新聞與傳播研究方向精選(九篇)

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第1篇：新聞與傳播研究方向范文

顧理平教授的新作《新聞權利與新聞義務》是南京師范大學新聞與傳播學院重點抓好新聞法學方向建設過程中出現(xiàn)的又一部代表作。顧教授這些年來鍥而不舍，對新聞法學進行了卓有成效的系統(tǒng)研究。他先是圍繞新聞法學的總體框架進行全面的宏觀研究，這一研究的成果以專著《新聞法學》出版為標志。接著他既著力于新聞法理的系統(tǒng)研究，又兼顧回答新聞傳播活動中凸現(xiàn)的重大法律問題的實際需要，同時進行新聞侵權和隱性采訪兩個專題的研究，先后出版《新聞侵權與法律責任》、《隱性采訪論》兩部專著。隨后，顧理平著手進行新聞法學中最具核心價值的問題即新聞法律關系的研究，經過幾年持續(xù)攻關，其成果就是剛剛殺青的這部書稿，他將這部書稿命名為《新聞權利與新聞義務》。

由法律規(guī)范所確認和調整的人與人之間的權利義務關系稱為法律關系。法學原理和社會現(xiàn)實都告訴我們，法律關系與法律規(guī)范有著不可分割的聯(lián)系。因為法對社會關系的調整，是通過制定各種法律規(guī)范以及實施這些法律規(guī)范而實現(xiàn)的。法律規(guī)范為人們設定不同的權利和義務，并且由國家強制力保證這種權利的行使和義務的履行，以實現(xiàn)對人們行為的調整作用。任何一種法律關系都以與這一法律關系相適應的現(xiàn)行法律規(guī)范為前提。如果某種社會關系沒有法律上的規(guī)定，那么就不是法律關系，不具有法律上的權利和義務的性質。另一方面，法律規(guī)范只有在具體的法律關系中，才能得到尊重和遵循，才能對社會生活起到真正有效的調整作用。①

顧理平教授從新聞傳播視域，通過對新聞傳播工作者同政府、商界等種種社會角色的關系解析，對這種新聞法律關系進行了深刻的闡述。他指出，在法制現(xiàn)代化進程中的中國社會，新聞傳媒和新聞記者應在法治的框架下開展新聞活動。而這個法治框架的核心內容是新聞權利和新聞義務問題。他把新聞傳播業(yè)置于依法治國的社會大背景下，“法眼看新聞”，從當代社會新聞活動中的失范行為入手，探討了諸如“包公記者”、媒介審判、記者被打、新聞侵權等熱點問題中的法治涵義，進而分析了和諧社會建設中新聞媒體對公平和正義追求的價值。顧理平以新聞法律關系為全書的核心內容，重點探討新聞法律關系不同主體之間的權利和義務關系，并著重探討了新聞權利和新聞義務這兩個核心概念的內涵。在此基礎上，又拓展研究主題，深入研究了輿論監(jiān)督權問題、新聞權利與知情權、新聞權利與隱私權的關系，使本書的主體研究進入到一個更加廣闊的領域。

顧理平教授的書稿給人一個突出深刻的印象，是他追求科學真理的精神。有不少學者對新聞活動中的權利和義務問題進行了研究并發(fā)表了不同的見解，但一些研究囿于研究者的新聞學者或法學學者身份而各持己見，就事論事的較多。顧理平站在新聞法學這樣一個交叉學科的層面上，力求用客觀公允和求是務實的立場，注重權利和義務的平衡，既強調新聞權利的合理性，又突出新聞義務的必要性，為對這些學理問題更加深入的探討樹立了一種好的風范。

在南京師范大學，顧理平是一位“雙肩挑”教授，他既是一位教學任務和科研工作相當繁重的教授，又是新聞與傳播學院的黨委書記。但他善于“彈鋼琴”，兩方面都不耽誤，這是難能可貴的?，F(xiàn)在全國辦有新聞類專業(yè)的教學點超過700個，也有一批專業(yè)課老師兼任黨政領導工作，我想，顧理平教授可以成為這些同志學習的榜樣。

注釋：

第2篇：新聞與傳播研究方向范文

[關鍵詞]媒介融合 地方院校 新聞傳播教育 地方優(yōu)勢

[作者簡介]姚建惠（1984- ），女，河北衡水人，衡水學院，講師，研究方向為傳播學；吳海濤（1965- ），男，河北衡水人，衡水學院，副教授，研究方向為傳統(tǒng)文化、傳播學；張文婷（1985- ），女，河北衡水人，衡水學院分院，助教，研究方向為教育技術。（河北 衡水 053000）

[課題項目]本文系2013年度河北省社會科學發(fā)展研究課題“媒介融合背景下地方院校新聞傳播教育水平提升策略研究”的階段性研究成果。（項目編號：201303277）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）09-0112-02

隨著網絡技術和數字技術的飛速發(fā)展，傳播技術也在進一步地革新，這不僅推進了媒介發(fā)展的步伐，還加強了媒介間界限的進一步模糊，網絡、內容、終端的融合，促發(fā)了新聞傳播的新形態(tài)，這對新聞傳播教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在高等教育體系中占有主體地位的地方院校，為地方培養(yǎng)輸送人才，有助于服務地方經濟，促進區(qū)域經濟發(fā)展，所以地方院校在新媒介形式下，更要認清形勢，根據自身的情況，結合媒介環(huán)境的變化，深化改革，提升新聞傳播教育水平。

一、加寬培養(yǎng)路徑，更新專業(yè)方向

地方院校以服務地方經濟為特點，所以應該實時了解地方的經濟發(fā)展需要，人才培養(yǎng)也要實時進行改革。尤其是在媒介融合的背景下，地方院校在新聞傳播學的人才培養(yǎng)方面，應根據實際的市場變化和需求，加寬培養(yǎng)的路徑，在專業(yè)方向上進行更新，結合媒介的發(fā)展，設置更能與行業(yè)、市場接軌的專業(yè)方向，從而拓寬學生的就業(yè)面。同時，還應該以短小的課程或獨立的項目的方式，補充專業(yè)的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。比如，可以設置與媒介融合相關的課程，甚至以媒介融合為背景，設置相關的專業(yè)方向，讓學生能夠精專于這方面的知識。然而地方院校也不能僅是就媒介環(huán)境進行閉門造車，而應加強與地方企事業(yè)單位、傳媒行業(yè)及社會的互動，打造開放式的平臺，進行傳媒方面的教育。

但人才培養(yǎng)方案中課程空間畢竟有限，更新專業(yè)方向后還要進行必要的改進。首先，強化新聞傳播課程教學內容和實操業(yè)務流程之間的邏輯關聯(lián)，整合部分課程，尤其是相似相仿的課程盡可能地合并，比如新聞采訪、新聞寫作，廣告策劃、廣告創(chuàng)意都可以進行適當的合并，同時相關的課程還可以進行重組。其次，適當刪減不適于本科教育的研究性強、層次過高的課程，去除課程設置與本科教育的沖突。比如可以設置一些媒介應用類的課程，盡量減少媒介研究等課程的比例。再次，結合媒介融合的現(xiàn)狀，開設一些媒體融合、新媒體發(fā)展和技術應用等業(yè)務課程，加強與行業(yè)的對接。最后，從本地的企事業(yè)單位、傳媒單位中汲取意見、搜集資料，了解地方的媒介技術應用和發(fā)展情況，開發(fā)地方課程、校本課程，讓企業(yè)走進學校，讓學生走進企業(yè)。總之，在專業(yè)設置和課程改革方面，地方院校要清楚認識媒介發(fā)展的現(xiàn)狀，及時轉變觀念，膽大心細地改革，從自身已有的教育模式出發(fā)，結合地方資源展開全方位的改革。

二、結合區(qū)域資源，形成自身辦學特色

在新媒介形式下，地方院校欲提升教育水平，首先要形成自身的個性特色，這不僅需要在學科方面有精準的定位，還要避免簡單復制重點大學、名牌大學的教育模式，一味追求大、全的教學方式。隨著媒介融合的推進，社會與行業(yè)在人才需求方面也有了變化，尤其是對新型人才的需求變強，這便要求地方院校充分分析市場需求，根據本地區(qū)的實際情況，改變思路，有針對性地進行人才培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出有差異競爭力的人才。

地方院校應及時發(fā)掘和搜集本地區(qū)的現(xiàn)有及潛在資源，尤其是在新聞傳播方面具有一定影響力和創(chuàng)新力的企事業(yè)單位、傳媒單位，一方面尋求合作教育的方式，培養(yǎng)訂單式的人才，為學生就業(yè)提供機會；另一方面在合作中發(fā)現(xiàn)既具有地方特色，又具有本校教育特色的人才培養(yǎng)模式。在與地方企事業(yè)單位合作前，地方院校應該根據所在區(qū)域的社會經濟發(fā)展需要，結合媒介融合的發(fā)展趨勢，以體現(xiàn)自身人才培養(yǎng)的差異性的目標，進行精準定位，而不是照搬其他學校的教育模式。在充分分析自身發(fā)展形勢之后，地方院校需要做適當的調研，發(fā)掘當地可以合作的企事業(yè)單位。根據開設專業(yè)的情況，進行分類分級；根據企事業(yè)單位的工作內容和運行情況，發(fā)掘合作的方式。以培養(yǎng)應用型人才為目標，既滿足企事業(yè)單位的人才需求，又鍛煉學生的實際操作能力，對表現(xiàn)突出的學生應予以就業(yè)推薦。地方院校可以訂單的方式，根據地方相關單位提出的明確的規(guī)格需求，培養(yǎng)定向的人才。比如與各類媒體、廣告公司等相關企業(yè)進行溝通，確定他們緊缺的人才類型，在現(xiàn)有培養(yǎng)方案允許的基礎上，調整培養(yǎng)的重點，以小班、精優(yōu)班為單位，培養(yǎng)專門人才。此類人才不僅能適應當地的企業(yè)，還能在同類城市中相似企業(yè)進行就業(yè)。同時，邀請當地經驗豐富的傳媒行業(yè)從業(yè)人員走進學校和課堂，將市場的變化、需求以及從業(yè)技能及時地帶給學生。地方院校與傳媒單位合作，不僅是為了培養(yǎng)人才，還應從實踐中總結分析工作經驗，逐步形成具有特色的培養(yǎng)模式，突出地域性的差異，形成自身核心競爭力。這樣培養(yǎng)出的人才不僅就業(yè)率高，較之其他同等院校的學生也更有競爭力，院校的培養(yǎng)模式也將進入良性循環(huán)，從而促成自身的更好發(fā)展。

三、加強實踐教學，提升學生應用能力

地方院校服務于地方經濟的發(fā)展，以企事業(yè)用人單位對人才的需求為導向，重視應用型人才的培養(yǎng)。此類人才應在理論知識體系完善的基礎上，還有較強的操作能力和團隊合作能力，尤其是新聞傳播專業(yè)的人才，還需要有很強的人際交往能力。所以地方院校的人才培養(yǎng)應向著應用能力、創(chuàng)新能力強，多方向、寬口徑的方向發(fā)展。而媒介融合的推進，對學生的應用能力有了新的要求，轉化到教學中，各院校則應該重視實踐教學的加強，從而提升學生的綜合能力。

1.創(chuàng)新校內實驗、實訓課程。由于區(qū)域經濟發(fā)展程度的不同，很多地方院校都面臨著財政、師資、生源以及設備等諸多方面的問題，局限了發(fā)展的步伐，尤其是設備方面的欠缺，使得校內實驗、實訓課程的開展遇到很多阻礙。這便要求地方院校，根據自身的實際情況，展開校內實驗、實訓課程的創(chuàng)新，尤其是在媒介融合的背景下，校內的實驗實訓課程更應該進行革新。媒介融合時代的到來，首先促發(fā)了觀念的變化，所以在進行實驗實訓課程教學時，不僅是鍛煉學生動手能力，還要先傳輸給學生在新聞、傳播、媒體方面的全新理念，讓學生對自己學、做的事情有全新的認識，再注重應用技能的訓練，才能培養(yǎng)學生在操作中思考、創(chuàng)新。在以往的實驗實訓教學中，也已經在使用項目式教學，不僅鍛煉了學生的專做專練能力，也在一定程度上加強了學生的團隊協(xié)作能力。在新媒體環(huán)境下，項目式教學應該更多地結合媒介技術的發(fā)展和媒介傳播的變化展開，采用模擬式與實操式相結合的方式，漸進式地推進，讓學生從理論到實踐、從模擬到創(chuàng)造，全方位、立體化地進行訓練。在實驗實訓的內容方面，還應根據地方院校的地域特色，適當結合當地的企事業(yè)單位及經濟發(fā)展狀況，進行模擬演練及深度創(chuàng)造。比如，可以根據當地媒體的實際發(fā)展情況，為其設計并制作相關的產品，并進行相關的數據調研和可行性調查，提出可行的意見和建議。

2.充分發(fā)揮實習、見習基地的作用。高校的人才培養(yǎng)一直面臨著一個嚴峻的問題，即畢業(yè)生很少能迅速地接手業(yè)務工作，并做出良好的成績，這不僅僅是學校培養(yǎng)的責任，還需要與社會溝通互動才能從根本上解決。實習、見習基地的開發(fā)，不僅能補充在校內對學生實踐能力培養(yǎng)的缺失，還能從一定程度上加強學生對行業(yè)一線工作的深入了解。對于地方院校而言，培養(yǎng)應用型的高級專門人才，這一點尤為重要。在媒介環(huán)境的快速轉型期，媒介環(huán)境可能隨時發(fā)生變化，實習、見習基地的建設和應用，一方面能解決地方院校由于經濟等原因而面臨的硬件不足問題；另一方面還能培養(yǎng)學生的實際操作能力，為學生提供實際的工作、學習環(huán)境，讓學生能夠提前進入工作狀態(tài)中體驗學習，有助于日后就業(yè)的順利進行。地方院?？梢猿浞职l(fā)揮自身的優(yōu)勢，與地方的企事業(yè)單位進行合作交流，建設不同層次、不同類型的實習、見習基地，定期定量地向實習、見習基地輸送學生。初期以讓學生了解掌握基本技術、理解行業(yè)的經營理念為主，下一階段則應由學校牽頭，以專業(yè)資深的教師帶隊，配合相關的企事業(yè)單位，進行項目的合作，將實習、見習轉化為行業(yè)生產力，真正地為企事業(yè)單位做出產品，體現(xiàn)成效，這樣才能為地方經濟的發(fā)展做出切實的貢獻。

四、提升教研轉化力，服務地方經濟

新聞傳播學專業(yè)具有較強的實踐性，這不僅要求學生要有一定的實踐能力，還要求教師以及學校都具有前衛(wèi)的實踐意識。作為教學單位，高校要做好教學和科研，更要重視教研的轉化。對于地方院校而言，實現(xiàn)科研轉化，服務地方經濟，更能體現(xiàn)其本身的應用型特征。在教研轉化的實踐中，地方院校可以結合研究所的方式展開。首先，研究所的建立能夠促進學科及專業(yè)科研隊伍的完善，形成科研梯隊，從而有助于地方院校的學科建設研究；其次，研究所形成科研效益之后，不僅能夠服務于地方企業(yè)的發(fā)展，還有助于學校的品牌推廣，讓地方企事業(yè)單位對學校有更多的了解；最后，研究所可以切實承擔政府、企事業(yè)單位、傳媒行業(yè)相關的新聞傳播方面的科研項目和應用型研究課題，以研從用，以用養(yǎng)研，從而充分地結合社會需求、行業(yè)需求，做到產學研的良性發(fā)展。在具體項目建設上，可以根據本地的自然、文化、歷史資源，展開品牌傳播、宣傳策略等方面的研究；根據地方的傳媒、廣告行業(yè)的具體運作需求，打造適合本地企業(yè)發(fā)展的具體方案等。地方院校的研究所不僅能夠搭建起學校、企業(yè)和傳媒的橋梁，還能為本地經濟的品牌化發(fā)展做出貢獻。

在媒介融合的背景下，地方院校更需要充分運用其自身的地方優(yōu)勢和機遇，緊抓地方文化、經濟發(fā)展的需求和特點，從應用型本科教育出發(fā)，形成更具合理性和適應性的人才培養(yǎng)模式，為地方培養(yǎng)出更多適應時展，具有更強專業(yè)思維、技能和實踐力的專門型新聞傳播人才。

[參考文獻]

[1]操慧.從“大教育觀”看媒介融合背景下的新聞傳播教育走向[J].教育與教學研究，2010（4）.

[2]單波，陸陽.媒介融合與新聞傳播教育的“融合”[J].新聞記者，2010（3）.

[3]高山冰.媒介融合背景下高校新聞傳播教育研究[J].廣播電視大學學報：哲學社會科學版，2012（6）.

[4]賈菁.論媒體融合時代新聞傳播教育的變革[J].中國報業(yè)，2012（3）.

第3篇：新聞與傳播研究方向范文

一、以“國際傳播”為主題的國家級課題數量增加，但質量尚待提升

國家社會科學基金近幾年較為關注國際傳播研究，通過對相關的研究課題經費支持，為國際傳播研究的深化提供了資源保證。

第一，從國家級社科基金的參與者來看，主要來自三大主體：一是中央和地方高校，二是國際傳播機構自身的科研部門，三是黨政機關的相關科研部門。中央和地方高校的新聞與傳播院系，作為知識生產和理論創(chuàng)新的主力軍，是許多國家級重大招標課題的承擔者。其中具有代表性的包括北京大學關世杰教授主持的國家重大招標項目“我國對外傳播文化軟實力建設”，華中科技大學的張昆教授主持的國家重大招標項目“跨文化傳播中的中國國家形象建構研究”，復旦大學孟建教授主持的國家重大招標項目“國家形象建構與跨文化傳播戰(zhàn)略研究”，中國傳媒大學胡正榮教授主持的國家重大招標項目“國際傳播發(fā)展新趨勢與加快構建現(xiàn)代傳播體系研究”，等等。此外，近年來，新華社、中國新聞社、中國國際廣播電臺、中國外文局等對外媒體，結合實際工作，面對現(xiàn)實問題，也成為了除高校和科研機構以外，國家級研究課題的積極參與者。如新華社以唐潤華為核心的研究團隊，承擔了2009年國家級重大招標課題“中國媒體國際傳播能力建設戰(zhàn)略研究”；中國外文局對外傳播研究中心以姜加林為核心的研究團隊，承擔了2010年國家級重大招標課題“新形勢下提升國際傳播能力的戰(zhàn)略研究”。地方和中央的政府新聞部門，面對現(xiàn)實中對外傳播出現(xiàn)的問題，也開始積極探索本地區(qū)、本民族對外傳播的對策和規(guī)律，如新疆維吾爾自治區(qū)人民政府新聞辦公室“對外宣傳新疆的策略研究”科研課題。

第二，從國家社科基金新聞學與傳播學科下涉及“國際傳播”主題的中標項目數量看（見圖1和表1），2005年至2012年相關主題的中標項目的數量，整體上保持了穩(wěn)定的增長，“國際傳播”研究已成為學界和官方日益關注的重點課題。

第三，從研究方向來看，國際傳播的研究趨勢呈現(xiàn)出從單純的對外宣傳研究到廣義國際傳播研究的轉換。此前，學界、業(yè)界基本上將國際傳播界定為對外宣傳。如今，國際傳播的內涵和外延得到了相應的豐富和拓展。從傳播主體看，傳統(tǒng)媒體、網絡媒體、移動媒體，涉及國際交往的個人、組織機構都成為了國際傳播的承擔者。從對外傳播的形式看，文化交流，公共外交，經貿活動，也成為除媒體傳播活動之外的主要國際傳播形式。傳播主體和傳播形式的變化，也帶來了傳播內容的轉變。這使得國際傳播的研究方向呈現(xiàn)出多元化，主要包括：國家形象研究、國際涉華輿情研究、中國媒體的國際化戰(zhàn)略研究、中國文化的國際傳播研究、軟實力與國際傳播研究等等。從國家社科基金中標項目的相關方向可以看出，目前國內的國際傳播研究較為偏重應用性研究，各個具體項目的研究都強調戰(zhàn)略性、對策性，而有關國際傳播的基礎理論的研究略顯薄弱。

第四，由于國家基金的支持，來自各方面的研究者推出了大量的研究成果，中國傳媒大學、北京大學推出的系列叢書，及其他研究團隊發(fā)表的論文、論文集，使得目前的研究達到了前所未有的高度。但是，總的來看，成果質量與立項課題數量不成比例，項目結項評級基本為“合格”，還存在一定的提升空間。相關成果雖然有助于國際傳播實踐問題的解決，但是，在基礎理論適用、研究方法選擇、研究程序遵循及基本學術規(guī)范方面還有提升的空間。

二、與國際傳播研究相關的學術會議呈現(xiàn)出明顯的學科交叉性和現(xiàn)實關懷性

1、以國際傳播為主題的研究會議概況

近年來，官方科研機構、高校的新聞傳播院系紛紛舉辦各種形式的論壇、會議，對國際傳播的新問題、新現(xiàn)象進行深入探討。會議的主辦者既包括如國務院新聞辦公室、中國外文局、中國互聯(lián)網新聞中心等官方機構，也包括復旦大學等高校的新聞傳播學院。會議的參與者更是融合了知名學者、政府官員、傳媒業(yè)界精英等。涉及的議題包括：文化傳播力的問題、公共危機與跨文化傳播、國際傳播體系構建等。議題涵蓋面廣，應用性強，呈現(xiàn)出明顯的學科交叉性和現(xiàn)實關懷性。（見表3）

2、其他以“國際傳播”為子議題的相關會議

除了“國際傳播”的專門性會議，許多國際性的和全國性的學術會議都開設了與國際傳播相關的分議題，形成了數量豐富，研究角度多樣的相關研究成果。相關研討會議包括：（1）國際性會議，比如“亞洲媒介信息與傳播研究中心（AMIC）第14屆年會”暨2005“中國傳播論壇”，“2007中國傳播學論壇——和諧社會、公民社會與大眾媒介”國際學術研討會，2008第六屆亞洲傳媒論壇，第六屆（2008）亞太地區(qū)媒體與科技和社會發(fā)展研討會，第六屆世界華文傳媒論壇 （2011）等；（2）全國性會議，如2006中國傳播學論壇，中國傳播學會成立大會暨第九次全國傳播學研討會，中國傳媒大學第四屆、第五屆全國新聞學與傳播學博士生學術研討會，第二屆中國少數民族地區(qū)信息傳播與社會發(fā)展論壇等。

三、結語

第4篇：新聞與傳播研究方向范文

《國際公關》：為什么中國第一個公共關系學博士點能夠在華中科技大學出現(xiàn)？此次設立的公關博士點都有哪些研究方向？

陳先紅：華中科技大學擁有一個以公關為志業(yè)，追逐公關夢想的研究團隊；擁有全國專業(yè)排名前五的新聞傳播學、公共管理學一級學科博士點平臺的支持；擁有一批在國家形象、政府公關、網絡輿情與危機公關、新媒體公關等研究領域的國家重大課題、國家社科基金課題、國際合作課題、各類橫向咨詢課題，以及SSCI論文等高質量的研究成果；擁有一支以策劃創(chuàng)意為核心的、屢次蟬聯(lián)全國大學生公共關系策劃大賽金銀獎的紅樹林策劃創(chuàng)意團隊；擁有大中華地區(qū)有學術影響力的品牌性公關學術論壇，如此種種都是華科大能夠設立國內第一個公共關系學博士點的前提和條件。

華中科技大學具有發(fā)展公共關系學科的跨學科背景優(yōu)勢。新聞與信息傳播學院、公共管理學院和管理學院都具有一級學科博士點授予權，而且新聞學院、公共管理學院專業(yè)排名“全國第五”，這三個學院都有公共關系教學和研究的課程、師資和成果，具有學科交叉的良好基礎。

目前，公關博士點的設置有三個方向：1、公共關系基礎理論研究方向，2、戰(zhàn)略傳播與危機公關研究方向，3、新媒體公共關系研究方向。這三個都是我們學院的特色。比如我的專著《公關生態(tài)論》、《現(xiàn)代公共關系學》、《關系范之下的公關研究》，都是在做基礎理論上的研究。目前，我們的研究團隊正在圍繞國家形象、國家公共關系、新媒體公關、危機公關、政府公關、品牌公關、公關素養(yǎng)、公關認知等課題開展研究，也希望對這些課題感興趣的學生來報考。

《國際公關》：公關博士點的設立對于國內公關學科建設有什么意義？

陳先紅：中國大陸第一個二級學科公共關系學博士點的出現(xiàn)，是一個具有里程碑意義的公關事件。30年來，公共關系學科的發(fā)展歷程是非常艱難曲折的，一度停招，一度被迫“改嫁”；其中自1998年起公共關系從教育部專業(yè)目錄上拿下來，停止目錄內招生，—直到15年后的2012年，才重新回到教育部專業(yè)目錄中，而且是從傳統(tǒng)的新聞傳播學學科，被迫調整到公共管理學科之下，成為與行政管理并駕齊驅的二級學科。由此可以看出，在中國大陸，公共關系學科地位的合法性、合理性一直是受到質疑的。

在這種學科背景下，華中科技大學二級學科公共關系學博士點的設立，就具有格外重要的標志性意義。它不僅標志著公共關系的學科地位被認可，而且還意味著公共關系學科地位得到了一個巨大的提升，它進一步健全和完善了中國大陸的公共關系人才培養(yǎng)鏈，提高了公關人才培養(yǎng)層次。

《國際公關》：請您談一談國內的公關教育與國際上有什么差別？

陳先紅：公共關系的基本理念在于重視公眾意見，注重雙向溝通與對話、建立誠信關系等，這些思想在全世界多國歷史中都有跡可循，然而真正發(fā)展成為一門學問、一個學科則始于美國，美國公關教育至今已有90年的歷史，是一門很成熟的學科，美國公關教育模式是一種世界范圍的主流模式，在歐洲、中東和亞洲都被廣泛采用，對亞洲公關教育的影響尤其強烈。比如我們設置的公共關系課程、傳授的公共關系理念，以及采用的公共關系教材，絕大多數都來自美國。

就教育差距而言，國內公關教育體系的不成熟、不完備、學術社群弱小、師資隊伍匱乏等差距都是不言而喻的，我認為，最大的差距還是公關教育規(guī)模的差距。目前全國僅有18所高校設置了公關本科專業(yè)，9所高校設置了公共關系碩士點或方向，6所高校設置有公共關系博士培養(yǎng)方向?？傮w上每年向社會輸送1110名公關專業(yè)人才，這遠遠不能夠滿足社會的巨大需求，也嚴重阻礙了中國公共關系事業(yè)和社會各行各業(yè)的健康快速發(fā)展。

《國際公關》：我們的公關教育跟國際上有沒有什么交流？

陳先紅：有的，而且交流很頻繁，比如華科大和香港城市大學聯(lián)合舉辦的公關與廣告國際學術論壇，已經成為大中華區(qū)影響力較大的一個品牌性公關學術平臺。自2007年開始，已經舉辦了6屆，第一屆是2007年在華中科技大學舉行，主題是“新媒體與公共關系創(chuàng)新”。第二屆是在2008年在香港城市大學召開，主題是“危機管理與整合策略傳播”。第三屆是在澳門舉行，主題是“公關·媒體社會責任”。第四屆是在美國馬薩諸塞大學召開，主題是“后金融危機時代的美洲新聞轉播與公共外交”。第五屆是在臺灣世新大學舉行，主題是“大活動·大傳播·大公關”。第六屆在華科院慶三十周年的時候舉行，主題是“國家品牌·社會資本文化軟實力”。2014年打算去泰國舉辦。

特別值得一提的是，目前有兩本SSCI期刊為本論壇設立了特刊。比如《Public Relations Review》已經為我們的會議提供了兩次special issue的支持。此外還有在傳播學、信息技術、計算機領域的知名SSCI期刊《Telematics and Informatics》，也為2013年的會議提供special issue支持。

此外，我們也邀請一些國際著名的公關學者來我校，一起共建國際化、高水平博士化課程，比如我們邀請了香港城市大學陳霓教授與我一起共建《中外公關比較研究》課程，還邀請奧克拉荷馬大學Maureen Taylor教授來我校共建《國際公關研究前沿》課程，等等。我們也派出公關研究生、博士生赴美國馬薩諸塞大學、臺灣世新大學、臺灣銘傳大學，以及香港城市大學進行交換學習。

《國際公關》：您覺得當前國內公關教育存在哪些問題？

陳先紅：從教育質量的系統(tǒng)觀出發(fā)，我認為，當前我國公關教育存在的主要問題包括宏觀、中觀和微觀三個方面。宏觀上，國內公關教育不能充分適應和促進社會經濟以及學生主體發(fā)展的需要，導致公關專業(yè)人才奇缺，致使虛假公關、黑公關趁虛而入，大行其道；中觀上，各高校的公關人才培養(yǎng)目標和方案，缺乏外適性和個適性的協(xié)調發(fā)展；微觀上，公共關系課程的教學質量高低參差，內容陳舊，理念滯后，甚至在傳授一些錯誤的公共關系知識和技巧，誤人子弟。在公共關系課程、課堂、專業(yè)實踐和學生參與式學習方面還缺乏充分的經驗交流和培訓提高。

《國際公關》：目前公關人才缺乏，學校教育應該從哪些方面做出努力？

陳先紅：第一，全國各高校公共管理學院應抓住契機，積極申辦公共關系本科專業(yè)，有秩序地擴大公共關系本科教育規(guī)模。第二，全國各高校新聞傳播學院可以在媒介融合的趨勢下，在原有相關專業(yè)基礎上，增設公共關系本科方向，據不完全統(tǒng)計，目前全國2000多所高校都開設各類廣告本科專業(yè)。如果有十分之一的高校增設公關方向的話，將會在很大程度上緩解公關人才匱乏的現(xiàn)狀。第三，各高?？梢哉舷嚓P資源，跨專業(yè)聯(lián)合申辦公共關系本科專業(yè)，分別培養(yǎng)政府公關人才、企業(yè)公關人才、非企業(yè)類公關人才等。第四，希望更多有條件的新聞傳播學院設置公共關系學碩士點和博士點，以滿足社會對高級公共關系人才的需要。

《國際公關》：今后公關教育發(fā)展的趨勢是什么？對于今后公關教育的開展，您有哪些建議？

陳先紅：可能“量的擴張”和“質的提升”齊頭并進，同時推進。我覺得公關教育更應該高層次化、高學歷化。公共關系是一個高智力的咨詢策劃行業(yè)，更需要高素質、高起點、高學歷的研究型人才，他們才是中國公共關系教育和行業(yè)發(fā)展的關鍵因素。比如在英國紐卡斯爾大學、利茲城市大學、卡迪夫大學、斯特靈大學、威斯敏斯特大學等諸多高校，到了碩士階段才有正式的公共關系專業(yè)。美國高校的公共關系碩博研究生教育，也強調從公共關系、傳播學、管理學課程上進行跨學科的結合，以更加突顯公關的戰(zhàn)略功能。

今后的公共關系碩博教育應該以“社會智源、政府智庫”為發(fā)展目標，建立起職業(yè)進階培養(yǎng)模式、專業(yè)分類培養(yǎng)模式、戰(zhàn)略研究咨詢模式，集教學、科研和國際交流合作于一體，致力于營造突出“教學模塊化、學術規(guī)范化、合作國際化、服務社會化”，又深具知識自主性的研究場域，搭建一個具有學術大視野、科研大團隊的高級公共關系人才的培養(yǎng)平臺。

《國際公關》：您認為公共關系學科未來的發(fā)展前景是怎樣的？

陳先紅：在當今社會，公共關系行為幾乎成為所有權勢集團如政府、政黨、教會、軍隊、城市、大學、NGO等的一個本能反應，因為地球上基本沒有哪個人類的組織群體不尋求“有效的傳播”、不發(fā)出“新聞報道”，不“游說”，或者不設立一個“公共關系官員”，“信息官”或者“活動統(tǒng)籌部”，所有這些都是為了提升他們的“形象”“聲譽”和“社會責任”。

因此，可以毫不夸張地說，公共關系學作為一門交叉學科和新興學科，將迎來一個翻天覆地的變化，尤其是新媒體時代已經成為公共關系理論研究和學科發(fā)展的一個轉折點和創(chuàng)新點：新媒體建構了一個“熟悉的陌生人全球社區(qū)”，新媒體傳播開始從以信息為主的數量傳播時代，轉向以關系為主的質量傳播時代，新媒體傳播的實質是對話性的關系傳播，而非技術性的信息傳播，建立社會信任關系成為公共關系的主要目標。公共關系學科將會朝著基礎化、專業(yè)化、綜合化、國際本土化和獨立化方向發(fā)展。

第一，公共關系學科的基礎化。公共關系有可能像哲學那樣發(fā)展成為各個專業(yè)和學科、甚至人人必修的公共基礎課程，即基礎公共關系學：在傳播的儀式觀、關系觀的視角下，公共關系將有可能以“元傳播”的身份，反過來為傳播學、營銷學等提供理論支撐，這將預示著公共關系學科地位的巨大轉變和提升。

第二，公共關系學科的專業(yè)化。公共關系學作為一個專門學科，不僅將在危機公關、企業(yè)公關、政府公關、國家公關、新媒體公關等領域深入發(fā)展，還將開辟諸多專業(yè)領域，如政治公關、健康傳播、公共外交、財經公關、訴訟公關等方面，更加專業(yè)化。

第三，公共關系學科的綜合化。公共關系研究更加具有跨學科的特征，傳統(tǒng)經濟學、網絡經濟學、管理學、公共管理學、社會學、人際傳播學、傳播學、大眾傳播學、文化生態(tài)學，等等，都將對“公共關系”貢獻自己的理論。

第四，公共關系學科的國際本土化。公共關系學科的研究視角更加強調“國際本土化”和“本土國際化”的有效結合。也就是說，在學術規(guī)范與研究方法上與國際接軌，在概念框架和價值取向上體現(xiàn)本土化特征。研究取向趨于東方“關系文化”挑戰(zhàn)西方“傳播文化”，從東方文化的個人影響模式角度出發(fā)，對儒家文化中的關系現(xiàn)象與西方理論中的對稱溝通理念進行雙軌比較并提出批判，以建構體現(xiàn)本土觀點，又具跨文化意義的公共關系理論，將是未來的研究方向之一。

第5篇：新聞與傳播研究方向范文

關鍵詞　新媒體　新媒體研究

中圖分類號　G206　文獻標識碼　A

一、關于“新媒體”的概念確定

新媒體研究的前身，就是上個世紀末本世紀初在國內興起的網絡傳播研究。當“曾經代表著最新傳播方式的‘網絡傳播’作為學科名稱越來越難以涵蓋不斷出現(xiàn)的新傳播現(xiàn)象”“時，“新媒體”這一提法被重新啟用，在學術研究界，這樣的稱法得到了默認，并由此展開了這一新領域的廣泛研究工作。

追其溯源，新媒體的研究與網絡傳播研究本質相連的，新媒介研究中包括了網絡傳播研究，而當后者無法囊括前者的時候，便退身成為前者的一部分。在網絡技術更進基礎上產生的博客、播客、維客、IPTV、SNS、RSS、P2P……越來越多的新產物成為這一領域的亮點。與此同時，在與傳統(tǒng)媒體相提并論時，網絡不再是與其并列的簡單獨立身份，當越來越多的人意識到，網絡并非物質載體而乃虛化的技術時，它與報刊、廣播、電視之間的壁壘被逐漸破除，而它們聯(lián)手產生的數字報、數字雜志、數字廣播、數字電視則同樣加入新媒體的行列。這個連手的范圍正不斷擴大，手機被發(fā)現(xiàn)成為可以連手網絡以及各種傳統(tǒng)媒體的更新平臺，而隨著技術的演進，這樣的媒介只會更多：MP4、數字閱讀器、數字紙張……

過去我們稱網絡媒體為“第四媒體”，以區(qū)別于報紙、廣播、電視傳統(tǒng)媒體，而新媒體的內涵并不強調區(qū)別，而是一種融合：以網絡為基礎集納多種媒體功能和無線通訊技術的新的媒介形態(tài)，即美國馬薩諸塞州理工大學的Pool教授提出“媒介融合”。從微觀層面上，“新媒體”的“新”體現(xiàn)在技術上，即網絡技術更新基礎上產生的網絡新媒體、傳播新技術與傳統(tǒng)媒體結合產生的新媒體、以手機為代表的支持各種網絡新技術的新型接收器媒體。在宏觀層面上，“新媒體”的“新”則在于它對傳統(tǒng)舊媒介的兼容性、共生性；

二、國內新媒體研究的發(fā)展歷程

1.萌芽發(fā)展期：1996年--1998年

我國對新媒體的研究是繼承在前期的網絡研究基礎之上的。追根溯源，我國關于互聯(lián)網的研究真正開始于1996年，一本由尼葛洛龐帝著寫的《數字化生存》敲開了諸多網絡愛好者的心門。而網絡的開辟和運作也促使這個領域的研究悄然開始，但在這個時期的網絡研究多是計算機領域的技術研究，并沒有廣泛擴展到其它領域。

2.初步發(fā)展期：1999年--2002年

上世紀90年代末見于各個學術刊物的相關成果則是零散出現(xiàn)。1999年――2001年期間由于論文的大量出現(xiàn)。這時，已有一部分研究者將網絡研究的視線從單一的技術轉移到新聞學、傳播學、社會學等方面。新聞傳播類的期刊都相繼在這一時期開辟網絡研究的專欄，如《新聞記者》在2000年開辟“網絡新聞圈”專欄，《現(xiàn)代傳播》、《國際新聞界》《新聞界》也在之后分別開辟“網絡時代”、“網絡傳播研究”“第四媒體”專欄，《新聞與傳播》也在同期創(chuàng)辦“網絡世界”專欄。同時一些專著成果也漸漸出現(xiàn)，因為關于網絡媒體研究的課程新聞傳播專業(yè)中開始設置，2001年《網絡傳播概論》、《網絡新聞新聞傳播概論》等教材相繼問世。

3.興盛發(fā)展期：2003年――2005年

其實從2001年開始，關于網絡傳播的研究已經進入快速遞增階段，而2003年是我國網絡實體運作的突破之年，網絡媒體在當年的迅猛發(fā)展和深入人心是這一新興媒介開始真正危及傳統(tǒng)媒介。于是網絡在于新聞傳播方面的研究也如雨后春筍，全方面涌現(xiàn)出來。關于網絡媒體的新聞傳播方面的研究已經涉及：技術研究、內容研究、受眾研究、傳播效果研究、媒介經營管理研究，以及各種網絡傳播現(xiàn)象的案例研究等等諸多方面，一個較為完整的領域研究正在逐步形成。2005年，彭蘭教授出版的《中國網絡媒體的第一個十年》將我國網絡媒體的發(fā)展做了一個全面、宏觀的總結歸納，將我國的網絡媒體研究推向一個。

4.突破發(fā)展期：2006年至今

隨著信息社會里，傳播技術的快速發(fā)展和傳播范圍的不斷擴大，先前的“網絡媒體”已經不能涵蓋和解釋新興出現(xiàn)的各種傳媒現(xiàn)象，“第五媒體”、“數字媒體”、“新型媒體”等名詞出現(xiàn)，而“新媒體”逐漸成為最具囊括性并獲得公認的一種說法。因此，這一時期謂之“突破發(fā)展”，正是新媒體研究從先前單一的網絡媒體研究向全面的新媒體研究的突破，“新媒體”的不確定性、發(fā)展變化性決定了它不能僅僅局限在一個瓶頸之內，隨著“新媒體”的提出和傳統(tǒng)研究范圍的更新，又迎來了新一輪的研究。如表一，眾多國內新聞傳播學期刊紛紛創(chuàng)辦或更名“新媒體”專欄。

三、當下國內“新媒體”研究的幾個主要方面

1.“博客”及其延伸的“客家族”研究

“博客”的研究始于2003年，起初偶然出現(xiàn)的一些介紹性的文字并沒有在研究界引起較多關注。而“木子美博客事件”以及各門戶網站的博客大行其道，使博客的研究在2004年火熱起來，并且持續(xù)至今。早期的博客研究主要針對一些博客現(xiàn)象，并從而提出博客文化以及博客背后的社會意義研究。隨著博客研究的日益深化，在博客內容基礎上延伸出來的博客新聞研究、博客語言研究、博客文學研究層出不窮；另一方面，從技術層面上發(fā)展出來的播客、維客、掘客等“客家族”現(xiàn)象研究也不斷涌現(xiàn)。2007年以前的博客研究更多的還是停留在內容傳播和文化意義方面，而這之后，“明星博客”“名人博客”的興起使其一度成為研究熱點；國外的一些“新聞博客”“政治博客”也被作為經驗借鑒成為個案研究對象。而隨之帶來的“點擊率效應”使博客以及“客家族”更多地被作為一種可以盈利的經濟載體加以研究，博客的經營研究是傳媒學術界更直接指導、作用于傳媒實體的重要體現(xiàn)。

2.傳統(tǒng)媒體的數字化發(fā)展研究

數字化是新媒體的一個基礎性特征，傳統(tǒng)媒體與之區(qū)別的正是它們的非數字化，而傳統(tǒng)媒體一旦數字化后，就躋身進入了新媒體的隊伍。而傳統(tǒng)媒體在新媒體時代的生存和發(fā)展成為一個刻不容緩的研究焦點。從宏觀層面上，研究主要體現(xiàn)為傳統(tǒng)紙媒和廣電媒體的在新媒體沖擊下的發(fā)展策略探析；事實上，傳統(tǒng)媒體并沒有在新媒體出現(xiàn)之后走向消亡，而似乎是順其自然般的地找到新的出路，那就是和新媒體技術的融合，這被認為是“媒介融合”的初級階段。在微觀層面上，已經通過融合演變成新媒體成員的數字電視、數字報刊、手機電視、手機報、網絡電視、網絡廣播等等都紛紛成為學者們研究的針對點；分別在融合的意義探對、成功的個案分析、新興媒體的制作和普及等方面都有廣泛涉及。

3.手機媒體研究

手機媒體是真正促使“新媒體”概念興盛的推動力，手機超越原來簡單的通訊功能，成為傳播信息的媒體。而且一轉身為媒體就是集納報紙、廣播、電視、電影、網絡多種媒介為一體的“全面人才”，因此一時被稱為“第五媒”。最早的

手機媒介研究是從手機短信開始著手的，緣于手機短信擁有與傳統(tǒng)媒介所不同的傳播方式和意義。接著，從手機受眾研究著手。引出兩種路徑：一種是從受眾心理引出的手機消費、手機娛樂，及其背后的新時期消費文化，將手機媒體研究推向一個理論的高點；另一種則是從手機用戶的定位研究延伸出的手機媒體的市場定位(即經營)研究。同時，手機媒體本身的兼容性為新媒體研究的媒介融合研究提供了有力支撐。

4.新媒體時代的政治、文化、倫理研究

互聯(lián)網技術所扶持起來的新媒體社會，在學術研究者那里已經超越了技術本身，而是一種逐步完善的社會結構形態(tài)，而在這個社會中的政治、文化、法制道德也必然遭遇一些新的促進或障礙。網絡民主是從政治層面首先提r出來的一個議題，從“超女”評選中的短信民主選舉到“周老虎事件”等一系列通過BBS民眾討論促進其合理處理的事件，使傳媒的民主性效應在新媒體這一背景下充分體現(xiàn)出來；更有全球視野下的“超國家主義”。提出，使“地球村…‘全球一體化”等早期研究繼續(xù)得到延展；而由國外引進的“公共領域”、“公民新聞”等理論研究，也在新媒體環(huán)境下逐步反映出現(xiàn)實呈現(xiàn)，得到國內學者的關注。新媒體的文化研究目前體現(xiàn)為“網絡文化”，針對以互聯(lián)網技術和新興通訊技術為基礎的媒介上所呈現(xiàn)出的文化形態(tài)。這種新興文化被迅速地與后現(xiàn)代文化結合起來進行研究，“惡搞文化”一度成為其中的典型代表；同時中西文化研究再次火熱起來，都試圖在網絡文化中找到自己文化的繼承與發(fā)展。新媒體傳播折射給這個社會的也伴隨著大量的負面效應，網絡倫理、網絡道德的研究被激發(fā)出來，包括：新媒體時代主體(網民及手機用戶等)的道德責任問題、網絡匿名問題、網絡暴力及犯罪問題等；各種頻發(fā)的網絡事件、“人肉搜索”現(xiàn)象是當下研究者研究這一領域的最親睞的切人點。

四、國內新媒體研究的發(fā)展趨勢

1.研究方向與傳媒實體發(fā)展方向一致，逐步開始超越性、指導性的研究

國內的傳媒研究一直都存在研究滯后于實業(yè)界的問題，而在新媒體研究中這個問題正在逐步得到緩解。研究者們往往對新媒體技術有著全面了解，一些學者就是先進技術理念的引進者和首創(chuàng)者，如：方興東對博客的引入，閩大宏對數字媒體的全面解析。由于新媒體技術的誕生與普及存在著較大的時空差距，這為學者們開辟了諸多可以實際作用于傳媒的研究領地。如：引進和介紹國外先進經驗的新媒體研究或者國內外的比較研究，是最直接可以影響和指導國內實業(yè)界的研究途徑，美國和日本因為新媒體發(fā)展的先進性成為借鑒頻率最高的對象。再如，新媒體的盈利途徑研究、新媒體廣告開發(fā)研究、新媒體受眾的消費研究等，都是對傳媒從業(yè)者有巨大指引性的研究議題。國內傳媒界依托學術界的學者或團隊做資訊顧問、市場調研等工作的現(xiàn)象越來越多。以往，實踐成果往往先于理論成果，或者研究與實踐運作“兩張皮”的局面正在被改寫，新媒體研究正是我國傳媒研究實現(xiàn)這種突破的關鍵點。

2.研究議題類型不斷豐富，各部分比例也逐漸走向均衡

新媒體研究所涉及的主題正在逐年地拓寬、完善，這是任何一個領域的研究兩性發(fā)展的必然。從我國新媒體研究的發(fā)展歷程中可以看出，這一領域的研究是符合邏輯發(fā)展并且經歷不斷豐滿、完善的過程。從最初基礎層面的對新媒體內涵、特征的介紹性、描述性研究開始。到隨之拓展出來的主體研究、內容研究、受眾研究、效果研究、經營管理研究，涵蓋多面。而新媒體技術的滲透性發(fā)展，更是將新媒體研究的視線拓伸到社會信息傳播的方方面面。而在不斷豐富的研究議題中，學者們也有效遵循著“百花齊放”的原則，使各部分研究比例趨于均衡。在筆者抽樣的學術論文之中，2005年以前的新媒體研究，還主要集中在新媒體及其技術的內涵與特征上，而之后，從媒體經營管理角度、受眾角度、文化批判角度來研究新媒體的文章比例迅速增加。

第6篇：新聞與傳播研究方向范文

>> 流動與多元：互聯(lián)網傳播中的女性身體審美 家庭暴力的多元形式與主體流動 自由與秩序：互聯(lián)網信息傳播中的法律價值沖突與協(xié)調 全球傳播中的互聯(lián)網文化建設與管理 互聯(lián)網群體傳播中的信息選擇與傾向 互聯(lián)網信息在農村中學師生中的傳播與滲透 淺析電視節(jié)目在互聯(lián)網傳播中的問題與對策 互聯(lián)網的傳播力與價值取向 城鄉(xiāng)人口流動與農村文化多元格局的形成 移動互聯(lián)網下的媒體傳播與信息傳播 互聯(lián)網時代下的勞動力流動與工資收斂分析 分化與融合：互聯(lián)網環(huán)境下科技傳播的變革與創(chuàng)新策略 互聯(lián)網：民意的集結與影響力的網狀傳播 文學的互聯(lián)網絡傳播與專業(yè)文學批評的命運 后互聯(lián)網時代大眾傳播事業(yè)的特征與趨勢 互聯(lián)網時代下新型文化的創(chuàng)造與傳播探析 移動互聯(lián)網時代的科普App與科學傳播 用互聯(lián)網思維改革新聞的生產與傳播 互聯(lián)網時代的微電影與城市形象傳播 “互聯(lián)網時代的醫(yī)療健康信息傳播與利用”專題導語 常見問題解答 當前所在位置：l

[4]林樹明.消費文化中的女性身體[J].洛陽師范學院學報，2005，（6）.

[5]鄭興東.受眾心理與傳媒引導[M.北京：新華出版社，2004.

[6]馮務中.網絡環(huán)境下的虛實和諧[M].北京：清華大學出版社，2008.

[7]校花紀.百度百科[EB/OL].，2014-5-8

第7篇：新聞與傳播研究方向范文

在師資團隊上尚未有機融合。各學院往往試圖以本學科為基礎，稍微涵蓋一點交叉學科知識。另一方面，“導師組”指導流于形式。有學者指出，僅有9.6%的碩士生實行“雙導師制（正副導師）”，“指導小組制”更是低至6.2%。

二、國外培養(yǎng)模式借鑒

發(fā)達國家的研究生教育先后形成四種培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)純理論型科學研究者的德國“學徒式”、具有專門管理機構的美國“專業(yè)式”、應用型和開發(fā)型并重的“協(xié)作式”以及博百家之長的“教學式”。從模式的演變可看出，研究生培養(yǎng)愈加重視綜合能力及導師組的作用。此外，國外一些專家通過案例分析和實踐調查提出了很多具體模式。如Hasenfeld教授提出了交叉學科培養(yǎng)的六種模式，John-Steiner分析了水資源管理學科交叉培養(yǎng)案例。而在新聞傳播學教育研究方面。美國JamesW.Carey教授強調體現(xiàn)新聞學的專業(yè)性；英國GezimAlpion教授指出：“新聞教育者應當致力于創(chuàng)建不同的教學模式，讓學生自由選擇。”這兩種觀點基本代表了英美國家新聞傳播學研究生教育的兩種模式：行業(yè)取向和研究取向，體現(xiàn)了分類培養(yǎng)的思想。研究生交叉培養(yǎng)模式揚棄了協(xié)作式和教學式的優(yōu)缺點，借鑒國外院校交叉培養(yǎng)的實踐經驗。進而結合我國財經類院校研究生培養(yǎng)實際，開拓一條具有財經類院校特色辦學的交叉培養(yǎng)之路。三、財經類院校新聞傳播學研究生交叉培養(yǎng)“3-3-3”模式財經類院校新聞傳播學研究生交叉培養(yǎng)3-3-3模式主要包括管理機制、培養(yǎng)機制、評價機制三個要素。該模式各要素是相輔相成，對立統(tǒng)一。

（一）第一個“3”——構建校交叉培養(yǎng)管理委員會、院交叉培養(yǎng)管理處、系交叉培養(yǎng)導師組的“三級管理模式”

“三級管理模式”是財經類院校新聞傳播學研究生交叉培養(yǎng)模式的頂層設計，解決研究生管理部門與各學院之間在交叉培養(yǎng)中的分工與合作問題。校交叉培養(yǎng)管理委員會，作為一級機構負責交叉學科建設及運行中的宏觀規(guī)劃和資源配置等方面的工作。校院兩級機構下設管理辦公室，負責落實各項具體工作部署，進行綜合管理及考核與評估。制定《交叉培養(yǎng)方案管理規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，以保證培養(yǎng)方案的執(zhí)行有章可循。院交叉培養(yǎng)管理處，負責交叉培養(yǎng)研究生的招生、培養(yǎng)和綜合管理。一是在招生中注意有交叉學科之一背景的考生。二是與交叉學科涉及學院深入溝通，確保指定的培養(yǎng)計劃、導師組成員編排以及實驗設施使用到位。三是對項目經費管理和監(jiān)督，組織學術交流及教師深造、掛職。系交叉培養(yǎng)導師組，由多學科教師組成的交叉學科培養(yǎng)導師組是具體實施部門。一是申報各級交叉學科項目，指導學生交叉項目研究，構建交叉學科資源共享平臺等。二是制定詳實的研究生交叉培養(yǎng)方案，并集體指導研究生交叉課程學習。三是組織學生去報社、電視臺等實踐教學，在實踐中選擇合適的交叉研究選題。

（二）第二個“3”——深化課程、師資、項目三項改革

建立財經類院校新聞傳播學研究生交叉培養(yǎng)機制

1、切實設置好交叉型課程體系

首先，逐漸實行完全學分制，不區(qū)分必修和選修課程，學生跨學科專業(yè)自由選課。一是調整專業(yè)結構，改革課程體系。進一步拓寬專業(yè)口徑，淡化專業(yè)界限，建立以大學科群為主，多專業(yè)方向的新的專業(yè)分布格局。二是逐步打通學科課程，實現(xiàn)完全學分制。加強對學生交叉選修課程的引導。采用輔修專業(yè)、先行課程的方式，加強新聞傳播專業(yè)研究生經濟類知識積累，提高選修課比重。三是實施彈性學制，寬口徑培養(yǎng)新聞傳播類研究生，引導選修校內外相關學科的課程，且互認學分。其次，建立示范性學科交叉課程。減少與本科重疊的經典理論教學，增加對科研實踐指導性較強的課程。一是新聞傳播類和經濟類基礎課程。前者需注重學科前沿性及實踐性。在新聞實務方面多下功夫。而后者要將經濟學知識糅合進新聞傳播學里。二是選修課。應整合各學科師資資源，提倡鼓勵學科帶頭人、著名教授為新聞傳播學開設跨專業(yè)公共選修課，建設一批示范性學科交叉課程。此外，整合現(xiàn)有各種講座論壇，打造品牌，定期舉行各種學術前沿論壇。

2、成立高水準交叉培養(yǎng)師資團隊

首先，以跨專業(yè)公共選修課為依托，實施名師工程。一是，校內組建各科基礎課與交叉課程兩類授課團隊。對基礎課程團隊而言，有針對性地培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)精英團隊是交叉學科發(fā)展的基礎。對交叉課程團隊來說，建設兩者皆通的交叉學科的師資隊伍是交叉學科發(fā)展的動力。亟需通過增加進修名額、開展學術交流活動等手段，大力培養(yǎng)交叉學科師資。二是，聘請業(yè)界、學界資深人士拓展“名師”團隊。就財經類院校的新聞傳播學科的強實踐性而言，擴大流動編制比例以有針對性的聘請名校相關學科帶頭人、有經驗的媒體從業(yè)人員等是構建“名師”工程的必要環(huán)節(jié)。亦可采取送博士掛職鍛煉與請一線從業(yè)人員開講座結合的方式，優(yōu)化專業(yè)師資隊伍。三是積極建立高校聯(lián)盟，導師互聘互認。財經類院?？膳c省內外高校優(yōu)勢學科交流，推進課程、導師、實踐基地等資源共享。其次，實施雙導師工程。一是，設立交叉學科聯(lián)合導師組。應結合科研需要、本專業(yè)研究特色以及研究生的專業(yè)背景，合理配置跨學科聯(lián)合指導老師小組。揚長避短，充分發(fā)揮每個導師在指導上的優(yōu)勢。二是，聘請第二導師，優(yōu)化“專、兼、聘”比例。新聞傳播學有很強的實踐性和專業(yè)性，應與社會媒體建立廣泛聯(lián)系，聘請既有豐富從業(yè)經驗又有較高理論水平的業(yè)內媒體人作為第二導師。再次，依托項目，建設交叉學科師資團隊。以科研方向和科研項目為依托，由不同學科背景的教師和研究生組成科研小組。依托學術交流平臺，合作申請交叉項目以擴展交叉學科導師研究領域。3、大力扶持交叉培養(yǎng)項目。首先，發(fā)揮交叉學科優(yōu)勢，積極申報各級課題。充分認清交叉學科的優(yōu)缺點，建立多樣化科研團隊，有組織的研究科研立項。其次，學校重視交叉培養(yǎng)項目，扶持新聞傳播學科。交叉科研成果認定上應出臺相應文件，將交叉科研成果單列為科研創(chuàng)新成果予以鼓勵。再次，凝煉交叉培養(yǎng)方向，建立專業(yè)技能訓練庫與科研資料庫。將新聞傳播學科科研團隊的研究工作劃分為幾個主要的研究方向，建立科研資料庫。

（三）第三個“3”——深化科研、課程、就業(yè)評價改革

第8篇：新聞與傳播研究方向范文

摘要自上個世紀以來,一種新的電視節(jié)目形式風行熒屏――把方言應用于電視節(jié)目。方言是特定區(qū)域歷史文化的積淀,它包含著一定的民俗習慣、文化傳統(tǒng)等信息。電視是大眾傳媒的一種主要傳播方式,作為大眾傳播主要媒介的電視與承載著地區(qū)文化歷史特色的方言的“聯(lián)姻”,正實現(xiàn)著電視節(jié)目形態(tài)新的轉型。

關鍵詞:方言電視媒體傳播

中圖分類號:J905文獻標識碼:A

方言作為某一地區(qū)的人們共同使用的交際工具,具有非常顯著的群體性。方言的群體性是指某種方言是屬于群體的而不是個人的,此方言的形成是由某個群體約定俗成的。方言是民眾在日常生產、生活中使用的最一般的語言,是由民眾自我創(chuàng)造、自我使用的產物。

方言是漢文化的載體,是文化學和語言學的寶藏。通過方言可以發(fā)現(xiàn)民風民俗和許多古代文化的信息。方言類電視節(jié)目現(xiàn)象,是科學技術發(fā)展與社會需求相結合的一種產物。同時方言電視現(xiàn)象關系到國家的語言政策問題,關系到普通話的推廣問題,關系到國家廣播電視的引導政策問題。

因此研究方言電視現(xiàn)象可以為新聞學、傳播學、文學、語言學、民俗學、文藝學等眾多學科提供某些思路。而且從這種現(xiàn)象分析中得出的策略探討,可以為國家的語言政策和廣播電視政策提供些許有益的建議。也可以為方言電視節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展做出點貢獻。

一電視方言節(jié)目存在的問題

1、以方言為載體的區(qū)域傳媒節(jié)目(欄目)不能滿足所有受眾需要

從目前形勢分析,山東齊魯電視臺的《拉掛》、《臺州百曉》等方言新聞節(jié)目的收視效率都相對比較高,但仔細研究其觀眾結構后會發(fā)現(xiàn),這些觀眾絕大多為該地區(qū)對此類方言懷有深厚感情的地方人群。受眾結構的偏向,是制約作為市場策略的電視方言新聞發(fā)展的一個因素。如何彌補受眾面的狹小,擴大受眾范圍,是該類節(jié)目為延長其生命力所必須面對的問題。

2、以方言為載體的區(qū)域傳媒節(jié)目(欄目)在題材上存在一定局限性

在內容上,以方言為媒介的節(jié)目也只適用于關乎當地普通民眾的民生類新聞、娛樂類節(jié)目等。而對于嚴肅的政治類,重大經濟性新聞等則理所當然的不適于用方言,而采用普通話播報。這是限制電視方言新聞施展空間的另一個原因。

電視方言類節(jié)目要在成熟穩(wěn)定的媒介市場中落腳,必定要有社會文化的支撐。作為市場策略的方言新聞為什么能夠有高收視率,又會有瓶頸制約,只有在文化空間中才能找到深層次的原因,特別是地域特征明顯的方言言說形式,與地域文化有著密切的聯(lián)系。所以對方言新聞的地域文化策略的分析,是對作為市場策略的電視方言新聞的進一步理解。

3、以方言為載體的區(qū)域傳媒節(jié)目(欄目)目前有跟風的傾向

方言節(jié)目中夾雜了一些很不規(guī)范的語言用法,對大眾特別是對未成年人的用語有誤導作用。方言有其存在的合理文化背景,所以電視節(jié)目用方言做出來會有一定的本地“觀眾緣”,但也帶來了區(qū)域文化承載與社會主流文化傳播的沖突。眼下各地城市都處在改革開放之中,流動人口越來越多,創(chuàng)業(yè)人員來自各地,需要有一種包容性強的城市文化。方言節(jié)目的大量存在,卻有悖于“大氣開放”的時代精神和新型的城市文化訴求。還應該看到,當下有不少方言節(jié)目表現(xiàn)出強烈的低俗化傾向。如果不加節(jié)制地開辦方言節(jié)目,或是方言節(jié)目內容上安排不妥當,勢必給所在地城市形象、媒體形象的塑造帶來消極影響。

二方言在區(qū)域傳媒應用中的策略

1、避免片面追求高收視率,流于“小氣”和“俗氣”

電視方言新聞在媒介市場的競爭中誕生,收視率是它的強大動力源,但是如果一味的被收視率所左右,忽視了語言使用的規(guī)范和文明,就會把方言新聞導向“小氣”和“俗氣”。

媒體肩負著代表先進文化、引導教育受眾的職責。雖然說方言節(jié)目是傳承民間文化的重要嘗試,但是保證語言使用的規(guī)范,提升欄目的審美品格。主持人即興口語易于隨意,大白話、大粗話使得節(jié)目流于“小氣”和“俗氣”,使電視節(jié)目失去了應有的審美意義。另外,不能因為追求趣味性而減少單位時間的信息量,也不能影響新聞的可信度,不能由平等而莊重的傳播異化為不負責任的街頭巷議,獲得實用可靠的信息仍然是受眾收看新聞的主要目的。

2、探求方言播音的發(fā)音方法,美化方言新聞

純正普通話聽起來聲音飽滿圓潤,語言風格規(guī)范、莊重、清晰、簡潔,正是因為它借鑒了歌唱發(fā)聲學的方法并對之進行改造,到20世紀50年代,已經形成了具有藝術韻味的播音風格。而方言播音都是地方性的播音,每個地方的方言又不一樣,無法根據其特點作統(tǒng)一的研究和改造,所以方言播音員大多是憑著感覺或是從當地地方戲劇發(fā)音尋求技巧,造成發(fā)音的偏差。方言播音是更生活化的語言,它無需苛求普通話的藝術意蘊,但是追求自然流暢、清晰簡潔是理所當然的。

三結語

本文分析得出,在媒介市場競爭和地域文化的背景中誕生的電視方言新聞,有它獲得高收視率的外在和內在原因,電視新聞表達方式的平民化、本土化、小眾化,對本地資源的充分運用,反映了地方電視臺新聞節(jié)目在形式上的一種改革思路,也預示著整個傳播媒介改革發(fā)展的趨向,它的經驗是值得大眾媒介在尋求進一步發(fā)展過程中借鑒和研究的。

但同時也應注意,方言這種形式自身的弊端和發(fā)展瓶頸更值得我們去研究,畢竟它也是電視新聞改革發(fā)展的一個突破口。不論方言新聞能走多遠,不論它還能掀起多大的漣漪,抑或是消身匿跡于電視媒介,它的出現(xiàn)一定程度上代表著整個中國傳媒業(yè)在改革過程中迸發(fā)出來的精神和活力,代表著中國電視新聞人通過對地域文化的彰顯,尋求自身發(fā)展的應對策略。

參考文獻:

[1] 鄭征予:《電視文化傳播導論》,復旦大學出版社,2003年年。

第9篇：新聞與傳播研究方向范文

關鍵詞：微博；公民記者；公信力

微博的出現(xiàn)改變了媒體信息的整體面貌：每個公民都可以是信息的接受者，也可以是新聞的報道者?！敖邮苷邲Q定他們所需要的信息內容和信息接受時機，并且從媒介所提供的范圍廣泛的信息和文化內容中取尋找和選擇?！盵1]正因為如此，微博傳播才存在公信力上的不可避免的缺陷。

一、 微博公信力不足的原因

2010年底，新浪微博有一條消息被瘋狂轉發(fā)：武俠作家金庸在香港瑪麗醫(yī)院病逝。由于消息的來源不詳，誰也不知道這一消息是從什么渠道得知。但這條微博還是被數以萬計的微博用戶轉發(fā)，其中有相當一部分用戶表達了對金庸“病逝”的惋惜和悼念。對于同一條消息，中央人民廣播電臺的官方微博是這樣說的：“有消息稱，著名武俠作家金庸于昨日在香港瑪麗醫(yī)院病逝。央廣記者正在多方求證?！钡诙欤嗉颐襟w在自己的官方微博上辟謠：金庸老先生活的好好的呢。

微博借助于網絡傳播，而網絡傳播這種多重媒介屬性的傳播手段，使信息的來源日趨復雜化，曾經單一的受眾角色將變成多元化的“搜尋者、咨詢者、瀏覽者、反饋者、對話者、交談者”，[2]這也為虛假信息的傳播提供了可能和便利，任何人只要注冊成為微博用戶就可以把信息內容傳播出去。

1、信息者身份的不確定性

由于互聯(lián)網的開放性和自主參與性，任何人都可以在微博上發(fā)表自己的信息。新浪微博新推行的所謂“實名制”只是后臺實名，對于用戶信息的真實性，普通用戶在網上難以進行核實。

2、輿論導向不受控制

在傳統(tǒng)的傳播學理論中，大眾傳播的傳者處于傳播過程的首端，對信息的內容、流量和流向以及受傳者的反應起著重要的控制作用，傳播過程是單向的。互聯(lián)網社區(qū)特別是微博的出現(xiàn)，使傳者和受者的界定不再明確，傳播和接受信息幾乎可以同時完成。接受內容的同時受者的評論又融入到主體消息當中成為消息的一部分，原始消息可能因為用戶的轉發(fā)或者評論而轉變方向，話題的重心向用戶們期待的方向轉變。這樣便形成了真正的公共輿論而并非只是媒介輿論。

3、信息者缺乏專業(yè)素養(yǎng)

目前來看，微博用戶中的大多數并不是職業(yè)的媒體從業(yè)者，沒有經過新聞專業(yè)的訓練，在微博上傳遞的消息，甚至不加核實任意刪改和轉載。對于新聞信息的重要性、時效性、真實性等新聞要素的判別也是模糊不清的。有的用戶為了商業(yè)利益和其他目的的驅動，甚至故意制造假消息，制造轟動事件，以增加點擊率和粉絲數量。

二、提高微博公信力的對策

“提高新聞傳媒的公信力，使輿論引導更加可信、可親、有力，這是新聞輿論傳播工作的基本準則?！盵3]

1、微博信息者需要自律

目前來看，單純從技術上似乎難以控制微博信息的內容，用戶自身應該對自己的傳播行為承擔相應的社會責任，沒有不負責任的民主，也沒有不受限制的自由。社會責任論強調從道德的層面來規(guī)范新聞傳播行為，主張實行嚴格的行業(yè)道德規(guī)范，來保證媒體實現(xiàn)其社會責任，也就是媒體責任的實現(xiàn)。要做到這一點，必須靠媒介從業(yè)人員的道德自覺。對于并不完全專業(yè)的微博用戶來說，社會責任理論也是適用的，對其傳播行為的道德約束同樣有效。

微博從技術層面上講，只是一個信息平臺，它們對傳統(tǒng)媒體在傳播方式上的革命性顛覆并不意味著它對建設、管理、使用它們的人的價值觀念、思維方式、行為方式也有著革命性的改變?，F(xiàn)代媒介擔負著一個健全的民主社會不可缺少的功能，即提供自由的意見交流市場和充分的信息，并履行監(jiān)督社會。在人人微博的今天，每個人都是社會利益的維護者，每個人亦都有保護公眾的義務。

2、法律法規(guī)的監(jiān)督需要到位

微博用戶的隊伍日益壯大，標志著這種非專業(yè)的新聞從業(yè)者隊伍和成分的日趨復雜。當公眾對于所收到的信息難辨真假的時候，法律法規(guī)將是一個有效的外部保障。

一個國家法制化的程度在一定程度上宣示了這個國家的文明程度。從某種意義上，一個行業(yè)的法制化進程也宣示了這個行業(yè)的先進程度。微博本身的松散性和用戶身份的不確定性一定程度上造成了微博信息在法律監(jiān)管上的難度。在技術層面上，提高信息技術的管理水平，進一步實施前臺實名制。同時也要在法律層面上建立起行之有效的法律法規(guī)，對散布虛假信息和有害信息的網站和個人，要嚴肅追究其法律責任，從根本上保護國家、社會和公民的信息安全。

三、結論

著名記者和專欄作家謝爾·以色列在他的《微博力》一書中展望，新媒體和傳統(tǒng)媒體將在短期內實現(xiàn)融合，并將這種融合稱為“辮子新聞”。“辮子新聞由三條繩組成，每條繩又包含著大量纖維。這些匯集、交織在一起的繩索正在改變人們獲取消息的方式?！盵4]在社會性媒體上的消息未必都能稱得上“新聞”，但它卻讓事情得到了更大范圍的傳播，而傳播消息的行為也由專業(yè)新聞人員和業(yè)余愛好者共同完成。

微博極大地解放了大眾的話語權,代表了一種全新的個人表達方式,這樣一種全新的傳播模式構建培養(yǎng)了大批具有參與意識的網絡民眾,為公民輿論的成型奠定了一定的基礎。但微博傳播在公信力方面還有待完善，微博傳播模式的發(fā)展既需要引導也需要監(jiān)督，這一切的出發(fā)點都是保證公民表達權的充分實現(xiàn)。

參考文獻：

[1] 丹尼斯·麥奎爾. 受眾分析[M]. 中國人民大學出版社，2006：157

[2] 田智輝. 新媒體傳播[M]. 中國傳媒大學出版社，2008：1

[3] 田智輝. 新媒體傳播[M]. 中國傳媒大學出版社，2008：237