紡織工程就業市場精選(九篇)

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第1篇：紡織工程就業市場范文

【論文摘要】我國大學生就業問題是伴隨高等教育大眾化與高等教育擴張而出現的，近年來大學生就業形勢嚴峻，關于大學生就業形勢的探討或研究紛至沓來。

一、勞動力市場理論與大學生就業

賴德勝應用勞動力市場理論，從城鄉兩個勞動力市場的研究出發，分析了我國大學生就業的難題在于城鄉勞動力的轉換成本、解聘成本和戶口成本等，其中，“在我國城鄉勞動力市場的分割特性使得城鄉之間的工作轉換成本很高，這其中工作接受成本與工作離開成本是次要的，主要是與原單位的交易成本很高”。“大學畢業生就業難是相對的，具有轉型性和結構性，在某些城鎮地區特別是高校比較集中的大中城市，他們有相對過剩的跡象，但在廣大農村地區和西部地區，他們則是絕對不足。”

二、勞動力市場分割理論與大學生就業

李琪應用供求理論（勞動力市場分割理論）、信息經濟學中信息不對稱理論及政治經濟學中的資本有機構成理論來分析大學生就業難的原因。她指出，勞動力市場分割為主要勞動力市場和次要勞動力市場，大學畢業生一般會選擇進入勞動力供給持續增加的主要勞動力市場而使他們的就業競爭變的激烈，降低就業率；利用信息不對稱理論（市場失靈理論）指出，大學生對企業信息的不完全獲得使得50%大學生找不到滿意的工作；利用資本有機理論指出，隨著技術的不斷提高以及信息社會的到來，勞動密集型產業部分逐步向資本密集型產業轉型，其結果是，化工、建材、醫藥、電子信息等專業大學畢業生相對來說就業機會增加，紡織工業、食品加工工業等專業大學畢業生就業則顯的就業困難了。

劉洪銀依據北京大學“高等教育規模擴展與勞動力市場”課題組所做的大學生就業調查，通過實證分析法得出結論：大學生就業問題的產生既源于就業的有效需求不足，也源于供給方面的就業意愿與就業能力不足，還源于市場的運行效率低下。其理論分析也依據人力資源開發、市場供求和市場失靈的不完全信息展開。

三、其他理論與大學生就業

徐州工程學院院長沈超從總量失衡和結構失衡的角度分別對就業進行了理論分析。在做總量失衡分析時，他首先也是通過勞動力市場分割理論分析就業，其過程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用費爾浦斯等經濟學家提出的職業搜尋理論把大學生失業歸咎于大學生的預期保留工資偏高于實際的市場平均工資，偏高的保留工資會使大學畢業生拒絕諸多的工作機會，增加尋找工作的時間，導致當年就業率降低；依據篩選理論指出，畢業生提供的信號可分為強信號與弱信號。一般而言，學歷、專業、學校品牌、性別、是否黨員、獲獎情況以及體態相貌等都屬于強信號；而工作能力、性格特征、人際交往、思想品質等屬于弱信號。這便導致對弱信號有更高要求的雇主尋找合適人選的時間增加，也使大學生就業的過程增加，在短期內表現為大學畢業后不能盡快就業。在做結構失衡研究時，作者也是通過勞動力市場分割和人力資本的理論進行的解釋，其中，勞動力市場分割理論與李琪所研究仍然一致；其對人力開發理論的應用是，大學生現在為了避免將來轉行所導致的專用人力資本的損失，在初次就業時往往對專業性太強的行業選擇的比較慎重，使得大學生在這些行業中的就業呈現出供給不足的現象。

四、我國高校畢業生就業的其他研究

國內關于本命題的相關研究還有：孫宏的《勞動力市場分割對大學畢業生就業的影響》，文中從兩類勞動力市場主要勞動力市場和次要勞動力市場的特征出發，指出大學生偏愛主流勞動力市場卻不得不涌向次要勞動力市場的事實，運用勞動力市場的劃分模式，對我國大學生就業市場及其復雜性進行了深入淺出的分析研究，并從微觀和宏觀兩個層次提出了就業對策。李永東、張婷婷的《當前大學生就業問題的教育經濟學分析》指出我國勞動力市場現實的二元劃分以及高等教育的供需矛盾都是影響大學生就業的重要因素。馬金艷、李娟的《淺談大學生就業市場中的供求問題》從就業市場的供求關系入手，分析了這兩個因素是如何影響大學生就業的。周世學、陳士俊和鄧蓓共同撰寫的《關于大學生就業的經濟學分析》，文中從經濟學的新古典經濟增長模型出發，通過勞動力市場分析指出，大學生不是過剩而是過少，就業難只是經濟轉型過程中就業結構變化而產生的客觀現象。王厚義、黎金鳳的《大學生就業難的經濟學分析和對策》從需求規律和供求規律的角度解釋了高校擴招以來就業問題漸漸進入困境的原因。郝劍琴、王文奎的《強化人力資源社會配置緩解就業難結構性矛盾》選取了西安市2007年第一季度人才招聘會為基本樣本，結合多方面進一步調查訪問，通過對大學生人力資源市場配置存在的問題及其啟示的定量與定性分析，提出只有在相應的政策引導下和相關的社會服務的基礎上，增進招聘單位和求職者之間的認識與溝通，協助招聘單位完善人力資源政策，幫助求職者調整擇業方向，才能真正推動大學生人力資源朝向合理的社會化配置方向邁進。吳宏偉、張國棟的《人職匹配理論在高校就業指導工作中的應用》將個體獨特的人格特征和能力特點與社會某種職業相關聯，以求達到人與職業之間的合理匹配。另外值的一提的是，羅育超在他的《基于管理學歸因理論的大學生就業形勢分析》一文中，巧妙的應用管理學的歸因理論，也對我國的大學生就業形勢進行了有效的分析，并提出了政策建議。關大學生就業的研究還有很多，不再羅列。

五、綜述

通過調查發現，大學生就業一般是以文獻研究法和理論研究法為主，使讀者對大學生就業難的成因有了以個大致的了解，并對所使用的理論進行了必要的介紹和分析，在此基礎上，研究者再提出對策或是政策建議。從總體上看，隨著近些年來大學生就業問題逐漸已經成為社會的熱點問題，關于大學生就業的理論研究文獻更是相繼出現，論文和專著都呈現發展的勢頭，研究也開始更深入，更細致，更向實用性發展。從研究方法上看，一般采用文獻研究、理論分析法，這是必不可少也是最常見的，另外，問卷法和個案研究法也較多的被采用以獲取一些一手的數字信息。從內容上來看，主要是研究大學生就業形勢嚴峻性的成因，盡管許多文章一致性的提出了結構性失業的問題或是結構失衡，可是現存的研究卻鮮有直接從大學生專業對比的角度來分析研究大學生就業問題，鮮有去細細的分析各個專業的大學生就業現象，因為有一個顯而易見的事情是，并不是所有專業的大學生都存在就業難的問題，就業難是一個局部問題，只不過這個局部的“面積”大了一點。

參考文獻

[1]李琪.大學畢業生就業問題的經濟學分析[J].內蒙古財經學院學報，2007(05).

[2]劉洪銀.大學生就業的人力資源市場分析[J].山東紡織經濟，2007(06).

[3]沈超，宋言東.我國大學生就業失衡現象的經濟學解析[J].教育發展研究，2007(11).

[4]潘士元，林毅夫.中國的就業問題及其對策[J].經濟學家，2006(1).

[5]厲以寧.我國中長期就業理論與對策[J].北京大學學報，1981(06).

第2篇：紡織工程就業市場范文

知名社會調查機構麥可思研究院的跟蹤調查顯示，2013屆畢業生求職難度增加。由該機構從2012年12月12日開始到2013年1月11日結束的問卷調查結果顯示，本科畢業生簽約率為38%，低于上屆同期8個百分點。

而湖北的就業形勢也并不樂觀。2013年湖北省共有39.8萬名高校畢業生，比去年增加1.1萬名。武漢市高校畢業生超28萬人，為歷年最多。截止六月底，來自官方機構和高校的數據表明，武漢高校簽約率整體不足40%。

我們歷時一月的調研，也發現了富有本地特色的形勢，諸如：在今年就業市場需求緊縮背景下，各專業就業形勢也在大幅拉開差距。普遍現狀是：工科好于理科，理科好于文科。同時，盡管教育部門出臺規定反對就業歧視，但男生仍舊比女生更好找工作。

“面對‘人增、崗減、薪降’的就業趨緊，很多企業在降低招聘需求，同時對求職者的要求更高了。”武漢錦繡人才管理顧問有限公司首席顧問黃春燕說。

本次專題，《新楚商》聯合武漢錦繡人才管理顧問有限公司進行了“最難就業季”調研分析。我們向中國郵政速遞武漢分公司、中建三局三公司、武漢人福醫藥集團、湖北輝創重工集團等50家企業和100名應屆畢業生做了詳細的問卷調查，根據問卷反映出如下情況：

1.不同行業對人才的需求情況

綜合對多家企業的訪問以及對人才中介企業的調查，發現各領域企業普遍缺乏銷售型人才，其次是從事基礎性客戶服務工作的人員，比如：電話客服、電話銷售等，求職者大多對此類崗位有抵觸心態。

湖北省人力資源服務行業協會提供的市場供求行情統計顯示：與去年上半年相比，企業用工需求穩中有升，崗位競爭壓力略有降低，但薪酬略呈下降趨勢。

大多數企業比較缺乏的是處于最基層崗位的一線生產員工，管理性質的崗位需求在下降。比如快遞公司最缺乏的仍是一線配送員工；互聯網企業缺乏的是基礎崗位的程序員；餐飲企業缺乏的是清潔工、服務員、廚房雜工；制造業企業較為缺乏的是流水線員工。

湖北省人力資源服務行業協會認為需求在增加的行業是服裝紡織、電子通信、家電、家具汽車、建筑工程、互聯網、電子商務這幾大領域。這與湖北省的產業發展政策有很大關系，比如湖北是棉紡大省，對紡織工人、縫紉工人的需求很大，但是越來越多年輕人不愿意從事此類工作，導致勞工缺口很大。再就是湖北近年來一直側重發展光電子通信、家電家具汽車制造，這幾個行業的需求也在不斷增長，工程施工和裝修領域的技術工人也比較缺人。

招聘需求來看，法律咨詢類需求較為低迷，房地產崗位需求量也呈現下降趨勢。

2.宏觀經濟對企業招聘的影響

武漢納杰人才市場的統計表明，今年以來進入該公司招聘平臺的求職人數比去年同階段增加了兩成，但進場招聘的企業數量和崗位數量與去年基本持平?！皪徫贿€是那么多，但找工作的人增加了不少?！?/p>

7月3日，位于閱馬場的起點人力市場正舉辦“機械、電子、營銷類”專場招聘會?，F場約有三分之一的展位是空的?！叭ツ赀@個時候，企業想進場招聘，需要排隊，今年不少企業都招滿了，或者干脆招得少，不招人?！爆F場工作人員說，今年到起點人力的求職者達到了8萬人次，比去年同期增加15%。

武漢東湖學院應屆畢業生劉超今年參加了多場招聘會，無論是校園招聘，還是人才市場的招聘會，每次都是人滿為患，但企業提供的崗位數量有限，給他的感覺是“僧多粥少”。

3.不同行業今年以來工資和獎金變動情況；影響員工收入的因素變化

湖北省人力資源服務行業協會的統計顯示，與同期相比，2013年一二季度湖北省薪酬略呈下降趨勢。其中，專科生的薪酬下降幅度較大，略超10%。

一季度薪酬報價“不增反降”，有著多方面原因：一是用工成本增加，特別是生產原材料漲價，導致企業負擔增加；二是企業用工需求動力不足，尤其是一些用工規范、社會保險參保率高、工資福利待遇相對較好的企業，員工隊伍比較穩定；三是用工水平提升，技工類人才缺口較大，一般性人才處于飽和狀態，企業招聘趨向務實，不再只追求學歷，更側重于實際需要。

分析顯示，不少畢業生在感嘆“工作不好找”的同時，主動降低了薪酬期望。一部分學生表示，專業與需求存在一定程度的“錯位”，對口的崗位少，供求匹配度較低，他們選擇“先就業再擇業”。

4.不同行業企業未來幾個月的招聘計劃和原因

在許多大學生認為工作難找的同時，有不少企業也稱招聘困難，“人”確實很多，但“人才”很少。湖北盛硒科技公司董事長秦治國稱，其公司今年上半年招聘費用已經花去了8萬元，雖然應聘者眾，但是能看入眼的人并不多。

就收回的問卷看，部分商貿零售公司由于店鋪增加或者公司的發展較好，需要增設崗位，因此短期內有招聘計劃。如武漢道格維琪貿易有限公司，主要經營批發零售，由于（網店）店鋪增加，客服人員不夠，因此在未來幾個月會增加員工。再如湖北省郵政速遞物流有限公司武漢郵政速遞公司硚口區分公司，因為公司發展較好，需要增設崗位，新增員工，所以也會有招聘計劃。在IT等科技行業，作為其中之一的武漢悅然心動網絡科技有限公司，為了開發產品，需要招聘更多工程師，因此有會有招聘的計劃。但是同是互聯網行業的公司，對于在短時期沒有招聘計劃的公司來說，一般是在內部調整員工的結構，而不是增加數量，例如武漢華正空間軟件技術有限公司和武大吉奧信息技術有限公司。

5.人才在不同行業、地區間的流動情況

老家在河南的小羅，畢業于華中農業大學水產養殖專業，雖然到今年6月才畢業，但去年10月至今，他已做過兩份正式工作，這次是他第三次找工作。

去年10月，小羅通過校園招聘會，進了洪湖市一家水產養殖場實習工作，因養殖場遠在小城市里的農村，環境差，工作辛苦，他覺得沒有發展空間，做了3個月就辭職了。

半個月后，他又面試進入一家水產公司，從事水產養殖飼料的基層銷售工作，這份工作位置便利，但工作一段時間后，他又發現和自己打交道的客戶都是農民，“工作不利于人脈積累”，于是再次果斷辭職。

本月重回職場，小羅目標明確了，要找個交通便利，有發展前景的武漢企業。但這次他找了近一個月也沒找到：“沒想到遇上‘最難就業季’，想找到合適的企業不容易，看著別人紛紛找到工作，現在才感到壓力大了?！?/p>

類似小羅這樣的“裸辭”族不在少數，即便沒找到下家，只要工作不合心意，他們就會選擇辭職，再找工作時才發現，遇上求職難。

就調查的結果看，已經在職的人，短期內有換工作打算的人并不多。

應屆畢業生剛開始找工作，一般傾向于留在求學所處有更多發展機會的大城市；本地知名高校畢業的部分人才，傾向于往北上廣地區尋找工作機會；有部分出生于城市的畢業省，也會傾向于回到家鄉工作；有很多出生于農村的畢業生，要么對求職地區一概不設限制，哪里有工作機會就去到哪里；要么就傾向于生活、定居成本較低的二三線城市。

調查顯示，即使想換工作，大多數人還是想找到與自己專業對口或者更感興趣的工作，并在這一領域深入發展。

6.企業裁員情況

問卷顯示，在過去的幾個月中，少數公司有過裁員，但裁員比例不是很大。如武漢道格維琪貿易有限公司，在運營崗位上有裁員，裁員比例為9%，武大吉奧信息技術有限公司裁員比例為0.5%。

大多數受訪公司表示在過去和未來的幾個月都未有裁員。

7.武漢市就業的整體情況

“今年是全國也是武漢市就業最難年，”武漢市勞動就業管理局局長鄒強，5月份時曾在一次大學生就業指導會上坦言。今年，全國普通高校畢業生達699萬人，武漢地區則超28萬人，是幾十年來畢業生最多的一年。

第3篇：紡織工程就業市場范文

東華大學地處上海，前身是1951年成立的華東紡織工學院，是中國首批具有博士、碩士、學士三級學位授予權的大學之一。半個多世紀以來，學校已發展成為以工為主，工、理、管、文等學科協調發展的多科性大學。

從1999年開始，東華大學順應國家經濟發展的需要，本科生的招生數量不斷擴大，目前每年達到3700名左右，其中管理學院的經濟管理類專業就達到每年600名，差不多占了全校的六分之一。如此多的學生在入學后給學校的培養任務帶來了許多挑戰，在全校各級領導的妥善指導下，培養過程一直平穩有序，培養質量方面始終常抓不懈。但隨著形勢的不斷變化，學生進入就業市場就比較容易受到外界的影響，不可控的因素在不斷增加。因此全校各級部門審時度勢，不斷尋找應對之策。

2006年3月6日，總書記在全國“兩會”期間，明確提出上海要大力推進“四個中心”的建設。“四個中心”分別是是國際經濟中心、國際金融中心、國際貿易中心和國際航運中心。2006年3月31日《上海中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》公布，上海到2020年要基本建成國際經濟、金融、貿易和航運中心之一和現代化國際大都市，成為亞太研發中心之一。

根據這樣的形勢，對照東華大學目前擁有的十一個經濟管理類本科專業（信息管理與信息系統、電子商務、物流管理、國際經濟與貿易、金融學、會計學、財務管理、工商管理、市場營銷、旅游管理、會展經濟與管理），我們發現這些專業都是不可或缺的熱門專業。東華大學經濟管理類本科生從2004年開始實行大類培養，入學后的第二年學生可以自主選擇專業。實行了這一制度后，有些專業的學生人數起伏不定，就業情況也千差萬別。

如何應對這些情況是擺在各級領導面前的棘手問題。根據國家和上海市的社會經濟發展狀況，東華大學沒有簡單實行關停專業或者視而不見，而是堅持科學教育發展觀，一方面高舉內涵建設大旗，在教學質量、學科建設、師資隊伍建設，特別是校風學風、校園文化等軟環境建設上多下功夫，同時在辦學過程中采取了動態調整的方法，在有限資源的約束下，積極拓展發展空間，全面提升教育質量。

東華大學于2009年4月出臺了“東華大學關于進一步優化本科專業設置的意見”的“東華教〔2009〕8號”文件，對本科專業設置提出了指導性意見。東華大學管理學院在此基礎上設計了一系列的動態調整措施，切實加強專業建設，培養社會所需的人才。這些措施實施以來，取得了明顯的效果。

2 調整辦學資格

東華大學的經濟管理類專業分為三個大類，分別是管理科學類、工商管理類、經濟學類。在實行了大類培養后，學生可以自主選擇專業，為學生提供最大限度的自由決定權，無形中對各個專業的教師帶來了壓力，也促使教師更多地關心自己專業的生存情況。

根據我們的調查，大約60%的學生有自己的主見，選擇專業時一般依據專業實力和就業前景來作出判斷，另外大約40%的學生并沒有自己的主見，而是根據關系密切的同學或同寢室同學的選擇來做決定。對于專業實力情況和就業前景，大多數同學或多或少有些了解，但一般不全面，因此教師宣傳也非常重要，如果宣傳比較精彩和到位，能極大地吸引學生的注意力。例如會計學專業，由于教師在歷年的宣傳中做了很好的準備，盡管該專業的就業情況并不是所有專業中最好的，但總是能在工商大類中吸引最多的學生。

從2009年起，管理學院做出了所選人數少于20人的專業將暫停并進行整改的決定。在同年2008級學生的專業分流中，由于電子商務和工商管理兩個專業的人數少于20人，管理學院組織教師和輔導員對有關學生做好思想工作，把選擇這兩個專業的學生妥善地安排到其他專業。與此同時，有少數學生對這種做法也表示不理解，學院有關領導也多次進行思想溝通，并承諾如果確實對暫停專業的某些課程感興趣，學院也可以在其選擇其他專業后，在教學過程中進行個別輔導和強化學習，逐步化解了該項工作中各種大小矛盾。

調整專業辦學資格是一項容易引發學生和教師抵觸情緒的事情，必須事先進行詳細介紹、事后進行耐心安撫。同時，作為領導也必須站穩自己的立場，不能在遇到阻力時就退縮不前，否則改革就容易擱淺。

在隨后的2009級分流中，電子商務專業的人數回升到20人以上，工商管理的人數仍然低于20人，我們就激活了電子商務專業，而工商管理專業繼續處于暫停狀態。

在單個年級暫停后，與該專業有關的教師并沒有完全一放了之，而是全面考查不足之處，進行多方面的改革，例如從課堂教學、實習安排、實驗建設等方面認真整改。

3 調整大類歸屬

個別專業在辦學過程中由于定位模糊，在原屬大類中難以為繼，例如物流管理專業，從2004年開始第一屆招生，文理兼收，將其劃歸工商管理大類，與會計學、財務管理、工商管理、市場營銷四個專業一起進行大類培養。

第一屆分流時，學生多達78人，但隨后的三屆學生分流時，學生人數呈逐年下降趨勢，分別是39人、27人、21人。之所以出現這樣的情況，原因在于2006年時物流管理在社會上屬于熱門的新名詞，但對于具體要學習哪些課程，許多學生并不了解。物流管理是實務操作較強的專業，許多在高中階段選讀文科的學生在學習物流管理的課程時遇到很大的學習障礙，這一信息立即傳染到低年級的學生，導致選擇該專業的學生不斷下降，也極大地影響了該專業的教師們的積極性。

面對這樣的情況，管理學院果斷地從2008級開始將物流管理專業調整到管理科學與工程大類，只招收理科生，將教學計劃進行了全面調整，與電子商務專業、信息管理與信息系統專業一起進行大類培養。動員教師深入企業和行業組織進行調研，建設了一批以物流實務為主的課程。情況立即得到扭轉，2008級分流時物流管理的學生人數回升到78人，2009級分流時達到84人。

實踐證明，將個別原先大類劃分有偏差的專業調整到其他大類，及時地對教學內容進行改造不失為明智之舉。

4 調整課程設置

2008級學生分流時，選擇電子商務專業的人數少于20人，我們決定暫停該專業的辦學，將選擇了該專業的學生引導到其他專業上去。

事后該專業的教師進行了反思，發現存在以下一些問題。一是培養目標不清晰，是重 “電子” 還是重 “商務” 爭論之聲始終未停，這樣的爭論導致后續培養過程中許多關鍵性的重要措施無法落實。二是課程設置廣而不精，電子商務所包含的知識面如此之廣, 課程大綱在設置的時候變成了眉毛胡子一把抓，使學生在學習重點的把握上無所適從。三是課程設置受制于教材，電子商務的專業知識更新非常之快，要選擇高質量的教材非常困難。例如網絡營銷課程，教材內容偏舊，而且理論也偏重于傳統的營銷。

經過反思，采取了一些舉措。一是拋開電子與商務之爭， 把著眼點放在人才培養目標上。把這個目標與全國及上海的電子商務行業發展充分結合，凸現了地區性就業的特色。二是課程設置上突出核心課程的基礎性，廣泛開設專業選修課，使學生在學習了這些課程以后能夠在電子商務大行業、 大環境下找到不同的崗位。三是組織資源結合培養目標和市場需求進行了教材開發，凸現出電子商務專業的特色。四是充分利用與課程結合的競賽培養學生對課程學習的興趣，競賽可以成為專業課程學習的動力，近三年組織學生參加上海市及全國性“三創杯”電子商務大賽，取得了優異的成績。通過競賽學生可以相互學習，看到優秀的作品，可以帶來積極的鼓勵作用, 也可以讓學生了解到自己的不足，推動了后一個階段的學習。

5 調整實驗內容

相對于理、工、農、醫等專業，經管類實驗教學一般比較滯后，普遍存在過于依附理論教學、教學方法單一、運行機制不靈活等問題。東華大學經濟管理實驗教學中心（以下簡稱“中心”）作為上海市實驗教學示范中心建設單位，不斷調整實驗內容，在實驗教學改革、創新創業人才培養方面取得了一套成功經驗。

從2005年開始中心加快步伐進行建設。以專業流程實驗室的模式進行運行。讓學生在熟悉自己專業實驗的基礎上，通過各種實驗教學過程學習，利用自己的聰明才智設計各種實驗內容和驗證實驗結果。截止2007年，建成了專業實驗模擬仿真流程實驗區，其中包含十個專業實驗流程實驗室。因建設成績顯著，獲得了上海市實驗教學示范中心建設稱號。

2010年5月，教育部《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》強調，應在專業教育基礎上大力推進高等學校創新創業教育工作，同時要求廣泛開展創新創業實踐活動。經濟管理實驗教學中心及時將實驗教學內容與創業教育融合。在現有實驗課程中融入創業教育的元素，將創業知識嵌入到專業實驗課程的教學內容之中，提高綜合性、設計研究性實驗項目的比重。在《ERP沙盤模擬》、《企業經營決策與管理綜合模擬》、《人力資源模擬》、《證券模擬投資》等實驗課程中，更多地介紹如何進行企業經營管理、投資理財等相關知識，強化了學生創業的基本技能。廣泛采用角色模擬、案例分析、問題決策、研討式教學、博弈對抗、項目驅動、游戲競賽等多種有利于提高學生創新創業能力和實踐能力的教學方式。調整實驗考核方式，改變那種“按部就班”撰寫實驗報告的方法，采用撰寫分析報告、PPT匯報、小組答辯、按團隊計分等方法，全面提高學生的創新精神和創業素質。

經過近十年的不斷建設和調整，東華大學經濟管理實驗教學中心不再是人才培養的輔助平臺，而是和院系一樣發揮著人才培養的主陣地作用。

6 調整基層組織

隨著高等學校的使命大大擴展，學校的職能從教學發展到科研，從科研發展到服務，這一切需要教學基層組織既能處理好教學、科研和服務之間的關系，又能適應教學改革發展的新要求。隨著東華大學辦學規模不斷擴大，出現了基層教學組織松散、教學資源分散、教學科研不協調等現象，原先以專業為中心、單純從事課程教學的教研室組織越來越不適應改革的要求。東華大學及時察覺到了對教學基礎組織進行改革的必要性，積極探索教學與科研相結合、本科教學與其他層次教學相結合的組織模式，尋求基層教學組織體制上的突破。