植物學的重要性精選(九篇)

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第1篇：植物學的重要性范文

[關鍵詞] 自制生物教具 新課標 新課改 必要性

一、自制生物教具與國情相適應

我國是農業大國,人口多,經濟基礎薄弱。表現在教育上,是學校多,辦學條件差。全國中小學36萬多所,且絕大部分在農村,嚴重缺乏生物教學儀器。由于教育事業量大面廣,教育經費不足,完全靠國家投資購買大量的生物教學儀器,購置大批的生物實驗設備來滿足生物實驗教學的需要,是我國目前的經濟所承受不了的?！捌站拧焙?教育投入是“地方負責、以縣為主”。由于財政不足,無力保證公業務費,學校只有靠向學生收取的學雜費來維持運轉,加之“普九”后的還債和入學高峰的到來,學校出現了擠占生物實驗室;只開演示實驗,少開或不開分組生物實驗等現象。

自制生物教具,無疑是開發并有效利用本地資源而直接投入到教育教學過程中的有效手段,有其獨特的經濟性。自制生物教具包括物品利用和物件代用兩個方面,其材料來源廣泛,有工業邊角料、日常生活用品、廢舊物品、自然物等,制作成本低,甚至無成本。國際上通常把自制教具稱之為“無花費”或“廉價”教具。

面對目前這種缺生物教學儀器、缺經費的困難,一方面,靠國家較大幅度地增加教學儀器經費,依靠捐資和學校自籌資金;另一方面,就是要發揚自力更生、艱苦奮斗的精神,發動師生自己動手,自制生物教學儀器,加快生物實驗室建設的步伐,開展好生物實驗教學。

當今社會大力提倡職業教育和素質教育,不僅僅國內在積極地利用這種“廉價實惠”的自制教具,就連國外也認為這種教具不需要研發,制作,流通所以花錢少,見效快,效果好,值得在廣大中小學進行高效推廣。

由此可見,自制生物教具是實驗室建設自我發展,普及和開展實驗教學的有效措施和途徑,是加速實驗室建設的基本途徑,是與國情相適應的。

二、自制生物教具與生物新教材相適應

2000年6月,教育部頒布了由教學儀器研究所制定的《中學理科教學儀器配備目錄》,但隨著《普通高中生物課程標準(實驗)》的出臺以及相適應的教材進入實驗區,該目錄所列的儀器和藥品已不能滿足新課標的要求。就生物學科而言,經全國中小學教材審定委員會2004年初審通過,人民教育出版社出版的《普通高中課程標準實驗教科書•生物》共有6冊,涉及到14個實驗操作,10個探究課題,4個模型建構,1個制作和16個生物技術課題。而現在中學所使用的人教版《全日制普通高級中學教科書生物》教材,必修教材有12個實驗操作,選修教材有3個實驗操作,沒有涉及探究課題,生物技術課題等內容。新課標更加注重科學探究,注重實驗過程,注重科學思維的建立。這樣新課標下的實驗室在生物教學中就起著更加重要的作用。每一所中學都要創造有利于實施新教育的校內環境,就得適應課程改革在實驗室新增必需的設備。

而生物新課標中,活動材料低成本化。通過自制生物教具,很多活動都不需要準備什么特別的實驗儀器。除顯微鏡外,提倡盡量使用通用儀器和利用隨手可以得的廢久材料自制生物教具完成實驗。在保證安全的前提下,倡導低成本、低損耗和簡單易行的完成實驗?？梢?自制生物教具與生物新課標相適應的。

三、自制生物教具與中學生物新課改相適應

隨著我國生物新課改的推行和不斷深入,當前社會越來越注重學生的創新意識和自主創新能力的培養,推崇以學生為主,以教具為輔的教育教學理念,充分調動起學生的學習積極性來,并以此作為開展各項教學活動的出發點。無疑實驗設備的重要性是不可或缺的,但是當前很多原成套儀器由于只能做一些驗證性的實驗,而不能滿足生物課程改革所要求的轉變學生學習方式的新的教學模式―― 探究性學習的教學需求。這就需要我們廣大教師在平時的學習和工作中,發揮自己的聰明才智,對這些現有資源進行必要的揚棄或開發出這些舊儀器的新用途,使其物盡其用,以避免不必要的浪費。同時結合實際,研制出經濟實用、高水平、高質量的生物自制教具,以填補現成儀器的不足或缺陷而導致的教學空白,為新課改添磚加瓦,作一些力所能及的事情。同時,廣大教師可以組織學生進行教具自制,培養他們的動手能力,理論與實際結合能力,使他們在自制教具的過程中可以加深對課堂所學知識的理解,享受到快樂的同時學到普通課堂中無法學到的知識,當然在這個過程中教師的指導作用是很重要的,不但要保證教具的可用性,還要保證教具的科學性。這種課堂正好符合的當前社會的教育理念以及生物新課改的標準,是值得推廣的。

在生物新課改的推行下,自制生物教具,作用巨大。

1.自制生物教具的教學性。自制教具“貴在適用”,具有明確的教學目的,傳授科學知識,讓學生體會科學的真實性,,理解科學在日常生活中的運用。自制教具可稱為“實物教材”和“形象教材”,老師在教學過程中才能得心應手,事半功倍,開創教學質量的新的臺階。

2.自制生物教具的不能代替性。與成品教具相比,自制教具增加了動手的過程和環節,它還具有培養學生情感、態度、價值觀的教育功能。自制教具對促進學生智力發展,培養學生科學素養等方面所發揮的作用,是成品教具所不具備和不能代替的。

3.自制生物教具改變了以往教師照圖宣講的老套的索然無味的教學方式,可提高生物課堂教學效率,有利于突破重點,突破難點。通過教師指導學生自制生物教具,可以提高學生的興趣。而且,通過學生自制生物教具可以解決課本上比較抽象的知識,變抽象為形象,有利于提高生物課堂教學效率。因此,自制生物教具與中學生物新課改是相適應的。

總之,自制生物教具好處多,意義大,與國情、新課標、新課改相適應,具有必要性。不僅可以解決缺少購買儀器經費的問題,更有利于中學生物學科教學方法的改革,開發新的教學手段,提高教學質量,同時也是發展新教學儀器的重要途徑。確實,在我國提倡自制生物教具是非常有必要的。

參考文獻:

[1]陳美玲.生物實驗探究與創新實踐.中學生物教學,2001.

[2]趙占良.高中生物課標教材選修模塊的特點和教學建議.人民教育出版社.

第2篇：植物學的重要性范文

關鍵詞：職業高中；物理教學；教學反思；重要性

一、教學反思的含義

所謂教學反思，是指教師在教學過程中以實踐合理性為目標，不斷的去發現問題，思考問題及解決問題，要對教學活動和教學行為進行有意識的批判，分析和再認證。教學反思不僅僅是對教學經驗進行簡單的總結，反思是伴隨著整個教學過程的分析問題和解決問題的活動。1910年，著名教育家杜威在其著作《我們怎樣思維》中提出教師要進行教學反思。根據杜威的觀點，教學反思要以對問題情境的困惑為出發點，對問題進行分析，假設，推理和檢驗，從而達到最終解決問題的目的，教學反思能夠在極大程度上提高教學效果。因此，教師是否善于進行教學反思已經成為衡量教師是否優秀的標準之一，教師在教學過程中要善于進行教學反思。

二、職業高中物理教學過程中，教學反思的重要性

在職業高中物理教學過程中，教學的基本形式不過是教師在課堂上講解物理知識，學生被動的接受知識。教師對課本進行講解，要求學生掌握課本上的內容。也就是說，在職業高中物理教學過程中就形成了這樣一種關系，即：教師在教學過程中不過是把知識以咀嚼的形式傳授給學生，在考試的時候，教師再把學生死記的內容變成考題去檢驗學生的學習成果。毫無疑問，這種教學方式不利于調動學生學習的積極性，學生對學習也沒有興趣，導致學生覺得學習負擔重。最終要的是，職高多數物理教師在教學過程中沒有做到以學生為課堂的主體，充分發揮學生的主觀能動性，影響了學生創造性思維和創新能力的培養。教學反思能夠幫助教師在物理教學過程中及時發現教學中的問題，學生在學習中的問題，從而做到及時解決問題，教師還可以在反思中獲得靈感和啟迪，在反思中獲得進步，最終促進職業高中學生物理學習水平的提高。

三、職業高中物理教學中，教學反思的策略分析

教學反思是教師在教學過程中發現問題和解決問題的過程。職業高中物理課程是一門綜合性很強的學科，很多學生在學習中都遇到一定的困難，這就要就教師在教學過程中要反思教學活動，完善教學程序，反思教學中學生的探究活動，反思傳統的教育理念和教學方法，促進職高物理教學效果的提高。

（一）職業高中物理教學中，教師對常規教學活動進行反思，完善教學程序

在職業高中物理教學過程中，對常規教學活動的反思主要體現在三個方面，即對教學實踐活動前的反思，教學實踐活動中的反思和教學實踐活動后的反思。第一，對教學實踐活動前的反思，主要是指教師的備課階段。教師要反思的主要內容是預測一下學生在學習這一章節內容過程中可能遇到的困難和能否找到解決這些問題的方法或者策略。第二，教學實踐活動中的反思，旨在解決教師在物理教學過程中出現的問題。在反思中，教師必須具備駕馭課堂教學的能力，這一階段的反思主要強調教師在解決課堂中問題的時候要準確，要果斷。第三，教學實踐活動后的反思，這階段的反思指教師對課堂教學行為過程進行反思，主要包括對教學觀念，知識呈現，教學行為，學生表現以及教學效果進行例行的分析。

（二）職業高中物理教學，要反思教學過程中學生的探究活動

在物理學習過程中，學生的探究活動是非常重要的，是鍛煉學生自學能力和非智力因素的重要途徑。然而，學生在物理學習過程中進行的探究活動是需要老師的引導的，需要教師和學生之間的主體互動。因此，為了引導學生進行探究活動，教師要進行經常性的反思。在反思過程中，教師要明白盡管職高學生已經有了一定的觀察能力，思維能力和實驗能力，但他們的自主性還不強，分析判斷能力還不成熟。在學生探究活動中，教師不可能對學生不管，但也需要注意“度”。最理想的狀態是學生進行自主探究，教師對學生的探究活動給予一定的指導。例如，在講解《人造衛星宇宙速度》這一章節的時候，教師可以問學生：“能否讓拋出的物體不落地”。此時，學生就會這個問題進行討論，這樣老師就可以在給學生進行一定指導的基礎上，讓學生自己去發現問題。最后，教師對學生們給出的答案給予評價。

（三）職業高中物理教學要反思傳統教學模式，進行教學創新

對傳統的教學模式進行反思，教師就要反思物理課堂中教師是否為主導，血神是否為主體，要反思自己的教學方法是否創新，是不是運用了現代化的教學手段，課堂效率是否得到了提高。教師在物理教學過程中，經過反思，教師要注意在物理課堂上要以學生為主體，培養學生的發散性思維。同時，科技的發展，教師要注意運用多媒體進行教學，如網絡，錄音錄像，投影儀等等，將一些比較抽象的概念直觀的呈現在學生面前，便于學生理解。例如，在磁場對運動電荷的作用這一章，教師可以設計一些多媒體動畫，由安培力的宏觀表現領會到洛倫磁力的微觀實質。在此基礎上，學生能夠很快掌握本節知識。

四、結語

職業高中物理教學過程中，教師要養成不斷進行教學反思的習慣。教師在物理教學過程中注意經驗的引用，知識的積累和師生之間的互動。在教學過程中不斷學習，不斷反思，不斷進步。通過教學反思，教師可以體驗教學活動的“點滴”精彩，也可以發現教學中的問題，能夠在無形中提高教師的教學水平，豐富教學經驗，促進教學相長。

參考文獻：

[1]呂志玲. 教學反思在物理教學中的作用[J]

[2]段靜海. 物理教學反思策略之我見[J].

第3篇：植物學的重要性范文

關鍵詞 物流 高職教育 手持終端

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

在參加陜西省物流技能大賽，在京東西北運營中心學生實習期間，不斷接觸到到手持終端設備，再一次見識到手持終端設備在物流倉儲管理和物流配送中的運用。因此，可以說手持終端設備應經成為物流企業不可缺少的重要設備之一。

1手持終端簡介

手持終端是指具有數據存儲及計算能力可進行二次開發，能與其它設備進行數據通信，有人機界面，即要有顯示和輸入功能，并利用電池供電的一種終端設備。根據以上定義，常見的手持終端有工業PDA、手持IC卡數據終端、條碼數據采集器、手機、智能手機、電腦等。

在國內現在主要的移動應用領域有以下幾種：

（1）物流主要應用于倉庫盤點、快遞配送、煙草配送。主要功能有藍牙數據通信、條碼掃描等。

（2）移動交易：主要是無線POS機的使用，例如火車上補票、停車場收費等等。

（3）移動政務、移動警務：如移動警務所使用的手持終端的功能主要是GPRS/CDMA數據、IC卡讀寫、語音通訊、身份證比對、指紋采集等。

（4）其他：如無線餐廳點餐、卡片管理、巡更管理、電力抄表等。

2手持終端在第三方物流企業的應用主要在以下幾個方面

2.1倉儲企業發貨和收貨

倉儲企業傳統的收發貨流程中，文字記錄信息的方式延緩了整個流程，手持終端具有無線局域網的功能，并且具有內置RFID和激光掃描功能，再結合企業內的收發貨管理軟件協同工作，減少文字記錄。

2.2物流配送全程自動化

通過使用手持終端，配送全程實現可視化。配送員通過手持終端查找到目的地、收貨人、貨物等信息，掃描貨物條碼，進行配送，通過GPS功能，還可以將配送車輛信息等實時上傳至管理中心，管理中心可實時掌控配送情況。

2.3快遞企業攬件/派件管理

作為快遞企業最基礎的環節，攬件和派件都需花費大量的人力和物力，利用手持終端可快捷有效將訂單信息及時回傳至公司系統，以便公司統一調配線路，安排運力。攬件員用手持終端掃描快遞單上的條碼，再通過無線通信功能即時回傳至公司，立刻匯總信息統籌安排。派件時，通過條碼掃描輸入收件人員信息，減少誤收，錯收等情況。

3手持終端在高職院校教學中的應用現狀

大多數的高職院校在物流教學中手持終端主要是在倉庫管理系統中的應用。以我院為例手持終端主要是以下幾個模塊的應用：

3.1訂單管理模塊

在手持終端上直接輸入客戶的訂單信息，實時上傳訂單數據到后臺，再利用藍牙小票打印機打印出具備移動Logo的標準電腦小票給客戶，即可實現現場代客下單。

3.2倉庫管理模塊

主要包括：供應商交貨、入庫、貨品分區存放、貨品盤點、分揀；而我院的手持終端是三年前的，很多新的功能都沒有，在企業已被淘汰，重新買得一萬多元，成本較高。現在面臨這種類似情況的還有其他很多院校。這也就使得手持終端在高職院校的教學中跟不上企業軟硬件更新節奏，導致很多高職院校購買的手持終端設備不能得到充分利用。

4手持終端在教學中的重要性

（1）通過手持終端的條碼掃描技術，實現數據的自動化采集，免去手工書寫單據再去機房輸入的步驟，大大提高工作效率，減少數據誤差。

（2）很好地解決了手工單據因為抄寫錯誤、字跡不清、鍵入錯誤等帶來的信息不準確問題，提高生產率，改善服務質量，消除繁瑣的人工操作，減少無效勞動，以及信息不準確帶來附加庫存量，提高資金利用率。

（3）將大量的紙質單據文字信息轉化為電子數據，簡化了單據存儲、查詢步驟。工作人員不用再查找各種登記冊賬本等，只需在手持終端上輸入查詢條件，很快就能得到相關信息，實現無紙化辦公。

現在高職院校都在尋求更好的“工學結合，校企合作”之路，培養能緊跟企業發展，適應企業環境，了解企業設備設施的優秀學生，是最能適應“校企合作”節奏的培養方式。對于物流專業學生的培養能否充分了解并熟練操作企業的軟硬件設施是非常重要的。

5結語

通過以上分析可以看到物流信息化發展是物流行業的主要發展趨勢，而手持終端的使用是實現物流信息化，無紙化作業的必要條件。這也就決定了建立現代化物流、信息化物流是發展建設高職物流專業的主要趨勢。作為高職物流專業的學生熟練操作手持終端設備以及配套的第三方物流軟件就和會使用手動液壓叉車等物流設備是一樣重要的。因此，為了使高職院校物流專業的學生能適應現代物流企業的需要，使培養出的學生成為炙手可熱具有競爭力的物流人才，在物流教學中尤其是實踐教學過程中有關手持終端相關的軟硬件理論和實踐教學都是非常重要的。

參考文獻

第4篇：植物學的重要性范文

關鍵詞：誤差理論；數值分析；教學

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0118-02

計算機與數學的有機結合形成了“科學計算”的研究方法，它的核心內容是以現代化的計算機以及數學軟件為工具，以數學模型為基礎進行模擬研究[1]。一個實際問題在計算機上的解決需要轉化成數學模型，當數學模型不能夠得到精確解時，通常要用數值方法求它的近似解，而后再編制成程序在計算機上運行。顯然，這些計算方法是數值分析課程研究的對象，只有構造出好的算法才能有效的在計算機上解決數學問題。然而，構造計算方法的手段是近似，研究并分析算法的核心問題則是近似對計算結果的影響。隨著授課經驗的積累以及對這門課程了解的深入，作者越來越覺得誤差的講解應該成為整門課程講授的重點和核心。實際問題通過建立數學模型在計算機上得到解決，每一步都會產生誤差。只有一個對誤差進行詳盡分析的算法才能稱之為一個好的算法。下面就誤差對算法的影響以及算法的誤差分析等幾個方面進行闡述，從中可以看出將誤差分析在課堂講授中應當特別作為重點是很有實際意義的。

一、算法的穩定性

用一個算法進行計算，由于初始數據誤差在計算中傳播使計算結果誤差增長很快，就是數值不穩定的[2]。在大部分數值計算教材中都能見到這樣一個關于描述算法穩定性的例子，式（1）與式（2）兩個公式是相互等價的，但是由于初始數據帶有誤差，計算結果就迥然不同。

In=I-nIn-1 n=2，3，L，7 （1）

In-1=■-■In-1 n=7，6，L，3，2 （2）

當初始數據帶有誤差時，式（1）的計算過程使得這個誤差急劇擴散，速度為n！，假設初始數據I0的誤差為δ，則當n=7時I7的誤差為δ的5040倍。而式（2）卻能夠在計算的過程中逐步地縮小誤差，控制誤差的傳播。這就是算法的穩定性問題。在常微分方程初值問題的數值解法中也會發生這樣的問題。例如，分別用歐拉顯、隱式格式和改進的歐拉格式計算初值問題y'（x）=-30y（x）y（0）=1在區間[0，0.5]上的數值解。結果如圖1所示：

注意到在這個結果里，局部截斷誤差為2階的改進歐拉法在h=0.3，0.4，0.5的值相對于局部截斷誤差為1階的歐拉隱式公式在這些點的計算結果更加偏離了精確解。這是由于歐拉隱式公式的穩定性高于改進歐拉法。從這一方面也能夠看出算法的穩定性問題在實際計算中的重要性。理論上的截斷誤差并不能正確地反映一個算法計算結果的好壞。

二、病態問題

關于病態問題可以用一句“失之毫厘，謬以千里”來加以描述，在病態問題中，初值數據的微小偏差會引起結果的巨大差異。因此，在講述課程緒論的時候也提到了問題的病態性。例如線性方程組1 11 1.0001x1x2=23 （3）

它的精確解為x=（2，0）T。若常數項做微小變化，即考察線性方程組1 11 1.0001x1x2= 22.0001 （4）

此時它的精確解為x=（1，1）T，從這個例子可以看到常數項的第2個分量只有萬分之一的微小變化，然而方程組的解卻變化很大。這樣的方程組就稱之為病態方程組。病態方程組的影響在《數值分析》的幾個章節中都是很有必要在課堂中加以解釋的。因此，必須要去尋求避免出現此類問題的解決方案。在這種情形下可以引導學生進行思考，既要保持原有的解法，又要避免求解線性方程組。解決的方法就是以正交的函數族代替φi（x），用正交多項式做最小二乘曲線擬合，系數矩陣變為對角矩陣，就可以避免利用線性方程組，而能夠直接計算出系數。同樣的，在插值法的推導以及數值微積分中，由于考慮到求解線性方程組可能會遇到病態方程組或者計算過程比較繁雜，都需要另外尋求解決方案，由此可見，清晰而明了地提醒學生時時需要注意到求解方程組的病態問題，才能夠盡可能地避免在實際求解中實際值偏離理論值的情況，這一點，無論是在算法的講解還是在實際問題的求解中都是不可避免的。

三、利用誤差創造新算法

誤差的分析既可以對算法的優劣進行判斷，還可以利用誤差來創造新的算法。例如，在數值微積分這一章節中的推導自適應的積分方法，復合梯形公式的余項公式中涉及到f（x）在η點的二階導數f"（η），在實際中由于f（x）復雜或未知，難以通過余項公式來估計誤差，而需要改變思路。也就是誤差的估計不能使用余項公式，但觀察余項公式后，可以引導學生考慮利用區間折半以后的復合梯形公式的余項中f"（η）與折半前復合梯形公式余項中的f"（ξ）近似相等，得到如下的式子：■=■≈■ （5）

對上式進行整理后得到：I-T2n≈■（T2n-Tn）從而只需要折半前后積分值的差的絕對值達到規定的誤差限，就可以停止折半的計算過程，最后一次算得的積分值就是滿足精度要求的近似值。另一方面，從式（5）還能推導出I≈■T2n-■Tn，仔細比對之后發現的計算結果恰好是復合Simpson公式，也就是說復合Simpson公式可以由復合梯形公式計算得到，而在已知點一樣的情況下，復合Simpson公式的計算精度明顯高于復合梯形公式，因此，可以用這種方法加速復合梯形公式的收斂。以此類推，在同樣的原理下，復合Simpson公式可以加速為復合Cotes公式，進一步加速為最終的Romberg公式。而這個有用公式的得到，就是源自對誤差的分析。

綜上所述，算法的誤差分析與課程每一個環節都息息相關，在講解算法的時候都很有必要提醒學生時刻注意到對誤差進行分析，如果脫離了誤差分析，而僅僅在于講授算法，就失去了算法應用于實際的意義。本文并沒有對算法的誤差分析方法進行討論，而是從誤差分析的另一個角度剖析了這個內容在課程講授中的重要性，引導學生在學習過程中要注意實際問題中的舍入誤差帶來的影響和理論誤差公式的應用。通過強調誤差分析，能夠在一定程度上提升學生對待問題的嚴謹性與探索性，使得數值分析課程的教與學更加豐富，更加貼近工程計算的實質。

參考文獻：

第5篇：植物學的重要性范文

【關鍵詞】抗組胺藥物；治療；慢性蕁麻疹；藥物經濟學

慢性蕁麻疹是由于多種不同原因所導致的一種皮膚黏膜血管反應性疾病，嚴重影響著患者的身體健康和生活質量，因而必須加強對慢性蕁麻疹的治療?？诜幬镏兄饕遣捎每菇M胺藥物，在藥物選擇時既要考慮藥物的有效性和安全性，又要考慮藥物的經濟性。為了探討4種抗組胺藥物治療慢性蕁麻疹的藥物經濟學成本和效果，本文選取2011年6月至2012年6月我院收治的慢性蕁麻疹患者120例作為研究對象進行分析，結果報告如下：

1資料與方法

1.1一般資料資料來源于2011年6月至2012年6月我院收治的慢性蕁麻疹患者120例，男性64例，女性56例，年齡在18-72歲之間，平均年齡為（42.4±2.9）歲，病程在7-15周之間，平均為（10.5±2.4）周；隨機分成A、B、C、D四組，每組30例，A組采用依巴斯汀治療，B組采用依匹斯汀治療，C組采用氯雷他定治療，D組采用左西替利嗪治療。四組患者在性別、年齡、病程、病情嚴重程度等一般資料上無顯著差異，不存在統計學意義（p>0.05）。

1.2臨床診斷標準①所有患者均被診斷為慢性蕁麻疹，臨床主要表現為發作性的皮膚黏膜潮紅或風團，部分患者伴有惡心嘔吐、頭暈頭痛、發熱、腹瀉等癥狀；②所有患者在1周內均未服用受體激動劑、抗膽堿能藥、糖皮質激素、其他抗組胺藥物等；③排除嚴重肝腎功能不全、心臟病、免疫系統疾病、血液系統疾病、精神病、高血壓等疾病患者，排除哺乳期婦女和孕婦。

1.3治療方法A組采用依巴斯汀治療，口服，每天1次，每次10mg；B組采用依匹斯汀治療，口服，每天1次，每次20mg；C組采用氯雷他定治療，每天1次，每次10mg；D組采用左西替利嗪治療，每天1次，每次5mg。四組患者均治療3周。

1.4觀察項目和指標①治療前后按照4級評分法記錄患者的風團數量、風團大小、風團持續時間、瘙癢程度，0分：無風團、無瘙癢；1分：風團數量≤6個，直徑2.5cm，持續時間>12h，嚴重瘙癢不能夠忍受。②癥狀積分下降指數SSRI=（治療前積分-治療后積分）/治療前積分×100%。③治療效果：痊愈：臨床癥狀消失，SSRI>90%；顯效：臨床癥狀明顯改善，SSRI在60%-90%之間；進步：臨床癥狀有所改善，SSRI在20%-60%之間；無效：臨床癥狀無明顯改善，SSRI

1.5統計學方法采用SPSS18.0軟件進行統計學分析，計量資料采用t檢驗，計數資料采用X2檢驗，p

2結果

2.1四組患者的治療效果四組患者治療有效率分別為83.3%、86.7%、83.3%、80.0%，無顯著差異，不存在統計學意義（p>0.05）；四組均無嚴重不良反應發生，結果見表1。

2.2四組成本計算藥物經濟學成本包括藥品費用、治療費用、勞動消耗等，本研究中所有患者均為門診患者，均采用口服藥物，其他費用一致，故只考慮藥物成本。所有藥物價格均按照2009年藥物價格計算，四組總成本分別為：A組：依巴斯?。ㄎ靼嘌郎a，10mg×10片），成本為4.59×21=96.39元；B組：依匹斯汀（重慶凱林生產，10mg×6粒），成本為5.78×2×21=242.76元；C組：氯雷他定（上海仙靈葆雅，10mg×6片），成本為3.57×21=74.97元；D組：左西替利嗪（重慶華邦生產，5mg×15片），成本為1.5×21=31.5元。

2.3四組成本—效果分析四組成本—效果比分別為1.16、2.8、0.9、0.39，以最低成本為參照，其他組與之對比得出ΔC/ΔE，這一比值越低，一個效果單位追加的成本越低，實際作用越大，結果見表2。

3討論

藥物經濟學分析最常用的方法是成本—效果分析法，是尋求成本和效果的最佳結合點。本研究中采用四種方案治療，四組成本—效果比分別為1.16、2.8、0.9、0.39，左西替利嗪最低，而且成本最低，治療效果也較好，因而是最合理的治療方案。由于慢性蕁麻疹的病程較長，一般大于6周，長時間內治療，藥物治療成本更加明顯，因而藥物經濟學分析具有重要的臨床意義。

參考文獻

第6篇：植物學的重要性范文

關鍵詞：舞蹈課程；中職學校；學前教育

一、明確學前教育培養目標，有針對性地選擇課堂教學內容

學前教育的舞蹈技能訓練與藝術院校專業訓練不同，學生所掌握的舞蹈基礎理論知識與基本技能，主要是作為從事舞蹈教育工作的職前訓練，而不是培養舞蹈演員，因此，在舞蹈理論知識方面和舞蹈訓練內容上要盡可能更廣一些。筆者在教學內容上要求學生前兩年時間掌握舞蹈基礎理論知識，進行芭蕾形體訓練，并且讓學生掌握最基本的民族舞技巧。為了讓學生今后從事學前兒童教學時，能夠運用舞蹈這一手段對幼兒進行美育及舞蹈特長的啟蒙與培訓，集中第三年時間對學生進行兒童舞表演和兒童舞創編教學。要求學生不僅會跳，還要會編，掌握創編舞蹈的基本原則及方法。由于學前教育舞蹈專業的上述特點，教師必須合理編排課程，正確處理知識結構的邏輯順序，才能保證教學質量。

1.基礎訓練。學生必須接受規范的舞蹈基礎訓練，通過科學的訓練，使學生掌握基本技能，在具備專業素質、基本技術技巧的同時，使學生具有優美的體態。另外，還要讓學生掌握一定的舞蹈解剖學的知識，了解有關肌肉的訓練意義和各部位身體訓練的運動路線，為將來對幼兒的舞蹈形體訓練打好基礎。

2.民間舞訓練。每個民族都有自己豐富多彩的民間舞蹈。通過民間舞蹈的教學可以提高學生的舞蹈表演能力。在民間舞蹈的教學中，筆者主要選擇了藏族、漢族、蒙古族以及維吾爾族的民間舞。除此之外，還根據學生的具體情況進行補充教材的教學。

3.兒童舞及兒童舞創編。兒童舞表演的訓練，筆者主要采用了北京舞蹈學院校外考級教材和復旦大學《舞蹈基礎》教材之中的部分內容對學生進行訓練。在教學中，一是要突出強調幼兒的直觀性和想象力，使學生理解并掌握幼兒的心理和思維特征，能夠進入童心世界。在學生具備了兒童舞蹈的表演能力和收集了一定的兒童舞表演素材后，再有步驟地把兒童舞創編理論傳授給學生。在理論的學習中側重實踐應用，并以每天留作業和批改作業的形式讓學生體驗創編的技術應用和樂趣。要克服和避免舞蹈創作中的“成人化”“專業化”的傾向，注重培養幼兒的想象力和創造力。在平時的教學中應注重培養學生獨立編創舞蹈的能力，要做到這一點，首先應培養學生獨立編創舞蹈的興趣；其次，應鼓勵學生大膽去創作。

二、重視學生技能技巧的訓練，培養學生的教學能力

教學能力是教師最基本的能力，但我們在教學中往往忽視了這種能力的培養，從而使有的學生盡管自身專業素質好，具有一定的舞蹈感受力與表現力，但卻無法適應幼兒舞蹈教學。究其原因，主要是組織教學的能力較弱，缺乏在教學過程中應有的觀察、分析、指導能力和準確評估幼兒水準的能力。雖然教學能力的培養和提高不光靠課堂教學，還需要經驗的積累，但如果我們重視這個問題，在課堂教學中有意識地培養，對學生教學能力的提高是很有幫助的。

教學能力的培養，首先是語言表達能力的培養，要求學生在理解掌握舞蹈動作語言內涵的同時，加強教學口頭表達能力的訓練，做到能將意思表達得盡量簡潔、明了和準確，這就要求我們通過課堂教學和課外社會實踐鍛煉手段，促進學生思考，并反復實踐，臻于成熟。其次，要指導學生正確地觀察、分析、鑒賞舞蹈動作，要求學生準確掌握自身動作要領，具有自我糾錯能力和糾正他人之錯的能力。這一點對今后從事舞蹈教育的學生來說尤為重要。筆者在教學中針對這一點，主要采取“小先生”教學法，讓學生觀察思考，自學互學，在提高觀察、分析、鑒賞能力的同時提高語言表達能力。

三、構建良好的師生關系，提高舞蹈課堂教學效果

舞蹈藝術專業的特點決定了舞蹈教育所采取的教學方法與其他專業有著根本性的不同。舞蹈是一種人體動態藝術，具有“立象盡意”“只能意會、不能言傳”的特性，“口傳身教”的教學方法歷來為舞蹈教育的主要教學方式。在舞蹈教學過程中，必需認真處理好師生間情感交流的融洽性，使單調、枯燥的課堂教學變成藝術享受。世界著名小提琴家梅紐因先生曾談到：“真正有才能的教師也只能嚴厲到一定程度，如果長時期對學生缺乏理解、同情和關心的話，也會使學生感到傷心、壓抑和痛苦，從而削弱教學效果。一般水平的教師如果再加冷漠無情的話，消極因素就更大。”因此，嚴格要求與誘導、啟發、鼓勵和贊揚的教學態度，將是調動學生發揮主體作用的最好方法。學生只有在平和、相互尊重、相互信任、充滿熱情的教學氛圍中，在尊重和愛戴教師的基礎上，才會充分發揮主體作用，施展才華、各顯其能。舞蹈的美育功能對每一個學前兒童在認識生活、認識世界以及在世界觀的形成上所發揮的獨特作用，是學前教育階段其他課程無法取代的。因此，必須重視學前教育教師舞蹈技能水平的培養。

參考文獻：

第7篇：植物學的重要性范文

【關鍵詞】厄貝沙坦片;替米沙坦片;鹽酸貝尼地平片;氯沙坦鉀片;坎地沙坦酯片;纈沙坦膠囊;原發性高血壓

Analyses on the cost of six drugs for trearment essential Hypertension

YU Yong,WANG Xi ping,ZHANG Li na,et al. Shandong Weihai Shili hospital,Weihai Dental hospital,Weihai 264200,China

【Abstract】 Objective To investigate the trearment cost of essential hypertension in Oral Drug Administration.Methods One hundred fifty eight aegras were randomly divided into six groups.numeration were A,B,C,D,E,F.Group A received Irbesartan Tablets produced by Sanofi Winthrop Industrie,France.Group B received Telmisartan Tablets produced by Boehringer Lngelheim.Group C received Benidipine Hydrochloride Tablets produced by Huaxia Pharmaceutical Group Company.Group D received losartan potassium tablets produced by E.I.Du pont de Nemours and Company Wilmington.Delaware,USA.Group E received Canddesartan Cilexetil Tablets produced by Disha Pharmaceutical Group Company.Group F received Valsartan Capsules produced by Beijing Novartis pharma Ltd.Analyze the six programs in cost of Pharmacoeconomics.Results In the study,there was less difference in the six groups,unless group B was little better.The ratio of treatment cost was 2.73,2.86,1.80,3.54,1.98,3.30 in the different six groups respectively .Cost sensitivity analysis is 2.45,2.57,1.69,3.19,1.78,2.97 in the different six groups respectively .Conclusion The program for group B is the best.

【Key words】Irbesartan Tablets; Telmisartan Tablets; Benidipine Hydrochloride Tablets; Losartan Potassium Tablets; Canddesartan Cilexetil Tablets; Valsartan Capsules; Essential Hypertension

原發性高血壓是以環境因素為主,由遺傳因素和環境因素綜合作用而引起的一種慢性疾病。常引起嚴重的心、腦、腎并發癥,是腦卒中、冠心病的主要危險因素。而且高血壓患病率有上升趨勢,我國目前高血壓總患病率為11.88%[1]。因此利用藥物經濟學的分析方法對合理使用高血壓藥物有著重要的意義。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 原發性高血壓患者158例均為門診患者,其中男性85例,女性73例。年齡35~65歲。平均50歲。排除繼發性高血壓,心、腦、腎嚴重并發癥,嚴重煙、酒嗜好,藥物成癮、孕婦、哺乳期婦女,以及對所服用的降壓藥物有過敏史者等。各組患者在體重、基礎血壓及心率方面差異無統計學意義,具有可比性(P>0.05)。

1.2 治療方法 將158例原發性高血壓患者根據不同藥物治療分為六組。對正在服用其他降壓藥的患者在實驗前兩周全部停用。所有患者均給予非藥物治療,包過低鹽飲食、運動和控制飲食。其分組情況詳見下表1。

表1

六種藥物治療方案

組別藥物名稱病例數劑量(mg)用法與用量(mg)療程(周)

A厄貝沙坦片(安博維)25150 150 1次/d6周

B替米沙坦片(美卡素)2780 80 1次/d6周

C鹽酸貝尼地平片(元治)284 4 1次/d6周

D氯沙坦鉀片(科素亞)2850 50 1次/d6周

E坎迪沙坦片(迪之雅)248 8 1次/d6周

F纈沙坦膠囊(代文)2680 80 1次/d6周

DOI:10.3760/cma.j.issn 1673 8799.2010.05.37

作者單位:264200山東省威海市立醫院(于泳 張麗娜); 威?？谇会t院(王喜平)

1.3 療效評定標準 顯效:舒張壓下降≥10 mm Hg并降至正常或下降≥20 mm Hg;有效:舒張壓下降雖未達到10 mm Hg但降至正常或下降10~19 mm Hg;無效:未達到以上水平者?？傆行蕿轱@效與有效之和。

2 結果

2.1 成本的確定 成本(C)是指人們關注的某一特定方法或藥物治療所消耗的資源的價值,用貨幣單位表示。經濟學的成本包過直接成本、間接成本和隱性成本;直接成本是指用于預防、診斷、治療疾病的一切費用。它由兩部分組成,一是直接醫療費用,包過在疾病治療過程中提供的藥品和服務、醫師的診斷和治療、護理、各種檢驗、住院等所消耗的費用;二是非醫療費用,如家屬陪護、食宿和交通費用。一般情況下,直接醫療費用信息可從醫院提供的賬單直接得到,而非醫療費用因多種因素影響,難以準確計算,而且所占比例一般較小,因而在多數情況下將其忽略。間接成本包過發病造成的誤工、勞動能力下降或喪失、死亡的費用。隱性成本是指哪些無法用金錢確切表示的費用,如因疾病而使患者遭受的痛苦、悲傷、精神創傷等[2]。治療方案的成本一般是指它的直接成本。由于高血壓病是一種慢性疾病,以門診治療為主,因此略去所有的間接成本和隱性成本,以及檢查等非藥物費用,只計算六種降壓藥物應用一個療程的費用,藥品的費用根據我院現有價格計算。具體見下表2。

表2

六種治療方案的成本

組別藥物名稱規格mg單價/元藥品費用/元成本費用/元

A厄貝沙坦片(安博維)1505.45228.90228.90

B替米沙坦片(美卡素)806.05254.10254.10

C鹽酸貝尼地平片(元治)43.52147.84147.84

D氯沙坦鉀片(科素亞)507.23303.66303.66

E坎迪沙坦片(迪之雅)83.73156.66156.66

F纈沙坦膠囊(代文)806.95291.90291.90

2.2 療效比較見下表3。

表3

六種治療方案的療效比較

組別例數顯效有效無效總有效率%

A25165484

B27195388.9

C28189678.6

D28177485.7

E24118579.1

F26185388.5

2.3 成本 效果分析(CEA) 效果(E)是指人們所關注的特定藥物治療方法的臨床結果,因某種特定的治療目標來表示,成本 效果分析(CEA)的目的在于平衡成本和效果,在二者之間尋找一個平衡點。成本 效果比(C/E)是采用單位效果所花費成本或貨幣單位所產生的效果來表示;成本增加而效果又增加、不變或下降三種情況。而成本增加效果也增加時,就要考慮每增加一個效果單位(E)所增加的成本(C),即增加成本 效果比(C/E)它是代表一個方案的成本 效果與另一個方案的成本 效果比較而得到的結果。因此將六種方案中的最低成本為參照與其他五種方案比較得到(C/E)見表4。

表4

六種方案的成本 效果比

組別成本(C,元)效果(E)C/EC/E

A228.90842.7315.01

B254.1088.92.8610.32

C147.8478.61.80

D303.6685.73.5421.95

E156.6679.11.9827.78

F291.9088.53.3014.55

2.4 敏感度分析 由于成本 效果分析(CEA)中,許多參數是不確定,因此必須通過變化這些參數來檢驗結果的敏感性,敏感度分析就是為了驗證不同假計或估算對分析結果的影響程度。隨著國家物價政策的不斷完善和藥品集中招標采購的深入推廣,藥品費用下降是必然趨勢,因此將藥品價格下調10%進行敏感度分析。見表5。

表5

六種治療方案的敏感度分析

組別成本(C,元)效果(E)C/EC/E

A206.01842.4514.3

B228.6988.92.579.56

C133.0678.91.69

D273.2985.73.1920.6

E140.9979.11.7839.65

F262.7188.52.9713.51

3 討論

成本 效果分析(CEA)的目的,不僅是為了節約成本,更重要的是使藥物得到合理應用,使費用效果比為最佳。減少部分藥源性疾病和不良反應的發生,把“合理”和“經濟”融為一體。成本 效果分析(CEA)的最佳治療方案,不必是實現特定治療目標費用最小的。

由表4成果 效果比值(C/E)可見,其由高到低的排序依次是D組>F組>B組>A組>E組>C組。但最佳成本 效果方案并不意味著最低成本 效果。而應該是成本合理、療效最好、安全性最高的方案。C組成本 效果(C/E)最低但有效率也最低。從增加成本 效果(C/E)可見,在C組基礎上每增加1個效果單位,A組、B組、D組、E組、F組各需花費15.01、10.32、21.95、27.78、14.55元?？梢夿組為最佳方案。從表5的敏感度分析也得到同樣結果。

參考文獻

第8篇：植物學的重要性范文

[關鍵詞] 治療腦卒中藥物臨床試驗；受試者依從性；藥學干預

[中圖分類號] R969.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2013）11（a）-0154-02

The influencing factors of subject compliance of anti-stroke drug clinical trials and pharmaceutical intervention

XIA Chong-cai1 ZHU Yu-jie2

1.T.C.M Research Institution，Nanjing Hospital of T.C.M，Nanjing 210001，China；2.GCP，Nanjing Hospital of T.C.M，Nanjing 210001，China

[Abstract] Objective To analyze the influencing factors of the subject compliance of anti-stroke drug in clinical trials，and to investigate the important role of pharmaceutical intervention in it.Methods 68 subjects from March 2012 to March 2013 in the drug clinical trial institution were summarized.Drug taken and visit times were used to evaluate the subject compliance.The influencing factors was analyzed and subject compliance before and after pharmaceutical intervention was compared.Results Subjects themselves，investigators，environment，disease and test drug all can influence the subject compliance in drug clinical trials.After pharmaceutical intervention，the compliance of enrolled subjects was significantly improved（P

[Key words] Anti-stroke drug clinical trials；Subject compliance；Pharmaceutical intervention

藥物臨床試驗是指對健康志愿者或患者進行的一系列臨床試驗研究，以揭示或證實藥物的療效與不良反應，是確定藥物療效及安全性的重要方法[1-3]。在藥物臨床試驗中，受試者依從性直接關系到試驗結果的準確性，是保證臨床試驗質量的關鍵。受試者依從性指受試者對治療及治療行為的執行程度，包括對規定的藥物劑量、療程服用藥物的程度及復診、隨訪、復查意愿[4]。本文通過服藥及訪視等方法評估接受藥物臨床試驗的68例腦卒中受試者的依從性，分析其影響因素，并在臨床試驗過程中根據受試者及藥物具體情況，采取針對性的藥學干預措施，比較藥學干預前后受試者依從性變化，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

收集本中心2012年3月～2013年3月接受藥物臨床試驗的68例腦卒中受試者相關資料，男性34例，女性34例；年齡40～70歲，平均（60.5±4.5）歲，>65歲有30例，≤65歲有38例；其中住院33例，門診35例。

1.2 方法

1.2.1 依從性的評估 臨床試驗受試者依從性包括服藥及臨床依從性。服藥依從性可采用藥片計數法及正確服藥日數計數法。藥片計數法：實際服藥片數/醫囑應服藥片總數×100%[5]；正確服藥日數計數法：正確服藥日數/醫囑應服藥總日數×100%。臨床依從性可通過訪視、問卷完成率及檢查等評估，臨床依從性=（實際訪視、問卷完成、檢查次數）/（醫囑應完成訪視、問卷、檢查總次數）×100%。以服藥及臨床依從性的均值評估治療依從性。以>120%或

1.2.2 藥學干預 根據設計的試驗方案，1個訪視周期定義為受試者1個服藥周期完成后返院訪視。通過以上依從性評估后，分析有關影響因素，根據受試者的具體情況，采取針對性的藥學干預措施，主要包括：加強用藥指導及監督、合理設計個體治療方案、改善醫療服務質量。經過5個訪視周期后，再次評估臨床試驗受試者的依從性，比較藥學干預前后的變化，分析其對受試者依從性的影響。

1.3 統計學方法

采用SPSS 16.0統計軟件進行數據的分析和處理，計量資料以x±s表示，采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，以P

2 結果

2.1 受試者治療依從性影響因素的比較

受試者的年齡、文化程度、有無家屬陪同、地理因素、藥物信任度、有無既往藥物試驗經歷、經濟狀況、研究者態度和技術水平、親友態度、治療環境、病情、藥物不良反應、服藥方式等均會影響臨床試驗受試者的依從性，差異有統計學意義（P

2.2 藥學干預前后受試者依從性變化的比較

采取針對性的藥學干預措施后，患者的依從性較干預前顯著提高（P

表2 藥學干預前后受試者依從性變化的比較[n（%）]

3 討論

近年來，隨著國內藥物臨床試驗開展數量的迅速增長，藥物臨床試驗工作已逐漸成為高水平醫院臨床工作的重要組成部分[7]。受試者依從性關系到臨床試驗結果的科學、準確性，而許多因素直接影響受試者依從性。本研究發現，受試者個人因素中年齡≤65歲、文化程度較高、有家屬陪同、本地、對受試藥物信任、有既往藥物試驗經歷、經濟狀況較好的受試者依從性明顯較高，可能的原因是年齡越大的受試者可能越容易忘記服藥，文化程度可能與受試者的健康觀念、對藥物的信任度呈正相關，有家屬陪同及既往試驗藥物經歷可降低其緊張、焦慮感，本地受試者由于距研究中心相對較近而利于訪視[8]。研究者的態度、技術水平也是影響依從性的關鍵因素。研究者熱心的態度可以拉近與受試者的距離，增加親切感。同時，嚴謹的科學態度及較高的技術水平可以獲得受試者的信任感。此外，環境、疾病及藥物也是影響依從性不可忽視的重要因素。

本研究還發現，通過采取針對性的藥學干預措施，受試者的依從性顯著改善。指導受試者正確用藥，糾正其用藥的錯誤觀念，詳細講解用藥目的、方法、劑量、時間及注意事項，增強疾病防治的認識，以提高其自覺性。同時，注意加強用藥監督，由醫護人員直接督導受試者，建立聯絡卡，登記通訊地址及電話號碼[9]。此外，應從一些細節上改進特殊受試者的個體化治療方案，使服藥習慣與日常生活行為結合起來而不易遺忘。最后，應注重醫療服務質量的提高，包括：為受試者提前做好隨訪計劃，辦好預約手續（可電話預約，以減少不必要的往返），反復交代下次隨訪時間，也可到就近地區的指定醫院復診。當然，受試者特別關心試驗藥物使用后檢查、化驗的結果，注意與其溝通，將結果、治療情況及時反饋給受試者，對部分異常結果耐心解釋其臨床意義，讓受試者放心。

綜上所述，受試者依從性影響因素多，關系到臨床試驗結果的質量，而藥學干預在其中發揮重要的作用，可有效提高受試者的依從性，使藥物臨床試驗順利進行。

[參考文獻]

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[2] 田少雷，李英.影響藥物臨床試驗的因素及其對策[J].中國臨床藥理學雜志，2004，20（2）：156-158.

[3] 陳舒茵，梁春才，韋斌，等.談藥物臨床試驗的質量控制[J].中國醫藥導報，2011，8（31）：154-156.

[4] 肖惠敏，姜小鷹，陳曉春.高血壓病人服藥依從性的研究進展[J].中華護理雜志，2003，38（1）：46-47.

[5] 肖俊，譚芳，陳斌.新藥臨床試驗中受試者的依從性問題[J].中國新藥雜志，2007，16（6）：420-423.

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[7] 盧根娣，席淑華，李蕊，等.藥物臨床試驗中受試者個人原因不依從因素分析及對策[J].護理雜志，2009，26（9）：30-31，50.

[8] 王書新，郭月芹，張淑君，等.受試者相關因素對臨床試驗完成效果的影響分析[J].中國藥業，2009，18（3）：34-35.

第9篇：植物學的重要性范文

關鍵詞： 舞蹈教學 舞蹈大賽 普通院校

當今，國內各種各樣的舞蹈大賽百花齊放，有專業類的，也有非專業類的；有全國性的，如：“文化部主辦的“桃李杯”；有各省自己舉辦的、校園類的，如“大學生文化藝術節”；還有隨著電視媒體事業的繁榮所形成的，如：“CCTV舞蹈大賽”，等等。從舞蹈大賽的發展不難看出舞蹈事業與舞蹈創作的繁榮景象和舞蹈發展的趨勢。通過舞蹈大賽的這個展示平臺還能看到各個高校和團體對舞蹈訓練、舞蹈表演、舞蹈創作等方面所付出的心血。

在各類大賽中我們能不斷發現新人和新作，在這些新品中我們也會發現一些新創意、新方式。這些新點子給我們舞蹈教學都帶來了很好的啟示。

一、舞蹈教師從舞蹈大賽中的收獲

各類舞蹈賽事是舞蹈教師發揮創意、交流心得、展現教學成果的好機會。

舞蹈教師在賽事中大多擔任著舞蹈編導的職務。編導一般來說這個詞語的兩個字是合起來一起說和理解的，但是這個詞在舞蹈作品的構成中卻有著不可替代的作用。其實編導在這里有著兩層含義，編、導需要分開來理解，就是編劇和導演。在舞蹈創作中從舞蹈動作、舞蹈表情、舞蹈節奏、舞蹈造型、舞蹈構圖，舞蹈主題等全局性去把握整個作品，還需要具有先進的世界觀和審美觀。只有具有進步的世界觀和審美傾向的編創者才能決定著正確的創作目的和創作動機，影響著舞蹈作品的風格和品位。編創者應具有廣博的知識及合理的知識結構，各類學科的知識其實都是相同的，只有掌握得越多越廣泛才能夠從寬泛和相互聯系的角度去把握，給人們一個正面積極的引導。深邃的思想、豐富的情感和獨立的人格，舞蹈作品蘊涵的思想深度往往同編導的思想高度成正比的，只有思想深刻高瞻遠矚，獨具慧眼的藝術家才能夠發現常人所未見的真理，給人以深刻的思想啟示。只有注入強烈情感的藝術形象才可能打動接受者，取得良好的藝術效果。舞蹈編導直接地、間接地對事物的最終反映表現在動作語言符號的組合上，可謂是責任重大的一個角色。

舞蹈以它獨特的動律表達著人們的思想感情，由舞蹈的單一動作逐漸組成句子，我們稱之為“舞句”，把這些句子在一定空間和時間里不斷地進行演變，使之成為舞蹈段落，并在音樂的伴奏下表達一定的思想感情，使人們看到一個有思想、美化過、有節奏感的，區別于人們生活中的動作。

舞蹈教師——舞蹈編導，在舞蹈大賽中，通過和同行交流心得和觀看其他兄弟院校的教學成果來發現自己在平時教學中和創編作品時的一些優缺點?，F如今的舞壇人才輩出，在舞蹈動作方面也是大有突破，不再拘泥于過去那些太過于程式化的系列性動作。有些動作通過一些別具一格的裝飾發生了一些性格上的轉變。比如“風火輪”的使用一般都在古典舞中，給人的印象是那樣的行云流水。假如加上一些現代舞的呼吸和發力，便會演變成另一種樣貌?？此葡嘟膭幼?，正在發生著變化。各式舞種在舞壇中不斷崛起，正在往我們曾經熟悉的動作上不斷地注入新的元素，給予這些動作新的表現生命的力量。發掘一些獨具匠心的舞蹈語言用于作品的表現中，給人們帶來眼前一亮的效果。雖然我們在不斷地前進、不斷地創新中，可是我們并不是要拋棄那些千百年來流傳下來的經典，而是要把這些經典以更好的方式、更好的表現形式重新加工、提煉，使之成為當今社會人們所能夠感知和接受的樣子，重新出現在大眾面前。在舞蹈的道具和舞美方面也都出現了很多新元素，甚至是有些用到高科技的元素。比如“茉莉花”在開場時手部和頭部的熒光設計給世人眼前一亮的感覺，還有在央視春晚上演的“小城雨巷”，在3D效果的布景中表現得栩栩如生，仿佛真的置身于江南的雨巷中。還有很多舞蹈作品中存在著這樣那樣新穎獨到的創意。我們需要思考，怎樣把自己的作品提高層次，把自己的學生教好，為她們創造表現展現拳腳的舞臺，在教學中不再迷茫，為自己所在院校的舞蹈教育事業貢獻微薄之力。同時也需要多爭取一些機會，去參加各類正規性質的舞蹈大賽來促進自己與學生的共同成長。我們需要分階段、有計劃、有目的地進行一些舞蹈創作，形成一種不斷進取不斷創新的良性循環，為舞蹈事業不斷添磚加瓦。這些都是我們作為舞蹈教育者所需要努力的方向。

二、學生從舞蹈大賽中的收獲

現如今的院校開設舞蹈專業的可謂是多如牛毛，如師范類院校所開設的舞蹈專業，以培養大中專教師和幼師為目的的普及型舞蹈教育。普及型舞蹈教育制度，是一種將舞蹈教育滲透在普通教育中覆蓋面很寬。這種制度對于提高全民舞蹈文化水平，提高普通受教育者的審美能力和藝術創造力，對于開發青少年的智力有著深遠的戰略意義［1］。還有專業的藝術院校所開設的舞蹈系，以培養專業舞蹈人才的早期專業型舞蹈教育。早期專業型舞蹈教育制度，是以培養舞蹈專業人才為主要目標，它在國民教育中自成系統。能最大限度地發現、培養具有特殊才能的舞蹈人才，使他們的技能得到高度發展，成為社會中拔尖的舞蹈家［1］。

在學習中應當端正態度，明確目標，不能渾渾噩噩地度過人生最美好的大學時光。社會中的競爭無處不在，學生要做好充分準備去迎接人生的每次挑戰，要有信心勇往直前。在日常的課堂訓練中要盡量做到最好，日積月累的小小進步是為了日后有大的發展。現如今的學生很多都怕吃苦，總是在課堂訓練中偷懶，覺得一次兩次無所謂，時間久了就慢慢形成了在訓練中不集中精神、不集中力量，不把動作做到盡善盡美，在舞蹈課堂上每天都在重復著許多動作，這些動作看似簡單乏味可是卻在為我們的基本功打下牢固的基礎，為更復雜的技巧動作做好鋪墊。不要忽視任何一個細小動作。比如：很多學生在動作的延伸過程中沒有延伸到盡頭就結束了，而只有延伸到末梢才算是到頭，要不總是感覺短一截。還有就是在把上訓練中的控制練習，也有些學生的用力點不對，很多都是在用大腿的力在控制，雖然老師不斷地強調是用胯部的力量而不是大腿根的力量。每次在課堂教學中老師都在不斷地強調和不斷地重復著要領和要求。有心者在課堂中慢慢前進，無心者則是原地踏步。在準備參賽時，老師挑選一些在課堂上認真努力、進步有速、表現欲強，名列前茅的學生來參加比賽，并非僅僅是在課堂中聽話的學生。在準備參賽期間，學生在老師的指導下會突飛猛進，因為這種集訓似的訓練會使學生在體能、技能、表現力上都有明顯的提高。學生借著參賽的機會讓自己的舞蹈表演上了一個新臺階，鍛煉了膽量，增強了自信心，以完美的姿態出現在賽場上，與別的院校的選手同臺競技，一展身手。同時也可以在觀賽時多看別人的表演，互相學習，取長補短。參賽的選手大多年齡相仿，很容易進行溝通，有些甚至成了朋友，這些都鍛煉著學生的交際能力。有些學生沒有被選上參加比賽，但會發現自己與他人的差距，便會在日后的課堂訓練與課后多多努力，因為她有了目標。

三、結語

不斷地肯定，不斷地否定，又不斷地肯定，這樣的周而復始，為的是舞臺上的那美麗瞬間，教師和學生都不知付出多少汗水與淚水。但令我們自豪的是，自己能夠擁有這樣的好平臺和好機遇來展現自己的作品和自己的表演。參加舞蹈大賽為的是不斷創新、不斷前進、積極主動，營造自覺學習的良好氛圍，為了切實增強舞蹈教學的實際效果，為了所在院校的舞蹈教育事業不斷發展，為了整個舞蹈教育的大環境能夠形成良性循環，去盡自己的一份力量。