網絡時代的生活精選(九篇)

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第1篇：網絡時代的生活范文

關鍵詞：網絡語言  多樣化  褒貶不一  正視

20世紀末互聯網的誕生給人們生活帶來了新的變化，如今網絡對人們的影響是非常巨大的。網絡作為一種媒介方式，憑借其快捷，方便，高效的特點對傳統的媒介方式帶來一股強大的沖擊力。網絡的普及使它不再是僅供科學家研發的領域，不再是僅供游戲者開發的對象，它逐漸演變為一種生活方式滲入到生活的方方面面。

語言是伴隨著人類社會的形成而產生一種特殊的社會現象。人為了交流產生了語言，而不同地域，不同民族也有各自的語言。在這個網絡時代里，也必定有與其相對應的語言建筑材料，所以網絡語言應運而生。網絡語言不同于傳統的語言文字，它是在網絡中使用的一種語言現象，不像傳統語言那樣有規范的語音，詞匯乃至語法體系。然而，伴隨著社會的發展，網絡的普及，網絡語言也變得越來越豐富并具有一定的特點，人們不再完全使用規規矩矩的一般詞匯，而是使用一些新造詞，有些詞在不知不覺中已成為人們口中的常用語。

在迅速發展的網絡時代中，人們的語言生活不再單一，網絡語言的廣泛使用給語言學增添幾分色彩，然而，人們對于種種新的語言現象褒貶不一。語言學界的學者們對于網絡語言的定義也各執己見，我找了幾個具體代表性的觀點：

1、較早開展網絡語言研究的勁松、麒可認為，廣義的網絡語言是與網絡時代、e時代出現的與網絡和電子技術有關的“另類語言”；狹義的網絡語言指自稱網民、 特稱網蟲的語言腳： 

2、周洪波則認為，網絡語言是指人們在網絡交流中所使用的語言形式，大體上可分為三類：一是與網絡有關的專業術語；二是與網絡有關的特別用語；三是網民在聊天室和論壇上的常用詞語； 

3、于根元認為，“網絡語言”本身也是一個網絡用語。起初多指網絡的計算機語言，也指網絡上使用的有自己特點的自然語言?，F在一般指后者。狹義的網絡語言指論壇和聊天室的具有特點的用語； 

4、劉海燕認為，網絡語言可以說就是出現在網絡上的、網絡上常用的以及跟網絡有關的語言。進一步來看，網絡語言還有廣義狹義的不同含義。 

5、殷晟認為，網絡語言不能簡單地定義為網絡上使用的語言，網絡語言應該同科學語言、職業語言一樣，指的是某一特殊社會文化群體內部所使用的不同于社會通用語言形式的語言形式。網絡語言的內涵是指“網蟲”之間在網絡上的交際用語。網絡語言本質上是現代漢語的一種社會變異，是社會文化變動所引起的語言變化的結果，即伴隨“網蟲”這一社會群體的出現而產生的社會語言現象嘲。 

6、鄭遠漢認為，“網絡語言”的概念隨著電子計算機(電腦)聯網上網的逐漸普及，出現了許多與之相應的網絡用語。不少人把它們稱為“網絡語言”。這是一種粗略的稱呼，是不確切的。其中一種是與電子計算機聯網或上網活動相關的名詞術語。另一種性質的“網絡語言”，主要是指網友們上網聊天時臨時“創造”的一些特殊的信息符號或特別用法； 

7、盧惠惠認為，網絡語言是網民們在互聯網上進行交際的重要工具，它并非一種新興的語言，而是一種運用范圍、使用人數都相當有限的漢語社會方言變體啪；

我認為，這些觀點都有各自的合理性，網絡語言的使用是以計算機為載體，以互聯網為媒介，這其中就必定會涉及到一些專業術語，例如：計算機的構成部分中的詞：軟件，硬盤，鼠標，CPU等等，而互聯網中也有一些新詞新語：瀏覽器，域名，服務器，IP等等，這些網絡技術用語就是一些學者所說的網絡語言廣義上的含義，而這些詞語中，已有很多已經成為現代漢語中的一般詞匯和常用詞匯，當談及這些詞時，我們已毫不陌生。而狹義上作為一種用與網絡中交流的語言符號，更值得我們探討。如果對網絡語言不熟悉，那么根本無從了解那些紛繁復雜、多姿多彩、五花八門的文字符號，也只有經?！芭荨霸诰W上的人才會明白并且會用。

如今，網絡語言的迅速發展已呈現一種多樣化的趨勢，我認為主要可以分為符號化、諧音化、縮寫化和混用化四大類。

1、  符號化

這一類大多是用來交際的簡單、隨意、生動、多樣化和具有強烈的個性化色彩的各種語言符號。尤其是在網絡聊天中，許多網民的昵稱和個性簽名都用一些特殊的符號表示，例如：我的QQ好友中就有很多個性化的網名：;翫黯纞`灬  、Mr: I lo  、{Mɑ。、⑦々②、鈳瞹乖儚等等，這些復雜的符號不僅僅是一種象征，有的還表達了某些含義。此外，隨著搜狗、拼音等許多輸入法和QQ聊天軟件的更新與發展，也給人們提供了許多表達說話者情緒的各種符號或符號組合。日常生活中人的情緒無外乎喜怒哀樂，但網絡語言以其特有的優勢將網民的情感表達得更為豐富多彩更為生動貼切。例如：在聊天時，人們可以利用各種各樣的QQ表情，有微笑、撇嘴、發呆、得意、害羞、大哭、尷尬、發怒、調皮、驚訝、難過、偷笑、傲慢、流汗、憨笑、咒罵、疑問、再見、壞笑、糗大了、鄙視、委屈、陰險、可愛、可憐……甚至有的還可以使用DIY魔法表情，呈現一段動畫。而我們最常使用的搜狗輸入法，當打出某些表達情緒的漢字時，也可以呈現對應的符號表情，例如：O(∩_∩)O哈哈~、哭%>_<%、嗚嗚~~~~(>_<)~~~~ 、(*^__^*) 嘻嘻……等等。這些符號化的網絡語言生動、形象、方便，因此被大多年輕人所喜愛，并廣泛使用，甚至會用到手機短信中。

 

2、諧音化

不論是英語還是漢語體系中，有很多詞在讀音上相同或相近，所以人們或多或少會使用這些詞來代替原來的詞。在英語中，經常使用的是用諧音的縮寫，例如：“see you”可以寫成“CU”，“I see”可以寫成“IC”等等；另外，還有用與英語單詞讀音相似的數字來表示，例如：“for”和“4”，“to”和“2”。這種數字的諧音在漢語也是有很多的，例如：“886”就是“拜拜嘍”，“9494”相當于“就是就是”，“7456”意思是“氣死我了”……還有一種就是輸入法帶來的諧音，當我們打出一個詞語的拼音時，會有很多音同義不同的字出現，人們就會使用那些有趣的詞語來表達原來的意思。例如：“郵箱”和“油箱、幽香”，“旅游”和“驢友”，“版主”和“斑竹”，“大俠”和“大蝦”，“美女”和“霉女”，“偶稀飯你”就是“我喜歡你”的意思等等。這些詞語的出現，增加了語言的俏皮與有趣，是一般的對話不再那么沉悶死板,網友們用自己這種無厘頭的語言自由自在地交流，自娛自樂地沉醉其中。

第2篇：網絡時代的生活范文

關鍵詞：當代大學生 網絡時代 自媒體

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.076

1 概述

計算機多媒體技術是上世紀發展最為令人驚訝的科技，而進人二十一世紀之后互聯網技術，特別是無線網絡技術在生活中的廣泛應用，再次將電腦引入了網絡時代，網上購物、交友已經不再是什么新鮮事兒，而利用互聯網作為“自媒體”平臺自己的觀點已經成為人們日常生活中的另一個興趣。那么，網絡時代的生活到底是什么樣的？大學生作為網絡時代的生力軍如何引領網絡的時展，已經不再僅僅是教育界的問題了，已經上升到社會學科層面。

2 充分彰顯個性，引領網絡時代正能量

經過幾年的發展，網絡時代已經逐步的走向了成熟，再也不是那個“網游獨霸天下”、“交友五湖四?！钡母窬至?，現如今的網絡時代更加生活化，購物可以不僅可以通過網絡打折，還有了網民自己的“網購節”；閱覽圖書不僅可以隨時下載自己心儀的圖片，還可以“追書”；用手機或平板電腦做介質，可以隨時隨地觀看視頻……這些都是現如今網絡時代的生活寫照。在這其中，大學生可謂是既是使用者也是最大的傳播者，大學生群體的課余生活是豐富多彩的，大學時期的閑暇時間也較多，這就促成了大學生作為一個特殊的群體關注網絡比其他人要多。在這其中，不僅不反對大學生利用網絡來彰顯自己的個性，來充分展示自己的能力和能量，社會對其還是持充分支持的態度的，因為所有人都知道，一個思維活躍的群體創造的社會財富才是具有時代意義的，才是最具有發展潛力的。無論哪種方式，只要存在，那必然就有其合理性。只要是這些張揚的個性沒有違背社會倫理、沒有侵害社會公共秩序，在一個較為寬松的環境下適當的讓大學生發泄一些情緒和顯露一下與眾不同，其實也是一個無可厚非的事情。

3 積極發揮特長，促進網絡時代快速發展

各專業的大學生都在使用網絡，都在享受著網絡帶來的便利，但是網絡是社會資源的公共平臺，任何人都不能僅索取而不奉獻，大學生尤為如此。作為新時代的大學生，必須在自己特長的基礎上對網絡時代加以改造。前一段時間清華大學生捍衛“XP詞條”事件就是一個最典型的學以致用的例子。其它專業的學生同樣有不同的機會和條件來改造網絡，豐富網絡生活和內容，只有不斷變化的網絡空間才能促進其穩健的發展，才能使其變得更加為己所用。在這其中，針對那些利用互聯網終端漏洞進行非法行為的活動，大學生不僅不能參與，還要積極的利用自己的所學來揭批，具備一定能力的學生還應該配合相關部門對這些違法犯罪行為進行打擊。類似“熊貓燒香”之類的事件再也不能在當代大學生中出現了，因為它不僅觸及了網絡發展的底線，給人們的正常生活帶來了影響，更是觸犯了國家的法律，造成了社會不穩定的因素。我們有理由相信，憑借當代大學生正確的人生觀和價值觀，對于哪些事情該做，哪些事情不該做應該是有一個明辨是非的標準的。

4 獨善其身，把握網絡宣傳的方向

博客雖然僅僅推出了6年多的事件，但是在日新月異的網絡時代里已經被“雪藏”了，現代的網民更熱衷于“拍客”、“微博”等及時信息傳遞平臺，這就讓“自媒體”不再是一個框架，而是真真切切的實際行為。由于這些內容都是實時的，所以這些事件的關注也是呈井噴式的。對于這樣的行為，作為網絡時代的主力軍，大學生應該有一個較為冷靜的心態來面對，因為畢竟是自媒體，任何人都有和撰寫的權利，而這些內容的真實性就很難有一個界定的標準了，所以一些典型的炒作內容會在短時間內充斥整個網絡空間，在博人眼球的同時消費的其實是大眾的社會正義感?！澳暇┡o士跳樓的微博”、“尋找被拐騙嬰兒的視頻”等等這樣的例子現在已經多如牛毛了。雖然不能說這些事件的背后都有大學生在做推手，但是由于大學生對突發事件的盲從，導致一些或許原本條理不太清楚的事件被斷章取義。網絡世界是一個虛擬的世界，人跟人之間的溝通是點對點的，很難能用一己之力來影響其他人的思維方式，因此，大學生在這其中最大的難題并不是如何管理別人，而是更加有效的對自身的言行進行約束和自律，每個人都善待自己的言行的話，那些網絡謠言和炒作事件就根本沒有了滋生的土壤和空間，網絡空間自然就窗明幾凈了。在這其中，社會和政府有關部門，要高度關注網絡媒體的發展動態，作為正處于青春懵懂期的大學生，自控和自理能力都是有限的，社會必須正確的加以引導和幫扶，有必要的話還要對學生進行一定的教育。這樣既有高壓政策又有懷柔方式，網絡輿論的走向自然就符合時代的發展了。

5 結束語

綜上所述，網絡時代的來臨給我們的生活帶來了很大的便利，也給大學生的生活帶來了許多的快樂，當代大學生作為網絡時代最大的受益者，不僅要把握住網絡時代的發展方向，更要通過自己的所學將網絡時代構建得更加美好。

參考文獻：

【1】李曉云.大學生價值觀在網絡時代中受到的沖擊與變化【J】.卷宗，2014，（5）：194-195.

【2】浦宇嶺.探析網絡時代下大學生的人格教育及培養【J】.赤峰學院學報：自然科學版，2013，（23）：193-195.

第3篇：網絡時代的生活范文

關鍵詞：網絡時代；大學生安全教育；問題；對策研究

1 引言

網絡時代的到來，對高校教育產生了重要的影響，在形形的信息下，容易對大學生產生一定的安全威脅，因此其對高校關于大學生安全教育的要求不斷提升。當前，在網絡時代大學生安全教育還存在很大的問題，比如對網絡時代的相關認識不足、高校缺乏相應的安全教育課程、難以利用先進的多媒體及移動終端進行安全教育、缺乏必要的模擬實戰教學等。這都是當前網絡時代下對大學生安全教育面臨的問題，其對大學生的人身安全以及教育事業的發展都具有一定的不利影響。因此，必須要在對其進行分析的基礎上，提出相應的解決措施，有效提升網絡時代大學生安全教育的整體質量。

2 網絡時代大學生安全教育存在的主要問題

2.1 對網絡時代的相關認識不足

隨著現代信息科技的不斷發展，網絡時代悄然來臨，并對各行業的發展產生越來越深入的影響。隨著我國教育事業的不斷發展，其對互聯網等高新科技的應用程度不斷加深。當前，大學生安全教育在互聯網時代顯得越來越重要，大學生由于缺乏一定的判斷能力，因此其在面臨各種誘惑時，難以增強抵御能力。當前對大學生安全教育的過程中，存在的較大的問題就是對網絡時代的認識不足，使其安全教育模式和理念難以得到有效的更新，依舊以傳統的教育教學模式為主，很難適應當代大學生及網絡時代和教育改革等發展的需要。

2.2 高校缺乏相應的安全教育課程

在目前我國高校的教育教學過程中，很少有學校能夠對學生進行專門化的安全教育，一般都是由輔導員對學生進行簡單的囑咐，讓學生在日常的生活和學習中注意個人安全，而沒有得到高校教育教學部門的重視。其在課程設置方面，難以進行專業化的安全教育課程教學。一方面，大部分任課教師在對學生進行教育的過程中一般不會涉及到安全教育問題，學生也難以從課堂中學習安全教育相關方法。另一方面，在僅有的安全教育課程中，其教育的內容存在滯后性，網絡時代的發展日新月異，其存在的安全隱患因素不斷增多，傳統的安全教育內容已經難以適應當前對大學生安全教育的需求。

2.3 難以利用先進的多媒體及移動終端進行安全教育

在網絡時代，高校的教育教學必須要緊跟現代科技的發展步伐，而當前在對大學生安全教育方面，其還沒有完全跟得上網絡時代的發展步伐。一方面，高校在對大學生進行安全教育的過程中難以充分利用多媒體教學的優勢，使得學生能夠圖文并茂的學習到安全常識和方法。另一方面，高校也難以通過QQ、微信、微博等移動客戶端的形式對學生進行安全教育，學生在日常的生活和學習過程中難以時刻進行相關的學習，因此其在網絡時代的安全教育難以取得預期的效果。

2.4 缺乏必要的模擬實戰教學

網絡時代所帶來的誘惑較多，使得很多大學生難以全面掌握抵制安全風險的能力。當前，高校在對大學生進行安全教育的過程中，還沒有對其進行必要的模擬實戰教學，比如在網絡詐騙等方面的教育上，大部分高校只是進行理論層面的教育，而學生只能了解到關于網絡詐騙的相關理論知識，難以全面掌握應對技巧。所以，一旦真正發生安全隱患，將使得大學生出現手足無措，對其自身的安全造成很大的威脅。因此在網絡時代，要想對大學生進行有效的安全教育，必須要進行相應的模擬實戰教學。

3 網絡時代加強大學生安全教育的對策建議

3.1 加強對網絡時代的認識

一方面，高校要在現有的安全教育基礎上，充分認識到網絡時代的影響，在日常的工作安排和教育教學中充分融入網絡時代的相關思想，增強對網絡時展對大學生安全隱患的防御意識。另一方面，要在現有的基礎上以網絡時展為導向，更新其安全教育模式，使其能夠充分滿足大學生安全教育不斷發展變化的需求，并根據網絡時代的相關特征隨時對其安全教育模式進行修正和完善，建立安全教育規劃，明確安全教育職責，加強各部門在對大學生安全教育的協作能力。

3.2 適度增加高校安全教育的課程

其一，要促使各高校在日常的安全教育過程中，根據其現有的安全教育規定，增加相應的課程設置，使得大學生能夠在日常的學習和生活中接觸到更多的安全教育。其二，要對現有的安全教育課程內容進行更新，堅持以網絡時代的發展為導向，搜集最新的安全教育方法和內容，對學生進行全面的、最新的安全教育，使其增強抵御安全風險隱患因素的能力，提升對大學生自身安全的保護能力。

3.3 充分利用多媒體和移動終端進行安全教育

在網絡時代對大學生進行安全教育，一方面，要充分利用高校課堂中的多媒體設備，通過視頻和圖片等形式向學生展現網絡時代大學生可能面臨的人身和財產安全問題，提升在網絡時代不斷發展背景下對大學生安全教育的效率，增強大學生對安全教育相關內容的認識。另一方面，要充分借助于移動客戶端，比如微信公號、微博、QQ群等形式加強對大學生安全常識的宣傳，使其能夠在日常的生活和學習過程中隨時能夠接觸到安全教育的相關知識，進而提升網絡時代對大學生安全教育的成效。

3.4 加強模擬實戰教學

隨著網絡時代對大學生安全教育影響的不斷加深，要想提升對其進行教育的效果，必須要從理論和實踐兩方面出發，一方面，要通過理論層面，使得學生初步認識到形形的網絡安全隱患對其自身安全可能造成的影響，增強其心理防備能力；另一方面，要強化模擬實戰教學，通過情景模擬的形式，使得學生加強對網絡時代安全隱患事件的認識和處理能力，對其應對的方式和方法進行實戰指導，增強學生抵御安全風險隱患的能力，確保其在現實生活中的人身安全。因此，全面提升網絡時代大學生安全教育的整體質量。

4 總結

網絡時代對大學生安全教育提出的要求不斷提升，鑒于當前大學生安全教育存在的問題，必須要從加強對網絡時代的認識、適度增加高校安全教育的課程、充分利用多媒體和移動終端進行安全教育、加強模擬實戰教學等方面出發，充分結合網絡時代的特征和當前大學生安全教育的現狀，提升教育教學質量，保證大學生的人身安全和促進教育事業的發展。

參考文獻：

[1]王燕.大學生安全教育與管理現狀調查以及策略分析[J].科教導刊（中旬刊），2016（01）

[2]皇甫毅.新形勢下高校大學生安全教育工作模式探究[J].人才資源開發，2016（06）

[3]陸中照，林捷.高職院?！按髮W生安全教育”課程教學模式改革探析[J].科教文匯（中旬刊），2016（05）

第4篇：網絡時代的生活范文

網絡時代是一個信息時代，網絡本身就是一個巨大的信息資源庫，網絡化學習成為人們獲得信息與知識的主要途徑。傳統的教育教學方式已經不能適應網絡時代的要求，教師首先要實現自身角色轉換，才能適應網絡時代教育發展的根本要求。教師角色的轉換主要表現在以下四個方面：

第一，文化知識的傳播者轉變為學習方法的指導者。隨著網絡技術的發展，知識更新，速度更快，學習者通過網絡就可便捷快速地獲得所需要的各方面的知識，個體的發展水平將越來越取決于不斷利用信息、培養自我學習和自我教育的能力。信息化時代學生從被動地接受知識轉變為主動地獲取知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學生學習方法的指導者。通過調動學生的學習主動性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問題的能力。

第二，教材執行者轉變為課程教學研究者。傳統教學中，國家統一編寫教材規范教師對學生的知識傳授。網絡時代教師是課程開發和教學研究的主體，運用現代化手段為學生創設學習情境，開拓多媒體教學空間；編制教學軟件，促進課程向地方化、校本化、個性化、綜合化方面發展，實現課程教學綜合化和知識的融會貫通；主動投身課程教學思想和教學方法的理論研究與實踐探索，提高網絡時代課程教學理論的研究水平。

第三，學生品德培養者轉變為未來生活設計者。網絡時代學生的學習活動成為生活的一個組成部分，網絡化學習豐富了學生的品德發展的內涵，開闊了品德培養的視野。教師要成為學生未來生活的設計者，建構具有前瞻性的道德價值觀體系。通過網絡滲透現代道德理念，積極引導學生的內在道德價值取向，培養學生道德理想和信念，提高學生的社會適應能力和道德行為能力。

第四，教育教學管理者轉變為人際關系藝術家。網絡時代，信息技術打破了人與人之間的時空界限，拓寬了人際溝通的渠道，教師交往趨于多樣化、平等性。網絡形成的開放式教育系統，有利于師生間平等民主關系的建立，教師作為人際關系藝術家，應更多地理解、信任、同情學生，愛護學生的自尊心；教師應提高自身的道德品質修養和情感素養，形成寬容、尊重的良好個性和人格魅力，開展平等對話，提高師生間的協作水平，創造和諧融洽的師生關系。

第5篇：網絡時代的生活范文

網絡時代高校道德養成教育目標的制定有其現實依據、理論依據和實踐依據。

1現實依據

(1)依據生產力和科學技術的發展水平

這是確定高校道德養成教育目標的直接依據。養成教育所培養的人一旦進入生產過程，他就會構成社會生產力的要素之一，并且還是其中最為重要的、活的要素。在網絡時代中，人們已經越來越認識到，對現代人來說，最大的威脅是被新的科學技術甩在后面。

(2)依據社會生產關系的性質

這是確立高校道德養成教育目標的根本依據。無論哪個時代或階級，都要通過各種教育來造就合格的社會公民和政治統治人才，使受教育者具備本階級所期待的世界觀、人生觀、政治立場、政治觀點和思想意識。各種教育的目標總是為維護統治階級的經濟和政治利益服務，并且集中體現統治階級對人才培養的要求。

(3)依據我國政治經濟制度的要求

這是制定高校道德養成教育的核心依據。根據我國的政治經濟制度的要求，我國的道德養成教育應培養有中國特色社會主義的接班人和建設者，應培養“有理想、有道德、有紀律、有文化”的“四有”公民，只有這樣的公民才能承擔起民族振興的歷史重任。

2理論依據

(1)人的全面發展理論

馬克思關于人的全面發展思想是人類思想史上的重大理論成果和思想貢獻，馬克思明確指出：人的全面發展既是社會發展的追求和進步的目標，也是社會不斷發展和進步的強大動力。當今中國，包括高校道德養成教育在內的一切教育，都是服務于社會主義的，它必須能夠不斷體現出“促進社會和人的全面發展”的社會主義本質要求。因此必須以人的全面發展為依據確定網絡時代高校道德養成教育的目標。

(2)科學發展觀理論

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面、協調、可持續，根本方法是統籌兼顧。在科學發展觀統領下的中國特色社會主義建設實踐，必然要求建設者的全面、和諧發展，必然要求一切教育包括道德養成教育必須把培養全面發展的人作為教育的指導方針?？茖W發展觀是網絡時代高校道德養成教育制定目標的重要理論依據。

3實踐依據

(1)建設小康社會的要求

這是確立網絡時代青少年道德養成教育目標的重大實踐依據。在全面建設小康社會的偉大實踐中，高校道德養成教育一定要把握實踐要求和需要，使網絡時代高校道德養成教育的目標和功能與偉大實踐過程相適應，實現全面建設小康社會偉大實踐和網絡時代高校道德養成教育的全面互動。

(2)構建和諧社會的要求

這是網絡時代高校道德養成教育的重要實踐依據。構建社會主義和諧社會，既是中華民族優秀文化的自然延伸和升華，更是中國特色社會主義建設實踐的新的創舉，它對這個建設過程中的任何一個人都提出了更新更高的要求。構建社會主義和諧社會，必須從人做起，從人的素質做起，從培養更新更高素質的人才做起。

(3)發展網絡社會的要求

這是確立網絡時代高校道德養成教育目標的實踐依據之一。網絡社會是一種全新的人類生存的社會形態，它對人們的心理和道德素質提出更高的要求。它要求個體特別是大學生能盡快完成網絡社會化過程，使自己成為能適應網絡社會環境、參與網絡社會生活、履行網絡社會義務的網絡社會人。加強網絡時代高校道德養成教育，努力提高大學生辨別是非的能力和思想政治覺悟是網絡社會完善和發展的要求。

網絡時代高校道德養成教育目標的特點

在網絡時代，高校道德養成教育目標體現出指導性、預期性和時代性三個特點。

指導性。道德養成教育不可能沒有目標，無目標的道德養成教育是不存在的。網絡時代高校道德養成的教育目標指明了道德養成教育所要達到的標準和要求，教育目標對教育原則的確立、教育內容的選擇、教育方法的采用，以及全部教育活動過程的組織都具有指導性。

預期性。網絡時代高校道德養成教育的目標具有預期性，它是指社會或個人對大學生未來發展狀況的期望，所展現的是一種預期的狀態。教育目標在一定程度上是超現實的，具有預期性和理想化色彩，這是由目標本身的性質所決定的。

時代性。任何一個教育目標都是在一個特定的歷史客觀條件下所作出的主觀選擇，任何一個教育目標都具有強烈的時代氣息，那種絕對普適性的超越時空的教育目標是不存在的。當今高校道德養成教育目標具有鮮明的“網絡”氣息，具有時代性。

對網絡時代高校道德養成教育目標的理解

對網絡時代高校道德養成教育的目標，可以從定性、定向、定位、定點四個方面進行理解。

1定性理解

定性即指明道德養成教育目標的性質。教育目標具有鮮明的歷史性和時代性，從來就沒有一個“放之四海而皆準”的道德養成教育目標。因此，在道德養成教育目標之前加上“網絡時代”、“高校”的限定詞，以區別于我國過去的、前網絡時代的、以所有受教育者為對象的道德養成教育目標。

2定向理解

定向即對道德養成教育的價值取向作出凝煉概括。目前我國已經跨入一個嶄新的歷史時代，實現中華民族的偉大振興，推進社會主義建設事業的發展，是擺在我們面前的神圣使命。因此，在網絡時代，旗幟鮮明地將“為社會主義建設服務”、“為實現中華民族的偉大振興奠基”作為當今高校道德養成教育的總體價值取向，促進大學生的思想政治教育和“三觀”教育。

(1)思想政治教育

思想政治教育指的主要是思想認識和政治態度方面的教育。道德養成教育與思想政治教育各有其相對穩定的內涵和要求，不能把道德養成教育與思想教育、政治教育等同起來。但是道德養成教育與思想教育、政治教育在一定意義上說是難以分割的，甚至可以說有著內在的有機聯系。在網絡時代，高校道德養成教育目標應包括思想政治教育。

(2)“三觀”教育

“三觀”教育是指世界觀、人生觀、價值觀的教育。道德養成教育和“三觀”教育實質上同為“如何正確做人”的教育，兩者的一致性很強；而且受教育者具有良好的道德品質，對于接受“三觀”教育有重要的促進作用。在網絡時代，高校道德養成教育目標也應包括“三觀”教育。

3定位理解

定位即要確定道德養成教育受教育者身心發展要求。毋庸置疑，根據關于人的全面發展學說，道德養成教育的目標應定位為“促進網絡時代的大學生的身心素質包括道德素質得到全面、充分和統一的發展”。這種定位理解包含以下具體目標：

(1)發展大學生的主體性

在網絡時代，特別是當大學生面對虛擬的網絡世界時，從某種意義上講他已經處在一個無人監督的時空當中，他成為自己本身的主人，此時對大學生的自主、理性、自律的道德判斷和道德實踐的要求不是低了而是更高?！拔磥淼膶W校必須把教育的對象變成自己教育的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育?！卑l展大學生的主體性，形成健康強大的人格可以說是網絡時代高校道德養成教育的終極目標。

(2)指導大學生學會選擇

在網絡時代，當大學生面對著充滿正義與邪惡、美善與丑陋矛盾的網絡，在天使與魔鬼、圣殿與地域之間徘徊時，需要他們自主選擇。然而，自主選擇并非是大學生天生的本能，它主要源于教育的引導和自己的生活實踐。通過教育，指導網絡時代的大學生學會選擇，做網絡社會的主人，引導他們明確網絡使用目的并據此來選擇內容，幫助大學生適時地走進和走出網絡。學會選擇是網絡時代高校道德養成教育的重要目標。

(3)培養大學生的責任感

在網絡時代的虛擬社會中，在一個無人控制、干預、過問、監管的自由空間中，學會負責顯得尤為重要。道德養成教育要培養大學生的責任感：首先是對自己的責任感、對自己長遠利益的責任感，學會如何處理和解決環境中出現的問題；其次是對他人的責任感，培養利他之心，與他人分享生活經驗，誠信合作，互相幫助。

4定點理解

定點就是對大學生的人才質量作出簡潔明確的具體規定。對于道德養成教育的人才質量，要結合社會發展的新要求來理解。

(1)重視創造性

網絡時代高校道德養成教育必須關注培養大學生的創新精神和創作能力，創新能力是現代人才素質的核心。網絡時代把經濟推向了一個新的經濟形態――知識經濟。知識經濟是高科技的經濟，是全球化經濟，也是創新經濟，是道德經濟。在這樣的經濟面前，需要知識，更需要靈活運用知識的能力；需要精確數字，更需要創新的意識；

(2)強化勞動素質

道德養成教育與勞動素質培養在一定意義上說是同一過程。我國《憲法》規定對公民要進行“愛勞動”的教育。這主要是指培養勞動觀點、勞動感情；同時，還要求學習一定的勞動知識、培養一定的勞動技能，這些都是勞動素質的培養。

(3)增強環境保護意識

由于全球生態環境受到日益嚴重的破壞，甚至已經威脅到人類自身的生存，20世紀八九十年代以來，增強環境保護意識已越來越成為道德養成教育的重要目標。我國提出“環境道德”的概念，認為人不僅在處理與他人、社會、國家的關系方面存在有道德的問題，而且在處理與自然和人類生存的環境方面也有道德問題。將道德養成教育與環境教育有機地結合起來，是高校道德養成教育在新的時代條件下的重要目標。

參考文獻

[1]王孝紅網絡時代大學生道德養成教育[M]成都：四川人民出版社，2009.

第6篇：網絡時代的生活范文

關鍵詞：成人教育；網絡時代；專業網站；服務系統；義務輔導

中圖分類號：G725 文獻標識碼：A

在電子計算機和現代通信技術相互結合基礎上構建的寬帶、高速、綜合、廣域型數字化的電信網絡時代已經來臨。網絡時代下，人們的生活、學習、工作發生了巨大變化，網絡改變著世界、影響著時代的進程?！半娮娱営[室”、“虛擬網”、“寬帶”、“網上沖浪”、“網絡詞匯”、“網上購物”、“微信”等等，已成為十分流行的大眾語匯。到目前為止，我國網民已突破6億，網絡普及率超過45%，網上支付用戶突破2.5億，中國網民微博的使用率突破70%，手機接入互聯網用戶規模超過4.2億。網絡時代下成人教育迎來了重大機遇，也面臨一些問題，本文結合傳統教育模式的優勢與網絡時代的特點，提出了構建網絡時代下成人教育與服務系統的舉措。

一、網絡時代下成人教育發展的局限

多媒體及網絡技術在促進成人教育發展的同時，也有不利于成人教育發展的局限，充分認識到其局限性，并在構建相應教育體系中給予應對，才能更好地推動網絡時代下成人教育事業發展。

（一）影響成人心理全面發展

促進成人心理的全面發展是成人教育的目標之一，網絡時代下新信息技術的應用是否有助于此目標的實現仍然飽受質疑。人――機對話這種非人格化的學習形式（雖具交互性）不利于成人社會化情感的發展，體諒、關心他人這種情感的養成必須通過與人交往實踐獲得。

（二）干擾信息量巨大，可能影響學習成效

網絡上快速流動的大量信息，可能使那些真正有用有價值的信息被冗余的無關信息所淹沒，造成“信息污染”。多媒體豐富多彩的界面也會干擾有用信息的提取，這些均增加學習難度，對學習效率產生負面影響。

（三）實踐教學環節難以落實

在成人教育教學計劃中，部分課程會有實驗實踐教學設計，但多數無法按照教學計劃要求予以全面落實。這是因為成人教育不但學員群體分散且收費低廉，很難將學員全部集中到主辦院校去完成課程實驗。并且，專業教師在指導學員畢業設計時，由于學員數量大、群體分散、水平不一，畢業設計題目一般理論性較強，同時畢業設計期間教師和學員時空分離，缺乏過程指導和監控，使得畢業設計與學員的實踐工作難以互相結合。

二、成人教育系統構建思路

網絡時代下的成人教育系統應包含多個模塊、多個教學模式，以滿足各個教學環節、多樣化學習方式、不同層次學員的需要。

（一）基礎及專業知識理論教學模塊

1.該模塊是最能充分發揮網絡時代下信息技術優勢的模塊

可采用多種教學模式來增強適應性、提高教學效果，最重要的是要構建基于Internet的網絡課堂教學模式，突破客觀因素限制、不受傳統課堂人數、時間和地點的限制，教師將教學要求、內容、測評等教學材料存放在網絡服務器上，學員選擇自己合適的時間、地點學習，老師的教和學員的學可不同步，學員和老師可通過Email、QQ、微信等提問、答疑。

2.要構建主題研討型學習模式

該模式下老師和學員共同探討、合作學習，教師提出與教學內容相關的問題、提供相關資料，引導學員發現問題、分析問題、解決問題，大大提高學員綜合能力。

3.要構建網絡自習學習模式

該模式下可再現教師的講授視頻，也可對學員在網上學習過程進行跟蹤、記錄和保存相關學習數據，還可根據學員的學習記錄，為之提供個性化指導。例如，可通過“在線”題庫，讓學員在線練習、評判和講解，鞏固學習內容。

（二）實驗實踐教學模塊

實驗實踐教學環節是成人教育實施中的難點，也是傳統成人教育的薄弱環節，表現在以下幾方面：一是課程作業缺乏實效性，缺少對課程作業進程的控制。二是在成人教育教學計劃中，部分課程設計有一定學時的實驗，但多數教學站無法按照教學計劃要求全面落實。三是畢業設計脫離學員工作實踐，缺乏過程指導和監控。針對以上問題，網絡時代下的成人教育實驗實踐教學模塊應該構建以下幾種教學模式：

首先，搭建在線與書面相結合的課程作業布置與批閱模式，在教學平臺支持下的網上作業，同時輔助以少量必須的書面作業，提高課程作業實效性。該模式下需要強化對課程作業的優化設計，加強對課程學習和作業的進度控制，適量控制書面作業，以保證達到相應訓練效果。

其次，搭建虛擬與實踐相結合的課程實驗實習教學模式，該模式下包括：采用實驗教學錄像，開展演示性實驗教學，用于普通演示性、認識性、驗證性實驗。開發模擬仿真實驗系統，開展模擬交互性實驗，增強實驗的自主性、經濟性、安全性、實驗操作和結果的多樣性。建立形式多樣的實驗實習基地，實施實驗教學；實驗基地的建設：一是要建立屬于學習中心的課程實驗教學基地，二是要整合當地部分教育資源、建立區域性的實驗實習教學基地，用于保障實驗教學需要。

最后，構建現場與學校教師聯合指導的畢業設計教學模式，將畢業設計和學員的實際工作密切結合，可解決實際工作中的難題，激發學員的積極性。該模式下需要注意幾點：遴選和培訓一批來自現場的兼職指導教師；建立畢業設計資源庫，為學員提供豐富素材；實施在線指導和遠程答辯，加強對畢業設計的過程控制。

（三）德育教學模塊

德育教育在我國教育制度中占有重要地位，但傳統的成人教育對學員德育教育方面重視不夠，暴露出諸多弱點：一是內容教條、德育教育政治化，忽視思想和人文教育；二是教育過程簡單化，德育教育結構不完整；三是德育教育者內涵不足，德育意識不強；四是德育教育體系、網絡不健全，不能充分發揮教師在德育教育中的作用。

為此，網絡時代下的成人教育應搭建德育教學模塊，加強德育教育工作。提出創建“人本主義”的德育互動教學模式，確立學員的主體地位，建立廣泛參與的互動教學體系。確立學員的主體地位，就是要理解和尊重學員的各項權力，引導和鼓勵他們主動參與思想政治教育活動，通過BBS、QQ討論組、微信等多種形式構成一個開放的教育網絡系統，跨越時空距離，將德育教育的觸角延伸到每一個學員終端。就當前社會的熱點和成人教育學員關心的問題開展多種形式的討論、辯論、演講等活動，讓學員全面自我評價，提升道德水平和思想意識。并且以家長委員會、社會教育委員會等多種形式，將家庭、學校、社會都納入教育體系，拓寬德育教育渠道。

“人本主義”的德育互動教學模式實施中還應注意以下兩點：一是堅持把思想教育放在首位，著力培養學員的自信自尊自立品質。成人教育的生源中相當一部分是中考、高考失利生，有一定自卑心理，必須及時化解這種群體自卑心理、重樹自信，才能提升他們的學習積極性、學習效果和學校的穩定。二是堅持理想信念教育，抵制不良社會風氣的影響。目前成人教育學員群體世俗化精神現象十分普遍，表現在價值視野促狹、急功近利，只渴望獲得學歷，失去了目標高遠的自塑情懷。為此，應以合理的教育方式加強理想信念教育等重要內容，引導學員正確看待物質利益。

（四）文化及娛樂模塊

網絡時代下以網絡為表征的網絡文化成為人們生活的重要內容，同時也影響著教育，解決網絡時代成人教育的文化困境，已是成人教育迫在眉睫的問題。然而，基于多媒體網絡的成人教育的文化修為及娛樂生活也同樣陷入困境，表現在：

第一，網絡文化的聲像結合、視聽沖擊極大地發展了人的感知、記憶、思維、模仿等心理品質，但反方向的教化作用也讓人始料未及。

第二，網絡生活狀態的教育與生活即教育的概念完全不同，成人教育距離人文的要求越來越遠，網絡文化使得大眾文化遠離精英文化，文化精神得不到升華，文化流于時尚和俗媚。

第三，網絡文化使教師的知識權威形象開始喪失，對信息的占有不再以“先知”為條件。

第四，現實教學與學員所需要存在著不協調，使成人教學變得難以處理。

第五，成人教育網絡并不是針對個性化的成人個體來定制的，無法實現因材施教。

第六，由于科技媒體局限、譯碼障礙等影響成人教學的效果。為此，提出創建成人教育的文化及娛樂模塊，引導學員學好基礎知識和專業知識的同時，加強文化修養，寓教于樂，提高學習興趣和效率。推薦的措施包括：

綜合采用預制型多媒體、直播型多媒體、虛擬型多媒體方式，或者采取視頻會議或者視頻點播，提供多種表現形式的多媒體教材，建立網絡視聽閱覽室，并提供個別化學習策略，輔以少量而必要的面授指導和小組學習討論。

搞好化教學設計、提高文化課教材對成人在職學習的適應性、建立學員與教師之間的通信渠道。

對網絡信息進行選擇、過濾和強化，并加以正確引導，使網絡文化能更大程度發揮積極的教育功能，為學員提供“正能量”。

精選寓教于樂、倡導社會文明、樹新風、雅俗共享的影視，以及綜合鍛煉腦、眼、耳、手、甚至全身的游戲，搭建網絡休息、娛樂室，引導學員勞逸結合，培養學員對網絡教學的持久興趣。

三、成人教育服務系統構建思路

要構建高效、方便、周全的成人教育服務系統，必須要深刻理解成人教育的內涵與外延。廣義的成人教育是指有別于普通全日制教學形式的教育形式，不限年齡、性別，通過這個教育過程，使社會中被視為成年的人在全面發展和參與社會經濟、文化的均衡而獨立發展兩個方面的態度和行為得到改變。從這個層面上講，成人教育就是社會教育、社會人終生教育的表現形式，是參與度最大、服務對象最多的教育。所以，構建的成人教育服務系統應該具有普適性、先進性、易操作性等特點，包括以下幾方面：

第一，將管理與教學和信息化建設相結合?；诰W絡信息技術，把成人教育的招生、學籍管理、教學、財務、學生服務等都實行自動化、規范化管理，這既能實現低成本、高效率教學，又能方便學員完成從報考、學習到畢業的各個環節。

第二，基于成人教育的社會廣泛教育特點，融合社會資金與資源，建設各種專業知識、技術學習官方網站。例如汽修工人服務網站、農業科技網站、建筑技術網站、機械加工技術網站等，方便各層次、各專業社會成年人開展自學。

第三，基于網絡信息技術，開發適用于計算機、平板電腦、手機等多種硬件設施和Windows、Linux、UNIX、Android、IOS、BlackBerry OS等操作系統的學習終端和檢索網站。

第四，依托現有搜索引擎或建立大百科論壇，加強通識化教育。需要強調的是，為提高知識點、信息源的準確性，以免誤導學員，建議引進廣大學者和專家參與社會人提出疑問的義務輔導和解答。

第五，基于網絡信息技術加強其他資信服務，例如招工、就業，工業產品供需，農產品銷售等信息的官方，保證信息的通暢性、真實性，全方位服務于社會成年人的工作、生活和學習。

四、結語

網絡時代的到來給成人教育發展帶來了機遇，也存在其局限性，要全面提高社會成人的思想政治覺悟、文化修為、知識水平和專業技能，就必須充分認識成人教育的內涵與外延，不局限于目前的成人學歷教育范疇，應放眼于全民教育。基于網絡信息技術特點和人才培養規律，完善成人教育系統的各個模塊，優化各種教學模式，加大對社會成年人生活、學習和工作的服務力度，加強網絡文化、網絡信息的規范管理和精神狀態的“正能量”方向引導。最終構建覆蓋全社會成年人的教育系統和服務系統，實現全民教育、全民服務的目標。

參考文獻

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[9]閆朝暉.基于網絡時代下成人教育信息化核心競爭力策略研究[J].成人教育，2012，（6）.

第7篇：網絡時代的生活范文

關鍵詞：網絡時代；思想教育；師生關系；時效性

隨著科學技術的進步，網絡的普及對我們的生活方式和思維方式帶來了很大的改變。網絡不僅對各行各業的影響巨大，也對教育也有著非常大的影響。在網絡信息鋪天蓋地而的今天，為了讓高職學生形成正確的思想觀念，高職院校必須落實思想教育有效路徑，充分利用互聯網加強思想教育幫助高職學生形成正確的思想觀念。

一、網絡時代高職院校學生的思想行為的特征

我們不難發現，當今社會使用網絡社交軟件進行網絡社交的已經成為一種非常常見的事，而作為網絡重度使用群體的高職院校學生使用網絡社交軟件進行社交的情況尤為明顯，而其中大部分的學生是經常性使用到聊天軟件進行在線聊天交。研究表明，高職院校學生最常使用到網絡社交軟件有QQ、微信、微博等等。尤其是在現在許多不良違法犯罪行為都是通過這些途徑實施的情況下，讓學生們正確認識網絡，形成正確思想意識，對于在網絡時代下成長的所有學生都至關重要。因此，為了切實提高網絡時代高職思想教育的有效性，高職思想教育教師應該善于創新思想教育途徑，充分利用網絡，讓學生正確認識網絡，形成正確的思想意識。

二、提高大學生思想教育工作有效性的措施

1、利用網絡資源豐富思想教育內容

在幾乎所有高職學生都在使用網絡的今天，我們應該改變過去傳統且單一的思想教育方式，善于利于網絡中豐富的思想教育案例，以實際案例激發學生對于思想教育學習的興趣，從而達到加強學生思想教育的目的。教師在網絡上查找一些學生熟知的熱點新聞作為思想教育的實際案例，通過對這樣一個案例進行分析，引發學生的思考，從而達到思想教育的目的。比如，選用學生感興趣的職場事件作為案例，這既迎合了學生對于未來職場生活的興趣，也教會了學生如何在職場生活中的為人處事，起到了很好的思想教育作用。

2、創新網絡途徑思想教育方式方法

思想教育不只是局限于思想政治教育課程上，它存在于文明工作學習中生活的方方面面，因此，我們應該創新思想教育的方法，加大現代化網絡教學管理手段的方式，充分利用互聯網的優勢，加大思想教育中的應用力度。比如，我們可以建設網上心理健康咨詢室，讓學生能夠通過網上聊天的方式進行心理咨詢，這樣不僅能夠避免了面對面難以啟齒的情況，也可以起到非常大思想教育作用。也可以開設專門的思想教育論壇，就一些當下時事進行討論，教師針對時事開展思想教育，讓學生形成正確的人生觀價值觀。

3、加強網絡方向思想教育內容宣傳

將思想教育內容融入互網絡，是學生潛移默化的接受思想教育，我們可以將一些具有思想教育意義的時事加入到與學生息息相關的互聯網當中，利用互聯網的途徑起到思想教育的作用。比如，我們將可以將主席出訪西方國家的活動等時事融入到學生經常瀏覽的視頻網站或者搜索網站當中，這樣不僅幫助了學生認識當今世界經濟問題和社會局勢，也幫助了學生形成更加開放的世界觀和人生觀。當然也可以將一些社會熱點話題加入到學生的QQ空間當中，讓學生積極討論思考，正確認識當下的一些熱點話題，形成正確的思想意識。

4、通過社交軟件幫助師生間的交流

當下，教師應該與學生多交流，主動融入到學生所處的網絡環境中，對學生進行更深的了解，有針對性的進行思想教育，經常與學生通過社交軟件進行交流，了解學生學習中生活的遇到的問題。比如，加入學生簡歷的班級QQ群等，在學生QQ群里面一下具有思想教育意義的思想教育話題。也可以加學生微信好友，在朋友圈發表一些具有正能量的熱點話題。還可以申請專門教師官方微博，讓學生通過留言的方式進行交流?？傊?，在網絡時代，教師也應該融合到網絡當中，正確運用網絡與學生進行交流，對學生進行有針對性的思想教育，真正提高高中院校思想教育的有效性。

三、結束語

網絡時代的到來使得互聯網在給我們的工作學習生活帶來便捷的同時，一些負面的東西也隨之而來，在這樣的環境下，讓學生形成正確的思想意識十分重要。高職院校學生作為網絡的一大使用群體，加強高職學生思想教育不僅有助于他們正確認識網絡，更有助于他們形成正確的思想意識。因此，當前我們必須落實提高高職學生思想教育，利用網絡資源豐富思想教育內容，創新網絡途徑思想教育方式方法，加強網絡方向思想教育內容宣傳，通過社交軟件幫助師生間的交流，提高高職思想教育的有效性，真正意義上讓學生在大學期形成正確的思想意識。

作者:林雯 單位:湖北三峽職業技術學院電子信息學院

參考文獻:

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[3]錢曉蓉.論網絡微時代環境下大學生思想教育師生間關系的變化及對策[J].太原城市職業技術學院學報，2014（44）.

第8篇：網絡時代的生活范文

關鍵詞 新聞編輯；素養；網絡時代；矛盾

中圖分類號G214 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）114-0039-02

在網絡時代的發展形勢下，為了促進新聞編輯質量與水平的有效提高，開展高效的新聞編輯活動，為社會與人民大眾提供更好的服務，以及在快速發展的信息網絡時代占據一席之地，一定要努力提高新聞編輯人員的素養，這樣才可以促進新聞編輯活動的全面展開，達到預期的效果。在網絡時代中，新聞編輯素養還有所欠缺，一定要進行深入的分析，確保新聞編輯人員具備相應的素養，實現新聞編輯活動的高效性。

1 新聞編輯人員需要具備的素養

1.1 真實性與客觀性

在開展新聞編輯活動的時候，需要編輯人員具備的首要素養就是真實性。當新聞編輯工作具備了真實性之后，就可以進行實事求是的新聞報道，保證事件的真實性與準確性，同時可以有據可查。并且通過新聞報道真實性的體現，可以充分體現新聞報道事件的本質與發生原因，進而體現新聞報道的作用。除此之外，在報道事件的時候，也要求編輯人員可以全面準確的理解生活中的事物，進而可以對事件的正面效果與負面效果進行準確的報道。

1.2 判讀能力與縝密思維

隨著社會的不斷發展，社會新聞事件頻繁發生，但是，在進行新聞報道的時候，不可能將所有事件都進行報道，需要進行一定的選擇，為了保證報道質量，新聞編輯人員一定要具備相應的判讀能力與縝密思維，這樣才可以在眾多新聞中選擇一些有價值的予以報道，及時掌握新聞導向，促進了新聞報道質量的提高。

1.3 人文關懷理念

新聞編輯人員在對新聞主題進行篩選的時候，一定要重視人文情懷的體現，強調新聞的正面導向。同時，在選擇新聞事件的時候，一定要加強對弱勢群體努力生活的情況進行體現，讓人們可以學習奮斗精神，進而促進群眾精神素養的提高。除此之外，在進行新聞標題擬題的時候，一定要準確、簡練，可以充分體現事件的本質，讓群眾可以準確、全面的了解新聞內容。在對新聞畫面進行處理的時候，一定要制造一種沖擊視覺，同時也要體現一定的人文關懷。

1.4 審美能力

新聞報道本身就是一種藝術，從美學角度而言，編輯完成的作品情況，主要就是由新聞編輯人員的審美水平決定的。新聞編輯人員就好像是一個“檢驗師”在進行新聞編輯的時候，進行素材挑選、素材加工、素材美化，進而形成新聞模式，予以相應的報道。因此，新聞編輯人員一定要在攝影、音樂、喜劇、美術等藝術中吸取一些營養，不斷提高自身的審美水平與能力，促進新聞編輯工作的有效完成。

1.5 操作能力

作為一名新聞編輯人員，一定要加強學習，不斷提高自身專業素質與水平，并且對各種新聞器械進行熟練的掌握，進而更好的完成新聞編輯工作。比如，一名新聞編輯人員，具有一定的文字功底、判讀能力、審美能力等，但是無法使用一些設備進行畫面處理，或者無法將新聞報道和有關畫面和音樂進行配合，也會導致新聞編輯工作的失敗。所以，新聞編輯人員一定要具備相應的操作能力，這樣才可以保證新聞編輯工作的全面落實，發揮新聞的作用。

2 新聞編輯在網絡時代下面臨的矛盾

在網絡時展的形勢下，新聞編輯人員面臨的新聞信息量越來越大，傳統新聞編輯方式已經無法再滿足現代快速發展的網絡時代，表現出了一定的滯后性。面對網絡時代全球性、即時性、互動性、多樣性等特點，新聞編輯素養和網絡之間出現了一定的矛盾，一定要進行深入的分析，明確具體事項，這樣才可以針對具體情況采取有效的改進措施，實現新聞編輯素養的有效提高，促進新聞編輯工作的全面展開。

2.1 新聞地域性與網絡時代全球性

隨著網絡時代的不斷發展，新聞傳播范圍越來越廣，逐漸具備了全球性，面對不同的國家，不同的受眾群體，使得新聞編輯素養也需要面臨更加全面、復雜的情況，這時就需要合理調節新聞編輯素養和網絡時代的矛盾，確保新聞傳播效果的高效，實現新聞編輯的目標。

2.2 網絡時代下新聞的大量性與豐富性，新聞報道的即時性、快捷性、有效性。

在網絡時代中進行新聞報道的時候，可以連接各地域，人們可以在不同的區域快速的獲取新聞信息。并且在網絡時代中，可以對新聞報道進行全程跟蹤，不斷更新報道內容，也就保證了新聞報道的即時性。網絡新聞不會受到傳統新聞模式的限制，通過網絡信息平臺的構建，可以擴大新聞范圍，擺脫傳統新聞結構，獲得更多的新聞信息，保證新聞報道的大量與快捷性。在此形勢下，傳統新聞編輯素養已經無法適應網絡時代的發展，需要進行一定的改進，保證其不會限制新聞事業的發展。

2.3 網絡時代下的個性表達與輿論導向，制約了新聞傳播

在進行新聞編輯工作的時候，一定要對人民群眾的個性化需求進行充分的考慮，予以相應的滿足。但是，作為一名新聞編輯工作者，假如只是根據人民群眾的個性化需求開展工作，那么也就無法全面體現新聞報道的社會服務性，導致新聞編輯素養與網絡時代的個性化需求之間產生了一定的矛盾。在網絡時展的形勢下，新聞編輯人員一定要對新聞編輯基礎知識與相關技術進行熟練的掌握，充分展現新聞編輯工作中的共性特點，并且在一定程度上，突出新聞編輯的個性化，擺脫傳統新聞編輯編寫模式，實現新聞編輯工作的全面落實。同時，也可以擴展人民群眾的視野，展開相應的創新，采取獨特的方式進行新聞編輯工作，促進新聞作用的充分發揮。

3 結論

第9篇：網絡時代的生活范文

關鍵詞：網絡時代；市場營銷；營銷模式

前言：

當今社會，隨著市場經濟全球化的深入發展，以及計算機和網絡技術的廣泛應用，世界經濟已經進入網絡時代。在這種背景下，傳統營銷模式的種種弊端和不便之處正在凸顯出來。所以，基于網絡時代的背景之下，新型的市場營銷模式應當得到重視和發展。

一、網絡時代背景下市場營銷的社會大環境

作為一種社會發展的產物，網絡時代背景下的市場營銷模式的產生和發展，都擁有符合其生存和促進其發展的社會大環境。當今社會中，對網絡時代營銷模式產生影響的主要有以下幾個方面：

（一）世界經濟一體化

目前，各國都已普遍接受了世界經濟一體化這一發展趨勢，并且積極利用這種發展趨勢，大力開拓本國市場。很多大型的跨國性企業集團，它們的發展情況和經濟利潤，甚至已經能夠對本國的政治策略產生影響。所以，無論是對于國家還是對于企業集團來說，必須要適應并充分利用世界經濟一體化這一發展趨勢。因此，網絡時代背景下的營銷模式的巨大經濟作用在其中就顯得十分重要。

（二）線上市場的發展

近幾年內，我國線上市場的發展和壯大取得了前所未有的突破，各類虛擬市場和網絡平臺已經趨于完善。例如“淘寶”、“天貓”等購物網站，其完成了虛擬市場和線上市場的整合，通過網絡平臺，能夠將商品的交易、運輸等貿易活動全部完成。同時，它還改變了人們的傳統消費觀，將市場從有形變為無形，極大促進了網絡市場的發展。

（三）市場競爭新形勢

隨著世界經濟一體化和網絡市場的虛擬化，現代的市場競爭形勢已經不同于以往。這種現象首先表現在摒棄了地域性的限制，任何國家和地區的經濟都處在同一空間之內，也就是網絡市場中。這就使得各國企業之間的競爭變得越發激烈。其次，這種新的競爭形勢還表現出了多樣化的特點。它不再是僅僅局限于商品的競爭這一個方面，而是囊括了商品質量、生產技術、企業形象、服務態度、商業信譽等諸多方面[1]。企業要想很好的適應和面對這種競爭形勢，就要不斷的發展和完善網絡時代市場營銷模式。

（四）消費需求個性化

在網絡市場中，消費者可以把自己的需求隨心所欲的表達出來，而眾多有著不同需求的消費者使網絡市場呈現出了個性化的特點。這種個性化能夠促使網絡經濟和網絡時代市場營銷模式的進一步發展和完善。

二、網絡時代背景下市場營銷模式的特點

（一）直接的營銷方式

直接面對數以萬計的消費者是網絡時代市場營銷的最大特點之一。在各類網絡平臺中，存在著大量的潛在消費群體。對于這些人進行直接的宣傳，有利于促進商品的認知和與銷售。相比于傳統的營銷模式，網絡時代背景下的營銷模式更加方便、快捷、可信度高，對于提高商品的口碑和增強商品的影響力具有極大的促進作用[2]。

（二）投資少，回報快

當前社會進行網絡市場營銷的不僅僅是各大企業，還有很多小的個體經營者，甚至于一些網店只有店主一個人。這種多樣化的商家集合體對我國網絡市場的發展和完善起到了促進作用。商家可以通過文字、圖片、視頻相結合的宣傳手段來吸引客戶，這種低成本、高效率的市場營銷方式為銷售商品創造了大量機會。

（三）信息的及時掌握

掌握了最新的市場發展動向的信息，就能掌握市場營銷的主動權。而通過網絡平臺，商家可以直接與消費者進行溝通和交流，及時掌握消費者的消費需求和對商品的反饋信息，第一時間掌握最新的市場信息，從而對商品的營銷工作及時的做出相應的調整和完善，以提升商家在網絡市場中的競爭力。

三、網絡時代背景下市場營銷的發展趨勢

（一）經營理念的改變

為了能夠緊跟網絡經濟和網絡市場的前進腳步，現代市場的經營理念需要做出及時的調整和改變。而改變的主要角度有以下幾個方面：

（1）營銷模式。隨著網絡時代背景下網絡市場的發展，傳統的實體營銷模式必將朝著虛擬的網絡營銷模式的方向改變，才能更貼近網絡時代的要求，促使商家良好發展。

（2）營銷結構。傳統的營銷結構由于受到地域性限制，使生產商和消費者之間存在著很多中間商，這種結構增加了商品的運輸成本和中間費用，造成了很多不必要的浪費[3]。而網絡營銷則可以使生產商和消費者之間直接對話，省去了中間步驟，既節省商家成本，也能降低消費者的購買費用。

（3）企業的發展方向?，F代企業要將傳統營銷和網絡營銷兩種方式相結合，在保持傳統營銷團隊的基礎上，建立和完善一支高素質的網絡營銷團隊，使企業的向著多元化、個性化的方向發展，才能達到企業利益的最大化。

（二）消費觀念的改變

現代人已經普遍接受了網絡消費這種消費觀念，這在很大程度上促進了網絡營銷模式的發展。對于消費觀念的改變，其主要趨勢有以下幾點：

（1）消費者獨立化?，F在的消費者在網絡市場中選擇商品越來越獨立，他們自己搜索和辨別所需要的商品的信息，通過多家比較，最終選擇自己滿意的商品。因此，商家在制作商品廣告和宣傳的時候要格外的用心。

（2）交易透明化。消費者在網絡市場挑選商品時，可以對多家店鋪進行橫向比較、貨比三家，來選擇既符合自己要求，同時又物美價廉的商品。這就要求商家要注重商品的性價比和自身的良好信譽。

（3）營銷手段多樣化。當前消費者的審美觀越來越高。因此，商家要豐富自己的營銷手段，使自己的商品更加具有吸引力。

（4）消費需求擴大化。隨著社會的發展，人們生活水平不斷提高，消費需求也不斷增大。除了物質消費以外，人們開始更多的追求精神消費。所以，商家在進行商品營銷的時候，也要注重精神上的內容。

四、網絡時代背景下市場營銷的模式

（一）將實體商品融入虛擬網絡

在網絡時代背景下的市場營銷模式中，商家要想更好的進行商品的宣傳就要充分利用好網絡平臺。例如，在某些大型社交類網站中，都有互相贈送虛擬禮物的功能。人們利用這種功能在網站中互贈禮物，以達到交友的目的。這對商家來說就是一個機遇，商家可以將這些網站中的虛擬禮物制作成本公司商品的樣式，通過網友的互相贈送，達到宣傳商品的目的，提高商品的知名度。

（二）在無形中宣傳商品

在無形之中對商品進行宣傳，是市場營銷的最高境界。傳統的營銷模式一味的向消費者灌輸商品的優勢和價值，久而久之容易造成消費者的反感。而在網絡市場營銷中，可以在各種網站、平臺、聊天工具甚至網絡游戲中植入商品的元素，使消費者在無形中認識并接受商品，以達到良好的網絡營銷目的。

（三）重組和整理碎片信息

網絡市場實際上是一個巨大的信息庫，其中的信息每時每刻都在進行著大量的更新，這就有可能導致商家在宣傳商品時，宣傳信息過于分散，以至于成為信息碎片[4]，嚴重影響宣傳效果。所以，在網絡市場營銷中，商家要利用先進的技術手段，將這些信息碎片進行整理和重組，有效的宣傳自己的商品。

（四）規范網絡市場

當前我國的網絡市場營銷還存在一些不足，沒有統一的法規對其進行規范，可能導致營銷秩序的混亂，影響網絡市場營銷的效果。所以，有必要建立一套完整、統一的規章制度來管理和規范網絡市場，促使網絡市場良好、健康的發展。

五、總結

在科技飛速發展的今天，網絡時代背景下的市場營銷模式已經逐漸成為當前市場的主流。如何根據網絡市場的發展特點與發展趨勢，進一步發展和完善網絡市場營銷模式，使其更快、更好的向前發展，使其為我國社會主義經濟的發展做出貢獻，是我們今后應該深刻思考的問題。

參考文獻：

[1]吳建安.市場營銷學[M].安徽人民出版社，2010.

[2]梅文偉.網絡經濟時代的企業市場營銷[J].科技成果縱橫，2012.