計算機網絡技術的職業定位精選(九篇)

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第1篇：計算機網絡技術的職業定位范文

關鍵詞 新形勢 計算機網路技術 趨勢

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

21世紀已進入web2.0的時代。隨著網絡計算機的普及，計算機網絡技術應運而生。計算機網絡技術是按照特定的網絡協議將地理空間上一些獨立的、分散的計算機連接到一起從而形成一個具有更高的性能和更強大的功能的大系統，從而實現了網絡上資源的共享和信息的傳遞兩大功能。計算機網絡技術是通訊技術與計算機技術相結合的產物。

1計算機網絡技術的優勢和不足

1.1計算機網絡技術的優點

計算機網絡技術的發展使得更多的資源得到了共享。人們可以運用多種方式開通上網功能，通過計算機網絡在任何地點、任何時間查閱一些相關的信息，提高了人們工作的效率，改變了人們工作的方法和工作地點。在現代條件下，人們可以在辦公室、家里甚至車上等任何地方進行辦公，促進了辦公自動化、工廠自動化和家庭自動化的發展。而且隨著計算機網絡逐漸向高速網絡技術的階段發展，人們通過這個開放的網絡平臺獲得的資源不僅僅包括文字、圖像、音頻等，更包括計算機通訊、傳真、交互傳輸等更高級的網絡需求。

1.2計算機網路技術發展的不足

首先網絡法律、法規不夠完善，使得一些非法分子鉆網絡技術的空子，進行一些網絡詐騙等非法活動，使得人們的網上銀行等出現極大的安全隱患，導致人們資金受到損害。其次，網絡技術安全系數不高，導致出現很多網上泄密的現象，客戶的隱私和客戶的數據資料被一些黑客等竊取、盜用，造成一定的損害。另外針對于青少年來說，網上不良信息泛濫，而他們沒有鑒別的能力而無選擇的接受，不利于了青少年的身心健康成長。第三，雖然網絡技術迅速發展，但是高級網絡技術人才缺乏，普通人只是粗略的掌握了計算機網絡基本技術和基本技能，一些能夠掌握計算機網絡安全維護、網絡編程等高級技術應用人才并不多，這造成了網絡技術的發展與網絡技術人才的匱乏不相適應。

2新形勢下計算機網絡技術發展的趨勢和策略

2.1計算機網絡技術的發展趨勢

計算機網絡技術是朝著集成性、開放性和智能化逐步發展的。隨著計算機網絡資源的高度集中，網絡點對點、點對面、面對面的傳播業更加的方便、快捷。而且整個計算機網絡體系形成了一個開放性的、廣泛的平臺，各種各樣的資源在統一的接口標準下形成一個整體的系統，被人們所認知和運用。智能化即人工智能，從上個世紀八十年代人工智能被引入市場，被人們所廣泛接受和認可。而計算機網絡技術也逐漸朝著智能化的方向發展，計算機網絡網絡發展中，人工智能使得機器也更加智能化，也必將改變人們的社會生產和生活習慣。

2.2網絡技術的發展和深化

計算機網絡技術的發展是一種螺旋上升的狀態，對于計算機網絡技術的研究推動了新的技術的應用，同時新技術飛應用也使得對網絡技術的研究更加的深入。現階段，傳統的通訊協議由于太過于復雜，使得占用的網絡資源較多，而且傳輸的效率低下。新形勢下，要使得計算機網絡技術不斷發展，就要突破傳統的低速傳輸的瓶頸，逐漸提高通訊速率和質量，讓網絡計算機技術適應快節奏的社會生活。另外還要深化計算機網絡的軟交換技術、光交換與智能光網絡技術、寬帶接入技術等，使得網絡除了能夠具備傳統的文件傳輸的功能更能夠提供更多的應用，如計算機視頻會議等，為人們提供更大的便利和更好的服務。

2.3移動網絡的迅猛發展

移動網絡是未來計算機網絡發展一個重要應用。新形勢下，隨著移動手機的功能逐漸豐富，手機逐漸成為了一個集通訊、游戲、娛樂與網絡等一體的工具，利用手機這一重要的載體來實現移動網絡成為了一個重要的趨勢和發展方向。在未來也即將會有更多的定位感知服務通過手機這一移動設備來實現。在第四代網絡技術即4G無線移動技術，傳輸的速度更加快捷，傳輸的媒介更加靈活，傳輸的內容也更加豐富。在4G的無線移動技術下，對多媒體的音樂、圖像和視頻做了更加人性化的處理，讓人們隨時、隨地的輕松的瀏覽在線視頻和網絡電視、傾聽音樂、辦公學習。

2.4網絡安全問題越來越受到重視

前面我們提到網絡安全問題至關重要，它關系著每一個計算機網絡使用者的切實利益，隨著計算機網絡發展，計算機網絡安全問題也越來越嚴重。我們要保證合法網絡用戶的合法權益，禁止一些非法用戶占用帶寬。同時規范網絡立法，加強對計算機網絡信息的監管，加強對網絡資源的管理和凈化，打擊一些利用極端手段盜取別人信息和數據資源等行為。最后還要積極研究一些維護網絡安全的技術，如防火墻技術，防止非法用戶未經別人允許侵入網絡和占用資源，還可以通過在公共基礎網絡上建立虛擬專用網等形式維護計算機網絡端系統的安全。

3結語

新形勢下，計算機網絡技術已經進入了一個高速網絡技術階段，隨著局域網技術的成熟，一個集成性、開放性和智能化的網絡計算機技術系統已經形成。計算機網絡技術的發展促進了自愿的共享，也大大提高了人們的工作效率，改變了人們的社會生活。

參考文獻

[1] 劉.計算機網絡信息安全及其防護策略的研究[J].有色金屬加工， 2009（03）.

第2篇：計算機網絡技術的職業定位范文

關鍵詞：化工高職院校；計算機網絡技術；探索

文章編號：1672-5913(2010)08-0033-05

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

1　問題的提出

計算機網絡技術專業主要培養網絡相關的高技能技術人才，從事網絡工程、維護、管理、技術服務等工作。

隨著社會發展進步，各行各業信息的發展進程加快，計算機網絡技術專業學生具有廣闊的就業前景。但是該專業大專層次畢業生的就業情況并不樂觀，特別是就業質量不高。例如在化工高職院校畢業的學生，8％以上從事技術服務層面上的工作，有一部分只從事簡單的網絡數據錄入工作，處于計算機技術人才層面的最低端，真正在局域網管理與維護、建設與管理崗位上工作的甚少。

造成這種狀況的原因有：

(1)專科層次計算機網絡技術畢業生實踐能力較差。究其原因是學校人才培養定位不準確，沒有充分根據工作過程展開專業教育教學。

(2)化工類高職院校，信息技術師資積累較少，技術積累較淺，沒有足夠的沉淀，難以有較強的網絡技術教師水平。

(3)化工類院?；ゎ悓I特色鮮明，適合人才市場需求，而信息技術類專業趨于弱勢，社會需求和學生選擇專業時，往往不把計算機網絡專業作為首選，造成生源質量不高。

由于上述原因，在化工高職院校辦計算機類專業包括計算機網絡技術專業，處于一種次要位置。因此，如何在化工高職院?；ぬ厣r明、社會需求旺盛的環境下，辦好計算機網絡技術專業?這是我們內蒙古化工職業學院計算機與信息工程系長久以來一直探索和實踐的課題。

2　依附學院特色改進專業方向

在內蒙古化工職業學院，化工類專業群建設成就突出，被社會認可。近年來，化工行業發展迅速，人才需求量大，內蒙古化工職業學院化工、機電類畢業生就業率高。

我們學院近鄰就是內蒙古電子信息技術學院，如何與此學院合理劃分人才規格和專業定位，辦出化工職業學院計算機網絡技術專業的特色?近三年來，我們組織專業教師參加了學院三屆校企洽談會，進行了調查問卷、座談、定向訪談等活動，對于化工類企業信息化技術人才的需求有了全面的了解。在我們三年的調查中，對210余家化工建材類企業進行統計，得到的結論是：

(1)企業需要信息化建設與管理的技術人員，這樣的人數在需求比例上約占企業畢業生需求總數的5％左右。

(2)企業需要的信息化技術人員：熟悉計算機常用軟件的使用，熟悉辦公自動化系統，熟練進行計算機網絡維護與網絡建設。

(3)企業需要計算機控制技術人才：在調查的大中型企業中，DCS系統應用普遍，環境總線系統已有應用，對于此類技術，很多從業人員是由計算機專業改行從事控制技術工作，進入工作慢，學習實習過程長。

(4)隨著企業信息化建設的進步發展，電子商務的廣泛應用，大大促進了市場銷售的定向及地理位置的擴展。

通過以上分析總結，絕大部分化工建材類企業需要的信息化技術人員是綜合性的，多能力的高技能人才，而現在高職院校的計算機專業劃分及定位，正是缺少這樣的人才培養方向的畢業生。

作為一所化工高職院校，開辦計算機類專業正處于一種“窘迫”境地，我們既沒有信息類學院專業定位明確，又沒有化工建材類專業的顯著特色。因此依附化工類專業特色，研究并探索具有化工職院特征的計算機網絡技術類專業的專業定位和人才培養方向，是我們近幾年的探索研究的課題，經過實踐取得了一些成績。

3　主要改進措施

3，1合理專業定位，明確人才培養目標

通過校企合作，深化“工學結合、雙證畢業”人才培養模式，依據“組網”、“管網”及“用網”的實際工作過程，我們將目標定位在培養掌握計算機網絡基本理論和基本技術以及具有計算機網絡軟件、硬件組網與調試、網絡系統安裝與維護、網頁設計與網絡編程能力，面向計算機網絡企業和領域里生產、建設、管理、服務一線的人才，培養能在中小型化工建材企業第一線從事網絡規劃、組建、應用、管理與維護等高等技術應用型人才。

計算機網絡技術專業是以培養高等技能人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線。我院注重行業社會背景分析，進行了人才需求及畢業生跟蹤調查，并根據調查結果確定設計了學生的知識、能力、素質結構，如表1所示。

高職教育的目標是培養技能型、應用型人才，重在專業動手能力的培養。計算機網絡技術專業依據“組網”、“管網”及“用網”的培養目標，將其分為培養網絡工程、網絡項目管理與開發、網絡電子商務三個專業方向的人才。其中網絡工程主要包括計算機網絡組建、管理與維護；網絡項目管理與開發主要包括企業信息化管理、網絡程序設計與數據庫開發；網絡電子商務主要包括電子商務網站建設等。

3，2構建基于工作過程的課程體系

計算機網絡技術專業的培養目標定位是：培養學生“組網”、“管網”、“用網”的職業能力，讓學生獲得在“組網”、“管網”、“用網”工作過程中所需要的知識技能。課程體系的構建應該與整體化的實際工作過程相聯系，即基于工作過程的計算機網絡技術專業課程體系構建必須與計算機網絡技術的組建、管理及電子商務三個方向的工作過程相聯系。首先，通過調研確定網絡工程、網絡管理、網絡電子商務三個方向的崗位群；其次，進行相應模塊的行動領域(行動領域是按典型工作過程能力要求進行歸納總結的結果，體現的是現實的工作崗位能力目標，是完成目前工作崗位的要求)分析，即具體工作過程的分析；再次，根據行動領域確定相應模塊的學習領域(學習領域即專業課程體系，是基于崗位工作過程分析，最終由行動領域轉化而來，它的教學目標要求既源于崗位工作能力要求，同時又高于之)；最后，創建具體的學習情境――教學項目。在構建課程體系時，注重工學結合、“雙證”課程的融合。

以我院為例，我院在專業指導委員會指導下，根據“工學結合”人才培養模式，依托化工行業、建材行業，深度這些行業中涉及到的網絡技術知識，調整課程設置，制定優質核心課程標準，構建基于工作過程的工學結合模塊化課程體系。同時，確定“網絡工程與管理”的核心能力為課程主線，按照“組網”、“管網”、“用網”三個專業方向(三個模塊)的實際工作過程分別與行業建立“工學結合”的人才培養模式，如表2所示。

3，3依據工作過程構建實訓模式

高職院校在辦學過程中要形成特色鮮明的高職辦學模式，課程體系是重要的載體。辦學特色正是通 過課程體系的實施來實現的。抓好課程體系建設，對高職特色的形成具有重要意義。

所謂工作過程，是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。生產復雜產品、完成重大項目都可能需要多個工作過程，從而構成了該產品、該項目的工作過程系統。工作過程系統化課程體系是根據產品、項目的工作過程系統確定學習領域后，以學生為中心而設計的課程體系。

(1)采用“項目／任務訓練”模式。

為保證綜合實訓的有效性，必須要求學生能夠接受全過程的操作訓練，通過完成一項完整的生產項目／任務，可以讓學生體驗生產各個環節的主要技能的要求，了解生產或服務的程序，體會生產或服務中環節的連接重點和各個工作崗位的重要性。

在計算機網絡技術專業的課程綜合實訓中我們可以以“建設某商務網站”和“組建某網絡”為實際任務，并設定網絡、網站的具體需求，由學生在教師的指導下獨立完成實訓方案的設計，給學生足夠的空間，發揮他們的創造性，方案設計要體現科學性、系統性和實用性，要預見到應該解決的實際問題。在整個實訓過程中，學生的工作要以完成項目要求為最終目的，按照自己事先的設計獨立完成，在進行操作的同時應完成相關文檔的書寫。教師要讓學生自己查找資料、考察生產實地、設計方案及調試設備等，僅回答學生提出的問題，檢查、解決他們的一些疑難點。在這個過程中除了能夠培養學生系統、完整、具體地解決實際問題的能力，還培養了學生收集信息、制定計劃、實施計劃和自我評價的能力。

(2)通過必要的組織形式完成工作。

課程綜合實訓采用的組織形式應該是企業常見的勞動組織形式，這樣可以使學生熟悉未來的工作環境，培養學生的團隊精神，訓練學生的組織能力。

目前，軟件工程和網絡工程領域主要采用項目經理負責制。在實訓過程中，我們可以將學生分成項目小組，小組成員扮演不同的角色，在項目經理的組織下共同完成網站項目或網絡項目的設計與實現。在實訓成績評定的過程中以項目小組為單位，學生的成績由個人和整個團隊兩個方面的表現決定。

(3)課程綜合實訓應集中、連續的進行。

計算機網絡技術相關項目的設計與實現是一個綜合了各個技術環節的連續過程，其中會出現很多需要反復調試和處理的突發問題，因此綜合實訓的課程安排應該是連續的，甚至是沒有課時概念的。整個過程應該有總體的時間要求，但是學生的具體工作時間應在教師的指導下，由項目小組的項目經理靈活安排。

一般說來，計算機網絡技術專業的課程綜合實訓應安排在實習前進行，并具有連續的、充足的、安排靈活的課時(時間一般在兩周以上)，保證學生有足夠的時間完成多項操作程序的綜合訓練，達到就業崗位的最低要求。

(4)課程綜合實訓的成績考核。

成績考核對整個教學過程起到導向、檢驗診斷、反饋調節等多重作用。綜合實訓的考核評價應采取與以往不同考核評價方法，采用多方位的考察綜合實訓的結果，全面評價學生掌握專業核心能力和關鍵能力的程度。在評價內容上采取課程內容與職業資格鑒定內容相關聯的考評體系，實現過程考核與結果考核相結合；在評價方式上采取多種評價形式，實現學生的自我評價、項目小組成員之間的互相評價和指導教師的評價相結合。實訓的綜合得分由實訓設計、實訓過程、實訓成果、實訓報告、回答問題等幾個部分的得分組成，學生的成績由個人和項目小組兩個方面的表現決定。指導教師記載每一個學生在實訓過程中表現、成果驗收得分、批閱實訓報告得分；在項目設計、實施和驗收過程中，由項目小組選出一名學生，進行匯報答辯，指導教師也可從項目小組中隨機挑選學生回答問題，其成績作為本組每一個學生的成績。

3，4做好系列化專業教材的編寫出版工作

以課程建設為基礎，突出重點，保證質量，配合專業主干課程的建設，進一步調整充實教材的編寫出版規劃，做到：

(1)將教材編寫重點放在具有優勢和特色的課程上，放在師資力量較強、教學資源充足的課程上，放在教學內容經優化整合后的新課程上。

(2)充分調動專業教師的積極性，發揮其實踐經驗豐富、教學水平較高的優點，推廣教材編寫的成功經驗，盡快完成在編教材的編寫出版工作。

(3)鼓勵教師擺脫傳統的學科、知識體系的束縛，在進行充分調查研究的基礎上，根據職業崗位能力的培養要求編寫教材。

3，5加強企業合作，提高就業率

計算機網絡技術專業在專業設置、培養目標和規格、人才培養方案設計方面，積極探索產學研結合的辦學模式，加強科研、技術開發與技術服務工作，實踐教學與科研生產的密切結合和相互促進，從而保證高職教育的可持續發展。

在計算機網絡技術專業建設過程中，計算機類專業指導委員會發揮了重要作用。專業指導委員每學期都有計劃、有目的地開展專業建設工作。在專業結構的調整、人才的培養模式及規格、人才培養方案設計等方面，專業指導委員會都參與，我們認真聽取了校內外專家們對本地區企業發展的現狀及行業對人才需求狀況的分析，使專業的設置具有針對性、靈活性和適應性，面對地區、行業、企業急需和緊缺的人才設置和調整專業結構，明確人才培養方案。

在構建專業課程體系時，我們也邀請了專業指導委員會人員參與，把握好“理論知識以夠用為度，注重實踐能力培養”的原則，實踐性教學環節在整個課程體系中相對獨立，并在教學計劃中占有近一半左右的比重，相當一部分實訓項目是在與學校簽訂了協議的校外實訓基地進行，由實習基地的專業技術人員和教師共同對學生的實習實訓進行指導，學生在學習的同時，加深了對專業特點的了解，使學生熱愛所學專業，提高學生學習的主動性。

認真做好本專業最后一學期的頂崗實習。頂崗實習采取學生自找與教師安排實習單位相結合的方式，在企業進行畢業前的綜合實習。學生在實習的同時，確定與企業經營管理密切相關的畢業設計課題。學生與企業進行了實質性的雙向選擇，實現了頂崗實習、做畢業設計課題與學生就業的三位一體化。近幾年由于校企結合得比較緊密，工學結合順利，計算機與信息工程系與企業間的信任度進一步提高，企業對計算機網絡技術專業學生各方面的表現比較滿意，每年企業在學生畢業實習結束后都與本專業不少畢業生簽訂了就業意向書。

實踐教學與科研生產的密切結合和相互促進，是保證高職教育可持續發展的重要環節，也是我們長期堅持的工作原則。專業教師積極利用實驗室、實訓室的條件，開展校企合作，而其中工學結合是改革的主題和重點工作。

(1)完善企業參與教學改革機制。

進一步加強和企業的聯系、合作，進一步發揮專業顧問委員會的作用與職能。聘請企業領導、工程技術人員參與人才培養方案和教學大綱的制訂，并邀請他們定期講座，介紹企業改革、發展情況，使教師、學生了解社會，了解企業對技術人員的要求。

(2)健全學生社會實踐制度。

為使學生了解社會，增強工程意識和競爭意識，實現全過程育人，我們將進一步健全學生社會實踐制度，規定學生假期必須進行社會調查，每學期交社會實踐報告一份。

(3)充分發揮校內實驗、實訓基地在技術應用型人才培養中的優勢作用。

我院計算機實驗、實訓室共有7個，其中計算機網絡技術專業實訓室有兩個，為計算機網絡技術專業學生提供了比較完善的實驗實訓條件。

(4)發揮校外實訓基地的作用。

繼續鞏固與北京愛思愛迪教育科技有限公司、內蒙古西部動力網絡技術有限責任公司、呼和浩特市奔騰計算機服務公司的合作，結合畢業實習、畢業設計、解決計算機網絡中的實際問題，培養學生分析問題和解決問題的能力，為學生將來走向社會奠定基礎。計網06－1班在北京愛思愛迪教育科技有限公司完成頂崗畢業實習，實施效果良好。

3，6改革考試方式

目前，我們在制訂課程考核標準時，參照了銳捷，Cisco，華為等業內龍頭企業IT認證的中級教試標準，適當提高要求，建立本專業人才技能水平評估標準，然后分解到課程，建立每一門課程(或者課程模塊)的評估標準，努力實現課程評價的標準化。在此基礎上，嘗試建立試題庫和網上實操作考核平臺，理論與實際操作測試相結合，客觀評估學生的能力。

同時，通過校企合作渠道，我們將業內主流企業的培訓資源(例如培訓教材、電子課件、在線考試系統等)免費“拿來”，以內容置換等形式加以利用吸收，融入到專業技能課程和整周綜合實訓課程的教學中，使得專業課程體系和教學內容在深度和廣度上得到加強，有效提升學生的專業理論和實踐技能層次，進一步擴大學生對企業崗位的適應能力，努力實現學校學習與職業崗位的零距離對接。

第3篇：計算機網絡技術的職業定位范文

海口經濟學院海南?？?70203

摘要 隨著科技的不斷發展，計算機網絡早已被運用到教學實踐中。本文重點分析了計算機網絡實踐在教學中存在的問題，提出了提高計算機網絡實踐在教學中應用的策略。

關鍵詞 計算機網絡；實踐；教學；問題；策略

0 引言

在實際教學中是與計算機網絡密不可分的。針對這一點，我們可以斷定，計算機網絡是當今大至高等院校、小至小學及幼兒教育中，是它們的主要教育教學的方向。從近幾年的發展趨勢來看，計算機網絡技術的發展與進步，越來越注重教學實踐教育，計算機網絡的手段和方法是教學改革的一個重要組成部分，更是離不開計算機網絡實踐教學。

1 運用計算機網絡進行實踐教學的優勢和劣勢

1.1 優勢

在教學過程中的輔助計算機網絡可以增強學生的新鮮感，而計算機網絡上有很多知識是傳統紙媒無法比擬的，這將極大地提高學生的學習熱情，進而大大提升在課堂教學中學生們的學習質量。例如，教師使用計算機網絡的視頻演示時說明一個問題，學生可以在教室學習加強對所接收的聲音，圖像，文字等信息的主題的理解，徹底了解后，并可通過實際操作電腦，并由此學會并鞏固知識，毫無疑問，這將極大地提高課堂教學的質量。

1.2 劣勢

網絡軟件的開發不夠全面，在一些問題上尚未制定發展不健全，不具備可操作性的教學軟件或軟件；教師備課太麻煩，課件某些話題很可能是不成熟的技術或設備太舊，多媒體教室建設，利用網絡在教學過程中，有可能導致高昂的經濟代價，這對于一些學校，也可能是更加繁重，如果國家不補貼，在一定程度上，一些城鎮學校根本就買不起；實踐教學只能在其他教室中使用基本上不能使用計算機網絡教學實踐的多媒體計算機網絡教室。

2 計算機網絡實踐在教學中存在的問題

2.1 不具備先進的教學理念

隨著我國素質教育的不斷深入，人們對具備專業素質高、操作能力強的應用型人才的培養尤為重視。在當代教育中，學校與教師應當對人文關懷予以高度重視。然而在實際開展計算機網絡技術教學過程中，教師對學生的個體性差異不夠重視，依舊采取傳統的滿堂灌教學模式，導致學生的特長無法充分展現出來。由于不具備先進的教學理念，教師無法做到因材施教，也未能充分重視學生的主體地位，難以充分滿足學生個性化的教育需求。

2.2 學習效率不高

許多計算機網絡開展教學實踐必須在理論指導的基礎上，而理論課和實踐課是單獨的，并沒有采用“教學綜合性”的方針，這樣一問題明顯表現在課堂上，其中教師通過圖片，動畫，視頻等多種教學媒體，使學生學會理解理論知識，第二天來了，在培訓室，在實踐過程中所需要的理論知識，很多學生不記得了，教師曾無奈再次解說，無形中占用了學生寶貴的訓練時間，實踐教學任務無法按時完成，效率很低。

3 提高計算機網絡實踐在教學中應用的策略

3.1 轉變教學觀念

在以往的計算機網絡技術課程教學的過程中，大多數教師認為學生不掛科，能夠順利畢業就是教學的目的，從而忽視了對知識掌握能力的培養，尤其是學生的實踐操作能力的培養少之甚少，從而導致學生出現高分低能的現象。要想有效地提高教學質量，其前提條件是轉變教師的教學觀念，將理論知識與實踐操作相結合，重點培養學生的實踐操作技能與創新能力。教師還需要根據計算機網絡技術專業在社會崗位中的需求進行分析，并對其進行職業定位，并將職業導向理論引進到教學過程中，以便培養學生的職業能力。在教學的過程中，還需要改變以往以教學為主的觀念，從而轉變為以學為主的教學觀念，將學生的能力培養以及就業導向等作為教學的指導思想。不僅需要轉變以往單一的講授教學方式，還需要充分發揮出學生是教學中心的作用，培養學生自主學習能力。

3.2 豐富學生的網絡知識

隨著網絡技術和計算機技術的發展轉型，中國的信息化社會，互聯網在社會各方面迅速蔓延，在計算機網絡實踐教學中，教師和學生多使用互聯網。有必要把重點放在理論知識，使學生獲得足夠的積累和提高，更要注重理論與計算機網絡和計算機網絡教學，改變了計算機網絡實訓實踐學生的理解，當然，認真學習理論，積極實踐鍛煉，學生的認知發展的網絡實踐能力。教師在計算機網絡的教學實踐的過程中，你可以選擇一個計算機網絡，計算機網絡建設和實踐內容劃分為生活中的例子，使計算機網絡更加生活化教學、實踐，從而提高學生網絡的實踐、理解能力和學習興趣。

3.3 突出主體性和專業作用

教學計算機網絡的各種專業發展課程占不同的比例，這就要求教師根據學生的專業是不同的，教師要區別安排實踐課程涉及的網絡設計和實施，以滿足不同專業要求。對于計算機專業的學生，適度增加教育和實用性的難度，而對非計算機專業的學生，教學和實踐，可以進行基本的網絡知識學習。

4 小結

在信息化的時代中，信息技術的應用尤為重要。因此，計算機網絡實踐教學的重要性越來越突顯出來，針對目前計算機網絡技術課程教學中存在的問題進行分析，制定出有效的解決措施，以便提高計算機網絡技術課程教學的質量，培養學生的實踐操作能力。

參考文獻

[1]張琳.淺析計算機網絡實踐在教學中的思考[J].改革與開放，2009（10）：181.

[2]王哲.計算機網絡在教學實踐中的開發和應用初探[J].計算機光盤軟件與應用，2013（24）：224-225.

第4篇：計算機網絡技術的職業定位范文

【關鍵詞】人才培養 農類高職 計算機網絡專業

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04C-0124-02

隨著農業現代化的推M，農業信息化建設的發展及信息化網絡設施在農業領域的應用與推廣，現階段我院在人才培養方面存在著知識滯后、職業技能不強、適崗能力差等問題，亟需破解。本文以廣西農業職業技術學院計算機網絡技術專業為例，從培養目標、培養方案、考核評價形式等方面進行探索與實踐。

一、明確培養目標

本專業培養具有良好的思想道德品質和職業素養、扎實的專業技能、良好的溝通協作能力，掌握計算機網絡技術專業必備理論知識，熟悉主流網絡設備的性能，具備較強的企業網絡系統設計、集成、管理和運維能力，具備網絡設計與管理、網絡安全檢測與防護等專業能力，具備一定創新能力，能在企事業單位從事計算機網絡運行維護管理和網絡技術應用服務、農業現代化進程中服務“三農”第一線的高端應用型技術人才。

根據專業培養計劃，我們以農為本，服務三農為目標，通過對農業系統的政府部門、事業單位、農業或者涉農企業單位進行走訪調研，分析歸納出專業的定位、就業崗位群、崗位對能力的要求，從而形成具體的人才培養目標，具體見表1所示。

二、建立計算機網絡技術專業人才培養方案

根據高職三年制的特點，結合學生接受知識、形成能力的過程，我們把人才培養過程劃分為職業知識教育、職業能力教育、職業素養教育三個階段，采用項目教學、任務驅動、案例分析、問題探究等教學方法，通過校企合作、工學結合等多種基于工作過程的培養方式，由易而難、循序漸進地訓練學生專業基礎能力、綜合能力、崗位能力以及創新創業能力，從而形成計算機網絡技術專業人才的培養方案。具體如圖1所示。

第一階段：職業知識教育。主要在多媒體教室或者計算機機房引導學生了解計算機網絡技術職業的要求，通過項目導向、任務驅動、仿真教學等教學手段完成基礎知識學習和基礎能力訓練，達到專業入門水平。授課及考核主要由校內專任教師完成。

第二階段：職業能力教育。主要在網絡技術實訓室圍繞“建網、管網、用網”等典型企業任務安排理實一體化課程，通過真實工作、真實項目的訓練和分享，提高學生專業技能和綜合能力，達到專業較高水平。授課和考核由校內專任教師和企業兼職教師共同完成。

第三階段：職業素養教育。主要由網絡中心教師以校園網為平臺，指導學生進行真實崗位能力訓練，然后到校企合作單位，由企業導師指導進行頂崗實習，同時進行創新創業教育，從而使學生具備崗位素養和能力要求，勝任工作的同時還具備晉升的空間。

三、構造計算機網絡技術專業人才培養體系

該專業人才培養體系構建應以扎實的理論知識、熟練的專業技能、過硬的職業素質為培養目標，從以下三個方面構成人才培養體系，如圖2所示。

（一）理論知識課程體系。根據專業人才培養目標的要求，突顯農類院校特色，構建以服務三農為特點的計算機網絡技術專業理論教學體系，遵循知識進階規律，以夠用、能用、會用為原則，強調專業知識的針對性、技術的實用性和能力的可塑性，設置農業知識基礎、學網、建網、管網、用網等五大理論板塊，從簡單到復雜、從基礎到專業，形成計算機網絡技術專業理論教育體系。

（二）實踐技能教學體系。實踐技能教育體系是培養計算機網絡技術人才專業能力的關鍵，因此在構建時我們采用“五段漸進式”設計實踐教學課程，即“課程實訓”“專業綜合實訓”“企業實踐”“創新實訓”（畢業論文、畢業設計、創新課題）“頂崗實習”。通過循序漸進、層層遞增的實踐教育教學體系，從而培養出實踐能力強、專業技能扎實的人才。

（三）職業素質教育體系。職業素質教育體系由入學教育、品行教育、職業素養教育、創業教育、就業教育構成，是綜合能力形成的基礎，也是人才培養的終極目標。在職業素質培養過程中，我們注重學生良好的職業品德、職業素質和社會責任感的培養，強調專業能力、創業能力和就業能力的培養，從而使他們更快勝任工作，更快獲得職務晉升機會。

此外，我們也鼓勵學生參加華為、思科、H3C等業內著名網絡公司的水平認證考試，提倡學生參加勞動部舉辦的各種類別的OSTA職業資格認證，強調每個畢業生除了完成專業學分的學習外，必須取得一本行業從業人員資格證或者專業技術水平認證的證書，從而促進學生網絡技術專業技能水平的提高，成為高素質、高水平的技能型人才。

四、改革計算機網絡技術專業考核評價體系

計算機網絡技術專業考核評價體系是檢驗教師教學效果、學生學習成效的重要標準，也是衡量學生是否達到人才培養目標，是否具備專業技術能力、養成職業素養的重要措施和手段。為了使考核評價結果更加全面、準確、有成效，我們通過改革考核內容、創新考核形式、豐富考核手段、建立有效考核機制等方式，形成計算機網絡技術專業考核評價體系，取得一定的成效。具體實踐與探索如下：

改革考核內容。根據社會對計算機網絡技術專業的要求，以“學網”“建網”“管網”“用網”為主線設計專業考核內容，具體由計算機操作能力、網絡系統建設與網絡設備安裝部署能力、計算機網絡規劃與設計能力、網絡管理維護能力、網絡工程監理能力、網絡數據庫應用能力、網站建設與維護能力等方面構成。

創新考核形式。首先，采用過程考核與終結考核相結合的形式，強調技能的應用能力，提高過程考核在考核體系中的比例，從而使考核結果更能反映學生的能力水平。其次，根據不同課程的特點，創新考核方法，`活應用各種考核形式，比如期末考試+現場操作考核、課程實訓+項目答辯、項目+總結等，結合平時紀律、課程實訓表現，得出能體現學生真實水平的成績。再次，提倡以證代考，組織學生參加不同級別的網絡技術技能比賽，獲得名次者直接免考核和給予相應的學分；通過行業從業人員資格考試、水平考試，比如華為網絡工程師認證，也應免考核并直接給予相應的學分。此外，頂崗實習考核由企業導師和指導老師共同組織，以學生完成真實工作崗位工作的質量進行評價。

豐富考核方法。計算機網絡技術專業考核方法應該突出多樣性、針對性、有效性，不局限于理論考試，可以采取面試、實驗實訓、參與項目、小組匯報、實地調查等多種考核方法，也可以考核學生在真實工作任務中的團隊協作、崗位適應、主動創新等。

建立有效考核機制。在計算機網絡技術專業課程考核中，建立多元化的考核評價制度，側重實踐能力的考核，形成“能力本位”的專業考核評價體系?？己嗽u價時應以人才培養目標為指導，遵循專業教學體系要求，從知識要求、能力要求、職業素養要求對教學內容進行細化，確定教和學的方法，得出專業考核方法。在考核過程中，應以能力考核為導向，考核內容不但可以反映學生理論水平，同時也能體現運用知識分析和解決網絡問題的綜合能力，從而實現對學生知識、技能、綜合素質進行科學評價。

農業高職院校是培養高素質農業科學人才的基地，我們應該按照現代農業發展的方向，努力改革優化人才培養模式，探索出一條科學有效、切實可行的人才培養道路，為廣西農業現代化提供高端計算機網絡技術專業人才，同時也為高校類似專業發展提供參考。

【參考文獻】

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【基金項目】2014年度新世紀廣西高等教育教改工程項目“項目導向教學法在《計算機網絡技術》課程教學中的應用研究與實踐”（2014JGB338）

第5篇：計算機網絡技術的職業定位范文

關鍵詞：計算機網絡；專業設置；物聯網

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編：1009-3044（2016）31-0112-02

1引言

物聯網是1999年提出的，是繼計算機、互聯網與移動通信網之后的又一次信息產業浪潮，是一個全新的技術領域，包含RFID射頻技術、有線傳感技術、無線傳感技術、數據交換與網絡異構、終端管理等關鍵技術。

在國外：美國提出“智慧地球”；2009年10月，歐盟委員會以政策文件的形式對外了物聯網戰略，提出要讓歐洲在基于互聯網的智能基礎設施發展上領先全球；日本在2004年提出了U-Japan計劃，2006年提出了I-Japan戰略2015；韓國在2004年3月提出了U-Korea戰略等。

在國內：2009年8月和12月，提出建立"感知中國"。2011年11月末國家又制定了物聯網十二五發展規劃。近年來，我國中央政府及各地方政府對物聯網產業的政策扶持力度不斷深入，“政策先行、技術主導、需求驅動”成為了我國物聯網發展的主要模式。經過多年的發展，我國物聯網產業規模已經從2009年的1700多億元增長到2014年的6000多億元，預計，2016年物聯網規模將達到8500億元，年復合增長率超過30%。到2020年，物聯網產業規模要比信息互聯網大30倍，是典型的朝陽產業。在這樣的背景下，2011年有近40所知名院校獲批開辦物聯網專業、2012年又有30多所院校獲批開辦物聯網專業，2013年有些中職學校也開始開設物聯網相關方向的專業，我校在《廈門市人民政府關于加強職業培訓促進就業的實施意見》（廈府[2011]219號）文件精神下，結合海峽西岸經濟區建設發展戰略，根據我校辦學及專業的特色和優勢，也在計算機網絡技術專業下與廈門軟件職業技術學院聯合開辦了物聯網方向的5年制高職班）。

1在中職學校開設物聯網專業的意義

中職學校當下的教育目標是將學生造就成為未來社會發展的主體，使學生成為會學習，能工作且自立于社會的人；成為探求新知不斷完善自我、主動適應社會發展和職業變革的人。中職學生有了寬厚的知識和扎實的基礎能力，有了正確的價值觀、人身觀和科學的思維方法，就會極大地促進學生廣泛就業的適應能力，成為一專多能、一專多技的應用型人才。

物聯網產業的發展和普及，急需大量的相關研究人才，高等學校爭相開設的物聯網專業，培養的大都是這一類型的人才，主要為企業培養物聯網技術系統設計，系統及設備的硬件設計制造及軟件代碼編寫等方面的人才。同時，在物聯網技術的創新發展和應用推廣等，還需要大量中低端的應用型技術人才，職業院校的培養目標就是為社會培養這類工程技術類人才。隨著物聯網產業的發展和普及，在工程技術領域，還需要大量的一線技術人才。物聯網技術的發展和物聯網設備的規范和統一，為中職學生成為物聯網工程技術一線技術人才創造了可能，在中等職業學校開設物聯網應用技術專業也成了當務之急的事。

學生在畢業后要能夠依據行業及社會現實，通過對各種信息進行收集分析、整合判斷，對計算機網絡行業的發展趨向有所預測?，F在一生從事多種職業已成為普遍現象。這就要求中職畢業生要想得到很好地發展，不僅要對本行業的前景有預測能力，還要對相關行業或可能從事的行業乃至社會的發展做出預測。進而能夠根據行業及社會的發展要求，不斷調適自己，以適應社會，立于不敗之地。

2用物聯網思想向中職計算機網絡技術專業的滲透

2.1入學的專業介紹

現階段的初中生在中考結束，報考中職學校時選擇專業具有盲目性，對將要學習的專業認識嚴重不足。甚至有相當一部分學生對本專業有著認識的誤區，片面地認為學計算機網絡就是“玩”電腦聯網游戲。因此，中職學校在新生入學時，非常有必要向學生介紹計算機網絡專業的內容和特點，同時也把物聯網介紹給學生。從物聯網的技術支持到物聯網的現實應用，讓學生真實地感知“物聯網時代”就像“互聯網時代”一樣已經洶涌澎湃地向我們走來，并且我們所學的計算機網絡專業正是這浪潮的最前峰技術甚至是主力技術。這種學前的引導，對每位選擇計算機網絡專業的學生都是一種激勵。

2.2 學生的專業學習

物聯網技術是通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、無線傳感器網絡、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網連接起來，進行信息交換和通訊，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。技術上，中職學校計算機網絡專業課程與物聯網聯系緊密以及相關聯內容的是多方面的。在信息傳輸技術方面，關于信息的物理傳輸介質、組網技術、信息傳輸方式、路由協議和算法等知識內容都與網絡技術相通；在信息處理技術方面，關于數據存儲技術、數據加密、數據管理技術、數據安全機制、海量數據處理等知識內容也是相類似的。對于文化基礎不是很好的中職生來說是比較難于理解掌握的部分，也是需要我們計算機教師想方設法利用各教學方法手段來完成這個教學目標，以達到良好的教學效果。

應用上，中職學校計算機專業普遍都會開設的圖形圖像設計、網頁制作、動態網頁制作、動畫制作、視頻剪輯等課程的知識內容在物聯網上應用都具有舉足輕重的地位。由于物聯網的真正內涵是讓人們去真正實現“物―物”相連，“物―人―信息―社會”相通，即是讓人們能輕松去“感知”這個物的世界，因此，“交互性”是各種物聯網應用的重要體現。據此，教師在教授像Photoshop、網絡操作系統、網絡設備調試等課程時，應打破以往的教學常規，利用項目教學法、學習德國職業教育模式、校企合作、微課教學、Mooc教學、混合式教學、頂崗實習等模式進行教學，這些對于物聯網即將來臨時代的中職計算機網絡專業的學生來說，是他們職業生涯的珍貴的基石。

2.3 學生的就業指導

職業類院校培養的學生主要從事安裝、調試、維護、生產、營銷和推廣等工作。物聯網是一個智能的網絡，它在現實生活中方方面面的應用，涵蓋了交通、建筑、家居、環境監測、農業、食品安全、健康醫療、軍事車防、電網、物流等很多行業。縱觀物聯網的從業崗位，對于技術人員，尤其是建設調試、維修保養、技術服務、營銷推廣等工作，不需要非常深的理論知識，只需要掌握相關的操作規范與標準，具備最基礎的專業知識，具備相應崗位必備的技能技巧即可以，正符合中職學校學生基礎比較薄弱、學習主動性差、動手能力強、適合奔波式工作的職業特色，所以對于當前人才需求量大的物聯網技術相關行業中必然會有相關崗位需要我們中職學校的計算機網絡專業學生去就職。

3用物聯網思想向中職計算機網絡技術專業的課程調整

3.1 調整網絡技術專業化方向

目前，中職計算機網絡主要有網絡技術專業化方向、網站建設與管理專業化方向。以計算機網絡技術專業化為例，該專業化的學生學習以網絡硬件操作為主線，該專業的畢業生具有網絡基礎知識、網絡操作系統的安裝維護、網絡設備的安裝、調試和配置、中、小型網絡建設、管理和安全維護的能力。能夠從事網絡結構化綜合布線、網絡設備的安裝、配置和調試、網絡運行維護與安全管理工作，也可以從事網絡設備的銷售及售后服務等工作，但對物聯網系統的概念、RFID、各種傳感器、物聯設備的安裝、調試等工作不了解。需要適時調整專業化方向，在課程設置上融入物聯網思想。為物聯網產業時代的到來儲備好人才。

3.2 計算機網絡技術專業化課程設置

中職計算機網絡專業的課程設置分為文化基礎課、專業基礎課程、專業核心課程和專業化課程。原來的網絡技術專業基礎課程由：網絡基礎，計算機組裝與維護，PS圖形圖像處理；專業核心課程有：Acess數據庫、網絡操作系統（Windows Server 2008/Linux）、網頁制作；專業化方向課程有：網絡設備配置與管理、計算機網絡安全基礎、動態網站開發，網絡布線技術。以上專業課程均沒有涉及物聯網思想的內容，因此可以通過修訂人才培養方案和課程標準的途徑，在專業化課程設置時融入物聯網思想相關的課程，如：專業基礎課程加入物聯網技術導論，電工基礎、C/C++程序設計；專業核心課程加入電路分析、傳感器及WSN技術、RFID及二維碼技術、SQL Server安裝配置與管理；專業化方向課程加入.NET應用程序開發、智能家居綜合實訓、安卓物聯網應用程序開發、智慧生活綜合實訓、物聯網工程設計與實施、智能追溯綜合實訓等課程，提升專業課程與物聯網產業的吻合度。

將學生的素質提高和能力培養應貫穿始終。重視文化基礎課教育，促進學生德、智、體、美全面發展，提高學生的基本素質。專業基礎課程、專業核心課程和專業化方向課程應注意培養學生的職業素養，增強學生的企業意識、崗位意識、工程意識和規范意識，同時還要培養團隊合作能力，鍛煉學生的項目組織與管理能力，從而提高學生為物聯網產業服務的能力。

3.3 教師更新物聯網新思想，更新教學內容

當前，物聯網技術正在蓬勃發展，而學生所使用的教材跟不上物聯網產業的發展，更落后于技術、產品的更新換代速度，與生產、生活實際脫節。所以，學校應安排一線教師到物聯網相關企業進行培訓，學習物聯網的新理論、新技術、新方法、新工藝、新設備等新知識；一線教師應把學到的新知識帶回學校并積極開展專業課程教學內容改革，更新教學內容，讓學生能夠跟上物聯網產業發展的步伐，為學生今后能夠順利地在物聯網相關行業、產業找到合適的崗位，并為學生晉升高一級學府學習奠定良好的基礎。

4結束語

總之，物聯網時代已到來了，中職學校作為培養中低端的應用型技術人才的搖籃，要根據時代的發展，用物聯網思想對計算機網絡專業學生進行專業滲透，調整專業的人才培養模式中的專業課程。通過對行業、企業調研，占領人才培養的制高點，緊跟時代步伐，為中職學校計算機網絡專業的改革和發展提供思路和方法，從而使計算機網絡專業的畢業生能順利踏入社會，找到理想的及與所學專業相關的崗位進行就業。

參考文獻：

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第6篇：計算機網絡技術的職業定位范文

1．課程設置不合理

第一，培養目標不明確。培養目標模糊不清，基本上是把本科教育的培養理論學術型人才的要求稍微低一個層次來培養高職教育人才。高職教育需要培養在生產一線從事計算機網絡工作的專業性技術人才，但在教育教學中輕實踐、重理論。雖然目前情況有好轉，但事實上理論課仍占重頭戲。培養目標并沒有真正發揮在教育教學中的指導作用。第二，專業特色不明顯。專業定位太過于寬泛，課程體系過大。許多高職院校開設的專業面面俱到，涉及面寬，深度不夠。生源競爭愈演愈烈，不斷修訂人才培養方案，課程設置一味追求“潮流”，用“熱門專業”來吸引更多的學生，不考慮自身的辦學條件，盲目開設課程，而師資和實訓條件跟不上，教學理論性內容多而深，實訓條件無法得到保障。第三，課程設置更新慢。課程設置不考慮地方經濟發展對技能的實際需求，課程內容陳舊，長期使用傳統教材，對新科技、新技能的知識補充遲緩，脫離崗位實際需要，許多學生走出校門感覺所學的知識用不上，要用的知識沒學到。

2．實訓條件差，實踐教學質量跟不上

許多高職院校規模小，教學資源短缺，實訓教學設施投入不足，一些計算機網絡教學成為紙上談兵。只有通過實踐，學生的知識技能才能得到鞏固和發展，高職院校如果不能根據社會對網絡技能人才的需求，培養學生動手實踐能力，專注于學生技能的培養，高職學生在就業大潮中就將被淘汰。

3．師資隊伍水平參差不齊

教師隊伍是高校的核心競爭力。近年來許多職業學校紛紛開設熱門課程，對口專業教師嚴重缺乏，優秀教師工作任務過重。新進的年輕教師教育教學實踐經驗不足，而一些從企業等單位來的專業技術人員，實踐能力強，但學科教學能力欠缺，難以將知識有效地傳授和指導學生。

二、計算機網絡技術專業人才培養的發展對策

1．積極參與市場調研，確立人才培養目標

高職教育的目標是培養適應市場需求的高技能應用型人才。高職院校應以市場需求為導向來制訂相應的人才培養目標，在制訂人才培養目標時，必須關注學生會干什么，走上崗位后要干什么。這就要求高職校必須積極參與市場調研，關注行業動態發展以及學校所在地區的地方經濟和產業結構情況，收集并分析行業對人才的需求動向等信息，由此為依據確定人才培養目標。

2．以就業為導向，設置課程體系

高職教育的根本是要讓培養的人才適應市場和社會的需求，因此，計算機網絡技術專業在課程設置方面要時刻關注社會發展的需求，以就業需求和行業標準為導向設置課程體系。學校不一定要規模大，應該依據自身情況，發展自己的優勢和特色課程，培養學有所用的網絡技術型人才。

3．創新校企合作關系，改變人才培養模式

要培養高技術的網絡專業人才，人才培養模式是關鍵?！肮W結合”是高職院校采取的有效人才培養模式，即企業和學校之間的雙向互動。企業有最先進的生產設備，最前沿的技術要求。通過進企業讓學生了解真實的工作環境，真切地感受到計算機網絡技術型人才的工作、發展方向等，從而有選擇性地進行學習。高職院校要加強與企業的合作，共謀發展、尋求雙贏，使專業的課程設置更加適應企業的發展需求，依托企業優勢進而培養學生的職業能力。

三、總結

第7篇：計算機網絡技術的職業定位范文

關鍵詞：高校計算機網絡技術專業人才培養目標實訓基地綜合素質

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）10-0127-01

一、現階段計算機網絡技術專業在發展中遇到的問題

1.人才培養目標不明確，技能培養沒有側重點

計算機網絡技術涉及到的行業和領域比較廣，如網絡產品的生產管理與銷售、網絡工程實施與監管、網絡組建、信息化平臺的搭建與管理、網絡通訊設備的安裝調試、網站開發與維護、網絡安全的管理等，每一個領域都可以作為一個方向開設相應的課程，甚至可以深入到行業內部再進行細化。由于高校學生在校時間比較短，如果行業領域無法確定，專業定位過于寬泛，課程體系過大，技能培養就會沒有側重點，學生所學的知識也猶如蜻蜓點水、面面俱到。學生在找工作時因為學無所專，出現什么都知道一點，對不會的東西畏懼，沒有自信、茫然沒有目標。

2.網絡專業設置脫離實際，缺乏特色

脫離實際一方面體現在脫離學校辦學的實際情況，另一方面體現在脫離市場變化，學習內容和技術的滯后。由于高校院校生源競爭的壓力與日俱增，各學校都不斷修訂人才培養方案，進行專業建設改革。有很多學校不顧自身實力，盲目開辦一些熱門專業，結果由于師資和實訓條件跟不上，不但影響了教學效果，還造成了人力物力的極大浪費。與此同時，很多高校院校計算機網絡技術專業的課程設置長期拘泥于傳統課程，仍沿用本科及研究生的課程設置，脫離崗位實際需要，沒有高校特色，導致學生一畢業就面臨失業。

3.實訓條件跟不上，不重視實踐課程

高等職業教育要求學生的動手能力強， 主要培養技工和技能型人才，實驗實訓條件直接影響人才培養的質量和高等職業教育的教學目標的實現。計算機網絡技術專業如果沒有大量軟硬件的投入，改革和發展將是紙上談兵。高校學校如果不能專注于學生實際操作技能的培養、實戰經驗的積累，高校學生在就業市場上將無任何特長和優勢可言。網絡設備、軟件的購買、更新和維護需要一筆不小

二、 現階段計算機網絡技術專業人才培養的發展對策

1.確立具有高校特色的人才培養目標

人才培養目標與行業社會需求相結合、辦出自己的特色，與行業、企業緊密結合是高校院校發展的生存之道、必由之路。高校院校在人才培養目標的制定過程中，往往會借鑒學習兄弟院校的成功經驗，無一例外選擇到示范性院校進行調研，但是各個學校的實際情況千差萬別，經濟實力、政策支持、生源結構等都有所不同。目前高校高專的教育越來越依賴于地方經濟和行業經濟的發展，地方經濟狀態和產業結構對人才培養方案的制定產生了深刻的影響。結合學校所在區域經濟和行業發展，創建自己的特色和品牌是發展的長遠之計。

在確定人才培養目標制定人才培養模式時，我們必須關注學生以后要干什么、能干什么，這是人才培養模式首先要明確的問題。如何確定培養的目標，如何去設置崗位，高校院校應密切關注社會對人才的需求動向和人才流動的趨勢，關注行業的發展，將信息進行收集、整理和分析，并及時以此為依據進行專業設置和調整，同時進行深入的市場調查和嚴格的科學論證，獲得市場需要人才的數量、規格，深入到企業，與工作在行業一線的專家進行討論。在調研考察的過程中，要挖掘學校所處的地理環境優勢、文化環境優勢、經濟產業優勢和學校辦學的特色，挖掘開發一種潛在的優勢。

2.建立科學完善的實踐實訓課程體系

學校與企業合作建立計算機網絡實訓基地是實訓基地建設的有效途徑。與企業合作在基地的建設、運作模式和經費方面的發揮重要作用。如何模擬真實的工作環境，培養實訓教師，實訓基地如何與課堂教學結合等問題，高校院校要與企業進行深入、廣泛的合作。高校院校的學生最終都將進入企業，因此學校與企業合作是必須的。從教材編寫、人才培養方案制定到師資培養，從企業文化學習到學生實習乃至最終的學生就業，學校都離不開企業。

另一種方式是輸送學生到企業進行頂崗實習。高校院校的學生畢業后可就職于中小企業，而中小企業接納的畢業生相對較少，而要求學生實際操作應變能力比較強，所以需要對學生進行選拔輸送。在實習期間學生能真切地感受到IT人的工作和生活，鍛煉與人合作交際的能力，為畢業后及時適應工作節奏和環境打下基礎。實習環節對高校學生來說是很重要的，根據學生的特點和知識技能的掌握程度，選擇多種途徑進行實習實踐鍛煉，效果會更好。

3.讓學生改變擇業觀念，注重提高綜合素質

學習能力的培養?，F在網絡通訊技術升級換代頻繁，高校學生僅僅依靠在學校學到的知識和技能是遠遠不夠的。在這個領域就業工作，始終要保持一種開放學習的心態。在學校期間要注重培養學生的自學能力，這種能力需要在學習中一點一滴的啟發和培養。掌握學習的方法能讓學生終生受用。

職業道德的培養。在關注學生技能培養的同時，同樣要關注學生職業道德的培養。對于一個企業而言找到有能力的人很重要，找到一個有職業道德的人更為重要。對工作認真負責、誠實、吃苦耐勞、良好的團隊合作精神是用人單位選擇的主要標準。職業技能的欠缺可以在短時間內培養提高，而一個人道德素養的培養和提高需要在整個教育過程中貫穿。

與人溝通合作能力的培養。對于剛畢業的學生，建立和諧的人際關系，與同事團結合作，對自己的成長和新環境適應起到重要作用。在校期間鼓勵學生多參加校內外活動，利用假期和周末參加社會實踐活動，在與社會接觸的過程中一方面鍛煉自己的溝通合作能力，另一方面為以后更快適應社會打好基礎。

計算機網絡技術專業是一個傳統學科，隨著網絡通訊技術的進步，專業所涉及的領域越來越廣，如何科學定位，如何創辦出自己的特色是改革的關鍵。始終堅持以崗位需求為導向，適應市場的變化不斷改革創新。在注重學生技能、動手能力的鍛煉的同時，注重社會適應能力、良好心理素質和溝通合作能力的培養，才能使學生在職業競爭中立于不敗之地。

參考文獻

第8篇：計算機網絡技術的職業定位范文

[關鍵詞] 信息管理與信息系統； 計算機網絡； 企業活動； 實驗教學

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 061

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2012）24- 0103- 02

1 引 言

計算機網絡技術已被廣泛地應用到各個領域， 包括政府機構、企事業單位、學校等， 社會對網絡技術人才的需求也與日俱增。計算機網絡是信息管理與信息系統專業學生的一門必修課程， 它具有理論性強、實踐性強、知識更新快的特點。長期以來對該課程實驗的設置是專業教師和實驗技術人員研究的一個主題。筆者在多年的信息管理與信息系統專業計算機網絡課程教學中，針對該專業學生的特點，從不同的角度進行了實驗課程的多方面的嘗試。本文首先對信息管理與信息系統專業的定位及計算機網絡課程的定位進行介紹，然后對信管專業的就業趨勢以及社會對信管專業人才需求變化進行分析，最后以該專業學生畢業后所從事的職業活動應該具備的知識和技能為導向，以“應用驅動”的方式設計、更新和完善計算機網絡實驗教學內容和方式，加強學生創新能力與實踐能力培養。

2 專業定位與課程定位

2.1 信息管理與信息系統專業定位

信息管理與信息系統專業是管理科學與工程一級學科下設的本科專業之一。信息管理與信息系統本科專業教育是為政府和企事業單位等各種組織培養信息系統開發、信息資源管理、信息系統項目管理與監理、信息系統管理與維護等方面的專業人才。畢業生應掌握計算機科學與技術、管理學和經濟學的基礎理論，掌握信息系統分析、設計和實施的基本方法，熟悉相關政策與法規，有較強的信息獲取、文字表達和人際溝通能力，了解本專業發展前沿動態，具備分析和解決企事業單位或其他組織中信息管理實際問題和從事信息系統開發工作的基本能力。

信息管理與信息系統專業具有多學科交叉的特點，與計算機學科的聯系甚為密切，但又不同于計算機學科。信息管理與信息系統專業重點培養復合型信息人才。復合型信息人才既要懂技術，更要懂管理，思路開闊，長于創新，理解與表達、協調應變能力強，善于合作。信息管理與信息系統專業就是針對這種復合型信息人才的培養需求而建設和發展的。畢業生應具備現代管理科學的理論和知識，熟練掌握現代信息技術，能夠運用系統科學和系統工程的方法從事各種信息系統的建設和管理工作以及各領域的信息資源管理與開發工作，為走上工作崗位參與信息化建設與管理打下堅實的基礎。

2.2 計算機網絡課程定位

計算機網絡是信息管理與信息系統專業10門核心專業課之一， 它的教學目標是培養大量熟練掌握計算機網絡知識、網絡系統規劃、設計、建設和維護的專業技術人員。學生通過計算機網絡實驗課程的學習，可以提高計算機網絡方面的技能。同時計算機網絡又是一門實踐性很強的專業課程， 其實驗教學與實踐環節不僅僅是對理論教學的深化和補充， 而且對培養學生綜合運用所學知識， 解決實際問題的能力， 也起著非常重要的作用。因此，在信管專業開設計算機網絡實驗課程， 要充分體現課程理論性與實際應用性相結合的特點， 讓學生走向社會后， 在工作崗位上能夠用到實驗課、實踐操作課所學的內容， 而并不僅僅局限于理論知識的驗證性學習。

如何在計算機網絡課程實驗內容上體現上述應用型的特點， 內容的應用性、合理性、充實性、拓展性尤為重要。實驗內容的設計既要圍繞理論課程教學， 又能讓學生能夠學以致用， 同時還要及時追蹤本專業最新的技術發展趨勢。

2.3 計算機網絡實驗目前存在的問題

目前全國很多高校信息管理與信息系統專業在計算機網絡課程中設置實驗課程，在計算機網絡實驗教學中，目前存在以下問題：

（1） 信管專業學生計算機網絡硬件知識和理論知識相對薄弱。由于很多高校的信管專業是設置在經濟管理學院，以北京科技大學信息管理與信息系統專業為例，該專業在2010年以前是工商管理類大類招生，大一、大二主要是工商管理類公共課程的學習，大三開始分專業后才開始專業課程的學習，而且前續課程只有計算機原理一門。另外，信管專業計算機網絡課程的重點是以網絡基礎知識和應用為導向，對網絡體系結構和分層協議等理論內容相對弱化，因此學生對計算機網絡硬件和復雜協議等理論知識掌握相對薄弱。

（2） 網絡實驗設備不能滿足教學需求。目前很多高校計算機網絡實驗室設備嚴重不足， 因為一套完整的網絡試驗設備包括各種型號的交換機、路由器以及各種相關配套器材和專業管理軟件， 價格非常昂貴。因此計算機網絡課程所針對的硬件設備的實驗， 如局域網的建立、虛擬局域網的劃分、各種路由協議的實現、網絡安全等實驗很難開設。

（3） 缺少合適的實驗教材。網絡實驗教材千差萬別， 沒有適合信息管理與信息系統專業的實驗教材。實驗內容要么過于簡單、陳舊。要么包含大量的編程實驗， 并且實驗內容要求的實驗環境過于復雜， 對硬件條件要求很高。

3 職業活動導向的計算機網絡實驗內容設計

3.1 信管專業就業趨勢分析與社會對信管專業的需求

目前信管專業的本科畢業生主要是3大出路：

（1） 繼續深造（進入碩士、博士學習）。以北京科技大學信息管理與信息系統專業畢業生為例，該專業接近1/3的本科生畢業后進入了研究生學習。2009年該專業畢業生64人，其中22人進入碩士學習；2010年該專業畢業生58人，其中17人進入碩士學習；2011年該專業畢業生51人，其中19人進入碩士學習。

（2） 從事信息系統應用和管理工作。以北京科技大學信管專業畢業生為例，約有1/3的學生畢業后進入企事業單位，他們主要從事企業與事業單位信息系統的管理、運行、維護等方面的技術工作，以及在計算機與軟硬件企業中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。

（3） 從事信息系統開發、測試與應用實施等相關的工作。包括電子商務網站開發、維護等。對他們的要求不僅要精通某種開發語言，而且要有所專長，例如熟悉J2EE架構及Web應用； 精通一種應用服務器部署（WebSphere， WebLogic或Tomcat）；熟悉ORACLE或SQLServer數據庫開發與維護等等。

綜上可以看出，社會對信管專業人才需求呈多元化特點：一方面是專業人才的需求；另一方面是IT基礎設施建設、IT管理、電子商務等應用型人才以及高級研究人才。

基于網上招聘的內容對信管專業人才需求分析也表明，網絡技術已成為信管專業人才的一項重要技能：在針對網絡架構與維護、網絡設備管理、網站開發與管理、TCP/IP 協議、DNS等技術的調研中，其中有56.6%的企業要求有網絡架構與維護技能，有52.83%的企業要求有網絡設備管理技能。這些比例相當大。隨著互聯網的發展，計算機網絡在企業中的應用越來越普及，相關的組網技術和網絡維護能力已成為信息系統與技術類人才的一項重要的技能。

3.2 計算機網絡實驗內容設置

針對信管專業人才需求特點，結合本專業的實際情況，在北京科技大學計算機網絡實驗教學改革中，實驗內容設置主要基于以下3方面：

（1） 針對計算機網絡技術與應用快速發展的趨勢，基于計算機網絡相對成熟的知識體系與處理問題的思維方式，結合當前網絡技術領域新的概念、應用和研究的發展，更新完善實驗教學內容與教學方式。

（2） 針對社會對信息管理與信息系統（以下簡稱信管）專業人才的需求，以該專業學生畢業后所從事的職業活動應該具備的知識和技能為導向，以“應用驅動”的方式設計、更新和完善實驗教學內容和方式，從而加強學生創新能力與實踐能力培養。

（3） 針對經管學院大類招生中信管專業學生的知識和技能特點，針對性地對該課程的實驗教學內容與教學方式進行研究，激發學生主動學習的熱情，提高學習效果。

基于上述考慮，計算機網絡實驗課程主要設置3個方面的內容：

第一部分是計算機網絡應用層實驗， 如Web服務器安裝使用，各種網絡應用軟件的使用、動態網頁編程等。本課程的具體實驗名稱為Web服務器配置與管理，內容包括：

（1） 用IIS 配置和管理Web 服務器；

（2） 用Frontpage 做一個靜態主頁和一個動態主頁；

（3） 用Apache 配置和管理Web 服務器；

（4） 用Dreamweaver 做一個動態網站。

第二部分是通過網絡監控、管理和分析，以直觀的方式實現對抽象的網絡協議的理解。

通過常用的網絡監測工具，如Sniffer，Ethereal、IP tools等對截獲的數據包進行分析，可以使學生對TCP/IP、HTTP、FTP、POP3、SMTP、DNS、ARP等協議進行深入了解。實際應用中這些工具可以幫助網絡管理者深入了解網絡當前的運行狀況，以便找出所關心的網絡中潛在的問題。本實驗具體內容可包括：

（1） 在IE中輸入，分析相應TCP連接的前10個報文的TCP頭、IP頭，分析其工作過程；

（2） 抓取WWW服務的HTTP包，找到HTTP協議的典型數據請求和接收包，截取抓包結果，分析關鍵字段如標志字段的值；

（3） 通過IE登錄郵箱收發郵件，截取抓包結果，分析SMTP/POP3協議交互過程；

（4） 抓取一個FTP或者其他網絡服務的TCP包，找到TCP三次握手和四次揮手的包，截取抓包結果，分析關鍵字段如序列號、標志字段的變化規律；

（5） 抓取一個DNS或者其他網絡服務的UDP包，讀取其包信息，截取抓包結果，分析包結構；

（6） 捕獲并分析地址解析協議（ARP）；

（7） 發PING檢測報文，捕獲ICMP請求數據包和應答數據包，截取抓包結果，分析各字段的含義。

第三部分是常用網絡測試命令與局域網構建。

網絡測試命令是網絡管理員最常用的工具，通過常用的網絡測試命令可以了解網絡狀態，快速定位網絡故障。因此，掌握常用的網絡測試命令是學習計算機網絡的最基本要求。本實驗的主要目的是讓學生了解和掌握常用的網絡測試命令的功能和作用，能夠熟練地使用ping，ipconfig，tracert，netstat，route等網絡命令，從而能夠快速地檢測網絡狀態以及判斷網絡故障所在。

針對局域網構建和操作部分，鑒于計算機網絡設備更新快、購置成本昂貴的特點，本課程在具體的實驗中采用了計算機網絡模擬軟件來模擬在計算機網絡課程原來所有在真正在路由器和交換機上才能完成的實驗。 目前，國外很多公司都推出了各種實驗模擬環境，例如思科網絡學院的FLASH版模擬實驗器、Routersim、Boson實驗模擬器等。本實驗將以Boson實驗模擬器為例進行相關的實驗。具體的實驗內容包括：

（1） 用Boson實驗模擬器進行網絡設計及配置；

（2） 對交換機的設置以及VLAN劃分；

（3） 對路由器的設置以及靜態路由和動態路由實驗。

上述3部分實驗內容，不僅覆蓋了計算機網絡的基本理論和知識點，而且實用性強，與實際應用結合緊密，更重要的是這些實驗不需要專業的實驗室設備，硬件只需一網的計算機，軟件全部采用開源軟件，而且可供參考的資料非常豐富，非常易于實現。通過在北京科技大學信管專業計算機網絡課程實驗進行嘗試，取得了較好的教學效果。

4 總 結

本文結合信息管理與信息系統專業《計算機網絡實驗教學》課程的實際教學情況，從信管專業的就業趨勢、社會對信管專業人才需求的變化以及計算機網絡技術發展的最新趨勢等幾個方面進行了總結，并提出了針對經管大類招生背景下計算機網絡實驗的內容設計與實施。在實際教學實踐中，并不是每一個專業的學生都適用，還需要不斷地探索，以達到更好的教學效果。

主要參考文獻

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[4] 劉愛華， 曾立慶， 肖俊芳.信息管理與信息系統專業計算機網絡實驗教學研究[J]. 實驗室研究與探索，2008（12）.

第9篇：計算機網絡技術的職業定位范文

【關鍵詞】計算機網絡 安全問題 管理技術 措施

現階段，計算機已經廣泛的應用在各個領域，給社會生產實踐帶來便利的同時，也伴隨著一些隱憂，也就是計算機網絡安全問題，在隨著計算機網絡技術水平的不斷提高逐漸增大，例如，計算機病毒、網絡詐騙、信息數據泄露等。所以要積極研究計算機網絡安全技術，提高計算機網絡利用的整體效能，為社會生產實踐提供更好的服務。文章從計算機網絡安全的影響因素入手，探究如何解決計算機網絡中的這些安全隱患，提高計算機網絡安全管理效率。

1 計算機網絡安全的影響因素

1.1 用戶的安全意識不足

互聯網逐漸呈現功能多樣化、使用普及化的特征，促進了業務的高速發展?；ヂ摼W最大的特色就是它能夠提供更多增值業務，很多網站為了獲取更大的利益，在網站頁面上增加眾多誘惑性的圖片，吸引用戶點擊獲利。其次，是用戶的安全意識不足，尤其現在互聯網用戶中未成年人的比例在逐年升高，難以對移動互聯網信息進行準確的辨別，對這部分用戶造成不良的影響。

1.2 隱私泄露問題嚴重

互聯網服務過程中會發生大量的用戶信息，如位置信息、消費信息、通信信息、支付信息等，這些信息會被保存在相關的網絡信息庫中，如果沒有建立信息的高效管控機制，用戶的這些信息會被濫用，不法分子會利用網絡漏洞或者病毒攻擊，獲取用戶信息，進行違法犯罪活動。

1.3 IP自身帶來的安全威脅

IP是互聯網運行的核心，但是IP網絡自身攜帶較多的安全漏洞，導致漏洞會逐漸向核心網滲透。例如，互聯網的用戶數據、控制數據、管理數據都是以核心網進行數據傳輸，核心網絡和業務網絡就會受到不同程度的安全的威脅。其次，互聯網的業務類型較多，部分業務可以由用戶直接運營，例如，網絡銀行、定位服務等數據業務，雖然在便捷性方面有了很大的提升，但同時也伴隨著大量的安全隱患。

1.4 外界病毒問題

病毒軟件會在用戶下載安裝軟件的過程中進行捆綁式下載，在用戶不知情的情況下就已經安裝在用戶的計算機上，病毒軟件的主要危害表現在進行惡意鏈接推送，嚴重影響用戶的計算機網絡使用情況，并且這些病毒軟件往往會破壞計算機系統文件，導致計算機經常出現卡機和死機的狀況等。

2 提高計算機網絡安全管理效率的有效措施

2.1 有效應用計算機增設密碼技術

計算機用戶應該提高自身的網絡安全意識，對計算機中的一些私人重要信息增設密碼，提高計算機網絡系統中數據的安全性能。但是單一的密碼安全保護性能不足，應該利用增設密碼技術，對重要信息展開全方位的安全管理，降低信息泄露的風險。其中增設密碼技術是利用多種加密算法實現的，例如，實現端對端之間的加密、節點之間的加密等，最大程度的對隱私信息實施安全防護。

2.2 加強互聯網信息安全立法建設

政府應該明確網絡違法犯罪的量刑標準，限定網絡違法犯罪的范圍。積極吸取一些發達國家互聯網的立法經驗，與我國互聯網發展的實際情況，以及我國的基本國情結合起來，建立一套屬于我國的互聯網信息安全法律規范。分調動社會各界的力量，對這些計算機應用軟件平臺進行監督，打擊互聯網軟件應用平臺的惡意捆綁式下載行為，完善互聯網運營機制，為我國廣大互聯網用戶提供一個綠色、安全的互聯網環境。

2.3 加強防病毒技術、入侵檢測技術的應用建設

（1）防病毒技術可以及時的檢測和清除計算機網絡中潛在的病毒程序，并且在網絡運行的過程中展開實時的后臺防護。防病毒技術的應用等于在網絡系統中編寫了一個防病毒的程序，獲取計算機網絡系統中的優先權，對網絡病毒進行主動防御。

（2）入侵檢測技術主要是針對計算機的應用程序和操作系統進行檢測，及時發現網絡操作中的不法行為，及時的切斷網絡，并舉報該行為，對計算機的初始數據實施防護。

2.4 操作系統與網絡設計

現在大部分計算機系統用的都是微軟的Windows，微軟官方經常就一些系統的安全漏洞發放補丁，計算機用戶應該及時的通過安全渠道下載和安裝這些補丁，優化系統配置，盡量消除系統的安全隱患。其次，計算網絡應該建立用戶身份認證設計，設置管理員和操作人員權限認證，防止用戶對越權網絡行為，對計算機網絡數據和資源實現有效防護。

2.5 加強防火墻設置

防火墻的設置主要是抵御黑客的入侵，通過建立網絡訪問控制，只有具有訪問權限才能進入內部網絡，可對內部網絡中的重要信息實現保護。防火墻設置一般廣泛的應用于企業、院校等局域網絡或者內部網絡中，能夠為內部網絡提供安全的運行環境。

3 結語

綜上所述，隨著計算機網絡技術水平的不斷提高逐漸增大，所以要加強互聯網信息安全立法建設，有效應用計算機增設密碼技術，加強防病毒技術、入侵檢測技術的應用建設，強化操作系統與網絡設計、防火墻設置，提高計算機網絡利用的整體效能，為社會生產實踐提供更好的服務。

參考文獻

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[4]程韻涵.探討計算機數據庫安全管理中存在的問題及防護措施[J].數碼世界，2016（11）.

作者簡介

周海健（1979-），男，江蘇省南京市秦淮區。后勤與資產管理處。主要研究方向為計算機網絡安全管理。