校園文化建設的重要性精選(九篇)

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第1篇：校園文化建設的重要性范文

關鍵詞：高校；校園文化；意義

高校作為一種充滿精神感召力的學習型和發展型的文化組織，不僅要以客觀的物質存在，更要以一種精神和文化的形式存在。高校校園文化是社會文化的一個子系統，是以統一價值觀為核心的一整套規章制度、行為方式、環境建設的有機體。因此高校校園文化建設工作是學校改革與發展工作的重要組成部分，對弘揚學校優秀文化傳統、提升師生員工文化修養、創新學校新文化具有重要意義。

一、高校校園文化的內涵及特點

高校校園文化內涵主要包含四方面的內容：其一，物質文化。物質文化是校園文化的基礎和前提，完善的校園設施為校園文化活動的開展提供了堅實的物質基礎。其二，制度文化。制度文化包括各種校紀校規和規章制度，外在起到對師生員工的約束作用，內在起到引導內化作用。其三，行為文化。行為文化是校園文化最外化的體現，社團文化、學術文化、課堂文化、宿舍文化都是其重要的組成部分。其四，精神文化。精神文化是校園文化的核心內容，具體體現在校風、教風、學風等方面，能夠在潛移默化中深刻影響師生員工的行為和思想。

高校校園文化具有以下特點：第一，時代性。由于文化是經濟和政治的反映，因此校園文化應具有鮮明的時代特點。高等院校肩負著培養社會主義新型人才的重任，因此高校的校園文化也必須緊跟時代的發展步伐，無論在文化內容還是表現形式上都要脫離傳統文化建設工作的滯后和沉悶，將弘揚時代精神作為工作的主旋律。第二，開放性。高校校園文化的形成是一個系統工程，受到其他各方文化的影響。高校校園文化作為社會文化的組成內容，本就不可能脫離主流文化而孤立存在，兩者是一種互為影響的關系。一方面高校文化需要從社會文化中汲取營養，另一方面，高校文化又極大地影響著其他社會文化。第三，創新性。由于高校校園文化是一個不斷沉淀的過程，因此創新是文化建設工作的一大亮點。高校作為知識傳播的載體，師生員工長期接受新知識和新思想的沖擊，對文化的創新需求更為強烈。第四，超前性。高校是知識人才最為集中的場所，在為社會培養人才的同時向社會滲透進步思想與先進的文化。這些校園文化在社會發展的進程中具有超前意義，在一定程度上代表了社會的發展方向。

二、高校校園文化的功能

（一） 導向功能。文化的自身功能是高校校園文化導向作用的核心，高校校園文化能促進價值標準與規范標準的形成，當師生員工偏離這一標準時，標準在無形中起到引導作用，進一步實現導向功能。高校校園文化建設的導向功能主要體現在兩個方面：其一，對學校個體成員的思想起導向作用。首先，高校校園文化對師生員工的正確價值觀的塑造上起到積極作用，通過對個體成員的思想行為進行合理引導，達到在潛移默化中提升理論修養的效果。其次，高校文化能營造良好的校園環境為師生員工的思想進步和情操陶冶創造環境基礎。其二，對學校自身的價值觀取向起導向作用。一個高校的校園文化從本質上來看體現了學校的辦學精神、辦學特色以及辦學目標，并且在不斷優化沉淀的過程中形成一種被一致認可的道德規范和價值觀念。因此高校校園文化既是正確發展方向的保障前提，又是學校可持續發展的持久動力。

（二） 規范功能。高校校園文化能對內部成員的思想觀念和行為方式起到約束作用，從而體現規范功能。首先，高校校園文化中包含精神、信念、習慣、道德等內容，當這些內容內化到校園環境之中時在無形中對校園成員產生一種強制規范作用。制度文化是高校文化的重要組成部分，但需要注意的是有制度不一定有制度文化，某些高校為規范校內成員的行為準則，制定出十分詳盡的制度標準，但卻收到不到良好的成效。這說明制度在設定時若不突顯文化的作用僅依靠強制作用很難真正促進良好行為習慣的形成。與此同時，精神文化作為校園文化的核心同樣起到規范功能，并且作為校園文化層次中最穩定的部分精神文化所起到的規范功能所產生的影響更為深刻。

（三）創新功能。高校校園文化的創新功能主要體現在對內部成員創新意識的激發作用。首先，良好的校園文化能夠有效激發學生與教師的創新潛能，在一定程度上推動教育事業的向前發展。其次，多樣化的校園文化活動給學生提供了一個展示自我的平臺，從而提高學生的創新能力。最后，校園文化對師生員工的的非智力因素培養起到關鍵作用，這些因素正是創新能力形成的基礎。

（四）凝聚激勵功能。校園文化能有效提升校園的整體凝聚力。首先，從宏觀的角度來看，校園文化以共同價值觀作為前提，全體師生員工在價值觀的引導為學校的發展目標共同努力。其次，從微觀的角度來看，校園文化活動是一項集體活動，學生在集體活動中一能提升團隊精神和協作精神，二來促進班級凝聚力的形成。此外，校園文化還具有激勵功能。文化活動中競爭性項目能有效激發學生的集體榮譽感，促進學生拼搏精神的養成。

（五）教育功能。校園文化能在無形中對學生起到全面教育的作用。首先，校園文化的教育功能體現在對學生人生觀和價值觀的樹立。其次，教學理念、教學內容、教學形式的創新改革也是校園文化教育功能的體現，能有效激發教師教學的積極性和學生學習的主觀能動性。最后，校園文化活動的開展實現了體育教育功能，有益于師生員工身體素質的提高。

三、高校校園文化建設的重要意義

（一） 促進社會主義先進文化發展。校園文化是社會先進文化的重要源頭，因此校園文化的建設工作對促進社會主義先進文化的發展有積極意義。首先，校園文化肩負著引領社會文化發展的重任，文化建設工作要在社會主義價值觀的引導下，充分發揮文化引導作用。其次，校園文化建設工作為社會先進文化的發展提供了源動力，一方面促進先進思想萌生，另一方面促使文化的改革創新。

（二）促進黨教育方針的貫徹落實。現階段高校的教育方針將培養社會主義事業接班人作為核心，通過校園文化建設的方式促進方針的貫徹落實。首先，校園文化建設能更好的發揮教育功能，更有效的促進師生員工思想道德品質提高。其次，校園文化建設對學生行為規范的管理起到促進作用，將馬列主義等先進思想真正滲透到教育工作的方方面面。

（三）推進高校素質教育。全面落實素質教育不僅中小學的教育目標，同樣也應貫徹落實到高校教育之中。素質教育包含了智育、德育、美育等多方面的教育內容，校園文化建設工作則能全面推進高校素質教育的進程。當前素質教育仍存在忽視學生心理健康的問題，因此校園文化建設工作為學生全面健康發展打下了堅實的基礎。

（四） 實現高校自身發展。高校校園文化建設是實現高校自身發展的有效手段。一方面，校園文化建設工作獲取的成就充分體現了學校的辦學精神和綜合實力水平。另一方面，校園文化已成為高校競爭的潛在競爭優勢，最終達到推動學校各項事業共同發展的目的。

結束語

高校校園文化包含了物質文化、制度文化、行為文化、精神文化四方面內容，其中精神文化是校園文化的核心。由于校園文化具有時代性、開放性、創新性、超前性的文化特征，因此為了實現校園文化的多方面功能，各個高校要深刻認識到校園文化建設工作對社會文化引導與高校自身發展的重要意義。（作者單位：湖北第二師范學院）

參考文獻：

[1]唐煒.高校校園文化建設芻議[J].重慶三峽學院學報，2006，05.

第2篇：校園文化建設的重要性范文

關鍵詞：高校 校園體育文化 特征 建設

高校校園體育文化作為高校校園文化的重要組成部分，其問世以來，對高校體育產生了巨大的影響，它隨著社會文化的發展而不斷地更新和豐富自己的內容，為了進一步發展高校體育文化，使在校生形成正確的體育健康意識，以培養良好的鍛煉習慣，全面提高學生身心素質，本文從以下幾個方面進行簡要探討。

一、校園體育文化的涵義

校園體育文化是指體育文化在校園這個特定時空環境中的存在形態和發展方式，是在學校教育為主的環境中，以校園為主要活動場所，以身體練習和衛生保健為基本手段，以學校學生和體育工作者為主體，以課外體育活動為主要活動方式，綜合了全部學校課外體育活動內容的一個廣義的概念。其獨特的育人功能、培養目標、價值觀念、管理特色、道德規范、文化傳統和生活方式、內容等，涵蓋了體育在學校的全部內容、形式、價值和特征，是體育文化在校園中最廣義的概念。

校園體育文化按照文化要素的不同可劃分為校園體育物質文化和校園體育精神文化。校園體育物質文化是學校體育發展中積累下來的外在物化形式的統稱。它是校園體育精神文化賴以生存和發展的基礎和載體。其主要特點是空間物化，是一種顯性文化，比如：場地、器材、服裝、圖書資料、體育社團的規章、制度等；校園體育精神文化是校園中由師生長期創造的一種特定的精神財富和文化氛圍，是校園體育文化建設的靈魂和核心，其主要內容包括體育思想觀念、價值取向、精神觀念、道德風尚、審美觀念等。

二、高校校園體育文化的特征

第一，客觀性。高校校園體育文化是在長期的教育實踐中逐步形成的，是一種直觀教學文化的積淀，它在社會化環境(文化傳統，社會組織方式，社會心理因素等)和學校本身發展的合力作用下形成，盡管不排除人的主觀努力，但從總體上看是客觀的，獨立的。教育界有共識：體育工作有特色、對外聲譽高的學校，一般都有優良的健康向上的體育文化，而體育活動不開展、群體活動不普及的學校大多是管理無生氣，育人不景氣校園體育文化也不為人所稱道的。由此可見，校園體育文化作為一種客觀存在的形態，不管你意識與否，它總是會對學校的發展產生或正、或負、或大、或小的作用。

第二，時代性。任何文化都是時代的產物，都是具有在一定程度上反映時代本質的特性，同時又隨著時代的發展前進而不時地演化自己的形態。學校離不開時空環境，時空環境是影響學校生存發展的重要因素。我們注意到在校園體育文化的形成和發展中，它的內容與形式都受到一定時代的政治體制、經濟體制、教育體制以及社會結構、文化風尚等制約。因此，與時代同步走和容易受到時代特征的影響，這就是校園體育文化的時代性。例如：20世紀50年代我國實行的全民健身熱、在校學生的體育成績要達到等級運動員的標準；60年代中期至70年代末期的，體育幾乎處于癱瘓狀態；80年代學習女排熱；80年代末至90年代初又掀起足球熱。每一次活動，都深深地影響學校，時代的體育精神特點感染著校園體育文化，校園體育文化反映著時代的體育風貌。

第三，閉合性。從組織觀念看，學校是一個大組織，其內部又由一個個小組織構成，因此，這種組織層次分明、組織單位集中的特點，給校園體育文化帶來了新的特點，一方面在內容上向開放方向發展，另一方面在存在的形態上則相對閉合，從而形成一個個體育“文化圈”。如：系、專業是高等學校下屬的基層單位，也是對學生學習、教師工作進行管理的基本單元。長期的學習工作和管理實踐，不可避免地要使這群組織形成相對閉合的系與專業體育文化圈，南方學校與北方學校、理科大學與文科大學的體育文化具有明顯的差異性，在體育項目的設置上都有相對的獨特性與閉合性，班級、宿舍體育文化圈的形成勢在必然。

第四，動態性。高校校園體育文化形成的主體是大學生。大學生天生好動，他們不習慣長期靜坐和默讀。一般而言，校園的課堂教學活動是一種靜態性的教育形式，長時間的“三點一線”式的學習生活，往往使多數好動的學生感到枯燥無味。因此，大學生在學習之余所鐘情的體育活動既能調劑學習生活，又能獲取各種知識和才能。在緊張學習的閑暇，在復習迎考的間隙，由班級或學生組織一場小型的體育比賽，這樣既能調節學習生活、和諧心境、陶冶情操，又能使大學生得到積極性的休息。特別是在節假日到來的時候，如果進行以上的活動，就能使寧靜的校園一時又“動”了起來。

三、高校校園體育文化建設的重要性

1.建設高校校園體育文化是實現素質教育的重要途徑。隨著高校體育教育改革的不斷深入，全面推進素質教育是當今高等教育改革與發展的主題。高校校園體育文化蘊涵著豐富多彩的教育形式，是其他教育手段無法替代的。它不僅能激發學生愉快、自主地從事身體鍛煉，促進學生的個性發展，更能培養學生獨立性、自主性、創造性和良好的道德風尚等潛能，使學生在體驗體育帶來的超越感、集體感、成就感的同時，提高感受美、欣賞美、創造美的能力，塑造美的人格和心靈。可見，高校校園體育文化的教育形式是綜合、全面的，是實現素質教育的重要途徑。

2.建設高校校園體育文化是實現學校體育教育目的有效措施。在我國深化教育改革，全面推進素質教育的形式下，我國高等學校體育教育正向強身育人的素質教育為中心的思想轉變，從根本上明確了學校體育教育目的是促進學生的身心健康。

校園體育文化有很強的教育功能，這種功能不同于我們的體育教學過程。它不是以強制性手段來使學生接受體育教育，而是使學生在一個充滿體育文化環境的氛圍中，領略體育的魅力，宣傳體育知識和技能，感染、激發校園內群體參與體育活動的意識。”用環境，用學生創造的周圍環境，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中一個微妙領域。”校園體育文化就是這樣一個對學校體育目的實現具有明顯促進作用的微妙領域。校園體育文化作為一種環境文化，使學生在不知不覺中接受體育文化教育，并內化為對體育深刻理解，達到對體育認識上的提高，從而牽引行動上形成體育鍛煉的習慣，對學生終身體育鍛煉行為的養成，起到絕佳的促進作用。

3.建設高校校園文化能推動學校全面發展。高校體育具有教育、社會兩重性。校園體育文化形成的主體是學生，體育運動的一個重要特征就是鼓勵和要求不斷創新。學生在參與體育運動中，正是在“努力拼搏，不斷創新”的信念中潛移默化，這種文化特質正是校園文化建設必不可少的靈魂。在校園文化建設中，要積極倡導健康的體育精神，要把體育精神和學風建設，校園體育文化與社會文化融為一體，促進學校全面發展。

四、建設高校校園體育文化的基本策略

校園體育文化作為社會文化的形態之一，是以學生為主體，以課外體育活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園體育文化建設有賴于學校、教師和學生的共同努力。

首先，樹立體育是一種文化的理念，提高認識，加大宣傳。校園體育文化對學生有直接導向作用，深刻地影響大學生的價值取向、心理趨向和行為規范。“體育是一種文化”的理念，它所具有的社會學價值，人文教育的功效，健康身體的生物功能，是我們進行體育文化宣傳，構建校園體育文化環境的基礎。針對目前學校對建設校園體育文化的意識淡薄的現狀，應從校園體育文化的涵義、功能、特征及其在素質教育的作用、校園體育文化與精神文明建設等多方面加強學校領導及教師對校園體育文化的認識。學校體育工作者和管理者，應該通過靈活多樣的方式，舉辦體育文化教育活動。

其次，形成有特色的校園體育文化氛圍。校園體育文化的建設要在原有的校園文化基礎上，根據大多數學生對體育的興趣和客觀的要求，廣泛深入地進行篩選、滲透、補充融合，充分利用學校資源優勢形成有特色的校園體育文化氛圍。一個學校應該有自己的學校體育發展特色，應形成自己學校的體育傳統，并在傳統的積累中形成本校的體育教育思想。形成以高水平競技體育項目為榜樣，集合提升學校內部群體對體育的關注程度。學校體育文化的一個重要組成部分，就是廣泛開展學校體育競賽活動，而在此基礎上形成的具有本校特色的競技體育發展水平，直接對學校體育競賽活動產生影響。學校因體育競賽成績優異而成名，學生因關注學校競技體育發展而更加親和體育，并在長期的親和中受到良好的體育教育。這一方面，我們可以從清華、北大等知名學府的做法中得到啟示。

再次，完善校園體育設施建設，為開展體育文化活動打下堅實的物質基礎。校園體育文化建設的一個重要組成部分，反映在學生對學校可利用的體育場館的滿意程度上。由于體育特有的實踐性，體育文化的傳遞和繼承以及整體知識的掌握，都與活動和練習緊緊地聯系在一起，學校內擁有場地器材的多少、場館設施的質量等一系列物質條件，都將極大地促進和制約著學校體育文化的傳播。所以，通過良好的體育設施環境，豐富學生課余體育文化生活，進一步激勵學生對體育學習的動機，是促進和改善學校體育文化建設的重要內容之一。

最后，有效整合各項體育工作，構建和諧的體育活動氛圍。現行的各項體育工作缺乏整合效應，體育教學與課外體育活動相互之間缺乏協調與配合，學生面對缺乏實用性的課堂內容很難積極主動的去學習。體育的健康教育不僅僅是對現有學校體育教學內容的一種改變，而是在體育教育中，通過一系列的教學手段，實施健康教育的目標，從而使體育教學真正能夠將體育與健康教育融為一體。完善課外體育活動機制。課外體育活動是實施素質教育的重要渠道，是課堂教學的延伸，是學生最主要的體育活動。

高校校園不斷充實、完善的各種俱樂部、協會活動都是校園文化的衍生物，這些協會、俱樂部進行各自活動(如：技術練習、管理、比賽等)。健全單項體育俱樂部會員制，定期或不定期派相關人員進行講課、指導、輔導，既提高了學生的體育參與意識和體育活動能力，又保持了體育教學效益的連續性和延伸性。

五、小結

校園體育文化建設是實現學校體育教育目標的重要環節，其精神實質和物質景象對學校和學生影響是深遠的。高校校園體育文化建設有賴于教師和學生的共同努力，應以發展校園體育意識文化為先導，高校的管理者和體育工作者必須充分認識到建設高質量校園體育文化的必要性，加快校園體育設施的建設，加大課外體育活動組織與管理，以發展高水平運動隊為突破點，創造出一種和諧、人文的校園體育環境，使大學體育教師在培養全面發展的高素質人才中發揮獨特的教育作用。

參考文獻：

[1]王 虎、屈春蘭：《高校應重視校園體育文化建設》，《河西學院學報》，2002.2。

[2]吳 云：《論高校校園體育文化建設》，《長春師范學院學報》(自然科學版)，2006.1。

[3]胡春紅：《加強校園體育文化建設 培養高素質人才》，《鄭州鐵路職業技術學院學報》，2008.1。

第3篇：校園文化建設的重要性范文

【關鍵詞】高職院校 校園文化 建設

前言

高職教育作為我國高等教育的重要組成部分在我國的人才培養中起著重要的作用，源源不斷地為社會輸送技能型應用人才。伴隨著社會和經濟發展對人才需求數量的增多和質量要求的提升，高職院校也要加強管理，形成具有高職院校特色的校園文化，塑造優秀的高職院校畢業生，推動整個高職教育大環境的不斷優化。為此，要深刻認識高職校園文化的內涵及意義，理清當前高職校園文化建設中存在的問題，并采取措施切實推進高職校園文化建設。

一、高職校園文化的內涵及意義

（一）高職校園文化的內涵

校園文化是學校師生員工的課外文化活動、學校長期形成并為全體人員所認同的校園精神以及培養這種精神所需要的文化環境的總和。校園文化既包括物質層面的文化，也包括行為層面、制度層面、精神層面的文化。高職校園文化屬于校園文化的一種，但是，高職教育因為自身的特殊性，其校園文化也具有一定的特色。作為高等教育的一部分，高職校園文化要具有高雅性、人文性。作為職業教育的一部分，高職校園文化要突出“職業”特色，融進更多的職業特征、職業技能、職業道德、職業理想、職業人文素質。

（二）高職校園文化的意義

高職校園文化建設對于提升高職院校的教育質量、推進素質教育、改善高職學生的精神面貌、促進高職學生的全面發展都具有重要的意義。教育不僅僅在于向學生傳遞書本的知識，更重要的是培養學生健康的心理，培養學生樂觀地對待工作和生活的態度，培養德、智、體、美全面發展的人才。高職校園文化建設通過豐富多彩的活動形式，昂揚向上的理念，對學生起到正面激勵的作用。通過校園文化建設，學生認識到學習的重要性，認識到高職教育自身的特色，由原來的“要我學”變為“我要學”，形成樂觀向上的精神面貌。因此，高職校園文化建設意義重大。

二、高職校園文化建設中存在的問題

（一）對校園文化建設重視不夠

高職校園文化建設中存在的問題之一就是對校園文化建設的重要性認識不到位，一些高職院校成立的時間還不長，一些高職院校認為校園文化建設不重要，比起宏偉的建筑來說，校園文化起到的作用不大。在這種思想的指引下，高職院校對校園文化建設的投入也不足，這已經在一定程度上影響到了我國高職院校的進一步發展，沒有精神文化做支撐，學生難以獲得全面發展。沒有富有特色的高職校園文化，人才的培養也會偏離方向，使高等職業教育漸漸失去自身特色。

（二）校園文化建設特色不明顯

高職校園文化建設存在的問題之二是缺乏“職業”特色，高職院校和普通的高等院校的人才培養定位是不同的，因此，其采取的人才培養模式、人才培養目標也是不同的。這就要求我國高職校園文化在秉承高等學校校園文化的人文性、高雅性的基礎上，一定要突出自身的特色，即其職業性。高職院校不能關起門來搞教育，要走進企業，要深入一線，要讓企業對人才的要求反映到教學活動中。但是，從當前來看高職校園文化的“職業”特色不明顯，沒有與企業進行有效的對接，效果不佳。

（三）校園文化建設中師生參與少

高職校園文化建設存在的問題之三是校園文化建設中師生參與少。高職校園文化應該是師生參與共建的，并且要得到全體師生認同的，能夠對全體師生的行為產生激勵和約束作用的。但是，當前高職校園文化建設中教師和學生的作用較少，主要是學校的高層人員和相關部門在起作用。作為校園文化建設主體的教師和學生對校園文化建設知之甚少，不是主動地參與到校園文化建設中，而是被動地參與各項活動，甚至都不明了這些活動的目的何在。這樣建設的文化會失去根基，難以獲得師生認同，在實踐中也難以起到良好的效果。

三、推進高職校園文化建設的措施

（一）高度重視校園文化建設

高職院校要深刻認識到校園文化建設對于推動素質教育的落實、推進學生的全面發展、提升高職教育質量的重要性，從而加大對校園文化建設的力度，提升校園文化建設的水平和層次。校園文化建設是一項系統的工程，沒有高層領導的支持、沒有足夠的資金投入、沒有全員的參與就不會有良好的結果。因此，首先要去高職院校轉變觀念，從蓋高樓、買實驗設施和設備吸引學生，轉變到以文化吸引學生。在這一過程中，高職院校可以向校園文化建設較好的院校，或者向國內外的名牌大學學習，學習其校園文化建設的經驗，在結合本校發展歷史和特色的基礎上形成做好本校的校園文化建設工作。

（二）突出高職校園文化特色

高職校園文化建設一定要突出高職教育的特色，要凸顯高職教育的“職業”特色，就要融入企業文化元素，形成一種具有企業管理和學校教育雙層文化背景的高職院校校園專業文化。作為高等教育的一部分，高職校園文化要有人文成分，要能夠培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，能夠培養學生的抗壓能力、社會適應能力、認識世界和改造世界的能力，將學生熏陶成為有修養、有才情的人，即一個高雅的人。同時，作為職業教育的一部分，高職教育也要突出職業教育的特色，在校園文化建設的過程中，要引入企業元素，從教育階段就逐步培養學生的職業意識，培養學生吃苦耐勞的精神，有意識地將學生引導到模擬的工作情景中，實現學校教育和企業要求之間的無縫對接。

（三）全員參與共建校園文化

高職校園文化建設還要求全員參與，教師、學生作為高職院校的重要組成部分要積極地參與到校園文化建設當中，為校園文化建設出謀劃策。高職校園文化建設是為教師和學生服務的，要為教學活動的開展創造良好的氛圍和條件，形成教師和學生、學校和社會、學生和企業等之間的良性互動。這樣的校園文化才是能夠獲得全體人員認同的、有吸引力和凝聚力的文化。當然，這要求高職院校采取一定的措施和辦法調動起教師和學生的參與積極性，要通過宣傳片、廣播等形式向全體師生員工介紹校園文化建設的意義，征求廣大師生的意見，從師生員工中汲取營養，構建具有高職院校特色、能夠獲得師生員工心理認同的校園文化。

結語

高職校園文化建設意義重大，是一項系統的工程，不能一朝一夕完成，而是需要進行詳細的謀劃，并進行縝密地實施，在長時間發展的過程中才能夠形成。這對高職院校就提出了相應的要求，高職院校要高度重視這一工作，在充分考慮校園文化建設重要性和高職教育特色的基礎上，汲取其他院校校園文化建設的經驗，調動本校師生員工的積極性，積極構建具有高職教育特色的校園文化。校園文化建好了，高職院校才能與普通的高等教育、中等職業教育相區別，才會有生存和發展的根基，才能在高等教育改革的浪潮中，扎穩腳跟，利于不敗之地。

【參考文獻】

［1］曹忠琪，楊正周. 新時期高職院校校園文化建設探析[J]. 四川工程職業技術學院學報，2008（4）：12.

［2］譚耀卿. 關于高職院校校園文化建設的幾點思考[J]. 施恩職業技術學院學報（綜合版），2008（3）：10.

［3］陳士勇. 高職院校校園文化建設特色芻議[J]. 黑龍江畜牧獸醫職業學院學報，2008（1）：9.

第4篇：校園文化建設的重要性范文

一、新時期高校校園文化建設存在的主要問題

1.高校校園文化建設的合力尚未形成。高校校園文化建設是一個系統工程，需要學校領導、管理干部、任課教師、學生的全面參與和支持才能做好，需要頂層設計，充分論證和調研，總結和凝練適合高校發展的校園文化。然而，從目前我國高校的狀況來看，這種合力遠未形成。學校領導更多地注重教學、科研，忽視對校園文化建設重要性的評估，缺乏長遠規劃和清晰的認識，導致頂層設計不科學、不合理、不完善。學生是高校校園文化的積極參與者，也是大學校園文化建設的主體。學生在校園文化建設的舞臺上扮演著不可或缺的角色。高校在設計和統籌校園文化建設時應該以人為本，時時處處考慮學生是最大的受益者，圍繞學生開展相關工作，把學生作為工作的出發點和落腳點，同時，要注意發揮學生的積極性和創新性，真正地鍛煉學生能力。現在高校的校園文化服務于少眾，更多的是形象工程和面子工程，經典、有影響、學生喜歡的活動少之又少。有的高校更是把校園文化做成了部分有專長的學生和文藝、體育、藝術骨干的表演，受眾面小，影響力不高，效果更是不理想。高校與社會的交流也不夠深入，忽視了積極參與社會文化實踐活動，有時即使走出學校也難免流于形式，這就使得高校校園文化的影響力不足，對學生的吸引力大大減弱了。

2.高校校園文化建設的途徑和方法單一。高校校園文化建設的途徑應該多種多樣，這樣才能最大限度地發揮作用和影響力。然而，現實是有的高校把校訓校風刻在墻上就“美其名曰”有文化、有內涵，有的高校利用了廣播、電視等傳播校園文化就“自吹自擂”應用新媒體，有的高校舉辦了幾臺晚會就“大肆宣傳”文化底蘊豐厚等，其實這都是片面和單一的，忽視了人的重要性。

二、中國夢引領下高校校園文化建設的機制

1.謀劃全員機制。高校校園文化建設需要全員參與，通力合作，師生共建，最大限度地發揮每個校園主人的熱情和積極性，學校領導要統籌謀劃，職能部門要實施落實，任課教師要獻計獻策，廣大學生要積極參與，每個人都要擔負起自己的責任和義務，要形成校園內時時看到校園文化，處處體現校園文化的濃厚氛圍。尤其要摒棄各自為政的觀點，全校要形成一盤棋，擰成一股繩，從領導到學生都要為校園文化建設出謀劃策，形成全員育人的機制，堅決破除“小家子氣”，從而形成良性循環，不斷積淀和發揚優秀的校園文化，推動校園文化不斷向前發展。

第5篇：校園文化建設的重要性范文

中職衛生學校的校園文化，是職業教育的重要組成部分，不僅具有校園文化互動性、滲透性和傳承性的特點，更具有職業性和應用性的特點。中職衛校的校園文化同樣也是以學生為主體，以校園為主要空間，遵循“以服務為宗旨，以就業為導向”的基本育人方針，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容的群體性文化。中職衛校通過建設良好的校園文化體系，沿襲學校辦學的傳統特色，注重與時代變遷中的優秀文化結合，達到對中職醫學生潛移默化的作用，完成衛生職業教育的使命，為學生今后的衛生職業生涯打下堅實的文化基礎。

二、中職衛校校園文化建設的現狀

1.輕視職業道德素質教育的重要性。

由于中職衛校自身的職業教育特點，學校在加大對學生醫學專業知識教育力度的同時，往往輕視校園文化這一以人文精神培養為核心的道德素質教育。而作為將來從事醫學護理職業的學生們，只有自己深刻認識到正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能進一步為服務好社會、服務好大眾打下基礎。因此，職業道德素質教育顯得尤為重要。

2.整體與個體形象相互影響的缺失。

學校整體形象的正面樹立直接關系到學校的社會外部影響，對學生和教師也起到潛移默化的作用。有些中職衛校沒有利用好“整體形象”這個平臺，忽視了整體形象對個體形象的積極影響，以至于影響中職衛校校園文化的內涵建設。

3.凸顯校園文化建設思路的局限性。

有些中職衛校認為多搞活動就是校園文化，多搞外部宣傳就是校園文化，殊不知校園文化完整體系的構建，還包含有很多方面，不應忽略校園文化的傳承性、整體性、獨特性等特點。

4.過度的“硬件建設”有失偏頗。

有些中職衛校的校園文化過于注重建筑的布局、環境的綠化、內部設施的裝修等硬件方面的建設，雖然這些的確是校園文化建設中必不可少的建設內容之一，但并沒有利用好這個用以宣揚文化的平臺，顯得缺乏生氣，忽視了校園文化這一“軟件建設”。而這些將校園文化以過度消耗物質資源為前提的形式教育，在某種程度上也是一種資源的浪費，與國家歷來提倡的勤儉節約，反對鋪張浪費形成了對比。

5.制度的不完善成為落實的絆腳石。

俗話說“：沒有規矩不成方圓。”制度上的不健全，同樣會給校園文化的建設設置諸多障礙。比如，職責劃分、方案計劃、效果評價等等通過“制度”必須要加以細化、加以實施，否則，在實際的運行上可能就會產生諸多困難和問題，成為落實校園文化建設的絆腳石。

6.與品牌、特色學校的創建分開對待。

把校園文化建設與品牌中職衛校、特色中職衛校的創建分開對待，沒有意識到只有深厚的文化底蘊才能凸顯“品牌”，只有有別于其他學校的文化基礎才能凸顯“特色”。

三、如何加強中職衛校校園文化建設

1.領導重視是開展中職衛校校園文化建設的前提。

通過強調校園文化建設的重要性，調動廣大教職員工的積極性和創造性，在校園文化建設上達成思想和認識的一致，群策群力發動集體智慧，為校園文化建設的受益者，提供智力支持，從而構建出和諧的人文環境。

2“.軟件建設”是加強中職衛校校園文化建設的脊梁。

“軟件建設”即精神文化建設，是整個校園文化的“靈魂”，所以，針對“靈魂”的鑄就不能只流于表面、趨于形式，要在一定程度的硬件基礎上予以研究、籌劃、設計、實施、展示，同時更要注重實際、更要進行有效的“建設”。

（1）加強傳統與國外先進文化的融合。

祖國醫學博大精深的基礎，國外醫學文化的先進和精華，以及國內外先進人物的榜樣作用，共同為中職衛校校園文化“靈魂”的鑄就提供了良好的“土壤”，這部分精髓的影響和滲透，吸引了受教育者的興趣，提高了受教育者的認知度，有利于職業道德教育的感染和熏陶。

（2）加強中職衛校校園文化的職業性。

衛生職業教育的特色要深入校園文化建設的本身，注重把衛生職業道德要求與學生的世界觀、人生觀、價值觀相結合，把專業知識、職業素質教育滲入其中，以服務于人的健康為宗旨，以拓寬就業為導向，以整體素質拓展為目的，讓校園文化建設立足于衛生職業教育的前沿，讓校園文化建設貫穿于衛生職業教育的始終，讓校園文化建設為衛生職業教育鋪好基石。

（3）創建獨有的中職衛校校園文化理念。

與創建品牌學校、特色學校掛鉤，彰顯了專業實力、職教實力的同時，也起到相互促進的作用。同時，根據學校的發展歷程和辦學特色，設計個性鮮明的校徽、校訓、校歌、校旗、校風、學風，作為校園文化外部的整體形象之一，從細微之處展示中職衛校校園文化建設的獨特性，從而將學校深厚的文化底蘊加深加固，成為提高學校整體形象的有力舉措。

（4）拓寬校園文化受教育的對象。

傳統校園文化的主體是學生，而在校園文化中教職員工的影響也是至關重要的，把對老師們有教育意義的文化內容也納入到校園文化建設中，有助于提升團隊的凝聚力，促進全校上上下下文化素養的提高。同時受到熏陶的教職員工可以通過個人的理解、消化、吸收和加工，以正面的、積極的言傳身教，通過教師這一角色的魅力成為校園文化的傳播者，具有示范性和榜樣性，為發展職業教育、促進職業教育奠定了人文基礎。

（5）制度健全促進校園文化建設。

健全的制度是搞好管理的首要條件。對待學生要本著“一切為了學生、為了學生的一切，為了一切的學生”這一理念，制定科學合理的管理制度，勢必會有事半功倍的效果。同樣，管理制度的完善也會為教職員工的管理向正確的方向發展提供智力支持。

（6）開辟多種校園文化建設渠道。

除了宣傳欄、文化長廊、展板這些硬件設施的支持，還可以通過簡報、校報、網絡等新聞媒體及各式各樣的文體活動，進一步促進校園文化多途徑的建設和發展。

（7）注重與醫院文化無縫隙接軌。

宣傳歷屆杰出校友的先進事跡，邀請醫院專家來校授課，鼓舞廣大學生學習的動力，建立衛生職業的榮譽感，鞏固學生們建立正確的職業觀。并借助見習、實習等形式，架設學生與醫院交流和溝通的橋梁，促進校園文化與醫院文化對接，使學生盡早適應醫院文化建設環境，有利于今后臨床工作的開展。

四、結語

第6篇：校園文化建設的重要性范文

【關鍵詞】校園文化 農村學校 現狀 建設

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0225-01

“文化”是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物。“校園文化”指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，是當前學校發展的新航標，是一種特殊的社會文化現象，它是以學校文化活動為主體，由全校師生共同創建的，以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。

一、校園文化建設現狀分析

校園文化生動地反映出一個學校的校風校貌，傳遞著一個學校的教育理念和辦學思想，凸現學校廣大師生的價值觀念、審美標準。

近日，筆者以區縣為半徑，走訪附近農村學校，發現農村學校教育基礎不牢實，“教育JDP”等體制問題的硬任務，牽制了學校不少精力。所以，總的來看，農村學校校園文化特色不明顯，為文化而“做”文化傾向比較突出，校園文化建設相對滯后是不爭的事實。有下面幾點突出的問題：

一是學校辦學理念模糊，缺乏前瞻性。不少學校教育政績觀、功利心突出，追求短平快。不少學校沒有切實可行的文化建設的近、遠期發展規劃，校園文化建設缺乏方向引領和理論支撐。

二是制度建設跟不上，缺少規范性。校園文化建設缺乏制度指導和約束，民主決策意識淡化，隨意性大，缺少規劃和統籌，缺少“使重拳出大力”的辦學導向，缺少“打持久戰”的戰略準備。

三是建設投入匱乏，缺少保障性。建設校園文化，基礎性的文化墻、板報公示櫥窗的打造、校徽校服的訂購等都需要資金投入，更不用說后續跟進手段的開銷。

四是文化特色不明顯，缺少獨特性。絕大多數學校校園文化建設個性不明顯，相似度高，缺乏自身的特點、歷史淵源和發展趨勢，缺少深度挖掘的空間，有些項目開發的教育價值有待商榷。

二、如何實施農村學校的校園文化建設

教育的根本在育人。學校要抓住內涵特質特色發展，就需要有文化主張，要充分發揮校園文化在推進學校思想道德建設，全面實施素質教育中的重要作用，努力營造校園文化建設氛圍。我們認為：

一是充分認識校園文化建設的重要性。農村學校應充分認識建設校園文化的重要性，加強校園文化建設、打造特色學校，是與時俱進的應然選擇。通過特色的感染力和文化的傳播力，彰顯教育的生產力；通過各種渠道和形式，大力倡導中小學校園文化，讓學校教育從“精英”應試教育回歸到“平民教育”的原有位置上。

二要有科學的規劃藍圖。校園文化首先得選準具體的項目，選準切入點，切忌虛無空幻。既要注重顯性文化，也要建設隱形文化，既要關注物質文化，還要提煉精神文化，形成學校文化的核心價值。所以，這不是校長拍腦袋、拍桌子、甩票子就隨意定下的工作，而要協同教師，集眾智，聚群力，全民征集，反復討論，反復提煉，廣泛聽取草根意見，爭取最大認可度和最大支持力。

譬如，在校園文化建設的規劃藍圖上，學校首先必須重視校園自然文化環境建設，精心打造“綠色校園”，使校園的規劃、景觀、環境呈現一種和諧之美。使校園的路、水、園、林等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一。學校的校園文化建設要有統一的主題，有自己的特色，能彰顯自己學校的辦學特色與優勢。在統一的大主題下，各建筑、各樓層、各教室都要有相關主題與特色。

三是實施校長和教師的文化建設培訓。校園文化建設是學校發展的“新課程”，科學性、人文性、系統性和專業性都很強。必須加強專題培訓，通過專家引領指導來轉變辦學觀念和提升文化素養，這樣才能成為校園文化科學規劃的專家和建設的行家。

四是建立投入保障機制。把校園文化建設與其他建設結合起來，落實校園文化建設專項經費。在“建設”校園文化過程中，必須建立健全保障機制。投入才有大文章，發展才是硬道理，通過必需的人力、物力和財力投入，以保障基礎性建設所需、活動開展所需和推廣影響所需。

五是建立承續提升機制。校園文化建設關鍵是不間斷地改善，力所能及地慢慢改善，讓曾經的邊緣文化成為核心文化。校園文化其過程不是一朝一夕之功，需要一個反復論證、多次實踐、不斷打磨和豐盈的過程，沒有一套長效承續機制不行。就以我縣來說，校園文化亮點還不夠，影響還不寬，特色還不夠鮮明。這原因首先是我們所選項目，對其本身文化含量不明確，加之挖掘還深，停留在感知層面，其次是理論探索淺表化，文化味淡薄，與教育本真價值結合度低，再次是外宣工作不夠，制約項目的“特點”不“特”，“色彩”不“鮮”和“溫度”不夠。

六是狠抓課程文化和環境文化建設。課程文化建設永遠是校園文化建設的關鍵和重心所在。課程建設應該深入到文化層面、思想層面和精神層面，加強對課程建設與學校整體發展之間深思考量，將課改與校園文化充分整合，是校園文化建設空間很大的發展引擎。課程文化建設好了，將對學校發展產生強大而深遠的影響力和推動力。

校園文化目的是滋育人、教化人、影響人和成就人，“自我”的教育，是最好的教育；“自我”的作品，最能愉悅身心。校園環境文化感染力，形成各具特色，人、景、文化合一的環境文化。在校園文化建設中，最好的作品是原滋原味本色的師生作品，來美化、亮化師生的教育生活，讓校園成為師生才情的揮灑地和精神的棲息園。

總之，特色學校要找準文化背景，堅持源于文化、指向文化、浸潤文化、彰顯文化和折射文化。教育是慢的藝術，是師者和自我的細微、細節和細致的沐澤教化。尤其是校長，要成為變革和改革的積極推動者，回到教育的原點去思考和“抓”校園文化，為教師的成長、學生的成才和學校的成就抓好“一片綠蔭”。

參考文獻：

第7篇：校園文化建設的重要性范文

隨著我國社會經濟的快速發展，高等教育也需要不斷加快改革步伐，以適應社會發展的需要，更好地為社會培養全面發展的人才，促進社會經濟的發展。但是現階段，我國高職院校在發展過程中遇到了一系列問題，如校園文化建設管理體系不健全、校園文化建設基礎薄弱、校園文化建設不能體現高職特色等，諸此問題極大地阻礙了高職院校的未來發展，降低了高職院校的辦學質量。具體來說，高職院校校園文化建設中存在的問題可以概括為以下幾個方面:

(一)缺乏系統、科學、規范的校園文化建設管理體系

高職院校校園文化建設缺乏系統、科學、規范的管理體系，主要表現在:一，管理體系中偏重專業理論知識、職業技能教育，輕視校園文化建設;二，管理體系中忽視了對校園文化的引導和制約。建立系統、科學、規范的校園文化建設管理體系是良好校園文化形成的基礎，也是校園文化宣傳與發展的前提與保障，只有加強對校園文化的引導和制約，才能促進校園文化建設的發展。

(二)校園文化建設基礎薄弱

在校園文化建設中，基礎設施、校園環境、實訓場地等都是校園文化建設賴以發展的基礎。現階段，很多高職院校校園文化建設的基礎較為薄弱，高職院校管理者沒有意識到校園文化建設的重要性，同時也缺少文化建設方面的經驗，導致校園文化建設水平止步不前。校園文化建設基礎薄弱的具體表現是:第一，很多高職院校在發展過程中，過于重視硬件設施的建設，忽視了軟件設施的建設;第二，偏重校園環境建設，忽視學校的精神文化建設;第三，只重視對學生的職業理論的教育，缺乏必要的實訓場地;第四，校園文化沒有實現與企業文化的對接;第五，校園文化建設中缺乏創新精神，校園文化沒有特色。總而言之，目前高職院校的校園文化建設還存在很多問題，文化建設的基礎較為薄弱，無法充分發揮校園文化建設在人才培養方面的作用。

(三)校園文化建設不能體現高職特色，缺乏人文關懷

隨著高等職業技術教育改革力度的不斷加大，高職院校必須深入貫徹落實相關改革政策，實現校園文化與企業文化的對接，建設基于職業素養提升的高職院校校園文化，充分利用工學結合和校企合作等辦學形式，提升學生的綜合素養。但是，現階段高職院校的人才培養質量仍沒有達到高等職業技術教育培養目標的要求，在建設基于職業素養提升的高職院校校園文化方面還存在很多問題。其中，校園文化建設缺乏人文關懷，已成為一個非常突出的問題，主要表現在:第一，將校園文化等同于企業文化。校園文化的建設主體是全體師生，企業文化的建設主體是企業員工;校園文化的建設目標是追求社會效益，企業文化的建設目標是追求經濟效益;校園文化的建設途徑是學校通過制定規章制度、營造校園環境、加強社團建設;企業文化的建設途徑是塑造企業形象、培養團隊精神、價值觀建設。第二，盲目照搬企業管理經驗。部分高職院校將企業管理的經驗引進到學校管理中，對學生實行半軍事化或軍事化的管理，以工作績效和實際的經濟利益來引導學生，使學生過分重視經濟利益，忽視精神追求，導致校園文化建設喪失了對學生的人文關懷。

(四)校園活動缺乏高職特色

開展校園活動是豐富學生精神生活的重要方式，也是建設校園文化的重要途徑與提升學生職業素養、實現人才培養目標的方法。為了豐富學生的課外生活，很多高職院校開展了一系列的校園活動，如各種各樣的“文化藝術節”、“文藝演出”、“文化活動節”等，豐富學生課余生活的同時，也在校園文化建設中發揮了一定的作用。但是，這些活動的開展缺乏創新，沒有充分考慮到高職院校學生的具體特點，沒有形成高職特色。例如，高職院校的校園活動中有很多是娛樂性的活動，僅僅起到了娛樂的作用，卻不能引導學生提升職業素養;校內部活動居多，很少與企業、社會形成聯系，也沒有與學生的職業教育相聯系，不能形成職業院校的特色，使很多校園活動流于形式，不能促進高職院校特色的校園文化建設，也無益于提高學生的職業素養。

二、基于職業素養提升的高職院校校園文化建設舉措

高職院校的校園文化建設應著力突出文化建設的職業特色，注重提升學生的職業素養與綜合素質，要在加強與企業文化融合的基礎上，根據高職院校和學生的具體特點，形成自己的特色，不斷提高學生的職業理想、職業道德、職業技能，使學生能夠更好地適應未來職業的發展，實現技能與素養的同步提升;以優秀的高職院校校園文化熏陶人、感染人，為社會培養更多具備職業道德、職業技能、職業素養的全面發展的人才。

(一)提煉校園精神，加強校風建設

在高職院校校園文化建設中，要形成校園精神，通過提煉校園精神明確高職院校的辦學理念、培養目標與辦學特色，通過一系列宣傳與學習活動，使校園精神深入到每一位教師與學生的心中，增強學生、教師對學校的歸屬感與認同感，形成高職院校的特色。高職院校全體師生應樹立統一的宗旨與理念，大力宣傳愛崗敬業、忠于職守、奮發有為、奉獻社會的精神，并不斷加強對學生和教職工的人文關懷，充分考慮到學生和教職工的需求，關心學生的成長與教職工的工作狀況，不斷提升學生的職業素養與教師的職業道德水平。要開展一系列教育與宣傳活動，發揮榜樣的示范作用，開展“優秀學生”、“優秀教師”、“職業模范”、“道德標兵”等一系列評比活動，對職業素養高的學生、職業道德水準高的教師進行表揚與鼓勵，并加大對先進人物事跡的宣傳，加強優秀校園文化建設，為學生營造愛崗敬業、努力奮斗、樂于奉獻的校園文化，使全體學生都能夠以這些模范人物為榜樣，以優秀的校園文化為引領，提升自己的職業素養與道德修養。思想政治理論課程教學在培養校園精神、樹立優秀的學風與校風等方面也有著重要的意義。要豐富思想政治理論的教學形式與教學方法，根據學生的特點和具體的教學內容因材施教，使思想政治理論課程教學取得實效，促進優秀校園文化的建設，使學生認識到思想政治素養與職業素養對學生發展的重要性，提高學生的職業素養與綜合素質。此外，要改革思想政治課程教學的評價體系，以多樣化的考核形式與考核方法評估學生，比如，可以采用問卷測評、行為規范測評等考核形式，使學生認識到思想政治理論學習不僅要學習相關理論知識，而且要將這些思想政治教育內容運用于自己的日常生活中，用思想政治理論規范自己的日常行為，從而營造一種良好的校園文化，在學校樹立愛崗敬業、奮發有為、勤于鉆研、敢于創新的校風與學風，切實提高學生的綜合素養。

(二)凸顯高職特色，提升學生的專業素養

凸顯高職特色，提升學生的專業素養要做到以下幾點:第一，不能照搬照抄企業文化，應當在充分吸收企業文化的基礎上充分體現校園文化建設的特色，在校園文化建設中充分體現人文關懷，發揮校園文化在提升學生職業素養方面的作用，發揮高職院校的育人功能，為社會培養更多職業素養高、綜合素質全面的人才;第二，高職院校應當確立職業技術人才的培養目標，為經濟發展和社會進步培養更多技能型人才;第三，在校園活動中引入企業文化、開展素質拓展訓練，注重培養學生的職業素養。

(三)充分發揮校園文化的育人功能，提升學生的綜合素質

現階段，隨著教育改革力度的不斷加大，提升學生的職業素養和綜合素質、促進學生的全面發展已成為高職學校教育工作者的共同追求。職業教育不僅要向學生傳授職業技能，而且要促使學生不斷提升其職業素養與綜合素質。為此，除了要加大職業教育理論與技能的教育力度之外，還要充分發揮校園文化的育人功能，提升學生的綜合素質，使學生的道德人格、專業技能、職業素養得到同步提升。為此，要從以下兩個方面抓起:一是要在校園文化建設中加強對學生思想觀念的引領，使學生樹立正確的職業道德意識，提高自身的職業素養;二是要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，通過開辦各種類型的講座，為學生提供專業化的指導，及時解決學生在職業素養提升方面存在的問題，使學生的職業素養與綜合素質得到全面提升。

(四)加強校園文化與企業文化的融合，全面提升學生的職業素養

高職院校與普通大學相比有其特殊性，這決定了在校園文化建設上高職院校要有自己的特色。與其他普通本科院校相比，高職院校的建設重點不在科研工作上，而在培養學生的職業技能與職業素養上。為此，在校園文化建設上，第一，學校應當加強校企文化融合研究，注重理論與實踐相結合;第二，學校應當邀請企業精英參與校園文化建設;第三，應當注重校企文化建設方法的創新，開展校園文化活動，實現校企文化的對接。高職院校應加強對企業文化的引進與滲透，使優秀的企業文化融入高職院校文化。使企業文化與校園文化更好地融合在一起，共同促進學生職業素養的提升。

三、結語

第8篇：校園文化建設的重要性范文

1、加強校園文化建設，卻缺少較有內涵的校園文化活動

校園文化活動是學校校園精神文明建設的主要內容，是良好校風形成的重要體現。很多學校的校園文化活動看起來非常的豐富多彩。但是卻沒有體現德育教育的重要性。建設、培養具有德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化新青年兒童，德育是關鍵。具有良好的品德是教育的首要任務。因此，在開展校園文化活動中，要以培養崇高的思想品德和遠大理想信念為重點。要逐步形成以多學科，多層次的校園活動，開展多種形式的活動，如：以科學技術、民間文化傳統、藝術、體育等社會實踐活動的校園文化活動新格局。大力提倡并組織學生到社會中去實踐，以自己的能力去為社會服務，來提高自身的社會價值。這樣既讓學生在活動中得到鍛煉，又體現了自身價值。從而增強了學生們的成才意識和社會責任感，促進了學生素質的全面提高。

2、加強校園文化建設，要加強學院的制度建設

當前在很多中小學校園文化建設中，忽視了校園建設中的主體——人。廣大的學校教師和學生，才是建設的主體核心。在軍隊常有一句俗話是：“鐵打的營盤，流水的兵。”良好的管理制度才是建設文化校園的重要保障。一個科學的，合理的體現現學校核心價值觀、人文精神,并為廣大師生所認同一種制度，就是一種文化。普通教職工和學生，才是學校的主體，缺乏人性化探究的校園制度，終將不能被稱為文化。在制定各項規章制度時，要有科學性、可操作性。在執行時，要嚴肅、認真，使制度轉化為學校教職工的自覺意識，要起到規范、制約和激勵作用。校園文化建設是一項系統工程，必須要進行總體規劃、系統的設計和嚴密的組織實施。所以制定一個系統的校園文化建設規劃很有必要。

第9篇：校園文化建設的重要性范文

一、校園文化與美術教育之間的關系

1.美術教育可以改善校園文化校園優美的環境在學校教育中具有十分重要的意義,優美的校園環境可以使人積極向上、賞心悅目、身心愉快,并且將良好的學習氛圍創造出來。美術教師在具體的教學過程中需要與學校開展的校園文化活動進行充分的結合,從而將學生的主觀能動性充分調動起來,引導學生展開創造性的勞動。校園可以說是一個有著豐富思想教育功能的多媒體,在進行校園環境標志制作的過程中,教師可以引導學生積極地動手設計,比如設計安裝草坪的提示性標語,可以讓校園每一處角落都充滿生活的五彩繽紛,使校園成為一首無聲的詩以及一幅立體的畫。

2.校園文化可以將展示美術才華的舞臺提供給學生美術教師在具體的教學過程中可以對校園周圍的環境進行積極的借助,使其變成學生交流與學習的平臺,促使學生利用美術活動參與到校園文化建設的實踐中來。比如學校的會議室、會客室、走廊、專用室以及學生自己的宿舍都可以用學生創作的美術作品來美化,這樣就能夠將學生多姿多彩、積極向上的一面展現出來。因為美術作品都是學生自己創造而來,所以校園文化在他們的心里具有強烈的歸屬感和認同感,對學校營造出來的濃郁的文化氣氛有很大的幫助。總之,通過這種方式不但可以使學生融入到校園的環境建設中,還可以使學生的作用從環境中突顯出來,從而能夠有效地實現人文與環境之間的和諧。

二、小學美術教育與校園文化建設有機結合的有效對策

校園文化建設的責任重大,必須要經歷長期的發展,并不是一時半刻就能夠成功的。校園文化建設離不開推陳出新的美術教育,在美術活動中教師所具有的藝術修養與美術活動自身的時尚元素可以體現出校園文化的多彩性,并且能夠充分地適應小學生追求新鮮事物與好奇的特點,也可以使校園文化建設的效果事半功倍。因此,筆者認為,美術教育活動是校園文化建設的突破口,將校園文化建設與美術教育相結合能夠發揮十分重要的作用。校園開展文化建設的重要突破口就是將美術教育的元素融入進來,其屬于一種建設校園文化的創新舉措。下面就介紹小學美術教育與校園文化建設有機結合的有效對策[2]。

1.通過對美術教育的利用使校園文化充滿生機小學生往往都對美術非常感興趣,而小學的美術教育則能夠充分地適應小學生的天性,因此小學美術教育能夠更好地對小學生的綜合素質進行培養。所以小學美術教師在具體的教學過程中必須要做好對學生的專業教育工作,并且與小學美術教學的特點相結合,創新小學美術的教學方式,積極開展各種各樣的美術教學實踐活動,從而有效地拓展美術教學空間。總之,由于小學美術教育能夠將學生學習美術的潛能充分地激發出來,因此能夠使校園文化的建設充滿活力。所以,小學美術教育能夠對校園文化的建設起到積極的促進作用,與此同時,校園文化建設對小學生自身美術素養又具有熏陶和提升的作用,兩者之間具有相輔相成的關系。因此教師必須要對這種關系進行充分的利用,在促進小學美術教學水平不斷提升的同時,又加強了校園文化建設。

2.積極培養學生對美的鑒賞力小學美術教育的宗旨是培養學生欣賞和感悟生活美與藝術美的能力。要想促進學生審美品味的提高,就必須重視學生的藝術修養和審美能力的培養。為了服務校園文化建設,教師必須將校園美術活動延伸到社會現象當中,小學生可以在實踐中真正感悟到美術教育的重要性。比如,在具體的美術教育當中,美術分為繪畫、書法、手工制作、雕塑等,積極開展美術教育可以陶冶學生情操,還能提高學生藝術修養,最終有效地促進學生綜合素質的全面提升。在對小學生的審美鑒賞力進行培養的時候,教師可以對學校的校園綠化、校園建筑、雕塑等一些環境資源進行充分的利用,同時也可以讓學生設計評比欄與板報,設計具有特色的校刊封面,從而很好地體現學校的美術文化氣氛,最終有效地結合校園文化建設與美術教育[3]。

3.通過美術教育使學生積極地參與校園文化建設學生是校園文化建設的主體之一,所以教師在具體的美術教育工作中必須要使學生將自身的主體性充分地發揮出來,要對學生進行積極的引導,使每一位小學生都能夠充分地參與到學校的文化建設中。同時也要讓學校的文化環境能夠與學生的生理心理特點更加貼近,并且使小學生的心理需求和生理需求都得到充分的滿足。在教師的積極引導下,小學生在校園文化建設中的參與能夠使建設主體的多元性得以實現,并且還能夠提升自身學習美術的成就感。因此為了對學生起到更好的引導作用,教師在美術教育中除了要讓學生掌握必要的美術知識之外,更為關鍵的是要讓小學生真正地學會怎么運用知識。比如,教師可以引導學生充分地參與到校園環境的設計中,可以讓學生根據自己的看法對學校運動會的吉祥物和標志等進行設計,并且在跑道兩邊的宣傳欄中展示小學生的創意思路。組織利用這種活動,能夠對學生的學習效果進行檢驗之外,同時還會使小學生的實踐能力得以提升,并且還可以有效地調動學生參與校園文化建設的積極性和主動性[4]。

4.找到校園文化建設與美術教育的契合點在開展小學美術教學的時候,教師必須要有效地結合學校的文化建設和小學生自身的特點,并且積極地探索校園文化建設與美術教育的契合點,立足于美術教學的實際,通過校園文化建設積極地改造校園的學習環境和生活環境。比如,教師可以鼓勵小學生以班級為單位舉辦班級優秀作品展。通過這種活動方式能夠有效地