室內污染環境治理精選(九篇)

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第1篇：室內污染環境治理范文

室內環境的污染來源主要是物理、化學、生物及放射性的污染，而這些污染源會對室內環境造成很大程度的污染，我們對這幾種污染源進一步分析，這可以幫助室內環境的污染做好進一步的治理工作，以下就是我們對幾種污染源進行的相關分析：

1.1空氣的污染近些年來，我國空氣的污染日益加重，而且室內空氣還會存在大量危害人體的氣體，這些有害氣體主要產生渠道為以下幾個方面：生活中產生的一些有害的氣體，例如：人體排出的汗臭、動物的臭味及食物的腐爛臭味等都屬于有害的氣體。還有一些有害的氣體是室內家具含有的化學材料揮發出的甲醛和苯等對人體有害的氣體，特別是油漆、涂料與家具。另外一些有害的氣體為室內在使用空調過程中，空調在使用時空氣會產生一些對人體有害氣體，例如：空氣在噴淋裝置后會出現霉味。

1.2室內裝飾裝修的污染室內在裝修過程中使用很多種類裝修和裝飾的材料，這些材料會釋放大量化學有機的成分，既會影響室內空氣的質量，還會對人體產生較強的刺激性，例如：甲醛，這種有害的氣體人體在吸收后就會發生頭疼、惡心和咳嗽等癥，如果甲醛濃度超過一定的高度時會引起人體的癌癥與白血病。

1.3室內的空調裝置使用過程中的污染隨著人們生活水平的提高，人們對空調的使用頻率也越來越高，不過，長時間使用空調既會導致室內的溫差變化，應用的空調冷卻部位還會滋生細菌的大量繁殖，影響人們生活的環境質量，影響到人體身體健康居住。

1.4煙草的污染煙草會產生大量煙霧使用人們出現眩暈和惡心的現象，而且煙草中化學的成分還會誘發人體發生肺癌和喉癌一類的疾病。人們已經普遍認知了二手煙人群比吸煙本人受到的污染風險更大。

1.5室內裝修產生的放射性氣體的污染環境保護室內建筑的材料中會揮發無色、無味有著放射性的氣體氡，氡射線長期對人體的輻射會使人體產生肺癌的疾病病變，而且實驗證明，氡是煙草之外人體最大致癌的因素。

1.6不同燃料燃燒時的污染人們在冬天進行室內取暖時，經常會燃燒燃料，而燃料在燃燒的過程中就會產生一些有機的污染物與無機的污染物，而這些污染物都帶有一定的毒性，在長期燃燒的情況下，就會出現“三致”。

1.7電磁輻射的污染人們經常在室內安裝無線電視與一些電子設備，而這些電子設備都會產生電磁輻射，導致人體出現頭痛、失眠和渾身乏力的癥狀，有時還會出現耳鳴和胸悶及神經紊亂等癥狀，導致人體紅細胞的脆性變大。

1.8化學用品的污染人們在室內的日常生活中經常會使用一些殺蟲劑、洗滌劑和洗衣粉這些化學用品，而這些化學用品對人體會產生很多不利的影響，影響人體的健康。

1.9噪音的污染及粉塵的污染生活中如果噪音過大，人們會出現頭暈目眩的癥狀。居住的室內由于溫暖和潮濕很容易發生通風不暢，灰塵進到空氣中人們就會發生哮喘類呼吸道的疾病。

2室內環境污染的檢測方法

人們居住的室內污染物種類眾多，而對人體會產生比較大影響的污染物包括甲醛、氨和苯、氫等污染物，對這些污染物進行檢測一定要十分準確，所以，一定要做好采樣點布設工作。采樣點的布設要有著代表性和可比性及可行性的特點。一般來說，污染物檢測布設的采樣點于公共場所可以按照100mm設置2~3個布設點，如果居室的面積小于10m2的情況下，住宅房間可以設置一個布設點，如果小于25m2房間可以設置兩個布設點，如果小于50m2房間可以設置3個布設點，如果大于100m2以上要設5個以上的布設點。布設的各個采樣點可以進行平均的分布，在門和窗保持一定距離的情況下，要和地面保持在1.5m的高度，如果是集中空調的住宅，可以于空調開啟狀態下完成采樣點的布設。如果是使用自然通風的住宅，則可以于門窗關閉的1h以后完成采樣點的布設，而對于自然通過住宅對氫的檢測一定要于門窗完全關閉的24h以后完成。甲醋檢測可以使用AHMT法和酚試劑比色法及氣相色譜法等方法。進行氨氣檢測可以使用納氏試劑法和離子選擇性電極法及靛酚藍分光光度法。進行苯的檢測可以使用氣相色譜法。進行氫的檢測可以使用閃爍瓶法。對于總揮發性有機物檢測可以使用氣相色譜法。

3室內環境污染治理方法

3.1勘察設計階段的治理工作人們要做好工程所在地地質構造與斷裂和區域的放射性資料調查工作，加強對土壤內氡濃度的檢測。工程如果位于地質構造的斷裂帶，而且土壤內氡的濃度超過了檢測的標準時，一定要做好防氡的處理工作，以一定的規定和標準完成綜合建筑的構造措施。

3.2工程設計階段的治理工作建筑物如果使用自然通風的方式，在設計的時候一定要盡可能的考慮好自然通風的問題，要盡量增加室內通風的換氣量。如果使用機械通風的方式，例如：使用空調，在設計時就一定要保證好留出足夠新風量與室內的風系統保持著平衡的關系。而且設計時一定要對使用的材料進行類別與標準的標注，對材料要確定好合理的使用量，盡量選擇一些無污染施工的工藝，防止大范圍應用同一種材料，如果大范圍使用同一種材料很容易使有害物質出現積聚過多的情況，使室內污染物的濃度嚴重超標。

3.3施工圖審查和工程施工、裝修的治理工作工程施工圖的相關審查機構一定要按照我國相關規范規定，對工程的勘察報告與設計圖紙及強制標準、規范的執行做好相關審查工作。在工程施工過程中一定要使用適當的建筑材料。選擇符合我國建筑標準的建筑材料，無污染或者少污染的材料，選擇好膠粘劑，盡量選擇綠色環保的安全型材料，以科學施工的工藝，減少室內苯含量。盡量做好室內的通風，因為全面通風可以對室內有害的物質做好稀釋，所以室內一定要有足夠的新風量，如果是使用空調系統比較密閉的空間，可以對空調系統進一步改善，使新風量與換氣量得到保證。控制好室內的溫度與濕度，因為一些甲醛有害物質會隨空氣濕度增大而增高，所以剛裝修完成的房屋一定要對室內進行烘烤或者加濕，再使用通風的方式對室內甲醛濃度降低。室內可以種植一些觀賞的枝葉植物，這些植物可以完成對甲醛的吸收，室內進行植物的裝飾既能對環境進行美化，還能凈化空氣。

3.4工程竣工和驗收后的治理工作及入住時間的選擇工程竣工和驗收后，室內環境的質量要有齊全的資料，對室內環境污染物檢測的方法和數量都要符合限量的要求和設計的要求。室內完成裝修之后，一定要尋找具有一定資質的檢測部門完成檢測工作，要聽專家意見，選擇好適當入住的時間。

3.5政府部門的治理工作政府部門要加強對一些建筑裝飾材料生產廠家的監督和管理工作，定期做好產品的檢測，對檢測結果要及時的公布，對于環保的標準一定要嚴格的執行，建立起綠色環保產品的準入制度，對建筑裝飾材料的市場要進一步凈化和整頓。

4結束語

第2篇：室內污染環境治理范文

關鍵詞： 初中化學教學 環保意識 培養

我國提出科學發展觀，也就是實施可持續發展。進行環境保護是可持續發展的前提，可持續發展指滿足當代人的需要和發展的同時，不損害人類后代滿足其自身需要和發展的能力。國際社會普遍認為，采取切實有效的措施，加強環境教育，提高公民的環保素質和環保意識，是保護環境、實施可持續發展的關鍵。

提高公民的環保素質，培養公民的環保意識是前提。要培養未來公民的環保意識，應該從孩子抓起，從學生時期培養。而培養學生的環保意識，化學課堂教學應該扮演重要的角色。因為化學是一門研究物質的組成、結構、性質和用途的基礎自然科學。環境污染由化學制品造成，故環境治理離不開化學知識，要想從源頭上解決環境問題，更離不開化學知識。化學是一門與環境問題最密切的學科。目前，由于學生壓力大，環境教育課程難以展開，課外組織學生對環境污染進行探究的活動較少，因此在化學課堂教學中培養學生的環保意識刻不容緩。

一、提高化學教師自身的素質

要在化學課堂教學中培養學生的環保意識，對化學老師提出了更高的要求。化學教師在教學活動中起主導作用，只有教師觀念更新了，具備了綠色意識才會產生積極的行為效應。所以化學老師不僅應該具有專業知識，還應該具有較強的環保意識，時刻關注環境問題。這樣，教師才能不斷更新自己的知識，更自覺地將環境問題帶入課堂，將培養學生的環保意識融入課堂教學中，引起學生積極思考，關注環境，想到環保。

二、將培養學生的環保意識滲透到化學課堂教學中

1.培養學生熱愛大自然，珍愛生命的意識

人屬于自然的一部分，我們不僅要珍惜自己的生命，更要愛護自然其他生命，維護自然界物種的多樣性。這不僅是生物課程的責任，而且是所有課程的共同責任。只有學生知道珍惜生命，愛護自然界的生命，熱愛自然，才會有保護意識。而只有有了保護意識他才會產生責任感。化學知識是來源于自然的，環境污染大多由化學制品帶來，我們更有這樣的責任保護環境。

2.課堂與學生的衣食住行緊密結合

現在各種版本的教材中都加入了許多與衣食住行相關的內容，化學教師切不可將這一部分內容略講，教師可利用這些學生熟悉的、關心的內容培養學生的環保意識。

在初中化學中學生將初步學習一些有毒物質，其中講到無機鹽中毒。教師在講到這些內容時不僅要講到無機鹽如何使人中毒，通過什么方式進入人體；還可以通過講有毒的物質通過生物鏈這種方式，擴展到現在農業上大量使用的農藥及殺蟲劑。農藥及殺蟲劑會含有大量的重金屬，在殺死病蟲害的同時會有一部分被植物吸收或流入河流，這樣就會通過食物鏈或飲水進入人體。講到甲醛污染時，教師可延伸到衣服和房屋的裝潢上。工業上會用甲醛防止衣服起皺，裝潢房子所用的一些材料中也會含有甲醛，造成室內污染。所以我們教育學生新買的衣服要清洗之后再穿，房子裝修好了過一段時間才能住人。為了凈化室內環境，人們放一些能吸收有害物質的植物在房間里，這也是很多地方進行大面積綠化的原因。這樣學生就意識到原來污染物就在自己身邊，威脅到自己的生命安全，使學生自覺養成愛護植物的習慣，意識到環保的重要性，為以后環保行為或在以后工作中考慮到環境保護打下堅實的基礎。

3.借助化學實驗培養學生的環保意識

化學實驗是化學教學的重要組成部分，是學生獲得化學知識的重要手段。那么在化學實驗教學中，教師可根據實驗對藥品的用量，對實驗后的剩余物及產物的處理，培養學生的環保意識。在化學實驗中，用綠色化學思想作指導，更能有效防止污染。教師要鼓勵學生創新實驗，力求讓原料百分百轉化為我們需要的產品，生成的副產品不能污染環境。如實驗室制取氧氣時，用過氧化氫溶液制取與高錳酸鉀制取進行對比，讓學生思考選擇哪一個更環保。實驗室煉鐵時，對于尾氣怎么辦？需不需要一個處理裝置？這些問題留給學生思考，引起保護實驗室、保護師生安全的意識，從而培養學生的環保意識。

4.時刻關注環境的熱點問題，培養學生的環保意識

對于社會上發生的關于環境污染的問題，教師可巧妙地引入課堂。學生學氧化碳這種物質時，它是一種溫室氣體，可造成諸多環境問題。除了書本上提到的環境問題，因為氣溫升高，造成兩極冰川融化，導致海平面升高，這離學生似乎有點遙遠。但是全球變暖不光表現為氣溫的升高，還表現為氣候的極端變化。2008年我國南方發生的雪災是不尋常的，很多專家說是氣候變暖造成的。這個大事許多學生都了解，將環境熱點問題引入課堂，不僅讓學生深切體會到環境污染帶來的災難，更可提高學生的學習興趣，增強學生對社會的責任感，增強環境保護意識。

5.培養學生以實際行動保護環境

無論是在學校還是在家里，都會產生許多垃圾。教師要讓學生了解垃圾回收可創造的經濟價值和對社會的影響。教師可在講廢舊金屬和廢舊電池回收時加大力度，讓學生認識到對廢舊金屬和廢舊電池的回收不僅創造了巨大的經濟效益，節約了資源，還保護環境免受重金屬的污染。

我國是個發展中國家，我們要在短時間內走完西方發達國家一兩百年走完的發展路程，但我們不能再走他們那條“先發展經濟，再治理環境”的老路，我們要走出一條發展經濟與保護環境齊頭并進的新路。落在每一個化學工作者身上的擔子都是沉甸甸的，教師的當務之急就是在化學教學中培養學生良好的環保意識，使他們懂得愛護環境、家園、國家和共同的地球。

參考文獻：

[1]如何培養學生的環保意識.