保護環境的活動形式精選(九篇)

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第1篇：保護環境的活動形式范文

掌握我國法律規定的對違反環境法行為的制裁方法，以及中學生自覺履行保護環境義務的努力方向。

過程與方法：

學習用對比的方法理解環境違法與環境犯罪的區別，提高辨析能力；用理論聯系實際的原則認識環境問題，提高參與環境保護活動的能力。

情感、態度與價值觀：

依法治理環境的學習，初步培養學生在環境問題上的權利義務觀念，加強學以致用的環保意識。

教學建議

重點、難點與疑點分析

自覺履行保護環境的義務是本框重點也全課的落腳點，給青少年提出努力方向。包括提高環保意識，要求頭腦中牢樹環保觀念；增強法制觀念，要求在環保方面知法、懂法、護法；落實環保行動，要求學生能為環保做些力所能及的事，這是重點要給學生以正確的行動指導和激勵。

教法建議：

1．利用教材上的案例，采取對比或圖表的方法，讓學生分清違反環境法者為什么要給予行政處罰、要承擔民事責任、要追究刑事責任。

2．在教師的指導下開展系列的環?；顒樱瑢W生可以以個人、小組、集體為單位，也可以自由組合。系列活動如下：學生走出課堂觀察校內外的環境問題，了解國家、個人是如何依法保護環境的；學生調查的環境問題，以各種形式交流后，一起研究活動方案，做些力所能及的實事；學生發現的有些環境問題，可向有關部門反映或提出治理建議；學生可為家庭、學校、家鄉做一件保護環境的事。

3．你知道馬永順是誰嗎？快去了解然后將其感悟告訴老師和同學們。

教學設計示例

教學過程：

第一步：通過提問復習導入新課：

（1）說出我國有關環境保護的法律法規的名稱。

（2）簡述我國環境保護的基本原則。

同學通過回顧舊知識，回答以上問題，教師適時引入本節新課。

第二步：介紹有關對違反環境法者的制裁手段

提問：如果有不遵守環境法律制度，違反環保法規的單位、個人，我們應該怎么辦？

1、追究違反環境法者的法律責任

教師提問：為什么要追究他們的法律責任？

（學生回答，教師歸納）

因為我國環保法律具有國家的強制性，只有追究違反環境法者的法律責任，給予必要的懲罰，才能保證環境法規的貫徹實施，才能保護環境，保護國家和人民的環境權益不受侵害，否則，環保法律、法規將是一紙空文。

請同學閱讀教材，說明違反環境法者在什么情況下要受到什么處罰，并填寫下表：

違法行為

處罰類別

違反環境法律法規尚不夠刑事處罰的行為

對于那些違反國家環保防治污染的規定，造成他人損害的行為

對于環境法律法規和有關刑事法律，嚴重污染和破壞環境，造成人身傷亡或財產重大損失構成法罪的行為

3、自覺履行保護環境的義務

投影資料：《廣州一步行街半月鏟起30斤口香糖》

在廣州短短的北京路商業步行街上，人們食后隨意丟在地上的口香糖，半月內竟盛滿兩大水桶，僅400米長的北京路商業步行街商鋪林立，來購物的人很多，節假日時更是摩肩接踵。2000年12月29日晚，羊城晚報記者看到清潔工人在步行街上，手拿用刀片制成的小鏟，把粘在路上、樹上、路燈柱等上面的口香糖—一鏟起，放進垃圾桶內。兩邊人行道清洗一遍后，兩個水桶也盛滿了臟臟的口香糖。清潔工人說，他們每半月鏟起的口香糖比這次還多。

教師提問：在日常生活中，類似此類現象你見到過嗎？你在環境保護方面是怎樣做的？

“保護環境，人人有責”。當代中學生不僅要成為祖國未來的合格建設者，而且應當成為現在和未來的合格的環境保護者。為了更好的履行保護環境的義務，青少年學生應從以下三方面來努力。

第一，提高環保意識

第二，增強法制觀念

第三，落實環保行動

討論：

結合你周圍環境方面存在的實際問題，說說我們能為保護環境做些什么？

第三步：教師簡單歸納并概括本節課知識點。

通過本節課的學習，我們了解了我國環保法律法規規定的基本制度，追究違反環境法者法律責任的必要性以及處罰的種類，加深了對依法治理環境、保護環境重要性的理解，懂得了要自覺履行保護環境的義務，成為環境的保護者。

探究活動

結合你周圍環境方面存在的實際問題，說說我們能為保護環境做些什么？

l、收集問題。

第2篇：保護環境的活動形式范文

摘 要 在體育與健康教學中滲透環境教育，滲透環境教育有多種方式，通過自制器材，培養學生的環保意識，根據課的內容，學習環境知識，通過體育游戲，滲透環保教育。滲透環境教育要有針對性，根據季節和學生的不同特點，安排適宜的環境教育內容。根據環境的實踐性，讓學生在實踐中發現和學習環保知識，把環境教育滲透到學科教學中，把學生培養成環境保護的綠色使者、成為環境教育的宣傳衛士。

關鍵詞 體育與健康 教學 滲透 環境教育

在體育與健康課堂教學中滲透環境教育，要通過不同的途徑和適宜的時機，通過豐富多彩的體育與健康課堂教學內容和室外授課環境，開展環境教育，培養學生的環境素養，強化學生環保意識，培養良好的環保行為。在校講文明，愛護校園環境；在家講環保，動員全家參與環保行動；在社會講公德，宣傳環保知識，制止破壞環境的行為。使學生了解開展環境保護活動的深遠意義，為保護大自然環境衛生做貢獻。

一、在體育教學中滲透環境教育的途徑

（一）在場地器材使用過程中滲透環境保護意識

1.我們利用廢棄物制作教具、體育器材，既方便實用，又能使廢棄物循環利用，起到保護環境的作用。如把空飲料瓶、空易拉罐制作成投擲器材；用密封的塑料袋測量“肺活量”；用色彩鮮艷的塑料瓶做標志物；利用廢紙自制紙飛機等，既節約資源，又保護環境，在借還器材時，教育學生要輕拿輕放，愛護器材不被損壞，培養學生的節約資源的環保意識。

2.在使用場地時滲透環保教育。體育與健康課教學多為室外課，活動練習要利用場地，通過對運動場地使用要求的了解，培養學生保護運動場地的良好習慣。如足球場中的草坪要修剪平整，不能有石子、樹枝等易造成傷害的雜物存在。再如單、雙杠、吊環等體操器械的安裝要因地制宜，設置巧妙，既要考慮場地布局的協調性，又要保證環境和諧統一，促進環保教育在場地使用中的滲透。

（二）在不同教學內容中滲透環保教育

1.在各種身體姿勢練習中，通過學生模仿各種動物的走、跑、跳躍、投擲、攀爬、游泳等動作，想象飛禽翱翔的天堂，牛、羊奔跑的牧場，魚蝦嬉戲的江海，以及萬物生長所需的空氣和陽光。讓學生領會自然環境的重要性，同時思考人類與大自然的關系，教育學生保護動物、保護與人類密切相關的大自然。

2.在技巧課練習中，通過保護與幫助，培養學生團結協作、愛護和諧環境，養成人與人之間、人與大自然之間的和諧共存的良好習慣。

3.在耐久跑教學中培養學生保護環境的良好習慣。如讓學生蛇形跑、螺旋形跑和直線跑，通過不同環境對比，體會環境變化對跑速的影響，討論保護環境的重要性，養成環境保護的好習慣。

（三）在游戲中滲透環境保護內容

1.在接力跑游戲中滲透環保教育。在跑道上設置不同數量的障礙物，讓學生體會環境影響著活動：障礙物數量多用時就多，反之則少，讓學生思考環境變化影響活動效果，從而教育學生保護環境的和諧。

2.在“追拍”游戲中滲透環境教育。追趕者跑直線減少路程，逃跑者利用障礙物進行躲避，培養學生適應大自然、利用大自然，保護大自然，讓學生觀察身邊的環境，那些是需要保護的，那些是需要治理的，培養學生的環境保護行為。

二、滲透環保教育要有針對性、靈活性

（一）滲透環保教育要有針對性，要根據不同季節、不同對象滲透環保教育

1.春天踏青，讓學生感受到春回大地，萬物復蘇，和諧環境令人心醉。夏天遠足海濱，讓學生觀察海水污染情況，撿拾海灘垃圾，親歷環?；顒?，接觸大自然，認識大自然，增強環保意識。秋天讓學生對校外河流的水質進行勘探，激發學生保護環境的熱情。

2.不同年級的環境教育內容不同。如對高一年級學生進行校園環境文化教育，教育學生要愛護校園環境，愛自然、愛環境，養成保護環境的良好習慣。對高二年級學生的環保教育是讓學生成為環境保護的宣傳衛士。對高三年級學生進行環境保護行為教育，讓環保活動成為學生的自覺行為，帶到大學、帶到社會，用行動感染身邊的人，讓環境保護行動成為人們自覺自愿的行為。

（二）滲透環境教育要有一定的靈活性

1.我們選擇不同場所進行環保教育，如在越野跑教學中，通過對沿途環境的觀察，讓學生觀察途中道路兩旁的環境衛生狀況，感受環境保護的重要性，培養學生環境保護意識。

2.在借還器材、整理場地時，通過讓學生撿拾垃圾、收集廢棄飲料瓶，使同學們進一步感受到保護環境的重要。通過倡導學生愛護校園綠化，培養學生保護環境從保護校園開始，讓學生養成隨時保護環境的良好習慣。

（三）抓住適宜的時機滲透環境教育

1.學生亂丟廢棄物時滲透環保教育。如在一次籃球賽教學中，圍觀的學生把零食包裝紙等垃圾扔了一地，我抓住時機對學生進行環境教育，同學們不僅把籃球場上的垃圾清理了，連運動場其他地方的垃圾也清理干凈，通過這次活動，同學們都體會到環境保護人人有責，環境保護從自身做起的重要意義。

2.學在生提出問題時滲透環境教育。如在蛙跳練習時，學生會問怎樣才能跳的遠，教師要通過蛙跳動作的講解對學生進行環境教育，教育學生保護青蛙，保護自然環境不被污染而滲透環保教育。

3.在小結時滲透環境教育。小結是教學反思，從教學場地的要求、教學內容的安排、以及教學互動形式都能滲透環保教育。通過分析發現，體育教學離不開環境，良好的環境能促進體育活動的順利開展，我們要適應大自然、保護大自然，因此我們要提高學生的環保意識，在體育與健康課教學中積極滲透環保教育。

實踐證明，在體育與健康課教學中滲透環境教育十分有效，既能增長學生的環保知識，又能開闊學生的環保視野，讓學生在實踐中體驗環境保護。在學科教學中滲透環境教育是學校教育的基本任務，在以后的教學中，我們將堅持不懈，面向學生、面向家庭、面向社會進行環境教育，為保護環境、保護地球做出新的貢獻。

第3篇：保護環境的活動形式范文

近現代，人類和生物界賴以生存和活動的自然環境遭受到人類的大肆破壞。加強環境保護和環保教育迫在眉睫。幼兒是祖國的未來、民族的希望，幼兒園應該制定計劃采用有效形式加強對幼兒的環保啟蒙教育，這不但能增強他們的環保意識，提高他們的環保技能，還能養成他們自幼保護環境的好行為、好習慣，提升他們的綜合素質。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事人手，培養初步的環保意識和行為。”然而幼兒的環境保護啟蒙教育要如何開展呢？這就需要發揮我們教師的聰明才智，應由淺入深，并采用多種形式，讓他們在日常生活中了解自然，了解社會。下面是我對培養幼兒形成環保意識的一些做法和體會。

一、在各種活動中樹立幼兒保護環境的意識

1．讓幼兒在看電視、讀畫報、玩圖片中掌握保護環境的方法。在此我們可以通過幼兒喜愛看影視內容和幼教作品，例如看動畫片、講童話故事、讀一些有關環保的兒歌等形式讓幼兒在看、說、玩中掌握一些基本的保護環境的方法。此外，我們還可以利用畫報、圖片向孩子講解宣傳如何保護環境的知識，使孩子初步接觸一些基本的環保知識，這樣，就可以讓幼兒在潛移默化中獲得教育，具有環保意識。

2．通過實地比較，激發幼兒的環保意識。利用春游、秋游、主題活動等讓幼兒親眼目睹并感受兩種不一樣的環境，如：先帶幼兒參觀附近的公園，感受那些優美的環境以及清新的空氣，給人帶來輕松愉快清爽的感覺。再帶幼兒參觀附近垃圾站，濃煙滾滾的工廠，汽車不斷發出的高音喇叭聲等受污染的環境，這樣通過幼兒自己親身的體驗，親眼目睹保護環境的重要性，激發他們的環保意識。

3．通過小實驗、游戲喚起幼兒的環保意識。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，在這里我們也可以選擇一些符合幼兒年齡特點的豐富多彩的游戲對他們進行環保教育。例如利用廢舊物品制作模型、小工藝品等；在表演游戲、結構游戲、角色游戲時讓幼兒自帶廢舊材料，自由結伴游戲，在游戲中使他們知道什么事情能做，什么事情不能做，什么事情該怎么做等，讓他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小養或良好的環境保護習慣，喚起幼兒的環保意識。

二、將環保教育與教育教學相聯系

1．采用生動形象的教育形式，把環保教育滲透到各個領域。根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，把環保教育貫穿到各個領域中來。如在語言領域中我們可以采用故事、兒歌等，如故事《大樹和沙子的對話》講的是沙子為什么會被風刮起的原因。在故事中，幼兒知道了沙子為什么會被刮得滿天飛的原因以及它給大樹、給我們帶來的危害。教唱兒歌《地球媽媽生氣了》等，使幼兒了解有時候我們可能在不知不覺中就破壞了身邊的環境，讓他們知道保護環境的一些基本知識，知道保護環境應從小做起。在藝術領域我們可以采用繪畫的形式。啟發孩子給自己畫的人物、動物、植物改畫等，讓幼兒充分發揮目己的想象設計出各種廣告，想出各種辦法去改善，在此基礎上讓他們討論如何從我做起，改善周圍的環境。

2．從日常生活點滴人手培養幼兒的環保意識。要培養幼兒的環保意識應從培養其具有良好的生活習慣開始，從幼兒生活中的點滴小事人手，充分利用生活細節，培養他們好的生活習慣。如：吃飯吃干凈；洗完手要關水龍頭；在活動中，不大聲喧嘩；說話、唱歌自然，不裝腔作勢，不發出怪聲、尖叫；垃圾丟進畚斗或垃圾桶；輕拿輕放物品；不破壞花草樹木，不在墻壁桌椅等上面亂涂亂畫……所有這些活動都是對幼兒環保意識的培養。因此，我們要注意抓生活細節，不放過每一次的教育機會，通過日常生活和學習習慣的培養，逐步提高環保意識。

三、家庭與幼兒園互動，確保環保教育雙軌并行

家園互動、環保教育雙軌并行指對幼兒的環保教育要同時在幼兒園和家庭開展，痛步進行。幼兒園主抓教育和示范，家庭主抓落實和監督。組織家長座談會，請家長共同參與環保主題教育。如：我們先給幼兒提出問題：“地球媽媽為什么生病了，我們要怎么幫助它。”請幼兒和家長一起收集有關地球媽媽生病的原因以及如何治療的方法。把它變成小朋友、家長、老師共同討論和活動的主題。請家長帶幼兒到人多的地方去尋找可回收的廢棄材料，并幫孩子分類整理，督促孩子完成環保作品，并帶到幼兒園與同學一起分享。通過系列主題活動，幼兒在收集資料的過程中萌發了他們對大自然的情感，增強了環境保護意識，激發了學習興趣、愿望和潛能。同時家長還應督促幼兒節約用水用電，例如洗完手要把自來水開關擰緊，人走了要把電燈關掉等；注意個人衛生公共衛生。其實說簡單一點，我們家長、老師，作為孩子身邊的大人應以身作則地做好環境保護工作，使幼兒在潛移默化中逐漸養成自覺意識。

第4篇：保護環境的活動形式范文

黨的十七大報告強調，必須把建設資源節約型、環境友好型社會的要求落實到每個單位、每個家庭。對這一重大部署和要求，應從以下幾個方面理解。

第一，建設資源節約型、環境友好型社會是全民族的共同事業。堅持節約資源和保護環境的基本國策，關系人民群眾的切身利益和中華民族的生存發展，把祖國建設成經濟繁榮、環境優美、生態良好的美好家園，即是億萬人民的共同愿望，也是每一個公民義不容辭的責任。因此，人民群眾是建設資源節約型、環境友好型社會的力量源泉，要把節約資源和保護環境的基本國策貫徹好，必須緊緊依靠廣大人民群眾，廣泛動員全社會的力量共同參與。要廣泛深入持久地開展資源節約和環境保護宣傳，切實提高全民的資源環境意識，提高全社會對建設資源節約型、環境友好型社會重大意義的認識，增強緊迫感和責任感，使每個公民、每個家庭、每個社會、每個單位都積極行動起來，從一點一滴做起，從力所能及的事情做起，充分發揮廣大人民群眾節約資源、保護環境的積極性、主動性、創造性。要積極開展資源節約和環境保護的公益活動，加快形成健康文明、節約能源資源的消費方式。要廣泛開展科普宣傳，鼓勵有利于環境保護和可持續發展的文學、電影、戲劇等各種藝術形式的作品發表，鼓勵創建綠色學校、綠色社區、環境優美鄉鎮等活動，使廣大群眾在實踐中進行自我教育。要在中小學進行國情教育，在全社會弘揚環境文化，努力形成節約資源、保護環境的良好社會氛圍。

第二，企業應自覺遵守有關節約資源、保護環境的法規。黨的十七大報告強調把建設資源節約型、環境友好型社會的要求落實到每個單位，理所當然地包括企業在內。實際上，每個企業特別是生產型企業，在生產產品、創建社會財富的同時，必然要消耗一定的能源資源，而且也會造成一定程度的環境污染。因此，要加強能源資源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力，必須把建設資源節約型、環境友好型社會的要求落實到每個企業，這即是當前形勢的迫切需要，也是現代企業的發展方向。隨著時代的進步，綠色生產、節約生產已成為企業競爭力的重要標志。每一個企業，都應當本著對人類社會和資源環境高度負責的精神，加大節能、節材和保護方面的投入，完善有關設施，生產綠色產品，承擔相關社會責任。每一個企業，都要積極開發應用有利于節約能源資源、保護生態環境和促進循環經濟發展的技術和產品，加快節能降耗技術改造，嚴格執行環境法律法規和污染排放標準，完善和落實突發環境事件的應急預案，努力建設資源節約型、環境友好型企業。

第三，各級政府應切實發揮好管理和服務等職能。創造良好的節約能源資源氛圍、促進生態環境不斷改善，是各級政府的重要職責。各級政府應高度重視加強能源資源節約和生態環境保護工作，切實做到責任到位、措施到位、投入到位，扎扎實實地解決資源節約、環境保護工作面臨的問題和困難。要實行有利于節約能源資源和保護生態環境的經濟政策，建立健全促進節約能源資源和保護生態環境的價格、稅收、信貸、貿易、土地和政府采購等政策體系。要進一步增加節約資源、保護環境方面投入，加強污染防治和生態保護項目、環境公共設施建設，同時拓寬投融資渠道，鼓勵企業增加這方面的投入，積極引導社會資金參加環保建設，形成多元化的投入格局。要加大資源環境執法力度，做到有法必依、執法必嚴、違法必究，嚴厲查處資源環境違法行為，決不允許違法者逍遙法外。

第5篇：保護環境的活動形式范文

一、法律對環境保護的集體失語

追究行為人的環境責任有三種形式：行政責任、刑事責任、民事責任。行政責任主要是代表人民意志的政府和其相關部門對違反環境保護法律法規的行為予以處罰的責任，刑事責任是違反法律并構成犯罪的行為予以法律懲罰的責任。二者都是一種公權力部門追究的事后責任，即發生環境損害的前提下才予以處罰，不利于從源頭上制止環境污染問題。公權力部門在保護環境上存在很大的局限主要是因為：第一，公權力部門對環境保護的成本太高，效率太低。第二，公權力部門工作機制缺乏靈活性。因此有學者提出：“如果發動私法機制，則情形就大不一樣了，私法的利益直接和個人相聯系，私法在保護環境時是以其個人及其團體的利益為內容的，是一種利益驅動機制，利用了人類追求利益、趨利避害的本性，從而使環境保護的力量源泉植入萬民心中，環境問題的解決也因而具有了基礎?！雹?/p>

民法是調整平等主體之間的人身關系、財產關系的法律規范，是典型的私法。民法是保護私的利益，它的已任不是為了解決諸如環境問題等社會問題?！皻v史上的民法即使在它有限的程度上也未能保護社會福利，如財產法、合同法和侵權法都是以個人利益為本位，忽視了社會的、共同的、集體的福利，因而它不是解決社會問題的主要法律領域?！雹凇半m然民法自進入現代社會以來呈現了社會化趨勢，無論社會化程度有多深，也不管社會問題有多嚴重，民法“權利之法”、“自由之法”的本質仍然沒有變，“私的本位”仍然是民法在制度變遷中不變的信念。”③私法自治成為破壞環境、污染環境的避風港。④因此有學者指出“環境污染和破壞是所有權絕對化、不受限制的契約自由的結果。”⑤本文筆者從分析民法對保護環境不力的原因入手，以期發現問題并進而提出解決問題的方法。

二、傳統民法無力應對現代環境問題的原因

傳統民法對保護環境、防止污染顯得那么脆弱。究其原因在于傳統民法的三大原則以及相關的法律制度設計上不能符合保護環境的要求。

（一）所有權絕對原則

在該原則下，所有權為絕對的支配權，排斥一切干預，土地所有權的范圍上至天空，下至地心，毫無限制。⑥建立在商品經濟基礎上的民法制度從來都是追求財富、擴張財富的制度，其中物權制度更是以“物盡其用”為原則，是實現民事主體利益最大化的制度。同時在社會經濟生活中，人們都秉承著理性經濟人的觀念，即經濟活動中的個人都是以理性作為自己行動指南的“經濟人”，是自己利益的最佳判斷者。但是人類發展的實踐證明，由于受各種因素的影響，理性經濟人的假說在現實生活中是難以成立的，資源的有限性、人類需求的無限性以及人的自利性，必然導致忽視甚至排斥他人利益和社會利益的傾向。在實際的生活中，多數民事主體為了追求經濟利益的最大化，往往在日常生產活動中大量的排放污染物，給環境帶來極大的損害，同時損害人民的生命健康和財產。

（二）意思自治原則

民法上的意思自治原則主要是指民事主體有權根據自己的意志設立、變更、終止民事權利義務關系。有權根據自己的意志選擇交易對象、交易內容、交易形式等，他人不得干涉。因此，傳統民法在賦予民事主體絕對自由的時候，也埋藏了民事主體侵害環境的禍根，民事主體可以在合法外衣的保護下不承擔任何環境保護的法律責任。

（三）過錯責任

過錯責任是指民事主體在民事活動中只對因自己主觀的故意或過失造成的損害承擔法律責任，否則即使民事主體對他人造成損害，也無須承擔責任。在這種歸責原則下，被害人需要證明加害人主觀上存在過錯，然而，在近代以來，隨著工業化的逐步推廣，企業都是在規?；⒓瘓F化作業，受害者個人和侵害企業在信息、技術、實力等許多方面存在著巨大的反差。受害人個人無力證明造成環境污染的企業在主觀上存在過錯，因此侵害企業可以輕松的逃避法律的懲處。同時，在這一原則的指導下，侵權行為法以發生環境污染實際損害后果為承擔法律責任的構成要件，這就導致了侵權行為法不能在預防環境污染和消除致害根源上發揮作用。

三、民法對環境問題作出的積極回應

雖然民法在社會變遷的過程中，始終保持其獨特的秉性，但在歷史長河中，民法始終能與時俱進，發揚其開放性、廣泛包容性和極大的彈性，以適應變遷了的社會需要，根據時代的要求，民法可將環境保護的要求納入其規范中，并進行整和和創新，這樣一方面民法可以對環境問題作出積極的回應，另一方面可以發揮其作為私法的作用，賦予民事主體更多的主張環境利益的權利，彌補環境保護中的政府失靈問題，筆者認為可以將民法的相關制度進行相應的改革和創新。

（一）民法的基本原則

民法基本原則可以在以下兩方面拓展：第一，誠實信用原則，誠實信用原則在現代民法中被賦予帝王條款的法律地位，它不僅是民事主體進行民事活動的行為準則，也是法官在司法活動中行使自由裁量權的依據。誠實信用原則旨在達到當事人利益和社會利益的平衡，目的是達到社會的穩定和和諧發展。從誠實信用原則追求利益平衡的功能和安全利益的價值目標來看，在現代社會，當環境問題導致個人利益和社會利益發生沖突時，將環境保護的要求納入誠實信用原則的內涵已是歷史的選擇。⑦

第二，公序良俗原則，“自其產生以來，時代的發展不斷賦予公序良俗以新的意義，它也以其巨大的靈活性、包容性處理著現代市場經濟中的新問題，在協調各種利益沖突、保護弱者、維護正義方面發揮著極為重要的作用。⑧在環境問題已經成為危害人類生存和發展重大問題的今天，將環境道德作為公序良俗的一部分，賦予法官自由裁量權來保護環境已經變得十分重要。

（二）民事主體制度

傳統民法學者對民事主體給出的定義均包含一個隱性的前提，即民事主體要現實的享有民事權利，因此只有當代人才能進入立法者的視野，環境問題的出現向人們昭示了一個道理，在保護當代人環境利益的同時，還要兼顧后代人的環境利益。因此，可以賦予后代人同樣的民事法律關系主體地位，并通過民法的制度、監護制度來解決其權利行使和義務履行的問題?；蛘邔h境做為特殊的客體來保護，對現實生活中侵害環境的行為，通過民訴法上公益訴訟制度來解決原告地位問題，通過賦予社會公眾訴訟主體資格，對侵害環境的行為實行全民監督和保護。

（三）物權制度

無論是英美法系的財產法還是大陸法系的物權法，長期認為所有權人可以對其所有物為所欲為，他人甚至國家不得干涉。這是造成環境問題的一大原因，現代物權法律制度可以在兩方面拓展來達到保護環境的目的，其一，創設環境物權制度，它是指對環境資源進行綜合性支配并將環境法上的義務納入權利內容的物權。環境物權制度使得環境資源在現代物權法律制度體系中找到了自己的歸宿，環境資源不再是曠野上奔跑的野兔，人人可以追而逐之，有效的避免了公地悲劇的上演。其二，建立環境保護相鄰權，環境保護的相鄰關系不只于以不動產的相互毗鄰為前提，克服傳統民法相鄰權的局限，建立環境保護相鄰權有利于保護環境。表現在權利內容上，環境保護相鄰權，保護的不僅有一次污染（或直接污染）或直接危險，而且還有間接污染和間接危險；表現在相鄰范圍上，環境保護相鄰權，不僅保護不動產，還保護相鄰主體利用其不動產所應享有的生態利益。⑨

環境保護相鄰權發揮功能是多方面的，它可以通過處于環境保護相鄰關系的主體間的相互制約來防止環境污染和破壞，減少糾紛、和睦相處，同時也有利于充分合理的利用自然環境和資源。⑩

（四）合同制度

創建環境合同制度，環境合同是指“國家和個人以及個人和個人之間就環境資源的使用權的確定和轉移達成的協議”環境物權制度著眼點在于保護靜態的環境資源，而環境合同制度可以有效的保護動態的環境問題，因此建立了環境物權制度后，建立調整環境資源流轉關系的合同制度就變得十分重要了。這樣兩種制度可以相輔相成，使得保護環境資源的歸屬、利用和流轉等問題形成一個完整的體系。

（五）人格權制度

環境資源做為人類生存和發展的基礎，對人類的價值不僅僅表現在物質方面，還有精神方面的，傳統民法的人格權制度只對民事主體本身進行直接保護，包括生命權、健康權等，雖然現實的環境污染也會給民事主體的生命、健康造成巨大損害，但生命、健康受保護的條件是個體的生命、健康受到直接的損害，而環境污染造成的損害一般都是間接的，因此人格權制度應建立環境人格權，它是指以環境資源為媒介，以環境資源的生態價值、美學價值為基礎的人的身心健康權。對采光權、通風權、呼吸新鮮空氣權進行人格權立法保護，這樣可以在保護民事主體私益的基礎上保護環境進而保護公共利益。

（六）侵權制度

第6篇：保護環境的活動形式范文

關鍵詞：生物課堂;環境污染;環保教育

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）24-016-1

一、讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點

在世界各國倡導“保護環境”“保護生物多樣性”的今天，仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”，認為人類可以肆意從環境中索取一切需要的物質。正是由于這種錯誤思想的存在，人類在歷史上進行了數不勝數的破壞環境的行為：“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應該具備的基本觀念，在生物學教學中讓學生具備這種基本觀念是開展環保活動的重要前提。近幾年，長江流域發生了嚴重的洪澇災害，在給高一新生的第一堂緒論課中，筆者就向學生簡單的剖析了其形成的自然和人為原因，一方面激發學生學習生物的興趣，另一方面從起始教學中就向學生灌輸環保意識。類似的例子不勝枚舉，關鍵是教師應做一個宣傳生態文明的有心人，不時地給學生以生態文明的熏陶，從而潛移默化地培養學生的環保意識。

二、讓學生了解在人類文明的發展史上人類對環境的破壞情況和我國目前面臨的環境問題，培養學生保護環境的責任心和使命感

人類在發展過程中因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物。在教學過程中結合不同的教學內容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果，制造的悲劇告訴學生，讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態平衡，人類也最終會受到自然界的報復。

近年來我國環保方面的宣傳力度不斷加大，在環保方面做了許多工作，但我國生態環境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經濟仍處于高投入、高消耗的發展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴重，土地荒漠化面積不斷擴大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制，這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結合課堂內容告訴學生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環境污染問題，培養他們保護環境的責任心。

三、讓學生具備關心環境動態的意識

當今社會各種媒體非常先進，差不多每天都會有關于環境保護方面的報道，如世界各國保護環境的新舉措、當今社會人類活動對環境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應該提醒學生主動通過報刊或網絡關注環保動態，定期了解這方面的信息，這對于學生來講是很有必要的，可以使他們了解發生在身邊的有關環境保護的大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題有自己的觀點，發表自己的看法，提出自己的建議，這都有利于環保意識的形成。

四、讓學生具備從身邊的小事做起、保護環境的意識

僅具備環保意識還是不夠的，“保護環境”并不是一句空話，也并不只是少數科學家或科研機構的專門工作，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環境保護作出貢獻。我們對學生進行環境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環境保護為己任，在平時的生活中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環保的重要性。

在平時的教學中，我們應該注意以下教育環節，采用不同形式對學生進行環保教育。

1.以課堂教學為主渠道對學生進行環保教育。

我們在教學中可以結合不同的教學內容采用不同的形式對學生進行環保教育。

（1）利用教材已有的資料對學生進行教育。

在教材中有不少環境污染的例子，如新課標必修三《水俁病和富營養化對環境的影響》。在課堂教學中我們完全可以充分利用這些資料對學生進行環保教育。

（2）結合教材的內容進行適當拓展。

在教材中有些內容與環保有關，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當的拓展，培養學生的環保意識。

（3）引導學生討論，激發思考。

在課堂教學中也可以就某些問題讓學生進行討論，引起學生的思考。

如在學習必修三《生物的多樣性》時，筆者問學生：“在你的身邊有沒有人類隨便捕殺野生動物的現象？”問題提出后立即就有學生舉手發言，有的說在農村見過有人網鳥;有的說在寵物市場有賣野生鳥類的不法商販……看到學生逐漸“進入狀態”，筆者趁熱打鐵，展示網上販賣野生動物情景的圖片，許多學生的驚異、憤怒之情溢于言表?！跋Ｍ蠹叶寄軌蛴幸环N自覺保護野生動物的意識，不要為了眼前的利益而破壞環境”在我說這些話時，所有的學生都在認真地聽，這些發生在身邊的事情真地震撼了他們，真正使他們開始思考一些問題。

2.通過布置不同形式的作業強化學生的環保意識。

在日常教學中可以通過讓學生做一些探究、調查、資料收集方面的作業.提高他們的環保意識。在講到“人類活動對生物圈的影響”時，筆者讓學生回家收集有關人類活動破壞生物圈的例子;在講到動物部分的內容時，筆者讓學生課下調查由于人類活動面滅絕或數量急劇減少的稀有動物。這樣的作業既能夠培養學生收集資料、獲取有用信息的能力，又能夠讓學生在做作業的同時強化環保意識。

第7篇：保護環境的活動形式范文

一、教學分析

1、學生分析：初中一年級的學生對于保護環境，已有初步認識，但還不夠全面和清晰，需要進一步提高認識。在教學方法上要適應初一孩子的特點，采用活潑靈活的方式。

2、教材分析：通過學習，能夠關注身邊的環境，使學生初步樹立環保意識；懂得保護環境是每一個公民的義務；落實環保行動，關注身邊的環境，從小事做起，從身邊的事做起，為家鄉環保出作貢獻；小手牽大手，用自己的行動影響周圍的人，共同保護好環境。

二、教學目標

1、知識與技能目標：知道地球是人類共有的家園，是人類賴以生存的地方；

知道破壞環境，危害人類的生存和發展；

知道保護環境應從哪些方面入手；

學會垃圾分類的方法。

2、過程與方法目標：搜集資料的方法

3、情感態度價值觀目標：初步培養學生關注生活、關注環境、學以致用、知行統一的意識

三、教學重點、難點

提高環保意識、落實環保行動

四、教學策略

合作探究式教學法

五、教學過程

（一）創情激趣，設疑引思

今天，咱們一起聊一聊有關“環境”的話題。

板書：環境

我想知道同學們看到這個題目的時候，你覺得什么是環境？舉個例子來說明。

*演示文稿2

學生1：我們自己的家庭、學校。

學生2：森林、草地。

學生3：公園、廣場。

師：同學們說得很好。秀美的山水、藍天白云、茵茵綠草等等，我們身邊的這些具體可感的事物組合起來就構成了我們生活的環境。從這里我們可以看出，環境是一個非常寬泛的概念，小到一個家庭、一條街道、一個城市，大到一個國家、一個大洲乃至整個地球都是我們生存的環境。那么，環境和人的關系究竟有多么密切呢？

（二）營造環境，觀察分析

老師給大家準備了一個短片，看過之后想一想你能從中明白點兒什么道理？

演示文稿3《地球家園》

學生1：地球是人類唯一能夠生存的星球。

學生2：是地球給了我們生存所必需的空氣、水等條件。

師：同學們分析地很透徹，由于地球所處的空間位置，使得她能夠形成生命生存所必需的空氣、水等自然條件，為人類的產生奠定了物質基礎，是地球養育了我們。因此，有人說，地球可以沒有人類，人類不能沒有地球。

（演示文稿5）地球對于人類的重要性可想而知。

從目前人類認識宇宙的能力看，地球仍然是我們能夠生存的唯一星球。所以說，地球是人類賴以生存的地方，是人類共有的家園。

（三）交流操作，同化順應

演示文稿6（地球是人類共有的家園，是人類賴以生存的地方。）

既然地球對于人類來說如此重要，那我們應該怎樣對待她呢？

學生1：保護好地球。

學生2：保護好我們生活的環境。

師：是啊！地球就象是養育我們的母親，我們要善待她，保護好自己的生存環境。

板書：保護環境

師：一說到保護環境，我想大家一定有好多的感覺和想法。我想問大家一個問題：

破壞環境后果到底有多么嚴重？保護和改善環境又會給人們帶來什么樣的好處呢？

（四）構建獲得，強化記憶

咱們先不忙著回答，帶著這個問題來看一組圖片。

演示文稿7—13（破壞環境、保護改善環境方面資料）

學生1：環境污染損害人和其他生物的身體健康，甚至導致死亡。

學生2：環境污染造成嚴重的經濟損失。

學生3：環境污染破壞生態環境，影響人們的生產、生活。

學生4：合理地改造環境，可以改善人們的生存環境，讓人們生活得更好一些。

學生5：改造環境，可以造福一方。

師：同學們說得好極了。各種中毒、生物死亡和物種滅絕、沙塵暴、水土流失造成的泥石流、滑坡等現象，都是由于人們破壞自然生態環境造成的惡果。因此，

破壞環境，直接或間接地危害到了人類的生存和發展。（演示文稿14）相反，

保護和合理地改造環境，就會使環境變得更加適合人們生存，提高人們的生活質量。比如，我國一方面北方地區淡水資源短缺，另一方面南方地區又有大量的淡水得不到充分利用而白白流入大海，造成巨大的資源浪費，為了解決這一問題，我國政府調集了大批專家學者經過幾十年的考察論證決定實施“南水北調工程”，這一工程現在正在進行中，預計完工之后將大大緩解沿線地區的城市用水緊張狀況。（演示文稿15）保護和改善環境，是造福人類的偉大事業。

一次次成功和失敗的經驗教訓告訴人們“什么時候重視了環境保護，人類就會享受到環境的恩惠，什么時候放棄了環境保護，人類就或受到環境的懲罰。”正是人們認識到了這一點，所以開始采取各種措施保護人類共有的家園—地球。

請同學們看圖片（演示文稿16）

人們主要通過三種形式進行環保活動。

制定各種環保紀念日。

自從1960年世界地象組織為了提高公眾對氣象問題的關注制定了世界氣象日以來，到目前為止全世界已經有14個環保紀念日。其中世界環境日，每年都要確定一個主題，開展環保宣傳活動。這些環保紀念日的目的是通過這些紀念日的宣傳活動來提高人們的環保意識，提醒人們進行積極的環保行動。

除此之外，世界各國都制定了各種環境保護的有關法律、法規和規定，制止破壞環境的行為。使破壞環境的行為得到制裁，強迫人們的行為必須規范到保護環境上來。比如：我國現在已經十幾部有關環境保護的法律、法規和相關的規定、條例等。；美國通過機動車排放立法來控制尾氣污染；等等。

另外，由于環保宣傳地深入開展，使得各國紛紛推出了一些有利于環保的具體措施。如：我國政府加強了河流和空氣治污管理，定時河流的水文、水質和空氣質量狀況公告；英國推出“零碳社區”；美國則建成了“零能耗社區”。

由此，我們可以說，人類已把保護環境看作了一切工作的前提。

保護環境是每一個地球公民應盡的義務。

保護環境人人有責。

（五）遷移拓展，發展智力

為了確保人類自身的生存和發展，我們要保護人類共有的家園。同學們，作為青少年我們應該怎樣做呢？

演示文稿

我這里有幾組資料，咱們來分組討論一下。每組選出一名同學作好記錄，再選一名同學代表小組做總結發言。

合作探究活動

四人一組，把學生分六至八個小組，確定每個小組的學習任務。

第一小組：閱讀：《德國人的環保意識》

小組探究：想想從自身做起，我們能為環境保護做些什么？請寫出三——六條建議

學生總結：A、不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不隨地大小便

B、隨手關緊水籠頭

C、不踩踏草坪

D、不攀花折枝

E、主動對垃圾進行分類

師：說得很能具體，實在是個不的主意。

第二小組：閱讀：《生活中如何減少“白色污染”》  《垃圾分類回收》

小組探究：1、如何在現有條件下管理好垃圾，保證環境的清潔？

2、根據我校、我市的實情，提出處理垃圾的可行的一兩項措施。

學生總結：A、在家里幫家長進行垃圾分類

B、在班里，放置兩個垃圾桶

C、管理好自己產生的垃圾

D、建議學校設立分類垃圾桶；建議給市民發放垃圾袋；建議制定措施限制市民使用一次性方便袋。

師：有見解！課后可以寫成書信發給環保局。

第三小組：閱讀：《歷年“世界環保日主題”》《“環保紀念日”》

小組探究：1、即將到來的6月5日是環保什么紀念日？

2、今年的環保日主題是什么？并試著寫出相關的環保宣傳標語3~5條 。

學生總結：每年的6月5日是世界環境日。今年世界環境日的主題是：“營造綠色城市，呵護地球家園”，中國宣傳主題為：“人人參與，創建綠色家園”。

為了那滿眼的綠色，讓我們一起來吧！

讓蔚藍色的天空永存！

愛布制手提袋吧！

師：大家創意好極了！希望同學們就從現在做起，當一個環保的宣傳者。

第四小組：   閱讀《禁食野味》《野生動物的路》

《我國的野生動物保護自然區》《環保圖庫》

小組探究：1、如果你去飯館就餐，發現了用野生動物做的菜，該怎么辦？

2、請你為野生動物保護協會設計一個徽標。

學生總結：A、拒食這個菜

B、告訴老板他們的做法破壞了生物的多樣性，是一種違法行為，不能這樣繼續下去。

C、向到餐館就餐的人宣傳保護野生動植物的重要性，告訴他們野生動植物和人類一樣都是地球的子女，我們要象愛護自己一樣愛護他們。

D、徽標：

師：保護野生動物，就要和人們的陋習作斗爭，這需要勇氣和毅力！讓我們堅持、再堅持！

第五小組：   《水的故事》

小組探究：1、你有哪些節約用水的好辦法？

2、根據自己的觀察，給家長和學校提幾條節約用水的意見建議。

學生總結：A、實現水的多次使用，如：用洗菜水澆花、澆地；用洗手、洗臉水沖廁所等等

B、養成隨手關緊手籠頭的習慣

C、小件衣服盡量用手洗

D、建議學校給每個班級發一只水桶，用來涮拖把，這樣比在水管上要節約水

E、建議家長洗碗、洗澡要用盆。

師：同學們觀察地十分細致，讓我們把這些好的習慣保持下去，把這些好的建議盡地告訴學校和家長吧！

第六小組：地球之肺——森林

小組探究：1、平時你見到過那些破壞植被的事情？

2、就保護植被給同學們提幾點建議。

學生總結：A、有人在草坪上打鬧玩耍

B、有人攀折樹枝

C、還有人為了自己方便把污水倒在樹旁，致使樹木死亡。

D、也有人在樹木上刻字

E、建議：不在草坪上玩耍打鬧；不隨手折樹枝；不在樹木上亂刻亂畫；學會種花種草；堅持每年種一棵樹。

師：說得真好！讓我們一起努力，綠化美化我們的環境。

第七小組：閱讀《零碳城市》、《法國的第一座綠色學?！?/p>

《合理利用能源，保護自然資源》

小組探究：1、節約能源，我們平時能做些什么？

2、在節約能源方面你想做的第一件事是什么？

學生總結：A、在光線充足時，及時關燈

B、盡量少空調

C、安裝太陽能熱水器

D、外出時，盡量步行或坐公交車

E、我們想做的第一件事是：盡量步行做事

師：我贊成大家的做法。

第八小組：閱讀《美境行動》、《保護母親河行動》

小組探究：從整個社會的角度來講，你打算采取點兒什么行動？

學生總結：A、我們想把節省下來的零花錢捐給保護母親河組委會

B、我們主動購買有綠色環保標志的商品

C、向家長和親朋好友宣傳綠色消費

D、從自身做起，積極宣傳和參與環?；顒?。

師：大家的想法太讓我感動了。讓我們一起努力吧！相信蔚藍色仍屬于地球。

（六）反饋調控，提升經驗

把我們剛才所說的這些總結一下，可以概括成三大項：

演示文稿

1、自覺保護環境，不做污染環境的事。

2、愛護山林綠地和動物。

3、積極參加保護環境的公益活動。

具體到我們每個人的生活，我們應該從以下小事做起：

演示文稿

愛護環境，改善環境是我們每個人的事情，參加環保宣傳，參加環保公益活動，帶動全社會保護環境，防止污染和生態破壞，是一項保護人類自己，造福子孫后代的大事，愿我們每一個人都行動起來，提倡高尚的消費理念，提倡綠色消費，保護環境，人人有責。

第8篇：保護環境的活動形式范文

一、在主題活動中明確環保重要性

我們有一個共同的母親，它的名字叫“地球”；我們有一個共同的生存空間，它的名字叫“環境”。我們幼兒園一直非常重視環保教育，把環保教育融入到幼兒園的各項工作和教學工作之中。我們在開展主題活動《我們愛地球》《綠色家園》時，首先帶幼兒參觀汀江河畔，讓幼兒感受清清的河水與受污染的水的區別；參觀風景優美的臥龍山與骯臟的菜市場；然后提問：不文明的行為給社會帶來了臟和亂，對不文明行為，你想到了什么？看到不文明行為應該怎么做？這樣引導幼兒有目的地去思索、探究――讓幼兒切身了解我們共同生活的地球，了解保護環境的重要性，了解人與自然必須和諧相處。有了這些心里感受后我們回到幼兒園，引導幼兒積極主動地參與到環境布置中來，從尋找圖片到剪貼都是幼兒與老師共同完成的。接著我們通過讓幼兒說一說垃圾桶的分類、說一說為什么要保護環境？我們該怎么做？讓幼兒畫一畫環保標志、擺一擺小樹苗、數一數小鳥的種類等多種形式來不斷增強他們的環保意識，養成他們良好的環保習慣?，F在保護環境已成為孩子們生活的一部分。

二、在愛的情感中激起環保意識

有了愛，幼兒才會去自覺地保護它，愛護它。于是我們首先引導幼兒愛自己的父母、繼而到愛身邊的人，引導幼兒愛家鄉、繼而到愛祖國。讓幼兒明白：父母給了我們生命，我們愛他們；家鄉是生我們養我們的地方，我們愛它。家鄉富有，我們會生活得很幸福；相反如果家鄉的環境遭到破壞，不美了，家鄉的資源用完了，我們也就沒有了幸福的生活。所以我們將祖國比作母親！我們也要像愛母親一樣的愛祖國、愛周圍的環境。記得一次在《做做玩玩》活動后，桌上、地上紙屑到處可見――于是我親切地與小朋友交談：你們愛我們的教室嗎？如果教室很干凈，我們的空氣很清新，我們就會覺得很舒服?？墒侨绻總€人都往地上扔垃圾，很快這里將變成垃圾場，那樣你還喜歡呆在我們的教室里嗎？于是一個幼兒起身去撿紙屑、接著第二個、第三個――接下來的日子里我們班的紙屑不見了，教室更干凈了。

三、在領域活動中滲透環保教育

適時地在領域活動中對幼兒滲透環保教育可以起到事半功倍的效果。如在數學活動中，用青蛙捉害蟲讓幼兒學習加法：小青蛙很勤勞，第一天它捉了4只害蟲，第二天捉了5只，小青蛙一共捉了幾只害蟲？列出算式：4+5=9后，讓幼兒明白青蛙會捉害蟲，它是我們人類的好朋友，大家都要保護它。又如在認知活動《水》時，除了組織他們玩水，觀察水的性質，知道水會流動，水的用處外，還應進一步引導他們更深層次的思考：如果有一天沒有水了會怎么樣？教育幼兒要保護好水資源，要節約用水；在創編故事，講故事時，多運用“清清的湖水”“樹公公的話”“地球媽媽笑哈哈”“不亂扔垃圾”等語句，使幼兒自然而然地受到環保教育；在美術、音樂等藝術活動中多選擇諸如《美麗的花》《可愛的小鳥》《地球為什么哭了》《美麗的公園》《愛護小樹苗》（歌曲）《小燕子》（歌曲）等等，都是環境保護教育的好教材，另外可通過體育游戲《花兒開放了》《小青蛙捉害蟲》，表演游戲《清潔工人》《早起的人們》等，激發幼兒的興趣，讓孩子在看看、說說、玩玩中獲取環保知識，體驗快樂。

四、在實踐中強化環保教育

“教學做”合一是我國著名教育家陶行知先生的思想精髓，他強調學生的學習內容要從實踐中來，回到實踐中去。要使幼兒初步樹立起牢固的環保意識，就必須在實踐生活中進行強化。如日常生活中提醒幼兒不亂扔垃圾、不亂涂亂畫墻壁、不浪費紙張、不折花、能節約用水、愛護圖書等。在組織幼兒外出參觀、游覽時能及時地對幼兒提出要求：不損壞公物、不折花草樹木、愛清潔一讓幼兒知道也許我們的力量很小，影響很小，但是，保護環境就要從我們自己做起，從小事做起。

幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠的意義的。培養幼兒初步形成環保意識，初步養成適合當今社會發展所要求的生活、學習和行為習慣，初步養成具有主人翁的意識及責任心，這是一個長期而艱巨的任務，需要我們繼續長期、細致地去努力。

第9篇：保護環境的活動形式范文

當前，對于大多數高中生來說，我們的環境保護意識還比較淡薄，沒有多少保護環境的熱情，同時對如何保護環境的認識也較為缺乏，主要表現為：①同學們大都對環境保護沒有多少興趣，保護環境的行為相對比較滯后；②不少同學缺少關于保護環境的知識，對如何保護環境的態度也不明確，環境保護的認識水平需要進一步的加強；③當前我們接受環境教育的渠道較為單一，基本來自于家庭和學校，而這樣的教育缺少一定的實踐，其枯燥的講授方式也容易讓我們的興趣全無。因此相關部門要加大關于社會環境教育的力度，開展廣泛的社會實踐活動，寓教于樂，讓我們高中生在實踐中感悟保護環境的重要性，從而樹立其環境保護意識；同時，學校與社會組織也可以建立健全有關對環境保護行為的激勵機制，鼓勵高中生們積極投身于環境保護當中，從日常的小事做起，引導我們從小就樹立起環境保護意識。

2高中生樹立環境保護意識產生的重要意義

高中生們自身的環保意識以及實際行動將會對我們的環境產生非常重要的影響，高中生是國家和社會的未來，如果我們在上學期間擁有良好的環境保護意識，那么等我們長大在步入社會之后就會切切實實的對環境是否能夠可持續發展產生影響，因此當前，相關單位務必要提高對高中生環境保護意識的認識程度，加大投入力度，促使同學們的環境保護意識從人；同時，相關部門也要確保學生們具備一定的關于環境保護方面的技能，思想與實踐兩手都要抓，兩手都要硬，從而使得我們環境保護的意識得以增長。

3高中學生提高自身環境保護意識的措施與方式

3.1高中生們應該積極行動起來，為自己創造一個良好的環境氛圍

綠色健康的學習環境不僅有利于學生的身心健康，而且也是關于環境保護教育的鮮明素材。當高中生們身處在這樣的環境當中，我們就會在休息、活動、學習時，充分的感受到美好環境帶給自己的愉悅，從而發自內心的產生對保護環境的情感傾向。環境對于高中生的影響是潛移默化的，它不會立刻轉化為學生的行動，但它在一定程度上將會制約學生們以后的行為。因此，高中生們應該提高自我環境保護意識，自身積極行動起來，為我們自己創造一個良好的環境氛圍。

3.2高中生們可以經常參加關于如何保護環境的教育實踐活動

保護環境，人人有責。學校和老師們在日常的教育教學中已經讓學生們充分的產生了這樣的認識。為此，高中生們可以有效的利用學校里的優質資源，和同學們聯合起來，集中統一的參加一些社會實踐活動。在活動的同時，實踐將會讓我們深刻的認識到，當前我國環境保護的嚴峻形勢，從而從思想認識上更加牢固樹立環境保護意識。

3.2.1高中生們要盡快鍛煉出一個良好的生活自理能力

一些高中生們由于自我年齡較小且沒有獨立生活經驗，因此其日常生活自理能力較差，關于自身的環境衛生意識也比較薄弱，尤其是一些住宿生更是如此。對待這種情況，做的較好的同學可以對他們進行幫助，使他們盡快的鍛煉出一個良好的生活自理能力。

3.2.2高中生要增強自我辨別能力，不斷提高自身認識

抓住時機，指的是當前進入全球化時代以來，隨著互聯網等高精尖技術的推廣，我們周圍充斥著許多的不文明現象，它們在一定程度上嚴重困擾感染了我們，對此，我們應該立足于課堂，立足于钚保，增強自我辨別能力，對不文明、不環保的現象說不，不斷的提高自我環境保護意識。

3.2.3高中生們要積極的投身于各種課外實踐活動中去

在曰常學習中，學校會經常開展一些關于保護環境的課外實踐活動，比如針對空氣污染的現象，老師們會帶領我們深入到一些化工廠等廠房附近，讓我們深刻了解到空氣污染的現狀及其危害性；在課外活動中，學校倡導同學們自我編排話劇、小品的形式并讓學生們角色扮演，讓我們懂得了千凈的飲用水，純潔的空氣對我們來說是多么的重要；此外，學校還設置了一些辯論賽和話題活動，讓高中生們自己搜集資料，然后一一辯論，在辯論中了解環境污染的危害和環境保護的緊迫。對此，我們高中生們應該積極回應，積極參與，切實投入到環境保護的實踐當中去。

3.2.4高中生們要號召周圍的同學節約用水，保護水資源

水是萬物之母正是由于水的存在，地球才生機勒勃。有水的地方，萬物才能生存。高中生們要號召周圍的同學從生活中的點點滴滴入手，從自身做起，從身邊做起，真正做到節約用水，保護水資源。；與此同時，高中生們可以自我設置一定的場景，利用機會讓自己體會到沒有水的滋味，這樣一來，就會使們真切的感受到水的重要性以及對我們的珍貴。此外，高中生們也要加強對水知識的探索，讓自己認識到可以一水多用，從而更好的保護水資源。

3.3高中生們在日常生活中要巧用丟棄物，變廢為寶

在老師的動員下，高中生們積極參與學校組織的綠色教育實踐活動，培養自己養成變廢為寶的節約理念以及相應的動手創新能力。具體到日?；顒又?，我們可以和同學們一起利用那些沒有毒害_的紙盒、塑料杯、紙板、散布等廢物，將它們分類整合，制作成游戲物品，使自己在游戲當中懂得節約，懂得循環理念，培養了自身保護環境的情感和行為。值得注意的是，對于這.些廢物的選取，高中生們事前要做好一定的查閱工作，對廢物要把好關，在將環保節能循環理念灌輸到自身腦海的同時，增強自我的甄別能力。

3.4高中生們要在所住社區、學校積極宣傳，號召周圍人群加入到環境保護當中來

在日常的學習、生活中，高中生作為時代的接班人，應該認識到“近朱者赤、近墨者黑”的道理，對此，高中生們可以在所居住的社區，學校大力宣傳環保思想、可持續發展理念，增設宣傳欄、黑板報和文化窗，對相關壞境保護進行大力宣傳。眾所周知，西方發達的資本主義國家在國家發展的道路上，走了一條犧牲環境的道路，雖然這些國家的經濟實力得到了極大的提升，但是鄉村、河流等受到了極大的污染，高中生們作為我們國家未來的接班人，作為未來國家的主人，我們要深刻的認識到，自身樹立可持續發展理念的重要性，這會讓我們在未來的成長道路上，可以更好的認識到環境保護，更好的投入到蓀境保護當中去?？傊?，西方發達的資本主義國家在歷史上走了一條先污染，后治理的道路。作為發展中的社會主義后起國家，前事不忘后事之師，發展經濟的同時絕對不能以犧牲環境為代價，環境是我們生存在這個世界上的安身立命之本，沒有一個良好的環境，一切都是空談，因此，我們高中生應該加強自我環境保護意識，積極投身于環境保護事業的實踐當中。

4結語

保護環境，愛護環境，從小做起，從自我做起。高中生是國家的希望和未來，我們應該從小就樹立起一個良好的環境保護意識，積極投身于一些環境公益活動當中去，加大對周圍人群的宣傳力度，在生活中將這些理念深切落實，把自身所在的環境愛護好，保護好。提高環境保護認識是時代賦予我們的高中生的歷史使命與責任，我們要一起為保護人類生存的唯一地球環境而努力。