云計算技術應用培訓精選(九篇)

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第1篇：云計算技術應用培訓范文

谷歌公司于2006年開展了云系統軟件開發技術，該項目的初衷是將所有大學的教育資源都整合在一個云系統中，在發展過程中衍生出谷歌的云文檔、谷歌網站編輯工具、谷歌日歷服務等類似于云團的服務。至此，云計算技術正式被谷歌公司提出并且進行實際應用服務。著名的亞馬遜公司于2005年提出了云計算服務概念，亞馬遜公司的云計算服務包括云存儲及云軟件服務等。像我們熟知的微軟公司加入云計算服務行列，在新版操作系統windowsserver2012，辦公軟件及郵件系統方面全面支持云服務，并提出私有云、公有云及混合云的新概念。我國云計算技術的發展在近些年中得到快速進步。不論從國家政策層面還是企業創新技術層面都得到快速發展，我國阿里巴巴公司的阿里云已經發展成熟，為客戶提供周到的云計算服務。百度公司花費了大量投資打造云計算中心項目。另外，360科技公司也退出了云查殺病毒服務，用戶不必時刻下載更新本地病毒庫。本文圍繞云計算技術對企業型人才的培養作用進行重點研究，在分析云計算技術發展的基礎上，分析企業需要的當代人才需求，并指出基于云計算技術的人才為企業帶來的價值。

2.企業運用云計算的發展作用

（1）大型企業中云計算的發展戰略。大型企業對云計算推動企業發展非常重視。我國長城電腦公司已經制訂了自主研發云計算系統的戰略計劃，并將云計算技術定位公司長遠的發展戰略目標。通過云計算技術的應用，長城電腦公司將應用云計算技術進行市場營銷把握產品定位。目前，長城電腦在云計算服務領域已經有顯著的研究成果，通過云計算提供的EMC云存儲技術及通過云計算技術得到的渠道分銷策略，已經幫助長城電腦公司在業務和自身運營商得到巨大收益。云計算技術的出現使傳統信息企業在信息服務領域找到新的發展方向及新型發展商機，這些傳統大型企業利用自身強大的信息技術作基礎，為企業自身及客戶提供大型的云服務，為其他準備進行云計算定位的企業起到模范的效應。中小型企業要建設自己的信息化云服務平臺，因此，設計平臺的時候要遵循開放性及共享性的特點，本節在中小型企業業務運營架構、系統架構及關鍵技術等方面進行云計算技術闡述。

（2）在系統架構層面，中小企業要建立開放性的PAAS平臺服務，破除傳統電信服務商的建設模式，通過建立INTER-NET的開放性及創新型理念進行新型創新平臺SDP架構。要創建企業業務的開放性開發及測試的網絡平臺環境，將該種能力向第三方進行業務開放，從而降低企業運營成本，縮短業務開周期，提高企業效率。

（3）在中小型企業業務運營方面，應該采取云計算層次業務策略，建立生態型企業環境及統一經營服務體系，從而進行運營模式創新、平臺資源創新及產品資源創新。

（4）在中小型企業云計算技術關鍵技術方面，云計算服務將采用SPA、中間件及SAAS技術構建中小型企業計算服務平臺。通過SOA架構進行統一化的信息通道建設，利用松耦合的服務及組件側路也，支撐商務流程及客戶的需求進行構件化服務。一體化云計算平臺將為企業及客戶帶來通常的信息通道。使用SOA架構時，要重視底層的企業應用及數據的重載服務，制定頂層服務時，重視企業的業務邏輯流程及企業數據的融合，整個不同組織和部門間的底層及頂層應用，通過流程、服務和協議轉換，有效實現中小型企業頂層應用和底層數據的無縫連接。

（5）中小型企業針對云計算服務的平臺要依托SAAS技術，通過SAAS即時進行更豐富、更多元化的信息服務，這將非常適用于中小型企業的業務發展信息系統，如辦公自動化系統、人力資源管理系統及客戶關系管理系統、合同管理系統等。在云計算服務平臺上進行多種云計算服務產品推薦，為更多中小型企業服務。中小型企業的SAAS技術支持中小型企業發展主要依靠兩個方面：第一個方面利用統一共享的云平臺上的硬件基礎設施、系統服務及軟件應用服務等；第二個方面是中小型企業發展利用SAAS服務能提供培訓服務機制，為系統維護和省級提供有效保障。通過以上兩個方面，中小型企業能夠在不進行大規模硬件、軟件建設的基礎上，不聘用專業IT人才的基礎上，進行信息系統使用及維護，為企業有效節約人力成本、資金成本及時間成本。

3.結語

第2篇：云計算技術應用培訓范文

【關鍵詞】云計算；信息化建設；策略

電子計算機技術發展和普遍應用，促使我們進入到了信息經濟時代；通過大量的實踐研究表明，企業信息化的建設，對于企業的管理有著很大的作用，可以有效提高企業的綜合競爭力。

1、云計算給企業信息化建設帶來的影響

如今，云計算技術得到了快速發展和普遍應用，營造了一種良好的環境氛圍來促使企業的發展，對于很多繁雜的工作，都可以起到簡化的作用。對于企業的信息化建設，云計算技術非常適合。具體來講，體現在這些方面：

一是投資成本可以得到有效降低：云計算技術具有一系列的優點，比如不需要較高的先期成本，還可以結合企業發展的需求來便捷的進行擴展和升級，并且在很短的時間內就可以獲得效果。云計算技術的使用可以結合需求來進行，付費也比較方便，那么就節省了大筆的開支，比如電力、服務器、機房。

二是云計算機技術可以提供更加便捷的服務：通過云服務來獲取信息，不會受到時間以及地點因素的限制，并且對于終端設備也沒有要求，只需要可以連接到互聯網即可。云計算的數據中心可以存儲大量的數據，企業開展工作也比較的方便，只需要通過自己的賬號和密碼登陸上去即可。

三是云計算技術對于人才需求也可以起到一定的緩解作用：企業在應用軟件方面是不需要雇傭技術顧問或者相應的技術人員來對其進行維護，因為這些軟件都在提供商的服務端內運行，有效緩解了人才需求；如果在運行過程中出現了問題，不需要自己去花費大量的時間和精力來對其進行維護，這些問題的處理都由服務提供商的相關維護人員完成即可。

四是投資回報可以得到提高：通過租用云計算技術，企業的業務效率和工作質量可以得到提高，反饋速度也可以得到提高，這樣在傳播以及推廣方面就不需要花費很大的成本，實現綜合競爭力提高的目的。

2、云計算技術實施企業信息化建設的策略

一是綜合分析企業的業務需求：首先要對企業業務部門的需求進行綜合分析之后，方可以對云戰略進行良好部署；因此，IT服務商需要對企業業務部門的需求充分把握，針對業務中存在以及潛在的問題提出相應的解決方案，獲得企業相關高層領導的支持。在企業信息化建設的過程中，不能夠簡單模仿其他企業的成功模式，需要緊密結合企業的具體情況來進行，將企業制定的發展戰略充分納入考慮范圍，對企業信息化建設的總體目標進行科學建設，然后結合經營管理的具體情況來對企業信息化架構進行合理設計，綜合考慮本企業的IT環境，明確自己是否需要利用云計算，需要利用云計算的哪些業務，對云的構建模式進行分析和選擇，可以是私有云，也可以是混合云，或者是公共云。總之，在分析企業信息化系統需求時，需要綜合考慮諸多方面的因素，充分結合企業的具體情況來進行，比如經營規模、發展戰略以及組織架構等，在做系統開發書時，需要進行準確的表述，有完善的內容，涵蓋各個方面，綜合考慮諸多因素來選擇最為合適的項目實施方案。

二是對方案進行合理選擇：充分結合企業的具體情況，依據企業需求，來科學合理的選擇和設計云計算技術，更好的設計和開發軟件平臺的應用產品，要考慮經濟方面的因素，對企業軟件產品設計以及開發成本進行適當降低，對企業管理信息系統的各個分項目進行詳細分解，對云技術進行合理選擇。

三是對云部署進行完善：要想將云部署全面實施下去，就需要結合確定下來的實施方案來合理部署相關的計算資源，比如硬件、軟件等等，將全面管理工作落實下去，對服務系統進行構建和完善。其次，在云部署的過程中，還需要不斷的進行優化和完善，那么就需要設置科學的衡量指標，一般依靠的是成本以及客戶滿意度。然后，對人員計劃進行合理制定，對于私有云來講，需要由相關的云專家來進行構建和管理，對于云交付需要的東西由相關的云服務商客戶精力來提供，IT廠商和云計算服務提供商有著十分重大的任務，需要培訓企業人員，保證能夠正常使用，同時，還需要保證提供的各種專業服務都是科學和符合要求的，比如商務信息、管理咨詢等，對企業信息化發展的環境進行凈化和完善。

四是完善云計算系統：通過云計算技術，可以將連續的服務提供給企業，在這個過程中，需要保證提供的都是可用的服務，并且還需要對云計算進行深入的挖掘，以便將更多的新價值提供給企業，促使企業更好的發展。在這個過程中，需要結合具體情況以及出現的問題和漏洞，來對云計算平臺中的服務產品進行完善。接受使用過程中出現的反饋意見和企業發展中更多的需求，來制定專門的方案進行解決和改善。

3、結語

通過上文的敘述分析我們可以得知，在企業信息化建設過程中，應用云計算技術具有一系列的優點，可以節約大量的費用和人力時間成本，比如服務器、數據中心等都不需要構建，可以及時有效的享受到相關服務，比如IT服務、應用、數據等。同時，企業信息化的建設，可以增強企業的綜合競爭力，促使其在激烈的市場競爭中獲得發展和壯大。本文簡要分析了云計算技術實施企業信息化建設的策略，希望可以提供一些有價值的參考意見。

參考文獻

[1]李新良.云計算在中小型企業信息化建設中的應用研究[J].企業技術開發，2013，2（25）：123-125.

第3篇：云計算技術應用培訓范文

云計算作為一種計算方式，它的基礎是互聯網，通過這種方式，來將軟硬件資源和信息共享給計算機和其他設備。在云計算模式下，存儲和運算工作不需要由本地計算機或服務器來完成，有一些大型計算機分布于互聯網中，可以更好的存儲和運算，也就是個人計算機和私有數據中心的任務，分配給互聯網上的大型計算中心，這樣計算機就可以充分共享相關的服務資源，如安裝、維護等等。

2云計算技術信息化平臺設計

2.1服務提供方式設計

云計算中，向用戶提供服務的方式是IT技術，包括諸多方面的內容，如基礎設施即服務、平臺即服務。基礎設施即服務將IT基礎設施提供出來，這樣企業基礎硬件資源需求方可以得到滿足。平臺即服務將開發平臺和開發環境提供給企業，這樣企業應用開發的效率就可以得到提高。

2.2轉移服務方案設計

企業在信息化建設中將云計算技術應用過來，也可以向云計算平臺來無縫遷移現有的業務數據或已有的企業內部系統。首先要科學分析企業的IT環境，按照核心業務系統和輔助支持系統來劃分企業現有業務系統。云計算集成，通過對開發實施和維護資源進行減少，這樣在核心業務上，企業就可以集中更多的精力。企業如果構建了IT系統，就可以轉移現有系統或數據，只需要向云計算平臺中轉移企業原有系統即可。

2.3運維設計

對于成熟的企業，有著較為穩定的生產流程和業務流程，通過IT服務，需要促使生產效率得到提升，競爭力得到強化，那么云服務中的計算資源是企業所需求的，也就是運行在平臺上的應用程序被企業所獨享，可以自主定制和管理獨享程序的相關流程。

3云計算信息化建設模式需要注意的一些問題

3.1安全問題

因為在云計算環境下，可以共享所有的用戶數據，那么企業就需要將一系列的加密措施應用過來，以便有效隔離企業的數據；其次是篩選安全數據，在企業發展過程中，會有一些核心數據存在，為了保證可以安全轉移于云平臺中，企業需要首先向云平臺中轉移非核心數據，沒有問題之后，方可以對其他核心數據進行遷移。最后是容災備份計劃，為了避免有崩潰風險出現于云計算提供商系統中，企業需要向自己的數據中心實時備份自己的數據。

3.2網絡問題

因此，在將云計算技術應用過來時，供應商就需要將離線應用方案提供給企業，并且為了保證可以穩定和可靠的使用，需要不斷的測試，這樣方可以不間斷的使用在線服務。

3.3內部管理問題

對于云計算部門的人員，企業需要大力培訓，豐富他們的知識，提升他們的專業技能，為了與互聯網的發展要求所適應，企業需要用扁平化的管理模式替代過去的金字塔式管理模式，將客戶或者服務對象的導向作用給充分發揮出來。如今越來越多的企業開始認識到這個問題，開始將單個功能的系統發展到大系統大業務，這樣就可以更好的共享資源和信息，整合業務流程，推動企業獲得更好的發展。

4結語

第4篇：云計算技術應用培訓范文

關鍵詞：云計算 學科化服務 高校圖書館 服務模式

中圖分類號：TP371.11 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0030-01

1998年學科館員制度在清華大學率先提出建立，現如今學科服務逐漸普及到國內大多圖書館。十多年間，學科服務取得了巨大的成績，越來越多的被人們所接受。隨著科學研究的深入、信息技術的發展，傳統的第一代學科館員（聯絡人特征）逐漸向第二代學科館員發展（嵌入過程、融入一線）。尤其針對不同的學科，其信息需求不盡相同，應有針對性的開展學科服務新模式。近幾年，隨著云計算技術和理念的迅速發展，信息資源組織、傳播和使用方式發生了巨大的變革，這也為實施學科服務鋪墊了新的道路。

1 云計算與學科化服務

1.1 云計算

云計算（Cloud Computing）是基于網絡技術的按需提供服務模式，是新一代信息技術的重要代表。根據 NIST（美國國家標準和技術研究院，National Insti-tute of Standards and Technology）的定義，云計算是一種可以方便的、按需訪問共享的計算資源（如：網絡、服務器、存儲等）池模型，它可以最小的管理代價或交互來實現快速的資源供給和釋放[1]。

1.2 學科化服務

學科化服務是為適應社會新的信息環境提出的新的發展模式，其主體是圖書館學科館員，學科化服務直接面向用戶，是學科化服務發展的有力的推動者。與傳統的文獻信息服務相比，學科化服務是一種全新的服務機制和服務模式。它以學科館員、相關領域專家的專業知識和圖書情報知識為基礎，以知識服務為內容，根據用戶在知識獲取、知識選擇、知識吸收、知識利用、知識創新的過程中的需求，對相關學科專業知識進行搜尋、組織、分析、重組，為用戶提供深層次、專業化和個性化的服務。

2 云計算下的高校圖書館學科化服務

2.1 云計算下學科化服務的可行性

基于“云”技術和理念的學科化服務，以學科為基礎，根據用戶的多層次需求，實現學科知識創新、深層次、智力服務，促進高校學科跨越式發展。在云環境下，采用應用信息檢索、數據挖掘、智能、知識發現等技術，對學科知識進行深層次挖掘、組織、管理與分享，達到充分滿足不同學科用戶對知高層次的需求，最終實現知識創新的高層次智力服務。將與計算技術運用到高校圖書館建設中，不僅可以解決圖書館人才、設備、資金、制度機制等多個方面的薄弱問題，還可以擴展高校圖書館的服務內容，豐富服務方式，提高其服務質量，以達到提高高校圖書館服務水平的最終目的。

2.2 云計算下學科化服務的必要性

目前國內大多數圖書館學科館員學科專業背景缺乏、專業性不夠，專業覆蓋面無法滿足用戶需求，難以充分服務到位；其次，圖書館本身資金來源有限，資金保障機制缺乏或不健全，學科館員的再教育機會和培訓機會有限，服務水平沒有提升，這些因素均影響學科化服務效率和水平；最后，學科化服務在國內發展時間尚短，并未形成統一的標準及成熟的服務機制，對其服務效果沒有合理的評價體系及評價指標。在學科化服務中運用云計算技術，可以有效的緩解圖書館設備、人才、資金等方面的壓力，有利于學科化服務的開展，為提高圖書館服務水平提供有意義的參考。

3 云計算下學科服務模式

3.1 基礎設施建設模式

圖書館購置的軟硬件隨著時間不斷更新升級，不僅給圖書館帶來了經濟上的壓力，同時也會給圖書館員帶來時間的壓力。云計算技術有效的減少了學科化服務的成本，囊括了學科服務構建過程中的運行模式的基本內容，例如然間服務、基礎設施數據服務等。云計算的另一個優點是：將學科服務的建設者從管理服務器硬件以及軟件的運維升級等繁瑣工作中解放出來，使學科服務的建設者可以集中精力來構建學科服務的主要內容，更快、更高效地完成學科服務的內容構建。

3.2 信息資源建設模式

云計算技術通過集群應用、網格技術和分布式文件系統等功能，通過云計算服務平臺能夠將各種設備內大規模數據存儲在云端[3]。云計算對于多臺服務器的運行模式是進行動態的管理，如果圖書館本地的某一服務器遭受攻擊，云端的其他服務器就會接替出現故障的服務器進行工作，不會因此造成圖書館數據的損壞和丟失[4]。圖書館信息資源的存儲和讀取通過網絡上傳的方式存儲在云上，學科館員只需連接網絡就可以上傳信息資源，且具有權限的其他學科館員可以即時獲取這些存儲在云上的資源。這一特性增強了學科館員之間的協作能力，提高了學科服務組的團隊工作效率，加快了學科信息資源建設的速度。此外，云端與網絡相連接，也有利于學科館員及時收集和發送最新的科學前沿資訊。

3.3 信息服務模式

基于云計算的學科服務，利用云計算技術將信息資源和信息服務模塊建設在云端，以云平臺的方式形成一站式的服務模式。通過云平臺，學科館員可以在任何時間用任一終端建設云上的學科信息資源，這就使學科服務工作可以隨時展開，學科信息推送更加快捷和及時。學科用戶可以不拘泥于時間地點，隨時利用各種終端接收到學科館員從云端推送的信息情報，從而實現學科服務隨時隨地使用的愿景。

4 結語

總之，學科化服務代表著高校圖書館咨詢服務的一種趨勢和方向，不僅為高校圖書館發展學科服務帶來了機遇，同時也帶來了巨大的挑戰。在高校圖書館學科服務中應用云計算技術，探索新的發展模式，增強新功能，擴大其內容與空間，基于云計算的學科化服務模式不失為一條值得探索和開拓的可行之路

參考文獻

[1] 江澤林.云計算專題講座心得體會[N].陜西日報，2014-01-21（012）.

[2] 何芳.高校圖書館學科化服務研究[J].圖書館，2011（4）：126-128.

第5篇：云計算技術應用培訓范文

近年來，隨著計算機技術高速發展，我國高校信息化建設的深入推進，云計算技術在高校教學管理系統中的應用逐漸成為人們關注的熱點，全國大部分高校不斷加大學校信息化的投入，通過構建云計算平臺，提高教學管理的質量和水平。

1云計算的概念

云計算（CloudComputing）是基于互聯網的相關服務的增加、使用和交付模式，云是網絡、互聯網的一種比喻說法。一般以萬維網的方式提供動態且易于拓展的虛擬化資源，以分布式技術、并行處理技術及網格計算技術為基礎，為廣大用戶提供數據存儲和網絡計算服務，是一種處理海量數據，實行分布式系統的處理信息架構的方法，具有超大規模、高可靠性、高擴展性、按需服務及價格低廉等特點。作為一種新型的計算模型，通過大量計算機構成資源池承載分布計算及云端存儲任務，保證不同的應用系統均能有效獲得存儲、計算能力及各類軟件服務，云計算的發展方向是云計算能力提高，有效減少用戶終端負擔，最終將用戶終端簡化為單純的輸入輸出設備，同時能滿足用戶的計算處理需求。

2云計算在高校教學管理的應用現狀分析

近年來，多數高校在教學管理過程中都已經大量應用計算機技術，但是，實際工作中未完全發揮現有計算機及網絡資源的作用，難以滿足高校教學管理工作的發展要求，具體表現為：

2.1教育資源分配不均衡

從宏觀上看，受我國高校管理的管理模式的制約，造成高校各種教育資源分配上的嚴重不均衡，很多知名高校可以得到更多的優質教育資源，無論是資金投入、計算機硬件實施還是人員調配，從國家政策及管理部門政策執行都給予知名高校更多的傾斜，而很多資源原本就緊缺的普通高校無法得到更多的教育資源，造成資源分配的嚴重不均衡。

2.2教育資源共享不充分

資源的充分共享，是云計算模式的主要優勢和重要特征，但從實際調研中發現，多數高校在實際教學管理時，并未實現資源的有效共享，這一方面是由于原有教學管理系統是由高校各個職能部門在教學管理工作中各自按需分批建立的，所以無法從總體考慮，建立符合云計算規范的數據庫系統和統一的平臺，由于教學管理所需計算機設備數量眾多，教學管理的對象也復雜多樣，造成管理平臺存在很大的差異，數據采集及存儲也各自規劃，沒有統一性，相互間數據幾乎沒有兼容性。另一方面是高校在信息化建設中沒有技術的前瞻性，軟硬件資源沒有系統化的整合，造成部分資源重復投入，甚至沖突性投入。

2.3人員素質參差不齊

高校培訓教育往往注重一線教學人員的素質教育，高校教學管理工作的參與人員一般得不到重視，在原有計算機工作時的應用水平本已參差不齊，現在放大到在云計算背景下的系統應用時，由于云計算平臺對操作者的素質要求更高，則部分自身素質不強的使用者對工作效率的影響將更加嚴重，進而對整體教學管理系統的效率造成影響。

3云計算在高校教學管理中的優化策略

3.1努力實現教育資源的合理分配

從宏觀層面上，為了充分提升云計算在高校教學管理中的應用，應重視教育資源在各層次高校間的合理分配，避免“短板效應“。在宏觀政策制定和管理部門政策執行過程中，加大對基礎薄弱的普通高校的關注度，通過財政適當增加普通高校教育經費或鼓勵高校自身探索創新辦學開發模式，不斷完備普通高校的計算機硬件設施建設。普通高校開拓思路，深度挖潛，充分發揮自身優勢，主動出擊，與各方面企業探索多種模式的合作，如：采用企業出資金或設備，高校出技術及場地等資源或企業出技術及人員，高校出設備或場地資源等多種形式，通過良好的校企合作，提升自身品牌價值，穩步推進普通高校計算機硬件設施的擴大化，逐步減少開展云計算模式的硬件設施限制；推動普通高校優先介入網絡云平臺的服務，借助云平臺的資源及云計算優勢，使相對落后的高校可以盡快補齊短板，達到各種資源的分配合理性。

3.2積極推進資源充分共享

云計算的最大優勢和主要特點就是資源共享，因此，云計算在高校教學管理的應用中，就要積極大力的推進資源共享。首先，必須要分階層建立健全完善的基于云計算的云服務平臺。普通高校可充分借助先進高校已有的云平臺資源，通過這種方式，可以有效降低普通高校在教學資源、人員管理和硬件設施等各方面的投入，避免設備的重復建設，顯著降低教學管理和教育資源平臺運行的軟硬件水平，同時還可以有效降低自己新建數據系統的人工維護成本，在云計算模式中，一般對客戶端的配置要求相對比較低，只要能建立起符合配置要求的本地服務器就可以正常運行；優質高校則發揮自身硬件設施先進、原有資源豐富的特點，更注重云計算系統架構的設計及優質資源的提供。其次，對現有云平臺資源進行有效整合。在基于云計算技術的教學管理平臺上，各高校都可以通過上傳自身的優質資源達到資源共享，可以為平臺上所有高等教育教學科研及管理用戶提供寶貴的知識財富，同時云計算模式下，各高校對現有優質資源的借鑒和使用，可良性促使優秀人才對已有資源反復優化改進，達到資源共享的最佳效果，各高校之間就已有資源，并可通過云平臺，增進有效溝通和交流，充分發揮優秀資源的更好作用。這些資源并不局限于一個區域，甚至一個國家，是來自全球的最新的共享資源，可以極大拓展使用者的專業視野，能夠掌握更前沿，更先進的知識。

3.3加強隊伍素質建設

隨著高校教學管理工作中云計算模式的大力推進，廣大教師的隊伍素質建設就變得迫在眉睫，教學模式的變更，教學環境的更新都需要教師掌握新的教學技能和新的科學文化知識。在實務工作中，需要加大培訓力度，需要根據新模式下的具體工作，明確培訓目標，確定具體的培訓內容，然后有序開展具體的培訓工作，在培訓過程中，可采用在云平臺具體實踐，通過體驗現場演示，案例分析等多種形式的教學方法。

第6篇：云計算技術應用培訓范文

一、“云”時代的來臨

云計算的概念最早由Google提出，此后包括Microsoft、IBM、Amazon、EMC和HP在內的多家IT行業巨頭相繼宣布在云計算上進行重點的研究。2007年10月Google聯合IBM宣布推廣“云計算機”的計劃，包括卡內基梅隆大學、斯坦福大學、伯克利加州大學、華盛頓大學和麻省理工學院在內的許多知名高校都參加了這項計劃，清華大學也在2008年3月加入了這項計劃當中，通過這項計劃，高校的研究者能夠方便地利用Google和IBM的云計算資源，搭建出各種創新的應用。云技術在基礎教育方面的應用也在逐步開展。

狹義云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式，即通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的資源；廣義云計算是指服務的交付和使用模式，即通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的服務[1]。這就好比從單臺發電機模式轉向了電廠集中并網的模式，我們使用電能時不用再去關心這電能是來自內蒙古的風電站，還是三峽水電站。云計算意味著“計算能力”也可以作為一種商品進行流通，就像煤氣、水、電一樣，取用方便，而且費用低廉，最大的不同在于，它是通過互聯網進行傳輸的，它的一個根本保障就是高傳輸速度的互聯網。經過數年“校校通”工程建設，農村學校已基本接入互聯網，他們大部分都具備了開展基于云計算應用的條件。

二、農村智能學校跨越“數字鴻溝”

1999年，美國國家遠程通信和信息管理局（NTIA）最先在名為《在網絡中落伍：定義數字鴻溝》的報告中提出“數字鴻溝”概念。美國商務部的“數字鴻溝網”把數字鴻溝概括為：“在所有的國家，總有一些人擁有社會提供的最好的信息技術。他們有最強大的計算機、最好的電話服務、最快的網絡服務，也受到了這方面的最好的教育。另外有一部分人，他們出于各種原因不能接入最新的或最好的計算機、最可靠的電話服務或最快最方便的網絡服務。這兩部分人之間的差別，就是所謂的‘數字鴻溝’。處于這一鴻溝的不幸一邊，就意味著他們很少有機遇參與到我們的以信息為基礎的新經濟當中，也很少有機遇參與到在線的教育、培訓、購物、娛樂和交往當中。”云計算技術的廣泛應用將從一定程度上改變農村教育的模式。云構架下的農村智能學校，將成為農村學校的新形式，為我國廣大農村跨越“數字鴻溝”注入動力。

智能學校是利用網絡和多媒體技術，系統地更新、設計教學方法和學校管理，以培養具有信息技術素養和技能的人的一種學習機構[2]。智能學校有別于一般學校的重要品質是：堅信所有學生只要施予教育并寄予厚望都能學好的教育哲學；兼顧全體學生的不同能力和需要的廣域課程；有利于學習的良好校風；能提高教學效果的即時評價方法；得力和有專業水準的校長和教師；家長和社會的充分參與和支持。農村智能學校將不僅僅是為適齡兒童提供教育，而且也為農民終生教育服務，為“數字鴻溝”的消除提供教學技術、資源和場地的支持。

三、云構架下的農村智能學校

信息社會的到來，特別是云計算技術的飛速發展，使得以計算機和通信技術為代表的信息技術在經濟增長中發揮著越來越大的作用，社會信息化的影響波及到了社會生活的各個層面，當然也包括教育系統。智能學校的理論中，智能學校是一種教育系統。依照系統論的觀點，一個完善的系統中只要有適當的輸入，就可輸出所預期的結果。基于云構架的農村智能學校系統的建立，主要目的是為了幫助農村兒童適應信息時代的各種挑戰，從智能、身體、情緒以及精神信仰等方面多元化全方位發展；為農村兒童發展個人長處與開發個人潛能提供多樣的選修課程；培養兒童創作思考與科技素養的能力；提供平等的學習機會；開啟學校的建議管道，利用相關技術建立快速的聯絡溝通管道；提供學生家長與社區人士共建農村智能學校的機會；為農民提供終生學習的新途徑。通過農村智能學校系統的建立，促進學校傳統教育觀念和模式的轉變，培養社會發展所需的多元智能人才。同時依托智能學校平臺農民可以進行終生學習，讓智能學校也成為農村學習的平臺，提高農民的信息水平，為他們提供一個看世界的窗口。

云計算按照服務類型大致可分為基礎設施即服務IaaS（Infrastructure as a Service）、平臺即服務 PaaS（Platform as a Service）和軟件即服務SaaS （Software as a Service）等三種類型[3]。要建立一所農村智能學校，必須考慮云計算的這三種服務，下面將依照云計算的這三種類型構建農村智能學校。

1.基于PaaS的農村智能學校課程資源建設

經過多年的教育信息化建設，學校教學資源已經累積了一定的數量，但是各種資源的優化整合，資源的高效配置，資源的持續開發還存在很多的問題，PaaS正是解決這些問題的良方，通過云計算的整合平臺，使農村學校能和其他學校一樣享受相同的資源。

智能學校理念中，課程必須強調意義的重整，因此學生從課程中除學習知識外，也必須獲悉其應具備的社會責任，以及了解多元文化中個人的傳統及對他族文化的尊重。農村智能學校課程資源云計算的修訂是為了學生多種智能的發展，包括：語言與溝通，科學與科技，社會科學，身體與健康發展，職業與自我意識，實務與創造藝術，個人價值發展。課程設計中也強調學生的內省，特別是他們的技巧與態度，這些都可以通過PaaS構建的平臺實現。每一門課程都可以從基本溝通交流層面、認知層面、態度與情感層面、身體與社會責任層面作為開發和建設學習資源的出發點，以學生為主構建信息化學習環境。農村智能學校的教學與學習資料必須完全符合學校各種條件限制下的教學與學習策略的需要，同時也要兼顧經濟效益與科技的適當性。另一方面一些與“三農”相關的資源也可以整合到平臺中，它們既可以作為學生的選修課內容，也可以作為農民終生學習的資料。

2.基于IaaS的農村智能學校教學方法改革

根據農村智能學校提出新課程體系，利用云計算提供的高性能教學設備，改革當前的教學方法；針對不同的教學方法，采取不同的教學模式。例如不同的學習過程包括：基于遠程桌面的主動學習的過程，基于概念地圖的學習者建構意義的過程，基于移動學習支持的持續性學習的過程與基于智能的個別化的學習過程。

3.基于SaaS的農村智能學校的多元評價研究

在智能學校建設的過程中，依托云計算軟件，引入多元化、動態評價策略，制定“教師評價、學校評價、自我評價、學生互評”等多種評價標準和量規，用以衡量學習者在教育過程中所必須發展出的各個組成元素的成就。用一種更方便、更詳細的數字化、實時性的綜合方法對學習者整個學習過程進行客觀評價。教師將擺脫以前僅僅以考試成績作為衡量學生優劣的傳統評價方法，通過對學習者學習過程的智能評估得出學習效果，通過圖示化教學目標引導學習者學習。這些功能都能夠在基于SaaS的農村智能學校教學系統中得以實現。

4.農村智能學校的管理研究

農村智能學校的建設是一項龐大的工程，需要學校管理、學生事務、教育資源、外在資源、財務狀況、設備情形、人員管理、安全事項及科技資源等各個方面的通力協調。通過云計算技術調動這些因素協作，使得農村智能學校作為一個完整系統能夠高效運作。云計算技術簡化了管理流程、節約管理成本，這將是學校管理的一場革命。

5.農村智能學校的人員、技巧與責任

無論技術如何的先進，人的因素在技術應用中應該是重點考慮的，云計算技術也是如此。農村智能學校的建設涉及到學校的校長、教師、職員、教育部官員及學生家長等成員；每位成員都必須具備特別的知識、技術與責任，才能扮演好他們的角色。建設基于云構架的農村智能學校是應通過前期調查與訪談，提出對各種人員的培訓方案，組織有效的研討與培訓。

在云構架下的農村學校實現向智能學校的華麗轉身，這是我們可以肯定的。變革總是循序漸進的，在進行實際的操作中我們應注意技術與人的關系研究，注意新技術與農村教育現狀的結合，不要讓技術成為一種擺設，成為一個美麗的概念。

參考文獻

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[2]黃嘉勝.馬來西亞智能學校教育系統之分析研究.湛江師范學院學報，2001（5）.

第7篇：云計算技術應用培訓范文

隨著經濟全球化和信息技術迅猛發展, 各個行業在不同程度上受到了時代的沖擊，信息數據每時每刻都在飛速的產生及巨變, 大數據時代就此到來。在大數據時代背景下，開展信息化建設在各個領域展現出一種必然趨向，時刻發揮著對我國經濟社會革新發展的積極意義。一個企業若想在激烈的市場競爭中穩中求勝，那么就必須應用先進的技術手段，緊隨時代的步伐，使企業自身管理體系不斷趨于完善。在推進財務管理信息化的過程中也是如此，企業唯有適應社會發展，引進科學高效的技術支持，建立完備的管理信息化體制，并不斷提升自身經濟實力，才能在競爭中處于優勢地位。近年來，云計算服務模式應運而生并漸漸普及，企業在開展財務管理信息化方面取得了顯著進步，如節約時間和人力成本、提高勞動效率等，但與此同時也面臨一些亟需解決的問題。

一、云計算及財務管理信息化的概述

1. 云計算及財務管理信息化的內容

云計算作為一種全新的計算服務模式，其技術主要是通過互聯網來實現信息儲備和運算并與其他設備形成資源交互，將其應用于財務管理信息化領域可為企業提供信息核算、分析、決策、控制等服務。美國國家標準與技術研究院對云計算作出如下定義:云計算是一種按使用量付費的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網絡訪問，進入可配置的計算資源共享池( 資源包括網絡、服務器、存儲、應用軟件、服務)，這些資源能夠被快速提供，只需投入很少的管理工作，或與服務供應商進行很少的交互。云計算以全新的計算分析模式為基礎，開發領先的信息系統對財務數據進行分析，并以互聯網的形式配備給客戶所需的服務，使企業用戶可以通過互聯網便捷的處理財務數據，實現財務管理信息化的順利運行。

財務管理信息化是指依托領先的信息技術和創新的管理模式，以開展會計電算化為基礎，令企業在網絡環境下的信息系統中，順利開展財務核算、分析、控制、決策和監督等一系列工作，進一步實現管理數字化，并最終向管理信息化的建設目標邁進。隨著信息技術和世界經濟日新月異的發展，此項管理模式演變成企業增強財務管理能力、提升企業經濟實力的一項重大舉措。因此，實施企業財務管理信息化建設，拓寬了財務管理的渠道、加速了財務管理的進度、提升了財務工作的專業性和信息資源的利用率，因此加速企業財務管理信息化的工作亟需落實。

2. 云計算在財務管理信息化中應用的意義

企業財務管理信息化可以運用云計算技術，實現對財務數據間接式的控制。云計算技術可為企業的信息數據安全提供更多支持，企業借助云計算的應用，有助于加速財務管理信息化建設的步伐。對于企業而言，實現基于云計算下的財務管理信息化是一項兼具降低成本和提高效率的管理手段。實現企業財務管理信息化，將對會計工作的改革和發展產生促進作用，也將使得財務管理工作更趨規范和完善。通過落實這項工作，能夠使得企業更有效的規避經營風險，持續優化信息化建設的成效，使企業資源利用效率達到理想水平。此項舉措有利于企業實現更高的經濟目標，對提升企業的經濟實力具有深遠影響。因此將云計算應用到財務管理信息化的過程，對企業的未來發展是極具建設性的。

3. 云計算在財務管理信息化中應用的優勢

(1) 財務管理信息化的成本降低

云計算通過網絡技術向購買者提供軟件服務，企業在有需要時能夠自主選擇對應的服務系統。由于云計算提供的服務是以租借的形式被企業所用，企業可以節約包括資源的購置、安裝以及管理費、軟件使用許可費用、購買數據庫、中間件等平臺軟件費用等一系列規模龐大的資金，用較少的投入獲得最新的硬件、穩定的軟件平臺以及優質的財務管理服務，避免了大額基礎設施建設費用和運營費用，即避免了固定資產的采購及成本折舊。因此，應用云計算技術，在很大程度上緩解企業資金緊張、融資困難、主營業務難以開展等問題，大大降低了開展財務管理信息化的成本。

(2) 財務管理信息化的專業程度提高

云計算技術通過互聯網推送的形式，將最新的財經咨詢、客戶的具體信息以最快的速度傳遞給企業，大大提高了信息處理的效率。企業將大量財務數據存放在云端，緩解了公司內部存儲空間的不足，可以避免因機器故障出現的數據丟失現象。企業應用云計算技術，可以實現企業內部到外部的財務數據的集合采集，縮短了時間成本，提高從而更有利于員工良好的開展財務工作。同時企業的管理者在第一時間得到充分的數據，對企業風險識別和把控更具時效性，實現對企業的財務狀況的實時掌控。

(3) 數據管理的可靠性增加

云計算運用現如今優越的信息技術，將用戶的財務數據集中存放在網絡空間，并實行分布存儲的方式。一方面，云計算將超大空間的網絡服務器提供給企業使用，并配以專業團隊對企業的財務管理做出分析控制，規避了員工業務技能不足造成的數據安全問題，由此使得企業在系統中存儲的數據信息更具可靠保障。另一方面，云計算改變了原始整體存放數據的形式，轉變為多個部分進行分布存儲的新形式，就避免了因企業設備故障引起的數據的丟失，相比原始的數據存儲方式更具可靠性。

二、云計算在財務管理信息化應用中面臨的問題

應用云計算技術對于財務管理信息化呈現的優勢是顯而易見的，但是由于對云計算認知的偏差以及系統在技術方面的限制，企業在應用云計算技術的過程中也面臨一些問題，主要表現為下述幾個方面：

1. 中小企業用戶認知不足

當前，許多中小企業缺乏對于云計算服務的準確的認知，并沒有深入研究云計算技術的具體功能及權限，造成了對其本身的很多誤解。例如在一些財務數據較少的企業，管理者更傾向于對財務信息的自主管理，對應用云計算一類的云端技術較為忽視。此外，由于財務人員長此以往的使用原始的信息化處理工具，無論是從思維上還是實際操作上的轉變都是需要一個長期適應的過程。因此即便是云計算技術可以為企業財務處理提供便捷，許多企業仍然不愿接受使用公共網絡來處理財務工作。

2. 財務信息存在隱私性和安全性問題

云計算的安全問題包括保護數據使用權、隱私安全和遷移風險等。首先，管理者存儲的會計信息包含企業商業機密，一旦被第三方非法取得利用，對企業可能是致命一擊;其次，受到網絡安全問題的影響，存儲在云端的財務信息，如若遭受黑客侵襲、惡意破壞系統，可能導致財務信息丟失;再次，在與云計算系統之間的傳輸過程中也存在信息泄露的風險，甚至被惡意篡改和破壞。保證財務信息的隱私性和安全性是云計算應用于財務管理信息化的前提，目前云計算的技術標準和風險防范能力還有待完善，安全問題成為許多企業應用此項技術的阻礙。

3. 信息系統本身存在缺陷

云計算技術為企業提供高效便捷的財務管理方案，使得企業用較少的資金實現了較為高效的財務管理信息化，但其具體應用過程仍然有一些實質性的缺陷，這些問題是信息化時代下企業和服務商必然會面臨的挑戰。目前云計算技術的信息系統正處于初步階段，企業在采用云計算服務時，主要還是停留在較為基礎的制單、審核、匯總等層面上，有些財務管理的核心技術仍亟需完善;另外，來自各個服務商的信息系統相互獨立，沒有統一的服務和標準，缺乏不同系統之間的交互和與其他軟件系統的兼容，也造成財務數據孤立運行的現象，對企業的財務管理工作產生了或多或少的不利影響。

三、中小企業的財務管理信息化產生問題的原由

1. 專業人員匱乏，管理層認識存在偏差

(1) 財務實力薄弱，專業人員匱乏

中小企業融資難已成為普遍共識，有些企業由于規模小，想利用可抵押的資產從銀行取得額度大的貸款基本不會實現。而又有太多的企業在等待上市融資，時間不允許的情況下，不少企業急需生產經營資金，就不得不選擇融資公司的貸款業務。由于高額的利息占據了企業的可用資金，使得企業的業務擴展能力受到限制，開展財務管理信息化工作也面臨資金緊缺。此外受到資金的限制，企業在人員招聘時不能為求職者提供令其滿意的薪資待遇，也就很難吸引到多方面能力出眾的從業人員。另外，中小企業的上升空間相對較小，很多優秀的專業人才不能判定未來的成長空間，則增加了員工跳槽的可能。

(2) 管理層對財務管理信息化的認識存在偏差

目前很多中小企業的管理者一味的力求經濟效益最大化，集中投入資金和管理在企業的生產經營領域，對財務管理信息化建設則缺乏足夠的重視。有的企業管理者雖然使用了云計算軟件，卻忽視了優化對應的組織機構和內部控制;還有一些企業對云計算技術的安全問題過于疏忽而造成企業信息泄露后，卻對基于云計算下的財務管理信息化建設進行全盤否定，從此將云計算技術看作是十分雞肋的產品，從而放棄了對其在財務管理信息化過程中的應用和研究。以上問題都會對中小企業的財務管理信息化發展產生制約。

2. 缺乏信息安全意識，系統的存儲與安全機制不夠完善

云計算大背景下，有些企業盲目追求新潮，并未在充分了解系統的準備下開展技術引進，一味的依賴服務供應商對企業實施財務管理，實際上對企業的發展尤為不利。企業在使用過程也不夠重視安全問題，即使發現系統不夠完善的地方或者潛在的系統漏洞，也未能及時向服務提供商做出反饋，因此造成了雙方對風險的忽視;而服務商如果不能做到不斷完善自己的服務、定期及時有效的修復系統、不斷提升存儲和安全機制，也就不能保障使用者數據信息的安全。系統軟件服務器中存放著大量用戶的財務數據，一旦數據庫受到病毒和黑客的攻擊，企業的數據將面臨隱私性和安全性的威脅，損失將難以估量。

3. 缺乏先進的管理軟件，無法適應財務管理需求

大部分中小企業具備的日常辦公設備比較基本，只有一些必不可少的計算機設備，這對于企業開展財務管理信息化建設遠遠不夠，還需配備服務器等一系列網絡設備。如今，企業中兼具財務與計算機的復合型人才寥寥無幾，研發一項適應企業自身財務管理的的軟件很是艱難。服務商提供的技術畢竟不是量身定制，有時可以方便快捷的完成很多基礎型的工作，卻不能滿足企業信息化發展的個性化建設方案。譬如由于信息系統不能與其他相關軟件兼容和協作，造成財務信息閉塞、各種數據孤立存在，就不利于企業財務管理信息化的建設。

四、云計算下完善企業財務管理信息化的對策

1. 提高企業人員對云計算和財務管理信息化的認識

一些中小企業由于生產規模不足，開展財務管理信息化工作受到了資金的限制，由于缺乏專業人員，也造成對云計算技術的應用不夠重視。對此，企業要努力拓寬融資渠道, 不斷提高業務拓展能力，努力擴大生產規模，提高整體經濟實力，以便吸引復合型專業人才的加入。對于企業內部，管理者應加強有效的控制和管理，如不斷完善企業制度、明確分工與合作、提高獎懲力度等，也將對專業人員的流失加以有效控制。

企業開展財務管理信息化是一個循序漸進的過程，企業管理層對財務管理信息化認知程度，對會計人員宣傳的力度都決定了在企業應用的效果，首先企業管理者要對云計算的原理和運行方式進行探究，充分了解財務管理信息化過程中可能面臨的風險和機遇，并尋求一系列可執行的有效解決方案。企業管理層要統一領導、分級管理，對員工普及應用云計算技術的優勢和意義，以便財務管理信息化工作的順利進行。同時要重點關注兼修財會與計算機的復合型人才，對相關崗位的從業人員要加強定期的培訓，使其可以適應企業基于云計算下的財務管理信息化的業務要求。

2. 加強管理力度，應對安全問題

(1) 加強管理力度以適應技術水平

財務管理的信息化與技術優勢的有效發揮需要會計人員足夠專業的操作能力做支撐，企業財務管理信息化影響著企業目標的實現和整體的運行，完善企業管理水平對于充分利用新進技術工具至關重要。在云計算的應用過程中，要加強管理力度，調動財務人員主動提升自身操作能力。財務人員及會計相關人員必須擁有強大的財務信息把握力，轉變傳統的工作理念去理解全新模式的財務管理，要具備高素質以適應如今新形勢下的管理方式。與此同時，注重對企業新員工的引導與培養，使其充分了解財務管理信息化的建設模式，在工作中發揮主觀能動性，自覺為企業信息化發展做出貢獻。

(2) 做好數據安全問題的應對機制

云計算環境下，數據的安全性并非得到絕對保障，電腦被病毒感染使數據遭受攻擊的風險依然存在，一旦財務數據被非法泄露或竊取，都會給企業帶來一次重創，因此，企業應預先面對可能出現的風險和安全危機，以免當問題發生時束手無策。一方面，企業人員應選擇知名服務商的正版產品，充分研究產品的隱私防范能力以及數據存儲和保護能力，與服務商簽訂安全協議，確保財務數據的安全性;另一方面，企業應在計算機設備上采取一些防范措施，如安裝殺毒軟件并定期進行查殺，對登陸系統的人員進行身份認證并加密信息等;另外對于存放在系統的財務數據的安全問題應保持足夠的重視，應當對其進行定期的數據備份和遷移操作，防止出現令企業遭受損失的情況。

3. 注重服務商選擇和服務質量

目前傳統的軟件商逐漸意識到財務管理信息化的變更趨勢，來自各個平臺開發的云計算服務產品令人眼花繚亂，這里面有資深的財務信息化軟件品牌，如用友系統、金蝶系統等;也有初步踏入云計算領域的開發商，如阿里巴巴。各大廠商相繼推出云計算服務，為企業提供了財務核算的基本需求。然而就此也產生了一些問題，由于云計算信息系統本身的技術水平尚不完善，服務商提供的不同類型產品往往具有不同的界面風格和側重標準，對此企業應盡量結合自身特點，與口碑良好的服務商合作。一些云計算產品的系統內容單一，這些產品便很難滿足企業對于財務數據進行準確評估和預測等高層次的需求，對此企業首先要明確自身財務管理的需求，深入研究不同產品的信息系統所提供的具體內容，以便取得與企業需求相對應的服務。

第8篇：云計算技術應用培訓范文

關鍵詞：基礎教育；云計算技術；云服務平臺

中圖分類號：TP301 文獻標識碼：A 文章編號：16727800（2012）011003203

作者簡介：白海靈（1986-），女，華中師范大學信息技術系碩士研究生，研究方向為影視技術與數字媒體；邵晰（1987-），女，華中師范大學信息技術系碩士研究生，研究方向為影視技術與數字媒體；余晨（1987-），男，華中師范大學信息技術系專業碩士研究生，研究方向為影視技術與數字媒體。

1 采用云計算技術構建基礎教育云服務平臺的意義 云計算的基本原理是，用戶所需的應用程序并不需要在個人電腦、手機等終端設備上運行，而是通過互聯網在大量服務器組成的云端運行；用戶所處理的數據也并不存儲在本地，而是保存在云端的數據中心里。在任何時間、任何地點，用戶都可以任意連接至互聯網的終端設備。

采用云計算技術構建的基礎教育云服務平臺對教育領域的影響表現在以下方面：可通過資源的虛擬化與按需調用，提供可靠的軟、硬件服務，實現優質資源普及共享，降低資源數據庫重復建設成本，解決傳統教學資源單一問題；低成本的構建和管理能力，能有效加速信息化基礎設施建設，解決信息系統運行維護、人工成本和能源消耗巨大等問題；豐富多樣性的資源可解決教師進修、研討費用，教師可以足不出戶接受一流的培訓，提高自身的教學能力，為更好地開展教學工作奠定基礎；高效的交互功能可促進教師、學生、家長、社區等的交流互動，實現協作式學習、互助式辦公，促進學生與家長、社區的聯絡；強大的平臺可為公眾提供公共教育信息，方便快捷地獲取所需信息，進而為國家宏觀決策提供科學依據。

2 基礎教育云服務平臺云端技術構思

用戶基于網絡獲取云服務。云計算技術降低了系統對用戶終端配置的要求，用戶只需要具備電腦、手機、數字電視或者車載電子設備等就能輕松登陸云端；網絡端需具備無線網、有線網以及數字服務等資源提供多樣的網絡獲取方式，以便創設無所不在的學習硬件環境；云服務端是一些可以自我維護和管理的虛擬計算資源，云計算將計算資源集中起來，并通過專門軟件實現自動管理，無需人為參與。

建設基礎教育云服務平臺是一個長期且復雜的工程，就技術層面來講，無論線路布局還是設備連接都離不開技術。如何選擇以及選擇什么樣的云計算技術仍處于探索階段，本文主要闡述了構建服務于基礎教育的教育云平臺技術。按照云服務的服務類型分為：基礎設施即服務IaaS、平臺即服務PaaS、軟件即服務SaaS三類。鑒于每一種服務類型需要解決的問題不盡相同，根據云服務端三大服務類型，筆者對應地列出了一些主要技術。

基礎設施即服務能夠提供計算、存儲、帶寬等按需的服務。它將硬件設備等基礎資源封裝成服務提供給用戶，為整個系統的運行提供安全高效的基礎設施環境。在IaaS環境下，用戶相當于在使用裸機和磁盤，要實現多臺機器協同工作，需采用節點互聯技術；要容納豐富的數字資源需采用數據存儲技術；要保證云與云廣泛的交流，提供暢通的帶寬服務，需采用帶寬優化技術。基礎教育用戶可以在云端儲存各類教育和學習視頻等數據資料，安全穩定且空間足夠大。

平臺即服務是云計算系統的核心，能夠提供專業的教育應用引擎用于教學軟件或教育系統的開發。它主要包括并行程序設計和開發環境、結構化海量數據的分布式管理、海量數據分布式文件系統以及實現云計算的其他系統管理工具，如云計算的系統中采用資源調度技術、多租戶技術實現資源的部署、分配管理、采用容錯技術實現安全管理等。

軟件即服務將某些特定的應用軟件如各類教育軟件封裝成服務，提供在線軟件服務。用戶通過選擇相應服務在線運用各類軟件滿足實際應用需求，不受限于自己客戶端配置問題，且無需處理繁瑣的軟件安裝和升級問題，它支持教學、科研、管理等教育領域各方面的信息化應用。本文主要闡述了在線協作交流互動技術。

3 基礎教育云服務平臺具體技術介紹

筆者將支持基礎教育的云服務技術基于云服務三大服務類型進行了相應的部署。需要指出的是，隨著云計算技術的深化發展，相應的技術可能會滲透兩種以上的服務類型中。

3.1 基礎設施即服務IaaS

3.1.1 節點互聯技術——異步光分組交換技術

云服務模式下數據中心是按照客戶的需要進行分配計算資源。但是因為各家廠商定義的接口不兼容，導致這些云之間無法順暢地交流。為了實現不同接口之間互聯，更好地實現資源共享，可采用基于異步光分組交換（OPS）技術。該技術采用主從式樹形架構進行分布式控制盒管理，高速數據流在各級節點基于組播方式實現異步交換，進而實現大批量云計算節點的可擴展性互聯。

3.1.2 資源存儲技術——分布式數據存儲技術

云計算技術實現資源共享的理念是，互聯網上多臺計算機比單臺計算機掌握的信息多，通過將網絡內部的資源進行統一管理和調度，構成一個資源庫并向用戶提供按需服務。為了整合各學校教學資源，使其統一構成資源云的組成部分，在這個過程實現之前，必須對所有資源進行標準化管理，建立資源的元數據標識標準和資源數據接口標準。資源庫整合之后，由大量服務器組成的云端為了能同時滿足大量用戶的需求，需要對大規模數據進行存儲，云計算主要采用分布式數據存儲技術。

云服務平臺為了能同時滿足大量用戶的需求，需具備存儲超級容量數據的能力。分布式存儲的目標是利用多臺服務器的存儲資源來滿足單臺服務器所不能滿足的存儲需求，用冗余存儲的方式保證數據的可靠性。分布式存儲要求存儲資源能夠被抽象表示和統一管理，并且能夠保證數據讀寫操作的安全性、可靠性、性能等各方面要求。目前，云計算的數據存儲技術主要有谷歌的非開源的GFS文件系統（Google File System）和Hadoop開發團隊開發的GFS的開源實現HDFS分布式文件系統（Hadoop Distributed File System）。GFS文件系統是一個可擴展的分布式文件系統，它能對大量數據進行訪問和應用。GFS的設計理念區別于原始的文件系統，主要針對大規模數據處理，運行于較為便宜的一般硬件上，具有較強的容錯能力，能為用戶提供很好的服務。

3.1.3 網絡優化技術——內容分發網絡技術

云服務是基于網絡的服務，在云與云之間需要實現大量的數據傳輸，在傳輸過程中，如何保障數據傳輸的安全性、準確性及快捷性等要求，顯然需要數據傳輸優化技術。

網絡寬帶的性能將直接影響到云的性能。云與用戶之間需要高速網絡連接，要發展云的先決條件是具備性能優秀的寬帶網。為了使互聯網中的內容能更快、更穩地傳輸和分發，CDN（Content Delivery Network）即內容分發網絡技術可以嘗試發現網絡中的瓶頸環節，并消除這些影響數據傳輸速度和穩定性的因素，解決網絡性能不佳問題。CDN技術集合采用了負載均衡技術、動態內容分發與復制技術（將占網站主體的大部分靜態網頁、圖像和流媒體數據分發復制到各地的加速節點）、緩存技術。

3.2 平臺即服務PaaS

3.2.1 資源管理技術——列存儲數據管理技術

云數據庫系統是專門用來放置各種分布式數據的數據庫，數據管理技術必須能夠高效地管理大數據集。為滿足云計算對海量數據存儲、讀取操作的特點，云系統的數據管理往往采用數據庫領域中列存儲的數據管理模式。用戶只需注冊獲得使用授權和執行相關的操作后，即可通過瀏覽器來進行增加、查詢、刪除、更新等數據管理操作。云計算的數據管理技術中最著名的是谷歌提出的BigTable數據管理技術，該數據庫具有高性能的數據管理能力，有專用的GQL（Google Query Language）查詢語言。

3.2.2 多租戶技術

與傳統的軟件運行和維護模式相比，用戶所需要的應用軟件不需要一次性購買和部署在個人的數據中心里，教育云平臺中包含的硬件資源和軟件資源能夠被很好地共享，且具有良好的伸縮性，任何一個用戶都能夠按照自己的需求進行相應的配置而不影響其他用戶的使用。多租戶技術就是目前云計算環境中能夠滿足上述需求的關鍵技術。

多租戶技術的實現重點，在于不同租戶間應用程序環境的隔離以及數據的隔離，以維持不同租戶間應用程序不會相互干擾，同時保證了數據的保密性與安全性。應用程序部分通過進程或是支持多應用程序同時運行的裝載環境（如IIS）來做進程間的隔離，或是在同一個服務程序進程內以運行程序的方式隔離。數據部分通過不同的機制將不同租戶的數據隔離，Force是采用中介數據的技術來切割，微軟MSDN的技術文件則是展示了使用結構描述的方式隔離。

3.2.3 容錯技術

在教育云服務平臺中，為保證教育資源的安全性，通常會采用多副本形式不同云朵上存儲多份相同的資源以保證數據資源的安全性，在PaaS服務中要具備容錯技術。容錯技術的實現是通過存儲副本資源，通過冗余信息存儲實現。

3.3 軟件即服務SaaS

在講究合作追求共贏理念下，相互的協作是必不可少的。云服務的特點是無論身在何處，都可以在任何聯網的電腦上訪問自己的文件，還可以將文件與他人共享。針對基礎教育，一些常用的應用軟件如辦公軟件等學習軟件可以采用云服務。目前來看，非常流行的基于Web在線文檔編輯的服務是谷歌文檔Google Docs，它的界面簡潔美觀，且功能容易掌握使用。用戶只需連接網絡，即可使用這些云服務，實現學習項目協作規劃、教學活動協作管理、師生人員文檔、表格、演示文稿的共享與協作編輯，完成網上協作辦公。

典型案例如Google Site（Google協作平臺），它可以將文本、文檔、電子表格、演示文稿、視頻、照片和其它類型的信息，以及Google云服務完全組合在一起，為網絡學習者提供豐富的網絡學習資源和良好的學習平臺。平臺的參與者可以是學生、教師和家長。協作平臺是連接教師課堂教學和網絡教學的橋梁和紐帶，學生無論是在校內還是校外都可以訪問。教師可以提供一個讓學生共同參與的項目或話題，培養學生協作學習的能力，彌補課堂教學上的不足。協作平臺可以作為虛擬教室，供學生展示自己的家庭作業或為學生提供學習、生活等方面的資料。作為教師，可以與教學相關的通知，在平臺上對學生的作業進行評價并提供學習資源的鏈接。教師還可以利用該平臺分享自己某一學科的教學成果和教學反思。對于家長，也可以通過這個平臺和教師、學校之間進行及時交流，了解孩子在校的表現和學習情況。

4 結語

目前，選擇何種技術構建基礎教育云平臺尚處于探索階段。在意識到教育云在促進基礎教育發展存在諸多優勢的同時，也應認識到建設基礎教育云服務平臺任重道遠。

本文就構建基礎教育云平臺的技術選擇上進行了探索，以期通過構建基礎教育云服務平臺解決基礎教育當前存在的問題，實現新技術與先進學習理念的結合，進而提高教育質量，實現教育均衡發展，培育更多優質人才。盡管目前構建基礎教育云平臺的技術實現上還存在許多問題，在平臺的建設過程中必然會遇到大量新情況、新問題，這些問題都需要去研究和解決。

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第9篇：云計算技術應用培訓范文

為了跟上時展的腳步,英特爾公司與中國教育部在2006年簽署了關于多核教育的五年備忘錄,承諾協助一百所中國高校,將最先進的多核技術引入教學,并于當年啟動了“英特爾多核大學計劃”。至今,已經有逾220所高校先后加入到該大學計劃,并開設了多核相關的課程,超過四萬五千余名學生學習了多核相關知識,取得了豐碩的教學成果。

為了進一步推動各高校對多核課程的教學改革和內容更新,迎接眾核及云計算時代的挑戰,提高各校相關課程的教學水平。應廣大從事多核教學的教師要求,英特爾攜手清華大學和復旦大學,成功舉辦了兩場關于并行計算和云計算技術的高級研修班。此次研修班的受邀對象為第一、二批加入英特爾多核大學計劃的高校,以及2007-2009年獲得教育部―英特爾精品課程項目立項的高校,共有來自42所高校的88名教師參與了兩次研修班的學習討論。

今年多核師資研修班共有三大特點,其中最顯著的特點就是兩個場次分別圍繞不同的主題展開,這在英特爾多核大學項目實施的五年來還是首次。老師們需要什么樣的多核教學資料?如何幫助高校教師,將業界最新技術融入日常教學?英特爾公司的相關專家在仔細研究這些問題,廣泛聽取高校教師意見的基礎上,決定在清華大學的研修班主要圍繞并行程序設計,在復旦大學的研修班主要圍繞近期熱門的云計算技術,兩個研修班授課內容不重復。英特爾多核大學計劃相關負責人組織國內外相關專家,在短短兩個月的時間內精心準備了兩套研修班的授課內容。2010年7月28―30日,在清華大學舉辦的研修班繼承往年多核師資研修班內容,力求貼近高校既有的多核教學,以案例為主,從回顧并行編程的基本概念、方法與相關軟件工具入手,對具體應用中的并行編程模型(TBB、OpenMP、MPI等)進行對比分析。教師介紹了傳統算法的并行化及豐富的多核編程案例,內容涉及工程計算及游戲應用領域,來自美國的英特爾資深課程架構師Wrinn Michael與老師們交流了“并行設計模式及代碼案例”,研修班安排并行編程實踐環節,使得各位教師對相關內容有更為全面的了解。清華大學研修班的日程安排如表1所示。

2010年8月11日―13日,在復旦大學舉辦的研修班旨在普及最前沿的云計算技術,采用全新內容。課程以云計算概述開始,涵括了作為云計算架構重要實現方法之一的系統虛擬化技術、云計算平臺介紹及基于虛擬化的云計算系統構建,此外還介紹了多核編程模型與運行時環境、(異構) 多核系統軟件、并行編程系統模擬器案例等。在研討班上,來自英特爾公司各相關部門的技術專家就云計算涉及的關鍵技術和與會老師進行了交流,專家和教師們還討論了將相關技術引入教學及高校科研項目的可行性。最后,英特爾亞太研發中心首席研發官楊誠博士與老師們探討了創新的話題,表示英特爾將與高校攜手共同致力于云計算等新技術的研究、應用與知識普及工作。復旦大學研修班的日程安排如表2所示。

今年,英特爾多核大學計劃高級師資研修班的第二大特點是引入了許多的實際案例,供老師們教學參考。在清華大學并行計算分場,英特爾亞太研發中心互聯計算平臺架構師何萬青博士分享了使用Intel® Parallel Studio進行并行編程的案例,英特爾課程架構師游驊博士介紹了使用OpenMP技術對部分傳統經典算法進行并行化的案例以及游戲應用“毀滅城堡”案例,來自清華大學的張武生和翟季冬老師分享了清華大學作為多核編程課程作業的分子動力學案例和“電力調度與負載均衡”科研項目。這些案例都非常貼近高校多核課程日常教學,受到了與會老師們的廣泛好評。許多老師表示,這些多核實際案例不僅加深了他們對培訓內容的理解,而且為教學工作提供了重要資源,他們計劃把部分案例作為教學內容引入課堂,而另一部分則可以作為學生作業。

在復旦大學云計算分場,英特爾技術專家們也分享了英特爾在云計算領域的實際案例,包括與國內企業合作搭建的云計算平臺、用于云計算應用性能測試的相關案例等等。廣大與會老師對這些案例非常感興趣,他們表示,這些實際案例清晰地闡述了相關技術要點,對老師們理解英特爾在云計算領域的關鍵技術與實現方法起到了非常重要的作用,對部分院校老師搭建云計算科研平臺有非常大的啟發。

與高校老師聯合授課,將高校的成功教學科研案例引入研討班,是今年高級師資研討班的第三大特點。英特爾多核大學計劃邀請了作為主辦方的清華大學和復旦大學的老師們,與英特爾技術專家聯合授課,從高校老師的角度闡述技術要點,和與會老師們溝通教學內容、授課方法,以獲得更好的效果。在研修班開幕時,清華大學計算機科學與技術系副主任陳文光教授介紹了清華大學近年來在并行計算教學和科研中取得的成果和自身的體會,來自清華大學的翟季冬、張武生老師分享了清華的多核課程作業案例及相關科研案例,復旦大學軟件學院院長臧斌宇在云計算研討班一開始就概要地介紹了云計算的平臺、實現及未來,為接下來兩天的課程打下了良好的基礎。而在研討班最后,復旦大學陳海波老師將與英特爾合作的科研項目―COREMU并行全系統模擬器介紹給老師們。這些來自高校老師的第一手資料和經驗分享與英特爾的最先進技術相結合,為參加研修班的老師們帶來了更加親切的交流體驗。同時,英特爾的技術專家也從老師們的授課中更直接地了解了高校的需求與教學模式,為更好地為高校提供支持打下了堅實的基礎。

復旦大學臧斌宇教授授課