實驗室安全管理的規(guī)章制度精選(九篇)

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第1篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：實驗室安全；管理制度；責(zé)任體系；安全意識

高校實驗室是學(xué)校實施人才建設(shè)的重要核心區(qū)域，實驗室安全直接影響著學(xué)校教學(xué)與科研工作的正常進(jìn)行，影響著學(xué)校的財產(chǎn)安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國對教育事業(yè)的不斷投入，高校實驗室的規(guī)模不斷增大、數(shù)量不斷增多，實驗室安全管理工作面臨著新一步的挑戰(zhàn)。近年來，國內(nèi)高校實驗室安全事故時有發(fā)生[2]，2018年11月南京某醫(yī)科大學(xué)實驗室發(fā)生爆燃，導(dǎo)致多名師生受傷；2018年12月北京某大學(xué)市政環(huán)境工程系發(fā)生的實驗室爆炸起火，導(dǎo)致3名學(xué)生死亡；2019年2月南京某工科大學(xué)實驗室發(fā)生火災(zāi)，火勢蔓延導(dǎo)致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實驗室安全事故給學(xué)校和師生安全帶來了不同程度的損失，引起了強(qiáng)烈的社會影響。

1實驗室安全管理現(xiàn)狀

對近年來國內(nèi)外高校95起實驗室事故的分析報告指出，其中實驗室爆炸與火災(zāi)事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發(fā)安全事故的原因主要是實驗室安全管理的責(zé)任不明確、師生安全意識薄弱、安全制度落實不到位和軟硬件設(shè)施不完善等[4-5]。

1.1實驗室安全管理責(zé)任體系模糊

實驗室安全管理工作主要由實驗室設(shè)備管理處統(tǒng)籌管理，但實驗室設(shè)備是由各學(xué)院及研究單位使用，各學(xué)院及研究單位具有實驗室安全管理工作的使用責(zé)任，學(xué)校保衛(wèi)處對全校安全具有監(jiān)督管理的責(zé)任，科技處、研究生院對學(xué)院及研究單位的科研實驗室又具有安全管理的責(zé)任[6]。但是在現(xiàn)實工作中，實驗室安全工作是由多個部門共同交叉管理，其具體的責(zé)任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實驗室設(shè)備管理處管理的方向主要在于全校科研和教學(xué)實驗室的正常運(yùn)行，使其不發(fā)生較大安全事故，而保衛(wèi)處管理工作重點(diǎn)在于保障各教室或?qū)嶒炇业南篮碗娏ぷ鳎鲗W(xué)院主要工作在于確保不發(fā)生安全事故的情況下保障教學(xué)或科研的順利進(jìn)行，各個部門的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個部門都寄期望于其他部門進(jìn)行安全管理工作，形成了每個部門都疏于管理的局面，容易出現(xiàn)部門之間相互推諉的現(xiàn)象，無法保障實驗室的安全。隨著“雙一流”高校的建設(shè)，大量的資金資源投入到學(xué)校各級科研及基本教學(xué)實驗室建設(shè)中[8]，實驗室的設(shè)備數(shù)量不斷增多，實驗場地不斷擴(kuò)大，實驗室人員的不斷變更，某個實驗室可能出現(xiàn)無人管理的局面，或者出現(xiàn)管理人員不足，無法形成實驗室專人專管的責(zé)任要求。

1.2實驗室安全管理制度落實不到位和評價不健全

實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的重要執(zhí)行依據(jù)，高校實驗室各級部門通過制定不同類型的實驗室安全管理方法、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，約束和規(guī)范師生使用實驗室的行為和操作，明確實驗室安全管理人員的具體工作職責(zé)，因此實驗室管理制度的有效落實，直接影響著實驗室的安全問題[9]。但是在實際工作中，雖然高校建立了相應(yīng)的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內(nèi)容不夠詳細(xì)，且制度的落實依靠逐級下達(dá)，在層層傳達(dá)中制度的嚴(yán)格執(zhí)行大打折扣，導(dǎo)致部分學(xué)院的教師和學(xué)生重視程度不夠。針對不同的實驗室，實驗室安全要求規(guī)則不同，但由于實驗室管理制度中無明確要求具體有哪個部門或哪些管理人員執(zhí)行，導(dǎo)致無人執(zhí)行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細(xì)的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過明面上的檢查來評價，但安全的效果很難用量化標(biāo)準(zhǔn)衡量，導(dǎo)致負(fù)責(zé)安全責(zé)任的教職工無法進(jìn)行考核評價，打擊安全工作開展的積極性。因此安全管理制度的細(xì)化落實和科學(xué)考核評價制度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.3教師及學(xué)生安全意識薄弱

實驗室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實驗執(zhí)行者即教師及學(xué)生共同的事。教師和學(xué)生是指導(dǎo)參與實驗的主要人員，其實驗安全意識直接影響實驗室安全，在實際教學(xué)中存在違規(guī)購買存儲危險化學(xué)品、做實驗時無安全防護(hù)措施、實驗完成后無檢查實驗設(shè)備等未符合規(guī)章制度和操作流程的事件[10]。根據(jù)最近幾年內(nèi)實驗室發(fā)生的安全事故分析，不少安全事故主要是因為參加實驗室的學(xué)生不按操作流程規(guī)范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導(dǎo)致的[11-12]。例如某高校實驗室發(fā)生爆炸事故，是因為把易燃物質(zhì)鎂粉與磷酸攪拌從而產(chǎn)生易爆氣體，教師和學(xué)生對實驗違規(guī)操作，導(dǎo)致爆炸；另一所高校學(xué)生在做完實驗離開實驗室時忘記關(guān)閉氮?dú)怃撈康目傞y和減壓閥，導(dǎo)致儀器內(nèi)壓力過高從而發(fā)生爆照。此一系列事故都是因為學(xué)生在做實驗時，安全意識薄弱，對所做實驗的危險性認(rèn)識不足，從而展開違規(guī)操作實驗、冒險作業(yè)。因此亟須加強(qiáng)師生的安全意識，才能減少本可避免的實驗室安全事故的發(fā)生。

1.4實驗室軟硬件安全設(shè)施不足

隨著高校的發(fā)展，師生人數(shù)的不斷增多，原來實驗場所已不能滿足于教學(xué)科研的進(jìn)行。為了解決實驗用房的緊缺，部分單位把原來辦公樓改建成實驗室，而在改建中未考慮到實驗室的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計規(guī)范要求，忽視了實驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施的合理布置，有違章搭建臨時建筑影響安全布局，存在通風(fēng)設(shè)施不健全、電線亂拉亂接、無煙霧滅火裝置、消防設(shè)施缺損及安全逃生路線不合理等問題[13]。同時在現(xiàn)有的實驗室中，隨著新實驗課程的開展，新進(jìn)儀器的購置，現(xiàn)有實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施也已無法滿足要求，實驗室的電路負(fù)荷超標(biāo)、舊實驗室無漏電保護(hù)裝置、無化學(xué)實驗廢棄物處理裝置、無安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等問題增加了實驗室安全隱患，增大了發(fā)生實驗室安全事故的概率。

2實驗室安全管理模式的全面構(gòu)建

2.1精細(xì)化實驗室安全責(zé)任體系，實時分級管理

《教育部關(guān)于高校安全》文件中指出，實驗室安全管理工作要堅持“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”的要求，做到“誰使用、誰負(fù)責(zé)，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，把責(zé)任落實到崗位、落實到每個人身上。根據(jù)我校實驗室管理工作的情況，建立了分級管理責(zé)任體系，細(xì)分每個主管部門的詳細(xì)安全工作，構(gòu)建學(xué)校、二級單位、實驗室主任、每個實驗室管理人員四級聯(lián)動的實驗室安全管理責(zé)任體系，學(xué)校與二級單位行政負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書，二級單位負(fù)責(zé)人與專管實驗室主任簽訂安全責(zé)任書，實驗室主任與實驗室管理人員簽訂安全責(zé)任書，同時與使用實驗室設(shè)備的教師和學(xué)生分別簽訂安全責(zé)任書，形成層層安全責(zé)任體系，從而逐級落實安全管理責(zé)任。精細(xì)化各級部門安全管理的具體項目和職責(zé)，推動科學(xué)高效的管理規(guī)范，實驗室設(shè)備管理處作為實驗室安全管理的統(tǒng)籌規(guī)劃部門，需把科技處、保衛(wèi)處、研究生院、教務(wù)處和各級學(xué)院聯(lián)合起來，牽頭制定《實驗室安全管理辦法》，細(xì)化各個部門的崗位職責(zé)。例如實驗室管理處主要職責(zé)為組織制定實驗室安全規(guī)章制度、責(zé)任體系和應(yīng)急預(yù)案，編制及實施實驗室安全管理經(jīng)費(fèi)預(yù)算，指導(dǎo)、督查和協(xié)調(diào)各耳機(jī)單位的實驗室管理工作，不定期組織實驗室安全檢查，將發(fā)現(xiàn)的問題及時通知相關(guān)單位并督促整改等工作；保衛(wèi)處負(fù)責(zé)實驗室消防安全的監(jiān)督和管理，加強(qiáng)對實驗用房的用電安全性檢查；各級學(xué)院的行政負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本單位的實驗室安全管理工作，設(shè)置每個實驗室的直接責(zé)任人，做到專人專管的責(zé)任要求。通過精細(xì)化實驗室安全責(zé)任體系，實現(xiàn)各個部門的逐級管理，從而加強(qiáng)實驗室安全的管理工作。

2.2健全實驗室安全管理制度，建立科學(xué)安全管理評價體系

健全全校各級實驗室安全管理制度，為實驗室安全管理工作提供依據(jù)[14]。根據(jù)實驗室安全責(zé)任體系，細(xì)化每個部門的主要職責(zé)，根據(jù)各自的職責(zé)，落實實驗室安全管理的日常工作。根據(jù)我校制定的《長安大學(xué)實驗室安全管理辦法》為基礎(chǔ)，制定了《實驗室安全準(zhǔn)入制度》、《實驗室安全責(zé)任追究辦法》、《實驗室安全檢查制度》、《實驗室安全事故應(yīng)急辦法》等一系列規(guī)章制度，同時針對不同的功能實驗室，又制定了《危險化學(xué)品安全管理辦法》、《生物實驗室廢棄物處理辦法》、《實驗室防輻射安全要求》等規(guī)章制度，各級管理人員根據(jù)適合所管理的實驗室的規(guī)章制度落實安全工作。針對使用實驗室設(shè)備的教師和學(xué)生，制定實驗室安全操作規(guī)程、實驗室設(shè)備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實實驗室安全管理工作。實驗室安全工作是一項比較細(xì)碎彈性的工作，作為執(zhí)行實驗室安全工作的人員其工作量無法量化，因此應(yīng)建立實驗室安全工作評價考核機(jī)制，設(shè)置實驗室安全工作的評價指標(biāo)[15]。首先根據(jù)實驗室制定的詳細(xì)安全責(zé)任體系，對因管理不善、違規(guī)操作、違反實驗室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級安全負(fù)責(zé)人的年度考核直接評定為不合格，并根據(jù)事故的程度被問責(zé)。其次實驗室安全工作可作為教師評職稱評級、年度考核評優(yōu)的重要指標(biāo)，教師是否簽訂安全責(zé)任書作為考察安全制度落實的硬性指標(biāo)，教師是否記錄使用實驗設(shè)備、是否按照操作規(guī)程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對于在實驗室安全工作的優(yōu)秀人員在職稱評定或年終績效方面給予相應(yīng)的獎勵，從而激勵人員更好地做好實驗室安全管理工作。

2.3開設(shè)實驗室安全文化教育，提升師生的安全意識

作為開展實驗的第一執(zhí)行人，教師和學(xué)生的安全意識和防范意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)經(jīng)驗可知，隨著新進(jìn)教師和新生的錄取，執(zhí)行實驗的教師和學(xué)生每學(xué)年是變動的，因此應(yīng)開設(shè)實驗室安全文化教育的培訓(xùn)，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學(xué)生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識，提高師生預(yù)防及應(yīng)急處理危險的能力，形成良好的安全意識和責(zé)任意識。為了增強(qiáng)全校師生的安全防范能力，我校首先開設(shè)了“實驗室安全教育與管理平臺”自學(xué)教程，要求每位師生自學(xué)安全課程時間不低于6小時，課程主要包括實驗室安全使用手冊、用電用氣的安全操作及危險化學(xué)品使用的基本要求，師生可在平時學(xué)習(xí)中可進(jìn)行自測考試，實時了解安全知識的自測成績，并在平臺中完成安全教育的正式考試。學(xué)校要求只有通過安全考核的師生，才被授權(quán)進(jìn)入實驗室的資格。其次，培養(yǎng)師生對實驗室安全的責(zé)任心，每位執(zhí)行實驗的教師和師生簽訂《實驗室安全承諾書》，做到有安全責(zé)任意識。最后在每個實驗課程之前，要求任課指導(dǎo)教師針對專門的不同實驗，對學(xué)生做有區(qū)別性的詳細(xì)安全知識教育，指導(dǎo)學(xué)生觀看實驗安全教育守則，根據(jù)所使用的實驗設(shè)備或?qū)嶒灢牧系牟煌琜16]，講解安全操作規(guī)范和要求，做到針對性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識。

2.4加強(qiáng)實驗室安全軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了解決實驗室軟硬件建設(shè)不足的問題，學(xué)校應(yīng)加大安全經(jīng)費(fèi)的投入，做到專款專用。針對辦公室改造成的實驗室和原舊實驗室，應(yīng)重新按照實驗室建設(shè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改造實驗室內(nèi)原電路裝置、通風(fēng)裝置及消防設(shè)備等硬件設(shè)施。在電路方面，針對大功率設(shè)備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個實驗室加裝漏電保護(hù)裝置，禁止亂接亂拉的現(xiàn)象，對高壓電源處設(shè)置明顯警示標(biāo)識等。在消防設(shè)施方面，拆除違章臨時建筑，清理阻塞消防車通道路口，安裝火警自動報警系統(tǒng)、自動滅火系統(tǒng)等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對不同實驗室的火源類型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風(fēng)裝置方面，尤其針對具有可揮發(fā)性有機(jī)物的實驗室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產(chǎn)生高濃度有害氣體的實驗室需在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，防止可揮發(fā)性危險物擴(kuò)散到安全區(qū)域[17]。

第2篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

【關(guān)鍵詞】生物實驗室；消防；安全管理

1、引言

近年來，世界各國校園火災(zāi)事故接連不斷，這些火災(zāi)事故不僅給社會造成不良影響，而且給國家財產(chǎn)及家庭帶來嚴(yán)重?fù)p失和巨大傷害[1]。實驗室作為高校重點(diǎn)防火部位，其消防安全不僅關(guān)系到確保高校公共財產(chǎn)不受損失，更直接關(guān)系到實驗室?guī)熒娜松戆踩Ｒ虼耍腊踩芾硎菍嶒炇夜芾淼囊粋€重要內(nèi)容，了解高校生物實驗室存在的安全隱患及其原因、明確以預(yù)防為主的核心安全思想、制定改進(jìn)并加強(qiáng)高校生物實驗室安全管理的若干對策更是刻不容緩。

2、生物實驗室的火災(zāi)特性

2.1火災(zāi)危險源種類多、火勢蔓延迅速。生物實驗室由于試驗的需要，有大量的易燃易爆化學(xué)試劑，諸如工業(yè)酒精、乙醚、丙酮、苯等危險易燃品，具有易燃、燃燒發(fā)熱量大等特點(diǎn)；實驗者往往將一些常用的藥品放在實驗臺上，而且實驗臺下存放試劑的現(xiàn)象普遍；工作臺上的參考資料、試驗器材、包裝材料等。一旦發(fā)生火災(zāi)，火苗將迅速引燃大量的可燃物，火勢迅速蔓延。

2.2火場中各種有毒有害煙氣多、危害大。火災(zāi)危害主要是熱量、煙氣和缺氧窒息的作用。煙氣造成的傷害比例往往大于熱量和燃燒造成的傷害[2]。統(tǒng)計結(jié)果表明：火災(zāi)中85%以上的死亡者是由于煙氣的影響，其中大部分是吸入了煙塵及有毒氣體昏迷后而致死的。火災(zāi)產(chǎn)生的煙氣中各種有毒、有害成份、腐蝕性成份、顆粒物等以及火災(zāi)環(huán)境的高溫、缺氧，對人民生命財產(chǎn)以及生態(tài)環(huán)境都造成很大破壞。生物實驗室火災(zāi)除一般建筑材料燃燒釋放的大量煙氣以外，各種可燃、助燃化學(xué)試劑因燃燒或相互之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而產(chǎn)生的有毒、有害氣體種類多且成分復(fù)雜，其危害性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般建筑物的火災(zāi)。

2.3火災(zāi)撲救困難。現(xiàn)在國內(nèi)建筑消防系統(tǒng)都按照《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計防火規(guī)范》設(shè)置，生物實驗室區(qū)別于普通建筑，危險源不同，發(fā)生火災(zāi)的因素不完全相同，滅火劑類型不可能完全相同，撲救的方法也各有區(qū)別。實驗室里的大型精密儀器、書籍資料、化學(xué)試劑的火災(zāi)采用的消防措施應(yīng)不同。

2.4火災(zāi)損失大、社會影響大。隨著儀器設(shè)備特別是高精尖的先進(jìn)儀器設(shè)備不斷更新與增加，許多實驗室擁有昂貴的試驗器材。一旦發(fā)生火災(zāi)，不但直接影響教學(xué)和科研的正常進(jìn)行，也會造成極為嚴(yán)重的社會影響。

3、火災(zāi)至災(zāi)原因分析

生物實驗室聚集著人員、設(shè)備、化學(xué)反應(yīng)、物理變化等，條件錯綜復(fù)雜，存在著較大的火災(zāi)風(fēng)險。火災(zāi)對實驗室的威脅極其嚴(yán)重，忽視實驗室安全制度、安全管理建設(shè)，將會直接導(dǎo)致人身財產(chǎn)和房屋設(shè)備以及重要的研究成果毀于一旦。下面就高校生物實驗室中存在的火災(zāi)至災(zāi)因素作初步分析，以期有針對性地研究對策和采取防范措施。

3.1安全防火規(guī)章制度不健全、消防管理不到位。從近年來火災(zāi)事故的原因來看[3]，實驗室的安全防火在一定程度上沒有引起學(xué)校、實驗室等各部門的高度重視，安全防火管理條例、規(guī)章制度不夠健全和嚴(yán)密或雖有規(guī)章制度但執(zhí)行不力，監(jiān)督檢查不夠。已有的規(guī)章制度不能適應(yīng)新的實驗內(nèi)容和新設(shè)備的要求等，相關(guān)負(fù)責(zé)人要針對實際情況，建立健全安全防火的相關(guān)規(guī)章制度，切實做到行之有效并富有指導(dǎo)意義。消防設(shè)備的管理水平低下也是一個不容忽視的問題，尤其是在新技術(shù)、新設(shè)備不斷更新與推廣的新形勢下，有些單位對消防設(shè)備管理不到位，既沒有建立設(shè)備管理檔案，也沒有專人管理，設(shè)備檔案的缺乏會給實驗室的帶來安全隱患，因此，要強(qiáng)化對消防設(shè)備的檔案管理和使用管理。

3.2部分人員防火意識淡薄、安全防火重視程度不夠。高校中普遍存在著“重教學(xué)、輕消防”觀念。消防安全觀念薄弱、學(xué)生自我防范意識差、思想松懈、安全防火重視程度不夠是實驗室發(fā)生火災(zāi)事故的最危險因素。不少師生經(jīng)常接觸實驗物品，時間長了對制訂的安全防范制度就不以為然了，思想麻痹、疏于管理，由此帶來大量火災(zāi)隱患。實驗過程盲目加大投料量；對可能出現(xiàn)的問題、事故沒有清醒的認(rèn)識；實驗用易燃易爆藥品、壓力容器的存放、使用不合理；在試劑存放、管理方面，普遍存在實驗室與試劑室一體化或藥品無分類存放和管理的現(xiàn)象。特別是科研實驗室中，桌上地下堆滿了各種試劑；藥品相混，特別是相克的藥品相混的現(xiàn)象普遍，極易誘發(fā)火災(zāi)事故。同時隨著科研院所橫向聯(lián)系，學(xué)術(shù)交流不斷加強(qiáng)，實驗室的流動人員增多，防火意識、防火能力參差不齊，任何一個人在防火安全上的不重視、不規(guī)范的行為都有可能引發(fā)火災(zāi)。

3.3電力設(shè)備落后、老化、消防設(shè)備存在不足現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)迅速增長與基礎(chǔ)建設(shè)滯后的矛盾也反映高校實驗室電力設(shè)施的管理中。我國大部分高校歷史悠久，電力設(shè)施是按建成年代的人民生活水平和用電狀況來設(shè)計和配備的。隨著科技的發(fā)展，儀器設(shè)備特別是高精尖的先進(jìn)儀器設(shè)備、大型儀器數(shù)量明顯增多，儀器的使用率快速上升，造成用電需求量猛增。一旦電力擴(kuò)容建設(shè)跟不上，發(fā)生電氣火災(zāi)的可能性將大大增加；超負(fù)荷運(yùn)行的電線和電力設(shè)備老化速度加快。另一方面，生物實驗室不同程度地存在缺乏必備的消防設(shè)施，有些實驗室即使配備了一定的消防設(shè)備，由于沒有專人管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時更換，消防設(shè)施和消防器材無論從數(shù)量和質(zhì)量上看，均達(dá)不到安全防火的要求；此外，生物實驗室有各種易燃物品的存在，引起的火災(zāi)種類不一，其撲滅的方法亦不同，像這種具有獨(dú)特火災(zāi)特性的實驗室需要的滅火設(shè)備和器材的配備則更加不足。

4、防火安全措施

針對上述實驗室中容易引發(fā)火災(zāi)的各種隱患及火災(zāi)的特點(diǎn)，應(yīng)貫徹以“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防指導(dǎo)思想，作好以下幾方面工作，才能有效地減少實驗室的火災(zāi)事故。

4.1設(shè)置科學(xué)管理防火安全措施。堅持“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，在消防部門的指導(dǎo)下，結(jié)合實際情況，采取相對完善、切實可行的消防安全措施是高校消防安全工作的前提和保障。要明確相關(guān)制度和各級責(zé)任，建立安全疏散設(shè)施、消防設(shè)施、器材的維護(hù)管理制度，建立用火用電安全、火災(zāi)隱患整改、易燃易爆危險物品使用制度和滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案。同時，各種消防設(shè)施要處于正常的工作狀態(tài)，消火栓要能出達(dá)壓力的水，泵房能保證5分鐘內(nèi)啟動，滅火器要在位、不得過期或被挪用，擺放要便于使用，嚴(yán)禁堵塞、占用安全疏散通道，要保證安全通道暢通，配齊消防安全設(shè)施。對于實驗室的易燃易爆化學(xué)危險品等，應(yīng)當(dāng)分類存放于符合規(guī)范要求的相對獨(dú)立房間中，并儲備符合其理化特性的滅火劑，以備急用。如條件允許，還應(yīng)當(dāng)將這些部位并入火災(zāi)遠(yuǎn)程監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，一旦發(fā)生火災(zāi)可得到及時處置；對工作人員定期進(jìn)行消防知識培訓(xùn)，使其了解基本消防常識，掌握消防滅火基本技能，以及火災(zāi)自救和逃生等知識。要進(jìn)行每天巡查，重點(diǎn)檢查消防設(shè)施是否完好無損，一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患應(yīng)立即向相關(guān)消防安全責(zé)任人報告，及時采取措施，消除火災(zāi)隱患。另外，隨著高校實驗室的不斷發(fā)展，儀器設(shè)備逐年增加，安全用電越來越成為安全防火的關(guān)鍵。首先，實驗室電路應(yīng)符合用電需求，禁止超負(fù)荷用電，對老化的電線和存有安全隱患的設(shè)備要及時進(jìn)行更換和維修；其次實驗室要制定完整的安全用電、防火、儀器設(shè)備使用操作規(guī)程。實驗室工作人員要有高度的安全用電、防火意識，必須熟知各種電器的安全使用常識、各種設(shè)備的性能和運(yùn)行注意事項及特殊設(shè)備的使用要求。責(zé)任人要隨時檢查用電線路、檢查并檢修電器設(shè)備，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施。

4.2健全完善的安全管理機(jī)制。防火安全是安全管理的重中之重，逐步建立完善消防安全管理的長效機(jī)制和防火安全責(zé)任制是發(fā)展的必然形式，認(rèn)真落實相關(guān)管理辦法與規(guī)定，按照《中華人民共和國消防法》和《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》的要求，有預(yù)見性地建立健全消防安全管理制度，并切實落實。如建立數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、內(nèi)容全面、分類科學(xué)的防火檔案，是拉動防火工作有序開展的重要措施。建立并實施《消防設(shè)施設(shè)備檢查、維護(hù)保養(yǎng)制度》，確保消防設(shè)施設(shè)備的完整有效。建立并執(zhí)行《消防安全檢查制度》、《防火巡查制度》和《火災(zāi)隱患整改制度》、《實驗室安全防火工作條例》、《實驗室易燃易爆危險品使用、存貯管理辦法》，及時發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患，確保實驗室安全。定期組織師生學(xué)習(xí)消防知識、開展演練，提供實踐的機(jī)會，是確保實驗室發(fā)生火災(zāi)時減少人員傷亡的有效措施。安全設(shè)備、重點(diǎn)部位更要派專人定期檢查，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，對師生的不安全行為也要及時的修正。針對實驗室人員多、精密儀器多等特點(diǎn)，在消防安全管理工作中，明確重點(diǎn)防火部位，明確防火責(zé)任人，崗、部位防火負(fù)責(zé)人，建立健全各項防火管理制度，嚴(yán)格按《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》第十六條之規(guī)定規(guī)范管理。加強(qiáng)易燃、易爆等危險品登記注冊，加強(qiáng)危險品儲存、使用等環(huán)節(jié)管理工作。

4.3加強(qiáng)消防法規(guī)、防火知識宣傳。加強(qiáng)消防安全教育，普及消防知識，提高防火安全意識是避免火災(zāi)事故發(fā)生的前提和關(guān)鍵。加強(qiáng)對全體師生的消防宣傳教育，是做好消防安全工作的一項重要手段。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)具備了初步的消防意識，接受過一些淺顯的消防教育，但對于違規(guī)使用電器、使用明火等還存在一些模糊認(rèn)識和僥幸心理。在開展《中華人民共和國消防法》宣傳學(xué)習(xí)同時要注重實效，大力宣傳消防安全知識。新生入學(xué)時要進(jìn)行消防安全教育，不同季節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)教育，使消防宣傳做到經(jīng)常化。組織師生觀看火災(zāi)紀(jì)實、消防知識競賽等多種形式的宣傳活動，消防宣傳內(nèi)容多樣化。通過宣傳使師生充分認(rèn)識火災(zāi)對學(xué)校發(fā)展、人身安全造成的危害，并能吸取特大火災(zāi)的慘痛教訓(xùn)，產(chǎn)生極大的震懾作用。現(xiàn)在有些學(xué)校還將消防安全與其它安全工作作為學(xué)生的一門必修課，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使大學(xué)生牢固樹立安全意識。

4.4強(qiáng)消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善各種基礎(chǔ)設(shè)施。加強(qiáng)消防安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善各種基礎(chǔ)設(shè)施，是提高實驗室防火能力、預(yù)防火災(zāi)的基本條件。學(xué)校和實驗室負(fù)責(zé)人應(yīng)從思想上徹底改變那種只注重實驗、研究成果和效益，忽視消防安全的思想。堅持以預(yù)防為主的原則，加大投入，尤其要加大對老樓、老設(shè)備的投入和更新改造，嚴(yán)格按照消防安全要求建設(shè)實驗室，徹底消除各種火災(zāi)隱患并及時更新和配備適合不同特點(diǎn)實驗室使用的消防設(shè)備。

5、結(jié)語

總之，實驗室消防安全管理是一項系統(tǒng)工程。盡管在新形勢下，消防安全管理難度增加了，但只要我們與時俱進(jìn)，重視營造消防安全氛圍，建立消防安全管理長效機(jī)制，堅持預(yù)防為主，防消結(jié)合方針，建立健全各項消防安全規(guī)章制度，強(qiáng)化師生消防安全意識，加強(qiáng)實驗室的消防安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，及時整改火險隱患，并嚴(yán)格落實消防安全責(zé)任制，就能確保實驗室安全穩(wěn)定。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊旭.校園安全管理的問題及對策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2007.

第3篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)實驗室；試劑；規(guī)范化管理

一、高校化學(xué)實驗室安全事故類型及發(fā)生原因

1.火災(zāi)事故

在高校化學(xué)實驗室中發(fā)生火災(zāi)的原因主要有：離開實驗室時沒有關(guān)電源，導(dǎo)致一些實驗設(shè)備長時間通電，溫度過高，發(fā)生火災(zāi)；擅自對實驗室電路進(jìn)行改造或是私自使用大功率電器，導(dǎo)致電流超載，引起短路；供電器具、線路老化，導(dǎo)致發(fā)熱和短路等；在使用高壓滅菌鍋或是電爐等用電設(shè)備時實驗人員私自離崗，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生；實驗人員在操作過程中使用不當(dāng)，致使火源與易燃物質(zhì)接觸；在實驗室中丟棄煙頭，接觸到易燃物質(zhì)后引發(fā)火災(zāi)等。

2.爆炸事故

爆炸事故發(fā)生的原因主要有：在實驗過程中沒有按照操作規(guī)范進(jìn)行，引燃了一些易燃易爆物品；實驗人員在實驗過程中對化學(xué)藥品的配置和使用不正確，導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)異常出現(xiàn)爆炸；在高危實驗時人員擅自離崗，例如加熱、蒸餾等實驗，器皿中的化學(xué)試劑被蒸干或是加熱發(fā)生爆裂；當(dāng)壓力氣瓶溫度過高或是碰撞時引發(fā)爆炸；易燃?xì)怏w泄露，遇到明火發(fā)生爆炸；易燃?xì)怏w和助燃?xì)庵幂^近，發(fā)生泄漏氣體混合等。

3.化學(xué)試劑灼傷或腐蝕

發(fā)生化學(xué)試劑灼傷或腐蝕的事故主要原因是在化學(xué)實驗過程中，實驗的操作人員并沒有按照操作流程進(jìn)行，導(dǎo)致一些具有腐蝕性或強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的試劑外濺，灼傷或腐蝕了皮膚。

4.危險品泄漏

有些化學(xué)實驗要在壓力、溫度等固定條件下才能夠進(jìn)行，在實驗中的試劑有些有腐蝕特點(diǎn)，會對儀器和設(shè)備造成損壞，而長此以往便會導(dǎo)致化學(xué)儀器和設(shè)備形成跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象，如果不及時進(jìn)行維護(hù)和管理，便容易發(fā)生危險品泄漏，而危險品泄漏之后，便會導(dǎo)致火災(zāi)、中毒甚至是爆炸等事故。

5.生物安全事故

生物安全指與生物有關(guān)系的各種因素對人類、社會、經(jīng)濟(jì)、國家、環(huán)境等造成的危害或是潛在的風(fēng)險。隨著生物技術(shù)的不斷進(jìn)步，生物安全問題也越來越嚴(yán)重。例如在微生物實驗室中，可能會由于管理方面的疏忽，導(dǎo)致工作人員受到感染，進(jìn)而影響到他人、社會和環(huán)境。另外還有一些轉(zhuǎn)基因生物體向環(huán)境釋放之后，便會對生態(tài)環(huán)境和人類健康等產(chǎn)生潛在危害，或是一些實驗室中的廢棄物等，危害性都極大。

6.放射性事故

在一些使用放射性同位素或是射線裝置的實驗室中會發(fā)生此類事故，當(dāng)實驗人員沒有嚴(yán)格按照流程操作或是長時間進(jìn)行操作時。便會導(dǎo)致放射性因素照射，從而導(dǎo)致空氣污染、外照射事故等發(fā)生。

二、高校化學(xué)實驗室試劑管理

對化學(xué)試劑進(jìn)行管理的工作，看似簡單，實際上對技術(shù)性、涉獵面等要求都非常高。在高校的化學(xué)實驗室中，試劑的種類較多，并且有些試劑是具有危險性的。因此管理人員要對各類試劑有深入、全面的了解，如研究不同試劑在不同季節(jié)、溫度、濕度等條件下的不同特征等。管理人員不僅要掌握各種試劑性能的理論知識，還要在實際操作應(yīng)用過程中對試劑的特性進(jìn)行了解，并根據(jù)這些特征來采取不同的管理措施，從而提高對試劑管理的科學(xué)性和主動性。例如在對試劑進(jìn)行管理的過程中，可以將一些劇毒試劑，如馬錢子堿、砒霜、氰化物等用專柜進(jìn)行儲存，并將鑰匙和密碼交由專職人員進(jìn)行保管；對于一些易燃、易爆、易揮發(fā)的危險品要先進(jìn)行分類，然后按照分類進(jìn)行儲存，統(tǒng)一放在危險品倉庫內(nèi)，料架應(yīng)當(dāng)是應(yīng)用磚、水泥砌成槽，并將干砂放在槽內(nèi)，室內(nèi)要配備必要的養(yǎng)護(hù)設(shè)備；對于一些危險性較小的試劑，要進(jìn)行分類儲存，并統(tǒng)一放置在普通藥品倉庫內(nèi)；對于一些懼高溫的危險品。要在較低溫度下進(jìn)行保存，并要安排人員進(jìn)行值班看護(hù)，在高溫季節(jié)中要利用早晚氣溫低的時機(jī)，打開門窗，讓庫內(nèi)保持在試劑安全的溫度范圍內(nèi)。

三、高校化學(xué)實驗室管理策略

通過上文對高校化學(xué)實驗室事故發(fā)生原因的分析，個人認(rèn)為對高校化學(xué)實驗室進(jìn)行安全管理，可以從以下幾方面著手。

1.規(guī)章制度管理

各個高校的化學(xué)實驗室管理，首先從實驗規(guī)章制度管理人手，建立健全規(guī)章制度，使實驗室中的各項工作能夠有據(jù)可循。規(guī)章制度管理主要包括日常管理制度、安全管理制度、衛(wèi)生管理制度、試劑和藥品管理制度、設(shè)備和儀器管理制度等，通過各項管理制度，能夠保證實驗室中各項操作有條不紊地進(jìn)行。

2.實驗室的人員管理

多數(shù)高校實驗室人員主要由主任、教學(xué)人員、技術(shù)人員組成，對實驗室人員進(jìn)行管理，可以從提高人員素質(zhì)入手，定期組織人員進(jìn)行思想、技術(shù)、素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，既能夠讓實驗室人員發(fā)揮樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，還能夠提高人員的工作積極性。另外還要對實驗室人員提出要求，一定要在學(xué)生進(jìn)入實驗室之前做好預(yù)先實驗工作，并對學(xué)生進(jìn)行實驗室規(guī)章制度的介紹，建立有效的激勵機(jī)制，鼓勵人員參與科學(xué)研究，提高綜合水平。

3.儀器和設(shè)備管理

儀器和設(shè)備管理情況能夠影響到科研、教學(xué)等各項工作，在管理過程中一定要先對各類儀器和設(shè)備進(jìn)行了解，包括價格、使用環(huán)境、性能、特點(diǎn)等。個人認(rèn)為可以將實驗室中的儀器和設(shè)備進(jìn)行分類，如特殊儀器、貴重儀器和精密儀器三部分，在管理工作進(jìn)行時便能夠有順序地進(jìn)行。

4.試劑管理

高校化學(xué)實驗室的試劑管理工作包括儲存、使用、登記等工作。對化學(xué)試劑要進(jìn)行分類并儲存，室內(nèi)要設(shè)有溫度計和濕度計以及滅火裝置，室內(nèi)要干燥通風(fēng)、嚴(yán)禁明火，一些危險物品要嚴(yán)格按照國家規(guī)定管理，盡量保持儲存室內(nèi)通風(fēng)、干燥。

另外，要對化學(xué)試劑的入庫管理進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的登記，采購時也要嚴(yán)格按照教學(xué)、科研的需要來進(jìn)行，采購?fù)瓿珊髮υ噭┑拿Q、性質(zhì)、規(guī)格等進(jìn)行核對和登記，取用試劑時，要對使用人的姓名、時間、數(shù)量、名稱等進(jìn)行記錄，并讓使用人簽字，歸還后也要重新核對一遍，保管員和使用者雙方都要簽字。

5.安全管理

第4篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

1．1安全管理體制不健全，責(zé)權(quán)不明

許多高校實驗室安全多頭管理，缺乏全校性實驗室安全工作的專門組織機(jī)構(gòu)和體系，缺少專門的專業(yè)管理人員，學(xué)校安全防范規(guī)章制度和操作規(guī)程不健全、管理體制不順，造成許多管理盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等問題。

1．2實驗室安全意識淡薄，制度執(zhí)行不力

實驗室安全管理不僅要建章立制，更重要的是要落實檢查。在高校不同程度存在著重教學(xué)科研，輕安全環(huán)保的思想，實驗室安全管理制度不全、執(zhí)行不嚴(yán)、檢查督促不力，安全培訓(xùn)、宣傳教育淡化，部分師生員工缺乏安全環(huán)保意識，思想麻痹大意，不遵守安全管理規(guī)定，對緊急事件處理能力不強(qiáng)，沒有實行嚴(yán)格的實驗室準(zhǔn)入制度。

1．3實驗室建設(shè)規(guī)劃不合理，安全設(shè)施投入不夠

許多高校實驗室用房緊張，部分實驗室由辦公用房改造而成，水、電路、環(huán)保設(shè)施均不符合實驗室建設(shè)要求，有的實驗室亂設(shè)防護(hù)門窗，阻塞安全通道，一些貴重設(shè)備放在簡陋房間內(nèi)，壓力容器、氣體鋼瓶安置存放位置不當(dāng)、未固定、易燃?xì)怏w和助燃?xì)怏w放在一起等，存在較大的安全隱患。很多專業(yè)實驗室沒有防毒、防輻射、洗眼、噴淋等設(shè)施，在實驗室安全投入上嚴(yán)重不足。

1．4實驗室環(huán)保設(shè)施、危廢處置不符合環(huán)境安全要求

一些發(fā)達(dá)國家，其實驗室的安全管理很到位，如廢水、廢棄物的處置是自成系統(tǒng)的，單獨(dú)處置，排放和處置的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定得很仔細(xì)，執(zhí)行得很有力。而國內(nèi)高校由于沒有專項資金，或?qū)Νh(huán)保工作不重視，產(chǎn)生有毒氣體的實驗室未配備通風(fēng)系統(tǒng)，一些應(yīng)進(jìn)行處理方能排放的有毒有害廢水、廢氣因設(shè)施不完善而放任自流，根本達(dá)不到排放和處置標(biāo)準(zhǔn)，日積月累，產(chǎn)生的環(huán)境污染是不容忽視的。

2高校實驗室安全防范措施

2．1健全實驗室安全領(lǐng)導(dǎo)體制、明確安全職責(zé)

高校要建立實驗室安全管理機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)體系，制訂、完善實驗室各項規(guī)章制度、安全條例及安全事故應(yīng)急預(yù)案等，學(xué)校、主管部門、院系單位、各實驗室負(fù)責(zé)人，應(yīng)實行層層負(fù)責(zé)制，安全責(zé)任到人。

2．2加大安全建設(shè)投入，促進(jìn)實驗室安全管理工作

不同專業(yè)、不同類型的實驗室有不同的設(shè)計要求，各種儀器設(shè)備有不同的安裝運(yùn)行環(huán)境。針對不同類型實驗室的特點(diǎn)，以及事故易發(fā)環(huán)節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)實驗室安全設(shè)施建設(shè)投入。如我校對各實驗樓、重點(diǎn)實驗室都安裝了實驗室安全系統(tǒng)，包括視頻監(jiān)控系統(tǒng)、電子門禁系統(tǒng)，實行實驗室安全分類準(zhǔn)入，給具有特定類型的安全風(fēng)險的實驗室如同位素實驗室、轉(zhuǎn)基因生物實驗室等貼上專門的警示標(biāo)志等。同時根據(jù)需要配備必要的噴淋、洗眼設(shè)施

2．3加強(qiáng)監(jiān)督檢查，建立實驗室安全考核制度

應(yīng)建立健全實驗室安全責(zé)任制，形成日常管理、定期檢查制度，從實驗室用電用水、危險品情況、廢棄物處理、消防安全、工作環(huán)境、設(shè)備安置六方面進(jìn)行檢查，強(qiáng)化實驗室安全的監(jiān)督管理，重在落實，建立嚴(yán)格的安全考核制度。

2．4規(guī)范實驗室有毒有害廢棄物處理，保證環(huán)境安全

我校十分重視實驗室危險廢物處置，每年撥出專款，做好實驗室有毒有害廢棄物的處理工作。實驗室有毒有害廢液由具有資質(zhì)的專業(yè)公司進(jìn)行集中處理，每個實驗室配備專用的貼上警示標(biāo)簽廢棄物桶，并規(guī)范放置地點(diǎn)，避免實驗室源的污染。建立實驗室有毒有害廢棄物暫存庫，將暫時不能處理廢棄物入庫存放，并為暫存庫配置了通風(fēng)、噴淋、報警、視頻監(jiān)控等裝置等，有效地防止實驗室環(huán)境污染事故發(fā)生。

2．5加強(qiáng)實驗室安全教育培訓(xùn)，營造校園安全文化

高校應(yīng)堅持科學(xué)發(fā)展觀，從上至下真正認(rèn)識到實驗室安全問題的重要性，加強(qiáng)實驗室安全文化建設(shè)，樹立預(yù)防為主的安全觀念。實驗室人員的安全素質(zhì)是衡量實驗室安全水平的重要指標(biāo)，建立實驗室安全準(zhǔn)入制度是實驗室安全管理的重要保證。針對高校實驗室學(xué)生安全意識薄弱、易產(chǎn)生實驗室安全事故的特點(diǎn)，我校要求各實驗(中心)室在學(xué)生進(jìn)入實驗室工作前都要進(jìn)行實驗室行為規(guī)范教育和安全教育培訓(xùn)，對于新教師、實驗技術(shù)人員也規(guī)定了必須經(jīng)過一定的實驗室安全培訓(xùn)和考核方可進(jìn)入實驗室工作，在師生員工中建立起強(qiáng)烈的安全意識和自覺的安全行為，營造校園安全文化。

3結(jié)語

第5篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：高職院校；環(huán)保實驗室；管理

高職院校必須以“應(yīng)用”為主旨來教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識向?qū)嵱眉寄苻D(zhuǎn)化，使得學(xué)生成為動手能力、應(yīng)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。要培養(yǎng)出這種類型的學(xué)生，就需要在實訓(xùn)、實驗方面多下功夫，這就體現(xiàn)了校內(nèi)實驗室的重要性。[1] 作為一名環(huán)保實訓(xùn)指導(dǎo)老師，環(huán)保實驗室包括化學(xué)分析實驗室和工程應(yīng)用實驗室。要想真正將環(huán)保實驗室高效、安全地利用起來，就需要對環(huán)保實驗室的管理進(jìn)行研究。[2]下面是我在教學(xué)實踐過程中關(guān)于高職院校化學(xué)實驗室管理的幾點(diǎn)建議，供大家參考。

一、完善實驗室管理制度

目前，較多高職院校的化學(xué)實驗室管理制度存在一定的問題和不足。比如，任課教師與實驗專職教師沒有很好地溝通，實驗通知單下達(dá)不及時，導(dǎo)致學(xué)生在做實驗時缺東少西，浪費(fèi)時間；化學(xué)試劑沒有明細(xì)賬單，沒有用專門的試劑柜分類存放等。針對這些問題，我們實驗制定了相關(guān)規(guī)章制度，如《實驗室使用（開放）登記制度》《實驗準(zhǔn)備通知單》等，具體實施方法有建立化學(xué)藥品清單和購買臺賬，包括名稱、數(shù)量、存放地點(diǎn)等，并要在試劑柜配專鎖，鑰匙由專職實驗老師保管；學(xué)生在進(jìn)實驗室做實驗前，任課教師至少提前一周給實驗專職教師下達(dá)實驗準(zhǔn)備通知單，讓實驗老師有充足的時間來準(zhǔn)備，提高課堂實驗的效率。

二、實驗室資源的合理分配

在現(xiàn)有資源的前提下，要充分利用。根據(jù)課程的需要，將環(huán)保實驗室按功能進(jìn)行分類，可分為水處理實訓(xùn)室、大氣實訓(xùn)室、環(huán)境監(jiān)察實訓(xùn)室、分析天平室、分析監(jiān)測實訓(xùn)室、大型儀器實訓(xùn)室、室內(nèi)環(huán)境檢測實訓(xùn)室等。每個實驗室都配專職人員負(fù)責(zé)，將儀器設(shè)備按照實驗室類型分類放置，合理規(guī)劃。

三、實驗儀器設(shè)備的管理和更新

環(huán)保實驗室的儀器設(shè)備有很多，要求學(xué)生在使用時登記，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用；根據(jù)使用說明書對儀器設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)和保養(yǎng)，并對有故障的儀器設(shè)備及時請專人維修或報廢，使實驗室的儀器設(shè)備隨時保持正常。部分儀器設(shè)備的更新?lián)Q代很快，為了滿足學(xué)生就業(yè)的需要，需要對這些儀器及時更新，更新后需請專人給實驗專職老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后再由實驗老師指導(dǎo)學(xué)生使用。

四、實驗室安全管理

實驗室安全是重中之重，只有在保證安全的前提下，實驗才能順利進(jìn)行。要做好實驗室安全，可以從以下幾方面來管理：①對環(huán)保實訓(xùn)室而言，分析化學(xué)實驗室中是否存在各種危險性因素，如是否包含有害物質(zhì)、是否有輻射源、消防設(shè)備是否充足、職業(yè)健康安全程序是否執(zhí)行到位、標(biāo)準(zhǔn)化管理有無缺陷等，并制定相關(guān)文件，管控各種危險性因素；②不同的化學(xué)藥品需要配置相應(yīng)的MSDS，并派專人保管，對化學(xué)廢液、廢氣、廢瓶等進(jìn)行合理處理；③制定事故應(yīng)急程序。分別針對易揮發(fā)或易燃物品溢出事故、化學(xué)藥品與人體大面積接觸事故、火災(zāi)等制定應(yīng)急處理程序，并對事故進(jìn)行總結(jié)報告并存檔；④化學(xué)實驗室安全規(guī)則的制定，如個人防護(hù)具的佩戴、壓縮氣體的使用、鋼瓶的放置、加熱加壓設(shè)備的使用與保養(yǎng)等；⑤對新進(jìn)實驗教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，培訓(xùn)系統(tǒng)包括安全文化意識和安全操作技能，并進(jìn)行考核；⑥對學(xué)生開設(shè)相關(guān)專業(yè)課，使其在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)知識同時系統(tǒng)地了解并掌握好實驗室安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化文件，嚴(yán)格要求學(xué)生在實驗室實踐操作過程遵從安全操作程序，使安全管理體系更好地得以運(yùn)行實施；⑦在安全體制的運(yùn)行中，定期地對安全工作進(jìn)行檢查，檢測體制管理的不足與不當(dāng)，對體制進(jìn)行修訂和完善。

五、學(xué)生管理

制定《學(xué)生實驗守則》，讓學(xué)生在做實驗時嚴(yán)格遵守實驗室的規(guī)章制度，如進(jìn)實驗室需穿實驗服，在實驗室不許嬉戲打鬧和吃東西，對實驗室設(shè)備的使用、賠償?shù)茸雒鞔_規(guī)定。

總之，實驗室管理需要不斷有新思維、新發(fā)現(xiàn)。在日常管理中找出問題，解決問題，積累經(jīng)驗，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，使實驗室管理更加完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳六平.關(guān)于當(dāng)前實驗室管理及實驗教學(xué)中若干問題[J].實驗室研究與探索，2009，28（01）.

第6篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

[關(guān)鍵詞]　高校實驗室；安全管理；以人為本

近年，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，不僅學(xué)生的規(guī)模在急劇擴(kuò)大，對學(xué)生綜合素質(zhì)、動手能力、創(chuàng)新能力的要求也在提高。在這種新形勢下，各高校都紛紛加強(qiáng)了實驗室建設(shè)的力度，高校實驗室建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模上都達(dá)到了前所未有的程度。隨著實驗室規(guī)模的擴(kuò)大，專業(yè)的增多，實驗設(shè)備的數(shù)量、種類、實驗課的科目、實驗人數(shù)都在增加，各種安全隱患也隨之增大，實驗室安全問題已成為一個不容忽視的課題。因此，建立一個完善的實驗室安全管理體系，確保實驗教學(xué)和科研工作的順利進(jìn)行，確保學(xué)校師生的生命財產(chǎn)安全具有重要的意義。

一、建立實驗室安全管理體系的重要性

實驗室是高等院校的重要組成部分，是開展實驗教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要場所，是高校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。因此，高校實驗室的安全與否不僅關(guān)系到高校實驗教學(xué)和科學(xué)研究能否順利進(jìn)行，國家財產(chǎn)是否受到損失，更重要的是關(guān)系到廣大師生的人身安全。一個學(xué)校是社會的元素，一個人是家庭的元索，一旦出現(xiàn)問題不僅影響到學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)校的健康發(fā)展，也影響到一個家庭的幸福和社會的安定和諧。

高校實驗室的類型很多，有國家重點(diǎn)實驗室，省部級重點(diǎn)實驗室，有基礎(chǔ)課實驗室，專業(yè)課實驗室，學(xué)生創(chuàng)新實驗室等等，擁有大批貴重精密儀器設(shè)備，使用著各類化學(xué)、生物藥品，存有各種易燃、易爆、有毒物品，有的實驗要在高溫、高壓、超低溫、真空、強(qiáng)磁、微波、輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等條件下進(jìn)行。近年來，由于各種原因?qū)е碌娜松韨κ鹿蕰r有發(fā)生，教訓(xùn)十分慘痛。常見的事故主要有：(1)火災(zāi)事故；(2)機(jī)械傷人、電擊傷人事故；(3)爆炸事故：(4)毒害事故；(5)環(huán)境污染事故等。根據(jù)海因里希災(zāi)害理論模型，從產(chǎn)生事故的原因來分析，不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行為是事故的直接原因。從以上的常見事故中也驗證了這一點(diǎn)，比如常見的火災(zāi)事故往往就是因供電線路老化、短路；忘記關(guān)掉電源，元器件長期受熱燃燒；電器操作不當(dāng)；用電超負(fù)荷等環(huán)境、人為、管理不善等因素造成。

因此，需建立一個完善的實驗室安全管理體系，從健全規(guī)章制度，提高安全防范意識等方面出發(fā)防止人的不安全行為，消除環(huán)境的不安全狀態(tài)，加強(qiáng)管理，阻斷事故的進(jìn)程，把事故消滅在萌芽之中。創(chuàng)建一個安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，一個安定和諧的校園環(huán)境對每個人來說都是十分重要的，是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

二、建立實驗室的安全管理體系

實驗室安全管理體系應(yīng)是一項系統(tǒng)的一體化的綜合管理體系。它應(yīng)包括相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、健全的管理制度、安全教育與培訓(xùn)制度、安全檢查制度。安全管理體系的良好運(yùn)行依賴于制度和組織機(jī)構(gòu)，更依賴于各種角色的安全意識和對安全方針的理解與遵守。

1.管理組織機(jī)構(gòu)的建立。

應(yīng)建立從校領(lǐng)導(dǎo)――院系領(lǐng)導(dǎo)――實驗室負(fù)責(zé)人――實驗課教師(或?qū)嶒炇夜芾韱T)的四層管理組織，從體制上完善實驗安全管理體系。并實行實驗室安全管理責(zé)任制，明確崗位分工及責(zé)任，校領(lǐng)導(dǎo)對全校安全全面負(fù)責(zé)：院系領(lǐng)導(dǎo)對全院安全全面負(fù)責(zé)；各院系實驗室負(fù)責(zé)人為各自部門管理范圍內(nèi)的安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)各自管理范圍內(nèi)安全工作的直接布署和落實：各實驗室教師或管理員分別為各自管理范圍的安全工作直接責(zé)任人。嚴(yán)格的責(zé)任制就避免了推諉、拖拉等現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)的參與是管理機(jī)制能夠充分發(fā)揮作用的重要保障，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視，做好日常的監(jiān)督與檢查工作。在檢查和追究上實行一級追一級，一級查一級，人人承擔(dān)的安全責(zé)任制。

2.建立完善的日常安全管理制度。

科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實驗室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障，是各項措施得以貫徹、落實、執(zhí)行的前提和基礎(chǔ)。所以，首先要從制度建設(shè)入手，從保護(hù)環(huán)境、保持社會穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)制定出一套嚴(yán)格、有效、全面的實驗室安全管理規(guī)章制度，將安全工作提到議事日程，做到有章可循，有法可依，及早防范，才能杜絕事故的發(fā)生。如制定符合各學(xué)院及實驗室特點(diǎn)的實驗室準(zhǔn)入制度，實驗室管理制度，崗位安全責(zé)任制度，實驗室人員培訓(xùn)制度，實驗室操作制度，易燃、易爆、劇毒化學(xué)品、放射性實驗材料的申報、回收制度及安全應(yīng)急預(yù)案等。安全責(zé)任人應(yīng)在各實驗室張貼相應(yīng)的規(guī)章制度，并以這些制度為依據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格管理，實驗人員應(yīng)及時學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行，確保各項措施落實到位。

3.做好安全管理的宣傳教育與培訓(xùn)。

有關(guān)調(diào)查顯示，90％以上的安全事散與人的防范意識不足有關(guān)，思想上的麻痹必然會造成管理上的疏漏，行為上的隨意，規(guī)章制度則形同虛設(shè)。所以，必須通過各種途經(jīng)、各種方式的安全管理宣傳使師生從思想上加強(qiáng)安全觀念，強(qiáng)化安全意識。可利用校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、校報等媒介大力進(jìn)行安全宣傳教育；可進(jìn)行消防知識講座、消防疏散演練、滅火器使用演示等活動，發(fā)放校園安全手冊，做到人手一份，營造一個人人關(guān)注安全的校園文化氛圍。對第一次進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，實行準(zhǔn)入制度，只有經(jīng)過培訓(xùn)以后，考試合格者才能進(jìn)入實驗室。撰寫實驗室安全手冊，全面介紹在實驗室工作時的各種注意事項，讓學(xué)生熟悉實驗室的環(huán)境，了解實驗操作規(guī)程、掌握所接觸的實驗設(shè)備、化學(xué)藥品的性能。并介紹實驗樓內(nèi)部建筑結(jié)構(gòu)，實驗樓內(nèi)各種滅火器的類型及放置位置，介紹實驗樓內(nèi)各種電氣設(shè)備、機(jī)械設(shè)備儀器等的管理人員名單及聯(lián)系電話，緊急情況下的聯(lián)系人及電話，讓學(xué)生清楚地了解出現(xiàn)事故時盡快離開現(xiàn)場的逃生方法等，樹立“以人為本，預(yù)防為主”的安全思想，使師生認(rèn)識到生命對每個人都是最寶貴的，生命只有一次，在任何情況下保全生命是最重要的。

4.實行常規(guī)檢查與集中檢查相結(jié)合。

各實驗室責(zé)任人應(yīng)定期進(jìn)行常規(guī)自查，對于自查發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時糾正。實驗室負(fù)責(zé)人按照各項管理制度的要求進(jìn)行常規(guī)檢查，對于實驗室自己無法解決的問題應(yīng)及時上報。院校領(lǐng)導(dǎo)也要按照管理文件的規(guī)定進(jìn)行定期、不定期的集中檢查或?qū)ｍ棛z查，根據(jù)危險源點(diǎn)的危險性大小分時、分重點(diǎn)突出來抓，如冬季防火檢查、實驗樓配電設(shè)備檢查等，做好監(jiān)督檢查記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場糾正并書面告知相關(guān)部門及責(zé)任人，責(zé)令限期整改，檢查結(jié)果及整改結(jié)果應(yīng)作為年終考核的內(nèi)容之一體現(xiàn)出來。另外，特別要做好寒暑假前的安全集中檢查，加強(qiáng)假期的水、電、氣、暖的檢修工作。加強(qiáng)假期實驗室的門衛(wèi)管理，對進(jìn)入實驗室的人員嚴(yán)格執(zhí)行審批登記制度。

5.制定實驗室安全事故應(yīng)急預(yù)案。

“不怕一萬，就怕萬一”，為了做到臨危不亂，有必要對可能發(fā)生的事故制定應(yīng)急預(yù)案及救援預(yù)案，以便在有情況發(fā)生時能夠采取及時的、正確的處理措施。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括以下幾方面：(1)根據(jù)各實驗室的實際情況，設(shè)置應(yīng)急預(yù)案組織或小組，分級制定具有實用性和可操作性的預(yù)案內(nèi)容，明確應(yīng)急各方的職責(zé)和響應(yīng)程序。(2)對各實驗室的危險源進(jìn)行分析評估，對可能發(fā)生的事故制定處理原則和一旦發(fā)生危險時的操作程序，做到心中有數(shù)。(3)對應(yīng)急組織的人員進(jìn)行培訓(xùn)，應(yīng)急設(shè)備、應(yīng)急物資安放到位，以提高應(yīng)急行動的快速性和有效性。

在高校新的發(fā)展形勢下，實驗室的安全問題應(yīng)引起人們的高度重視，實驗室的安全對建設(shè)平安校園、和諧社會有著重要的意義。應(yīng)建立一個完善的實驗室安全管理體系，強(qiáng)化安全意識，樹立“以人為本，預(yù)防為主”的安全準(zhǔn)則，為廣大師生提供一個安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。

第7篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

University Laboratory Safety Management

CHEN Chun-mei

（Ningbo Institute of Technology，Ningbo Zhejiang 315211，China）

【Abstract】Laboratory undertakes the service of colleges and universities in the place， and is also an important place for the study of teachers and students in universities. In view of the security problems faced by university laboratories， some problems that often appear are summarized， and reasonable solutions are put forward for the problems， a reasonable safety system is formulated， the sense of laboratory safety of teachers and students is enhanced， and the efficiency of laboratory research is enhanced.

【Key words】Scientific research laboratory； Summary and induction； Program； Safety management

0 背景

高校不僅是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，同時還是科學(xué)研究的場所。實驗室是校內(nèi)與校外科研聯(lián)系的重要基礎(chǔ)，也是高校培養(yǎng)高層次人才的重要場所，平安實驗室也是平安校園的重要組成部分，實驗室的安全管理已經(jīng)成為高校安全管理的重點(diǎn)。實驗室是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，逐漸成為綜合型教學(xué)科研的基地。近幾年，隨著高校對科研的重視，不斷加大實驗室的建設(shè)，引進(jìn)大量的大型實驗設(shè)備和精密儀器，擴(kuò)大實驗室規(guī)模，導(dǎo)致實驗室逐漸出現(xiàn)安全隱患。盡管高校對實驗室的安全管理有一定的重?，但是，每年還會發(fā)生重大意外事件，逐漸引起社會各界的廣泛關(guān)注[1]。“以人為本，預(yù)防為先”的實驗室安全管理理念逐漸擴(kuò)大影響范圍，越來越多的高校逐步開始建立并完善校園安全文化體系或?qū)嶒炇野踩逃w系[2-3]。我們要讓廣大師生隨時感受到認(rèn)真科研，安全防護(hù)的重要性，把隱患消滅在搖籃中，為師生創(chuàng)造良好的實驗室環(huán)境，這是我們的服務(wù)宗旨。

1 主要存在的問題

1.1 實驗室安全管理制度不完善

高校對實驗室安全重視不夠，沒有合適的管理制度以及責(zé)任制度，導(dǎo)致實驗室責(zé)任情況不明，出現(xiàn)問題不能及時解決。實驗室是人員出入比較多的地方，實驗方向不固定，實驗用品比較混亂，實驗條件比較復(fù)雜等因素，如果沒有合理的監(jiān)督制度和管理制度，會造成實驗室出現(xiàn)整體混亂，實驗操作過程中效率降低，操作規(guī)程不嚴(yán)格，這是存在安全隱患的重要因素。另一方面，實驗室建設(shè)沒有配套安全防護(hù)設(shè)備，例如消火栓、滅火器，以及大功率設(shè)備專用接線板等，在后續(xù)的科研過程中由于接入的功率過大，也會增大危險的系數(shù)。

1.2 大型儀器設(shè)備管理

隨著我國高校教育與研究相結(jié)合的改革，大型儀器和設(shè)備也在不斷增加[4]。大型設(shè)備和精密儀器是科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)，也是作為衡量高校科研實驗室和科研水平的重要標(biāo)志。為了便于師生進(jìn)行科學(xué)研究，高校實驗室通常會引進(jìn)大量先進(jìn)的大型實驗設(shè)備和精密的實驗儀器。這些先進(jìn)設(shè)備和儀器，需要花費(fèi)大量時間和精力來進(jìn)行研究和維護(hù)，由于實驗人員缺少培訓(xùn)，致使部分功能沒有得到充分利用。很多設(shè)備和儀器被重復(fù)使用后，缺乏專門人員進(jìn)行日常維護(hù)，導(dǎo)致這些重要的設(shè)備和儀器經(jīng)常性出現(xiàn)問題，利用率比較低，很難連續(xù)性開展科研工作。

1.3 安全意識薄弱

進(jìn)入實驗室的人員比較混亂，缺乏一定的安全意識，有些儀器和設(shè)備沒有按照一定的操作規(guī)章制度進(jìn)行操作，部分老師和學(xué)生的安全概念模糊，安全防護(hù)意識薄弱，不具有防患意識，出現(xiàn)一定危險情況時，不能及時的做出自我救護(hù)措施。

2 解決措施

（1）落實實驗室的安全管理責(zé)任制，全面推行“人人參與，全員防控”[5]的管理方式，實行誰使用、誰負(fù)責(zé)的制度，責(zé)任具體到人，才能保證實驗人員在使用過程中遵守規(guī)章制度，保證實驗人員的人身安全、實驗儀器設(shè)備的安全，使師生能夠共同維護(hù)實驗的安全。建立實驗儀器和設(shè)備的操作規(guī)章制度，實驗人員使用儀（下轉(zhuǎn)第159頁）（上接第181頁）器和設(shè)備時必須登記時間、用途和儀器狀態(tài)是否完好。科研實驗室日常安全管理中，我們不僅要堅持做到水、電、火、衛(wèi)生、防盜的安全管理，同時還要堅持做到計劃、落實、檢查、整改動作，不斷查漏補(bǔ)缺，盡最大能力把隱患扼殺在搖籃中。緊緊抓住關(guān)鍵部位、人員、時間和環(huán)節(jié)等安全防范的4個關(guān)鍵，建立實驗室危險類別和危險源數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)風(fēng)險點(diǎn)的有效管控[6]。

（2）培養(yǎng)專門的技術(shù)人員對實驗設(shè)備儀器進(jìn)行維護(hù)，定期學(xué)習(xí)，對實驗儀器和設(shè)備定期進(jìn)行檢測維修。實驗儀器和設(shè)備在管理中，最主要的因素是使用者和管理人，如何使實驗儀器設(shè)備在有效的工作中達(dá)到最大效率，是管理者提升管理水平的重要途徑。不斷加強(qiáng)實驗室硬件設(shè)施建設(shè)同時，還需要不斷提升實驗室老師的技術(shù)和素養(yǎng)。不斷為實驗人員尋找學(xué)習(xí)機(jī)會，從而使實驗儀器和設(shè)備的功能不斷被挖掘，進(jìn)而提高儀器和設(shè)備的利用率。

（3）實驗室安全，才能保障師生正常教學(xué)和科研的安全。針對實驗室安全意識薄弱環(huán)節(jié)，我們要積極主動轉(zhuǎn)變實驗室安全管理理念。以安全服務(wù)為宗旨，定期開展安全教育活動，開展相關(guān)的安全教育講座，提高安全意識。實驗室內(nèi)部宣傳欄上有一定的安全警示標(biāo)識，隨時提醒師生認(rèn)真安全做科研。盡最大能力為師生的科研安全服務(wù)，將安全意識和安全教育滲透到日常的教學(xué)和科研工作中，培養(yǎng)師生的安全認(rèn)知，提高實驗室安全管理水平，保證實驗室的安全。時刻提高安全意識，讓安全伴我們隨身行走。

第8篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

1．1實驗室管理與建設(shè)體制不健全

實驗室的管理制度和運(yùn)行機(jī)制是對教師和學(xué)生行為活動的規(guī)定，它界定了實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應(yīng)該做什么、不可以做什么或者怎么做［2］。只有健全的實驗室管理運(yùn)行機(jī)制才能確保管理制度的實施。但是，受到傳統(tǒng)思想的影響，各高校都存在重視科學(xué)研究而輕教學(xué)、重視理論教學(xué)而輕實驗教學(xué)、重視理論教學(xué)而輕實踐探索的現(xiàn)象。因此，在實驗室升級過程中，實驗室管理體制還是照搬照抄原來的舊體制，沒有根據(jù)時代進(jìn)步、以人為本的原則對舊體制進(jìn)行改進(jìn)。這些舊體制不能切合實際地指導(dǎo)實驗室管理運(yùn)作，導(dǎo)致實驗室工作效率低，不能充分發(fā)揮實驗室的作用。

1．2實驗室教學(xué)與管理隊伍建設(shè)不合理

隨著高等院校在教育教學(xué)兩方面的全面深化改革，各高校把人才戰(zhàn)略放在第一位，為這些尖端人才提供最優(yōu)等的平臺，然而，對實驗室教學(xué)與管理方面的人才引進(jìn)卻始終不夠重視。目前，實驗室教學(xué)管理隊伍中大部分學(xué)歷偏低，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，他們的工作條件、待遇得不到改善。處在這樣的境遇，很難調(diào)動實驗人員的工作積極性，也很難吸引優(yōu)秀的人才投身實驗隊伍中［3］，導(dǎo)致實驗室教學(xué)與管理隊伍不合理。大部分實驗室缺乏高精尖的實驗人員，這導(dǎo)致一些精密儀器利用率低，以至于很難充分發(fā)揮實驗室的培養(yǎng)功能和科研功能。

1．3實驗室安全管理欠缺

實驗室是學(xué)校安全事故發(fā)生率最高的地方，由于沒有完善的實驗室安全管理規(guī)章制度，導(dǎo)致實驗室安全事故頻頻發(fā)生。在全國各高校，普遍存在易燃易爆、劇毒的化學(xué)藥品亂拿亂放，實驗室用水、用電、防盜、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演練的現(xiàn)象。這些危險因素都會給廣大師生和學(xué)校的生命財產(chǎn)留下安全隱患。

1．4實驗室封閉，不能充分利用

由于受到傳統(tǒng)思想和學(xué)科差別的影響，目前各高校實驗室只對本院學(xué)生服務(wù)，實驗室不夠開放，學(xué)生沒有自主開展實驗的平臺，缺乏學(xué)科與學(xué)科之間相互交流、滲透，并不能真正發(fā)揮實驗室的真實作用和價值。

1．5實驗室經(jīng)費(fèi)不足

充足的實驗經(jīng)費(fèi)是高校進(jìn)行正常實驗教學(xué)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但是許多高校對實驗室的重視程度不夠，特別是受重理論輕實踐的傳統(tǒng)思想影響，學(xué)校對實驗室資金投入不夠。導(dǎo)致實驗室設(shè)備老化，更新慢;實驗室環(huán)境差，消防設(shè)施落后;實驗室利用率低。以至于實驗室的發(fā)展停滯不前，實驗室不能起到理論聯(lián)系實際的功能。

2實驗室管理與建設(shè)的實踐與探索

2．1健全實驗室管理與建設(shè)體制

建立健全完善的管理機(jī)制是實驗室各項工作順利、安全、有效進(jìn)行的基本保障。因此，學(xué)校要從實際出發(fā)，以學(xué)生為本的原則制定切實可行的實驗室管理規(guī)章制度。隨著高校先進(jìn)設(shè)備的不斷引進(jìn)，實驗室管理過程中普遍存在分工不明確、責(zé)任人模糊，造成實驗室儀器設(shè)備胡亂操作、無人維護(hù)管理、隨處放置的現(xiàn)象。因此，要建立完善的責(zé)任制度，使每個實驗人員負(fù)好責(zé)、把好關(guān)。由于很多高校實驗室管理規(guī)章制度相對陳舊，有些甚至流于形式、照搬照抄其他實驗室的管理模式，不能真正地保證實驗室安全正常運(yùn)行。要想打破這個僵局，只有大刀闊斧對實驗室管理規(guī)章制度進(jìn)行改革，制定切實可行的管理方案，并在實驗教學(xué)過程中實踐，最后在各高校推廣實施。這樣才能提高實驗室的使用價值和利用率，更好地為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)。

2．2加強(qiáng)實驗室教學(xué)與管理隊伍建設(shè)

一個合理、穩(wěn)定、競爭力強(qiáng)的實驗室教學(xué)與管理隊伍應(yīng)該在職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)上構(gòu)成一個合理的“金字塔”形梯隊。在實驗室建設(shè)與發(fā)展過程中，儀器設(shè)備是基礎(chǔ)，管理是方法，人才是實驗室的靈魂。實驗隊伍素質(zhì)的高低直接影響著實驗室的建設(shè)與發(fā)展。由于實驗人員在學(xué)校的待遇、地位、平臺相比其他教師低，在人才引進(jìn)的過程中很少有高精尖人才愿意到實驗室工作。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)改變對實驗人員是“教輔人員”“配角”的傳統(tǒng)看法，充分肯定實驗技術(shù)人員在教學(xué)、科研中的作用和地位，給予實驗人員更多自由發(fā)揮的權(quán)力，改善實驗人員生活待遇、工作環(huán)境，為他們提供國內(nèi)外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，鼓勵他們自身提高和實驗創(chuàng)新以及進(jìn)行科學(xué)研究，同時，把這些方案形成制度化、規(guī)范化。

2．3實驗室安全管理警鐘長鳴

建立健全完善的實驗室安全管理運(yùn)行機(jī)制，才能保證實驗室管理規(guī)章制度的實施。實驗室作為危險事故的高發(fā)區(qū)，加強(qiáng)實驗室安全管理的警鐘必須長鳴不止。目前我國高校安全管理環(huán)節(jié)繁瑣，部門職能相互交叉，經(jīng)常出現(xiàn)“誰都管、誰都不管;什么都管、什么都不管”的現(xiàn)象。為了避免安全事故發(fā)生，高校應(yīng)該建立完善的逐級責(zé)任制，把安全責(zé)任落實到每位實驗人員。例如，在學(xué)校設(shè)實驗室建設(shè)與管理處，專門監(jiān)督管理全校的實驗室安全，各學(xué)院以院長為首要責(zé)任人，由實驗室推選相應(yīng)的實驗教學(xué)人員擔(dān)任實驗室主任，并對學(xué)生安全負(fù)責(zé)。為了保障實驗人員的安全，學(xué)院應(yīng)出臺系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)、切實可行的實驗室安全管理規(guī)章制度。該制度應(yīng)明確界定實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應(yīng)該做什么、不可以做什么或者怎么做。同時，明確安全責(zé)任，保障實驗人員的人身安全。

2．4增加實驗室開放程度

實驗室作為激發(fā)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)實踐與探索能力的“發(fā)動機(jī)”，它在理論聯(lián)系實際中的作用是不可替代的。但就目前而言，我國各高校的實驗室開放程度低，儀器設(shè)備重復(fù)購置，不能實現(xiàn)資源共享，造成實驗設(shè)備利用率低，教學(xué)投資鋪張浪費(fèi)。而封閉的實驗室阻礙了學(xué)科與學(xué)科之間的交叉滲透，同時也切斷了學(xué)生開展科技創(chuàng)新的平臺。實驗室開放，不僅有助于改變傳統(tǒng)只注重理論驗證、只掌握實驗操作技能的情況，而且能為學(xué)生提供更多的自由發(fā)展的空間，有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、獨(dú)立思考的能力。因此，為了吸引更多學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新實踐活動，學(xué)校應(yīng)該建立實驗室預(yù)約系統(tǒng)，增加實驗室的開放力度，使學(xué)生在課余時間根據(jù)自己的興趣愛好預(yù)約實驗，并在實驗室指導(dǎo)教師陪同下開展興趣實驗。同時，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，建立功能齊全的實驗室，為學(xué)生開展獨(dú)立實驗提供條件。

2．5實驗室經(jīng)費(fèi)來源多渠道化

由于實驗室開放程度加大，實驗室需要更多的經(jīng)費(fèi)，如果只依靠學(xué)校的支持那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時我們的實驗室開放方案也是不切實際的。為了解決經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)校應(yīng)出臺相應(yīng)的政策，使實驗室有權(quán)力利用實驗室開放的平臺，增加自給自足的能力。首先，鼓勵支持教師和學(xué)生積極參與創(chuàng)新科學(xué)研究，把“產(chǎn)、學(xué)、研”緊緊聯(lián)系在一起，為實驗室?guī)砜蒲薪?jīng)費(fèi)。其次，支持校企合作，企業(yè)出錢，學(xué)校出技術(shù)的方式為實驗室“輸血”，從而讓實驗室有充足的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科學(xué)研究，同時提升實驗室的知名度和競爭力。另外，充分利用實驗室空余時間，對外進(jìn)行社會服務(wù)，獲取經(jīng)費(fèi)資助。除此之外，爭取學(xué)校、學(xué)院更多的經(jīng)費(fèi)支持，促進(jìn)實驗室發(fā)展，使實驗室更好地服務(wù)廣大師生和社會。

3結(jié)語

第9篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：實驗室；技術(shù)安全；管理；平臺

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）01-0108-02

一、緒論

當(dāng)前高等學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)方面都有了較大發(fā)展，其中實驗室技術(shù)安全建設(shè)扮演著重要角色，它承擔(dān)著教學(xué)與科研的雙重任務(wù)，它是反映高校科研水平、教學(xué)水平、管理水平的重要標(biāo)志，因此國家對高等院校實驗室技術(shù)安全方面建設(shè)的重視程度不斷提高。[1]實驗室規(guī)模上逐步擴(kuò)大，組織結(jié)構(gòu)上日趨復(fù)雜，實驗室設(shè)備數(shù)量上也日益增多，這些因素導(dǎo)致了實驗室人員的工作量大大增加。與此同時隨著計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，它們已經(jīng)逐漸地被應(yīng)用到了教學(xué)領(lǐng)域，極大地推動了教育事業(yè)的發(fā)展，因此博得了整個教育界的充分肯定和贊許。[2]這些都實驗室技術(shù)安全綜合管理平臺的設(shè)計提供了研發(fā)動力和技術(shù)保障。

二、技術(shù)安全綜合管理平臺建設(shè)思路

（一）平臺權(quán)限設(shè)計分析

技術(shù)安全綜合管理平臺依據(jù)我國高校實驗室通用的管理模式，根據(jù)行政級別、責(zé)任分工不同來界定不同用戶級別。通過本平臺，不同級別用戶（各級職能部門）可根據(jù)權(quán)限各司其職，基于網(wǎng)絡(luò)完成相應(yīng)工作，并可方便、快捷地獲取各種信息和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對實驗室安全問題的有效管理，大大提高安全工作效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：通過本平臺可以了解整個實驗室技術(shù)安全管理模式、對信息進(jìn)行統(tǒng)計分析、查看歷年基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

職能機(jī)關(guān)：通過本平臺可按照權(quán)限分別對實驗室進(jìn)行安全日常管理、監(jiān)督；對存在安全問題的部位進(jìn)行曝光；對信息進(jìn)行統(tǒng)計、分析等。還可以在線逐級落實安全責(zé)任，把安全隱患消滅在萌芽之中，提高管理者對實驗室安全問題的全局把握程度。

學(xué)院負(fù)責(zé)人：通過本平臺掌握本單位實驗室技術(shù)安全管理情況，對信息進(jìn)行統(tǒng)計、分析等，可以在線逐級落實安全責(zé)任。

實驗室工作人員：本平臺可以方便技術(shù)安全的日常檢查。通過本平臺資源學(xué)習(xí)、在線考試、預(yù)案模擬等方式輔助實驗室人員進(jìn)行安全知識、規(guī)章制度等的學(xué)習(xí)，起到提高有關(guān)責(zé)任人員的防范意識，提高業(yè)務(wù)水平的目的。

一般用戶：通過本平臺可進(jìn)行安全知識、規(guī)章制度學(xué)習(xí)，對實驗室瀏覽、預(yù)案學(xué)習(xí)等，從而達(dá)到普及安全知識的目的。也可以通過逐級導(dǎo)航方式找到所需的實驗室。

（二）平臺功能設(shè)計分析

技術(shù)安全管理平臺可以分為安全管理基本信息系統(tǒng)、實驗室信息導(dǎo)航系統(tǒng)、預(yù)警部位管理系統(tǒng)、檢查整改在線管理系統(tǒng)、培訓(xùn)測驗在線管理系統(tǒng)、預(yù)案模擬在線演示系統(tǒng)、信息統(tǒng)計分析系統(tǒng)和后臺管理系統(tǒng)等八個子系統(tǒng)。

1.安全管理基本信息系統(tǒng)

實驗室管理制度是由實驗室管理組織按照嚴(yán)格的程序制定和的，具有強(qiáng)制性和約束力，要求實驗室人員和相關(guān)人員必須遵守和執(zhí)行，在實驗室的范圍內(nèi)普遍適用，并具有相對的穩(wěn)定性。[3]遵守管理制度是實驗室正常運(yùn)行和科學(xué)管理的基本保證。只有實驗室人員和相關(guān)人員及時地了解和學(xué)習(xí)實驗室的規(guī)章制度，才能夠保證實驗室管理工作有序化、規(guī)范化，才能推動教學(xué)和科研工作的順利開展。

2.實驗室信息導(dǎo)航系統(tǒng)

當(dāng)前中國高校建筑面積大，建筑物分布錯綜復(fù)雜，校園內(nèi)的各類建筑物、公共設(shè)施等比較多，所需的信息量龐大而復(fù)雜。校園各方面建設(shè)更新速度加快，再加上學(xué)校建設(shè)的不斷發(fā)展和規(guī)模不斷擴(kuò)大，老建筑物的翻新、維修、改造拆除，新的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、體育設(shè)施的修建，這些都大大加速了校園的各種設(shè)施的不斷變化。[4]因此，在整個平臺建設(shè)中，信息導(dǎo)航系統(tǒng)必須列為一個子系統(tǒng)。

3.預(yù)警部位管理系統(tǒng)

在實驗室信息導(dǎo)航系統(tǒng)基礎(chǔ)上，增加預(yù)警部位的數(shù)據(jù)顯示、以不同顏色區(qū)分安全級別，使用戶操作更加方便、直觀、快捷，將大大提高辦公效率。

4.檢查整改在線管理系統(tǒng)

檢查整改是管理部門對工作部門的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查和考核，檢查工作部門的負(fù)責(zé)人是否認(rèn)真貫徹落實各項規(guī)章制度、管理辦法、方針、精神等。檢查工作環(huán)境、儀器設(shè)備以及相關(guān)衛(wèi)生設(shè)施和操作行為是否符合相關(guān)規(guī)定。查找出可能造成人員傷亡或者經(jīng)濟(jì)損失的安全隱患，針對存在問題下達(dá)整改意見，明確整改措施和完成期限。管理部門可以通過此模塊對實驗室的整體情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。實驗室工作人員也可以通過此模塊及時和方便地查看到整改反饋信息，發(fā)現(xiàn)實驗室存在的某些問題，以便及時和正確地處理。

5.培訓(xùn)測驗在線管理系統(tǒng)

培訓(xùn)測驗是指一定組織為開展業(yè)務(wù)對員工進(jìn)行有目的、有計劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動，其目標(biāo)是使工作人員不斷的更新知識，開拓技能，改進(jìn)工作人員的動機(jī)、態(tài)度和行為，使其適應(yīng)新的要求，更好的勝任現(xiàn)職工作，從而促進(jìn)工作效率的提高和工作目標(biāo)的實現(xiàn)。

為了提高實驗室工作人員的技術(shù)操作和管理能力，對實驗室工作人員進(jìn)行培訓(xùn)測試是必不可少的環(huán)節(jié)。對實驗室工作人員的培訓(xùn)測驗不應(yīng)該使用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，因為傳統(tǒng)方式是單向信息傳遞的，所以反饋效果差。筆者將培訓(xùn)測驗設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)測驗的方式，利用新型的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)測試方式比較靈活、方便，比較適合實驗室工作人員分散式學(xué)習(xí)的新趨勢，節(jié)約了實驗室工作人員集中培訓(xùn)測驗的時間和費(fèi)用。這種模式傳遞的信息量大，新知識、新理念傳播速度明顯加快，使實驗室工作人員能夠全面地學(xué)習(xí)專業(yè)知識、專業(yè)技能及規(guī)章制度等內(nèi)容。同時，管理部門可以方便地對實驗室工作人員進(jìn)行考核。

6.預(yù)案模擬在線演示系統(tǒng)

應(yīng)急預(yù)案是針對某一具體的突發(fā)事件，在安全評價的基礎(chǔ)上，為降低事故造成的人身、財產(chǎn)與環(huán)境損失，就事故發(fā)生后的應(yīng)急救援機(jī)構(gòu)和人員，應(yīng)急救援的設(shè)備、設(shè)施、條件和環(huán)境，行動的步驟和綱領(lǐng)，控制事故發(fā)展的方法和程序等預(yù)先做出的科學(xué)而有效的計劃和安排。應(yīng)急管理預(yù)案是綜合性的事故應(yīng)急預(yù)案，這類預(yù)案詳細(xì)描述事故前、事故過程中和事故后何人做何事、什么時候做，如何做。這類預(yù)案要明確制定每一項職責(zé)的具體實施程序。[6]

針對實驗室存在重大的安全隱患和安全事故屢有發(fā)生的現(xiàn)實情況，因此將涉及到安全問題的相關(guān)文件、應(yīng)急預(yù)案、事故模擬、操作規(guī)程等內(nèi)容整合到此系統(tǒng)當(dāng)中，用戶可以方便、快捷地了解和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。對用戶具有培訓(xùn)和指導(dǎo)作用，能夠提高用戶對潛在和意外事故的識別能力和反應(yīng)能力，保證實驗室和人員的安全，大大降低了事故的發(fā)生率，有效地提高了工作效率。

7.信息統(tǒng)計分析系統(tǒng)

統(tǒng)計分析包括統(tǒng)計原始信息、統(tǒng)計整理信息、統(tǒng)計分析信息和統(tǒng)計監(jiān)督信息。它來源于整個人類社會活動，以反映社會發(fā)展變化為內(nèi)容，借助一定的載體形式，包括數(shù)據(jù)（如數(shù)字、字母、符號）、憑證、報表、報告、圖紙，規(guī)章、制度等等。[5]用統(tǒng)計技術(shù)進(jìn)行采集傳輸或存儲對我們參與社會活動有用的信號和消息，被人們所接受與理解。統(tǒng)計分析是全面、系統(tǒng)地反映學(xué)校正常運(yùn)行的數(shù)據(jù)體系，是實現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代化管理的重要工具，它對于實驗室建設(shè)有五方面的作用，分別為：為學(xué)校實驗室全面建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)；對實驗室管理進(jìn)行監(jiān)測；為分析實驗室工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；有助于了解實驗室的運(yùn)行狀況；有助于發(fā)現(xiàn)實驗室存在的問題。

眾所周知，實驗室數(shù)據(jù)量非常龐大。這些數(shù)據(jù)需要統(tǒng)計分析，而且各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)都在隨時發(fā)生變化。傳統(tǒng)統(tǒng)計分析的形式往往只限于文字、數(shù)字、表格等表現(xiàn)形式，缺乏生動性、直觀性。統(tǒng)計分析的結(jié)果只是靠打印成紙張后，遞交給各級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，公眾難以知曉。另外，如果傳統(tǒng)的統(tǒng)計分析，工作量很大，容易發(fā)生錯誤并缺乏實效性。所以筆者將統(tǒng)計分析作為一個模塊，加強(qiáng)了實驗室數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析應(yīng)用能力，對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、加工、整理、分類。用戶可以按照不同統(tǒng)計指標(biāo)，獲得需要的數(shù)據(jù)。統(tǒng)計分析模塊實現(xiàn)了科學(xué)地管理數(shù)據(jù)，并且能夠保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實效性，實現(xiàn)了快捷、精確地查看統(tǒng)計信息的目的。[7]

8.后臺管理系統(tǒng)

系統(tǒng)后臺管理是指用于管理系統(tǒng)前臺的一系列操作。后臺管理就是完成整個系統(tǒng)日常管理工作，系統(tǒng)管理員通過輸入用戶賬號及密碼等信息登錄后臺，完成系統(tǒng)信息的增加、更新、刪除等一系列工作。

本系統(tǒng)采用了三層結(jié)構(gòu)，底層基于數(shù)據(jù)庫開發(fā)，系統(tǒng)分為前臺和后臺。管理員可以在系統(tǒng)后成整個系統(tǒng)數(shù)據(jù)的上傳、更新、刪除等工作。在系統(tǒng)后臺的設(shè)計過程中，筆者考慮到系統(tǒng)管理員維護(hù)系統(tǒng)的任務(wù)比較繁重，所以某些操作采用了比較方便和簡單的方式。例如批量上傳文件、圖形化設(shè)定信息、超文本編輯器等方式。他們的應(yīng)用大大降低了系統(tǒng)管理人員的工作量、加強(qiáng)了系統(tǒng)的交互性和可用性。

三、技術(shù)安全綜合管理平臺設(shè)計創(chuàng)新點(diǎn)

本平臺具有實驗室安全日常管理、事故預(yù)警、安全知識學(xué)習(xí)、安全知識培訓(xùn)測驗、預(yù)警部位導(dǎo)航、房產(chǎn)信息管理與導(dǎo)航等功能。本平臺將整個學(xué)校的安全體系動態(tài)、分層次、形象的展示出來，并將實際安全管理模式完全納入系統(tǒng)中；以房產(chǎn)、實驗室、預(yù)警部位等信息為基礎(chǔ)，配合樓層、房間等各種底圖，通過數(shù)據(jù)庫鏈接將數(shù)據(jù)與底圖自動匹配，為用戶提供直觀方便的導(dǎo)航過程。模塊化設(shè)計、模塊化管理，易于管理、維護(hù)和升級。平臺設(shè)計具備通用性和可移植性特點(diǎn)，全后臺管理維護(hù)，總圖、樓宇、樓層、房間、坐標(biāo)信息等均可動態(tài)添加，設(shè)備、人員等海量數(shù)據(jù)可批量導(dǎo)入。

安全隱患曝光臺：整改通知下發(fā)后，總平面圖中相應(yīng)隱患點(diǎn)會閃爍提示，實驗室依據(jù)整改通知單進(jìn)行整改，并將整改結(jié)果反饋至職能部門經(jīng)確認(rèn)后，可解除隱患，閃爍消失，實現(xiàn)重點(diǎn)部位的監(jiān)控、預(yù)警功能。

安全檢查內(nèi)容的動態(tài)添加：平臺中的安全檢查包括實驗室自查、學(xué)院檢查、學(xué)校檢查三個級別，所涉及的檢查內(nèi)容動態(tài)添加，易于維護(hù)。

培訓(xùn)測驗內(nèi)容動態(tài)選取：管理人員設(shè)定考試試題范圍、考試出題比例，用戶在每次答題時系統(tǒng)均會從數(shù)據(jù)庫中按照設(shè)定范圍隨機(jī)抽取試題，保證了試題的不重復(fù)性。

預(yù)案模擬的互動顯示：事故模擬模塊支持多種文件格式（如swf），可通過互動演示方式對事故進(jìn)行模擬，增強(qiáng)用戶對該類事故的學(xué)習(xí)效果。對照應(yīng)急預(yù)案與操作規(guī)程，可以更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

強(qiáng)大的統(tǒng)計分析功能：平臺中的數(shù)據(jù)涵蓋了學(xué)校實驗室、安全、房產(chǎn)、特種設(shè)備等信息，統(tǒng)計分析模塊能夠?qū)⑦@些信息按照用戶需要進(jìn)行統(tǒng)計、顯示，從而讓用戶更好地了解到現(xiàn)有各類數(shù)據(jù)的情況及目前運(yùn)行情況。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 馬紅梅，徐仲玉，呂 霞，等.實驗室安全與環(huán)保工作相結(jié)合的實踐[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2008（1）：143-145.

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