的認(rèn)可。

作者:李義豐 褚御芝 朱曉梅 包亞萍 單位:南京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：電子信息工程培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：學(xué)科；電子信息工程；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)體系

作者簡(jiǎn)介：林樂(lè)平（1980-），女，廣西桂平人，桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院，講師；歐陽(yáng)寧（1972-），男，湖南寧遠(yuǎn)人，桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。（廣西　桂林　541004）

基金項(xiàng)目：本文系廣西區(qū)“電子信息類(lèi)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“電子信息工程特色專(zhuān)業(yè)與課程一體化”建設(shè)項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0022-02

信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。信息化也是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的重要力量。隨著電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。我國(guó)對(duì)電子信息行業(yè)高水平人才的需求極為旺盛，從而構(gòu)筑了社會(huì)對(duì)電子信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的巨大需求。目前我國(guó)工程教育規(guī)模位居世界第一，高級(jí)工程技術(shù)人才總量達(dá)到1400多萬(wàn)人。在規(guī)模迅猛發(fā)展的同時(shí)，如何探索一條適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，為國(guó)家培養(yǎng)一批工程領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物、一大批適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的卓越工程師，真正夯實(shí)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、提升我國(guó)工程人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，已成為國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展的大事要事。

學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)均是高校的基本建設(shè)內(nèi)容。雖然，二者存在著建設(shè)目標(biāo)與側(cè)重點(diǎn)不同、內(nèi)涵要素不同、建設(shè)成果的標(biāo)準(zhǔn)不同等諸多差異，但是二者之間也存在著密切的聯(lián)系。學(xué)科是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)是學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的基地。

桂林電子科技大學(xué)電子信息工程專(zhuān)業(yè)圍繞國(guó)家和廣西戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，拓展人才培養(yǎng)新領(lǐng)域，建設(shè)成為學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究與人才培養(yǎng)基地，為電子信息戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多的科技人才和有力的技術(shù)支撐。

一、“三過(guò)程一環(huán)境”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

工程創(chuàng)新人才要求綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、全面發(fā)展。“三過(guò)程一環(huán)境”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系如圖1所示。

其中，“三過(guò)程”是指理論知識(shí)傳授學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐能力訓(xùn)練培養(yǎng)過(guò)程和工程素質(zhì)拓展提升過(guò)程。按照“理論知識(shí)傳授學(xué)習(xí)實(shí)踐能力訓(xùn)練培養(yǎng)工程素質(zhì)拓展提升”的三個(gè)過(guò)程，按階段、按層次逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神，使之成為基礎(chǔ)知識(shí)厚、工程能力強(qiáng)的人才。在理論傳授學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要依靠理論課程課堂講授為主的上課形式，著重傳授給學(xué)生最基本的知識(shí)，打牢基礎(chǔ)；在實(shí)踐能力訓(xùn)練培養(yǎng)過(guò)程中，主要依靠與理論課程配套的實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)等完成，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力；在工程素質(zhì)拓展提升階段主要通過(guò)校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)、課外制作、導(dǎo)師科研項(xiàng)目訓(xùn)練及校外企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐來(lái)實(shí)施，逐步拓展和提升學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。

“一環(huán)境”是指學(xué)科促進(jìn)教學(xué)的支撐環(huán)境，它主要圍繞“三個(gè)過(guò)程”服務(wù)，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，以課內(nèi)課外、校內(nèi)校外教學(xué)培養(yǎng)為方法，以課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課外制作訓(xùn)練、科研項(xiàng)目訓(xùn)練和企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐為手段，共同為工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。

在此“三過(guò)程一環(huán)境”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中，環(huán)境的建設(shè)是人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵。本文就桂林電子科技大學(xué)信息通信學(xué)院電子信息工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中“學(xué)科促進(jìn)教學(xué)支撐環(huán)境”的建設(shè)作一些探討。

二、學(xué)科促進(jìn)教學(xué)支撐環(huán)境建設(shè)工作

桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院針對(duì)電子信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研項(xiàng)目和平臺(tái)提升學(xué)生創(chuàng)新能力、校內(nèi)校外創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)等幾個(gè)方面開(kāi)展的探索與實(shí)踐取得了較好成果。

1.立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)均是高校的基本建設(shè)內(nèi)容。雖然二者存在著建設(shè)目標(biāo)與側(cè)重點(diǎn)不同、內(nèi)涵要素不同、建設(shè)成果的標(biāo)準(zhǔn)不同等諸多差異。但是二者之間也存在著密切的聯(lián)系。要堅(jiān)持將專(zhuān)業(yè)建設(shè)融入學(xué)科發(fā)展，將學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)構(gòu)建優(yōu)秀的平臺(tái)與基地。

電子信息工程依托于信號(hào)與信息處理學(xué)科。該學(xué)科在隱藏目標(biāo)的自適應(yīng)探測(cè)技術(shù)研究、子空間自適應(yīng)估計(jì)理論與跟蹤技術(shù)、多維數(shù)據(jù)自適應(yīng)處理技術(shù)、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航、藍(lán)綠激光對(duì)潛通信和智能視頻監(jiān)控等方面特色鮮明，承擔(dān)大量國(guó)家、國(guó)防和省部級(jí)重大項(xiàng)目，具有很好的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，瞄準(zhǔn)《“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》“高端設(shè)備制造”中衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)發(fā)展和海洋工程裝備等新產(chǎn)業(yè)，適時(shí)推出了“導(dǎo)航及應(yīng)用技術(shù)”和“海洋電子信息工程”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)新方向。并且，梳理細(xì)化原電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，分解出“信息處理技術(shù)”、“應(yīng)用電子技術(shù)”和“嵌入式應(yīng)用技術(shù)”三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，形成了五個(gè)目標(biāo)明確的專(zhuān)業(yè)方向，使得電子信息工程既做到寬口徑又有很鮮明的特色。

2.圍繞學(xué)科特色，改革課程體系

課程是教學(xué)內(nèi)容的載體，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。利用學(xué)科建設(shè)成果，提煉出新課程或課程新內(nèi)容，落實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以滿足行業(yè)對(duì)工程人才質(zhì)量的要求。

在導(dǎo)航及應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向上新增了“多系統(tǒng)融合技術(shù)”、“慣性導(dǎo)航原理及應(yīng)用”、“航天器軌道動(dòng)力學(xué)”和“天線與電波傳播”專(zhuān)業(yè)課程。在海洋電子信息工程方向上新增了“水聲技術(shù)”、“海洋探測(cè)與數(shù)據(jù)處理”、“海洋通信”、“水下激光成像”、“海洋遙感技術(shù)”、“海洋技術(shù)概論”、“聲學(xué)測(cè)量”和“藍(lán)綠激光和紫外光在海洋通信中的應(yīng)用”等專(zhuān)業(yè)課程。在其他三個(gè)方向上整合了原來(lái)的課程，結(jié)合電子技術(shù)發(fā)展前沿，增加了“傳感器技術(shù)及應(yīng)用”、信號(hào)與系統(tǒng)及處理”、“電子測(cè)量與智能儀器”等專(zhuān)業(yè)課程。

課程體系改革以課程群建設(shè)為抓手，形成了專(zhuān)業(yè)特色鮮明的三個(gè)核心課程群：

（1）以數(shù)字信號(hào)處理為核心，構(gòu)建了信號(hào)處理課程群。該課程群中的基礎(chǔ)課程側(cè)重于研究信號(hào)與信息的獲取、基本分析方法等，為應(yīng)用課程打下基礎(chǔ)。應(yīng)用課程側(cè)重于信號(hào)與信息的處理技術(shù)手段和應(yīng)用，包括圖像、聲音、視頻。該課程群分層次教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)“信號(hào)與系統(tǒng)及處理”、“多系統(tǒng)融合技術(shù)”，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代信號(hào)處理的新應(yīng)用。

（2）以“通信原理”為核心，構(gòu)建了導(dǎo)航及應(yīng)用課程群。“通信原理”課程是電子信息工程專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課。在此基礎(chǔ)上形成的導(dǎo)航及應(yīng)用課程群能讓學(xué)生掌握導(dǎo)航的原理和基礎(chǔ)、測(cè)量捕獲和定位的方法、技術(shù)及其在軍事、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)中的應(yīng)用。

（3）以“微機(jī)原理及接口技術(shù)”為核心，構(gòu)建嵌入式應(yīng)用課程群。“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程是電子信息工程專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課，是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的核心課程。由“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“ARM原理及應(yīng)用”、“DSP原理及應(yīng)用”和“FPGA技術(shù)及應(yīng)用”等構(gòu)成的嵌入式課程群為信號(hào)與信息處理、導(dǎo)航及應(yīng)用技術(shù)、海洋信息工程提供了堅(jiān)實(shí)的硬件平臺(tái)，是電子信息工程專(zhuān)業(yè)的重要課程群之一。

同時(shí)，將學(xué)科科研成果引入教材。教材是聯(lián)系學(xué)生（學(xué)）和教師（教）的橋梁。將學(xué)科最新動(dòng)態(tài)和成果引入教材，使科研成果發(fā)揮了廣泛的影響作用。與上海豐寶電子科技有限公司合作過(guò)程中，開(kāi)發(fā)研制LPC系列嵌入式系統(tǒng)平臺(tái)，利用這些項(xiàng)目成果編寫(xiě)了《ARM嵌入式系統(tǒng)——基于LPC2400和IAR開(kāi)發(fā)環(huán)境》和《基于LPC3250的嵌入式Linux系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》兩部教材，并應(yīng)用于課程教學(xué)。

3.依托科研團(tuán)隊(duì)，提高教師教學(xué)水平

科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)是青年教師成長(zhǎng)的沃土。良好的科學(xué)研究氛圍激勵(lì)和影響著每一位老師不斷在專(zhuān)業(yè)理論水平和實(shí)踐能力的提升上孜孜以求。通過(guò)參與科研項(xiàng)目，教師從選題、申報(bào)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)、項(xiàng)目的開(kāi)展和實(shí)施、難點(diǎn)的突破、中期報(bào)告的撰寫(xiě)、科學(xué)總結(jié)的匯報(bào)、論文的發(fā)表、項(xiàng)目的驗(yàn)收和結(jié)題等各個(gè)環(huán)節(jié)得到了全面的鍛煉，逐漸成為能獨(dú)立承擔(dān)科學(xué)研究項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和教學(xué)骨干。如青年老師王國(guó)富承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“基于UWB信號(hào)的隱藏活動(dòng)目標(biāo)自適應(yīng)檢測(cè)技術(shù)研究”，肖海林老師承擔(dān)了廣西重點(diǎn)自然科學(xué)基金項(xiàng)目“認(rèn)知無(wú)線電MIMO廣播信道功率控制與分配算法研究與實(shí)現(xiàn)”等。另一方面，將科研積累用于課程教學(xué)有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多名老師深受學(xué)生的歡迎。

科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)初步融合，由學(xué)科帶頭人任教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和培養(yǎng)本團(tuán)隊(duì)的青年教師。

在寬帶與智能信息處理科研團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)帶頭人歐陽(yáng)繕教授是全國(guó)模范教師，在科學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮傳幫帶作用，負(fù)責(zé)指導(dǎo)了9名青年教師。廣西區(qū)教學(xué)名師黃冰教授指導(dǎo)了5名青年教師。

4.依托科研項(xiàng)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

學(xué)生參與教師的科研工作可以使其掌握科研設(shè)計(jì)工作的思路及方法步驟，同時(shí)通過(guò)科研工作了解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域。教師通過(guò)學(xué)生參與科研工作的體會(huì)，了解學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)的難點(diǎn)及共性，以便在教學(xué)工作中強(qiáng)化這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。[4]豐富的科研訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，成效明顯。

教師結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究、課外科技文化活動(dòng)“兩結(jié)合”的原則，充分發(fā)揮重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目課題組在科學(xué)研究、技術(shù)裝備以及師資隊(duì)伍等方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)鼓勵(lì)和吸引大學(xué)生直接參與科研項(xiàng)目或科研訓(xùn)練項(xiàng)目、科研課題相結(jié)合的設(shè)計(jì)競(jìng)賽或畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。省部級(jí)和區(qū)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)研究機(jī)構(gòu)面向優(yōu)秀本科生開(kāi)放，成為高年級(jí)本科生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要基地。

廣西區(qū)重點(diǎn)自然科學(xué)基金“光纖聲傳感器陣列的語(yǔ)音技術(shù)研究”項(xiàng)目中吸引了3位2008級(jí)本科生負(fù)責(zé)小信號(hào)放大電路、數(shù)據(jù)采集兩個(gè)模塊的制作，幫助該項(xiàng)目順利結(jié)題。在“基于智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)”項(xiàng)目中，將項(xiàng)目分解成多個(gè)科研實(shí)訓(xùn)模塊，選拔學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)。學(xué)生參與研制的“高動(dòng)態(tài)北斗/GPS衛(wèi)星信號(hào)模擬器”獲得了2011年第五屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

5.發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建校內(nèi)校外創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐基地

科研成果促進(jìn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備升級(jí)換代。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量水平。利用上海豐寶電子科技有限公司橫向項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研制LPC2410嵌入式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和Cortex M3實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，已在相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程中使用。

學(xué)科優(yōu)勢(shì)吸引企業(yè)參與教學(xué)，在校內(nèi)設(shè)立校企共建實(shí)驗(yàn)室，在校外成立聯(lián)合培養(yǎng)基地。學(xué)校加入德州儀器公司（TI）的大學(xué)計(jì)劃，共建數(shù)字信號(hào)處理方案實(shí)驗(yàn)室，參與TI公司舉辦DSP大賽（2010年蔡曉東博士指導(dǎo)的作品獲得了三等獎(jiǎng)），并與北京錦鴻希電信息技術(shù)股份有限公司、天津通信廣播集團(tuán)有限公司等企業(yè)合作建立了培養(yǎng)基地。

三、結(jié)束語(yǔ)

“三過(guò)程一環(huán)境”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究成果已在兩個(gè)年級(jí)電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)施，涉及學(xué)生達(dá)到600余人。以科研資源和平臺(tái)為載體，開(kāi)展分層次的本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力訓(xùn)練，探索一條適合本專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)之路。學(xué)生在許多國(guó)家級(jí)、廣西區(qū)的各類(lèi)重大比賽，例如全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等競(jìng)賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)14次。先進(jìn)技術(shù)的引入使得學(xué)生的應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力得到了全面的訓(xùn)練。在當(dāng)前本科畢業(yè)生就業(yè)壓力較大的情況下，學(xué)生就業(yè)前景依然看好，畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在90%以上。學(xué)生就業(yè)主要分布在廣東、廣西、沿海及全國(guó)各地電信部門(mén)、高校、科研機(jī)構(gòu)以及電子信息相關(guān)企業(yè)，受到了用人單位的普遍好評(píng)。

該培養(yǎng)體系的研究成果也在區(qū)內(nèi)、區(qū)外部分院校進(jìn)行推廣，近兩年內(nèi)共有7所區(qū)內(nèi)外院校到我院調(diào)研電子信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案和實(shí)施情況。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：電子信息工程培養(yǎng)計(jì)劃范文

1高職電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

高職由于環(huán)境、資金、觀念以及師資等方面原因，電子信息工程建設(shè)雖然取得一定進(jìn)展，不過(guò)同專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的要求比較而言還存在一定的差距，尤其是在實(shí)踐教學(xué)這一方面還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下方面。

第一，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想存在一定弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)體系當(dāng)中認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是對(duì)理論課進(jìn)行驗(yàn)證以及補(bǔ)充理論學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的也是為加深理論課理解，或者將實(shí)驗(yàn)教學(xué)片面地作為教學(xué)一個(gè)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，重理論而輕實(shí)踐的問(wèn)題仍然在高職當(dāng)中客觀地存在，這就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)依附理論教學(xué)，甚至有些實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)流于形式，所以一些實(shí)驗(yàn)課仍是主要用來(lái)演示以及驗(yàn)證理論知識(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)的比例比較模糊，同時(shí)成績(jī)考核也比較片面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系更談不上完整。

第二，實(shí)踐教學(xué)的體系不夠健全。高職電工電子的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心往往是由電路實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電路的實(shí)驗(yàn)室以及模擬電子線路的實(shí)驗(yàn)室而組成的，通常被稱為三路實(shí)驗(yàn)室，從課程的設(shè)置方面也可以看出實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)較多地依附于理論課教學(xué)，片面注重理論驗(yàn)證，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及工程素質(zhì)培養(yǎng)卻存在很多約束。尤其是實(shí)踐教學(xué)未能形成清晰完整的體系，對(duì)高職學(xué)生的實(shí)踐能力要求定位也不夠清晰，并且目標(biāo)也不夠明確，似的實(shí)踐教學(xué)未能真正實(shí)現(xiàn)自成體系。

第三，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)。首先是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)多，而自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容比較少，同時(shí)封閉式的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多，而開(kāi)放性、創(chuàng)新性以及設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較少，也不利于高職學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。此外單科性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多而綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較少，在目前高職開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中，缺少那些同工程實(shí)際問(wèn)題結(jié)合并且有著綜合性以及研究性的內(nèi)容，因而不利于提高高職學(xué)生的綜合能力。

無(wú)線互聯(lián)科技WirelessInternetTechnology第四，實(shí)踐教學(xué)手段比較單一。高職院校對(duì)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力以及工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生工程素質(zhì)以及實(shí)踐能力無(wú)法得到有效的培養(yǎng)，同時(shí)校內(nèi)外的實(shí)踐基地建設(shè)也比較滯后，在引導(dǎo)學(xué)生充分利用第二課堂來(lái)提高專(zhuān)業(yè)能力領(lǐng)域缺乏有效方法以及手段，導(dǎo)致學(xué)生的綜合開(kāi)發(fā)能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏相應(yīng)環(huán)境以及條件。

2改善高職電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的對(duì)策

第一，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。高職傳統(tǒng)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)片面注重學(xué)生的科研能力培養(yǎng)。高職可以在高年級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中，例如在DSP技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電子綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中安排一些自選的設(shè)計(jì)性以及綜合性的實(shí)驗(yàn)，從而為學(xué)生提供足夠條件，便于他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中充分地發(fā)揮他們主觀的能動(dòng)性，從而讓學(xué)生置身于富有探索以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，積極主動(dòng)去思考和分析問(wèn)題，并通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生自己或者由學(xué)生同教師商討來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)題目，并擬定實(shí)驗(yàn)方案、配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備。教師在必要的時(shí)候加以適當(dāng)指點(diǎn)以及引導(dǎo)，并過(guò)通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放來(lái)做好實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科研能力培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第二，大力實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，可以讓高職電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)當(dāng)中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)前提下，在課外的時(shí)間對(duì)他們開(kāi)放，讓學(xué)生完成自選的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及研究性實(shí)驗(yàn)，包括課程設(shè)計(jì)、技能競(jìng)賽、畢業(yè)論文以及課外科技活動(dòng)等，大力實(shí)施同時(shí)積極支持利用實(shí)驗(yàn)室的課余時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放的制度。這種開(kāi)放一方面可以提高實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備利用率，從而提高投資效益，另一方面也是將以“教”為中心轉(zhuǎn)為以“學(xué)”為中心的重要條件，并且結(jié)合實(shí)驗(yàn)方法改革還有創(chuàng)新能力培養(yǎng)，來(lái)制定實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放計(jì)劃。高職電子信息工程的學(xué)生可以根據(jù)要求通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約等方式來(lái)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

第三，建立電子創(chuàng)新的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。高職院校應(yīng)當(dāng)嘗試建立電子創(chuàng)新的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，同時(shí)提供必要儀器設(shè)備以及器材，結(jié)合學(xué)生第二課堂的活動(dòng)以及電子競(jìng)賽，而為學(xué)有余力的那些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)而創(chuàng)造條件。六人創(chuàng)新研究型的實(shí)驗(yàn)課題，并且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以選擇教師承擔(dān)科研項(xiàng)目的子課題，保證參加該實(shí)驗(yàn)課題的高職學(xué)生人數(shù)不多，可以3～4個(gè)學(xué)生分成組，讓他們分別完成不同實(shí)驗(yàn)課題。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)選擇實(shí)驗(yàn)課題，并在教師指導(dǎo)下而進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)工作，可以極大激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)工作熱忱。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)同學(xué)生密切交流，這樣一來(lái)就可以因材施教，充分地發(fā)揮高職學(xué)生主動(dòng)性以及積極性，并通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件以及多媒體教學(xué)的課件，運(yùn)用虛擬以及仿真等技術(shù)手段，來(lái)促進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)同實(shí)際實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)因材施教來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，可以顯著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。