機械制造業與自動化精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的機械制造業與自動化主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：機械制造業與自動化范文
關鍵詞 實驗教學 創新能力 模式 開放
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Exploration and Practice of Mechanical Engineering and Automation
Experimental Teaching Based on the Concept of DMTC
WANG Wei， ZHU Gang， ZHANG Jun， YANG Tao
（College of Mechanical Engineering， Chongqing University of Technology， Chongqing 400050）
Abstract Open experimental teaching is one of the effective ways to train high-quality application-oriented talents. The Centre will introduce the concept of application-oriented DMTC Mechanical Experimental Teaching session， conducted a series of experiments to explore from teaching content， pattern， etc.， to establish a "main line， four-dimensional cooperation" experimental teaching system， stimulate the enthusiasm of students， mobilize the enthusiasm of students， improve the quality of teaching experiments to improve the student's basic technical innovation ability， practical ability and proficiency.
Key words experimental teaching； innovative ability； mode； open
高等院校作為國家人才培養戰略的重要基地，在創新型應用人才培養上擔負著極為重要的責任。①實踐教學模式及體系是工科類高等教育應用創新能力培養的重要組成，它在高素質應用型高級專門技術人才的培養中發揮著至關重要的作用。②隨著機械制造技術水平的發展，機械制造業對勞動者的技術水平提出了更新更高的要求。而實踐教學是高等院校培養學生基本技術創新能力、實踐動手能力和應用能力的重要途徑。
為了更好地培養機械設計制造及其自動化專業學生的基本技術創新能力、實踐動手能力和應用能力等能力，強化學生對機械工程專業認識的整體性及全局觀，重慶理工大學機械工程學院實踐教學及技能培訓中心在實踐教學模式及體系的構建與實踐過程中，引入DMTC（設計（Design）、制造（Manufacture）、檢測（Testing）、控制（Control））教育理念，做了一些積極的探索與實踐。
1 目前存在的問題
理論教學與實踐教學是傳統教學分類方法中的兩種形式，長期固化的教學理念使得實踐教學在高等教育體系中都處于一種尷尬的地位。③在如何通過實驗教學提升學生的基本技術創新能力、實踐動手能力和應用能力方面，很多高等院校都進行了積極的、廣泛的探索與實踐。近年來，也有一些高等院校在多層次的實驗室開放模式方面進行了大膽的探索與實踐，并取得了一定的成效。但每個院校、專業知識構成與產業結構需求都各不相同，探索與院校、專業、產業需求相適宜的實驗室開放模式、實驗教學模式是當前實驗室教學改革實踐的新方向之一。④⑤⑥目前，綜合分析國內其他高等院校及我校實驗室開放的情況，還存在如下問題：
（1）實驗教學體系完整性、系統性欠佳?，F有實驗教學體系只是對原有實驗項目的整合，或在某些環節進行改革，或增加部分科技活動與競賽等內容；實驗項目學時較短，只是被動的模仿、演示、驗證，實驗內容分散、孤立，實驗教學體系完整性、關聯性、系統性欠佳，無法達到高素質應用型高級專門人才培養的要求，更不利于學生創新能力和創新思維的形成。⑦⑧
（2）實驗開放模式適應性不夠。實驗教學開放僅限于時間與空間，實驗內容沒有開放，這就無法擺脫對理論教學的依附性，從而使學生始終處于被動學習狀態，難以實現學生在教學活動中的主體地位， 難以實現學生的個性發展與創造性的發揮，也難以實現培養學生工程實踐能力的要求，使得“注重學生基本技術創新能力、實踐動手能力和應用能力的培養， 實現學生在教學活動中的主體地位”的目標落空。⑨
（3）實驗軟硬件條件有待提高。實驗教學經費不足直接影響著教學水平的提高， 特別是高校的不斷擴招使原本緊張的經費更加捉襟見肘。機械設計制造及其自動化本科專業實驗教學中所涉及的各類機床、數控系統、液壓系統、測試儀器等實驗教學儀器的不足，直接影響著學生基本技術創新能力、實踐動手能力和應用能力的培養。⑩
2 實驗教學內容與模式的探索
“培養適應經濟社會發展需要的、具有較強創新精神和實踐能力的高素質應用型高級專門人才” 是我校本科人才培養的目標，開放式實驗教學是實現這一目標的有效途徑。借鑒國內外其它院校在機械類專業實驗室的建設經驗，以及結合我校專業及行業需求的實際情況，我們對實驗教學進行了積極探索。
2.1 實驗體系的構建
機械設計制造及其自動化專業含機械設計、機械制造、機電一體化三個方向，針對不同的專業方向、不同的年級，對機械設計制造及其自動化專業實驗教學體系進行改進，建立了適合于學生實際情況的“一條主線，四維協作”實驗教學體系，方便學生根據自己的專業方向、年紀、知識結構水平、興趣等選擇實驗。圖1為機械設計制造及其自動化專業實驗教學體系。
圖1 實驗教學體系框架
從圖1中可知，實驗教學體系包含3個平臺，即基本技能實驗平臺、專業技能實驗平臺及設計研究型實驗平臺。基本技能實驗平臺主要培養學生機械工程基本實踐能力，專業技能實驗平臺注重于培養學生在機械專業方面的實踐與知識綜合運用能力。這兩個平臺在正常的教學計劃內執行，總學時為32學時，必選實驗20學時，任選實驗12學時以上。設計研究型實驗平臺在正常教學計劃外執行，選修16學時，主要包括專業綜合實驗、學生科技活動、機械設計大賽、校實驗創新基金項目等。
2.1.1 基本技能實驗平臺
基本技能實驗平臺主要培養學生在機械工程方面所具備的基本實踐動手能力；此平臺涵蓋機械設計軟件應用、工藝工裝、刀具結構及其應用、檢測技術和機電液傳動控制五個系列。每個系列又由若干實驗項目組成，內容涉及軟件基本技能、機床結構分析與工藝基礎、常用刀具結構分析、傳統檢測手段、檢測工具、電機控制、液壓回路設計與組裝等，教學模式采用傳統與現代教學方法相結合的方式。
2.1.2 專業技能實驗平臺
根據DMTC教育理念開設一系列實驗，其目的是通過一些綜合型、設計型實驗，來培養學生實踐動手能力和解決工程實際問題的應用能力。此平臺涵蓋先進設計分析、先進制造技術、先進檢測技術、先進控制技術四個系列，每個系列又由若干實驗項目組成，內容涉及典型機構動力學分析、數控機床編程加工、特種加工技術、三維逆向技術、液壓控制、伺服控制等。實驗項目采取小組分工形式，小組中的學生需根據自己專業方向、學習興趣等從中選修一些實驗項目。讓學生熟悉整個機械工程的實際流程，強化學生對機械工程專業認識的整體性及全局觀。
2.1.3 設計研究型實驗平臺
計研究型實驗平臺是通過專業綜合應用系列、科技活動、專業技能競賽等開放性、設計研究型的項目，培養學生基本的創新能力和解決工程實際問題的應用能力，其中專業綜合應用系列為三個專業方向必修實驗，分別為機構創新設計實驗、組合夾具組裝實驗、機電綜合實驗；科技活動主要有大學生實驗創新性項目、學生科研項目等；專業技能競賽主要有機械創新設計大賽、數控技能競賽等。
2.2 實驗平臺的實踐
教學改革面臨的首要問題是：整個實驗教學體系實施的課時已經超出人才培養的計劃課時。要解決這個問題，首先必須轉變實驗教學的理念，實驗教學的目的是為了培養學生基本技能，是學生理論聯系實際的紐帶，不是完成教學計劃任務。我們把基本技能實驗平臺的全部實驗和專業技能實驗平臺大部分實驗安排在人才培養計劃課時中執行，專業技能實驗平臺少部分實驗和設計研究試驗平臺則利用課外執行。開發一些緊密聯系工程實際的實驗項目，或鼓勵學生自帶實驗項目走進實驗室，誘導學生自主學習。
在這幾年的實踐中，學生申報了高速加工中心切削性能測試、數控機床調試實驗、凸輪輪廓形檢測實驗的開發與設計等大學生創新性實驗計劃項目；學生參加機械創新設計大賽，累計獲得國家二等獎2項，重慶賽區一等獎3項，二等獎5項，三等獎1項。部分學生參與的項目成果已經應用到其它實驗教學中，如學生參與教師科研項目研制的凸輪廓線檢測儀，已投入到基本技能實驗平臺的實驗教學中；部分系列實驗已經發展為職業技能培訓項目。如數控車床、加工中心編程實驗等發展為數控機床操作培訓項目，若通過國家職業技能等級考試就可頒發相應的職業等級證書。
3 探索與實踐的幾點體會
（1）專業實驗教學的改革，必須以機械設計制造及其自動化專業的發展為出發點，兼顧日新月異的科技發展趨勢及社會需求。（2）專業實驗所涉及的各種技術發展突飛猛進，各種實驗儀器設備更新換代也較迅速，儀器設備的投入也比較大，要多途徑、多方式解決這個問題，如建立校企聯合實驗室、校外實驗中心、虛擬實驗室等。（3）實驗室開放這一教學模式逐步得到了學生的認可，學生從中獲得了更多的知識與技能，提高了學生的專業素質。同時也提高了實驗室的設備利用率，服務了教學。
機械設計制造及其自動技術日新月異，應用型技術人才的需求也隨之變化，我們將繼續努力，使我們的實驗教學體系更加適應社會發展的需求。
重慶理工大學重大教學成果重點培育項目：“一條主線 四維協作”，建立適應機械專業創新人才培養的實踐教學和質量保障體系項目資助（[2013]57號） （下轉第79頁）（上接第75頁）
注釋
① 盧東寧.高等學校應用型人才培養模式研究[J].西南農業大學學報（社會科學版），2011.7：139-141.
② 楊少卿.改革實驗教學模式，培養學生創新能力[J].黑龍江教育（高教研究與評估版），2005.Z2：50-51.
③ 程敏熙，趙芝孟，顏巧瑩.簡論高等學校理論教學與實驗教學的關系[J].實驗技術與管理，2001.2：186-189.
④ 張瑞珠，郝用興.實驗教學改革實踐與綜合實驗中心建設的思考[J].華北水利水電學院學報（社科版），1998.2：70-72.
⑤ 徐格寧，陸鳳儀，孫大剛，等.創建地方高校國家級機械實驗教學示范中心的探索實踐[J].實驗技術與管理，2010.2：1-3.
⑥ 李仁興，施江瀾.機械實驗教學創新及其改革實踐[J].職業技術教育，2004.25：55-56.
⑦ 吳景華，尹念東.新建地方高校機械實驗教學體系改革的研究[J].黃石理工學院學報（人文社會科學版），2007.4：113-115.
⑧ 李鍛能，何漢武，張湘偉.機械工程專業實驗教學體系改革的探討[J].實驗技術與管理，2008.3：132-135.
第2篇：機械制造業與自動化范文
（一）課程設置不合理
應試教育的影響下，我國高職機械制造相關專業存在明顯的重理論、輕實踐的問題。在課程設置上，基礎課程遠大于實訓課程。在課程內容選擇上，不能與先進的技術相結合，教學內容無法滿足社會和企業的需求。同時，內容設置上抄襲現象明顯，重點不明確，與高職院校的發展特點與發展目標不符。
（二）教學方法單一
教師在高職機械教學過程中依然占據主導地位，枯燥的講解方式嚴重影響了學生的主觀能動性發揮。在課堂中教師無法與學生之間建立有效的聯系，學生的主動學習意識較差。當前，高職學生存在明顯的教學理念缺失、學習熱情不高且創新能力差等特點。高職院校肩負著為社會輸送實踐人才的重任，但單一的教學方法使得其效果遠遠低于教學計劃要求。
（三）實踐教學內容不足
基于高職院校教育的教學特點，應增加校內實訓基地，并實現校企合作等方式。但具體的運作中，受到觀念、資金投入等影響，實踐教學效果不佳或者無法實現。一些院校教學設備不足，僅采用教師示范、學生模仿的方式，機械制造教學效率低下，其帶來的主要問題在于學生的動手能力差，進入社會后無法獲得企業認可，對其生活和工作造成消極影響。
二、高職機械制造與自動化專業教學措施
（一）優化課程設置，做到教學重點突出
高職教育工作者應將培養學生的實踐能力為教學目標，基于此應對現有的教學課程進行調整。增加實踐教學內容，根據企業的需求制定崗位體制的教學內容，促進教學的高效化。另外，高職科研教師應與企業聯系，建立學校與企業之間的平臺，對學生的表現進行及時反饋。在對學生的考核中，要重視全面的考核方式，重視實踐對學生的影響。另外，還應針對學生的特點和專業的不同進行有針對性的課程設置，滿足學生的個性需求，以滿足社會對人才的需求。
（二）致力于機械制造教學創新，激發學生的積極性
素質教育要求高職機械制造進行全面調整。在完成教學任務的同時，要致力于激發學生的主觀能動性，活躍課堂氣氛。創新能力無論是對于教學還是對于學生來說都具有十分重要的影響，通過教學課堂方式的具體化、生動化和形象化，可使學生參與到教學中，使學生掌握更多的知識和技能。另外，針對機械課程的特點，還可開展課題教學，在教學中教師可組織學生通過小組合作等方式完成課題任務，在任務完成過程中，要能合理分配任務，并鼓勵學生自由發揮，從而確保學生創新思維的養成。相互合作過程也是對企業的模擬過程，從而使學生能夠適應學校的需求。
（三）建設教學實驗室，強化專業教學實際效果
針對目前高職院校實驗室不足的現狀，相關部門應加大對高職機械制造的投資力度。購進足夠的試驗設施和實訓設施，為學生提供必要的保障。高職院校在發展過程中，專業技能提高是學校對學習者的基本要求。從根本上講，要提高機械制造的教學效率，就要正視實驗室建設與設計問題，確保其完善性和充足性才能滿足現代社會的需求。高職院校還應與時俱進，不斷的研發新工藝，引進新設備。為滿足每個學生的需求，還應在校內建立專業的平臺，安排學生進入企業進行頂崗實習，使學生能夠充分感受到企業的需求。在不同的崗位實習中，學生的能力得以提高，其對自身的了解更加深刻，因此有助于高職院校制定更加合理的教學評價體系，明確教學目標。也幫助學生樹立正確的教學目標，從而共同完成高職機械制造教育教學的目標，促進我國工業的可持續發展。目前，企業在頂崗實習過程中，還存在一定的問題，如學生無法滿足企業的需求，教師的安排存在偏差等。要解決這一問題，需要高職院校樹立正確的教學理念，完成以實踐為主的教學目標。
三、總結
第3篇：機械制造業與自動化范文
【關鍵詞】生產實習；機械設計制造；自動化
生產實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性環節，是將課堂上學到的理論知識與實際相結合的一個很好的機會，對強化我們所學到的知識和檢測所學知識的掌握程度有很好的幫助[1]。在生產實習過程中，可以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法，培養我們的團隊合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體智慧之中才會最大限度的發揮作用和功效。通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點也會起到重要作用。機械設計制造及其自動化專業培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才，生產實習對該專業學生的知識和技能的培養尤為重要。
1、機械設計制造及其自動化專業生產實習現狀
1.1實習單位不愿接收
近年來，隨著校大學生數量的急劇增加，而機械設計制造及其自動化相關的原有實習單位接收實習生的數量有限，使得多數實習生難以找到合適的實習崗位。同時，現在的90后畢業生多為獨生子女，而制造業中實習的崗位多為工作環境不優越，或者負荷量較重。目前，大部分企業多實行崗位責任制，一人一崗，對實習生的要求較高，因為工人的熟練程度直接影響到企業的經濟效益。大量接受和培訓實習生需要一段過程，從而會導致企業不愿意接收學生進行生產實習。另外，由于機械設計制造及其自動化行業經常與易燃、易爆、有毒危險品接觸，實踐經驗不足的學生，會帶來安全隱患，給企業生產和管理帶來影響。這也成為企業不愿意接收生產實習生的另一因素。
1.2實習經費不足
機械設計制造及其自動化行業的企業多為制造業，在遠離市區的城郊，組織學生實習會產生大量的交通費用，隨著物價的不斷上漲，學生實習所需的交通費、住宿費都有較大升幅，加上機械設計制造及其自動化行業實習單位的實習管理費，整體費用增長迅速，但大部分學校的實習經費有一定限度，變化較小，造成實習經費不足。為了在有限的經費內開展生產實習，只好縮短實習期，從而降低了生產實習效果。
1.3帶隊老師經驗不足
多數工科院校的青年教師雖然具有一定基礎專業知識和科研能力，但缺乏機械行業工程實踐經驗，難于勝任生產實習的指導，不能解答學生現場提出的實際生產問題。同時，由于一些高校年輕教師成為實習隊伍的主力，而這樣的生產實習質量難以保證，達不到預期效果。
1.4管理困難
教師對實習期間學生的管理難度也加大。由于機械設計制造企業生產環境復雜，高溫、高壓現象時有發生，安全問題成為實習的首要問題。教師一方面要關注學生安全，一方面要關注實習質量。如果帶隊教師少，則有較大難度。而帶隊老師過多，又會面臨學校教師資源緊缺，負擔過重等問題。
2、完善機械設計制造及其自動化專業生產實習的具體措施
2.1穩定學生生產實習單位
建立穩定的實習基地是工科院校教學健康發展的基礎，尤其是機械設計制造及其自動化專業的實習生來說尤為重要。因此，要調動企業參與基地建設和教學的積極性。加強學校與企業的合作，力爭實現學校、企業和畢業生三方共贏，學校為企業培養高層次人才，加速了企業的發展，解決了生產實際問題；企業則為學校提供科研項目和成果應用的平臺；學生則能獲得更多的實習和就業機會。學?？梢园凑掌髽I用人標準制定培養目標，讓企業參與到具體的教學改革和人才培養中。同時，加強校內實習基地的建設。校內實習基地作為學生實踐訓練的重要場所，也是校外實習基地的有益補充。校內實習基地的儀器設備可以讓學生多次、反復地操作，以便掌握各種設備的工作原理和應用。
2.2生產實習采用多媒體教學和網絡平臺
多媒體教學不僅可用于課堂教學，也可用于機械設計制造及其自動化生產實習。在生產實習過程中借助多媒體，可展示國內外先進的技術，分解復雜的機械器件的工作過程，用動畫顯示難看清楚的過程等。另外，教師還可以構建完善的生產實踐網絡課程平臺，實現資源共享，擴展了學生學習空間。隨著現代科技的發展，仿真實習越來越多的應用于機械設計制造及其自動化專業的學習。借助和運用動態數學模擬，創造一個與實際相同的特征環境，再現真實工廠進行實習教學。實習過程中，學生與實習對象能進行互動，因而大大激發學生學習興趣。通過仿真模擬實習基地的建設，并與現場生產實習有機地結合，能夠大大幫助學生提高實踐機械設計制造和設計能力。
2.3加強實習考核管理
機械設計制造及其自動化專業教師在指導生產實習過程中不僅要有系統的理論知識，還要有較強的實踐能力、創新探索精神和良好的職業道德。因此，要積極加強帶隊老師的隊伍建設。同時，加強生產實習過程中對學生的考核?？己耸呛饬繉W生實習質量的手段。實習考核包括實習報告、崗位現場考核、實習中的表現和實習答辯四個方面。學生的實習報告和設計圖能夠反映學生對實習內容熟悉和掌握情況；現場考核則反映學生實際操作能力。為了客觀反映實習情況，平時表現要作為考核的一項依據。隨機觀察學生的平時表現，這樣能督促學生注意平時對知識積累。實習后期，教師組織一個實習答辯，判斷學生解答問題的能力。
3、結語
綜上所述，機械設計制造及其自動化專業生產實習中仍存在著生產實習觀念薄弱、經費短缺、生產實習流于形式等不足，通過強化生產實習理念、健全內部管理體系、提高教師綜合素質、加大生產實習投入、加強生產實習執行等措施，可以進一步完善機械設計制造及其自動化專業生產實習，為中職教育健康發展奠定基礎。
參考文獻
[1]孫艷紅.非師型機械設計制造及其自動化專業實踐教學體系構建[J].吉林工程技術師范學院學報，2011，（09）：50-53.
第4篇：機械制造業與自動化范文
關鍵詞 高水平應用型大學 機械設計制造及其自動化專業群 專業認證
Abstract In this paper， high-level application-oriented university in Shandong Province is taken as a case， and the major group of mechanical design and manufacture and automation in Shandong University of Science and Technology is taken as an example. From expects of current basic conditions， i.e. specialty and subject foundations， feasibility of implementation plan for specialty group of mechanical design， manufacture and automation is analyzed. Construction plan and management safeguards are put up with， in order to explore and study the implementation program of mechanical design， manufacture and automation for high - level application - oriented university.
Keywords High-level Application-oriented University； specialty group of Mechanical Design and Manufacture and Automation； Professional Certification
0 引言
2016年9月5日，山|省教育廳，山東省財政廳聯合下發了《推進高水平應用型大學建設實施方案》。方案從“建設目標、立項條件、推進措施、組織實施”等四個方面進行了精心設計，其中亮點和特色頗多：到2020年，建成60個左右高水平應用型重點專業，進入全國同類專業前10%；推動10所左右高校綜合實力排名進入全國應用型本科高校前10%；培育建設40個左右專業，逐步達到高水平應用型重點專業建設標準；對每個立項建設專業撥款經費400萬元，每個培育建設專業撥款經費150萬元；“十三五”期間，省財政將加大投入力度，加強資金統籌，多渠道籌集20億元，積極支持高水平應用型大學建設。①高水平應用型大學建設旨在促進高校轉型發展、特色發展，提高應用型人才培養質量，增強服務經濟社會發展能力。在此背景下，對加強機械設計制造及其自動化專業群建設來說既是一種挑戰也是一種契機。
1 機械設計制造及其自動化專業群建設基本條件
合理的專業結構、雄厚的專業基礎及較高的學科基礎是高水平應用型專業群建設的基本條件。山東科技大學機械設計制造及其自動化專業群是以機械設計制造及其自動化為核心專業，包括機械電子工程、材料成型及控制工程、金屬材料工程共4個專業的專業群。專業群中的4個專業均服務于先進裝備制造領域，具有相同的機械工程學科基礎，其中，機械設計制造及其自動化是先進裝備制造領域的重要核心專業，金屬材料工程專業、材料成型及控制工程專業為裝備產品的設計與制造提供材料知識及成型技術，機械電子工程專業為裝備產品的智能化制造提供機電控制技術。4個專業相輔相成，相互補充，為高水平應用型專業群建設打下了堅實了專業結構基礎。
1.1 專業基礎條件
教師隊伍結構優化，專業課程設置合理，是夯實專業基礎的先決條件，是保證高水平應用型專業群建設長足發展的主導因素。山科機械設計設計制造及其自動化專業群核心專業專任教師52名，教授19人，具有博士學位的45人，35歲以下教師5人?！半p師型”教師比例達到48.1%。教師隊伍中多人入選國家百千萬人才工程、國家及山東省有突出貢獻的中青年專家、“泰山學者”。另外，專業群充分發揮自身優勢和特色，全方位多層次地拓寬學生的創新創業渠道，積極尋找創業基地建設的新契機。截止2015年底專業群實踐基地總數已發展到74個，校區合作建設基地28個，年均可接納學生4000名。近年來，機械設計制造及其自動化專業獲得山東省特色專業、山東省特色名校建設工程專業，教育部綜合改革試點專業，2012年被列入教育部“卓越工程師教育培養計劃”，省級教學成果獎6項，省級教學名師1名，省級教學團隊2個等榮譽。
1.2 學科基礎條件
學科建設是專業發展的基礎，專業建設以學科發展為依托。應用型大學的學科基礎水平決定著專業建設水平，專業建設水平決定人才培養質量，因此，應用型學科建設是應用型大學建設的一項基本任務，有實力的學科基礎充分反應學校的綜合實力和核心競爭力。②
一流的學科要求有一流的研究平臺?！笆濉逼陂g山東科技大學機械制造及其自動化專業群積極響應國家號召，加速學科基地建設，成功申報山東省機械電子工程、材料加工程、材料學重點學科，山東省礦山機械工程、先進材料與表面改性省重點實驗室，山東省礦山輔助運輸、采掘機械、金屬材料與表面工程技術研究中心，“煤礦復雜條件開采成套裝備關鍵技術”團隊入選 “教育部創新團隊”，“先進制造技術與裝備”團隊入選山東省高校科研創新團隊，“煤礦機電技術系列課程”教學團隊為省級教學團隊，“機械基礎系列課程”教學團隊為省級教學團隊。這些支撐平臺的建立與建設，為學科發展提供了良好的實驗研究環境，為高水平應用型專業建設提供了得天獨厚的基礎條件。
高校與科技界、經濟界的縱橫向聯合開展的科學研究工作在學科建設與發展中同樣起著舉足輕重的作用?？茖W研究是學科建設的前提和堅強動力、學科建設是進行科學研究的基礎與重要平臺，兩者相輔相成，互為基礎，相互促進。③近年來，機械制造及其自動化專業群秉承“以服務求支持，以貢獻求發展”理念，形成了基礎前沿、應用研究和工程化研究一體化設計、全鏈條協調推進的科研創新模式。專業群教師承擔了國家“863”計劃、國家科技支撐計劃、國家自然科學基金等一大批高水平科研項目。近10年承擔國家級項目36項、省部級及重大橫向科研項100余項，實到科研經費約2.7億。2008年獲國家科技進步二等獎1項，2011年獲國家技術發明二等獎1項，2012年獲國家科技進步二等獎1項。近5年來，獲省部級科技獎勵35項，其中一等獎11項，獲國家發明專利109項，實用新型專利200余項，成果轉化造效益10.6億元，發表SCI收錄論文40余篇、EI/ISTP收錄論文200余篇。出版學術專著6部。
2 機械設計制造及其自動化專業群建設推進措施
通過專業群建設旨在以本專業群建設為著力點，突出強化各專業特色，促進應用型創新人才培養與制造產業優化升級、經濟轉型發展緊密對接，推動專業群各專業向高水平應用方向發展。
2.1 構建高素質應用型創新人才培養模式
探索校企深度協同育人機制，構建校企合作育人基地；優化課程體系，突出實踐教學；整合教學資源，開發專業特色課程和在線開放課程；實行學分制和彈性學制，加強創新創業教育。構建集校內專業知識積累教學、校外企業工程實踐能力提升教學、全時空網絡開放教學于一體的，立體化、網絡化的高素質應用型創新人才培養模式。
（1）基于社會需求和工程教育專業認證，探索、完善校企深度協同育人機制，積極推進校企、校地、校所、校校深度合作，建立產教融合、協同育人的人才培養模式，實現專業鏈與產業鏈、課程內容與職業標準和專業認證標準、教學與生產過程對接。優化調整專業群的培養方案及教學過程。優化課程體系，突出實踐教學，提高實踐課比重，各專業實踐教學學分比例占總學分比例不低于30%。
（2）建設校企合作育人基地，構建高水平實踐教學基地與平臺，提升學生工程實踐能力。改革專業群中各專業的實踐教學體系，使之與產教融合、協同育人的人才培養模式相適應，進一步加強實驗實踐環節，提高學生實踐動手能力，積極與廠礦企業合作，建設高水平合作育人基地。
（3）加強專業群課程和教材建設，著力開發專業特色課程和在線開放課程，滿足學生多樣化自主學習需求。充分利用互聯網技術，提高學生利用各種渠道進行自主學習的能力，本著開放性、共享性、可擴展性、先進性、經濟性和高可靠性原則，整合各專業優質教學資源，開發課程網絡教學平臺。
（4）改革教育模式，實行學分制，允許學生休學創業。加強創新創業教育，將創新創業教育融入人才培養全過程。為學生配置創新創業指導教師，探索大學生創新能力培養機制，鼓勵學生參加各類科技創新活動，培養高水平科技創新人才和團隊。
2.2 加強師資隊伍建設，構建具有高水平實踐教學能力的師資隊伍
培養與引進相結合，建設一支適應高素質應用型創新人才培養需要，以高水平專業帶頭人和優秀中青年骨干教師為主，師德高尚、教育理念新、教學科研水平高、創新能力、實踐能力強的師資隊伍。
（1）加強師資隊伍建設，提高“雙師型”教師比例和兼職教師比例。
（2）調整教師結構，積極聘請行業優秀人才充實教師隊伍。
（3）提高校內各專業教師實踐教學能力。
（4）建設高水平專業群整體師資隊伍。加強高水平人才引進和培養工作。
2.3 積極推動科技成果轉化，產出高水平應用技術成果
將專業群的發展與科研方向融入以企業為主體的行業技術創新體系，推動科研成果產業化，加強科研反哺教學，積極與企業聯合，申報省級以上高水平應用技術成果獎勵。
（1）依托專業群內各專業科研優勢和人才資源優勢，加強校企深度合作。積極將專業群內各專業的發展及研究方向融入以企業為主體的區域、行業技術創新體系，以解決戰略性新興制造產業關鍵技術、社會發展重大（重點）問題為導向。通過聯合、共建等多種方式，拓展專業群服務社會的領域和范圍，廣泛開展應用技術研究和科技服務，擴大成果轉化的力度和經濟社會效益，不斷完善政策，支持并鼓勵教師和企業聯合開發新產品、新技術。
（2）設立專門機構和專職崗位，結合學?？萍汲晒D化和知識產權運營機制，加快各專業知識產權成果的轉移、轉化，及時將科技研發成果轉化為經濟社會效益和專業課程教學資源。
（3）專業群內各建設專業積極與機械制造、礦山裝備、海洋工程裝備、鋼鐵等行業企業聯合，力爭獲得高水平科技成果。
3 機械設計制造及其自動化專業群建設管理保障措施
3.1 建立管理組織機構
加強組織領導，完善專業建設負責人管理制度。成立高水平應用型專業群建設領導小組，科學規劃，編報專業群建設方案，加強對專業群建設的領導和指導，加強專業管理隊伍建設，有效協調專業群建設中的相關問題，保證組織落實、政策落實、措施落實、經費落實。同時，成立專業群建設發展規劃委員會，制定專業群內各專業發展規劃的具體方案和措施，把發展規劃、行動計劃以及年度計劃緊密結合起來，遠近結合，形成合力，使發展規劃確定的目標、任務和各項措施切實得到貫徹落實。
3.2 創新管理機制
按照責權利相統一的原則，擴大學院在人、財、物等方面的自主管理權，建立體制機制、教學團隊、課程體系、教學平臺、應用技術研發和成果轉化一體化協同發展的應用型人才培養新機制。建立健全專業群建設崗位責任制度和競爭激勵機制，以制度促建設，對專業群建設實行制度化和規范化管理。探索實行合約管理模式，依據專業建設目標，細化建設任務指標。
3.3 實施過程監控與年度考核相結合
依據建設目標和建設任務建立考核體系，對專業群建設實施全過程的檢查、監督、調控機制，定期調度，保證專業群建設的質量和進度。定期在全校范圍內公布項目進展情況，每年依據建設任務進行階段性考核、中期考核和年度考核，建立完善的專業群建設項目管理考評機制，完善績效考核制度，提高教師投入綜合教學改革的積極性。通過過程監控與年度考核相結合，確保各項專業群建設指標的落實與完成。
3.4 認真執行建設經費?？顚Ｓ?/p>
制定《高水平應用型專業建設管理辦法》、《高水平應用型專業建設項目資金管理辦法》等相關文件和資金管理制度，嚴格建設資金管理，認真執行項目建設經費專款專用。學校將在人才政策、教育研究、科學研究、條件建設、資金配備、后勤保障等方面給予大力支持，并積極爭取國家有關部委、地方政府和相關企事業單位的投入和政策支持，多渠道籌措資金，確保各項建設目標順利實施。
4 結束語
高水平應用型大學建設對促進高校轉型發展、特色發展，推薦高等教育綜合改革，提高應用型人才培養質量，增強服務經濟社會發展能力起著重要推進作用。綜上所述，機械制造及其自動化專業群建設必須以重點專業為核心，以科研為支撐，以雙師型教師隊伍建設為中心，以實踐教學為平臺，走產學研發展之路，促進專業群建設，發揮學科群、專業群的綜合優勢，提升學校辦學競爭力。
注釋
① 山東省教育廳.關于印發推進高水平應用型大學建設實施方案的通知[Z].2016-09-05.
第5篇：機械制造業與自動化范文
【關鍵詞】專業；需求；教育；模式；探索；改革；創新
近年來，隨著我國高等教育的快速發展和人才培養戰略模式的轉變，作為高等教育的機械制造與自動化專業，無論從升源，還是從就業來說，前途看好，不僅滿足了社會對機械制造人才的需求，重要的是建立和鞏固了高等教育的專業建設，促進了專業教學的最優化，為培養生產、建設、服務、流通等行業的專門實用型人才奠定了強有力的基礎。
我院的機械制造與自動化專業，自開設以來，堅持以教學為中心，積極探索新的教改之路，特別是在基礎學科教學改革上，突破以陳舊課本為主體的學習材料，變國內外多種優質教材為藍本，強化現論教學研究，培養學生扎實的專業基礎知識和系統的理論知識；在專業課教學上，突破課堂這個平臺，通過實驗、實習、上崗操作等手段，賦予能力教學與提高以新的內涵，極大地促進了學生創新能力的培養，優化了教學環境，創新了實踐教學平臺；在學生的綜合能力培養上，以校企合作為支點，帶領學生走出校門，進入廠礦企業，進入車間操作臺，全方位、立體式培養學生的綜合操作能力，為就業與走向社會奠定了堅實的實踐基礎。
1.突出基礎理論與專業基礎課教學，夯實必要的基礎知識
在基礎理論與專業基礎課教學中，我們立足以基礎為導向，以能力為目標，以課堂教學為主體，培養學生良好的基礎知識，為學生升學、就業和從事機械專業的基礎性研究奠定基礎。
例如，像高等數學、英語、計算機等基礎學科，我們首先組織任課教師，深入學習與研究教育部有關基礎學科教學的綱領性文件，做到領會文件精神，并結合學科的課堂教學貫徹始終。教學中，采取國內外多種教材的穿插使用，輔以計算機、網絡和多媒體教學手段，通過質疑、探究、實驗、比較和討論式教學，向學生全面展示學習內容，傳授學習方法，激勵學生創新性自學。在考核中，我們采取閉卷考試的方法，全面檢驗教與學兩個方面的質量，并輔以學生評教、教師賦分等綜合性學分制改革，充分調動了學生對基礎理論學科學習的積極性。在每年的專升本和考研升學的實踐證明，這種以基礎教學為理念的課堂教學方法，不僅是可行的，而且是提高教學質量最有效的方法之一。
專業基礎學科，不同于理論基礎學科，因為它除了具有基礎性外，還與專業知識相聯系，僅單單依靠基礎知識的夯實性教學，還是遠遠不夠，還需要與專業技能的密切聯系，需要在課堂教學與專業技能的溝通性學習，以彌補基礎學習之不足。例如，我們在進行機械制造基礎課程教學時，除嚴格執行學科教學要求外，課堂教學，大量的與專業相聯系，做到縱橫聯系相融通，理論與實踐相融合，并結合課堂教學，將最新的制造工藝、技術和新的發明、創造等一一呈現給學生，讓學生在接受學習時，能夠對本課程的前沿，做到了解、掌握，為后續專業課的學習奠定必要的基礎，提供動力源泉，從而實現對學生學習動機、興趣、愛好和研究的學習培養，達到“理論、實踐、動手”三統一。
2.走出校門，走向企業，培養學生一專多能、熟練的機械制造操作技能，適應社會對人才的需求
機械制造專業的學生，其操作能力和水平的高低，直接或者間接地影響到學生的就業，甚至影響到辦學水平的發揮。多年的專業教學告訴我們，強化基礎是為學習專業服務的，而專業的學習必須經過實踐加以訓化，使學生真正實現操作、動手、研究的技能，適應現代社會對機械人才的需求。
2010年，我們通過省級課題的研究，發現現在的我市機械制造與自動化人才十分緊缺，同時已有的機械制造與自動化人才，其學歷、年齡、知識結構、能力水平和創新研究能力遠遠不能滿足山東乃至當地制造業發展的需求，需要認真反思培養目標，強化動手能力教學改革。在此基礎上，在學院大力推行的校企合作辦學的模式指導下，我們組織精干力量，與企業強強聯合，組織學生走出校門，走向企業一線，參與生產實習、實踐實習教學。在生產實習、實踐教學中，我們注重學生綜合能力的培養，突破專業指導教師考核、評價的模式，用工人師傅替代教師來進行綜合考核，借助工人師傅的技能和加工熟練技術水平來指導學生進行上崗實訓，使學生能夠做到，看得見，摸得著，用得上，學得來，大大激發了學生的實訓學習熱情。
在本科班的專業教學中，我們一方面強化實訓教學，一方面組織學生參與重大技能改革活動，組建具有創新研究能力的團隊，積極參加省級以上技能大賽活動，取得了優異的成績。通過生產實踐、實習教學，應屆畢業生的就業率逐年攀升，已經達到或者接近95%以上，實現了教學改革與人才培養的雙豐收。現在，我們已經調整專業教學計劃，將學生生產實踐教學的比例，升至30%以上，既鞏固了本科學生考研學習的要求，又促進了就業學習的良性循環。
機械制造與自動化專業的教學研究工作，特別是基礎課堂教學與課外生產實習教學，是一個永恒研究的課題，是需要經過實踐檢驗的，我需要我們繼續努力，積極探索，不斷改革，創新理念，以實現對人才培養的最優化。
第6篇：機械制造業與自動化范文
【關鍵詞】:機械自動化 發展 技術 發展
目錄
摘要......................................................1
1 如何發展機械制造自動化技術..............................4
1.1實用機械自動化技術.....................................4
1.2低成本機械自動化技術...................................4
1.3現代機械自動化技術.....................................5
1.4配套發展機械自動化技術..................................6
2 機械制造技術的特點......................................7
2.1機械制造技術是一個系統工...............................7
2.2機械制造技術是一個綜合性技術...........................7
2.3機械制造技術是市場競爭要素的統一體.....................7
2.4機械制造技術是一個世界性技術...........................8
3 機械自動化在我國的特點及作用............................8
3.1機械自動化的特點.......................................8
3.2機械自動化的作用.......................................8
4 機械自動化的產生........................................9
5 機械自動化的現狀........................................9
5.1管理方面...............................................9
5.2設計方面..............................................10
5.3制造工藝方面..........................................10
5.4自動化技術方面........................................10
6 機械自動化的發展歷程...................................10
7 機械自動化的發展趨勢和方向.............................11
7.1機械自動化的發展趨勢---農業自動化.....................11
7.2我國機械制造技術的發展方向............................11
結論.....................................................14
致謝.....................................................15
參考文獻.................................................16
1 如何發展機械制造自動化技術
首先先介紹機械自動化技術的應用與發展是機械制造業技術改造、技術進步的主要手段和技術發展的主要方向。就如何發展機械制造自動化技術從四方面進行闡述。
機械自動化, 主要指在機械制造業中應用自動化技術, 實現加工對象的連續自動生產,實現優化有效的自動生產過程, 加快生產投入物的加工變換和流動速度。機械自動化技術的應用與發展, 是機械制造業技術改造、技術進步的主要手段和技術發展的主要方向。機械自動化的技術水準, 不僅影響整個機械制造業的發展, 而且對國民經濟各部門的技術進步有很大的直接影響。
如何發展我國的機械自動化技術, 應實事求是, 一切從我國的具體國情出發, 做好各項基礎工作, 走中國的機械自動化技術發展之路。
1.1 實用機械自動化技術
結合生產實際, 注重實用發展機械自動化技術。先進制造技術的全部真諦在于應用。發展機械自動化技術, 應以企業的生 產和發展的實際需要及具體條件為導向。只有對合適的產品采用與之相適應的自動化方式進行生產, 才能收到良好的技術經 濟效益和社會經濟效益。我國發展機械自動化技術, 應結合實際, 注重實用, 即對國民經濟產生實際效益。那種盲目搞自動化、 自動線的做法, 全年生產任務只需1~2 個月就完成的低負荷率生產也要搞的傾向應當糾正, 對國民經濟不產生顯著促進、效率低下的要緩搞。我們要的是效益, 而不單純的是速度。
1.2 低成本機械自動化技術
第7篇：機械制造業與自動化范文
關鍵詞：機械設計制造；機械設計制造及其自動化；特點和優勢
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.03.041
0 引言
機械制造業是我國的重要產業。近幾十年來，我國的經濟獲得了迅速發展，與此同時我國的機械制造業也相應獲得較為快速的發展，在國際上取得一定的地位。機械制造業為我國的機械制造做出巨大的貢獻，也是我國軍事實力增長不可缺少的重要輔助，因此，我國對機械制造業的重視程度在不斷的加深。隨著科技的發展，機械設計制造也逐漸朝著自動化的方向發展，機械自動化與傳統的機械制造業相比，具有更加明顯的安全性、效率性、環保型等特點，對提高我國機械制造業的產量和質量有著重要的意義。
1 機械設計制造及其自動化概述
機械設計制造及其自動化取締傳統的機械制造是歷史發展的必然趨勢，這是由機械制造的安全性和有效性等方面決定的。傳統的機械制造業屬于完全的人工機械操作作業。一般來說，在一個工廠中，需要幾百甚至幾千名機械生產員工進行同時操作，才能夠實現大批量的產品生產，且在生產過程中，員工需要每時每刻的緊盯機械運轉，防止出現任何的差錯。這樣的機械制造方式是對大量人力資源的浪費，而且技術含量較低，已經無法適應現代化生產技術的發展。同時，傳統的機械生產設備皆是大型生產設備，對員工的殺傷力大，且機械操作較為復雜，經常容易引發各種機械安全事故，對員工的生命安全造成嚴重的影響，使得員工進行機械操作的意愿降低。這也使得傳統的機械制造業在發展過程中受到一定的阻礙。隨著時代的發展，如何保障員工的操作安全，降低人力資源的浪費，提高機械制造業的生產效率成為關鍵。機械設計制造及其自動化指的是將機械生產與信息化科學技術相結合，工作人員能夠通過對電腦程序的控制實現機械操作，減少機械操作失當的幾率，提高員工的安全性，同時能夠有效減少人員的浪費，提高生產的效率。
2 機械設計制造及其自動化的特點及優勢
2.1 環保性
首先，傳統機械制造業操作復雜，要求技術員工擁有較高的專業技能。然而，事實上，傳統機械制造業的操作員工常常由于會出現各種失誤，使得已生產的產品需要再次加工，部分因為操作嚴重失當的產品則完全無法投入使用，需要企業另外再生產。這樣的加工和再生產不僅浪費了企業大量的人力和時間，還浪費了大量的原材料和能源，與我國當前提倡的構建和諧社會、實現可持續發展相違背[1]。機械設計制造及其自動化的發展以電腦程序控制為基礎，電腦程序能夠對生產環節和程序進行科學、系統設計，出錯率十分低，能夠有效提高機械操作的正確性，降低出錯率，從而減低能源和原材料的浪費。同時，隨著人們對機械設計的要求發展，機械自動化生產出的產品普遍具有產品體積較小、技術含量高，質量佳等特點，生產產品所需要的能源和原材料的數量較以往也更少，大大的節約了生產所需要的能源成本。其次，機械制造業屬于工業化生產，在機械制造業生產的過程中，無論是對原材料的消耗還是產生的大量的廢物、廢氣等對環境的污染都極強，不利于保護生態環境。例如機械制造業生產中排放的大量廢水經過陸地流向河流，對河流中的水會產生嚴重的不良影響，影響水質；而機械生產中焊接、鍛壓等過程向空中排放大量的有害氣體會污染大氣，排放固體廢棄物等則會對地質產生影響，改變土壤的性質，對我國農業生產不利。機械自動化的發展采用各種先進的空氣凈化技術、除霧技術、降噪技術等，對于降低廢氣排放對空氣的污染，噪音對人們精神的傷害等具有重要的作用，具有更強的環保性。機械自動化的節約型和環保型不僅能夠降低能源消耗，提高產品的生產效率和質量，還能夠減少機械生產對土壤、河流、空氣等自然環境的傷害，有利于實現綠色生產。
2.2 安全性
傳統機械制造業采用完全的機械手工操作，安全操作是擺在工作生產第一位的。這是因為傳統機械化生產特別容易引發各種機械安全事故。例如，2002年4月24日，我國廣東省某建筑工地曾經發生一起攪拌機機械傷人事故，造成一人死亡。大部分的機械制造企業為了擴大生產，工廠所使用的機械皆為大型機械，這樣的大型機械能夠在短時間內批量生產產品，但是機械控制存在一定的難度，一旦出現任何的操作失誤，或者操作人員在操作過程中未來得及采取正確有效的措施及時阻止意外事故，將會對操作人員造成嚴重的安全隱患?？萍嫉陌l展為機械設計制造業實現自動化提高了可能性和可行性。機械自動化以技術和機械操作相結合，工作人員在生產過程中可以通過遠程電腦程序控制實現機械自動生產。雖然目前我國機械自動化程度并未達到最高水平，操作人員無法完全遠離生產機械，但是與傳統的機械制造業生產相比，機械自動化生產的程序精準度得到提高，由于操作不當發生機械故障等現象的可能性大大的降低，員工的生命安全得到了進一步的保障[2]。同時，及時機械生產發生了少數的意外操作事故，機械設計制造及其自動化系統也能夠根據已經設置好的程序實現自動檢測，及時預防機械故障的發生并擁有相應的補救體系。機械自動化系列程序的設定能夠有效提高生產的效率，并降低機械故障帶給工廠及企業的損失，同時也能夠保障工作人員的生命安全。
2.3 效率性
生產效率是提高企業經濟收益的根本。傳統的機械制造不僅需要大量的人力進行機械操作，且操作程序較為復雜，大型機械的結構也較為精密，不利于安全控制。因此工作人員在機械生產過程中必須嚴格遵守操作規則并按步驟進行，所需要花費的生產時間較多[3]。并且傳統機械制造業的生產過程由多各生產步驟組成，一個生產環節的錯誤操作將對產品的質量產生嚴重的影響，往往一個生產環節出錯，該產品則需要從頭開始再生產。這樣的生產過程不僅對原材料和能源造成了大量的浪費，增加企業的生產成本，同時還浪費了大量的時間和精力，工作效率十分低下。與傳統的機械制造業生產不同，機械自動化生產以電腦程序控制為主，對人員數量的需求量大大的減少，降低了企業的勞力生產成本。且機械自動化實現自動化程序設置和操作，生產所需的時間降低、質量提高而能耗減少，能夠有效提高機械制造業生產的效率，促進機械制造業的發展。
3 機械設計制造及其自動化的發展
機械設計制造及其自動化能夠有效彌補傳統機械制造生產的缺陷，降低機械生產的能耗和原材料，提高生產效率和產品的質量。未來的機械自動化生產需要朝著更加智能化、網絡化、機電一體化的方
向發展，且需要加強對環境的保護，以實現促進機械制造業發展和構建和諧社會的雙重目的。
4 結語
綜上所述，機械設計制造業對促進我國國民經濟的增長、軍事實力的提升等有著重要的作用。傳統的機械設計制造業采用單純的人工機械操作為主，需要花費大量的人力、物力和財力，且安全性能低，對提高我國機械制造業的生產收益，提高其生產安全性有著嚴重的不良影響。機械自動化將機械制造與自動化技術相結合，具有安全性高、生產效率高及環保性強等特點及優勢，對于提高生產效率、促進企業發展有著重要的意義。未來的機械自動化還將繼續朝著智能化、綠色化等方向發展，使機械設備的功能更加齊全，機械自動化的應用更加廣泛。
參考文獻：
[1]劉超.我國機械設計制造及其自動化發展方向研究[J].河南科技，2013（06）：105.
[2]何來浩.機械設計制造及其自動化特點和優勢及發展趨勢探析[J].科技與企業，2015（06）：203.
[3]周志常.機械設計制造及其自動化的趨勢[J].工業設計，2015（08）：95-96.
[4]曹泰山.試論機械設計制造及其自動化專業課程體系改革[J]. 電子制作，2014（06）：197-198.
第8篇：機械制造業與自動化范文
關鍵詞：機械 自動化 技術
機械自動化，主要指在機械制造業中應用自動化技術，實現加工對象的連續自動生產，實現優化有效的自動生產過程，加快生產投入物的加工變換和流動速度。機械自動化技術的應用與發展，是機械制造業技術改造、技術進步的主要手段和技術發展的主要方向。機械自動化的技術水準，不僅影響整個機械制造業的發展，而且對國民經濟各部門的技術進步有很大的直接影響。如何發展我國的機械自動化技術，應實事求是，一切從我國的體國情出發，做好各項基礎工作，走中國的機械自動化技術發展之路。
一、從效益出發，注重實用發展機械自動化技術
先進制造技術的全部真諦在于應用。發展機械自動化技術，應以企業的生產和發展的實際需要及具體條件為導向。只有對合適的產品采用與之相適應的自動化方式進行生產，才能收到良好的技術國濟效益和社會經濟效益。我國發展機械自動化技術，應結合實國際，注重實用，即對國民經濟產生實際效益。那種盲目搞自動化、搞自動線的做法，應當糾正，對國民經濟不產生顯著促進、效率低下的要緩搞或不搞。我們要的是效益，而不單純的是速度。
二、發展投資少、見效快的低成本自動化技術
發展低成本自動化技術，潛力大，前景廣，投資省，見效快，提高自動化程度，可以收到事半功倍的經濟效果，適合我國現階段的發展需要和國情。20世紀90年代美國麻省理工學院提出的精節生產LP模式，就是以最小的投入，取得最大的產出的具體表現。借鑒國外發展機械制造業低成本自動化技術的經驗是有益的。我國機械制造業各企業有大量的通用設備，在發展現代機械自動化技術時，應以原有的設備為主，合理調整機床布局，添加少量的數控設備，引入CAD/CAM技術，充分發揮計算機自動化管理的優勢和人的創造性，共同構成一個以人為中心，以信息自動化為先導、樹立自主的單元化生產系統，為我國機械制造業自動化技術發展應用提供了一條投資少、見效快、效益高、符合我國國情的機械自動化技術發展應用新途徑。通用機的局部自動化改裝有重要意義。近期內我國對成本低、維修方便的通用機的需要量還是不會急劇下降的，因為有廣大的鄉鎮企業市場，有小工廠、試驗室、大型企業的工具車間等。
三、結合地方實情，發展現代機械自動化技術
實現機械自動化是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由不完善到完善的發展過程。當機械的操作采用自動控制器后，生產方式才從機械化逐步過渡到機械控制（傳統）自動化、數字控制自動化、計算機控制自動化。只有建立了自動化工廠后，生產過程才能全盤自動化，才能使生產率全面提高，達到自動化的高級理想階段。中國實現機械自動化技術應是一個長期的過程，不可能一蹴而就。當前，中國機械制造業同世界先進水準也存在階段性差距。在我國這種國情下，普遍發展應用計算機集成制造系統的“全盤自動化”或“高度自動化”，并不具備必要的基礎技術、經驗和投資能力。因此，要不要普遍發展全盤自動化或高度自動化CIMS技術，一定要慎重行事。而且全盤自動化或高度自動化的CIMS技術也并非我國機械制造業的當務之急，只能列為機械制造自動化技術的主要發展方向。應該發展工藝成熟的大批量生產的自動化技術。我國現階段，在產品數量較大的同類產品連續流水作業的切削加工生產中，自動化設備仍然是半自動機床、自動機床、組合機床及其組成的自動線、回轉體零件加工自動線等。而在大批量的鑄造、鍛造、沖壓、焊接、熱處理和裝配等生產中，采用剛性自動化（自動單機和自動線）則是合理可行的，能取得較好的經濟效益；對于品種稍多的成批生產，應采用由快速重新調整的設備組成成組工段或流水線、可更換主軸箱組合機床自動線、短自動線和復合制造單元，實現成組自動化；而單件小批量生產，應從推廣成組術入手，適當發展采用數控機應酬或加工中心，有針對性地建立一些揉性制造單元FMC，可取得較好的經濟效果。我國作為一個發展中國家，考慮一切生產技術問題時的前提必須是適用。我國消化吸收國外柔性制造系統（Pseudo-FMS），是要確保必要的生產柔性的前提下，優化人機界面，不過分追求自動化，盡可能建立較為完善的信息系統，充分發展計算機管理的效益。系統中先進的自動化裝備和普通設備并存，系統的某些環節允許人工干預。這是一個典型的結合國情、實適用先進方針的自動化技術解決方案。我國目前在消化呼吸、融會貫通國際上有用的自動化技術理論的基礎上，要努力做到從我國機械制造業的實際情況出發，發展創新，形成有國情特征的發展自動化技術理論和學說，進行圍繞計算機技術的柔性自動化技術的開發研究，以適用為前提，急需什么就解決什么，取得實踐經驗再推廣應用。
第9篇：機械制造業與自動化范文
【關鍵詞】機械制造；自動化；機制自動化
0.引言
機械制造與自動化是一門專業性和知識性很強的學科，通過自動化技術的引入與應用，機械制造業實現加工對象地連續自動生產和生產過程的有效優化。自動化技術在機械制造的應用與發展，是機械制造業進行技術改造和技術發展的主要手段。而機械自動化技術水平的高低，對我國機械制造業和國民經濟發展部門的技術進步與否產生了直接的影響。
1.我國機械自動化技術的發展
上個世紀20年代，機械制造冷加工的大批量生產過程首先開始應用機械自動化技術。到了60年代，可變性自動化生產技術開始出現，其適應了市場的需求與變化，增強了機械制造業對市場需求變化的快速反應能力。這種技術在制造系統維持不變或者變化很小的情況下，生產過程或機器設備通過自動檢測、信息分析處理自動地實現預先設定的某種過程或操作，并且能從制造一種零件自動轉變到制造另一種零件。目前，我國的機械自動化還處在操作階段自動化的水準，與國外發達國家生產部門的機械自動化水平還有很大的差異。因此，我國引進國外先進自動化技術還需要一個循序漸進的過程。我國應在吸收、消化國際自動化技術理論基礎上，從我國實情出發，不斷發展創新，從而形成符合我國國情的機械制造自動化技術理論，并將其應用于實踐當中，推動我國機械自動化技術向高水平方向發展。
2.機械自動化技術的作用
機械自動化是一種新的具有明確范疇的技術領域。這種技術是主要應用于工業，能夠大大地提高制造業的社會效益和綜合經濟效益。同時，國民經濟生產部門通過采用該種技術能夠實現生產過程的自動化，節約了企業的人力、物力和財力成本，從而提高其與全球競爭的能力。在我國工業生產過程中，機械自動化技術發揮了很大的作用，主要體現在以下幾個方面：第一，機械自動化技術的應用可以提高工業生產過程的安全性，減少生產安全事故的發生；第二，機械自動化技術夠通過自動檢測、信息處理自動地實現預先設定的某種過程，實現不同零件制造的自動轉換，有效地提升了生產效率；第三，機械自動化是用計算機控制生產的過程，能夠做到標準化、精準化生產，不僅可以減少能源和原材料的耗損，還大大提高了產品的質量。
3.我國機械自動化技術應用的現狀
隨著現代信息技術的快速發展，我國各行業開始廣泛采用計算機集成制造系統，推動了機械自動化技術的發展。但與國外工業發達的國家相比，我國的機械自動化技術仍是處在操作階段自動化的水平。目前，我國工業生產過程中主要在以下幾個方面應用機械自動化技術：在管理方面，工業發達的國家廣泛采用了計算機進行管理，結合生產實際已經推出了精益生產（LP）、準時生產（JIT）、并行工程（CE）、敏捷制造（AM）等新的管理理念和管理技術。但是當前我國還有少數的大型企業拒不采用計算機輔助管理生產，大多數小型企業仍舊處于傳統的經驗管理階段。
在工業制造設計方面，工業發達的國家加強設計研發，不斷提出新的設計準則和設計方法，通過廣泛采用CAD 技術即計算機輔助設計技術，許多大型企業開始了工業無圖紙化設計和生產。但目前我國工業制造部門采用CAD 技術的比例還很低。在制造工藝方面，工業發達的國家廣泛采用微細加工、精細加工、高精密加工、微型機械和微米、納米技術、電磁加工技術、超塑加工技術、激光加工技術以及復合加工技術等新型技術對工業產品進行加工。而我國對于這些新型的加工技術目前普及率還很低，仍在開發和掌握的過程之中。在自動化技術應用方面，工業發達的國家普遍通過數控機床、柔性制造系統（FMS）、加工中心及柔性制造單元（FMC）、計算機集成制造系統（CIMS）等自動化技術，實現了生產過程的智能化、集成化和柔性自動化。而目前我國的自動化技術應用方面還是處在剛性自動化和單機自動化階段，只有少數幾間大型企業采用了柔性制造系統和單元。
4.提高我國機械自動化程度的建議
機械制造的自動化技術應用就是以自動控制理論為指導，對生產過程中的物與人的作用進行綜合研究，通常涉及到機械技術、計算機技術和微電子技術等先進現代信息技術。我國要推進機械自動化技術的發展，必須要著重關注電子學、零件檢測、電子計算機技術以及機床裝料自動化等技術和學科的發展，并在工業生產過程中廣泛采用程序數控機床，結合實際研制高效可靠的自動化生產線、自動化生產控制系統等。我國要推進機械自動化技術的發展，首先要扎扎實實地做好機械自動化技術應用項目的基礎工作和推廣工作，不僅要發展主機，還要自主研發控制系統和自動化元件，如微處理機、可編程控制器、各種傳感器、新型控制系統及系統軟件等。其次，我國還需要引入其他學科的新理念、新概念和新技術，并通過其對機械制造業的傳統生產理念和生產技術進行改造和融合，促進我國機械制造業形成新的生產理念和生產技術。再次，對機械制造業的工程技術人員、管理人員和工人進行專業培訓，提高其機械自動化知識的水平。這是因為隨著機械制造業自動化發展成為一種必然趨勢，我國機械制造業的發展將來會更多地依賴各種自動化技術的新理念、新方法及其應用。這種新的制造模式要求管理人員、技術人員和工人掌握更多的自動化技術知識和更高層次的自動化技術知識結構，而對于其在技能和經驗上的要求正在逐漸降低，因此抓緊自動化技術專業人才的培養是當務之急。只有如此，我國工業才能在大范圍內推廣和應用自動化技術，提高我國機械制造業的自動化水準。
綜上所述，我國的機械自動化技術的發展還需要借鑒工業發達國家的新理念和新技術，同時堅持普及與提高相結合的方針，我國的機械自動化技術的應用和發展才能走向健康、高質和高效之路。
【參考文獻】
[1]周一鳴，索春英.淺談自動化技術在機械設計中的應用[J].價值工程，2011（12）.
