電工實訓過程精選(九篇)
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第1篇：電工實訓過程范文
關鍵詞：國際電力工程；投標方案；設計咨詢
中圖分類號：TB21 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）34-0018-02
1 概述
隨著我國國民經濟和電力工業技術實力的發展，同時響應中央提出的“走出去”戰略，越來越多的國內電力設計單位走出國門，在國際上參與很多國際工程的投標和設計工作。由于國內外電力設計工作在習慣、工作流程等等方面的不同，如何適應國外電力市場的設計工作，已經成為國內電力設計單位急需解決的問題。
2 設計咨詢常見的技術問題及應對方法
2.1 投標之前需要注意的問題
電力建設項目是以設計咨詢為龍頭，設計工作同時也貫穿于項目的投標階段。中標以后的項目具體開展到項目完成并移交業主的整個過程中，設計工作始終是項目管理的核心要素之一，是工程項目投資控制的決定性因素。在投標準備時，設計單位應仔細研究招標文件以及相關技術標準和要求。
但在目前以拿項目為第一要務的大環境下，承包商和設計院投標組織往往過于匆忙，往往兩三周的時間就需要完成投標方案的設計，招標文件研究不細致，導致后期很多條款難以實現或造成承包商投資增加。為了避免此類問題，承包商方和設計院都應在一個合理的時間內認真研究業主的招標文件，對于招標文件中的條款，根據自身實際情況，需要提出澄清和列出差異，在技術談判中就將問題充分暴露出來，以免在項目執行過程中，不得不為了滿足某些過高的技術要求而增加自身投資。即使在投標階段很匆忙沒有時間充分研究招標文件，也需要在收到中標通知書后的合同談判之前認真研究好招標文件，對于招標文件中不合理和過高要求的地方與業主進行認真的談判，切忌為了拿項目什么要求都答應。
在設計投標文件時，若能收集到以往同類工程的設計資料和了解當地實際的工程技術、經濟發展水平，將會大大提升設計文件的質量，設計單位需要盡力實現此目標。而更重要的是要透徹研究招標文件的技術參數要求，有針對性地提供相應技術水平的產品。如果投標人提供的產品比招標人需要的技術水平高的話，在技術指標上雖然有優勢，但相應價格也會高出許多；如果提供的是低端產品，雖然價格可能有優勢，但性能較差，兩者都會降低中標的概率。國外項目只要求按照規范施工，不會像國內一樣搞“精品工程”等，因此，要注意控制技術和報價水平。同時，設計方案的保險系數不宜過高，在滿足招標文件的基本要求下必須注意技術與經濟的有機結合，對設計尚不明確的單項工程應進行風險評估。
另外，要特別注意對招標文件中的實質性要求和條件做出響應。按照規定，如果投標方對招標文件中有關招標項目價格、項目技術規范、合同的主要條款等實質性要求和條件的某一條未做出響應，都將導致廢標。
因此，投標方應對此持謹慎態度，設計方案應滿足招標文件的要求，不應出現大的偏差，力求在符合當地技術經濟要求的前提下給出合理報價。對于某些過高要求的技術、性能指標，可以在投標前發函請業主給予澄清，并和業主就澄清的問題進行討論，這也是能增加業主對設計單位認可度的一種辦法。對于經努力仍不能達到招標文件要求的，需在差異表中列出，并作詳細說明。
除了上述諸項之外，還有一個關鍵的問題，就是設計標準的問題。承包商和設計院都應積極爭取中國標準成為工程的執行標準，一旦采用中國標準，項目執行過程中技術標準的系統性風險大為降低，在某種程度上可以大大降低工程費用，為設計優化工作奠定基礎。但國際工程的業主，一般都是習慣了國際標準的，讓其接受中國標準，需要做大量細致、耐心的溝通和說服工作。
2.2 項目執行過程中需要注意的問題
在外方的招標文件中，可能對某一個設備會在招標文件的多個地方做出要求。對于設計單位來說，在項目執行過程中，對于此設備技術協議的談判和簽訂，一定要把所有的要求都寫入技術協議，以免設備招標時未做要求，等設備制造完成以后才發現問題，這個時候將可能導致業主拒絕接收設備或者需要改造設備的問題。這將拖延工程的進度，并可能導致項目投資增加。
對于一些有一定工業實力的國家，業主可能會要求某些設備在當地采購以促進當地經濟發展和技術力量的提高。在當地采購的設備，在來往交流中容易出現疏忽，從而導致設計過程中出現偏差。專業主設人更換，需要將各種資料完整交接，對于正在配合階段的設備的技術協議的談判，需要將談判的前后關系完整交接給后來的接替者，以免出現問題，導致設計失誤。必要時需要派專業主設人赴當地進行面對面技術談判。
國際工程有一個顯著的特點就是所有完成設計的施工圖成品，業主都要進行審查確認。業主的設計成品審查，往往是按照國際慣例來進行，而我國電力工程設計的習慣與國際慣例又存在較大差異，我們的電力工程設計專業劃分比國際常規的專業劃分要細。比如一個燃煤火力發電廠的施工圖設計，按照國際慣例的電力工程設計，僅僅分為工藝、土建、電氣和儀控，而我國的習慣是將專業劃分為熱機、輸煤、除灰、化水、給排水、供水、暖通、結構、建筑、水工結構、總交、電氣一次、電氣二次、系統和熱控。設計成品的審查，主要是在業主所在國進行，而國內設計院派人前往當地配合審查，也難以把所有專業都配齊，故經常會需要被派去的人要頂替未去的專業負責人回答問題。對于國際工程的圖紙審批，語言便首當其沖是一個主要問題，一個專業的負責人，能用英語和業主對本專業的問題進行自由交流已屬不易，再要求他用英語和業主交流別的專業的問題，對他也是非常大的挑戰，而當他需要和國內聯系的時候，可能會由于通話音質不好、網絡不穩定、存在時差而不能即時通話等原因，使得他不能即時、準確地回復業主的問題，這往往會導致業主對設計院水平的懷疑，也容易延長圖紙的審批周期。對于此類問題，可多組織集中審查會，請業主事先將要討論的問題列出清單，設計院在做好充分準備的前提下，再有針對性地派人前往參會，將會增加交流效率，加快圖紙審批進度。當然，能請業主方到中國來進行圖紙審查，對于審圖進度可以達到事半功倍的效果。
此外，大多數國外業主自身沒有設計控制力量，對具體的設計過程不會過細管理，所以業主對承包商業績的了解和信任程度，甚至業主對于某些政治因素和市場方面的考慮，都會影響其審查意見及態度，影響送審圖紙的通過率。一個較好的辦法是邀請外方業主代表對設計單位和設計單位設計并已投產的項目進行實地考察，讓外方業主實地了解設計單位的實力和業績以及國內設備制造廠商的生產能力和產品使用情況。實地考察往往可以密切承包商與業主的關系，加深業主對設計單位的電力項目設計和咨詢水平的了解。若是能將業主的考察和圖紙審查結合在一起，將能極大推進設計審查的進度。
3 結語
在中國企業大量走出去的時代背景下，我國的電力設計單位雖然面臨很多困難，諸如短時間內就要完成研究外方的招標文件并制定投標方案、國內外設計標準和專業劃分不同、要用英語進行設計和交流、花大量精力配合業主進行設計成品審查等，但中國的電力設計單位在技術上已不存在任何問題。隨著我國科學技術的發展和國際工程經驗的積累，我國的電力設計單位在國際上的競爭力定會大大增強。
參考文獻
[1] 楊芝雄，陳家恒.國際電力工程設計咨詢實踐與體會
[J].水利發電，2006，32（11）：99-101.
[2] 劉剛.淺談國際工程優化設計[J].湖北電力，2011，
第2篇：電工實訓過程范文
【關鍵詞】市政公路工程造價咨詢；項目管理； 市政公路； 工程造價； 造價控制；
一 我國工程建設運用市政公路工程造價咨詢機構開展造價管理的目前情況
在工程建設的整個過程當中，市政公路工程造價咨詢機構最為活躍的階段是：工程預算編審、工程量清單、招投標控制價編審、在工程完工時候進行工程結算的結算審核。在上述這幾方面上展現了市政公路工程造價咨詢機構所發揮的有效作用。而在工程項項目決策及工程作業當中，造價管理就顯得非常薄弱。 在整個工程的造價管理過程中，工程項目決策階段所進行的造價管理通常直接關乎著工程項目的成敗，是市政公路工程造價管理的關鍵性階段。工程設計階段的造價管理是工程項目投資掌控當中最為重要性的一個方面，它對工程的影響度高達70%。從宏觀方面來分析，交易階段即完工后所進行的工程結算中造價的管理主要目的是掌控承包商與投資方兩房的利益配置關系，通常體現不出工程的節約；然而工程決策結算、設計階段的造價掌控及工程項目作業過程中工程投入資金的改變掌控及掌控方案的更改，才是工程實際意義上的節約。所以，當下市政公路工程造價管理的重要性任務就是強化對工程在決策階段、設計階段即工程作業當中的造價掌控與管理。
二 項目決策階段的市政公路工程造價管理
造價咨詢機構在開展工程決策階段、設計階段即施工階段的造價管理工作中一定要安排經驗豐富的造價咨詢師，他們具備豐富的市政公路工程造價經驗，對市政公路工程造價數據資料及經濟技術都有很數知的了解，懂得國家相關政策及目前建筑市場的最新信息，這樣就能夠將市政公路工程造價管理發揮到最好的一個程度，有助于把投資估算與工程經濟評價中間存在的偏差值減少到最低程度，以此促使工程決策的科學性，縮減工程投資的風險度。
三 市政公路工程造價咨詢項目的特點
1 涉及金額較大
一方面，就工程建設而言，其投資效益要想充分發揮，通常有著較大的規模，其工程實物形體較大，且費用高昂，這與其他固定資產的投資有著共同之處。另一方面，市政公路工程造價咨詢工作涉及范圍較廣，不僅與為工程提供資金支持的投資方有著直接的關系，而且與建設方和施工單位等多個主體單位有著密切的聯系，尤其是在經濟方面的利益關系。這些內容使得市政公路工程造價咨詢工作在實際的管理工作當中更為復雜，因為如此大金額的工程即使出現小的問題，其產生的后果也會十分嚴重，甚至會在宏觀上對市場經濟的健康發展造成不良的影響。
2 市政公路工程造價咨詢項目具有較強的差異性
建設工程是一個較為廣泛的概念，其包含了各種用途、各種功能與各種規模的工程，甚至對外觀、質量、規模等要素基本一致但時間稍有不同的建設工程進行評估也存在著較大的差別。因而在市政公路工程造價咨詢項目的實際進行過程當中，需要對各種特點的建設工程進行造價的相關活動。同時，在同一個建設項目的不同建設階段也存在著較大的差異，這就將一個建設項目分割為多個建設項目，需要市政公路工程造價咨詢管理工作進行合理的安排，從而對工程建設的不同階段作出及時的決策，進而為整個工程建設的順利開展提供必要的保障。
3 質量控制是整個工程項目的重中之重
建設工程的質量是否合格，直接關系著市政公路工程造價咨詢單位的聲譽，如果建設工程在施工過程當中或者竣工之后出現問題，不僅會使市政公路工程造價咨詢單位的固有客戶流失，而且會對市政公路工程造價咨詢機構的實際生存造成一定的威脅，尤其是涉及法律問題的一些問題，不論是在財力上還是在聲譽上，都會對市政公路工程造價咨詢機構造成致命的打擊。
4 專業性較強
市政公路工程造價是針對建設工程當中所涉及的經濟問題而開展的復雜工作，其考慮內容不僅包括經濟因素，而且包括技術因素，因而，市政公路工程造價的相關從業人員不僅需要對建設工程的相關經濟知識進行全面的了解，而且要對建設工程的相關技術因素進行深入的掌握。市政公路工程造價咨詢的相關從業人員只有在對經濟知識與建設工程技術進行全面了解的基礎之上，才可能真正做好市政公路工程造價咨詢工作，才能夠促進整個市政公路工程造價咨詢行業的長久發展。
四 提高市政公路工程造價咨詢項目管理的措施
1 樹立正確的工作理念
市政公路工程造價涉及金額較大、涉及人員較多等特點，要求相關從業人員端正工作理念，在對市政公路工程造價咨詢工作的性質與責任有充分認識的基礎之上進行實際的工作，在實際的工作當中要尤其慎重、細心，從而將工程失誤降到最低。
2 根據造價咨詢項目的差異性做出具體的判斷
要想做好每一個項目的造價咨詢工作，根據其各項目的不同特點與同一項目不同階段的不同特點開展具體工作是至關重要的。一方面，要從宏觀上對咨詢項目進行把控，對項目的技術、經濟等多方面的要求與特點進行全面的了解。另一方面，要對同一項目的不同階段給予充分的認識，將同一項目進行適當的分割，從而做出更加詳細、準確的評估與咨詢。
3 造價咨詢要將質量控制放在首位
造價咨詢不僅能夠降低投資風險，而且能夠為合理的施工方案提供有效的依據，但對工程質量有所保障是造價咨詢工作的重中之重。一方面，造價咨詢機構要將質量控制這一觀念貫徹到整個造價咨詢工作當中，另一方面，施工方、投資方等要在造價咨詢過程當中提出明確的質量要求。
綜上所述，在我國的工程建設空間發展當中，市政公路工程造價咨詢機構對于市政公路工程造價控制和管理發揮了非常關鍵性的積極性作用，同時其開始慢慢的進入了對工程進行全方位的造價控制和管理。任何新事物都會經歷一個發展階段，工程咨詢造價機構也是如此。
目前，市政公路工程造價咨詢機構在對市政公路工程造價控制和管理上逐漸趨于成熟，在這個發展的過程當中，則需要有關政府部門對其進行支持及有關制度的革新，需要市政公路工程造價咨詢機構及其工作人員不斷的努力，針對建筑市場上的不斷變化進行創新。希望市政公路工程造價咨詢機構為我國工程建設作出更大的貢獻。
參考文獻：
[1]王偉紅.淺談如何在市政公路工程造價咨詢公司中實施項目管理[J].現代經濟信息，2011（03）.
[2]范志賢.全過程市政公路工程造價控制管理[J].中華建設，2011（07）.
[3] 袁寧 . 市政公路工程造價咨詢檔案管理自動化 [D]. 山東大學，2012（04）
[4] 呂芹 . 基于知識管理的市政公路工程造價咨詢企業核心競爭力研究[D]. 山東建筑大學，2013（06）
第3篇：電工實訓過程范文
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉分機28245
一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院
3、達內北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區）：
1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：
－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層
3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
第4篇：電工實訓過程范文
關鍵詞：維修電工；實訓；五步教學法
一、維修電工實訓課程教學中存在的主要問題
（1）學情分析。目前高職學生素質偏低，針對維修電工課程學習的物理基礎底子非常薄，相當一部分學生不知道歐姆定律為何。在這種理論基礎下，用傳統的教學方式講授課程，只能是少數同學可接受，而大多數同學人在心不在，其教學效果可想而知。（2）傳統的教學模式存在的問題。1）學生不能將理論知識運用到實際配盤接線，面對實訓不知如何下手，電路出現故障時不知如何處理；2）學生基礎較差，難以激發學生的學習興趣；
3）學生不了解課程與實際工作的聯系，學習目的不明確，走上工作崗位后，往往感覺學校什么都沒學到，不能滿足工作要求。
二、五步教學法的實踐研究
（一）知識講解。（1）以學生學習為中心，重視學生學習興趣的培養。在教學過程中充分利用多媒體和視頻資源，并將教學實物帶入課堂。從而更直觀的引導學生、啟發學生、調動學生的學習積極性。（2）選用真實案例為實訓任務。維修電工實訓訓練的是學生的電工基本功，學生往往感覺枯燥無趣。在實訓過程中往往偷懶，不能按照指導教師的要求完成。這樣教師在設計實訓任務時，要選擇日常生活或實際工作的真實案例作為教學任務。讓學生明確通過實訓內容的訓練，一方面他們可以解決今后日常生活的常見電工問題，另一方面為今后走上工作崗位打下良好的基本功。
（二）示范觀察。教師通過實訓技能的示范操作，讓學生明確實訓任務、技術要點，然后模仿練習。這一環節要求教師邊講解邊示范操作，讓學生明確應該掌握的知識和技能，并從“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”、“遇到問題如何解決”四方面來組織教學。在這一環節，指導教師應做到示范步驟清晰，動作準確，并講解常見錯誤。
（三）模仿實踐。這一環節是學生的獨立學習活動，即要求學生按照教師的示范動作，自己動手操作。在這一過程中，指導教師要在實習現場巡回指導，幫助指導學生的動作，及時發現學生出現的錯誤及問題。在整個實訓過程中，這一環節是非常重要的。雖然教師已經進行了示范講解，但是對于高職層次的學生，往往不能按照教師要求，喜歡走捷徑，要想達到實訓的目的，就要求教師時刻關注學生的實訓任務進度，一方面要鼓勵學生的成績，另一方面也要及時指出存在的問題，提高學生學習的信心，防止出現學生隨意操作，或干脆放棄的現象。
（四）考核評價。考核方案對于實訓的整體效果提高有著重要的地位。在整個實訓過程中，非常重要的是要求學生獨立并且按照國家標準完成技能訓練。因此，首先對于實訓的每一環節都給予明確的評分標準，并公開公正的對每個學生的作品進行打分；并在最終考核環節要求每名同學獨立完成作品，保證在整個實訓過程，學生獨立進行實訓。
（五）競賽實戰。在實訓結束后，我們還組織學生進行院技能競賽。競賽的參與，一方面是對學生學習技能的鼓勵和檢驗，一方面也使得學生明確所學技能的針對性和重要性，從而使得學生更加主動，積極地進入到實訓訓練中，提高了學生的技能訓練效果。
三、五步教學法的實踐效果與思考
（1）提高學生學習的主動性。在實訓過程中，選取與日常生活、實際工作崗位、國家職業技能鑒定、企業技能競賽相關的項目作為實訓任務。使學生明確學習目的，能學以致用，并了解掌握實訓技能的應用價值，從而使得學生自主學習。（2）提高學生的學習效果。維修電工實訓課程是一門實踐性、應用性很強的課程。通過五步教學法的實施，教學效果明顯，學生在繪圖、接線、故障分析能力方面均有顯著提高。（3）加強教師的實踐動手能力及教師素養。為更好的完成維修電工實訓課的教學任務，對指導教師的教學能力有了更高要求。教師要不斷根據企業需求更新理論知識及技能要求。在教學內容及實訓內容的設置，要及時更新，合理安排。在教師為學生進行示范時，要標準無誤，這就要求教師在課下要進行多次嚴格訓練。同時，在實訓過程中，教師不能有一絲懈怠，要盡職盡責，并公平公正的給予每個學生評價。實訓教學，教與學，師與生有更多交流，這就要求教師要豐富自己，才能夠及時正確的解決實訓中出現的問題。
第5篇：電工實訓過程范文
【關鍵詞】安全教育直觀演示項目教學激勵教學
技校生文化基礎比較薄弱，但他們的思維卻比較活躍，喜歡動手實踐操作。如何根據技校學生的特點來提高實訓教學水平，是擺在實訓指導教師面前的一項重要課題。作為電工實訓指導教師，在多年的教學實踐中，筆者主要采取了以下幾種行之有效的實訓教學方法。
一、安全教育法
電工實訓由于其專業性質的特殊性，學生常常需要處在交流220v/380v的強電環境中，而技校生大多年齡在15--17歲之間，很多學生由于缺乏安全意識或因操作不規范而發生一些意外危險，所以實訓過程中的安全問題尤為突出。在對學生進行安全教育的過程中，指導教師可以采用以案說課，列舉各種電工違章作業案例，分析這些事故案例產生的原因、后果及教訓，結合各種電工安全警示圖片、標語等對學生進行安全教育;也可以讓學生觀看安全用電方面的視頻或影片，向學生講明安全用電的重要性，并向學生宣傳安全生產的法律、法規常識，讓學生樹立起"安全第一，預防為主"和"安全實訓人人有責"的思想，提高學生的安全意識，增強學生的事故預防和應急處理能力，確保安全實訓。
二、直觀演示法
學生在電工實訓時，指導教師要抓住學生躍躍欲試的心理，在教學中采用直觀演示法，可收到事半功倍的效果。例如：在講授觸電急救方法和各種電工安全工具、儀表的使用等內容時，指導教師應邊講解邊演示，力求對每一種急救方法和每一種工具、儀表的使用方法熟練地做出正確、完整、規范的直觀演示，使學生建立起正確的動作概念。在演示的過程中，對于簡單的操作，指導教師只需要演示一遍，對于復雜操作，應該示范兩到三遍，同時教師還應該注意觀察學生的反應，示范動作的速度應與學生的思維速度同步。在教師演示結束后，還可采取個別學生模仿演示，多數學生觀摩的形式,引導學生親身體驗過程。當學生在模仿演示中出現錯誤時，指導教師要糾正錯誤，并提出注意事項。
三、項目教學法
項目教學法是在教學活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生，在教師的指導下，以個人或小組協作方式，在特定的時間內，由學生按照實際工作的完整程序，共同或分工完成整個項目。指導教師事先把所有實訓內容分成若干個模塊，每個模塊又分為若干個實訓單元(即由基本知識、基本操作構成的項目)，每個單元就是一個實訓項目，項目安排從易到難，循序漸進，同時詳細地制定出各項目的目標、考核標準和考核方式，以實訓任務書的形式打印成冊，分發給學生(實訓結束后收回)。每次實訓課開始時，指導教師給學生布置一個實訓項目，并簡短地對該實訓項目涉及的理論知識進行講解，提出對該實訓項目的目標和要求。然后學生根據實訓項目選取相關的實訓器材和設備，按照考核標準進行實訓。在實訓過程中，項目是由學生獨立完成，還是分組協作來完成，要根據項目的具體特點來確立。對于比較簡單的項目，以學生獨立完成較合適;而對于涉及知識面較廣、難度較大的項目，則要分組協作完成，一般是2~4人作為一個組。在實施項目的過程中，指導教師還應適當地提醒學生先做什么后做什么，這樣既可避免接受能力較差的學生面對項目時束手無策，又能避免學生走不必要的彎路。學生在完成項目的過程中遇到困難，教師應及時給予指導。學生完成實訓項目后，指導教師根據相應的考核標準對學生完成項目情況進行嚴格考評。對做得比較好的學生，指導教師應給予表揚。通過給學生布置項目，使學生明白:我要做什么，我應該怎樣做，如何做得更好。學生帶著任務去實訓，他們的自主性和積極性會更高，會收到事半功倍的實訓效果。同時學生在共同完成實訓項目的過程中，互相學習，培養了他們的團隊合作精神。
四、啟發式教學法
啟發式教學法是在教學過程中，教師通過啟發誘導或暗示來開發學生的潛能，活躍學生的思維并激發其創造性，使學生在充滿樂趣的情境中進行探索性學習。在實訓過程中，指導教師先提出問題讓學生思考，然后讓學生現場檢驗他們的結論。例如:在"熒光燈線路的連接"實訓中，教師可以提出這樣的問題:"同學們，請問熒光燈正常發光后，如果此時把啟輝器去掉，熒光燈還會繼續發光嗎?"聽到這話，學生心里會充滿好奇，紛紛回答燈會熄滅或燈還會繼續亮。這時候，教師不忙于表態，讓學生帶著這個問題，一邊思考，一邊實踐。當結果出來了后，教師重提這個問題，并給學生講解熒光燈線路的工作原理，加深學生的印象，在實訓課中采用啟發式教學法，可以激發學生的興趣，達到既傳授知識又提高學生綜合能力的目的。
五、激勵教學法
學生在最后一個學期都要進行嚴格的技能強化訓練，以獲得各種技能證書，為就業時參與競爭增加制勝籌碼。在電工實訓過程中，教師可以采用各種方法激勵學生的積極性，以獲得更好的實訓效果。例如:告知學生，畢業時，學生除取得畢業證書外，還須考上本專業的中級技術等級證書或特種作業操作證書。這對于他們選擇企業，獲取較好的工資、福利待遇都有非常大的作用。又如:收集本校優秀學生參加工作后獲取的薪金和福利待遇等信息，并摘錄各種人才招聘信息及其對技能人才的要求和待遇，在課間師生交流時有意、無意地透露給學生，讓他們產生羨慕感，使學生形成競爭觀念，增強危機感，從而化為求學的強大動力，在平時的實訓中更加嚴格遵守紀律，更加勤于思考，更加刻苦訓練，這有利于提高學生的智力水平及實操效果，有利于激勵每個學生的潛在能力，樹立積極向上、奮發有為的人生追求。例如：我校機電專業的學生畢業時，除獲畢業證書外，很多學生還取得電工中級技術等級證書、低壓電工操作證書、計算機操作證書等，為踏人社會打下良好的專業技能基礎。
隨著現代科技的不斷進步，電工實訓的教學方法也要隨之而改進，如何更有效地提高電工實訓的教學質量，是廣大實訓指導教師長期面臨的一個重要課題，這需要我們不斷地去探索。
參考文獻
[1]馬麗娟：電工實訓教學改革的探討，廣西質量監督導報,2013(6).
第6篇：電工實訓過程范文
關鍵詞：電工電子；實訓教學；建議
一、電子電工實訓的概念
1.電子電工。電子電工主要指的是針對電磁相關領域中所存在的客觀規律與科學應用技術、電子電工制造以及電力生產這兩個工業生產體系所實施的研究。電子電工的實際發展程度水平是針對社會的現代化程度進行有效衡量的關鍵標志。其促進與推動著科學技術與社會生產的深化發展。深刻影響著社會文明的不斷進步。
2.實訓。一般來說，可將職業技能實際訓練簡單成長實訓，其主要是指在學校實施控制的基礎上，根據具體的人才培養目標以及規律，針對中等學校的學生開展相關職業技術應用能力培訓的相應過程。
電工電子實訓的目的就是使學生熟悉和掌握電氣電子元器件的結構原理、安全用電的基本知識、基本控制電路的設計、一些實際操作維修的基本技能和技巧等。
二、電工電子實訓實踐教學的現狀與存在的問題
1. 理論和實踐相脫節，對實訓教學造成了影響
隨著電工電子實訓教學大綱的改革，實踐課程同理論課程相比比重有了很大程度的增加，與此同時也引起了許多新問題，例如同實踐課程相比，理論課程的推進速度相對較為落后，因而導致開展實訓課程時缺乏必要的理論基礎，造成學生無法很好地理解實訓項目的原理，從而造成實訓項目的難度增加，這種情況對于非電類專業的學生而言更加普遍，由于理論課程大幅縮減，因而對實訓教學帶來了極大的影響。
2 .傳統實訓評分模式較為落后
目前我國多數學校在電工電子實訓評分模式中采用的是實訓電路、作品及報告的檢查，并結合出勤率進行教學評分，由于實訓學生人數相對較多，教師很難顧及各個學生的實際實訓情況，因此，學生之間代工情況嚴重，除此以外，不少偶然因素及電子元件失效等情況會使得實訓作品功能存在差異，因而容易造成實訓評分失去其公平性和客觀性。
3.缺乏實踐性教師
實訓實踐任務多、時間緊、人數多、帶領實訓的教師人手少，而且都是從事理論課的任課教師，不具有實際現場工作經驗，因此基本不能夠把工作現場的經驗技巧傳授給大家，不能達到實訓的真正目的。
三、改進電工電子實訓教學的建議
由于傳統電工電子實訓教學中存在著不少問題，因而導致不少學生動手及應用知識等方面的能力相對較差，理論及實踐能力也發生嚴重的脫節，因此，有必要對電工電子實訓教學進行創新，并建立一個新型實訓教學模式，以便有效提高實訓教學的效果。
1.加強理論與實踐相結合
實訓環節是將理論知識應用到實際的應用環節，與實驗課不同，實驗課是對理論課的驗證，而實訓教學是綜合設計，可以認為是工作中的一個最簡單的小項目，從設計、操作直到最后的調試都需要自己來完成，實訓過程就是一個產品的制作成型過程。教師的作用就是進行一些簡單的講述及演示，之后的實踐過程需要學生自己獨立完成，將自己所學的理論知識應用到實際中。以半導體收音機的焊接為例來說，這個項目需要用所學的電路知識、模擬電子技術知識對電路圖進行分析。電烙鐵的焊接必須親自操作才能體會到從電烙鐵的檢查修整到焊接的整個操作過程，焊接之后用萬用表、示波器等工具檢查中間關鍵步驟的波形，電壓電流大小，親自驗證測量值與理論計算值之間的差距。
2.加強教學內容改革，因材施教
了解企業所需，結合頂尖科技是電工電子實訓模式的工作重心，緊密圍繞學生將來的工作內容設定相關的培訓科目，保證學生在實訓中心學到的都能在今后的工作中用到，避免在實訓中出現無用的、落伍的科目。
3.加強教學方式的改進
在中職“人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性”的思路引導下，明確教學目標，經過多方位的思考與討論，在教學內容上進行合理的改進，在原有實訓項目基礎上，增加設計內容，讓學生進行設計，然后進行驗證。同時，電工實訓應打破傳統的職業教育觀念，在教學過程中運用項目教學法，變封閉式教學為開放式教學，把教學、生產與科研結合起來。即在整個教學過程中以學生、項目、實際經驗為中心，此時教師不再是中心，而是學習過程的引導者與組織者。在每一個項目內容上，課堂上要進行師生互動，特別是鼓勵學生主動參加學習的情境，教學中除了教師提出項目任務外，學生可以根據自己的想法提出任務設計，自由選擇元器件和設備實訓。在具體實訓過程中不僅避免各小組之間的相互抄襲與模仿，而且可以改變以前單純傳授知識和模仿為主的教學模式，使學生在動手動腦實踐中觀察、思考、想象。通過項目教學法與學生反復練習，充分發揮學生的主動性和創造性，進而在專業能力、方法能力、社會能力和個性方面得到全面發展。
4.注重學生工程意識及工程應用能力的培養
在電工電子實訓教學模式中，應將學生的工程意識和應用能力放在第一位，依照工程現場的標準來要求學生，加強安全性和規范性的培養。在學生的培養期間，應當讓學生學會熟練操作將來工作會用到的機械和儀器等，保證學生在進入工作環境后可以直接開始工作。此外，在培訓中，要讓學生在最短的時間內盡可能的學會更多儀器等的操作，提高效率。
5.完善實訓考核機制
在電子設計綜合實訓過程中，教師要加強指導，對于學生遇到的各種故障現象，要現場分析故障原因、示范講解排除故障的方法和調試技巧，培養學生獨立分析和解決問題的能力，對于印刷板設計的布線技巧和仿真結果分析等也要提出具體要求。電子設計綜合實訓的考核是對學生整個實訓效果的檢驗，是整個實訓過程的重要環節，要對學生的動手能力、分析和解決問題的能力進行綜合考評，考核機制要全面、客觀。電子設計綜合實訓考核成績主要由出勤情況、實踐操作、總結報告 3 個部分組成，尤其是電子產品制作環節的考核，不僅要看學生作品的外觀組裝情況，更重要的是看調試過程是否規范、產品效果是否達到技術指標
要求。
6.加強教師隊伍的改革
現有的實訓實踐教學一律由理論任課教師進行指導，沒有經過實際工作經驗的校外的工程師的參與，這使得實訓實踐教學具有一定的局限性，不能將校外的實踐技術帶入到學生的實訓實踐教學中，在一定程度上限制了實訓實踐教學的發展。比如半導體的焊接工作，有實踐工作的工程師更能知道怎么樣去修整電烙鐵，維護保養電烙鐵，焊接過程中運用怎樣的技巧使得焊接更可靠，彎腳的方法，焊接過程中小木片的使用等等小技巧的應用，以及拆焊過程中的一些技巧方法。而在電氣設備安裝柜中，有實踐工作的人員更能知道怎樣才能使得安裝更可靠，而不是單一地按照理論知識去接線。這樣更能讓實訓實踐教學發揮它應有的作用，讓學生的動手能力和解決問題的能力進一步得到提高，這是很多教師不能給學生提供的寶貴的實踐工作經驗。因此，實訓實踐教學中更應該聘請校外工程師來輔導學生。
四、電工電子實訓教學中碰到的一些問題和解決辦法
照明線路安裝與運行
在家庭電路、辦公場合、車站碼頭等公共場所都少不了照明，盡管電氣照明的電光源與控制開關各不相同，但原理是一樣的，照明燈電路原理圖如圖 3 所示。
對于照明電路的連接，常見的問題有：電路的控制開關接在出線上，不符合安全用電要求；三孔插座的接線（如 N線與 PE 線）接反，通電后造成控制線路的漏電開關跳閘；接好電路后沒有進行線路的檢查，容易產生短路、接地故障等。解決的辦法：對學生進行安全用電教育，強調控制開關要接在電源進線上，即電流先進開關后到用電設備；三孔插座按 L 線用黃、綠、紅，N 線用藍或黑，PE 線用黃綠雙色線，按要求進行通電前檢查等。
2.電動機控制電路的連接
存在的問題：不了解低壓電器結構，實物與原理圖對不上；接線不按規范，如一條線中間有接頭、導線的接頭太短或太長，容易造成觸電或接觸不良等；部分學生不會檢查線路，判斷所接的線路正確與否。解決的辦法：實訓時，首先讓學生了解熟悉所使用的工具、控制線路及其元器件；然后對照實物與原理圖，介紹元器件的線圈、觸點在控制電路中對應的圖形符號，讓學生學會按圖接線。實訓中強調接線規范、反復指導并示范電路連接操作；通電試機前強調要進行主回路、控制回路及主要元器件的檢測，防止如設備損壞等意外情況的發生，做到安全用電。
3.電子技術的實驗
包括：基本電子元器件的認識與測量；整流濾波穩壓電路；單管放大電路；基本的集成運算電路等驗證性實驗。實訓中常見的問題：測量數據不正確或者誤差較大，輸出波形不對，電路連接不正確等。采取的措施：首先讓學生了解掌握電子元器件的正確檢測方法和常用電子測量儀器（如：示波器、函數信號發生器）的使用方法；其次熟悉實驗電路的工作原理、特點并正確接線；檢查線路確認無誤后進行實驗數據的測量，如數據不正確或誤差較大，就應檢查線路的故障并排除。例如整流、濾波、穩壓電路，如果輸出的整流電壓、整流濾波電壓或者最后的穩壓不符合要求，就應逐一檢查電路中的整流二極管、濾波電容、穩壓三極管是否被擊穿或開路，電阻元件參數是否符合要求等，并及時處理。
參考文獻：
第7篇：電工實訓過程范文
論文摘要：電工實訓是中職學校機電類、電子電器類、數控類、交通運輸類專業學生實踐教學環節中的一個重要組成部分，通過實訓教學使學生鞏固已學的相關理論知識，提高實踐動手能力，以培養學生成為技能型人才。
中職學校學生文化基礎比較薄弱，但他們的思維卻比較活躍，喜歡動手實踐操作。如何根據中職學生的特點來提高實訓教學水平，是擺在實訓指導教師面前的一項重要課題。作為電工實訓指導教師，在多年的教學實踐中，筆者主要采取了以下幾種行之有效的實訓教學方法。
一、安全教育法
校園安全包括很多方面，其中教學安全是校園安全里的一個重要環節。與其他專業實訓相比，電工實訓由于其專業性質的特殊性，學生常常需要處在交流220v/380v的強電環境中，而中職學校學生大多年齡在15.--17歲之間，他們對電充滿好奇，很多學生由于缺乏安全意識或因操作不規范而發生一些意外危險，所以實訓過程中的安全問題尤為突出，稍為不慎，便會造成重大教學安全事故。作為實訓指導教師，在實訓第一課，就要對學生進行用電安全教育。首先，要告誡學生，電給人類創造了巨大的財富，改善了人類的生活，但是，如果在生產和生活中不注意安全用電，也會帶來災害，所謂“電猛于虎”。其次，要明確告訴學生:電工作業是特種作業，屬于高危作業，容易發生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設施的安全可能造成重大危害。因此，師生必須高度重視實訓過程中的安全問題。在對學生進行安全教育的過程中，指導教師可以采用以案說課，列舉各種電工違章作業案例，分析這些事故案例產生的原因、后果及教訓，結合各種電工安全警示圖片、標語等對學生進行安全教育;也可以讓學生觀看安全用電方面的視頻或影片，向學生講明安全用電的重要性，并向學生宣傳安全生產的法律、法規常識，讓學生樹立起“安全第一，預防為主”和“安全實訓人人有責”的思想，提高學生的安全意識，增強學生的事故預防和應急處理能力，確保安全實訓。
二、直觀演示法
學生剛來到電工實訓場所，對所接觸到的一切都感到新鮮、好奇，都想動手試一試。此時，指導教師要抓住學生躍躍欲試的心理，在教學中采用直觀演示法，可收到事半功倍的效果。如在講授觸電急救方法和各種電工安全工具、儀表的使用等內容時，指導教師應邊講解邊演示，力求對每一種急救方法和每一種工具、儀表的使用方法熟練地做出正確、完整、規范的直觀演示，使學生建立起正確的動作概念。在演示的過程中，對于簡單的操作，指導教師只需要演示一遍，對于復雜操作，應該示范兩到三遍，同時教師還應該注意觀察學生的反應，示范動作的速度應與學生的思維速度同步。在教師演示結束后，還可采取個別學生模仿演示，多數學生觀摩的形式,引導學生親身體驗過程。當學生在模仿演示中出現錯誤時，指導教師要糾正錯誤，并提出注意事項。為提高示范操作的效果，指導教師還可使用電化教學或多媒體課件教學。
三、項目教學法
所謂項目教學法，通俗地說是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。在教學活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生，在教師的指導下，以個人或小組協作方式，在特定的時間內，由學生按照實際工作的完整程序，共同或分工完成整個項目。指導教師事先把所有實訓內容分成若干個模塊，每個模塊又分為若干個實訓單元(即由基本知識、基本操作構成的項目)，每個單元就是一個實訓項目，項目安排從易到難，循序漸進，同時詳細地制定出各項目的目標、考核標準和考核方式，以實訓任務書的形式打印成冊，分發給學生(實訓結束后收回)。每次實訓課開始時，指導教師給學生布置一個實訓項目，并簡短地對該實訓項目涉及的理論知識進行講解，提出對該實訓項目的目標和要求。然后學生根據實訓項目選取相關的實訓器材和設備，按照考核標準進行實訓。在實訓過程中，項目是由學生獨立完成，還是分組協作來完成，要根據項目的具體特點來確立。對于比較簡單的項目，以學生獨立完成較合適;而對于涉及知識面較廣、難度較大的項目，則要分組協作完成，一般是2~4人作為一個組。在實施項目的過程中，指導教師還應適當地提醒學生先做什么后做什么，這樣既可避免接受能力較差的學生面對項目時束手無策，又能避免學生走不必要的彎路。學生在完成項目的過程中遇到困難，教師應及時給予指導。學生完成實訓項目后，指導教師根據相應的考核標準對學生完成項目情況進行嚴格考評。對做得比較好的學生，指導教師應給予表揚。通過給學生布置項目，使學生明白:我要做什么，我應該怎樣做，如何做得更好。學生帶著任務去實訓，他們的自主性和積極性會更高，會收到事半功倍的實訓效果。同時學生在共同完成實訓項目的過程中，互相學習，培養了他們的團隊合作精神。以“低壓動力與照明混合電路配電盤裝置的安裝”這一項目為例，筆者制定如下的項目目標和考核標準:
1.項目目標:①畫出電氣原理圖，選擇元器件，設計并連接控制電路;②照明部分:白熾燈由單聯拉線開關控制，護套線布線;日光燈由雙聯平頭開關控制，并配有一個單相兩眼插座，線管布線;③動力電路接三相異步電動機，整個電路有漏電、過壓保護功能。
2.考核標準(見下表):
四、啟發式教學法
啟發式教學法又稱暗示教學法，即在教學過程中，教師通過啟發誘導或暗示來開發學生的潛能，活躍學生的思維并激發其創造性，使學生在充滿樂趣的情境中進行探索性學習。在實訓過程中，指導教師先提出問題讓學生思考，然后讓學生現場檢驗他們的結論。如:在“熒光燈線路的連接”這一實訓項目中，教師可以提出這樣的問題:“同學們，請問熒光燈正常發光后，如果此時把啟輝器去掉，熒光燈還會繼續發光嗎?”聽到這話，學生心里會充滿好奇，紛紛回答燈會熄滅或燈還會繼續亮。這時候，教師不忙于表態，讓學生帶著這個問題，一邊思考，一邊實踐。當結果出來了之后，教師重提這個問題，并給學生講解熒光燈線路的工作原理，加深學生的印象。總之，在實訓課中采用啟發式教學法，可以激發學生的興趣，達到既傳授知識又提高學生綜合能力的目的。
五、激勵教學法
第8篇：電工實訓過程范文
關鍵詞：創新；電工電子技術；實訓教學方法
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-036-01
電工電子實訓是一門在電工和電子技術方面入門性質的技術基礎課程，它既有自身的理論體系，又有很強的實踐性，是工科專業開設的一門電類專業基礎課程，是培養應用型人才的重要組成部分。但傳統的教學模式就目前的整體教學狀況來看，還存在著“理論強、實踐弱”的問題，已無法滿足實際的教育與教學需求。電工電子實訓教學模式必須以全面培養學生的實踐技能、分析發現和解決問題的工程能力與創新實踐能力為宗旨，注重電工電子實訓的先進性、工程性和應用性，并且要充分兼顧低年級學生理論知識與實驗能力較弱的實際情況。因此有必要對傳統的電工電子實訓教學方法進行創新改革。
一、改變教學觀念，重新認識實訓教學的重要性
我們要想做好電工電子類實訓教學工作，就一定要改變傳統落后的教學思想，從根本上認識實訓教學對學生發展的重要性。在實訓教學中除了教給學生必要的理論知識外，同時還要將理論知識應用于實訓過程中。同時，在教學的過程中，教師一定要注意多給學生一些表現的機會，使學生的主體地位得到充分體現。在實訓內容的選取上，教師一定要選擇富有創意且趣味豐富的實訓內容，激發學生的創新意識。教師還要緊跟時代創新步伐，多引進一些現代創新理論知識，優化學生的實訓學習。
二、構建體驗式實訓教學模式
傳統的電工電子實訓教學模式存在著內容陳舊、形式呆板，方法老套的問題，很多項目也只是走走形式過場，這種教學模式嚴重地制約了學生的個性空間的發展。構建體驗式的實訓教學模式需注意以下幾點：1、在實訓內容進行優化充實后，可以按照設計性項目的要求自由組建興趣愛好小組。在教師的正確指導下，增加學生的主動性，這樣不僅可以最大程度地發揮學生的動力和創新能力，也凝聚了團隊合作的精神。2、開放、靈活的企校互動的多種辦學模式。由于有了廣闊的發展空間，給學校實施訂單式、定向式、代培式，探索雙元制等企校互動的辦學模式，搞好實訓基地建設提供了保障。3、為了更積極的調動的學生的學習積極性，應對傳統的激勵和考核方式進行改革。應采取多種激勵方式來發揮學生的主觀能動性，定期開展一些能反映當前工程信息的學術講座，開展各類電工電子設計競賽；實訓考核方面不再是以實訓項目完成的結果和實訓報告的質量來確定，應制定一套系統的考核方案，比如學生每次上課的平時成績、實訓報告、現場提問、實訓項目完成情況等多方面來進行綜合評價。也就是說考核更注重平時在做項目的態度和操作情況。
三、加強實訓基地的建設
實訓基地是學生進行電工電子知識實踐操作的重要場所，也是開展實訓教學的重要場所。只有建設好高水平的實訓基地，才能保證電工電子的實訓教學取得良好的教學效果。要籌備資金，在校內建設設備齊全、多功能的實訓車間，提升學生的實訓效果和動手能力。另外，還要與校外多家企業相聯合，建立校外學生實訓基地，學生的實訓實習可以在這些企業的實訓基地中進行。這樣，學生就可以深入到企業的生產和維修實踐中，進一步熟悉電工電子的生產工藝，并掌握各種實際操作技能，從而提高其技術水平和專業素質，為就業作好鋪墊。
四、適當操作示范和啟發式教學相結合
在電工電子實訓過程中，適當的操作示范是十分必要的。經常會發現，許多學生雖然看了教學視頻，聽了教師的講解，但真正動手操作時，卻仍然無從下手，不知所措。這時就有必要進行操作示范，通過示范操作，可以使學生建立感性認識，增強他們的自信心，提高操作能力。例如在手工焊接電路板時，學生雖然了解了焊接的原理和要求，但焊接還是不理想，常常出現焊點拉尖、沒有光澤、虛焊等問題，原因是手工焊接是一門非常講究的技術，它需要把握好焊接的時間、溫度和焊錫量等方面，許多同學是第一次接觸，對于焊接方法還沒能熟練掌握，通過教師的正確示范，學生會更快地掌握焊接方法和要點。
實訓中，采取“學生動手為主，教師指導為輔”的教學方法，避免學生產生依賴性。學生操作時，教師可邊巡視，邊指導，對操作中普遍存在的問題，要及時指正，反復講解，防止錯誤擴大化。
實訓教學過程中，特別要注意發揮教師的主導作用，當好“導演”，引導學生自主學習、合作學習和創新學習。學生由于知識水平及動手能力等方面的限制，出現各種各樣的問題是不可避免的，這時候教師不要直接指出問題所在，應引導學生針對具體問題積極思考，運用所學知識分析問題，解決問題。采用啟發式教學，使學生潛能得以發揮，同時也激發了他們主動學習和思考的熱情，把被動接受變為主動思考，真正考驗了學生應用知識解決問題的能力，發掘了學生的創新思維。
五、完善考核機制
學習考核對于學生的實訓學習有很大的幫助，我們在對學生進行考核的時候，一定要充分結合學生平時的表現，及時糾正學生的一些不良習慣。如果學生學習能力比較強，表現比較差，那么我們在對其進行考核的時候就不能僅僅依靠學生的學習來評價。每一堂實訓課程結束之后，教師要對學生的學習情況進行測試了，可以隨機抽取一些學生，讓他們進行實訓操作，并做好測試記錄。對于綜合評定較高的學生給予肯定，并鼓勵其繼續保持。對于一些綜合評定較差的學生，我們要告訴他從自身去發現原因，并積極改正，增強他們的學習自信心。
電工電子實訓課程所涉及的理論和技術應用十分廣泛，發展迅速，并且日益滲透到其他學科領域，促進其發展，研究一種新型的教學模式和實踐體系在我國社會主義現代化建設中具有重要的作用。為使教學更貼近生產實際和崗位（群），突顯學生能力培養，以能力為本位，以職業實踐為主線、以項目課程為主體，開發電工電子實訓體驗式教學模式研究與實踐探索勢在必行。
參考文獻：
[1] 安紅霞.電工電子技術實訓教學的幾點體會[J].教育教學論壇. 2012（S5）
第9篇：電工實訓過程范文
一、中職學校電子電工實訓教學中存在的問題
1.缺少先進的實訓觀念
現階段，很多中職學校缺少自己的實訓理念和教學體系，盲目的照搬大專院校的做法，結果由于學生的基礎和能力有限無法適應實訓，實訓效果不佳，而且很多中職學校實訓的展開沒能以學生為核心，沒能照顧到不同學生的知識結構特征以及接受能力特點等，選擇單一的標準展開教學，也使一部分學生無所適從，這樣無疑影響了中職學生實踐能力的培養和提高。
同時，一些學校把實訓主要目光集中在校內實驗教學，卻忽視了實際工作崗位的深入和體會，學生的學習仍然局限于教學課堂，實訓的價值和意義無法體現。
2.實訓重視程度不足
從現階段來看，中職學校仍未意識到電子電工專業實踐訓練的重要性，無論在實訓人力、物力、財力投入方面，還是實訓課程體系設置方面都存在很多問題，這些問題亟待解決。具體表現在：第一，缺乏先進的實訓內容，沒有根據客觀形勢的變化來適時更新實訓課程，學生畢業后無法適應工作崗位的需要，失去實訓教學的目標和意義。第二，缺少對實訓基地以及硬件設備的投入力度，校方也沒能同企業建立合作、互助關系，學生所接受的實訓十分有限，而且在實訓過程中，教師也缺少對學生的嚴厲監督，使得實訓教學如一盤散沙。
3.教師的能力和水平都有待提升
中職學校的教師多數都是剛畢業不久的大學生或研究生，他們的知識結構與能力水平未能達到有效組織實訓的程度，多數缺少實訓組織經驗和教學能力，不能夠靈活運用多種實訓方法，更無法有效組織學生，這就造成了電子電工實訓的效果不佳，學生沒能獲得真正的電子電工實踐技能，使得原本非常重要的電子電工實訓課程流于形式，為日后學生的就業帶來了麻煩和困難。
二、電子電工實訓教學的創新與實踐
1.積極運用現代化技術
實訓教學也要本著興趣的原則開展，要改變傳統的黑板、書本一體，教師臺上講，學生下面聽的枯燥的教學模式，因為這樣的實訓方式會打消學生配合的積極性，影響實訓效果，可以通過引入現代化技術，例如：多媒體技術，可以借助PPT軟件，通過圖片、視頻和聲音等向學生更加形象、真實地呈現與演示教學內容，學生通過多媒體畫面能夠看到更加全面的操作，掌握實訓操作要點，從而及時得到設備運行狀態的數據資料，同時，教師也可以發揮幻燈片軟件同一畫面重復演示的功能，讓學生反復觀察、操作訓練，這樣學生就能夠更好地參與到實訓中，也能夠有效鍛煉學生的實際動手能力，減少操作失誤的概率，調動學生實訓參與的主動性，提高學生實訓效率。
2.做好實訓準備工作、與時俱進
電子電工專業是一門實踐性很強的專業，是一門不斷迎合時展、不斷創新變化的技術，因此，電子電工實訓教學要結合這門專業的特點，同樣需要與時俱進，中職學校實訓教學要結合客觀形勢進行動態更新，為了達到這一目標就要做好籌備工作。
首先，規范實訓過程，確保質量
實訓質量與效果關鍵在過程，過程的主導演就是實訓教師，教師一方面要做好各項實訓準備，例如：合適的實訓信息資料庫、實訓書目、教學課件以及練習資料等等，制定科學的評價、考核標準等等，另一方面要有科學的教學理念，例如：因材施教、有效教學、實踐操作等等，要注重每一個實訓項目學生完成的有效性，確保每一名學生都能夠通過實訓有所收獲，實踐技能有所提升。
同時，教師要不斷提高自身的能力和水平，要及時關注客觀形勢變化，從而更新自身的知識結構，靈活地利用各種實訓教學方法，使學生在活躍、興趣的實訓鍛煉中獲得最新的知識和技能。
其次，加強市場調查、與時俱進
根據電子電工專業的特點，要想確保實訓得以有效開展，教師就要做好市場調研工作，親身走訪、了解電氣企業的生產情況，電子電器市場的發展狀況等等，特別是不同時期企業第一線生產所采用的元件設備類型都都應該成為教師重點關注和走訪的對象，獲得了最新信息后，及時將這些信息形成報告上交給學校教務管理部門，以便學校及時做好實訓教學設備的更新，這樣學生才能獲得最新的專業知識與技能訓練，為以后的求職就業打下堅實基礎。
3.校企合作、深入實際
