農村經濟與科技精選(九篇)

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第1篇：農村經濟與科技范文

關鍵詞：環境保護，農村經濟，可持續發展

中圖分類號：X321文獻標識碼：A

近年來，環境保護問題成了社會熱點問題之一。人類的肆意開采資源，砍伐森林，把原本讓人羨慕的環境變得一塌糊涂，生態環境被急劇破壞，這嚴重影響了環境的可持續發展。因此，我們必須要進一步做出相關的計劃和實施動作，采取有效可行的保護措施來進一步修復和改善農業的生態環境和資源，不能一味地進行開發與索取，采用另一種有節制性、環保生態的方法來開發資源，在不造成破壞資源的情況下，努力開展出一條新的道路，在農村經濟建設和社會的發展方向創造一條生態健康的發展之道。

1加大宣傳環境保護的力度

目前農村的環境受到工農業兩大產業的嚴重污染。城市工業化，把原本危及到郊區的環境污染擴大到農村地界，讓農村的河水，莊稼等常年遭受污染，破壞農村經濟發展。在我們國家，由于工農業引起的中重度土壤污染大約在5000萬畝，有大約五分之一的耕地遭受到汞、鎘等重金屬的侵蝕；還有533.3萬公頃耕地受到大氣污染。并且，利用污水澆灌的工業與日俱增，鄉鎮工業排放的廢棄物，固體污染物，污水直接影響到人體健康和農村經濟的發展。而農業生產中濫用化肥、農藥等也影響了生態環境，更加影響到農村可持續健康發展。中國作為農藥化肥使用最多的國家，每年使用化肥量高達4126萬噸，平均每公頃使用410千克，甚至每公頃比發達國家高出229千克；使用農藥量在130噸左右，而所使用的農藥基本只有百分之一的使用率，而殘留的絕大部分滲入土壤，而人們食用了這些農作物，牲畜吃了這些有毒土壤中生長出來的雜草，健康狀況可想而知?，F在很多農民培育大棚蔬菜，使用的塑料膜，使用的殘膜如果處理不當也是會破壞土壤結構，從而使深層的土壤遭到污染。除此之外，農村的畜禽業廢棄物也影響著環境。據統計，每年從養殖場里排放的污染物高達17億噸，不僅如此，排放的污水也造成了污染，使水體更加富營養化。

因此，根據上述統計這就需要加大宣傳保護力度，首先，讓每個人都了解保護環境是促進全面協調可持續發展的必經之路，加強人們的環保意識。讓經營者能夠有自我保護和自我約束的能力，把工農業發展的廢棄物能夠妥善管理，要能做到合理利用。同時應建立環境保護體制，根據各種下發的文件合理地保護生態資源，在此基礎上，使資源利用的更加合理化，循環化，并且對工農業所產生的垃圾未能合理利用的經營者實施稅收行為，真正落實依法保護農村環境。

2利用經濟技術促進農業發展，努力使經濟和環境共同進步

中國是一個環境制約型國家，但是我國的科學技術還是發展在別的國家前面的，我們可以取長補短，學習和借鑒國外的生態農業技術，充分發揮我國的科學技術含量，這樣一來，我們就可以對環境和資源進行合理的開發和利用，實現農業可持續發展，生態農業這一技術，完全由科學技術的研究和開展來決定。我國學習生態農業這一技術以來，發展的前景真是可以用無限好來形容，目前在我國試點總數達2000多個，面積在2億畝左右，占我國耕地面積的13.7%，所以讓科學技術結合農業發展是一個不錯的選擇。

當今社會，科學技術被利用的最為廣泛，我們還可以結合生物和信息等科學技術來發展農業，現在的生物技術，可以培養許多優質的新品種，利用嫁接、移植等技術也可以研發出很多的新型瓜果蔬菜，利用信息技術，我們更是可以代替勞動力，更加高效地完成對環境的檢測以及環境是否適合培育動植物，并且能夠保證其健康穩定的發展。另外，我們還可以將動植物排出的糞便進行合理的處理再加以利用，以促進資源利用的循環化和合理化。

3建立健全應急處理機制，對工農業經營進行合理的監管

對于環境保護與農村經濟的發展采取了有效的措施，這就要求我們應該對其進行合理的監管，監測，對于工農業大面積排放的污染物進行監測，保證其產業能健康的發展，對于農業方面，要做到對培育蔬菜的土地，環境進行監管，促進生產效率。另外，還應當做好應急處理措施，如遇到赤潮、泥石流等環境因素，應提前做好應急措施，加大調查力度，尋找源頭，并且對工農業的所有產物進行監測。

第2篇：農村經濟與科技范文

[關鍵詞]生態農業；農村經濟；可持續發展

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.38.193

眾所周知，我國是一個農業大國，長期以來我國實施傳統的粗放型農業經濟發展模式，而高速發展的信息化時代，對農業經濟發展提出了更高的要求，傳統發展模式已經難以適應社會發展需求。近年來，我國的農業發展逐漸由傳統的粗放型轉變為現代集約型，生態農業應運而生，而且在構建“環境友好型社會農村”的要求下，農村農業經濟可持續發展需要與環境保護相協調，生態農業逐漸地成為社會研究探討的熱點話題。另外，為了促進農村經濟的可持續發展，需要避免資源浪費，全面地提高該產品生產效率及質量，創新農業生產模式，加強人才培養和輸送，為農村經濟健康、可持續發展保駕護航。

1 我國生態農業發展問題

1.1 農業生產技術與成果之間轉化受到限制

傳統農業生產主要依靠勞動力和土地資源的投入，不注重農業經濟的可持續發展，長期以來，農村農業經濟發展受傳統思想的影響，其經濟發展狀況令人堪憂，而農業發展轉型現階段，則需要轉變農業生產方式，而且隨著科學技術的不斷進步，農業科技水平越來越高，需要利用先進的農業科技手段，全面地提升農業生產效率及質量。但是，目前我國農業生產技術以及成果之間的轉化受到限制，農業生產技術的創新步伐與其相對應的農業發展實際情況不相符，而且在相關科研上的投入力度比較小，呈現出大量的農業科技人才流失現象，最終使得農業發展動力不足，難以高效地推行落實生態農業，且現有的生態農業模式，其效果不佳是不爭的事實。

1.2 政策支持落實不到位

生態農業的發展需要依賴政策的支持，目前，國家政府雖然制定出了一系列的支農惠農政策，但是缺乏完善的生態農業扶持制度，且政策的執行上，往往流于形式。另外，我國現有的經濟體制在一定程度上是對生態農業發展的約束，從微觀經濟發展角度分析，我們會發現：我國機械化水平不斷提高的同時，傳統自身存在的缺陷，便充分地暴露出來。而且這種傳統農業生產模式、生產效率比較低下，且資源配置往往不合理，因此，對農業經濟增長造成一定程度的阻礙。從宏觀經濟視角分析，則城鄉二元經濟不協調機制依舊存在，在“三農”得到重視的同時，也會產生一定程度的社會歧視，存在各種各樣不公正現象，這也會對農業經濟增長造成阻礙。

1.3 缺乏專業人才

生態農業作為一種新型的農業經濟可持續發展模式，需要專業人才的推廣落實，但是，目前在這方面，我國與發達國家之間具有較大的差距。農業經濟發展的任何階段，均離不開優秀人才的支持，然而人才匱乏是我國當前農業經濟發展不容忽視的問題，而且城市化進程的加快，導致人才流失率上升，越來越多的農業人口涌向城市，農業人口大幅度流動，難以滿足農業經濟建設的需要，這無疑對農業經濟可持續發展造成嚴重困擾。

2 生態農業視域下的農村經濟可持續發展道路

2.1 全面地推行生態農業，提升農業生產效率及質量

全面推行生態農業，首先要加強生態農業相關知識和技能宣教，讓更多人民群眾掌握生態農業的基本規律、發展規則等，讓人民群眾知道在對土地資源進行開發利用的同時，注重環境保護，堅持走可持續發展道路。另外，在農業生產活動中，需要因地制宜地發展生態農業，科學合理地構建生態農業發展結構，并且根據實際情況，進行適當的調整，促進資源與能力的合理流動，并且以環境的承載力為界限，構建土地資源的開發與自然環境保護協調發展機制，兩者之間形成良好的互動、依存關系，這樣做的目的為保證生態農業的穩定性與開放性的并存，以便科學合理的分配和組織農業經濟活動，并且搞活農業經濟發展形態，全面提升農業經濟在國民經濟中的地位。

2.2 大力地發展環保產業，優化農業經濟結構

環保產業的發展需要充分地體現出“環境友好型農村社會”的要求，與外部的生態環境之間建立友好的互動關系，各種資源實現可持續發展。因此，在農業經濟活動中，需要大力的發展環保產業且優化農業經濟結構，開發、營銷環保產品，提升農產品的附加值，積極地探索旅游市場，使得農業經濟發展渠道更加寬廣。與此同時，在環境友好型農村社會建設過程中，需要強化相關環境保護制度的制定和落實，從道義和經濟上為農業經濟可持續發展提供雙重動力。

2.3 完善農業社會服務體系，注重相關人才培養，提升其綜合技能和綜合素質

農村農業經濟可持續發展，需要將其放在農業社會服務體系之中，而目前我國的農業社會服務體系不夠健全和完善，因此，需要不斷地完善農業社會服務體系且加強人才培養。在各有關部門的共同努力下，盡快地出臺頒布相關優惠政策，如農業投資、貸款惠農政策等，且鼓勵支持生態農產品外銷和出口，拓展海外市場，從而保證生態農產品擁有強大的市場，與此同時，需要拓展規模、經營試點等。全面拓寬集約型農業經濟的發展范圍，促進農村經濟健康發展。除此之外，還需要全面推廣生態農業技術，促使農民更加全面地掌握生態農業技術，另外，可以專門開設生態農業技術培訓班，培養專業人才。

2.4 農業經濟發展與環境保護協調發展

農業經濟的可持續發展，離不開環境質量的保證，經實踐經驗證實優質的環境質量，能夠提升農產品的生產效率，起到保障農產品質量的作用，而且滿足消費人群對農產品質量的要求。因此，在積極促進農業經濟可持續發展的同時，要更加注重環境的保護，使得農業經濟發展與環境保護相協調。而且，提高農產品的生產質量是有效提升農業經濟效益的重要途徑，但是，環境質量的保證，才能全面地促進農產品生產質量的提高，因此，農業經濟發展要與環境保護相協調。對于那些已經遭受到破壞的生態環境，我們要及時的治理、改善、補救，而對于那些尚未被破壞的生態環境要做好保護防范措施，使得農業經濟的發展，處在一個良好的生產環境之中，才能保障農業生產經濟效益的全面提升，促進農村農業經濟健康、可持續發展。

2.5 打破農業生產技術與成果之間的轉化限制

打破農業生產技術以及成果之間的轉化限制，在很大程度上需要依賴國家政府的支持和強制力，也就是通過政策壁壘的打破，實現生態農業技術與生產成果之間的協調、同步發展。而且農業生產技術以及成果之間的轉化限制被打破，能夠有效地激活生態農產品市場，督導傳統的生產和營銷模式的轉變，并且指導廣大的農民群眾轉變思維方式，有利于全面提升農民群眾的綜合技能和綜合素質，從而為農業經濟可持續發展打好堅實的基礎。另外，為了更加徹底地打破農業生產技術以及成果之間的轉化限制，實現自由貿易，而且在現如今高速發展的信息化時代，與國際物流保持密切的聯系，實現生態農產品信息流、物流等的融合，由傳統的計劃銷售轉化為自由貿易，拓展了生態農產品的營銷范圍，且廣大的生態農產品供應商可以利用先進的互聯網技術，實時地掌握市場動態。根據市場信息，及時地調整營銷方案及價格優勢，提高經濟運行效率，并且為廣大農民群眾提供更加精準的技術指導，避免生產失誤，從而促進農業經濟健康、可持續發展，而且提升我國生態農業經濟的國際地位。

總而言之，農村農業經濟可持續發展，需要全面推行生態農業，提升生態農業產品的生產效率及質量，并積極拓展生態農業產品的營銷渠道和范圍，優化農業經濟結構，構建完善的質量監理體系，打破農業生產技術以及成果之間的轉化限制，大力地發展環保產業且優化農業經濟結構，完善農業社會服務體系且加強人才培養，農業經濟發展與環境保護協調發展等。

第3篇：農村經濟與科技范文

關鍵詞：城鎮化；農村經濟；可持續發展

城市化是人類發展的必然趨勢，也是一個國家實現現代化的必經之路。從本質上講，城鎮化的過程，就是農業的生產方式向工業生產方式靠攏的過程，其實不管生產方式還是生活方式的發展變化，歸根結底，都是人的變化。而城鎮化的主題，是農民的變化，因為生產方式的變化，農民從農村進入城市，融入城市，生活方式也有了改變，這樣的變化，可以促進農村經濟的可持續發展。本文將結合自身的認知和工作積累，對目前城鎮化進程與農業經濟發展之間的關系進行闡述。

一、城鎮化對農村經濟發展的影響

在農村經濟的發展和農村城鎮化的關系這一問題上，劉易斯，費景漢，拉尼斯在很早之前就提出了以城市帶動鄉村的發展模式，這也被后人稱之為發展經濟學，但是這一模式將球的是發展規模與經濟全球化的適應性，并不能用之解釋我國經濟發展過程中的城鄉關系。在這個理論的基礎上，我過的學者根據我國的社會實踐，提出了通過農村城鎮化帶動城鄉發展理論，這一觀點現在已經成為直接影響到統籌城鄉協調發展的重要思想，但是任何影響都是有兩面性的，城鎮化對農村經濟發展的影響也有正負兩個方面。

1.正面影響

農村城鎮化對經濟發展是有著積極的作用的，他主要表現在以下幾個方面：

首先，城鎮化提高了農村人口的就業率，在城鎮化的過程中，農村的剩余土地越來越少，隨著城鎮建設的需求增加，人均土地的占有量也越來越少，但是農村產品的特色加工，集中了很多的農村剩余勞動力，從而減少了農村勞動力的流失，為漸漸失去土地的農民找到了新的就業機會同時，大量的農村人口涌入城市就業，促進了農村勞動力非農話的發展進程，在一定程度上促進了農村經濟的發展。

其次，城鎮化的發展在很大程度上帶動了城市的內需，同時也帶動了農村經濟的發展，另外，城鎮化的過程，也使得先進的生產技術等被農村人接受，從而提高了農業的生產力，帶動農村經濟的發展，提高了農民的收入和消費水平，城市內需的擴大，使得農民固化的生活觀念發生了改變，農民開始擺脫原先傳統的消費觀念，這樣的改變，使得農村的內在需求也不斷擴大，這樣的需求被人們挖掘利用，從而促進了農村經濟的發展。

再次，城鎮化的發展還可以優化農村產業結構，城鎮化的過程，在提高了城鎮需求，增加了農民就業率的同時，還為農村產業結構的優化提供了指引，使得原先分散的農業結構開始向著規?；l展，在城鎮化發展的過程中，很多投資者被中縣城鎮獨特的人文特點和自然環境所吸引進行投資，農村私營企業也因此開始興起發展，他們成為農村城鎮化的主力軍，農村私營企業在很大程度上能改變原有的生產方式和農業生產結構，使得農村產業的競爭力提升，從而能更好的優化產業結構。

最后，從人力資源發展的角度來看城鎮化建設進程，不難發現其是一個實現人才流動和資源有效配置的重要方式。隨著城鎮化所帶來的社會新型結構發展的重大調整，人口的流動與配置會使得更多的勞動力具有了參與生產活動的機會。在這樣的發展機遇下，這一機遇也就意味著有著更多的就業和工作機會走入普通人中間，也在一個側面推動著經濟的發展和資源有效配置。

2.負面影響

城鎮化對我國農村經濟發展的影響有利有弊，我國城鎮化從本質上講應該是農村轉型為城市的問題。但是， 就目前我國的城鎮化更多的是一個農村人口和農村土地的城鎮化， 這樣的城鎮化過程勢必會對農村經濟甚至國民經濟產生不良的影響。這一過程中就對目前耕地資源的使用、勞動力資源流失、農村綜合資源以及環境的協調發展關系等諸多方面產生負面影響。

二、城鎮化過程中實現農村經濟可持續發展的策略

在城鎮化發展的過程中，面對其對于農村經濟的重要影響，如何實現二者的和諧發展成為目前研究領域所關注的熱點問題之一。尤其是目前的一些基本路線制定與政策實施方面都要充分照顧到“三農”問題，縮小城鄉之間的差距，只有實現了城鄉發展的一體化才能實現農村經濟的可持續發展。在這一過程中，既要在整體的規劃和設計上注重科學而后合理配置，也要在注重提升和增強農業發展的活力與動力，更要在政策實施過程中實現城鎮化發展與農業經濟發展之間的協調與共同發展。需要引起注意的是，城鎮化與農業經濟發展同屬于一個社會系統之中需要充分調動一切可以調動的手段和因素，實現經濟、社會和環境的良性循環。

1.科學設計、合理規劃，有機配置

經濟的可持續發展不僅僅是一種理念更是指導城鎮化與農村經濟協調發展的重要思想。在促進農村經濟可持續發展的這個角度上，各種規劃的制定與設計要充分考慮目前農民的切身利益，進而去權衡和考慮經濟發展中的關系。尤其是在各級決策部門和實施者進行城鎮化發展計劃的規劃之時，需要進行深入研究與論證，切實避免因為一時“頭腦發熱”而造成的損失。

2.提高農民科學文化素質，注入新的活力和動力

農村經濟的可持續發展很大程度上需要農民這一生產主體的支撐與保證，其中農民所具有的科學文化素質也不可避免地成為經濟可持續發展的重要保障，故而，也就要求充分重視農民在城鎮化與農業經濟可持續發展進程中所扮演的重要角色，保持和貫徹好“以人為本”的教育理念，為農村經濟的可持續發展諸如更加強大的發展動力。農民綜合文化素質的提升是多方面，其中文化素質、科技素質、就業和創業能力以及管理能力都是關鍵部分。

3.轉變經濟發展方式，增強經濟持續發展能力

鑒于城鎮化對農村經濟發展的重要影響，在促進經濟發展的策略選擇上需要突破已往傳統農村經濟發展的常規模式和增長方式。一方面，政府部門作為重要的經濟領導者，要建立和完善維護農村經濟持續發展的基本路徑和一系列發展規則。另一方面，充分激發出農業所具有的內在的“造血功能”，花大力氣引進促進農業大發展的新技術、新理念和新的增長方式，為其后續發展保持充分動力。 4.完善農業服務體系、實現農業產業化發展

農業服務體系的建立要充分依托農業產業結構調整的機會進行，同時還要將栽培管理、成本節約、生態農業發展等諸多技術建立有機結合起來。而后對于農業發展過程中的各個技術要素和產業鏈條進行重點梳理，進一步解決其中的技術難題，實現農業生產和加工能力的提升。在完成了完善的農業服務體系之后，還要力求將有限的農業資源發揮出其最大的效益，延伸和拓展農業產業化，培植農業品牌和優質農業產品認證工作，實現產業化和品牌化發展。

結語

綜上所述，城鎮化進程作為中國社會發展的必然趨勢，是一種不可阻擋的發展潮流，也是中國實現現代化的必經之路。與此同時，城鎮化這一浪潮也不可避免地會影響農村經濟這一中國傳統的經濟發展方式和結構構成。在這一過程中，城鎮化也就對農村經濟的發展產生正面或者負面的綜合影響，而如何充分利用這一積極的促進因素，采取適當、有效的措施實現農業經濟的可持續發展也就成為農村經濟發展重要機遇。其中，完善農業服務體系、實現農業產業化發展，提高農民綜合素質、創新經濟發展方式，進行科學、合理地城鄉規劃，實現資源有效配置，也就成為新形勢下城鎮化與農村經濟可持續發展的重要策略。

參考文獻：

第4篇：農村經濟與科技范文

關鍵詞：鄉村旅游；農村經濟；可持續發展；方法

市場經濟正在以較高的速度發展，隨著而來的就是人們生活離不開的“旅游”。現如今，旅游已經成為人們生活不可缺少的一部分?，F如今，旅游從原始的游覽名勝古跡轉變為回到農村，回歸大自然。鄉村旅游引領著旅游業的發展，成為一種新型的產業形式。鄉村旅游的逐漸發展不僅促進了旅游行業大方向的發展，同時對于鄉村的經濟發展也起到了較大的促進作用。

一、鄉村旅游的概述

我國在2006年確立了鄉村旅游年，第二年，國家倡導了以和諧城鄉為口號的旅游模式。我國是一個典型的農業大國，因此，農業的景觀和資源都十分豐富，鄉村旅游作為一種新型的旅游模式自然有其優越的客觀條件。鄉村旅游就是以農村為活動場所，一般來說，鄉村旅游的主要觀賞對象就是農村的田園風光，農作物以及農家的風俗和習慣。鄉村旅游的興起主要是給城市人群創造緩解壓力的空間而建立。因此，鄉村旅游模式遵循市場供需的要求，市場效應比較明顯。我國的農業經濟結構正在面臨著調整，無論是從發展方式還是勞動力方面都需要實現可持續發展。另外，城市人群的生活環境日益惡化，他們對于鄉村的生活產生了極大的向往之情。這兩點的有機結合為鄉村旅游的發展創造了契機。從現如今我國鄉村旅游的例子上看，很多旅游點已經成功地得到了發展，農村經濟水平也有所提升。農家樂越來越走入到人們的生活，成為不可缺少的一部分。

二、鄉村旅游發展的意義分析

1、促進新農村建設

在我國經濟發展的新時期，加快新r村建設勢在必行。新農村的建設是基礎建設的一種，其建設成果和成效對于社會的發展起到至關重要的促進作用。社會主義現代化建設工作從某種程度上也取決于新農村的建設。鄉村旅游主要是利用農業、農村和農民三者資源。這些資源深深地吸引著大量的海內外游客前來觀光，這樣一來就給傳統的農業增添了更多的價值。農村經濟得到了全面的發展，農業增收以其為朝陽產業?？梢?，鄉村旅游符合國家的重大部署，對新農村建設起到重要的促進作用。

2、促進農村經濟的科學發展

我國的第一產業是農業，旅游屬于第三產業的范疇。發展鄉村旅游，就是將第一產業和第三產業相結合，促進我國產業結構的積極調整。從總體上看，旅游業作為一種朝陽產業，其經濟價值不可估量，促進鄉村旅游的發展不僅可以提升農村經濟的發展水平，同時還能夠實現旅游行業自身的可持續發展。可見，這一旅游模式一舉兩得，實現了經濟利益的最大化。

3、有效地緩解就業壓力

從多年的鄉村旅游發展的情況可以看出，鄉村旅游不僅可以促進一個地區經濟的發展，同時還能夠有效地緩解就業壓力，給更多的年輕人提供工作崗位，實現人生的價值。我國是一個人口大國，就業壓力十分嚴峻，而旅游行業從某種程度上看屬于一種勞動密集型產業。在鄉村旅游發展的過程中，大量的勞動力得到吸引，勞動力剩余的問題也得到了解決。可見，鄉村旅游的重要性比較突出，對于我國的農業發展、產業化調整以及就業壓力等方面都體現出一定的促進作用。

三、鄉村旅游促進農村經濟發展的措施分析

要想找到鄉村旅游促進農村經濟發展的措施，我們首先需要從鄉村旅游所面臨的問題方面談及，只有找到相關的問題之所在，才能夠有效地解決問題，進而達到促進農村經濟發展的目的。

1、鄉村旅游發展中面臨的問題

首先，鄉村文化流失較快。從鄉村旅游的內涵上看，鄉村的文化是吸引游客的重要內容。不同的城市和地區在文化上也體現出不同的形式，也就是人們所說的地方文化。但是，如果鄉村旅游和鄉村文化之間相脫節，就根本體現不出來地方文化的特點，就是缺乏個性和特點。因此，鄉村旅游的價值也就受到了影響。但是，從現如今我國的一些農村地區已經不再保留著原有的淳樸風情和安寧的環境，農村的本土文化和城市的生活模式不斷融合，甚至無法明確地區分。這樣一來，鄉村的旅游資源開發就會受到一定的限制，對鄉村旅游的影響也十分嚴重。

其次，缺乏多樣性。就目前我國鄉村旅游的發展來看還面臨著嚴重的產品多樣性不足的問題。我國鄉村旅游產品主要是以農家樂提供的基礎餐飲的服務，而對民俗風情以及民間藝術的開發力度不足從而導致旅游產品過于單一長此以往必然導致旅游吸引力的降低從而阻礙鄉村旅游與農村經濟的可持續發展。在旅游業中少數鄉村也對景、娛、購三方面的產品進行了開發但是并沒有形成一定規模。

再次，開發資金不足。鄉村旅游的開發離不開鄉村經濟發展的大力支持但就我國農村經濟發展的具體情況來看才民本無法為鄉村旅游的開發以及發展提供更廣闊的空間和資金支持。在一些自然風景優美的鄉村地區，民風淳樸Iy觀別致但是經濟發展水平卻無法提供更多的后續力量造成鄉村旅游資源的浪費始鄉村旅游的開發造成一定困難，同時也阻礙了農村經濟的可持續發展。

2、鄉村旅游與農村經濟可持續發展實現的具體措施

首先，旅游產品的合理開發。鄉村旅游要想取得良好的發展對旅游產品進行合理的開發是必不可少的，但是開發過程中切忌盲目，應在尊重當地文化的前提條件下盡量保護當地自然資源的本真性對于向游客提供低俗服務的經營者應予以嚴處。與此同時還應從產品質量以及產品內容等多方面進行把關。比如某些鄉村可以將當地現存的一些古代遺址納入產品開發的范圍制作出一系列的專題旅游。

其次，政府應加大支持力度拓寬融資渠道。對于鄉村旅游而言，資金問題一直是其發展的瓶頸。隨著新農村建設步伐的不斷加快政府雖然對農村建設進行了一定程度的支持但是如果想要促進農村全面發展和改革的話，政府首先應采取的是政策上的措施加提高企業對鄉村旅游投資的回報率拓寬鄉村旅游的融資渠道。

再次，堅持可持續發展的理念。旅游活動的開展應滿足自然資源可再生的要求。在鄉村旅游發展的過程中，應充分認識到當地自然資源對旅游體驗不可替代的重要性，堅持可持續的發展觀念，以鄉村旅游的可持續發展促進當地經濟的可持續發展。

四、總結

綜上所述，我們可以看到我國的鄉村旅游發展雖然已有了一定的規模但在可持續發展問題上依然存在著不足。實現鄉村旅游的發展離不開政府的大力支持。同時肩關地方部門應堅持可持續的發展觀念，豐富產品的種類提高自身的服務能力通過政府和地方部門的共同努力最終實現鄉村旅游和農村經濟的可持續發展。

參考文獻：

[1]楊金丹.論鄉村旅游與農村經濟的可持續發展田.安徽農業科學，2011（15）：9248-9250

[2]韋瑾.鄉村旅游經濟對農村經濟的影響及可持續發展田.江西農業學報，2010（4）：150-152

第5篇：農村經濟與科技范文

一、新課改下西部農村初中英語教學的困境

（1）教師教學方面。①西部農村初中學生有的來自條件比較差的農村小學，小學都不把英語課當主課教，小學英語老師對英語課的重視程度很不夠，有的老師每周帶二十多節英語課，有的老師上英語課變成看自習課。②初中英語新課程與小學英語課本不能接軌，令初中英語教學無所適從，老師不知道學生已學了什么，導致初中英語教學出現斷層。③有的初中老師不研究小學英語教材和英語教學法，他們在初中教學時按部就班，按照自己的定式組織教學，結果使學生知識不系統，學生難以接受初中老師的教學方法，造成學生新知識跟不上，新教法適應不了，慢慢成為英語學困生。④在新課程標準下，要求教師更新教學理念，改進教學方法，充分利用現代化教學設備組織教學。而有的農村學校很難滿足這些條件，教師缺乏必要的培訓，有的老師對新課程理解只是一知半解，甚至還沒有理解，但在教學中他們卻迫于學校的壓力生搬硬套新理念、新方法，結果導致教學理論與教學實際嚴重脫節。⑤新課程對于學生英語學習的要求提高了，要求學生能夠從聽說讀寫等多方位去學英語，不但要在課堂上學，而且要在課外學；不但要求在學校學，而且要求在家里學；不但要求跟著老師學，而且還要跟著多種媒體學、跟著社會學、跟著家長學，但西部農村有的學校暫時不能滿足這些條件。

（2）學生學習方面。①小學英語基礎太薄弱。有的學生不重視英語課，對英語學習不感興趣，他們認為英語就是副課，英語學習從思想認識上一開始就掉隊了。大多數學生在初中的英語學習還沿襲過去的方法和認識態度，所以就導致英語學習越來越困難。②農村學生學英語存在先天的不足，他們大部分不敢張嘴說英語，不會主動模仿老師，存在嚴重的自卑心理。③農村學生缺少必要的英語學習環境。作為西部農村的孩子，他們能聽到的英語只有在課堂上，課外聽到的語言只有當地的方言，農村學生在村上說普通話都遭人嘲笑，可以想象說英語的后果。④西部農村經濟收入較低，生活貧困，家長對學生的英語學習不重視。有的學生雖然重視英語學習，但由于方法不當，最終失去了英語學習興趣。

（3）學校管理方面。①有的學校領導對新課改下的英語教學不夠重視，對學校英語老師的培訓不夠到位，學校英語教學評價機制滯后，不能全方位地對學生進行英語學習評價，學校不能創造有利于新課

程下英語教學的環境，英語教學設施設備嚴重不足。②學校英語教研活動成效不高，教師之間交流偏少，教師英語學習渠道不暢通，學校的英語課外活動嚴重不足。③農村學校學生個體差異明顯，后進生面過大，教學時間、課外輔導時間不足，教師難以照顧到每一個學生。④有的農村學校對學生的心理輔導及研究活動偏少，教師課后與學生溝通的時間少，情感聯系脆弱，使少數學生的心理需求難以得到滿足，他們甚至不敢與老師打招呼，上課不能積極回答問題，導致農村學校英語課堂氣氛沉悶，學生課堂互動不夠，課堂教學效率偏低。

正是由于上述三個方面的原因，有的農村初中英語教學在新課改的過程中遇到了前所未有的困難，出現了與新課程目標不匹配的尷尬局面。新課改沒有使學生英語學習更積極、更主動，反而使教師教學更困難，學生學習更被動，特別是導致了學生英語成績大幅度下滑。鑒于新課改前后英語教學方方面面的變化，特提出以下幾點對策。

二、農村初中英語教學的對策

（1）消除學生的自卑心理，增強英語學習自信心，喚起學生的英語學習激情。對農村學生來說最大的鼓勵和鞭策莫過于相信學生，老師通過自己的實際行動走進學生的心靈，讓學生切切實實地感受到老師對他的關懷和信任。搞好農村學生英語教學的關鍵就是教師要主動拉近與學生的距離，消除學生的自卑感。當學生有了英語學習的自信，教師再想辦法激發學生的英語學習熱情，靠學習熱情激發學生的英語學習斗志。只有前期的思想疏通工作到位后，教師才能再施以適當的教法開展高效英語教學。

（2）創設英語學習氛圍，拓寬英語學習途徑，加大英語信息的輸入量。新課程的英語教材強調多渠道學英語，重視英語的交際作用，使學生有充分的口語練習時間和材料。但是，學生聽英語時，因為不了解英美人的生活風俗、文化特點等，常會感覺所聽材料雖無新詞句，但卻聽不懂內容。所以，聽力練習時可創設一定的情景，并在教學中側重介紹背景資料，這樣，在聽時思想就容易轉過彎了。

（3）加強課外輔導，豐富第二課堂活動內容，創設學生應用英語的環境。農村學生光靠課堂學英語是不夠的，因為英語是一門實踐性很強的學科，需要大量的練習和實踐，所以初中英語學習必須從課堂延伸到課余。向45分鐘的課堂要質量是有限的，然而，在課外，通過師生攀談、測試、輔導及日常作業等途徑，可以及時發現、解決存在的問題。

（4）面向全體學生，實施班內教學分層管理。農村學生的英語基礎千差萬別，課堂教學只能關注到中等學生，好學生上課吃不飽，差學生跟不上。所以，要想實現全面發展，就必須實施班內分層教學，將備、講、批、輔、考各目標分層落實，讓不同程度的學生都得到發展。實施分層教學后教師將一個班的學生化整為零，能夠增強教學的針對性，便于管理，有利于提高英語教學成績。

第6篇：農村經濟與科技范文

作者：王余丁 王俊芹 劉曉東

【摘 要】：大學生社會實踐是高等教育人才培養目標中的一種教學形式，是高校大學生有目的、有計劃地深入現實社會，參與具體的生產勞動和社會生活，而大多數經濟類本科生囿于傳統教學模式參與機會較少。本文依據對河北農業大學267個經濟類本科生調查的數據資料，對2007-2010年學生參與農村社會經濟調查的效果進行了客觀評價，主要結論認為參加調查的學生的比沒有參加調查的學生對獨立承擔科研任務更有信心，增強了社會實踐能力，提升了綜合能力。

【關鍵詞】：經濟類本科生 農村社會經濟調查 效果評價

近年來，經濟類本科生就業市場嚴重不均衡，總量供過于求，局部供不應求。其原因是用人單位對大學生素質的要求也越來越高，畢業生本身綜合素質很難達到需求者的要求。由于傳統教育觀念的制約，我國多數院校的經濟類專業實踐教學模式單一僵化，與新世紀經濟發展對人才的要求極不協調，而今用人單位的“經驗門檻”已經成為學生就業的主要障礙。因此，要培養大量緊跟時代潮流，與經濟發展相適應的經濟管理人才，就必須加強經濟專業的實踐性教學。

一、經濟類本科生參與農村社會經濟調

查現狀

（一）研究對象

參與者為河北農業大學經濟貿易學院2007-2010年，162名本科生，其中132名在

校生和30名畢業生回訪，在校大學生包括大四學生30名、大三學生64名和大二學生38名。指導教師為經濟貿易學院的教師，其中教授6人、副教授7人、講師15人，博士以上學位的14人。

（二）經濟類本科生參與農村社會經濟

調查存在的問題

1.思想認識不夠。參與農村社會經濟調查的積極性不高，即使參加也抱著一種游玩、觀光的態度。社會上許多部門對大學生社會實踐活動也不夠重視和支持，表現為虛于應付。

2.農村社會經濟調查投入不足。由于投入少，經費短缺，難以組織大規模的、長時期、持續地農村社會經濟調查。

3.缺乏有效的考評機制。對社會實踐的過程、參與人員的現實表現、取得的成果沒能進行科學的質與量的分析考評、給出成績和學分。沒有建立學生社會實踐成績檔案，將其與獎學金的評定、先進個人與先進集體的評選、團員民主評議、推優入黨、推薦免試研究生、推薦就業等掛鉤。

二、經濟類本科生參與農村社會經濟調

查現狀效果評價

（一）參與農村社會經濟調查是大學生社會實踐活動的有效形式

通過參與農村社會經濟調查，取得一定的成效，其中有13名學生公開發表科研學術論文；16篇論文獲得本科畢業論文優秀論文獎；5項課題參與省“挑戰杯”并獲一等獎2項、二等獎3項。

（二）參與者和非參與者對農村社會經濟調查的評價

評價采用自設的調查問卷，調查對象為162參與者和105非參與者，調查問卷共設11個問題，運用統計學方法進行數據處理，得出統計學結果(見表1)。結果顯示問卷中1、3、6、11題，參與者與非參與者的回答無差異(統計結果P>0.05)，這顯示大學生對于農村社會經濟調查的普遍意義有相同認識；而調查在體現科研課題研究的現實作用及效果的其他問題上則顯示出明顯的差異，這說明參與者對農村社會經濟調查效果更加認同，認為在參與中獲得了更多的知識，提升了綜合能力。

1.激發學生學習積極性。首先學生是因為興趣而參加農村社會經濟調查活動的，思想上是主動的，整個過程學生處于主動求知的狀態，重要的是這種狀態也帶到課堂學習中，將課題中遇到的疑惑或不解與課堂上的專業知識聯系起來，課堂上自然有了可問的話題，學生較以前愿意提問或答疑，課堂也活躍起來。

2.培養學生的科研意識。缺乏科研意識是目前大學生普遍存在的問題，課外社會調查就是要讓學生走入科研，在學習科研方法的同時感受科研的作用和魅力。問卷調查顯示參與者中53.7%將來有意愿從科研工作就充分說明了這一點。

3.提高學生的綜合能力。培養大學生的綜合能力是本科教育的重要目標之一。但目前大學的課程體系在課程設置、教學實施等方面仍然不能滿足學生能力培養的需求；此時課外社會實踐活動就成了提高大學生綜合能力的有效途徑。問卷調查56.2%的參與者認同。

4.對指導教師的科研教學起推動作用。

課外科研計劃為教師提供了開展科研的平臺，一方面教師可以根據自己的專業特點和已有的科研方向為學生定課題；另一方面教師在指導的過程中也是科研經驗的積累和磨練。

表1 參與者和非參與者問卷調查比較

三、完善經濟類本科生實踐教學體系的措施

1.完善大學生社會實踐的教學培養體系和計劃。提高認識，統一思想，學校領導和教師要統一思想，建立完善的社會實踐教學培養體系。

2.加強大學生社會實踐基地建設。大學生社會實踐基地是順利開展社會實踐活動的基本保障和重要載體。

3.增強社會實踐的針對性和時效性。創新大學生社會實踐內容、形式和載體，需建立一套完整的組織機構和實施程序。

4.完善大學生社會實踐考核評價機制。要把社會實踐納入正常教學計劃，要把它作為一門必修課，在規定學時、學分的基礎上，還要建立完善的社會實踐考核評價機制。

第7篇：農村經濟與科技范文

關鍵詞：農村孩子學習英語　英語教師策略

一、在教學過程中注意親和力的培養

農村中學的學生基礎差，我們不能諷刺挖苦學生，教學過程中要以人為本，即要正視現實，以要用發展的眼光看待學生。根據學生的生理特征，激發學生的熱情，保護學生的自尊，積極參與學生的活動，對待學生應該保持民主。熱情、關愛、寬容的心態，可以消除學生的敬畏心理和膽怯感。多讓學生看到自己的希望，體驗成功的快樂。在課堂上運用微笑教學，增強教師的親和力，會明顯提高教學效果。親和力的強弱，與教師的綜合素質密切相關，它包含了教師的品德、資歷、才能、情感以及個人的人格魅力等因素。親其師，才能信其道。當教師具有較強的親和力時，就會對學生產生自然性影響力，形成內在的學習動力，提高教學效果。

怎樣才能讓學生感覺到你有親和力呢?首先，我們教師在課上要有適度的幽默感，適用時穿插一些通俗易懂、貼進學生生活的一些笑話；其次，重視學生情感因素，及時幫助學生解決在學習中遇到的困難。

學會調動學生學習的積極性和主動性，由于不同學生學習的習慣、學習的基礎和生理、心理素質參差不齊，學生的學習效果有一定的差異。我們既要面向全體學生，根據學生的社會家庭情況，生理、心理、年齡和學習特點，他們的生活習慣和個人興趣愛好注意發展他們的個性，多和他們個別聊天，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮，樹立正確的學習態度。增強學生的自尊和自信，當他們遇到困難時，我們要及時引導，學生躍躍欲試愿意接受任務時，要及時予以鍛煉機會；學生的學習情緒不高時，要予以鼓勵，肯定成績；學生在學習上取得成績時，要及時提出更高的要求。

二、在教學過程中注意因陋就簡

學習英語其中最大的一個難題是記單詞，用讀寫的方法來記單詞，多了就很容易忘記，如用圖片結合音、形來幫助學生記憶單詞，使學生對所學的單詞印象更深。在教實物名詞時，如orange students un water這類名詞很容易用圖片呈現出來，但像countrydanger這類名詞就很難用圖片或實物來呈現，只要細心，多想辦法，幾乎所有名詞都能用圖片或實物來呈現。如用圖片畫出幾個國家的地理簡圖來引導學生，“China is a country，Japan is a country.What about America?”學生就能答出“America is a country，too.”用圖片畫一個盲人走路，在他前面有一個修路留下的洞，旁邊一塊牌上寫著“danger”，引導學生“The old man can't see.There is a hole before him.There is danger before him.What is before him?”學生就能說出danger這個單詞來。教師工作本來就煩瑣，并且不是每位教師都是畫畫能手，要每節課準備圖片的確很費事，但問題也容易解決。做法是，在平時看書籍時如果看到有用的圖片就剪下來；或叫學生畫一些簡筆畫，并且以學生自己畫的畫作教具，他們會更喜歡，學起來更有干勁，可收到更好的教學效果。另外讓學生積極使用身體語言(bodylanguage)，這樣不僅激發學生學習的興趣，增強語言教學效果，且能讓學生對所學內容簡潔明快，通俗易懂，收到事半功倍的效果。比如在教一些五官動作詞時教師只需利用五官做簡易動作，學生就能一看便知，一聽就懂，一學就會，這樣既能縮短師生問的距離又能活躍課堂氣氛。

三、在教學過程中讓學生自主參與

教學的最終目的在于使學生能夠用所學語言進行自由交流，那么我們在教學過程中讓學生積極參與實踐這很重要。如請他們即興編寫一個小故事的活動，方法就是第一個學生說出故事的開頭，第二個學生接著第一個學生的后面往下說，這樣一個接一個的故事結果越來越有懸念，學生不僅注意力集中，而且能積極參與到故事中表現自己。還可以請他們參與扮演角色的活動，在教Reading時請學生進行(groupwork)，讓學生分別扮演Reading中的每個角色，對課文中的內容學生在做的過程中直接親身體驗，這就構成了英語氣氛，這樣的課堂不再是教師講、學生聽的“一言堂”。師生之間的距離近了，學生的畏懼感輕了，學習熱情更加高漲，他們的求知欲望也被激活了。

四、在教學過程中需注意對學生學習習慣的培養

第8篇：農村經濟與科技范文

關鍵詞：制度創新 生態環境 農村經濟 經濟轉型

創建于1988年1月的畢節試驗區，是為喀斯特地區經濟社會發展提供借鑒的全國第一個綜合改革試驗區。畢節試驗區成立以來，在石漠化的治理上取得了一定的成績，生態環境的惡化不能僅靠治理來保護建設。生態生存環境建設所要求的可持續發展，經濟增長及區域二元經濟結構的變化與收益和成本之間的比較都推動著石漠化防治區的制度創新成為必然。

理論評述

貴州經濟的發展研究必須重視石漠化防治區農村經濟的建設；制度的設計應當從宏觀和微觀兩個層面來考察。宏觀層面主要是為經濟體系中的資源—勞動力、資本的合理流動、配置創造條件；從微觀的層面來說就是要為企業的創新活動提供足夠的支持。制度設計是進行產業優化升級的激勵因子，在資本積累、 技術進步等產業物資基礎配置下，利益機制將引導高水平的產業出現與優化。

以二元經濟理論為基礎，二元經濟理論的主要觀點：美國經濟學家阿瑟·劉易斯將經濟發展問題歸結為工農業兩大部門之間的關鍵問題，劉易斯經濟理論的創立為城鎮經濟建設打下理論基礎。拉尼斯·費景漢的模型彌補了劉易斯的缺陷，突出了農業發展對二元經濟結構轉換的意義、主張。結合各國實際選擇技術類型（勞動偏向）的重要性，避免片面的工業化；他們同時闡明了市場機制、企業家和政府在結構轉換過程中的地位和作用，這些都增添了市場機制、政府激勵機制的有效性，推動著從科學發展觀的視角建立畢節的長效機制和制度創新。

新制度經濟學派的諾思指出：有效的制度是經濟增長的源泉。制度創新與促進經濟增長是一互動關系。資本積累、技術進步是石漠化地區產業優化升級、農村經濟發展的物質基礎；對欠發達的石漠化地區制度創新則是經濟持續發展的根本。利益機制將有利于應道高水平的產業出現與優化，低效的制度使產業發展處于低水平的惡性競爭、資源耗費物質浪費之中。

區位理論、人口遷移、非均衡增長論對畢節試驗區農村經濟的發展也有著借鑒作用。畢節是“老、少、邊、窮”地區，區位優勢弱，交通不便，應該充分發揮城市作為該地區商品和服務的中心，對農村發展起輻射和帶動的作用，促進勞動力的輸出和創業就業培訓政策的推出；另一方面，“非均衡增長”理論強調資源的有效配置，防治區農村經濟要獲得持續發展必須大力發展防治區的中心城市和中小城市經濟，發揮城市經濟向農村輸送商品，吸引各級資本、吸引農村勞動力而對農村產生的極化作用，并增強城市的累積效應。

畢節試驗區農村經濟發展現狀與思路

（一）畢節地區基本資源狀況

畢節地區地處貴州省西北部，人多地少，土地質量貧瘠，擁有土地面積26853平方公里，山地占60.51%，丘陵占33.3%，平地占6.19%，水土流失面積占58.9%，旱坡耕地面積占耕地面積的83.1%，為貴州全省最高。人口至2006年底超過730.51萬人，人口密度272人/平方公里 ，近年人口自然增長率為8.88%，遠高于全國及貴州的平均水平，人口壓力較大，人口有效灌溉面積約0.14畝，為貴州省最低。

畢節地區整體資源現狀為：第一，耕地資源減少，生態環境無大的改觀，農村經濟發展空間縮小。至畢節建立扶貧開發區以來，在石漠化治理上有了一定成效，但還未能建立一個平衡和可持續發展的生態環境。人類活動、人口增長及惡劣的地質環境為其主要影響因素。第二，地表水漏失，采水困難，水利等農業基礎設施落后。第三，植物生產量低，生長速度慢，農業的自然生產潛力低，農業生產處于低水平。第四，土壤瘦薄，零星分散，不利于農業的區域化、規?；⒓s化經營。

（二）畢節地區農村經濟發展及產業結構現狀

1.農村產業結構層次低，產業發展不協調。畢節等地“十五”、“十一五”期間第二產業增長加快，第一產業緩慢下降，但工業產品仍以資源消耗型的產品占主導，而資源節約型或資源耗少附加值高的產品較少。

2.農村產業結構不合理。據近年來的經濟數據顯示盡管第一產業內部結構農業比重逐年在降低，農業增加值占農林牧漁增加值的比重雖有所變化，但傳統農業的絕對主導地位并未動搖，資源依賴的特征還是比較明顯，對資源粗放方式利用方式并未的到根本轉變。

3.農業生產率低下，農產品單一。目前，貴州石漠化地區農業發展對資源的依賴程度較高，農業內部資源消耗型產業占主導地位。農產品結構仍然是以資源消耗型產品為主。從目前貴州農產品整體結構來看，仍屬資源型農產品結構。首先是農作物播種面積。耕地作為農產品的載體，不同產品的用地結構可以間接反映產品結構和產品的土地利用效率。糧食作物播種面積占總播種的比重雖然有所下降，但糧食作物所占播種面積占絕對主導地位（見表1）。

4.農業產業產出效益低，農產品產出效益不高。據2001-2010年有關數據可知，貴州糧食作物、油料作物、苧麻烤煙單產分別增長1.02、1.12、1.57、1.19倍；而貴州糧食作物播種面積占總耕地面積一半以上，但生產的農產品產量占總產量不足一半水平。因此，可以認為畢節地區糧食作物利用土地的“投入”與“產出”不相匹配。

5.城鎮化水平不高，無激勵機制，影響農村城鎮化進程。畢節地區發展單一地依靠有限的資源稟賦，新型產業、技術密集產業成長緩慢，農業產業程度低，第三產業發展緩慢。必須大力發揮防治區中心城市和中小城市經濟的帶動作用，建立激勵農副產品再加工及其相關產業轉型的有利機制。

（三）畢節地區農村經濟發展思路

畢節地區發展農村經濟要以科學發展觀為指導，有效處理好農村經濟發展與生態環境治理的關系，因地制宜地制定農村經濟的具體措施，提煉試驗區“頂壇”模式、復合模式、五子登科模式、草地畜牧業模式等模式中的試點經驗，調整經濟增長方式，把基礎設施建設、增加農民收入、治理生態環境、搞活農村市場作為發展重點，加強政府在農村經濟和產業轉型發展中的組織和管理職能，最終走生態、經濟、農村社會協調發展的良性發展之路。對“生態系統、經濟、社會”三大系統進行科學的宏觀調控。一是控制人口過快增長，提高人口素質，促進農業人口轉移，給土地和社會經濟減壓。二是調整產業結構，培育區域支柱產業，發展鄉鎮企業，重點發展農村經濟。在林業發展過程中，采取生態公益林和生態經濟林相結合，提高經濟林比重，擴展建設“萬畝纖維林”、“萬畝桑蠶”等綠色產業基地。同時加快城鎮化建設的步伐，促進勞動力轉移方向，改變生產生活的方式，加快民族文化旅游現代服務業的發展。

畢節實驗區農村經濟制度創新策略

（一）石漠化防治區發展存在的問題

石漠化防治區需要解決的核心問題是：一是缺乏核心競爭力主導產品或附加值過低；二是發展代價過大，包括生態環境的破壞，物耗、能耗過高，資源浪費過大；三是低水平競爭，由于技術和知識含量偏低，銷售渠道控制權不足，企業規模過小，基于低勞動力成本的價格競爭較多，內耗嚴重；四是資本流動方向不明確。這些問題有的可以通過政策的調整在較短時間內得到改善，有的必須有賴于基礎制度的建設才能逐步得到扭轉。有效的機制將引導高水平的產業出現與優化，初始低效的制度使產業停留在低水平的惡性競爭，資源耗廢、生態惡性循環之中，石漠化防治區的經濟增長必然是制度經濟學最佳應用制度框架下生態經濟的增長，通過激勵型制度和強制制度，界定人們的選擇空間，以約束組織及個人追求利益最大化的行為。

（二）加大畢節試驗區農村經濟政策扶持力度和金融制度創新

1.增大財政支付傾斜政策支持力度。財政扶持政策表現為對糧食、農機良種進行補貼，向減少糧食生產的主產區傾斜。石漠化深度地區增加教育“兩免一補”力度，增加糧食人口補填及內存低保補助范圍。

2.調整自然資源產權制度創新。畢節試驗區特殊的自然條件，合理地利用開發是控制關鍵，以加勒特哈丁提出“公地悲劇”模型為分析自然資源產權制度的重要借鑒，在自然資源產權制度方面存在三種觀點：公有產權制度、私有產權制度、自主組織與自主管理。結合實際，公有產權制度更有利于畢節試驗區自然資源保護和合理利用。

對私有產權資源控制的力度應增大法制的規范和激勵方向，有效補償和懲治，加強法制化建設，通過法律手段和行政手段嚴格控制和防治開發；同時建立促進勞動力轉移和輸出、減少土地承載力等方面的有效政策。

3.實行公開制度，推進生態補償或賠償的法律化。加大執法和監管力度，提高公眾參與度，嚴厲打擊和查處亂砍濫伐、毀林開荒、毀壞水利設施和基本農田、非法征占農田用地等破壞生態的違法行為。

4.推進農村經濟發展的金融創新支持體系建設。首先，加大對農村二、三產業發展的信貸支持力度，同時完善多元化的投資、融資機制；其次優化金融結構，完善農村金融體系，支持開展村鎮銀行，組織小額農村信貸，多渠道增加循環經濟農戶資金投入，積極多元化推進農村經濟轉型。

5.促進交通運輸、物流業的發展，政府增加投入加快經濟轉型。充分利用畢節地理優勢，加快城鎮化步伐，政府指導加強物流產業建設，在激勵機制下向高層次推進產業結構，使傳統農業和傳統工業在技術進步的推動下向提高資源綜合利用水平的方向發展，以及依賴人力資源和各種專業知識的第三產業比重不斷增加，使資源耗費生態負重型產業向資源節約型產業轉變。

6.大力推進農村小城鎮發展，繁榮縣域經濟。發展縣域經濟和不斷改善農民生產生活質量。首先，應該在各自的職能和能力范圍內，為防治區農民生產生活提供幫助和服務。在道路交通、農田水利建設、危房舊房改造、子女上學就業、衛生服務站等社會事業方面提供指導和服務，并加快發展。其次，搞好農村市場建設，為農民定期的鄉鎮集市貿易提供服務，科學規劃、合理布局，避免重復建設。再次，完善和保障區內農民生產生活的制度安排及充分的創業就業機會，為促進區內農村剩余勞動力充分就業，現代服務業的發展做好技能培訓，提高其生產生活的本領。

總之，只有從有效地解決石漠化防治區脫貧發展和生態失衡的矛盾出發，通過加大支持力度和各項政策創新，堅持科學發展觀才能尋求石漠化防治區生態和諧、經濟持續發展的正確發展之路。

參考文獻：

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6.彭賢偉，熊康寧.喀斯特地區可持續發展指標體系構建與可持續發展能力評價—以貴州清鎮退耕還林（草）生態示范基地為例[J].貴州師范大學學報，2000.6

第9篇：農村經濟與科技范文

關鍵詞： 農村中學英語教師 現狀 發展對策

一、農村中學英語教師發展的重要性

人類進入21世紀，隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，作為最重要的信息載體之一的英語，已成為人類生活中使用最廣泛的語言，由此可見英語教育在我國教育體系中的重要地位。

當代教育理論在教師研究中提出了“教師發展”這樣一個基本概念。教師是學校教育體系中的最重要因素，所有其他因素都在不同程度上取決于教師這個因素。聯合國教科文組織對外語教學質量提出1個公式：教學質量=［學生（1分）+教材（2分）+教法（3分）+環境（4分）］×教師素質。從公式中可以看出：教師素質的分值越大，乘積則越大，教學質量則越高；在影響教學質量的諸因素中，教師素質起著舉足輕重的作用。

隨著英語新課程標準的出臺，以及英語課程改革的深入開展，英語教師的發展日漸受到關注。新課程背景下的教師發展具有時代性和緊迫性，它不僅關系到教師個體能否適應新課程改革的要求，而且是新課程改革能否取得成功的關鍵因素之一。因為“沒有教師的協助和積極參與，任何教育的改革都不可能成功”（孫芳明，2003）。

二、農村中學英語教師現狀

作為農業大國，我國農村的英語教育在整個國民教育體系中占有重要的地位。農村中學英語教師的發展直接關系著農村中學英語的教學質量。我們通過問卷調查，發現農村中學英語教師隊伍存在以下問題。

1.師資結構欠佳

①學歷水平偏低：大本學歷15%，師范英語科班出身10%，非英語專業5%；大專學歷55%，其中英語師范專業25%，非英語師范專業20%；中專及其他學歷（含自考、函授）占30%，其中英語專業15%，非英語專業15%。②性別搭配不合理，男女英語教師最大比例為1∶5。③骨干教師易流失，許多工作多年、教學經驗豐富的教師不是走上行政管理崗位，就是調進城鎮工作。④英語教師呈年輕化趨勢――中青年教師共占66%，利弊參半：中青年教師雖對工作較積極熱情，但缺乏專業實踐技能及教學經驗。

2.工作條件差

①課業負擔重：農村英語教師大多數是兼任教師，擔負著繁重的授課任務，任教班級多，課時多，還有早讀、自習輔導和周末輔導，還要參加學校各項常規會議及其他與教學無直接關聯的活動，這使教師沒有時間和精力豐富自己的專業知識與專業技能。②城鄉教育資源配置失衡導致農村中學英語老師工作環境差，校舍、圖書館、多媒體等教學設施不能滿足教學要求。③農村教育經費短缺，學校職能部門缺乏為教師專業發展創造空間的意識和能力，教師發展途徑缺乏，深層次的教師發展活動難以開展。

3.思想意識落后

①專業化發展的懶惰意識，認為學歷達標后，專業知識夠用了，不需要再學習，意識不到教師專業化發展的重要性，沒有專業發展的終身意識。教師學科專業知識水平不高、語言教學理論素養薄弱、教學理念滯后、教學技能欠缺、缺乏自我發展、反思和教育研究的意識與能力。②教育觀念不正確，低估農村中學學生對英語學習的需求，把教學水平的高低完全歸于學生素質的高低。③忽視教育理念的更新和發展，片面追求實際操作。④參訓學習興趣不高，把提高自身學科素養當成教學任務之外的負擔。

4.專業知識能力水平不高

中學英語教師的素質已引起英語教育專家的重視，新課標明確規定了新型的教師觀、教學觀。中學英語教師的角色無論如何轉變，都會對教師的專業素質要求更高。如果一名英語教師具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝，在英語教學中，就能做到游刃有余，教育教學質量就能大大提高。但是，目前中學英語教學的現狀令人憂慮。農村中學英語教師中只有小部分教師畢業于師范院校，系統學過相關的專業知識和教育類課程，但在英語教學中多數教師不能自覺地用所學過的理論知識指導自己的教學實踐；有的教師對新的教學理念和理論知識理解不深，英語教學流于形式，忘記任務性教學模式的目的是讓學生在任務體驗中掌握語言，使任務性教學成了無意義的純粹的活動；甚至有的英語教師在真實的語言交際中不能較流暢地用英語表達自己，有的教師在示范朗讀、知識講解方面還時有錯誤發生。

5.現代信息技術含量低

現代信息技術具有直觀、形象的特點，特別是多媒體計算機更具有運載信息量大，動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術，現代多媒體教學技術替代了靜止、呆板的教具，參與直觀教學，使課堂效果更為生動，現代信息技術在課堂上的優勢已得到明顯體現，掌握和運用現代教育信息技術是21世紀教育改革對教師的基本要求。農村中學英語教師受城鄉教育資源配置不均衡和個體工資收入水平低下等條件制約，接觸和學習現代信息技術設備的機會有限，不能掌握各種電教媒體的使用方法，不能根據自己的學習目標有效地收集和處理各種學習資料和信息，因此無法提高課堂教學的密度和效率。

6.教學方法陳舊

在課堂觀察中發現，多數教師還是以傳統的方法教學為主。新課程提倡主動參與、體驗、交流與合作的課堂教學模式，教材中安排了很多任務型的教學活動，教師在課堂上鮮少組織有任務特點的教學活動。許多教師用母語教學，理由是用英語教學學生聽不太懂或不習慣，或者強調時間緊任務重，用母語節省時間，或者認為高考是筆試，口頭表達不重要。

7.教研科研能力弱

教育科研意識和能力是新課程背景下外語教師的必備素質，“專家型教師”、“科研型教師”是新課程對教師的要求，一名合格、優秀的教師，不僅應是一個教育者，而且應是一個研究者。一些英語教師對理論知識和科研必要性認識不足，認為有一些基本英語知識和技能，上課能調動起學生的積極性，取得良好教學效果就是好的英語教師；有的教師反映在時間和精力上無暇顧及科研；有的教師認為課題研究與提高教學質量關系不大；有的教師認為教研科研高不可攀；有的教師認為那是研究人員的事；教師主要是為了評定職稱的需要；有的教師參與別人課題多，自己獨立研究少；有的教師只注意立項和結題，不注重教研科研提高教學質量。

三、農村中學英語教師發展對策

隨著社會的發展，基礎教育改革作為增強國力、積蓄未來國際競爭力的戰略措施已成為許多國家的共識，培養高質量的教師亦成為各國教育界共同的追求。當今社會與現代教育對一名合格的英語教師的要求是：既要是一位教育家，又要成為一名“雜家”。一名優秀的英語教師既要懂得教育人、精通專業知識，又要有淵博的知識。英語教師所接受的師范院校的專業教育只是為教師的發展提供了一個初步的基礎，這并不意味著教師發展的全部內容。英語教師的發展是一個不斷學習、反思和提高專業素質的動態過程。

在基礎教育對教師提出新要求的今天，農村中學英語教師正面臨著一個新的課程環境、新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸、向深度擴展的時代背景。新課改為農村中學英語教師的發展提供了強有力的支持和契機。農村中學英語教師的發展應從以下方面著手。

1.轉變思想觀念

從某種角度來說，教育教學是門藝術，是藝術就需要創新。當今的教育，已由過去的知識傳授轉向“更好地適應現代社會”、“面向現代化，面向世界，面向未來”、“把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒”。中學農村英語教師必須拋棄落后的、陳舊的傳統觀念，樹立先進的教育教學觀、教師觀、人才觀，在整體教學計劃與日常教學中貫徹“寓素質教育于英語教學之中”的思想。在英語教學的過程中要注意：面向世界、立足中國、植根課堂。觀念不僅要轉變，而且要落實到實際行動：在教學上嚴謹治學、誨人不倦、一生獻身于教育事業；在課堂上要以慈祥的目光、真誠的微笑、良好的情緒、飽滿的熱情面對每一個學生，以生動的語言、充沛的精力、熱情的鼓勵，讓學生在愉悅的課堂上掌握知識。還要掌握多種輔助教學技術手段豐富教學方式，改變“老師按教材上課”的唯一教學情景，使教學過程最優化。

2.加強專業素質

21世紀是高科技信息時代，英語教師必須掌握新的教育理論知識和扎實、系統、精深的專業學科知識，并使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發展。只有這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，左右逢源，進而順利地完成教學任務。英語教師必須具備較高的聽說讀寫的技能、相當程度的語言學和心理語言學的知識，應該時刻把提高和完善自己的英語實踐能力、專業素質、教育理論水平擺在重要的位置。英語教師在知識更新如此之快的信息時代，要樹立終身學習的觀念，否則就會落后于時代。英語教師在教學的同時，要注重自修與進修培訓相結合，努力獲取新知識、了解新信息、掌握新動態，提高專業水平和教學能力，邊教邊學，以求終身、持續發展。一方面，參加各種培訓是了解教育教學新理念、提高自身素質的主要途徑。要有進取心，抓住機會，積極參與，努力克服經濟上和教學中的實際困難，努力創造機會出外進修學習，更快地接觸到本學科最前沿的知識。另一方面，增強終生學習的思想意識。英語教師在課余時間應經常閱讀教學理論，更新自己的教學理念，例如自讀一些與外語教育教學有關的書籍和期刊，豐富自己的教育學理論，擴大自己的詞匯量和知識面，還可以收聽、收看廣播、電視講座，觀摩英語教學錄像、影碟，不斷更新自己的專業知識，并利用電腦網絡和遠程教育手段，訓練自己的聽說能力，提高自己的教學、科研水平，以適應時展的需要。

3.提高教育科研

英語教學是一門藝術，本質上更是一門實踐的藝術。在英語教學實踐中，大多數教師把自己當成了一個教書匠，不搞科研，其實教學和科研相輔相成，科研是教學活動和成果的總結和概括，同時又指導和促進教學，科研能力低下、教學理論膚淺不利于深化教學活動。課堂是英語教師的試驗田，英語教師要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現象與問題進行“教學案例”研究，研究的核心是對真實的教學情景進行反思與探究，在發現問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的英語教學境界。

中學英語教師的科研能力比較弱，但對自己的教學行為進行有意義的思考并做出相應的調整是完全有可能的。一方面，英語教師可以通過自讀探討科研方法的書籍，補充自己在這方面的知識。另一方面，可以借助于行動研究，即教師根據自己的實際需要確定研究課題―研究自己在教學中的行為和遇到的問題，收集資料尋求解決問題的方案并反思自己的研究行為，這對教師增加知識、提高理論創造性、改善研究技能、實現理論與實踐相結合、順利解決教學實際問題具有舉足輕重的意義。

四、結語

新課程背景下，農村中學英語教師的發展非常重要。農村中學英語教師必須不斷發展自身條件，不斷充實專業知識，提高專業水平，對自己的教學不斷反思改進，才能在新形勢下適應新課改的要求，才能成為學校、家長、學生滿意的教師?？茖W發展永無止境，農村中學英語教師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，積極應對各種挑戰，克服實際困難，不斷地更新知識，不斷地實踐探索，不斷地學習充電，提高各方面素質，以適應當代教育發展的需要，從而促進農村英語教育事業的健康順利發展。

參考文獻：

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