網絡環境整治精選(九篇)

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第1篇：網絡環境整治范文

關鍵詞 網絡；多媒體；初中課堂；思想政治

在網絡環境下，思想政治教育教學模式正面臨著新的挑戰與改革，給我們的一線教師提出了新的要求。本文，筆者結合教學實踐經驗，提出了自己的一些看法。

一、初中思想政治課堂的現狀

傳統教育下的初中思想政治課堂在長期以來就給人留下了枯燥閉塞、乏味沉悶的印象。如今隨著科技的發展，雖然引進了多媒體幻燈片去教學，但是依然是老生常談。老師講課本，學生硬著頭皮聽，毫無興趣而言。思想道德的傳教已然變成了應付考試的一場拉鋸戰?；优c實踐的罕見與缺少了靈性的課堂成了現今初中思想政治課堂的代名詞。

二、網絡多媒體引入后的思想政治課堂

如何改變這樣的課堂現狀，使思想政治的教育真正起到實效，這是教育者長久討論的問題。為了提高同學們的學習興趣以及擴展學生的知識廣度，使教育活動豐富多彩，我們引進了網絡技術來服務于思想政治的教學。

1.網絡環境下的新課堂

網絡多媒體的引用，猶如一股活水注入了思想政治的教學，教師對于課件的制作不再僅僅依據著課本，更大更豐富的信息來源于網絡。學生的知識面得到了最大化的擴展。初中的學生好動活潑，有些叛逆，但見識尚未豐富，凡事喜歡講究興趣。所以在課堂上可以適當用網絡下載有關的flas或者電影或者是漫畫，都是吸引學生興趣的有效措施，進而可以化作學生學習的動力。網絡這種現代化教學手段的運用，不僅使課堂的信息量和傳播速度得以最大化的提高，而且非常容易的帶領學生進入一種形象生動的教學情境中，使學生的學習激情得以最大化的觸發。教師也可以變換一種新的教學理念，有意識的利用課件中的信息營造一種情境，再現所要學習的內容，學生也會情不自禁的融入其中，在這種融洽的互動氛圍中得到知識。傳統教學理念中的啟發式和討論式教育在這里仍然適用。網絡環境下的課堂，以這樣一種互動的方式去充分調動學生學習的積極性，激發學生的激情。教師還應該以一種引導的方式去引領學生找出問題，提出問題，并自主去解決問題；更應引導學生自主去調查分析，努力探究解決問題的辦法，培養學生對網絡龐大信息量的判斷和分析，并獨立的總結觀點。

2.網絡幫助下的“新學生”

思政課本來意在培養一個人的思想心智，學生在開始必定是持著一種簡單學學，不必重視的心態，上課溜號開小差變成了自然而然的事情。而在網絡環境下的初中思政課堂，學生的教育也不可以墨守陳規，在學生自身更不能以老的心態去學習對待這門課程。俗話說“好的習慣是成功的開始”，在網絡環境下的新思政課堂，學生也要改變一下傳統課堂下的習慣。首先，在教師方面對學生的要求要加以改變。舉一個例子，布置課后作業就可以改變傳統的方式，不應該僅僅的布置文字作業與背誦篇章，應適當夾雜些課外實踐等，帶領學生適當進入社會中去感受這個社會的思想政治，以便他們更加立體化的理解思政這一課程，再回到課堂時，可以專門的利用一節課來交換心得體會，這樣無論是在理性上還是感性上都會比死學書本上的知識豐富得多。其次，課堂上時事政治的引入也是改變學生傳統思維模式的好方法。教師可以設置一個課前5分鐘時事新聞播報，每次讓一個學生提前準備一個新聞，或者用ppt或者用視頻照片的方式向其他學生展示。這樣不僅培養了學生自主篩選信息、整合信息的能力，還培養了學生獨立思考的能力，久而久之，便形成了一個人獨立的人生觀、世界觀、價值觀；教師也可以在教學內容中引入最近的時事熱點，調動學生對現今社會、世界思想政治方面的關注度，加深他們對真實社會的了解，有助于他們形成成熟的心智。在這兩方面的培養下，久而久之，學生自然會從開始對思想政治課的厭惡無聊心理，變得感興趣到最后的重視學習。從開始的被動接受變成了自主學習、自主了解課本中以及身邊真實的思想政治，達到明是非、辨真實，不盲目天真幼稚的心智。

3.網絡引進后仍然存在的問題

雖然網絡環境下的思政課堂有著千般萬般的優勢，但是網絡環境下的授課可能會使學生更加容易溜號，做與課堂無關的事情，而老師不能采取有效的方法監督，這使網絡課堂變得讓學生有機可乘。這樣不但不能達到預期的效果，反而會使教學效果更差，不能讓學生學到真正有用的東西。所以在引進網絡教學的同時我們也應考慮到如何監管網絡教學系統，設計出一套成型的教學體系，這樣才能達到網絡教學預期的目的。

第2篇：網絡環境整治范文

關鍵詞：網絡環境 思想政治教育 黨校

信息化網絡時代不斷影響和沖擊著人們的生活方式與思想觀念，而其中也包括對黨校教職員工和學生的影響，同時也使黨校的思想政治教育環境、手段、條件甚至是內容發生了一些變化。前任總書記同志曾強調：“要重視和運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面增強影響力。”網絡環境切切實實成為了新時代下黨校思想政治教育的特殊陣地和平臺，如何充分發揮網絡優勢，加強和改進網絡環境下的思想政治工作，開辟網絡環境下黨校思想政治教育新天地便成了當前的新課題。

一、網絡環境的本質特點

網絡環境是人們在社會生活中憑借網絡技術和資源進行網絡活動的空間，也是一種擁有特別表現手段和內容的文化形式。它的一些本質特點具體體現在以下幾點：

1.開放性

一般而言，人和人的交流會受到很多因素的影響，其中包括社會地位、個人素質以及地域民族等，總之人和人之間的交流總會存在一定的封閉性，但是網絡卻克服了這樣的問題，讓人與人之間的交流沖破了時空限制，也讓信息的傳播有了高度開放性。

2.交互性

網絡擁有傳統媒體無法比擬的交互性傳播方式，用戶可以從網絡上主動獲取信息，而信息提供者也可以從用戶那得到及時的反饋，信息的雙向傳送讓網絡有了不一樣的誘人魅力。

3.快捷性

網絡有著光電般的速度，相比傳統媒體更快捷更靈敏，集合了廣播、報紙、電話等眾多手段的優勢，讓人們可以在第一時間獲取需要的信息。

4.海量的信息

網絡時代的來臨，也讓信息的貯存方式大大的改變了，整個圖書館的藏書可以用一張光盤輕松裝下，網絡上的信息就像海洋里的水，海量無限。

5.自主性

人們可以在有網絡的任何地點和任何時間表達自己的觀點，索取自己想要的信息?？梢哉f人們在網絡上的行為幾乎不受任何限制，享有高度的自由自主性。

6.虛擬性

網絡是一種非現實的存在狀態，它以信息為存在方式。每個網絡用戶都是虛擬世界的一員，依賴無形的網絡進行各種各樣的聯系與溝通。不僅節約了資源，還拓展了活動空間，為人們的工作、學習、生活提供了很多方便。

二、網絡環境對黨校思想政治教育的影響

1.網絡環境對黨校思想政治教育的正面影響

1.1網絡讓思想政治教育更具吸引力

傳統的思想政治教育以說教為主，相對來講比較陳舊落后，學生處于被動位置，無法發揮出積極性。而網絡上的海量信息讓思想政治教育工作的內容變得更多樣，網絡環境下的圖文并茂可以給學生一個多重感觀的教育環境，這樣的思想政治教育也就顯得更生動形象，讓學生可以積極并主動的接受思想政治教育。

1.2網絡讓黨校思想政治教育更具針對性與互動性

網絡是虛擬的，在虛擬的世界里，學生和教員可以拋開學生與老師之間的約束與顧慮，毫無保留的表達真實的自己，學生傾訴，老師聽取，讓思想政治教育工作有了互動性。老師還可以更好的把握學生的思想動態，據此制定有針對性的教育策略。

1.3網絡讓黨校思想政治教育更具時效性

網絡可以打破地域的限制，實現地球兩端之間的交流，這樣的便捷性為黨校思想政治教育提供了便捷的條件。全球的時事熱點可以盡收眼底，可以為思想政治教育工作的開展提供及時的主動權，提高黨校思想政治工作效率的同時也增強了黨校思想政治教育的時效性。

2.網絡環境對黨校思想政治教育的負面影響

2.1價值取向偏移

網絡是一個虛擬的世界同時也是一個開放的世界，在這里沒有文化與國籍的限制，中西方的文化在這里交融。一些西方國家借此利用網絡，不斷傳輸資本主義的政治制度、價值觀念，模糊了一些學生的世界觀、人生觀和價值觀。而網絡信息開發處于落后狀態的我國，想要得到高效的信息服務，又必須要要依賴于發達國家。

2.2道德意識弱化

網絡虛擬世界里的匿名性、開放性、自由性，讓很多人都認為在網絡上可以不必遵守現實中的社會道德規范，因此而產生的道德弱化問題日益嚴重。在網絡世界里如果沒有足夠的自律性，很容易就會出現碰觸他人隱私、傳播虛假甚至盜取資料等不良行為，嚴重影響著黨校思想政治教育的氛圍。

2.3人際交往的異化

人是社會的組成，人與人之間的交往是社會發展的需求也是個人感情的一種的需求。而網絡所帶來的人可以通過機器與他人交往的方式，雖然便捷卻容易讓人產生放棄面對面交往的非社會化傾向，也容易讓人產生交往障礙，感情變得越來越淡薄，當現實中的世界沒有達到自身期望的時候，會下意識地逃避到完美的虛擬世界，以此麻痹自己只為逃避現實。如果沒有正確的引導，被異化的人際交往會產生與現實生活相悖的心理障礙，會對學生的生活產生嚴重影響。

三、網絡環境下，開辟黨校思想政治教育工作新天地

1.建立黨校思想政治教育網上根據地

很多高校都建立了屬于自己的網站，但是利用率卻不高，也不是很完善。但是要想在網絡環境下，開辟黨校思想政治教育的新天地，就必須要擁有屬于自己的網站。網站的內容要夠全面、夠豐富還要有很強的針對性，這樣才能利用這個根據地，向學生更好地宣傳黨的路線方針政策，進而統一全黨的認識。

2.利用網絡資源，讓思想政治教育內容更具含金量

豐富的知識組成是思想政治教育工作取得成功的重要保障。網絡資源里海量的共享資料，只需輕輕點擊便可獲取，為教育工作提供了良好的條件。思想政治教育者要學會利用網絡資源，針對學生關心的熱點時事問題，并將學生們的思想動態，馬列主義的觀點都結合起來，做出有深度的課堂，讓思想政治教育課程更具知識性，更有趣味性，更有吸引力。

3.加強對黨校網絡環境的管理及網絡法制教育

網絡環境下，弱化了很多學生的道德標準，因此黨校要想在此環境下開辟出思想政治教育的新天地，就必須加強對學校內網絡環境的管理，并制定出相關的網絡行為準則，以此來規范學生的網絡行為，另外也要試著提高黨校內部的網絡宣傳質量，要保證宣傳有針對性，還要及時瀏覽網絡信息，對一些有害信息要進行截留、過濾。在對校內網絡進行管理時，對學生中出現的思想問題要及時進行教育，在學生中要積極宣傳網絡法制標準，以及相關的網絡行為準則，在黨校內形成一個健康的網絡環境。

四、結語

總之，想要在網絡環境下，讓思想政治教育工作搞得有聲有色，就必須學會利用網絡這把雙刃劍。在充分利用網絡便捷條件的同時，也要注意防范網絡對思想教育工作所帶來的負面影響，加強網絡環境的管理，黨校的思想政治教育自然會浮現出一個新的天地。

參考文獻：

[1]李光輝.李梅.網絡時代大學生思想政治教育新途徑探索[J].中國成人教育.2010（17）.

[2]李波.高校網絡思想政治教育新模式研究.黑龍江史志[J].2010（3）.

[3]胡曉平.網絡時代的思想政治工作[J].繼續教育研究.2007（4）.

第3篇：網絡環境整治范文

一、網絡化環境下保障會計信息質量面臨的主要問題

與傳統會計方式比較,以辯證的角度審視網絡會計,它也存在著脆弱性,容易出現信息失真和泄露,在不同層面上遭受惡意攻擊。所以,網絡會計的信息安全問題已成為發展網絡會計的核心問題。

(一)網絡系統安全性風險

1、會計信息載體的變化增加了保障會計信息質量的技術障礙。網絡環境下,企業的原始憑證、報表等會計資料都是以數字形式存儲在磁性介質上,使會計核算無紙化,而在磁性介質上對會計資料進行修改,不但操作起來容易而且一般不會留下痕跡,加上數據高度集中,未經授權的人員有可能通過計算機和網絡瀏覽全部數據文件,復制、偽造、銷毀企業重要的數據,這就增加了會計信息被篡改或偽造的風險,加大了會計信息保障的風險。

隨著網絡和電子商務的快速發展,網上交易愈來愈普遍,越來越多的企業采用網上傳送會計信息的方式,很難保證系統的信息資源不被竊取或篡改。另外,還有可能遭受網絡黑客的攻擊和病毒的侵害,并且這種通過網絡的攻擊可能來自企業內部也可能來自企業外部,一旦發生就會給企業帶來很大的損失。由此可見,網絡的開放性無疑增大了保障會計信息質量的風險。

2、財務軟件處理會計信息的程序化對保障會計信息質量有負面影響。在手工記賬下,每一項經濟業務的記錄都要經歷幾個步驟,每一個步驟都是對前面步驟的審查與復核,在前面步驟中發生的錯誤在后面的步驟中有可能被查出而及時加以改正。但在網絡化環境下,原始數據輸入計算機后,后面的步驟都由計算機自動完成,減輕了財會人員的工作量,但由于通過計算機自動處理,不為人直接控制和掌握,使會計信息的失真風險更隱蔽。

3、網絡的開放性增大了保障會計信息質量的風險。在網絡條件下,會計流程發生了變化,大量的數據直接從企業內部或企業外部其他系統獲得,企業實現了信息集中管理,由于信息來源多樣化、采用分布式輸入,使會計信息在一定范圍共享和流通,接觸信息的部門和人員增多,監督和操作分離,使會計信息作假更加方便,客觀上加大了保障會計信息質量的難度。在網絡中傳遞的會計信息雖然是遵循一定的信息交換協議和一定的安全技術保障,但計算機網絡病毒和黑客的攻擊都會威脅到會計信息的質量,造成會計信息在網絡中傳輸時易被竊取、改動,使其安全性受到較大的威脅。

(二)網絡會計法規尚不健全。對于網絡會計的發展,政策和實務層面都尚處于探索之中。雖然近年來財政部出臺了多個有關會計電算化和內控的法規,也實施了《電子簽名法》,但系統性地針對網絡會計的法律體系還沒有建立起來。在企業中,基于手工和電算化基礎上的會計實務,已經形成了一整套的操作細則、制度和工作流程,也具備有效的內部控制來保證財務信息的真實。而在網絡環境下,原有的財務管理制度已不完全適應新環境,在無紙化的工作模式中,會計信息的采集、處理、轉移和確認、監管等諸多環節可能造成會計信息的失真。因此,建立完善、可行的適應網絡化的會計制度和內部控制是當務之急。

(三)會計從業人員素質有待提高。現有的財務人員的知識構成主要集中在經濟學領域,或僅限于常用的會計軟件的使用,普遍缺乏網絡化概念的信息處理的技能。在實際工作中,經常因為計算機故障和網絡問題嚴重地制約財會工作的開展。熟悉計算機網絡知識、了解電子商務知識和國際電子交易的法律法規,同時財會業務經驗豐富的高端復合性會計人才成為當前我國發展網絡會計的關鍵問題。

二、網絡化環境下保障會計信息質量的若干措施

針對上述安全風險,可以從多方位采取措施加以防范,以達到保證會計信息質量的目的。需要說明的是,即使我們建立了足夠強大的“盾牌”,潛在的風險還是存在的。所以,樹立安全意識,并在諸多環節中保持警惕,才是網絡會計順利進行的最安全的措施。

(一)加強財會人員培訓和教育是保障會計信息質量的關鍵。在現代科學技術飛速發展的今天,人的素質顯得特別重要。會計信息系統需要由系統管理人員進行管理和維護,若信息系統管理和維護不當,不僅會影響系統的有效運作,甚至會影響會計信息的安全,為此企業應定期分批對財會人員進行專業技能培訓,不斷提高財會人員的業務水平、計算機的應用水平和安全防范技能,熟練掌握其職責范圍應有的信息技術技能,提高財會人員對系統的認識和網絡風險防范意識,以盡量減少其操作錯誤帶來的風險;同時,加強對財會人員的職業道德教育,培養會計人員遵守職業道德、依法理財、秉公辦事的主人翁意識,從而減少來自內部的對信息系統的攻擊而造成的損害,只有這樣,才有可能從根本上保證會計信息質量。

(二)加強網絡會計立法,建立會計系統安全制度。在以電子商務為先導的網絡經濟時代,企業和社會經濟生活必將與網絡更加緊密的結合起來。在國家經濟立法上,要有開拓創新的精神,應盡快制定符合我國國情的網絡會計信息管理、財務報告披露的法規、準則,規范網絡會計信息披露、監管等。對企業而言,應建立網絡財務信息的風險預警系統和相應的防范預案。強化網絡信息的安全意識,建立日常的系統安全報告制度。在宏觀和微觀上營造一個有利于網絡會計發展的良好環境。

(三)加強系統內部的安全控制,搞好從輸入到輸出的控制。計算機處理數據的能力很強,處理速度非?？?一旦出錯,影響極大。因此,企業應該建立起一整套控制制度以便對輸入的數據進行嚴格的控制,包括數據輸入、處理、傳遞、輸出和保管五個環節的全面控制。在輸入控制中,工作人員要通過合法的身份驗證,輸入的資料應經過必要的授權,采用各種技術手段對其的準確性進行校驗,實行復核制和標準化制,先審核后記賬,以保證憑證的真實合法;在數據處理時,首先對基礎數據采用時效性管理,定期進行專門的分析和統計,以方便決策者使用信息;其次對需對外披露的會計信息和不需披露的財務管理信息進行嚴格劃分并分類管理,以確保企業經濟活動的安全;再次采用留痕跡修改的控制辦法,以避免出現管理漏洞,要實行操作記錄制度,除系統自動記錄操作日志外,還要對操作人、操作內容、執行結果等要有書面記錄;最后還要有檢查與責任追究制度,確保輸出的會計信息和財務信息的安全、可靠和完整,并安全準確地將輸出結果送發給信息使用者。

第4篇：網絡環境整治范文

[關鍵詞]高品政治 教學 網絡環境 存在問題

隨著計算機網絡的廣泛普及，以計算機為核心的網絡教學已成為當前實施素質教育、提高課堂教學效率的一種有效途徑。在我校教師人人配備筆記本電腦和網絡工程的實施環境下，利用網絡教學已蔚然成風，現結合教學實踐談談網絡教學在思想政治課教學中的應用。

1 整合網絡資源對優化高中政治教學的作用

1.1 利用網絡資源，增大課堂信息量。增大信息量是提高課堂教學質量的重要條件。在政治課教學中充分利用網絡資源可以拓寬教材知識面，豐富教學內容，使學生在有限的時間里獲得盡可能多的有效信息。這就打破了較長時期以來“三個一”（一本教科書、一塊黑板、一支粉筆）的傳統教學模式，大大加快了課堂教學節奏，最大限度地將與教材有關的內容融進課堂，增加課堂信息量，也便于學生理解。

1.2 利用網絡材料的及時性，激發學生的學習興趣。對于政治課，以往不少學生感覺枯燥無味。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，真正有價值的東西，是從對客觀事物的熱愛與熱情中產生的。當代中學生思想活躍、思維敏捷，對新事物、新觀點特別感興趣，且易于接受。思想政治課教學應符合學生的這一心理特點。利用網絡資源的及時性，教學時可有針對陛地補充一些有關國內外形勢最新變化的材料，縮小教學內容與現實生活的“距離感”和“時間差”，用新鮮的信息全方位、多角度、立體式地刺激學生的多種感官，有效集中學生課堂的注意力，以其生動、形象、具體的特點創造和諧寬松的教學環境，這樣的政治課教學與實際緊密掛鉤，非常有說服力，學生自然就感興趣了。

1.3 網絡資源的應用，有利于培養學生創新精神。同志曾深刻地闡述：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。如果自主創新能力上不上去，一味靠引進技術，就難以擺脫技術落后的局面。一個沒有創新能力的民族難以屹立于世界民族之林?！边@就要求我們貫徹創新教育，培養出具有創新精神的新一代。創新教育是思想政治課的生命之源，實現創新教育的根本途徑就是要優化課堂教學。為培養學生的創新精神和實踐能力，教師根據教學目標，有針對性地給學生提供網址，讓學生課前有目的地上網查詢有關資料，完成適量的預習題，課堂上組織學生對網上搜索到的資料進行討論、交流、辯論、闡析。

1.4 運用網絡資源，可以真正發揮學生的主體地位。根據學生的認識水平、興趣，教師事先有計劃地要求學生搜索相關資料，學生往往興趣很濃，動手搜索能力也強，收獲往往出乎意料的好。課堂教學中教師通過整合網絡資源，可以使教學情境設計融入趣味性、思想性，制作符合教學實情的課件，從而順利達到教學目標要求。

2 高中政治課中整合網絡資源要注意的幾個問題

2.1 要明確主輔。在運用網絡資源于高中政治教學時，不能因為網絡資源豐富而忽視材料的典型性，要防止流于形式、過多過濫、本末倒置的現象；也不能只圖新鮮而不講政治性、嚴肅性，應堅持盡量到國家權威部門、職能部門創辦的正規網站上去尋找、下載資料。

2.2 要掌握基本技巧?，F代信息技術的發展，對教師的素質要求越來越高，教師必須全方位更新教育理念，努力提高自身素質。這就要求廣大高中政治教師不僅要有扎實的專業功底，而且要不斷地充電，能較好地掌握并熟練地運用現代教育技術手段，必要時能制作符合教學實際需要的課件，而不是簡單地邏列網絡資源。

2.3 要引導得法。網絡世界龍漁混雜，誘惑力很強，教師必須加以正確引導。運用網絡資源于高中政治教學只能是彌補教師授課時傳統模式“三個一”的不足，只能作為發揮教師主導作用的必要輔助技術手段，而不能代替教師的教學活動，絕不能讓學生自己上網放任自流，要正確處理好網絡資源和教材、粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要注意處理好網絡資源搜索運用與課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。教師要給學生適當地提供網址，指點要搜索的內容，提出要達到的網絡資源查找要求，讓學生在茫茫網海中有明確的方向，能健康地快樂地學習。

3 適應網絡時代的政治課堂發展方向

第5篇：網絡環境整治范文

關鍵詞：網絡環境；學生；思想政治工作

一、網絡為學生思想政治工作搭建新平臺

和其他傳統的教育媒介相比，互聯網因其巨大的信息傳播量、快捷的傳播速度、廣泛的覆蓋范圍，為高校學生思想政治工作搭建了高效率的工作平臺，加速了思想政治工作向人性化、科學化、現代化發展。

1.拓寬了工作的空間和渠道

首先，打破了傳統的時空限制。網絡使教育者和被教育者之間的交流和溝通，從時空維度上實現了同地―同時、同地―異時、異地―同時、異地―異時四種模式并存。其次，改變了傳統教育中，以群體為主的教育方式，使教育者和被教育者之間可以自由地以個人、小組、群體等不同方式實現雙向或多向的互動。

2.豐富了工作的形式和內容

傳統的思想政治教育總是以給學生灌輸某些觀念、做法、要求為主，多采用單純的說教來完成。而互聯網的多媒體性，則為學生教育提供了音像、圖文全面結合的教育形式，同時，網絡的海量信息，極大地豐富和擴充了教育的內容，使教育形式更為生動且易于接受。

3.更新了工作的方法和手段

QQ群、論壇、博客等網絡溝通的方式被運用到學生思想政治教育中，使師生之間的溝通實現了從自“上”而“下”的垂直型交流逐漸轉變為網狀的平面型交流，從而增強了工作的靈敏性和針對性。

二、網絡對學生思想政治工作帶來新挑戰

1.信息優勢的減弱影響教師威信

在傳統的思想教育中，教師與學生處在不對等的信息杠桿上，因此教師憑借信息優勢，極易樹立威信。但網絡環境下，網絡的開放性、平等性、自由性，減弱了信息優勢甚至使教師處于信息劣勢的地位。當學生對教師及其所授予的知識和道理由“未知”變為“已知”，勢必影響到教師在學生心目中的權威感和威信力。這將對學生思想政治教育產生巨大的影響，因為學生思想政治教育的效果，從教育心理學的角度看，很大程度取決于教師在學生心目中的威信，這就是所謂“親其師，信其道”。由此，網絡環境，如何建立教師威信，更好地開展學生思想政治教育工作，對教育者提出了更高的要求。

2.交往的符號化沖擊現實人際關系

在現代教育觀念中，學生思想政治教育早已不是單方面的“灌輸式”教育，而是以師生雙方的情感交流為前提“引導式”教育。而以網絡為中介的網絡交往采取符號化的交往方式，難以實現文字以外的非語言交流方式。現實交往過程中的身體接觸、體態變化、情感流露都難于在網絡交往中實現。而其他的深入學生實際，利于了解學生思想動態的交往活動，如散步談心、運動交流等更不可能完成。這致使學生思想政治教育方式趨于單一化，師生之間難以達到感情上的認同與親近，并隨之伴隨出現信任危機、誠信危機等。

3.網絡思政問題的出現

據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》統計，截至2008年6月底，中國網民數量達到2.53億人，網民規模躍居世界第一位。其中，網民主體是30歲及以下的年輕群體，這一群體占到中國網民的68.6%，超過網民總數的2/3。學生所占的比例最大，占到30%，學生網民規模達到7600萬人，比2007年12月增長了1552萬人。龐大的大學生網民群體，給學生思想政治工作帶來諸多新問題。網絡的開放性、虛擬性、自由性，是對學生自律性的極大挑戰，大學生沉迷網絡現象屢見不鮮，并引起教育者關注。

三、思考與對策

1.提升輔導員信息素質與開展學生網絡媒介教育相結合

(1)提升輔導員信息素質?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規定》明確指出：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者?！笨梢姡W絡環境下，輔導員信息素質的提升有助于促進學生思政工作的開展。提升輔導員信息素質的方式是多樣的。首先，實行培訓制度，定期開展信息技術培訓班，盡可能地讓輔導員在第一時間了解現代網絡媒體發展的狀況，掌握適應于開展學生思政工作的網絡新技術。其次，開展網上交流活動，如建立論壇、博客、QQ群等，為輔導員開展網上交流學習提供便利條件。再次，在輔導員隊伍中選拔信息員，及時、高效地傳播利于工作開展的有效信息。最后，采取激勵機制，鼓勵輔導員在日常教育管理中合理運用網絡媒介。

(2)開展學生網絡媒介教育。學生網絡媒介教育有助于引導學生正確認識和使用網絡媒介，從而建立信息批判的反應模式，提高對負面信息的免疫能力，有效地利用網絡媒介。開展學生網絡媒介教育的途徑包括：注重對計算機和網絡基礎知識的宣講，使學生具備基礎的網絡信息處理能力；在校園網中建立網絡素質教育的網站，幫助學生解決常用的網絡信息問題；開設網絡媒介教育基礎課程，綜合其他學科知識，構建科學合理的媒介知識體系。

2.發展網絡文化與發展校園文化相結合

同志在共青團十四屆四中全會上講話時強調：“特別要認真研究互聯網對青年帶來的影響，努力建設思想政治工作的新陣地?！笔聦嵣希诰W絡技術飛速發展的今天，網絡文化已經融入滲透到校園文化之中，成為校園文化不可或缺的一部分。而校園文化也以網絡的方式在學生生活、學習的各個層面得以體現，如網絡論壇、網絡新聞、網絡視頻、網絡音樂等。同時，不可忽視的是，校園其他文體活動的組織和開展。以校園精神為主要特征的校園文化，適合各高校自身的育人特點和育人模式，對廣大學生具有育人和教化、支持和保證、示范和引導的作用，有助于學生集體觀、榮譽觀、價值觀的培養。網絡文化和校園文化發展相結合，能全方位地構建學生思想政治發展體系和能力素質培養體系，為學生的和諧發展奠定基礎，增強學生的思想政治教育的趣味性和有效性。

3.網絡平臺的搭建與傳統教育手段相結合

為使學生思政工作更為科學化、人性化，高校應該積極搭建有效的網絡平臺。各級留言薄、信箱、論壇在公開化、透明化的同時應該明確管理人，確定管理制度，落實管理責任，從而有效實施信息監督、回復和處理。這種方式為學生思政工作提供了更為公平、公正、公開的平臺，切實做到“想學生之所想，急學生之所急”。在此基礎之上，運用傳統教育手段，大力開展細致耐心的談心活動，豐富多彩的班隊活動，主題突出的黨團組織生活等，將有助于凸顯教師在思政教育中的親和力和感染力，增強師生之間的信任感，從而真正實現“育人”的目的。

作者單位：重慶文理學院文學與傳媒學院

參考文獻：

第6篇：網絡環境整治范文

1.1構建以學生為核心的教學模式

高中政治教育的開展核心是提高學生的政治素養并樹立正確的價值觀，因此課程教學必須保證以學生為核心。在網絡環境的輔助教學中，高中政治教育的開展要求教師擺脫傳統的教學模式，使學生從知識記憶型的學習模式中脫離出來，并更多的參與到對知識內容的分析與探究中，從而實現對學生綜合素質的有效培養。在網絡環境下，高中政治教學新思路要求教師準確的定位自己扮演的“引導者”的角色，在課程教育的推進中，針對教學手段進行改進，使學生在網絡環境中更多的接觸實際問題，并利用課程知識內容對其進行準確的分析。教師對學生引導工作的開展，應將更多的精力放在對學生問題探究的引導工作中，通過正確的引導，使學生建立起自主性思維，從而進一步促進高中政治網絡教學成效的提高。

1.2利用網絡技術促進學生綜合素質的提高

學生綜合素質的提高是高中政治教學的主要目的，因此在網絡環境下開展政治教學，必須把學生的綜合素質培養放在首要位置。高中政治教學中對網絡技術的運用使得課程理論教學在不斷豐富的同時，時政性也得到了有效的提升，學生能夠更多的對社會時事進行分析與探究，因此政治教學思路也要進一步強調對學生綜合素質培養的重要性。高中政治教師在課程教學的過程中，為了使網絡環境下的政治教學更具針對性與切實性，就要在網絡環境中更多的收集與課程教學相關的時事信息，從而幫助學生不斷拓寬知識層面，同時培養學生準確的思維模式與政治素養。此外，教師還要借助網絡環境促進學生對相關時事的關注度，通過網絡途徑幫助學生更為深入的認知時事，從而加深學生對國內或國際政治形勢的了解，促進學生政治素養的綜合性提高。

1.3借助網絡環境促進理論與實際有機結合

依托于網絡環境下的高中政治教學，不僅要注重對學生的理論知識進行灌輸，還要著重強調對知識的實際運用，通過理論與實際的有機結合，更為全面的認知知識內容，并準確的掌握事物的發展規律。在網絡環境中，高中政治教學理論與實際結合的主要體現是辯證思維模式的建立。高中政治課程的學習是學生思維模式向抽象性轉化的重要階段，而辯證思維模式的培養對于抽象性思維模式的培養有著重要的輔助作用，因此為了切實提高學生的政治素養，教師就要在政治教學思路中進一步明確對學生思維模式的培養。通過借助網絡環境開展政治教學，能夠使時政信息與課程知識的距離進一步縮短，課程知識與時事分析的有機結合能夠幫助學生更具辯證性的看待事物，并通過多角度的分析與思考，建立起良好的思維習慣，從而促進辯證性思維模式的養成。

1.4網絡環境下教學手段的靈活運用

教學手段的靈活運用是落實政治教學思路的重要途徑。依托于網絡環境，高中政治教學的開展可以更多的借助多媒體手段，利用多媒體技術將課程知識與時事信息更多地呈現給學生，從而在拓寬學生知識層面的基礎上，幫助學生更多的獲取時事信息，并實現對時事的進一步深入分析。在教學手段的運用中，為了保證學生的學習積極性，教師還要在網絡與多媒體技術基礎上對教學手段進行靈活的運用，通過選擇合適的教學方式與方法，更為有力的保證學生的學習興趣，并引導學生對政治問題進行更為深入的學習與分析。通過多媒體展示圖片，數據和動態影片，教師能夠將政治課程的知識內容更為具體地展現給學生，以此幫助學生提高政治問題分析的針對性與準確性，通過更新相關時事的資料與數據，教師還可以有效的引導學生了解時事發展動向，并針對其發展方向進行分析與探究，借此幫助學生更加主動地開展政治學習，這對學生綜合政治素養的培育與提高也有著十分重要的意義。

2結語

第7篇：網絡環境整治范文

關鍵詞：大學生 思想政治教育網絡環境 優化途徑

一、大學生思想政治教育網絡環境現狀

隨著網絡技術的快速發展與互聯網的普及應用，網絡正逐步滲透到文化教育等領域，潛移默化地影響著大學生思想政治教育環境?！兜?2次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2008年6月底，我國網民數量達到了2.53億，人數躍居世界第一位。在眾多的網民中，大學生成為網絡用戶生力軍。網絡極大的影響著大學生的世界觀、道德觀念、價值取向、心理健康、行為規范等。網絡的開放性對大學生思想政治教育的影響喜憂參半，表現在：

思想政治教育網絡環境對大學生的正面影響主要有三個方面：首先，網絡能夠為大學生提供充足、有效的資料與信息，提升了思想政治教育的實效性?；ヂ摼W可視為一部動態的百科全書。龐大的網絡信息量為思想政治教育工作提供了豐富的信息。大學生可以借助網絡，提高個體的思想素養與綜合素質，獲取有關思想政治教育方面的相關知識。其次，網絡促使大學生敞開心扉，有利于把握其思想動態，加強了思想政治教育的針對性。虛擬性是網絡的屬性之一。在虛擬的網絡世界中，可以討論一些面對面交流難以啟齒的問題，進行坦誠的溝通，使得思想政治教育者能夠掌握第一手的資料，較為全面地了解大學生思想動態。再次，網絡使得思想政治教育的方法呈現多樣、綜合化，提高了思想政治教育的有效性。借助形象、直觀的網絡技術的思想政治教育方法，能夠讓大學生樂意接受，使得大學生思想政治教育網絡環境輕松、更具親和力。網絡正運用多樣方式，讓大學生體驗思想政治教育的影響力。

但是，網絡也對大學生思想政治教育帶來一定的負面影響。面對大量良莠不齊的信息，不少學生尚缺乏一定的信息判斷力與鑒別力。另外，網絡的虛擬性與隱蔽性使得一部分大學生不能很好的約束自己的網絡行為，甚至出現了一些大學生道德意識弱化，道德倫理喪失等現象。

二、大學生思想政治教育網絡環境存在的問題

某種程度上說，網絡的開放性、虛擬性以及一些網絡思想文化糟粕，危害了部分大學生的心理健康，使其出現了信仰迷茫，價值取向歪曲等現象。正是這些原因導致了思想政治教育網絡環境出現了一些亟需面對與解決的問題：

第一，個體道德意識與責任感缺失?，F實社會中，個體與他人交往時，其思想和行為會受到道德力量的約束。但在網絡世界里，個體是隱蔽的、虛擬的，使得部分大學生不能理性的約束自己的網絡行為，道德意識與責任感喪失。

第二，學習退步與身心健康受損。一些大學生極度熱衷網絡游戲、聊天，導致學習退步。網絡大量的資料為部分不努力學習，剽竊他人學術成果的學生提供了便利。同時，網絡影響了大學生的身心健康。一些大學生不分白天黑夜的上網，損害了身體健康。部分大學生沉溺網絡，造成心理失調，角色錯位。

第三，交往能力與網絡暴力行為。網絡改變了大學生的人際交往模式與溝通方式。一些大學生沉迷網絡，極少與外界交流。大學生缺乏社會交際能力將會造成溝通困難，情感淡化。目前，網絡也出現了一些暴力、流血等事件，值得思想政治教育工作者進一步的深入思考。

三、優化大學生思想政治教育網絡環境的途徑

1.強化網絡道德與自律規范。為了規范大學生思想政治教育網絡環境，樹立網絡道德意識，維持網絡正常秩序、遵守網絡法規是關鍵。要積極借鑒先進經驗，合理運用網絡信息技術。依據大學生思想政治教育網絡環境現狀，基于傳統道德文化與網絡道德，形成網絡立法。學?？梢蚤_設道德與網絡倫理等相關課程培養學生良好的網絡責任意識、自律意識與安全意識，形成學生健全的網絡道德。

2.建立網絡思想教育師資隊伍。一方面，信息網絡使大學生能夠通過網絡接受思想政治教育；另一方面，也可借助網絡展開思想交流。網絡能夠承載豐富的思想政治教育信息，又為思想政治教育的交流互動提供了條件。因此，網絡已成為大學生思想政治教育的新載體。

目前，網絡對大學生思想政治教育工作提出了新挑戰，建立一支素質過硬的網絡思想教育師資隊伍成為當務之急。網絡思想教育教師可以運用網絡信息技術對大學生開展網絡知識與技能、思想政治教育意識、網絡倫理道德等相關教育。積極創新思想政治教育的內容與方法，進一步提升思想政治教育的感染力。

3.利用BBS網站進行輿論引導。BBS網站主要供大學生信息、討論咨詢、信息反饋等。大學生可以在BBS上發表自己的言論。正因為如此，相關部門應該采取有力措施，加強對BBS的監控與管理，積極利用BBS網站進行輿論引導。

對于BBS上出現的各種討論焦點與輿論，思想政治教育工作者應能準確把握方向，及時反饋信息，及時有效的澄清事實，解決矛盾。思想政治教育工作者要以輕松、溫和的手段進行輿論引導。既要有理有據的開展教育，又要提高思想政治教育工作效率。

4.探索多樣的網絡思想教育方法。關于網絡思想教育方法，一些學者紛紛提出自己的見解：宋元林歸納了諸如虛擬現實法、信息庫法、信息隱匿法、網上與網下教育結合法等具體方法。楊直凡等提出了信息獲取方法、溝通交流方法與教育指導方法三種實施方法。張富良等認為，網絡思想政治教育方法包括實踐模擬法、說理對話法與熏陶感染法。

值得一提的是，大學生網絡思想政治教育是可以被認知與掌握的。通過對其外顯行為的測評可以分析評價其內在的德性。借助技術手段的運用，可以對大學生網絡思想政治教育進行量化研究：運用名稱量表或類別量表描述，通過對整體認知和綜合評估評分，運用數學方法測量和區分。

5.構建思想政治教育網絡平臺。針對大學生思想政治教育網絡環境中存在的諸多問題，目前需要開發一個包括校園網建設、思想政治教育軟件等支撐大學生思想政治教育網絡運行的信息技術平臺。思想政治教育網絡平臺本著為大學生提供信息與服務的宗旨，將思想政治教育的內容有機地滲入到平臺中，提高網絡思想政治教育的吸引力。

思想政治教育網絡平臺要注重引導大學生形成正面的思想意識，實現教育者與受教者的良性互動。網絡平臺只有以服務學生為前提，思想政治教育才能產生應有的效力。努力探索思想政治教育網絡平臺教育途徑，使網絡平臺逐步得到大學生認可，進而發揮思想政治教育者的主導作用。

參考文獻：

[1]劉江.試論大學生思想政治教育網絡化[J].達州職業技術學院學報，2004，(1)：38-40.

[2]嚴耕，陸俊，孫偉平.網絡倫理[M].北京:北京出版社，1998.

[3]魏曉波.論大學生思想政治教育網絡載體的正效應[J].中國科教創新導刊，2009，(11)：140.

[4]肖永梅，胡樹祥．論網絡主體的道德自律[J].思想理論教育導刊，2005，(4)：63-67.

[5]王高賀.大學生思想政治教育網絡困境探析[J].茂名學院學報，2007，(10)：14-16.

第8篇：網絡環境整治范文

【關鍵詞】 網絡環境 中職院校 思想政治 教育現狀 對策

一、分析網絡環境下中職生思想政治教育當中出現的問題

1.1 缺乏網絡思想政治教育專業素質較強的教師隊伍

很多中職院校的思想政治教育仍以傳統的講授方式進行，針對中職生的網絡思想教育，思想政治教師專業綜合素質水平偏低，這也直接決定了教育質量與效果。因此，網絡環境下中職院校必須建設專業素質較強的教師隊伍，使思想政治教師的知識結構與綜合能力適應網絡時代的發展，才能夠更好的進行思想政治教育工作。

1.2思想政治網絡教育內容與方法過于單一

中職院校思想政治教育工作，雖然也將課堂教育與網絡教育相結合，但是其內容與方法仍過于單一。像不少的思想政治教師只是將書本上的內容直接搬到了教師的網絡博客，內容不新穎，而且多是長篇大論，缺乏吸引力，與網絡當中的其他娛樂性較強的內容相比，更是難以吸引中職生學習的興趣。

1.3 缺乏系統的網絡思想政治教育平臺

對于中職生的思想政治教育，網絡思想政治教育已經成為了非常重要的工作內容。作為教育對象的學生不再是教育過程當中被動的接受者，通過網絡給予了學生平等與自主選擇的個人權力，學生的主體意識較強，多以自己喜好主動選擇關注的內容。但網絡思想政治教育平臺的建設力度欠缺，也導致學生的網絡生活，多以網絡游戲和網絡聊天為主，缺乏具有積極方向、有針對性的學習平臺。

二、針對網絡環境下中職思想政治教育現狀提出相應對策

2.1 積極建設中職院校網絡思想政治教師隊伍

面對網絡環境，思想政治教師要想更好的開展工作，必須要掌握計算機的基礎知識和操作、網絡信息處理、多媒體網絡教學、網絡溝通等相關內容，豐富原有知識結構。因此，中職院校必須加強對思想政治教師進行網絡相關知識與技能的培訓工作，有效提高思想政治教師隊伍的整體水平。作為思想政治教師，也應該在學校培訓以外，利用各種途徑提高自己的計算機水平，并具備一定的網絡應用能力，用自己的專業知識與專業能力，運用網絡及時的掌握并了解網絡當中出現的各種問題，給學生營造一個積極向上的網絡輿論環境，對學生的思想道德與行為形成有效的管理機制。

2.2 創建多種方式的網絡思想政治教育

中職生的心理和思想的發育尚未成熟，面對網絡有著極強的好奇心，對于各種網絡上的誘惑像游戲等，缺乏相應的自制力，而且逆反心理較強，越是硬性的制度越容易勢得其反。因此，教師要想開展工作，可根據中職生的個性與特點，通過網絡，建立一座與學生交流與溝通的橋梁。

例如：可建立班級或年級的QQ群、貼吧，教師要積極的通過這些平臺與學生進行交流，并在交流的過程中分析學生的思想道德水平，有針對性的開展思想政治教育工作；

也可以在博客上，發表一些關于網絡犯罪、網絡詐騙等相關內容的典型案例，使中職生們能夠辯別網絡上的不良信息，從而避免負面的信息資源給中職生的心理、思想道德以及行為的發展帶來不良的影響；

還可以在論壇、微博上，將社會上關于某些同學沉迷網游、形成網癮的熱點話題發表出來，讓同學們能夠積極的形成互動，由于網絡的特殊性，同學們都能夠積極的發表出自己的想法和意見，使那些比較熱衷并沉迷于網絡游戲的同學，能夠從客觀的角度認識到沉迷網絡的危害性，并通過與同學間的各種網絡交流，使他們能夠逐步融入到教師和同學這個大家庭當中。

2.3 積極建設校園網絡平臺

很多中職生都愛往網吧跑，針對這一點，校內可積極建設校園網絡，并通過專業技術人員的支持，將網絡上的不良信息直接屏蔽年掉，學生既能不出校園就上網，而且所面對的還是安全、綠色的網絡環境。另外，要加強校園紅平臺的制作，引進各種有利于中職生成長與發展的電影，并通過專業技術人員的時時更新，讓學生通過校園網絡紅色平臺，能夠每天都有新的收獲，使中職生的思想道德向著健康的方向發展。

總之，讓學生在日常的交流、溝通當中，逐漸掌握正常的網絡道德與行為方式，避免了制度化下學生較易形成逆反心理的弊端，對學生進行潛移默化的思想政治教育，有效提高網絡環境下中職思想政治教育的有效性。

作者簡介：張桂梅，女，漢族，出生：1968年6月18日；籍貫：遼寧省遼陽燈塔市；單位：遼寧省遼陽市燈塔職專；職稱：高級講師；學歷：本科；研究方向：政治思想教育

參 考 文 獻

第9篇：網絡環境整治范文

關鍵詞： 青工思想政治教育 網絡環境建設 具體思路

隨著信息化和全球化進程的加快，除工作單位和社區等傳統環境因素之外，大眾傳媒環境、網絡環境等日益成為現代思想政治教育的重要影響因素。青年職工（青工）是行業系統內網絡運用的主導群體，在對其展開思想政治教育工作的過程中，網絡將充分發揮其獨特的地位與主導作用，并逐漸成為當今青工思想政治教育工作的“主陣地”［1］。

一、網絡在青工思想政治教育工作的獨特功能

互聯網的誕生改變了人們的生活方式、交往方式。在思想政治教育領域，網絡的出現深刻改變了傳統的思想政治教育模式，并日益成為當今思想政治教育工作開展的重要平臺。所以，如果能在思想政治教育過程中充分利用網絡這一特色資源，必將大大提高工作的時效性和普適性，在宣傳地域的廣域化、宣傳形式的綜合化與多樣化、宣傳效益的經濟化等方面發揮重要的教育功能［2］。

（一）網絡豐富了青工思想政治教育的內容和形式。

網絡上的信息內容豐富，形式多樣，更新及時，涵蓋范圍廣。只要輕輕點擊鼠標，青工便可以獲得與行業相關的各種訊息，以及國內外政治、經濟、文化、教育、娛樂等各種各樣的信息。網絡中這些有益的信息生動、具體，不僅豐富了他們思想政治教育的內容，而且提高了他們的學習興趣。此外，網絡的即時性、開放性使得青工不必再局限于身邊的固有模式，他們可以在網上及時獲取更廣泛全面的行業文明建設和生產技術知識。網絡的靈活性、交互性還使得青工積極主動地參與到一些行業評選活動中，從而增強主人翁意識。比如，以公路系統為例，安徽公路網及各市子網均有及時全面的公路建設、管理、養護等業務和精神文明建設等行業信息，這正是對青工進行思想政治教育的一個良好平臺，有助于他們時刻關注行業動態，培養他們的主人翁意識和愛崗敬業精神，提高自身的業務素養，主動關心公路行業的建設和發展；又如全省公路系統“十佳”人物評選等網上投票選舉活動，可以很好地展示優秀工作者的先進工作事跡、價值觀念、人生取向，給青工帶來心靈上的震撼并從中受益。這無疑是對青工進行思想政治教育的優秀“范本”?？梢?，通過網絡這種媒體的宣傳、互動，對青工思想政治教育產生的效果要比其他形式更有效。

（二）網絡為青工思想政治教育提供了新的途徑。

網絡的發展使人們享受到它傳遞信息的快捷性與時效性，同時，它也使受教育者和教育者之間享有平等的地位。網絡的虛擬性為思想政治教育工作提供了新的方式。青工可以在網絡上盡情表達自己的思想，將一些困惑、疑難問題或是好的想法說出來，不必因為面對面交流時產生的尷尬而把真實的想法埋在心里。教育者則可以及時地幫助、疏導在生活和思想上產生問題的青工朋友，幫助他們增強克服困難的信心，及時走出困境，促進青工在思想政治方面的健康發展。青工也可以隨時選擇自己所需要的信息，不必再像以前那樣，只學習僅有的幾本書籍、幾張報紙。這樣，青工學習的主動性就會大大提高，非常有利于他們自身的發展。所以，我們更應該充分利用網絡所提供的這種新途徑，發揮其宣傳、引導、教育等思想政治教育功能，做好青工的思想政治教育工作。

（三）網絡的發展改變了傳統思想政治教育的模式。

網絡與思想政治教育以說教、灌輸為主的傳統方式完全不同。網絡當中有大量的多媒體技術，可以通過圖像、聲音、動畫等技術吸引青工的注意力，充分調動人的感覺器官，讓他們由被動接納變為主動接受，從而達到良好的教育效果。網絡技術給思想政治教育注入的活力體現在：一是形象，二是生動，三是逼真。它以圖、文、聲、像等表達教育內容，增加教育信息含量，思想教育的感染力和吸引力大大增強。利用網絡開展思想政治教育，打破了傳統思想政治教育的地域和時間限制及不可逆的接受關系，思想政治教育主體能在任何時候、任何地方，運用多種方式開展思想政治教育，思想政治教育客體亦能從單純的對象、被動接受者變為主動參與者［3］。這種教育者和教育對象之間的新型主導關系，有利于思想政治教育對象在平等的交流中自然而然地接受教育者的引導，從而增強了思想政治教育的效果。比如青工也可以通過BBS、電子郵件、留言板等多種渠道與教育者進行交流互動，改變以往的單向灌輸模式，實現雙向互動模式。

二、網絡發展環境給思想政治教育工作帶來的挑戰

網絡在給青工思想政治教育工作帶來便利的同時，也對思想政治教育者即教育的主體的自身素質提出了挑戰。

1.在傳統的思想政治教育過程中，教育者處于一種信息優勢和經驗優勢的地位，在教育過程中比較容易樹立權威，得到尊重，從而有利于思想政治教育的開展。然而在網絡時代，教育者的信息優勢和技術優勢部分喪失，尤其是年齡較大的教育者處于“老向少學習”的尷尬境地。

2.傳統的思想政治教育多采用灌輸方法和面對面的方式，然而在網絡時代，面對虛擬地區，面對面的教育方式成為不可能；網上信息異常龐雜，人們自主選擇而非被灌入信息。

3.我黨歷來將思想政治教育工作視為“生命線”。在長期的革命和建設實踐中，鍛煉和培養了一支能征善戰的思想政治工作隊伍，但是，隨著網絡時代的來臨，他們面對的是更為復雜的工作對象和工作環境。這必然要求他們轉變觀念、更新知識及運用現代傳播手段。然而，有的教育工作者在網絡發展如此迅猛的今天，思維方式仍停留在傳統定勢上，習慣于用經驗主義的眼光看待網絡帶來的新情況、新問題，或干脆熟視無睹，缺乏主動性；也有相當一部分思想政治教育工作者對計算機的操作還處于初學階段，對網絡理論知識更是極其陌生。這無疑會影響現代技術條件下利用網絡進行思想政治教育工作的質量和效果。

（四）行業輿論導向的控制和管理難度加大。

網絡的快速發展打破了原有的由思想政治教育者單一控制的局面，使輿論導向在某些方面出現一定程度的真空和失控，輿論管理難度大大增加。從管理角度看，我們對運用傳統的思想政治工作方式有深入的研究，積累了豐富的管理經驗，但對運用網絡這個新生事物進行思想政治工作缺乏了解和把握，管理上存在缺陷和不足，所以常常陷入被動之中。從技術角度看，網絡傳播方式的獨特性乃是輿論導向一定程度失控的直接原因。與運用傳統方式教育青工不同，青工不僅是受眾，而且是參與者。個人或組織在網上可以以匿名的方式自由發表意見，并且能夠通過網絡迅速地與他人交換和共享信息，這給行業輿論導向和管理帶來困難［4］。

三、加強青工思想政治教育工作網絡環境建設的具體思路

既然網絡給當代青工思想政治教育工作既提供了機遇，又帶來了挑戰，那么，我們就要積極地充分發揮利用網絡進行思想政治教育的優勢，盡可能地消減其不利影響，提高網絡思想政治教育工作的成效。

（一）培養一個健康向上的系統網絡環境。

合理利用網絡資源有效開展思想政治教育和宣傳工作，建立網上思想政治教育陣地，教育者本身要具備良好的職業道德和工作責任感，因為他們的行為將會引導整個行業的輿論風氣。教育者應加強自身文化、政治素養的培養，本著服務基層、宣傳健康信息的宗旨和客觀、真實的原則，把公正透明的信息傳遞給每一個職工，使我們的行業網絡環境健康積極向上，這樣青工就能夠在健康的氛圍中學習、成長。

（二）加強青工思想政治教育隊伍建設。

1.要轉變觀念。隨著網絡技術的迅速發展，思想政治教育的方式和內容也發生了很大的變化。思想政治教育工作者也應該與時俱進，轉變教育理念，革新教育手段，熟練運用網絡技術開展思想政治教育工作。目前，許多思想政治工作者對網絡對思想政治教育的重要意義認識不清，仍沒有擺脫傳統觀念和方式的影響。對于網絡我們必須承認它、接受它、掌握它，努力探索在新的條件下進行思想政治工作的規律，更好地利用它為我們服務。

2.要提高素質。面對網絡環境的挑戰，青工思想政治教育者必須掌握互聯網信息技術，拓展自己的知識領域，學習網上教育方法，提高自身的綜合素質，既要有思想政治教育的理論和實踐經驗，又要掌握計算機的基本理論并能熟練進行網絡操作；既要具有較高的政治思想素質，又要具有一定的科技意識和創新能力。

3.要加強互動。利用網絡平臺開展教育工作，教育者要改變以前那種高高在上一味灌輸的做法，加強互動。因為，在網絡這個虛擬的環境中，教育者的主體地位優勢正逐漸喪失，教育者和教育對象之間是平等的。只有牢固樹立平等思想，端正教育態度，改進教育方法，建立一個網上思想政治工作隊伍，才能更好地適應網絡環境下的思想政治教育工作。

（三）發揮網絡媒體的優勢，拓展思想政治教育的空間和渠道。

積極開發信息資源，充分利用網絡信息和網絡快捷、生動、便利、開放等優越條件，不斷開辟網上思想政治教育的新陣地，唱響網上主旋律。譬如，可以在互聯網上創辦思想政治教育主題特色網站；開展新聞時事、經濟與社會、環境與發展、素質教育、愛心行動、普法園地等大批主流板塊的宣傳溝通；還可以進行網絡道德討論與實踐等思想政治教育工作。同時，實行網上網下聯動。占領思想政治教育主陣地，應不失時機地找準切入點，充分利用網絡把科學理論灌輸和先進思想的滲透作為首要任務來抓，創新思想政治教育方式。

網絡思想政治教育已成為一種時代趨勢。面對紛繁復雜的網絡環境，我們應充分發揮網絡優勢，及時把握網絡帶給青工思想政治教育的良好機遇，實時把握思想政治工作的時代性；同時，還要正視網絡帶來的種種挑戰，轉變教育理念，充分調動各方面的力量，建立有效的網絡思想政治教育機制，創造一個更具生機與活力的思想政治教育工作新局面。

參考文獻：

［1］呂會霖.新世紀思想政治工作［M］.上海人民出版社，2005：161.

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