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醫(yī)院人員相對(duì)密集,而且醫(yī)院患者較多,行動(dòng)能力上較弱,對(duì)此加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院消防安全的管理十分重要【1】。醫(yī)院火災(zāi)發(fā)生的主要原因多為線路老化,而因線路老化產(chǎn)生火災(zāi)多具有突發(fā)性。由于醫(yī)院屬于人口密集區(qū)域,各個(gè)樓層都有病患、家屬以及醫(yī)護(hù)人員,一旦發(fā)生火災(zāi),走廊必定會(huì)發(fā)生擁堵,后果將不堪設(shè)想。醫(yī)院安全消防工作的部署具有重大意義,它關(guān)系到每個(gè)工作人員及診療患者的生命與財(cái)產(chǎn)的安全。因此,加強(qiáng)醫(yī)院的消防安全管理至關(guān)重要,是保障醫(yī)院內(nèi)工作及診療陪護(hù)人員的人身財(cái)產(chǎn)安全的重要途徑。
1.醫(yī)院基本消防情況
我院目前有火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、消防事故廣播及對(duì)講系統(tǒng)一套,外科樓與綜合樓、健康管理中心、高壓氧治療室聯(lián)動(dòng)使用,外科病房樓、綜合樓、門診樓、健康管理中心、高壓氧治療室內(nèi)配有自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng),外科樓、綜合樓配有防火卷簾門系統(tǒng)及排煙系統(tǒng),消火栓系統(tǒng)一套,全院配置室內(nèi)消火栓160處,室外消火栓3處,其中外科84處、內(nèi)科樓20處、綜合樓27處、科教樓19處、門診東樓6處、高壓氧室4處;滅火器系統(tǒng),全院配置滅火器359具,其中外科(12層含B1層)102具,內(nèi)科(6層)30具,綜合樓(5層不含特殊科室內(nèi))52具、科教樓(7層)32具、健康管理中心(3層)16具、東綜合樓(3層)12具、西綜合樓(3層不含科室內(nèi))12具、呼吸科樓(2層)16具,其余87具分布于各科室中,基本能適應(yīng)突發(fā)事件產(chǎn)生時(shí)的臨時(shí)使用。
2.醫(yī)院消防的安全工作的特點(diǎn)
2.1火災(zāi)的危險(xiǎn)性較大
由于醫(yī)院的建筑新舊不同,部分時(shí)間長(zhǎng)久的區(qū)域建筑仍以木質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)成,極其容易引發(fā)火災(zāi),而且存在著電線老化、用電超負(fù)荷的現(xiàn)象;部分建筑沒有設(shè)置相關(guān)的消防安全設(shè)施,比如火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、自動(dòng)噴淋滅火器等,甚至室內(nèi)沒有設(shè)置消火栓。缺乏嚴(yán)格的防火分區(qū),消防設(shè)置沒有使應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步,一些落后的消防設(shè)置無(wú)法滿足消防安全的要求。另外,醫(yī)院內(nèi)部存在著較多的易燃易爆化學(xué)物品,極其容易引發(fā)爆炸而發(fā)生火災(zāi),開水間的熱水器等物品,也存在著較高的危險(xiǎn)性,操作的失誤可能會(huì)引發(fā)火災(zāi)。
2.2人員疏散難度較大
醫(yī)院病房樓建筑較高,這對(duì)火災(zāi)發(fā)生后的疏散存在一定困難。而且由于醫(yī)院人口流量大,一些重病癥的人員大多集中在醫(yī)院內(nèi)。根據(jù)調(diào)查得知,一些醫(yī)院的重病癥人員相對(duì)集中,有的沒有家屬陪伴,疏散時(shí)完全依靠他人,導(dǎo)致疏散難度加大。
2.3不宜用水撲救的地方較多
隨著醫(yī)院的不斷進(jìn)步,使用高檔的儀器也逐漸增多,每個(gè)科室、每棟樓層都有相應(yīng)醫(yī)療儀器,若發(fā)生火災(zāi),這些設(shè)備難以用水撲滅。而且許多儀器本身就存在著一定的危險(xiǎn)性,比如消毒鍋、高壓鍋等,這些物品存在很大的安全隱患。此外,醫(yī)院內(nèi)的貴重物品也是不宜用水撲滅,有些藥物與病史資料和標(biāo)本都是極其寶貴的,一旦被水浸濕,將造成嚴(yán)重的損失。
2.4自防自救能力不足
大多數(shù)病患由于身體不適而無(wú)法逃生自救。家屬將精力全部放在照顧患者身上,對(duì)消防安全這方面不夠重視;而部分醫(yī)護(hù)人員由于忙碌繁雜的工作,消防安全方面缺乏關(guān)注,導(dǎo)致產(chǎn)生自防自救意識(shí)薄弱的現(xiàn)象。
3.醫(yī)院消防安全工作的策略
3.1落實(shí)消防安全責(zé)任
消防工作主要是以預(yù)防為主,消防結(jié)合的方針開展的,在工作中貫徹誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則,落實(shí)責(zé)任是醫(yī)院消防安全的重要內(nèi)容【2】。醫(yī)院是消防安全重點(diǎn)單位,應(yīng)確定由院長(zhǎng)擔(dān)任消防安全責(zé)任人,分管院長(zhǎng)為消防安全負(fù)責(zé)人,主管部門為消防安全管理部門的消防安全組織機(jī)構(gòu),對(duì)醫(yī)院的消防安全應(yīng)擔(dān)任重要職責(zé)。安保科是消防安全管理中的重要部門,應(yīng)將醫(yī)院消防安全管理制度落實(shí)到位。同時(shí)要與各部門簽訂相關(guān)的防火安全,以此增強(qiáng)責(zé)任感,從而提高防火意識(shí)。
3.2定期開展防火教育培訓(xùn)
一是可以組織觀看消防安全教育類的片子,通過類似的例子,以提高消防意識(shí)的作用。二是定期對(duì)醫(yī)院工作人員進(jìn)行消防安全的培訓(xùn),讓工作人員意識(shí)到消防安全的重要性,使他們學(xué)習(xí)到相關(guān)的自防自救措施。三是邀請(qǐng)公安消防部門開展消防安全知識(shí)講座,講授相關(guān)的消防法規(guī)、消防安全制度和消防安全的操作,了解滅火器的使用以及火災(zāi)自救方法等,讓工作人員學(xué)習(xí)基本的消防安全知識(shí)。
3.3進(jìn)行滅火及應(yīng)急疏散預(yù)案,組織演練
對(duì)發(fā)現(xiàn)火情后的報(bào)警程序,以及正確使用滅火器和消火栓方法等進(jìn)行演練,以避免火災(zāi)產(chǎn)生蔓延,使火災(zāi)有效得到控制。同時(shí)根據(jù)每間病房的位置情況制定一張疏散示意圖,使人員能夠迅速的離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。最后,再進(jìn)行全真模擬火災(zāi)情景,考驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的實(shí)際操作,熟悉自救疏散逃生的過程。
3.4加強(qiáng)防火檢查
檢查醫(yī)院設(shè)施是否處于完好備用狀態(tài)是進(jìn)行消防安全管理的重要任務(wù),加強(qiáng)隱患排查,有效從源頭上抑制了火災(zāi)的發(fā)生【3】。由于醫(yī)院是消防安全的重點(diǎn)單位,更應(yīng)加大消防安全的巡查工作,定期對(duì)醫(yī)院各科室進(jìn)行檢查,特別是一些危險(xiǎn)源,比如電、氣、疏散通道等方面,應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)查,以確保使用的安全性。做到每日一次防火巡查,一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患,應(yīng)及時(shí)解決,以此從源頭上抑制火災(zāi)的發(fā)生。
3.5加大投入
規(guī)模較大的醫(yī)院由于時(shí)間過長(zhǎng)的原因,有的消防設(shè)置沒有達(dá)到規(guī)格,因此,應(yīng)加大資金的投入,對(duì)舊的建筑或消防設(shè)施進(jìn)行換新,努力使其符合標(biāo)準(zhǔn)要求。對(duì)于新建的樓層,應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行建設(shè),使用合格的消防設(shè)置,以此確保醫(yī)院消防安全。
一、高校校園安全管理現(xiàn)狀
1、高校校園安全管理意識(shí)薄弱
現(xiàn)階段,國(guó)內(nèi)大部分高校埋頭于學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和生源是否優(yōu)質(zhì),而不能充分認(rèn)識(shí)到校園安全管理的重要性,安全管理理念落后。隨著社會(huì)發(fā)展和高校教育體制的不斷完善,校園管理的環(huán)境也不斷發(fā)生變化,管理的思路和理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于高校校園安全管理而言,也應(yīng)堅(jiān)持和奉行“以人為本”的理念,學(xué)校安全管理部門應(yīng)建立為師生服務(wù),從師生的切身利益出發(fā)的安全管理理念。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,安全管理經(jīng)費(fèi)投入不足
學(xué)校安全管理部門雖然存在,但其作為輔助部門很難得到足夠重視,經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,這就給高校安全管理部門工作開展帶來(lái)諸多障礙。校園安全管理必然要得到人力、物力和技術(shù)方面的支持,而目前國(guó)內(nèi)諸多高校都存在安全管理人員短缺、技術(shù)防范體系建設(shè)滯后的問題。多數(shù)高校往往在發(fā)生一定影響惡劣的校園安全事故后,校園安全問題才會(huì)引起足夠重視。
3、校園安全管理制度不健全
健全、完善的安全管理制度是做好校園安全管理工作的保障,目前,多數(shù)高校都根據(jù)自身情況建立了安全管理制度,但由于職能不明確,政令不暢通等原因致使這些制度無(wú)法貫徹執(zhí)行,大都流于形式。往往多數(shù)人認(rèn)為,校園安全就是學(xué)校保衛(wèi)部門一個(gè)機(jī)構(gòu)的責(zé)任,在教學(xué)單位中得不到廣大師生的足夠重視,缺乏全面有效的制度措施保障全員重視、全員配合。
4、沒有形成良好的校園安全文化氛圍
校園安全文化氛圍愈濃厚校園環(huán)境愈安全,越發(fā)有利于校園安全管理工作開展。文化氛圍的營(yíng)造主要通過宣傳和教育,高校校園安全知識(shí)宣傳存在渠道少、方式單一的問題,宣傳力度不夠,尚不足以使校園安全知識(shí)人人皆知。現(xiàn)在一些高校管理部門也會(huì)在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)舉辦一些校園安全宣傳的展覽、講座等,但從實(shí)際情況來(lái)看,參與到宣傳活動(dòng)中的教師和學(xué)生寥寥無(wú)幾,所以宣傳的實(shí)際效果可想而知。
二、全方位構(gòu)建高校校園安全防控體系的對(duì)策
高校校園安全絕不是校園內(nèi)某個(gè)管理部門或者某幾個(gè)管理人員的事情,要做好高校校園安全工作,必須協(xié)調(diào)好各方力量,統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí),從多個(gè)角度入手構(gòu)建一個(gè)全方位校園安全防控體系。
1、以人為本,確立系統(tǒng)、和諧的系統(tǒng)化安全管理理念
以人為本,就是要突出人的重要性,校園安全管理工作應(yīng)樹立以人為本理念,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校師生的尊重與關(guān)心,努力將校園安全管理工作由“行政命令式”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變。校園安全管理部門在日常的安全管理工作中,樹立服務(wù)意識(shí),增加政治安全服務(wù)、治安安全服務(wù)、安全教育服務(wù)、安全防范服務(wù)和窗口服務(wù)的功能,加強(qiáng)與師生之間的有效溝通,塑造良好形象,為校園安全管理工作爭(zhēng)取盡可能多的支持。
校園安全防控體系的建設(shè)必須始終堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的理念,進(jìn)一步降低校園安全事故的發(fā)生率,提高校園安全水平。主動(dòng)協(xié)調(diào)好各部門間的關(guān)系,明確職責(zé),使校園安全管理部門內(nèi)部形成有效合力,營(yíng)造和諧的工作氛圍,增強(qiáng)安全管理部門內(nèi)部的凝聚力,確保其更好地為校園安全服務(wù)。
校園安全防控體系的建設(shè)還應(yīng)以系統(tǒng)化、精細(xì)化為目標(biāo)。只有確保校園安全防控體系的系統(tǒng)化、精細(xì)化,才能在校園安全管理過程中切中要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵,全面梳理校園安全管理工作的各個(gè)方面,制定全面詳細(xì)且具有可操作性的安全防控體系。
2、有效整合,建立人防、物防、技防三位一體的校園安全防控體系
加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建專業(yè)化的安全管理團(tuán)隊(duì)。在校園安全管理過程中,人力防范肩負(fù)著重要任務(wù)和職責(zé),建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。加強(qiáng)安全管理部門人員的素質(zhì)教育,強(qiáng)化其服務(wù)意識(shí),切實(shí)提高安全管理部門工作人員的工作能力,為校園安全管理工作做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
增加投入,加強(qiáng)物防設(shè)施建設(shè)。物防實(shí)施是校園安全防控的一道關(guān)鍵防線,高校應(yīng)該增加投入,在校園內(nèi)合理配備物防措施,并進(jìn)行定期維護(hù)和檢修,提升校園安全系數(shù)。在建設(shè)好物防設(shè)施的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)配套好相關(guān)管理制度,保證物防設(shè)施充分發(fā)揮作用。
引進(jìn)技術(shù),建立全方位智能化的技術(shù)防控體系。技術(shù)防控作為人防和物防的重要補(bǔ)充,在校園安全防控中作用日益明顯。通過將先進(jìn)科技引入校園安全管理,建立校園安全監(jiān)控樞紐,構(gòu)建一個(gè)以防盜報(bào)警系統(tǒng)、電子巡邏系統(tǒng)、緊急求助系統(tǒng)、安全防范管理系統(tǒng)為一體的全方位、智能化的技術(shù)防控體系,以適應(yīng)校園安全管理工作中遇到的新問題、新挑戰(zhàn)。
3、營(yíng)造氛圍,加強(qiáng)校園安全文化體系建設(shè)
建立安全教育課程體系,創(chuàng)新安全宣傳教育活動(dòng)。校園安全文化體系的建設(shè),需要建立完整的安全教育課程體系,明確課程的設(shè)置、編排、師資力量的配備和課程的考核等,力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、體系化的安全教育。與此同時(shí),還應(yīng)創(chuàng)新安全宣傳教育活動(dòng)的方式方法,將安全教育付諸于實(shí)踐,通過學(xué)生之間線上線下的互動(dòng)和實(shí)踐讓其更好地領(lǐng)悟和掌握安全知識(shí)。
關(guān)鍵詞:校園安全管理 芝加哥大學(xué)
芝加哥大學(xué)成立于公元1890年,校區(qū)位于芝加哥〈Chicago〉鬧區(qū),是全美最有名的10大私立學(xué)校之一。在學(xué)校草創(chuàng)初期,由于獲得當(dāng)時(shí)美國(guó)石油大王約翰?洛克斐勒〈JohnDRockefeller〉的經(jīng)濟(jì)援助,讓校園內(nèi)部的軟硬件規(guī)格在短短10年內(nèi)便趕上了美國(guó)其它老字號(hào)大學(xué)的規(guī)格,再加上校園的地理位置就在美國(guó)的金融大鎮(zhèn)―芝加哥,芝加哥大學(xué)在一創(chuàng)校后就成為美國(guó)人心目中的名校之一。但是位于黑人區(qū),他們收入較低,出于生活的壓力和對(duì)社會(huì)的不滿,給芝大的安全增加了一些不安定因素。芝大擁有非常發(fā)達(dá)的生物科學(xué)研究和附屬醫(yī)院,每天來(lái)往醫(yī)院的人員達(dá)到7000人次,這些都給芝大的校園安全帶來(lái)了隱患。但是從近年來(lái)的芝大校園數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看,芝大的校園安全事故和犯罪率是非常低的,這都有賴于其校園安全管理的成功。[1]
一、完善的校園安全管理體系
芝加哥大學(xué)有一套從上到下的安全管理系統(tǒng)。設(shè)置專門管理校園安全的校長(zhǎng)職位,對(duì)全校安全事宜進(jìn)行統(tǒng)一指揮與規(guī)劃。并根據(jù)各種安全事宜針對(duì)設(shè)置相關(guān)管理處,分為五個(gè)部門:安全事務(wù)行政部門、警察局、環(huán)境健康安全部門、交通部、監(jiān)控部。各個(gè)部門既相互獨(dú)立,負(fù)責(zé)各領(lǐng)域的安全事宜,同時(shí)又相互協(xié)作,共同接受安全校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),為全校的安保工作付出努力。在五個(gè)部門之下又分設(shè)了各個(gè)不同種類的工作,并有相關(guān)人員負(fù)責(zé)。使每個(gè)崗位都能確保順利開展工作,不會(huì)出現(xiàn)事故后相互推卸責(zé)任的弊端。例如:環(huán)境健康安全部門分設(shè)了防火與安全處、危險(xiǎn)物品管理、實(shí)驗(yàn)室安全、放射性安全、緊急事務(wù)管理這幾個(gè)下屬單位。
警察局美國(guó)高校自911事件后用法律條文的形式規(guī)定當(dāng)?shù)鼐炀忠浜细咝9芾砉ぷ鳌L幚硇@安全事故,組織學(xué)生的校園安全教育和培訓(xùn)。芝加哥大學(xué)警察局(UCPD)已經(jīng)成立了40多年,一直致力于維護(hù)校園安全。有1000多名具有州立資格的警員,對(duì)緊急電話做出迅速行動(dòng),傾聽居民的擔(dān)憂。以最大的專業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神保護(hù)著校區(qū)及周圍人員的安全。警務(wù)人員有定期的安全知識(shí)培訓(xùn),`并每周定期與社區(qū)合作組織當(dāng)?shù)鼐用窈蛯W(xué)生的安全知識(shí)講座,并舉辦一些安全事故的演練。
行政處負(fù)責(zé)整個(gè)安全部門的項(xiàng)目管理、預(yù)算和人力資源的工作。
環(huán)境健康與安全處 旨在為所有的教職工、學(xué)生和來(lái)訪者建立一個(gè)安全健康和環(huán)境優(yōu)美的大學(xué)。負(fù)責(zé)開發(fā)危險(xiǎn)物質(zhì)管理項(xiàng)目,對(duì)每項(xiàng)通知和政策進(jìn)行監(jiān)督與審查。根據(jù)每種不同的危險(xiǎn)事件制定了各種緊急反應(yīng)指南,例如:火災(zāi)、水災(zāi)、龍卷風(fēng)反映措施,殘疾人緊急避險(xiǎn)步驟、化學(xué)泄露響應(yīng)、放射性事故反應(yīng)措施、傳染性劑泄露反應(yīng)措施、電梯截留反應(yīng)措施等。這些危險(xiǎn)項(xiàng)目會(huì)以網(wǎng)上和實(shí)地演練的形式結(jié)合進(jìn)行。在每一批新生入學(xué)后的一個(gè)月,都會(huì)以選課的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程培訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范及自救教育。對(duì)于危險(xiǎn)物品設(shè)置了專門的危險(xiǎn)物品存放處,進(jìn)行蜜蜂,嚴(yán)格管理登記每種物品的去處和使用量。實(shí)驗(yàn)室的安全管理最初由試驗(yàn)研究院負(fù)責(zé),后來(lái)規(guī)定每個(gè)實(shí)驗(yàn)園都要對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)。對(duì)于經(jīng)常接觸輻射型物質(zhì)的人員進(jìn)行常規(guī)檢查,并提供治療。
交通部門芝加哥大學(xué)交通部既是學(xué)校的安全部門,又接受芝加哥交通局(CAT)的領(lǐng)導(dǎo)。遵守州的交通法,其中包括殘疾人法案(ADA),負(fù)責(zé)管理和協(xié)調(diào)大學(xué)內(nèi)整個(gè)交通系統(tǒng),管理調(diào)配車輛,并對(duì)交通運(yùn)行制定出最有政策和方案,并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)作出調(diào)整。例如:在校區(qū)劃出停車區(qū),規(guī)劃人行道和機(jī)動(dòng)車輛。對(duì)殘疾人學(xué)生提供免費(fèi)接送。學(xué)校不提倡私人駕車,因?yàn)橐呀?jīng)為學(xué)生和教職工提供了多種交通工具,這樣有利于給學(xué)校營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。自行車在學(xué)校不受限制,廢舊自行車也有專門的回收處。
安全系統(tǒng)是芝加哥大學(xué)的整個(gè)安全監(jiān)控中樞,相當(dāng)于美國(guó)的911辦公室,可以轉(zhuǎn)接所有的緊急救助電話。負(fù)責(zé)全校區(qū)的錄像監(jiān)控系統(tǒng),加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)警戒區(qū)的監(jiān)控,將近有12000個(gè)警報(bào)器。要憑借學(xué)生卡才能進(jìn)入學(xué)校的安全保密大樓。
這些部門的負(fù)責(zé)人制定學(xué)校安全管理以方案,制定校園安全管理的中長(zhǎng)期及近期規(guī)劃,落實(shí)安全管理運(yùn)行機(jī)制,制定事故應(yīng)急預(yù)案,強(qiáng)化事故微機(jī)管理和應(yīng)急演練,提高校園安全意識(shí)等。
美國(guó)大學(xué)校園安全管理一個(gè)很顯著的特點(diǎn)是大學(xué)的安全辦公室與社區(qū)及警察局合作,共同構(gòu)建強(qiáng)大的安全網(wǎng)絡(luò),積極爭(zhēng)取社區(qū)每一個(gè)人――學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、支援和管理者的支持。
二、校園安全管理的現(xiàn)代化
芝加哥大學(xué)在全校建立了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)和更新由行政部門的調(diào)查服務(wù)處完成。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不僅覆蓋了整個(gè)校園范圍,而且包括校區(qū)周圍。
學(xué)校注重安全措施及硬件配套設(shè)施的現(xiàn)代化。芝大配備金屬探測(cè)裝置,可以檢測(cè)一些金屬物品,包括槍支和匕首等。也為全校師生和來(lái)訪者配備有一定權(quán)限的ID卡,每張卡上有一個(gè)磁條,使學(xué)校方便對(duì)每個(gè)進(jìn)入學(xué)校的人員進(jìn)行追蹤。 對(duì)院校的火警設(shè)施定期檢查,確保火警警報(bào)和滅火工具的正常工作。給學(xué)生電腦和自行車裝置追蹤軟件。
按時(shí)公布學(xué)校不安全因素和情況。芝大充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,每天公布校園及校園周圍的犯罪信息和安全隱患,每周、每月都有各種犯罪種類的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),并用不同顏色在區(qū)域地圖上做出各種標(biāo)識(shí),使師生能清楚自己處于什么境況。
重視校園安全管理人員素質(zhì)的提高。從最新一屆校園管理人員來(lái)看,校園安全五個(gè)部門的管理人員都是具有碩士及以上學(xué)歷的專業(yè)人員,并且具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。安全部門的從職人員定期接受專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)地演練,并要接受考核。
社區(qū)、大學(xué)和警察局共同協(xié)作。美國(guó)十分重視構(gòu)建強(qiáng)大的安全網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。芝大積極倡導(dǎo)組織社區(qū)工作人員和安全部門合作,共同開展安全知識(shí)講座和競(jìng)賽。普遍提高師生和社區(qū)居民的安全素質(zhì)和自我防范及自救水平。
三、校園安全法制化
美國(guó)非常重視校園安全,把學(xué)校的安全上升到國(guó)家教育目標(biāo)的高度。美國(guó)在1990年就頒布了專門針對(duì)大學(xué)的《校園安全法》,要求美國(guó)所有大學(xué)的警察機(jī)構(gòu)要公布校園內(nèi)和校園周邊的有關(guān)犯罪信息:必須出版年度報(bào)告,公布校園安全政策及近3年的犯罪統(tǒng)計(jì);必須及時(shí)對(duì)師生可能或正在構(gòu)成威脅的犯罪警報(bào);每個(gè)擁有警察和安全部門的機(jī)構(gòu)必須有公開的犯罪日志。1994年國(guó)會(huì)通過了《美國(guó)2000年教育目標(biāo)》,將國(guó)家教育目標(biāo)增加了一條,為“安全的學(xué)校”。該目標(biāo)的主要內(nèi)容是:美國(guó)的每一所學(xué)校都將沒有和暴力,不能出現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)的槍支和酒精;為學(xué)生提供一種秩序井然有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。芝加哥大學(xué)也不例外,他必須和美國(guó)其他大學(xué)一樣遵守《校園安全法》。校內(nèi)的安全部門也根據(jù)不同的主體――學(xué)生、教職工、來(lái)訪人員和管理人員制定了管理?xiàng)l例,每個(gè)入校人員都要遵守校內(nèi)法規(guī)和規(guī)章制度。 [2]
四、芝加哥大學(xué)校園安全按管理的借鑒意義
我國(guó)今年來(lái)校園事故頻頻發(fā)生,他殺、自殺、搶劫、偷盜、火災(zāi)、食堂食物中毒、校園暴力等事件,充分表明我國(guó)高校校園的安全系統(tǒng)的脆弱。校園是一個(gè)集人才和未來(lái)人才的搖籃,聚集著國(guó)家未來(lái)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。學(xué)生的健康安全牽動(dòng)著每一個(gè)家庭的幸福和希望。因此,建設(shè)一個(gè)安全和諧的校園勢(shì)在必行。通過對(duì)芝加哥大學(xué)校園安全管理的理解,芝大的安全管理經(jīng)驗(yàn)大致如下:
1.建立統(tǒng)一、和調(diào)有序的管理體系
芝大實(shí)行的自上而下的校園安全管理體系,使得整個(gè)校園的安全管理工作協(xié)調(diào)一致,指揮高效及時(shí),每個(gè)部門工作分工明確,又相互合作。保證了整個(gè)院校安全工作的順利有效地開展。不僅降低了行政成本,而且提高了工作效率
2.利用現(xiàn)代化的管理措施和手段
從進(jìn)入芝大校園開始,便處于一個(gè)高科技、信息化管理的范圍。安全隱患知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)共享,犯罪信息的及時(shí)更新、各種應(yīng)急系統(tǒng)的及時(shí)反應(yīng)、 犯罪人員的識(shí)別等等。這些現(xiàn)代化的管理手段使得整個(gè)校園的安全系數(shù)大大提升,為每個(gè)在校人員營(yíng)造健康安全和諧的話經(jīng)。
3.校園安全法制化
建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)行規(guī)范管理。嚴(yán)密管理是搞好高校治安管理的重要保證。在當(dāng)前我國(guó)有關(guān)法律法規(guī)尚不夠完善的情況下,規(guī)章制度的重要性更加明顯。再嚴(yán)密、健全的法紀(jì)和規(guī)章制度也要通過管理工作去落實(shí)。為保障學(xué)校的安全穩(wěn)定,首先建立一系列完整的校園安全管理規(guī)章制度,使學(xué)校的安全管理工作做到有據(jù)可依、有章可循。
參考文獻(xiàn):
為切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園安全管理工作,配合在全國(guó)開展的為期100天的中小學(xué)幼兒園安全管理和治安防范專項(xiàng)整治行動(dòng),做好我街中小學(xué)幼兒園安全工作專項(xiàng)整治行動(dòng),經(jīng)研究決定,從5月3日起至9月13日,在全街中小學(xué)、幼兒園開展安全管理和治安防范專項(xiàng)整治百日行動(dòng)(以下簡(jiǎn)稱“百日行動(dòng)”),制定實(shí)施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
按照總書記、總理關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定工作的重要指示精神及省委孫書記、黃省長(zhǎng)的批示要求,以維護(hù)學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定、保障廣大師生人身財(cái)產(chǎn)安全為宗旨,通過開展校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng),著力抓好排查管控、安全防范、疏導(dǎo)化解等環(huán)節(jié),全面落實(shí)學(xué)校及周邊治安綜合治理各項(xiàng)措施,切實(shí)解決影響學(xué)校及周邊安全隱患,不斷推進(jìn)學(xué)校及周邊安全工作的規(guī)范化、制度化和長(zhǎng)效化建設(shè),為教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
二、工作目標(biāo)
通過開展“百日行動(dòng)”,進(jìn)一步健全學(xué)校及周邊治安綜合治理工作機(jī)制,切實(shí)維護(hù)學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定,通過全方位、多層次的逐校深入排查,切實(shí)把學(xué)校及周邊各種不安全、不穩(wěn)定的隱患和問題排查徹底,并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),有效堵塞漏洞,全力打造校園安全防線,使學(xué)校成為學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的和諧平安校園。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“百日行動(dòng)”的組織領(lǐng)導(dǎo),街道成立以街道綜治羅副書記為組長(zhǎng),街道陳副書記和組織委員小徐為副組長(zhǎng),綜治辦、成教辦、企業(yè)辦、文明辦和各村居主任及各學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)為成員的徐碧街道校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在綜治辦。
四、專項(xiàng)整治的范圍、內(nèi)容及措施
㈠專項(xiàng)整治的范圍:全街中小學(xué)、幼兒園
㈡專項(xiàng)整治的內(nèi)容及措施
1、校園安全管理。依法對(duì)民辦幼兒園資質(zhì)進(jìn)行一次全面普查,對(duì)從業(yè)人員的資格進(jìn)行全面排查,凡不符合條件和崗位要求的教師和其他人員一律要調(diào)離教學(xué)和工作崗位。
2、師生的安全教育。加強(qiáng)師生的安全教育,舉辦安全知識(shí)講座,聘請(qǐng)有關(guān)部門專家,采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)專項(xiàng)教育;開展“法制教育進(jìn)校園、安全教育進(jìn)校園、治安管理進(jìn)校園、禁毒宣傳進(jìn)校園、交通安全進(jìn)校園和防范監(jiān)管進(jìn)校園”等“六進(jìn)校園”活動(dòng)。
3、校園消防安全。與其他部門聯(lián)合進(jìn)行一次消防安全大檢查,對(duì)全街各中小學(xué)、幼兒園逐一進(jìn)行檢查,對(duì)存在的安全隱患登記造冊(cè)并拿出整改意見,制定并落實(shí)整改規(guī)劃。
4、校園周邊治安環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)校園周邊治安環(huán)境的綜合治理,加強(qiáng)學(xué)校及周邊社會(huì)治安防控體系建設(shè),強(qiáng)化人防、物防、技防措施;積極發(fā)動(dòng)社會(huì)力量開展群防群治,充分發(fā)揮工會(huì)、團(tuán)委、婦聯(lián)等群眾組織的優(yōu)勢(shì),積極參加到涉校矛盾糾紛排查調(diào)處工作和學(xué)校周邊安全防范工作。
5、無(wú)證民辦幼兒園安全。做好幼兒園的安全管理,對(duì)全街幼兒園進(jìn)行排查,對(duì)轄區(qū)內(nèi)的無(wú)證民辦幼兒園進(jìn)行重新組織登記注冊(cè)、勒令整改或清理。
五、組織實(shí)施
校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行:
㈠組織部署階段。5月3日召開我街校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng)動(dòng)員大會(huì),全面部署工作,下發(fā)校園安全專項(xiàng)整治方案。
㈡檢查階段。根據(jù)校園安全專項(xiàng)整治的內(nèi)容廣泛開展檢查,消除隱患。檢查時(shí)間為5月3日~7月31日。
㈢督促整改階段。對(duì)中小學(xué)、幼兒園檢查情況進(jìn)行督促整改。督促整改時(shí)間為7月31日~8月31日。
㈣工作總結(jié)階段。全面總結(jié)此次校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng),及時(shí)進(jìn)行整改,消除安全隱患。
六、工作要求
1、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校及周邊安全工作的重要批示,充分認(rèn)識(shí)維護(hù)學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性,充分認(rèn)識(shí)涉校涉生安全問題的極端特殊性和敏感性,切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí),把“百日行動(dòng)”擺上重要議事日程,做到思想上高度重視,措施上堅(jiān)決有力。
2、組織嚴(yán)密,形成合力。要密切配合、精心組織,認(rèn)真做好此次校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng),加強(qiáng)校園安全管理工作,依法履行安全職責(zé),確保校園安全。
通知
各鎮(zhèn)教辦、中學(xué),完(職、高)中,民辦學(xué)校,局直屬各學(xué)校:
2006年元旦、春節(jié)和寒假將至,為進(jìn)一步做好校園安全管理工作,維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定,確保廣大教職員工和學(xué)生歡度佳節(jié),現(xiàn)就有關(guān)工作通知如下:
一、進(jìn)一步提高對(duì)校園安全管理工作重要性的認(rèn)識(shí),全面落實(shí)校園安全管理工作責(zé)任制
今年以來(lái),市教育局為加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作,先后通過多種方式對(duì)安全工作進(jìn)行部署,對(duì)一些具體工作提出了明確要求。校園安全管理事關(guān)學(xué)校辦學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn),事關(guān)我市教育事業(yè)的整體形象,原創(chuàng):事關(guān)千家萬(wàn)戶的切身利益。各教辦與學(xué)校要時(shí)刻保持清醒認(rèn)識(shí),尤其是學(xué)校校長(zhǎng)作為安全管理工作的第一責(zé)任人,要牢固樹立“生命不保,談何教育”的思想,在思想、措施、資金投入等方面,真正把安全工作放在重要位置,精心開展校園安全管理工作。
校園安全管理必須實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)利的相對(duì)統(tǒng)一。責(zé)任要細(xì)化,獎(jiǎng)
懲要分明。各單位、各學(xué)校要定期對(duì)安全管理責(zé)任書的落實(shí)情況進(jìn)行檢查;要全面、深入、細(xì)致地排查安全隱患,既要注意顯性安全隱患更要重視隱性的安全隱患,并及時(shí)督查安全隱患的整改情況,做到不留后患。要加強(qiáng)安全教育,使每一位員工深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校安全管理工作的重要性、緊迫性,增強(qiáng)安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力,自覺承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任,切實(shí)把“安全工作,人人有責(zé)”落到實(shí)處。要嚴(yán)格落實(shí)安全工作一票否決制,對(duì)安全管理成績(jī)好的單位與個(gè)人要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)安全管理工作不重視、措施不落實(shí)、存有僥幸心理的單位領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行通報(bào)批評(píng),限期整改;對(duì)管理不善發(fā)生重大安全事故的要堅(jiān)決嚴(yán)肅處理,絕不姑息。
二、切實(shí)做好維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定工作,努力營(yíng)造健康和諧的校園環(huán)境
各單位要以對(duì)黨和人民群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,把確保元旦、春節(jié)及寒假期間學(xué)校穩(wěn)定作為一項(xiàng)重要政治任務(wù),提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格落實(shí)維護(hù)穩(wěn)定工作責(zé)任制,努力消除各種不穩(wěn)定因素,切實(shí)做好節(jié)假日期間維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定工作。
節(jié)假日期間,各學(xué)校要積極開展形式多樣、健康向上的文化活動(dòng),大力弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化,豐富教職員工和在校學(xué)生的節(jié)日生活。要堅(jiān)持貫徹“團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、鼓勁、正面宣傳為主”的方針,加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)各種宣傳載體特別是校園網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)張貼物的管理,加強(qiáng)反迷信、反的教育,積極引導(dǎo)廣大師生自覺維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局,努力營(yíng)造文明健康的校園氛圍。
三、切實(shí)加強(qiáng)校園安全常規(guī)管理和衛(wèi)生防疫工作
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全員積極參與
根據(jù)縣政府[XX]62號(hào)文件精神,教育局及時(shí)制訂了《專項(xiàng)整治行動(dòng)實(shí)施方案》(興教字[XX]33號(hào)),召開了由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育干事以及縣直學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的校園安全管理專項(xiàng)整治行動(dòng)動(dòng)員大會(huì),對(duì)全縣中小學(xué)、幼兒園安全管理專項(xiàng)整治行動(dòng)作了全面安排部署。各教育單位都制訂了整治行動(dòng)方案,成立了安全管理專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,召開了全體教職工會(huì)議和學(xué)生動(dòng)員大會(huì),分析安全隱患,提出整改措施,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),使全體師生人人重視安全工作,人人參與安全工作,實(shí)現(xiàn)“防范安全無(wú)空人,管理安全無(wú)空當(dāng),安全教育無(wú)空地。”為使全縣的校園安全管理工作進(jìn)一步做到有章可循,教育局下發(fā)了《進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食堂和小賣部衛(wèi)生安全管理工作的通知》(興教文[XX]60號(hào)),要求學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格對(duì)照《興山縣學(xué)校安全工作檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行校園安全隱患的排查工作;根據(jù)全縣保育寄宿制學(xué)校增多的實(shí)際情況,教育局出臺(tái)了《興山縣保育寄宿制學(xué)校安全管理暫行規(guī)定》(興教字[XX]33號(hào))。各教育單位根據(jù)自己的實(shí)際,也相應(yīng)制訂了操作性強(qiáng)的制度措施。峽口鎮(zhèn)的《校園安全工作八十條》,對(duì)事關(guān)學(xué)校學(xué)生安全的方方面面,都提出了明確具體的工作要求,促進(jìn)了校園安全工作的規(guī)范化。方案和制度的出臺(tái),保證了此次專項(xiàng)整治行動(dòng)的有序開展,同時(shí)強(qiáng)化了廣大教育工作者的安全責(zé)任意識(shí)。
二、責(zé)任落實(shí),整治行動(dòng)不走過場(chǎng)
1、實(shí)行安全管理負(fù)責(zé)制。為了搞好此次專項(xiàng)整治工作,中小學(xué)、幼兒園都嚴(yán)格實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)內(nèi)部安全管理負(fù)責(zé)制。縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為為副組長(zhǎng)、學(xué)校其他校委會(huì)人員為成員的安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的專項(xiàng)整治工作小組,啟動(dòng)了護(hù)校隊(duì)。強(qiáng)化了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé),領(lǐng)導(dǎo)小組的正、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校師生、財(cái)產(chǎn)的安全工作,負(fù)責(zé)起草并落實(shí)各項(xiàng)安全措施,負(fù)責(zé)召開師生安全工作會(huì)議及安全常識(shí)培訓(xùn)等工作;學(xué)校工作專班負(fù)責(zé)抓安全隱患排查、整治。在校園內(nèi)部推行安全“四包”責(zé)任制和“八制”方針。即值周領(lǐng)導(dǎo)包全周,值周教師包年級(jí),班主任包全班,科任教師包課堂。誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)值周誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)上課誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)輔導(dǎo)誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)管處室誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)管年級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)帶班誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)組織活動(dòng)誰(shuí)負(fù)責(zé)。從而保證了責(zé)任落實(shí),避免相互推諉。縣一中成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)了三級(jí)管理、層層負(fù)責(zé)的目標(biāo)責(zé)任制。
由校長(zhǎng)掛帥,統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各處室和個(gè)人的工作,貫徹執(zhí)行上級(jí)部門的指示、任務(wù),研究制訂行動(dòng)方案;由相關(guān)處室負(fù)責(zé)人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)成員,負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的實(shí)施;由部門崗位責(zé)任人和各班級(jí)班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理,明確分工,明確職責(zé)。在管理上,由領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)的辦公室具體負(fù)責(zé)日常工作;在制度上,堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都分別成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組,確定整治重點(diǎn),明確整改工作責(zé)任目標(biāo),保證專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)得力、機(jī)構(gòu)健全、組織周密、運(yùn)轉(zhuǎn)有序。高陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)把學(xué)校食品衛(wèi)生、學(xué)生管理、校舍安全以及與其他單位配合治理學(xué)校周邊環(huán)境等工作詳細(xì)分解到行政、政教處、總務(wù)處和保衛(wèi)科,明確了各自的職責(zé)。高陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了環(huán)境設(shè)施、消防安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生安全知識(shí)教育、學(xué)生活動(dòng)安全和道路交通安全共6個(gè)工作小組,并在學(xué)生中確定了18名義務(wù)安全工作員,明確分工,細(xì)化責(zé)任。各學(xué)校圍繞安全管理這一重點(diǎn)工作,建章立制,從根本上保證了專項(xiàng)整治行動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度。為了在全縣中小學(xué)、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面,各教育單位都實(shí)行了安全工作一票否決制和連帶責(zé)任追究制。將安全工作納入各部門、教職工的責(zé)任書考評(píng)中,實(shí)行一票否決和責(zé)任追究。
3、家校結(jié)合,爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校安全工作的理解、支持。在此次專項(xiàng)整治行動(dòng)中,學(xué)校、幼兒園注重與學(xué)生家庭的聯(lián)系和溝通,召開家長(zhǎng)會(huì),宣講安全管理的重要性,與家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書,明確了家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、學(xué)校各自的責(zé)任,有效的解決了學(xué)校安全工作中存在的突出問題。與此同時(shí),中小學(xué)、幼兒園積極與其他相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合,以取得全社會(huì)對(duì)學(xué)校安全工作的支持。近兩個(gè)月以來(lái),全縣各校邀請(qǐng)公安、衛(wèi)生、文化、工商等部門參與校園安全管理工作260人次,形成了校園安全人人有責(zé)的良好態(tài)勢(shì)。
4、強(qiáng)化學(xué)生的安全知識(shí)教育。在此次校園安全管理專項(xiàng)整治行動(dòng)中,教育局把對(duì)師生的安全知識(shí)教育作為整個(gè)行動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,要求各教育單位突出這一重點(diǎn),強(qiáng)化師生的安全意識(shí),防患未然。各中小學(xué)、幼兒園通過校園廣播、板報(bào)、講座等多種形式,在學(xué)生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)校園環(huán)境管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等法律法規(guī)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和一中組織學(xué)生觀看了“珍愛生命、拒絕”的圖片展,師生深受教育;并邀請(qǐng)縣防保中心疾病預(yù)防專家以及省專家講授如何預(yù)防艾滋病;召開安全教育主題班會(huì),宣講安全知識(shí),普及安全常識(shí)。榛子鄉(xiāng)中小學(xué)共書寫安全標(biāo)語(yǔ)17條,辦專欄27個(gè),貼宣傳畫14張,校園廣播16次,召開師生動(dòng)員大會(huì)8次,與會(huì)2760人次。水月寺中心小學(xué)把安全知識(shí)編成兒歌、順口溜發(fā)給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生安全習(xí)慣。縣直幼兒園將一些自救自護(hù)知識(shí)創(chuàng)編成淺顯易懂的兒歌、故事,讓幼兒在念兒歌、聽故事的過程中潛移默化,樹立安全防護(hù)意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力;邀請(qǐng)消防官兵進(jìn)園為師生進(jìn)行消防演練,邀請(qǐng)交警近園為幼兒講解“遵守交通規(guī)則,安全才能回家”為主題的道路交通基本知識(shí)。不少學(xué)校通過自辦安全小報(bào)的方式,讓學(xué)生收集各類安全小知識(shí),從中得到教益。縣一中的安全小報(bào)版面漂亮,內(nèi)容豐富,深受師生喜愛。古夫中學(xué)結(jié)合學(xué)校體育藝術(shù)節(jié),舉行了《珍愛生命》專場(chǎng)文藝晚會(huì);古夫鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了全校性安全知識(shí)競(jìng)賽。全縣各中小學(xué)、幼兒園舉辦安全知識(shí)講座計(jì)120次,辦板報(bào)356期次。通過這些豐富多彩、生動(dòng)形象的教育活動(dòng),學(xué)生的安全意識(shí)普遍得到了提高。
三、自查與督查相結(jié)合,確保校園安全萬(wàn)無(wú)一失。
10月27日,縣教育局召開校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng)動(dòng)員大會(huì),要求各教育單位對(duì)校園內(nèi)部安全隱患進(jìn)行嚴(yán)密排查,并寫出情況報(bào)告。全縣中小學(xué)、幼兒園積極響應(yīng),迅速行動(dòng),于11月15日前完成了校園內(nèi)部的安全隱患排查,并向教育局上報(bào)了排查報(bào)告。通過自查,全縣各教育單位共發(fā)現(xiàn)90余處安全隱患,有的已經(jīng)進(jìn)行整改,尚有一部分正在整改之中。縣一中對(duì)校舍進(jìn)行了全面檢查和維修,加固了教學(xué)綜合樓的不銹鋼欄桿,更換公共場(chǎng)所已損壞的燈泡,確保師生照明、通行有保障;維修了體育器材,強(qiáng)調(diào)了體育教師教案中要有保護(hù)措施,增設(shè)球場(chǎng)的防護(hù)網(wǎng);對(duì)校園內(nèi)山體滑坡等重大安全隱患做到每天觀測(cè)記錄。水月寺鎮(zhèn)制訂了“水月寺鎮(zhèn)學(xué)校安全工作督查表”對(duì)照督查表逐校督查,并現(xiàn)場(chǎng)整改,彌補(bǔ)了管理上的漏洞,一些安全隱患得以及時(shí)整改。
峽口鎮(zhèn)把教學(xué)行為安全隱患、教學(xué)儀器安全隱患、學(xué)生行為安全隱患、交通安全隱患、學(xué)校設(shè)備設(shè)施安全隱患、學(xué)校食品衛(wèi)生安全隱患、校內(nèi)傳染病控制等作為9大排查項(xiàng)目,要求學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格排查,同時(shí)邀請(qǐng)縣、鎮(zhèn)兩級(jí)防保中心、工商、派出所、交通等業(yè)務(wù)部門進(jìn)校助查。可以由學(xué)校自行整改的隱患,由學(xué)校及時(shí)整改,學(xué)校力所不能及的,及時(shí)上報(bào)教育局,通過投入、協(xié)調(diào)等措施解決。通過排查,全鎮(zhèn)中小學(xué)的安全隱患得到及時(shí)整改。建陽(yáng)坪中學(xué)、小學(xué)分別籌措資金,對(duì)學(xué)生宿舍、樓梯欄桿、電源線路等進(jìn)行了維修、更換;添置了食堂蔬菜保鮮設(shè)施,校園環(huán)境大為改觀。高嵐中學(xué)果斷處理了原經(jīng)銷店門面遺留問題,將校內(nèi)的所有經(jīng)銷門面遷到校門外,凈化了校園環(huán)境。南陽(yáng)鎮(zhèn)針對(duì)學(xué)生乘超載車和摩的現(xiàn)象,加大整改力度。南陽(yáng)中學(xué)采用分年級(jí)放學(xué)的辦法,緩解交通擁擠矛盾;南陽(yáng)小學(xué)、湘坪小學(xué)由教師組織學(xué)生乘車。水月寺鎮(zhèn)大白果園小學(xué)建立了護(hù)送學(xué)生返家路隊(duì)護(hù)送網(wǎng)點(diǎn)并與家長(zhǎng)簽單制度,效果顯著。
11月12日,縣教育局下發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)、幼兒園及少年兒童安全管理專項(xiàng)整治督查工作的通知》(興教字[XX]35號(hào)),成立了督查領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)3個(gè)工作組,對(duì)全縣各學(xué)校、幼兒園的安全管理工作進(jìn)行督查。督點(diǎn)包括:師生的安全知識(shí)教育;學(xué)校、幼兒園安全管理責(zé)任制,落實(shí)各項(xiàng)安全管理措施、全面排查并及時(shí)消除安全隱患的情況;食堂和小賣部食品衛(wèi)生管理;保育寄宿制學(xué)校的安全管理;民辦教育的辦學(xué)資質(zhì)及辦學(xué)條件;配合其他相關(guān)部門整治校園周邊環(huán)境和交通秩序的情況。督查小組分赴全縣50多個(gè)校點(diǎn),對(duì)照《興山縣學(xué)校安全工作檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)校園安全管理進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的督查,并實(shí)行跟蹤承包制,各小組所負(fù)責(zé)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有達(dá)到整改目標(biāo)的,督查工作就不能停止,以建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
四、安全責(zé)任重于泰山,校園安全工作必須常抓不懈
關(guān)鍵詞:校園;安全文化;實(shí)訓(xùn)教學(xué)
中圖分類號(hào):G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)12-0104-01
安全是永恒的主題。校園安全文化建設(shè)對(duì)于保障教師和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全十分重要。通過校園安全文化建設(shè),形成強(qiáng)大的“文化力”,切入根本,用校園安全文化不斷提高教師和學(xué)生的素質(zhì),營(yíng)造“大安全”氛圍,全面提高實(shí)習(xí)教學(xué)安全管理水平,確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全順利進(jìn)行。
一、校園安全以人為本
在生產(chǎn)實(shí)踐過程中,勞動(dòng)者利用安全的勞動(dòng)工具使勞動(dòng)有序地順利進(jìn)行,去改造勞動(dòng)對(duì)象,有目的的獲得適合勞動(dòng)者需要的物質(zhì)資料,同時(shí)又使勞動(dòng)者的自身安全得到切實(shí)的保護(hù)。因而自人類社會(huì)開始,安全就與生產(chǎn)實(shí)踐相伴而生,并息息相關(guān)。這就要求人類在改造自然、征服自然的過程中必須與自然和諧相處。
安全是一種過程,它與事物的發(fā)生、發(fā)展,與人的活動(dòng)共生共滅。安全是一個(gè)結(jié)果,這個(gè)結(jié)果是指不發(fā)生事故。不因人或媒介的相互作用而導(dǎo)致系統(tǒng)損失、人員傷害、任務(wù)受影響或造成時(shí)間的損失。
因此,技工學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中,要始終如一地把安全放在第一位。當(dāng)師生的人身安全與經(jīng)濟(jì)利益或其他利益發(fā)生沖突時(shí),要無(wú)條件地服從保障人身安全與健康。體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)思想。
二、構(gòu)建校園安全文化體系
校園安全是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ),校園安全文化是把安全作為一種文化來(lái)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究,是校園安全工作最高體現(xiàn),也是校園文化的重要組成部分。校園安全文化使學(xué)校安全工作由被動(dòng)灌輸?shù)街鲃?dòng)接受,再到潛移默化。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全管理中,應(yīng)引入校園安全文化理念。校園安全文化建設(shè)必須大膽思考和創(chuàng)新,不斷總結(jié)、提煉,形成全體師生共同認(rèn)同的安全價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,逐步建立和完善獨(dú)具特色的校園安全文化體系。
校園安全文化體系包括以安全價(jià)值觀為核心的安全理念,以完善安全管理體制為重點(diǎn)的安全管理文化,以提高教學(xué)設(shè)施科技含量為前提的安全科技文化,以規(guī)范教師教學(xué)過程中的安全行為準(zhǔn)則為內(nèi)容的安全行為文化,以改善安全文明生產(chǎn)環(huán)境與秩序?yàn)檩d體的安全文化。
三、開展校園安全理論創(chuàng)新
校園安全理論是一個(gè)宏大的系統(tǒng)工程,涉及到教育、教學(xué)、生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的許多方面。當(dāng)前應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾方面的理論研究:安全心理理論、安全行為理論、安全預(yù)防理論、安全工程理論、安全系統(tǒng)理論、安全管理理論、安全執(zhí)法理論、安全宣教理論、事故可控理論、本質(zhì)安全理論等等。通過這些基本安全理論的研究和不斷創(chuàng)新,進(jìn)一步完善校園安全理論的體系框架,更好地指導(dǎo)的安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
校園安全理論來(lái)源于安全生產(chǎn)實(shí)踐,校園安全理論的創(chuàng)新源于對(duì)安全生產(chǎn)實(shí)踐規(guī)律性和本質(zhì)的再認(rèn)識(shí)。之所以要大力開展安全理論創(chuàng)新活動(dòng),是因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展,實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全出現(xiàn)了很多新情況、新問題,不斷發(fā)展變化的安全形勢(shì)對(duì)安全理論提出了新要求,需要校園安全理論與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。只有這樣,校園安全理論才能與生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)需求接軌。
四、校園安全從“心”開始
技工學(xué)校的安全實(shí)訓(xùn)教學(xué),要從“心”開始。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在不同實(shí)訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)心理和社會(huì)需求。學(xué)生的社會(huì)需求、學(xué)習(xí)心理的變化,直接導(dǎo)致事故發(fā)生的人的不安全因素質(zhì)變,常常就釀成事故的發(fā)生。因此,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、所受教育和個(gè)人心理,采取相應(yīng)的安全管理方法,充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的安全實(shí)訓(xùn)積極性,逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有全體學(xué)生掌握嫻熟的業(yè)務(wù)技能和安全知識(shí),才能提高對(duì)安全隱患、事故的預(yù)見性和準(zhǔn)確判斷,才能更有效地消除人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理上的缺陷,確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全。因此,技工學(xué)校要以多種形式開展業(yè)務(wù)知識(shí)、安全知識(shí)和各種技能的培訓(xùn),為師生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)造環(huán)境,不斷提高個(gè)人素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,增強(qiáng)執(zhí)行安全規(guī)章制度的自覺性,發(fā)揮師生在實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全方面的創(chuàng)造能力,從而促進(jìn)教育、教學(xué)。
五、筑牢實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全大堤
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中,要牢固樹立安全第一,預(yù)防為主的安全管理理念,并將這種理念滲透到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。緊緊圍繞實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù),推進(jìn)校園安全文化建設(shè),營(yíng)造濃厚的校園安全文化氛圍。
首先,要加強(qiáng)安全文化理念的宣傳,使師生在心理、思想和行為上形成自我安全意識(shí)和環(huán)境氛圍。
其次,要加強(qiáng)安全知識(shí)、遵章意識(shí)和法制觀念的宣傳,使“嚴(yán)守規(guī)程”成為全體師生的基本素養(yǎng),讓制度深入人心,讓制度指導(dǎo)人的行為,讓安全意識(shí)在人們心中潛移默化,使師生安全意識(shí)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)化,最終實(shí)現(xiàn)“自主安全”,使安全成為大家的自主行為需求。
1.不要推不要擠,關(guān)心別人愛自己。
2.上樓下樓靠右走,遇到混亂手牽手。
3.若以追跑為開心,將以后悔而傷心。
4.玩耍嬉戲要當(dāng)心,安全警鐘常在心。
5.校園安全你我他,高高興興上學(xué)來(lái),平平安安回到家。
6.危險(xiǎn)地方我不去,學(xué)會(huì)保護(hù)我自己。
7.紅燈停,綠燈行,安全處處伴我行。
8.課間游戲要安全,上下樓梯不打鬧。
9.幸福是棵樹,安全是沃土。
10.汽車多我不急,耐心等待車過去。
11.過馬路兩邊看,還要走在斑馬線。
12.現(xiàn)在安全學(xué)文化,將來(lái)當(dāng)好接班人。
13.安全關(guān)系你我他,校園安全靠大家。
14.下課不瘋跑,小心被摔倒。
15.傷害別人,等于傷害自己。
16.金錢有價(jià),生命無(wú)價(jià)。
17.課間活動(dòng)有秩序,校園文明爭(zhēng)第一。
18. 危險(xiǎn)地方我不去,學(xué)會(huì)保護(hù)我自己
19. 過馬路兩邊看.還要走在斑馬線
20. 汽車多,我不急.耐心等待車過去
21、平安伴我在校園,人人事事保平安。
22、讓火災(zāi)遠(yuǎn)離校園,讓平安與您相伴。
23、安全是人類共同的向往、安全是快樂生活的根本。
24、教室走廊不奔跑,安全第一真是好。
25、走樓梯守次序,進(jìn)教室不喧嘩。
26、教室走廊不嬉戲,同學(xué)玩樂守秩序。
27、師 生 安 全 重 于 泰 山
28、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 健全安全工作責(zé)任制
29、預(yù)防為主 教育在先 注重實(shí)踐 狠抓落實(shí)
30、措施到位 校園安全有保障
31、深入開展校園安全管理專項(xiàng)整治行動(dòng)
32、整治校園周邊環(huán)境 全面排除安全隱患
33、營(yíng)造校園安全氛圍,創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。
34、增強(qiáng)師生防范意識(shí),營(yíng)造校園安全環(huán)境。
35、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
36、生命至高無(wú)上,安全責(zé)任為天。
37、倡導(dǎo)安全文明風(fēng)尚,提高全民安全意識(shí)。
38、以人為本,平安為先,加快建設(shè)平安校園。
39、關(guān)注校園安全,構(gòu)建人文和諧。
40、加強(qiáng)安全管理,建設(shè)平安校園。
41、安全在我心中,生命在我手中。
42、跨進(jìn)校園,走進(jìn)平安,建設(shè)平安校園,你我共同的責(zé)任。
43、安全伴我在校園,我把安全帶回家。
44、維護(hù)校園安全,營(yíng)造和諧環(huán)境。
45、歡樂校園,安全校園
46、安全是人類共同的向往、安全是快樂生活的根本。
47、教室走廊不奔跑,安全第一真是好。
48、走樓梯守次序,進(jìn)教室不喧嘩。
49、教室走廊不嬉戲,同學(xué)玩樂守秩序。
50、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全安全工作責(zé)任制
51、預(yù)防為主教育在先注重實(shí)踐狠抓落實(shí)
52、措施到位校園安全有保障
關(guān)鍵詞:校園安全問題突出;安全事故主客觀原因分析;完善校園安全事故防范措施
引言
校園是一個(gè)學(xué)生密集的場(chǎng)所安全的隱患越來(lái)越多,給學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)生生活帶來(lái)很多困擾,如何確保正常的教育教學(xué)管理秩序,確保學(xué)生的生命與財(cái)產(chǎn)安全是我們工作的重中之重。
一、安全事故頻發(fā)的原因分析
(一)主觀原因
1.校園安全法律法規(guī)制度不完善,管理不到位,安全保護(hù)措施不力,社會(huì)環(huán)境亟待優(yōu)化這是安全事故頻發(fā)的原因。各有關(guān)職能部門和學(xué)校對(duì)校園安全工作認(rèn)識(shí)模糊甚至淡化,沒有引起足夠的重視,導(dǎo)致各環(huán)節(jié)安全防范措施不落實(shí),從而埋下了很多安全隱患。
2.大部分學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、安全意識(shí)淡薄、自我保護(hù)意識(shí)差對(duì)可能發(fā)生的各種安全隱患缺乏必要的認(rèn)知和重視。調(diào)查表明學(xué)生宿舍被盜案件80%是缺乏安全防范意識(shí),貴重物品亂扔亂放、人走不關(guān)門窗。公寓管理監(jiān)督不到位有不法之徒混入致使財(cái)物丟失。分析校園消防事故90%是學(xué)生明知在宿舍里不準(zhǔn)抽煙,不準(zhǔn)使用電爐子、電吹風(fēng)、熱得快、電熱毯等大功率電器。但是還是抱著僥幸心理鋌而走險(xiǎn)。違反學(xué)院規(guī)定偷摸使用造成火災(zāi)。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生后不知道如何逃生而造成傷亡。分析校園交通事故70%是學(xué)生不遵守交通規(guī)則闖紅燈、酒駕造成傷亡。
3.忽視法律知識(shí)的學(xué)習(xí),法律意識(shí)、法律觀念淡薄,不重視道德修養(yǎng),缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)知判斷,經(jīng)不起各種物質(zhì)利益的誘惑。做出危及自身及他人安全的事。例如打架斗毆致死事件,大多是一時(shí)意氣用事爭(zhēng)高低長(zhǎng)短,由言語(yǔ)傷害到肢體動(dòng)作到動(dòng)刀造成傷亡事故。置人傷亡還辯解自己是正當(dāng)防衛(wèi)。不知已經(jīng)觸犯了法律,至法律不顧。
4.心理長(zhǎng)期處于亞健康或不健康狀態(tài),自我調(diào)節(jié)、自我控制能力較差,行為的盲動(dòng)性較為突出,受外界的影響或刺激時(shí)很難控制情緒做出正確的判斷和選擇從而導(dǎo)致各類安全事故的發(fā)生。對(duì)高職院校大學(xué)生心理狀況的測(cè)試結(jié)果表明,大學(xué)生心理問題明顯多于社會(huì)同齡人,患有心理疾病者呈上升趨勢(shì)。
(二)客觀原因
1.院校的安全環(huán)境由過去的單一化逐步轉(zhuǎn)向復(fù)雜化。院校本是一個(gè)具有濃厚文化氛圍和文明安全環(huán)境的凈土。但是隨著社會(huì)的發(fā)展,校園已成為一個(gè)具有多元化、多因素、多層次的小社會(huì)。
2.校園安全管理工作量大,難度大。首先學(xué)生流動(dòng)性大,學(xué)生大量流動(dòng)的直接后果就是無(wú)法控制行蹤,難以掌握動(dòng)態(tài),一旦出現(xiàn)安全問題,調(diào)查處理起來(lái)難度大。學(xué)生活動(dòng)頻繁場(chǎng)所經(jīng)常在本校的管轄范圍之外,形成學(xué)生管理的“盲點(diǎn)”使安全管理工作難以及時(shí)到位;其次由于高職院校工作的社會(huì)化,校園后勤社會(huì)化增大了安全工作的復(fù)雜性和管理難度,給安全工作帶來(lái)了新情況、新特點(diǎn)和新問題。院校不僅要管理師生員工,又要管理一些流動(dòng)人員;在確保正常的教育教學(xué)秩序的前提下,既要保證校園內(nèi)各個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的正常進(jìn)行,又要維護(hù)校園的治安秩序。簡(jiǎn)單形式已不適合現(xiàn)在依賴網(wǎng)絡(luò)生活的青年學(xué)生。容易使學(xué)生產(chǎn)生排斥和麻痹心理,教育效果不明顯。有的教師教育方法不當(dāng),方法簡(jiǎn)單粗暴、歧視學(xué)生,甚至體罰或變相體罰,都可能導(dǎo)致各類安全事故的發(fā)生。
二、完善校園安全事故防范措施
(一)建立完善校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系,根據(jù)科學(xué)性、發(fā)展性、全面性、可行性原則,形成專門的安全教育法規(guī)制度,做到有法規(guī)制度可依,使學(xué)校安全工作的各個(gè)環(huán)節(jié)均有章可循依章嚴(yán)格管理。校園安全的建設(shè),首先要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,建立健全組織機(jī)構(gòu)。校園安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作,研究制定學(xué)校安全防范措施,檢查安全崗位責(zé)任落實(shí)情況。其次是由學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生、學(xué)生處、后勤處、保衛(wèi)處、學(xué)生會(huì)等部門負(fù)責(zé)校園安全的專兼職管理人員成立一個(gè)安全應(yīng)急小組,負(fù)責(zé)長(zhǎng)期、連續(xù)、系統(tǒng)地收集食品衛(wèi)生、健康狀態(tài)、傷害事故及消防交通事故等相關(guān)因素的資料。根據(jù)校園安全事故的分類擠踏傷害事故、交通消防安全事故、食品衛(wèi)生安全事故、活動(dòng)傷害安全事故。對(duì)事故數(shù)據(jù)進(jìn)行分析為學(xué)校制定有效的預(yù)防措施提供依據(jù)。并負(fù)責(zé)措施的實(shí)施工作。
(二)將安全教育列入教學(xué)計(jì)劃,增設(shè)安全課程,增加安全教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外活動(dòng)安全、衛(wèi)生食品安全、飲食安全、消防安全、治安安全、交通安全、信息網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)實(shí)習(xí)安全、心理健康心智的培養(yǎng),人際關(guān)系和諧、環(huán)境適應(yīng)、心理衛(wèi)生知識(shí)、挫折應(yīng)對(duì)、心理疾病防治、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、危害因素識(shí)別、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、事故自救等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、防范意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的防范能力。在管理上可以等同于思品教育、軍訓(xùn)教育而給予學(xué)分。
(三)學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行自我檢查。學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)應(yīng)組織專兼職人員定期對(duì)校園安全情況進(jìn)行全面檢查,尤其是檢查各項(xiàng)措施的落實(shí)情況。對(duì)周邊環(huán)境主要包括校園治安情況、校園人員流動(dòng)情況、周邊經(jīng)營(yíng)狀況等進(jìn)行掌控,排除可能存在的校園安全事故隱患。不斷完善安全事故應(yīng)急預(yù)案并把應(yīng)急演習(xí)常態(tài)化。定期和不定期地對(duì)校園安全設(shè)施場(chǎng)地及安全措施實(shí)施效果進(jìn)行檢查,及時(shí)制定隱患改進(jìn)計(jì)劃與實(shí)施方案并及時(shí)實(shí)施,及時(shí)調(diào)整下一步工作的重點(diǎn)和目標(biāo)預(yù)防各類安全事故的發(fā)生,防范于未然。
校園是一個(gè)學(xué)生密集的場(chǎng)所,是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的儲(chǔ)備基地,加強(qiáng)學(xué)校校園安全是學(xué)校工作的重中之重,要長(zhǎng)抓不懈形成長(zhǎng)效機(jī)制,齊抓共管、警鐘長(zhǎng)鳴,才能確保學(xué)院各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行長(zhǎng)久和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]黃云,張倩.中學(xué)生交通安全教育研究[J].交通道路與安全,2010(4).
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