幼兒環(huán)保意識的重要性精選(九篇)

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第1篇：幼兒環(huán)保意識的重要性范文

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 環(huán)保意識 日常教學 家園共育

《綱要》明確提出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類的生活關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識與行為?！杯h(huán)保教育從幼兒做起已經(jīng)被人們認同，它是幼兒園教育、教學和生活的重要內(nèi)容之一。那么，到底該如何對幼兒進行環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識呢？下面就談談我對以上問題的理解及看法。

一、概念界定

環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟的、宣傳教育的等。

二、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的意義

環(huán)境保護教育是本，環(huán)境教育也是終身教育，在幼兒中展開環(huán)境教育，是一項奠基工程。幫助幼兒培養(yǎng)初步的環(huán)保意識，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”是幼兒教師必須承擔的義務與責任。當然，對幼兒進行環(huán)保教育，是每個家庭、父母的職責所在。

三、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的策略

（一）充分利用日常教學活動的引導。

日常教學活動是使幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識的一種比較有效的方式，可以說日常教學是進行環(huán)保教育的主要陣地。教師在教學活動中可以通過故事、情境創(chuàng)設(shè)等方法，讓幼兒理解環(huán)境對人類的重要性，從而讓幼兒自發(fā)地、積極地參與課堂活動，在活動中體驗環(huán)保的價值，以此培養(yǎng)幼兒環(huán)保的意識。

幼兒對于故事的喜愛遠超于成人，在日常教學中，利用講故事，吸引孩子的興趣，我們可以通過故事的感染，讓幼兒知道環(huán)境對生活的影響。比如在《生病的水娃娃》活動中，老師通過故事讓幼兒了解環(huán)境遭受污染的情況，再輔以圖片，從而讓幼兒產(chǎn)生厭惡環(huán)境被污染的心理體驗，知道不能將垃圾扔進河中等，以此培養(yǎng)幼兒同情、保護“水娃娃”的情感。同時，讓幼兒明白大家要一同保護水源，關(guān)心和愛護我們的周圍環(huán)境，從我做起，這樣“水娃娃”的病才會好起來，環(huán)境也會變得更美好。大部分幼兒都是在活動中受到教育，老師開展諸如此類的教學活動，適時地引導、教育孩子，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，幼兒就從活動中萌發(fā)保護環(huán)境的情感和愿望。

（二）注重利用自然環(huán)境的熏陶。

大自然作為一個自然課堂，能有效地對幼兒進行環(huán)保教育，幼兒對于自然的認識是基于對自然的熱愛，只有讓幼兒充分接觸自然，激發(fā)其熱愛自然的情感，才能使幼兒萌發(fā)關(guān)心和愛護環(huán)境的意識。比如可以利用春游、秋游的機會走進自然，接觸自然，感受自然的美好。教師也可以設(shè)置自然區(qū)或自然角，放置各種植物或飼養(yǎng)一些小動物，讓幼兒自主、自由地對動、植物進行觀察，并告知、指導孩子觀察時做一些記錄，這樣幼兒不僅能掌握觀察的方法，而且能通過自身的觀察發(fā)現(xiàn)動、植物生存的條件。

通過對自然的切身體驗及對自然環(huán)境、動植物的觀察，幼兒可以認識到自然環(huán)境及人類生存與動植物和平共處的重要性，同時會因此而了解自然環(huán)境與人、動、植物之間的關(guān)系，萌發(fā)愛護周圍環(huán)境的愿望，逐漸產(chǎn)生對自然的熱愛之情。利用自然環(huán)境的熏陶，讓幼兒親近、接觸自然，置身自然之中，正體現(xiàn)教育的直觀性和實踐性的原則。幼兒直接經(jīng)驗的豐富，更能夠激發(fā)幼兒對環(huán)境保護的意識。

（三）寓環(huán)保教育于游戲。

幼兒教育是以游戲為主的，游戲是幼兒喜歡的活動。在游戲中，蘊涵幼兒發(fā)展的需要及教育的契機。把環(huán)保教育滲透于游戲中，將更好地促進幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)。

老師平時可以與幼兒共同收集紙盒、鞋盒、酸奶盒、牙膏盒等，當幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲時，引導幼兒利用這些盒子進行拼搭。幼兒通過游戲發(fā)現(xiàn)紙盒能夠重新利用拼成其他有趣的東西，從而感受到廢品進行重新利用后的喜悅和興奮，逐漸有對廢紙盒進行“變廢為寶”的環(huán)保意識。在角色游戲中，可以與幼兒收集的無毒無害的廢品，像易拉罐、一次性瓶子、飲料塑料瓶子、廢舊積木、紙筒等開展“娃娃家”、“飲料鋪”、“小超市”等，利用家里不用的梳子、壞了的吹風機、用完了的洗發(fā)水瓶等可以開一家“小小美容理發(fā)店”等。通過此類的游戲，幼兒可以了解廢品可以重新利用，逐漸知道廢物利用的各種方法，從而使幼兒參與環(huán)保的自覺性得到培養(yǎng)。

（四）充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。

教師是幼兒學習的榜樣，教師自身的素質(zhì)顯得尤為重要。因此，促進幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，就要求幼兒教師要具備豐富的環(huán)保知識和一定的環(huán)保意識。幼兒的模仿能力很強，成人是幼兒模仿語言、行為的主要對象。老師的舉止言行對孩子的影響是巨大的，也是潛移默化的。幼兒教師不僅要豐富自己的環(huán)保知識，時刻關(guān)注周圍的環(huán)境變化，還要注意自己的舉止言行，老師的言行會隨時隨地影響幼兒。比如平時教師看到破壞環(huán)境的行為要制止，并在適當?shù)臅r機對孩子進行教育；在幼兒園中看見地上有垃圾要主動撿起，扔在垃圾桶里等。幼兒將在見到教師這樣的舉動后，不知不覺地對所看到的行為進行模仿和學習，在耳聞目睹中逐漸形成較好的環(huán)保行為與習慣，并在潛移默化的影響中樹立環(huán)境保護的意識。

（五）利用家長資源，注重家園共育的作用。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則取得家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”幼兒環(huán)境意識的培養(yǎng)離不開家庭，離不開家園共同合作。在幼兒園中，可以開展形式多樣、多彩豐富的家園共育活動。例如在“家園聯(lián)系欄”，可以宣傳環(huán)保教育知識，告知并要求家長要以身作則，愛護環(huán)境。也可以讓家長配合幼兒園做好環(huán)保教育的宣傳工作，充分利用家長資源，以家長的言行讓幼兒逐漸接受教育，形成良好的環(huán)保行為。

培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，要以幼兒的年齡、認知和心理特點為依據(jù)，結(jié)合幼兒日常生活，把環(huán)保教育滲透到幼兒日常教學中。對于游戲活動的利用，需要從幼兒實際出發(fā)，讓他們在游戲中通過操作來收獲環(huán)保的理念。當然，教師要提高自身的修養(yǎng)，做到真正意義上的言傳相教。家長資源的利用要充分，努力提倡家園共育，加強家校合作，參與社區(qū)活動，將環(huán)保教育滲透在幼兒的方方面面，努力培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。可見對幼兒進行環(huán)保教育，并使之確立環(huán)保意識，增強其環(huán)保責任，是一項長遠而又偉大的工程。

參考文獻：

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[3]王春英.淺談幼兒教育的環(huán)保教育[J].金色年華，2011，（1）：185.

第2篇：幼兒環(huán)保意識的重要性范文

以環(huán)境體驗為主題，為幼兒創(chuàng)造一個美麗舒適的環(huán)境。環(huán)境里，有游玩器具，讓他們在玩中體驗其中的樂趣，擁有一個快樂的樂園。與此同時，也要增強幼兒的環(huán)保意識。怎樣去幫助幼兒增強環(huán)境保護的意識呢？比如，可以從“我和環(huán)境做朋友”的主題入手，進行豐富的實踐與了解，讓他們知道自己就是環(huán)境的小主人，讓他們?nèi)ケＷo環(huán)境。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所，如何讓幼兒理解環(huán)保教育，實施有效的幼兒環(huán)保教育呢？筆者以為可以三管齊下。

一、寓環(huán)保教育于幼兒一日活動之中

幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點、心理特征及個別差異，在各種教學活動中安排涉及環(huán)保的教育內(nèi)容。比如，在體驗場中放置各種各樣的動物標本，空余時間，教師帶領(lǐng)幼兒，讓幼兒體驗場地的奇妙，培養(yǎng)對小動物及舒適環(huán)境的喜愛之情，產(chǎn)生想要保護動物、保護環(huán)境的情感。同時，讓幼兒在自我感受的前提下，討論“我們該怎樣保護我們的環(huán)境”“動物滅絕了、環(huán)境污染了，我們會變得怎么樣”“各種各樣的動物”“環(huán)境污染”“稀有動物”“如何保護動物”等話題。要讓幼兒知道環(huán)境的好壞對于我們的重要性，教育幼兒保護環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。還可以利用圖片、視頻等，生動形象地開展對應的環(huán)保教育，豐富幼兒的環(huán)保知識。

環(huán)保與日常生活串聯(lián)在一起，是幼兒環(huán)保教育的特點，是培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣的方式之一?？梢岳萌粘Ｉ畹母鱾€時間段進行環(huán)保教育，增強對幼兒行為習慣的培養(yǎng)。如：教幼兒節(jié)約水資源，培養(yǎng)幼兒洗完手關(guān)好水龍頭的習慣。平時，在教學活動中，要將環(huán)保知識滲透到其中。如教學《我們的國寶——熊貓》，要教幼兒愛護動物，保護動物，愛護環(huán)境。平時，還可以讓幼兒收集一些廢舊瓶罐、紙盒、餐具，教師手把手地教幼兒如何將廢舊物品變廢為寶，變成好玩的、好看的玩具。這能夠在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的同時，幫助幼兒鍛煉動手能力。同時，教育幼兒看見垃圾要撿起來，不隨地亂扔垃圾，要愛護公共財物。

在教學過程中，要營造良好的教育氛圍。首先，活動室要簡潔、大方、舒適，讓幼兒在舒適的環(huán)境中學習。可以制作一些關(guān)于環(huán)境保護的宣傳板，增強幼兒環(huán)保意識。還可以充分利用各種空余時間，讓幼兒參加各種環(huán)保公益活動，幫助幼兒了解環(huán)保的重要性，指導幼兒如何去環(huán)保。實踐和活動相結(jié)合，可以激發(fā)幼兒的環(huán)保情感，幫助幼兒認識人與環(huán)境之間的相互關(guān)系，讓幼兒將環(huán)境保護變成一種習慣，而不是刻意表現(xiàn)的形式。

二、寓環(huán)保教育于幼兒教師成長中

教師是幼兒們學習的樣板。教師的一舉一動幼兒都看在眼里，記在心里，會模仿老師的行為和動作。教師只有以身作則，具備較強的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識，才可能影響幼兒對于環(huán)保的認識，帶動幼兒參與環(huán)?；顒?。所以，要重視提高教師環(huán)保教育理念。在教師專業(yè)成長中，要不斷學習各種環(huán)保知識，關(guān)注身邊的環(huán)境，確定環(huán)境教育目標。在教育目標落實中，通過多途徑豐富教師的專業(yè)知識和理論水平。幼兒園可以為教師訂閱相關(guān)雜志，購買有關(guān)環(huán)保資料，指導教師在網(wǎng)上收集有關(guān)信息。平時，要知道各種環(huán)境紀念日的時間和意義。還可以邀請專家給教師開講座，讓教師增強環(huán)境教育的緊迫感，并組織教師進行課題研究、案例分析，開展環(huán)保活動，展示環(huán)保成果，組織知識競賽。教師要時刻注意自己的行為習慣，從小事、瑣事做起，用自己的一言一行去影響幼兒、教育幼兒。比如，自己看見垃圾就撿起來，自己動手做環(huán)保類的東西。這樣言傳身教，就能更好地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

三、寓環(huán)保教育于家長學校中

在對幼兒環(huán)保教育的過程中，還要通過與家長合作，讓家長起到帶頭作用。讓家長為孩子做出好的榜樣，如多做環(huán)保的宣傳，多關(guān)注周圍的環(huán)境保護。幼兒園要適時開展各種環(huán)?；顒樱Y(jié)合植樹節(jié)、地球日等一系列環(huán)境節(jié)日，組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩。讓幼兒親近大自然，感受大自然的美好，增加幼兒對大自然的熱愛之情。

環(huán)保教育不應全部都是理論知識，還要有鮮活的現(xiàn)實生活內(nèi)容。想讓幼兒親身體驗大自然的美好，就必須帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，走進大自然。要讓幼兒盡情地與大自然互動，了解大自然的美好，體驗大自然的珍貴。我相信，孩子們的未來會和大自然一起共同成長。

第3篇：幼兒環(huán)保意識的重要性范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)境保護 環(huán)保意識 地球 環(huán)境污染 觀察記錄

地球是我們的母親，為我們提供著生存的資源和條件,是我們賴以生存的家園,但是隨著生活水平的提高，人類在享受的同時，卻在不知不覺地破壞她，我們的生存環(huán)境不斷惡化。如今，我們的地球正在面臨著前所未有的危機,天空不再湛藍,河水也不再清澈,廢氣、垃圾到處都是,有的動物也面臨著瀕臨滅絕。我們是地球的主人,我們要像善待自己一樣去保護它。作為一名幼兒教師,我覺得對幼兒進行環(huán)保教育已刻不容緩。那么，，如何對幼兒進行環(huán)保教育呢?

一、培養(yǎng)幼兒形成良好的環(huán)境保護習慣，形成環(huán)保意識

由于我班幼兒已進入大班，我根據(jù)這一階段幼兒的年齡特點，組織幼兒參觀了我們龍里的貫城河。通過參觀，他們發(fā)現(xiàn)河水污染很嚴重，河邊上垃圾成堆，污水橫流，臭氣熏天，到處都是蚊子和蒼蠅。兩岸的公路上到處都是塵土飛揚，汽車發(fā)出刺耳的噪聲，馬路上排出大量的汽車尾氣，有些車輛還冒出濃濃的黑煙……接著，我們又帶領(lǐng)幼兒來到郊外的小河旁邊游玩。幼兒看到清澈的河水，聆聽鳥兒歡唱，聞著醉人的花香，沐浴青草綠樹帶來的清新空氣，他們在草地上盡情游戲、玩耍，充分享受到了大自然的美好風光。通過對比，幼兒親身體驗到一個好的環(huán)境對我們是多么的重要，從而加深了幼兒對環(huán)境污染危害的認識，逐步確立環(huán)境保護的意識。

二、將環(huán)保知識隨機滲幼兒一日活動中

幼兒在園的一日活動是豐富多彩的，在幼兒各個環(huán)節(jié)的活動中隨時都可以滲透環(huán)保教育，只要我們平時密切注意幼兒的一舉一動，就能及時進行環(huán)保教育。如我班幼兒在喝牛奶時瓶子總是到處亂扔，對這一現(xiàn)象我及時的給予糾正，并及時的對幼兒進行環(huán)保教育，告訴幼兒垃圾不能亂扔，否則會影響我們的環(huán)境，并告訴幼兒哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。在幼兒的一日生活中我還讓幼兒學習有關(guān)詩歌、故事，開展談話活動，初步知道環(huán)境對人類的影響。利用幼兒洗手的環(huán)節(jié)，開展節(jié)約用水的教育，教孩子正確洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)用水后擰緊水龍頭的習慣，讓幼兒知道地球上要是沒有水，人、動物、植物都不能生存，教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過幼兒日常生活的點點滴滴，讓幼兒感受到環(huán)境保護的重要性，提高對環(huán)境的保護的意識。

三、利用教育教學對幼兒進行環(huán)境保護教育

對幼兒環(huán)保教育光靠我們?nèi)粘Ｉ罱逃沁h遠不夠的，為此我為幼兒專門設(shè)計了“環(huán)境保護我知道”這一社會活動，主要是讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境污染，用觀察記錄的方式探索環(huán)境污染的原因，增強幼兒的環(huán)保意識，用繪畫廣告的方式規(guī)范日常行為，利用各個教學領(lǐng)域鞏固幼兒環(huán)境保護重要性的認識。

活動開始，我讓幼兒看一個與環(huán)境污染有關(guān)的錄像片（如汽車尾氣、白色污染、水污染、濫砍濫伐等），向幼兒提問：你們在片子里看到了什么？你們知道有什么危害嗎？讓幼兒圍繞問題自由討論。幼兒各抒己見都爭著發(fā)表自己的見解，老師加以引導。幼兒用和錄像內(nèi)容配合的記錄表把觀察的結(jié)果記錄下來，這一環(huán)節(jié)幼兒特別的活躍，會寫字的幼兒用文字記錄，不會寫字的用繪畫的方式來進行記錄。接下來教師引導幼兒進一步思考規(guī)范行為：“地球媽媽生病的原因終于找到了，你們能幫助地球媽媽除掉病因嗎？怎么幫助？”這時，有的幼兒就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出自己對環(huán)境保護的認識。通過討論活動，孩子們初步懂得了對環(huán)境造成污染的各種因素，從而知道了保護環(huán)境的重要性，并嘗試在各種活動中保護環(huán)境。接著我利用美術(shù)活動引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗設(shè)計環(huán)保廣告畫，讓幼兒用他們能干的小手畫出充滿童趣的廣告畫，如《小鯉魚找家》、《我們都帶口罩了》、《地球媽媽哭了》、《地球媽媽笑了》、《植樹》等，在畫中體現(xiàn)了幼兒對環(huán)境保護的認識。幼兒在畫廣告畫的同時并向同伴展示自己的繪畫，表達自己的見解，教師給予鼓勵，在這里幼兒的學習積極性很高，特別的感興趣。另外，在各個領(lǐng)域的教學中，我同樣把環(huán)境保護教育貫穿其中。如在游戲中《聲音從哪里來》和音樂活動《我叫輕輕》，使幼兒從中知道噪音對人體的危害性；在科學活動《寶貴的水資源》中認識了水與人們的親密關(guān)系，懂得了水的重要性，知道了節(jié)約用水等。

四、重視教師與家長配合對幼兒環(huán)保教育的榜樣作用

為了使幼兒進一步懂得環(huán)境保護的重要性，我們老師和家長應成為幼兒的榜樣。首先，我們老師要在每日生活的點點滴滴中提高自身的環(huán)保意識，處處以身作則，做幼兒的表率。另外我們還利用家長園地、家長學校、家園聯(lián)系冊等向家長宣傳環(huán)保知識，讓家長注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響幼兒，教育幼兒，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不在公共場合抽煙、垃圾要扔進垃圾箱、不制造噪音影響他人生活、熱愛大自然、熱愛花草樹木等等。

五、創(chuàng)建綠色校園，進一步的對幼兒進行環(huán)保教育

第4篇：幼兒環(huán)保意識的重要性范文

一、創(chuàng)建多彩環(huán)保環(huán)境

幼兒園是孩子們生活學習的重要場所，我們應該從孩子們的觀察視角入手，為他們創(chuàng)建充滿童趣和互動的物質(zhì)環(huán)境。

孩子與自然有一種天生的親近感，對大自然的東西深感興趣。我們可以利用生活中存在的一些自然條件，有意對孩子們進行環(huán)保教育，如每班創(chuàng)設(shè)的植物角、小小種植園，孩子們可以帶來各種各樣的種子在種植園種植，既可培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，又可讓孩子們認識各種各樣的種子，可謂是一舉兩得。又如為孩子們提供“沙灘”、“噴泉”等自然景觀，只要氣候允許，就讓孩子們赤著腳丫玩沙、玩水。正所謂“美好的環(huán)境造就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理”，老師都知道孩子們對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的，如果一個幼兒園果皮滿地，到處是臟水、垃圾，甚至沒有綠化，且教師隨便踐踏青草，地上垃圾熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大了又怎么會成為一個愛護自然、愛護環(huán)境的人呢？為了讓幼兒在美好的環(huán)境中健康成長，我們必須優(yōu)化環(huán)境。

二、將環(huán)保知識隨機滲到日常的教育教學活動中

在日常教育活動中，教師注意以環(huán)保教育為主，隨機地將環(huán)保教育知識滲透到幼兒的一日生活及各種教學活動中。近年來，我們的課程中多了許多與環(huán)保相關(guān)的主題教學活動，如在開展“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題時，我們把握機會，向孩子們介紹環(huán)保的重要性。在大班開展：“垃圾哪去了”專題活動，同時向幼兒介紹：“垃圾是從哪里來”“垃圾多了會怎么樣？”“變廢為寶”等內(nèi)容，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作，或者開展參觀、談話、小實驗、游戲等各種有趣的活動，讓孩子們更多地了解廢物對環(huán)境的污染，并懂得處理垃圾、保護環(huán)境必須從我做起。

但對幼兒進行環(huán)保教育僅僅靠開展一個主題活動是不夠的，在幼兒園的日常生活中隨時都可以滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵在于教師是否能做個教育“有心人”。在平時我們要密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環(huán)保教育。如：在遇到幼兒亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰或洗手后不及時關(guān)水龍頭等現(xiàn)象的時候，應及時教育孩子，幫助他們克服自身的不良行為，使孩子們懂得保護環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。此外，在日常的教育教學中也可以通過一些與環(huán)保有關(guān)的事來進行引導，如在“植樹節(jié)”時可以給幼兒介紹森林的資源及其作用，讓他們知道森林與人類的關(guān)系及人為破壞森林引起的地震、臺風、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義；在“愛鳥日”時可以給幼兒講述大量捕捉鳥類會出現(xiàn)的惡果；在“世界環(huán)境日”可以組織幼兒進行“我們的環(huán)境”美術(shù)創(chuàng)作活動等，這樣既可以豐富幼兒的環(huán)保知識，又可以增強幼兒的環(huán)保意識，何樂而不為呢？

三、合理利用家庭資源

第5篇：幼兒環(huán)保意識的重要性范文

一、加強組織領(lǐng)導，完善規(guī)范環(huán)保制度

為保證環(huán)保教育有力、規(guī)范地進行，我園加強了組織領(lǐng)導和規(guī)范管理。建立了環(huán)保教育領(lǐng)導小組，園長擔任組長，成員包括分管領(lǐng)導，教研主任和業(yè)務骨干教師。領(lǐng)導小組責任分工明確，定期研究環(huán)保教育工作計劃，并組織環(huán)保教育工作的實施、檢查、總結(jié)等，在全園范圍內(nèi)組建了全覆蓋的組織網(wǎng)絡，規(guī)范完善了各項規(guī)章制度。在組織、人員和制度上為環(huán)保教育提供積極保障，促進教育意識的不斷提高，確保了環(huán)保教育滲透到幼兒園教育的時時處處，環(huán)保教育己納入幼兒園整體工作計劃，做到了全學科、全渠道、全方位進行環(huán)保教育。

二、強化師資培訓，提升教師環(huán)保素質(zhì)

為發(fā)揮教師在環(huán)保教育中的主導作用，我園不斷加強師資培訓工作，提高教師自身的環(huán)保意識，更新觀念，完善知識結(jié)構(gòu)。近年來我園先后派出園長及業(yè)務骨干教師參加了省、市級的系統(tǒng)環(huán)保理論培訓，同時園內(nèi)堅持自培，如組織教師學習《環(huán)境保護法概論》、《中國環(huán)境保護行動計劃》、《環(huán)境保護法》等書籍及有關(guān)的環(huán)境知識，組織教師觀看VCD，帶領(lǐng)教師參觀名勝古跡，從理論到實踐，加深教師對保護環(huán)境從我做起的認識和理解，增強了教師對自己肩負使命為此必須努力工作的自覺性。

三、實施教育滲透，啟蒙幼兒環(huán)保意識

根據(jù)幼兒教育特點，我園注重對幼兒持續(xù)性的、滲透性的環(huán)保教育，讓幼兒在“潤物細無聲”的教育中接受環(huán)保的啟蒙。根據(jù)環(huán)保教育計劃，結(jié)合幼兒園現(xiàn)有的課程，要求每位教師在備課時充分挖掘每篇教材的環(huán)保內(nèi)涵，并在教學目標中制定好環(huán)保教育目標，在教學過程中適時、適機、適度地有意識地對幼兒進行環(huán)保教育，處處滲透環(huán)境保護意識，將環(huán)保教育有機滲透到“健康、語言、社會、科學、藝術(shù)”五大領(lǐng)域中。如健康教育領(lǐng)域的環(huán)保滲透：通過讓幼兒觀察、體驗、游戲等活動，了解人的生存需要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然，以此引伸認識自然的各種課程，激發(fā)幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們在認識自然的活動中，學會珍愛和保護我們生存的環(huán)境;藝術(shù)教育領(lǐng)域的環(huán)保滲透：通過繪畫讓幼兒感受到綠樹、藍天的美麗;通過音樂活動讓幼兒欣賞清清小河的歡歌……同時，我們還要求中、大班的幼兒學畫有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的宣傳畫，組織小班幼兒學習欣賞環(huán)保內(nèi)容宣傳畫。通過這些活動，幼兒已能掌握部分粗淺的環(huán)保知識，知道了益鳥、益蟲等一些小動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們應該保護它們;清清的河流，綠綠的山坡是我們的家園，我們應該愛護它們，不要隨便破壞它們。

四、開展主題教育，養(yǎng)成自覺環(huán)保行為

根據(jù)教育內(nèi)容或重大環(huán)保紀念日，我園確定了一系列環(huán)保教育主題，開展豐富多彩的主題教育活動。如“植樹節(jié)”、“愛鳥周”等種植花草和放小鳥回樹林等活動，讓孩子們懂得保護環(huán)境從我做起;高郵位于里下河地區(qū)，利于讓幼兒認識水資源的環(huán)保問題，有的老師設(shè)計了“美麗的家鄉(xiāng)”、“珍貴的水”等環(huán)保主題教學活動，幼兒通過親臨小河邊觀察河水受雜物、生活垃圾污染的后果，懂得了愛護環(huán)境的淺顯道理;在組織幼兒春、秋游活動中，老師提醒幼兒不隨地大小便，亂扔垃圾等，做個“環(huán)保文明人”。同時我園堅持嘗試把環(huán)保教育滲透到社區(qū)活動中，向人們宣傳環(huán)保教育的重要性。這些形式多樣的活動感染了我們周圍的每一個人，同時，對幼兒來說也是十分深刻和難忘的，使他們深深地體會到做“環(huán)保文明人”的光榮，也培養(yǎng)了幼兒對周圍環(huán)境變化的關(guān)注，樹立環(huán)保意識。

五、推進家園互動，激發(fā)家長環(huán)保熱情

家長是孩子最好的啟蒙教師。為了讓家長加入我們的環(huán)保教育活動中來，我園通過有計劃的環(huán)保教育教學活動和知識宣傳資料，定期更換環(huán)保宣傳欄中的內(nèi)容等，把環(huán)保小知識和最新的環(huán)保信息及時傳遞給家長，讓家長從中獲得更多的環(huán)保方面的最新知識，不斷地提高他們的環(huán)保意識，讓家長了解環(huán)保教育的意義及重要性。如在各班開展的“室內(nèi)美化、綠化環(huán)境評比活動”，得到了家長的大力支持，他們提供了大量布置班級自然角和動物角的材料。幼兒被這生氣勃勃，綠意蔥蔥的環(huán)境所吸引了，在早上來園、活動間及離園時，都要跑到動物角和自然角中，去看看“小動物怎樣了，它餓了嗎”，“小蕃茄長得怎么樣了”等等。在每年的植樹節(jié)期間，我園都開展愛護花草樹木的主題活動，帶領(lǐng)幼兒學習許多有關(guān)樹木的知識，知道樹木的多種用途，并提議家長在休息日時帶孩子去蝶園廣場、運河西堤、馬棚渡假村等地，看看樹木郁郁蔥蔥的景色，身臨其境地感受樹木給人們帶來的好處，同時了解到樹林也是許多鳥類和動物的家，逐步培養(yǎng)幼兒明白"愛護樹木，綠化環(huán)境"的淺顯道理，很多幼兒還跟父母一起種植了小樹苗。

六、加大設(shè)施投入，打造文明環(huán)保校園

近年來，我園在改造環(huán)境硬件方面也作了一系列投入：投入兩萬多元改造幼兒廁所，將幼兒洗手等生活用水引回廁所，節(jié)約水資源，消除臭氣污染，達到既安全又環(huán)保的效果;投入四萬余元改造幼兒廚房，改善了廚房排污狀況。重新布局園內(nèi)綠化環(huán)境，增加了綠化面積;減少垃圾排放，實行垃圾分類，做好廢物回收工作，各種包裝外殼分門別類由保育員負責收集送回收站，重視廢物利用和一物多用，倡導環(huán)保生活意識。教學樓上“與生命相約，與環(huán)保同行”的醒目標語，和幼兒環(huán)保繪畫作品構(gòu)成了一幅生機蓬勃、積極向上的畫卷;美麗的高郵八景與操場四周20多年樹齡、四季長青的樟樹相映成趣，共同營造了濃郁的綠色環(huán)保氛圍。

第6篇：幼兒環(huán)保意識的重要性范文

一、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是開展環(huán)保教育的重要資源

對幼兒來說，環(huán)境就是他們學習的有效資源。首先，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)一個舒適、整潔的綠色環(huán)境，讓幼兒觀察、了解、感受不同的生態(tài)環(huán)境。如：在自然角設(shè)置種植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)，讓幼兒親自種植各種植物飼養(yǎng)小動物，觀察它們的成長過程，讓幼兒知道良好的環(huán)境對我們生命的重要，從而教育幼兒保持環(huán)境整潔，不亂扔垃圾。

其次，讓幼兒參與“綠色環(huán)境”的宣傳，組織幼兒制作環(huán)保標志牌，有針對性地掛在教室的各個角落，時時刻刻給幼兒以暗示、警示和啟發(fā)。如“腳步輕輕”“不亂丟紙屑”“隨手關(guān)燈”等內(nèi)容的字畫，不但美化了環(huán)境，而且加強了環(huán)保宣傳，增強幼兒的環(huán)保意識。

再次，發(fā)動家長和幼兒搜集廢舊物品，我還在教室里布置了“廢品分類區(qū)”，幼兒將廢品按塑料、玻璃、鐵、紙類進行分類投放，同時知道了有些廢品可以回收再利用的環(huán)保知識。這樣不僅可以減少垃圾，而且可以保護環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒與家長一起利用廢品進行“再生”，將廢品通過裁剪、粘貼、拼接等各種裝飾方法，制作加工成一件件美觀、實用富有創(chuàng)意的作品，利用它們布置教室環(huán)境，讓幼兒感受到廢品再利用的價值，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染，是一種生動有趣的環(huán)境教育。并在我班的展區(qū)進行展覽，得到了很好的教育效果。

二、將環(huán)保教育滲透在幼兒園生活與教育的各個環(huán)節(jié)是開展環(huán)保教育活動的重要途徑

（一）將環(huán)保教育與幼兒一日生活習慣的培養(yǎng)相結(jié)合

在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透環(huán)保意識的培養(yǎng)，是我園幼兒環(huán)保教育的特點之一，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣的方式之一。我們充分利用日常生活中的每個機會開展環(huán)保教育，使幼兒養(yǎng)成了良好的環(huán)保習慣。如：在洗手環(huán)節(jié)中，通過有趣直觀的節(jié)約用水圖片提醒孩子節(jié)約用水；在區(qū)域活動中將用過的紙杯、紙盒、廢紙放在可回收袋里進行紙的再次利用；在有電源的開關(guān)旁邊粘貼節(jié)約用電的標志，時時刻刻提醒人們離開室內(nèi)要隨手關(guān)燈，關(guān)掉總電源。在平常的日常生活里我注意觀察了孩子，洗手的時候浪費水的現(xiàn)象減少了，每次活動結(jié)束后孩子們都能主動的將廢紙扔到可回收袋里，外出活動時孩子們能隨手關(guān)燈。

（二）將環(huán)保教學與主題教學相結(jié)合

我們的環(huán)保教育滲透在五大領(lǐng)域教學活動中，在教學中我們開展了《愛護動物》《關(guān)愛植物》《節(jié)約用水》《節(jié)約用電》《節(jié)約用紙》等主題活動，讓幼兒在大量的觀察、比較、動手操作的實踐活動、游戲中獲得關(guān)于環(huán)境保護的科學知識。孩子們在每個主題活動中增強了孩子的環(huán)保意識和環(huán)保行為。

在《節(jié)約用紙》主題活動中，《你會用紙嗎》通過看視頻，孩子們知道了紙張原來是用樹木制成的，我們用的紙越多，工人叔叔砍伐樹木的就越多。以此讓幼兒知道節(jié)約用紙的重要性，做到節(jié)約用紙。并和孩子討論制定節(jié)約用紙公約共同來遵守公約。在活動中讓小朋友明白樹木越來越少對人類的危害，樹木跟人類的關(guān)系是至關(guān)重要的，它關(guān)系到環(huán)境污染、水土流失等問題?！秷D書笑了》通過本次活動，孩子們掌握了觀看圖書的正確方法和姿勢。掌握了愛惜圖書的方法不能撕圖書、不能卷圖書、不能搶圖書、要輕拿輕放，我們看過的圖書要留給小弟弟和小妹妹看。要節(jié)約每一張紙，保護樹木、保衛(wèi)我們的家園。

三、教師環(huán)保素質(zhì)是開展環(huán)保教育的有效保障

教師要有較強的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒?。所以教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)；另一方面還要注意自己的行為，教師的榜樣作用是無窮的。因此，在日常的工作中我很注意自己的行為，我也有意識地將自己所獲得的環(huán)保知識運用到日常行為中。從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育幼兒。如：注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見垃圾主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣，幼兒在耳濡目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。在與幼兒的交往中，自身的環(huán)境意識、環(huán)境知識以及對環(huán)境問題的看法等，會潛移默化地傳遞給幼兒，這就需要我們教師不斷豐富自身的環(huán)境科學知識，充實新的環(huán)境信息，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)，圍繞環(huán)保紀念日開展寓教于樂的活動，豐富幼兒的環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。這樣才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒印?/p>

四、幼兒園與家庭密切聯(lián)系是開展環(huán)保教育的有力保障

第7篇：幼兒環(huán)保意識的重要性范文

1 首先要樹立幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的自覺環(huán)保習慣。

幼兒期孩子的思維方式仍是以具體形象為主的，他們雖然已具有一定的認知能力，但主要還是靠模仿來學習，他們對自己需要的、有興趣的事物才會去追問去探索，根據(jù)幼兒的這一年齡特點，應當在教育活動中采用以下幾種方法：

1.1 通過實地參觀，加深幼兒對環(huán)境污染危害性的認識。

對幼兒進行環(huán)境保護教育，必須加強孩子們的感性認識。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車喇叭聲、機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，還有滿山遍野的"白色垃圾"如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會讓幼兒強烈感受到環(huán)境污染的嚴重性和危害性，逐步樹立起環(huán)境保護的意識。

1.2 豐富幼兒的環(huán)保知識

豐富幼兒環(huán)保知識應把環(huán)保教育滲透到各科教學中去，根據(jù)幼兒年齡特點選擇適宜環(huán)保教育的內(nèi)容，如：地球清潔工、垃圾的處理、禁鳴喇叭、森林砍伐、洪水泛濫、空氣水等污染，滲透在幼兒一日生活和各門學科中。如：我還帶幼兒親眼去看工廠里冒出的黑煙，到車水馬龍的馬路上看車輛尾部的廢氣，看又臟又臭的河水，讓幼兒區(qū)分樂音與噪音的區(qū)別及噪音的危害作用。我就是通過這些適宜而豐富的內(nèi)容，使孩子們了解了森林、動物、大氣等環(huán)保知識，為進一步進行環(huán)保教育提供了"食糧"。

1.3 在教學中開展游戲活動，增強環(huán)保意識。

好動是幼兒的天性，幼兒在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的游戲活動也能讓幼兒樹立保護環(huán)境的意識。在美術(shù)、音樂、積木、辦家家等教學活動中進行環(huán)保游戲。

2 從點滴做起，把環(huán)保教育滲透到孩子的日常生活和學習之中。

2.1 一日生活中的環(huán)保教育

我們在對幼兒進行環(huán)保教育時，更注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為加以強化，幼兒就會由從不自覺行為轉(zhuǎn)化為自覺的行動。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出"五會，五不"的要求，既學會正確用餐，不掉飯粒；學會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學會主動入廁。不隨便大小便；學會走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩；學會開小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費水的好習慣。天長地久，教師堅持貫徹下來，幼兒逐漸轉(zhuǎn)化會自覺行為，培養(yǎng)幼兒從小文明健康的生活習慣。

2.2 特殊日子的環(huán)保教育

在國內(nèi)外有一些與環(huán)保有關(guān)的紀念日，我們都要開展一些與環(huán)保有關(guān)的活動，這樣能夠起到事半功倍的作用，例如："3.22水日"內(nèi)容：了解水的重要性，通過錄象帶，了解世界各地水資源短缺，非洲等國家因沒水而導致很多人死亡。"水就是生命之緣"，我國水污染嚴重，節(jié)約用水，保護水資源。"4.22地球日"內(nèi)容：給幼兒滲透地球的基本知識、地球只有一個，提出"愛護地球就是愛護自己"的口號。"5.31無煙日"內(nèi)容：吸煙有害健康，污染環(huán)境，通過與家長日活動，幫助幼兒懂得禁煙社會意義，引導幼兒從身邊的承認開始宣傳禁煙等等。"6.5環(huán)境日"內(nèi)容：了解周圍環(huán)境如何、怎樣保護環(huán)境等等。

2.3 深入開展"爭做環(huán)保小衛(wèi)士社會實踐活動"

我們具體的做法是：當幼兒有了一定的能力時，以班級為單位的小集體游戲，以無法滿足幼兒模仿社會的需要，為使幼兒擴大范圍，我們讓幼兒到社會環(huán)境中學習，幼兒的眼界將更加開闊，充分發(fā)揮環(huán)境優(yōu)勢，社區(qū)資源，啟發(fā)幼兒用紙做成小喇叭，帶上掃帚、水桶、抹布去打掃小花園，宣傳環(huán)保知識，還能細心發(fā)現(xiàn)和勇敢地指出很多不符合環(huán)境要求的現(xiàn)象和行為。我想：這種"現(xiàn)身說法"的成功感將連同那強烈的環(huán)保意識永遠直根于幼兒心中。

3 注重方法，靈活開展幼兒環(huán)境保護教育工作。

教師在對幼兒進行環(huán)保教育時應注重方法，靈活多樣，要讓幼兒在表揚聲中樂意地接受教育。如有一次我?guī)Ш⒆觽兊接吞镏行幕▓@春游，大家興致很高，還帶了不少食品助興。來到油田中心花園時，我先讓他們觀賞了美麗的景色，然后大家圍坐在草坪上邊做游戲邊吃著帶來的食品，當我們準備返園時，我發(fā)現(xiàn)原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的"花"――孩子們把各種包裝紙扔了一地，當時，我真想大聲訓斥一番，然后命令他們拾掉包裝紙，但轉(zhuǎn)念一想，這樣做并不一定會讓他們真正認識到自己的錯誤并主動的加以改正，于是我示意他們坐下，講了一段《猴子的家》的故事，跟他們講小猴子是怎樣愛護自己的家園的，孩子們在聽完故事后，搶著拾起了垃圾，不一會兒，草坪上的包裝紙拾干凈了，而且孩子們都很高興。可見，對幼兒進行環(huán)境保護教育，一定要注重方法，靈活的加以開展。

4 教師在環(huán)境保護教育中，要注意示范、樹立榜樣、共同參與。

在幼兒的心目中，教師的形象是美好的、偉大的。因此在環(huán)境保護教育的過程中，教師要充分利用這一優(yōu)勢。教師自己首先要有強烈的危機感、責任感和明確的環(huán)保意識，絕不做有損環(huán)境的事，從一點一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時還要身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛(wèi)生等。教師還應和孩子們一起做一些他們力所能及的事情，如：帶幼兒到花壇除草，成立綠色小衛(wèi)士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。通過這種教育方式，可以使幼兒形成保護環(huán)境的優(yōu)點，強化幼兒對環(huán)境保護的責任感，起到良好的教育效果。

5 家園共育，形成合力，共同做好幼兒環(huán)保教育 。

第8篇：幼兒環(huán)保意識的重要性范文

關(guān)鍵詞：幼兒園 創(chuàng)造 環(huán)保 實施策略

生活中，每天都會產(chǎn)生很多的“垃圾”，在這些“垃圾”中，有些事可以再次利用的，如飲料瓶、紙盒、報紙等等。如果對這些身邊的“垃圾”進行回收、利用，開展一系列的創(chuàng)作活動，無疑是一種最好的環(huán)保教育方式，那么如何開展一系列的創(chuàng)作呢？我們就此問題展開了多次討論、嘗試。

一.廢物利用，幼兒園環(huán)保教育的重要性

隨著新技術(shù)革命的進行，科技手段日益先進，人類對環(huán)境的索取有時甚至達到了破壞的程度。資源危機已經(jīng)降臨；污染不斷增加、擴展，通過各種途徑威脅到人類自身的生存和發(fā)展。生態(tài)與環(huán)境保護已成了二十一世紀的重大課題。環(huán)保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。

二.廢舊材料再創(chuàng)造，幼兒園實施環(huán)保教育措施

1.創(chuàng)造一個良好的環(huán)保環(huán)境，是激發(fā)幼兒環(huán)保意識的有力手段

我園以環(huán)?？萍紴閳@本特色，每個班級根據(jù)自己班幼兒年齡段的特點，有針對性地開展環(huán)保環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將日常生活中的環(huán)保元素和班級環(huán)境有機的結(jié)合起來，從幼兒室內(nèi)活動區(qū)域、主題墻面、個性墻面、室外活動區(qū)等幾個方面入手，創(chuàng)設(shè)環(huán)保氛圍濃厚的幼兒園環(huán)境。

2.寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識，增加幼兒環(huán)保知識

根據(jù)幼兒園教育的總目標和計劃要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況，在主題教育活動和各科教學中滲透環(huán)保教育。

三.發(fā)動家長參與、提高教育實效。

新《綱要》中科學領(lǐng)域的總目標指出：培養(yǎng)幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適用當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。興趣是推動幼兒參加科技活動的根本動力，培養(yǎng)幼兒對科技活動的興趣是十分重要的。讓每個幼兒在各項科技活動中探索方法，得到啟發(fā)，在親子制作過程中提升家庭的科技素養(yǎng)。科學探索是一個長久的過程，大家需要不斷的努力，在愛科學，學科學用科學的道路上永遠需要不斷的攀登。

將每年的4月定為“科技環(huán)保月”，發(fā)揮家長的作用，充分利用周圍資源組織參觀活動，體驗自然環(huán)境的美，培養(yǎng)幼兒自主保護環(huán)境的意識和能力。通過活動的開展，提高幼兒對學習科學知識的熱情，和家長一起關(guān)注科學，了解科學，并運用科學來保護環(huán)境。

四.組織實施特色教學，體驗多種的創(chuàng)作的形式

《幼兒園教育綱要》明確指出：要引導幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。我認為應將幼兒自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣、鼓勵幼兒大膽進行藝術(shù)表達，體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。而不是機械的學習和模仿。以下是我園開展幼兒環(huán)保創(chuàng)意教學的成果與經(jīng)驗：活動以幼兒為中心、以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以生活為源泉，以廢舊材料為主體，整合多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導幼兒多角度多感官去觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、思考，逐步形成豐富多彩的美術(shù)形象，讓幼兒在寬松、自主的創(chuàng)意活動氛圍中盡情地發(fā)揮想象，創(chuàng)造地表現(xiàn)美。環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動，為孩子搭建一個廣闊的創(chuàng)意空間，讓孩子用自己的雙手盡情地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為孩子們開啟了一扇“創(chuàng)意之門”。一幅幅“立意新穎、創(chuàng)意獨特、形象稚趣”的幼兒作品來源生活、再現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活、美化生活，很好地詮釋了“凡是感興趣的內(nèi)容都可以成為我們的作品，凡是喜歡的材料都可以成為我們創(chuàng)作的內(nèi)容，凡是觀察過的東西都可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感?！?/p>

第9篇：幼兒環(huán)保意識的重要性范文

激發(fā)幼兒動手操作的興趣

在幼兒數(shù)學學習中，有一點要強調(diào)：讓幼兒親手自己操作教師所創(chuàng)設(shè)的教學工具，在實際的操作過程中探究和學習，最終獲得了關(guān)于數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒一定要在“做”的過程中，在和材料互相作用的過程中，就可以對某一個數(shù)學概念規(guī)律有所體驗，就可以獲得寶貴的經(jīng)驗。這些年來許多專家都在幼兒數(shù)學教學的過程中，指出了“操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法”的觀點。結(jié)合數(shù)學活動本身的特點及操作游戲的重要性，古今中外有許多教育者就如何開展幼兒小組性數(shù)學活動進行了探索和研究。瑞士心理學家皮亞杰最早提出兒童的智慧源于操作，“兒童不是學會算術(shù)的，而是重新發(fā)明算術(shù)的?！币虼?，基于幼兒數(shù)學活動的這一特性，教師必須制作大量的可供幼兒操作的教具，而教師設(shè)計與制作教具的這一過程，就是滲透資源再利用的環(huán)境教育的大好時機；這一過程既增強了幼兒變廢為寶的環(huán)保意識，同時又節(jié)省了資源與資金，在教育價值與本身的行為價值上都體現(xiàn)了崇尚資源再利用的環(huán)保理念。

提升幼兒的環(huán)保意識

作為幼兒園教師，怎樣才能把環(huán)保意識滲透到幼兒的日常教學活動中去，提升幼兒的“環(huán)保意識”呢？怎樣讓幼兒的行為去影響他們身邊的人？筆者考慮到，可以從我們的一些案例談起，進行反思，從而總結(jié)一些自己在環(huán)境教育中比較好的經(jīng)驗和做法。

譬如，在選擇廢舊材料時，并不是所有的材料都可以被運用，教師必須從教育的角度、幼兒身心健康的角度、衛(wèi)生情況的角度等多維度地思考與選擇。一是選擇的材料必須給兒童創(chuàng)設(shè)極大的創(chuàng)造空間，必須簡潔，并富有啟發(fā)性。比如：一只一次性的蛋糕盤，簡簡單單的一個圓形物品，或許就能在孩子們的眼里或手中，變成了太陽、獅子、小兔、小刺猬、小鬧鐘、娃娃的小臉等好玩的自制玩具。二是選擇的材料必須是安全的、健康的、衛(wèi)生的。在幼兒園里，孩子的健康與安全是最重要的。因此，在提供幼兒材料時，必須杜絕給孩子Ю次O蘸蛻撕Φ目贍芐浴1熱紓閡桌罐與塑料瓶等質(zhì)地較硬的物品，幼兒可在其表面進行裝飾，但不適宜用剪刀加工，因為容易割傷或劃破手指。另外，所收集材料多是廢舊物品，因此在使用前必須清洗、消毒，并杜絕使用發(fā)霉、腐蝕的物品；在投放一些廢舊報紙或廣告紙的時候，還應注意避免出現(xiàn)不適合幼兒的圖片。

設(shè)計合適的環(huán)保操作用具

操作是幼兒思維的好幫手，幼兒在操作中形成了概念，有了創(chuàng)造的火花。因此，在組織幼兒活動時，必須給幼兒創(chuàng)設(shè)大量的操作用具。在設(shè)計任何數(shù)學活動時，都離不開利用幼兒的雙手進行操作活動。教師可以利用各種廢舊材料設(shè)計與制作教具。但是并不是每一件廢舊物品的操作都能起到事半功倍的作用，教師在選擇用具時應考慮到用具的價值，選擇時可注意以下幾點：①操作用具多以低結(jié)構(gòu)為主，留給幼兒較多的想象空間；②收集一物多特征的材料較為適宜，比如同性質(zhì)的物品卻具有顏色、大小、形狀等多方面的差異。在這里，筆者向大家介紹幾種比較實用的操作用具。

一是汽水瓶蓋?，F(xiàn)在市場上各種汽水飲料品種繁多，于是各種顏色漂亮的汽水瓶蓋鋪天蓋地。教師在孩子中間收集各種顏色的汽水瓶蓋，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個很好的操作用具。瓶蓋的操作方法有很多種：幼兒既可以根據(jù)瓶蓋的顏色進行分類與排序，也可以通過壘瓶蓋比高低，或者可以讓幼兒在活動中自己找尋比高低的方法，從而發(fā)展幼兒的目測能力和數(shù)數(shù)能力。

二是酸奶杯。可別小看了這些不起眼的酸奶杯，只要稍做改動就能成為一個很有用的操作用具。你只要在酸奶杯的兩邊與底部打幾個洞，幼兒就可以利用這些顏色、形狀各異的酸奶杯串出各種花樣。在串的過程中，幼兒可以發(fā)展兩度或兩度以上的思維能力。