如何開展體育教育精選(九篇)

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第1篇：如何開展體育教育范文

1、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的道德教育

運(yùn)動(dòng)員通過投身于運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽而成為體育最直接的、最主要的實(shí)踐主體。運(yùn)動(dòng)員的道德狀況，極大地影響著整個(gè)體育隊(duì)伍的精神面貌。運(yùn)動(dòng)員的體育道德教育在體育道德教育體系中占有重要的地位。然而，就整體來講，運(yùn)動(dòng)員的年齡偏小，多為青少年，由于職業(yè)的特殊性，教練員把他們大量的體能和時(shí)間投入到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，偏重于他們技術(shù)和技能的提高，幾乎沒有時(shí)間和精力接受系統(tǒng)的文化教育。因此，要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的道德教育，除了在運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行政治理論課學(xué)習(xí)外，還因抽出部分時(shí)間進(jìn)行人文素質(zhì)教育，只有打好深厚的人文知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能從心靈深處將奧林匹克運(yùn)動(dòng)視為一種崇高的信仰，從而自覺地遵守運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)道德規(guī)范。

2、系統(tǒng)化與隨機(jī)性教育相結(jié)合

體育道德教育是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，這是一項(xiàng)嚴(yán)肅的科學(xué)性很強(qiáng)的工作。應(yīng)十分注意它的系統(tǒng)性，由淺入深，有計(jì)劃地長(zhǎng)期進(jìn)行。隨心所欲、雜亂無章的道德教育很難達(dá)到提高學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員、體育工作者道德境界的目的。但是，在系統(tǒng)教育中不排除隨機(jī)性教育。遇有適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，因勢(shì)利導(dǎo)，加大某一內(nèi)容的道德教育的力度，會(huì)有意想不到的成效。例如，2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間及其后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)健兒愛國(guó)奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取的精神風(fēng)貌得到廣泛的傳頌。全國(guó)上下都掀起了一股學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒、弘揚(yáng)中華體育精神的熱潮。在這樣一個(gè)適宜的條件下，重點(diǎn)進(jìn)行弘揚(yáng)中華體育精神的道德教育，可以說是在大氣候下營(yíng)造出一個(gè)適當(dāng)?shù)男…h(huán)境。用生動(dòng)、鮮活的事例，取得一個(gè)良好的教育效果。

3、引導(dǎo)為主，虛實(shí)并舉

體育道德教育中不可避免地要涉及體育界一些消極現(xiàn)象，并加以鞭撻、抨擊和譴責(zé)。不破不立，這是必須的。但是，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，體育行業(yè)的主流是積極向上的，這也正是建國(guó)以來，尤其是改革開放以來，體育事業(yè)能取得舉世矚目的偉大成就的主要原因，正面引導(dǎo)在道德教育中的作用古今中外哲人圣賢都十分重視。《論語?為政》中說：“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”《列寧全集》中也有大量的論述涉及在消滅私有制的社會(huì)中，在道德上的正面引導(dǎo)的力量所具有的特別重大的意義。同時(shí)。我們也注意到，體育道德教育的方式常常表現(xiàn)為理論教育、觀念教育、規(guī)范教育，概括地講，以“務(wù)虛”為主。但在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一新環(huán)境下，應(yīng)虛實(shí)并舉，注重實(shí)際。這里有兩層含義：一是理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)。理論教育的目的是為了解決實(shí)際問題，指導(dǎo)實(shí)踐，而不是清淡、空談。體育道德教育應(yīng)針對(duì)不同時(shí)期。不同條件下產(chǎn)生的不同問題有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行教育。二是在實(shí)踐中接受道德教育。體育工作者在日常社會(huì)生活之中可以汲取道德營(yíng)養(yǎng)，在日常的職業(yè)行為之中也可以自覺受到教育。這一類型的教育避免了單純理論教育那種抽象、刻板的方式，卻又具有相同甚至更大的功效。

第2篇：如何開展體育教育范文

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 心理健康教育 教育方法

學(xué)校體育教育是通過運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教育的，體育不僅能鍛煉學(xué)生的身體，更重要的是能教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力，為適應(yīng)以后競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境打下了扎實(shí)的身體素質(zhì)和良好的意識(shí)品質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的生存教育的功能。從這個(gè)意義上說，不要把體育教育僅僅看做是運(yùn)動(dòng)的教育，而是要把運(yùn)動(dòng)作為一種載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是心理素質(zhì)發(fā)展極為重要的階段。對(duì)這一時(shí)期能否進(jìn)行良好的心理健康教育等問題，給予有針對(duì)性的引導(dǎo)，將直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。由于現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)期望值高，學(xué)校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中，還存在過于重視智育等問題，學(xué)生的心理健康教育往往成為教育的盲區(qū)，那么，我們應(yīng)該如何在學(xué)校體育教學(xué)中開展學(xué)生心理健康教育呢？

1.改善師生關(guān)系，營(yíng)造民主、寬松的教育氛圍。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生成績(jī)的評(píng)判者，而且是真理的化身和絕對(duì)的權(quán)威。師生之間不能在平等的基礎(chǔ)上交流，甚至不能在平等的水平上探討教學(xué)知識(shí)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。所以在體育教學(xué)中應(yīng)改善師生關(guān)系，建立平等和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系改善后，有利于形成師生心理上的共振、情感上的共鳴，從而達(dá)到認(rèn)知上相近，情感上相融，學(xué)生的思想（意見）、情感（體驗(yàn)）、意志（欲望）和行為都得到應(yīng)有的尊重，并且學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，充分表達(dá)自己的思想和感情，處于積極的心理狀態(tài)下，認(rèn)知—操作能力得到充分的發(fā)展和提高，學(xué)練效果處于最優(yōu)化，能應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，提高心理素質(zhì)。

2.抓住中學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極挖掘教材中的心理健康教育因素，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

中學(xué)生正處在青春期，他們內(nèi)心深處經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種矛盾的情感體驗(yàn)：喜悅與煩惱、開朗與沉默、社交與孤獨(dú)、大膽與怯懦等相互矛盾的傾向。他們逐漸地認(rèn)識(shí)自我，并對(duì)周圍的一切十分感興趣，樂于評(píng)價(jià)和加入成人行列，出現(xiàn)“心理性斷乳”現(xiàn)象。這種急劇的斷乳現(xiàn)象給青少年帶來不安，產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)和混亂，常常會(huì)陷入煩惱、困惑、焦慮、冷淡等不安的情緒中，他們不僅對(duì)外界，而且對(duì)自己也會(huì)采取“否定”的態(tài)度。由于體育促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用是通過學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，因此，在學(xué)校體育教育過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，吃透教材精神，充分挖掘教材中的心理健康教育因素，優(yōu)化教法，加強(qiáng)學(xué)生的群體活動(dòng)，并配以教師的指導(dǎo)和啟發(fā)，使他們通過體育鍛煉，為實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，做積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

體育教學(xué)是師生共同的活動(dòng)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，運(yùn)動(dòng)為目的。我們?cè)谧非笮屎瓦\(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)密度的同時(shí)，還要注重學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，一些小的環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試、練習(xí)。例如：在教師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)備活動(dòng)、放松活動(dòng)、游戲活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)要求完成，教師及時(shí)總結(jié)，肯定和表揚(yáng)富有創(chuàng)意的動(dòng)作，學(xué)生覺得新鮮有趣，樂于嘗試；在游戲或比賽時(shí)讓學(xué)生自己嘗試擔(dān)任裁判工作；在新授課時(shí)讓學(xué)生通過觀察，比較，講述動(dòng)作要領(lǐng)；在復(fù)習(xí)課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)等。讓學(xué)生嘗到體育課的樂趣，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中輕松愉快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4.運(yùn)用賞識(shí)教育，減緩學(xué)生心理壓力。

第3篇：如何開展體育教育范文

關(guān)鍵詞：初中體育 體育教學(xué) 有效教學(xué)

在新課改中，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是必須將健康放在首要的位置，教學(xué)的目的也是讓學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，在體育課上必須重視學(xué)生的地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求，保證每個(gè)學(xué)生都能夠在體育課上受益。所以，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須真正明白有效教學(xué)自身的含義，把握其教學(xué)的原則，使用正確的教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)的有效性。

一、在體育教學(xué)中，有效教學(xué)自身的理念

體育教學(xué)中的有效教學(xué)是指，在教學(xué)的過程中不但注重教學(xué)的效率還注重教學(xué)的效果，從而保證教學(xué)效益更加突出，有效教學(xué)在教學(xué)的時(shí)候不但要保證教學(xué)的質(zhì)量，還必須保證教學(xué)的社會(huì)化，體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，真正的體現(xiàn)除了人性化和社會(huì)化。根據(jù)有效教學(xué)的研究過程可以發(fā)展，其概念是比較動(dòng)態(tài)的，內(nèi)涵也隨著教學(xué)理論、科研的改進(jìn)不斷的變化，所以教學(xué)有效性這個(gè)概念也會(huì)直接給體育教學(xué)教學(xué)理念方法創(chuàng)新帶來新的變化。

二、現(xiàn)在體育教學(xué)的實(shí)際情況以及主要存在的問題

（一）老師思想上存在一定問題，過度的重視應(yīng)試教育以及錦標(biāo)主義

很多老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，過分的重視體育成績(jī)比較好的學(xué)生和那些業(yè)余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的相關(guān)訓(xùn)練，而還有一些領(lǐng)導(dǎo)會(huì)將學(xué)生的體育成績(jī)和老師的教學(xué)工作能力直接掛鉤，沒有真正重視到全體學(xué)生的身體素質(zhì)提高和心理素質(zhì)改變，在管理和教學(xué)的時(shí)候都存在明顯的誤區(qū)。雖然終身體育這個(gè)教育理念和主張?jiān)缇吞崃顺鰜恚呛苌俦徽嬲\(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中去，并且也沒有真正的做好這種理念的實(shí)施。

（二）教學(xué)手段和方法比較落后

現(xiàn)在很多體育老師在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，沒有真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候依舊是給學(xué)生一些強(qiáng)制性命令，老師依舊是教學(xué)的中心，學(xué)生的主體地位沒有體現(xiàn)出來，老師在教學(xué)的時(shí)候，強(qiáng)制命令學(xué)生做一些動(dòng)作，而學(xué)生面臨這種情況，很難愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，從而討厭體育課和體育運(yùn)動(dòng)。

（三）學(xué)校相關(guān)的體育教學(xué)理念比較落后

體育教學(xué)的主要特點(diǎn)便是提高學(xué)生的道德素質(zhì)、智力以及進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自身的體制。而現(xiàn)在很多學(xué)校在認(rèn)識(shí)體育課的時(shí)候，仍舊認(rèn)為體育課就是學(xué)生進(jìn)行各種玩耍，浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，而沒有在更高的高度去認(rèn)識(shí)體育課，沒有看到體育課對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要作用。

三、怎樣更好的進(jìn)行有效教學(xué)

（一）必須更加深刻的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)

學(xué)生通過上體育課進(jìn)行體育鍛煉能夠更好的提高自己的身體素質(zhì)，讓肌肉和身體結(jié)構(gòu)發(fā)展的更加完美，提高學(xué)生自身的智力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的道德素質(zhì)以及審美，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生符合時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。

（二）體育教學(xué)應(yīng)該更加的開放

隨著新課改的不斷進(jìn)行，老師的教學(xué)思想也有了很大的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也是如此，應(yīng)該更加重視創(chuàng)新的作用，在教學(xué)的時(shí)候面向社會(huì)和未來。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師不應(yīng)該依舊采取以往那種教學(xué)方式，強(qiáng)制性教學(xué)，而應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和自身的興趣，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)的時(shí)候，注意讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和互助，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，而不是強(qiáng)制性的讓學(xué)生去接受固定的知識(shí)，做固定的動(dòng)作，提高某些固定的能力，而是應(yīng)該給學(xué)生自主空間，讓學(xué)生去自由發(fā)展，讓學(xué)生把自身的想象力以及創(chuàng)造力更好的發(fā)揮出來，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候有一定的選擇權(quán)，更好的把學(xué)生自身的特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促使其養(yǎng)成終身體育的理念，所以，老師在教學(xué)的時(shí)候不應(yīng)該強(qiáng)求學(xué)生必須怎樣，而是應(yīng)該更加的開放，這個(gè)開放不僅僅包含了教學(xué)理念以及形式的開放和轉(zhuǎn)變，更加重要的是進(jìn)行活動(dòng)設(shè)置應(yīng)該開放，提高活動(dòng)內(nèi)容的趣味性、多樣性，促進(jìn)學(xué)生的身體智力全面發(fā)展，確保學(xué)生身體和心理都是健康的。

（三）體育教學(xué)過程中重視游戲的作用，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣

很多人對(duì)體育認(rèn)識(shí)有一定的誤區(qū)，認(rèn)為上體育課就應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)一些體育動(dòng)作，這樣的體育課是比較枯燥沒有活力的，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置沒有考慮到學(xué)生的需求，學(xué)生也會(huì)失去對(duì)體育課的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)比較喜歡一些游戲，老師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候應(yīng)該有意識(shí)的加入一些游戲的內(nèi)容，這樣學(xué)生在上體育課的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣很容易被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)提高。

（四）將音樂引進(jìn)到體育課中來，進(jìn)行氛圍的創(chuàng)造

在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，老師有意識(shí)的將音樂引進(jìn)來，不但能夠讓體育課更加的輕松愉快，還能夠緩解學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞，從而不斷提高對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并且將音樂引進(jìn)來也是符合體育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要的，只有這樣學(xué)生的心理才能始終保持在良好的狀態(tài)，更加積極的進(jìn)行鍛煉，提高教學(xué)本身的有效性。

（五）將學(xué)生放在中心的位置，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)

以往體育課老師是中心，學(xué)生的主動(dòng)性沒有發(fā)揮出來，學(xué)習(xí)的時(shí)候自然興致缺缺，老師想要保證課堂的有效性，必須真正的關(guān)心關(guān)注學(xué)生將其放在中心的位置，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行體育內(nèi)容的安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加享受運(yùn)動(dòng)的過程，保證體育教學(xué)的有效性。

結(jié)語

在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，想要保證教學(xué)的有效性，必須進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷的提高自身的素質(zhì)，為將來發(fā)展打下基礎(chǔ)，老師則應(yīng)該對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，不斷的進(jìn)行改進(jìn)，保證體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：如何開展體育教育范文

關(guān)鍵字：小場(chǎng)地 有效 體育 教學(xué)

我校地處老城區(qū)，人口密集，校園面積小，共有36個(gè)教學(xué)班，每班70人以上，人均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積僅為0.78㎡，隨著城市的快速發(fā)展，學(xué)生人數(shù)的不斷增加，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的需求，面對(duì)這一現(xiàn)狀，給學(xué)校的體育工作和發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，也給我們這些一線的體育教師出了一個(gè)難題，如何開展小場(chǎng)地的有效體育教學(xué)，在此，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一系列的探索與實(shí)踐。

一、統(tǒng)籌體育課程安排，避免相互干擾

開學(xué)前，有分管體育工作的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的排課人員主持召開擔(dān)任體育教學(xué)的老師工作會(huì)議，就體育課程合理安排進(jìn)行統(tǒng)一部署（一二年級(jí)每周兩課時(shí)、三至六年級(jí)每周三課時(shí)），在每一天的課程中增加一節(jié)室外課的安排，減少同一時(shí)間在場(chǎng)地上體育課的班級(jí)數(shù)，原來教導(dǎo)處安排體育課一般從上午第三節(jié)課開始安排，現(xiàn)在從上午的第二節(jié)課課開始安排體育課，每天多了一節(jié)室外課的時(shí)間和一個(gè)課次的安排，有效的解決了體育課的教學(xué)班級(jí)相互干擾的現(xiàn)象。

二、劃分年級(jí)教學(xué)場(chǎng)地，按劃定區(qū)域上課

為使體育教學(xué)安全有效開展，體育教研組經(jīng)過協(xié)商，把學(xué)校劃定六片教學(xué)場(chǎng)地，塑膠場(chǎng)地由一年級(jí)使用，花帶空坪區(qū)由二年級(jí)使用，學(xué)校主干道由三年級(jí)使用，南教學(xué)樓前空坪有四年級(jí)使用，籃球場(chǎng)由五年級(jí)使用，西面大操場(chǎng)由六年級(jí)使用。

每個(gè)上課班級(jí)教師和學(xué)生都對(duì)所劃定的教學(xué)區(qū)域熟悉，既有利于教師教學(xué)組織安排，也盡可能的避免了教學(xué)班級(jí)之間的相互干擾，學(xué)生的注意力更集中，同時(shí)在搭配合理的空間里，學(xué)生都能得到高效率高質(zhì)量的鍛煉效果。有利用教學(xué)的順利教行。

根據(jù)教學(xué)需要，如遇場(chǎng)地須調(diào)整的，則教師間靈活協(xié)調(diào)解決。

三、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，交叉組織教學(xué)

小場(chǎng)地上如果幾個(gè)班同時(shí)上相同的教學(xué)內(nèi)容，肯定會(huì)造成場(chǎng)地的緊張，安全得不到保障。教研組必須在開學(xué)初召開會(huì)議，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，在季節(jié)和天氣變化的情況下，適當(dāng)調(diào)整同一教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)年級(jí)的交叉教學(xué)，，使體育教師在一起上課時(shí)能有效的利用場(chǎng)地，減少因場(chǎng)地小、多班上課帶來的相互干擾，很好地完成既定的教學(xué)計(jì)劃。

四、鉆研教材.精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是小場(chǎng)地上好體育課的關(guān)鍵。

在備課中，仔細(xì)研讀教材，看看哪些內(nèi)容可以通過教學(xué)過程地適當(dāng)變化設(shè)計(jì)成適應(yīng)小場(chǎng)地的教學(xué)內(nèi)容。

如：1、在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，我們可以自制紙制教具替代壘球擲遠(yuǎn)，也可用作投擲項(xiàng)目的各種輔助練習(xí)，即安全又實(shí)用；

2、在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)和跳高的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)校沒有沙坑，我們的方法是在僅有不到100平米的塑膠場(chǎng)地上鋪上墊子進(jìn)行教學(xué)，在跳高教學(xué)中，用橡皮筋代替橫竿，既不用安排學(xué)生站在兩端揀竹竿，也不用擔(dān)心壓壞竹竿影響教學(xué)，同時(shí)也減輕了學(xué)生的過竿的害怕心理，增加了練習(xí)次數(shù)，提高了學(xué)習(xí)的信心；

3、在短跑教學(xué)中，由于場(chǎng)地距離不足只能進(jìn)行往返跑練習(xí)，速度剛加起來就得減速折回.這樣途中跑、終點(diǎn)沖刺和耐力無法練習(xí)，根據(jù)這種情況設(shè)計(jì)“你追我趕”的游戲來發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力；

4、韻律操是一項(xiàng)很好的適合小場(chǎng)地體育教學(xué)的內(nèi)容。韻律操自身的特點(diǎn)就是不受場(chǎng)地的限制，一小塊場(chǎng)地就可以完成教學(xué)，這不同于其他的項(xiàng)目，如：足球、排球、中長(zhǎng)跑等內(nèi)容。所以從自身的特點(diǎn)來說，韻律操已經(jīng)體現(xiàn)出了在小場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)；

5、大力開展跳繩、踢毽子、羽毛球、乒乓球、定點(diǎn)投籃、紙制教具游戲、短距離往返跑、利用自然地形和建筑物跑、圖形跑的耐力練習(xí)，不需要很占場(chǎng)地的各種身體素質(zhì)練習(xí)（仰臥起坐、啞鈴操、呼啦圈、體操棒操、韌帶練習(xí)、跑的原地輔助練習(xí)、滾翻練習(xí)）等。

6、小場(chǎng)地在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，須通過借鑒、翻新、收集、改編等方式使游戲更具有實(shí)效性、趣味性，激發(fā)學(xué)生參與游戲過程和學(xué)習(xí)的熱情。

五、嚴(yán)格課堂常規(guī)，師生須養(yǎng)成良好習(xí)慣

為使體育教學(xué)有效進(jìn)行，教師除了從教材內(nèi)容上、外部環(huán)境中減少干擾，還要不斷提高自身在組織教法上，勤思考、多動(dòng)腦筋，在具體教學(xué)安排中要做到：

1、 建立一套行之有效的課堂教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行良好的學(xué)練習(xí)慣的教育，使學(xué)生自覺遵守課堂常規(guī)，課堂上做到“放”得開也“收”得回，減少班級(jí)間的干擾。

2、 加強(qiáng)體育課堂的安全教育是保證小場(chǎng)地教學(xué)的重要前提，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。教學(xué)過程中教師講解和示范要清楚，動(dòng)作要領(lǐng)做到位，保護(hù)方法得當(dāng)，特別是在比賽時(shí)，由于學(xué)生的熱情高、對(duì)抗比較激烈，安全隱患就隨之增大，如進(jìn)行接力賽時(shí)，很容易發(fā)生學(xué)生相撞事件，支撐跳躍時(shí)保護(hù)的學(xué)生沒有掌握正確的保護(hù)方法，緊貼著“山羊”，站在側(cè)面，會(huì)把跳的同學(xué)絆倒。投擲課上，特別忌諱投擲的方向前方有人，所以做到統(tǒng)一投、統(tǒng)一揀、保證教學(xué)安全。

3、 合理使用哨子，教師要選擇聲音適中的哨子，場(chǎng)地小不宜把哨子吹得過響，要主動(dòng)減少、降低對(duì)其他班級(jí)在聲音方面的干擾。

4、 在游戲比賽中，學(xué)生情緒高漲、易興奮，喊“加油”的聲音震耳欲聾，教師要適時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，控制聲音，減少對(duì)其他班級(jí)的干擾。

總之，如何最大限度地用好、用活小場(chǎng)地，從而提高體育課堂的有效性，需要我們一線的體育教師不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷探索和思考，相信，小場(chǎng)地也能成為精彩的大舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)學(xué)校體育2002年第12期

第5篇：如何開展體育教育范文

社會(huì)實(shí)踐知識(shí)等等。體育教學(xué)也需要以其他學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，所以說，體育教學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它需要體育教育工作者在強(qiáng)

身健體的同時(shí)，還要積極學(xué)習(xí)體育專業(yè)理論及其他學(xué)科的知識(shí)，在上好每節(jié)體育課的同時(shí)，去開發(fā)智力，投身于體育技術(shù)、技能及體育

理論知識(shí)的研究，更重要的是通過體育課對(duì)學(xué)生開展各方面德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；開展；德育教育；

高職學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的目的是讓畢業(yè)生成為受企業(yè)歡迎的“下得去、用得上、留得住、上手快”的技能人才，體育課中開展思想品德素質(zhì)教育與教育應(yīng)教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做事”培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)是相一致的。根據(jù)企業(yè)對(duì)員工思想素質(zhì)的要求，在高職體育教學(xué)中我們要用體育教育的特殊性，從體育教育規(guī)律出發(fā)，在教學(xué)過程中加入德育教育相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到教育和培養(yǎng)學(xué)生。

一、高職體育教育中開展德育教育的目標(biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)（學(xué)會(huì)求知）

努力刻苦學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，要求學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)——“在科學(xué)的到路上沒有平坦的大道，只有沿著崎嶇山路攀登的人才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”。體育課的教學(xué)內(nèi)容需要付出一定的體力，甚至很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教育學(xué)生要有堅(jiān)持不懈，克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕，敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好思想（學(xué)會(huì)做人）

每一個(gè)人都是生活在社會(huì)群體里，學(xué)生生活在班集體里，生活在系部集體里，生活在所在院校集體里，在不同的集體里需要與老師同學(xué)打交道，助人為樂精神在集體中，相互關(guān)心，相互幫助，共同提高尤為重要，幫助他人，構(gòu)建和諧集體是社會(huì)倡導(dǎo)的社會(huì)美德。體育課中教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)較差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生助人為樂，幫助有困難的同學(xué)解決問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生灌輸為他人服務(wù)，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；積極引導(dǎo)他們關(guān)心同學(xué)，建立良好的班級(jí)氛圍；在體育教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)班級(jí)工作，在工作中培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格和合作精神（學(xué)會(huì)共處）

在大學(xué)里學(xué)習(xí)，同學(xué)朝夕相處，每一個(gè)個(gè)體是相互獨(dú)立的，看待事物的角度不同，觀點(diǎn)方法就不一樣。大學(xué)是思想開放，培養(yǎng)獨(dú)立人格的地方，思想觀點(diǎn)不一樣，，尊重他人，相互合作，達(dá)到共贏。在體育教學(xué)中教育學(xué)生做事公正，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛護(hù)公物。體育教學(xué)靠師生合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的，溫暖的集體才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體增榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間相互交往，尊重人理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作的集體里才能創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力（學(xué)會(huì)做事）

做事的方法，采取的手段不同，最終的結(jié)果不一樣。自我教育由為重要，讓學(xué)生達(dá)到自我發(fā)展，自我完善的目的，讓學(xué)生自我管理，在獨(dú)立開展學(xué)習(xí)和社會(huì)工作中提高自己的能力。為達(dá)到此目標(biāo)，作為體育教師可以結(jié)合教學(xué)，通過以下途徑對(duì)學(xué)生開展思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)與教育達(dá)到品德教育的目的。

二、體育課中開展德育教育的方法與手段

體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過老師的講解與示范，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的自我教育的能力。

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育

教學(xué)內(nèi)容中，寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，例如接力跑、拔河比賽，可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，中長(zhǎng)跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育的最好時(shí)機(jī)；體操項(xiàng)目的跳躍動(dòng)作既可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的品質(zhì)，又可以增進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)；韻律操則可以培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，陶冶其美的情操和提高審美能力；體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和游戲教學(xué)更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。

（二）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教學(xué)

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的好途徑。課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一，通過課堂常規(guī)的落實(shí)，如嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣，所以每一個(gè)體育教師都應(yīng)把貫徹落實(shí)課堂常規(guī)作為向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑認(rèn)真搞好。

（三）結(jié)合不同的教法進(jìn)行教育

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志和行為結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中各環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如:隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性；通過對(duì)體育器材和體育設(shè)施的保護(hù)，培養(yǎng)他們愛護(hù)公物的品質(zhì)；通過培養(yǎng)體育積極分子骨干作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨(dú)立工作的能力；通過課堂最后小結(jié)，表揚(yáng)好好人好事，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

（四）結(jié)合偶發(fā)事件進(jìn)行教育

教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分的利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)比賽，對(duì)這種精神及時(shí)適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神。對(duì)偶發(fā)的不良事件則應(yīng)指出，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生是非觀有幫助。

（五）結(jié)合教師以身作則，進(jìn)行思想品德教育

教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，衣著整潔，在教學(xué)中講解清楚，重點(diǎn)明確，示范規(guī)范，優(yōu)美大方，要言行一致，要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，做到“誨人不倦”。這對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育是極為重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教，就是這個(gè)道理。

綜上所述，在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)這項(xiàng)工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才，這是時(shí)代賦予我們的重要任務(wù)，也是教育面向未來的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌雪峰.大學(xué)生入學(xué)教育[M].廣西人民出版社, 2005.

第6篇：如何開展體育教育范文

關(guān)鍵詞： 集體意識(shí) 審美意識(shí) 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 心理素質(zhì)

我在農(nóng)村中學(xué)從教多年，通過對(duì)初中學(xué)生特點(diǎn)和體育教學(xué)特點(diǎn)的分析，提出在體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的優(yōu)化途徑，以便更好地實(shí)施素質(zhì)教育，具體就如何培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的心理素質(zhì)來談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、以游戲形式培養(yǎng)集體意識(shí)

體育課的游戲形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富多彩，然而它不僅是初中生喜愛的娛樂活動(dòng)，而且是使他們認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，加強(qiáng)同學(xué)們的互相了解和團(tuán)結(jié)友愛的教育手段。

游戲活動(dòng)一般多是集體進(jìn)行的，具有一定的協(xié)作性和對(duì)抗性。如“拔河比賽”這一游戲，要分成兩組來比賽，在比賽過程中小組成員要有集體意識(shí)。在比賽時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，態(tài)度非常嚴(yán)肅，準(zhǔn)備奮力為小組增光添彩。通過競(jìng)賽，學(xué)生不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)的作風(fēng)，從而逐漸培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性及集體主義精神。

二、通過訓(xùn)練足球培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和頑強(qiáng)品質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)全面的身體活動(dòng)，包括各種形式的奔跑、急停、轉(zhuǎn)身、倒地、跳躍、沖撞及種類繁多的踢球、接球、跑動(dòng)、搶截球等身體技術(shù)動(dòng)作。這些動(dòng)作可以較好地發(fā)展學(xué)生的速度、耐力、力量和柔韌等身體素質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)還能增強(qiáng)學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能，改善視知覺功能，擴(kuò)大視野，提高方位知覺感覺器的效應(yīng)，并有助于提高學(xué)生的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，是非常適合青少年開展的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。足球場(chǎng)地大，球路變化莫測(cè)，使足球參與者在復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中提高注意力，擴(kuò)大注意范圍，增強(qiáng)觀察力和思維能力，從而有效地改善心理素質(zhì)。即使沒有正規(guī)足球場(chǎng)，依然可以利用籃球場(chǎng)等小場(chǎng)地開展4或5人制的足球比賽，也能鍛煉學(xué)生的靈活與敏捷等身體素質(zhì)。長(zhǎng)期參加足球運(yùn)動(dòng)還可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果敢的優(yōu)良品質(zhì)及集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的作風(fēng)，讓學(xué)生具有頑強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)定和果斷的意志品質(zhì)。

三、通過訓(xùn)練籃球培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)

籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽既是科學(xué)又是藝術(shù)，在籃球運(yùn)動(dòng)過程中具有科學(xué)的藝術(shù)美。美育作為教育的重要組成部分，籃球運(yùn)動(dòng)作為體育教育中全面發(fā)展人才為目標(biāo)的教育過程，亦是美學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。在籃球運(yùn)動(dòng)過程中的美育，不僅有自身獨(dú)特的教育手段，而且有其獨(dú)特的教育功能。籃球運(yùn)動(dòng)首先表現(xiàn)在培養(yǎng)人的健美勻稱的身體形態(tài)，使人體自然美得到充分發(fā)展。

籃球運(yùn)動(dòng)還有鮮明的藝術(shù)內(nèi)容，精湛的個(gè)人技術(shù)、嫻熟的技戰(zhàn)術(shù)配合、令人眼花繚亂的傳接球技術(shù)和凌空躍起扣籃、補(bǔ)籃等，所表現(xiàn)出來的高超技藝，不僅使參與者，還使觀賞者都能得到熏陶和感染，從中得到美的享受和教育。并在這一過程中培養(yǎng)審美觀和審美能力，這是在籃球運(yùn)動(dòng)過程中貫徹美學(xué)教育的一個(gè)重要方面。

四、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

體育教學(xué)，應(yīng)在計(jì)劃的整體設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出心理素質(zhì)教育的構(gòu)想和內(nèi)容，并在每節(jié)體育課的教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施，從而達(dá)到心理素質(zhì)教育的效果。

我在體育教學(xué)中也有些適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的感受。比如前邊說過的營(yíng)造良好的體育課堂氛圍，讓學(xué)生在積極向上、活潑樂觀的氣氛中上完一節(jié)體育課，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的情緒、情感的感染功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的情感、樂觀的情緒、飽滿的熱情，對(duì)學(xué)生的性格也會(huì)產(chǎn)生良好的影響。我在課堂上力爭(zhēng)做到親切和藹，和學(xué)生的交流互動(dòng)相當(dāng)融洽，也許是和年齡有關(guān)系，對(duì)孩子們有時(shí)犯的錯(cuò)誤也不橫眉冷對(duì)，學(xué)生們都說我是幽默的，送走的一批批學(xué)生，再見到我都仍然特別喜歡我，很遠(yuǎn)就熱情地打招呼，讓我的心里暖洋洋的。

此外，在體育教學(xué)中，還可以通過多種方法進(jìn)行素質(zhì)教育，比如理想教育、愛國(guó)主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國(guó)奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，不怕苦，不怕累，頑強(qiáng)拼搏，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱忱及樹立遠(yuǎn)大理想。

實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)于中學(xué)體育教師提出了更高的要求。為了更好地發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于吸收先進(jìn)的教育思想與教育方法，結(jié)合實(shí)際，把學(xué)校體育改革推向深入，全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)水平。通過體育課的教學(xué)，通過體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和各種各樣的體育活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)、審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的心理素質(zhì)。當(dāng)然，素質(zhì)教育的內(nèi)容是豐富多彩的，我僅就素質(zhì)教育談了自己的一些看法。

第7篇：如何開展體育教育范文

【摘 要】 體育教育對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉能夠起到很重要的作用，但是不僅如此，在體育課中也能夠?qū)W(xué)生的德育進(jìn)行一定程度的培養(yǎng)和發(fā)展，在體育活動(dòng)中能夠訓(xùn)練學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，同時(shí)對(duì)他們勇敢、誠實(shí)、遵守紀(jì)律等其他的品德也有一定的促進(jìn)作用。中職學(xué)生作為國(guó)家重要的后備建設(shè)人才，他們?cè)诘轮求w等各方面的綜合發(fā)展是十分重要的，在體育教育中要將德育教育滲透融合進(jìn)來，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞 體育游戲；中職；體育教學(xué)

中職學(xué)生年紀(jì)不大，一般在15到18歲之間，在這個(gè)年齡段，他們比較容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，所以學(xué)校在抓學(xué)習(xí)的同時(shí)也不能忘記了他們的德育教育。德育教育必須滲透在學(xué)習(xí)的方方面面，比如在中職的體育教學(xué)中，也可以融入德育教育的內(nèi)容，教師不僅要在體育課上幫助學(xué)生強(qiáng)健身體，更要擔(dān)負(fù)起他們的德育教育問題。如何在體育教育中將德育教育滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在潛移默化之中強(qiáng)化德育思想教育，是一個(gè)值得探索的問題。

一、用言傳身教來啟發(fā)學(xué)生

體育教師必須首先在學(xué)生的面前起到示范帶頭作用，要用自己的形象來達(dá)到言傳身教的效果。例如，體育課作為一個(gè)群體訓(xùn)練課程，是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感的最好方式，教師必須用自己的實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生受到潛移默化的影響。如果要讓學(xué)生養(yǎng)成有時(shí)間觀念的好習(xí)慣，那么教師就必須以身作則，自己上課的時(shí)候不能遲到，如果要讓學(xué)生在嚴(yán)寒或酷暑中不會(huì)打退堂鼓，教師就必須在大自然的考驗(yàn)之下帶頭鍛煉。為了讓學(xué)生意識(shí)到集體榮譽(yù)的重要性，那么教師就必須要融入到學(xué)生中去，用鼓勵(lì)、批評(píng)等各種方式強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念，凡是要求學(xué)生做到的事情，教師必須自己先做到， 通過這樣言傳身教的方法才能夠讓學(xué)生以教師為榜樣，加強(qiáng)道德觀念。

二、在體育鍛煉中滲透德育

除了教師本人要起到帶頭作用以外，教師還必須將德育教育融入到體育鍛煉的方方面面去，在體育課中不僅讓學(xué)生強(qiáng)健體魄，更要讓他們?cè)跐撘颇g體悟到道德規(guī)范，并自覺去實(shí)踐。

（一）利用長(zhǎng)跑培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)信念

在體育課中有很多途徑都能夠幫助學(xué)生形成良好的道德，例如在長(zhǎng)跑鍛煉中，就可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定不移的信念。眾所周知，長(zhǎng)跑鍛煉是十分辛苦的，尤其是在嚴(yán)寒或酷暑的環(huán)境之下，學(xué)生要經(jīng)受住大自然的考驗(yàn)，忍受肌肉的酸痛，堅(jiān)持不懈才能夠到達(dá)終點(diǎn)，所以，通過長(zhǎng)跑來鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的品格，幫助他們樹立堅(jiān)定的訓(xùn)練是十分重要的。對(duì)一些體質(zhì)較差但又偷懶不肯鍛煉的學(xué)生，教師可以在他們跑步的時(shí)候用語言進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們堅(jiān)持到底的信念。不僅如此，教師還可以制作一張“鍛煉卡”，要求學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)完成一定的圈數(shù)，每天都必須堅(jiān)持跑步并在鍛煉卡上簽名。時(shí)間一長(zhǎng)的話，隨著學(xué)生的體能不斷增加，他們的跑步會(huì)變得越來越輕松，他們可以從原來的被動(dòng)跑步變成主動(dòng)跑步，不僅讓他們的身體變得更加強(qiáng)壯，更培養(yǎng)了他們堅(jiān)忍不拔和頑強(qiáng)拼搏的信念。

（二）利用體操培養(yǎng)果敢作風(fēng)

在體操項(xiàng)目的訓(xùn)練中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生做事果斷的勇氣，養(yǎng)成不畏困難、奮勇向前的信念。在體操中有一些項(xiàng)目是需要器械的，學(xué)生必須在器械上做出一些完整的動(dòng)作，例如跳馬等，但是有些學(xué)生往往畏懼自己會(huì)磕碰到那些器材，弄傷自己，所以總是畏首畏尾，在運(yùn)動(dòng)中容易造成動(dòng)作的變形。對(duì)于這些學(xué)生，教師可以在輔導(dǎo)他們動(dòng)作的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，告訴他們?cè)谔R的時(shí)候正是因?yàn)樗麄儶q豫不決，在踏動(dòng)跳板的時(shí)候有停頓，所以形成的沖力不足，這才不能完成動(dòng)作的，只要按照標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作來做，一鼓作氣，不僅能成功完成動(dòng)作，而且還不容易受傷。教師應(yīng)該在教學(xué)中盡量幫助膽怯的學(xué)生放下思想包袱， 勇敢地踏出嘗試的第一步，完成規(guī)定的體育動(dòng)作。這種潛移默化的鼓勵(lì)在無形中能夠培養(yǎng)學(xué)生果敢的作風(fēng)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪幸沧兊酶蚁敫易觯哂心贻p人的沖勁和活力。

（三）利用球類培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)

對(duì)于中職學(xué)生來說，他們即將踏入社會(huì)，在社會(huì)中他們必須掌握與人交流、團(tuán)結(jié)合作的能力，所以教師應(yīng)該盡可能地利用體育課培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。一些需要群體協(xié)作的球類活動(dòng)自然是最好的選擇了。在球類活動(dòng)中，教師可以多安排一些雙人、多人的傳球訓(xùn)練，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生因?yàn)樗耸д`而責(zé)怪對(duì)方的時(shí)候，可以進(jìn)行輔導(dǎo)，告訴他們球類活動(dòng)是大家一起完成的，如果能夠協(xié)調(diào)合作，共同努力減少失誤的產(chǎn)生，那就最好了。

三、在對(duì)抗比賽中鞏固強(qiáng)化

為了檢驗(yàn)學(xué)生在體育活動(dòng)中是否強(qiáng)化了自身的思想道德素質(zhì)，教師可以通過一些對(duì)抗性的比賽來進(jìn)行檢驗(yàn)。在變幻莫測(cè)而又富有競(jìng)爭(zhēng)性的比賽中，什么樣的情況都可能出現(xiàn)，不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)，更能夠看出他們是不是真的已經(jīng)具有了堅(jiān)強(qiáng)、果敢、團(tuán)結(jié)等品德。教師在學(xué)生比賽的時(shí)候要注意觀察，并且進(jìn)行總結(jié)，在比賽結(jié)束后可以對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，也可以讓學(xué)生自己總結(jié)在比賽中有什么不足，促進(jìn)他們自己發(fā)現(xiàn)問題。

四、結(jié)論

綜上所述，在體育教學(xué)中可以采用各種手段來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、果敢、團(tuán)結(jié)等品德都有一定的促進(jìn)作用。德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就要求教師要將德育教育融入到教學(xué)活動(dòng)的方方面面，對(duì)于體育教師來說，要時(shí)刻注意將德育教育融入到體育鍛煉中來，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，并做好模范帶頭作用，為人師表，給學(xué)生做一個(gè)好榜樣，時(shí)刻觀察學(xué)生的品行，并進(jìn)行總結(jié)，以求有的放矢地采取措施，幫助學(xué)生德智體全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣雨唐.淺談?dòng)绊懼新汅w育教學(xué)的因素及對(duì)策[J].才智， 2015，(8)

第8篇：如何開展體育教育范文

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

“樂而有益，益能生效”。也就是說，快樂的心態(tài)和快樂的事能給人的身心健康帶來好處。教師在教學(xué)過程中，要充分地調(diào)動(dòng)“教”和“學(xué)”的積極性，使教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教”和“玩”的和諧統(tǒng)一，在融洽合作的氛圍中發(fā)展，提高教學(xué)效率。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望離不開一定的學(xué)習(xí)情境，要讓學(xué)生在預(yù)設(shè)的情境教學(xué)中鍛煉身體，強(qiáng)身健體。例如，可以選用《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《生命之杯》等節(jié)奏明快又積極向上的音樂進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生隨著不同的音樂節(jié)拍創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的動(dòng)作組合，在歡樂輕松的氛圍中達(dá)到鍛煉身體的目的，這也有利于促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展。

2.運(yùn)用教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，既能鍛煉學(xué)生的身體，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如在進(jìn)行400米賽跑比賽時(shí)，教師可以進(jìn)行情境教學(xué)，在跑道上放入一些障礙物和標(biāo)志物若干個(gè)。畫出一些圖形，代表高山、小河、獨(dú)木橋，要求大家越過“高山”，跳過“小河”，走過“小橋”，并且跑完兩圈到老師這里報(bào)道。教師要告訴學(xué)生前方的道路充滿艱辛，這樣學(xué)生的好奇心就被激起，產(chǎn)生參與到情境教學(xué)活動(dòng)中來的動(dòng)力。有的學(xué)生在賽跑過程中，摔倒掉竿了，其他學(xué)生就會(huì)過來幫忙，這不影響學(xué)生的參與積極性。這樣在增加練習(xí)難度的同時(shí)，也讓學(xué)生完成了增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)慢速跑的熱情，落實(shí)了“快樂體育”的教學(xué)思想。

二、游戲教學(xué)可以促進(jìn)“快樂體育”教學(xué)的實(shí)施

體育游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，有組織地穿插一些游戲教學(xué)，能夠提高學(xué)生對(duì)機(jī)械訓(xùn)練的積極性，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，消除機(jī)械的訓(xùn)練給學(xué)生帶來的疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生留下愉快的回憶。因此，在實(shí)施體育快樂教學(xué)的活動(dòng)中，充分地運(yùn)用體育游戲這種形式是很有必要的。

1.根據(jù)不同的體育項(xiàng)目特點(diǎn)和要求選擇運(yùn)用，充分結(jié)合體育游戲教學(xué)，挖掘?qū)W生的體育潛能，轉(zhuǎn)移學(xué)生的緊張心情，讓學(xué)生在快樂和有趣的活動(dòng)中領(lǐng)悟體育的基本技能。例如在講授發(fā)展腿部力量時(shí)，可以引進(jìn)如“立定跳遠(yuǎn)”、“時(shí)代列車”、“雙人蹲跳”“蛙跳接力”等游戲。再如教學(xué)發(fā)展上肢力量的知識(shí)時(shí)，可以引入“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戲，讓學(xué)生能夠輕松愉悅地學(xué)習(xí)。這樣的游戲教學(xué)可以很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握技術(shù)技巧。筆者根據(jù)訓(xùn)練的特點(diǎn)，創(chuàng)編出一些符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)游戲，將枯燥的技術(shù)訓(xùn)練融入體育游戲中，增強(qiáng)基礎(chǔ)體育的反復(fù)性和單調(diào)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在教授籃球運(yùn)動(dòng)中的一些技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作和配合等知識(shí)時(shí)，由于這些技術(shù)知識(shí)的理論性比較強(qiáng)，單純講解會(huì)顯得枯燥和單調(diào)，加上初中學(xué)生的注意力不易持久集中，就造成學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有些技術(shù)不到位，不能達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。筆者把籃球技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合為素材創(chuàng)編成有趣的游戲，加入一些NBA里比較有名的球星充當(dāng)游戲中的角色A、B、C等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)這些技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合，根據(jù)自己喜愛的球星充當(dāng)游戲里面的人物，這樣既可避免單純的技術(shù)講解帶來的枯燥感，又可讓學(xué)生覺得游戲教學(xué)很新鮮，提高學(xué)生的參與性和積極性。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，有效促進(jìn)體育教學(xué)

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。在實(shí)施快樂教學(xué)的過程中，教師要緊扣“玩”的主題，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到體育帶來的快樂和喜悅，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，為終身體育意識(shí)的樹立奠定良好的基礎(chǔ)。

1.“快樂體育”教學(xué)強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和現(xiàn)有的知識(shí)水平（身體素質(zhì)和知識(shí)水平），享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，讓學(xué)生真正“享受體育”。例如以舞蹈為主的“快樂”體育教學(xué)的實(shí)施，筆者一般會(huì)根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點(diǎn)，同時(shí)以男女生喜愛的現(xiàn)代交際舞、健身操、韻律操等活動(dòng)內(nèi)容為主要內(nèi)容，穿插一些有特色的民族舞，再把這些舞蹈貫穿課堂教學(xué)的始終，讓師生在優(yōu)美的旋律中跳動(dòng)起來、舞動(dòng)起來，并且快樂地笑出來。學(xué)生在歡快的氣氛中調(diào)節(jié)肌體，放松身心，這樣既有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，有效推進(jìn)快樂教學(xué)的實(shí)施。

2.體育教師要做快樂的指導(dǎo)者。在實(shí)施快樂教學(xué)的過程中，教師必須緊扣“玩”的主題，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在玩中掌握知識(shí)和樂趣。例如教學(xué)“跳遠(yuǎn)和跳繩”時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)層次，讓學(xué)生在完全放松的狀態(tài)下挑戰(zhàn)自我和超越自我，這樣學(xué)生會(huì)真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)體育帶來的樂趣。

四、快樂體育的實(shí)踐意義

1.快樂體育的實(shí)施，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)中單純地對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能概念的教學(xué)模式，讓學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)人格，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

第9篇：如何開展體育教育范文

1.娛樂體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

眾所周知，小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育和世界觀初步形成時(shí)期，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、理解和期望極不穩(wěn)定，如果僅從其自身的愿望出發(fā)，勢(shì)必虬枝旁生，導(dǎo)致一些不健康因素的形成和發(fā)展，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這就要求我們必須重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的限制、誘導(dǎo)和啟發(fā)。傳統(tǒng)娛樂體育思想是以心理學(xué)提出的情感理淪為基礎(chǔ)，認(rèn)為學(xué)校體育應(yīng)該滿足學(xué)生情感的需要，提倡開展學(xué)校體育要在學(xué)生自己的愿望范圍內(nèi)教學(xué)，這有利學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展，但卻忽視了體育教學(xué)的教育性內(nèi)涵，也偏離了小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。因此，娛樂體育教學(xué)應(yīng)是在教師的主導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和體育活動(dòng)實(shí)踐的體驗(yàn)為手段，身心愉快地進(jìn)行雙邊活動(dòng)的過程。

2.娛樂體育教學(xué)的目標(biāo)

不可否認(rèn)，體育有娛樂育心之功效，從事體育運(yùn)動(dòng)者應(yīng)當(dāng)有興趣，有興趣方能持之以恒。傳統(tǒng)娛樂體育的主體是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，認(rèn)為滿足孩子運(yùn)動(dòng)的欲求就會(huì)產(chǎn)生興趣，而且體育課中不能帶有教師強(qiáng)制性的因素。然而，興趣畢竟不是我們進(jìn)行體育教學(xué)所追求的最終目標(biāo)。因此，實(shí)施娛樂體育教學(xué)，應(yīng)重視增進(jìn)健康 增強(qiáng)體質(zhì)的教育，讓學(xué)生通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)熱愛體育的態(tài)度，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

3.娛樂體育教學(xué)的內(nèi)容

3.1優(yōu)化傳統(tǒng)競(jìng)技體育教材

當(dāng)今學(xué)校體育的改革，對(duì)前蘇聯(lián)的競(jìng)技體育教材體系提出了種種質(zhì)疑，但其中諸多內(nèi)容對(duì)人的生理和心理的發(fā)展有著不可替代的作用，如體操的滾翻、倒立、支撐跳躍動(dòng)作對(duì)學(xué)生身體形態(tài)的發(fā)育，肌體的支配能力，時(shí)空變化的感知能力的培養(yǎng)和果敢頑強(qiáng)、勇于進(jìn)取等意志的塑造都有積極的促進(jìn)作用。因此，我們對(duì)其不能全盤否定.而應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化組合，依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)其游戲化練習(xí)方式、方法的研究，使之成為一些具體的游戲化教材，如各種跑的追逐、接力，各種跳躍的仿生練習(xí)等。

3.2開展豐富多彩的野外體育活動(dòng)

在活動(dòng)過程中，要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，使學(xué)生明確活動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在實(shí)施野外體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)觀全局，加強(qiáng)安全教育。在各項(xiàng)活動(dòng)之前要提出具體的要求，以防患于未然；所謂野外體育活動(dòng)是指包括行軍、爬山、越野、騎自行車、游泳、水中跑步，以及利用各種自然力的鍛煉，冰雪上的游戲等。開展野外體育活動(dòng)具有投資少，見效快，娛樂性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且，充足的陽光、新鮮的空氣、多變的環(huán)境不僅有利于學(xué)生的身體健康，更能增加練習(xí)的情趣。而在小學(xué)開展野外體育教學(xué).對(duì)緩解其場(chǎng)地器材設(shè)施匱乏的狀況將有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.3挖掘整理各種民族形式的體育活動(dòng)納入教學(xué)

我國(guó)有五十六個(gè)民族，燦古耀今的文明歷史孕育了豐富多彩的民族體育，內(nèi)容繁多，風(fēng)格迥異，它不僅能強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性，更以其自娛娛人的特點(diǎn)為廣大群眾所喜聞樂見，如深深根植于民間的武術(shù)、太極拳等，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，而且，有些活動(dòng)內(nèi)容如跳繩、跳皮筋、跳房子、踢毽子倍受小學(xué)兒童的青睞而廣泛開展于課間，有的已走進(jìn)課堂。因此，我們應(yīng)將各地民間的一些民族形式的體育活動(dòng)進(jìn)行挖掘整理，并賦予教育的內(nèi)涵。在具體應(yīng)用中，要注意正確的引導(dǎo)。剔除其中具有迷信色彩的不健康的內(nèi)容.使其成為一種有益于學(xué)生身心健康和富有教育意義的活性教材，這既是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的繼承與發(fā)展，又是促進(jìn)學(xué)校體育與全民健身要求接軌的有效途徑。

4.娛樂體育教學(xué)的方法

4.1提高教學(xué)方法的藝術(shù)性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。小學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解僅處于一種萌芽狀態(tài)，在教學(xué)過程中，應(yīng)通過合理的示范和講解，提高教學(xué)的藝術(shù)性。如在立定跳遠(yuǎn)過程中，可以把它比喻為青蛙跳，在站立位置的前上方吊一手帕等標(biāo)志物比作害蟲.在跳躍過程中以兩手拍手帕，并配以歌謠，有時(shí)我們可以把正確與錯(cuò)誤的示范一起演示，通過風(fēng)趣幽默的示范，使正確的動(dòng)作得到加強(qiáng)。

4.2合理地組織游戲與比賽。游戲和比賽法符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力易分散等特征，成為小學(xué)體育教學(xué)重要而有效的方法。在課中應(yīng)組織一些像“組字接力”、“單雙數(shù)追逐”等活動(dòng)性游戲，使學(xué)生在一些歡快的活動(dòng)中從肌體到心理都得以放松。教學(xué)比賽是利用競(jìng)爭(zhēng)的因素，最大限度地發(fā)揮集體和個(gè)人的潛力，使學(xué)生的情緒達(dá)到積極的程度，當(dāng)學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能技巧后，大量地采用比賽法，能鞏固技能、發(fā)展體力。在比賽過程中，教師要注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，使學(xué)生的技能和情緒協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.3創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)情境。在組織教學(xué)活動(dòng)中，教師要盡可能投入到學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)中.以創(chuàng)設(shè)師生同樂，教與學(xué)和諧進(jìn)行的練習(xí)情境，增進(jìn)師生的情誼。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，是實(shí)施小學(xué)娛樂體育教學(xué)的重要方法。例如，往返接力游戲練習(xí)，課前在轉(zhuǎn)折點(diǎn)插幾面鮮艷的小旗，學(xué)生見到后就會(huì)為之產(chǎn)生好奇之心。啟發(fā)學(xué)生積極思維，其中，啟發(fā)的形式不能是單一的問答，應(yīng)采用多種活潑的形式，使他們不單純以能的體育知識(shí)和習(xí)慣方法去理解。

5.娛樂體育教學(xué)的組織

娛樂體育強(qiáng)調(diào)要使每個(gè)學(xué)生都能充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的樂趣，這就意味著承認(rèn)個(gè)體的差異，允許每個(gè)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有能力去從事活動(dòng)，減少一些僅流于形式的傳統(tǒng)教學(xué)組織內(nèi)容，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，充分體現(xiàn)精講多練的原則。從整個(gè)課的結(jié)構(gòu)上。教師應(yīng)抓住開始部分加強(qiáng)教育引導(dǎo)和結(jié)束部分及時(shí)總結(jié)評(píng)比，以便控制教學(xué)秩序，在練習(xí)過程中，盡量減少集體的講解示范，發(fā)揮學(xué)生的“小團(tuán)體”作用，采用能力分組。目標(biāo)分組，興趣分組，友伴分組等多種組織形式，教師加強(qiáng)巡回的監(jiān)督和輔導(dǎo)，營(yíng)造一種和諧、愉悅，歡快的課堂氣氛。