垃圾分類回收的常識精選(九篇)
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第1篇：垃圾分類回收的常識范文
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以生活垃圾減量化為核心，資源化、無害化為目標，以垃圾源頭分選分投，多途分運為手段，科學化分運、優化垃圾，強化機關、村（社區）、企業干部員工對環境的保護意識，提高各自單位環境。
二、基本原則
政府推動，全民參與，落實政府主體責任，強化機關、村（社區）干部、企業示范帶頭作用，引導村（社區）村（居）民、企業員工逐步養成主動分類的習慣，形成共同參與垃圾分類的良好氛圍。
三、宣傳動員，營造氛圍
一是圍繞弘揚中華傳統美德，立足回應社會關切，在機關、村（社區）、企業集中開展倡導綠色生活、反對鋪張浪費，實施垃圾分類、促進資源回收的宣傳教育，引導機關、村（社區）干部企業員工崇尚自然簡約的生活方式，增強生態道德意識，培養積極向上向善的良好風氣。
二是充分利用電子顯示屏、局域網、短信平臺、微信群等宣傳工具，加強對垃圾分類的宣傳介紹，普及垃圾分類知識。
三是源頭抓起、建章立制，建立健全機關生活垃圾分類處置的常態化、長效化機制，從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，減少一次性用品的使用，從源頭實現生活垃圾減量，養成主動分類、自覺投放的行為習慣，在全機關及轄區內形成垃圾分類人人有責、人人盡力、人人作為的良好氛圍。
四、明確責任，狠抓落實
1.機關各辦所承擔機關落實實施生活垃圾分類工作的主體責任，環整辦承擔主管責任，負責擬定、完善機關生活垃圾分類工作的制度及辦法、管理和職責，負責分類垃圾的回收處置工作。
2.建立垃圾分類工作目標責任制，將垃圾分類工作納入目標責任制及文明單位創建內容一并實施監督考核，同時建立相應的激勵和約束機制。
3.適時引入專業化、社會化的保潔公司、服務公司負責機關生活垃圾的分類收集、運輸和處置工作，確保機關、村（社區）、企業生活垃圾日產日清。
五、垃圾分類小常識
1.可回收垃圾：主要包括廢舊報刊書籍，廢塑料，廢包裝物，廢紡織物、編織袋，廢金屬，廢玻璃等。
2.廚余垃圾：主要包括餐巾紙、果皮果殼等，以及食堂產生的餐廚垃圾，如剩菜剩飯、骨頭殘渣、菜根茶葉、蛋殼果皮等。
3.有害垃圾：主要包括廢電池、廢燈管、廢藥品藥具、廢油漆、廢溫度計、廢殺蟲劑等。
4.其他可垃圾：包括除有害垃圾、廚余垃圾、可回收垃圾之外的生活垃圾。
四、工作舉措
一是動員發動，宣傳教育，普及知識，營造氛圍。此項工作5月底前完成。
第2篇：垃圾分類回收的常識范文
垃圾不是天天來收的，政府年初會給每家居民發一張日歷表，上面標明哪天回收哪種垃圾。收費的垃圾會自動稱出重量，掃描記錄垃圾桶磁條上的信息，年底繳納垃圾費。
剛搬進新家時，我們買了很多家具、用品等，包裝盒巨大無比，又沒能恰好碰到回收垃圾的日子，家都快被塞滿了，只能每天盼星星盼月亮似的等日子。后來慢慢地知道，居民自己也可以主動把垃圾運到垃圾回收站，不必非等垃圾車上門來收。于是我們帶著女兒滿載著垃圾興沖沖地趕往垃圾回收站。服務人員熱心地過來問：“你們住在這里嗎？”我們禮貌回答的同時心想，當然啊，不然誰大老遠地拖著垃圾到處溜達。工作人員又問：“那你們有沒有申請一張垃圾卡？”從沒聽說過還有這種東西！于是工作人員亮出最后的底牌：“你們必須拿身份證去申請垃圾卡才可以在這里扔垃圾?！?/p>
說到這里，還沒有說出“最難”。最近一個月，凡是碰到日歷上標明回收灰色桶垃圾的日子，我們就趕緊把灰色垃圾桶推到門口，等著垃圾車來取。第一次晚上回家，看到垃圾桶和旁邊的郵局包裝箱子都在，垃圾桶上壓著一張紙，大意是說我們的灰色垃圾太多了，超過了一個桶，不給裝。第二次，我們就只放了一個桶在外面，晚上回來看到桶里的垃圾還是滿的。老公猜測大概是垃圾桶擺放的方向不對，不方便人家工作。所以第三次我們調整了垃圾桶的方向，心想這下沒有問題了吧？！晚上回家，自信心又遭到嚴重打擊，因為垃圾還是沒有被收。三次沒有倒出垃圾，我們都變成灰色的了――這垃圾怎么就這么難扔呢？！次日，我們打電話到垃圾收購公司詢問，得到的回答是：“你們的垃圾桶磁條上沒有注冊信息，需要去市政廳通知他們給垃圾桶磁條上添加?！闭娣爆嵃?！
春天的日子，我們院子里草坪上的草瘋長，趕快買割草機，忙亂了一下午把草坪收拾漂亮了，可這草垃圾該放哪里？就是3個大塑料垃圾箱子也不夠裝啊！算了，還是先曬曬干吧，等它們體積縮小一點再裝進垃圾桶。后來我們又知道了其他的處理方式：可以在自家挖大坑，把草埋進去，做養花的肥料，也可以自己運到垃圾站去。以后的夏天來臨，每個周末都要割草，可想而知割草是活，處理草垃圾更是活。
這里的孩子從小就要學會辨認垃圾，分類垃圾，學習每種垃圾該如何回收。在學習荷蘭語的課本里，也有專門的一課，教授如何分類垃圾。所以，女兒在這一點的把握上，漸漸比我們還要“專業”。
調查顯示，95%的比利時家庭能自覺地進行垃圾分類，家庭垃圾回收率位于世界首位。每兩年，在意大利的撒丁島上都會舉辦一次大型的國際會議，專門研討世界各國垃圾處理分類管理方式。發展中國家的人口眾多，垃圾眾多，他們的垃圾處理方式尤為引人注目。這幾年中國的經濟發展很快，但是垃圾回收仍舊采用的是未分類回收法，這種處理方式和中國騰飛的經濟太不相稱了。
回收垃圾的方式標志著一個國家的責任感。垃圾處理問題是需要政府和居民共同努力的，缺一不可。政府應該在垃圾問題上擔當更大的責任，而孩子，更應該從小開始了解垃圾，學習、熟悉垃圾分類，為將來中國也“難倒垃圾”作準備。
Tip垃圾分類小常識
可回收垃圾
主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。
廢紙：報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。
塑料：各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。
玻璃:各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。
金屬物：易拉罐、罐頭盒等。
布料：廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
這一部分垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節省木材300公斤，比等量生產減少污染74%。
廚余垃圾
包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。
這一部分垃圾經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產0.3噸有機肥料。
有害垃圾
包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。
第3篇：垃圾分類回收的常識范文
簡單易行的家庭垃圾分類
地點：家
我來分享一點家庭垃圾分類心得。在家里進行垃圾分類，我會將垃圾簡單地分為可回收與不可回收兩類。一般我會用買衣服鞋子的紙袋子或者鞋盒子放置可回收的垃圾。一個紙袋豎在客廳的角落也不占空間，這樣平時里一些藥盒、包裝紙、傳單、報紙甚至軟包裝等零散的紙質垃圾就可以直接塞入紙袋里了，個別的易拉罐或者塑料水瓶我也會壓扁放入其中。當紙袋滿后，我會將整個紙袋放在垃圾箱旁邊，保潔員或者拾荒者就可以直接把這袋已分類的垃圾拿去回收了。
―Felix Wang
合資品牌汽車真的比國外暴利么？
一些合資品牌汽車國產后的價格遠高于國外同型號的汽車，那么那些銷售不佳的品牌為什么打破暴利的局面來換取市場份額呢？
―徐巍你好：
國內市場中的確存在合資汽車品牌車型國產化后其價格仍高于外國同款車型的現象，而且國產化汽車的配置通常會進行重新設定，這其中的確有些車型的配置是簡化的。但是國產化、簡化的配置這兩項因素未必意味著這類汽車的成本一定會低。
一款車的價格構成大概可以分為：生產成本、流通費用、國家稅金、車企利潤。
先從流通環節講，國內4S店一般只占銷售利潤的6%左右，同國外相比不算高。
生產成本主要由采購成本和人力資源成本兩塊構成。慣常的思維會以為中國的人力成本要遠低于美國，但在汽車行業與我們的常識相左。汽車行業作為技術密集型企業，高水平技術工人短缺導致的高工資自然會間接拉高生產成本。而且國內廠商還需要支付引進車型的技術轉讓費，這項費用又大約占到整車成本的10%以上。
同國外相比，國內汽車行業的的稅率仍不算低。以美國為例，大部分州對汽車公司征收5%至10%的稅費。相反，在中國，整車廠在生產環節要上繳17%的增值稅和5%的消費稅，而這還沒考慮在中國購車者必須支付約9%的購置稅。稅費在中美汽車差價中要占據15%左右的因素。歐洲也是類似情況，歐洲在生產制造環節的稅率不算高，其高稅率主要集中在使用和保有環節。
因此，從這些角度看，國產化車型價格如果比國外高也是較為正常的。當前中國整車廠的利潤已和國際主流車企的凈利潤率持平。一個廠家某一款主力國產化車型如果達到7%至8%的利潤也是戰略的選擇。在行業平均凈利潤接近國際水平的背景下，個別車型的高利潤是不能證明國內比國外更“暴利”這一觀點的。
《第一財經周刊》記者 李博
第4篇：垃圾分類回收的常識范文
城市垃圾存量激增的勢頭已經延續多年。消化存量垃圾，已是北京“十二五”期間城市發展的重大挑戰，投資數億元的大型處理設施也陸續上馬。
北京市政市容管理委員會固體廢棄物管理處副處長張紅櫻，日前在接受《望東方周刊》采訪時，對北京城市垃圾處理進行了回顧。
只有了解這一艱難而漫長的過程，才能讓人們真正理解城市垃圾處理，“還有很多路要走，需要政府、社會、企業、公眾共同治理，發揮政府力、社會力、市場力的合力作用，這是一個系統工程。”她說。
以下是張紅櫻向本刊記者的敘述。
垃圾分選線上有iPhone
1957年10月12日的《北京日報》醒目地刊載了這樣一則報道：本市城區就要全面實行垃圾分類收集的辦法。破布頭、爛銅鐵、玻璃和書報全部回收再生；煤渣、破碗盆用來制磚鋪路；菜根菜葉、雞腸魚肚、蛋殼雞毛及落葉、雜草漚成了成本低、肥效高的好肥料。
從那時開始一直到改革開放前都是這么做的：分類著眼于垃圾成分和生活習慣。應該說，那20年完成了當時的歷史使命，德國、美國很多國家都學習當時北京的廢品回收再利用經驗。
再提垃圾分類，就是西城區福綏境街道大乘巷在“地球村”環保組織的倡導下進行分類了。當時一些環保人士從國外回來，有很多想法，覺得在城市最能做的就是居民身邊的垃圾分類。
6個塑料大桶擺在院內，3個一組，分別寫上“廢塑料”、“廢紙”、“廢玻璃”，以供居民分類投放，成效特別顯著，一直堅持到現在，廚余也分了出來，西城區也有車輛跟居住小區對接。
1994年阿蘇衛填埋場運行，1996年12月15日開始進行垃圾分類。這意味1994年之前做得再細，分完了還得往一塊埋。那時的垃圾分類，更多是一個時尚概念。
1996年開始的3年取得了一定成效，人工垃圾車，平均每兩三天減少一輛。
原建設部于2000年6月確定北京等8個城市為生活垃圾分類收集試點城市。網上現在對它的評價是“失敗”。雖然很多城市開始建垃圾填埋廠，比原來的野垃圾場進了一步，但對于做到什么程度都不是特別清晰。
2000年申奧成功。申辦報告承諾：2008年前北京垃圾分類收集率達到50%，資源綜合利用率達30%，這些指標也都切實達到了。
但后奧運時代，北京建設和人口規模繼續擴大，垃圾問題特別突出。以填埋為主已經不能持續。因為當時垃圾成分變化特別大，可再生資源成分增多，沒有回收利用就填埋是極大的浪費。這樣就對垃圾分類有了新的要求。
比如，我們國家從2005年進入家電大量拋棄的階段，前幾年冰箱、彩電多，這幾年手機、電腦多。在小武基自動分選線，一會兒能出來個iPhone、一會兒能出來個三星。
國際上固廢物管理經過四個階段：簡易焚燒、填埋；衛生填埋、焚燒發電；資源再生、循環利用；構建循環經濟社會。國際上探索了這么多年，基本上就是這么一條路。
針對歷史上形成的野垃圾場，攝影師拍了很多垃圾圍城的照片。1994年之前這些野垃圾場都是亂堆亂放，歷史積存量很大。現在北京已經開始治理，到2015年將完成1000多座非正規垃圾填埋場的治理。但是，現在垃圾增長速度特別快。
不僅在北京，全國很多城市垃圾存量的增速都在加快。2009年就已經面臨幾座垃圾填埋場達到設計年限、要封場的壓力，減量化勢在必行。按照“十二五”規劃，2015年底焚燒生化要達到70%，填埋占30%。
分類垃圾必須有終端支持
2009年至今，焚燒、生化、填埋比例由“十五”期間的2：8：90優化為10：10：80。其實到現在，人大代表、政協委員對于要不要分類還有一些爭議。包括業內，也有人討論垃圾分類是不是做早了。
新一輪垃圾分類的背景可以概括為：第一，垃圾分類是學習先進國際經驗，構建循環經濟型社會的必經之路；第二，立足北京垃圾問題，源頭減量勢在必行；第三，它是結合末端處理設施，適應處理配套銜接的實質要求。
北京2008年之前的垃圾處理以填埋為主，垃圾分類一直以促進再生資源回收再利用來進行。2009年4月北京市委市政府了《關于全面推進生活垃圾處理工作的意見》，確定了垃圾處理“增能力、調結構、促減量”的目標，大力推進垃圾焚燒和堆肥設施建設。
到2010年，北京啟動了垃圾分類達標小區創建工作，主要就是結合終端垃圾處理設施工藝需要。垃圾分類以分出家庭廚余垃圾為主，廚余垃圾可進行堆肥處理。其他垃圾含水率降低，也可以保證生活垃圾焚燒熱值和污染控制需要。
根據北京的情況，先按由簡入繁、大類粗分的路線走。因為所有搞垃圾分類的國家都不是一上來就分幾十種的，而是先干濕分開。根據中國的飲食習慣，餐廚、廚余比較多，所以干濕分開首要是這部分?，F在基本是廚余和餐廚占60%，于是按照國情分了三類：可回收物、其他垃圾、廚余垃圾。
垃圾分類從居民家庭開始。家里面只分其他垃圾和廚余垃圾，因為很多家庭都有賣廢品的習慣。有些家庭特別是年輕一代沒有賣廢品的習慣，小區又配置了可回收物垃圾桶。原來廚余不太能分得出來，2013年慢慢達到5%。
自從有了“垃圾分類”的提法，被罵最多的就是“混裝混運”。混裝混運的原因很復雜，每個時期的主要原因也各不相同。最初是因為只有填埋一個處理手段，進行分類以后，末端沒有處理設施來支撐。
那以后，后端開始有設施支撐，餐廚、廚余可以集中或者就地處理，還設了很多分揀中心，再生利用企業也多了，很多高端的處理方式也出來了。這樣，回收系統回收量增大，同時有了堆肥和焚燒化處理，速度一下子加快了。
垃圾桶被十幾撥人翻過
其實，現在有些小區監測到，一個垃圾桶有十幾撥人來翻，最后桶里沒剩什么有利用價值的東西。所以清運垃圾的保潔人員才會有一個判斷，覺得沒有必要分類清運。
也有很多小區的保潔，因為在居民樓下倒騰垃圾桶產生異味和遺灑而被投訴，所以索性一股腦拉到小區垃圾樓站再翻騰分類，也是造成居民誤解的一面。
清運工人很熟練，他們有自己的估算方式，決定分類值當不值當。其實現在混裝混運的比例已經很低。
當然，如果居民源頭分好，可以降低很多成本。比如紙張的回收是分等級的。如果前面分得很好，沒有污染和其他成分，在回收利用中等級就會很高。塑料瓶也是，清洗消毒到位才能確保食品級。如果落到“游擊隊”那里，清洗不干凈或者切割不到位，就會降低品次。
最好還是源頭保持物料沒有被污染，經過簡易處理，成本就會降低很多。
垃圾分類工作主要依靠區縣落實。像豐臺區、大興區由專業化公司負責分類投放、分類收集、分類處理及分類設施的日常維護和日常檢查，形成了各環節職責清晰、管理體系完整的管理模式，垃圾分類達標效果顯著提高。
垃圾分類對每個人都是一個挑戰，我覺得可以把垃圾分類作為一種修行。
中華環保基金會參與我們垃圾分類宣傳培訓多年，李京華主任給我講過一個故事：有一次在社區做“社會大課堂”活動，一位老大爺問他，我這里有一筐桃，放爛了，怎么分？因為桃肉是廚余，桃核屬于堅果應是其他垃圾，這個問題很有挑戰性。
李主任笑著問大爺，垃圾分類就是要資源節約，您把桃放爛了扔了多浪費！
現在不太提倡二次分揀員，這讓居民自覺性變差。希望“綠袖標”能起到指導、宣傳、引導的作用。
目前一種主張是要分得更細。事情越復雜就越難推行和堅持，這是常識。有專家援引人類行為學研究說：一個人養成一個習慣最快3個月，一個集體養成一個習慣最快一年，而整個社會養成一個習慣最快七八年。垃圾分類是一個漫長的集體養成的過程，培育的過程。
當然，最好還是從居民源頭開始做好分類，國外、特別是德國、日本的家庭都會對一些可回收物進行處理，比如復合紙包裝，洗凈晾干壓平，有利于后期再加工利用。但客觀事實是，目前居民參與率到30%就很不容易爬上去了。而且，30%分類的效果可能被70%不分類淹沒。
“游擊隊”占領大部分市場
再生資源這塊是由商委系統負責，我們的垃圾分類中可回收物對接他們的再生資源回收車進行收集。2009年開始，先在朝陽區選擇“三街兩鄉”，嘗試了“以分出廚余為主，共分廚余垃圾、可回收物、其他垃圾三類”的辦法。
馬上覆蓋整個北京市不太現實，推動速度太快，末端設施處理能力可能跟不上。到2014年應該能達到居住小區70%覆蓋，2015年再做300多個居住小區就能達到80%。
現在做“十三五”規劃，但發現重點抓居住小區有一定難度。在單位、公共場所，人們受到組織約束，環境影響，紀律意識就比較強。而在小區里，生活的環境就比較放松。
而且根據國外經驗，在局部做這個事情，如果沒有形成一定規模，在作業、運輸方面就很難有質量和效率。另外，有些區域做、有些區域不做，人的意識、行為也很難統一。我們目前還在研討下一步的各種功能區域覆蓋計劃。
按照“規范前端、物流配送、專業分揀、廠商直掛”的思路，我們也在推進再生資源回收規范化站點建設，初步形成了覆蓋16個區縣，由22家主體回收企業、15個分揀中心、4700多個回收站點構成的再生資源回收體系。
2013年成立了北京再生資源中心，設立規范站點，還有資源車到小區現場收，但更大的市場份額目前還是所謂“游擊隊”拾荒大軍占有。
曾有來自各種渠道的建議，提議收編“游擊隊”。但是這很難操作。流動廢品商販在廢品回收市場化之后，迅速而全面地占領了市場，有些和物業小區打了很多年交道，打個電話就能上門。
所謂“正規軍”的一些規范企業，在回收方面也想了很多辦法，比如設電話熱線、網上收廢，但機動性、靈活性、及時性難以和“游擊隊”抗衡。
“游擊隊”基本只收高附加值的東西。剛才說到舊家電處理，現在怎么處理電子垃圾，我們也在和其他部門商量。北京其實有專門處理電子垃圾的工廠，但是吃不飽，原料都被“游擊隊”弄到了外地。
“游擊隊”也是市場行為。北京的廢品最早在供銷社系統消化，屬于特殊行業管理，后來被取消，市場也完全放開。
放開后，廢品成了“游擊隊”的天下。很多“游擊隊”都帶有地域色彩，河南幫、山東幫、河北幫，北京很多地方都有集散地。也要求他們去商委部門備案，但因為不是強制性的，所以備案不多，不太規范。
“游擊隊”的運作比較成體系，但問題也特別多，偷井蓋、電纜去賣；把高附加值東西拿走，剩下的亂丟，就地簡單處理，而且都是低端回收、低端處理。
政府要跳出這個圈來
這幾年我們有一個整體評估：一是減量化、資源化比較明顯；第二，以垃圾分類為抓手，啟動全社會的低碳新生活方式；三是吸引企業參與，改變行業傳統，帶來整個產業的升級。
現在還是面臨好多方面的問題，包括混裝混運、居民參與率低、正確投放率低。我們應該轉化理念：不能什么都讓政府來做，包括出錢、建設施、發動群眾。這些年想的辦法也很多，從建到管基本上全覆蓋，政府能使的勁全都用了。
要跳出這個圈來，要把政府力與市場力、社會力協調起來。
要利用經濟杠桿?，F在混合垃圾和廚余垃圾的處理費用已經有價差了，下一步準備拉大，同時對區縣建分選、處理設施的給予補貼。
環境治理的原則是，誰污染、誰付費。國外推行了很多年。按袋收費，有個別省市嘗試過。實施的后果，是努力幾年的垃圾分類成果沒有了，甚至有居民把垃圾袋從樓上直接往樓下扔?，F在收費，時機還不成熟，當然未來肯定是這個方向。
下一步目標，一個是和末端處理設施銜接，提供充足的高質量原料。還有兩個重點，即垃圾分類和再生資源的結合，干濕分開。
再生利用充分，自然也就減量了。廚余也是一個重要指標，2014年納入首環辦考核體系。當各個區縣的廚余分出量要打分、作為考核指標時，就會倒逼大家想辦法提升分類、減量效果。
總之，源頭要減量，能利用的再利用，然后就是資源化的再轉化，最后才是無害化處理。
第5篇：垃圾分類回收的常識范文
堅持以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，全面落實科學發展觀，以改善校園環境和校容校貌為目標，以建立學校垃圾處理長效機制為核心，進一步加強中小學生環保教育，大力開展校園環境衛生治理整頓，努力抓好學校生活垃圾源頭控制、過程管理和資源化利用，進一步改善校園學習、生活和生態環境，保障師生身體健康，達到有效遏制并最終解決學校垃圾對生態環境污染問題，為全面建設綠色校園提供安全保障。
二、基本原則
1、堅持統籌規劃，經濟適用原則。要著眼當前，兼顧長遠，科學系統地規劃建設學校垃圾處理設施，充分利用縣、鄉鎮垃圾處理設施的處理能力，共建共享。按照減量化、資源化和無害化的要求，合理選擇適合學校實際的收集處理方式和技術。
2、堅持突出重點，因地制宜的原則。各校要結合本鄉鎮的實際，突出重點，因地制宜做好垃圾收集、處理設施建設。
3、堅持科學治理，資源利用的原則。既要注重對校園垃圾采取清掃、清運、處理等治理措施，保持學校的良好環境衛生；也要注重垃圾成份分類，按照資源化利用的原則，對可回收、堆肥利用、能源轉換的垃圾盡可能地加以回收利用。
三、目標任務
我縣學校垃圾處理工作的總體目標是：通過三年的大力實施，大見成效，到2012年底，全縣各校師生的環保意識得到全面提高，建立起比較完善的學校垃圾收集處理體系，力爭全縣學校生活垃圾收集率達到90%以上，垃圾處理率達到80%以上，達到“三個基本沒有”：即校園周邊基本沒有零星垃圾，基本沒有隨地流淌的污水，基本沒有散放的垃圾。在鞏固垃圾處理成果的基礎上，建立健全長效機制，使之制度化、經?；㈤L效化。
具體任務是：（1）教室、寢室垃圾處理做到有垃圾存放桶（袋），做到日產日清。（2）食堂垃圾處理要做到“三個有”：有專門處理清運垃圾的保潔員，有食堂衛生打掃、垃圾處理的運行管理制度，有專門的排廢水通道，確保食堂衛生干凈整潔。（3）校園內垃圾處理要做到“五個有”：有一定數量的垃圾桶，有供垃圾集中堆放的垃圾池，有托運垃圾的專用車（板車、三輪車等），有焚燒池等處理垃圾的專用設施場地（垃圾池），有定期打掃環境衛生、處理垃圾的運行管理制度。（4）學校廁所、豬舍垃圾處理要做到定期清掃、無害化處理。
四、垃圾處理工作重點
（一）推行學校垃圾處理有效模式
學校垃圾處理的基本模式是：一回收、二分散、三集中。
一回收：師生把廢料制品、破衣爛鞋、各類軟包裝瓶、廢紙屑等能回收的無機垃圾歸類投放，由保潔員回收并出售給廢品收購站。
二分散：學校日常生活中產生的剩菜、剩飯、爛菜、瓜果皮以及人類糞便、禽畜糞便、生活污水等有機垃圾由學校倒入漚肥窖或沼氣池轉化為有機肥入田。學校建房產生的廢磚、廢陶瓷、廢瓦、余土等建筑垃圾，一律由業主或責任人負責清運，就近分散回填到由當地政府指定廢塘、洼地或機耕路面。
三集中：即不可回收無機垃圾采取三種方式集中處理：一是依托縣城設施集中處理。對位于縣城垃圾填埋場、壓縮站10公里范圍內的敦厚、永和、橫江、鳳凰、梅塘等中小學校采取“垃圾分類、學校收集、鄉鎮運輸、縣處理”方式進行無害化集中處理，實現垃圾處理設施資源共享。二是依托鄉鎮設施集中處理。離鄉鎮垃圾中轉站或垃圾填埋場5公里范圍的中小學校依托鄉鎮垃圾填埋場，采取“垃圾分類、學校收集、鄉鎮運輸處理”方式進行生活垃圾集中處置。三是依托中心村設施集中處理。離中心村2公里范圍內的小學的垃圾采取“學校分類、村收集處理”方式進行集中焚燒、填埋；其它邊遠小學的垃圾就地集中處理。
（二）加快學校垃圾處理基礎設施建設
1、各校要按照實際需要配置一定數量的垃圾桶及垃圾池，有學生寄宿的學校都要建立有機垃圾漚肥窖。要完善校園內廢水排放設施。
2、各校要配置必要的垃圾清掃工具，做到每個教室和寢室有一定數量的垃圾清掃工具，做到日產、日清、日運，防止產生二次污染。
（三）建立健全學校垃圾長效管理機制
1、建立愛衛小組。學校成立政工主任、少先隊輔導員為組長，各班班干部為成員的愛衛小組，通過利用愛衛小組開展衛生評比檢查，利用愛衛小組進行有效地衛生督查。
2、建立衛生包干區制。學校要將衛生區域包干到班，班級再包干到人，通過層層包干，有效地規范學校垃圾處理工作。
3、建立衛生評比制。各校要建立衛生周檢查制、月評比制，并評出“衛生清潔班”和“不衛生清潔班”。通過開展評比檢查，有效促進學校衛生工作深入持久地開展。
五、2009年下半年實施步驟
（一）宣傳動員階段（8月1日—9月30日）。各校要高度重視，精心組織，加強宣傳，發動和引導師生積極主動參與學校垃圾集中處理工作。要加強對學生環保教育，使學生掌握一定的環保知識。各校結合當地政府垃圾處理實施意見和本校實際情況，制定學校垃圾處理工作方案，并組織實施。方案于2009年9月30日前交縣教育局教育股、校建辦。
（二）集中治理階段（10月1日—10月30日）。各中小學校配合當地政府集中開展一次垃圾清理愛家衛生活動；以班為單位，積極開展“小手牽大手”活動，給學生上一堂農村垃圾處理常識課；組織學生走出校園開展一次垃圾清揀活動；組織學生開展以垃圾處理為主題的征文活動，既培養學生良好的衛生保潔習慣，又通過學生影響家長參與到農村垃圾處理行動中。各中小學要積極籌措資金建設好垃圾池和漚肥窖。
（三）建章立制階段（11月1日—11月30日）。各中小學校結合實際，充分發揮師生的主體作用，制定垃圾處理公約，建立健全衛生清掃責任制、垃圾收集制度、垃圾集中處理制度等環衛保潔一系列制度，用制度進一步規范垃圾處理行為；積極開展衛生文明班級、個人評選活動，激發學生講衛生的熱情和榮譽感；對所開展的垃圾處理工作進行自查、整改，促使學校垃圾收集處理工作步入制度化、長效化、規范化運行軌道，確保全縣學校垃圾處理工作能長期有效開展。
（四）檢查驗收階段（12月1日—12月30日）。縣農村清潔工程領導小組組織有關成員單位工作人員，分組對鄉鎮中小學校垃圾處理工作進行集中考核驗收。
六、工作要求與措施
第6篇：垃圾分類回收的常識范文
拿到培訓時間表，我看到要用一天的時間講述如何處理垃圾，忍不住笑了，心想日本人真是沒事找事，倒垃圾這點小事也能講一天。
培訓那天，一位中年女教師來為我們上課，她簡單介紹了本地區的垃圾分類，然后給我們放了一部有關垃圾分類的錄像片。通過這部片子，我才知道，日本人將垃圾分類做到了極致。這讓我大開眼界，難怪需要一天時間來講解呢。
在日本，垃圾被分成好多種，包括：可燃燒垃圾，比如廚房垃圾、庭院雜草、樹枝等；不可燃燒垃圾，比如塑料制品、金屬制品、玻璃陶瓷碎片等；可再生垃圾，諸如書刊、雜志、報紙等紙制品以及舊衣物等；粗大垃圾，如淘汰的冰箱、電視、家具等；還有需要特別處理的垃圾，包括舊電池、打火機、醫療廢棄物（針頭、藥瓶）等，這些需要用透明塑料袋分別單獨包裝。
看完錄像，老師又用實物進行講解。比如，喝完的牛奶瓶，不能直接扔進分類垃圾袋，要先用清水把瓶內壁殘存的奶涮干凈再扔，這樣可以減少細菌滋生。一個礦泉水瓶子，用完之后要把蓋子擰下來，腰封拆下來，瓶體、瓶蓋、腰封要放到不同的袋子里才可以。舊報紙要用繩子捆扎結實，放在指定的垃圾點才行。不要的電器和被褥等比較大型的垃圾，是不能隨便亂扔的，還需要到便利店去買垃圾票，丟棄這些垃圾要貼足垃圾票才行。
我這才想起，我住的宿舍中有好幾個垃圾桶，開始不知道為什么有這么多，原來是用來存放不同類別垃圾的。
最后，老師還帶我們到宿舍和垃圾點實地講解。我們剛住進宿舍的時候，每個房間都有一本日期上涂有不同顏色的掛歷。老師指著掛歷告訴我們，哪些顏色的日期代表可以扔哪些垃圾。老師還說，在指定扔垃圾的日期，還必須在指定時間扔對垃圾。扔錯類別或者超過指定時間再扔，都是不被允許的。扔個垃圾有這么多事情要記，一天時間還真記不過來。
此后不久，同住的老邢喝完啤酒，卻忘記了酒瓶應該單獨扔，順手放到廚房垃圾袋里去了。結果兩天后，垃圾清理人員順著垃圾袋里的蛛絲馬跡找到了我們，把我們好一頓教育，直到我們道歉并保證不再發生類似的事情后，他們才離開。我們這才認識到日本對垃圾管理的嚴格，也難怪人家的環境那么好。 ――遼寧大連市 王書偉
第7篇：垃圾分類回收的常識范文
3歲以前的孩子,學語言是從情境領悟、印象記憶開始的,識數也一樣,要提倡數學生活化、游戲化。具體方法包括:
物化法:數字雖然抽象,但都是在具體事物的基礎上概括出來的。教孩子學數字要從具體直觀入手,通過數具體事物讓孩子逐漸理解“數”的概念。孩子會說話之后,要經常在平時生活中教他數東西,如上下樓梯可數臺階,走一步數一個數;或讓孩子數家中的燈、床、椅子等物品。
比較法:孩子學會數數后,家長再教孩子辨別生活中常見事物的度與量的差異,如蘋果的大小、鉛筆的長短、人的高矮胖瘦、道路的寬窄遠近、方向的上下前后等,通過這些活動讓孩子逐漸形成度與量的概念和空間概念。
游戲法:可用石子、象棋子、圍棋子、火柴等物品讓孩子在桌上玩數學游戲。游戲法是早期數學教育最好的方法之一,讓孩子在不知不覺中學習,常有事半功倍的效果。
分配法:要讓孩子經常參與物品的分配,如吃蘋果讓孩子分給全家,吃飯讓孩子分配碗筷等,讓孩子在分配的過程中識數。
分類法:經常讓孩子做分類游戲,如一罐紐扣,先按大小分類,再按顏色分類等。通過分類游戲,讓孩子慢慢建立起數群、集合的概念。
1歲～1歲6個月:
數學能力的早期表現
訓練和游戲
玩套環學數數
讓孩子將玩具套環套在家長的手指上,這是一種練習手眼協調的游戲。開始學習時讓孩子將套環套在家長手指上,套入一個就要表揚孩子,并伸出食指說“1個”;套入第二個后,伸出中指說“2個”;套入第三個后,再多伸一個手指說“3個”,依次類推。孩子喜歡反復地練習,也會模仿著說“1個”“2個”“3個”……同時教孩子認讀1、2、3的字卡,孩子認讀正確時要表揚孩子。平時家長和孩子對坐時,可以讓孩子跟著家長背1、2、3……有些孩子能跟家長背誦到10。不必要求孩子指著數環或數手指,因為孩子手的能力不足,孩子是口比手快的,所以點數要留待孩子2歲半左右再學習。
1歲6個月～2歲:
從生活中學習數學
訓練和游戲
認識“1”和“2”
家長教孩子先用手指著自己身體某個部位,然后說“我有1個鼻子”“我有1張嘴”“我有2只眼睛”“我有2只耳朵”“我有2只手”“我有2只腳”,等等,反復玩,練習認識“1”和“2”。
分水果
家長將一些蘋果和橘子混放在一起,教孩子把蘋果和橘子分開碼放,蘋果放在大盤里,橘子放在小盤里。這個練習的目的是訓練孩子的辨認、分類能力。
2～3歲:
開始理解基本數學常識
訓練和游戲
贏大小
家長可給孩子準備一套可相互疊套的容器,做套桶游戲。在套桶的外側貼上數字,最小的貼“1”,依次遞升。家長和孩子各分一半,每人任意出一個桶,大的可以扣住對方就算贏,并且要當時讀出數來。然后再由贏的人先出,看最后誰贏得多。
孩子會很注意看家長的讀數和自己的桶上的數字,漸漸明白“2”大于“1”、“4”大于“3”等。孩子經常背數字,但是還不理解為什么一個比另一個大。通過這個游戲,孩子直接看到大的能扣住小的,能讓孩子認識大和小的關系。
TIPS 2歲多孩子的數學程度
該年齡段的孩子,雖然口與手有時不一致,可能會漏數或數重,但他會越數越好,最后能數出總數。孩子能在日常生活中逐漸掌握多少、前后、早晚等數量、空間、時間概念,但還不能正確表達物體的特征,往往會憑猜測而不是憑計算得出結論。
把家里的垃圾分分類
每天,家里或多或少都會生出些許垃圾,像瓜皮、果殼、廢紙、廢塑料等。有些垃圾扔掉太可惜了,因為它們其實是一種資源,可以變身成新的東西再利用。
我們經常在口頭上教育寶寶“要環保,不浪費”,但環保是需要落實在行動上的。
如果寶寶已2歲,而且也知道物品的類別了,爸爸媽媽就可以每天和寶寶一起,在家里先給垃圾分分類,這是環保生活最基本的態度和方式喲!
第1步準備4個垃圾桶,外面貼上圖文標簽,教寶寶正確識別。
No.1:廢紙回收桶(存放廢紙、舊報刊、紙質外包裝等,可以用大紙箱代替)
No.2:廢塑料回收桶(存放舊的塑料空瓶、空桶、袋等,可以用小紙箱代替)
No.3:廢金屬回收桶(存放金屬環、鐵釘、廢電池等,需要用帶蓋的塑料桶,平時放在寶寶夠不到的地方)
No.4:雜物桶(存放菜皮、瓜皮、果殼、毛發等日常垃圾,每天裝袋丟棄)
第2步做做分類小游戲,每天只需5分鐘。
媽媽把前3個垃圾桶排一起,模擬室外垃圾桶的排列方式,打開桶蓋,將可回收的物件(紙、塑料、廢金屬等)一樣一樣遞給寶寶,請他放到對應的垃圾桶里。做完游戲要記得洗手哦!
第3步讓“垃圾”在家門口變廢為寶!
一些社區的居委會經常不定期地舉辦“垃圾換盆花”的公益活動,居民只要將家里的廢電池、廢紙和廢舊塑料捐出,就能得到一盆鮮花作為獎勵。
如果你們居住的小區沒有上述公益活動,等到No.1、No.2號垃圾桶裝滿的時候,可以請收廢品的人員上門,按斤售賣,得到的零錢就存在寶寶的儲蓄罐中,提高他參與的積極性。
絮語集
不必在意孩子的話是否有道理,請相信,他們說這些也是經過大腦思考的。
――《天生棒小孩》一書作者辛西亞?湯白斯,卡羅爾?芬克
建議在任何場合下表達親情的步驟是:對孩子無條件接納和適度安慰;待孩子情緒平穩后再進行平靜而親切的詢問和引導;在日常為孩子創設壓力環境;在孩子相信父母是在幫助他而不是對抗他時,對孩子嚴格要求。
――《好爸好媽》一書作者魯杰
女性應該有勇氣要求丈夫去哄孩子睡覺,自己則可以約上一些好友去酒吧輕松一下。
如果父母講清楚的話,孩子能夠明白,他上床睡覺之后就到了父母的時間,爸爸媽媽不必等著他的指示隨叫隨到。
――《教育者謬誤手冊》一書作者安德里亞?比朔夫
做父親的首先要有責任意識。當您有了這種責任意識以后,您就可以見縫插針地教育孩子了。
――《教育的秘訣是真愛》一書作者中國青少年研究中心副主任孫云曉
為人父母充滿問題和艱辛。用現實的眼光打理生活,不要跌倒。
――《麻煩的孩子》一書作者瓊?道格拉斯
第8篇：垃圾分類回收的常識范文
地球，是性命出生的搖籃，是人類賴以生存的處所，是咱們共有的惟一家園。然而，因為人類肆意損壞、傳染、揮霍，地球正在變得千瘡百孔、皮開肉綻。北極融化、酸雨頻仍、海嘯綿延、山洪肆虐、沙塵暴逞威，相繼而來的災害一次次向我們敲響警鐘：維護生態環境已經迫不及待！青少年是祖國的將來和盼望，是來日世界的建設者跟保衛者，要從小建立環保意識，爭做環保節能的小榜樣。為此，在“全國科普宣揚日”到來之際，我們向全縣中小學生發出以下倡導：
一、加強環保意識，自發、當真學習課內外環保常識；
二、貢獻環保愛心，參加環保行列，掩護生態環境；
三、愛護環境衛生，不亂丟亂吐，不亂涂亂畫；
四、保護水源，節儉用水、一水多用，別讓生命之水空流；
五、節約用紙，雙面使用，珍愛森林資源；
六、勤儉用電，不外早開燈，人走燈熄；
七、愛護資源，物盡其用，一物多用；
八、推進垃圾分類回收，讓垃圾變成資源；
九、應用環保產品，減少環境污染；
十、舊物巧應用，讓有限的資源延長命命；
十一、愛惜綠化，不殘害花草樹木；
十二、人人努力，消減噪音，共創安靜環境；
十三、意識“環境標記”、“綠色食品標志”，保障本身保險；
十四、買無公害食物，維護生態環境；
十五、自備餐具、購物袋，減少白色污染；
十六、拒吃野活潑物，不買野生動物制品，善待生命；
十七、關懷大氣指數，倡步行，騎單車，支撐公共交通；
十八、做環保意愿者，踴躍參加環保宣傳及運動；
十九、保護綠化，認養花樹，爭做綠色環保小衛士；
第9篇：垃圾分類回收的常識范文
關鍵詞：高中化學 教學 環保
當今世界人口的增長、現代工業的高速發展，不可再生資源遭到掠奪式開采，能源消耗幾何級增長，環境污染程度大大超出了生態系統的承受能力。既要開發利用自然資源，又要珍惜保護環境。是當前的熱門話題，我們從報紙、電視等媒體中看到聽到的兇猛的洪水。泥石流、風塵暴，資源困乏……這種字眼越來越多，保護我們生活的環境是全球面臨的迫切任務。環境教育其意義深遠，它將關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園，高中化學教材中滲透著環保意識。作為一位高中化學教師更應該在傳授學生化學知識的同時，把環境保護貫穿到化學課堂教學中去，強化學生的環保意識，讓每一個學生都了解環境現狀，提高他們環境保護的責任感，讓學生樹立“化學無污染”“生活無污染”為奮斗目標，實現廢物“不亂排放”和“零排放”。
一、由全球問題看環保教育的重要性
當今工業“三廢”的大量產生，使生態失衡，環境污染。據資料記載，1943年9月美國洛杉磯首次發生了光化學污染，即“沼杉磯煙霧”事件；1952年12月在英國倫敦發生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命的現象時有發生。顯然，環境的污染已嚴重威脅著人類的身心健康。“溫室效應”現象越來越嚴重，生態被嚴重破壞，水土流失，植被荒蕪、沙漠化嚴重，空氣質量越來越差，人們生存的環境受到嚴重威脅……面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展、人民生活等造成嚴重的后果，因此，樹立科學發展的理念，對全民族特別是在校學生，進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，這就要求從中學化學課開始抓好環保教學。
二、如何在高中化學教學中進行環保教育
(一)環保教育貫穿于日常生活的各個環節。教師要教導學生在日常生活中養成良好的生活習慣，倡導低碳生活，盡量做到以下幾點：
1、節約水資源。許多廢水都可以循環使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷，還可以少用洗潔精，減少水污染。
2、節約電能。要注意隨手關燈，可以使用高效節能燈泡。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節能產品，不用電器時要切斷或關掉電源。
3、減少廢氣排放。交通廢氣和工業廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車。還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產商品等而產生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應該把廢氣經過加工和過濾處理，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。
4、節約用紙。紙張的循環再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據統計，回收一噸廢紙能產生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節約用紙就是保護森林資源，保護環境。
5、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進行分解回收。家里可以準備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。面對地球生態環境日益惡化、資源日益短缺的現實，我們應該清醒地認識到：拯救地球、保護環境、節約能源，是我們共同的責任。良好的生活和工作環境是我們人類賴以生存的條件，保護環境就是保護我們自己。
(二)結合現行教材，利用化學課堂教學滲透環保教育?；瘜W教材中，涉及許多與環境保護有關的知識，如氯氣的制備、工業制硫酸硝酸、合成氨工業、煉鐵煉鋼、電解與電鍍等化工生產過程，而且在中學化學課本中，有很多個化學實驗，多屬于有毒、易燃、易爆物的制備及性質實驗，可進行環保教育滲透的內容很多，因此在化學教學時，應加強對環保教育的滲透，從化學角度出發，講明污染源的生成及危害原理，使學生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護措施。
(三)在實驗教學中滲透環保的意識。實驗在化學教學中占有非常重要的作用，許多物質的化學性質、制備都是通過實驗去驗證。學生做實驗時，教師應教育學生嚴格遵守實驗操作規則，注意減少污染，將環保教育融入其中，對驗證物質的化學性質以及實驗后廢物的處理等，學生自身環保意識得到提高，養成了良好的化學實驗習慣，自覺把廢液、廢渣倒人廢液缸中，減少對水體的污染。因此，教師必須充分利用實驗課滲透環保教育意識。
三、利用環保法規，強化環保意識
