籃球基本教程精選(九篇)
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第1篇：籃球基本教程范文
1．1為當前高等教育的國際化和大眾化提供了重要路徑
21世紀是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的時代，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要適應(yīng)時代的發(fā)展，逐步向國際化和大眾化這一趨勢發(fā)展。在以往的高等教育教學(xué)中，由于受到地域、國籍、語言等諸多因素的限制，使得各國之間的教育交流僅限于各種出國留學(xué)、各國學(xué)者之間相互講學(xué)等方式，其信息的時效性大打折扣，知識的傳播速度也遠遠跟不上時代的發(fā)展。慕課的出現(xiàn)使得這一難題迎刃而解，慕課以其獨特的開放性、透明性和易獲性，為世界各國的學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)通道和一種全新的學(xué)習(xí)模式。各國之間的學(xué)習(xí)交流變得輕松而又方便，實現(xiàn)教育資源的國際共享。“教育部科技發(fā)展中心主任李志民認為，慕課意味著校園圍墻正在被打破，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享已經(jīng)成為時代的必然，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)職能將會發(fā)生顛覆性變化”。
1．2提高當代大學(xué)生的生存能力，促進其個人發(fā)展
我國當前高等教育選拔人才的途徑依然是高考這一唯一途徑，每年進入高等學(xué)府進行繼續(xù)深造的寒門學(xué)子不足全國高考總?cè)藬?shù)的三分之一，盡管我國眾多的高校年年擴招，當仍然不能滿足所有人都可以享受高等教育的現(xiàn)實，眾多的高考落榜生面臨著走向社會的無奈之舉。進入高等學(xué)府的天之驕子繼續(xù)享受著大學(xué)提供的各種教育資源，而無緣大學(xué)的眾多考生將缺失高等教育資源的滋潤。慕課這一全新的課程教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，不僅沖擊高考這一大學(xué)入門途徑，更對當代大學(xué)生的生存與發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。慕課這一課程教學(xué)模式將促進教育資源的充分分配組合，實行優(yōu)勝劣汰，為更多的人提供學(xué)習(xí)的資源，并非只有在校大學(xué)生擁有享受高等教育資源的權(quán)利，非在校學(xué)生仍然可以享受這一待遇;慕課除提供基礎(chǔ)的課程之外，還將提供更多地適合當前社會和市場需求的課程，滿足時代和社會發(fā)展的需求，相對于在校大學(xué)生這一課程更有利于社會人員的自身發(fā)展，為當代大學(xué)生的生存與發(fā)展提供機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)和壓力，在機遇和壓力的雙重負擔(dān)下，能夠有效提升當代大學(xué)生的生存能力，促進個人能力的全面發(fā)展。
1．3為高校教育改革與發(fā)展提供良好的契機
高校教育改革一直是亙古不變的話題，如何有效提升高等院校教育質(zhì)量也一直是高校科研工作者研究的課題。2014年5月，國家教育部改革方向確定，全國600多所本科院校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，這一政策的頒布為當前我國高等院校教育的改革帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育將是今后眾多高校發(fā)展的方向，而慕課這一教學(xué)模式正符合職業(yè)教育的發(fā)展需求，大量的實用性的課程能為學(xué)生提供最實用的技術(shù)技巧，幫助學(xué)生快速掌握社會所需求的專業(yè)技能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)平臺，有利于學(xué)生的職業(yè)生涯的良好規(guī)劃和發(fā)展。
2當前高職院校籃球體育課程教學(xué)現(xiàn)狀
高職院校體育教學(xué)是高職學(xué)生走向工作崗位之前，在學(xué)校學(xué)習(xí)體育知識的最后階段，也是培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉意識的關(guān)鍵時期。籃球運動作為一項大眾化的體育運動，一直深受高職院校學(xué)生們的喜愛，學(xué)生在參與籃球運動的時候，不僅可以提高籃球技能，增強身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。但由于深受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，高職院校的籃球教學(xué)情況不容樂觀，存在著各種各樣的問題，一直影響著高職院校籃球體育教學(xué)的改革與發(fā)展。
2．1教學(xué)指導(dǎo)思想單一，教學(xué)目標參差不齊
“思想是行為的先導(dǎo)，它對籃球教學(xué)活動起方向性的指導(dǎo)作用"籃球教學(xué)指導(dǎo)思想是引領(lǐng)高職院校籃球教學(xué)改革發(fā)展的靈魂，是影響籃球教學(xué)質(zhì)量保障的潛在因素”。高職院校的籃球教學(xué)指導(dǎo)思想主要存在以下幾種:以增強體質(zhì)為目的的指導(dǎo)思想;以提高運動技能為目的的指導(dǎo)思想;以健康第一為指導(dǎo)思想;以培養(yǎng)終身體育意識為指導(dǎo)思想等等。單一的教學(xué)指導(dǎo)思想會導(dǎo)致籃球教學(xué)的單一化，教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，一定程度上影響籃球教學(xué)的革新和發(fā)展。“籃球課教學(xué)目標是教學(xué)活動的起點，同時又是教學(xué)活動的終點，它調(diào)節(jié)整個高職院校籃球課教學(xué)過程，并決定高職院校籃球教學(xué)的發(fā)展方向”。高職院校的籃球教學(xué)目標存在參差不齊的狀況，有五個領(lǐng)域的教學(xué)目標，也有三個方面的教學(xué)目標，目標的不統(tǒng)一會影響教學(xué)內(nèi)容的安排與實施，不能有效保證日常籃球教學(xué)的順利開展。
2．2實踐教學(xué)內(nèi)容遠遠高于理論教學(xué)內(nèi)容，體育課時總體偏少
目前，眾多的高職院校籃球體育課程只開設(shè)實踐課程，沒有理論課程的講述，一個學(xué)期的籃球課程基本上全為體育實踐課，毫無理論課程涉及。哲學(xué)理論中明確指出:理論指導(dǎo)實踐，實踐反作用于理論。理論對實踐起著非常重要的指導(dǎo)作用，籃球理論課知識能夠幫助學(xué)生更好地了解籃球這項體育運動，包括規(guī)則、運動特點與規(guī)律、鍛煉方法等等。因此，高職院校籃球體育運動課程非常有必要開設(shè)一定課時的籃球理論課，從而促進學(xué)生對籃球運動的學(xué)習(xí)。高職院校體育課時多數(shù)集中在30－34個學(xué)時之間，平均每周2個學(xué)時，如此之少的體育課時不能保證籃球運動的基本教學(xué)，學(xué)生在僅僅能掌握基本的運球、投籃等基本技術(shù)動作，簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和運動都不能保證。
2．3教學(xué)場地器材短缺，教學(xué)評價缺乏合理性
場地器材匱乏一直是困擾高職院校籃球體育課程教學(xué)的重要問題，各大高職院校一直存在著籃球場地少、上課不能保證每人一球等問題，一節(jié)課下來眾多的學(xué)生只能觸摸兩三次籃球，嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和運動熱情。目前，籃球課程的評價為平時出勤表現(xiàn)考核、技術(shù)考核(運球、定點投籃)兩部分，這種評價方式缺乏一定的合理性，結(jié)果性的評價是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，應(yīng)該多注重過程性評價，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。
3慕課視野下構(gòu)建高職籃球體育運動教學(xué)改革的路徑
21世紀是信息化時代，高等教育的發(fā)展也要緊跟時展的步伐，確保高等教育的發(fā)展符合當前社會的需求。高職院校的體育課程教學(xué)改革也應(yīng)該在時展的背景下進行，只有這樣才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量，滿足當代大學(xué)生的實際需求。筆者結(jié)合慕課和當前高職籃球體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些革新高職籃球體育教學(xué)的建設(shè)性意見，以期為促進當前高職院校籃球課程的教學(xué)貢獻自己的綿薄之力。
3．1編撰籃球慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建籃球理論慕課學(xué)習(xí)教程
籃球理論課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括籃球運動技術(shù)動作的演示、籃球裁判法則、籃球競賽規(guī)則以及籃球比賽的欣賞等內(nèi)容。高職籃球體育課程改革應(yīng)該積極編撰相關(guān)的籃球慕課理論課程，將籃球理論課程以慕課的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)相關(guān)的籃球理論知識，從而促進實踐課中運動技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握運動技能的同時也學(xué)會欣賞籃球比賽，提高學(xué)生的賽事欣賞能力。高職院校體育部門還應(yīng)積極構(gòu)建籃球慕課學(xué)習(xí)教程，把每個學(xué)期籃球課程的中的技術(shù)動作教學(xué)視頻編撰成集，建立專門的籃球慕課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己注冊學(xué)習(xí)，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
3．2創(chuàng)建慕課師資學(xué)習(xí)平臺，服務(wù)當前高職院校籃球師資培訓(xùn)
慕課這一新時代的學(xué)習(xí)模式適用于任何對象的學(xué)習(xí)，既能為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)提供幫助，也能為教師的繼續(xù)深造提供平臺。高職院校的籃球教師進入工作崗位之后面臨著繼續(xù)深造的問題，以往多為外出學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)班進行學(xué)習(xí)，時間較為短暫，學(xué)習(xí)效果不盡人意。充分利用慕課這一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，將最新的籃球師資培訓(xùn)內(nèi)容和視頻集中起來，建立專門的師資培訓(xùn)網(wǎng)站，教師注冊賬號進行隨時隨地的學(xué)習(xí)，不會影響日常教學(xué)工作的順利進行，從而更好地服務(wù)于高職院校籃球教師的師資培訓(xùn)等問題。
3．3革新傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，提高學(xué)生運動熱情和學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)教學(xué)模式多為講解示范等教學(xué)方式方法，長期使用同樣的教學(xué)方法難免會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運動熱情。將慕課的播放引入到日常的籃球體育實踐課堂教學(xué)必然會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合教師的講解，教學(xué)重難點一目了然，學(xué)生能夠更好地掌握籃球運動的某項技術(shù)動作，有利于學(xué)生運動技能的快速提升。
4結(jié)語
第2篇：籃球基本教程范文
【關(guān)鍵詞】職教體育教學(xué) 女生教育 關(guān)愛與培養(yǎng) 實踐與探討
理論實踐表明：男女之間的性別差異，隨著年齡的增長和身心的變化將會越來越大。特別是對于青春期的職教女生來說，一是在生理方面表現(xiàn)為不平衡、不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)疲勞，動作相對遲緩且協(xié)調(diào)能力暫時下降；二是在心理方面表現(xiàn)為含蓄、敏感、畏難，一般情況下好靜懶動，而且對疲勞的耐受力差等。以上這些特點，在職教體育教學(xué)中的女生(以下簡稱職教體育女生)身上表現(xiàn)得更加明顯。因此，我們要從關(guān)愛職教體育女生健康成長出發(fā)，既要充分考慮她們在課程學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的不同因素，也要注重關(guān)愛她們在身心成長上顯現(xiàn)的不同因素，從而有效促進她們的愉悅學(xué)習(xí)和快樂發(fā)展。
一、從關(guān)愛角度來簡要分析職校女生的心理特點
職校女生的心理特征主要體現(xiàn)在五個方面：一是與普通院校學(xué)生相比，她們的自卑心理比較嚴重。筆者曾經(jīng)參與對某地區(qū)三所職校學(xué)生的抽象調(diào)研，結(jié)果顯示，大約有58%的學(xué)生存在不同程度的自卑心理，其中嚴重者的比例超過36%，而女生的比例略高于男生。二是與職校男生相比，女生心理比較脆弱敏感。這種敏感來自于社會世俗的評價，在校園里則主要來自于老師和同學(xué)的言語行為。特別是家庭條件較差的女生在心理上表現(xiàn)得很不健康，她們害怕老師同學(xué)的憐憫和同情，拒絕外來幫助；不愿意加入學(xué)生組織，很少參加群體性活動；自我封閉心理嚴重，交際面比較狹窄，心情時而處于壓抑之中。三是缺少人生目標的相對定位和實在追求，心里相對孤獨空虛。從比較緊張的中學(xué)生活中一路走來，突然輕松和安靜下來很不適應(yīng)，有一種前所未有的空虛和失落，加之性別差異，表現(xiàn)出與男生極不相同的生活心態(tài)，對任何事情都不積極不主動，只有長期與孤獨空虛相伴為伍。以上幾個方面的基本特征，在職教體育女生身上都或輕或重地存在著。與職校其他同性相比，體育女生還有點優(yōu)越感，就是自我感覺社會的安全感和適應(yīng)能力較強。
二、從性別特征來關(guān)愛職教體育女生的課程學(xué)習(xí)
關(guān)于職教體育女生的課程學(xué)習(xí)和課程情感問題，可以從以下兩項的調(diào)查中看出“一斑全豹”現(xiàn)象。調(diào)查一顯示：在職校體育女生中，100%的人知道體育鍛煉對發(fā)展體質(zhì)、增進健康的作用和好處；然而只有92%的人知道體育鍛煉對心理健康的促進作用，而知道體育鍛煉對人的社會性健康有著良好影響僅有38%的比例。調(diào)查二顯示：同樣在職教體育女生中，有76%的學(xué)生對現(xiàn)行體育教程設(shè)置不滿意，她們對從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)的田徑、鉛球、籃球等項目嚴重缺乏興趣；希望學(xué)校能夠安排學(xué)習(xí)一些具有延續(xù)性活動價值并適應(yīng)未來職業(yè)需要的運動項目，以上兩項調(diào)查顯示的結(jié)果，從一定程度上充分表明了當前職教體育教程只偏重于競技和對人體生物潛能的挖掘，而忽視了學(xué)生的興趣要求和社會生活的發(fā)展需要。對此本文認為，至少可以從三個方面予以彌補不足：一是對職教體育女生的課程學(xué)習(xí)要有別于男生，盡量安排一些刺激性小、難度適中并且運動量和動作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項目；二是要努力以興趣教學(xué)為抓手，采用多元化的教學(xué)方法和手段，注重全面性的身體鍛煉，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、深化課程情感來調(diào)動體育女生的積極性，最大限度地激發(fā)她們的主觀能動性。三是在暫時無力更改課程設(shè)置的情形下，可以創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境和條件，以開發(fā)校本教程為平臺，積極組織興趣小組、社團組織、業(yè)余培訓(xùn)等形式的課外教學(xué)活動，以滿足職教體育女生的各種需要。
三、從促進發(fā)展的角度來組織實施全面健康教育
第3篇：籃球基本教程范文
【關(guān)鍵詞】 分層教學(xué)；高職體育；因材施教；共同發(fā)展
【中圖分類號】G64.03 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-00-02
早在春秋戰(zhàn)國時期，我國偉大教育家孔子就提出因材施教的主張。近現(xiàn)代以來，隨著教育學(xué)和心理學(xué)的深入發(fā)展，教育學(xué)家們越來越關(guān)注和重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理的結(jié)合，也逐漸意識到因材施教的重要性。
近年來，隨著國家教育體制改革的不斷深入發(fā)展，黨的十八屆三中全會明確提出：“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”。高職體育教育事業(yè)在國家對體育課程的重視下，也實現(xiàn)了巨大的發(fā)展和進步，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上實現(xiàn)了應(yīng)有的創(chuàng)新和發(fā)展，在體育教學(xué)上也投入巨大的人力和物力。但根據(jù)2013年度教育部公開發(fā)表的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試成績來看，高職學(xué)生的身體素質(zhì)漸漸成下降趨勢，這不得不引起我們的反思和重視。因此為了更好的滿足高職體育課程發(fā)展的需求，提高學(xué)生整體身體素質(zhì)，讓學(xué)生更加主動積極的進行體育鍛煉，必須實施素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育就要面向全體學(xué)生，提高整體的運動水平。在傳統(tǒng)的體育教育過程中，教師在課堂上忽視了學(xué)生的差異性和個體性，采用的是“一刀切”的評價方法，忽視學(xué)生自身的差異，造成目前體育課堂上出現(xiàn)了部分學(xué)生“吃不飽”，另外一部分“吃不消”的現(xiàn)象。因此要大幅度的提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，有必要進行因材施教、分層教學(xué)。堅持理論與實踐研究相結(jié)合的方法，將分層教學(xué)策略進行實踐和檢驗，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
一、分層教學(xué)的提出及定義
前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基指出：“教育的理想是不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對于社會是危險的，不管他們受過哪一級的教育。”
因此作為一名教師如何才能完成教育的理想？以學(xué)生的發(fā)展為中心，教師的責(zé)任就是充分挖掘每位學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要和他們的學(xué)習(xí)的潛能。因此，教師有必要從學(xué)生的實際出發(fā)，既遵循教學(xué)的規(guī)律和原則，又不能按一個模式，一個標準，一種方法來教學(xué)，同時擺正整體性和差異性的關(guān)系，堅持尊重學(xué)生個性，因材施教，讓各學(xué)習(xí)層次的學(xué)生各有所得。
早在二千年前的春秋戰(zhàn)國時期，我國著名教育家孔子就提出了：各因其人。指的是根據(jù)每個學(xué)生不同特點來選擇教學(xué)內(nèi)容和使用教學(xué)方法。但我國從清末明初的開始實行班級授課制開始后，它就一直受到限制。班級授課制的前提是學(xué)生整體素質(zhì)基本相似，課堂上教師采用中等教學(xué)難度的教學(xué)內(nèi)容，進行授課。班級授課制的優(yōu)點是：教師備一次課，基本上對所有的學(xué)生都適用，但它也存在一個缺點，不能照顧個別學(xué)生的差異性，基礎(chǔ)弱的學(xué)生消化不了，基礎(chǔ)好的學(xué)生不夠吃。因此在這種情況下，現(xiàn)代教學(xué)理念提出了“分層教學(xué)”。
分層教學(xué)，顧名思義就是根據(jù)一個班級內(nèi)學(xué)生的不同層次進行教學(xué)活動。體育課堂上進行分層教學(xué)有利于身體素質(zhì)和運動天賦強的學(xué)生，發(fā)展身體素質(zhì)一般的學(xué)生和促進身體素質(zhì)弱的學(xué)生，從根本上克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂上只重視優(yōu)等生和中等生而忽視差等生的弊端。最大限度的考慮了學(xué)生的個體差異性和內(nèi)在潛能性，較好的處理和解決了面向全體和個別的矛盾，體現(xiàn)了分層教學(xué)因材施教的優(yōu)越性。具體層次的劃分可以通過以下四個方面進行劃分：
1.1學(xué)生自身的身體素質(zhì)。由于受生長環(huán)境和遺傳因素的影響，學(xué)生在身體素質(zhì)、運動天賦和運動偏好上有很大差異。因此全面的了解學(xué)生入學(xué)前的身體狀況是分層教學(xué)的根本，是進一步進行體育課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。體育老師可以根據(jù)每學(xué)年的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試成績作為分層教學(xué)的依據(jù)。必須要強調(diào)的是，教師要正視學(xué)生之間存在的差異，在教學(xué)方法、教學(xué)目標與課堂內(nèi)容上要采取差異化方式，尤其是對那些身體素質(zhì)弱、運動能力差的學(xué)生，要尊重他們所存在的個體差異，幫助他們實現(xiàn)成長和建立自信。
1.2了解和適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。每個學(xué)生由于成長環(huán)境和經(jīng)歷不同，在認知方面，肯定會存在不同的風(fēng)格。教師要根據(jù)學(xué)生的差異性，進行有效的教學(xué)。
1.3學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力同樣是一個非常重要的部分。北京市高職院校的學(xué)生，大多數(shù)是來自郊區(qū)，由于教育資源目前存在不均衡性，使得他們跟市區(qū)的孩子相比，在接觸的運動項目上相對較少。因此教師在教授新的運動項目時，市區(qū)的孩子在掌握后，可以讓他們自己進行練習(xí)，對班內(nèi)郊區(qū)的孩子加強輔導(dǎo)。當他們熟練的掌握后，可以進行強度適中的對抗比賽活動，增強他們的自信心。
1.4學(xué)生的興趣和愛好。新課程為我們指明了發(fā)展方向，但并沒有學(xué)內(nèi)容。在根據(jù)以上三個方面對學(xué)生進行分層后，我們在實際教學(xué)過程中，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)目標有效的結(jié)合起來。例如教師可以根據(jù)每層學(xué)生的興趣愛好，分為籃球組、羽毛球組、網(wǎng)球組、健美操組等其他運動項目小組，并且每堂體育課都給學(xué)生留出半個小時（以一堂課90分鐘為例）進行自由活動，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，團隊合作能力，更增強了學(xué)生的鍛煉效果，提高了學(xué)生鍛煉的積極性和對體育運動的熱愛。
二、分層教學(xué)策略
2.1學(xué)生分層
體育老師可以根據(jù)自己所掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，結(jié)合學(xué)生入學(xué)前的體制測試成績，對班內(nèi)學(xué)生進行客觀分層。教師在分層的時候，必須秉持公平公正的態(tài)度，不能因為某個學(xué)生自控能力差或者其他因素，而有所偏頗。同時，分層也要有一定的流動性，有些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可能通過一學(xué)期的堅持鍛煉，身體素質(zhì)有所提高，也有部分學(xué)生，誤認為進入大學(xué)就可以放縱自己，對自己各方面的要求都放松了，長期下來導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。在這一點上，教師必須用發(fā)展的眼光來看待班內(nèi)的每個學(xué)生。對班內(nèi)學(xué)生進行合理的流動性分層。
2.2教學(xué)目標分層
高職體育發(fā)展的目標是：培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。因此要想從源頭上做好分層教學(xué)工作，必須具有高瞻遠矚的眼光，設(shè)計好具有針對性的教學(xué)目標。
總體來說，體育老師通常會設(shè)計三種教學(xué)目標：一種是最基礎(chǔ)、簡單的，主要是面向身體素質(zhì)特別薄弱的學(xué)生，一種是身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都較為一般的學(xué)生，要求運動項目和難度可較為傳統(tǒng)；最后一種是身體素質(zhì)特別好，學(xué)習(xí)和接受能力特別強的學(xué)生，教學(xué)和考試難度可以提高。需要強調(diào)的是，任何層次的學(xué)生，都必須達到課本教程的“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)及基本技能。雖然這些劃分方法有些粗糙，但教師又不能不顧及到每個學(xué)生的細微差別。
我們可以在劃分了教學(xué)目標的同時，根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中的不同反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)方法，從而盡量使每個學(xué)生得到不一樣的教學(xué)體驗。教師可以在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生身上投入更多的精力和時間，制定針對性更強的教學(xué)目標，課程內(nèi)容和評價方式，從而實現(xiàn)更多的激勵和動力，使得這部分學(xué)生有更多的進步和增強他們的自信心。
2.3教學(xué)內(nèi)容分層
課堂教學(xué)分層主要是根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)，以及接受和掌握技能的快慢程度來由易到難的教學(xué)。與此同時，為了針對不同學(xué)生情況進行教學(xué)，可以由易到難，容易的部分可以加大與身體素質(zhì)較差學(xué)生的互動力度，同時也要兼顧到身體素質(zhì)好的學(xué)生。隨著運動技能難度和強度的增加，教師的重點漸漸轉(zhuǎn)向身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都中等的學(xué)生，但難度與強度一定要控制好。最后就是班內(nèi)個別身體素質(zhì)特別好，學(xué)習(xí)能力特別強的學(xué)生，教師可以在課外活動課上多加輔導(dǎo)，以滿足其運動需求。總之，體育課堂上就是滿足和提高班內(nèi)大部分學(xué)生的運動需求和運動能力，同時又要兼顧基礎(chǔ)過弱和身體素質(zhì)好的學(xué)生的需求。例如在學(xué)習(xí)籃球項目的雙手胸前傳平直球的時候，有的同學(xué)學(xué)習(xí)傳接球的動作做得不錯，但是傳球的方向性掌握不到位；而有的同學(xué)由于沒有完全領(lǐng)會老師的教學(xué)方法，使得在接傳球的時候，經(jīng)常被傳過來的球砸住。教師在教學(xué)過程中遇到這樣的情況時，首先要講清楚出現(xiàn)這兩種情況的原因，然后針對這兩種狀況，分別給予具有針對性的指導(dǎo)，并提出具體的改正措施和鍛煉方法。通過這樣具有針對性的改進，學(xué)生的鍛煉效果有明顯的改進。使得每個學(xué)生都體會到進步和成功的喜悅，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.4課后作業(yè)分層
和課堂教學(xué)分層一樣，課后作業(yè)也要采取分層性的方式，即課外作業(yè)內(nèi)容的布置要由易到難，采用不同運動強度的鍛煉方式。例如籃球45度投籃教學(xué)過程中，身體素質(zhì)相對弱的學(xué)生，課下練習(xí)時，可以原地45度角進行投籃練習(xí)，而身體素質(zhì)好的學(xué)生，可以組織全場對抗賽，在提高學(xué)生基本投籃技術(shù)動作的同時，培養(yǎng)他們的籃球技戰(zhàn)術(shù)和控球及對抗能力。
2.5教學(xué)評價方式分層
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進行分層，而不單純的以期末考試成績來作為成績評定方式的唯一方法。評價方式要做到多元化，把學(xué)生的練習(xí)態(tài)度、小組評價、自我評價和期末考試成績有機的結(jié)合起來，使得評價過程成為學(xué)生自己學(xué)習(xí)、體驗、改進和提高的過程，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)新性和合作性。教師在評價時，要注意對學(xué)生進行發(fā)展性評價（主要依據(jù)學(xué)生課堂上和課外活動的練習(xí)態(tài)度，進步程度），注重的是過程性的評價。這種在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評價，對學(xué)生掌握技術(shù)動作，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性有著舉足輕重的促進作用。教師應(yīng)該充分重視并有效的應(yīng)用發(fā)展性評價方式，使得評價確實為促進學(xué)生發(fā)展、調(diào)動學(xué)生參與鍛煉的一種手段與方法。
三、教師面臨的挑戰(zhàn)
從實踐結(jié)果來看，分層教學(xué)確實帶來教學(xué)質(zhì)量的提高和每個學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，但也給教師帶來了更多的工作負擔(dān)和心理承受負荷。對高職院校的體育教師來說，一方面學(xué)生馬上面臨就業(yè)的壓力，另一方面又有部分學(xué)生升本的壓力，還有教師對自身發(fā)展要求的壓力等等。因此，一個優(yōu)秀的高職院校的體育老師，在不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識，完善自身教學(xué)技能，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技巧的同時，還要有強烈的決心、責(zé)任心及教學(xué)的熱情。要尊重學(xué)生個體間存在的差異性，積極的發(fā)現(xiàn)和評價學(xué)生的優(yōu)點，給學(xué)生營造一個信任、和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解。對他們的點滴進步要及時的給予鼓勵，發(fā)現(xiàn)錯誤時耐心的幫助他們分析原因，并給予鼓勵，讓他們?nèi)〉酶蟮倪M步。例如，在體育課堂中，當身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，在課外活動上把課后作業(yè)練習(xí)的很好后，可以讓他在下次上課前給大家展示一下自己的技術(shù)。這樣可以給學(xué)生極大的鼓舞和增強自信心。
教師在進行分層的時候，要引導(dǎo)學(xué)生對自我的運動能力有正確的認識和準確定位。高職學(xué)生的年齡大約是15-18歲之間，這個階段的學(xué)生自我表現(xiàn)意識特別強，不少學(xué)生存在愛逞能、愛面子和虛榮心強的特點，往往給自己定位很高，特別是男孩子。在課堂上當自己的預(yù)定目標沒有實現(xiàn)時，常常就會對自己運動能力產(chǎn)生懷疑，體育鍛煉的主動性和積極性就會降低很多。教師在分層的時候要多考慮學(xué)生的心理特點以及在課堂教學(xué)過程中學(xué)生心理變化情況，能夠讓他們正確對待差異，形成一個良好的自我定位，這樣能夠使得他們保持一個良好的心態(tài)進行體育鍛煉。
因此，高職院校的體育教師不僅要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，讓學(xué)生尊重、信賴和喜歡你，還必須尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生多與學(xué)生交流，拉近師生之間的距離，培養(yǎng)教師和學(xué)生之間的感情，從而讓學(xué)生喜歡上體育課。
四、小結(jié)
綜上所述，高職學(xué)生在生理上身體發(fā)育近乎完全，知識積累上基本穩(wěn)定，因此在體育課的學(xué)習(xí)上肯定存在不同的差異。分層教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生所存在的這些差異，采用科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，對改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生運動能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心有著舉足輕重的作用。同時，分層教學(xué)也有助于增強班級內(nèi)學(xué)生的團隊精神和集體榮譽感，在分層教育模式下，能夠在班級內(nèi)形成一種互幫互助、團結(jié)上進的良好班風(fēng)，促進學(xué)生之間的交流溝通和互幫互助精神，使得班集體內(nèi)所有學(xué)生在運動能力和其它各方面的素質(zhì)都有提高。有效的預(yù)防了個別學(xué)生出現(xiàn)掉隊的情況。教師在分層教學(xué)方法時，可以根據(jù)實際情況靈活的調(diào)整教學(xué)方案，但必須以促進學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣為目標的前提下進行教學(xué)。分層教學(xué)對教師的責(zé)任心、工作熱情也提出了較高的要求。因此，教師要不斷的提高自身素質(zhì)和更新專業(yè)知識，充分尊重每個學(xué)生的個性，但也要嚴格要求他們。同時在教學(xué)過程中要采用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并潛移默化的培養(yǎng)他們的體育興趣，幫助他們樹立“終身鍛煉”的思想。課后要多跟學(xué)生溝通，尤其是體育成績差的學(xué)生，幫助他們樹立自信心。
參考文獻
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第4篇：籃球基本教程范文
述職報告屬于應(yīng)用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)檢驗和各部門監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報性、總結(jié)性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看高中教務(wù)主任個人工作述職報告范文，希望能幫助到大家!
高中教務(wù)主任述職報告
在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下、全體教師的鼎力支持和幫助下，我盡心盡職、全力以赴，力爭干好本職工作。我開學(xué)初就做了充分的準備，在抓德育工作方面，把加強德育隊伍建設(shè)和學(xué)生養(yǎng)成教育放在首位，以“養(yǎng)成教育”、“安全教育”、“法制教育”為主線，促進學(xué)生思想道德水平進一步提高。經(jīng)過一年的努力，我校政教工作呈現(xiàn)良好態(tài)勢，現(xiàn)將本學(xué)年工作情況匯總?cè)缦隆?/p>
一、加強德育隊伍建設(shè)
1、開學(xué)初，首先經(jīng)過校委會認真研究，反復(fù)斟酌，確定了二十四名班主任人選。
2、每月定期召開班主任學(xué)習(xí)交流會，帶領(lǐng)班主任學(xué)習(xí)先進的教育觀念和教育方法,調(diào)動了班主任工作的積極性，增強了班主任工作的針對性。
3、認真開展班主任經(jīng)驗交流活動。通過學(xué)習(xí)和活動，進一步提高班主任帶班育人的水平。同時，逐步完善了對班主任工作的檢查、評估、激勵制度，充分調(diào)動了班主任的工作積極性和創(chuàng)造性，建立了一支高素質(zhì)的班主任工作隊伍。
4、同時注重年級組長及學(xué)生干部培養(yǎng)，定期召開年級組長會議及學(xué)生干部會議，了解班級、學(xué)生情況，更好的為管理學(xué)生服務(wù)。
二、加強學(xué)校校園文化建設(shè)
1、充分利用周一升旗、學(xué)校《校園廣播》、宣傳欄等宣傳平臺，從重大新聞、時事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息。
2、本學(xué)年還加大力度對學(xué)校的重要場地的文化宣傳標語做了更換，學(xué)生宿舍、教室、廁所等每一面墻壁都有宣傳標語，并且成功舉辦了“學(xué)生書畫展”。
三、針對素質(zhì)教育的要求，積極開展陽光體育運動
1、把一些傳統(tǒng)的體育用品分發(fā)到班級，豐富學(xué)生課間活動。
2、堅持課間操，早操，讓學(xué)生真正的鍛煉了身體。
3、同時組織了籃球比賽、冬季田徑運動會、拔河比賽、教師競技運動等。這些活動的開展讓學(xué)生真正的鍛煉了身體，陶冶了情操。豐富學(xué)生的校園生活。
四、開展了豐富多彩的德育活動
開展活動，用學(xué)生身邊的先進人物教育學(xué)生，增強了教育的實效性、針對性。讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，得到啟迪，產(chǎn)生震撼。
1、利用周一升國旗時間對學(xué)生進行愛國主義教育、紀律教育等。
2、在縣局組織的反宣傳活動中，我校上報了學(xué)生的三十多篇作品，兩名教師及十多名學(xué)生作品獲獎。
3、舉辦了國慶書畫展;“五·四”組織了紅歌大賽、游園活動、籃球賽等;還組織了“黨在我心中”征文活動、三生教育、文明學(xué)校宣傳等活動。
4、去年九月份，利用一周時間對七年級學(xué)生進行入學(xué)教育，收到了良好的效果。
5、組織學(xué)生開展低碳生活征文活動，通過教育，學(xué)生愛護環(huán)境的意識大大增強，現(xiàn)在各班垃圾基本實現(xiàn)了分類收集，各位班主任老師鼓勵學(xué)生收集銷售，最后把所得收入作為班級獎勵資金。
五、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比
學(xué)校開展多種評比活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以達到鞏固規(guī)范之目的。如先進班級評比、優(yōu)秀團支部評比、三好學(xué)生評比、優(yōu)秀班干部評比、優(yōu)秀團員評比等等，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)在開始，從小事做起，爭做先進，激勵后進，以促其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。發(fā)現(xiàn)好思想和行為，及時表彰獎勵，通過評優(yōu)樹模，在學(xué)生當中收到良好的示范教育。
六、充分發(fā)揮學(xué)生在行為規(guī)范教育中的主體作用
體現(xiàn)主體育德效應(yīng)我校充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理才干，認真組織學(xué)生干部工作，讓他們自己管理自己。
七、努力促進學(xué)校教育和家庭、社會的相互溝通和配合，形成合力，積極營造大德育環(huán)境
我校堅持“請進來，走出去”的原則。通過家長會、家訪、電訪、校訊通等形式同學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系，緊密配合。對學(xué)生進行跟蹤教育。
八、全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌和文化內(nèi)涵的校園形象，積極創(chuàng)建整潔、有序、文明、和諧的校園環(huán)境，影響和熏陶學(xué)生，促進學(xué)生健康成長。
九、全面做好學(xué)生安全教育工作及健康教育工作
1、本學(xué)年來，由于大多數(shù)學(xué)生在校寄宿，學(xué)生安全管理難度增加，我們積極探索，實行專人管理，多層督查，二十四小時對接管理。
2、本學(xué)年初，以《學(xué)校公共安全教育教程》為綱，積極制定我校安全教育計劃。
3、制定我校緊急情況預(yù)案和緊急疏散方案。并每學(xué)期進行一次疏散演練，定為機制。
4、堅持收繳管制刀具、棍棒活動，每月一次在學(xué)生中形成威懾。
5、加強校外住宿生管理及課間管理工作，堅持領(lǐng)導(dǎo)帶班，每天專人負責(zé)。
十、存在的不足
1、本學(xué)年還發(fā)生了幾起學(xué)生受傷的意外情況，經(jīng)過學(xué)校努力協(xié)調(diào)，使問題得到了及時的解決。
2、學(xué)生道德觀念還需要進一步加強，特別是宿舍、教室等公物遭到部分學(xué)生的破壞，學(xué)生之間還有矛盾時常發(fā)生從而引發(fā)打架斗毆等。
3、學(xué)生抽煙比較多，嚴重危害學(xué)生身體健康。
一份耕耘一份收獲，經(jīng)過政教處及全體老師扎實有效的工作，使我校的德育成效在原有的基礎(chǔ)上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校師生的認可。在今后的工作中會進一步開拓創(chuàng)新，加強學(xué)習(xí)。
述職人：
20____年____月____日
高中教務(wù)主任述職報告
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!本學(xué)期我擔(dān)任高一____班的語文教學(xué)工作和高一____班的班主任工作，同時任教務(wù)處主任職務(wù)。
一年來，在教務(wù)處我主要和張副主任負責(zé)高中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色。現(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。
一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落
常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學(xué)工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂。考試結(jié)束后，對每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進行了細致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，經(jīng)過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結(jié)高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發(fā)表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高
學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開學(xué)高教學(xué)計劃提出的教學(xué)工作要走進課堂，走進學(xué)生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質(zhì)量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導(dǎo)高中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識，利用周公開課活動，結(jié)合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節(jié)課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)高一畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發(fā)展
豐富多彩的學(xué)生活動是學(xué)校課程一個有益的補充，本學(xué)期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學(xué)生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優(yōu)秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質(zhì)量分析會，高一優(yōu)生座談會極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質(zhì)量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調(diào)度會等。
此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時間關(guān)系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學(xué)期由于計劃外活動的增加，使得本學(xué)期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學(xué)生，但實際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調(diào)動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學(xué)期對高中部教師的高效課堂培訓(xùn)工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
高中教務(wù)主任述職報告
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
________-________學(xué)年度本人任教導(dǎo)處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的主要工作匯報如下。
一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導(dǎo)建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導(dǎo)工作，不斷提高工作效率。
二、立足實際，積極開展各項工作
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)懷下，在教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，認真履行教導(dǎo)副主任職責(zé)，協(xié)助教導(dǎo)處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。
1、在每學(xué)期初制定了教導(dǎo)處詳細的工作計劃和教導(dǎo)處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學(xué)化，促進了學(xué)校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。
3、加大教學(xué)常規(guī)、質(zhì)量的檢查、監(jiān)控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學(xué)工作提供了有力的依據(jù)，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
4、建立了教師業(yè)務(wù)檔案，對教師備課、上課、批改作業(yè)、備課組計劃執(zhí)行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師年終考核和下學(xué)年的工作安排及評優(yōu)樹模提供了有力的依據(jù)。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調(diào)動了基礎(chǔ)年級教師的積極性，教學(xué)成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學(xué)科成績在全市排前五名，其中高一的數(shù)學(xué)高二的語文排第三名。
6、始終樹立質(zhì)量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學(xué)資源，為教師提供電教資源、網(wǎng)上教研中心資源和多媒體教學(xué)，以滿足教學(xué)實際和新課改的需要。
8、協(xié)助高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組做好各項工作，本屆高三畢業(yè)班在高考中取得了優(yōu)異成績。
9、服從學(xué)校的安排，擔(dān)任高二(10)(11)班化學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學(xué)效果，多啟發(fā)，善引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，所任教班級化學(xué)成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學(xué)管理的理論水平有限，經(jīng)驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學(xué)經(jīng)驗工作，許多工作有待改進。
2、教學(xué)觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應(yīng)加強新課程理論學(xué)習(xí)，加強教學(xué)改革順應(yīng)時代潮流。
