新聞傳播的要求精選(九篇)

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第1篇：新聞傳播的要求范文

隨著信息技術的深入發展，媒體傳播進入新的發展時期，傳統的新聞傳播工作主要依賴于紙質傳播、電視、電臺等傳播，但在新媒體環境下，對于新聞傳播、記者專業素質等提出了新的工作要求。因而在新形勢下，推動記者做好新聞傳播工作對于傳媒行業的發展具有重要意義。文章從新媒體環境下新聞傳播工作的變更入手，探討記者為應對改革變化所具有的素質能力，從而提高記者在新聞傳播工作中的作用，實現新媒體環境下新聞傳播工作的優化升級。

關鍵詞：

新媒體環境；記者；新聞傳播工作；對策

新聞傳播工作的基礎在于新聞消息的有效性、即時性，而新聞傳播工作的消息則主要依賴于新聞記者的收集、構建產生。因而，記者在新聞傳播工作中具有不可替代的地位。隨著社會經濟的飛速發展，人們對于新聞傳播工作的要求越來越高。一方面，不僅僅要求新聞傳播工作能夠在新媒體環境下實現渠道創新，還要求記者能夠創新新聞傳播的內容，把握人們對新聞消息的主要需求；另一方面，在新媒體環境中，各個新聞傳播行業的競爭日益加強，提高競爭優勢的重點在于人才，即在于記者的素質和技能。因而，在新媒體環境下實現記者工作的優化升級對于新聞傳播工作、社會和諧穩定發展都具有重要的作用。

1新媒體環境下對記者工作的新要求

隨著社會的發展，媒體環境的更改，記者在新聞傳播中的工作發生了較大的變化，在為記者工作帶來良好機遇的同時也帶來的較大挑戰和新要求。一方面，要求提高記者的自身素質；另一方面，要求提高新聞傳播工作的整體性，而新聞傳播工作的整體性發展要求主要是依賴于記者這一職位而實現的。

1.1新媒體環境下對記者自身發展的要求

新媒體環境下指媒體行業進入了利用互聯網傳播信息的時代，因而在信息技術發展的時代，媒體對于記者自身提出了不一樣的要求。事實上，傳播中記者編輯能力強、新聞報告觀點新穎等優點，漸漸的不再滿足新媒體環境下人們對于記者工作的要求，當前記者工作的新要求主要如下：一是，要求記者擁有一定的信息技術能力，主要是由于新媒體對于新聞傳播越來越依賴于互聯網技術，因而要求記者具有較強的信息技術能力，能夠有效處理和發展新聞網站等工作；二是，新媒體環境下，新聞傳播發展的主要方向在于人們的需求，要求記者能夠有效預測評估出人們的關注重點，站在人們的前方進行新聞的采編播報[1]。

1.2新媒體環境下對新聞傳播工作的要求

在新媒體環境下人們對于新聞播報行業的發展提出了不同的要求：一是，要求媒體傳播行業實現播報渠道的多樣性，即充分利用新媒體環境，開展多種形式的新聞播報渠道，在新媒體環境下，大的新聞傳播媒體已經實現了線上線下等多種方式開展新聞播報；二是，當前經濟環境中，人們對于信息的依賴性越來越強，由此帶動越來越多新聞傳播行業出現在市場中，增加了各個新聞傳播行業的競爭，因而要求新聞傳播行業對內加強內控管理，提高記者專業能力，對外提高新聞宣傳的有效性；三是，當前的環境中，同樣要求新聞媒體能夠正確定位自身的發展方向，制定戰略定位，從而帶動整個企業的人力資源、資金等朝著同一方向發展，實現新聞傳播工作的整體性和有效性[2]。

2新媒體環境下記者做好新聞傳播工作的對策分析

新媒體環境下記者做好新聞傳播工作要求應從當前新聞傳播行業所遭遇的挑戰入手，從而有效解決相關問題，提高記者完成新聞傳播工作的質量和效率。

2.1記者解決新媒體環境下記者自身發展問題的對策

1）要通過提高記者的新聞從業素質，從而達到提高新聞傳播工作有效性。主要是由于新聞工作內容與情感表達是密不可分的，但同時兩者之間要把握一個度，避免因情感而喪失新聞原本的教育職能。所以在新媒體環境下，首先，記者應該秉承真實性的原則對新聞事情進行客觀、準確的播報；其次，記者用清晰的頭腦武裝自己，具有清晰的工作思維，由于當前的新聞傳播主要是實現“網絡+”的形式，記者具有清晰的工作思路，在把握新聞傳播規律的基礎上，對網絡思維進行創新發展，抓住新聞中人們愿意關注的新聞點進行深入播報。例如：2016年年初的朋友圈中的“兩頭鵝”在新聞中走紅，某報社記者通過設置關于兩只鵝的最終下場，使該新聞一度登上各大新聞網站的熱搜榜。這主要取決于記者對新聞熱點的把握，因而完善了記者的新聞傳播工作。

2）提高記者的職業道德與社會責任意識來滿足記者應對新媒體環境中對記者素質的挑戰。在新媒體環境中，新聞傳播工作的受眾面更加廣泛，信息處理量較大，信息資訊更新快。因而記者工作應該具有正確的職業道路和社會道德，不會為了增加新聞傳播的影響力而罔顧社會道德，對一些消極信息進行大肆宣傳。網絡是一把雙刃劍，使用得好的記者能夠推動自身發展，如：學習參考其他記者的新聞稿，加強自身的專業知識，還可以通過百變人生，領悟到社會的真理[3]。

2.2解決新媒體環境下新聞傳播工作發展問題的對策

新聞傳播工作中出現的問題，一方面，記者能夠發揮作用，有效的處理。另一方面，問題只有新聞傳播方面才能徹底處理。一是，通過拓寬記者的綜合業務能力來解決當前新聞傳播競爭大的問題。在日益復雜的競爭環境中，記者勢必要不斷的拓寬綜合業務能力，實現同其他傳媒企業的合作發展，同時加強網絡信息技術，推動微博、微信公眾號等的運營和采編，從而加強新聞傳播的互動性。例如：某企業的新聞記者，在2015年為企業構建了在線網站，通過構建手機App、微信公眾號等方式，提高了企業的新聞信息宣傳的效率，當地對于該企業的了解同比增長了12%，擴大了企業影響力，推動企業發展。二是，新聞傳播行業通過加強對記者的專業培訓，即在新媒體環境下，新聞傳播行業為記者提供免費的學習和培訓機會，從而提高記者的專業性，增加記者對新媒體的認知和掌握。最終發揮自身優勢帶動新聞傳播發展[4]。

3結束語

綜上所述，新媒體環境下主要是指新聞傳媒實現網絡化發展，而記者在新的形勢下呈現出專業素質缺少、對網絡媒體認識不夠、在網絡媒體中不能堅持自我等問題。與此同時，傳統的新聞傳播行業面臨著內部管理不夠、記者資源的優化配置較差等問題。因而，加強記者的新聞傳播工作必須要從記者和新聞傳播行業兩方面入手，通過記者專業素質的培養、職業素質的提高來解決新媒體下記者的發展問題，另外，對于新聞傳播行業的發展問題也必須通過加強記者的綜合業務能力，完善相關培訓體系等方式來處理，最終實現記者在新聞傳播中的可持續發展。

參考文獻：

[1]李拉拉.當前我國新聞記者職業道德存在的問題及對策研究[D].重慶：西南大學，2013.

[2]周昊.新聞記者在采訪中的人際關系平衡研究[D].錦州：渤海大學，2014.

[3]錢晶.淺議新媒體環境下網絡記者如何做好新聞傳播工作[J].新聞研究導刊，2015（21）：109.

第2篇：新聞傳播的要求范文

關鍵詞：英國新聞傳播學教育現狀

英國作為主要的西方主要發達國家之一，是現代高等教育發源地之一，新聞學起步較早，在新聞傳播學教育方面具有十分突出的優勢，值得我們進行學習、研究與借鑒。

一、中國新聞傳播學發展趨勢

隨著新聞裝備、人們思想觀念、計算機網絡技術的不斷提高，新聞傳播學得以飛速發展，并呈現出一些新的趨勢與特點。

（一）、新聞學與傳播學的相互交叉融合。傳統的新聞學研究突出實用性質，淡化理論性。傳播學被引入新聞學界以后，新聞學研究已不再局限于傳統的研究領域，它包括廣播、電視、網絡媒體等多種傳播媒體或形態，而且涉及了大量的非新聞類的媒體傳播的內容。這種融合不僅是原來兩個學科的融合，而且與傳媒活動相關的各個學科的研究成果，也越來越多地被運用到新聞傳播學的基礎理論研究中。這就要求必須創新現有的課程設置以及教材內容的劃分方式，重新構建一種適合新的環境條件的新聞傳播理論。

（二）、新聞傳播學的研究領域正在不斷擴張。近年來，中國的傳媒處于大整合的時期，傳播業急速膨脹，傳媒每日每時與社會發生互動，矛盾沖突的頻率上升，新聞官司增加，社會對傳媒職業道德不規范的指責增多。因此，傳媒業自身的法治建設和職業行為的規范化，越來越成為學界關注的問題。傳媒經營、新聞法治與職業道德成為新聞傳播學研究的新領域。

（三）、新聞傳播學的內涵不斷拓展。20世紀90年代以后，中國廣播電視特別是電視的發展速度和規模空前。從行政、綜合市場、專業市場三個角度看中國電視產業的市場格局，中國電視產業呈現三大發展趨勢：政府導向讓位于市場導向；民營電視業將成為市場上的一支重要力量；電視資源要素的流通和集中同時進行，形成區域性傳播中心。

二、英國新聞傳播學教育發展歷史淵源

英國作為主要的西方發達國家之一，在近現代新聞傳媒的發展史上占有重要地位，新聞傳播學教育源遠流長。

（一）、英國新聞傳播學教育起步較早。

英國最早的日報《每日新聞》創辦于1702年，是世界上較早采用雙面印刷并分欄、較早形成近代日報形式的報紙；1851年出現在倫敦的路透社，是世界上首批誕生的新聞通訊社之一；1922年以民營形式組建的英國廣播公司于1927年改組為公立（BBC）以來，已成為西方最大的公共廣播電視機構；1936英國廣播公司（BBC）建立的電視臺是世界上第一座電視臺，英國的新聞傳播教育也伴隨著新聞媒介的發展而不斷發展。在英國人的觀念中，掌握實際本領的最好辦法就是實踐，從實際接觸中學習其中的技巧，新聞傳播教育也不例外。這種理念影響著早期的英國新聞傳播學教育，奠定了英國新聞傳播學的地位。

（二）、傳播學發展先于新聞學。英國的傳播學出現在新聞學之前。早在上世紀30年代，一些社會科學家便開始對媒體效果研究產生興趣，傳播研究與傳媒研究院系應運而生。西方新聞學的研究領域很早就不再局限于傳統的傳播學，范圍更加寬泛，設計大量的非新聞類的媒體傳播內容，以及廣告研究，公共關系研究，媒體經營研究等。在英國傳媒教育領域頗具盛名的城市大學新聞系被規劃入該校的藝術學院，而另一所著名的維斯敏斯特大學新聞和大眾傳播卻在同一個學院，還有一些院校的傳播學被劃入英語學院和商學院。

（三）、新聞學專業研究生教育起始較晚。在新聞與傳播學教育方面，倫敦大學曾率先開設新聞學專業本科教育（非學位教育）；最早開設新聞學專業研究生教育的是卡迪夫（Cardiff）大學，于1971年開始進行新聞學專業研究生教育；倫敦城市大學于1976年開始辨新聞學專業研究生教育；但本科學位教育是在20世紀90年代初開始的。英國的新聞與（大眾）傳播學教育、媒介教育起始較晚，但英國以其悠久的歷史和文化，具有自己特色的大學教育傳統和發達的傳媒業等基礎，在新聞與傳播教育/媒介教育與研究中形成了自己獨有的特點。

三、英國新聞傳播學教育現狀

英國高校的新聞與傳播學教育，尤其是研究生層面的教育，新聞學教育與傳播學教育區別較明顯，而且整個學科領域的教育總體上也形成了幾種不同類型的學位點，而各校又自有其特色。

（一）、新聞傳播學強調專業實踐性。從新聞學與傳播學教育的區別角度來講，英國新聞學教育領域的學位點，雖然提供寬厚的理論框架，但更加突出的是強化專業新聞實踐。無論是倫敦大學戈德斯密斯學院媒介與傳播系研究生教育中按媒介及其實務細分的專業方向設置，還是威斯敏斯特大學媒介、藝術與設計學院研究生教育中劃分較寬的專業方向設置，均要求學生深入某種媒介領域進行大量練習。而傳播學領域的研究生課程設置，則側重于傳播學、文化學和相關學科的理論視角、爭議點、研究方法等，以便為研究生選擇課題進行研究，奠定寬廣的理論基礎。

（二）、新聞傳播學教學要求嚴格。關于整個學科領域形成不同類型的學位點，英國高校的新聞與傳播學科的研究生教育，不僅有歐美較為常見的研究型、課程（教學）型之分，而且還有研究與課程（教學）型，而且對課程學習的數量要求非常高。就“ResearchDegrees”來說，不但該專業的博士學位點在時間分配上以研究為主，并對開題報告、研究項目和博士學位論文有嚴格的要求，要求博士論文達到8～10萬，并強調博士論文對于專業的獨創性貢獻，而且該專業的哲學碩士點（A型）也要求學生聚焦于選定的研究領域并撰寫4萬詞的學位論文。而該專業屬于教學型（“TaughtProgrammes”）的碩士學位點，則要求研究生修滿4門課，撰寫1萬詞的學位論文。

（三）、社會科學特征明顯。英國站在社會科學的視點上研究新聞和傳播活動的規律，表現出較強的社會科學特點。從理論課授課內容也可以看出其較強的社會科學特點，比如《新聞理論》，涉及戰爭與新聞、新聞業市場結構與新聞實踐、新聞從業者為誰而工作、新聞與政治、國際新聞流與通訊社等專題。與英國相比，中國的新聞與傳播學教育尤其是新聞學教育表現出較強的人文學科特點，新聞學更多地“體現出政治與文學雜揉的特點”，“更具人文學科的特點”。在相當長的時間內，這種新聞學教育視角與社會對新聞人才的需要基本合拍。

但是，“當新聞活動越來越表現為一種文化消費活動時，以社會科學的態度對待新聞學已是一種必然選擇。”站在社會科學的視點上把握新聞傳播活動的規律，可以讓新聞學教育更貼近現實操作。

（四）、學校教育國際化特色突出。此類學校師資構成較為國際化，不少教師來自國外；其學生結構更呈現出國際化特征，約50%的研究生是外國留學生。這種師、生構成的國際化特點帶來的文化間的相互融合，一方面增加了彼此間了解不同文化的機會，有助于培養學生的國際化視野，以及對于新聞與傳播學領域的重要概念的多元文化理解；但同時也因不同文化背景的學生帶著其對一些重要概念的不同理解在一起學習而給教學帶來一定的困難。社會傳播現象和傳播學科的跨學科性質，在當今時代傳媒的傳播活動滲透到社會的各個領域，這種跨學科、個性特色突出的專業方向，有利于培養寬口徑、復合型的傳媒人才，也有利于對于傳媒實踐的深刻理解。

第3篇：新聞傳播的要求范文

關鍵詞 科技新聞；讀者群；擴大

中圖分類號G210 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）98-0003-02

當前，我國科技新聞處于弱勢地位。由于科技新聞內容的專業性，對受眾的知識文化水平有相當高要求，使得科技新聞的受眾范圍也比較狹小。科技新聞傳播承擔著科普教育功能，但我國目前公民的科學素質整體水平不高，還沒有樹立比較強的科學意識，整體的科技創新能力也不足，這就對科技新聞傳播提出更高要求。本文旨在通過探討科技新聞讀者群擴大必要性與可靠性、存在難度的分析，闡述擴大讀者群的相關措施。

1 科技新聞讀者群擴大的必要性

1.1科技新聞科普教育功能的內在要求

傳播科學文化知識，普及社會教育，是新聞事業重要的社會功能。而科技新聞的傳播，也決定了科普教育功能必然成為其重要功能。它以新聞采編人員為傳播主體、以社會大眾為傳播對象，通過報刊、廣播、電視、網絡等新聞媒介，以報道科技事件為特色的新聞宣傳活動，向受眾普及科學技術知識，提高受眾的科學素養，同時弘揚一種科學思想、科學方法與科學精神。近年來，我國科學素養的水平雖然有所提高，但同發達國家尚有差距。科技新聞的傳播，對我國未來國民綜合素質的培養、國家經濟建設的發展及國家民族整體發展有著重要的意義，也必然承擔著普及科學知識、培養學生興趣與科學素養的重任。

1.2科教興國戰略的題中之義

實施科教興國戰略，必須全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟與社會發展的重要位置，努力提高全民族的科學文化素質。要真正貫徹落實科教興國戰略，必須要轉變思想，努力提高全民對科教興國戰略的認識，同時需要努力培養具有高水平素質的科技人員。而要提高全民族的科學文化素質，還需要全社會各種社會力量的參與和努力。要真正做好這一點，必須做好全民的基礎性教育工作，而實施義務教育、努力辦好教育事業，則是提高全民族科學文化水平的最主要途徑。在基礎性教育階段，通過加強科技的宣傳與普及工作，培養青少年的科技興趣，讓青少年掌握基本的科學文化知識，培養最基本的科學素養，這樣才能為他們以后的培養成才打下堅實的基礎。

2 科技新聞讀者群擴大的可能性

2.1興趣與求知。興趣是最好的老師，是成功的基石

由于對未知世界的好奇心和新鮮感，人們對各種各樣的新鮮事物便會產生濃厚的興趣，并產生一種極強的獵奇心理，凡事都想問一個為什么，迫切地想知道事情的本來面貌，以及事情為什么會是這樣。有了這種興趣，他們便會化被動獲取為主動地探索，并在探索過程中充分發揮他們的想象力與創造性，效果也會事半功倍。有了興趣，便會產生一種求知欲。而求知是人的本能，這種本能不僅是生存的需要，更是一種心理滿足感所需求的產物。而人類的求知通常有兩種途徑：一是生產和生活實踐；二是知識的交流與傳播；由于自身的有限性，滿足這種求知欲望，我們更多的就要依靠現代傳媒，這為科技新聞的傳播提供可能。

2.2求新與求實

了解新事物，獲取新信息，增加新知識，這樣人們就能在不斷發展變化的社會生活中不斷進步，并努力改善自身，獲得自身的發展。而科技新聞是新近發生的科技事實的報道，這就決定了科技新聞的傳播能夠帶給受眾對新事物、新知識的了解，這些新的內容便會不同程度地吸引受眾的眼光，特別是當他們的關注點與報道內容相一致的時候，就會促進他們對這部分內容的持續關注，從而培養穩定的受眾群。

在信息社會的當下，人們獲取信息的方式越來越便捷，信息量也越來越大。人們已經不滿足于單純地追求信息的表層，更多的強調信息對人們的有用性、實用性。科技新聞的傳播不僅向人們提供了最新的科技成果，同時也讓人們掌握和利用先進科技，促進自身和社會的發展。如雜交水稻的育種成功，對于提高單位畝產，改進人們生活有著密切的關系；磁懸浮技術則關系著人們現在和未來的出行狀況等等。這些都與人們的生活有著密切的關系，成為吸引受眾關注的誘因。

3 科技新聞讀者群構建的難度

3.1科技新聞的專業性

科技新聞是科技信息的載體，它向人們傳遞的是科學技術領域里最新的發展動態和最新發現。而科技信息因其專業性比較強，涉及某些科技前沿信息，專業術語、專業名詞與各種各樣的理論公式繁多，內容比較深奧與枯燥，這就決定了只有掌握了一定相關基礎知識的專業的技術人員才能更好地理解，從而導致了關注它的人也局限在專業的技術人員和科技工作者。由于科技新聞所傳播的內容距人們的普通生活有一定的距離，再加上其內容的晦澀難懂，這就讓普通受眾很難對其產生興趣，從而使科技新聞的傳播范圍的深度與廣度大受影響，進而影響科技新聞的傳播效果。

3.2科技新聞的傳播慣性

當前，我國科技新聞處于弱勢地位。其主要表現在科技新聞傳播失重、失真、失效。由于我國傳媒資源里專門的科技新聞傳播很少，加上科技新聞信息傳播總量比較少，導致其傳播“失重”；科技新聞報道中大量出現虛假新聞報道，其傳播也追求娛樂性，再加上其傳播問題的不足，產生其信息整體上的不真實，從而導致其傳播“失真”；而科技新聞傳播“失重”、“失效”又必然會導致科技報道的“失效”，其最突出表現是新聞接受的缺位和新聞受眾的缺席。而科技新聞之所以處于弱勢地位，與傳播慣性原因密不可分。當前，“傳播新聞框架結構和新聞媒體類型的基本格局是：時速新聞占鰲頭，經濟新聞是重頭，社會新聞有看頭，娛樂新聞有‘戶頭’。”科技新聞因其內容的專業性，得不到傳播者與受眾的重視，從而產生了對科技新聞信息傳播的不足。

3.3受眾自身條件的限制

由于當前科技新聞信息的傳播具有一定的專業性，使得對它的讀者的文化程度有一定的要求。由于人們的受教育程度不一樣，對科技新聞傳播內容的理解力也會存在差別，而那些知識文化水平低的由于存在理解上的困難，他們的注意力更多的局限在與他們生活密切相關的各個方面，對于與日常生活關系不是很緊密且難以理解的科技信息，自然不會進入他們關注視線，同時由于專業性的限制，隔行如隔山，對非專業領域的受眾也會存在困難，這就決定了想要擴大讀者群就必須很好解決科技新聞信息的可讀性。

4 科技新聞讀者群擴大措施的探討

4.1觀念的轉變

要實現科技新聞讀者群的擴大，首先我們必須轉變觀念，加強對科技新聞傳播意義的再認識。只有真正的觀念的轉變，才能更好地推動行動方針的轉變，實現讀者群這一目標。我們的現狀是全民的科技知識不豐富，整體水平不高，科技新聞的傳播承擔著科普教育的功能。這樣才能幫助人們樹立科學精神科學理性，用批判懷疑態度來思考觀察社會現象，更好地認識和改造社會。

4.2國家政策的扶持

我國科技新聞處于弱勢地位的改變，離不開國家政策的支持與幫助。針對專門的科技新聞媒體的不足，建立一批優秀的科技新聞媒體，并通過國家政策的支持，使其不斷發展壯大；同時，需要建立適合不同文化群體閱讀的有針對性的科技新聞刊物，在不同文化群體中傳播科技新聞，推動更多的人去關注科技；另外，由于科技新聞類的發行，很難與都市類報紙和學報同臺競爭，難以獲得足以維持他們生存發展和不斷壯大的發行量與廣告收入，這就離不開國家經濟上的支持，通過優惠的政策鼓勵科技新聞的發展。建立對科技新聞傳播的支持與幫助，并不是一天兩天就可以達到效果的，這就需要建立一種長效機制，來更好地推動科技新聞的傳播與發展。

4.3媒體的轉變

要擴大科技新聞的讀者群，關鍵需要解決兩個問題：一是科技新聞的接近性，即其內容與讀者生活息息相關；二是科技新聞的易讀性，即解決科技新聞深奧枯燥的問題。要做到這些，可從以下幾個方面考慮：

第4篇：新聞傳播的要求范文

第一，地方性原則。地方新聞傳播中的地方性指的是生活習俗特色、語言特色、文化特色、經濟特色、環境特色和地域特色等方面與其他新聞類型存在的差異，所以，地方新聞傳播過程應符合地方性的基本原則，這就要求新聞采編人員要保證其所制作的新聞更加符合地方觀眾的需要，更具有親切感，充分利用地方資源和地方特色。第二，新鮮性原則。對于地方新聞的傳播過程來說，因其距離新聞發生的現場更近，因而地方新聞具有得天獨厚的新鮮性優勢，然而，也有一定的缺陷，主要表現為下述幾個方面:第一是責任感和使命感不足，若新聞采編過程遇到較大的困難，則采編人員會畏首畏尾，導致新聞信息的流失;第二是缺乏求新意識，缺乏提煉和挖掘新聞的能力，不愿搶新聞;第三是新聞的傳播條件受到限制;第四是新聞傳播版面有限，導致新鮮性流失。因此，地方新聞采編人員應主動提高其提煉和挖掘新聞的能力，抓住新聞的新鮮性，提高地方新聞的傳播質量。第三，客觀性原則。新聞的客觀性是一種十分先進的現代新聞傳播理念，其與新聞信息之間是相輔相成、相互依賴的，脫離了客觀性的新聞就失去了真實性。地方新聞傳播過程的客觀性原則，需要從下述兩個方面加以把握:一方面是在客觀性報道中融入指導性新聞，尤其是地市級報紙通常為機關把，因而其基本功能為新聞的指導性，而要避免盲目強調新聞的客觀性;另一方面，對客觀性原則的基本應用方法進行準確把握，也就是應保證地方新聞傳播過程的全面性、準確性和具體性。第四，真實性原則。真實性是所有新聞都應遵循的基本原則，這也是新聞傳播權威性提高的基礎，因而真實性原則對于新聞工作具有無法替代的重要意義。地方新聞傳播也應遵循真實性的基本原則，其主要原因在于，地方新聞的傳播影響力較小，且傳播范圍有限，因而讀者的層次較低，新聞批評能力較差，所以，地方新聞傳播中的真實性觀眾也通常不會進行認真思考。實際情況卻恰恰相反，這也是地方新聞傳播過程中的常見誤區。地方新聞的傳播范圍越小，其與觀眾之間的距離也就越小，接近性也是觀眾對新聞價值進行客觀衡量的基本標準。不論新聞傳播媒體是怎樣的級別，都應符合真實性原則，否則就會失去觀眾的信任。

2地方新聞傳播的基本特征

第一，批評更加困難。由理論方面來看，輿論監督、批評和正面宣傳三者之間并非相互對立的，然而，在實際進行批評報道時通常會面臨較大的阻力與障礙，與省級和中央新聞媒體相比，地方新聞的傳播存在更大的困難，因而所需的勇氣也更大。由于地方新聞的傳播范圍有限，并需要與新聞當事人直接聯系。部分批評新聞稿件剛剛出現，便會招致相關當事人的反對，有些當事人甚至會直接動用相關的社會力量對報紙、電視臺和電臺施加壓力。一般情況下，與基層越接近的媒體，其傳播批評稿件的難度也會越大，這也是地方媒體較少出現批評性報道的主要原因［1］。第二，參與性更強。隨著我國社會經濟的快速發展，以及改革開放步伐的逐漸深入，群眾參與新聞傳播的觀念也在逐漸加強，且很多的觀眾都希望通過屏幕或是報紙看到與自己相關的新聞。大量地方報紙、電視臺和電臺的出現，都為群眾參與新聞傳播過程提供了可能。鄉鎮企業目前也逐漸成為了地方新聞的主要關注對象。群眾也有了越來越多的機會參與廣播電視所發起的各類活動，主要包括卡拉OK、體育比賽和知識競賽等。第三，服務更直接。地方新聞傳播的一個主要目標就是為日常生活和生產提供服務，由地方新聞傳播媒體的角度來看，其會對當地人民的生活和生產產生直接的影響，主要涉及商品供應、文化教育、科技知識和信息服務等方面的內容。在縣級以下的廣播臺站中，氣象報道是一項基礎性且十分重要的服務項目。天氣預報也成為了大部分農民收聽收看新聞節目的首要關注點。農業生產過程中的水旱災害信息、病蟲害防治及發展情況、技術指導等也都是農民的主要關注點。第四，宣傳更有力。在輿論導向和思想宣傳方面，地方新聞與觀眾距離更加接近，因此，只要其符合新聞事實、觀點積極爭取，則會產生更大的影響力，樹立更強的權威性。由電視廣播的角度來看，由于其可以通過聲音和圖像向受眾傳播新聞信息，因而更加易于被人所接受、相信和關注，所產生的教育和引導作用更加明顯。在報道人均收入、交通治安、市場物價、經濟形勢等新聞時，相關的數據和事例越貼近當地實際，其說服力和影響力也就越大。第五，要求更嚴格。在地方新聞傳播過程中，新聞信息對于真實性的要求越高，所受到的檢驗也更加嚴格。由于地方性新聞更加接近受眾，甚至是很多受眾親眼目睹或是親身經歷的，因而也要求新聞具有更加嚴謹的真實性，一旦出現新聞信息失實的現象，則會立即被受眾所發現甚至批評。第六，受眾最關心。因為地方新聞更加貼近受眾的真實生活，甚至是受眾所親身經歷的，因而其新聞內容更加受到受眾的關注。全省性或是全國性的普通性新聞對于受眾的影響力，遠低于本縣或是本地區社會法制或治安、違法違紀查處案件、偽劣商品曝光、市場供應以及市政建設等方面的新聞;人們對于本地區勞模的關注程度明顯高于其他省市的勞模;當地受眾對于文化和經濟建設以及改革開放方面新聞的關注也明顯優于其他地區的相同事件。

3總結

第5篇：新聞傳播的要求范文

【關鍵詞】媒介融合 全能型記者 核心能力

無論是在大眾傳播領域還是大眾傳播教育界，媒介融合已經成為當下一個熱門話題。業態的發展需要相應的人才去支撐。隨著媒介融合的深入，傳播業界渴望兩類人才，“一類是能在多媒體集團中整合傳播策劃的高層次管理人才，二是能運用多種技術工具的全能型記者編輯。”①我國的新聞傳播院系只有少數幾家設有媒介經營與管理專業，絕大部分只開設了幾門相關的課程。教學內容和目標與實踐相比都顯得滯后，再加上媒介融合在業界也興起不久，其發展規律和對人才的需求，都還沒有在專業教育中得到體現。本文主要結合新聞采編人員展開。

全能型記者（有的叫全媒體記者）不僅要會采、會寫，還會拍攝照片、制作視頻、音頻，會編輯整合各種信息，將一條新聞作多樣化處理，為不同形態的媒體提供信息產品。多媒體整合傳播策劃與管理人才，必須精通各類媒介的特性，知道技術發展為傳播提供的可能性，知道如何運用各種技術使傳播內容得到更好的表現和獲取最大收益。

我國的新聞傳播院系通常是按照傳播學、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學（有的把廣告專業放在傳播學名下）、編輯出版學設置專業。除了廣告學，其它專業都主要以培養采編人員為主。而且專業的疆域分明，如新聞學的培養目標是為報刊培養記者和編輯，與此相應，專業的核心課程是新聞采訪、新聞寫作、新聞評論、報刊編輯等，不開設數字音頻技術、廣播節目編輯與制作、電視編輯與制作這些課程，廣播電視新聞專業也一樣不開設報刊編輯之類的課程。媒介融合所要求的全媒體記者如果按照傳統的專業設置和培養方案，顯而易見是培養不出來的。可行的辦法是改革――根據傳播業界的發展對人才的知識和能力的要求，進行改革。這就是“變”。死守傳統的新聞人才培養體系無法適應變化了的媒介融合現實，不能培養出符合傳播實踐需要的新聞教育不能算是成功的教育。所以，“變”是必須的，關鍵是在哪些方面“變”。我認為以下兩個方面迫切需要改革。

首先，對課程體系進行改革。

課程的設置是人才培養體系的核心，設置什么樣的課程決定了培養什么樣的人才。既然媒介融合要求全能記者和編輯，那么，課程的設置就必須體現“全能”性。如新聞學專業的主干課程，除了傳統的采寫編評外，還應該設置手機媒體、網頁制作、廣播節目制作、電視編輯與制作、網絡傳播基礎等課程。廣播電視新聞專業也需要增加新聞學方面的課程，比如特別需要增加各類消息、通訊、深度報道和新聞評論的寫作課程，這是由于廣播電視新聞運用聲音和畫面進行表達，學生在思維習慣上往往具有直觀性、淺顯化的特點，在思維的抽象性、深刻性上需要向以文字為表達符號的報刊新聞學習，否則讓他們以文字為符號，遵循文字的線性思維方式，寫作以深刻見長的深度報道和新聞評論時，會顯得別扭。由于媒介融合大多以數字技術為平臺（如平面媒體的網絡化），因此，跟大眾傳播密切相關的數字技術和網絡新技術課程要多開設。

其次，要對實踐教學（主要是實習）和實驗室進行改革。

以往由于專業的界限比較分明，導致課程體系和教學要求也因為專業的不同而有差異，比如，新聞學專業的學生多選擇去報紙和期刊等媒體實習，廣播電視新聞學專業的學生多選擇去電臺和電視臺實習。而媒介融合的現實卻要求記者和編輯掌握多媒體，具備多種能力。要做到這些，在實習時，就必須要求學生分階段在不同類型的媒體進行，比如二年級在報社，三年級在電臺和電視臺，四年級在網站和具有融合媒體平臺的媒介集團。總之，在教學計劃里，要體現這個要求。為了滿足這個要求，新聞院系必須有意識地建立不同媒介類型的實習基地。另外，由于大多數新聞院系還沒有媒介融合方面的課程，在實驗教學上就沒有這樣的教學項目，實驗室也就沒有媒介融合方面的設備（中國人民大學新聞學院、南京大學金陵學院等少數院系有這樣的實驗室和媒介融合實驗教學項目）。沒有的，就要盡快建立（或與有融合媒體平臺的媒體建立共建），設立多媒體傳播的實驗教學項目，只有這樣，才能使媒介融合的理念和知識不僅僅停留在意識中，而轉化為實實在在的動手能力。

需要明確的是，在業界，真正的全能記者和編輯是非常少的，一個融合媒體記者（或叫全能記者）在新聞現場既要文字采訪、記錄、寫作，又要攝影、攝像、錄音，這幾乎是不可能的。因為很多新聞信息稍縱即逝，容不得記者一個一個的換采訪工具和采訪方式。對于文字記者來說，他在采訪時還能夠兼顧的大致是錄音和拍一些照片，再要去攝像就比較困難了。教學方面也是一樣，在四年的時間里，其實無法把學生培養成樣樣精通的全能記者或編輯，而只能以一專為主，盡量多能。如果要求全能，處理不當的話，很可能造成什么都是淺嘗輒止，沒有一門深入掌握的知識和技能，結果最多只能成為一名新聞技工。我國的全日制新聞本科院系并不以培養這樣的新聞人才為目標，技術和學術兼備仍然是本科新聞教育的追求。無論媒介生態發生了怎樣的變化，新聞教育對專業核心能力的培養是始終不變的，這就是面對媒介融合新聞教育的“不變”。有的研究者已經認識到了這種“不變”――李建偉認為，在媒體融合背景下，如何把握“融”這個度，是我們應該考慮的。不管怎么融，學生應該有一種專業精神。金月成提出，在全媒體時代，如何從萬變中找到不變以應萬變？大融合媒體時代，是不是代表學生什么都要學？他認為這個不變就是“采”和“專”，采是廣義的采寫，專是專業性。劉笑盈表示，在當前實踐熱的教育背景下，我們應當有一種清醒。實踐這東西很簡單，三個月就會了，學不會的是知識，是理論。他認為，媒介的融合只是一種戰略形勢而不是本質，如何在變化的形勢中挖掘并發展一種不變的本質，才是新聞教育者們要做的。②

那么，哪些是不變的呢？

這應該是新聞職業不同于其它職業的知識結構和技能，也就是從事新聞業必須具備的職業能力，它包括對新聞價值的判斷能力、將新聞信息進行編碼制作成一個個由不同符號組成的新聞文本的能力、將這些文本傳播到特定的對象以達到效果的最大化的能力，等等。這些能力在任何媒介生態中都是必不可少的。

首先，對新聞價值的判斷能力要求不變。

這種能力就是新聞敏感，是從事新聞采編必須具備的一種特殊的的能力。西方學者布倫特認為，新聞畢竟與法律、物理、歷史有很大的不同，知識體系并非新聞的全部內容，判斷能力才是新聞教育的核心所在。對新聞價值的判斷是整個新聞傳播活動的起點，沒有對事實是否具有新聞價值以及這種價值大小的判斷，就沒有后面的采寫和傳播。無論傳播環境如何改變，只要是新聞傳播，這都是必須具備的最重要的能力。因此對這種能力的培養無疑是新聞教育的重中之重，是不變的主題。

其次，新聞傳播的基本要求不會改變，保障這些要求的技能教育也不會改變。

新聞報道要真實、公正、平衡，這些要求在媒介融合時代也不會改變。需要注意在媒介融合中，不能讓技術的進步沖擊新聞職業道德和職業理想。比如，在任何條件下，扎實深入的采寫作風都不能丟。“新技術與‘三貼近’本來并不矛盾，但是現在很多記者依賴電話和互聯網采訪，有的甚至養成網上來、網上去的惰性，靠粘貼、拼湊、剪輯來完成報道任務。新聞報道必須落實‘三貼近’，而新技術的廣泛應用卻對三貼近形成挑戰。現代社會，科學技術發展迅速，我們要順應時代潮流，不可不變。但還有不可變的，就是堅持‘三深入’，落實‘三貼近’。”③

新技術并不必然影響“三貼近”，也不必然沖擊新聞的真實、公正等，關鍵還是要扎實進行新聞職業道德和職業理想的教育。這種教育對作為準記者和編輯的新聞專業大學生來說，就顯得更加重要。當然，僅有良好的職業道德和理想還不夠，還必須具備實踐它的能力和技巧。比如，平衡報道就有一些特定的技巧，這些技巧在報刊新聞中可以用，在網絡新聞中也可以用。把特定的素材寫成符合傳播要求的特定的文本，也是一項不變的任務，“無論技術如何改進，媒介如何融合，編輯和新聞專業人士無不認為，如何撰寫好故事仍然是排在技能學習的首要位置，而且寫作是新聞專業人士需要學習的最基本技能。”④因此，對新聞業務中的基本技能的教育也不因媒介環境的改變而改變。

總之，保證新聞真實、客觀、公正的職業道德，以新聞為社會公眾服務的職業理想，以及為實現這些理想和道德的采寫編評所必備的知識和能力，都是媒介融合時代新聞教育不變的任務。這基本上是新聞專業主義的內容。此外，盡量使學生豐富人文、自然各學科的知識素養，特別是通過哲學、邏輯學等學科的學習，形成扎實、深邃的思維能力，也是新聞教育不變的目標。

【本文是2011年度廣州大學教研項目《媒介融合背景下新聞專業核心能力的培養》和教育部“2+2新聞人才培養模式創新實驗區”的部分成果】

參考文獻

①蔡雯，《新聞傳播的變化融合了什么？――從美國新聞傳播的變化談起》，《新聞戰線》，2005（9）

②楊成杰、嚴功軍，《媒介融合背景下中國新聞傳播教育的對策思考――2010年全國新聞傳播學教育年會會議綜述》，《新聞研究導刊》，2011（1）

③陳芳，《復雜環境下端正新聞觀的意義與方法――專訪中國記協黨組書記、專項教育活動負責人翟惠生》，《中國記者》，2011（3）

④徐沁，《泛媒體時代的生存法則――論媒介融合》，浙江大學博士論文，2008：134

第6篇：新聞傳播的要求范文

每日甘肅網是國務院新聞辦批準的甘肅省第一家新聞網站，也是甘肅最大的新聞站點，1999年9月28日正式運行。浙江在線是浙江省委宣傳部對外傳播部主管的全省重點新聞宣傳網站，1999年1月1日開通。通過比較這兩大新聞網站半個月（2005年5月15日至5月31日）的頭條新聞，探討地方新聞網絡的制作和傳播。選擇頭條新聞為樣本，因為頭條新聞具有醒目性、重要性，是新聞的“議題”所在，能體現網站的傳播意圖，這有利于研究網站的新聞制作和選擇。

一、新聞時效性

統計顯示，每日甘肅新聞滯后，浙江在線新聞時效性強。每日甘肅昨日新聞34.38％，一周之內新聞28.13％，當天的新聞僅為6.25％，昨日新聞多，刷新慢，新聞報道嚴重滯后，時效上差不多是日報的翻版。浙江在線主要是當天新聞68.75％，網頁刷新快，可以做到實時（見表一）。

“寧可出早報，也不出好報”，常被業界引用來形容時效的重要性。新聞是易碎品，報賣的好不好，時效很關鍵。新聞史的經驗告訴我們，新聞本身也在塑造媒體。網絡媒體在伊拉克戰爭中全方位的表現讓新聞界震驚，一個原因是網絡媒介刷新快，全程跟蹤、動態反映。某一網站的受眾大小與對某一新聞事件的反映速度有很大的關系，速度塑造網絡媒介的影響力。

網民在主動的尋找信息源的時候，傳播者及時、主動的站在受眾的角度提供自己擁有的材料和信息，為受眾選擇提供方便，這樣才會取得好的傳播效果。否則，受眾將會選擇其他渠道或者自己的“刻板”印象。

二、新聞組合方式

每日甘肅配照片最多56.25％，其次為配文字資料9.38％，配言論6.25％。浙江在線也是配照片最多46.88％，其次為配言論21.88％（見表二），這表明浙江在線重視言論，其言論主要有如下方式：1）新聞配發評論，2）專門論壇。言論是一個媒體新聞精神的表現，媒介除了是專業的信息采集者、傳播者，還應該是獨立的解釋者。后者反映媒體的良知和操守，是新聞的靈魂，是判斷好新聞與壞新聞的標準。

網絡媒體文字、圖像、表格、視頻、flash等多元化表達方式可以立體的表現生活和事件。海量的信息突破了傳統媒體報道版面的限制，網絡集裝箱式的報道樣式使網絡能做到原生態、動態的反映事件過程，同時也帶來信息粗糙，缺乏“把關”，干擾視聽。所以，網絡新聞一方面要突出網絡的“立體化”吸引受眾的眼球，貼近網絡受眾的閱讀習慣，如多發圖片、視覺材料，另一方面更要加強輿論的引導，篩選消息來源，甄別報道的成見和傾向。

三、新聞消息來源

消息來源影響媒體公信力。在當前全球一體化的過程中，遙遠的地方發生的事件能影響本地事務。這種新的傳播環境對事實來源提出更高的要求。多元化的事實來源，可以從視野上保證新聞全面、準確的反映事物之間的關系。表三中，每日甘肅基本上是采用本地官方媒體的新聞90.63％，來源單一，差不多是對傳統媒介的翻版。浙江在線消息來源則相當廣泛，全國性媒體46.88％，原創15.63％，本地官方3.13％（見表三）。網絡新聞的選擇既要有接近性，也要有必要的寬視野，這樣才能全面的反映事件，為受眾所認同。

四、新聞性質

從表四可以看出兩個網站在新聞選擇上都是以正面新聞為主，正面新聞高于負面新聞，其輿論導向是正確的。每日甘肅政治、經濟領域、文化領域新聞負面報道比浙江低，反映浙江對媒介的管理更為寬松、民主；在社會新聞方面每日甘肅負面新聞77.78％，高于浙江在線33.33％（見表四），這與媒介自身的競爭有很大的關系，甘肅第三產業值遠小于浙江，蛋糕小而媒體的相對數量多，同城媒體的競爭更為激烈和殘酷，社會報道負面新聞多是媒介競爭格局決定的。

媒介既要以正確的輿論引導人，也要注意新聞的客觀公正，這樣才更具有公信力。網絡新聞的信息海量、快速便捷為人們了解某一地區的政治環境和社會氛圍提供了便利，也對網絡新聞的制作和傳播提出了更高的要求，網絡新聞必須客觀、全面、公正，才能有效發揮窗口的作用，這是地方門戶網的新聞值得注意的問題。

若干啟示

根據樣本分析，結合具體圖表，可以看出在新聞的制作和傳播效果上，浙江在線好于每日甘肅，為受眾了解浙江提供了一個窗口，而每日甘肅的新聞影響則相對有限。地方門戶網新聞的制作和傳播須把握網絡傳播的特點：

1、交互性。在網絡傳播中，反饋是主體，傳播活動取決受眾的接觸行為，傳播者的地位弱勢。這要求網絡新聞更主動的融入傳播流中，把握“議題”，彌補傳播中的地位的弱勢。這些要求包括了解新媒介，聚集原來的受眾，研究網絡的特點和受眾閱讀習慣等新聞規律，塑造更好的公信力和影響力。

第7篇：新聞傳播的要求范文

關鍵詞：新媒體；電視；新聞；編輯

由于電視媒體本身的責任屬性問題，電視對待一些敏感話題，不能像新媒體一樣，敢創先例，大膽發言，并且也因為電視節目制作和審核的流程導致不能保證信息的即時性，從而嚴重影響了自身的發展與地位。相比之下，新媒體的快捷、便利、準確、犀利完全成為了大眾追捧的平臺。并且新媒體互動的方式不僅豐富了信息的內容，也引起大家的共鳴，在一定程度上提高了受眾的關注度。因此，在這樣的背景下，電視新聞編輯必須尋求改變，從內容和方式上進行創新，從而提升電視新聞節目的關注度。

一、采編流程和組織機制的創新

新媒體時代的到來，對于新聞媒體的一個基本要求，是對傳播關系與數據的管理與維護。但這種新的要求，對于傳統媒體下固有的新聞制作和傳播機制而言，現有的條件很難達到這樣的要求。以地方電視臺現有的新聞制作機制和流程為例，新聞節目的播出包含了前期的新聞選題，中期的新聞采編和后期的新聞審查，最后才是新聞的對外播出。因此，在新媒體時代到來的強烈沖擊下，對傳統電視新聞生產流程的速度和開放度提出了挑戰，應對傳統新聞采編流程進行調整和創新，如此才能夠建立起符合數字傳播技術、文化和規律的新流程。

此外，相對傳統媒體而言，新媒體的一個非常重要的特點，也是關鍵區別，在于其互動性。但這種互動性卻很難在傳統媒體中看到，縱觀傳統媒體新聞制作的整個流程，可以發現，除了采訪過程中會跟采訪對象產生互動外，其他幾個環節幾乎不產生任何互動。新媒體則截然不同，在新媒體平臺的新聞制作中，從新聞素材的采集到新聞的傳播，再到后續的評論與反饋等等，每個環節都與受眾有著充分的互動，全程掌握著受眾的關注與目光。因此，在新媒體的這一優勢做法下，以電視臺為主的主流傳統媒體需要考慮作出一些創新，在新聞的制作流程和固有的機構機制上作出創新和調整。

筆者認為，對于地方電視臺而言，可以嘗試將新媒體引入到工作流程的新聞編輯部門中，讓電視新聞制作的每一位參與編輯，都成為新媒體工作者，以“全媒體”的思維去做新聞。所謂“全媒體思維”，指的是編輯在進行電視新聞制作的過程中，要用全媒體的思想來滿足受眾在新媒體下環境下的新聞需求。同時加強電視新聞編輯跟受眾之間的聯系，不僅僅是節目前獲取新聞線索，同時也包括后期的受眾反饋等等，整個過程都需要加強跟受眾之間的聯系。

以筆者所在的地方電視臺為例，可以在新聞制作中心組建全媒體記者編輯團隊，讓這批人成為整個新聞生產和的中心，其生成的新聞內容流向所有空間，而與此互動最多的部分即為各新媒體形態，包括微博和視頻分享網站，及時更新將消息向受眾分發，在占據時效性的同時，具有一定的詳細報道內容，同時還可以進行后續的追蹤、評論、深度分析等，以最大限度地提升受眾的關注度。

在當今社會，社會朝著多元化發展，人們越來越期待多元化的觀點，期待聽見不同的聲音，來對事物產生更加公正的評價，而不是一個來自于主流媒體，所謂的統一的精英話語。并且大眾信息的獲取途徑變得越來越廣泛，不再局限于過去單一的形式，主流媒體簡單的信息功能并不能滿足受眾的需求，在信息傳播中的地位越來越受到沖擊。此外，隨著社會的不斷發展，受眾不僅僅需要獲取新聞，同時也要表達自己的觀點，傳統媒體簡單的信息功能并不能滿足受眾的需求。

而新媒體的這種信息的互動性既豐富了信息的內容，也會引起大家的共鳴，在一定程度上提高了受眾的關注度，并且新媒體也能滿足受眾的傳播需求。因此，在這一背景下，電視新聞編輯首先需要轉變自身的思維，要具有創新性的采編和傳播思路。

過去，傳統媒體的新聞制作流程中，通常是記者和編輯兩個獨立的主體，各自具有不同的職責分工與任務，但隨著新媒體的不斷發展，傳統媒體走上媒介融合和轉型之路后，記者與編輯之間已經沒有太大的職責分工了，編輯不再像以往一樣居于幕后，而是將工作職責向前移，參與到新聞素材采集和制作的全過程中來，既是編輯，也是記者，兩個工作崗位趨于合一。之所以會出現這樣的現象，主要是由于互聯網的快速發展，使得信息的獲取不再跟以前一樣需要記者親身掃街發現新聞和線索，編輯完全可以從浩瀚的互聯網數據中找到一些具有新聞點的素材進行編輯制作，從而將信息傳播出去。另外，隨著互聯網的不斷發展和新媒體的快速發展，社會對于新聞即時性的要求越來越高，這樣的背景下，也只有減少記者和編輯之間對接的時間差，才能快速地實現新聞制作流程到播出的快速與即時性，從而快速信息，占領傳播高地。否則，一旦過了信息的有效傳播時間，再有新聞價值的信息，也只能被淹沒在互聯網信息的大海中。

因此，在新媒體背景下，電視新聞編輯工作創新的重要方向，是對新聞信息的提煉整合。經過對傳播內容的選取，結合不同平臺優勢和受眾特點，對新聞要素進行重新組織排列并加以提煉包裝。

三、電視新聞采編內容的創新

（1）創新內容來源

受眾利用社交類的新媒體和移動終端，日益成為新聞生產和傳播中不可或缺的一環，正對新聞生產和傳播流程產生重大的影響。皮尤中心最新調查數據顯示，超過一半的用戶在使用社交平臺的時候會關注新聞信息，并且會分享、轉發和評論新聞事件，其中不乏很多用戶將自己拍攝到的新聞事件進行發表或提供給新聞網站。

以如今的微信平臺為例，今年第一季度末，微信每月活躍用戶已達到5.49億，所有公眾號加起來每天的閱讀量都超30億萬次了。而這其中超過55%的用戶會關注媒體微信公眾號，媒體信息的傳播閱讀量每天可達到將近20億萬次。在近期的洪災和臺風災害、以及南海事件中都得到了應證，事件一出，就迅速在微博和微信上得到龍卷風式的傳播，引發全民議論。

因此，電視新聞制作需要充分利用這一豐富的新聞素材和線索資源

將互聯網作為重要的消息來源，進行不間斷的信息收集、驗證審核和播報。

（2）信息整合傳播

新媒體時代，在對媒體平臺上的信息進行歸納整合后，要結合電視新聞傳播的優勢，樹立自身獨一無二的品牌，在增強傳播效果的同時建立品牌效應。確保信息傳播的規范性，提高信息傳播的可控性。與此同時，還要對信息傳播渠道進行優化重組，根據不同傳播渠道的特色采用有針對性的傳播方式，達到提高信息傳播的有效性的目的。此外，電視新聞編輯還應注重運用不同傳播的傳播渠道，以擴大與受眾之間的互動。例如，在微信公眾平臺和微博（電視臺要通過認證）中推送信息，擴大信息傳播方式的途徑，使信息傳播平臺受到更多的關注，增加信息傳播品牌的知名度，使信息傳播在新媒體下有更廣泛的發展空間。

第8篇：新聞傳播的要求范文

【關鍵詞】智媒時代；新聞傳播教育；跨媒介融合；跨專業培養；跨學科合作

一、新聞傳播人才培養目標

虛擬現實、云計算、無人機等新媒介技術，正逐漸改變著人們對世界的感知，以及信息傳播的結構和模式。尤其當移動互聯網的發展進入智能互聯階段，媒體的開放性也日益深化，并在未來呈現出“萬物皆媒、人機共生、自我進化”的特征。①人工智能技術已經向新聞行業滲透，在深刻影響新聞業未來發展方向的同時，也為新聞傳播教育的發展提供了新機遇、提出了新挑戰。2018年10月，教育部印發《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》，該文件提出“實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0，培養造就一大批具有家國情懷、國際視野的高素質全媒化復合型專家型新聞傳播后備人才”，并提出“建設240個左右國家級一流新聞傳播專業點，打造500門國家級一流線上線下新聞傳播專業課程，增設20個國家級新聞傳播融媒體實驗教學示范中心，建設50個新聞傳播國家虛擬仿真實驗教學項目”②的具體目標。“全媒化”“復合型”“實驗教學”等概念，蘊含著智媒時代傳媒教育發展的走向。“全媒化”要求傳統媒體和新媒體深度融合，通過全媒體的報道形態，滿足受眾多層次的需要；“復合型”強調跨界聯動，跨界意味著邊界的模糊，需要整合不同領域的知識和經驗，形成綜合的知識結構；“實驗教學”不再是理工科的專屬，新聞傳播教育也需要借助先進的硬件設備，在實踐中培養學生的創新能力、提升其綜合技能。新的時代語境對新聞傳播人才培養提出新的要求，本文通過案例分析，探討為應對變化，海外新聞傳播教育進行的改革，以期為推進國內新聞傳播教育發展提供一定的借鑒。

二、海外新聞傳播教育的變革

海外新聞傳播院系的發展之路各具特色，人才培養的路徑也有所差別，從而在“以人為本”的教學理念下引導學生自主選擇、滿足自我訴求。

（一）跨媒介融合：實驗教學

亨利詹金斯指出：“不管我們是否準備好了，我們已經身處融合文化之中。”③新聞傳播教育要從專業的新聞傳播轉向融合的跨界傳播，通過實驗教學培養學生“萬物皆媒體，萬事皆媒源”的意識，提升科學思維能力、專業實踐能力和創新能力，開闊綜合視野。

1.社交媒體實驗室

社交媒體研究已受到不同學科背景的學者的關注，為了讓學生掌握挖掘和解析社交媒體中大數據的技能，美國南卡羅來納大學（UniversityofSouthCarolina）信息與傳播學院建立了“卡羅來納中心”實驗室，聘請來自圖書與信息科學領域、擅長數據采集和分析的教師，向學生傳授獲取社交媒體上的經濟、金融、健康等數據的技能，為新聞傳播專業學生運用社交媒體大數據進行研究提供了廣闊的空間。

2.AR、VR實驗室

隨著VR（虛擬現實）和AR（增強現實）技術廣泛地應用，“VR+新聞”賦予了傳統新聞“沉浸互動”的體驗。美國西北大學（NorthwesternUniversity）藝術、媒體與設計學院建設“體驗技術實驗室”，將由AR和VR設備捕捉的用戶數據，應用于游戲傳播、健康傳播、數字媒體交互敘事和場景傳播的研究當中，豐富學生在沉浸感、交互性、想象力方面的體驗，在掌握虛擬現實技術的同時，加強VR技術和傳媒業跨界相融的能力。

3.認知與行為實驗室

受眾在行為過程中的心理因素往往會影響新聞傳播的效果，認知與行為研究技術可以為洞察人們的心理與行為提供技術支撐。新加坡南洋理工大學（NanyangTechnologicalUniversity）黃金輝傳播與信息學院的認知研究實驗室側重與行為科學相關的理論與方法研究，綜合的多感官測試研究實驗室聚焦基于場景的人類感官研究，計算傳播實驗室研究計算機傳播媒介對人的影響。

4.融媒體實驗室

新聞傳播學院依托數字與融媒體技術，建立新聞素材融合共享平臺，有利于培養學生采編融合的業務能力。美國密蘇里大學（UniversityofMissouri）新聞學院是全球最早開設媒介融合專業的新聞院校，獨創的“密蘇里模式”將課堂教育與新聞實踐相結合。學生可以在學院自有的涵蓋報紙、電視、網絡的九大媒體實踐基地實習，獲得新聞采編和媒體經營方面的一手經驗。

（二）跨專業培養：側重選

“人機合一”的智能媒介具備自我進化能力，相應地，運用媒介技術、傳播媒介信息從而服務社會的傳媒人才也要“自我進化”：不僅熟悉傳統的新聞采編業務，也要具備現代新聞傳播觀念；不僅了解豐富的學科綜合知識，還要能夠熟練操作現代傳播設備。可以說，不論是社會還是學校都對傳媒專業學生寄予了“十八般武藝樣樣精通”的期待。但事實上，即便是對浸潤新聞傳播領域多年、具備深厚專業功底的教師而言，精通以上技能、快速轉型發展尚存在諸多挑戰，于學生而言更加不易。因此，新聞傳播院系應立足自身優勢和學科特色，制訂人才培養計劃，有所側重；同時考慮學生個人能力與精力，尊重學生意愿，合理引導，打造既能適應學科發展，又能發揮學校專業優勢、發揮學生個人特長的培養體系。學院除教授采、寫、編、評等傳統新聞專業技能外，還可從以下兩個方面提升學生的綜合競爭力：

1.貼近技術，培養學生采集挖掘數據呈現新聞的能力

如今，可視化新聞、數據新聞成為新聞報道的重要表現形式，因此，擁有文理交叉背景、技術團隊支持和師資優勢的學院，可增設數據處理和數據展現課程，如統計學、基礎編程、新聞制圖、數據挖掘、可視化設計等④，培養學生判斷描述各類新聞信息、用數據清晰地向公眾解釋復雜問題的技能。例如，美國斯坦福大學（StanfordUniversity）計算新聞實驗室獲得了學校計算機科學、數字人文、虛擬現實技術、新聞等領域研究人員的關注、支持。該實驗室以數據為中心制訂新聞教學計劃，聚焦公共事件報道，培養學生的計算思維以及通過數據報告和技術工具呈現新聞故事的能力。美國加州大學戴維斯分校傳播學系（UniversityofCaliforniaDavis）也踐行了該種理念，要求每位學生需選修一門與計算機科學相關的課程，培養學生成為信息收集、處理、分析的專家。

2.課程融合多學科專業理論，豐富學生知識儲備

新聞傳播學在發展中融匯了社會學、心理學、政治學、經濟學等學科理論和研究方法，能夠對新聞傳播現象進行更加專業、深入的理解。現在，智媒時代的新現象催生了新概念，故而需要運用不同學科、做出新的闡釋。美國哥倫比亞大學（ColumbiaUniversity）新聞學院要求學生選修除新聞專業以外的其他課程，并且與商學院、計算機科學學院、國際公共事務學院、法學院等共同開設雙碩士學位專業，幫助學生提升理論高度。此外，新聞傳播院系還可以讓學生進行線上線下的跨平臺學習，構建開放課堂⑤。

（三）跨學科合作：模糊邊界

面對日益多元復雜的學術工作環境，如何充分發揮個人的積極性和能動性，不斷取得優質的學術成果，成為科研工作者需要面對乃至焦慮的問題。一般而言，新聞傳播專業學生數理思維能力相對薄弱，培養具備文理工多學科視野的復合型人才也實屬不易。在這種情況下，新聞傳播教育實踐應當鼓勵跨學科合作，打破學科壁壘。例如新聞傳播學專業學生善于從生活實際中發現和提出問題，但對技術操作和建模分析所知有限，與理工科學生的合作不僅能實現優勢知識互補、共同推進科研工作，還能在相互學習中培養多元化思維。香港浸會大學傳理學院和計算機學院就合作開設“大數據與媒介傳播”本科課程、“人工智能和數碼媒體”碩士課程，這個班級由理工科生和文科生組成，在科研的不同階段，先由不同專業方向的老師進行引導，在推進具體科研工作時，學生再采用分工合作模式共同完成⑥。

第9篇：新聞傳播的要求范文

內容提要：手機報、手機電視的出現成為2005年傳媒發展的一大亮點。新渠道的暢通、新市場的出現，以及同行業的激烈競爭，各報團、電視臺將手機媒體的發展視為突圍的路子，固然不錯。但是手機媒體這個新興的產物，它真正運行起來所需要的認識就值得我們探討。本文就試著從手機媒體傳播的特性、實際操作中的要求等方面作出探詢。

關鍵字：傳播特性新聞選擇新聞體裁

就在通訊技術不斷發展，手機用戶在我國不斷增加的情況下，手機媒體的出現似乎成為一種必然。手機報、手機電視如雨后春筍般的冒出，成為2005年中國傳媒發展的一大亮點。新聞渠道的暢通，新市場的出現，以及同行業競爭壓力的促使，各報團、各電視臺對手媒體的青睞就不難想象。但是，在欣喜與興奮之余，對手機媒體這樣一個新鮮事物需要的是更多的冷靜。畢竟，手機報、手機電視等手機媒體的出現，僅僅是個開頭，并不意味著真正底的成功。要讓這種新興傳播渠道下的傳播行為，得到受眾的認可并良性的運轉起來，需要我們對有正確的認識。

一、手機媒體傳播的兩個特性

（一）、手機媒體傳播的運行特性：我們知道，大眾傳播作為社會上層建筑的一部分，它的運行受到多方面因素的制約。綜合起來。主要來自于三個方面：一是政治制度；二是社會各利益團體；三是受眾監督。在新聞媒介逐步市場化運營的今天，社會各利益團體的影響很大程度上來自于廣告商的影響。因為廣告收入是新聞媒介運行發展的“糧草”。所以，無論是傳統的三大媒介，還是新興的網絡媒介，都得騰出大量的版面與空間為廣告商搖旗吶喊。而手機媒體傳播在這方面可能要成為完全的另例。手機報、手機電視的運行中，不可能像報紙、電視那樣大量刊登廣告，甚至廣告將在手機媒體中消失。這主要基于兩方面的原因：

1、手機的物理特性決定了它不適合廣告的傳播。手機的最大優勢在于傳播的方便性、快捷性與有效性。然而，正是這些優點決定了它的物理缺陷——顯示屏固定偏小。這不符合廣告商通過大版面、有沖擊性的畫面、圖片、鏡頭以及有穿透性的語言來打動受眾的初衷。另外，手機的基礎功能依然是完成人際間的通訊。

2、手機媒體傳播的“微妙身份”不容許廣告出現：我們知道手機傳播（手機報、手機電視）是新聞媒介和通訊運營商合作的結果。雖然，手機媒體與受眾之間存在著傳播者與接受者的關系。但我們更為清楚的看到：手機報或手機電視實際上是通訊運營商開辟的新業務。只有手機用戶選擇了次業務，才能建立新聞媒介與受眾之間傳播與接受的關系。而通訊商與手機用戶是服務與被服務的關系，純屬商業行為。兩者的行動都要受到事先簽定合同的制約。如果手機報與手機電視中出現了廣告，都屬違反合同的舉動，不會被受眾接受。

（二）、手機媒體播內容、傳播媒介甚至傳播者本身的發展前途。所以，了解與研究手機媒體傳播的受眾特性，對于手機媒體的運行與發展至關重要。一般情況下，在受眾確立的過程中，主要考慮四方面的因素：一是傳播的受眾特性：受眾是傳播行為的接受者，是傳播活動中信息流通的目的地。他們決定傳受眾區域；二是受眾職業和身份；三是受眾的年齡；四是受眾的文化教育程度。就手機媒體傳播而言，主要是后三者。通過手機渠道獲取新聞信息，是手機在新形勢的附帶功能。而且與其他媒介相比，畫面不及電視，聲音不及廣播，報道深度不及報紙，綜合性、豐富性不及網絡。這種情況下，使用手機媒體就是“迫不得已”的結果，是非常手段。我們也就不難總結出手機媒體傳播的受眾特性來：生活節奏快、文化教育程度高、年齡基本上趨于中青年的高收入者。

二、對手機媒體傳播兩個特性的認識：手機媒體傳播沒有廣告，以及受眾的窄化。引出這樣一個問題：手機媒體傳播將靠什么來維持生計？這可能是許多人的疑問。但如果我們把手機媒體傳播的兩個特性聯系起來分析，就會發現，問題并不是我們所想象的那樣，而是別有洞天：

1、手機媒體它不是獨立的媒介，是報紙等傳統媒介在新情況下的延伸。它將以內生性收入為主，即靠自己的新聞產品的出售為主。我們知道，與內生性收入相對的是外生性收入。這會隨市場經濟環境的變化出現大幅度動蕩。最為關鍵的是，內生性收入在總收入中占去的比例越大，媒介的經營自就越大。所以，手機媒體一方面開拓了本媒介的經營范圍，另一方面對于媒介收入內外平衡和提高媒介自主經營有積極意義。

2、受眾明確，對新聞產品提出更高要求：前面提到手機媒體的運行中不會出現廣告，以及分析了受眾集中，窄化等特點，再加之手機本身傳播的有效性，從而對手機媒體傳播的內容提出了更高的要求。要真正做到以手眾為本位，向他們提供真新聞好新聞。

三、手機媒體的實際操作要求：

上面分析了手機媒體傳播的特性及對特性的認識，在此基礎上，我們再來分析手機媒體在實際操作中的一些問題：

（一）、手機媒體對新聞選擇的需求：新聞選擇是對現實生活中發生的事實加以鑒別，選出新聞媒介值得傳播的事實。這對傳播媒是普遍適用的。而這里我們所說的手機媒體是傳統媒體的衍生物，適用新聞選擇自不必說。我們要做的是，根據手機媒體的特性，在新聞選擇四大標準——新聞定義、新聞價值、宣傳價值、新聞法規的基礎上，總結出適用手機媒體新聞選擇的標準：

1、強調新聞真實性，新鮮性，真實性新鮮性是顯示的生命，手機媒體要傳播新聞，必須這一原則，強調向受眾提供新聞的真實性和新鮮性。

2、突出新聞的時新性，重要性，接近性，服務性，趣味性

時新性：即時間性，內容新；

重要性：即勢必引起人們關心的事實；

接近性：這里強調和受眾心理的接近；

服務性：手機媒體的受眾集中、相近、提供服務性信息勢在必然；

趣味性：富有高尚的生活情趣，能引起他們的感情共鳴。

3、符合新聞法規：即選擇新聞法規允許的新聞想受眾提供。

（二）手機媒體傳播對新聞體裁的要求

新聞體裁是新聞媒體所傳播的新聞作品的各類載體形式，是新聞內容與表現形式相統一的的報道樣式的統稱。有消息和通訊兩種體裁。選擇什么樣的體裁來報道新聞，既取決于新聞本身，也取決于不同媒介的特征。就是同一體裁、同一新聞在不同媒介下的表現形式也不盡相同。所以，分析適與手機傳播的新聞體裁，對于手機傳播也至關重要。前面提到手機的主要功能是完成人際間的通訊，傳播新聞只是手機在新形式下的附加功能，而且受眾集中、窄化，這些也就決定了手機傳播中所提供的新聞信息要新鮮、明了、簡練。消息就是用最快的速度、最間接的方式、最凝練的語言向受眾傳播最大信息量的一種常用體裁。可見手機傳播的要求與消息的特征是吻合的。而通訊要在敘述與描寫的基礎上進行分析、議論、抒情等，則不適合手機傳播。

（三）手機傳播對新聞寫作的要求：

1動態消息：“迅速簡潔的報道最新發生的新聞事實。”這既是它的定義，也是它的寫作要求——要迅速、簡潔。手機報、手機電視中更需要強調這一點。

2綜合消息：即對某事物或同類事物就一個主題進行分析綜合。當然，這里的綜合有別于報紙、電視等。在手機報與手機電視中的綜合要強調圍繞新聞點去綜合。即根據受眾關心的核心綜合。比如，對于西甲的報道，你的受眾市是皇馬的球迷，那么這個消息的綜合就得圍繞皇馬展開；再比如報道一場比賽，手機媒體中不能按照比賽的進程報道，而應圍繞比賽結果進行。當然現場直播除外，另外這樣的綜合需要建立在對自己受眾深入了解的基礎上。

四、手機媒體傳媒帶來的其他問題

1、手機本身的問題：伴隨著手機報、手機電視的推出，在手機行業必然要掀起一股風暴。什么樣的手機既能夠完成通訊的基本功能，又能適合手機傳播新聞消息，將是風暴的核心。這也就必然帶來一次手機換代的浪潮。

2、新聞媒介內部的問題：手機媒體要發展下去，與通訊公司的合作勢在必行。雖然兩者存在著共同的利益，辦好了將是雙贏的結果。但兩者之間依然存在著理念融合、利益如何分配的問題。這些問題的處理也將對手機媒體的長遠發展產生深遠影響，需要新聞媒介研究。

參考文獻：《新聞學導論》李良榮1999年10月高教版

《新聞采訪寫作編輯》劉海貴復旦大學出版社