物聯網技術的就業前景精選(九篇)

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第1篇：物聯網技術的就業前景范文

【關鍵詞】 物聯網；物聯網技術；高等教育

2009年8月7日，總理考察無錫，提出了“感知中國”，使物聯網概念得到升溫。到了2010年，物聯網發展被正式列入國家發展戰略，同年我國物聯網產業成為熱點。伴隨著以物聯網為基礎的實際應用，“智能交通”、“智能城市”、“智能家居”、“智能電網”、“智能建筑”等詞語越來越多的提到城市發展規劃中來，眾多物聯網相關領域的企業紛紛投入到物聯網產業研發應用中。

一、物聯網的概念及特點

2009年9月，在北京舉辦的“物聯網與企業環境中歐研討會”上，歐盟委員會信息和社會媒體司RFID部門負責人Lorent Ferderix博士給出了歐盟對物聯網的定義：物聯網是一個動態的全球網絡基礎設施，它具有基于標準和互操作通信協議的自組織能力，其中物理的和虛擬的“物”具有身份標識、物理屬性、虛擬的特性和智能的接口，并與信息網絡無縫整合。物聯網將與媒體互聯網、服務互聯網和企業互聯網一道，構成未來互聯網。

物聯網具有全面感知、可靠傳遞、智能處理的特點，使得城市管理變得更加精細化、智能化和簡單化。傳統的以人工采集數據的方式，不僅數據的實時性和準確性較差，而且人工采集的范圍有限。物聯網不僅可以實時采集海量數據，而且能對數據的真實性進行鑒別。物聯網可以部署在移動、惡劣、危險、復雜的環境中，并且可以實現無人值守。

二、物聯網的廣泛應用

西方一些發達國家非常重視物聯網在公共管理方面的應用。IBM提出智慧地球的理念，其本質是把各種傳感器嵌入到國家電網、鐵路、橋梁、公路、隧道、供水管網、油氣管道、堤壩以及建筑中，試圖通過智慧的連接構建基礎設施的物聯網。

此外，全球范圍內頻發各種自然災害，使得物聯網在應對突發事件中的應用也越來越得到全世界的重視，如：美國兩年前出于安全的考慮，提出國家基礎設施保護計劃（NPI），目的是保護基礎設施不受恐怖襲擊，同時防止大電廠停電、大壩崩潰等突發事件帶來的負面影響。

目前，美國、歐盟等都在投入巨資深入研究探索物聯網。我國也正在高度關注、重視物聯網的研究，工業和信息化部會同有關部門，在新一代信息技術方面正在開展研究，以形成支持新一代信息技術發展的政策措施。

物聯網的推廣將會成為推進經濟發展的又一個驅動器，按照目前對物聯網的需求，在近年內就需要按億計的傳感器和電子標簽，這將大大推進信息技術元件的生產，同時增加大量的就業機會。

美國權威咨詢機構FORRESTER預測，到2020年，世界上物物互聯的業務，跟人與人通信的業務相比，將達到30比1，因此，“物聯網”被稱為是下一個萬億級的通信業務。

三、陜西省物聯網高等教育現狀

2010年6月10日，江南大學為整合相關學科資源，提升戰略性新興產業的人才培養與科學研究水平，服務物聯網產業發展，江南大學信息工程學院和江南大學通信與控制工程學院合并組建成立“物聯網工程學院”，也是全國第一個物聯網工程學院。

2011年初教育部表示，在2011年高考中，全國30多所高校將新增一個熱門專業――物聯網工程。同年，共有700多所院校申請增加這一專業。經過嚴格審核，北京、江蘇、天津、武漢、四川、黑龍江等地的30多所院校獲得了新增資格。最終通過申請的30多所高校中，絕大多數為211和985工程學校。

陜西高校通過新增“物聯網工程”專業申請的有西北工業大學、西安交通大學、西北大學三所高校。

通時，陜西省作為全國著名高校聚集地，集中了西北工業大學、西安電子科技大學等著名理工可院校，為物聯網的支撐技術提供了豐富的土壤；西安交通大學、西北大學、長安大學、西安理工大學、西安郵電學院等綜合性院校為物聯網技術的開發和應用提供了優良的成長環境。此外，西安歐亞學院等民辦高校還在積極探索物品編碼技術、無線射頻技術等物聯網基礎技術條件的應用。這些高校都正在成為物聯網技術發展和應用的學術力量。

四、陜西省物聯網高等教育的外部條件

1、政策支持

陜西省近期出臺的“十二五”物聯網產業發展專項規劃計劃組織實施智能交通、智能農業、智能環保、智能物流、智能能源、智慧城市、智能安防、旅游等行業物聯網應用示范工程。為更好地建設和完善科研平臺，支持高校和科研院所進行物聯網產業相關學科的研究，并支持構建以企業為主的產學研結合研究平臺。

2、經濟環境

隨著西安市國際港務區的建立和保稅物流中心的不斷完善，西安作為全國性的物流節點城市的物流輻射能力無可限量，在智能物流的研究和應用中也會隨之得到進一步深入和發展。物聯網做出全球新興技術產業蘊藏著極大的商業機遇，同時，它對物流、交通、建筑等相關產業的推動作用也不容小覷。

3、應用環境

隨著西安公路網絡、國際港務區的不斷完善，西安對西北地區乃至全國范圍內的綜合物流、零售業、交通運輸等行業形成中心輻射作用。加之西安作為全國教育中心之一的獨特角色，技術開發業和實際應用能夠形成雙向有序鏈條，從而形成物聯網技術發展的有利應用環境。

4、學生就業前景

因為物聯網的應用范圍廣闊，包括政府部門、設計公司、涉外企業等行業的電子工程、智能化管理、傳感設備等方面，加之物聯網近幾年持續得到社會各界的極高重視，該專業的畢業生就業前景也是十分樂觀的。

此外，西安市在成為全國最大的陸港城市的同時，能夠以其便利性和功能性特點吸引一大批開展國際貿易業務的企業。這些企業在自身發展的同時，能夠扮演高校教育成果實踐場所的角色，成為高校教育的推動力量。

將企業拉入物聯網高校教育中來，不僅能夠為物聯網技術和學生提供充分的實踐條件，更能夠使物聯網高校教育達到“育得其所，學其所用”的實用性目標。

五、對陜西省物聯網高等教育的思考

1、開設有針對性、有特色的專業

在國家政策支持和行業高速發展的推動下，全國高校爭相開展物聯網相關專業的開設。在這樣的環境下，如何開展有特色有針對性的物聯網相關專業并將理論應用于具體的實際環節，就成了我們需要思考的首要問題。

2、實現“高校――企業”雙向對接

從前述物聯網的特點和物聯網在日本、美國等國家的現實應用來看，物聯網技術已經在社會安防、地震預知等特殊環節中“高、精、尖”的深層次應用。而陜西省大部分以“物聯網”概念為經營方向的企業只局限于條碼、RFID等物聯網子技術的基礎應用，應用的社會層面較窄。陜西省豐富的教學資源能夠在技術的應用和開發中做好“學校――企業”的相互對接，實現物聯網技術的寬且深的發展。

六、結語

物聯網技術在實際問題中的應用是實現理論發展和提升的關鍵環節。除了關注研發的物聯網技術的高等教育，還要關注物聯網技術能夠率先得到應用的行業，以發揮其輻射作用，開拓物聯網技術的應用領域。因此，關注物聯網的高等教育應從技術研發和應用兩個方面著手。同時，為促進開設該專業的學校在相關方面的長足發展，應該對開設專業的研究方向和應用領域進行更多的理性思考。本文希望能夠對陜西省物聯網高等教育的推進起到拋磚引玉的作用，能夠有更多的有識之士對其進行更加深入的研究。

【參考文獻】

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［5］ 劉明彥，王憶.高職院校相關專業基于物聯網課程設置淺析.北京電力高等專科學校學報：社會科學版，2010.10X.

第2篇：物聯網技術的就業前景范文

據估，受到我國高校不斷擴招、人口年齡結構變化以及全球性的金融危機等因素的綜合影響,未來幾年我國將面臨更大的就業壓力,尤其是高校大學生就業難的問題將日益突出,其就業壓力勢必會變得更加嚴峻，因此，如何解決大學生的就業問題成為當前最突出的社會問題之一。

二、中國傳媒行業——發展迅速

傳媒即“傳播媒介”，指傳播信息資訊的載體，即信息傳播過程中從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信息的一切形式的物質工具，可以是私人機構，也可以是官方機構。隨著新的傳播媒介和傳播技術的出現以及融合，傳媒業可以劃分為紙質媒體（包括報紙和雜志）、廣播媒體、電視媒體、網絡媒體以及新興但是前景美好的移動媒體。傳統的傳媒業包括報紙、雜志、廣播、電視等行業，隨著互聯網的普及，傳統的傳媒業逐漸產生發展方式上的變革，尤其是近年來蓬勃興起的網絡的廣泛普及使得傳媒行業逐漸由一種社會輿論宣傳的媒介發展成為一種與市場密切聯系的文化產業，前景十分廣闊。傳媒行業從產生之初就擔負著對社會的宣傳和導向作用，是社會文化中不可或缺的一個重要分支，互聯網改變了傳統傳媒業的社會角色，使其從社會宣傳領域向生產力方向變革。當前我國正處在傳媒行業的快速發展與轉型的歷史階段，隨著三網融合的深入研究，3G技術的逐漸成熟，傳媒行業的數字化和網絡化進程加快，受眾偏好將催生細分媒體的發展，受眾也將由原來的被動變為主動參與媒體內容的傳播。同時，互聯網的未來將向移動互聯網方向發展，手機媒體市場的機會將會凸顯，在此條件下，傳媒行業的社會化時代將全面到來。“十二五”期間，我國經濟將繼續保持穩定的增長態勢，傳媒業將有望延續高速增長勢頭，隨著三網融合的推進以及傳媒的發展，我國傳媒產業仍存在巨大的市場空間。因此，正確認識傳媒行業的社會角色，有利于促進經濟發展方式的轉變和產業結構的優化升級，促進國民經濟的快速健康發展。可見，近幾年，由于市場競爭機制和國家產業政策的引導以及信息技術的迅猛發展，我國傳媒業獲得前所未有的發展機遇，傳媒產業化進程不斷加快。以傳媒行業為代表的新興文化產業的崛起不僅帶動相關文化產業，促進消費需求的增長，新型傳媒還將催生大量的就業崗位，為大學生增加就業選擇，有利于在一定程度上緩解嚴峻的就業形勢。

三、傳媒行業的發展對大學生就業前景影響分析

政府的大力支持和現代科技水平的迅速提高為傳媒行業的發展注入了新的發展契機，并帶動相關文化產業的崛起。傳媒行業的迅速發展對大學生的就業前景產生了良好而深遠的影響，不僅拓寬了大學生的就業渠道，提供多樣性的就業機會，在一定程度上緩解就業壓力，并促使大學生根據傳媒行業的發展和要求及時調整努力方向，改變擇業觀念，不斷提高自身素質及能力，以更好的達到就業目標，實現自身與社會價值。

（一）拓寬就業渠道，增加就業選擇

隨著人民生活水平的提高,電視、音響、電腦等媒體的逐漸普及,人們對影視音像等文化信息產品的需求日益增長，傳媒產業獲得了廣闊的發展空間。依托傳媒行業的深入迅速發展，無論是城鎮還是農村,一個巨大的大眾傳媒文化產業市場正在形成。不論是報紙、電視、網絡、廣播電臺亦或是影視制作公司，對傳媒行業相關專業人才產生了巨大的需求并催生出大量的就業崗位，帶動大學生在新的發展趨勢下謀得新的出路。據了解，與傳統行業的人才飽和相比，傳媒的發展如火如荼，人才稀缺已成為中國數字媒體產業發展的軟肋，尤其是有經驗的高端人才儲備不足。專家預計，在未來三至五年，中國數字媒體人才的缺口將達到60萬人之多。由此可見，傳媒文化產業的發展對相關專業人才產生了巨大需求，提供了豐富的就業崗位，拓寬了大學生的就業渠道。實際上，傳媒的行業內涵與外延相當豐富。其具體可細分文化娛樂行業、出版行業、廣播電視行業、平面媒體行業、網絡媒體行業和戶外媒體行業。這為傳媒行業在成為一種文化生產力的同時產生一系列具有良好發展前景的就業崗位奠定了基礎。傳媒行業大致可分為以下五個方面：一是可以從事廣播、電視媒體的新聞工作或進入各大中小型報紙和新聞出版社工作的新聞類傳媒；二是在政府部門或私人企業從事包括消費者營銷、銷售、品牌經理、廣告設計、廣告執行、營銷咨詢等的營銷廣告類傳媒；三是在企業、政府、社區、教育機構、酒店、醫療福利機構、文化交流組織等行業成為一個專業的公關人員的大眾傳媒類；四是以專業的創造才能和技能從事攝影、編輯、數碼編輯、音效處理、互動游戲設計、光盤媒體制作、網絡設計等的媒體類；五是進行創造性導演、藝術導演、導演、腳本寫作、攝影、編輯等的創作表演類。由此可見，傳媒行業的發展促進了就業渠道的進一步拓寬，為大學生的就業選擇帶來多種可能性，為其提供了大量的就業機會，緩解近年來由于經濟危機、高校擴招等原因而造成的大學生就業形勢嚴峻的問題，轉變經濟發展方式，促進社會經濟發展。

（二）加快轉變就業觀念，促進提高自身素質

當前大學生就業觀念相對傳統，就業方向僅限于本專業或者是傳統行業，極易造成專業內的大學生供大于需的局面；并且，也由于其對新興的文化產業關注較少，與社會的接觸有限，不能及時了解社會需求信息，而導致其待業率上升。而傳媒行業等文化產業的興起及發展改變了社會發展方式，在一定程度上拓寬了大學生的就業視野，沖擊了大學生的就業觀念，從而對指導大學生轉變就業觀念，開闊就業視野，并深入了解以傳媒行業為代表的文化產業的發展方向和發展空間，正確認識傳媒行業的社會角色，針對社會要求及時調整發展方向，為畢業后順利就業做好充分的準備。隨著傳媒行業發展方式的變革，傳媒行業的市場化程度進一步加快，其在吸收高校學生就業的同時，對高校學生的素質要求也有所提高。它所需要的專業人才不僅要熟通傳統媒體業務，還要通曉與之相關的互聯網技術、視覺設計等。特別是新傳媒產業所需要的人才，要在掌握信息技術的基礎上，具有一定的藝術修養和潛質，在先進的技術平臺上從事媒體內容創作的人。所以，只有既具知識又懷技能的復合人才，才能適應和勝任快速發展的現代傳媒事業。因此，高校學生要想選擇傳媒行業就業，需要不斷提高自身素質，努力培養多方面技能，發展成為具有扎實專業基礎的全方位復合人才。據有關資料顯示，傳媒行業內的包括傳媒經營、傳媒型網絡、數字媒體、數字影視等方面的全方位復合人才備受國內外公司的重視，熟悉內地媒體市場、具有國際化運作經驗已經成為未來傳媒行業所需人才的顯著特征。這就要求大學生需要具有扎實的專業基礎，努力提高自身素質，并根據傳媒行業的發展和要求及時調整努力方向，有目的的充實自己、發展自己；其次，因傳媒行業迅速發展而改變的社會發展方式將促使大學生有意識的增強對新生事物的關注、了解和認識，及時更新了解社會最新需求，明確就業方向。

四、新形勢下大學生就業應作出的準備探究

針對時下傳媒行業所帶來的社會發展方式的轉變，高校及畢業生都應作出積極努力，以有力的措施促進大學生就業與傳媒的雙向發展。首先，高校要充分利用傳媒加強大學生就業指導，選擇為大學生所喜聞樂見的傳播形式，如網站信息、手機飛信、QQ群、人人網主頁等，既要加強就業政策宣講有與解讀，也要開展全面有效的就業信息收集、指引工作，發揮傳媒時效性強、信息量廣的優勢；其次，高校要指導大學生樹立正確的擇業觀，根據就業環境的改變作出相關轉變，并利用傳媒開闊視野、創新意識、增長知識；最后，高校要繼續加強對畢業生就業創業能力的培養，開設多樣的專項能力培養與提升課程，根據學生自身特長引導部分學生向傳媒產業的學習與轉變，其中，在對大學生自主創業的指導中，要尤其注重發揮傳媒的優勢，利用媒體資源與相關就業部門合作，以媒體訪談、專家評議等方式對畢業生創業的內容進行可行性評定，引導他們做出正確的投資決策，在創業過程中少走“彎路”。畢業生作為就業創業的主體力量，應理性認識就業形勢并根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，正確認識自我，作出切實的職業選擇；注重自身專業學習和專業實習，加強實踐鍛煉，利用各類媒體進行知識學習與經驗汲取，不斷提高自身的專業技能和綜合素質，以適應當今社會發展。

第3篇：物聯網技術的就業前景范文

關鍵詞：校企合作；物聯網工程；培養方案；現代學徒制

一、應用型人才培養校企合作的必要性

踐行教育服務社會的理念，結合現有部分本科院校的轉型方針，我校確定為應用性本科院校，物聯網工程專業對人才培養的定位是培養適應我國現代化建設需要，掌握物聯網專業的基本理論、基本知識和基本技能，具備傳感和射頻技術、通信技術、網絡技術的專業知識，具有一定的創新意識，德、智、體、美全面發展，能在企事業單位從事物聯網領域相關的技術研發、工程設計，工程應用系統的維護、管理、服務等崗位的應用型工程技術人才。

實踐環節在總學分中高達30%以上。為了培養符合社會要求的應用型人才，落實培養方案，校企合作勢在必行[1]。在合作理念上，按照“專業對接行業、實訓扎根基地、科研結合產學、項目推進創新”的基本思路，廣泛開展與企業的實質性對接；在合作原則上，堅持互惠共贏、優勢互補、資源共享，整合校內外兩種資源，提升合作實效；在合作機制上，建立導向機制，以就業為導向，把培養高素質應用型人才、服務社會作為首要任務。

二、校企合作的意義

（一）通過校企合作，共同確定專業人才培養目標。通過校企合作對培養規格進行準確定位，利于更好發揮培養目標在專業建設和教育教學中的目標牽引作用[1]。校企合作模式主要是共同制定人才培養方案和專業教學計劃，共同開發課程，共建校內外實習實踐基地和科研研發基地，共建專職老師與兼職老師相結合的雙師結構教師隊伍。讓企業行業全程參與學校人才培養方案和計劃的調整、優化，參與專業課程的研究與開發。產教融合，創新應用技術人才培養模式，把產教結合作為應用型人才培養模式改革的重要切入點，以此帶動培養方案的建設與調整，引導課程設置、教學內容和教學方法改革，構建了“雙主體”育人的人才培養模式。

（二）校企一體化培養“雙師”結構教學團隊。教學團隊建設是培養既有高校教師資格的專業職稱，又有職業資格和技能等級證書、較強實踐操作能力的“雙師”結構師資隊伍。在開辟渠道和實現人員雙向交流的基礎上，為教師到企業見習鍛煉、掛職實踐、參與員工培訓提供平臺，也為聘請企業經驗豐富的實踐專家來學院兼課任課、當好實訓實習指導教師、參與監控人才培養的教學過程和量化評價教學質量創造條件，建立教學團隊的建設機制和素質提升機制。

（三）以就業為導向的課程設置，實施訂單培養。企業可為學校提供實訓基地和實訓設備，并接受師生見習和實習，服務專業面向產業，也為學校面向社會推行“訂單式”教育提供了基礎。同時通過校企合作實行訂單培養模式，根據企業需求實現訂單培養，在企業、學生互選的前提下，簽訂定向培養協議；在確保通識教育、學科基礎課程和學科專業課程教學的前提下，根據企業需求，安排企業急需專業理論課程或實踐教學環節；在確保畢業生教學質量的前提下，將畢業實踐與企業試用期打通，使學生盡快地融入企業生產。通過校企合作，增強專業建設與地方產業行業發展的契合度和依存度，提高專業對地方經濟社會發展的參與度與貢獻率。

三、現代學徒制校企合作方式探討

（一）現代學徒制在校企合作的作用。現代學徒制在有些職業院校開始推廣，是校企合作的一種方式，以培養學生為核心，以專業的課程為紐帶，以學校的老師和企業工程師深人合作為支撐的人才培養模式。在實施的過程中改變了以往理論與企業具體的實踐相脫節，理論知識與企業對人才要求能力相割裂、學校教學場所與項目實際開發實際情境相分離的局面，從而實現人才培養模式的一次改革。在人才培養的實踐環節中實施實施現代學徒制，讓學生采用學校與企業的交替式學習和項目開發，在學校學習理論知識，在企業接受培訓，實現理論到實踐，以解決實踐的問題再來學習理論，提升了學生的就業能力。

（二）現代學徒制的意義。重要的意義有三個方面，一是根據學生的個性差異和對不同行業的熟悉程度，實現因材施教，學徒制是一種教師和學生就像師傅和徒弟一樣，針對具體的實踐問題面對面的教育指導的方式，從而加強了老師和學生的相互了解，實現了對學生的能力有針對性地培養和教育，有利于摸清學生的理論知識或實踐薄弱環節，實現因材施教的針對性的培養。二是提高應用型本科高校學生學習的興趣，學生部分時間在企業接受培訓，邊學習理論知識，邊做項目，從而實現了

CDIO的教學方式，學生更有興趣達到更好的效果。情景教學提高了學生學習的主動性，從被動者變成主動者，最大限度地參與學習過程，使學習的效果和學習的意愿達到最強。三是學生有較好的就業前景，通過學徒制培養，很多學生的理論水平和實踐能力得到提高，在項目實踐中自己的優勢得到發揮，通過真實具體的項目使其學習更有指向性和社會性，為學生今后走向社會奠定了基礎，在畢業時可以被與專業對口的企業錄用。

（四）深化校企合作實施辦法分析。依托湖北省或武漢市物聯網重點產業和相關行業，通過準確定位實現校企合作，其校企共建物聯網工程專業人才培養目標和規格流程圖如圖1所示。

（一）湖北物聯網企業分析。湖北省物聯網產業發展，創建了“智慧光谷”――“武漢?中國光谷物聯網產業技術創新聯盟”，成立武漢物聯網聯盟的宗旨，就是要加強產業鏈上下游的技術合作，以獲得物聯網關鍵技術突破，擴大物聯網在湖北的推廣應用，打造湖北省新的千億元產業。結合武漢特大城市以及“兩江多湖”的特點，啟動智能交通、智能湖泊、智能城管、智能小區、智能電網、智能商貿、智能物流等物聯網示范工程，通過建立物聯網子系統，節約社會資源，提高工作效率和生活質量，減低碳排放，同時促進本地物聯網企業發展壯大。通過示范工程探索完善的運作模式，形成長效運作機制，將武漢打造成國家物聯網應用示范重點城市。分析企業的特點和用人需求，與相關企業建立良好的校企合作關系。

（二）實行“雙導師制”。在學生入學后，盡量能為每個學生配備學校導師和企業導師，兩個導師根據學生個性，對學生進行精雕細琢，培養學生的創造力；同時通過導師的言傳身教，讓學生學習做人做事的道理，導師制使教師、師傅和學生間交流頻繁，更有利于學生的全面發展。學生的成績評價由校企雙方按照一定比例確定，學生在校期間的理論課學習成績，由任課教師評價；在企業實習期間的成績按照企業導師占60%，學校導師占40%的比例，實習期間的表現和實習結束后的效果都可以作為評價指標。

（三）教學時間安排。學生的學習是在企業中的實訓和課堂上的學習有機結合，一般實行校企合作、工學結合的形式。以四年學制計算，學生2/3的時間在學校學習理論知識，1/3的時間在企業接受培訓。采用大一到大三每學期20周，其中16周在學校學習理論知識和基本技能，4周在企業實習，大四一整年都在企業實習，學生在前三年的時間內在學校、企業進行“項目實訓”或“輪崗實訓”，最后一年到相關的企業進行“頂崗實習”，頂崗實習過程同時完成畢業設計。

（四）實習基地的建設。在校企合作的另一方面，企業要投入大量資金以提供足夠先進的生產設備和實際訓練所需的原材料，以供學生實踐學習用，并且能夠提供足夠的崗位讓學生實踐，包括技術力量、實訓設備、實訓場地等；同時學校也為企業提供技術力量，人力和專業技術知識，共同推進產學研的結合，進一步加強校外實習實訓基地建設，如增強校企聯合，加強實習、實踐教學基地建設。在堅持“產學研相結合”、“互惠互利、雙向受益”的原則下，學校為基地企業解決生產問題，優先提供畢業生，企業為學校提供良好的實習教學基地。每個實習基地都聘請了本科以上學歷，具有一定理論、實際工作經驗的校外指導教師，同校內指導教師共同完成實踐教、學任務，將課堂教學和實際工作有機結合，讓學生在企業生產一線崗位接受職業指導和訓練，了解職業有關的各種信息，加深對自己所學課程的認識，提高理論學習的主動性和積極性，有助于學生就業的選擇。

四、總結

通過校企合作，共同確定專業人才培養目標，培養“雙師” 結構教學團隊，實施訂單培養；在實踐環節實施過程中引用現代學徒制，讓學生采用學校與企業的交替式學習和項目開發，在學校學習理論知識，在企業接受培訓，實現理論到實踐，以解決實踐的問題再來學習理論，提升了學生的就業能力；共建實習基地，產學研結合，深化校企合作。校企合作實現了應用新本科人才的培養。

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第4篇：物聯網技術的就業前景范文

一、中職教育物理教學的現狀

1.學生缺乏主動性

眾所周知，中職學校是很多沒有進入到理想大學的高考失利生而不得不選擇的地方。一些高考失利的學生選擇復讀，再次參加下一年的高考，而亦有大批選擇放棄，來到了中職學校繼續接受教育。但是大部分的學生在高中學習的基礎知識就十分不扎實，尤其高考失敗的學生大部分都是在物理課程上失敗的，而在中職學校就沒有好好學習的念頭，在心理上或多或少對學習產生很強的抵觸和自卑心理，因此生源質量差，導致大部分學生缺乏學習的主動性是物理教學有效性低下的一個十分重要的影響因素。

2.教材創新性差

因為中職學校相比普通大學來講是極小的一部分，國家對中職學校投入的財力遠不如高校多。因此，編撰中職教育所用教材的也十分稀缺，都是由教育部職業教育司推薦的書籍。現在很多中職學校的物理教學根本無法跟上復雜多變的社會發展。陳舊老套的教材缺少創新性，讓本來缺少學習主動性的學生更不愿意去學習這些知識。

3.學校的物理教學考核不嚴格

中職物理教學有效性低下和學校對于學生的考核不嚴格密切相關。物理教學應該注重考查學生的動手能力，但是中職技校對于學生的考核方式十分簡單，通過考卷的方式，考查幾個十分基礎的常識，和語文、政治一樣進行考核，沒有實踐能力的考核方式，導致物理教育只是紙上談兵，把整個物理教學過程變成純理論的教育，容易讓學生缺乏學習的動力和興趣。

4.物理教學模式不新穎

因為生源質量普遍偏差，物理教學也變得十分被動。很多激情滿懷的老師來到中職打算大干一番，但是當他們辛苦備課、講授完之后，并沒有收到很好的效果，導致老師的熱情也慢慢褪去，課堂講授也變得單一、枯燥，僅是在黑板上簡單地羅列物理公式，和傳統的高中教學模式類似，不去和學生很好地互動，在課下也沒有實踐動手環節，都使中職學校的物理教學有效性大打折扣。

5.物理教學設備稀缺

中職學校一般缺少政府資金的投入，沒有充足的資金去購買物理教學使用到的實踐設備，如一些測試電路的儀器儀表，觀察物理現象的設備。或者在學生使用不當后，導致基礎設備受損，沒有資金去維修。而物理教學設備的短缺導致學生對物理的理解變得十分抽象，根本無法去感受一些簡單的物理變化。正是這些客觀條件決定了中職物理教學的局限性。

二、提高中職物理教學有效性的對策

1.提高學生的學習熱情

中職物理教學的對象還是中職學校的學生。提高學生對于物理學習的積極性是提高物理教學的關鍵。通過建立宣傳欄，評比出物理學習優秀的學生進行定期宣傳，提高學生的學習動力。在教室學習中樹立良好的世界觀、價值觀，幫助他們認識自己在社會中所處的位置，讓學生明白只有好好學習，才能有一技之長，才能在社會上找到謀生之道。條條大路通羅馬，中職學校出來的學生未必比大學校園出來的學生質量差。現在社會不缺少大學生，缺的是創新型的人才。而作為中職學校中最基礎學科的物理，能夠讓學生學到創新精神的地方很多。因此，只有充分調動起學生的積極性，才能從源頭上提高物理教學的有效性。

2.改革教材內容

每個中職學校都應該在符合自己學校需求和條件的前提下，引入最新的優秀教材進行教材的改革，不脫離教育部制定的物理教育大綱，同時又能有創新的內容。合理地、靈活地引入適合自己學校學生使用的教材，比如熱門的通信工程、計算機技術、物聯網技術等最前沿專業技術的教材。對于熱門專業，市場需求大，如果能夠通過教材的改革，讓學生學到新知識，將會使中職學校物理教學具有十分現實的價值和意義。中職學校還根據市場對人才的不同需求，利用具備一定基礎知識的物理教師，自行編撰一些可用的適合學生學習的教材應用到物理教學中去。只有和社會最前沿的專業技術接軌，中職學校出來的學生就業前景才會好，才能有效地提高物理教學的質量。

3.改善中職學校的硬件設施

大學校園注重學生的綜合素質的培養，而中職學校重在實用技術的培養，中職物理教育必須注重實踐環節，只有實踐才能把課程教學變得更具實用性、直觀性。而和物理實踐最直接相關的就是物理實驗設備的問題。中職學校要想提高物理教學的有效性，就必須改善學校的物理實驗的設施條件。如果學校的實驗設備齊全，學生對于物理課程的學習熱情也被相應的提高。在課堂上，教師可以替代傳統的理論解釋，換成具體的物理現象的呈現，更具直觀效果，合理利用教學硬件資源，再把理論學習和實踐結合起來，物理學習才會變得更有意義。

4.對物理教師進行定期培訓

學校配有良好的物理教學環境，學生具有積極的學習態度是遠遠不夠的。物理教學的主角還是物理教師。單調枯燥的講課模式只會降低學生對于物理學習的熱情，因此，定期對物理教師進行創新培訓，互相學習優秀的講授模式，深入研究物理教學的方法對于學生有怎樣的關系。物理教師應該和學生多多溝通，找出物理教學的重點和難點在哪里，及時把有用的信息反饋給學生。物理教學可以輔助各種各樣的課堂互動活動，在調動學生積極性的同時，也可以擴大學生的知識面，培養學生獨立思考的能力，脫離理論教學。盡可能地鼓勵學生主動思考、積極動手。在課下，可以給學生定期布置一些小型物理設計作業，按照實際需求鍛煉學生對物理的理解。傳統教育機制為主，創新教育為輔，學生為主，教師引導為輔，培養學生多元化學習物理知識。

5.加強物理教學的考核