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具體要做到以下三點:(1)必須建立施工安全機構,這個機構的工作就是負責施工安全管理的日常事務。機構領導要由單位的主要領導兼任,機構人員主要是負責有線電視工程施工的安全管理人員和安全員。這個機構要起到“承上啟下”的作用,要對日常施工進行全面有效地管理,發現施工問題要及時匯報相關上級領導;(2)必須建立健全安全施工制度。有線電視工程的施工制度應包括幾個基本內容:施工安全操作規程,要明確和細化施工人員必須要遵守的操作規范,明確各個環節的施工安全重點;施工現場管理,包括對施工中各種安裝工具的使用和管理,對立桿、撤桿、放線、撤線、高空作業、桿塔上工作等各種注意事項的規定,比如嚴禁從桿上拋下施工工具和材料,必須要放在工具包內用繩索傳送等,施工現場管理要盡可能囊括所有施工細節,保證施工現場的施工安全。除此之外,有線電視工程的安全施工制度還應該增加一些安全考核內容,主要目的是為了規范施工人員的行為,對施工中安全工作到位的管理人員和員工進行獎勵,對違規操作人員要制定懲罰措施,規避個別施工操作人員因為怕麻煩而違規操作的行為,做到獎懲分明,讓每個施工人員都養成良好的施工習慣,有效預防事故的發生;(3)組織施工總負責人、管理人員和施工人員全面了解和熟悉施工任務。要組織施工相關人員明確有線電視工程的線路施工任務和范圍、熟悉施工方案、了解施工技術標準。讓各負責人明確自己在整個有線電視工程施工中的負責環節,做到分工明確。另外,還要做好施工中各種機具的檢查、試驗工作,并做好登記記錄,對施工中所需要的物資、材料等進行審查核對。
必須做好有線電視工程施工現場的安全工作。
首先,要指派施工現場安全責任人,負責對施工現場進行統一的調度管理。其主要職責是全面檢查施工區域,明確是否有安全隱患存在,要檢查施工人員是否按要求著裝、佩戴安全帽,檢查施工人員是否熟悉施工內容等;其次,在有線電視工程施工前要組織各部門和相關人員進行技術交底,避免施工中人為隨意變更施工設計行為的發生。要定期在施工現場召開施工大會,對施工中出現的問題進行及時披露和檢討,明確每一階段的施工任務,明確施工中可能遇到的各種作業問題,這個施工大會要求全體人員參加,讓每個人員都嚴肅對待現場施工;再次,要建立施工現場的應急管理制度。如果有線電視工程施工中出現安全問題或事故,要做好現場的保護工作,并即刻向上級部門匯報,對現場進行全面勘查,認真總結施工經驗教訓。提高施工現場的事故防范能力。
必須加強對有線電視工程施工人員的安全知識培訓。
關鍵詞:電力工程;施工;進度控制;安全管理
中圖分類號:F470.6 文獻標識碼:A
引言
電力工程建設在我國國民經濟發展中的地位可謂是舉足輕重。電力工程建設項目管理是一項系統性的工作,包括很多重要的環節和內容。其中,施工進度控制和施工安全管理對于工程質量和效益來說具有十分重要的意義。施工進度控制對企業效益的影響十分重大,施工安全管理對完成工程質量目標非常重要,而施工進度控制和施工安全管理兩者之間也存在十分密切的聯系,在控制施工進度的同時,必須要保證安全生產。只有在安全生產的基礎上保證施工進度進而完成工程建設,對于施工單位來說才是最終目的。
一、電力工程施工過程中存在的問題
1、施工人員素質普遍較低
就目前情況來看,我國從事電力工程工作的人員素質普遍不高。施工人員中,大部分都是農民工,這部分人沒有受過太多的教育,在技術方面水平也有待提高。另外,就施工工程中的管理人員而言,也有一部分人的素質也不高,而且對于施工質量的把控手段落后,更有一部分人員沒有持證上崗,在項目管理中能發揮的作用勢必打了折扣。
2、不能同時把握好工期和工程質量
電力工程施工往往需要消耗很多的人力和時間,許多施工單位為了能夠獲得最大的利潤,一般情況下都會壓縮施工工期,這樣就能夠達到他們節約成本,從中達到利潤最大化的目的。因此,許多施工單位在施工過程中都在趕工程進度,在一些需要細致工序的地方敷衍了事,施工過程中就容易留下諸多質量問題,從而留下了安全隱患。
3、電力工程施工的流程沒有良好的規劃
電力工程施工過程中往往涉及到了很多部門。這些機構系統復雜,會導致整個電力施工的進展緩慢。在整個電力工程施工的運作緩慢的同時就會顯得工程的業務流程不完善。例如,在項目竣工后,建設單位應及時驗收此項工程并且進行各項收支的結算。但是許多建設單位在工程結束后不能及時到施工現場進行各項數據的審核,從而導致整個工程的效率。
二、電力工程施工進度控制
1、電力工程施工進度控制存在的問題
電力施工過程中經常會出現工期設計不合理的問題,一些團隊一味的縮短工期,工程量較大的工程中采用24小時施工的方法,也有的施工單位為了迎合監工單位的檢查,也經常違規施工。除此之外,施工單位會在施工同時購買施工所需材料,并不是施工前期就做好準備工作,這雖然會縮短工期,但是施工過程中由于材料不全而造成的隱患就會增加。以上這些做法都不可取,違反了電力工程施工在進度控制方面的原則。隨著社會的發展,科技的提高,電力施工過程中需要用到許多高科技的器械,對于專業的要求也越來越高,因此對于參建人員的水平要求也隨之提高。在電力施工過程中的每一項技術都需要按照預定的標準操作,同時要與其他技術協調合作,這樣才能達到工程預計的效果。
2、改善電力工程施工中的進度控制的方法
(1)認真審核工程進度
計劃工程開工前,施工單位按照合同要求應向監理工程師遞交施工總進度計劃,監理工程師,認真進行審核,認定工程進度計劃的合理性,以達到對工程進度總體控制的目標。同時,對合同總工期進行分解,實行目標分解和控制,看其進度控制是否有符合工程建設實際情況的措施來保證。發現滯后及時查找原因,以達到合同工期要求的進度,保證進度目標的最優實現。
對施工組織設計進行審批
施工組織設計是工程施工的指導性文件,它反映了施工單位在本工程施工中的質量目標,方法及進度控制措施,是施工單位技術水平、技術要素的綜合反映。監理工程師應進行審閱,看各施工階段的時間安排是否符合工期總目標的要求,施工工序是否符合工藝要求,與人員、設備等的進場計劃是否協調,各項施工方案、施工方法是否與施工單位的施工經歷和技術水平相適應等,并結合工程建設的實際情況,分析方案的可行性。
施工期間的進度控制
施工單位應根據監理工程師批準的施工進度計劃和施工組織設計組織施工,并采取得力措施,確保施工進度計劃的實現。當工程的實際進度不符合監理工程師批準的進度計劃時,施工單位應根據監理工程師的要求及時進行修改。
三、電力工程施工中的安全管理
社會的發展離不開電力工程施工,施工過程中的安全事故會降低人們生活的品質。因此必須要重視電力施工過程中的安全管理工作,必須要做到以下幾點:
落實安全責任制
要使安全管理工作全面周到,就必須實行安全責任制,這是十分關鍵的手段,只有對每一項內容,每一個環節,每一職能層面的安全責任作出明確規定,才能夠保證工程建設的安全生產。為了強化安全管理工作,使安全管理工作更加規范,責任更加明晰,在嚴格執行國家安全生產的法規條例的基礎之上,施工單位還應該根據電力工程項目建設的具體內容,結合自身的生產狀況,研究制定適合本企業的安全管理制度,并且由各職能層面的相關負責人簽字確認,以保證安全管理工作落到實處。
2、建立健全的安全管理制度
施工前期就要在項目中的各個部門之間展開安全責任的分配工作,確保工程在出現預期以外的情況時,責任人能夠及時趕到現場并決策出最有效的解決方案。當整個團隊都承擔起一份責任,施工過程中會發生危險的概率就會降低。3)對管理人員進行定期培訓。將管理人員培訓后,提高了管理人員對于電力施工的了解,在他們了解到電力施工管理的重要性之后,管理人員就會重視自己的工作,從而間接提高的工程效率。
3、增強施工人員的安全意識和素質
要實現企業的可持續發展,就要使企業的施工人員具備熟練的安全作業技能,擁有正確的安全生產觀念,使他們認識到注重預防,確保安全的生產宗旨。因此,企業對安全生產的投入應該加大,積極組織施工人員進行有關培訓。一方面,要使他們對事故隱患危害的嚴重性認識更加深刻,對安全作業的重要性認識更加深刻,另一方面,要使他們掌握必需的安全作業技能,提高自我防護的意識。
結束語
電力工程施工中的進度控制和安全管理是決定項目好壞的關鍵,進而影響了企業的效益以及信譽。電力工程施工涉及了多個方面,這些方面形成一個系統,在工程施工過程中一旦出現問題必須及時有效解決,合理控制工程的進度盡量不要被臨時出現的問題所影響。另外,進度控制的同時要加強工程的安全管理的工作,只有進度控制和安全管理兩個方面的工作協調好,電力施工系統才能良好運行。電力工程得到良好運行之后,我國的經濟效益也會隨之發展,我們的國家在世界中的競爭地位也會越來越高。
參考文獻
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【關鍵詞】水利水電;施工;安全管理;BIM技術;應用
社會在不斷的發展,我國的用電量在不斷的增加,這對電力行業提出了更高的要求,相關工作者必須提高發電的效率,這樣才能滿足廣大用戶的用電需求。水利水電工程中應用BIM技術可以提高施工的安全性,可以減低安全事故出現的概率。近年來,人們對水利水電工程的安全性要求比較高,BIM是一種新型的技術,其在水電水電工程的應用中,收到了良好的效果,可以保證水利水電工程發揮出最大的效用,還可以維護社會的安定性。
1.水利水電工程施工安全管理中BIM技術的應用
1.1 BIM模型的建立
水利水電工程在施工的過程中,需要保證施工的安全性,施工單位一定要做好安全防護工作,這樣才能降低安全事故出現的概率。水利水電工程具有較強的專業性,在施工的過程中,需要做好安全監控,近年來,我國水利水電工程中的安全事件越來越多,這不利于維持社會的和諧性。水利工程屬于民生工程,施工的質量關系著人們的生活質量,所以,施工單位一定要重視這項工作,施工人員必須具有質量意識以及安全意識。在施工的過程中,要注意識別危險源,有的施工單位,施工人員缺乏專業性,對危險源的判斷缺乏準確性,而且沒有意識到潛在的危險,這不利于控制施工的質量。在施工的過程中,還要做好監督工作,要保證施工人員操作的規范性。在水利水電工程中,如果出現操作失誤等問題,會引起安全事故,可能會威脅施工人員的人身安全。為了保證工程的安全性,施工單位可以建立BIM模型,這也是降低操作失誤概率的有效措施。
BIM技術是一種安全防護的技術,BIM系統可以利用安全控制系統,對水利水電工程存在的潛在危險進行識別,其還可以對水利水電工程施工方案進行合理的規劃。在施工的過程中,應用BIM技術可以消除安全隱患,可以降低事故出現的概率,還可以有效的控制施工的質量。應用BIM技術可以實現現場控制,可以將事故造成的影響降到最低。在工程竣工后,應用BIM技術還可以對工程項目進行維護以及安全檢測,有利于延長水利水電工程的使用壽命。
1.2應用BIM技術的優勢
BIM技術是一項有效的安全檢查技術,在檢查前,首先要制定規范標準,還要滿足規則相對應的屬性,這可以滿足系統自動檢查的要求,可以制定安全措施,還可以及時反饋信息。在檢查的過程中,一定要根據之前設定的條件進行對照。在建模過程中,其間所有的相關對象都有其特定的屬性與類型,而所有的信息都能夠被作為檢查施工對象幾何特征過程中的相關基礎,所以,與2D繪圖相比,建模的要求更為嚴格,在BIM技術中,建模對象所必須包含的信息主要有:名稱、類型、屬性、元數據、ID號、創建日期、創建人等。另外,這項技術還可以實現檢查執行,主要包含已經被解釋過的相關規則標準及已經準備好的建筑信息相關模型等,因現階段的規則標準都已經能夠翻譯為可讀的機器代碼,這便使得檢查執行過程也相對簡單起來。在結果報告方面,主要有可視化安全防護設備以及檢查表兩種形式。在安全措施方面,運用防御方法可視化的特征,相關決策者能夠實現利用三維模型的形式進行決策,以便于使決策更具科學性與實際性,從而提升工程參與者對施工安全的認識。
2.以BIM技術為基礎的施工安全評估指標
在水電工程施工系統中,想要合理應用BIM技術,便需要在工程施工前期,對所有安全規則進行檢查,并對工程設計進行模擬評估。在傳統的安全評估體系中,需要很多個領域內的相關專家共同參與,不僅浪費時間與資金,錯誤率也相對較高,而利用BIM技術進行模擬評估,便能夠運用自動化的接口,使模擬評估更加快速,得出的信息可靠性也更高。水利水電工程施工中,進行評估的主要依據便是安全評價體系,而評價體系的準確與否則會直接對評估結果科學性的高低產生影響,因此,在處理復雜問題時,一定要以相關的法律法規為依據,并結合相關專家的專業意見,以得出更為準確科學的結論。而以BIM技術為基礎的施工安全評價指標受多種因素的共同影響,主要包括:人為因素,涵蓋員工素質、安全教育、安全宣傳等; 設備因素,涵蓋設備管理、設備數量、設備狀態等; 安全管理因素,涵蓋現場指導、安全檢查監控、安全規劃等; 環境因素,涵蓋項目難度、施工環境等。
3.以BIM技術為基礎的施工安全評估算法
BIM技術作為一種應用于工程設計建造管理的數據化工具,可以利用參數模型對各種項目的相關信息進行整合,并且可以使信息在項目策劃、運行和維護的全生命周期過程中得到共享和傳遞,讓工程技術人員對各種建筑信息加以判斷,作出正確的理解并提出高效的應對。BIM使設計數據、建造信息,維護信息等大量信息保存在系統中,在建筑整個生命周期中得以重復、便捷地使用。在水利水電工程施工安全評估中,設計、維護等都是圍繞BIM進行的。
當前,國內外的相關領域對施工安全評估的研究都已經相對成熟,在評估方法方面,也更加多元化,現階段主要的評估方法主要有以下四種:第一,層次分析法,簡稱AHP,是一種講定性分析與定量分析科學結合的分析方法,能夠利用數量的形式將人的主觀判斷表達出來;第二,模糊綜合評價法,主要運用的原理是模糊關系合成,利用模糊矩陣對定量進行運算的方法,對科研成果進行描述;第三,灰色關聯度分析法,可以將其定義為半定量辦定性描述方法,主要以灰色系統理論為基礎;第四,神經網絡分析法,該方法能夠講知識系統科學的在整個系統內部進行分布,還具備自適應性等特點,可以運用補充學習樣本的方法,充分結合新舊知識,完成系統安全的動態評價。
4.結語
水利水電工程中應用BIM技術收到了良好的應用效果,這項技術具有保證工程安全性以及穩定性的特點,在應用前需要建立BIM模型,還需要制定相關安全評估指標,應用專業的評估算法,可以保證評估結果的可靠性。當前社會對水利水電工程的施工的安全性越來越關注,相關工作人員必須保證施工的安全性,應用BIM技術后,工程的質量以及安全性得到了有效的保證,促進了水利水電工程的健康發展。
【參考文獻】
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關鍵詞:生物實驗室;生物安全;管理
中圖分類號:G647 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)23-0017-02
一些具有感染性的致病生物因子,無論是直接感染,還是間接地散播到環境中去,對實驗室操作人員及相關工作人員都是一個現實的或潛在的危害。因此,對各類研究用實驗室,如動物實驗室、微生物實驗室、臨床檢驗實驗室、細胞實驗室、分子生物學實驗室、公共衛生實驗室以及傳染病監測實驗室等進行嚴格規范管理是非常必要的。按照我國2004-10-01實施的實驗室生物安全通用要求(GB 19489―2004),高校、研究所、醫療檢測部門現有生物實驗室被分為四個級別,分別是:一級生物安全防護實驗室,簡稱BSL1或P1;二級生物安全防護實驗室,簡稱BSL2或P2;三級生物安全防護實驗室,簡稱BSL3或P3;四級生物安全防護實驗室,簡稱BSL4或P4。規定的安全防護級別自BSL1級至BSL4級逐級升高(張偉,2011)。在管理上,BSL3和BSL4級實驗室因從事嚴重甚至是致死疾病的致病微生物及其毒素而受到所在部門的高度重視,但對安全防護級別較低的BSL1和BSL2級實驗室往往沒有給予足夠的重視,缺乏有效防護措施,有些實驗室長期管理松懈,甚至連推銷人員都能隨意進出,存在很多安全隱患。實際上,我國高校絕大部分涉及生物的實驗室還是屬于BSL1和BSL2級,這類實驗室安全級別雖低,但數量及分布最廣,每年發生的各類安全事故很多。因此,重視普通生物實驗室的有效管理和安全防護同樣十分重要。我校生命科學學院擁有江蘇省生物多樣性與生物技術重點實驗室、江蘇省分子醫學生物技術重點實驗室、江蘇省微生物與功能基因組學重點實驗室、江蘇省微生物資源產業化工程技術研究中心、江蘇省水生甲殼動物病害重點實驗室、江蘇省水產生物餌料重點實驗室等。這些實驗室的生物防護級別基本上屬于BSL1級,實驗室的結構、設施、安全操作規程以及安全設備只適用于對健康成年人已知無致病作用的微生物,如腸桿菌、芽孢桿菌、曲霉、根霉、酵母、放線菌以及一些植物病原菌和甲殼動物病害等,教學和科研一般不會涉及對人或環境具有中等潛在危害的微生物,如沙門氏菌、HBV、麻疹病毒、弓形蟲等,更不會涉及使人傳染上嚴重、致死致病微生物及其毒素。但存在的安全隱患仍然很多,如:曾發生過酒精燈操作不當而發生酒精外泄燒傷手背,實驗小鼠逃逸,實驗針頭刺傷身體,動物尸體處理不當以及實驗垃圾胡亂堆放等問題,擾亂了學院正常的教學和科研秩序,并造成一定的財產損失。下面以我校生命科學學院內的普通生物實驗室為例,就查找出的部分重點安全隱患進行初步分析并提出改進措施。
一、微生物實驗研究的安全評估
經過調查,除微生物實驗室開展微生物的菌種分離、培養、鑒定、馴化、生理生化與功能分析以及分子微生物研究以外,我院涉及環境、動物、細胞和生態等專業的實驗室也有涉及微生物的實驗。盡管沒有明確涉及到致病微生物,但有關土壤特殊生態環境以及一些動物腸道微生物的研究并沒有經過生物危險評價,未知的傳染微生物、未知是否有未知傳染性的生物材料以及基因修飾微生物難免會有生物安全隱患,但這些實驗目前都能沒有限制的隨意開展。更有甚者,有些學生在微生物實驗后隔離衣亂放,做完實驗不洗手直接去就餐,甚至把食物、飲料和實驗衣物等與實驗材料同放等,這些十分危險的現象都反映出實驗室生物安全意識淡薄,管理存在嚴重不足。按照實驗室生物安全通用要求,當使用有潛在傳染性材料前,必須進行微生物危害評估,以確定該實驗應采取何種防護措施,應該在哪一級的生物安全防護實驗室中進行操作(張偉,2011)。根據危害評估結果,制定相應的操作規程、實驗室管理制度和緊急事故處理辦法,形成書面文件并嚴格遵守執行。事實上,由于目前各實驗室實行PI制,課題組長確定課題組內的實驗內容,其他人包括實驗室負責人一般都不會干涉,因而在管理上存在很多安全問題。另外,目前人們對微生物的了解特別是對其(條件)致病性的認識還十分有限,一些微生物的孢子、用后廢棄沒有及時處理培養基上生長的雜菌、特殊生態環境及動物腸道微生物以及一些條件致病菌等都有可能對學生和實驗工作人員帶來危害。目前我們正在進一步調查了解,確定可操作的管理制度,管控實驗人員的個人行為,限制在微生物以外的實驗室開展有關微生物的實驗研究,并要求先行開展微生物研究的安全性評估和建立存在安全隱患的實驗報告制,力爭將可能發生的生物危害降低到最低程度。
二、生物廢棄物的處理
生物實驗中丟棄的所有物品可能因含有感染因子或有毒物質而應認真對待。事實上,80%的實驗室感染都是不明原因的感染,大多數是病原微生物形成的感染性氣溶膠在空氣中擴散,被工作人員吸入感染發病,因此,妥當的對實驗室廢棄物進行科學處理是保證實驗室清潔衛生和減少感染性氣溶膠發生的關鍵,為此,必須做好實驗室廢物的分類存放。
經過調查,我院目前主要存在以下實驗廢物處理問題,如:已使用的培養材料沒有及時處理,污染培養物未能采用先殺菌消毒再清洗的方法,一些一次性培養皿甚至直接丟棄在廢物箱中;生物廢棄物容器標識不清,一些同學不能正確的將不同廢棄物分類放置;廢棄的感染性物質,非感染性物質以及有毒、有害化學物品與一般垃圾沒有按規定分類丟棄。這為后期的垃圾處理帶來很多困難。針對以上問題,學院實驗樓每層均專門配備了實驗垃圾和生活垃圾箱,對有毒垃圾桶制作了特別標識,在每個實驗臺標配一個紅色小垃圾桶用于存放玻璃易碎品和針頭等,并加大對實驗室的不定期檢查和監控力度,各樓層均有老師進行不定期實驗室檢查,并將每次檢查結果及時公布,一旦查到不按要求亂扔實驗廢物現象將嚴肅處理。要求研究生提高道德心,不但要關注自身的安全還要保護整個實驗環境的有序和清潔,一旦發現不在通風櫥中配制有刺激性氣味溶液,或在室內不當儲存有味的實驗材料而導致整個實驗室充滿難聞氣味的現象,要嚴肅批評;嚴禁實驗人員在其實驗手套已經沾染化學試劑的情況下,仍然不更換手套直接觸摸電梯按鈕或門把的行為等。
另外,我們還發現,即使在實驗室已經分類儲存垃圾,這些實驗垃圾匯總到學校垃圾場后也會被混在一起了,因此垃圾處理不是一個學院就能解決的事情,還必須得到學校領導的重視和相關部門的配合。
三、重視生物安全教育
實驗室是教學和科研的重要場所,在進入實驗室前就要對研究生和大學生進行生物安全教育,千萬不能以為參與科學實驗的大多都是有較高學歷和有文化素養的人才,他們對自身防護和實驗室生物安全知識非常明了,但事實遠非如此(厲洪等,2010),實驗室生物安全對初入實驗室的學生來說非常必要(楊院平等,2012)。讓學生先熟悉環境,了解實驗操作規程、流程,掌握所接觸的菌種、化學藥品、實驗設備的性質和性能,這是保證生物實驗室安全運行的重要環節。我院自2014年起,每年對不同的專業舉辦安全培訓,對全院教師也組織學習和宣傳。要求實驗課教師在每項實驗中都要貫穿介紹安全和環保知識,避免學生犯常識性實驗錯誤,引起安全事故和環境染污。針對研究生在實驗室工作時間長的特點,要求其掌握生物安全知識,熟悉安全規則,學會避險技術,克服麻痹思想,增強安全意識,提高安全責任心。要求實驗人員必須樹立“安全第一,預防為主”的思想,發揚對國家、對集體高度負責的精神,從每一細小的實事做起。總之,只有把實驗室安全放在首位,方能使實驗室各項研究工作得以順利進行,實驗室安全教育應該是學生進入實驗室的第一課。實驗室安全運行還需要防火、防爆、防毒、防盜、防溢水,安全使用各種儀器,避免出現環境污染和人為事故以及進行自我保護等。實驗管理人員需要不斷吸取國內外先進的實驗室管理經驗,通過參觀訪問和收集資料,陸續開設實驗室生物安全教育和培訓課程,逐漸過渡到學生必須在通過實驗室生物安全培訓考試之后方可進入生物實驗室。為此,我院成立了以黨委書記和院長為組長,各實驗室負責人以及辦公室主任為委員的實驗室生物安全管理委員會,專門負責生物安全制度的制訂和監督其實施情況。經過多次整頓和安全宣傳,我院實驗室環境和面貌已有顯著改善。
伴隨著大學擴招和實驗內容的增加,特別是開展越來越多的微生物實驗和分子生物學研究,使現在的普通生物實驗室比以往具有更多的安全隱患。對我國數量龐大的普通生物實驗室而言,有必要盡快進行生物安全性實驗評估,保證實驗內容和實驗對象不對人體和生態環境帶來危害。結合本單位的實際情況,嚴控普通生物實驗室的實驗材料和工作內容,健全和完善這類實驗室的生物安全相關條例,制定合適的管理細則,并保證能有效實施。此外,還需要將實驗室生物安全教育列入研究生和大學生進入實驗室前的必修課程,并不斷配備有效的生物安全防護設備,加強個人的安全防護,有效提高實驗室的安全管理水平,為我國生物基礎實驗教育事業的發展,為多出人材、多出成果和服務經濟建設而盡心盡力。
參考文獻:
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為貫徹全國科技大會精神,全面落實新時期我國科學技術發展的指導方針和衛生工作方針,以科學發展觀為統領,認真實施《國
家中長期科學和技術發展規劃綱要(*-2020年)(以下簡稱《綱要》)》,全面推進衛生科技進步,現就促進我國衛生科學技術發展
,講以下指導意見。
一、指導思想
衛生事業的發展要依靠科學技術的進步。衛生科學技術要以防病治病為中心,為促進衛生事業發展,提高人民健康水平服務。
遵循“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”的方針,以自主創新為龍頭,夯實基礎研究,加強應用研究,促進開發研究
與技術應用,全面推進衛生科技進步。深化衛生科技體制改革,探索和建立有利于衛生科技發展的管理體制和運行機制。加強衛生技
術應用的管理,為人民群眾提供安全、有效的技術服務。
二、總體目標
衛生科技發展的總體目標是:堅持科技工作為衛生事業發展服務的方向,突出技術創新與體制改革兩條主線,圍繞知識更新、技
術流動、成果轉化三個中心環節,構建衛生科技自主創新、科技支撐、成果推廣應用和實驗室生物安全四個體系。通過不斷的努力,
做到衛生科技工作與防病治病密切結合,為衛生發展提供人才和技術支撐。
三、主要任務及措施
進一步提高對發展衛生科技重要性的認識,加強領導,落實任務,調動各方面的主動性和積極性。采取積極、務實、有效的措施
,在抓落實上下功夫。認真貫徹《綱要》,促進衛生科技工作的發展。重點做好以下七項工作:
(一)大力促進衛生科技創新,全面推進衛生科技進步。
以增強衛生科技創新能力為基礎,鼓勵原始創新,突出集成創新,加強引進消化吸收再創新,把增強自主創新能力放在衛生科技
工作的首位。以自主創新為龍頭,大力促進基礎研究、應用研究、開發研究和成果推廣應用。堅持有所為、有所不為的原則,堅持實
事求是,突出工作重點,實現全面跟蹤和重點跨越的目標。
國家級衛生科研機構和醫科大學要把知識創新作為主要目標,地方科技機構和醫療衛生服務機構要加強疾病預防救治的應用研究
。基礎研究要加強聯合,充分發揮高等院校的優勢。國家級衛生科研機構和經濟發達地區的科研機構,要選擇有基礎、有優勢的關鍵
項目,圍繞重點領域、優先主題和重大專項,集中力量,主攻共性和關鍵技術,力求取得突破。衛生科技力量比較薄弱的地區,要選
擇有特色、有需求的重點領域,加強適宜技術的引進、推廣和應用。積極促進產學研聯合,加強科技中介服務,加快科技成果的轉化
。同時,注重知識產權保護,維護科技人員的合法權益。
(二)加強科技支撐條件建設。
要廣開渠道,多方籌集科技研究資金。各級衛生部門和科研單位要積極組織好國家和地方科技經費的申報、立項、使用和管理,
確保用好國家科技投入,提高資金使用效率。
各有關地區、有關單位要做好衛生部管理的重大科技專項、公益性行業科研專項資金等科技項目的組織實施工作,通過科學的運
作,充分調動各方面的資源和積極性,使科技資金發揮更大的效益。
各地區、各單位要根據經濟社會發展水平和衛生事業發展狀況,不斷增加衛生科技工作投入。各級衛生行政部門和醫療衛生單位安排
工作經費都要有一定比例用于衛生科技工作,并把衛生科技成果作為評價醫療衛生機構的重要指標。
要加強橫向聯合,強化部門協調、部省共建、軍民結合、行業配合、國際合作,動員社會力量參與,實現資源共享和信息互通,
形成發展衛生科技的合力。
加強科技支撐條件建設。衛生部抓好重點實驗室建設與管理,把重點實驗室辦成高水平、高質量的科學研究、人才培養和學術交
流的平臺。衛生部對部級重點實驗室進行動態管理,根據績效評價,做到有進有出。在“*五”期間,努力打造覆蓋面廣、學科齊
全、功能完善、適應科技創新的衛生部重點實驗室網絡。各地要把抓好重點學科、領先學科建設放在科技工作的重要位置,認真部署
,積極推進,注重質量,穩步發展。認真做好衛生科技信息、醫學實驗動物等工作。
(三)繼續深化衛生科技體制改革。
以加強科技創新、促進成果轉化為目標,以調整結構、轉換機制為重點,充分利用各方面的資源,力爭衛生科技體制改革取得新
進展。
進一步深化衛生科研機構改革。重點抓好公益性科研機構改革。建立“職責明確、評價科學、開放有序、管理規范”的現代科研
院所制度,使其成為管理機制科學規范、優勢學科集中、學科帶頭人優秀、研究隊伍結構合理、資源有效配置、研究環境寬松的醫藥
衛生研究重要基地。建立以科研院所、高等院校為主體的科學研究體系,以企業、醫療衛生機構為主體的技術開發應用體系,以中介
機構為主的科技服務體系,充分結合區域經濟和社會發展的特色和優勢,統籌規劃區域衛生科技創新體系和創新能力建設。
抓好制度創新,改革不利于科技發展的管理體制和管理方式,探索建立有利于科技創新的環境和氛圍。重點要改善科研立項、科
技評價、人才培養、成果轉化、項目審批等方面的管理方式和運行機制,使之更加公平、公正、合理、有效。
(四)加強衛生技術評價和管理。
從規范技術使用,防止衛生技術不合理應用入手,以保障衛生技術使用的安全性、有效性、經濟性為目標,以機制建立為核心,
以技術評估為手段,加強衛生技術管理,建立衛生技術評估和衛生技術管理制度。加強對與人民群眾健康密切相關的衛生高新技術的
安全性、有效性、經濟性和合理性的評價。要充分利用循證醫學、倫理學評價等手段,通過對衛生技術應用可能產生的正負效應進行
評價,講指導其合理應用的意見和建議,通過制定技術政策、評估信息、推行技術規范等措施,使醫療衛生單位和廣大群眾合
理使用衛生技術。
加強衛生科技管理法制建設,結合衛生科技工作的實際,認真研究制定促進科技發展、規范科技管理的法規規章、技術標準和管
理程序,并在工作中認真執行,使衛生科技管理工作走上法制化、科學化、規范化的軌道。要認真研究制定科學合理的科技評價制度
,對科技立項、成果評審、項目審批、科技人才評價等制定評價指標、評價程序、監督程序、糾正程序等,確保科技評價工作科學公
正。
(五)進一步做好面向農村和城市社區的衛生適宜技術的推廣工作。
面向農村和城市社區衛生服務機構推廣適宜技術,提高城鄉基層的技術服務的能力是衛生科技工作的重要組成部分。要積極爭取
各方面對適宜技術推廣的投入,并向中西部地區傾斜。衛生部在繼續做好“十年百項”推廣工作的同時,不斷探索衛生適宜技術推廣
的新的途徑和措施。各地區、各單位要采取有效措施,加大對于技術引進、推廣和應用工作的政策引導和資金支持。衛生主管部門應
當設立專項基金支持適宜技術引進和推廣應用工作。要采取有效方式,鼓勵和動員社會各方面的力量支持和參與適宜技術推廣工作。
要加強衛生科普工作,把防病治病的科技知識送入千家萬戶。
(六)加強實驗室生物安全管理和質量建設。
實驗室生物安全是保障重大傳染病預防控制和開展病原微生物研究工作的必要條件,是我國疾病控制體系、衛生應急體系建設和
科學研究的重要組成部分,務必要認真抓好。實驗室生物安全工作要堅持以人為本,注重實驗室生物安全文化建設。各地區要充分重
視實驗室生物安全條件的改善,爭取在“*五”期間,在所有相關單位設立與所從事的工作相適應的生物安全實驗室。要建立完善
的實驗室生物安全管理體制,制定完整有效的管理文件。要層層落實責任制,開展經常性的監督檢查。省級以上衛生行政主管部門要
做好從事高致病性病原微生物實驗活動的審批工作,不具備生物安全防護條件的單位不準從事高致病性病原微生物實驗活動。要抓好
培訓工作,對生物安全實驗室工作人員要進行生物安全培訓和年度考核,高等級生物安全實驗室工作人員必須持證上崗。要注重實驗
室質量建設。國家、部省級重點實驗室和承擔重大科技項目的實驗室要率先做好實驗室質量建設和管理工作。
(七)培養造就科技人才和隊伍。
培養造就一批富有創新精神、具有國際競爭力的衛生科技人才和團隊是我們的重要任務。要牢固樹立以人為本的觀念,營造有利
于人才成長的良好環境。各地區、各單位要在已有工作的基礎上,積極探索以重點學科、創新平臺、重點科研基地為依托,以學科帶
頭人為核心,圍繞重大項目凝聚學術隊伍的人才組織模式,形成一批優秀創新團隊,促進學科交叉融合和集成發展。在人才培養和使
用的過程中,既要重視科研型領軍人物的培養和使用,也要重視科技應用型人才、科技管理型人才的培養和使用,做到人盡其才。同
時,要注意引進國外高層次科技人才。
加強衛生科技合作與交流,按照《“*五”國際科技合作實施綱要》的要求,緊密結合衛生工作重點,組織實施國際衛生科技
合作和智力引進以及人才培養項目,在引進中消化吸收,在實踐中改造提高,在發展中實現再創新。
要按照“八榮八恥”的要求加強科研道德和學風建設,通過宣傳教育和制定有效措施,大力弘揚優良的學風,堅決抵制科技工作
中的不良風氣。要高度重視科技管理隊伍建設和人才培養。要注重造就一支素質高、責任心強、有奉獻精神、有管理才能和科技知識
、能夠專心于科技管理工作的人才隊伍。
要高度重視科技管理隊伍建設和人才培養。要注重造就一支素質高、責任心強、有奉獻精神、有管理才能和科技知識、能夠專心
1整合實驗室設備,提高設備使用率
目前,由于植保實驗室管理人員的更換、實驗員或教師的責任心不夠等原因,造成實驗室藥品和儀器的管理存在諸多漏洞:有些在搬動和保管中缺失或損壞后沒有及時登記和報廢,使賬物不符;植保科研實驗室與本科教學實驗室不集中,有些教師在未經實驗員允許的情況下將實驗室物品拿到其他實驗室后,不及時歸還或不歸還,導致實驗室管理混亂;有些實驗室人員為求方便,在使用次數不多的情況下購買其他實驗室的同類儀器,久置不用,既占據空間,又浪費資源;有些實驗員購買物品時存在求多的想法,將其購置存貯,因與日益更新的設備不相吻合而造成浪費;一些低值不耐用品如橡膠手套、滴管膠頭等,因存放時間過長,也失去了應有價值[3]。因此,應將植保各個實驗室資源進行整合,集中各實驗室的資源,合理使用。同時,應建立相應的管理制度,加強各成員的責任心。對一些破損的儀器,應盡可能維修,節省實驗室經費和開支項目,最大限度地發揮實驗室的功能和作用,提高儀器設備的使用率。
2抓好室內環境和安全管理,防范安全事故的發生
隨著社會的發展,各專業間的融合越來越緊密,植保實驗室承擔植保、草業、農學、園林、園藝各科的教學實驗工作,具有使用頻率高、人員流動性強等特點。抓好實驗室的安全和環境問題,對保障成員的人身安全、實驗室財產安全以及院系科研、教學事業的正常開展至關重要[4]。實驗室不安全因素包括化學因素、物理因素、行為因素等[5],植保實驗室中的事故包括火災、爆炸、觸電、機械損傷、熱損傷、紫外線損傷、生物毒害等。防范勝于救災,將安全事故消滅在萌芽中,是避免事故發生的最佳方法[6]。
儀器應放在陰涼、干燥、無酸堿性氣體、無腐蝕性氣體的環境,做到防高溫、防日照、遠離地面和濕源,保持室內通風干燥和清潔。使用和搬動儀器時,應避免碰撞和震動。有的學生在使用顯微鏡的時候,僅用一只手,類似不規范的操作都會對儀器造成影響。有的學生用電爐煮完培養基后,電爐未冷卻就直接存放,容易將其他物品損壞。有的學生用顯微鏡觀察玻片標本時,未將粗準焦螺旋轉動,就直接從低倍鏡轉向高倍鏡,導致鏡筒將玻片壓碎。有的學生接種病原菌的時候忘記關滅菌的紫外燈,導致灼傷眼睛、皮膚等,應加強管理。
3提高教學質量,樹立實驗室品牌
植保實驗室的教學多是基礎性實驗項目,以驗證性實驗項目為主。以往教學中,教師按授課計劃,將實驗內容和步驟寫在黑板上,實驗員準備好上課用的器材。學生抄完實驗內容后,機械地按照實驗步驟操作,最后記錄實驗結果。傳統的教學方法并不能使學生完全理解知識,而且扼殺了學生的學習積極性和能動創新性。
隨著教學改革的不斷深入和社會發展的需求,實行以學生為本的辦學思想,培養具有實踐動手能力和創新素質的植保專業人才勢在必行。應根據實際需求,合理開放植保實驗室,由教師和學生共同選題,讓學生自己查資料,制訂實驗計劃,分析和處理實驗數據,使學生能夠合理利用課余時間,在現有的實驗條件下,根據自身情況培養實際操作能力,滿足學生自主學習、自主管理的愿望[7]。教師僅在提供資料、解答實驗中出現的問題和提出建議方面作指導。
仲愷農業工程學院相關院系針對學生的科技創新項目,積極實施新型教學方法。如校創新項目——植物源殺菌劑的篩選,學生反映在類似的實驗項目過程中學到的知識遠多于在課堂上學到的。如果能將相關的化學、食品等實驗室可以開放的時間段進行公布,讓學生充分利用現有條件進行多元化的選擇,使學生的創新能力和動手能力得到最大限度的發揮,也能提高學生做實驗的積極性和融合各科知識的能力。
4加強實驗室人員素質建設,打造科研氛圍
實現“以人為本,和諧發展”的實驗室文化建設,是植保實驗室持續發展的目標。應加強植保實驗室人員的素質建設,采取各種激勵和培訓措施,不斷提升實驗室人員隊伍的專業水平和管理水平,調動學生的積極性。實行績效考核和人力資源管理,促進實驗室又快又好的發展[8]。由于政策規定的局限性,實驗室工作人員難以轉崗,不能參與本科生畢業論文的指導和實習等,而且受植保專業屬于農科,生源相對薄弱,薪酬相比其他專業較少等因素影響,一些素質較強、水平較高的人不愿意加入實驗室隊伍中,使人才流失。
應制訂一些激勵措施,如實行植保實驗室人員年終考核優秀獎。對工作有待改進的成員進行鼓勵,督促其找出不足。公開、公平以及賞罰分明的機制是構建“以人為本,和諧發展”實驗室的動力和基礎[9]。舉辦廣東省農、工交流會,請表現好的實驗員匯報成果,促使各成員共同進步,提高整體素質,搞好實驗室建設。對一些價格昂貴、使用程序要求較高的精密儀器,可請生產廠家的工作人員或其他院系有經驗的教師進行指導和講解,既能增加植保實驗室的文化氛圍,又可以加強該專業成員之間的聯系,從而營造更具學術性的植保實驗室文化。
5結語
植物保護是一門不斷發展的學科,植保實驗室的管理和建設也是一個動態的發展過程。隨著社會對農科學子知識要求的提高和農業的進步,植保實驗室規范化管理和安全建設要不斷探索、改進。應始終堅持“以人為本,和諧發展”的原則,確保植保實驗室在管理到位、安全有序的方針下快速發展。
6參考文獻
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關鍵詞 高校實驗室 安全教育 認知情況
中圖分類號:G482 文獻標識碼:A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2016.10.089
Abstract Objective: to understand the safety problems and students' cognitive status in the laboratory in China, and to provide reference for the construction of laboratory safety management system in Universities in the future. Methods: a random sampling method was used to extract 60 undergraduates and 80 graduate students from a common university, and a questionnaire survey was conducted on 60 students of a major university. Results: the survey of laboratories in Colleges and universities are not full-time safety management personnel, in terms of safety education and training, only 16.9% of the students were often receive safety training in laboratory and expresses of 26.6% students never received training and laboratory safety knowledge acquisition approach is single. Most of the students do not understand the emergency equipment, the use of experimental supplies and waste disposal. Conclusion: different universities in laboratory safety equipment and education and training of the work is not perfect, leading students to the laboratory safety rules of the understanding of the degree is low, the laboratory safety risk increases.
Keywords college laboratory; safety education; cognition
實驗室安全問題的主要研究內容是避免人身傷害、儀器設備損壞和環境破壞事件的發生, 從而達到對人、財、物及環境的最大保護。①高校實驗室建設是提高高校綜合實力、建設高水平研究型大學的重要內容。為了保證實驗室建設工作順利開展,使實驗室安全、高效、可持續運行和發展,必須有一整套與之相對應的安全教育和設備體系。本文結合對某普通高校的本科生和碩士研究生以及某重點高校的碩士研究生進行問卷調查的數據,從學生層面了解高校實驗室可能存在的安全問題,從而提高大學生對高校實驗室安全的認知水平。
1 對象與方法
1.1 研究對象
采用隨機抽樣的方法,抽取某普通高校本科生60人,研究生80人,某重點高校研究生60人。
1.2 研究方法
以文獻檢索所得信息為主要內容,結合實際自行設計調查問卷,內容包括調查對象對實驗室安全認知水平及設備安全管理,現場發放填寫,現場收回。共發放調查問卷200份,共回收有效問卷184份,其中某普通高校本科生49份、研究生76份、某重點高校研究生59份。回收率92%。
1.3 統計分析
采用EpiData 3.1建立數據庫進行數據錄入及SPSS軟件進行統計學分析,利用流行病學現況研究的方法進行分析。
2 結果
2.1 調查對象基本信息
由表1可知,參與本次調查研究的兩所高校共184名學生的男女比例:男:女=1:1.48。進行卡方檢驗可知:卡方值為1.848,P = 0.397>0.05,故各組之間性別無明顯差異,各組之間有可比性。
2.2 安全教育滿意度
進行卡方檢驗可知:卡方值為7.997,P = 0.238>0.05,故各組之間安全教育滿意度無明顯差異,各組之間有可比性。由表2可知,調查的184名學生中有149名學生表示目前的安全教育作用不大都是自己知道的,甚至覺得是形式化的教育。由此可以看出目前的安全教育存在明顯的缺陷,需要根據實際情況及需要提供系統有效的教育培訓方案。
2.3 實驗室安全教育培訓現況
由表3可知,高校在進入實驗室之前進行安全教育方面,在調查中僅有16.9%的學生表示經常培訓,而表示沒有接受過培訓的達到了26.6%,這反映出高校在實驗室安全教育上沒有全面系統的進行,有明顯的局限性。
2.4 實驗室安全規則了解程度
進行卡方檢驗可知,比較普通高校本科生與研究生:卡方值為4.374,P = 0.112>0.05,兩組之間安全規則了解程度無明顯差異,比較普通高校與重點高校的研究生:卡方值為7.802,P = 0.112>0.05,兩組之間安全規則了解程度有明顯差異。由表4可知,僅有20.6%的學生對實驗室安全規則比較清楚,49.5%的學生有大體上的了解,這表明我們在對實驗室安全規則的教育方面比較欠缺。而剩余29.9%表示無所謂,這一點反映出,在高校中部分同學對實驗室安全的認知和安全意識存在著缺失。
2.5 安全知識獲取途徑
從圖1可以看出,學生的安全知識主要通過常識的積累、學長學姐的言傳身教及老師上課的講解獲得,這一點可以反映出學生們對實驗室安全的主動學習比較欠缺,提示我們很有必要開展一些理論或者實踐學習來促進學生們對實驗室安全知識的獲取。
2.6 安全防護應急設備
從圖2中可以看出,從整體上看雖然滅火器的鋪放是比較完善的,而其他的安全設備的設置使用需要做很大的改進。
2.7 實驗用品的使用
從表5可知,絕大多數學生是不能對危險實驗品進行正確使用。僅有1%的普通高校本科生,10%普通高校研究生和15%重點高校研究生能熟悉使用易燃易爆品。
2.8 廢棄物的排放處理
從表6中可知,在調查的184名學生中沒有隨意排放廢棄物的僅有29.9%,經常隨意排放的卻有20.6%。說明大多數學生對廢棄物的排放處理不了解或不熟悉。
3 討論
結果表明,不同高校由于缺乏實驗室安全規則教育,安全培訓教育以及對應急設備的正確使用導致了學生對實驗室安全的認知水平較低。首先,我國內地高校實驗室安全保衛工作是由學校保衛處負責,但學校保衛處缺少專業技術人員,其次高校對實驗室安全設備投入不足,安全設施陳舊老化,②設備種類少。實驗室數量不足,不能實現對部分易燃易爆物品的安全管理,引發了安全隱患。在安全教育方面,由于缺乏有效的、系統的、規范化的培訓,增加了實驗室的安全風險。調查中發現普通高校的大部分學生不熟悉實驗室的安全規則,可能與大部分實驗室都是著重于實驗操作的培訓,而忽視了安全規則知識的講解有關。其次,學生認為安全教育培訓存在著明顯缺陷,這可能與教育培訓形式單一有關。研究中發現,本科生在安全規則了解程度上比研究生要低。這可能與大部分本科生只有在實驗課時才能進入實驗室,而且實驗時間比較短。而研究生則長期在實驗室自主工作,對安全規則的了解程度不斷深化有關;另外由于本科生的安全知識大部分來源于常識的積累、學長學姐的言傳身教及老師上課的講解獲得,這可能與學生對實驗室安全知識的主動學習比較欠缺有關,提示我們很有必要開展一些理論或者實踐學習來促進學生們對實驗室安全知識的獲取。并且大部分學生在課堂上接受的只是與當前實驗有關的安全知識,而不能形成系統的,全面的實驗室安全認知。因此,大部分學生不了解應急防護設備的存放位置和易燃易爆品的正確使用,甚至還會將處理不達標的廢棄物直接排放。與本科生相比,研究生在這些方面表現得更好些尤其是重點高校研究生,這可能與重點高校安全教育培訓更完善以及更先進的實驗設備和優良廢液處理系統有關。
完善實驗室管理制度,增加實驗室安全設備的投入是減少實驗室安全隱患的必要手段之一。在高校現有的條件下,要實現實驗室工作安全有效的進行,應該著重圍繞教育培訓方面進行改進。安全教育是對學生進行安全知識的講解、安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認識和理解,使學生從思想上予以重視,提高安全防范的主動性,防范于未然的過程。③具體建議措施如下:(1)學校可增設實驗室安全教育課程并且定期開展安全知識競賽。學校也應把安全教育作為學生實驗課程考核內容并實行一票否決制。④⑤充分做好實驗前的準備及預防措施,進行實驗時,嚴格按實驗規程操作,并經常估計到實驗的危險性。不定期的進行事故預演活動。加強發生意外情況處理方法的培訓,如創傷,可用3% 雙氧水將傷口周圍擦干凈,傷口涂碘酒、紅藥水后包扎等。⑥培養學生嚴謹認真的科學精神,從思想上認識到實驗室安全的重要性。
(2)加大在學校中安全教育的宣傳力度,營造安全文化氛圍,從而全面提高學生的安全認知水平。真正做到安全標識可視化,安全教育常態化,安全知識獲取途徑多樣化。
注釋
① 劉瑾,王海濤.以科學發展觀推進重點實驗室的建設與管理.實驗技術與管理,2010.27(8):183-184.
② 葉秉良,戴文戰,楊蔚琪.基于創新能力培養目標的實驗教學體系構建.實驗技術與管理,2008.11.
③ 趙慶雙,聞星火,李明.加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵[J].實驗技術與管理,2007.24(9):8-11.
④ 易國順,趙邦枝,李名家,等.高校實驗室安全與環保的現狀分析和對策研究[J].實驗技術與管理,2010.27(5):170-173.
⑤ 馬紅梅,徐仲玉,呂霞等.實驗室安全與環保工作相結合的實踐[J].實驗科學與技術,2008.6(1):143-145.
⑥ 洪霞,陳秀云,張煒等.開放實驗室安全保障體系的探討[J].實驗室研究與探索,2009.28(3):282-283.
關鍵詞:實驗室 安全 管理 衛生檢驗 教學
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2015)09(a)-0196-02
Abstract:Laboratory safety and management is a required course of students majoring in sanitary inspection.Through theory teaching (including safety management,accident treatment,waste management and resource management)and practice training (including using and maintain of laboratory instruments,practice of laboratory management,visit and learn,laboratory design), the students’s laboratory safety awareness should be increased,the accidents happened in the laboratory should be decreased or avoided,the students could gain the ability of setting up and management of a sanitary inspection laboratory,which would be helpful to the study of students and their laboratory jobs after graduation.
Key Words:Laboratory;Safety;Management;Sanitary inspection;Teaching
眾所周知,社會上很多行業或領域都需要實驗室,實驗室在科學研究、檢驗檢疫和教學方面起著十分重要的作用。在高校,許多專業都有開設實驗課,尤其是理、工、農、醫等學科,這些學科的學生在畢業后有很多還是要在實驗室開展工作。實驗室的工作牽涉到方方面面。實驗室的安全與管理不僅關系到實驗人員的人身安全,還影響著科研和實驗教學的順利開展。為了培養學生的實驗室安全意識和知識、培養學生管理實驗室的能力,當前已有一些高校開設了實驗室安全與管理這一門課程,其中是衛生檢驗專業學生必修的一門課程。作為高校衛生檢驗專業的教師,筆者結合自身的教學經歷在此對衛生檢驗專業實驗室安全與管理課程的教學進行了探討。
1 理論教學內容
實驗室的工作牽涉到方方面面,這決定了實驗室安全與管理課程內容需要涵括各方面的內容。主要包括[1]:安全管理、意外事故處理、廢棄物管理、資源管理、實驗室評價制度。由于涉及的內容比較多,學生學習任務也比較重,如何挑選學習內容、讓學生在有限的時間內學到更多的、更實用的知識就顯得很重要。經過精心挑選之后,下面將各方面教學知識點作進一步的闡述。
1.1 安全管理
安全管理是實驗室工作的首要問題。內容主要包括:用電安全(儀器安全用電、安全電壓、觸電和靜電的預防);危險化學品的管理與使用(危險化學品的確定原則、毒性分類、最新的危險化學品目錄、常見的劇毒化學品,有毒化學試劑、腐蝕性試劑、強氧化性試劑、易燃易爆試劑的管理與使用,電離輻射的防護);普通化學試劑的安全使用;生物安全(與微生物安全相關的國家法律法規和標準,生物危害程度分級,生物安全防護等級,生物安全柜的結構和使用,微生物實驗室的消毒(地面、物體表面和空氣消毒),無菌室紫外殺菌燈的安全管理,感染性生物以及生物材料的管理和使用);不同類型原因導致的實驗室安全事故案例分析[2-5]。
1.2 廢棄物管理
如果對實驗中產生的廢棄物處理不當,就有可能造成污染環境、實驗人員的人身傷害等危害。因此,廢棄物管理在整門課程中也處于重要的位置。教學內容包括:生物廢棄物處理(生物廢棄物的分類、消毒與滅菌、生物安全滅菌袋);化學廢棄物處理(氣體廢棄物、重金屬廢棄物、有機廢液、酸堿廢液);放射性污染物處理(常見放射性廢棄物;放射性廢水/廢氣/固體廢棄物)。這部分的教學同時也提高了學生的實驗環保意識[6]。
1.3 實驗室意外事故處理
為了避免學生在發生實驗室意外事故時候措手無策或者手忙腳亂,為了將意外事故的危害降到最低,非常有必要訓練學生處理意外事故的能力。教學內容包括:實驗室起火的處理(包括各種常用滅火器和滅火材料的介紹和使用)、化學品意外事故處理(吸入中毒氣體的處理、化學試劑傷害皮膚的處理);危險生物或生物材料意外事故的處理;燒傷、燙傷和觸電等傷害的應急處理、實驗室藥箱的設置與管理。
1.4 資源管理
主要內容包括:實驗用水(不別級別的實驗用水及其制備方法,蒸餾水、雙蒸水、去離子水、超純水,超純水電阻率及其制備設備);化學試劑的分級分類(分級純度、標簽顏色、英文符號);常用化學試劑的濃度和別名(如甘油和丙三醇,三氯甲烷和氯仿,石炭酸和苯酚,乙酸和冰乙酸的濃度,濃鹽酸、濃硫酸、磷酸和濃硝酸的摩爾濃度);溶液濃度單位(M、mol/L、N、ppm、ppb等);實驗試劑和材料的購買;實驗材料和試劑的存放和管理(如何保障有序存放以方便查找);標準物質的管理;濾紙的分類和使用(定性和定量濾紙區別及其應用);濾膜的分類和使用(有機膜和無機膜);儀器設備的日常管理(管理制度制訂和維護);實驗記錄的重要性及其規范和存檔;儀器說明書等實驗室資料的保存;儀器設備購置的流程;微生物菌種的購買和管理(國際上和國內主要的菌種保藏中心,新買菌株的培養活化,常用菌種保存方法);干燥器(常用干燥劑的特點以及干燥器的維護);玻璃器皿(玻璃材料及其制作的常用實驗室器皿,各種玻璃材料的熱穩定性和酸堿耐受性,玻璃器皿的洗滌,玻璃器皿的晾干和烘干);移液管的正確使用;塑料器皿(塑料種類其制作的實驗室常用塑料制品、塑料制品的耐熱和耐壓性能、適合高壓蒸汽滅菌的塑料制品);實驗室規劃與設計(實驗室布局、實驗桌設計和擺放、儀器設備的擺放、給水排水和供電)。
1.5 實驗室評價制度
國際實驗室認可制度(認可組織ILAC,認可協議和標準);國際良好實驗室規格(GLP);國際醫學實驗室認可制度;中國實驗室評價制度(作用、主管機構CNAS);實驗室資質認定與實驗室認可的區別(強制性、適用范圍、評審依據);現場評審;評審員培訓;中國科研實驗室概況(國家/省部級重點實驗室)。
2 實踐教學內容
2.1 安全設備的使用以及急救技能訓練
必須使學生掌握涉及到實驗室安全的相關設備工具的使用(滅火器、護目鏡和防毒面具),掌握一些急救技能(燒傷、燙傷、流血和觸電等傷害的急救、人工呼吸)。
2.2 常用儀器設備的使用和管理
在我們的教學經歷中發現,雖然學生基本都會使用一些實驗室常用的儀器設備,但是很多學生還是沒有注意一些細節,有關儀器設備維護方面的知識還是很欠缺。因此,很有必要加強學生這方面知識的培訓。
通過演示和實操讓學生掌握一些常用的實驗器材設備的正確使用和維護,扎實掌握衛生檢驗專業最基本的實驗技能,比如:電子天平(水平的調整校正、天平的清潔護理以及使用注意事項);pH計(校準、電極保護液使用);超凈工作臺和生物安全柜(清潔和維護、使用注意事項);高壓鋼瓶(減壓閥的使用、鋼瓶的擺放、鋼瓶顏色標記);微量移液器(常見的錯誤使用行為和維護)、離心機(平衡、轉頭更換、離心管的選擇、冷凍離心機的使用注意事項);高壓蒸汽滅菌器(使用注意事項);微波爐、電爐、馬弗爐(安裝和使用注意事項);PCR儀(使用注意事項);比色杯(種類、清洗和使用注意事項);低溫冰箱(維護和管理);液氮罐、氮吹儀、超聲波細胞破碎儀、真空抽濾泵、真空冷凍干燥機、旋轉蒸發儀、加熱板的使用;分液漏斗的防漏;滴定管的排除氣泡;氣相色譜儀、液相色譜儀、離子色譜儀等的使用和維護(開關機流程、機器運行操作、色譜柱的更換);火焰原子吸收分光光度計(氣路的檢漏、空氣壓縮機的使用)。
2.3 管理實習生實踐
將學生分組分配到各個實驗室(教學實驗室或科研實驗室)擔任實驗室管理實習生,為期兩周,讓學生利用課后時間盡可能多地親身體驗實驗室管理中涉及到的各方面內容,比如:危險化學品的管理、廢棄物管理、儀器設備管理和維護、實驗試劑和材料的購買和管理、實驗用水的制備(蒸餾水機、去離子水、超純水機)、菌種活化和保存(斜面保存法、低溫冷凍保存法)、干燥器干燥劑的維護、核酸電泳區的管理、超聲波清洗器的使用、玻璃器皿和塑料器皿的清洗。實習結束后,要求學生完成實結報告。
2.4 校外參觀實踐
安排學生到校外一些專業檢驗檢測公司或者疾病控制中心等機構的實驗室參觀學習,讓學生了解這些校外實驗室的運作及其在安全與管理上的經驗。同時要求學生寫參觀感悟。
2.5 實驗室設計方案
理化檢驗和微生物檢驗是衛生檢驗的主要組成部分,因此讓學生運用所學的實驗室安全與管理知識以及微生物和理化檢驗知識,結合相關實踐,分別完成創建理化檢驗實驗室和微生物檢驗實驗室的規劃方案,包括實驗室布局(通風、抽氣設備、水池和實驗桌、藥品柜布局,電路設計)、常用儀器設備清單及其在實驗室中的合理放置(如:超凈工作臺、離心機、高壓蒸汽滅菌鍋、氣相色譜儀、液相色譜儀、分光光度計等的放置)、實驗室安全制度、管理制度等的制訂,鍛煉學生初步具備創立并管理實驗室的能力。
3 結語
課程考核將采取理論考試和實踐考核相結合的形式,其中理論考試占總成績的60%,實踐成績占總成績的40%。理論考試將考查學生對基本的實驗室安全與管理知識的掌握,實踐成績將綜合考慮學生在常用儀器設備使用和維護考核、實驗室管理實習、校外參觀學習、實驗室設計等方面上的表現。最終,通過理論學習和實踐訓練,提高學生的實驗室安全意識,避免或盡可能減少人為原因造成的實驗室安全事故的發生,使學生初步具備創立并管理衛生檢驗實驗室的能力,無論是對學生的在校學習還是日后從事相關實驗工作都有極大的幫助。
參考文獻
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[關鍵詞] 人才培養;實驗室;管理方法
【中圖分類號】 G647 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244(2014)02-069-2
隨著武警部隊院校教育轉型和教學改革的不斷推進,人才培養目標和任務發生了深刻變化。為培養“能打仗、打勝仗”的高素質復合型指揮人才,武警部隊院校會議提出了“五懂一會”的育人要求,并將指揮類專業由四年制“直通車”模式轉為“合訓分流”模式,即對指揮類生長干部學員實行“基礎教育合訓、專業訓練分流”的組訓方式,因此初級指揮警官已成為武警院校人才培養的主體,這是適應新形勢新要求的有力舉措,也是院校教育瞄準部隊職能任務需求的戰略舉措。
培養“合訓”學員的顯著特點之一就是要大力培養學員的崗位任職能力,尤其是能夠滿足基層遂行任務的任職需要,因此,在院校教育中,實驗教學的重要性也突顯出來了。如何充分利用實驗室資源,構建新型教學模式,改革教學內容與教學手段,按照“五懂一會”的育人要求培養合格初級指揮警官是院校實驗教學需要重點考慮并分析的問題。院校實驗教學需要不斷改革教學模式,有針對性地合理安排學員的實驗教學,并根據學員的學習層次選擇不同的實驗內容,以突出學員的主體性。在這種教學模式下,傳統的實驗室教學已經不能很好的適應這種更加動態靈活的要求,然而,當前院校實驗室在建設管理上存在一些亟待解決的問題,導致實驗室尚不能滿足“合訓”學員的培養需要。實驗室管理受傳統教育模式的束縛,是院校教學管理體系中較為薄弱的環節。
一、院校實驗室現狀分析
(一)實驗室師資隊伍建設落后
實驗教員地位低,任務重。實驗室的日常工作事務繁雜、瑣事多、重復性強。通常要面向全校不同學科專業的學員,如高等數學,全校所有大一大二學員都必須有至少10學時的實驗課,所有的實驗都集中在計算機實驗中心;學員層次不同,動手能力差別很大,專科生、本科生以及少數名族大專班都使用同一批實驗設備,造成實驗儀器設備的損壞率高。實驗室人員的福利待遇與專職教師還有一定差距,晉級晉職比較困難,得不到應有的重視,往往難以吸引優秀的人才。
實驗室教員流動快,實力弱。實驗室人員學歷普遍不高、知識結構不盡合理,年輕人大多不愿意來這里工作,認為實驗室沒有發展機遇,結果造成實驗室人員年齡結構老化,缺少新鮮血液,學歷高、理論造詣較深的高職教師不愿意專門從事實驗教學,從而造成實驗技術人員的學歷、職稱結構不太合理,實驗隊伍的素質低,影響了實驗室隊伍的穩定性,專心從事實驗室管理和實驗教學的人員減少,人員流動性較大,使實驗室安全管理存在漏洞。
(二)儀器設備使用率低、實驗室相對封閉
隨著院校教育改革的不斷深入,武警總部對實驗室儀器設備的投入大大增加。軍隊重點實驗室,如我校的非致命性武器實驗室,近幾年新增了大批精密貴重儀器設備,所使用的試劑耗材也往往價格不菲,目前僅提供給科學研究的教員和研究生使用,而忽略了對“合訓”本科學員這個大眾群體的實踐性的培養,也限制了社會軍事效益的發揮。實驗室的開放度不高,容易導致兩種極端問題,要么設備儀器重復購置造成浪費,要么使用率低造成不必要的閑置。
對外開放和交流力度不夠,致使實驗室對校內教學缺乏交流,對校外開放力度不夠,基本上僅局限于本學科或本實驗室的教學科研人員從事實驗教學和科學研究,或者是在該實驗室就讀的博士生、碩士生完成畢業課題使用,實驗室以外的學生和科研人員幾乎不能共享其實驗資源,因此嚴重地阻礙了與外界的學術交流和合作研究,也阻礙了本學科的發展,不能滿足當前科研產業信息化和人才培養等方面的需要,無法充分發揮實驗室的資源優勢,影響了實驗室整體效益的提高。
(三)管理不夠完善,安全隱患突出
實驗用房設施陳舊、供電線路老化、可燃建筑材料的大量使用,造成了極大的火災隱患。消防設備和相關消防設施配備不達標,有的雖然配有相當數量的滅火器但沒有定期檢查制度,多數已經過期失效,實驗室消防通道不暢通,一旦發生意外,后果不堪設想。
儀器設備老化、超負荷運行,缺乏保護裝置,特種設備的使用不按安全操作規程操作或防護措施不當,容易造成事故。有毒、有害化學廢液、廢物處理不當造成環境污染,如化學廢液不經處理直接排出,導致環境及地下水污染;隨意亂倒化學廢物、廢液;易燃易爆物品存儲使用不規范,極易引起火災和爆炸。
實驗室人員安全意識淡薄,通常在實驗課程前,教員要對實驗學員提出實驗要求,但很多教員忽視了安全教育的重要性,造成學員的安全意識淡薄,未真正重視。發生事故后,教員學員缺乏必要的應急處理技能,人為擴大了事故的嚴重程度。
二、實驗室管理建設方法探析
(一)以人為本加強實驗室技術與管理隊伍建設
技術與管理隊伍是實驗室建設、運行和發展的核心力量,實驗室隊伍的綜合素質是最重要的影響因素,對實驗室建設與管理起著決定性的作用。為了適應“合訓”學員的培養需要,鼓勵實驗室人員進行自我學習和完善的同時,院校應對技術人員要進行定期培訓,技術考核,這樣才能更好地指導“合訓”學員進行實驗實踐學習。