塑料污染現狀精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的塑料污染現狀主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：塑料污染現狀范文

關鍵詞： 薄膜覆蓋技術土壤污染 防治對策

中圖分類號：TQ337文獻標識碼： A 文章編號：

塑料薄膜覆蓋技術的產生改變了農業的生產方式，提高了農業生產力，我國農業發展一直處于世界領先水平，在上世紀七十年代開始使用的塑料薄膜覆蓋技術，后來超過世界上其他國家的總和，不僅塑料薄膜使用量排在首位，而且塑料農膜產品也居于第一。隨著塑料薄的生產和使用，也隨之出現塑料薄膜對土壤產生污染的現象，需要對其進行防治。

一、塑料薄膜覆蓋技術發展現狀

日本和歐美發達國家于20世紀50年代初就開始將塑料薄膜應用于農業生產。我國于20世紀70年代末才開始在農業生產上使用塑料地膜覆蓋技術，但卻后來居上，取得了塑料農膜產量和使用量兩個世界第一，大致相當于世界其他國家總和的1．6倍。農用塑料薄膜主要是棚膜和地膜，另外還包括遮陽網、防蟲網、飼草用膜以及農用無紡布等。塑料薄膜廣泛用作日光溫室、塑料大棚及各種塑料小拱棚的覆蓋材料。目前，我國各種棚膜年使用量約150萬噸，年更新需求量約70萬噸。其中我國地膜覆蓋面積平均每年增長66.67萬公頃左右，目前地膜覆蓋面積已達1300多萬公頃以上，每年地膜的實際消費量約45萬噸，居世界首位。我國適宜推廣地膜覆蓋的農田面積約3700萬公頃。有專家預測，到2010年地膜覆蓋面積將擴大到3.1億畝，推廣普及率將達到41.3%。隨著農業科學技術的迅速發展，對地膜的需求量仍會繼續增長。隨著農用薄膜用量的不斷增加，農用薄膜的土壤污染問題也日益突出，已引起各方面的重視。

二、對土壤污染現狀及產生的原因

目前多數農用薄膜為聚乙烯成分組成，這種材料的性能穩定，在自然環境中，其光解和生物分解性均較差，殘膜仍留在土壤中很難降解。據農業部組織的地膜殘留污染調查結果表明，地膜殘留污染較重的地區，其殘留量在90～135 kg/ hm2，高者達270 kg/hm2。我國農膜年殘留量高達35萬t，殘膜率達42%。據對新疆維吾爾族自治區的調查發現，在被調查的16個縣市中，廢舊地膜平均殘留量為37.8 kg/ hm2，其中最嚴重的地塊達268.5 kg/ hm2，由于地膜污染造成的直接經濟損失在1500萬元以上。還有數據表明，1998年農膜用量達120.1萬t，其中地膜68.84萬t，覆蓋面積967.4萬hm2，是1982年的80余倍。當土壤中含廢舊農膜過多時，耕作層土壤結構遭到破壞，土壤孔隙減少，土壤通氣性和透水性降低，影響了水分和營養物質在土壤中的傳輸，使微生物和土壤動物的活力受到抑制。同時，也阻礙了農作物種子發芽、出苗和根系生長，造成作物減產。據黑龍江農墾環保部門測定，當土壤中殘膜含量為每畝3.9 kg時，可使玉米減產11%～23%，小麥減產9.0%～16.0%，蔬菜減產14.6%～59.2%。新疆生產建設兵團130團測定，連續覆膜3～5年的土壤，種小麥產量下降2%～3%，種玉米產量下降10%，種棉花下降10%～23%。連續覆膜的時間越長，殘留量越大，對農作物產量影響越大，連續使用15年以后，耕地將顆粒無收。由此可知農用薄膜對土壤的污染已相當嚴重。

與國外農用薄膜污染相比較，我國農膜污染更加嚴重。除了一些普遍性的問題外，其主要原因是：農膜質量不佳、農用薄膜管理使用制度不健全和可降解性塑料研制的不盡完善。

1、農用薄膜質量問題

國產農膜強度低，耐用性差，使用壽命短。其主要原因是農膜的熔融指數(MI)偏高。如國外制做棚模的樹脂MI僅為0.5-lg/l0分，而國內用料大多為2.6-3.4g/l0分，甚至有的高達7g/10分，一些不宜用作農膜的樹脂(如耐老化性差的高密度聚乙烯)也被用作農膜原料，其用量占農膜用量的1/5。這些劣質農膜易破碎，不易清除，這是造成殘膜污染的重要原因。

2、殘膜的環境管理薄弱

1）、殘膜清除率低殘膜清除率低的原因，除農膜質量問題外還有人為的因素。由于殘膜收購價格太低，調動不起農民的積極性，人們只注意清理大張的殘膜，而忽視了小塊的只撿地表的，而不翻挖土里的。另外，清膜方式主要采用清除率低的人工方法，而未應用先進的機械設備，殘膜率高達50%。

法規體系不健全我國目前尚未建立農膜環境方面的法規及農膜土壤殘留標準，土壤殘膜污染實際上處于放任自流的狀態。而日本法律明確規定，不論使用何種農膜，農作物收割后不許有農膜存在，否則將罰款同時，日本也積極開展回收業務，使殘膜得以再生和再利用。

三、 農用薄膜污染的防治對策

1、開發應用優質農膜

農膜的強度和耐老化性主要與樹脂性能、農膜厚度以及是否加入抗氧化劑等老化助劑有關。田間試驗表明，農膜樹脂耐老化性能由高到低的順序為：線性低密度聚乙烯、低密度聚乙烯、高密度聚乙烯。因此，要提高現有基礎樹脂的質量，必須開發生產農膜專用料和耐老化助劑另外，耐老化農膜的厚度必須在0.0l2mm以上，才能保證農膜使用后仍可大塊

2、推廣可降解農膜

降解農膜主要有以下三類：光降解、生物降解和光一生物降解。

農膜的光降解是將鐵鹽等光敏劑加到線性低密度聚乙烯和低密度聚乙烯等聚合物中，在光照的作用下，一般三個月左右能自動解體，使其較大的分子量降解到5000以下，并可被土壤微生物進一步降解。光降解受地理、氣候制約大，很難達到較準的時空性，且不完全降解，因此應完善光降解類型，提高技術指標。

3、以天然纖維制品代替塑料農膜

利用天然產物和農副產品的秸稈類纖維生產農用薄膜，可部分取代農用塑料，這是一種根治殘膜污染的有發展前景的途徑。

4、加強環保宣傳教育，制定獎懲政策

大力宣傳農田殘膜危害土壤，污染環境的嚴重性，深化農村廣大群眾對殘膜危害的認識，真正提高群眾的環保意識;同時實施獎懲政策，把清除農田殘膜變成廣大農民的自覺行動。

5、注重殘膜的回收和加工利用

第2篇：塑料污染現狀范文

關鍵詞：現代生物技術環境保護前景規劃

1.我國生態環境現狀

目前我國由于工業“三廢”污染、農用化肥和農藥的污染以及廢棄塑料和農用地膜的污染，嚴重的影響了我國的生態環境，使得水污染日益加劇，水資源嚴重短缺，全國600多個城市中已有一半城市缺水，農村則有8000萬人和6000萬頭牲畜飲水困難；土壤污染嚴重，耕地面積銳減，近10年來每年流失的土壤總量達50億t，土地荒漠化日益加劇；森林覆蓋面積下降，草場退化，每年減少森林面積達2500萬畝；人們的身體健康受到嚴重威脅，疾病發病率急劇上升。因此，加大環境保護和環境治理力度，加快應用高新技術，如現代生物技術來控制環境污染和保持生態平衡，提高環境質量已成為環保工的工作重點。

2.現代生物技術與環境保護

現代生物技術是以DNA分子技術為基礎，包括微生物工程，細胞工程，酶工程，基因工程等一系列生物高新技術的總稱。現代生物技術不僅在農作物改良、醫藥研究、食品工程方面發揮著重要作用，而且也隨著日益突出的環境問題在治理污染、環境生物監測等方面發揮著重要的作用。自20世紀80年代以來生物技術作為一種高新技術，已普遍受到世界各國和民間研究機構的高度重視，發展十分迅猛。與傳統方法比較，生物治理方法具有許多優點。

生物技術處理垃圾廢棄物是降解破壞污染物的分子結構，降解的產物以及副產物，大都是可以被生物重新利用的，有助于把人類活動產生的環境污染減輕到最小程度，這樣既做到一勞永逸，不留下長期污染問題，同時也對垃圾廢棄物進行了資源化利用。利用發酵工程技術處理污染物質，最終轉化產物大都是無毒無害的穩定物質，如二氧化碳、水、氮氣和甲烷氣體等，經常是一步到位，避免污染物的多次轉移而造成重復污染，因此生物技術是一種既安全又徹底消除污染的手段。生物技術是以酶促反應為基礎的生物化學過程，而作為生物催化劑的酶是一種活性蛋白質，其反應過程是在常溫常壓和接近中性的條件下進行的，所以大多數生物治理技術可以就地實施，而且不影響其他作業的正常進行，與經常需要高溫高壓的化工過程比較，反應條件大大簡化，具有設備簡單、成本低廉、效果好、過程穩定、操作簡便等優點。

所以，當今生物技術已廣泛應用于環境監測、工業清潔生產、工業廢棄物和城市生活垃圾的處理，有毒有害物質的無害化處理等各個方面。

3.現代生物技術在環境保護中的應用

3.1污水的生物凈化

污水中的有毒物質的成分十分復雜，包括各種酚類、氰化物、重金屬、有機磷、有機汞、有機酸、醛、醇及蛋白質等等。微生物通過自身的生命活動可以解除污水的毒害作用，從而使污水中的有毒物質轉化為有益的無毒物質，使污水得到凈化。當今固定化酶和固定化細胞技術處理污水就是生物凈化污水的方法之一。固定化酶和固定化細胞技術是酶工程技術。固定化酶又稱水不溶性酶，是通過物理吸附法或化學鍵合法使水溶性酶和固態的不溶性載體相結合，將酶變成不溶于水但仍保留催化活性的衍生物，微生物細胞是一個天然的固定化酶反應器，用制備固定化酶的方法直接將微生物細胞固定，即是可催化一系列生化反應的固定化細胞。運用固定化酶和固定化細胞可以高效處理廢水中的有機污染物、無機金屬毒物等，此方面國內外成功的例子很多，如德國將能降解對硫磷等9種農藥的酶，以共介結合法固定于多孔玻璃及硅珠上，制成酶柱，用于處理對硫磷廢水，去除率達95%以上。

3.2污染土壤的生物修復

重金屬污染是造成土壤污染的主要污染物。重金屬污染的生物修復是利用生物作用，削減、凈化土壤中重金屬或降低重金屬的毒性。其原理是：通過生物作用改變重金屬在土壤中的化學形態，使重金屬固定或解毒，降低其在土壤環境中的移動性和生物可利用性，通過生物吸收、代謝達到對重金屬的削減、凈化與固定作用。污染土壤的生物修復過程可以增加土壤有機質的含量，激發微生物的活性，由此可以改善土壤的生態結構，這將有助于土壤的固定，遏制風蝕、水蝕等作用，防止水土流失。

3.3白色污染的消除

廢棄塑料和農用地膜經久不化解，估計是形成環境污染的重要成分。據估計我國土壤、溝河中塑料垃圾有百萬噸左右。塑料在土壤中殘存會引起農作物減產，若再連續使用而不采取措施，十幾年后不少耕地將顆粒無收，可見數量巨大的塑料垃圾嚴重影響著生態和環境，研究和開發生物可降解塑料已迫在眉睫。利用生物工程技術一方面可以廣泛地分離篩選能夠降解塑料和農膜的優勢微生物、構建高效降解菌，另一方面可以分離克隆降解基因并將該基因導入某一土壤微生物中，使兩者同時發揮各自的作用，將塑料和農膜迅速降解。同時，還需大力推行可降解塑料和地膜的研發、生產和應用。

3.4化學農藥污染的消除

一般情況下，使用的化學殺蟲劑約80%會殘留在土壤中，非凡是氯代烴類農藥是最難分解的，經生態系統造成滯留毒害作用。因此多年來人們一直在尋找更為安全有效的辦法，而利用微生物降解農藥已成為消除農藥對環境污染的一個重要方面。能降解農藥的微生物，有的是通過礦化作用將農藥逐漸分解成終產物CO2和H2O，這種降解途徑徹底，一般不會帶來副作用；有的是通過共代謝作用，將農藥轉化為可代謝的中間產物，從而從環境中消除殘留農藥，這種途徑的降解結果比較復雜，有正面效應也有負面效應。為了避免負面效應，就需要用基因工程的方法對已知有降解農藥作用的微生物進行改造，改變其生化反應途徑，以希望獲得最佳的降解、除毒效果。要想徹底消除化學農藥的污染，最好全面推廣生物農藥。

所謂生物農藥是指由生物體產生的具有防止病蟲害和除雜草等功能的一大類物質總稱，它們多是生物體的代謝產物，主要包括微生物殺蟲劑、農用抗生素制劑和微生物除草劑等。人們正在研究將外源毒蛋白基因如編碼神經毒素的基因克隆到桿狀病毒中以增強桿狀病毒的毒性；將能干擾害蟲正常生活周期的基因如編碼保幼激素酯酶的基因插入到桿狀病毒基因組中，形成重組桿狀病毒并使其表達出相關激素，以破壞害蟲的激素平衡，干擾其正常的代謝和發育從而達到殺死害蟲的目的。

參考文獻

[1]孔繁翔.環境生物學.北京：高等教育出版社，2000

第3篇：塑料污染現狀范文

一、有關白色污染的相關知識

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對耕作和播種造成了極大困難，影響了農作物對水分、養分的吸收，污染地下水，使農作物減產甚至不產。如果將塑料燃燒，則會產生大量有害氣體，破壞環境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。

2、目前國際上較為先進的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關鍵是塑料不易分解，因此，科學家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學自毀塑料、醫用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導思想是：在塑料中加入某種化學物質，使塑料能被光照、細菌或其他化學物質溶解或消除。這些方法的共同特點是造價昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭。我們盼望著早日出現可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調查情況

我們小組在學校隨機挑選50人參加我們的問卷調查，共收回45份，占90%(調查問卷附表)，結果如下：

問題一：你知道什么是白色污染嗎?

調查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結果表明，大部分中學生是知道什么是白色污染的，這與學校教育有很大關系(高二化學教材對于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學校還應加強對學生的教育。

問題二：你經常購買小食品嗎?

71.1%的人偶爾購買小食品，22.2%的人經常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為，學生族很少有時間在家吃早飯，所以來學校購買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請看以下的調查)，這就為校園白色污染的產生提供了前提條件。

問題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀察發現，很多人雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學中。一人表示會把塑料袋扔進視線所見的垃圾箱內。我們發現。校園內垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學期開始后，學校增加了垃圾箱的數量，這對于防治校園白色污染是有幫助的。

問題四：請同學對校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。

(3)學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方(如小賣部門口)。

(5)設計一個環保標志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發泡飯盒(現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會增強環保意識。

(8)學校不要焚燒垃圾。

通過本次調查，我們得出以下結論：

①大部分學生對于白色污染比較了解，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學校增強環保方面的教育。

②相當一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學校培養學生環保的觀念十分重要，同時學校也要作出實際行動，如多設置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等。

三、學校白色污染現狀調查

通過上一階段的調查，我們已經調查清楚了學生對白色污染的了解情況，與同學們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調查我們學校白色污染的情況，并對處理方法進行可行性探討。

第4篇：塑料污染現狀范文

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，養分的吸收，污染地下水，如果將塑料燃燒，則會產生大量有害氣體，破壞環境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。

2、目前國際上較為先進的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關鍵是塑料不易分解，因此，科學家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學自毀塑料、醫用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導思想是：在塑料中加入某種化學物質，使塑料能被光照、細菌或其他化學物質溶解或消除。這些方法的共同特點是造價昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭。我們盼望著早日出現可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調查情況

我們小組在學校隨機挑選50人參加我們的問卷調查，共收回45份，占90%(調查問卷附表)，結果如下：

問題一：你知道什么是白色污染嗎?

調查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結果表明，大部分中學生是知道什么是白色污染的，這與學校教育有很大關系(高二化學教材對于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學校還應加強對學生的教育。

問題二：你經常購買小食品嗎?

71.1%的人偶爾購買小食品，22.2%的人經常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為，學生族很少有時間在家吃早飯，所以來學校購買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請看以下的調查)，這就為校園白色污染的產生提供了前提條件。

問題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀察發現，很多人雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學中。一人表示會把塑料袋扔進視線所見的垃圾箱內。我們發現。校園內垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學期開始后，學校增加了垃圾箱的數量，這對于防治校園白色污染是有幫助的。

問題四：請同學對校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。

(3)學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方(如小賣部門口)。

(5)設計一個環保標志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發泡飯盒(現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會增強環保意識。

(8)學校不要焚燒垃圾。

通過本次調查，我們得出以下結論：

①大部分學生對于白色污染比較了解，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學校增強環保方面的教育。

②相當一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學校培養學生環保的觀念十分重要，同時學校也要作出實際行動，如多設置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等。

三、學校白色污染現狀調查

通過上一階段的調查，我們已經調查清楚了學生對白色污染的了解情況，與同學們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調查我們學校白色污染的情況，并對處理方法進行可行性探討。

第5篇：塑料污染現狀范文

要改變人們的消費習慣不是一件簡單的事。隨著人們生活節奏的加快，社會生活正向便利化發展。順應這種需求，人們在日常生活中離不開一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等物品。這些使用方便、價格低廉包裝材料的出現給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成“白色污染”，成為極大的環境問題。要改變依賴塑料袋的習慣，我們需要打一場治理“白色污染”的持久戰。

首先，要明確指出“白色污染”的危害性。

一、破壞市容環境。遺棄的塑料制品隨處可見，是造成環境臟、亂、差的一個重要原因，也破壞景觀，影響城市形象。在生活中，人們隨意拋棄的廢舊塑料制品，造成塑料垃圾的消耗量、廢棄量十分驚人，在公園的綠樹叢中、綠蔭地上、花壇里不時可見扎眼的“白色”。一陣風吹過，路邊的塑料袋吹上了天空，像一只只斷了線的風箏。“白色污染”給我們的身邊“裝飾”了一道不和諧的“風景”。這種隨處可見的污染環境現象太普遍了，也太可怕了。

二、危害人體健康。遺棄的塑料制品會成為蚊蠅和細菌生存、繁殖的溫床，危害人體健康。?一次性發泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。當溫度達到65℃時，有害物質就會滲入到食物中，會對人的肝臟、腎臟及中樞神經系統等造成損害。在我國，我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用，是由小企業或家庭作坊生產的。這些生產廠家用廢棄的塑料桶、盆、一次性針筒等塑料制品制成各種塑料袋。用這種塑料袋裝飯菜，不僅危害環境，更危害自己的身體健康。

三、影響農作物生長。農田里使用過的塑料薄膜老化后被遺留在田地里，經過長期積累越來越多，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。若把這些廢塑料聚堆直接進行焚燒處理，又將給環境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時，不但產生大量黑煙，而且會產生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質。二惡英不僅嚴重危害植物及農作物的生長，而且對人和動物的肝臟及大腦有嚴重的損害作用。

四、危及動物安全。散落在江河湖海及田野的廢塑料碎片容易被家畜及水生物誤食，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。新聞媒體時有這樣的報道，有些地方發生牛、羊等家畜誤食塑料薄膜，而后不得不宰殺的事；人們在大海里發現死鯨，解剖死鯨的時候，人們發現鯨的死亡是因為胃里塞滿了塑料袋；還有海豚、海龜等海洋動物也因為誤食塑料袋而引發死亡的事也時有發生。

其次，要做好對“白色污染”的防治工作。

一、政府職能部門要加大對各類市場、超市的監管力度。雖然人人都有限塑的義務和責任，但監管人員限塑的義務和責任要遠遠大于普通民眾，因此，要想使“禁白”現狀得到根本上的改變，監管人員應嚴格履行限塑的監管職責，并強化監管問責，應將監管質量與監管人員的職位、崗位進行有機掛鉤。

二、回收廢塑料并使之資源化是解決白色污染的根本途徑。其實，塑料和其他材料比，有一個顯著的優點：塑料可以很方便地反復回收使用。廢塑料回收后，經過處理，既能重新成為制品，亦可制得汽油、柴油等。近年來，我國非常重視對包裝材料的回收處理，通過生產、使用、回收、再利用的良性循環，基本能做到減少“白色污染”，但要想徹底清除“白色污染”，還有很長的路要走。我們應配合政府有關部門，鼓勵人們把廢棄物分類，以便回收工作能順利地進行。

三、應盡量減少對一次性塑料餐具和塑料袋的使用。任何一次性餐具不僅不利于環保，也是對資源的最大的浪費。我們在日常生活中，不應過度依賴塑料袋。在商場、超市購物時，本來可以用一兩個塑料袋分類裝好的商品，商品重量也完全在袋子的承受范圍之內的，有些顧客卻硬是要求多拿一兩個袋子，在不經意間就造成了浪費。大部分消費者把超市塑料袋帶回家中當垃圾袋使用，丟棄后對環境造成二次污染。因此，我們應盡量拒絕使用塑料袋買菜或盛裝食物，買菜可用菜籃子或布袋避免使用上的一次性，減少對環境的污染。而盛裝食物可以使用自備的不銹鋼或塑膠飯盒，既衛生，又環保，還不會對身體造成危害。

第三，加強環保宣傳，提高公民的環保意識，在社會上形成良好的環保氛圍，是解決白色污染及其他各種形式污染的前提。

第6篇：塑料污染現狀范文

關鍵詞：校園垃圾；現狀問題；分類處理；升級策略

據調查，全世界平均每天新增加垃圾490萬噸，高出其可再生資源的近6倍。這些垃圾一方面侵占土地，污染土壤，水，空氣，影響環境衛生；另一方面本身又含多種有用物質，是一種資源，如果將這些生活垃圾資源化回收利用，將是人類一筆可觀的財富。垃圾分類與回收處理是校園文明程度的重要體現，校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染，節約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用，在校園中開展垃圾分類回收利用的活動不但可以使資源循環再利用節省資源，還可以培養學生環境保護的意識，普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣垃圾分類回收處理，努力建設一個和諧美麗節約型的社會。

一、校園垃圾分類與組成

據調查，目前各高校的垃圾排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大，如廢紙，塑料，廢電池，果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。美國環境學家內貝爾研究認為，生活垃圾90%都是可以回收的，這些潛在的原料資源可重新在資源循環中發揮作用。

在校園垃圾中，廢紙約占10%，塑料包裝約占5%，電池，碎玻璃約占5%，食物等飲食垃圾比重較大，約占80%。總體上看，在教學區的垃圾以廢紙為主，數量所占比例較高，在食堂主要是餐飲垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍區主要有塑料食品包裝，瓜皮，果核等。而以上校園垃圾可以歸類于可回收物、不可回收物及有毒有害垃圾三大類。

（一）可回收物

可回收物指適宜回收循環使用和資源利用的廢物。主要包括：

（1）紙類。未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如打印紙、宣傳單、報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等。

（2）塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。

（3）金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。

（4）玻璃。有色和無色廢玻璃制品。

（5）織物。舊紡織衣物和紡織制品。

（二）不可回收物

不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。

（三）有毒有害垃圾

有害垃圾指對人體健康或者環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計、打印機墨盒等。

二、校園垃圾處理現狀及問題

經過為期兩個月的走訪調查，筆者總結歸納了中國礦業大學南湖校區垃圾處理的現狀，現狀可概括為以下幾個方面：

（一）不同功能分區的主要垃圾成分不同

中國高校大多數功能分區明顯,一般分為教學區、宿舍區、后勤服務區（食堂、教育超市、小賣部等）等,各不同功能區的垃圾成分差異很大。校園垃圾產生系數為0.5kg/人•d,可堆肥類約占80%,廢紙約占5.0%,廢橡塑占5.0%,廢金屬、廢玻璃、廢織物共占5%左右,其他垃圾占5%左右。教學區以可回收類廢物為主,宿舍區以可回收類和可堆肥類為主,食堂產生的垃圾絕大部分是廚余等可堆肥類垃圾。

表1校園功能分區主要垃圾組成

校園功能分區 主要垃圾組成

宿舍區 塑料28%，廢紙15%，廢金屬14%，果皮12%，廢布料7%

教學區 廢紙47%，塑料21%，廢金屬6.9%

后勤服務區（食堂、教育超市、小賣部等） 廚余垃圾55%，塑料食品袋20%，一次性筷子5%

（1）學生宿舍區主要是學生日常生活、休息的區域，學生生活丟棄物是其垃圾的主要來源。垃圾主要種類有：廢紙（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，廢電池，生活廢物，學生生活區的垃圾組分中塑料等可回收物品所占比例較大，這與學生的生活習慣相關。如在宿舍樓棟中，因為宿舍離食堂較遠，許多同學叫外賣或吃方便面，這不但增加了垃圾桶內一次性塑料盒，方便面盒（袋）的數量，而且導致垃圾桶里有許多油或湯等不利于清潔的垃圾，這些廢物不僅味道不好聞，而且還引來許多的蚊子。

（2）教學區的垃圾主要來源于學生學習及教師辦公等，其垃圾組分主要是廢紙，塑料食品袋，果皮，廢電池，廢文具；其中塑料、紙張等可回收物品所占比例較大，特別是現在許多同學早上帶早餐到教室里吃，塑料食品袋較多，對這2個區域可回收資源的回收可大大減輕學校的垃圾運管壓力，節約人力、物力，同時有助于垃圾的資源化，減少垃圾對自然環境的污染。

（3）后勤服務區（食堂、教育超市、小賣部等）的垃圾主要是塑料食品袋、剩菜剩飯、一次性筷子、果皮等等，而食堂的剩菜剩飯是食堂員工統一收集、處理，并由學校后勤部門統一管理，故食堂部分不做考慮，其它的垃圾組成與學生生活區相似，多數可回收。

（二）垃圾箱布局不合理、功能不明顯

（1）中國礦業大學南湖校區垃圾箱布局較為凌亂散雜，而且多為單一的綠色垃圾箱，垃圾是混放的，并非“可回收垃圾箱”，這不利于垃圾的分類回收。教學區每個樓層每2個教室之間放置一個直徑約25厘米、高約80厘米的圓柱體鐵皮垃圾桶，塞入口較小、內部容量小，經常出現垃圾溢出情況，有損于公教區的環境美觀度。宿舍區每個樓層只放置了一個直徑約為50厘米、高約1米的藍色垃圾桶，但是宿舍區每天產生垃圾量遠遠大于該藍色桶的容載量，多數時間垃圾都是溢出或者堆放在垃圾桶周圍，由于氣候原因或者處理不及時導致垃圾桶區域雜亂無章、氣味異常，進而降低了學生生活的幸福感。然而公共場合的垃圾箱放置地點不合理，有些應該放置垃圾箱的地方沒有垃圾箱，或有的地方垃圾箱數量比較少，同學們有垃圾沒地方丟，這會導致垃圾亂丟亂放。

（2）部分垃圾箱清理不及時，破損垃圾箱更換周期長，導致垃圾溢出垃圾箱。這有兩個方面的原因：一是學校里產生垃圾的速度太快，量太多。二是學校后勤監管部門并未管理到位，后勤人員責任意識淡薄。

（三）校園垃圾基本采用袋裝化

在可降解或可再生的塑料袋還未普及的年代，垃圾袋裝化其實是人們為了干凈、方便，反而卻增加了白色污染，消耗了資金以及污染程度也與日俱增。假設500只（少估）以每只塑料袋0.1克計算要造成50克/月的白色污染。而且，有的塑料垃圾袋不結實或者沒有把垃圾袋口扎緊，使垃圾散漏，這樣使不少垃圾箱臟臭不堪，再加上人為破壞和浪費的，長此以往開支較大。

由此可見，垃圾袋裝化并未起多大正面作用。相反，垃圾袋裝化幾乎失去了實際意義。

（四）學生的環保意識有待提高

即使學校設有“可回收垃圾箱”，一些同學也會不分類和亂分類，這關系到分類意識問題。垃圾的分類意識不強，看似分類的垃圾箱事實上和以前的效果是一樣的。而且可回收和不可回收的界限不明，一些較為嚴格的分類并非為同學們所熟悉。而且部分學生環保意識淡薄，養成隨手隨地丟棄垃圾的不良習慣，將丟棄垃圾作為投籃游戲，致使部分垃圾遺棄在垃圾桶周圍。

三、校園垃圾處理不當的危害

固體垃圾是校園各種污染物的最終形態，它的性質多種多樣，成分也十分復雜，濃集了很多有害成分。固體廢物對環境的危害極大，污染也是多方面的，主要表現在以下幾個方面：

（一）占用校園土地面積，破壞地貌，影響美觀

目前校園內的固體垃圾主要選擇用露天堆存的方法來存儲垃圾，這是一種最原始的存儲垃圾的方法，固體廢物如果不加以利用和處理，只能占地堆放。土地是寶貴的資源，而校園內的土地更是寸土如金，然而目前固體廢物的堆積侵占了校園部分土地，造成了極大的損失。

（二）污染校園空氣

固體垃圾中所含的粉塵及其他顆粒物在堆放時會隨風飛揚，這些粉塵或顆粒物大多含有對人體有害的成分，有的還是病原微生物的載體，對人體健康造成危害。有些固體廢物在堆放或處理過程中也會向大氣散發出有毒氣體，危害更大。由固體廢物進入大氣的放射塵，一旦侵入體內，還會由于形成內輻射而引起多種疾病。由于氣候變化、堆放雜亂等原因，部分校園垃圾往往會變質腐敗，散發腐爛惡臭，嚴重污染了校園空氣，不利于廣大師生的正常學習工作。

（三）危害師生人體健康

未經處理的校園固體垃圾可產生粉塵和有害氣體進入大氣，或者產生滲濾液污染水體和土壤，最后都可能以各種方式和途徑由呼吸道、消化道和皮膚進入人體，危害在校師生的人體健康，使師生可能患各種各樣的疾病。特別是危險性廢物對人類的危害更加嚴重。

四、校園垃圾分類回收與處理的建議

針對中國礦業大學南湖校區校園垃圾處理的現狀問題以及垃圾處理不當造成的嚴重后果，筆者認為實現校園垃圾分類回收再生可節省能源，防止公害，凈化環境，回收資源，意義深遠。

（1）逐步加大環保設施特別是分類垃圾桶的投入，并使其布局更為合理。如：在每個教室擺放小垃圾簍；增加籃球場等活動人員較多的地方的垃圾桶數量。與此同時還要及時建立垃圾分類回收體系，每一類垃圾不僅要告訴人們包括什么，同時還要說明不包括什么，當人們投放垃圾時，不能確定它屬于哪一類，就可以放置在其余類垃圾桶中。要根據盛放垃圾的不同把分類投放的垃圾箱(袋)涂以醒目的不同顏色，并在垃圾箱上標注文字、圖形，便于識別。

（2）加強對學生環保意識、垃圾分類意識及文化素質修養的培養，督促學生不亂扔垃圾并促使其養成良好的垃圾分類回收處理習慣。建議學校定期組織學生調查校園內垃圾情況，這有助于使學生認識到校園垃圾的嚴重性。同時多開展面向社會的公益活動，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環境日時，組織學生上街宣傳環境保護的重要性等知識，使環保意識深入人心。

（3）加大對環保和垃圾分類知識的宣傳。舉行以環保和垃圾分類知識為主題的政治學習、舉辦相關知識競賽、班級內定期舉行相關的主題班會等都可使同學們更好地理解此方面知識。

（4）校內設廢品回收中轉站（派專人管理），強制規定分時分類丟垃圾并制定廢品回收制度。規定同學們以寢室為單位，先將垃圾進行分類后再投放至樓道垃圾桶。各寢室分好類的垃圾以月為時間單位，各院系輪流將可回收垃圾交至廢品回收中轉站，中轉站賣出廢品得到的資金可以轉化為對垃圾分類方面的投入。同時，根據各院系每月廢品回收總量和其總人數的比例對表現好的院系給予適當精神獎勵或物質獎勵，院系對表現好的班級或個人也給予適當獎勵。

（5）后勤部門建立環保巡邏隊。隊員在校內進行不定時巡邏，若發現亂扔垃圾者可進行適當懲罰。如懲罰其負責打掃某一區域的衛生，讓亂扔垃圾的同學體會到保潔工作的辛苦。

（6）生活垃圾分類收集是一項社會系統工程，只有社會形成了封閉的"分類收集-回收再利用-消費-再分類收集"的資源循環利用環，建立起完整的系統，分類收集才可能持久，才會有生命力。因此，校園垃圾處理是一項大工程。在這項大工程中，不但要做好垃圾分類回收與處理的研究，而且更應在現實生活中做好具體的垃圾分類回收與處理工作。只有這樣才能為垃圾處理創造好的條件，使垃圾真正成為未來一種新的能源。垃圾分類收集是垃圾分類處理的前提，而垃圾分類處理是垃圾分類收集的保障和延續。因此，要及時建立與垃圾分類回收體系相配套的垃圾分類處理循環利用體系。生活垃圾分類管理，分別處置，落實責任，明確到人。學校可以組織回收廢品活動，包括回收廢電池，廢紙，飲料瓶及其他可回收的廢品。垃圾分類收集只是一種中間手段，它有利于生活垃圾處理和資源再利用，但不可能代替任何垃圾處理技術和方式。因此，在倡導垃圾分類的同時，必須重視垃圾無害化處理的設施建設。

五、結語

隨著學校規模的不斷擴大、學生人數的增加以及師生生活水平的提高，校園生活垃圾數量也不斷增加。垃圾的簡易排放和不當處理易造成巨大的環境污染，垃圾的分類回收與再利用既可以有效控制因垃圾的不當處理而導致的環境污染，有效減少資源的浪費，同時還能取得一定的經濟效益。因此，建立一個合理健全的垃圾分類體系，確立一套有效可行的管理辦法來對垃圾進行科學回收與處理，可以最大化地實現垃圾的源頭減量化和垃圾的資源化，從而獲得良好的環境效益和經濟效益。

而且，垃圾分類回收處理是校園文明程度的重要體現。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染，節約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用，節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個和諧，美麗，節約型的社會。

參考文獻：

[1]李秋群. 校園垃圾處理的調查與建議.《中國科教創新導刊》，2008（34）

第7篇：塑料污染現狀范文

關鍵詞:農業新技術;農業污染源;面源污染

中圖分類號: X592 文獻標識碼:A 文章編號:1674-0432(2010)-08-0159-2

據2007年我國開展的第一次全國污染源普查數據公報:農業污染源的調查包括了種植業的38239個,其中種植業主要污染物流失(排放)情況:種植業總氮流失量159.78萬t,總磷流失量10.87萬t;種植業地膜殘留量12.10萬t,地膜回收率80.3%。重點流域排放情況:重點流域種植業主要水污染物流失量:總氮:71.04萬t,總磷:3.69萬t。可見,農業污染源造成面源污染的問題嚴峻,必須采取有效措施加以控制。本文著重分析了農業污染源污染現狀,論述了推廣少耕免耕、測土配方施肥、生態攔截、循環農業等農業新技術,有效控制農業面源污染的措施。

1 農業污染源污染現狀

1.1 化肥

生產和使用化肥,是農業生產和科學研究發展到一定階段的必然產物。化肥作為一種基本肥源,是發展農業、森林和草原等綠色資源的重要物質基礎,也是提高糧食產量,增加農民收益的手段。據統計,近10多年來,我國化肥總使用量由1996年的3827.9萬t,增加到2005年的4766.2萬t,其中氮素合計達到2730.5萬t氮,增加迅猛,成為世界第一。但我國化肥的利用率平均只有30%,這不僅造成農民巨大的經濟損失,而且還造成嚴重的農業面源污染、江河湖泊富營養化、近海赤潮頻發,對土壤、大氣、生物和人體健康產生嚴重危害。據估算,我國農田徑流和淋溶進入水體的氮素對水體氮素面源污染的貢獻率為490萬-500萬t,成為江河湖泊水庫富營養化的主要污染源,污染水體。

1.2 農藥

農藥對人類的貢獻是有目共睹的,但農藥的負面影響也被人們認識并引起高度重視,農藥污染已在許多國家造成公害。農藥的大面積使用、不合理運用,使部分農藥流失,對環境造成嚴重污染,對人類的健康、動植物的生存造成嚴重危害。據文獻報道,中國目前噴施的農藥,利用率一般為10-30%,而據中國統計,2005年,我國農藥使用量為146.0萬t,這樣至少有87.6萬t農藥殘留在環境中,揮發到空氣,流入水體,沉降聚集在土壤,成為農業污染源,嚴重污染土壤、大氣、地下水和農產品,并通過食物鏈的富集作用轉移到人體,危害人體健康和生命安全。

1.3 農膜

農膜是中國現代化農業發展中主要的生產資料,農膜在農業生產中的地位和作用日益突出,是繼種子、化肥、農藥之后的第四大農業生產資料。2005年,我國農用塑料薄膜使用量為176.2萬t(中國統計)。另據第一次全國污染源普查數據公報表明,2007年種植業地膜殘留量為12.10萬t,地膜回收率為80.3%,這樣我國年有20%左右的農用塑料薄膜約2.4萬t直接丟棄在田間,破壞土壤物理性狀,阻礙土壤水肥的運移,抑制作物生長發育,嚴重的影響人類健康,成為農業生產過程中的“白色污染”。

1.4 秸稈

農作物秸稈既是農業的主要副產品之一,又是傳統農業的基本生產要素。農作物秸稈是農村能源的主要來源,被廣泛用作飼料、肥料和燃料,但如果不合理使用,大量焚燒秸稈,將產生大量二氧化碳,使大氣受到嚴重污染,加劇大氣的溫室效應,導致大量有機物不能回到農田,使農田生態系統的物質循環遭到破壞,土壤肥力下降,引起水土流失,影響農業生態環境的平衡和農作物產量的提高。據專家測算,目前我國的秸稈產出量已超過7億t。由于農作物秸稈運輸難、加之農忙時節勞動力缺乏,儲存場地少,收集、運輸等經濟實用技術裝備不足,大量農作物秸稈沒有成為農村的主要能源來源,而是被農民大量焚燒或丟棄在田頭,不僅大量浪費資源,而且成為了嚴重的社會問題和農業的另一面源污染源,污染環境。

2 控制農業面源污染的措施

在農業科學工作者的研究和努力下,一批農業新技術得到了廣泛推廣和應用,有效地促進了農業的增產增收,是減少農業污染源,控制農業面源污染的有效措施。

2.1 少耕免耕技術

少耕免耕技術是本世紀農業技術領域中推廣行之有效保護性耕地的新技術。它減少因為頻繁的耕翻導致的土壤侵蝕和土壤地力退化,增加土壤有機質含量,培肥地力,保護土壤、水和氣農業環境,提高作物抗病蟲能力,增加農業效益。據試驗測定,少耕免耕技術與犁鏵翻耕技術相比:減少地表徑流量50-60%,減少土壤流失80%左右,提高水分利用效果12-16%,增加土壤有機質含量0.03-0.06%;提高糧食產量13-16%并減少秸稈的污染。據廣西農業部門統計,廣西推廣免耕技術達2200多萬畝,有效減少了大量稻草的焚燒或丟棄,并且培肥地力,降低化肥的使用量,從而有效控制秸稈、化肥污染源造成的面源污染。

2.2 測土配方施肥技術

測土配方施肥技術核心是調節和解決作物需肥與土壤供肥之間的矛盾。同時有針對性地補充作物所需的營養元素,作物缺什么元素就補充什么元素,需要多少補多少,實現各種養分平衡供應,滿足作物的需要;提高肥料利用率和減少化肥用量,提高作物產量,改善農產品品質,節支增收。根據專家測算,到201O年全國推廣測土配方施肥,肥料利用率提高5個百分點;每年節約氮肥410萬噸,從而減少化肥的污染源,有效控制江河湖泊富營養化。

2.3 “三避”(避雨、避寒、避曬)技術

“三避”技術是廣西農業部門在總結農民群眾實踐的基礎上,集成創新,提升和大力推廣的以地膜覆蓋、塑料大棚、樹冠蓋膜避寒、蓋棚避雨、網棚遮陽、果實套袋等為代表的避災栽培技術。“十五”以來,廣西累計推廣“三避”技術面積3670萬畝,新增農業效益60億元以上。“三避”技術的推廣有效地減少了病蟲害的發生,減少了農藥的使用量,控制農藥的污染。但要加強農用塑料薄膜的回收,控制白色污染的發生。

2.4 生態攔截技術

當前農業部門正在推廣應用的生態攔截技術是:生態攔截帶和生態攔截溝,實現生態攔截技術的自我維護,有效解決化肥利用率低,氮磷向水體遷移,造成江河湖泊等水體富營養化的問題,控制農業面源污染的擴大發生。

2.5 循環農業技術

循環農業是指在農作系統中推進各種農業資源往復多層與高效流動的活動,以此實現節能減排與增收的目的,促進現代農業和農村的可持續發展。通俗地講,循環農業就是運用物質循環再生原理和物質多層次利用技術,實現較少廢棄物的生產和提高資源利用效率的農業生產方式。廣西農業部門著重推廣“豬+沼+果+燈+魚”、“豬-沼-稻(免耕拋秧)+燈+魚”、“豬+沼+果+燈+蛙”等生態循環農業模式和農村清潔工程,使農業生產過程中化肥、農藥的使用量減少、秸稈有效地利用,各類污染物的產生量相對降低,形成低投入、高產出、低消耗、少排放的農業循環經濟體系, 以最少的廢棄物的生產,提高資源利用效率, 控制農業面源污染,實現農業和農村的可持續發展。

參考文獻

[1] 黃國勤主編.中國耕作學[M].新華出版社,2001.

[2] 羅河勝.塑料材料手冊[M].廣州:廣東科技出版社, 2006.

第8篇：塑料污染現狀范文

校園是美好的，這里有孜孜不倦學習的同學，有幽香的書籍，有辛勤的教師，還有同學們純真的友誼。校園是師生的樂園，是求知求學的圣地。校園的優美環境主要是靠師生維持的。然而，大部分學生對環境的概念比較模糊，尤其隨地亂丟垃圾的現象屢屢可見。每次大掃除后，校園里雖然暫時呈現清潔的景象，但要不了多久，又垃圾遍地。尤其塑料制品（白色垃圾）給校園帶來了極大的危害，更是一言難盡。為了雪洗“白色災難”之恥，我開展了“當一次校園清潔工”的校園社會實踐活動，并且進行了多方面的調查研究，查閱了各種資料，進行了分析總結。

一、學校的環衛工作現狀和今后的發展目標

我校現占地300余畝，師生人數2400多人。四十多個教學班，分成高中部和初中部，兩幢教學樓，三幢宿舍樓。教學樓每一層樓都設有垃圾桶，甚至每個班級內部也有垃圾桶。宿舍樓每間宿舍內及每個樓道的轉折點處和宿舍樓旁都設有垃圾桶，甚至操場、大路的每個角落都設有垃圾桶。雖然如此，但校園里的地面上仍隨處可見垃圾，尤其是學校大路、宿舍樓道更是不堪入目。學校領導雖三令五申，但效果并不顯著。更有甚者，有時前邊的同學剛打掃完，后邊的同學路過后又是一片狼藉。為了改變這一現狀，我校曾多次進行整改，提出“還校園以清潔，死抓衛生死角”的口號和校園內不見一紙一屑，并把其作為今后校園環衛工作的發展方向。

二、搞好校園環境，從我做起，從現在做起

為了實現以上目標，還校園以清潔，并增添校園的靚麗美景和人文情懷，我開展了“當一次校園清潔工”的校園社會實踐活動，活動內容如下：

我將所任課班級分成四個小組：第一小組負責觀察和撿拾教學大樓樓道的垃圾;第二小組負責撿拾男生宿舍樓道及其附近區域的垃圾;第三小組負責撿拾女生宿舍及其附近區域的垃圾;第四小組負責撿拾球場及其學校大道的垃圾。一天下來，撿拾了三次，即早自習前一次，中午上課前一次，晚自習前一次。每個同學僅垃圾就足足撿了四大袋。這項實踐活動使所有參與者都受到了思想洗禮。每位同學都立志維護好校園衛生，從自己做起，今后絕不亂扔垃圾，效果甚好。

三、清潔的校園讓師生都受益

大家齊動手，校園更清潔。在大家的共同努力下，校園衛生死角得到徹底清理，甚至將路邊的小石子都一一撿走，學生還將校園路邊低洼處整平、踩實。有的學生還對校園綠化樹進行澆水培土。通過一天共三次（課余時間）的勞動，樹林里的落葉被清除了，操場邊的道路被填平了，缺少的綠化樹被補種了，花草樹木重新修剪了，道路兩邊的枯草碎石被清掃了，校園里的垃圾被清理了，校園更清潔、更靚麗了。同學們看著更加漂亮的校園，抹著額頭的汗水，個個都露出了滿意的笑容。整個活動極富創造性和實踐性，并取得了比預期還好的效果。

四、污染的校園，師生皆受害

（一）視覺、嗅覺上的危害

散落在校園中的垃圾不僅破壞了校園景觀，還對師生身體極為不利。如散落在校園中的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給師生的視覺和嗅覺帶來了不良刺激，既不美觀又臭氣熏天。

（二）潛在的危害

1.塑料制品等白色廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，不僅會造成土壤板結，影響綠化地吸收養分和水分，還會導致花草樹木物生長減緩，乃至變異死亡。

2.拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當做食物吞食后，會導致動物中毒乃至死亡，人在食用吞食塑料廢棄物的動物后，會對人體造成極大的傷害，甚至留下后遺癥。

3.生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。風一吹來，四處飛舞，會造成連鎖污染，害人不淺。

4.部分塑料含有毒性，如果用做餐具或食品包裝的材料，會對師生的健康極為不利。

5.污染廢氣等排放到空中，使臭氧層變薄，造成紫外線變強，對人體傷害極大。

6.亂扔垃圾的行為在同學間互相影響，學生盲目從眾，人人亂扔垃圾，危害無窮。

五、造成“校園污染”的主要原因

1.塑料垃圾沒有得到妥善管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收循環利用的未回收利用。

2.師生的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。優美的校園環境是維護出來的，不是打掃出來的。

3.我校現有校紀校規沒有較好落實。我校雖有健全的規章制度，但部分師生仍不夠重視，我行我素，視而不見。

4.盡管國家出臺了相關法律法規，但是總的來講，仍有部分企業在違法生產塑料制品，還有部分超市及小攤小販違法使用和向學生提供塑料購物袋。

六、行動起來治理校園垃圾污染，還校園清潔衛生

通過這次實踐活動，我們了解到：白色塑料袋等制品在給人帶來方便的同時，使人們出門十分狼狽。校園，這個人們德、智、體全面發展的樂園，應肩負解決環境問題這一刻不容緩的重大任務。然而要改變這種狀況，光靠一師一生的努力是遠遠不夠的，還必須強化環保意識。校園環境的污染和破壞不是一個人造成的，保護環境應該是全校、全社會乃至全球人類面臨的重大問題。每個人都有保護環境的義務。同時，我們也懂得：改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源，綠色生活，綠色消費。如果全球人人破壞環境，天天破壞環境，時時破壞環境，處處破壞環境，地球就會變成巨大的垃圾場;如果全球人人環保，天天環保，時時環保，處處環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球――我們共同的美麗家園。

為此，我們建議從自己做起，從一點一滴的小事做起，從現在做起，真正做到：

1.不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內，分類放置，以便回收利用或處理。

2.我校早已設置了多處垃圾存放處，要積極參與和宣傳。

3.垃圾入箱，絕不亂扔，點點滴滴養成良好的行為習慣。

4.盡量不用或少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。

5.發現身邊有破壞環境的行為時，要加以勸止，推己及人，共同維護。

6.開展“見到垃圾順手撿”活動，大家齊動手，還校園清潔靚麗。

7.通過黑板報、粘貼畫等方式加大宣傳力度，及時宣傳倡導師生強化環保意識。

第9篇：塑料污染現狀范文

關鍵詞：環境污染；綠色化學；建議

中圖分類號：F426.21 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）02-0011-01

隨著經濟的發展，環境污染問題日趨嚴重，工業化學作為經濟發展支柱給人們帶巨大受益的同時也向們的生活里注入了大量的化學垃圾，大自然是公平的，在人們為了求發展不斷的獲取壓榨自然資源的情況下出現了一系列的惡劣現象，溫室效應加重，霧霾、揚沙等等。因此，立綠色化學迫在眉睫，而綠色化學是化學科學與化學工業可持續發展的必由之路，以犧牲生態環境為代價的經濟發展是最不經濟的。人們要發展必須兼顧自然社會經濟等個方面的平衡。北京作為首都更應走在發展的前沿，大力發展綠色化學，將資源重復有效利用，把浪費減少到最低，把污染減少到最小，從根本上治理環境污染，還北京一個好天氣，還世界一片藍天。

1 白色污染的治理

綠色化學又稱為環境無害化學、環境友好化學或清潔化學，是指化學反應和過程以原子經濟性為原則即在獲取新物質的化學反應中充分利用參與反應的每一個原料原子，在化學反應開始時就采用污染預防的科學手段。因而，過程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學。

白色污染目前已經被國家列為三大環境治理任務之一，白色污染塑料包裝袋，一次性筷子等等，人們從多年的經驗總結中得出一套治理白色污染的方法，使用可降解的塑料包裝物，例如光降解塑料，生物降解塑料，生物-陽光雙降解塑料等等，這些方法在我國已經進入試用階段，北京發展較為迅速，經濟發展的同時餐飲業也被帶動起來，加大對白色污染的治理力度可不容緩。提倡綠色化學研制更多綠色有機材料，將污染物從根源挖除，是城市化建設的最低發展要求。

2 水污染治理

水是生命之源，是一生命的開始，地球盡管被70%的水覆蓋，但是能利用的淡水資源卻少之又少。由于經濟發展的需要，城市化用水緊缺，加上亂排亂放的現象越來越嚴重，污水的合理循環利用是發展之首。無磷洗滌劑的研制和推廣，減少了城市周圍湖泊的磷污染，使得水中生物不再受到化學廢棄料的侵擾。中水道技術是一種污水合理利用的技術，即中水回收，這種技術帶來明顯經濟效益的同時，并且有效的減少了用水量，提高了用水效率。對于大城市來說這項技術給人民生活帶來巨大的便利，也帶來了明顯的經濟效益。綠色化學不是被動的治理污染而是主動的治理，從根源處防止污染，我們應重視綠色化學，并推廣整體社會的綠色化學理念，強化化學意識，從而保護環境。

3 綠色化學的重要性及發展前景

生活中的化學無處不在，在經濟高速發展的的今天，綠色化學改變了人的生活方式，也提升了資源的利用價值，降低了生產成本，符合人們可持續發展的要求，我們的地球只有一個，無止境的索取最終釀成的后果只有人們自己承擔，化學工業生產的產品與人們息息相關，大量的廢棄物嚴重的危害著環境和人類的健康，因此，綠色化學作為最有效直接的改變現狀的方法，我們應該牢牢抓住，只有建立環境友好的產業才能獲取更高的利潤，從根上鏟除病源。

綠色化學當前已經成為新興的發展趨勢，科學家們已經認識到利用原子反應技術從根本上防止污染的產生，才是綠色化學的真諦。綠色化學可以有效的解決日益惡化的環境，奇缺的能源，并且還能確保人民生活質量安全。它正朝著節能環保以及循環利用的方向發展，政府的大力支持，國家頒布的各種法律政策等都對其發展起到了推動作用。在環境、資源、生命、健康等多個領域我們應拓寬綠色化學的發展道路，相信在不久的將來，綠色化學的發展是一片光明的。

4 結語

綠色化學的發展勢頭之迅速受到了廣大科學家的重視，研制出新一代綠色化學制品是帶動經濟發展的前提。這要求科學研究者研制出新一代綠色化學能源，并對新能源不斷地探索和研究，讓綠色化學深入到千萬民眾家中，建立安全、健康、綠色的社會。綠色化學走在國際化學科學研究的前沿，并得到了政府和社會的大力支持，這使得其發展道路暢通無阻，在當今越來越重視環境污染的局勢下，每一次新的嘗試都可能帶來巨大的改變，無論是在經濟上，還是在人們生活中，綠色化學都占有著越來越重要的地位。北京作為一線城市其環境也受到極高的重視，在經濟發展的步伐下，更應發展綠色化學，使得資源重復有效利用，為城市人民生活打下基礎。即使我國在綠色科研方向發展慢了些，但是依然相信，綠色化學仍然是所有經濟發展的基礎，我們只有一個地球，我們必須在經濟發展的同時兼顧環境保護，只有這樣，我們才能實現可持續發展。

參考文獻：

[1]李敏.綠色化學的倫理思考[D].南京師范大學，2013.