生態園藝建設精選(九篇)

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第1篇：生態園藝建設范文

關鍵詞：生態校園；高校綠化；植物配置

21世紀是回歸自然的世紀，隨著城市的進步，現代化交通的發展與城市地域的不斷擴張，城市生態環境惡化加劇，如大氣、河川污染及熱島效應等不良現象接踵而來，人們居住環境的矛盾突顯。這些問題的出現迫使人們渴望綠地、森林、回歸自然，城市生態建設已成為人們關注的焦點。高校校園作為城市的組成部分，生態型校園規劃設計已成為今后校園規劃設計的重要發展方向。

1 高校生態綠化建設的意義及作用

生態體現著生物與水、熱、光等因素之間的和諧關系，這種關系是情感教育最好的學習媒體，能夠使學生從中學會正確處理人與人、人與物、個人與集體之間的關系。結構健全的生態文明校園環境不僅能夠為學生提供一個長期性生態體驗、觀察的環境和目標，而且能夠為學生的環境教育提供鮮活的內容與素材，讓學生使用多種感官去接觸環境及思考問題，在生態建設和維護的實際操作中學習與環境有關的知識。以生態文明建設助推和諧校園構建，是實現高校發展的新跨越，加快高水平創新型大學的建設的重要舉措。

2 校園生態規劃理念

2.1 體現生態保健與園林藝術相結合的原則[1] 增設建筑和園林小品，強化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調，適當穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優良的植物總體和局部效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產生一種安靜優雅的綠化格局。

2.2 體現可持續發展原則 以生態理論作指導，盡可能進行喬灌草復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續發展。

2.3 以人為本的原則 生態景觀規劃上要考慮以人為本，體現個性化，這要求景觀設計必須關注人的審美習慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內涵，表達思想感情；綠化植物配置應選擇各種有益于身心健康的保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物等。

2.4 平面綠化與立體綠化相結合的原則 做好平面綠化的同時并進行垂直綠化布景，在一些建筑天臺布置空中花園，組成一些立體圖案形成立體景觀。

3 高校生態功能分區建設

3.1 校門區 校門是校園給人們的第一印象。一般在此形成廣場和集中綠化區。此區應以彰顯本校的特點為主，具有鮮明的標志性。

3.2 教學區 教學區應強調寧靜，體現積極向上的氣氛。植物品種配置應力求從文化內涵上反映學院的特征，給人以教育和啟迪。教學樓周圍的綠化，應以保證教學環境的絕對安靜為主，體現莊嚴肅穆的氣氛。

3.3 生活區 學生生活區周圍的綠化應以既能保證宿舍的安靜、衛生，又能創造一個優美舒適的生活環境為主調。

3.4 活動區 體育活動區四周栽植高大的喬木，樹下配置花灌木，或以樹陣的方式綠化，不但降噪除塵，還可防風遮蔭，樹下適當設置體育健身設施。

3.5 行政區 行政辦公區是學校機關辦公樓所在地，綠化要能體現行政人員公正廉潔、勤勞等美德。

3.6 游憩區 此區隨意性較大，依生態布景原則，采用符合學院特點的造景要素進行規劃設計。

4 生態校園植物配置

4.1 以鄉土樹種為主，做到適地適樹 盡量選擇優良的鄉土樹種，滿足各種景觀綠化要求，可降低工程成本，減少養護費用。

4.2 注意季相變化 植物造景注重季相變化，依照不同的植物群落關系配置四季豐富多彩的植物，并具備一定植物科普功能[2]。

4.3 加大垂直綠化 充分利用攀緣植物進行垂直綠化，進一步提高校園綠視率，創造綠色。

校園生態景觀是大學教育的重要外部環境，注重生態理念，建設現代園林校園，使校園環境優美、協調，多樣化植物配置有傳達科學和文化信息的作用，為培養人才創造良好的學習環境。（收稿：2012-02-02）

參考文獻

第2篇：生態園藝建設范文

項目建議書

項目名稱：萬畝生態農業示范園建設項目

實施范圍：農業示范場

實施單位：

項目負責人：

一、項目實施的必要性

   （一）生態農業示范園建設是加快我鎮新農村建設的需要。

本項目建設為廣大農戶生產品種優良的蔬菜和肉類產品，同時是優化生態壞境、帶動增加農民收入的產業基地，也是優質蔬菜和生態畜牧業的示范園。對于推進我鎮現代農業建設和加快新農村建設具有十分重要的作用。

（二）生態農業示范園建設是提高農產品質量和市場競爭力的需要。農業競爭力的強弱，關鍵在于農產品質量的好壞；農產品質量的好壞，關鍵在于農業科技及標準化生產水平的高低。我鎮農業示范園的建設，在基礎設施、生產技術、經營管理等方面都體現了現代農業的水平。因此，本項目建設，對于提高農產品質量和競爭力具有十分重要的作用。

（三）生態農業示范園建設是穩定我鎮農產品市場、滿足廣大群眾蔬菜、肉類消費的需要。近年來，隨著我鎮農民生活條件的改善，農產品消費不斷增強，蔬菜、肉類需求和消費量不斷增加，為解決生產與需求矛盾，必須加大投入，穩定農產品和生豬肉牛生產，保障蔬菜和肉類供應。因此，本項目建設正是順應市場的需要。

二、項目實施的可行性

由于建設生態農業示范園有著多方面的綜合作用和效益，技術操作簡單、見效周期又短，且符合我鎮實際，因此此項目建設切實可行。

（一）我鎮具有建設生態農業示范園的有利條件。由于我鎮氣候溫和、土壤肥沃，自然條件良好，十分適宜種植茶葉、蔬菜、藥材等作物，建設生態農業示范園可大幅提高產量、節約生產投入。這些因素為我鎮建設生態農業示范園提供了充分的前提條件，因此要抓住機遇，建設高標準優質蔬菜基地和養殖基地。

（二）蔬菜生產、生豬和肉牛養殖是我鎮的優勢產業，發展前景良好。大力發展蔬菜生產和養殖業是我鎮具有資源優勢、市場前景廣闊、可長期發展的優勢產業，對穩定我鎮農產品供應、滿足群眾消費需求、增加農民收入、促進我鎮經濟發展和社會穩定具有重要的意義。

（三）我鎮具有高標準生態農業示范園建設的技術條件。我鎮為該項目的建設實施聘有專門的技術負責人，并設有農業技術推廣服務中心、配備有農業技術員，同時種植、種養技術操作簡單，已基本形成了較完整的技術推廣網絡，為大力建設我鎮生態農業示范園提供了必要的技術條件。

三、項目內容及規模

一是建成5000畝高效生態茶園、3000畝木瓜園、1000畝軟籽石榴園、200畝大棚蔬菜、20萬袋袋料香菇、10000只山野雞、3000頭生豬養殖基地和1000頭肉牛養殖基地；二是新建U型渠2000米、安裝太陽能燈100盞。

四、項目總投資及資金籌措方案

    項目總投資1000萬元,資金籌措方式：政府投資。

五、效益預測

（一）生態效益：此項目建設，不僅減少農業生產對生態環境的污染，同時減少了農產品的有害化學物質的殘留量，有利于生產發展綠色食品，提高農產品的競爭力。可以改善農產品種養環境和人居生態環境，園區實行種養結合，不僅可以降低農業生產成本，增加農業效益，而且促進物質、生態的良性循環，有助于實現農業的可持續發展。

（二）社會效益：穩定農產品市場，滿足群眾蔬菜和肉類消費的需求；向社會提供優質安全的蔬菜、肉類等農產品；推進農業科技成果產業化，提高農業綜合生產能力；優化農業產業結構，促進農業增效、農民增收。

第3篇：生態園藝建設范文

關鍵詞：城市生態；園林建設；意義

1 建設生態園林城市的意義

1.1 改善城市生態環境，滿足人們對自然的需求

加強城市生態環境建設，努力為廣大人民群眾創造一個優美、舒適、健康、方便的生活居住環境，是堅持“三個代表”重要思想在城市建設工作的具體體現，是各級建設行政主管部門的重要職責。建設生態園林城市不僅是滿足人民生活水平不斷提高的需要，也是建設小康社會宏偉目標的重要措施。城市與自然環境的關系是生態園林城市的核心問題。生態園林城市建設能有效提升人居環境，且城市綠化對改善城市小氣候、環境衛生、美化景觀，維持城市生態平衡起著至關重要的作用。城市綠化是生態園林城市建設的基礎，城市綠化覆蓋率是衡量生態園林城市建設的基礎。因此，建設生態園林城市是改善城市生態環境的重要措施。

1.2 保護生態環境，實現可持續發展

隨著城市化進程的加快，一方面城市更具活力、更具現代性的；另一方面激增的人口，林立的高樓，增多的工廠、車輛等，形成了交通擁擠以及環境污染，嚴重威脅到了城市的進一步發展，給人類的生活帶來了嚴重危機。建設生態園林城市，已成為保護生態環境、實現可持續發展的迫切要求。完善城市綠地系統規劃與建設，最大限度的提高城市綠地率、城市綠化覆蓋率，讓人們可以在更美，更舒適的城市里生活，真正體驗到城市讓生活更美好。

1.3 突出城市個性，提高城市品位

按照建設生態園林城市的目標，充實和豐富城市文化內涵，形成自己的個性，注重建設融自然、城市和人為一體的環境，從而提高城市品位。對內可以使市民增加認同感、自豪感，有利于提高市民素質，增強凝聚力；對外可以增加城市的吸引力和感染力，有利于提高知名度，優化投資環境。建設生態園林城市，有利于更好地指導規劃建設和管理。根據建設生態園林城市的目標要求，從城市規劃、建筑設計到環境建設、工程施工，都必須十分注意延續歷史文脈，注重建筑與環境的協調，嚴格控制建筑密度，增強建筑物的傳統個性和文化藝術品位。

2 建設生態園林城市的對策和措施

2.1 堅持可持續發展觀，合理確定目標

完善城市綠地系統規劃與建設，提高規劃建設水平，規劃建設時要有前瞻性。注入歷史文化的理念，遵循城市機理，保護好具有歷史和紀念價值的建筑、古樹名木及獨特的民俗風情，讓歷史與現代完美結合，實現人文景觀與環境的和諧。進行生態園林城市建設時，應貫徹可持續發展的理念，合理確定目標。在規劃建設時，要充分考慮植物的習性，生命周期以及土壤環境等綜合條件，將植物合理搭配，增加綠量，增加園林生物的層次，有利于豐富城市景觀提高生態效益，使植被具有天然的更新能力。嚴格遵守“人與自然共生存”的基本法則，保護開發利用與城市融為一體的山體、水體等自然資源，大力創造城市人工自然，既要生態健全、良性循環，又要景觀優美，物我相融，遵循社會發展的客觀規律。

2.2 加強宣傳，增強市民參與和保護城市生態環境的意識

充分利用各種媒體和宣傳陣地，運用多種形式宣傳建設生態園林城市的重要意義以及城市綠化、風景名勝區保護、環境保護等方面的法律法規和政策，提高市民對建設生態園林城市認知、認同度和參與意識，倡導生態價值觀、生態消費觀和生態生活觀；抓好生態園林知識的基礎性普及教育，廣泛普及綠色生態、環境保護的基本知識與相關的法律法規知識；開展豐富多彩的創建活動，讓廣大市民直接參與到生態園林城市建設工作中，形成創建生態園林城市的良好社會氛圍。

2.3 統籌規劃，確保生態園林城市建設全面發展

在生態園林城市規劃設計中避免出現片面追求綠地指標的現象，而是建設具有生態、健身、娛樂等為一體的城市綠地系統，實現城市綠地功能的綜合發展。此外在規劃建設時特別需要注意要有大局觀，統籌規劃城市園林綠化，在大力發展新城區園林綠化工作的同時兼顧老城區和傳統景區，使城市園林綠化均衡發展。同時，要加大資金投入，建立穩定的多元化的資金渠道，以財政資金投入為主，其他方式為輔，采取多渠道的融資渠道，合作建設開發，互惠互利。加大對園林工作人員的培訓力度，增強業務素質。引進高端人才，提升規劃設計水平。

3 結束語

改革開放以來，隨著經濟和各項社會事業發展迅速，城市化進程快速推進，城市綜合實力不斷增強，人們環境保護意識增強，生態園林城市建設將會出現更多的新要求、新問題和新變化。生態園林城市要求城市走有序、持續、健康的發展道路，建立高效、和諧、合理的發展模式。在規劃設計時更應該具有前瞻性，創新我們的管理，保證生態園林建設的健康發展。

參考文獻

1 王福忠.城市園林綠化建設探究[J].科技創新導報，2009（27）

2 王克勤，樊國盛.園林生態城市--城市可持續發展的理想模式.浙江

第4篇：生態園藝建設范文

關鍵詞：綬溪公園；景觀設計；植物造景

綬溪公園二期景觀園林設計本著以人為本的原則，讓人們在荔枝林帶的景觀氛圍和細節中感受莆田豐富的歷史文化。綬溪公園二期建成后，將創造新與舊的過度與融合，打造城市活力與自然寧靜融合一體的綠道系統，為市民休閑、娛樂、健身活動提供了一個好場所，進一步提高了城市園林綠化水平和生態宜居城市園林建設品位。本文以該公園設計為例，對生態宜居城市濱河公園園林建設的理念及手法進行深入分析。

1 項目概況

莆田市綬溪公園二期企溪北側片區位于綬溪公園中，東臨324國道，西至香格里拉大酒店，南起企溪，北靠經濟總部。設計總面積約6.5hm2。綬溪公園二期建設是一個集文化、休閑、生態、健身為一體的濱河休閑生態公園；是莆田市政府2013年為民辦實事項目之一，也是以后市民休閑健身的重要場所。

2 設計指導思想

根據綬溪公園資源特色、地理區位、交通條件以及城市綠地系統的作用，結合綬溪公園二期中荔枝林自然保護與城市開發，組織公園的內外交通、空間層次，以傳承人文歷史、重構環境景觀、開放區域空間、整合景觀元素為設計理念，采用自然的設計手法，體現濱水荔林的自然風采，打造一個現代休閑與文化深厚的生態濱水景觀帶。

3 設計原則

3.1 實用性原則即“以人為本”

游人作為公園活動的主體，是首先被考慮的因素，設計時將充分考慮市民的休閑需求，增強公園的實用價值。

3.2 生態原則即可持續、生態、環保、節能

設計回歸生態，強調公園在城市生態系統中的作用，采用節能、環保低碳的設計手法，協調人與自然、人與城市的關系。

3.3 地域性原則

尊重場地所在地區的歷史和文化，提煉地塊本身的肌理，規劃設計要富有地方特色與場地特征。

3.4 功效性原則

充分考慮公園開發建設的可行性，規劃設計要全面考慮公園建設和經營管理工程中的經濟效益問題，體現功能性、經濟效益、生態效益。

4 設計內容

綬溪公園是莆田市民休閑健身的重要場所，是展示莆田荔枝文化一道亮麗的風景線。綬溪公園二期將設計成為莆田荔枝文化展示的一張特殊的“名片”，將打造成為城市活力與自然寧靜融合一體的綠道系統。從景觀組織上將公園概括為“一軸二帶三線五區多景點”，并由此定位展開設計。

4.1 “一軸”即濱水景觀軸

設計強調企溪的河流風貌，通過對河流、河岸及水體的整治及設計，形成亮麗的濱水景觀線。

4.2 “二帶”即濱水活動帶、綠道功能帶

4.2.1 綠道功能帶。沿延壽綠道設置綠道服務設施、公園管理設施以及停車場等，為市民提供服務，滿足市民休閑健身的需求。

4.2.2 濱水活動帶。沿企溪水邊設置入口廣場、文化廣場、休閑廣場以及親水平臺、林蔭休憩區等，寓教于游，讓市民和游客有一個了解莆田歷史文化藝術空間，同時是市民聚會、交流、活動、健身的公共空間，成為市民活動的露天客廳。

4.3 “三線”即生態自然線、歷史文化線、生活風尚線

4.3.1 自然生態線。根據場地環境，改善原有的生態環境，注重多樣性的空間綠化景觀，以及濱水駁岸的生態化，營造自然生態的景觀。

4.3.2 歷史文化線。根據場地的歷史文化，讓歷史文脈融于景觀設計元素中，設置各種文化廣場、建筑、雕塑、石刻，使其具有鮮明的個性，營造獨一無二的人文歷史景觀。

4.3.3 生活風尚線。根據場地的空間，圍繞時尚生活的主題創意，建造各種與生活相關的場所，營造具有濃厚生活氣息的親水公共空間。

4.4 “五區”即驛道歷史區、荔枝文化區、建設休閑區、入口休閑區、濱水景觀區

4.4.1 健身休閑區。由野趣童真、萬壽廣場等景點組成，打造時尚生活的城市休閑健身景區。該區以休閑運動為主，結合多元的休閑活動空間，以滿足不同人群的休閑健身需求，展現了舒適的自然景觀與親切的人文環境。

4.4.2 驛道歷史區。與綬溪公園一期相接，由店仔古渡、市墟古街、千年一定、河畔草地等景點組成，營造綬溪千年的建筑、歷史、人文景觀。此區域主要是為恢復及傳承“店仔頭”的場地歷史文化。

4.4.3 荔林文化區。由茶語咖啡、臨亭聽濤等景點組成，突出古樸自然的荔林詩韻、荔林鄉韻、荔林書韻等文化景觀。該區以古樸自然的荔枝詩韻、荔林鄉韻突出體現莆田這片沃土蘊含著深厚的荔枝文化景觀。

4.4.4 入口休閑區。由漁水笙歌、云影荔灣、水漾清華等景點組成入口休閑區。此園區主要以入口休憩廣場和便民的停車區域為主，這里宛如公園的一個集散中心，充裕的生態停車場讓游人來去自由。

4.4.5 濱水景觀區。位于綬溪公園二期的南部，此區主要以回歸自然，保護荔枝密林古樹為主。該區域力求達到質樸、自然、親切的自然環境景觀。由漁水笙歌、繽紛花溪、云影荔灣等景點組成，營造一個環境優美、空間變化豐富的濱水景觀區。

5 綠化規劃設計

綠化規劃設計綜合考慮景觀、生態、游憩這三個要素，實現公園植物造景游憩空間景觀化、公園設計生態化，實現公園綠地可持續發展。

5.1 保留原有植物

盡量保留不影響景觀效果的荔枝古樹，對原有的荔枝大樹進行合理修剪以及殺菌殺蟲處理。

5.2 注重綠地植物多樣性設計

只有豐富的物種種類，才能形成豐富多彩的群落景觀，構建不同功能的植物群落，更好地發揮植物群落的景觀效果和生態效果。物種多樣性是城市景觀多樣性的前提和城市綠地系統生態功能的基礎，也是園林綠化水平的重要標志。

5.3 植物造景的游憩性

公園綠地植物造景游憩性設計，根據植物本身的“視覺”、“味覺”、“觸覺”特性對空間進行改造，創造出適合人們駐足、小憩、飲食、玩耍等的游憩休閑場地和環境。

5.4 植物造景的生態功能性

在植物造景設計中，充分考慮物種的生態位特征，合理選配植物種類，并通過喬、灌、草和地被復合群落結構，形成結構合理、功能健全、種群穩定的復層群落結構，創造適宜的小氣候景觀環境，提高人們與自然環境的聯結感。同時根據功能區和污染性，選擇耐污染植物，促進城市生態環境平衡。

6 結論與建議

6.1 綬溪公園二期的總體規劃就突出強調荔林文化氛圍

綬溪公園二期的地形地貌改造要順其自然，統籌兼顧，充分利用原有地形地貌，以微地形荔枝林景觀帶為特色。綬溪公園二期的景區、景點規劃設計要充分挖掘荔枝林帶的人文景觀資源。園林建筑要少而精，建筑設計應體現樸素、古雅的莆田建筑風格，以營造出體現莆田荔林風光的園林空間。

6.2 荔枝林帶在綬溪公園二期中有廣闊的運用前景

成片荔枝林帶，景觀效果顯著優于一般地被和草坪，可規劃設計為成片荔枝林帶景觀，運用于水邊等視野開闊的園林空間，突出表現荔林的整體美。

6.3 荔林與建筑、山石、水體及其它植物的配置不拘一格

第5篇：生態園藝建設范文

關鍵詞：生態建筑；建筑設計；設計策略；節能措施；建筑節能

中圖分類號：TS958文獻標識碼： A

一．引言

生態環境破壞和能源短缺是目前人類社會發展面臨的兩大難題，如何恢復生態環境及解決能源短缺問題成為當前亟待解決的重要問題。建筑業對生活環境具有一定的破壞，同時對于能源消耗及自然資源消耗具有重要影響。為促進人與自然的和諧發展，生態建筑成為當下建筑設計的重要內容。在生態建筑設計過程中，必須要結合生態建筑特點，遵循一定的設計原則，確保建筑生態效益。

二．生態建筑設計的意義及設計原則

1.生態建筑設計的重要意義

（1）滿足可持續發展觀。可持續發展觀是我國當代社會前進的主導方向，而生態環境的建設也就成為可持續發展的必由之路，因此設計和建造生態型住宅建筑，能優化城市建設的基礎設施，為居民提供舒適的生活環境和和諧的工作氛圍，并能實現人與環境的和諧發展。

（2）節約建筑材料能源。設計生態建筑住房的時候，在材料選擇方面應該考慮使用當地的材料，不是選擇從很遠的地方運送過來的材料。因為材料也包含了額外的能量，在生產、成型、加工和裝運的同時都會產生能源的消耗。我們在建筑設計的過程中可以追溯到材料來源，材料的供應、制造、加工、運輸的增加也會照成能源的浪費。對材料的使用周期進行衡量，可以確保材料對環境的影響達到最小，并積極利用其他工業和農業的廢棄物，促進資源的綜合利用。

（3）講求節約能源。綠色生態建筑，最重要的是要遵循節能原則，也就是節約能源、資源，無害化、無污染、可循環。建筑材料使用應盡可能利用可降解、可再生的資源，同時還要嚴格做到建材的無害化（無污染，無輻射）。綠色生態建筑的設計，要求利用各種手段來創造一個有利于人們舒適、健康的生活環境，實現向自然索取與回報的平衡，構建一個和諧高效利用能源的生存環境。

2.生態建筑設計基本原則

（1）自然與文化，和諧的以人為本原則。建筑作為人類的一種影響存在結果，由于其空間選擇、建造過程和使用拆除的全壽命過程存在著消耗、擾動以及影響的實際作用，其體系和諧、系統和諧、關系和諧便成為生態建筑特別強調的重要原則。

（2）生態優先，經濟性與可持續發展原則。優美的自然環境是建筑設計吸引投資和促進開發建設的重要因素，在設計時要充分考慮經濟發展與保護資源、保護生態環境的協調一致，注重現有生態環境的保護，布局中保留適度的生態空間，保護山體，涵養水源，盡量減少對現有生態肌理的破壞，并合理利用現有的自然景觀。資源占有與資源消耗在符合建筑全壽命周期使用總量與服務功能均衡的前提下，實現最小化與減量化。生態建筑的建造、使用、維護是一個復雜的建筑系統問題，更是一個社會組織體系問題。

（3）因地制宜，整體性和舒適性原則。建筑設計時要充分考慮地形條件的影響，體現因地制宜，切實保護好生態環境，在確保生態建筑的各項使用功能得到順利實現的基礎上，根據用地的功能使用，結合周邊用地環境，整體考慮綜合利用地塊，建筑的形態及色彩與整體設計形象相協調。

三.生態建筑設計策略

1. 利用綠色植物

將建筑構造技術同先進的電腦控制技術相結合，生態高技建筑可以使綠色生態體系“移栽”到建筑內，令建筑內部產生良好的氣候條件以及一定的生物氣候調節能力。法蘭克福商業銀行的總部大廈，便是將自然景觀成功的與超高層集中式辦公建筑相融合，被稱作世界上第一座“生態型”的超高層建筑。福斯特設計有9個14.03m高的花園，沿9層高的中央通風大廳呈盤旋狀，花園的外側為可電控調節開啟程度的雙層玻璃幕墻，花園對面的大廳完全敞開，參考方位移栽多種植物及花草，這樣能夠給建筑內的每個角落都充滿使人愉快和舒適的自然綠色景觀，并保證自然通風，還能夠使陽光最大程度的照射建筑的內部。

2.利用自然采光

光線主要由屋頂進入到室內，因此各種光線的收集、反射構件多應用在建筑的屋頂。例如皮亞諾設計的戴姆勒?克萊斯勒汽車公司的新設計中心便是由七個長短不同的扇形體量交疊放置在一起，屋頂的交界處設置了一片傾斜天窗，提供室內照明。柏林國會大廈改造后的穹頂也是一個新型的采光設備。高層建筑中主要將中庭作為光線進入通道，在生態高技建筑的設計中能夠看到大量用于采光的中庭。陽光經過中庭進入建筑，通過陽光的收集、反射裝置到達內部空間。與這個開敞空間聯通的房間不但能夠降低一半的熱量損失，同時還可以降低制冷能耗。

3. 護結構的保溫隔熱性能設計

生態建筑的主要部分就在于護結構的能耗部分，對于護結構的節能是保證生態建筑節能的重要措施。這其中最需要注意的就是建筑的隔熱保溫作用，對于保溫隔熱材料的選用我們也要多加考慮。要因地制宜，結合當地氣候條件與地勢來選用不同種類的保溫隔熱材料。具體來說，我們常常將保溫能力高的材料用于一些在北方氣候寒冷地區的建筑，這些建筑的結構中我們通常都是采用具有隔熱功能的保溫材料，大大減少了外界的冷空氣對建筑內的影響。同時，國內在建筑設計過程中引進并采用了很多國外先進的技術，復合墻體就是其中一個較好的突破，建筑師創新性的將保溫材料融入到墻體之中，一方面增強了墻體的承重能力，更在最大限度上讓建筑的保溫效果變得更加明顯。

4. 減少空氣的熱交換，降低能量損失。

建筑設計時要保持空氣在建筑中具有適當的密封度，外墻不能自由開啟，內庭要封閉，確保空氣的有序流動。此外，利用地源熱交換系統，將夏季進入建筑的氣體進行冷卻，將冬季進入建筑的空氣進行加熱，利用土壤一年四季具有穩定溫度的特點，冬季作為熱泵供暖熱源，將高于環境溫度的地底熱能供給到建筑室內采暖，在夏季將土壤作為自然空調的冷源，將建筑室內熱能抽取釋放到環境溫度的土壤中，利用土壤環境溫度均衡的特點，減少建筑周圍空氣的熱交換，降低能量損失。同時，還可以對熱量排放進行再利用，通過空調熱回收系統將排出建筑室外的熱空氣進行回收，實現建筑供暖的目的。

5、水熱環境的實現。綠色生態建筑的建設關鍵是節水，同時要考慮水質和水量兩個問題。一般的，綠色生態建筑可采取的節水措施有：采用節水節能型供水設施；建立雨水收集系統、污水處理系統就地將污水處理成中水(中水意為城市污水或生活用水經處理達到一定的水質標準，可在一定范圍內重復使用的非飲用水)。

四．結束語

生態建筑設計過程中，要因地制宜，結合建筑周邊實際環境，采取合理設計手段，注重節能技術應用，從而不斷提高設計水平，促進生態建筑可持續發展。

參考文獻：

[1]李效軍,陳翔.可持續的生態建筑設計[J].建筑學報,2001,(5):47-50.

[2]段國志.試論生態建筑設計與建筑設計生態化趨勢[J].黑龍江科技信息,2013,(9):264.

[3]馬艷艷,李波.房屋建筑設計中的生態建筑設計探析[J].世界家苑,2013,(6):194-194.

[4]劉奇靈.生態建筑設計與建筑設計生態化趨勢[J].建材與裝飾 ,2013,(31):11-11,12.

[5]葛長毅.生態建筑設計與建筑設計生態化趨勢[J].房地產導刊,2013,(20):85-85.

第6篇：生態園藝建設范文

一、校園網的現狀

青島二中早在2001年就建成了校園網，此后歷經多次改造、升級，已經初具規模。不僅在校園內所有大樓之間全部實現了光纖連接，并且實現了和青島教育城域網、因特網的光纖雙接入。2010年，學校又建成了覆蓋全校的無線網絡系統。目前，我校共有4個多媒體機房和49個多媒體教室，所有的教研組和辦公室（其式機約400臺，筆記本電腦約200臺）全部接入校園網。網絡中心機房裝備有WEB、OA、資源等服務器10余臺，開發有校園網站、網上研修系統、資源庫、圖書館、學生素質評價系統、學業管理系統、辦公系統、遠程教學系統、一卡通系統等校園網應用系統。

二、概念的提出

校園網是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網絡。無論是硬件也好、軟件也好，最終都要落實到人的使用上。學校教育最重要的就是創造一種適宜每個人成長與發展的生態環境，每一個人都可以在這個生態環境中呈現出自己的精彩。而每個人的專業發展水平、興趣愛好、學習方法、管理方式等都不盡相同，也就是說，當我們面對著豐富的網絡信息的時候，每個人的需求是不一樣的。所以，生態校園網系統的建設出發點首先是要考慮人的需求，包括學生、教師、學校管理者、家長、社會的需求。這就要求生態校園網是“以人為本”的、可持續發展的、綠色的、和諧的校園網系統。同時，校園網的建設是一個系統工程，要統籌學校教育教學工作的各個方面，保證校園網各個系統的集成與協調發展；要充分考慮“以人為本”，使校園網使用與管理形成良性循環；要注重實際效果，把急需解決、見效又快等環節作為突破口進行重點建設。另外，如果要充分發揮校園網的作用，還需要對學校的組織機構、管理制度、教學模式等進行變革。

三、系統的分類設計

校園網的建設不僅是現代教育技術的變革，更是整個學校教育教學工作在思想、管理、方法和手段等方面的創新。在近十年的校園網建設過程中，我校走了不少彎路，但也因此積累下了很多寶貴的經驗。為建立統一用戶管理系統的開放平臺模式，我們依托數字用戶中樞系統，開發功能模塊。各個功能模塊既相對獨立、又可以實現數據共享，使數據呈現方式完全實現個性定制，就像搭積木一樣，逐步建立起功能完善的校園網系統。

1.學習子系統

學習子系統即學習者通過校園網進行主動的學習與交流，從而實現自我發展的學習系統。學習者包括教師和學生，教師有提升自我專業水平的需求和學校管理者對其素質發展的要求，學生則有進行學業知識學習的需求。基于以上需求，我們開發設計了校園網學習子系統，包括教師研修學習平臺和學生學習平臺。

考慮到該平臺要起到滿足教師日常工作的需要，能作為記錄教師專業發展的重要檔案，能成為學校管理者對教師學習檔案進行統計的工具，能指導和督促教師的發展等作用，教師研修平臺的模塊主要設有讀書、備課、視頻、課件、教案、博客、檔案等內容。比如“讀書”模塊，不僅需要起到激發教師讀書興趣的作用，還要讓教師充分利用這個平臺進行交流與分享，以此推動學校的讀書氛圍。所以，該模塊下還設有《校長推薦》《館長推薦》《教師推薦》等欄目，無論是校長、圖書館長或者是教師，都要定期進行圖書閱讀與推薦，不但有推薦的書目，還要有推薦的理由與個人的讀書體會。

學校青年教師較多，幫助他們提升課堂教學水平，缺少不了老教師的引領。但如果要組織專家聽課團隊統一對青年教師進行評課卻不是很方便，畢竟老教師們也有上課任務。所以，為了提高效率、“化整為零”方便聽課，在“備課模塊”，我們開設了《專家引領》欄目，青年教師可以通過這一欄目隨時利用學校微格教室將自己的課堂教學進行錄制并上傳校園網，然后由學校組成的專家團隊利用自己的課余時間隨時對青年教師的視頻課程進行觀察、打分、反饋。

學生學習平臺包括視頻課堂、學業管理、作業管理三大模塊。學生可以通過“視頻課堂”模塊下的《課堂視頻重現》來鞏固所學知識。學校每學段的考試閱卷與成績分析全部實現網絡化，學生可以登錄“學業管理”模塊查閱本人每次的考試情況，并可根據自己的需要生成相關數據報表來對自己的學習進行分析，幫助自己有效學習。而“作業管理”主要是對學生的假期作業進行檢查、反饋。由于我校為全寄宿制學校，學生學習平臺的使用主要集中在每周末及寒暑假進行。

2.辦公子系統

辦公子系統承擔著學校決策參謀、督辦檢查、文件檔案、政務公開等重要的工作職能，同時也是承上啟下、溝通協調的“心臟”和“傳輸樞紐”。優秀的辦公子系統能夠為管理人員、教師提供良好的辦公手段和環境，使之準確、高效、愉快地工作。因此，辦公子系統的設計應從增強各部門協同工作的能力，強化學校領導的監控管理，資產管理，公文流轉、審核、簽批等事務的自動處理幾個方面開展，我校辦公子系統就包括以下六個方面。

(1)信息服務：主要是學校郵件系統及內部通知、公告等的。

(2)校園專欄：主要就是學校文件柜，學校所有的規章制度、政務公開等信息的。

(3)校務管理：包括日程管理、請假管理、文件批轉、課表查詢、通訊錄等等。

(4)教務管理：包括印刷管理、值班、量化、通告等，主要是教學管理的相關事務管理。

(5)后勤管理：包括報修、申購、安全檢查、工資等等。

(6)登記管理：主要是對學校專用場館、車輛使用等進行預約登記服務。

辦公子系統的界面目前已完全實現了個性定制，不同部門、不同用戶不僅可以對界面進行定制，讓辦公系統只呈現與自己相關的信息，而且還有信息提示功能，有效提高了工作的效率。由于定位準確，功能設計合理，辦公子系統現已成為加強學校日常管理的有力工具。

3.交互系統

校園網系統不應當是單向的，而是所有的使用者可以用來與學校、教師、學生和家長進行充分有效、合理的溝通的交流平臺和工具。所有的使用者都是校園網建設的開發者和參與者，因此，建立有效的交互系統必不可少。

我校校園網的交互主要包括校內和校外兩種模式。

校內模式包括教師與教師、教師與學生、學生與學生等模塊。“教師與教師”主要通過“同伴互助”模塊進行分享與交流，不僅加深了教師之間的感情，而且還營造了和諧的校園氛圍。“教師與學生”主要包括《在線輔導》《課業反饋》《師生互評》等欄目，加強了教師與學生的聯系。“學生與學生”主要包括《綜合素質學生互評》《分享與交流》等欄目，用于鼓勵學生通過網絡交流取長補短，共同進步。

校外模式建立的是校內與校外信息交流與溝通的渠道，主要包括“家校互通”“問答”等模塊。“家校互通”主要是建立家長―學校平臺，加強家長與學校的聯系，發揮家長對學校管理的監督和指導作用。“問答”主要包括《招生》《輔導》等欄目，在校生可以進行在線答疑，其他人員也可就學校問題進行咨詢。同時，也可以在固定時間登錄平臺與任課教師和同學進行在線的互動交流，開展網上虛擬討論。

4.生活系統

校園不僅是學生學習的地方，也是師生生活的地方，所以校園網的功能設置要充分考慮師生的校園生活。我們基于用戶中樞系統，建設了校園“一卡通”系統。“一卡通”采用的是非接觸式IC卡方案，為方便師生充值和消費，用的是一張卡上既有校內卡也有銀行卡的雙卡模式，在食堂、商店、澡堂等場所都有終端系統。同時，“一卡通”還和門禁系統連接，學生入校、離校、進入宿舍等都要打卡。學生的請假、批假也都在“一卡通”上進行，班主任只要登錄校園網即可管理，大大方便了對學生的管理工作。

為了豐富學生的生活，我們建設了“社團主頁”“班級主頁”“個人博客”等模塊。“社團主頁”是學生可以自己組建社團的模塊，在報學校審批后可以開展活動。組織的所有活動都要上傳到社團主頁，由社團成員對社團進行評價。如果社團活動組織、開展得差，學校將予以警告或取消。“班級主頁”是學生可以把班級當中發生的事情、組織的活動等等進行上傳，與他人分享的模塊。而“個人博客”則是學生記錄自己高中點滴生活的成長記錄。

5.支持系統

建設校園網的目的是為了學校的教育教學，在此基礎上探索和營造的便是一種在網絡文化的新環境下，超越傳統形式的教育、教學和管理模式。這需要在網絡建成后，讓師生們都能廣泛、自覺地參與進來，并能在日常的工作學習中樂于使用，以實現教育改革和發展的飛躍。這也就要求我們在設計校園網時要充分體現出以人為本、方便易用、高效迅捷、功能完備的特點，并在建設校園網時要有良好的支持系統。所以，我們的主要設計思路考慮到了三個方面。

(1)硬件支持方面。要保證校園網的暢通，首先就是保證師生接入校園網的便利。覆蓋全校的無線信號已經能使人手一臺筆記本電腦的教師們在任何一個角落都能接入校園網，而且每個教室都是多媒體教室，不僅裝配有電腦、投影儀、音響等，還接入了校園網，學生可利用教室的教學用機登錄校園網。其次，學校有四個微機房可供學生上網查閱資料、開展校本課程和研究性學習等，這些都有力地支持了信息技術與課程整合的開展。

(2)軟件支持方面。如果說硬件是校園網的基礎的話，那么軟件就是校園網的靈魂。從開始建設校園網，我們就十分重視軟件建設，圍繞著學校的教育教學實際，自己開發或者引進多種軟件。從最初的需要什么開發什么、軟件數據不統一，到現在我們圍繞一個用戶中樞系統進行模塊開發，在統一用戶數據的基礎上，逐步地進行功能開發，直至形成了目前這一方便、高效的校園網軟件平臺。

(3)環境支持方面。再好的硬件和軟件環境都需要人去使用，只有充分的管理與使用，才能真正發揮校園網的作用。因此，我們在校園網使用的環境構建上采取了多種方法。首先是建立制度，明確責任。學校先后出臺了《網絡中心管理規定》《校園網平臺使用管理辦法》《信息提報管理辦法》等相應制度文件，并將使用校園網的水平列入教師工作評價內容。同時，學校在每個處、室設有校園網使用管理員，由處、室熟練使用電腦的教師擔任。管理員不僅管理本處、室信息，并且擔任本處、室的培訓等工作，學校也會定期舉行校園網使用的相關培訓。其次是在校園網系統當中設置獎勵機制，通過校園網虛擬金幣的形式進行管理。對于積極使用校園網的教師獎勵虛擬金幣，系統自動進行排名，在此基礎之上，學校定期對表現出色的教職工進行獎勵。通過學校整體推動、獎勵與評價機制的建立、處室管理員帶動等措施的實行，全校教職工使用校園網的熱情得到了激發，教職工整體的操作水平也得到了提高。因受到校園網高效、便利的影響，各項工作的開展也簡單方便多了。

四、問題與建議

1.硬件不是最重要的

要做到對學校的需求進行評估，對學校校園網進行中長期規劃。畢竟硬件的發展非常迅速，在硬件方面不可能一蹴而就，也不一定非要高檔次配置。適合的才是最好的，只要能滿足學校的使用需求即可。

2.建設與培訓并重

在注重校園網建設的同時，學校也應重視培訓工作。不僅是要培訓掌握教育技術的教師隊伍，更要積極針對教育技術的各種服務和管理進行培訓；不僅要對全體教職工進行培訓，對學校領導也要進行培訓。因為領導對校園網的認識水平決定了其能否積極提供相應的環境促使教師學習和使用校園網。

3.要系統考慮校園網功能建設

在功能建設當中，要圍繞使用簡單、功能完備、便于開發這三個方面進行建設，避免盲目開發或者購買軟件；要對學校的管理需求進行充分的調研；要站在學校、教師、學生使用的角度進行設計，充分考慮使用上的簡單與便捷。畢竟老師們、學生們的操作水平是不一樣的。

第7篇：生態園藝建設范文

關鍵詞：能源；推進；節能減排；建議

中圖分類號： F323.214 文獻標識碼： A 文章編號： 1674-0432（2013）-22-11-1

1 農村現狀及存在的問題

1.1 農民環保意識差，農村環境污染問題嚴重

大部分農村存在“臟、亂、差”等現象，生活垃圾、污水、畜禽糞便及廢棄物任意排放，造成面源污染；過量使用化肥、農藥、農膜及污水灌溉，土壤問題已對食品安全構成威脅；農業廢棄物未經處理直接排向水體，造成嚴重的環境污染；農村供水保證率低，水質不達標，飲水安全程度低。

1.2 農作物資源不能有效利用，造成資源浪費

在農村，大部分的農作物秸稈被直接燃燒，有的甚至在田間地頭直接燒掉，這樣既減少了能源的利用率，又造成了環境污染。

2 發展農村能源生態建設與推進農村節能減排工作的實踐經驗

九臺市推進農村能源生態建設的工作成效突出，主要體現在“拓、增、提、減”四個方面：

2.1 拓展了農村能源生態建設功能和領域

近年來，九臺市力求創新發展，把農村能源生態建設，發展循環經濟和生態農業與推進城鄉一體化、節能減排工作有機結合，不斷創新技術，拓寬載體，強化管理，總結推廣“豬、沼、菜”的北方農村能源“四位一體”生態模式建設和以沼氣為紐帶的生態養殖等模式。開展戶用沼氣、秸稈氣化站、太陽能路燈、太陽能熱水器、高效預制節能炕等技術示范工程，使能源與生態有機結合，社會、生態、經濟效益三者兼顧，政府、企業、農戶互動，農村能源生態建設的功能有了明顯拓展。

2.2 增加了清潔能源有效供給

圍繞建設資源節約型、環境友好型社會，在農村積極開發利用沼氣、太陽能、秸稈氣化等可再生能源，有效改善了農村能源消費結構。而且由于秸稈氣化、沼氣、太陽能等清潔能源無污染，減少了二氧化碳的排放量，有利于保護大氣層，這樣既解決了農民生活用能問題，又美化了環境。

2.3 提高了農民收入水平和生活質量

農戶使用沼氣產生的沼液、沼渣等優質有機肥，可以減少化肥、農藥的使用量，達到節本增收的效果。大力實施農村沼氣國債項目，通過開發以沼氣為紐帶的能源生態模式，加快“豬、沼、菜”的北方農村能源“四位一體”生態模式建設、沼液浸種、沼液替代藥品等技術的推廣應用，帶動無公害農產品生產，促進了九臺市農業增收和農民增收。使農民享受到了現代文明生活方式，提高了農民生活質量和健康水平，社會效益不可估量。

2.4 減輕了農業污染物對環境的影響

九臺市圍繞城市污染整治，按照“減量化、無害化、資源化”思路，積極推進農業面源污染治理，發展禽畜生態規模養殖，以沼氣工程為紐帶，狠抓規模化禽畜養殖場排泄物處理，加快農業廢棄物的無害化處理、資源化利用和產業化開發步伐，堆進生產方式為切實改變農村環境“臟、亂、差”的狀況，建設了大中型沼氣工程，有效地改善了能源示范村的生態環境和農村環境衛生，減少了人畜糞便等對水質的污染，提高了農村的生活水平，縮小了城鄉間的差距。

3 開展農村能源生態建設，推進農村節能減排工作的建議

開展農村節能減排工作，要以農業生產生活廢棄物的能源轉化為重點，優化農村產業結構，以發展能源作物為重點，增加商品能源供應，推進能源作物開發利用技術、秸稈能源利用技術、規模化禽畜養殖場與生態養殖小區建設、農村高效預制節能炕及太陽能綜合利用技術的發展。

3.1 創新農村能源發展觀念

目前，農村能源生態建設工作受到社會的廣泛關注，這既是機遇，又是挑戰。面對新形勢、新要求，我們要用一種更高、更全面的視角觀察和思考問題，逐步引導農村能源穩步向前發展。同時，要努力挖掘潛力，拓展農村能源生態建設領域，加強沼渣、沼液的綜合利用，在太陽能開發利用上，要加快光熱、光電新技術、新產品的推廣把太陽能技術應用到現代農業生產中去。

3.2 創新農村可再生能源技術

要進一步提高農村能源自主創新和開發利用能力，加大對秸稈生物氣化、大中型沼氣工程、太陽能光熱、光電等技術的攻關力度，力爭取得新突破，加強技術試驗示范與推廣，增加科技含量，提高建設水平，進一步完善農村能源產品和工程質量標準及檢測體系。

3.3 創新農村能源服務體系和管理機制

第8篇：生態園藝建設范文

【關鍵詞】信息生態學；網絡教育；資源庫

【中圖分類號】G40-57 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009―8097 (2008) 09―0084―02

一 引言

20世紀90年代以來，隨著網絡技術、通信技術的發展，網絡教育作為一種新的教育方式，如火如荼地開展起來。網絡教育打破了傳統學校圍墻的樊籬，為全民教育、終身教育提供了重要的保障。資源庫的建設始終是網絡教育能夠得以實施的基礎，也是提高網絡教育效率的核心因素，而資源庫的建設涉及到多方面的內容，如財政、技術、人文因素等，因此不可避免地會產生許多問題，如資源缺乏，質量不高；重復率高，利用率低；分布不均衡等等[1]，這些問題如果不能得到解決，就會影響網絡教育的質量。信息生態學是世界范圍內的一門新興學科，它主要研究人－信息－環境之間的關系，它的理論對于網絡教育資源庫建設具有重要的指導意義。

二 信息生態學的基本概念

信息生態學是一門新興學科，國內外許多學者從不同的角度對信息生態學進行了界定：“信息生態”本身是一個比喻式的概念，它產生于社會學，由美國社會心理學家Bonnie Nardi 和 Vicki O’Day在著作《Information ecologies：using technology with heart 》中首先提出：信息生態是由特定的環境中的人，實踐，價值與技術共同組成的和諧系統，信息生態系統最核心的要素是人，強調的是在技術下支持的人的活動，是以人為本而不是以技術為本[2]。20世紀90年代，張新時院士在國內較早提出了信息生態學的概念，不過，其研究主要局限于生態學領域，以自然生態系統而非信息為研究對象， 強調運用信息技術對自然生態系統進行建模并加以分析；1995年，陳曙在《信息生態的失衡與平衡》一文中，對信息生態系統的失衡問題進行了探討，這是國內首篇研究信息生態學問題的文章[3]；此外，還有許多的學者從不同的角度對信息生態學進行了界定，使信息生態學在國內得到很大的發展。筆者認為信息生態學就是研究人－信息－環境之間相互關系的學科。該學科的研究內容是三者組成的信息生態系統，目的是在該系統核心價值的指導下，用生態學的觀點來認識信息生態系統的產生，發展，演化；用生態學的方法解決信息生態系統中產生的問題；用生態學的思想來優化信息生態系統的組織結構，使其產生更大的效率。

作為信息生態學的研究對象，即信息生態系統，它有如下五個特點：系統性，指信息生態系統中的各個不同組成部分之間，存在著強大的相互聯系和相互依賴性；多樣性，是說信息生態系統中有不同類型的要素；協同演化性，指信息生態系統不斷變化和發展；關鍵性“物種”,指某些因素會對信息生態系統起到決定性的作用；地域性，指信息生態系統總是處于一定的空間中，并且有一定的針對性[4]。比如學校就是一個信息生態系統：它由教務處，財務處，招生就業處，圖書館等機構組成，它的核心價值是滿足學生的需要，促進學生的全面發展，在這一價值的引導下，校長、教師、教學行政人員、教學輔助人員組成一個有機系統共同為學生服務，并且學校還會制定一系列的政策、法規等等，以及利用網絡技術、通信技術實現校園網和圖書館以及學校網絡辦公環境的構建，而全體老師都在學校這一綜合的大環境中進行著分工不同，但目的相同的活動－－為學生的發展服務。

信息生態系統和自然界的生態系統是有區別的：自然界的生態系統是自發的，是無組織的；而信息生態系統是人為的，是人主動構建的，它包括經濟、人文、技術三大支柱。經濟是基礎，技術是保證，人文是引導。沒有經濟基礎，就不會有系統產生的物質條件；沒有技術的保證，系統不會順利的構建；而沒有政策法律的引導，系統就會雜亂無章。正是有這三種因素的支撐，信息生態系統才得以產生、發展、以及演化。

三 信息生態學對網絡教育資源庫建設的指導意義

網絡教育資源庫是一個包含人、信息、環境三要素的信息生態系統。其中人的因素主要指一線教師、技術人員、資源使用者等;信息因素主要指各種類型的多媒體資源及其使用說明、有關通知等;環境因素是指國家以及學校的法律、法規、和各種政策等等。所以，作為一門以研究信息生態系統為對象的學科，信息生態學必然對網絡教育資源庫的建設具有重要的指導意義。

1 注重網絡教育資源建設的整體性，樹立科學的系統觀

信息生態學以信息生態系統為研究對象[5]，而信息生態系統是由多種要素組成的一個整體，系統內各個因素之間互相影響，互相促進。網絡教育資源庫建設是一個復雜的、系統化工程。建設資源庫要對學生特點、教學目標、教學內容進行分析；要確定資源庫采用什么樣的組織結構；要選擇針對不同的內容開發什么樣的資源類型；要選擇采用什么開發工具和開發技術；要注重與開發人員與學科教師之間的溝通與交流等等。在資源庫的開發過程中，必須注意各個要素間的相互影響，注意資源庫的整體性，以系統化的觀點統籌兼顧，實現核心價值的最大化。例如對于同一教學內容可以開發出文本資源，也可以開發出視頻資源，但是開發本身不是目的，目的是分析哪種類型的資源對學生的學生具有啟發性、促進性，能夠對學生發展起到積極的作用。

2 要以人為本，注重學生能力的培養

信息生態學強調在信息生態系統中要以人為中心而不是以技術為中心，要讓技術來服務于人。長期以來，隨著教育信息化浪潮的推進，一些學校、組織好大喜功，重技術輕應用。往往是先開發出教學資源，然后讓學生去使用、去適應。這種方法沒有做到對具體學習者的分析，更無法做到“因材施教”，這無疑會對學生的學習產生較大的負面影響。要開發出好的學習資源，不僅要從學生的特點出發，而且還要對學生具有啟發性，不僅要學生掌握學習內容，還要培養學生的探索精神，提高他們的綜合能力。

3 注重資源類型的多樣性，以滿足不同學生的需要

信息生態系統中包含各種類型的人群，他們有著不同的需求。而資源庫面向的更是廣大的學生群體。每個學生的特點、興趣愛好、認知結構變量和知識能力各不相同，所以開發的資源也要多樣化，滿足不同學生的不同需要。目前最主要的網絡教育資源類型有文本，音頻，視頻，動畫等。那么，在資源庫中，這些資源都要存在，以滿足不同學生的需求。

4 建立便利的反饋機制，促進資源庫的協同演化

與自然生態系統一樣，信息生態系統也在不斷的演化，它也是從低級到高級，從簡單到復雜。資源庫的建設也應遵循同樣的路線，必須注重反饋機制的建立，確保資源的開發人員、管理人員、教師、學生之間能夠順暢的交流與溝通。網絡教育資源庫從無到有，從小到大，從弱到強，從不完善到完善，一直向前演化。在這一演化過程中，人與人之間的交流始終是一個主導力量。因為通過交流，開發人員可以了解學生的需求，了解教師的想法，從而可以采用相應的技術開發出更有價值的學習資源。建立順暢的反饋通道是實現交流的重要保障，也是促進資源庫不斷更新、不斷發展的動力。

5 應用“優勝劣汰”法則，保持資源庫的平衡

生態平衡是動態的。在生物進化和群落演替過程中就包含不斷打破舊的平衡、建立新的平衡的過程。信息生態系統也處在平衡－不平衡－平衡的變化過程中。信息生態系統的不平衡主要表現為信息垃圾、信息污染、信息安全[6]。網絡教育資源庫的建設也面對同樣的問題：庫中的某些信息還有沒有用、信息的內容是否科學、信息的存儲和傳輸是不是安全等；如果資源庫中的一些信息陳舊了、過時了，也就沒有存在的必要了，必須及時清理；如果開發的資源有誤差，甚至不正確、不科學，一定要予以糾正，甚至清除；或者由于技術的原因，使得資源的存儲和傳輸不安全，容易給網絡不法分子以可乘之機，那么網絡資源就面臨著被篡改，被刪除的潛在危險，所以必須采用更先進的技術，以保障資源庫的安全。經過這些處理之后，資源庫系統會達到一種新的平衡狀態，然后會開始以后的動態平衡的輪回。

6 促進資源庫中信息的流動，提高資源的利用率

眾所周知，在自然界的生態系統中，存在著能量流動與物質循環。在信息生態系統中，信息生產者、信息傳遞者、信息分解者、信息消費者與外界環境之間的信息交換，構成了一個信息生態循環[7]。應該注意，信息也只有在循環中才會產生價值，這是信息特有的一個特點。信息資源的流動影響著資源的價值，流動越快，價值越高；反之，流動越慢，價值越小。因此，在網絡教育中，必須加快資源庫中學習資源的流動速度，從而提高資源的利用率。而提高資源流動速度一方面要做好宣傳，讓更多的老師和學生來利用資源庫；另一方面，還要采用先進的技術作為保障。

四 結束語

網絡教育資源庫的建設始終是網絡教育有效開展的重要保證。信息生態學給我們處理信息社會產生的問題提供了新的視角，也對網絡教育資源庫的建設提供了十分重要的指導，對提高網絡教育的質量具有十分重要的意義。我們深信，隨著對信息生態學研究的深入，網絡教育資源庫會在這一理論的指導下建設得內容更加豐富、結構更加合理、功能更加完善，網絡教育的明天會更加燦爛。

參考文獻

[1] 魯子薈,紀穎.中小學教育資源庫建設中存在的問題與解決方案[J].希望月報.2007,（4）:3.

[2][4] Bonnie Nardi and Vicki O’Day. Information ecologies: using technology with heart[M].New York: MIT Press.1999.

[3] 周慶山,李瀚瀛等.信息生態學研究的概況與術語界定初探[J].圖書與情報.2006,6:24-29.

[5] 張福學.信息生態學的初步研究[J].情報科學. 2002,(1):32-34.

第9篇：生態園藝建設范文

（沈陽理工大學經濟管理學院 遼寧 沈陽 110159）

摘 要：基于微信平臺的“學姐說”的建設，項目內容貼近學生生活范疇。開發應用了廣泛的信息工程知識和網絡營銷知識。該平臺的主要功能是提供給在校大學生生活服務信息，涵蓋生活的方方面面，如餐飲服務、快遞咨詢等。就學生生活需求與網站建設相結合進行了探討。

關鍵詞 ：兼職平臺；送餐；校園生活；應用平臺；公眾號

中圖分類號：G478.2 文獻標識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．08．013

*基金項目：遼寧省2014年大學生創業創新訓練項目“基于微信平臺的‘校園生活匯’平臺建設”（項目編號：201410144040）；遼寧省教育科學“十二五”規劃項目“遼寧省大學生互聯網創業研究”（項目編號：JG14DB351）；沈陽理工大學2011年度教改項目“基于真實網絡化的電子商務專業課程實踐平臺構建”。

作者簡介：陳超（1992－），男，沈陽理工大學經濟管理學院本科生，研究方向：市場營銷、工商管理；宋揚（1975－），女，沈陽理工大學經濟管理學院副教授，研究方向：電子商務；潘建華（1992－），男，沈陽理工大學經濟管理學院本科生，研究方向：市場營銷、工商管理。

通訊作者：宋揚

收稿日期：2015－03－04

移動互聯網正在飛速發展，越來越多的人使用了智能手機。在眾多高校這個學生群體中，學生群體的生活也被以智能機為主導的電子產品環繞，從最普遍的微信聊天到網上購物，掌上淘寶、美團、拉手網、大眾點評，以及各種視頻播放客戶端，無一例外地擠在小小的手機屏幕里。然而在最流行的微信里，盡管出現很多公眾號成為企業或組織為自己產品作宣傳，為組織傳播各種有價值的信息，針對大學生的卻很少。大學生校園生活豐富但沒有一個專為學生的服務平臺，一個依托后臺服務網站，在這個平臺下開發一個微信公眾號（服務號）為學生提供生活服務。為此筆者組建了一個由信息學院和經管學院的學生及老師團隊， 由負責技術的相關人員進行開發建立網站。同時申請微信公眾號， 設計了不同的菜單和子菜單。主要為學生提供生活服務類信息，以及校內競賽活動信息。

1 大學生校園生活服務需求分析

1．1 校園生活服務類平臺建設可行性分析

1．1．1 生活服務方面

伴隨著通訊技術和計算機技術的發展，人們的生活越來越離不開電子通訊設備、智能手機的普及和軟件開發技術的發展，各種社交平臺的誕生加強了人們之間的聯系，只要動動手指就能在網上下單，實現交換。大大提高了人們日常生活的效率，線下的購物就成為了一種體驗。滴滴打車和快的打車的誕生，改變和沖擊著傳統的線下出租車的生存，無論是穿和用，還是住和行都正在智能手機引領的移動互聯網發生改變，但是面對最傳統的餐飲行業，似乎移動互聯網還沒完全真正進入，沒有將該項應用投入到實際的餐飲行業。正是這些發達的通訊技術為人們的生活提供了便利，使大學生生活得到了極大的豐富，然而仔細研究就會發現在眾多的社交通訊工具如此發達的今天依然缺乏一些針對大學生生活服務的平臺，全國有上千萬的大學生，除了社團活動和各種高校競賽，還有每日的訂餐服務以及租房服務需求。隨著通訊工具的進步，學生正變得越來越懶，而且校園餐廳在高峰時段的營運效率很低，學生需要排隊等待很長時間且非常混亂，給學生造成了很大困擾。此外有特殊事情的時候需要有人取送快遞，但是這些卻并沒有得到滿足，因此是一塊空白。

1．1．2 技能培訓類

為了增加今后就業的砝碼，大學生在校內會選擇報考很多資格證考試，如會計從業資格證、證券從業資格證、計算機國家二級、銀行從業資格證等等；還有一些技能培訓類學習和考試，如Office辦公軟件、CAD軟件培訓以及駕照考試等。像駕照等考試報名由于存在信息不透明，給報考學員造成誤解，中間多次收費，并且學車周期長，練車次數和時間少，不能及時將駕照學到。

1．1．3 業余兼職及校園活動

大學生群體平時在學習之余需要做一些兼職，既能提前接觸社會增加社會閱歷又能體會賺錢的不易。但是很多學生目前做兼職主要是通過社會上的兼職平臺，他們會收取一定的傭金以獲利，同時將兼職信息給大學生。由于之前缺乏兼職經驗，對社會認識較淺，容易吃虧上當，很多時候通過該信息得到的報酬不能賺回提前交的報名費用。所以這一方面存在很大問題。因此可以做一個為學生提供兼職信息的服務平臺，不收取他們的費用。另外很多同學想參加一些課外的競賽活動，卻沒有這樣的平臺能夠給他們提供這方面信息，也沒有更多的渠道去了解學校同學做的情況，這也為做這樣的信息平臺創造了機會。

1．2 平臺建設的作用及解決的問題

1．2．1 生活服務方面

通過建立網站，申請域名，有了相關的空間。技術人員將網站按照之前計劃的模塊將其設計出來，開發一塊生活服務的應用模塊，同時申請一個微信公眾號，這個公眾號具有菜單開發接口，將“校園服務”作為中間菜單，并在里邊開發了“粗去玩兒”、“快遞通”“和生活指南”，三個子菜單，點開“粗去玩兒”就能看到有沈陽市知名的旅游景點及周邊的特色景點和相應的推薦。“快遞通”能為大家提供幾家不同快遞的快遞服務信息，以及查詢快遞訂單號，而“生活指南”能為大家提供新生服務指南，包括校內取款機及校醫院的位置以及生病除了校醫院還能去的醫院。同時為訂餐開發了訂餐的平臺項，將商家信息放到網站里，微信服務號里也能在網站后臺里顯示同樣的鏈接。只要學生提前下單，就能在到達檔口時直接將飯菜取走。

1．2．2 技能培訓方面

開發菜單項“技能培訓”，子菜單項為各項從業資格證的選項，學生點擊之后就能了解各個從業資格證的考試信息以及相應的價值報名考試咨詢信息等。辦公軟件的培訓渠道，包括Word、Eecel、CAD等辦公軟件培訓，有直接在學校里的培訓渠道，報名之后就可以在接到收費和上課時間安排后去上課。還有國家二級計算機考試、教師證以及考研留學的相關信息。

1．2．3 兼職及校園活動

特別設計校園兼職一區，將學校周邊最新的學生兼職放到“學姐說”平臺，具體包含兼職地點和時間以及內容， 注冊后的用戶需要填寫自己的簡歷， 然后就可以報名平臺提供的兼職信息， 減少為尋找兼職而增加的不必要的時間浪費。 同時開發了競賽模塊， 將適合高校學生參加的各種競賽納入競賽模塊， 為了增加同學們的見聞， 開闊視野，將大學生創新創業競賽專欄（http：//dasai．upln．cn）和“挑戰杯”競賽官方網站（http：//www．tiaozhanbei．net）的鏈接做到“學姐說”網站里，一經點擊就能進入相應網站，了解和查詢賽事情況，同時還有往屆學生參加競賽的經歷，有各個指導老師的信息，從而獲得一手信息。

2 結語

經過近1年時間的開發和管理，校園生活服務類平臺“學姐說”項目已經成功在高校間推廣和運營，自該項目上線以來受到學生的一致好評和肯定。實現了平臺最初的建設目的，在學生群體中產生了一定影響力，注冊后的用戶通過“學姐說”平臺找到了合適的兼職，方便快捷地了解與熟悉高校所在區域的風土人情和生活習慣，成功幫助學生在最短時間內適應校園生活。在接下來的時間團隊將會進一步結合高校學生未被滿足的需求進行網站開發設計，經過團隊的綜合考慮后決定未來該校園生活服務類平臺的發展方向將會朝著旅游和考證咨詢方向，由于目前網站的主要功能是為學生提供生活服務方面的信息和兼職資訊，為了有更實際的盈利模式，團隊討論之后決定增加與外網的鏈接，加入知名網站的網址，當用戶在生活服務平臺內瀏覽后并點擊了相關鏈接，就能進入其他知名網站的網頁，等到數據量足夠大時再去考慮更多盈利模式。

參考文獻

1 楊路明．網絡營銷［M］．北京：機械工業出版社，2011

2 黃敏學．電子商務［M］．北京：高等教育出版社，2007