校園文化藝術活動精選(九篇)

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第1篇：校園文化藝術活動范文

一、學生主體，全員參與。

合理的安排部門工作人員進行以下工作，布置場地在比賽前對舞臺的設計，活動前布置賽場，搭建一個臨時舞臺。4月29號那天我們在學校操場的墻上開展了墻上涂鴉活動為了不使墻上涂鴉變的簡單而乏味同時人人能得到參加的效果。在后操場設置了t恤和鞋子涂鴉的展示舞臺。所有展示作品的同學兩人一組或者一人一組分成若干組，輪流在舞臺上展示，同時我們采取現場采訪的方式讓作者對自己的作品及想法創意進行介紹和講解。下午在校園舉行一個小型的拍賣會，對所有的作品一一掛出，拍賣展出所有手繪鞋和衣服。

本學期一開學，音樂美術兩組便對照工作計劃，認真學習、研討，制訂了切實可行的活動方案，經學校領導班子研究論證，多次調整修改，于3月中旬定好方案。

我校積極行動，組織開展了豐富多彩、喜聞樂見的活動，孩子們齊參與、同歡樂，隆重慶祝“六一”國際兒童節。文體活動形式多樣、內容豐富適合我校實際情況。有吹蠟燭，畫笑臉，考眼力，丟圈，詩歌朗誦等活動。

活動內容包括美術、音樂兩大塊，美術成果作品展和文藝晚會兩部分。校音美小組早著手抓好特長學生的培養，要求編排的節目必須能展示出專業教師的水平。

從活動情況來看，本次藝術節活動學生都能積極參與。首先表現在音樂和美術課堂也成了藝術節的活動領域。音樂學科強化了口風琴、舞蹈校本課程訓練，使得大部分同學都參與到活動中來。

二、隆重喜慶，展示技藝。

藝術節各比賽組、評委要有高度責任的精神，精心組織、周密安排。在規定的時間內完成各項比賽，保證藝術節各項活動順利進行。

為了增加藝術節的喜慶氣氛，使此次藝術節成為孩子們的節日，在藝術節項目的設置和活動的組織形式上，充分尊重孩子意愿，使每項活動成為孩子們喜聞樂見的藝術美餐。

結束語： （華） 今宵難忘，難忘今宵。時光如梭，飛快地溜走，伴隨著嘹亮的歌聲，我們的演出也徐徐降下了帷幕。

項目設計新穎。新增了音樂劇、歌曲串燒、音樂快板等，大大激發了同學們的熱情。尤其是教師節目，老師一上場，臺下的小觀眾個個都是熱情洋溢、激情高漲。

氛圍營造得好。學校專門租用了舞臺、音響、紅色大氣包彩門;臺下學生按年級組成了方塊隊，各有各得標志，有的揮舞著彩色的氣球棒、熒光棒、哈哈巴掌;有的是五顏六色的花束;還有的手執國旗，不停地表達著內心的喜悅;更有不少小演員，還帶了自己的親友團，拿著數碼相機、亦或錄像機現場拍照錄像留念.......

藝術的功能本來就是娛樂身心的，但藝術的表現卻必須一絲不茍、勇于創造。舞臺上演員們的表現都非常的投入，個個吸引你的眼球，連老師都驚嘆學校原來隱藏著這么多能歌善舞的人才。書法、剪紙、折紙、繪畫也吸引了大批的家長和學生前來欣賞……藝術節展露孩子們創造的天性和自信的品質，成為他們表現自我風采的大舞臺。

(幕后) （藝） 我們滿載春風,信步徜徉,走過這條星光大道,走進了又一個輝煌.接下來請欣賞七年級(1)班合唱隊演唱《走進新時代》

五月的校園綠意盎然，到處充滿著歡聲笑語，到處都有張開的笑臉;五月的蒼穹白云點點，盛開的鮮花又把大地裝扮，我們就相聚在這祥和的天地之間。和風送暖，生機無限。今天，在這天作禮堂，地做舞臺的美麗校園舉行校園文化藝術節，這是我們學校的一大盛事。下面我宣布：五常市興盛中學校園文化藝術節現在開幕!首先，讓我以熱烈的掌聲對蒞臨我校的領導和光臨嘉賓以及兄弟有好學校的同仁們，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!向精心組織和大力支持并積極參加本次校園文化節活動的全體師生表示最誠摯的問候和最衷心的感謝!下面，讓我們用最熱烈的掌聲有請興盛中學的黨支部書記，校長姜鳳儉同志致開幕詞!

三、項目豐富，精彩無比。

本次藝術節雖然準備時間很短，但活動項目是豐富而精彩的。活動分為兩個部分：白天的開幕儀式、美術成果作品展示及晚上的文藝晚會。其中文藝表演包括舞蹈、音樂快板、音樂劇、古詩新唱、口風琴表演、器樂合奏等14個節目。

單看28日晚上的文藝節目的演出。校舞蹈隊帶來的舞蹈《舉手發言》表現了學生在課堂上專心聽講、認真思考、爭先發言的情景;音樂劇《快樂大掃除》的孩子，表演的惟妙惟肖;古詩新唱巧妙地將唐詩與歌曲進行了有機結合;音樂快板《校園常規記心間》不僅舞姿優美，詞也寫的非常好，唱出了我們是自信、陽光、健康、快樂的一小人......更讓孩子們激動的還有教師的節目舞蹈《扎西德勒天路情》閃亮登場，孩子們激動的都站了起來;孩子們群體雀躍，掌聲、歡呼聲響成一片，孩子們把最熱烈的掌聲送給了最富有活力的老師們，祝福老師越活越年輕。

感謝趙校長，因為他的親歷親為，大家思想更重視，節目更上檔次;感謝音樂組的老師，正是他們極具創意的設計，節目才充滿了靈動;感謝所有的男教師，因為他們，保障了后勤工作的周到細致;更感謝一線的語文數學老師們，正是他們，協調好課堂與課外的關系，理順了教學與活動的關系，才保證了在不影響正常教學的情況下，高質量組織好這次活動。。

我們的教師潛力無窮，我們的團隊合作有序，我們這個集體——了不起!

五、一點不足，幾點建議。

本次藝術節前期，忙于迎接國檢;中期教學活動極為頻繁，教師外出學習的活動相對集中，外派學習人員多;后期，又是一年一屆的體育節，在時間安排上存在一定的緊張和沖突，至使藝術節展示活動之前的許多藝術作品、藝術表演的精彩只能是相對的，都還有很大的提高空間。由于音樂教師精力有限，雖然本次晚會每位老師都承擔了5、6個節目的排練工作，但老師們實在有些吃不消了。為了今后更好地發揮藝術節活動的教育效果，建議在以下幾方面有所改進。

1、制訂切實可行的活動方案。方案一定要面面俱到，具體化、明確化，各負其責。又減小對學科教學的沖擊，同時也有利于活動質量和水平的提高。

2、編排節目的任務不應只是音樂老師的事，可以以比賽的形式來選拔節目。

第2篇：校園文化藝術活動范文

二．活動時間：13周～16周

三．活動安排：

第13周：活動準備

1、周一(11月22日)午會課，藝術節活動動員，全校各班在教室收聽廣播。

2、周二至周四，完成藝術節報名工作，周五交報名表。

第十四周：藝術節各項活動正式開始。

四．活動項目：

(一)、集體項目：

1．舞臺劇比賽：

舞臺劇比賽可以是相聲、小品、戲劇、課本劇、啞劇英語短劇等，形式自選，內容自定 (最好是以反映校園文化生活為主題的內容)，道具自備，時間不可超過5分鐘。要求立意高，形式新，可觀性強。每個節目限時5分鐘左右。

2．超級想象創新賽：

比賽要求：（1）主題自定（2）根據主題，用道具或肢體語言把主題內容表達出來（最好有配樂）（3）內容新穎，獨特，有豐富的想象力（4）參賽人數不少于2人。（5）時間在2至4分鐘。

3．知識競賽

知識競賽的內容除文言文、地理、歷史、生物、科技類知識外，還新增了復旦大學校史。以年級組為單位比賽，每班派三位同學作代表參賽。

4．校園辯論賽

校園辯論比賽的辯題由學校決定。比賽分兩輪：第一輪各年級組比賽，每個年級比出一個優勝班，再分甲乙兩組進行決賽，甲組是初三、初二，乙組為預備、初一。

5．電腦作品秀

以班級為單位的集體比賽，主題是班級介紹，重點突出近期班級的各項活動和班級同學的學習生活情況。可以用ppt、flash和網頁等形式展示。

(二)、個人項目：

1．會標設計：　會標設計要求是簡潔、美觀、達意，體現本屆文化藝術節主題要求。

2．校園歌手大賽：

校園歌手大賽進行預賽、決賽兩輪，名額不限，預賽形式為清唱，采取即時淘汰方式；進入決賽的同學要求自備伴奏帶。

3．舞蹈比賽

舞蹈比賽內容不限，可以是芭蕾舞、現代舞、民族舞等，也可以是體育的健美操或韻律操等。舞蹈比賽的形式可以是獨舞、雙人舞或集體舞。

4.器樂比賽：

器樂比賽分鋼琴、電子琴比賽和其它器樂比賽兩組，鋼琴、電子琴比賽的參賽資格為獲得過八級及以上證書者； 其它樂器，不管是西洋樂器還是民族樂器都統一比賽。

5．配樂詩文朗誦、英語演講比賽

朗誦和演講時間不超過3分鐘，音樂自備。

6．攝影比賽

以“校園一景”為題，參賽選手可以拍攝學校內的一個角落或學生生活的精彩瞬間，每張照片都應附上主題，并簡要說明作品的含義。所有參賽作品的規格為5寸相紙或用b5紙彩色打印。

7．書法、繪畫比賽

書法比賽分為軟筆和硬筆兩類。

繪畫包括西洋畫、國畫、寫生和動漫畫。其中西洋畫包括素描、水粉水彩、油畫等。所有的書畫比賽都當場比試。風景、靜物寫生一律用8k鉛畫紙；靜物寫生一律用鉛筆、自然光；風景寫生用筆不限；小彩、小粉、動漫畫以8k大小為基礎，不能小于8k。

8．小制作比賽

主題：“變廢為美”，

材料：舊掛歷、禮品倆盒、易拉罐、冷飲棒泡沫塊等。

操作：可以預先做好各項準備，如尺寸、剪裁、涂色、削挖等，現場組合完成。

五．評獎方式：

1．本次活動設集體獎和個人單項獎兩類，團體優勝班級設一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名，記分方法為：各單項前六名按10、8、6、4、3、2分記入班級總分，集體項目加倍記分。每個單項視學生參賽情況設獎。

2．學生個人參賽情況也累計計分，獲得總分前十名的同學授予二附中“藝術之星”的榮譽稱號。

3．本屆藝術節將設一些有個性的獎項，如：歌唱比賽中可設表現力最好的“最佳臺風獎”，小品比賽中設最佳男女主角、最佳導演等獎項。

六.幾點說明：

1、各班要充分發揮學生的自主性和創造性，精心組織參與藝術世的各項活動，以確保藝術節活動正常有序開展，使活動搞得有聲有色，富有成效。

2、比賽項目除集體項目外、會標設計外，每人限報3項，超過3項算自動棄權，項目報滿各班可得基本分10分。

第3篇：校園文化藝術活動范文

一、活動申明

南通地區高校輪滑愛好者的聚會，并且本著“自愿參加、安全第一、比賽第二”的原則，旨在豐富校園文化生活，并進一步推廣輪滑活動，宣傳輪滑文化；積極響應全民健身的活動宗旨，聯合各體育及現代文化社團在校內掀起體育活動熱潮。

二、活動時間

2008年12月初

三、活動地點

南通大學；

南通航運職業技術學院；

四、活動組織單位：

主辦：南通大學杏林學院團委、社團聯合會策吧網

南通航運職業技術學院社團聯合會

承辦：

南通大學極限俱樂部、

南通大學輪滑社

南通航運職業技術學院KFC輪滑社；

五、活動對象

1、南通大學極限俱樂部社員

2、南通大學輪滑社社員

3、南通航運職業技術學院KFC輪滑社社員

4、南通高校的廣大輪滑愛好者策吧網

六、宣傳方式

1、海報宣傳

2、橫幅宣傳

3、QQ群宣傳

4、通大極限俱樂部的博客網頁

七、活動日程

1、2008年12月6日上午:通大啟秀校區

（上午9：30在啟秀校區主教學樓前集合）

2、2008年12月6日下午:通大鐘秀校區

（下午2：00在鐘秀校區主教學樓西大門集合）

3、2008年12月7日上午:通大主校區

（上午9：00在主校區綜合樓前集合）

4、2008年12月6日下午:南通航院

（下午2：00在航院公共教學樓前集合）

八、活動內容策吧網

1、速滑刷街

各個隊員按順序站立；隊前兩個人引路，其中一個人使用相機來錄像;隊后兩個人押尾,其中一人也使用相機進行全程錄像；隊伍中間每隔一段距離有人保護隊伍的安全速度等

2、專業平花

3、組合表演

4、個人才藝表演

附錄一：比賽規則

一）速滑規則

速滑實行個人計時賽，共評五人，設一、二、三等獎，取最短時間完成者為優勝。賽時按號碼每三人一組進行比賽，遵守比賽管理者的安排，以起跑線開始，以輪滑鞋的前輪撞線結束，比賽過程中嚴格遵照賽道路程進行，不得拉扯其它參加者的衣物、身體等，不得故意磕絆其他參賽者，如違反取消所有比賽資格。如遇時間相同，則再比一次。策吧網

二）速樁規則

三）平花規則

平花實行加減分制，以基礎分20分起。每人在80cm的樁上作一套有來回的組合，一套沒有來回的組合。

減分規則：

1） 平花過程中，每踢到一個樁減一分，卡樁減0.5分

2） 平花動作要回樁，無回樁動作減5分

3） 平花動作沒作完成或作一半減5分

加分規則：

4） 完成所作平花動作且不踢、不卡樁加2

5） 平花動作依美感度、流暢度有評委各加1~5分

6） 平花動作（每個樁上組合動作）依難度由評委各加1~5分

7） 平花結束時有結束動作由評委加1~3分

四）注：

1）比賽過程中如動作未完成，可申請重做機會，如都沒有完成，可按分數最高一次記錄。策吧網

2）比賽后如有分數相同，按踢樁數量少為優，如仍相同，以完成時間最少為優。

第4篇：校園文化藝術活動范文

關鍵詞：校園文化藝術；校園景觀設計；設計觀念與理論

1校園文化藝術

校園文化藝術是一種有別于特定文化氣氛及精神面貌的文化藝術，經過一定實踐，歷經發展形成。校園文化藝術形式具有多樣化，包含學生獨有的思維方式，做事行為和特點，還有平時在課外常舉行的文化活動，比如一些歌舞比賽，校園十佳歌手，志愿者協會社團等等各種節目與活動。大學校園文化藝術傳達著特有的人文情懷以及重要價值觀的內涵形態。每個學校所經歷的故事不同，起點不一，歷史發展與文化背景也各異，因而導致形成了千差萬別的校園文化藝術。校園文化藝術代表著2方面的層次，分別是物質方面和精神方面。大學校園文化在物質方面講主要包括校園環境，比如各種樓層建筑，圖書館模式，教學樓形式，公共場所設備等等；大學校園文化在精神方面來說，包括學校學生的學習方式和生活形式，該大學是否具有好的學風和好的校風，可以通過校園學生的外在氣質來表現。物質是精神的載體，精神是物質的內涵。

2校園景觀設計

校園景觀設計主要針對兩類進行，一類是對校園自然景觀設計，一類是對校園人文景觀設計，其在景觀中擁有特有的形式類型。設計自然景觀通俗講就是將一些地勢形貌、水體形態以及校園花草植物進行設計；設計人文景觀就是將滿足人們精神和物質需求，融入一些特有文化氣息的景觀。因此，學校領域內的自然景觀也屬于校園文化的一部分，設計時可以將自然景觀和人文景觀結合起來設計，這樣可以很好地通過校園景觀反映出校園文化，于此同時，校園景觀有可以很好地反映扯校園文化內涵，可以同其他類型校園景觀區分開來[1]。

3校園景觀設計中校園文化藝術的完美體現

3.1充分了解校園歷史文化

大學的發展經歷各個階段，從無到有，從初期到成型，陪伴著一代代莘莘學子，培養了一代又一代的精英。每個大學建立背景不同，出發點各異，有的為培養黨國精英，有的為傳承中華文化，各有各的特點和個性。在景觀設計中如何完美體現校園文化藝術，如何展現其特有的歷史軌跡和文化內涵。也可以說如何通過校園景觀反射出大學的文化精神。因此，校園景觀設計時，需要考慮諸多因素，在保證校園原有設施不被大肆破壞的基礎上，又能融入體現校園文化歷史的設計，增加校園濃厚氣息感。可以選擇保留一些代表性景觀、設施、建筑，在風格上保持設計一致性，達到完美體現校園文化藝術的校園景觀設計。

3.2展現未來，始于當下

在大學校園景觀設計時要注重展現未來，不要盲目追逐過去，校園歷史固然重要，但要適時展現當下發展。社會發展在飛速前進，所處環境在不斷改變，這就需要校園文化迎風而上，不斷與時俱進。在設計大學校園景觀時明顯區分新舊格局，在為了滿足擴招規模帶來的空間需求，重新在原有設施上增加新的建筑設施，這樣一來，雖然滿足了物質需求，但破壞了原有校園文化的精神面貌，造成校園景觀脫節。在此建議，進行大學校園景觀設計，與時俱進的同時考慮原有大學歷史文化，展現未來風貌，將新舊文化設施融為一體，使校園文化藝術不斷傳承和升華其內涵。

3.3學習先進，打破陳舊進行創新

國外許多高等學府，如哈佛、劍橋等學府擁有其自己獨特的校園景觀，我們可以學習借鑒國外設計，結合本校特色進行創新[2]。例如，大學文化墻，其在很多大學實施開來，在文化墻上可以進行海報宣傳、進行文明倡議、開展活動提示以及諸多形式展示。仿照其獨特的設計思路進行其他景觀設計，可以展示校園文化的同時增加學生之間的交流互動，讓學生成為景觀的踐行者。設計時要避免盲目仿照，要結合東西方特色，取其精華文化融入其中。

4結語

校園文化代表著一所大學的綜合實力，流淌在校園各個角落環境。一所好的大學所呈現出的良好文化氛圍可以使學生更好地學習學校優良傳統，讓學生在學習科學知識的同時享受身心愉悅。良好的校園景觀傳承者校園歷史，校園文化，讓學生感受大學底蘊，繼承傳統優良學風。將校園文化藝術應用到校園景觀設計上，將兩者緊緊結合，散發出大學校園精神與物質的氣貌。培養專業人才，樹立正確人生價值，創造美好校園環境。

參考文獻

1趙蕊.大學校園文化景觀設計策略探析[D].河北農業大學，2012（12）

第5篇：校園文化藝術活動范文

【關鍵詞】高職院校；高雅文化藝術；校園文化

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0254-01

一、高雅文化藝術對高職院校校園文化內涵的促進作用

（一）促進校風的建設。一所學校的風氣如何，將直接決定著學生的精神面貌和教學水平。作為校園文化的核心部分，良好的校風不但可以使學生自律，以積極向上的心B投入學習，也會使教師以更好的精神狀態投入教學工作，從而形成教學相長的良性循序。[1]我國著名教育家先生首創了“五育并舉”的教育思想，美學教育便是“五育”之一，這是因為蔡先生深刻體察到美學所包含的道德約束力、精神感染力，是一個人獲得進步的強大動力。高雅藝術因其所蘊含的美和力量，能引起人們的情感共鳴，是高職院校校風建設的上上之策。

（二）傳承世界各民族文化。藝術是人類社會活動的抽象和提升，蘊含著典型的時代特征和各種抽象、形象知識，能在潛移默化中陶冶人的情操，使人在獲得知識的同時得到美的享受。例如，京劇在響應國家號召走進校園之后，讓廣大學生近距離接觸我國最優秀的民族藝術，使學生感受到高雅藝術的魅力，有利于這種藝術形式的傳承。

（三）增加校園的文化氛圍。學生接觸高雅藝術的時間長了，其審美能力必然獲得大幅提升，生活、學習、行為會受到感染，形成良好的習慣。更為關鍵的是，一旦學生良好習慣成為一種風氣，那學校的校風和校園文化必然是優秀的，學校的精神文明建設將輕而易舉。文化藝術歷經千百年風雨，得以傳承下來的都是優秀的、有益于人類發展進步的藝術成果，我國各高職院校只要下力氣、花時間引進，那么學生的課余活動必然會被吸引，并積極參與進來，良好的校風和校園文化氛圍定會慢慢形成。

二、高職院校普及高雅文化藝術提升校園文化內涵的措施

（一）完善運行機制，加強部門協作。為了在我國高職院校深入開展高雅藝術進校園活動，各院校應立足本校實際，將校園文化建設與高雅藝術相結合，建立健全一套既突出本校特色，又符合校園文化建設方向的運行體系。[2]學校應聯合相關部門，協調各部門執行策劃、宣傳等事宜，根據本校校園文化建設重點，選取合適的藝術團體，與本校聯合進行演出、展覽等學生參與性強的活動，有計劃推進高雅藝術進校園活動，并定期根據活動情況進行調整，以學生需求為根基，確保高雅藝術進校園活動能長期在本校展開。

在確定活動方針、政策和具體措施之前，學校可安排各學生團體展開有目的調查，以明確學生的喜好、要求，以及學生的審美水平，從而將選擇權交到學生手上，這樣才能真正調動學生參與的積極性和主動性。

（二）優化資源分布，突出地方特色。在高雅藝術進校園活動開展過程中，各高職院校可適當引進當地喜聞樂見的藝術形式，這樣做既可促進學生的綜合素質提升，也可發揚地方藝術，使學生深刻感受到中華民族文化的博大。另外，高雅藝術進校園活動也離不開專業的藝術教師，這就需要各院校想方設法提升專業教師的綜合素養。

（三）擴大活動參與面，打造校園文化特色品牌。高雅藝術進校園活動要想順利開展，并吸引更多學生投入其中，也離不開豐富多彩的宣傳活動。[3]各種媒體，如電視、網絡等，應擔負起弘揚高雅藝術的責任，采用形式多樣、現代感較強的形式，從引發廣大青少年了解高雅藝術的興趣開始，逐漸過渡到接受，然后上升到欣賞和主動擴散、傳播，從而使高雅藝術在我國廣大高職院校扎根，滋養著每一個學生的心靈。此外，學校也要積極聯合社會藝術資源，擴大高雅藝術進校園活動的內容、形式和內涵，從而建立一套學校與社會文化良性循環的運轉體系。

三、結語

學校應將藝術教育作為教育的一種重要形式進行普及，將高雅藝術引進學校，使每位學生都能近距離接觸、欣賞高雅藝術，并有機會參與其中，從而形成高品位的校園文化氛圍，全面提升學生的綜合素養，促進校園文化和校風建設。如果高雅藝術進校園活動能夠長期堅持，那必將帶來中華民族整體藝術水平的提升。

參考文獻：

[1]鮑榮娟.高雅藝術在高校校園文化建設中的作用及發展路徑[J].藝術教育，2016，（05）：148-149.

[2]伍益中.以高雅藝術構建校園文化的作用與措施――以湖南藝術職業學院為例[J].湖南人文科技學院學報，2013，（02）：212-213.

[3]左嘉琳，魯薇.高職院校普及高雅文化藝術提升校園文化內涵思考[J].職業時空，2012，（06）：125-126.

第6篇：校園文化藝術活動范文

關鍵詞:文化品牌;戰略規劃;育人途徑;高校

中圖分類號:G641文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)12-0255-02

伴隨著中國高等教育事業的快速發展,現階段高校的辦學條件大為改觀,校園文化建設愈來愈得到學校管理層的重視,校園文化活動的內容和形式日漸多樣,呈現出生動活潑、豐富多彩的局面,但不少高校也存在不少認識上的誤區,片面地把校園文化活動看做學生活動,認為校園文化活動是課外活動,是一種副產品,無足輕重,教師根本不參與。長此以往,校園文化活動就會喪失其文化育人的作用功能。

校園文化活動是校園文化建設中的重要內容,是完善學生人格修養、優化知識結構內涵、豐富學生課余生活、拓展學生能力素質、提升綜合競爭力的有效途徑。

高校作為文化育人的重要陣地,應著重策劃一些貼近時代、貼近高校育人目標和中心工作、貼近大學生成長成才的實際,富有大學精神和文化內涵的大型主題文化活動,通過精心設計和長遠規劃,實施品牌戰略,以引導和教育學生塑造高尚品格、培養知識能力、增強創新意識和創新能力。本文以湖南工學院計算機文化藝術節為例,著重論述高校校園文化品牌的戰略設計、規劃與文化育人新途徑的建構。

一、高校校園文化品牌活動的設計理念

湖南工學院計算機文化藝術節自學院升格開始舉辦,一年一屆到現在已舉辦四屆,從其開始之日起,就形成了它新穎的設計理念和長遠構思。理念是高校校園文化主題活動的基礎,是活動發展的力量基點。高校校園文化主題活動要形成文化品牌,其設計的理念應突出以下幾個方面:(1)個性鮮明,特色突出。成功的高校校園文化,自身就代表了這所學校。個性鮮明,特色突出,給人一種“哈佛就是哈佛”、“斯坦福就是斯坦福”的感覺。成功的計算機文化藝術節,自身就代表了計算機與信息科學系,創建出自己的特色是校園文化活動的永恒追求。(2)形式優美,內涵豐富。在活動載體、活動宣傳等形式上做足文章,加以美化藝術化,同時著重突出文化內涵的形成,二者有機結合,增加活動的吸引力和實效性。“就文化的包容性和彌散性來說,大學校園文化,更多的是指大學校園所特有的精神意識環境和思想觀念氛圍。” [1](3)內容系統,構思長遠。校園文化品牌活動需要成系統,大構思。成系統是一個橫向整合,大構思是一個縱向延續。成系統就是要精心設計和策劃活動內容,讓同學有可供參與的選擇空間,大構思就是要長遠規劃活動計劃、實施育人步驟,保證活動的連續深入,體現長效性、可持續性,逐步深入學生人心。(4)學生參與,教師指導。校園文化品牌活動離不開作為活動主體的學生參與和教師的積極指導,學生的參與度是活動成功的重要標志,要針對不同年級學生的知識水平、參與能力等特點逐步選擇不同層次的活動內容,讓更多的學生參與其中。教師的人格、文化涵養和整體凝聚力對校園文化的形成起著不可替代的作用。學生積極參與,教師積極幫助,師生互動,和諧共建。

二、高校校園文化品牌活動的戰略規劃

校園文化建設是一個長期的過程,它不可能一蹴而就,急功近利是不能形成一種深厚的文化底蘊的,快餐文化更容易讓人精神空虛。校園文化活動應加強戰略規劃。我院從學院升格為本科后,每年一屆開始舉辦計算機文化藝術節,這是學院翻開新的一頁后的歷史重建。負責活動組織的計算機系借學院的發展突顯計算機文化的發展歷史,計劃至少用十年的時間,來搭建計算機科學的文化底蘊,逐步深入,打造文化品牌。

1.探索階段,立足校園,樹立品牌意識。以專業技能競賽、提高應用水平為主。前四屆是我院實現專科向本科教育轉變的過程,這一階段是教師本科教育意識形成,學生整體素質逐步提高的重要過程,需要建章建制,規范運作,積累成果,產生品牌效應。通過設計廣告設計、程序設計、網頁設計等系列大賽,開展豐富的計算機文化活動,建立品牌識別系統,建立興趣小組和專業團隊,尋求校企合作共建等活動,營造“學好計算機、用好計算機”的文化氛圍。

2.提高階段,走向社會,宣傳品牌戰略。以科技創新,校企共建、校校聯辦為主。計算機文化藝術節在通過四年的基礎建設后,用三年時間完善提高,這一過程主要是突出科技發明、技術創新,并將科技成果轉換成生產力的漸近過程。活動多以科技博覽會、工作室創業等方式出現。逐步推進校企共建、區校合作、校校聯辦,營造科研文化氛圍。

3.成熟階段,服務社會,打造品牌文化。以科技與藝術、形式與內涵完美結合為主。在計算機文化藝術節發展戰略、指導力量、干部隊伍、活動品牌、運作模式等方面逐漸走向成熟以后,再用三年時間或更長時間引導學生作品成果化,服務社會,形成文化品牌。通過相關合作平臺,搭建學生實踐基地,并通過項目化管理和運作,形成基地化、專業化、項目化、日常化的育人長效機制,為地方經濟建設服務,培育學生社會責任感和使命感。

只要計算機文化藝術節活動不斷推陳出新,活動的內容和形式變化多端,就能達到提高學生科技人文素質、培育求真務實精神的目的。

三、高校校園文化品牌活動育人功能新途徑的建構

校園文化核心重在培養精神,營造氛圍。“校園文化從內在看,是一種精神。一種與時俱進、注重特色、爭創一流的精神,一種求真務實,為科學孜孜不倦的精神,一種奮發向上,刻苦鉆研的精神。高校校園文化從外在看,是一種氛圍。” [2] 學校的文化氛圍,深深地影響著學生。最大限度地實現育人功能是高校校園文化活動策劃與組織的出發點和最終歸宿。計算機文化藝術節活動的舉辦,普及了計算機文化知識、引導了IT文化時尚和信息技術潮流,形成了競賽育人、科研育人、實踐育人、文化育人、工作育人的良好局面,較好地實現文化育人的功能目標。

1.以技能競賽為途徑,競賽育人。計算機文化藝術節的核心內容是專業技能競賽。目前,這項活動的專業競賽主要有廣告設計、程序設計、網頁設計等,這些競賽項目,不局限于學院,國家也有相應的競賽項目,由于上下途徑通暢,保障了活動的權威性和吸引力,學生參與踴躍。通過舉辦相關專業競賽,促進了教師和學生的深入交流,發現和培訓了優秀專業人才,提高了學生專業競爭力,增加了學生的就業途徑和就業信心,達到了競賽育人效果。

2.以科研課題為契機,科研育人。計算機文化藝術節組建學習興趣小組和專業團隊、工作室,分配教研室和教師作科研導師,指導學生完成科研課題或科技開發,或讓學生參與教師科研項目,培養學生的科研熱情和科學精神,為科研育人提供隊伍保障。

3.以校企共建為平臺,實踐育人。計算機文化藝術節引入企業贊助與合作,學生成立相關技術工作室,進行科技志愿服務加強了學校與企業的合作共建。通過學生的社會實踐和專業實踐基地建設,通過項目化管理和運作模式,形成了基地化、專業化、項目化、日常化的實踐機制。為培育厚基礎、重實踐、精技術、強能力的綜合應用型人才提供可能。

4.以前沿對話為依托,文化育人。計算機文化藝術節通過邀請知名學者、權威專家和企業領軍人物、成功人士來校就科技前沿研究、發展趨勢、技術應用、企業文化、創業及成功經歷等方面的內容開展講座、交流,通過倡導網絡文明風氣、科技博覽、文化教育普及,均可營造濃厚學術文化氛圍,對學生進行潛移默化的文化熏陶。

5.以規范運作為模式,工作育人。計算機文化藝術節從前期策劃到活動實施,從宣傳發動到總結提高,整個工作流程任務繁重,需要打造一個工作團隊來不斷對工作進行提煉和傳承,基本可以實現學生干部梯隊的建設和培養,同時在活動中積極倡導社團組織或班團組織來承辦某一具體活動環節,提高學生參與面和參與積極性,通過活動,可以培養一批又一批出色的學生干部,使他們成為校園文化沉淀與傳承的直接參與者和創造者。

主題活動的設計策劃有如思想,可以指導行動,預測效果。校園文化活動只要緊跟時代步伐,始終服務于學校中心工作,始終貼近廣大學生,始終服務于社會發展建設,并在內部挖潛創新,提高層次,找準切入點,形成長效機制、打造精品并推動其健康可持續發展,一定會達到文化育人的良好效果。

參考文獻:

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[2]盛宏壽.大學校園文化建設的思路與原則[J].南京航空航天大學學報:社會科學版,2002,(4).

On College Culture Brand Strategy and Means of Educating Students

HE Xin-hua1, HU Kai2

(1.Hunan Institute of Technology, Hengyang 421008, China;2. Central South University, Changsha410083, China)

第7篇：校園文化藝術活動范文

關鍵詞：食品；文化活動；大學生；育人

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）01-0278-02

高校食品文化藝術節是基于食品知識宣傳、食品安全教育、食品文化傳播、食品技能培養的一種專業文化教育活動。旨在培養學生專業精神，提升審美修養，提高職業情操為目的。它在構建良好食品文化氛圍，優化育人環境，充實學生的課余生活，培養興趣愛好等方面起著重要作用。以筆者所在高校湖南農業大學為例，作為全國較早開設食品專業的綜合性大學，始終將食品文化教育貫穿于學生培養教育的各個環節，自2002年開始，連續十三年開展食品文化藝術節，該活動以源遠流長的中華食品文化為基礎，以獨具匠心的活動形式，詮釋了食品文化的精髓、食品安全的重要性和食品藝術的創造性，本文筆者擬立足于高校食品文化藝術活動為基礎，對高校食品文化藝術活動育人特色、問題以及對策進行探討。

一、高校開展食品文化藝術教育活動的育人特色

1.實現理論知識與實踐技能培養相結合。食品文化藝術活動往往以食品制作、展示、藝術表演、品嘗、觀賞等為主要活動內容，以多種多樣靈活新穎的形式來表現中華傳統食品文化，讓大學生把在第一課堂里學到的專業理論，通過食品文化活動予以運用，實現理論知識與實踐活動相融合，將專業知識和中國傳統文化巧妙融合，讓學生在實踐中運用、鞏固專業知識，提升動手操作能力、培養創新意識。

2.實現專業文化與人文素質教育相結合。高校食品文化藝術活動往往以學生喜聞樂見的形式出現，活動融知識性、藝術性、趣味性于一體，它克服了傳統專業教學活動的單調性、枯燥性和機械性，增強了活動的趣味性、文化性、實踐性和創新性，無形之中讓學生牢固樹立了專業思想，提高了專業技能，強化了專業素質，提升了專業境界，彌補傳統專業教育的不足，實現專業發展與活動育人的有機交融，更好地促使大學教育教學目標和人才培養目標的實現。

3.實現食品文化和食品安全教育相結合。高校食品文化藝術節不僅是食品文化傳播的窗口，更是食品安全教育的大舞臺。比如，大學生們用各種日常食材為原料，手工制作出一件件精真的藝術作品，通過親手制作蛋糕、水果拼盤等，有力地宣傳了中華美食文化，加深大學生對中國傳統食品文化知識的普及、理解和傳承。

4.實現院企合作與就業創業教育相結合。例如，湖南農業大學食品文化藝術節一直遵循“打開門來辦活動”，依托“學研產”良性互動的辦學優勢，充分挖掘與學院聯系密切的企業資源，十三年來，邀請國內近二百家食品企業前來活動現場展示校企合作產品、企業產品，同時舉行人才招聘。不僅為企業做出良好的宣傳，促進了院企合作和雙向交流，擴大了活動影響力，而且為大學生提供更多的就業實習和創業機會，拓寬大學生就業渠道，提高畢業生就業質量。

二、現狀與問題

1.活動涵蓋面受限，育人內涵拓展不夠。高校食品專業文化活動往往離不開“食品文化”和“食品安全”這兩個核心主題。但隨著高校食品文化藝術活動的不斷增加，很多高校對食品文化育人的內涵和活動形式缺乏深入的挖掘，食品安全和食品文化藝術教育尚未真正深入人心，問起大學生對有關“食品文化”或“食品安全”的理解時，發現他們往往只知其形而不知其魂，深談則不知所以然。活動缺乏系統的文化內涵，往往局限于一些粗淺的層面，比如只涉及食品原材料的文化、食品加工的文化，忽略了與之相關的食品器械、食品典故等關聯文化，而整個活動的各個版塊之間聯系性也不強。另活動中設計的內容涉及中國現代、傳統文化和西方文化的內容較少。這使得大學生通過參與專業文化活動的學習效果并不深刻，學習的內容也較為局限。

2.活動參與面受限，育人效果凸顯不夠。高校專業文化藝術活動育人的效果不應僅僅局限在主辦高校，而應該帶動其他相關院校和單位部門，產生廣泛的育人效果，起到弘揚食品文化，宣傳食品安全的實質作用，拓寬社會影響。而在現行高校食品專業文化活動中，往往是由某一高校牽頭來主辦，舉辦地點往往局限在高校校園內，影響到了活動規模，也直接影響了活動的參與面和育人效果。加之，高校主辦方經費有限，組織實力較為單薄，其他高校的大學生和社會群眾參與少，使活動規模、活動地點、活動持續時間和活動參與面受到了限制，未能使食品文化藝術節的效果輻射到校外乃至更廣的范圍，導致社會影響力受限。

3.學生能力提升受限，專業性指導不夠。校園文化活動在一定程度上能改善大學校園生活相對沉悶的狀況。大學生是一個具有創新性、帶動性的群體。高校食品文化藝術活動本身既含有豐富的專業元素，又含有活潑的文化藝術元素。因此，高校食品專業文化活動往往是在高校輔導員老師和專業教師的指導下，實行由大學生群體自主策劃、籌辦與參與的模式，這使得校園文化活動更加富有創造性、快樂性、民主性。但在實際組織過程中，由于專業教師在思想上重視程度不夠，導致活動內容和形式的設計缺乏專業教師的直接參與和有效的專業指導，活動模式多泛而不精，缺乏明確的目標和指向性，存在一定的盲目性，使大學生在專業理論和實踐教育的延伸不夠。

三、對策與建議

1.尋求多方支持，實現強強聯合。同一地區采用強強聯合的方式籌辦一場專業文化活動能夠擴大其影響效果，單一高校可以和同一性質高校或含有相同專業的高校聯合舉辦專業文化活動。高校更可以將每一屆的專業文化活動以項目的形式上報地方教育廳，以省級專業文化活動項目進行開展，針對面拓寬到全省高校大學生，宣傳效果也會增大。同時，多個高校合作可以爭取更多方的贊助方合作，確保資金支撐并逐漸擴大規模。

2.挖掘文化底蘊，實現內涵延伸。把握時代背景，抓住高校自身的特色背景環境，著力熏陶文化氛圍，是加強專業文化活動人文藝術性建設的重要點。食品安全的教育則應該挖掘時代熱點與大眾的關注點，例如，湖南農業大學2011年食品文化藝術節中將世博會的各大展館與藝術展結合等，用大眾能夠理解的方式表達，達到育人效果。此外，隨著精神文明意識的逐漸深入，每所高校都形成了獨特的校園文化。校園文化以育人為根本目標，構建符合時展要求，為廣大師生喜聞樂見，具有實效、多元化的社會主義校園物質文化和精神文化體系。而在以往的食品專業文化活動中，較為缺乏的是傳統文化、西方文化、食品精神文化和關聯文化，食品文化不僅僅是食品原材料、工藝的文化，烹飪工具、烹飪技巧等也是一門獨特的文化。選擇主題時，應注意選題的精讀和廣度，不局限在某個地域、某個時代或者某個方向。配合性地挖掘關聯文化同樣可以拓展大學生的視野和思維。

3.加強專業指導，實現“學”、“玩”結合。專業文化藝術活動的組織以學生的專業能力素質培養為核心，緊緊圍繞學生專業素質的培養展開，實現專業文化特色和活動育人緊密結合。那么，應將專業教師的指導貫穿于整個活動過程，實現全程指導。活動應使盡可能多的大學生參與其中，不僅參與籌辦，還參與引導。同時，專業的內容、思維、視野和標準應貫穿其中。從專業的角度去籌辦活動，才會使大學生深入認識和了解專業內涵，提升和鞏固專業學習熱情。除此之外，娛樂性的活動內容也應該進一步探索：以節日食品的制作與創意為內容的專業實踐活動，以娛樂游戲、節日食品分享饋贈、詩文吟誦等為形式的文化熏陶活動等。只有運用專業和人文教育相融合的方式舉辦活動，才能真正做到大學生“學”與“玩”的結合，實現“潤物細無聲”的最佳育人效果。

4.完善運行機制，實現周密部署。要積極探討食品文化的育人內涵，分析食品文化藝術活動的育人功能，緊扣專業和學科特色，科學設計和不斷創新活動內容和形式。從活動宣傳、人員安排、后勤保障、安全保衛各環節要精心組織。活動前期要精心策劃、廣泛宣傳。尤其要通過媒體、網絡平臺、海報展板宣傳等多種形式進行前、中期宣傳活動，廣泛發動，提高全校師生和周邊社會居民參加食品文化藝術活動的積極性。確保活動當天人力物力及時到位，保障現場秩序有條不紊。

參考文獻：

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[8]權靜.微時代――多元文化對大學校園文化建設的挑戰與對策[J].科教文匯，2013，（22）.

第8篇：校園文化藝術活動范文

為了全面活躍中學生校園文化生活，提高學生綜合素質，培養中學生創新能力，促進我校精神文明建設，展現學校的新風貌、新形象，永昌職中20__屆校園文化藝術節，經過精心籌備于今天隆重召開了。在此，我代表校委會，代表校黨支部，向本屆校園文化藝術節的隆重召開表示最熱烈的祝賀！向為藝術節辛勤工作的老師、同學表示誠摯的感謝！中國自古以來就非常重視藝術教育，如周朝的學校教育中把“禮、樂、射、御、書、數”稱為“六藝”，而漢朝的學校教育則以“六經”（禮、樂、詩、書、春秋、易）為基本內容，到了唐宋時期，大凡是稍有名氣的文人墨客都是“琴棋書畫”樣樣精通，如詩仙李白常常撫琴高歌、下棋吟詩、飲酒揮毫、舞劍作畫，真是瀟灑飄逸，千古流傳，令人敬仰。藝術能開發人的智力，藝術能增強人的涵養，藝術能凈化人的心靈，藝術能美化人的生活，更重要的是藝術能挖掘人的潛力，找到人的“閃光點”，它能幫助同學們找回自己，找到自我，并促使同學們挑戰自己，超越自己，走向成功。

老師們，同學們，“校園文化藝術節”是學校校園文化的濃縮，是學校辦學特色的呈現，是學校輻射社會的一個文化窗口，是全體師生魅力展現的一個平臺。我校已成功地多次舉辦了“校園文化藝術節”，取得了豐碩的成果。不但豐富了學校文化生活，而且從中發掘出了一大批學有專長的各種人才。有了前幾屆“藝術節”的成功經驗，有了全體師生的熱心參與和澎湃激情，我相信，本屆校園文化藝術節一定是多姿多彩，充滿生機，充滿活力的。我們一定能把我校這一傳統的系列活動繼續地發揚光大，辦得卓有成效，新穎有趣，獨具特色，頗具磁力，使她成為永昌職中一道亮麗的風景線。

同學們，美國著名高校哈佛大學教授加德納提出了一個“多元智能理論”，認為：每一個人身上至少存在語言、數理邏輯、空間、身體運動、音樂、人際關系、自我認識等七項智能。根據此理論，可以認為，一個人之所以碌碌無為，只是沒有充分發揮自身的潛能，不懂得挖掘自己的智能寶庫而已。不同的人之所以出現七項智能的差異，跟生活經歷和鍛煉有關。所以，同學們，拿出勇氣來，到“藝術節”的舞臺上來歷煉一番，展現一番，或許你會從中發現連自己也不知道的“閃光點”，或許今天的“藝術節”，就是你選擇今后事業的關鍵的所在，成為你今后人生之路的轉折點。

同學們，藝術節活動昭示著活力、昭示著進取，新世紀的中學生應以自己擁有全面的素質而驕傲，以能充分發揮自身的各種潛能而自豪。藝術節舞臺已經搭好，藝術節帷幕已經拉開，藝術節的序曲已經唱響，拿出各自的絕活來，到藝術節這大舞臺上來盡情演繹，用青春，用活力，用激情，展現自己的特長，放大自己的亮點，顯示自己的才藝和風范；讓全新的你，毫無保留地呈現在老師同學心中；讓老師、同學為你歡呼，為你驕傲，為你喝彩！

第9篇：校園文化藝術活動范文

我校第七屆大學生校園文化藝術節，在全校上下的共同關注、大力支持和廣大團員、青年學生的積極參與下，歷時一個月，現已圓滿完成了各項既定任務，今天將在這里落下帷幕。值此機會，我謹代表學校黨委對第七屆大學生校園文化藝術節的圓滿成功、對在藝術節中表現突出、成績優異的集體和個人表示熱烈的祝賀!對大力支持、精心指導和積極參與藝術節的各位指導教師和各職能部門表示誠摯的謝意!本屆藝術節是我校學生校園文化生活中的一次盛會，較之往屆藝術節更為成熟、更具特色。藝術節期間，全校性大型活動、學生社團巡禮月系列活動以及各學院特色活動，異彩紛呈，交相輝映，形成了健康高雅、文明和諧，獨具我校特色的校園文化景觀。首先，活動主題鮮明，高揚主旋律，突出體現了時代要求和較強的思想性。

本屆藝術節緊緊圍繞“弘揚五四精神，立志成才報國”這一主題，以紀念抗戰勝利和世界反法西斯戰爭勝利60周年為契機，著力培養廣大團員、青年學生的民族精神和人文精神，提高大學生群體的文化修養，全面提升校園文化活動的藝術品味。“唱響紅五月，激發愛國情”百人大合唱、“弘揚民族精神，肩負神圣使命”藝術展演活動，“踐行三個代表，勇擔民族復興重任”主題團日競賽和“跟黨走在新世紀”主題演講等活動，充分表現了廣大團員、青年學生強烈的愛國熱情和歷史責任感，突出反映了中央16號文件精神的要求和時代對廣大團員青年所寄予的希望。

第二，內容豐富精彩，極具吸引力，實現了知識性與藝術性的有機統一。本屆藝術節以“人文科技知識講座”為統領、融會文、理、工多學科內容，讓學生耳目一新：哈工大袁哲俊教授所做的“納米技術的新進展”講座，讓我校學生對納米技術這一高尖端科技成果有了深入的認識和了解;新東方的“‘夢想之旅’公益巡回演講”不僅讓同學們領略到了新東方名師的風采和他們先進的辦學理念，更激發了大家學習英語的熱情。同時舉辦的“星光百年”電影節、

第三屆“青春之星”大學生形象設計大賽和“社團巡禮月”系列活動，更是寓各學科知識于活動之中，使同學們既增長了見識，又提高了藝術修養。在此基礎上，各基層團委也緊緊圍繞藝術節主題，結合專業特點，精心組織了同學們喜聞樂見的特色活動，如：人文學院的“共建和諧校園，同創美好明天”大型廣場文藝演出、外語學院的“外語綜合技能大賽”、體育學院的體育文化節、教育與傳媒學院的“我行我秀”記者大賽、生命學院的原創相聲大賽、化工學院的“海天杯”校園短劇大賽、藝術學院的“小品大賽”以及通信學院和計控學院聯合組織的“搖滾之夜”樂隊展等活動，都從不同角度、不同層面豐富了本屆藝術節的舞臺。

第三，形式上繼承與創新并重，既符合青年特點又提高了活動的層次。今年的藝術節在傳統項目的基礎上，仍將創新、出新作為重點。以“百部經典作品網上評選”活動為例，它是讀書活動，卻又突破了傳統模式，充分利用網絡這一現代社會最快捷、最具吸引力和影響力的傳播媒介，為廣大同學提供了一個學習、鑒賞古今中外社會科學和自然科學精品的嶄新平臺，既拓寬了同學們的文化視野，又提高了大家的藝術鑒賞力;又比如首屆寢室裝飾設計大賽，既體現了學校寢室文化建設的總體要求，又將管理約束與人文激勵有機結合，在美化、凈化了生活環境的同時，也提高了同學們的審美情趣，充分展示了我校大學生熱愛生活、文明健康的精神風貌。

第四，組織上提高與普及并舉，凸顯了校園文化活動的群眾性和廣泛性。本屆藝術節開幕正逢全國、全省首屆大學生藝術展演活動期間，以此為契機，藝術節與藝術展演活動有機結合，既擴大了學生的參與范圍，又提升了活動的層次和質量。我們欣喜地看到，通過本屆藝術節和藝術展演活動的深入開展，一大批學生文藝骨干和反映校園生活的優秀作品脫穎而出，不僅繁榮了校園文化，更把我校校園文化活動的層次提升到了一個嶄新的高度。特別值得一提的是，由學校團委指導、校鄧研會排演的、以我校經管學院XX屆畢業生張連國同學志愿服務西藏的感人事跡為素材創作的小品《無悔的選擇》不僅榮獲了黑龍江省首屆大學生藝術展演一等獎，而且已作為我省非專業組唯一的小品類節目上報國家參賽。