實驗室管理模式精選(九篇)
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第1篇：實驗室管理模式范文
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
教育系統在2013年對“高等學校重點實驗室建設與管理暫行辦法”重新整理了思路，進行了重新編排，把內容方針進一步闡明，那就是全力展開創新研究以及培養創新型人才的工作，最終目的是獲得原始創新技術以及知識產權。因此，高校重點實驗室需要進一步加強建設和管理，推動創新體系的發展，提高創新能力。
對高素質的人才進行培養是每個大學身負的重要社會責任。實驗室是在校學生進行實習、工作以及進行實踐的場所，在高校的人才培養、科研和服務經濟等方面具有獨特而不可替代的作用。因此，大學的管理和良好實驗室的建設是高標準學府建設的重要因素之一，是一所大學具有高品質、高標準的教學文化以及質量過硬的科研團隊的重要標準之一。最近幾年，國家對高校科研實驗方面的投入不斷加大，各大高校的科學研究、實驗水平也日益提升，但教學實驗室仍以傳統的實驗室管理模式為主，實驗室規模較小且功能單一。改革高校實驗室管理模式，提高實驗室利用效率，改善實驗室建設相對落后的現狀，加快高校實驗室建設，培養高水平、多層次人才刻不容緩。
一、改革實驗室管理模式對實驗室利用效率的影響
（一）專業間相互滲透
傳統的實驗室管理模式在學科與學科之間樹立了一道壁壘，每個學科各不相連，這一點在科學實驗中體現得尤為突出。物理實驗只針對物理學方面的知識，化學實驗也只針對化學方面的知識。這在無形之中造成了學生對于事物的關聯性的感知大大降低，對學生思維發散的形成極為不利。要想改革實驗室管理模式，應先將各學科關聯起來，使之相互滲透。老師在講解理論知識及進行科學實驗時，可以把一些實驗現象和結果結合起來。比如，在物理專業課中講到“光的折射和反射”原理時，可結合光電專業課關于“衍射光強實驗”以及“偏振光實驗”原理來多角度解釋“光”這種難度較大的科學現象，打破學生認知上的局限性，促進其發散性思維的形成和擴展，提升教學質量。
（二）分散式管理模式下的實驗室利用
在傳統的實驗室管理模式中，分散式管理存在著很多缺點。例如，每個專業各設一個實驗室，造成實驗室資源浪費；實驗器材的利用率低；每個專業對于實驗室的資金管理獨立、資源共享率低等。各學科根據自己專業的教學內容，建立不同的實驗室，購買該專業的實驗器材，各實驗室歸自己專業的人員管理。如計算機專業課程實驗室和光信息教學使用的多媒體教室，同為計算機房，但是卻分開管理和設立。這就造成了各科實驗室空間規模縮小，在課程需要進行實驗時，實驗室人員爆棚，很多同學可能沒有參與實驗的各個步驟。而平時不需要實驗時，大多數實驗室被閑置下來，資源浪費現象嚴重。為彌補分散式管理的缺陷，可以對一些相關學科的實驗室進行整合。比如計算機專業和相關專業（需使用機房的）可以設立一個共同管理、使用的實驗室，因為它們的基本配置大同小異，都需要用到大量的計算機。物理專業和光信息研究專業的實驗室也可以部分設置為共同使用，這兩個專業在實驗上有很多相似處。這不僅可以使實驗室的規模得到提升，節省實驗室器材等資源，還可以共同承擔采購費用，減少每個專業的實驗經費支出。
（三）集中式管理模式下的實驗室利用
傳統的實驗室管理模式中雖然也包含著集中式管理，但這類集中式管理也存在一些缺點。針對分散式管理模式存在的問題，學校領導對實驗室的管理模式進行了改革，采用集中式的管理模式對學校的實驗室進行資源整合。南京郵電大學把信息學院的計算機實驗室、人文與傳媒學院的多媒體實驗室、外語系語音室、法學實驗室、網絡中心等統一合并到教育技術中心，對各個專業實驗室和實驗室管理人員進行統一管理。實踐結果發現，這樣的集中式管理也存在著缺陷。一方面就教育技術中心而言，這樣的統一管理使得管理的范圍擴大，各個專業性質的不同，管理也相對更為復雜，非本專業人士對其他專業的管理難度提升，對教育技術中心的管理造成很大的壓力；另一方面從各院系的角度來看，實驗室可自由支配度降低，器材使用方面的局限性和復雜性增加，對于實驗材料的消耗，各專業間的資金分配不均，給各院系的和諧相處帶來了不利影響。因此，即使是集中式管理模式也需要進行改革。如何改革才能使實驗室資源得到合理利用，減少實驗室超負荷運轉的現象，以及在提高實驗室利用率的同時促進各院系間的和睦相處，是一個值得探索的問題。
二、傳統實驗室管理模式存在的問題
（一）實驗室資源浪費
如上所述，傳統的實驗室管理模式分為分散式以及集中式兩種，是課堂內容的衍生品。在傳統的實驗室管理模式下，可能會出現這樣的情況；到了實驗課的時間，實驗室不夠用；而課余時間實驗室則處于閑置的狀態，資源利用不合理，造成實驗室資源浪費，同時也對提升實驗室規模有一定的影響。
（二）實驗效果較低
在傳統的實驗室管理模式下，實驗室的功能沒有實現多元化，主要是對專門的學科進行相應的研究，學生在進行實驗時對老師的指導過分依賴，實驗效果就很難盡如人意。以光電專業課中關于“光電探測原理實驗”為例，學生熟悉掌握光生伏特效應，掌握光照度對光生電流、電壓的影響曲線，并利用它分析光電池的工作原理。現在的儀器設備不需要學生自行安裝，只要用手按一下控制鍵，就可以輕松調節。由于對于儀器本身的構造不清楚，再加上課堂時間有限，學生匆匆做完實驗便要撰寫實驗報告，一堂課下來，學生對課程的分析和理解沒有深入，積極性和自主學習能力并沒有得到顯著的提升，實驗本身也沒有達到應有的效果。
（三）高校對實驗室建設和管理的重視程度不夠
近年來，各地高校都在擴大招生力度，大學生的數量已經不可同日而語。各個高校長時間地進行校園基礎設施建設、提高教學水平等工作，對實驗室的管理建設卻沒有引起足夠的重視。目前，實驗室建設規劃、資源配置、實驗教學改革仍然是問題，但是在講課時往往側重理論而輕視實踐，老師只是單純地對知識進行傳授，學生學的只是書本上的知識，實踐卻很難進行。學校實驗室陳舊的管理模式讓學校的試驗水平一直不能得以顯著提高，專業實驗室常常被一些主科教師占用，實驗室中的工作人員也只有購置設備以及登記的權限，幾乎沒有管理的權力。
（四）實驗室建設資金不足及其使用的無規劃性
學校在建設資金籌措不足的情況下，往往會把資金投入到基礎設施建設中，導致實驗室的建設缺乏足夠的資金。對于資源有限的情況，學校每個部分都要上報需要重建的項目，其中也包括實驗室的重建和整修。對于中央和地方政府分配的資金或分配給每個學院的配套的設備以及資金，學校為了顧全大局，平均分配。因此，最終的結果是，所有的工作人員都致力于自己的上報整修資料，實驗室整修一再擱淺，科研水平沒有被發揮出來，并且已經失去了競爭力。
（五）實驗室人員的專業素質不高
由于歷史的原因，實驗室的相關工作一直以來都被視作是一項具有輔的工作，實驗人員普遍都沒有太高的學歷。幾年來，隨著教育改革的不斷深化，高校的發展重點都放在培養創新人才上，或者把大部分精力都放在培養教師的教學水平上來。一些高校的實驗室設施、實驗水平等因素一直提高不上來，師資力量不雄厚。實驗室基礎建設太過落后，一些教學科研的基本需求不能被滿足，再加上管理不善等因素，一些高校想吸引高素質人才難上加難。更重要的是，教師的學科發展受到制約，教師沒有資格獲得高水平的研究項目，嚴重影響了大學的整體實力和社會影響力。
三、高校專業實驗室管理模式改善的建議
（一）建立開放式管理模式
一直以來，我國的實驗室管理多以封閉式、專業性、多元化的管理為主，開放式的管理模式很少運用到高校的實驗室管理中，這主要是出于對實驗儀器、實驗材料和實驗成果的保護方面考慮。但是隨著社會的發展，學生思維的擴展性也應得到加強。建立開放式管理模式，允許學生利用網絡在學校官網上進行專業實驗的預約，既可以加深學生對理論知識的鞏固，又可以切實深入體驗和理解，同時也將閑置的實驗室資源合理利用起來，既提高了學生參與實驗學習的積極性、自主性和創造性，又提高了實驗室的利用率，從而提高了教學質量和辦學效率。
（二）提高對管理人員的要求
要提高實驗室的利用率，離不開管理人員的積極工作和記錄、協調。因此，對于實驗室管理人員的要求也要相對提高――課前準備材料，課后打掃實驗室，清理實驗器材，并對這些器材的數量和使用情況及時做好記錄，工作認真負責，這是實驗室管理員必不可少的責任和義務。選擇合適的實驗室管理人員對實驗室的安全和器材維護將起到巨大的作用。
（三）改善實驗室硬件環境，打造人才培養的平臺
科學規劃，著力打造實驗室基地，為人才和科學研究創造一個良好的硬件環境。以重點實驗室建設為主，根據合理規劃和教學研究的實際需要，確保實驗室設備投資主體的穩定性，增加實驗室設備和維護成本，確保實驗室人員的穩定性。在實驗室建設過程中，打破原有的小型實驗室、封閉實驗室的建設和管理，著力建設開放實驗室。采取有效措施，全面加強內部和院外實訓基地建設，建立一個綜合性的資源管理系統，每個專業必須建立相應的培訓基地。學校根據實驗室建設發展的需要和財力的可能，確定年度經費投入總額，且確保資金用于更新教學設施。科研實驗室建設經費可以從學科建設經費中分期投入。實驗室承擔相關專業基礎課教學任務，開展實驗教學課程體系、內容和實驗技術、方法、手段改革研究。
（四）完善實驗室管理體制，吸引優秀人才
在高等教育實現跨越式發展的進程中，實驗室的功能和水平正逐步成為一所大學競爭力的重要標志，實驗室建設的內涵已涵蓋實驗技術人員隊伍的建設，因為他們是高等學校實驗室建設與發展的基礎，是實驗室功能發揮的平臺，面對這樣一個群體，穩定隊伍、提高素質、強化科學管理已成當務之急。
完善學校和大學實驗室管理體系，加強制度建設，改進實驗室管理。根據相關的規定，積極推進實驗室管理體系建設，明確職責以及權力和利益之間的制度，深化人事分配制度改革，完善職稱評定制度、人才選拔制度等一系列制度，建立良好的人才培養機制，為優秀的人才創造良好的就業環境。轉變觀念，建立激勵機制，實現實驗室管理的規范化，有助于吸引更多的優秀人才。在國外研究機構中，很多頂級的科學家們都是從實驗室走出來的。
（五）促進學科發展，培養高層次人才
一所大學是否具有核心競爭力的首要標志是它的學科。學科建設涵蓋了科學研究、人才培養、為社會服務三大職能。學科建設是高校發展的核心競爭力，重點學科發展得好，就會帶動其他非重點學科的發展。實驗室的發展規劃是學科建設里的重要組成部分，它的發展水平直接影響到學科的建設與發展，且服務于教學與科研。根據“轉變教育思想、更新教育觀念、改革人才培養模式、實現教學內容、課程體系、教學方法和手段的現代化”的總要求，堅持“厚基礎，重實踐，顯特色”的人才培養思路，積極探索人才培養方案改革。依托實驗室建設平臺，結合需要增加演示文稿的前沿，開闊視野，提高創新能力，學科的發展，進一步發揮學科實驗室在人才培養和科學研究中的重要作用，積極培養應用型人才。與此同時，學校可具體設崗鼓勵教授、醫生進入實驗室，發揮他們在實驗室建設方面的作用。目前，國家鼓勵建立大學研究和創新體系，很多高校也建立 了國家和省級實驗實，自主研發和購置了一批先進設備，改善了科研條件。更可喜的是，很多有出國培訓經歷的博士研究生走進實驗室，參與實驗室建設和管理，并發表了具有較高水平的研究論文。事實證明，實驗室需要大量的“雙師”型人才。怎樣吸引社會高層次人才加入到試驗室隊伍，以及如何為社會培養高層次人才，這是地方高校應該思考的問題。
單獨為各專業設立實驗室會造成資源浪費和實驗室利用率降低，但過分集中也會帶來管理上的缺陷，增加管理難度。要提高實驗室利用率，應對實驗室管理模式進行更加深入的分析，解決實驗室管理模式中存在的問題，實現資源的合理利用，才能避免資源和財力上的浪費。總之，高校的實驗室工程是十分復雜的，需要資金以及技術的不斷支持，更重要的是完善教育發展新形勢下高校的實驗室管理體系，同時推動一些高校實驗室的創新改革，讓更多有素質、優秀的人才能加入其中，培養一支現代化的實驗室管理人員隊伍。
參考文獻：
[1] 張峰，武秀麗.高校實驗室集中式管理模式的實踐與探索[J].科技情報開發與經濟，2008（02）：32- 34.
第2篇：實驗室管理模式范文
高校實驗室的傳統管理模式
隨著我國的教育改革的深化，高校也加強了對實驗室的管理與規劃，實驗室是學校進行實驗教學、科學研究、生產試驗和技術開發的重要基地，也是學校培養創新性的實踐人才的重要平臺，學校要加強對實驗室的管理，讓實驗室發揮出其最大的作用。隨著高等教育新形勢的變化，為了確保教學質量，實現培養應用型人才的目標，就必須加強對高校實驗室的建設和管理，創新實驗室的管理模式。學校要對實驗室實行科學化、規范化的管理，使實驗室能夠更好地為學生服務，從而提升實驗室管理水平。
傳統的實驗室管理模式主要是以分散型管理模式為主，分散型的管理模式的特點將實驗室分得很細致，按照學校的專業劃分的，針對學校的課程而設立，實驗室要依附學校里面的理論課程，由教研室進行管理。分散型的實驗室管理模式要結合理論教學，但這種管理模式也存在一定的問題，例如實驗室的規模較小、功能比較單一、設備使用效率不高等，這些弊端不利于培養學生的實驗技能，影響實驗室教學的質量。
一是實驗室的管理模式缺少學科交叉，不利于培養學生的創新能力。在實驗室的實際管理中，缺少學科與學科間的交叉，使得實驗室與社會的發展需求不相適應。隨著目前的科技的發展，對于高校的學科綜合化要求也越來越高，實驗室的學科比較單一，不利于培養學生的綜合實踐能力。而分散型管理模式的實驗室是相互間比較獨立的，學生在實驗室只是進行重復性實驗，得到驗證結果。整個實驗的過程缺乏創造性，不利于培養學生的創新思維。
二是高校實驗室的技術人員的專業素質比較低，技術人員的積極性難以調動起來。分散型的實驗室管理模式劃分的比較細，且管理工作的劃分也難以做到統籌安排，使得一些技術人員比較閑暇，而另一些技術人員就比較繁忙，造成實驗技術人員的專長得不到發揮；加之，實驗技術人員缺乏管理經驗，且專業素質較低，使得實驗室的管理水平無法得以提升。
三是高校實驗室的功能比較單一，不利實驗室管理工作的開展。在實驗室管理中，一些管理人員為了利益，想要爭取更多的經費，使有限的經費被分割，不能發揮其作用，造成實驗室的儀器設備不夠用，也使得一些實驗室設備常年閑置，致使設備的使用率更低。
四是分散型管理模式不利于實驗室的對外交流。實驗室的教師和技術人員的數量有限，限制了實驗室的對外開放性，使得實驗室不能全天的開放，學生能夠親自動手實驗的機會就很少，另外，實驗室受到教學條件的制約，很難與高水平的實驗室進行學術交流和合作研究。
高校實驗室管理模式創新思路
其一，高校實驗室管理要進行思路的創新。實驗室要不斷地吸收新的知識，就要對實驗室實行有計劃的管理，實驗室管理要根據學校的培養目標，來確定學校實驗室的培養方向，首先要制定和完善各門課程的實驗教學大綱，分階段完成學校的培養目標。高等學校的實驗室應該具備更多的人才，也是培養優秀人才的重點產出基地，實驗室應該擁有高層次的創新人才和團隊，使得實驗室能夠不斷取得更多的科研成績。
其二，高校要建立現代化的實驗室，采用高科技的技術手段來組織實驗教學活動。首先，高校要轉變傳統的實驗室管理觀念，加大對實驗室的投入。現代化的實驗室應該包括最新的科研設備，從而確保科研領域走在最前列，因此，實驗室需要知識的創造和創新，就要建設優良的科研設施，包括實驗室的各項設施。在進行實驗室管理工作時，就要以滿足市場需求為導向，了解企業的技術需求，使得實驗室的技術成果與市場需求相結合，實現對實驗室的創新管理。
其三，高校要建立方便、快捷的實驗室網絡系統。建立快捷的實驗室管理網絡系統能夠促進知識的流動，有利于知識的利用與管理，學校可以通過校園的內部網絡來實現學科院系的資源共享，實現實驗室管理的智能化。
其四，高校要創建高技術的實驗室，為學生建立良好的實驗基地。高校的實驗室是知識創新的場所，因此，要不斷吸取新的創新技術，以培養專業性的人才。首先，要對實驗室的內容進行動態管理，針對學生所學的不同專業來設置不同的實驗內容，因此，實驗室人員必須準備豐富的實驗項目，要開放實驗室的時間，比如可以采用輪班制延長開放時間，針對不同專業為學生提供不同的實驗環境。
其五，高校要建立專業的教師隊伍，培養高素質的實驗室管理人才隊伍。在現代的管理中，實驗室的管理人員應該具備較高的專業知識，因此，學校應該引進高素質的管理人才來進行實驗室的管理，使實驗室資源配置在知識管理的模式下能夠合理的利用。
結束語
第3篇：實驗室管理模式范文
Abstract： With the development of labs of art in college， art laboratory management has been prominent in colleges and universities. Aiming at the problems in art laboratory management， the paper summarizes the laboratory management mode that suits the school currently according to the laboratory management experience for reference.
關鍵詞： 藝術；實驗室；管理；模式
Key words： art；laboratory；management；model
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）12-0216-02
0 引言
實驗室的管理是當今高等學校管理工作的重要組成部分，實驗室的管理水平直接影響到實驗教學和科研的質量和效率。根據自己這幾年在實驗室管理工作的經驗，結合我院的實際情況，談幾點實驗室管理的體會：
1 學院目前的實驗室管理模式存在的問題
學院的實驗室在建設初期，都隸屬各專業教研室，都是在教研室的領導下進行教學和科研活動。這種單學科、小而全的實驗室發展模式已經不能滿足當前教學和科研的新需求，并且藝術類實驗室在多數學校受重視不夠。
1.1 教研室間不能達到完全的資源共享 實驗室管理體制多層，缺少共享信息。學院的實驗室既要在行政上受學校設備管理部門和院行政的領導，在教學上又要受教務部門和教研室的管理。其結果是沒辦法使實驗室和實驗室之間充分結合、資源共享、共同開出綜合性實驗。
1.2 實驗室使用較隨意，不利于設備維護和利用率統計 排課時有“頂牛”現象，原則上各教研室的排出的實驗課表都要交院教務辦審核，統一整理后上交學校教務處備案。但是實驗室管理員多為各專職老師兼任，自己拿著鑰匙自己上課很是方便，其結果是實驗室設備維護不能按計劃進行，設備利用率不能準確統計。
1.3 實驗室儀器設備的管理不到位 隨著學校發展規模的不斷擴大，實驗設備日益增多，諸多因素都極大地加重了實驗員的管理負擔，同時也增加了設備管理難度，使人力資源嚴重緊張。
1.4 實驗室的開放力度不夠 高校實驗室開放應貫徹面向全體、因材施教、形式多樣的指導原則。但是目前學院的實驗室管理隊伍薄落，缺乏資金和制度方面的激勵措施，導致實驗室開放力度不大。
2 藝術類實驗室管理模式的探索
2.1 對現有實驗室管理體制進行改革 首先理順實驗室管理系統的結構、層次和隸屬關系等，打破那種原來實驗室歸學校、學院、教研室管理的三級管理體制，改為學院成立統一的實驗室管理機構。使實驗室的管理更加科學化、規范化，充分發揮其在教學科研中的重要作用；其次實驗儀器、實驗人員等資源要集中管理、統一調配。隨著教學改革的逐步深入，邊緣學科、交叉學科的日益興起，那種以教研室為基礎單位來管理實驗室的弊端日漸顯現。因此實驗室管理體制的改革迫在眉睫。目前學院實驗室正處在教研室管理向統一管理的過度階段。隨著學院實驗室的增多，院領導高瞻遠矚，在學院人員配額非常緊張的情況下，占用學院招聘名額專門引進兩名相關專業的碩士專職管理實驗室，成立了實驗室管理辦公室對全員的實驗室進行統一管理。雖然還處于起步階段，但隨著實驗室管理科學化、規范化、制度化逐步完善，藝術設計學院的實驗室管理水平一定能達到一個前所未有高度。
2.2 通過多種途徑提高實驗室技術隊伍的素質 提高實驗技術隊伍的素質，有利于發揮他們的重要作用，這是實驗室工作的當務之急。提高實驗室技術隊伍的素質，要通過多種途徑引進高素質的技術人才，提高現有實驗技術人員的素質。
首先應聘任具有高級職稱的優秀學科帶頭人擔任實驗室主任，他們有多年從事教學及實驗室工作的經驗，熱愛本職工作，能勝任實驗室主任的工作。其次要引進相關專業的高素質專業人才來從事實驗室管理工作，把他們先進的管理理念和管理方法引進來，從而提高學院實驗室的總體管理水平。再次通過多種途徑提高現有技術隊伍的素質，比如在實驗室的實踐活動中，讓實驗人員經受鍛煉，提高業務素質；利用高校優勢參加各種學習和培訓；鼓勵參加學術活動，訂閱有關刊物，提高業務水平等。目前藝術設計學院的實驗室管理機構已經建立，由于尚處在建立初期在人員、制度、規模等與實驗教學示范中心還存在很大的差距，隨著校院兩級領導的重視加之實驗技術隊伍和管理人員的努力，藝術設計學院的實驗室管理機構會逐步完善，各方面人員素質會逐步提高，為學校的二次創業貢獻力量。
2.3 加強開放實驗室建設培養創新型人才 隨著社會對人才要求的提高，高校實驗室不僅承擔傳統實驗教學任務，更是培養學生創新思維、動手能力和綜合分析能力的場所，因此學生除了在實驗室完成實驗教學外，還應該有更多的時間在實驗室進行拓展實驗、自主實驗和綜合性實驗等各方面的實習實訓，所以高校的實驗室開放成為實驗室建設和管理必須考慮的一個重要組成部分。
實驗室作為藝術學院主要切僅有的實驗與實踐教學場所，作為學生不可或缺的實驗與實踐基地，開放時間的多少、開放對象的廣度、開放的質量和效果無不體現實驗室的效率，這個效率既是工作效率，也是場地、設備使用率的效率，如何提高實驗室的開放度（也就是工作效率）是需要不斷研究，不斷改進，不斷適應新形勢的重要課題。
目前學院的實驗室開放主要包括學生完成作業、完成參賽作品等，都是停留在實驗室儀器設備的簡單實用上，有些實驗室的開放人時數雖然非常可觀，但真正的效果不夠理想。因此實驗室管理機構成立后根據學校的實驗室開放管理辦法制定了一系列的制度和辦法來規范學院實驗室的開放。具體制度和辦法有：①根據實驗室的具體情況，實驗室開放分為預約開放和定時開放。就是說學生想去實驗室進行實驗，要么提前預約填寫相關表格，要么在實驗室沒課并且是開放時間的時候才能夠進入相關的實驗室。②根據學校的實驗室開放管理辦法制定了適合學院的實驗室開放管理辦法。③在目前實驗技術人員非常緊張的情況下，專門抽出相關的人員負責實驗室開放，并聯系教研室安排教師輔導。④制定了相關的實驗室開放的考核辦法，給學院建議給輔導教師一定的補助，給參加實驗的學生給予相應的學分獎勵。
實驗室開放看似簡單，有些認為只要給學生足夠的實驗時間和空間就能出效果，其實給學生時間和空間還遠遠不夠，實驗室開放式要成為一種常態化的管理模式，它涉及實驗室資源的配置和理由、實驗技術隊伍、實驗經費，實驗室管理制度和相關政策激勵的配套。
3 結束語
藝術類實驗室的管理不像傳統理工類實驗室管理那樣有據可循，而是需要我們不斷摸索，不斷碰壁，不斷的改進才能找到適合藝術類實驗室特點的管理辦法和管理體制。以上幾點只是筆者從事藝術類實驗室得出的愚見，不當之處請批評指正。
參考文獻：
[1]任宗禮.淺析高校實驗室建設中存在的問題及對策[J].科技資訊，2008.
[2]劉莉平，陳志剛.加強開放實驗室建設，培養創新型人才[J].實踐教學，2009.
第4篇：實驗室管理模式范文
關鍵詞 生物實驗室；實驗室管理系統；儀器設備檔案建設
中圖分類號：G482 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）14-0021-02
隨著我國各大高校生物學科的快速發展，高校對生物學實驗的關注與重視，科研教學實驗設備以及各種儀器的引進，與之相配套的生物實驗室也在不斷發展建設，工作任務加重的不僅是教學工作，還有生物實驗室的日常管理和維護。目前，在我國高校的生物實驗室中，除一些貴重復雜的儀器設備應當得到很好的管理與保養外，一些實驗的易損耗藥品也應合理使用及節約，因而也是學校與各院系一項重要的工作。本文將就高校生物實驗室管理模式構建問題做一些有益探索。
1 高校生物實驗室管理現狀及所面臨問題
管理落后，人員責任心不強 生物實驗教學具有一定的特殊性：實驗場多樣，有室內、室外及野外；實驗周期一般較長，尤其是工程專業、園藝栽培專業等的實驗課程可達幾周甚至幾個月；實驗類型多，涉及基礎性、綜合性及設計性；實驗設備種類及數量多，各類分析設備、培養設備、生產線等，價值從幾百元到一百多萬元不等。實驗室管理工作十分復雜、繁重，所以要求有較好的管理模式，人員應有較強的責任心。目前管理人員均為兼職，只是將實驗室管理工作作為附帶的工作，工作責任心不強，沒有投入多少時間和精力來管理實驗室，無疑會帶來混亂和使用不合理等問題，一些管理上的工作問題也難以實現統籌安排。所以說，存在資源不共享、管理落后等問題亟待解決。
實驗室利用效率低 由于生物實驗教學專業性較強，一個實驗室能承擔的課程數量不多，如植物學實驗室與動物學實驗室、微生物學實驗室與生物化學實驗室等，都有專門的設備和功能用房，不能交替使用，導致實驗室使用率較低。反過來，實驗課的實際課長也并非足夠長，這樣一來，實驗室的利用率就更低了。
對大型貴重儀器管理不科學 目前很多高校一味盲目地追求實驗儀器檔次，購買了不少大型儀器，然而技術、維護不配套，儀器耗材和檢測成本也是損耗較大，甚至有些儀器通常只是在給學生參觀演示時被簡單地利用一下便被擱置在一旁無人問津，實在有些資源浪費。所以，高校在決定要不要購買大型設備儀器時，首先應充分考慮，盡可能選擇性價比較高同時又能真正應用到實際教學中的儀器，最好是方便學生操作與學習的，當然儀器的成本與后期保養維護也是在考慮范圍內的，有時也應考慮儀器的使用壽命及更新換代周期。
2 對高校生物實驗室管理模式的探索
完善生物實驗室的管理系統 實驗室的管理工作應當周全細致，采取量化管理與激勵競爭制度，以便為高校教學與科研工作的順利開展打下扎實基礎。為此，實驗室首先應逐漸完善管理制度，對實驗場所、技術人員、儀器設備以及工作任務等信息進行檔案化有序規范的管理，使實驗室有章可循、有章可依；其次，建立規章制度明確實驗儀器的維護、保養及損壞修理等問題的解決方案，最好專業人員專職進行管理，實施培訓上崗制；最后，明晰責任制，劃分清楚實驗教師、實驗員與領導各自的職責范圍，建立一系列相關配套的管理制度，如獎懲辦法等，最好能將具體問題追究到確定的責任人。
充分重視實驗教師及技術人員的工作
1）以教師自身思想為出發點，積極拓展學生的思維，重視對學生創新能力的培養。實驗課教師不僅需要從事科研工作及實驗建設，更是實驗課教學的直接參與者，其工作質量將對高校的科研水準與教學質量產生直接影響，事關人才建設與培養的重要問題。
2）為了提高實驗室工作人員的專業素質，學校應積極安排在職人員的相關進修工作，不斷提高其學術和實驗的業務水平。對各院系的管理層來說，一定要認識到實驗工作人員熱愛本職工作的重要性，及時關注每年在年終考評中優秀人員所占比例及相關的技術職稱評定，并要適當提高其薪資待遇。
3）在工作中，實驗教師應當與管理員、技術員及時交流、密切配合，發揮團結合作精神，熱愛工作，遇事不推卸責任。可以建立分級管理系統，對實驗室工作人員的編制工作可由各系分別管理，盡量實現人才資源綜合利用及優勢組合。對新入職的人員采取試講、儀器維修面試方案，嚴格管理制度，對工作失職、發生重大實驗室的安全事故與教學事故者進行降低津貼及解聘等嚴厲處分。
加強對實驗教師及實驗員的選配 由于實驗教師和實驗員是生物實驗室的實際管理者，所以要求他們不但有過硬的專業水平，同時能對整套實驗裝備負責，具有一定的刻苦鉆研精神，這樣在面對較難的或效果不理想的實驗時，他們能夠及時進行改進。當然，實驗教師還應該是德才兼備的，如此才能保證實驗效果達到高水準。對實驗課教師提出高要求是一方面，另一方面，學校也要努力提高和改善教師的職稱評定、晉升與福利待遇水平，解除他們的后顧之憂，以便其投入更大的熱情到實驗教學管理當中。
構建共用實驗室 因為儀器的配置首先是要適應學科教學的，所以相關專業間會出現一起重復購買的現象。如質譜儀、分析天平、紫外分光光度計、PCR儀等貴重儀器，既然生物科學專業與化學專業均需要，學校就可以通過成立綜合實驗室進行統一管理安排，宏觀控制，提高實驗儀器管理水平，避免重購，提高實驗儀器設備的使用率，使實驗儀器管理由經濟化向科學現代化過渡。
加強儀器設備檔案建設 儀器設備的檔案建設是科研教學工作順利開展的重要保證，所以各院系應該在確保實驗儀器完好率的前提下努力提高其使用率，充分發揮其經濟效益。
1）從項目申報、組裝整理與開箱驗收這三項基礎工作入手，開展對設備儀器的檔案管理工作。同時應事先做好技術資料與說明書配套齊全、主機檢查完好和附件配置正確等檢查記錄工作。
2）建立技術檔案制度，也就是從儀器的選型、購置、論證、使用、驗收、調試、維修到報廢的全程的技術管理。貴重精密的儀器技術檔案應當是從一臺儀器的計劃購置到其報廢這一過程的真實記載，而這一珍貴資料無疑會對評價儀器的性價比、實驗效益及對技術人員的管理水平與業務水平的考核有著相當重要的作用。
3）對儀器檔案及設備進行實物和價值載體的研究。為了更好地實現設備及技術檔案的保存價值，應將儀器管理和價值管理統一結合。實驗設備管理者不僅應優化管理，還應努力提高操作技術水平及崗位規范水準，做到定期檢查和科學管理，充分發揮儀器檔案的作用。建議逐步采取電子計算機網絡化管理，實現由紙質文件分批向無紙化文件的過渡，并在一定程度下借助網絡技術擴大承載信息量與服務范圍。
3 結語
新時期各高校生物實驗室管理工作并非一項輕松而簡單的工作，而更應該是一項煩瑣復雜的系統工程，因為這直接關系教學質量和學生對理論知識的掌握情況。所以，針對高校實驗室建設現狀，需要通過對學校實驗室落后觀念的改進，以及實驗室的管理制度的不斷完善，提高設備使用率，在使學生更好地掌握科學知識、提高實驗技能的同時，確保高校科研教學工作的順利進行，為科學化與規范化的實踐教學奠定堅實的基礎，也使學生實驗操作與實驗室管理均在一個良性循環中完成。
參考文獻
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第5篇：實驗室管理模式范文
【關鍵詞】扁平化管理模式 實驗室管理 應用研究
如今，隨著社會經濟的不斷發展，各部門需要不斷的對自己的管理模式進行改革，以適應時代的發展需求。而扁平化的管理模式在實驗室管理中的有效運用，就可以使其管理效率得到明顯的提高，促進其長期性發展。
一、相關概念性介紹
（一）扁平化管理模式的概念與內涵
“扁平化”管理，是一種與“等級式”管理相對應的一種管理模式。它具體指的就是在減少管理層次、并壓縮職能部門與機構、進行裁員后，相對的減少了企業的決策層與操作層之間的管理層級，方便企業將決策權快速的傳至企業的實際生產實踐中，從而更好的為企業創造經濟效益的一中富有彈性的新型管理模式[1]。它最大的特點就是精煉了管理層次，使決策者能夠有效的把握時效，對相關數據進行整合，優化企業的應用資源，以快速的提高企業的決策效率。
（二）QC實驗室簡介
所謂的QC，指的就是相關的質量控制，它屬于質量管理中的一部分，以滿足相關的質量要求為其最終目的。因此，QC實驗室，就是一個質量檢測部門，用以在實驗室在管理中進行質量控制，提高其管理的效率。
二、扁平化管理模式在實驗室管理中的應用分析
（一）優勢
在實驗室管理中，有效的實行扁平化管理模式，可以使實驗室在相關組織結構、信息以及業務流程三方面實現扁平化。其中組織結構的扁平化就是實驗室在管理中，將中間的管理層次大大的縮減了，這樣，實驗室就形成了一條最短的指揮鏈，可以將其重要的決策及時、準確的下傳至各部門，這樣，既可以避免人力、物力、財力的浪費，又可以有效的提高實驗室的工作效率。而信息扁平化的實現，可以使最高層的決策、命令等原封不動的下達至最底層。因此，在實驗室的管理中運用扁平化管理模式，就可以高效的保持信息的一致性，提高工作效率。最后，業務流程的扁平化在實驗室管理中的有效的實現，就可以使實驗室中的各級部門明確的知道自己的職責在哪里，各部門各司其職，共同的為實驗室的發展做貢獻。
（二）實際應用情況
扁平化的管理模式在實驗室管理中的積極應用，大力的改善了實驗室的管理效率，使實驗室朝著更加模式化、智能化、專業化的方向發展。
第一，大大的減少了質量管理組織的管理層次。該管理模式的有效運用，使實驗室的管理層的崗位設置下沉了，并且是技術人員負責該實驗室的技術部門的管理問題。這樣一來，就可以明顯的減少實驗室技術工作的審批環節，使其相關的工作流程得到明顯的縮短，而且技術人員也能夠將其的技術專長有效的發揮出來，還能提高管理的科學性與準確性。同時，它還可以減少信息在傳遞過程中的流轉層級，明顯的降低了質量管理信息的失真率。而這就有利于實驗室提高其質量管理的工作效率，使其能夠為政府和社會提供更高質量的監測數據。
第二，使實驗室的管理崗位幅度發生了變化，更有利于實驗室的長期發展。如最高管理層者可以與各專業的技術負責人直接的進行對話，并且每個部分的管理要求不同。最高管理者負責實驗室的行政管理職能，而技術人員則負責相關的技術管理，減輕了其行政角色的扮演，這樣，每個部門的管理者都能極大的發揮自己的管理能力，實現優質管理。
第三，優化了資源配置，并建立了實驗室管理主線。在目前的實驗室管理中，由于組織結構的重疊、實驗室工作人員分散等情況，導致實驗室的各部門的管理運行效果不一致，嚴重影響了整個實驗室的管理質量。而將扁平化管理模式有效的運用于實際的實驗室管理中，就可以將一些重疊的管理部門進行合并，而另外形成了管理主線，這樣實驗室的人力、財力、物力就得到了充分的利用。而且實行扁平化的管理模式，使實驗室的管理系統得到充分的利用，且實現了管理的自動化[2]。如今，隨著經濟的發展，科學技術也得到了有效的發展，因此，扁平化的管理模式運用，加快了實驗室在管理中網絡化辦公的發展，是其建立了結構合理、體系完整，并有效實現信息互通的網絡管理系統，以幫助實驗室實現網絡化的自動管理，提高工作效率。
第四，明確了實驗室的各部門職能分工，使其管理流程高校的實現運轉。通過扁平化管理模式的有效運用，促使實驗室的各部門的工作職責得到了重新的明確，完善了工作計劃，并使實驗室的質量管理的工作內容和性質得到了規范，從而實現了合理的質量管理機制。如在實際的管理中，實驗室的質量管理部門的職責得到了合理的調整，這樣該部門就能在實際的工作中，就能很好的將自己職責范圍之內的工作完成。此外，還將質量管理科學地技術審批職能，調整為了備案管理以及相應的監測抽查相結合的管理制度，這樣，就可以有效的提高實驗室的質量管理效率，并使其在質量管理上不斷的向現代化管理要求看齊。
三、結束語
扁平化的管理模式在實驗室管理中的應用，將有利于徹底解決現今實驗室在質量管理組織中普遍存在的組織結構不合理的現狀，使其質量管理效率得到大大的提升，并且增強其應對突況的能力。但是在實際的工作中，在基于扁平化管理模式的指導下，實驗室也要加強其外部監督手段，并建立相應的質量管理的績效評估制度，根據實驗室的實際情況進行相應的改革，以更好的提高其管理效率。
參考文獻：
第6篇：實驗室管理模式范文
[關鍵詞] 高職院校實驗室建設和管理模式
高職院校實驗室是高校教學、科研的基地,是學校對外開放的窗口,也是全面實施素質教育,提高教學質量,培養學生動手能力,以及實現教學手段現代化的重要載體。高職院校的迅速發展,促使我們努力以新思路建設實驗室、以高水平管理實驗室,充分發揮高職院校實驗室在培養高素質人才方面的重要作用。如何建設合理化、科學化的實驗室,已成為當前高職院校實驗室建設與管理的一個重要課題。我們應該從有利于提高教學質量和科研水平的角度,從有利于學校改革和發展的角度,從有利于為國家培養人才的角度來進行全面的分析研究。
一、傳統實驗室建設和管理的不足
傳統實驗室管理模式是以分散型管理模式建制的,是由校、院(系、部)、教研室三級管理。教學實驗室是按學科分類設立的,這種管理模式對配合理論教學、驗證課堂理論和理論聯系等實際起了一定的積極作用。隨著高等學校教育管理制度的不斷改進和21世紀素質教育的要求,教研室對實驗室實行專管專用的方式,既造成實驗設備的重復購置以及實驗人員、儀器設備和實驗用房等利用率低,又影響對學生實驗技能、綜合能力和創新能力等的培養。同時,由于實驗室過多,經費投入分散,致使儀器設備配套數不足。
1.實驗室功能單一,不利于實驗室的發展和教育質量的提高。這種小而全、功能單一的實驗室設置模式及封閉式的管理模式使教育資源無法共享,造成教育資源的浪費;另一方面在實驗室建設中,各實驗室只考慮局部利益,盲目爭經費,使原本就非常有限的經費被分割,不能有效地發揮作用;同時又導致實驗設備的重復購置,造成某些實驗室常年閑置不用的局面,設備的使用率不高和經費的浪費,不利于實驗室的發展和教育質量的提高。
2.不利于集中統一管理。職業大學的實驗室無論其規模和數量都較小較少,專職實驗人員也相對不足,職稱層次比例也不十分合理。再將有限的實驗用房、設備和人員歸到各系,勢必使實驗室處于相對分散的狀態,不利于實驗室間的相互交流、協調,使本可以經相互補充、協助就可以輕易解決的事情,變得復雜化甚至不能解決。
3.實驗技術人員普遍不穩定,積極性難以調動。由于管理體制不合理,加上環境、培養和待遇等諸因素的影響,實驗室難以留住優秀人才,無法形成合理的梯隊結構由于實驗室被分割過細、過小,實驗技術人員不能統籌安排,忙閑不均。平時各實驗室人員之間溝通甚少,共同研討實驗教學的機會就更少,造成實驗技術人員專長得不到發揮,影響了業務水平的提高。實驗室歸教研室管理,而教研室較注重理論教學,缺乏對實驗室的長遠和整體規劃,實驗室技術人員在教研室中往往處于從屬、被動的地位,積極性、主動性難以調動。
二、實驗室建設和管理新思路
實驗室組建完成后,實驗室的管理是非常重要的,對此我們提出了新的思路和管理模式。
1.實行實驗室負責制模式。各實驗室的人員設置由主任、副主任、文員和相關的技術人員組成,各實驗室實行實驗室主任負責制,包括業務發展、實驗儀器設備的管理、人員工作的安排、人員培訓等。
2.鼓勵內與外的交流與合作模式。各實驗室在進行業務和科研工作的同時,要加強各實驗室間的交流,加強與高校和科研院所的合作交流,一些新技術新方法的對比實驗、新醫療器械的標準化起草工作、科研立項等工作,利用高校和科研院所的人才及設備條件進行全方位的合作,也可派出技術人員到高校進修和培訓。這種內內交流,內外結合的方式,對各實驗室的技術水平、人員素質的提升和科研業務發展都有積極的作用。
3.建立業務與科研的交流平臺模式。由于各實驗室的組建與設置具有其獨立性,除目的性明確的內部交流和外部交流,我們還要需要更多的非定期性和非目的性的交流,為此,我們利用各實驗室主任定期業務會及例會提出問題,提出內容及意向,進行深一步的交流,發揮各實驗室多學科交叉的優勢。為了建立業務與科研的交流平臺,可利用計算機網絡化和信息化管理系統,建立交流網站平臺,實現信息化、網絡化管理。技術方法難題、提出問題和討論交流系統,包括在正常業務中遇到的一些技術和方法的難題、問題,提出來供大家討論和交流,共同研討、共同解決;人員技術交流及培訓系統,包括各實驗室的技術人員,尤其是高級技術人員,給各實驗室人員作專題學術報告,供大家學習與交流,另外也可請一些儀器公司或外單位專家舉辦儀器設備技術培訓,并將資料放于系統中供事后學習。通過實踐,我們認為計算機網絡化管理極大地利用了現有資源,使各實驗室的管理更加高效、規范,從而促使所有人員迅速適應以計算機網絡技術為代表的新的管理方式。
4.建立開放式實驗室模式。實行實驗室開放是充分發揮實驗室現有資源、提高儀器設備利用率的有效措施。為全面貫徹“面向全體、因材施教、形式多樣、講究實效”的原則,重點培養學生的創新意識和動手能力。為此,提出以下幾點實驗室開放的具體形式。理順開放實驗室的管理體制,建立便捷的使用開放實驗室登記制度,建立創新實驗項目申報機制,建立實驗室開放專項基金,完善實驗室管理人員工作職責,加強培訓實驗人員。
三、展望
總之,實驗室管理工作是一項十分復雜和艱巨的技術性很強的工作,隨著實驗室地位和作用的提高,實驗室工作已逐步開始被重視。要使實驗室工作適應新形勢,不僅要總結經驗,而且要不斷解決新問題,并在管理體制、儀器設備的統籌規劃、隊伍建設、建立各項規章制度和提高經濟效益等方面進行改革,使實驗室管理水平不斷提高,有利于高校的建設與發展。
第7篇：實驗室管理模式范文
關鍵詞：高校實驗室；設備信息化管理；模式探索
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）21-174-01
隨著我國教育體制改革工作的不斷深入以及信息化時代的不斷發展，各地高校在科技研發方面的設備投入也越來越高，其實驗室儀器設備普遍具有“高、精、尖”的特點，傳統管理模式已經不能有效的滿足目前高校實驗室設備的管理需求，有些甚至阻礙和限制了實驗室設備的利用效率。因此，必須要加強和優化高校實驗室設備管理模式。
一、高校實驗室設備管理的現狀
1、實驗室設備利用率偏低，整體優勢不足
近幾年來，隨著高校對實驗室的大力投入，我國各地高校均設有相應的實驗室，但由于各實驗室受到經費、項目、功能等方面的影響，導致在設備分配上存在不均衡問題，有些同類設備在不同實驗室存在“常年閑置”和“不敷應用”兩種截然不同的利用情況，導致實驗室設備整體利用效率偏低，無法在科研和教學上形成相對良好的整體優勢，也造成了部分實驗設備的浪費。
2、學科滲透、交叉不足導致實驗設備利用不佳
我國大部分高校雖然已經進行交叉科學的研究教學，但由于起步晚、經驗少，導致在進行實驗室設備應用時仍然是“各自為政”，無法將各類試驗設備進行關聯性綜合研究利用，這不僅限制了實驗設備在功能應用上的創新，也限制了學生在創新能力、探究能力以及科學實驗能力等方面的綜合發展。
3、實驗室對外交流開放效果不佳
我國許多高校實驗室設備在分配上由于受專業課程的影響，導致其只能為單一課程或項目服務，無法有效同高水平學者進行合作研發以及學術交流。同時，許多實驗室由于設備昂貴、先進，使其僅對教師及研究人員開放，在校學生無法進入實驗室進行自選研究，從而限制了學生在科研上的探索、創新。
二、探討高校實驗室設備信息化管理模式
信息技術已經深入到社會各行業，尤其是高科技領域的應用更是普遍。而高校實驗室目前的設備設施大多屬于“高、精、尖”的高科技設備，在使用操作上也多應用到現代信息技術，因此，對高校實驗室設備采用信息化管理模式是十分必要的。
1、構建實驗室設備信息化管理平臺
各地高校應該在SQL Server 2012 數據庫以及JAVA 技術等現代計算機信息技術的基礎上，結合本校實驗室設備儀器實際，進行信息化管理平臺的構建。一般情況下，信息管理平臺可以采用B/S（瀏覽器Browser/服務器Server）模式為框架，對其進行結構改進和優化，使之成為更加符合本校實驗室設備管理需求的信息網絡系統。B/S模式下的平臺架設往往只需要將一個瀏覽器安裝在客戶機上，并選擇一種數據庫（SQL Server），之后通過Web Server進行相關數據信息交換。這種三層體系結構的網絡管理平臺不僅開發相比簡單，也有利于后期的系統維護和更新。
2、完善應用系統集成
高校實驗室設備信息化管理平臺中其集成的應用系統通常分為三大部分，即：設備信息管理系統、開發預約系統以及自主學習系統。這三類系統的具體內容為：
（1）設備信息管理系統。即是對實驗室設備設施進行高效管理的專業軟件系統。它以實驗室設備的應用功能為管理核心建立更為便捷、高效、系統的設備信息管理數據庫，從而更好的利用系統平臺對實驗室的相關設備儀器進行分配管理和優化組合，使各院系之間的科研項目能夠實現合理交叉和滲透，從而有效避免試驗設備資源分配不均，儀器重復投資等問題，使實驗設備物盡其用、不浪費、不閑置，有效提高了實驗設備的利用率。
（2）開發預約系統。也叫對外服務系統，即是保障高效實驗室的教學與創新工作。這一系統基于SQL Server2005和技術，以Web界面為渠道，使實驗設備同用戶之間進行充分的信息交互，根據用戶需求檢索、提供相應的實驗設備信息，從而時實驗技術人員和學生更加方便、有效的利用實驗設備，也能夠更加充分、合理的安排實驗時間。
（3）自主學習系統。即指幫助和培養學生的實踐創新能力。這一系統通過SQLServer 2012及等信息技術，設置實驗課程學習、學習日志、綜合性設計性試驗、交流學習以及在線答疑等能夠滿足學生自主試驗、學習和探索需求的模塊，從而更好的為學生進行自主學習提供詳實、可靠的試驗資源。
在信息化時代背景下，各地高校實驗室在設備管理工作上必須積極引入信息化管理模式，構建信息管理平臺，提高實驗室設備使用效率，從而更好的保障高校教育教學以及科技研發的順利開展，促進和推動高校建設向著更高、更廣的方向不斷邁進。
參考文獻：
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第8篇：實驗室管理模式范文
【關鍵詞】網絡計算機實驗室 安全管理 硬盤保護卡 虛擬機 ftp服務器
隨著高等信息教育的飛速發展,信息技術廣泛深入到各高校。高校計算機網絡機房的數量不斷增加,規模不斷的擴大。主要承擔著學校的計算機文化基礎課程、專業課、計算機等級考試、畢業設計上機和學生的自由上機任務。因此,良好管理體系的建立,可以大大促進學校教學現代化的進程,可以為管理人員減少很多繁瑣的工作，提高機房的利用率,更好的服務于廣大師生。
1 存在的問題
1.1管理人員工作中存在的問題
管理人員必須要有高度的責任感,重視機房管理人員的本職工作。而事實上機房管理工作并不像想象的那么簡單,計算機機房管理牽涉面廣,技術難度大,事務雜,許多機房管理人員的日常工作量較大，包括機房的日常軟、硬設備維護，網絡故障排除，機房的防火、防盜，學生日常上機安排等等。而且各個實驗室的計算機硬件和軟件配置不統一,安裝軟件的版本不統一,這就要求機房管理人員必須要有較強的計算機維修能力，能夠在短時間內排除故障。因此，計算機實驗室管理在不同程度上存在一定的技術難度，必須努力提高計算機實驗室管理人員素養，通過自學、進修等方式掌握新技術，用科學的方法進行管理。
1.2計算機設備遭到損壞的問題
1.2.1自然損壞
首先,從高校的近年來的情況看,生源擴招嚴重，而相應的實驗設備配給嚴重不足，導致計算機實驗室大部分都是滿負荷運行,因此機器在日常的使用過程中,一般機房總會不固定地出現幾臺計算機處在維修過程中，計算機的軟硬件會出現各種各樣的故障。
1.2.2使用不當，人為損壞
機房計算機安全管理相對來說還是比較到位的,但也難免出現人為損壞。具體情況主要是：有些學生上機時暴力操作，導致鍵盤鼠標損壞；安裝來歷不明的軟件,導致機房病毒泛濫；學生有意或無意使用刪除命令、格式化命令、修改c m o s參數或注冊表,極其容易發生文件被破壞而導致系統崩潰;對網絡感興趣的學生喜歡改動windows的設置,如修改網絡的配置和標志,導致機房的局域網發生故障；污染機房環境或導致計算機短路；私自移動機器，將計算機碰壞或將硬件碰松。
2 制定完善的實驗室管理制度
俗話說“沒有規矩,不成方圓”,制定安全系統的機房管理制度，嚴格落實是做好實驗室管理工作的前提。計算機實驗室在管理中涉及的因素很多,包括人員、設備、財務、安全等,因此,應根據實際情況制定相應的管理制度,如《計算機實驗室安全管理制度》、《計算機實驗室設備管理制度》、《計算機實驗室衛生管理制度》、《教師守則》、《學生實驗操作守則》、《實驗技術人員崗位責任制》等,通過這些規章制度,實現對學生、教師及管理人員的行為規范,使他們有章可循、有法可依,各規章制度應上墻且置于明顯之處,并認真進行學習,切不可當作一種擺設。隨著實驗室各項工作的開展,以下常規工作必須堅持：（1）要認真填寫工作日志，教師要認真填寫上課紀錄。（2）學生上機時須按學號入座。（3）機房應保持整潔有序。（4）學生須遵守機房制度，愛護機房財物，嚴禁私自移動機器，對惡意破壞機器設備、危害機房安全者，將追究其責任。（5）機房內的公共設施、不準帶出機房，不準挪作它用（6）機房內必須注意防火防電，課后必須斷電，關好門窗。
3 提高計算機軟硬件安全管理與維護的手段
3.1 硬件方面
制定周密的硬件檢查與維修計劃,每天都要對實驗設備進行檢查,發現問題，查清故障原因，及時處理解決,如須更換部件，及時上報申請購買，是并做好相應的維修記錄,確保實驗設備正常運轉,保證正常教學秩序。
計算機防盜應給予高度重視,高校實驗室硬件設備丟失情況時有發生,應提高警惕,加強防盜安全管理,最好在實驗室安裝電子監控設備,以不出現盲點為佳。對于計算機等箱式設備進行加鎖管理,將鼠標線、鍵盤線顯示器線等連接線路一并鎖住。學生在上機實驗時不允許擅自動用設備,并要求學生對號入座,同時做好上課記錄登記,完善工作日志,為將來.信息查詢提供參考依據。
3.2軟件方面
3.2.1系統維護
計算機更新換代速度超快,配置越來越高,硬盤保護卡必須配備，也稱硬盤還原卡，是在計算機內插入一塊硬盤保護卡。它可以讓電腦硬盤在病毒、誤改、誤刪、故意破壞硬盤的內容等非物理損壞的情況下，恢復到最初的樣子。它具有自動恢復功能，將計算機的操作系統和應用軟件放在被保護的分區內，支持多盤保護；具有網絡對拷功能，開機自動連線來完成網絡對拷及ip自動修改功能。我們只需做好一臺電腦的系統，然后通過網絡對拷的方式就可以輕松的將機房內所有的機器系統都完成。硬盤保護卡在學校的網絡機房管理中占有很重要的位,基本上達到了“一卡無憂”的目標,極大的減少了機房的維護所需要的人力物力,杜絕了學生在機房使用自帶的u盤或者登陸有病毒的網頁等情況造成維修維護機器中毒,或誤操作等出現的問題。
3.2.2針對多個操作系統的安裝、維修維護實驗課的安全管理
我們可以在虛擬機中進行破壞性比較大的操作系統安裝、維修維護實驗。
由于虛擬機對應的僅是真實主機上的一個文件,在虛擬機中進行的任何操作都不會破壞現有的硬盤分區和數據,這保證了原系統的安全。我們在現有的操作系統上安裝上vmware workstation 6.0虛擬機軟件,生成一個虛擬機，所有的操作都可以在這里實現，與真實環境幾乎相同。學生可以對虛擬機硬盤進行格式化，安裝系統，進行相關配置cmos參數,網絡參數。在ftp服務器上提供各種操作系統的鏡像文件,包括windows xp、windows server 2003、redhat linux 9等操作系統鏡像文件。學生在學習操作系統安裝時可把這些文件下載到本地硬盤,通過虛擬機的虛擬光驅裝載鏡像文件來安裝操作系統。虛擬機里的全部信息只包含在宿主機的一個文件夾里，所做的任何操作對宿主機都沒有影響。
3.2.3作業的管理
對于高校網絡機房，經常需要大量的文件傳輸，由于windows xp提供的共享數目只有十個，而且共享時不好控制權限，因此在網絡實驗室必須架設一臺文件服務器，一般采用ftp的方式對文件進行傳輸。
serv－u是一種在windows中被廣泛運用的ftp服務器端軟件，安裝方便，設置簡單，硬件設備無需特殊配置，從實驗室中任意指定一臺機器，在原有的windowsxp系統上安裝即可。并直接把對ftp的訪問設置成快捷方式放到桌面,即快捷,又提供了人性化功能。用戶在網絡上的任何一臺pc，利用快捷方式通過ftp協議與服務器連接，進行文件或目錄的復制、移動、創建和刪除等操作達到資源共享。并且可以在一臺機器上設定多個ftp域、限定登錄用戶的權限、登錄主目錄及空間大小等，功能非常完備。比如設置一個ftp服務器,將教師和學生的文件分類存儲，并設置適當的權限。滿足師生的上傳和下載。限制學生用戶的權限，學生用戶對于教師的目錄，只可下載，不能修改、上傳；對于學生目錄只可上傳，不可下載，這樣可實現下載教師資料、提交作業又防止作業抄襲。對教師用戶設置有相對多權限，利用ftp服務器可分發教學資料，收集作業。
3.2.4多媒體教學軟件的使用
多媒體教學軟件的使用，能提供如屏幕廣播、遠程遙控、屏幕日志、聲音廣播、雙向對講、多人會話、網上聊天、屏幕回放、黑屏肅靜、鎖定電腦、點名簽到、消息、文件等功能,使教學更直觀，生動。教師可以利用屏幕廣播功能,實時傳送教師或某個學生的電腦畫面到某組或全體學生的電腦屏幕上,教師可以用這個功能進行多媒體課件的教學,還可以讓某個學生進行示范,效果比用投影儀演示更好。
3.2.5網絡控制與病毒防護
現在大部分機房都具備訪問internet的功能，試驗室管理教師應該根據課堂內容的需要，通過路由器的設置來實現對外網訪問的控制。可以將教師機設置成允許其永久訪問外網，而學生機則根據教學內容需要實時調配。對于病毒的防護，即使安裝硬盤保護卡，系統中也要安裝殺毒軟件，并定期升級，更新病毒庫。補全系統漏洞。
總之,網絡計算機環境實驗室管理是一項復雜而又繁瑣的工作,筆者結合工作中的經驗,淺談了網絡環境實驗室安全管理模式。借鑒與學習其他高校在實驗室管理工作的成功經驗,結合自身特點,取長補短,使高校網絡計算機實驗室管理更加科學化、規范化、制度化,使實驗室的管理工作邁向一個新的臺階,更好地為廣大師生、為教育教學服務。
參考文獻：
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第9篇：實驗室管理模式范文
【關鍵詞】外語類高校；實驗室管理；實驗教學體系；模式
1.外語類高校目前的實驗室現狀
隨著多媒體技術的快速發展以及在教學中的應用，外語類實驗基地已經成為當前外語教學中必備的重要場所。隨著外語教學改革的深入，外語類實驗基地的服務對象范圍日益擴大，對外語實驗室所要求提供的服務質量和水平提出了更高的要求。加強對外語類實驗基地的科學管理和維護，是一項極其重要的系統工程，如何高效地管理和維護外語自主學習實驗室，使之充分發揮功效，是值得探討的問題。
第一，外語類高校由于其學校的性質和外語學習的氛圍，造成管理模式的側重點有所偏差，主要側重與對普通外語學習的重視，對外語自主學習實驗基地的創建有所疏忽，同時實驗室管理人員主動性不足，管理理念和思維方式的固定，缺乏創新。
第二，外語類高校實驗室信息化管理模式比較落后，實驗室的采購決策、資產管理、實驗室課程安排、設備使用情況等信息的管理，都是手工操作。
第三，基于網絡的外語自主學習實驗基地的缺失，在某些高校至今還沒有一個基于網絡的外語自主學習實驗基地，另外在建設的同時存在若干的問題，急需優化，尤其是使用人員、課程開放、設備安全等問題尤為突出。
第四，沒有從全周期或全過程的角度去管理外語類實驗基地的設備，管理工作比較混亂。儀器設備報廢、破損，低值品等管理不規范，尤其是耳機的破損、丟失等情況非常嚴重，沒有從管理的角度進行登記在冊，建立相應的數據庫，建立固定的存放地點。
從以上外語類自主學習實驗基地中存在的這些問題可以看出，要使外語類實驗基地管理更加規范化、科學化，更好的提供學生外語自主學習環境與平臺，必須提高外語實驗室管理水平，堅持以信息化帶動實驗室管理標準化、規范化，最終實現現代化外語實驗室管理。
2.外語類高校實驗室管理模式的基本思路
從外語自主學習實驗基地管理的實際情況中存在的問題，要求我們在管理實驗室中，要更加規范化、科學化、信息化，同時堅持以信息化帶動外語實驗室管理標準化、規范化，最終實現外語自主學習實驗室管理的現代化。要做到實驗室管理的現代化，則必須先做到以下幾點要求：
2.1 理念和態度
（1）外語類高校在領導層面上，要有科學的發展觀，既要強調外語的學習應用能力，同時也要加強對實驗室管理重視，統籌規劃，建立機制，提高管理人員的積極性、主觀能動性，即理念與態度，是關系到外語自主學習實驗室建設的成敗。規劃者的理念必須超前，想得遠，看得寬，重視外語自主學習實驗室的建設。
（2）從教師的層面上，要從學校的辦學理念清楚地認識到：基于網絡化的外語自主學習就是教學和學習壞境的網絡化、虛擬化，教學與學習模式的多元化，教學與學習過程開放化、互動化，教學與學習資源的信息化，這樣要求教師要盡可能的熟悉基于網絡的外語教學系統和教學資源。
（3）從學生層面上，學生要不斷改變已經根深蒂固的被動學習習慣，在學習過程中不斷提高和培養自主外語學習的意識和能力。
（4）從實驗室管理人員的層面上，要了解基于網絡的外語自主學習需要什么，能為網絡化的外語教學提供什么幫助。實驗室管理人員的態度，是基于網絡化外語自主學習正常運轉的重要保障。
2.2 硬件與軟件的建設
增加計算機輔助系統來管理實驗室，提高管理規范化、科學化、信息化。計算機輔助管理系統由系統管理、設備管理、項目管理、決策管理、綜合查詢等功能模塊構成，主要的設備、軟件系統的購置主要包括：
（1）教學與學習軟件系統服務器主用用來運行外語自主學習中使用的各種教學與學習軟件，用于學生的在線學習，同時由于訪問流量的限制，各套軟件系統最好單獨存放在各自的服務器上。
（2）教學與學習資源存儲服務器主要用于存儲各種學習資源，包括大量的自主學習所需要的音頻和視頻節目，以及各種外語電視節目的導航。另外總體做好各種資源的檢索與導航。
（3）數據交換平臺主要用來對學生與學生、學生與教師、教師與教師間的數據交換，采用WEB頁面的方式進行數據管理與交流。
（4）實驗管理中心管理服務器用于對外語自主學習的人員、設備進行管理。
2.3 教學與學習資源的建設
包括在線學習資源、在線教學資源、在線測試資源等。
（1）在線學習資源，主要是指學生在自主學習的時候需要用到得語種資源、課程資源、課外學習資源等。
（2）在線教學資源，主要是指外語教師平時上課時用到的資源，包括教學計劃、教學大綱、教學課件、歷年外語等級考試真題等。
（3）在線測試資源，主要是指學生的自主練習、期中期末自測，在線考試等測試資源。
2.4 實驗中心對外語學習的軟、硬件設備管理
（1）要從設備的生命周期的角度去管理設備。從管理的角度講，實驗室管理中心在購買設備時就應該建立數據庫，記錄設備的購置時間、型號、放置地點、廠家信息、維護電話等，對設備的拆分、合并，對實驗室的搬遷、改造都進行登記更改。
（2）對設備的維修、報廢也要進行規范管理，維修有維修的記錄，應包括維修的設備名稱、型號、零件名稱、保修期內外、購置時間、維修次數等字段信息。對報廢的設備也應建立含有設備名稱、型號、購置時間、維修次數、報廢原因等字段組成的記錄，同時對報廢的資產應統一存放。對鍵盤、鼠標、耳機等低值品要填寫領用時間、使用地點、數量等信息，認真整理。這樣管理者可以精確的掌握設備的狀況，可以保障學校的教學實踐。
2.5 安全與保障
外語類自主學習實驗基地是高校培養創新型外語人才和開展外語科學研究的主要場所，也是使用最為頻繁，人員流動性較強的地方。加強外語實驗基地的安全管理，構建和諧、開放的外語實驗基地安全保障體系是十分必要的。主要包括網絡、服務系統、資源、場地、環境、設備的安全。
從外語類高校專業特色的實際情況和其他高校的實驗室管理相比，有其獨立的管理模式。學校外語特色突出、外語學習氛圍濃厚、學生自主外語學習的背景下，要求我們在建設外語類自主學習實驗室時要充分考慮到外語的應用、外語資源平臺的應用等。
3.結束語
外語自主學習平臺的建立優化了的外語學習環境，滿足學生自發學習外語的要求，促使學生個人學習策略的發展，使其對學習過程進行反思，從而達到培養自主學習外語能力的目的。外語自主學習平臺搭建開放式的教學資源，為學生的自主性、研究性、創新性學習架設時空橋梁，提供豐富的信息資源，培養學生“聽、說、讀、寫、譯”的綜合技能，并為考試、培訓、數據分析提供支持。建立比較完備的立體化教學資源數據庫，是外語類實驗室的基本特征，是一項長期的工作。
外語類高校的專業特色，決定了其實驗室的建設與管理模式也與其他高校存在差別，有其獨特的管理模式。特色突出、結構鮮明、層次合理、氛圍濃厚的外語類專業實驗室，是外語類高校建設中的一個長期而艱巨的任務。在實驗室建設的基礎上，提高外語教學質量，改革外語教學體系，提高教師科研水平，培養學生的語言應用能力，提高學生的跨文化交際水平。
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