能源基地建設精選(九篇)

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第1篇：能源基地建設范文

一、實施煤電一體化有利于推動煤電產業協調發展，加快能源基地建設步伐

我區煤電一體化政策實施以來，吸引神華、華能、華電、國電、中電投、大唐等國有大型電力企業，先后在內蒙布局了煤電一體化基地。其投產的電力項目3900萬千瓦，開展前期的項目4770萬千瓦；擁有投產的煤礦產能1.8億噸，占全區產能的40％；開展前期和在建的煤炭產能1.75億噸，占全區產能45％；擁有煤炭資源量500億噸，占已配置煤炭資源25％。在這些大型電力企業的積極推動下，內蒙古的煤電產業得到了迅速發展，到2007年底，全區電力裝機達到4200萬千瓦，發電量達到1932億千瓦，分別是2002年的4.1倍和3.5倍，其中外送685億千瓦時，居全國第一位；煤炭產量達到3.5億噸，是2002年的3倍，其中外送1.92億噸。內蒙古作為國家重要能源基地的初步格局基本形成，有力地拉動了自治區經濟的快速發展，支持了國家的能源供應。

二、實施煤電一體化有利于穩定電力價格

今年以來，煤炭價格大幅上漲，煤電行業經營狀況發生了重大變化，煤炭行業利潤大幅上漲，電力行業出現了全行業虧損。2008年1至8月份內蒙古煤炭產量2.98億噸，增長25.9％，盈利200億元，增長1倍。純發電企業除國有大礦合同比例高的個別電廠小額盈利外，其余全部虧損；而實行煤電一體化的發電企業，均能實現較高利潤。

剖析煤炭電力企業經營出現如此嚴重分化的原因，實質上是價格雙軌制矛盾的集中體現：即煤炭價格實行市場形成機制，電力價格則實行政府管制，這種雙軌制的價格管理形成了價格的倒逼機制和政府的兩難選擇。也就是煤價上漲導致發電成本大幅上漲（煤炭成本占火電成本的60％以上），大幅度壓縮了電力企業的利潤空間，直至近年因煤炭價格上漲太多而使電力企業出現全行業虧損，發電企業強烈要求政府兌現煤電價格聯動政策。而電力作為基礎產業涉及各個行業，如果煤、電價格等比例聯動，對全社會影響極大，引發通脹動力加劇；不聯動或不等比例聯動，則電力企業很難走出目前的困境，將難以為繼；若采取政府補貼的方法，則加大財政壓力，也不利于理順能源價格、調節供需關系和調整產業結構。在煤電價格雙軌制的條件下，要想穩定電力價格，必須先穩定煤炭價格，而目前煤炭價格已經放開，由市場決定，若再對煤炭價格實行管制、則難以奏效。與之形成鮮明對比的是，我區實施煤電一體化的企業，煤炭與電力形成了一個有機的利益共同體，上下游之間從外部交易、市場博弈變為企業內部核算，企業內部能夠自行調節煤炭與電力的利益分配，即發電廠的自備煤礦價格不受市場價格波動的影響，只受煤炭開發、生產成本的影響，而煤炭生產成本上升是一個緩慢漸進的過程，不會大起大落，從而規避市場價格變化帶來的風險，既保證了企業穩定的收益，也穩定了上網電價。同時煤電一體化還有調節煤炭供需關系，增加國家能源儲備安全的效用。當煤炭市場供過于求、價格下跌至電力企業自備煤礦開采成本時，電力企業可壓縮自備煤礦煤炭產量采購市場煤、等于既減少供給又增加需求。反之靠自備礦自我平衡，等于增加了政府對市場供需的調節能力，這樣就解決了煤礦建設周期對市場供應的滯后調節，同時通過市場機制又能倒逼自備礦生產成本的降低、提高國企的經營效率。

三、實施煤電一體化有利于增強國有經濟的控制力

能源作為人類生存和發展的重要物質基礎，事關國家安全和經濟安全，是國家重要的經濟命脈，要保持經濟的穩定，能源穩定至關重要。我國能源是一個富煤少氣缺油的資源賦存結構，煤炭消費占能源消費的69％，其中56％被作為電力燃料，火電占全部裝機容量的77％以上。因此，煤炭在我國能源工業和消費中的地位及對國民經濟的影響力不亞于石油，而國家目前對煤與油兩種資源采取不同的管理方式，國有經濟對其控制力也相差甚遠。在煤炭開采權全面放開的背景下，不同所有制的企業紛紛搶灘煤炭資源開發，其主要原因就是煤炭資源的不可再生性和它的戰略地位及預期收益。不同所有制的企業都認為煤炭產業的效益會持續穩定，占有了資源就有了預期收益、巨額財富。因為煤炭企業的盈利和發展在目前的技術和管理水平下，主要取決于資源的占有量和賦存條件，按目前煤炭主產區的噸煤利潤100元計算，擁有儲量1億噸煤田的采礦權即得到了100億的潛在利潤，且不談礦權取得的公平性問題。但國有大型煤炭企業對穩定煤炭市場價格確實有一定的作用，2008年6月份國家為穩定煤電價格，對煤炭價格實行臨時干預措施――最高限價。從實際執行來看：國有大型煤礦企業，都能按照年初的合同不減量、不加價地穩定供應電煤。而一些小煤礦對電煤供應采取敞口合同――即價格隨行就市，供應量因時而異，采取現金交易、現場議價的方式規避限價，最高限價的限制作用大打折扣。實踐證明政府調控煤炭市場價格，除卻能源價格、能源稅制、礦權配置等市場化改革外，在現行體制和經濟環境下，增加國有經濟對煤炭資源控制比例也是一種有效的手段。實行煤電一體化使國有電力企業占有了較大的煤炭資源份額，從而增強了國家對一次性能源的控制力和對煤炭市場的調控力。

四、實施煤電一體化有利于煤炭的規模化、高效化開發，加快煤炭工業的現代化

通過實施煤電一體化戰略，煤炭資源相對集中在國有大企業手中，國有企業資金雄厚，人才豐富，技術裝備水平較高，有條件實現規模化、機械化、高效化的煤炭資源開發，加快煤炭生產現代化的步伐。大型現代化礦井勞動生產率、資源回采率、安全生產水平遠好于小煤窯。土法生產的小煤窯資源回采率一般只能達到30％左右，而大型機械化礦井的回采率在80%以上，節約資源的效果十分明顯。

五、實施煤電一體化有利于發展循環經濟

煤電一體化有效促進了資源的綜合利用和高效利用。在煤礦開采中經過細選加工，潔凈煤用于外運，提高了外運的效益；洗選出的洗中煤、煤矸石就地發電，廢物利用又降低了發電成本；疏干水用于發電廠的循環水和發電用水；粉煤灰用于生產水泥，治理采煤沉陷區。解決了煤電分離體制下煤矸石、疏干水、粉煤灰廢棄污染；煤

炭和廢棄物都得到合理利用，節能環保效果顯著，綜合效益提高。

六、實施煤電一體化有利于調整產業布局，緩解運輸壓力

我國資源分布不均，煤炭資源大多分布在西北地區，而電力需求則呈現出東南旺盛的局面。在電力結構中，燃煤電廠比例超過70％。這種能源需求和供給的地域性相應地帶來了煤炭運輸的問題。在電力生產的產業鏈條上，煤炭運輸一直是電企頭疼的問題，煤價上漲的主要原因之一就是鐵路運力不足。大量的煤炭靠汽運到港口，用高級能源換低級能源。汽運噸公里運費比鐵路高0.35元，從自治區西部煤炭生產區運往港口的噸煤汽運費就達400多元，進一步推動了煤價上漲。實現煤電一體化，建設大型坑口電站，向鄰近的華北、東北電網送電，變輸煤為輸電，煤炭就地轉化為電力，減少運輸費用，減輕運輸壓力，降低發電成本，降低上網電價。同時又有利于形成合力地區分工，形成比較優勢。能源基地利用能源價格優勢，吸引發達地區能源消耗高，但不屬于落后生產力、禁止類的產業向能源基地集聚，既能實現資源的綜合利用促進能源基地經濟發展，將能源富集區的資源優勢轉為經濟優勢，縮小與發達地區的差距，同時減弱發達地區、電力負荷中心能源需求增長。因此，國家電網公司規劃在內蒙古建設大型火電基地，通過特高壓線路送往東北、華北、華東地區，外送1億千瓦電力，等于外送3億噸煤，增加煤從空中走的比例，輸煤與輸電并舉，緩解鐵路運輸壓力。從而大范圍優化電源布局結構和產業結構，形成更加合理的區域產業分工體系，有利于推動煤電產業快速發展。

第2篇：能源基地建設范文

記者： 《意見》中明確了內蒙古是“國家重要的能源基地”的戰略定位，我區的國土資源部門為能源基地建設做了哪些工作？

白盾： “十一五”期間，我區國土資源工作取得了突出成果，礦產資源儲量成倍增加，礦業開發促進了自治區經濟又好又快發展，國土資源保障程度大幅提高，為內蒙古成為國家重要的能源基地奠定了堅實基礎。

“十一五”期間，自治區地質勘查工作投入最多，特別是自治區地質勘查專項資金的建立，對全區地質找礦工作發揮了巨大的拉動作用，目前全區已查明煤炭資源總量達到7400億噸，躍居全國第一。新發現各類找礦異常近萬處，礦點、礦化點等找礦靶區1000余處，已形成大中型礦產地和遠景區30余處，提供礦產基地300余處，尋找出可供持續開發利用的大中型水源地60處。據初步統計，按現有的礦產資源開發利用水平和市值計算，新增資源儲量潛在經濟價值為90萬億元。隨著礦產資源不斷開發利用，以煤電、天然氣為主的能源工業，以煤化工、氯堿化工為主的化學工業，以鋼、鐵、鋁、鉛、鋅為主的冶金工業等具有內蒙古特色的資源性產業，已成為推動自治區經濟發展的主導力量。

我區也是全國耕地保有量顯著增加的省區之一。目前，全區耕地保有量為1.07億畝，基本農田保有量為9000萬畝。為國家和自治區重點建設項目、城市建設和民生工程用地需求，提供了有力的用地保障和服務。

記者： 《意見》的出臺，對于我區今后的國土資源工作具有十分重要的指導意義，我區該如何利用政策優勢，提高國土資源對內蒙古經濟社會發展的保障能力？

白盾： 《意見》確實對指導內蒙古今后國土資源工作具有非常重要的意義，我們認真組織全區國土資源系統廣大干部學習貫徹，結合自治區經濟社會發展和國土資源工作實際進一步提高認識，解放思想，創新工作，抓緊制定具體落實措施，積極向國土資源部及上級有關部門匯報和溝通銜接，爭取國家對內蒙古更大的支持，真正把《意見》提出的政策用足用好，落到實處。

首先是保障自治區經濟社會發展用地需求。優化區域、城鄉土地利用結構和布局，提高土地集約利用水平，落實最嚴格的耕地保護和節約用地制度，統籌安排各業各類用地，促進土地資源可持續利用。加快重點項目用地審批。建立重點建設項目用地快速審批通道，對報國務院審批的建設項目，按照特事特辦的原則，進一步縮短審批周期，簡化土地使用審批程序，提高建設項目用地預審和審批效率。支持內蒙古能源基地、新型化工基地、有色金屬生產加工基地和綠色農畜產品生產加工基地建設，把內蒙古建設成為國家戰略資源支撐基地和新的經濟增長點。

積極構建節約集約用地機制。支持采取多種方式盤活城鎮閑置建設用地和工礦廢棄地，支持撤鄉并鎮和圍封轉移、生態移民、游牧民定居后的廢棄居民點進行置換；探索采礦用地分類管理，加大城鄉建設用地增減掛鉤支持力度，鼓勵探索開展牧區增減掛鉤試點工作。制定和完善行業用地控制標準，建立節約集約用地考核評價機制、土地利用情況跟蹤制度和建設用地綜合評價制度，提高土地資源的節約集約利用水平。

加快實施土地綜合整治重大工程，提高耕地質量與產能。近三年中央財政投入24億元，自治區財政投入不少于14億元，工程建設總規模為300萬畝，要建成280萬畝高標準基本農田，同時新增耕地40萬畝。目前，該項工程已全面啟動，工程建設范圍涉及呼和浩特、通遼、鄂爾多斯和巴彥淖爾4個市的15個旗縣區，使農村牧區的生產生活條件和生態環境得到進一步改善。

第二，加強地質勘查工作,推進能源基地建設。積極爭取加大中央地質勘查基金、國土資源調查評價資金對內蒙古地質勘查工作支持力度，保持穩定的項目安排和穩定的勘查資金投入，努力實現地質找礦重大突破。為建設國家重要的能源基地、新型化工基地、有色金屬生產加工基地提供資源保障和供給能力。

第3篇：能源基地建設范文

【關鍵詞】 微創外科； 培訓； 社區醫院

【Abstract】 Objective：To explore the constructive mode of skill training base for minimally-invasive surgery in community hospitals of Guangzhou.Method：Skill training base for minimally invasive surgery was established by setting up management institutions，constructing training base and standardizing training disciplines.Result：The trainees could better master the application of minimally invasive surgery and obtain the official endoscopic operation certificate.Conclusion：Standard training model creates positive effects on professional training for minimally invasive surgery in community hospitals.

【Key words】 Minimally invasive surgery； Training； Community hospital

First-author’s address：Liwan Hospital of Guangzhou Medical University，Guangzhou 510170，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2015.21.042

微創外科的開展已成為評價醫院外科手術水平的“試金石”。絕大部分社區醫院仍以傳統開放手術為主，已遠遠落后于現代手術學科的發展，因此提高社區整體微創手術學科水平已成為當務之急。作為少數能夠開展微創手術的社區醫院之一，本院外科于2014年起建立了微創外科培訓基地，培訓了一批基層外科醫生，初步建立了較完善的培訓模式，現將培訓流程和經驗報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本院已取得廣州市衛生行政部門頒發的相關內鏡手術資格。目前年住院患者達1萬人次以上，病種范圍涵括普通外科、泌尿外科、骨外科、胸外科、婦科等多個系統，微創手術每年達1000多例。目前已開展的微創手術包括：腹腔鏡腸切除吻合術、腹腔鏡膽囊切除術、腹腔鏡全膀胱切除術、腹腔鏡腎癌根治術、腹腔鏡腎盂輸尿管成形術、微創經皮腎鏡取石術、經尿道前列腺電切術、膝關節鏡手術、椎間盤鏡手術、胸腔鏡肺葉切除術、胸腔鏡肺大泡切除術、腹腔鏡下子宮切除術等，共4257例。

1.2 方法 成立荔灣區衛生系統微創技能培訓基地對學員進行微創技術培訓，具體操作方法如下。

1.2.1 建立管理架構 設組長1人，副組長3～4人，組員若干人，建立荔灣區衛生系統微創手術醫師及設備管理相關人員的資料庫，并定期集中培訓。

1.2.2 培訓基地的建設 （1）場地建設及修繕，包括微創手術模擬訓練室及動物手術訓練室。（2）訓練器械添置：虛擬腹腔鏡手術訓練系統，腹腔鏡手術模擬訓練器，關節鏡模擬操作箱，訓練用輸尿管鏡及腹腔鏡、關節鏡及其他教具等。（3）建立培訓手段與方法。（4）培訓人員由微創手術資格的老師及外請專家組成。（5）制定荔灣區衛生系統微創技能培訓基地的培訓章程。

1.2.3 培訓目標 熟悉微創手術技術相關基礎知識，掌握各相關專業適宜微創手術的操作方法。

1.2.4 實施計劃 主要包括理論學習，操作箱模擬訓練，虛擬腹腔鏡手術訓練、動物手術訓練及現場手術示范，實施計劃具體見表1。

1.2.5 培訓內容

1.2.5.1 理論課程 （1）基礎知識：微創手術技術發展簡史，腹腔鏡等微創手術相關設備原理及使用方法與日常管理（包括影像系統，氣腹系統，電切割系統，沖洗吸引系統等）；（2）微創手術室管理制度：手術室環境質量控制，器械清洗滅菌管理及維護保養，手術設備的術中擺放與配合，微創手術后的終末消毒處理等；（3）微創手術的適應證與禁忌證；（4）微創手術的麻醉；（5）微創手術的圍手術期處理；（6）微創手術相關并發癥的發生和防治措施，包括人工氣腹、套管穿刺、手術損傷及術野出血等；（7）通用微創手術器械介紹，各專科微創手術特殊器械原理及使用方法介紹；（8）二維空間觀念，術者觸覺減退概念及應對方案，手眼協調及雙手協調；（9）實際手術錄像觀看及手術過程規范化講解。

1.2.5.2 實際訓練課程（細節及技巧講解） 基本操作訓練：（1）穿刺及套管放置操作訓練；（2）鉗夾訓練/手眼協調訓練，鉗夾移動細珠至指定位置；（3）雙手配合訓練；（4）縫合操作訓練；（5）結扎操作訓練，包括腔內打結法及腔外打結法；（6）剪切操作訓練；（7）桔子、香蕉解剖，精細組織分離技術；（8）施夾訓練，使用施夾鉗夾閉指定管道；（9）電切割系統操作訓練；（10）沖洗、吸引系統操作訓練。虛擬手術訓練：使用虛擬現實（virtual reality）技術模擬訓練器進行微創手術訓練。包括：（1）二維空間技能培訓；（2）正常解剖結構學習；（3）病變、正常組織辨別；（4）組織分離、切割；（5）腸粘連松解；（6）腸管、輸尿管、輸卵管的切除（斷）及吻合；（7）血管分離、結扎；（8）淋巴管和淋巴結廓清；（9）引流管放置；（10）并發癥處理；（11）完整手術操作，如腹腔鏡膽囊切除術等。動物標本操作訓練：（1）腸管吻合；（2）胃腸吻合；（3）胃、腸穿孔修補；（4）實體器官組織縫合；（5）輸尿管吻合；（6）輸尿管膀胱再植；（7）腎盂、輸尿管切開縫合；（8）輸卵管結扎、吻合；（9）腰椎椎弓根螺釘固定；（10）關節鏡膝關節探查、半月板切除及修復縫合；（11）關節鏡下膝關節游離體摘除。活體動物微創手術訓練：（1）氣腹建立；（2）穿刺套管放置訓練；（3）止血練習；（4）腹腔鏡探查；（5）膀胱鏡、輸尿管鏡探查；（6）經皮腎鏡探查；（7）宮腔鏡探查；（8）關節鏡、椎間盤鏡探查；（9）胸腔鏡、縱隔鏡探查；（10）完整手術操作，如腹腔鏡膽囊切除術等。

1.2.5.3 現場手術示范 （1）分專科進行手術示范，學員擔任扶鏡助手或旁觀手術；（2）術前訪視患者，了解臨床表現、診斷依據及手術指征，觀摩圍手術期處理；（3）術中講解手術流程及要點；（4）現場提問，布置課后思考題；（5）學員反饋心得體會。

1.2.5.4 考試 包括理論考試、基本操作考試及專科操作考試。

2 結果

在2014年1月-2015年4月期間，已培訓學員12人，學員通過基地培訓后，參加省市相關部門舉辦的資格考試，均取得衛生行政部門認可的內鏡手術資格證。基地自身也積累了較為豐富的培訓經驗，為今后培訓中心繼續運行，持續培訓相關人員夯實了基礎。

3 討論

由于醫療技術的進步和微創技術的優越性，目前臨床外科大約90%以上的手術都可通過腹腔鏡或在其他內鏡技術下進行診治[1]。微創技術作為當今及未來外科的發展方向，在社區醫院外科中有著廣泛的應用。膽結石是社區常見病、多發病，三鏡（腹腔鏡、膽道鏡、十二指腸鏡）聯合膽總管探查、取石、一期縫合或逆行胰膽管造影術內鏡下括約肌切開術及取石術，已成為國內外治療膽總管結石的先進技術[2]。急腹癥是社區人群最常見的就診原因之一，腹腔鏡探查術具有術野清晰、探查范圍廣，手術組織損傷小、疼痛輕，腸道干擾小等優點，成為許多急腹癥診斷和治療的首選[3]。此外，全膀胱切除、腎癌根治術、前列腺癌根治術、保留腎單位腎切除術等手術，全部也都可以通過腹腔鏡來完成[4]。一些疾病如良性前列腺增生癥，微創外科手術治療已逐漸替代開放手術治療，成為手術治療前列腺增生的“金標準”[5]。胸腔鏡、關節鏡、椎間盤鏡、宮腔鏡、輸尿管鏡及經皮腎鏡也越來越多地應用于臨床并取得了滿意的臨床效果[6-10]。電視胸腔鏡手術治療非小細胞肺癌在手術時間、術中出血量、術后引流量、住院時間、臨床療效等方面效果均明顯優于傳統手術，是當前治療自發性氣胸的首選方法[11-12]。關節鏡下微創手術不僅可以對關節附近的骨碎片和血凝塊進行徹底清除，減少手術感染，還能清楚確認半月板和韌帶損傷，并能正確合適選擇鋼板及拉力螺釘安置位置，確保進入方向，及時修復脛骨平臺，重要的是還能縮短傷口愈合時間，減少患者痛苦[13]。顯微椎間盤內鏡手術是一項微創新技術，是20世紀90年代后期微創技術在脊柱外科領域中的一個劃時代的革命性進步。它使得腰椎間盤突出癥的治療，在徹底解除壓迫因素的前提下，盡量保持了脊柱的穩定性及減少了手術并發癥[14]。利用宮腔鏡微創術治療功能失調性子宮出血、子宮內膜息肉等子宮內膜性疾病療效確切，損傷小，具有安全有效，不影響卵巢內分泌功能等優點，有利于提高患者的生活質量[15-16]。雖然經皮腎鏡取石術是上尿路結石患者首選的臨床治療方法，但經尿道輸尿管鏡碎石術由于操作簡單、手術耗時短、術后恢復快、住院時間短且治療費用更低，被認為是治療輸尿管中下段嵌頓性結石的最佳方法，而治療輸尿管上段嵌頓性結石較經皮腎鏡取石術創傷小、恢復快、住院花費低，但并發癥發生率兩者無顯著區別[17-18]。

據了解，目前荔灣區以及廣州市各區衛生系統內醫院發展并不平衡，各基層醫院針對各自需要進行專業人才的有限培養（以進修形式為主）。微創手術與傳統手術的學習方法有所差異，傳統手術強調循序漸進，以做代學，在實際手術中積累經驗，低年資醫師通過“二助”“一助”“主刀”的學習流程，逐步掌握操作技術、建立手術思維，最終成為獨當一面的手術大師。而微創手術，因其全新的視野、操作（必須通過多個關節的長柄器械）以及處理原則，在學習過程中必然與傳統手術有不同之處。例如：微創操作非常強調“手眼協調”的技能，術者必須在完全不同于直視習慣的監視器視野下，指揮雙手操作器械，完成各種精細動作[19]。一方面，進修醫師通常只負責握持觀察鏡，缺乏實際操作手術器械的機會，難以掌握鏡下操作技術，更遑論積累手術經驗；另一方面，不可能將患者交給學員進行練習，因為這樣既忽視醫療安全，也違反醫學倫理。所以，只有通過模擬箱操練、虛擬手術訓練、動物手術練習等方法，初學者才能逐步掌握并漸次提高微創技能，并且經過一系列的評測考試后，方能取得正式手術的資格。同時，微創技能也包括很多全新手術設備的基本原理和使用原則，如人工氣腹、各種切割閉合或吻合器、血管閉合系統等。手術者必須充分掌握這些基本概念后，才能安全、高效地開展微創手術，治愈患者。因此，筆者認為，單純通過個別人員的進修學習，難以提高個人乃至醫院的微創技能水平，更難以開展適當的微創手術。必須通過系統、全面的培訓班學習和操作訓練，才能達到這一目標。

本院建立的微創技能培訓基地是廣州市第一個重點面向基層醫院手術醫師的微創技能培訓基地，基地專業覆蓋面廣，由普外、泌尿外、骨外、胸外及婦科等學科組成，包括腹腔鏡、經尿道電切鏡、輸尿管鏡、經皮腎鏡、胸腔鏡及各類關節鏡等。通過1年的運轉，主要體會總結如下：第一，用現代微創外科理念向荔灣區衛生系統基層醫務人員進行系統宣教，使基層醫務工作者對微創外科有了全新的認識。第二，通過培訓，能較快地、全面地提高荔灣區衛生系統各基層醫院的微創手術水平。第三，改變了既往只有“三甲”醫院才能開展微創手術的局面。第四，培訓面向全區基層醫院手術醫師，重點培訓目前各基層醫院已開展或即將開展的新技術，起到了“以點帶面”的效果。第五，經過理論學習、模擬操作箱器械培訓、虛擬手術訓練，最后進行動物手術來使學員對微創理念及實際操作有更全面、深刻的認識，改變以往枯燥的訓練模式。

采用規范化培訓的模式，有望對社區醫生微創專業化培訓起到積極的引導作用。本院培訓基地工作的開展，有利于提高廣州市荔灣區社區醫院微創技能的整體水平，促進社區醫院手術進入微創時代，從而有利于減輕患者手術創傷，大大縮短患者手術住院時間，不僅造福了區內患者，也能夠輻射全市，對本市各區醫院外科系統起到示范作用。

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[18]周建新，莫希玲，葉紹強，等.微創經皮腎鏡取石和經尿道輸尿管鏡碎石治療輸尿管上段嵌頓性結石[J].中國醫學創新，2015，12（8）：47-49.

第4篇：能源基地建設范文

關鍵詞：第二課堂；層次設計法；建筑環境與能源應用工程專業

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）25-0150-02

創新精神與實踐能力培養是我國高等教育的重要任務之一。近年來，隨著社會經濟快速發展，學生創新與實踐能力的市場化需求變得日益強烈，這對高等教育教學培養工作也提出了更高的要求。以建筑環境與設備工程專業為例，它是1998年教育部制定的招生目錄中的新組建專業，由原來的供熱、供燃氣、通風空調工程和燃氣輸配專業重組而成（簡稱“建環專業”）。2012年，教育部高等學校本科專業設置進一步將建筑環境與設備工程、建筑節能技術與工程以及建筑設施智能技術等專業合并成為“建筑環境與能源應用工程”。當前，健康、能源、環境已成為倍受社會關注的三大主題，建環專業與這三個方面關系息息相關。建環專業不僅要營造建筑物內適宜而健康的人工熱濕環境，而且愈來愈趨向其他交叉學科滲透與創新，涉及知識范圍越來越廣。目前，兄弟高校已開始修訂建環專業的培養計劃。在最新教學大綱中，由于本科生總學分數被壓縮，各專業課程學時也出現不同程度削減。在此背景下，如何保證課堂教學質量，提高學生學習興趣，培養綜合創新與實踐能力，實現多元化培養目標，已經成為當前高等教育面臨的一道難題與挑戰。第二課堂是指在第一課堂外的時間進行的與之相關的教學活動，已經成為當前培養大學生學習興趣、創新能力與綜合素質的重要途徑與手段之一。本文以河北工業大學建筑環境與能源應用工程專業為例，提出了基于層次設計法的本科生第二課堂建設框架體系，采取“點面結合”的實踐模式，旨在填補課堂教學環節的局限，激發學生學習興趣和主動性，提高綜合實踐與創新能力。

一、層次設計法框架體系

建環專業是一門實踐性極強的專業，本科生除了繼續攻讀研究生外，就業單位主要集中在設計院和安裝施工企業。根據作者的第二課堂問卷調研結果，70%的學生期望有更多機會進行專業實踐活動，其中82%的學生希望能夠自己動手實驗，而非組織參觀與工廠實習；在實驗形式上，80%的學生希望以自由搭配的小組合作方式開展實驗。此外，58%的學生愿意參加專業知識講座來擴展知識面，而非查閱圖書館、瀏覽網站等方式。由此可知，除少部分學生外，大多數本科生對內容豐富的第二課堂活動還是充滿渴望的，這實際上就是激發他們學習興趣、釋放潛在創造力的途徑和源泉之一。因此，我們應當積極創造條件、機會和平臺，引導學生擺脫當前學習興趣的“中間不定”狀態，最終走向一種正面的積極主動狀態。這也正如美國教育學家威廉?沃德所言：“一般老師擅于講述，中等老師擅于解釋，高等老師擅于展示，一流老師擅于激勵”。基于此，我們確定了建環專業第二課堂的實施目標，即建立第二課堂軟硬件平臺，強調學生團隊合作與實踐活動，以此激發其學習興趣，培養自信心，全面提高綜合素質與創新潛能。

前人實踐經驗表明，第二課堂在實施形式上往往不拘一格，從而體現多樣化的特點，以便更加貼近學生的接受心理。但是，上述做法也存在一定的前提條件。例如，如果不能因地制宜、科學合理地設計與引導第二課堂的實踐活動，很可能容易陷入形式主義，實際效果大打折扣。因此，首先需要對第二課堂活動的組織、管理、評價、反饋等一系列環節進行規范化與制度化。具體而言，我們在借鑒兄弟院校開展第二課堂的實踐創新經驗基礎上，編制了適合自己專業的第二課堂的實施管理辦法、流程圖、申請表、學生實驗守則等制度文件。其中管理辦法包括總則、組織與領導、工作程序、學生參與、成果應用、激勵與表彰等內容。

在上述基礎上，進一步按照層次設計法原則，建立了第二課堂的具體實施框架體系。層次設計法的核心在于根據適應的學生對象差異，將第二課堂分解為兩大實踐環節，即基礎環節和提高環節。其中，基礎環節面向大多數以社會就業為主的學生（面），而提高環節主要面向于意愿考研、出國以及其他感興趣的學生（點）。這樣，通過不同實踐環節與形式的反復鍛煉，點面結合，最終讓學生實現“三敢”，即敢于自己設計實驗（敢想）、敢于自己動手實驗（敢干）、敢于表達自己想法（敢說）”。在此第二課堂框架體系下，學生不再是被動接受教師的知識灌輸，而是他們自己帶著問題去尋找原來不知道的已有知識，并通過自己的構思、實施與思考，將它們重構成一個新的真正屬于自己的知識集合，從中獲得新知識體驗感與成就感，以此激發其內在的學習興趣與創新潛力。在整個過程中，教師扮演的角色只是引導者和評價者，建立一種老師和學生之間“亦師亦友”的互動型關系。

二、具體實踐過程

在基礎實踐環節中，主要包括以下三大類活動：自主開放實驗、學術報告與討論、校企聯合實踐。自主開放實驗主要基于學院的公共實驗室以及部分教師的專業實驗室為平臺，按照第二課堂的實施管理辦法，為學生開辟一個相對寬松的實驗空間。考慮到學生積極性與實踐能力的差異，自主開放實驗設置了普及型和興趣型兩大類實驗。具體成果的展示形式為統一格式的實驗報告書和展示匯報PPT文件。普及型實驗設計與課堂內容結合較緊密，以加強基本知識理解，夯實專業基礎為主要出發點。典型實驗題目包括液體蒸發量測定、樟腦球揮發測定、干濕球溫度測定、室內空氣品質測試、熱電偶制作等。興趣型實驗沒有固定的題目，允許學生自由命題，隨性發揮，大多題目源自生活實踐與觀察，主要培養學生的創新能力與質疑能力。典型實驗題目包括：白開水能養金魚嗎？新聞上的節能數據可靠嗎？入冬季節給樹澆水有科學道理嗎？零度水一定會結冰嗎？實踐表明，學生在自主開放實驗室熟悉了各類設備，增進了專業認識，加深了師生聯系，使課堂教學質量效果明顯得到改善。

學術報告與討論環節是從學生的實際需求出發，定期聘請校內外專家進行專業方面的知識講座，擴大學生視野，了解學術動態和前沿進展，其中大部分報告為全英文報告。同時，還選取了一些科學史報告，集中展現前輩科學家勇于質疑、創新、探索以及獻身精神，如“The age of the Earth”、“Franklin’s adventure”等。自由討論環節由教師主持引導，學生自由發言，以交流為主，旨在培養邏輯思維能力和表達溝通能力。典型論題包括：節能建筑一定節能嗎？被動房適合我國目前國情嗎？綠色建筑一定綠色嗎？哪些人適合讀研究生？建環學生一定要進設計院嗎？實踐表明，該環節有助于緩解學生課堂的我行我素、低頭不語、不敢表達的不良風氣。

校企聯合實踐的初衷在于將企業總工或老總請進第二課堂讓學生擴大視野，了解專業知識與社會需求之間的聯系，讓學生“能夠找到北”，從而端正學習態度，激發自主學習潛力。但在實際操作過程中，學生對此舉反響并不強烈。后來，調整為讓往屆優秀畢業生返校與學生進行互動，較受學生歡迎，這種做法可以推廣，但需要進一步深化與規范化。

在提高實踐環節中，主要采用兩種方式。其一，組織吸納一些意愿考研、出國以及其他感興趣的學生，積極投入到正規的科研項目鍛煉中。這些項目大部分來自學院教師的各類縱向與橫向科研項目，具備實戰性和挑戰性，旨在全面提高學生的綜合素質。其二，采取自由自合方式，組建一些興趣團隊，充分發揮各組員優勢，積極參加各類競賽活動，例如全國節能減排大賽、大學生創新創業大賽、挑戰杯大賽、同方人環獎大賽、天津市制冷空調大賽、北京市大學生暖通空調工程設計實踐大賽、CAR空調設計大賽等競賽類活動。實踐結果表明，通過上述鍛煉，一些學生的綜合實踐能力明顯得到提升，大大增進了對專業的熱愛程度，不僅自身獲得了各類獎項，同時也給學校帶來的榮譽。

三、結語

第二課堂對于培養大學生學習興趣，提高創新能力與綜合素質的作用是毋庸置疑的，但真正能夠將第二課堂做到根深蒂固與可持續發展并不容易，前面的路還很長。盡管我們在頂層設計上進行了綜合考慮，并明確了第二課堂的內容定位與實踐過程，但是作為學校本科教育體系的重要組成部分，它還需要在管理制度、經費保證、效果評價等方面進一步完善。例如，目前建環專業的第二課堂尚未實現學分值，這在一定程度上抵消了一部分學生的參與積極性。實際上，一些兄弟院校已經開始實行第二課堂學分制。另外，第二課堂的實施需要有經驗豐富的專任教師來承擔，單單依靠現有的公共實驗室管理人員無法滿足學生創新實踐能力的培養要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們相信，經過不斷的摸索實踐與經驗積累，最終能夠找到一條適合自己建環專業特點的第二課堂發展模式。

參考文獻：

[1]魏培徵，馬化祥，馬莉萍.高校第二課堂與大學生創新素質培養的關系研究[J].思想教育研究，2011，（199）：99-102.

第5篇：能源基地建設范文

一、寧東基地工業和經濟發展概況

（一）大型能源化工企業項目進展順利

寧東基地煤炭已探明儲量270多億噸，居全國第六位。基地引進了神華、華電、華能、中鹽等多家國有大型控股能源企業，2011年項目總投資逾400億元，其中華電二期首臺100萬千瓦機組，魯能、京能電廠一期工程實現并網發電，建成寧東至華北±660千伏直流聯網工程、紅寺堡風電場及太陽能發電項目已開工，寧東基地“南北互動，優勢互補，兩翼起飛、競相發展”的戰略格局日趨成熟，并將成為國家“西電東送”火電基地和國家煤化工產業基地和國家級循環經濟示范園。

（二）經濟增長態勢迅猛

自2008年起，寧東基地高速發展的工業能源經濟推動了地方經濟的迅猛發展，成為帶動寧夏經濟發展的龍頭。據統計，每百噸標準煤直接銷售可實現工業增加值2.67萬元、稅收0.61萬元，百噸標煤發電消費可實現工業增加值4.03萬元、稅收0.94萬元、政府基金收入0.42萬元。僅寧東至山東直流輸電工程每年直接增加的稅收及政府基金收益就約15億元。規劃到2020年，寧東基地固定資產投資總規模達到5000億元，實現工業增加值和拉動相關產業增加值1500億元，產業工人將達到10萬人，帶動沿黃經濟區新增就業崗位30萬個。

（三）重視發展節能循環經濟

寧東基地在建設中，注重發展循環經濟，除積極完善園區道路、消防設施、防洪排水、環境監測等基礎設施外，還完成生態綠化3萬畝。計劃到2020年，發電煤耗控制在300克/千瓦時以內，單位工業增加值能耗達到國內同行業先進水平。礦井回采率在85%以上，工業固體廢物綜合利用率在95%以上，工業廢水利用率在95%以上，將成為國家循環經濟環保示范園區。

二、寧東基地金融支持和稅收增長情況

（一）能源信貸成為推動寧東基地快速發展的重要支撐

自寧東基地啟動建設以來，金融機構逐步加大信貸支持力度，能源產業與金融業的相互依存度不斷提高。截至2011年11月末，寧夏主要全國性銀行寧東基地貸款余額355億元，占這些銀行各項貸款余額的18.7%，累計向寧東基地提供信貸資金858億元，約占同期固定資產投資額的60%以上，信貸資金的大量投入成為寧東基地加快發展的重要推動力。目前，區內銀行大多通過與寧東基地簽署框架合作協議、在基地或鄰近地區設立分支機構的方式，做好對項目的前期介入、信貸跟進和配套服務，并結合寧東基地實際需要，積極開展信貸創新。

（二）寧東基地已成為自治區財稅收入的重要來源

1.各項稅收收入增長快速。自2008年起，增值稅以每年101%的速度增長，2011年較2008年增加了22億元；企業所得稅的年均增速為286%，2011年較2008年增加了13億元；個人所得稅的年均增速達到了84%（附表一）。稅收收入主要集中在第二產業和第三產業，而第二產業稅收貢獻率明顯高于第三產業，中央級收入貢獻大，占總收入的70%，地方級收入增長快，同比增長了231%。

2.稅收收入占全區稅收的比重日益加大。自2008年以來，寧東基地建筑、交通運輸業和金融保險業等服務業的營業稅額大幅提高，房產稅、土地增值稅和城建稅地方稅持續增長。隨著能源化工產業的陸續投產運營，以煤炭、電力、化工三個重點項目為基礎的增值稅、所得稅增幅強勁，其他個人所得稅、資源稅、營業稅和政府性基金收入穩步增長，各項稅收占全區同類稅收的增勢強勁，增值稅、企業所得稅等四大流轉稅約占全區稅收收入的四分之一左右，資源稅約占全區資源稅的半壁江山，寧東基地已成為自治區稅收收入的重要組成部分（附表二）。

2011年，寧東基地全年稅收收入突破47億元大關，各主體稅種和各級次收入大幅增收，企業所得稅和增值稅增長態勢迅猛，其中增值稅25.8億元，占全區的26.7%，所得稅13.5億元，占全區的22.2%，貢獻率居行業之首（附表三）。

三、寧東能源基地稅收和國庫服務特點

（一）個稅積數快速增長

寧東基地生產經營規模大，現有職工人10萬人，未來5年內寧東基地產業工人人數將達到20萬以上，遷移的人口增加使得城市化進程加快，個人所得稅和個人五險基金入庫金額將迅速增長，導致個稅積數大，日益增長的個稅收入入庫使得稅務和銀行繳費壓力增大。

（二）稅種類型多，分成計算復雜

寧東基地大企業生產經營和企業組織結構復雜，大多為跨區域生產經營，僅神華寧煤集團在寧東地區的20多家單位，就涉及煤炭開采、洗選、深加工、出口、礦井建設、機械制造、冶金、化工、建筑、建材等業務，2011年每月就需繳納各項稅費數千萬元，跨區域所得稅、預繳所得稅等種類多，涉及大量財務會計知識和稅收政策，分成計算復雜。

（三）退庫種類和優惠政策多

寧東基地多為符合國家和自治區實行優惠稅收政策的企業，退庫種類多、減免優扶政策多，退庫類型有即征即退、先征后退、減免退庫等，大部分企業享受“三免兩減半”、“資源綜合利用”和“西部大開發所得稅減免”等多項稅收退付優惠政策。

第6篇：能源基地建設范文

關鍵詞：高技能人才 培訓基地 校企合作體系建設 能力提升

一、國家級高技能人才培訓基地建設背景

1.新首都城市定位為儀器儀表行業發展迎來契機

十八屆三中全會以來，北京的城市戰略地位確定為“政治中心、文化中心、對外交流中心、高科技創新中心”。在京津冀產業結構戰略調整中，首都北京功能定位為走高端、高效、低排放的發展道路，新技術、新能源、新材料、節能環保、清潔燃料作為首都各企業轉型升級、高端發展的重點，這充分體現了北京市企業對高技能人才需求的迫切性。

2.儀器儀表與燃氣行業發展對高技能人才的迫切需求

儀器儀表行業是高新技術、新能源行業，是創新的源泉；天然氣作為綠色、低碳的清潔燃料，在首都能源結構調整和建設能源節約型、環境友好型城市的過程中，發揮著重要作用，其特點是“三高三低”――高技術、高投入、高產出，低能耗、低材耗、低污染。隨著“中國制造2025”戰略的實施、城市清潔能源的推廣，儀器儀表行業與燃氣行業企業高技能人才和高層次的復合型人才匱乏，熟悉、精通各學科交叉的綜合型人才匱乏，企業之間技能人才隊伍發展不均衡，工種與工種間的技術人才發展不平衡。

二、國家級高技能人才培訓基地建設依據

依據《國家中長期人才發展規劃（2010―2020年）》和《高技能人才隊伍建設中長期規劃（2010―2020年）》的文件精神，以人社部《關于實施2014年國家級高技能人才培訓基地和國家級技能大師工作室建設項目的通知》文件為指導，全面貫徹落實高技能人才振興計劃。以提高高技能人才的能力為核心，搭建電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝配工、燃氣壓縮機工三個工種的高技能人才培訓體系，提高高技能人才培訓質量；建設北京市一流的儀器儀表實訓基地與燃氣LNG/CNG高技能人才培訓基地，提升高技能人才培訓能力，為行業、企業培訓急需、緊缺的高技能人才，為促進行業企業經濟、區域經濟和產業經濟的發展做出貢獻。

三、國家級高技能人才培訓基地建設思路

借助于國家高技能人才培訓基地建設，健全管理制度，推進校企合作，實現資源共享，提升高技能人才培訓能力，為高技能人才實操訓練、職業技能競賽和職業技能鑒定提供服務。

1.融合發展需要

國家級高技能人才培訓基地建設要結合京津冀協同發展國家戰略的需要，立足儀器儀表行業調整的需要，面向北京控股集團所屬企業對高技能人才培養的需求，與高技能人才培訓方案、師資隊伍建設、課程標準、培訓裝備、評價體系等科學融合，以發展為關注點，以高技能人才培養為出發點，開展職業技能培訓。

2.凝練特色專業

以“打造特色專業，提供優質服務；突出職業技能，滿足顧客要求；推進質量管理，實現持續改進”為辦學質量方針，以工業自動化儀器儀表裝配與維修專業的電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝配工及機械設備裝配與自動控制中的壓縮機工三個職業工種建設為依托，找準專業培養方向和定位，培養一體化師資隊伍。

3.打造真實實訓環境

國家級高技能人才培訓基地建設項目要營造真實的企業環境，搭建實訓教學調度控制系統；建設分析儀器高技能人才培訓基地、燃氣LNG/CNG站高技能人才培訓基地，實現教學過程與生產過程對接，將學校文化與企業文化緊密結合，體現在培訓環境之中。

4.校企共享雙贏

深入開展校企合作，共同確定培訓模式、專業建設內容，共同研發培訓課程，共同開展師資培訓，構建能力評價體系，共建實訓基地，優勢資源共享，達到雙贏目的。

5.績效過程管理

在國家級高技能人才培訓基地建設項目實施過程中，全面實施績效管理，認真落實項目建設方案，做好項目跟蹤、績效評價，保證績效目標有效完成。

四、國家級高技能人才培訓基地建設組織保障

1.項目組織機構完善，職能分工明確

為了保障“國家級高技能人才培訓基地建設項目”的順利進行， 根據《國家級高技能人才培訓基地建設項目實施管理辦法（試行）》、人社部《關于實施2014年國家級高技能人才培訓基地和國家級技能大師工作室建設項目的通知》（人社部函[2014]54號）等文件精神，成立了由上級主管領導和專家組成的“國家級高技能人才培訓基地建設” 項目建設指導委員會，提供指導意見和咨詢服務。學校內部本著“分級管理、責任到人、專家把關”的原則，設立“國家級高技能人才培訓基地建設” 項目建設工作領導小組、項目建設管理辦公室和項目建設專項工作小組，保證國家級高技能人才培訓基地建設項目逐一落實。

2.項目制度建設和執行情況

學校在申報高技能人才培訓基地建設項目時，就制定了《國家級高技能人才培訓基地建O項目實施管理辦法》和《國家級高技能人才培訓基地建設項目經費實施細則》等管理文件。項目建設的管理原則是“分層管理、責任到人、過程監控、階段評估、定期考核”。學校自身管理制度健全，引入ISO9001國際質量管理體系。在“國家級高技能人才培訓基地”建設過程中，不斷規范完善，所有工作全部按照學校管理體系中的培訓管理制度、財務管理制度、資產管理制度、內控管理（風險管理）制度、安全生產管理制度等制度運行，保障了“國家級高技能人才培訓基地建設項目”工作規范、有序推進。

五、國家級高技能人才培訓基地建設實施

高技能人才培訓基地建設項目重點建設電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝調工、壓縮機工三個急需、緊缺的高技能人才培訓專業，以完善高技能人才體系建設提升高技能人才培訓能力、校企合作提升培訓能力和提煉培訓基地建設項目工作經驗三方面為主要建設內容，在校企合作、工學結合的基礎上，研究高技能人才培訓模式、課程設置、教材（工作頁）開發、校企共建培訓中心，共同參與高技能人才的研修與培訓，探索能滿足企業培訓需要的一體化師資隊伍建設的方法和途徑。

1.完善高技能人才體系建設，提升高技能人才培訓能力

（1）企業調研。筆者學校深入企業調研，走訪了76家企業，選取北京衡器廠有限公司、北京遠東儀表有限公司、北京瑞利普儀表科技有限公司等19家具有行業代表性的企業，召開企業實踐專家訪談會、培訓方案評審會，形成培訓專業調研報告。

（2）課程開發建設。國家級高技能人才培訓基地各專業與企業共同開發培訓課程，制定培訓課程標準。按照人社部一體化課程開發技術規程，開展企業調研、專家走訪，制定培訓方案、制定課程標準、制定工作頁，與企業緊密聯系，以工作過程為導向，以學員職業能力提升為核心，體現專業學習和工作時間緊密結合的“工學一體、學做合一”的特征，建立國家級高技能人才培訓基地高技能人才培訓課程體系。

（3）校企共同開發高技能人才一體化培訓方案。按照《國家技能人才培養編制指南》《一體化課程規范開發技術規程》文件要求，通過對代表性企業的調研、企業實踐專家訪談進行職業與工作任務分析、確定各層級技能人才培養目標、提取典型工作任務等工作流程，在企業實踐專家的共同參與下制定電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝調工、壓縮機工的高級工、技師、高級技師培訓方案，編制一體化培訓課程標準，設計一體化培訓項目教學工作頁。

（4）教材開發建設。建立了用于高技能人才培養的培訓教材開發機制，針對建設專業開發了以工作任務為導向的專業培訓教材，共同完成培訓課程的資源建設。結合高技能人才培訓基地建設，組織專業教師撰寫校本培訓教材。建立習題庫、試題庫及相應的管理制度，保證了培訓質量和效果。

（5）師資隊伍建設。國家級高技能人才培訓基地形成了“專業帶頭人―一體化課程負責人―骨干教師―年輕教師”四個層級教師組成的師資隊伍。通過支持教師學歷進修、提升教師專業理論水平、企業實踐、職業技能資格考核等途徑，提升專業教師的專業技能水平；通過外出培訓、外聘專家講座、教學研究、職稱評審等途徑提升專業教師的教學業務能力。

（6）效果評價。國家級高技能人才培訓基地圍繞行業企業用人標準，制定符合企業需求的評價標準，學員評價、企業評價相結合，建立以能力為核心，行業、企業共同參與的高技能人才評價模式，堅持科學性和可操作性相結合的原則，以培訓質量為核心，建立多元考核評價模式。

2.校企合作提升培訓能力

在基地建設過程中重視校企合作，與企業簽訂校企合作協議，建立大師工作室，在一體化課程教學改革的過程中堅持“三共同、三對接”的原則，即共同開發培養方案、共同開展培訓、共同完成能力評價，專業與職業崗位對接、專業課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。始終把企業參與作為人才培養的主體，培訓課程開發過程依托于企業，并與合作企業共建校企培訓中心和技術服務中心。

六、基地建設的項目產出情況

1.高技能人才培訓體系建設情況

在國家級高技能人才培訓基地建設過程中，通過對高技能人才培訓模式、課程設置、教材開發、師資建設、培訓裝備和能力評價等方面的建設，校企合作共同構建了較為完備的高技能人才培訓體系。

2.高技能人才培訓情況

項目建設工作中，通過技師研修、崗位內部競賽、崗前培訓、職業資格鑒定等多種培訓形式，兩年建設期共培訓高技能人才6612人，完成了基地高技能人才培訓建設目標。培訓質量調查問卷統計結果顯示，學員培訓滿意率超過90%，用人單位滿意率超過95%。

3.技能競賽組織

在以“提高職業素養、成就技能人生”為主題的系列技能競賽活動中，學生獲得團體第一名3個、團體第二名3個、團體三等獎4個，學生個人55人次分獲一、二、三等獎。

4.服務社會及區域經濟建設的情況

國家級高技能人才培訓基地根據企業、社會的發展需求，按照“統籌規劃、合理布局、技術先進、資源共享”的原則，開展多元辦學，實現資源共享，互利共贏。落實北京市市委市政府關于大力開展職業培訓、促進就業工作的要求，積極拓展社會培訓，充分發揮專業輻射功能，服務于社會。

七、基地建設項目建設經驗總結

國家高技能人才培訓基地建設工作，促進了技工學校培訓工作快速發展。

1.學校培訓工作得到快速發展

技工學校今后的發展路徑，是在高端引領下堅持學制教育和社會培訓并舉。通過高技能人才培訓基地建設項目，完善了學校的高技能人才培訓體系，促進了學校培訓工作快速發展。

2.深刻理解校企合作的重要性

校企對接、高端引領，為企業急需、短缺工種提供培訓，實現校企雙贏。目前，在京津冀協同發展的形勢下，北京大量的生產制造型企業面臨轉型升級，筆者學校高技能人才培訓基地創新校企合作模式，為企業轉型、員工崗位技能水平提升提供培訓，拓展了國家級高技能人才培訓基地與企業合作的空間。

3.提升了高技能人才培訓能力

在高技能人才培訓基地建設目實施過程中，通過對行業、企業的調研，使筆者學校對于企業的培訓需求認識更為深刻，高技能人才培訓方案、培訓課程的編制能力得到提升，同時也提高了企業對學校培訓的滿意度。

參考文獻：

[1]趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南[M].北京：清華大學出版社，2009.

第7篇：能源基地建設范文

[關鍵詞]高職教育；焊接專業； 實訓基地

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.215

高職教育目標就是培養技術技能型人才，但從目前各職業院校焊接專業發展來看，實訓教學環境及條件仍然是制約該專業發展的一個薄弱環節。結合濱海新區重點打造航空航天、石油化工、新能源三個世界級產業基地的目標，焊接行業的發展急需大批高素質技能型實用型人才。天津濱海職業學院根據自身焊接專業發展，示范性焊接實訓基地的建設十分必要，并且，焊接實訓基地的建設，必將改善地區行業發展需要與人才供應之間的矛盾現象，有利于培養該領域大批技術技能型人才，為地區經濟發展培養高素質的社會勞動者。

1 校內實訓基地建設運行模式

1.1 學校主建模式

學校主建模式，即以學校為主，組織實施建設的一種模式。此模式主要是根據學校自身實力及所屬上級單位意見，針對專業實訓教學與社會服務的需要，由上級單位撥款及學校自籌資金，進行投資購買設備建設實訓基地，利用學校師資力量，結合具體實訓設備、行業企業對技術技能型人才的需求，完成設計實施實訓基地建設的任務。

1.2 企業參與模式

企業參與模式，即與企業合作組織實施建設的一種模式，這種模式亦即通常的校企合作。在校企合作過程中，企業出資建設實訓基地及購置相應專業設備，學校提供實訓基地配套資源，共同完成實訓基地的建設任務。

本次項目的實施開展，采用第一種模式建設。

2 實訓基地建設過程中組織與管理

實訓基地在建設過程中，成立項目領導小組，主要負責擬建項目的勘察、設計、監理、施工等項目的建設管理工作，施工單位負責勞動力等其他施工環節。實訓基地建設項目屬于小型建設工程施工，技術相對常規的項目，項目的建設期比較短，項目領導小組的設立可滿足項目建設的需要。實訓基地建設項目將建立相應的目標管理體系，建立全過程管理，具體包括：①項目進度控制：根據《網絡計劃技術》（GB/T13400.1-3-92）及《工程網絡計劃技術規程》（JGJ/T121-99）規定，編制總進度計劃和子項目進度計劃。②項目質量控制：按2000年版GB/T19000族標準，堅持“質量第一，預防為主”的方針和“計劃、執行、檢查、處理”循環工作方法，不斷改進質量控制。③項目安全控制：項目經理建立安全管理體系和安全生產責任制。設立項目安全員并持證上崗，保證項目安全目標的實現。④項目成本控制：對項目成本進行預測、計劃、實施、核算、分析、考核、整理成本資料，并編制成本報告。⑤項目生產要素管理：包括項目人力資源管理、項目材料管理、項目機械設備管理、項目技術管理、項目資金管理。項目各生產要素優化配置，動態控制，并降低成本。⑥項目合同管理：項目施工合同管理范圍包括合同的訂立、履行、變更、終止和爭議解決。項目建設單位委托律師，根據《合同法》規定，對項目合同進行管理。⑦項目信息管理：項目經理部建立信息管理系統（MIS），優化信息結構，實現項目管理的信息化，確保信息準確、完整地傳遞給各信息需要點。⑧項目現場管理：項目經理部搞好現場管理，做到文明施工，安全有序，整潔衛生，不擾民，現場設承包人標志和和工程概況牌，規范場容，做好環境保護、防火保安和衛生防疫工作。⑨項目組織協調：項目經理部做好人際關系、組織機構關系、供求關系、協作配合關系的協調，排除矛盾，保證項目目標的順利實現。⑩項目竣工驗收：項目承包方向項目建設單位交付工程，其程序按竣工驗收準備、編制竣工驗收計劃、組織現場驗收、進行竣工結算、移交竣工資料、辦理交工手續等依次進行。

3 實訓基地建設項目中節能環節的設計

實訓基地建設項目應貫徹執行《中華人民共和國節約能源法》，充分有效地利用能源，提高能源利用率，保證城市建設與能源供應相協調，本項目重點考慮建筑物的造型及結構、建筑材料、采暖通風、采光照明和焊接設備的選型，以及項目建成后運營期間的管理等方面的節能措施。

3.1 建筑節能措施

（1）規劃布局：建筑采用南北向設計，從而使建筑具有良好的通風和采光，在提高舒適度的同時，減少照明、取暖，以達到節能的目的。

（2）充分利用建筑空間，采用自然排風方式，節省設備購置安裝費和用電量。

（3）建筑單體體形設計：建筑造型簡潔規整、體型系數小，減少了外墻傳熱面積，從而減少熱損失。建筑的體形系數應小于或等于0.4。外窗可開啟面積不小于窗面積的30%。

（4）外隔墻作隔熱保溫處理，屋頂選用良好的隔熱保溫材料，門窗采用中空玻璃以減少能耗。

（5）建筑外窗氣密性能不低于現行國家標準《建筑外門窗氣密、水密、抗風性能分級及檢測辦法》GB/T7106規定的6級。

3.2 電氣及設備節能

（1）機電設備節能：①機電設備的設計選型、安裝及運行管理要符合國家有關節能技術規范。②機電設備的選型在滿足使用范圍，確保安全可靠的同時，要選擇節能型的設備并做到合理配套，以提高電能利用率。③機電設備的負荷率要達到國家節能設計規范要求，提高設備利用率，節約電能消耗。

（2）照明系統節能：①有效利用天然光，合理選擇照明方式和控制照明區域，降低電能消耗。②室內照明根據使用場所的不同，合理選擇光源、光效等光電特性指標，并優先采用高效光源和節能燈具。③采用功率損耗低，性能穩定的燈具附件。④采用各種類型節能開關，如定時開關、節電控制器、限電器等。⑤金屬鹵化物燈配用節能型電感鎮流器，所有電器設備應采用低損耗、高效率產品。

3.3 節水措施

（1）所有用水器具選用節水型產品，合理配置節水器具和水表等硬件設施。節水型潔具主要為廁所潔具。

（2）充分利用市政供水壓力，給水系統分區合理控制各用水點處的水壓，以達到節水、節能的目的。

（3）公共衛生間配置的洗手池采用紅外感應水咀，配置自動感應沖水閥，消除長流水的現象。

（4）采用再生水替代自來水沖廁、噴灑道路廣場和綠地。分質供水，節約大量高質量的生活飲用水。

（5）嚴格控制用水點的水壓，以免管網跑、冒、滴、漏流速過大或靜壓過高而造成水源浪費。

3.4 暖通節能措施

（1）實訓基地采用屋頂自然通風系統，選用若干屋脊式通風器滿足廠房通風換氣需求。衛生間采用壁式換氣扇進行通風換氣。通過采用自然通風的方式，減少能源的消耗。

（2）供暖水管的保溫，按照節能標準進行材料和厚度的選擇。

4 項目建設總結

本項目為天津濱海職業學院焊接實訓基地建設工程項目，建設項目完成后將彌補學院焊接專業實習實訓場地及設備配置的不足，提高技術技能人才的培養，促進濱海新區經濟的發展。該項目建設的設計與實施，主要根據學院自身的特點與實際情況實施，其他職業院校可依照本項目的建設過程有所借鑒，此項目是落實國家和天津市中長期教育發展規劃的具體體現，有助于促進濱海新區的相關產業的發展。對于該實訓基地在建設過程中，筆者對項目建設內容也有自己的思考：一是本項目是學校基礎設施建設的重要組成單元，建議項目建設應結合專業發展與使用需要，合理規劃項目新建建筑物內部功能使用單元，做到資源善用、物盡其用。二是本項目屬于非盈利的高等學校建設項目，建設過程中政府部門在學院申請的基礎上，能否加大資金支持力度，以提高項目建設水平。三是本項目的實施是推動濱海新區行業所需技術技能型人才培養的大事，項目建設應以達到國內較高水平為目標，同時，總結建設規律，形成建設實施模式，為其他職業院校同類項目的建設提供有益借鑒。

參考文獻：

[1]惠媛媛，黨杰，靳全勝，白鈺枝.校內生產性焊接實訓基地建設模式探索[J].職業，2013（15）.

[2]丁志平，許寧.校內化工實訓基地建設的實踐探索[J].職業與教育，2006（30）.

第8篇：能源基地建設范文

1、認真貫徹落實國家汽車產業政策及相關管理法規。積極做好汽車、摩托車生產企業及產品準入管理和生產一致性監督管理工作。認真做好車輛生產企業更名、遷址、重組等協調服務工作，開展對車輛生產企業生產現場的審查。會同公安部門開展商用車產品清理檢查工作，確保車輛《公告》管理和注冊登記管理工作落到實處。

2、加快汽車產業基地建設。進一步加大對溧水、江寧、浦口三大汽車產業基地服務指導工作，重點加強浦口橋林汽車產業園的建設。引導主城區內退城進園的汽車和零部件生產企業，向三大汽車產業基地集聚，推進依維柯、南汽專用車等企業退城進園建設進度。加大招商引資工作力度，吸引國內外知名的汽車及零部件企業落戶。

3、穩步推進新能源汽車發展。支持新能源汽車產品的研發和試運行工作，跟蹤服務金龍新能源汽車項目建設，推進南汽、金龍、中大金陵、嘉遠等企業進行新能源汽車核心關鍵部件的研發和生產，加快構建和完善新能源汽車產業鏈。為新能源汽車示范運行組織相關部門推薦新能源汽車車型，做好我市新能源汽車示范運行、推廣應用工作。

4、推進重點項目建設。推進橋林汽車產業基地、長安微型汽車新基地、長福馬公司技術中心和新車型、南汽技術中心、依維柯輕卡擴能等項目建設。

5、建立汽車產業運行分析機制。建立整車、專用車和重點零部件企業資料庫，完善汽車產業信息網絡和運行情況分析機制，及時研究分析汽車行業發展動態，完成省汽車產業發展年度報告工作。

第9篇：能源基地建設范文

論文關鍵詞：高職教育；風電實訓；基地建設

風能是一種可再生的潔凈能源，是目前世界上發展速度最快的電力新能源，利用風能替代日益枯竭的化石能源來發電，對于實現國民經濟可持續發展與保護環境具有重要意義。我國規劃到2020年風電總裝機容量將達到1億千瓦。按照江西省《“十一五”新能源發展規劃（風電篇）》規劃，江西風電場裝機容量為95.7萬千瓦，每年可為電網供電23.2億度。如火如荼的大規模風電基地建設的背后卻是我國風電人才的匱乏，高職院校要搶占市場先機，及時調整專業設置，率先開設風電運行與維護專業。但要達到辦學條件，滿足培養風電專業人才的需求，建立風力發電實訓基地是當務之急。

一、風電實訓基地建設思路

風電實訓基地建設的總體思路：依照四項原則，滿足兩項功能，達到五項統一。

1.四項原則

（1）適應性原則。適應一定時期風電企業發展對高素質勞動者和高技能人才數量和質量方面的要求；適應區域風電企業對理論和實踐技能的要求；適應學生專業技能的提高規律；適應以能力訓練為主線，體現現代風電技術的綜合性生產訓練。

（2）合作性原則。與風電企業合作，校企聯合共建風電實訓基地。高校和企業攜手共謀發展，達到資源共享。一方面可以彌補學校經費的不足，另一方面解決企業風電人才短缺的困局，使高職院校培養的學生更快滿足企業崗位需求，減少上崗時間。共建共用、互補長短，提高投資效益和使用效率。

（3）模擬（或仿真）性原則。風電實訓基地應充分體現風電生產現場的特點，由于有些設備價格高、體積大，可采取按一定比例縮小的物理模擬或者數字仿真。建成針對性很強、數量和場地足夠的實訓工位，達到與風電生產場所盡可能一致的真實而綜合的職業環境，滿足學生得到實際操作訓練的需求，使實訓基地的建設具有經濟性和可行性。

（4）整合性原則。開辦風電運行與維護專業的高職院校都有多年相關火電專業或電氣專業辦學經驗，有一定的相關實訓場所，如鉗工實訓、機電實訓、輸配電實訓、變電實訓等。整合原有的實訓基地，根據風電實訓項目和內容的具體要求，對原有實訓項目和內容進行調整，把有限的資金用來重點建設緊缺的風機實訓項目。

2.兩項功能

（1）人才培養功能。風電實訓基地首先應當滿足院校培養風電專業學生較為全面適應風電行業的綜合職業素質和職業技能的需要，具備風電人才培養功能。其運作方式上強調工位性，講求職業性，讓學生在一個工作臺位上進行綜合能力素質的訓練，真正實現學生操作應用能力的提高。

（2）交流培訓功能。風電實訓基地應具備培訓風電企業員工技能的功能。在運作方式上，可利用實訓基地讓同類型院校學生分工種同臺競技，作為加強交流的比武現場、合作企業進行崗位培訓的基地、對外進行培訓的機構。

3.四項統一

（1）校內與校外的統一。經過統籌規劃，校內和校外實訓基地形成互補，在建設時統一規劃，統一安排教學任務，形成課程，實現實訓條件的社會溝通。它是一種帶有崗位意義的校內實訓，帶有教學意義的校外實訓，意在真正為學生的職業發展、職業規劃作出貢獻。

（2）知識與技能的統一。通過對風電知識的捕獲、共享和集成以及技能的訓練養成，掌握多種風機狀態操作程序，強化獲取、使用和開發風電知識的能力，培養綜合技能，形成系統性的風電安裝與調試、運行與維護、事故處理等知識技能體系，提高學生的創新能力。

（3）過程與方法的統一。通過過程實訓，學生基本了解風電控制的原理及風電常見故障的處理方法；學生掌握對一般風電系統調試中出現問題的獨立分析方法、調整方法、處理方法，達到盡快排除故障，及時修理好損壞的設備或更換設備，從而縮短風電停機時間，盡快恢復發電。

（4）態度和職業觀的統一。端正學習態度和樹立正確的職業觀。在實訓基地管理中，讓學生感受真實的風電職業氛圍，對風電產生濃厚的興趣，形成積極、主動、進取的心態，養成不怕困難、勤于鉆研、善于思考的學習態度。學生通過實訓改變不良的操作行為方式，提高科學素養。

二、風電實訓基地建設的探討

1.實訓師資建設

制訂中長期的風電師資隊伍建設計劃和管理措施。首先在原有專職教師中抽調相關骨干青年教師到風電企業掛職鍛煉，通過實踐技能培訓以提高現有師資的風電技能素質。

其次要從風電企業生產一線引進一定數量的專業技術人員到教師隊伍中，聘用少數從事風電設計、生產和建設的一線專業技術人員作為兼職教師。對從企業引進的師資，通過聽課、寫講稿、試講等一系列培訓，增強其執教能力。

2.實訓教材建設

可以選定風力發電工程施工與驗收編委會編寫的《風力發電工程施工與驗收》（中國水利電力出版社）和宋海輝主編的《風力發電技術與工程》（中國水利電力出版社）為一般教材。

在選用優秀教材的同時，也需要進行自我教材建設。需要根據風電場主力機型有針對性地編寫相應的培訓教材。教材不局限于紙質的，還應制作教學光盤，增加一定的實物，采用多媒體動畫、投影、模型等輔助教學。

3.實訓硬件設施建設

工程實訓課程要有一種工程教學情境。針對區域性風電場主力機型，有針對性地進行硬件設施建設是完全必要的。除校外實訓基地外，建立模擬（或仿真）校內實訓基地，可以有足夠的工作臺位，輔以實物模型、實物照片、現場錄像、精心設計和制作的Flas，借助于多媒體教學的形象、逼真、立體，加上展板、掛圖、陳列柜等多種教學手段，達到直觀效果。結合原理圖，使電氣設備抽象概念和復雜的原理過程形象化，利用現代多媒體技術進行仿真，利用虛擬現實技術為學生提供應用靈活的、滿足學生情境需求的學習硬件資源。

4.實訓方法和手段建設

采用小組及大循環分組形式，以工程工藝方法為主線，打破工種界限，重組訓練內容，強化課程建設，提高工程訓練的教學效果。建立一個開放的、有利于培養現代工程能力和創造性建設的訓練體系。通過形式多樣、內容豐富的實際或者虛擬的創新實踐活動，加強對學生動手能力與創新能力的個性化培養。積極推進內涵建設，推進以“項目導向、任務驅動”為特征、以“技藝分解、能力遞進”為要求，以“市場對接、職業銜接”為標準的教學方法改革。加大實訓力度，保障實訓質量，使學生在逼真的電力企業生產環境中進行“真刀真槍”的“實戰”訓練。

5.實訓項目和內容建設

項目一：風電機組的安裝。

內容包括：塔架的安裝，主機（機艙）的吊裝，風輪組裝與吊裝，風機附屬設備的安裝，箱式變電站的安裝，電力線路與通信線路的施工，中央監控裝置的安裝等。

項目二：風電機組的調整試驗。

內容包括：風電機組的傳動系統、液壓系統、偏航系統、剎車系統和監控系統等功能系統正確性的檢驗；采取針對性的措施，消除發現的質量缺陷，確保被試機組性能達標。

項目三：風電機組的運行與維護。

風電機組的啟動、并網與停機，日常運行監視、記錄的主要內容，定期巡視的主要內容，風電機組工作狀態之間轉換，風電機組日常維護的主要項目和要求，年度例行維護的內容和要求。

項目四：風電機組的異常運行與事故處理。

風電機組的異常運行與事故處理的基本要求，故障的分類，故障處理的過程，風電機組常見故障及故障排除方法。

6.實訓管理體系建設

探索風電專業特色的實踐課程體系，不斷更新實踐教學內容，增強應用性較強的綜合性、設計性內容。建立涵蓋基礎性實訓、綜合設計性實訓的風電工程實踐教學體系。

（1）基礎工程訓練。激發學生學習興趣，通過工具的使用、工藝接線教學模塊的實訓，強化學生工程實踐內容的基礎工藝，講授基本的操作技能及工程專業理念，逐步建立風電工程的技能概念。

（2）基本實踐訓練。在學生完成基本實訓課程的基礎上，根據不同專業，參與具有風電生產背景的設備安裝、調試、運行維護、事故處理等，培養學生的工程意識，提高學生的基本實踐能力。

（3）綜合創新訓練。在基本能力訓練的基礎上，對學有余力或具有創新意識的學生，鼓勵他們自選課題，在教師指導下，利用實訓中心條件和先進的儀器設備，完成實際風電機組的設計、制作、調試等綜合能力的訓練。