趣味體育比賽精選(九篇)

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第1篇：趣味體育比賽范文

堯都區(qū)實驗小學二（1）班周屹楊

指導老師：衛(wèi)海平

今天下午，我們學校一、二年級舉行了體育趣味游戲大賽。

下午同學們?nèi)康叫：螅覀兙吐犚娎壤镎f：“一、二年級全體同學搬上凳子往操場上走。”我們來到操場上先站好，再放下凳子坐下。接著比賽就開始了，先是一年級的小同學比賽，比賽項目是運乒乓球。他們比賽的時候我們大喊：“加油！加油！”整個操場上像沸騰了一樣！

第2篇：趣味體育比賽范文

一、領導機構：

組 長：練偉東

副組長：黃祥初、彭新容、李國綏

成 員：梁運娣、劉巧茹、張雁楓、溫偉堅、盧詠紅、

李文中、李淑娟、鄧貴良

二、參加人員：全體教職工

三、活動內(nèi)容：

1、第二屆教職工乒乓球男女混合團體賽;

2、趣味體育比賽。

四、活動時間：2012年4月23日至4月29日

五、活動要求：

1、各級組要高度重視，級組長要親身組織;

2、參加比賽隊員要準時到位參加比賽。

六、工作安排：

1、趣味體育、乒乓球比賽場地、器材由體育科組負責;

2、會場橫標及攝影由溫偉堅負責。

學校黨支部

學校工會

2012-4-10

附一：

第二屆教職工乒乓球男女混合團體比賽規(guī)程

一、主辦單位：縣二小工會

承辦單位：縣二小體育科組

二、比賽時間和地點：

時間：2012年4月23日至28日(星期四、五、一、二)下午4:30 —6:20。

地點：本校乒乓球室

三、參加單位：

各科級組共10個代表隊(英語與體育共同組隊)

四、參加辦法和資格：

1.每隊報領隊(級組長)教練各1名(可兼隊員), 隊員5名(至少有3個女隊員)。

2.凡在我校教職工,身體健康者均可報名參加比賽

3.報名截止: 4月17日(星期五)送交體育科組鄧貴良老師。

五、競賽辦法：

1、比賽執(zhí)行中國乒乓球協(xié)會最新審定的《乒乓球競賽規(guī)則》。比賽采用五盤三勝制，每盤比賽至少有2個女隊員上場，每局11分制，每2球交換發(fā)球權。

2.各參賽隊

根據(jù)抽簽，分2小組進行比賽。

3.第一階段采用分組循環(huán)賽，取小組前二名進入第二階段比賽;第二階段小組前兩名采用交叉賽制，決出1至4名。

4.小組賽中如遇二隊積分相等，則相互間競賽勝者名次列前;如三隊積分相等，則以整個循環(huán)賽中的凈勝局數(shù)多少決定名次;如再相等則以抽簽決定名次。

六、比賽要求

(一)領隊、教練和隊員要文明參賽，服從規(guī)程安排，服從裁判。

(二)參賽者應按時參賽，遲到十五分鐘視為棄權。棄權者判負。

七、錄取名次和獎勵：

比賽取前十名，第一名獎330元，第二名獎300元，第三名獎280元，第四名獎260元，第五至十名獎240元。

八、未盡事宜另行通知

附二：

紫金縣城第二小教職工“五一節(jié)”趣味體育比賽規(guī)程

一、主辦單位：縣二小工會

承辦單位：縣二小體育科組

二、比賽時間和地點：

2012年4月29日(星期三)15：40—17：30

本校籃球場

三、比賽規(guī)程

(一)背靠背擠籃球往返接力

以級組為單位組隊，每隊6人，距離15米，兩人一組背靠背，兩手互握，手臂伸直，背上夾住1個籃球，站在起跑線后，比賽開始，兩人夾著籃球側(cè)向向前跑，繞過標志物，返回起跑處交同隊另一組，依次進行，直到最后一組運動員軀干任何部位抵達終點線的垂直面時計取成績，比賽采用每組2隊同時進行，5組全部比賽完后用時短者名次列前。

規(guī)則：

(1)交接球時，交球者必須踏上起跑線，才能交接，否則必須重新交接。

(2)夾球跑過程中如果球未夾住滾開，必須拾回在原位夾球繼續(xù)比賽。

(二)同心協(xié)力跑

1、比賽器材：捆綁帶若干條

2、參賽人員：6人(4女)

比賽規(guī)則：6人一組(至少4女)，用繩子把相鄰的兩只腳捆綁起來，繩子在膝關節(jié)以下部位，即6人7只腳，以裁判鳴哨開始計時，到對面標志處繞回，到達終點時計時結(jié)束，以用時少者為勝，賽道長25米、寬4米。在比賽中運動員如遇綁帶脫落，應在原地重新綁好再繼續(xù)比賽，否則視無效。

第3篇：趣味體育比賽范文

海飛絲代言人彭于晏(右一)在全明星賽

理解了受眾對體育比賽的不同期待，就能理解對于年輕男性受眾來說，不是只有體育品牌才能玩轉(zhuǎn)體育營銷。寶潔公司旗下品牌海飛絲為有志于此的品牌做出了很好的示例。為更好的進行體育營銷，海飛絲成為NBA中國官方市場合作伙伴，全面打響與NBA的籃球營銷戰(zhàn)役。作為地球上最受人矚目的賽事之一，NBA的影響力早已超越國界，它所散發(fā)出的男性氣息更是撲面而來。而海飛絲一直提倡有夢想的人敢于拼搏挑戰(zhàn)，不猶豫，勇敢上，積極進取，將自己打造成真正實力派的精神，與此不謀而合。

海飛絲在社交平臺上先后試水多款APP，并獲得了非常好的效果。先前上線的NBA實力訓練營，共吸引到300萬次的參與人次，贏得700萬的分享互動，達到4.23億次的曝光。當2013年10月NBA國際系列賽開戰(zhàn)京滬，海飛絲迅速布局微博、微信兩大社交平臺，以投籃游戲為開頭，推出賽場的“上·無畏”挑戰(zhàn)活動。緊接著推出“無畏人生大挑戰(zhàn)”APP，最終將無畏精神從賽場帶到了生活層面。它以簡單、有趣的無畏測試吸引廣大年輕男性參與其中，并通過精心設置的內(nèi)容迅速擴散傳播，開啟了社交媒體體育營銷的新局面。自10月14日上線，短短5天的時間無畏人生大挑戰(zhàn)共獲得26萬人次參與，40萬的分享互動，曝光量高達80萬。

海飛絲無畏測試APP

定制化無畏海報與點評語音

什么樣的體育營銷在社交媒體上會打動受眾？理解了受眾對體育比賽的期待，也不難得出結(jié)論：

輕參與。時間與信息進一步碎片化，智能設備讓我們更輕易選擇或放棄。簡易、低門檻的機制才能吸引到盡可能多的目標受眾。無畏人生大挑戰(zhàn)APP正是如此，網(wǎng)友只需輕輕點擊自己想要的情景進入測試，就能得到海飛絲品牌提供的獨特語音點評和上·無畏結(jié)果海報。重在參與是體育精神，而使得用戶可以更輕易參與進來，就是社交媒體的體育精神。

重傳播。社交媒體的本質(zhì)依然是人與人的聯(lián)結(jié)，盡可能擴散更多的信息漣漪，才能最大化營銷活動的效果。想要受眾進行傳播，就需要對他們的偏好與心態(tài)有深刻的洞察，從而產(chǎn)生讓他們覺得能夠代表自己特點，愿意將之擴散到自己社交圈的信息。從趣味測試到幽默語音點評，無畏人生大挑戰(zhàn)APP就像是為網(wǎng)友精心打造的自我對話，“在笑點”成了達成傳播的重要出發(fā)點。體育從來不是單打獨斗，能夠加強受眾之間的傳播關聯(lián)，就是社交媒體的體育精神。

簡為上。消費者在社交媒體上的偏好已經(jīng)從深入的信息明顯變成簡化的信息。社交媒體的海量信息和廣告，已經(jīng)讓消費者不厭其煩，你想要自己的信息被注意到嗎？請簡化它。不只是想要跑得更快，想要在社交平臺上贏得用戶的注意力，減少不必要的冗余，也是同樣適用的體育精神。

多出口。社會化媒體的傳播已經(jīng)不再局限一個平臺，雙平臺乃至多平臺的輸出已經(jīng)成為必然。在國內(nèi)，微博、微信雙平臺的聯(lián)動以及手機WAP端的輸出都成為品牌社交媒體傳播的下一個趨勢。多平臺布局，盡可能多的覆蓋受眾，以達到盡可能好的傳播效果。

第4篇：趣味體育比賽范文

1.良好的學習動機和自信心，使學生產(chǎn)生學習興趣。

學生思想雖然活躍，但在認識能力上仍有一定的局限性，對待體育認識上往往從各自的需要為出發(fā)點，完全以個人的喜好作為自己的學習動機。所以教師要掌握學生的心理特征，加強體育興趣的培養(yǎng)。教師對學生抱有期望，信任并施以關注和愛的情感，使他們得到重視，即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發(fā)展。

2．科學、有創(chuàng)意的教法，增強學生學習興趣。

俗話說：“教無定法，貴在得法。”新穎、獨特，富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到推波助瀾的作用。教師簡明扼要、風趣幽默和引人人勝的講解以及輕松自如、優(yōu)美舒展的示范動作是增強學生體育課興趣的重要一環(huán)，如推鉛球的轉(zhuǎn)身，教師可將身體比喻成“麻花”，如教師示范跳馬練習騰空時的“身輕如燕”。和落地時的“穩(wěn)如泰山”，不僅能有效吸引學生的注意力，而且能夠強烈地震撼學生的心靈，能促使學生產(chǎn)生出一種躍躍欲試的心理。

3．利用教材本身及學生個性發(fā)展，激發(fā)學生的興趣。

教學內(nèi)容的選擇要考慮到學生的年齡、性別、性格、愛好和特長，又要考慮到學生自身的要求，要安排一些實效性和趣味性較強的健身活動，娛樂和貼近生活的教學內(nèi)容，越是貼近學生的生活經(jīng)驗和生活實際的內(nèi)容，學生就越容易理解和掌握。教師在全面發(fā)展的基礎上，還要注意學生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關心和指導他們發(fā)揮自己的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學習的積極性，

第5篇：趣味體育比賽范文

【關鍵詞】小學生，體育欣賞能力，特點

1引言

小學生的體育運動欣賞能力是指在欣賞體育事物的過程中所應具備的個性心理特征。它是在多種影響因素有機結(jié)合下的產(chǎn)物。它能夠培養(yǎng)出小學生個性的體育欣賞能力，同時，也為學校體育的發(fā)展奠定了基礎。例如：觀察能力、思考能力、審美能力、情緒自控能力以及運動能力等，這些都是體育欣賞的影響因素，從而使得在心上體育過程中，獲得心理上的滿足。

2小學生體育欣賞能力的特點

2.1欣賞積極性高。體育欣賞積極性是指以自己的興趣和愛好作為欣賞內(nèi)容和方向，欣賞體育項目過程中的一個情緒狀態(tài)。體育欣賞積極性容易受集體主義感、明星效應等因素影響。但是，由于小學生性格張揚的特點，在欣賞體育項目過程中，欣賞的積極性普遍都很高漲。

2.2身心投入性大。身心投入性是指被體育的特有魅力所吸引，使其在物質(zhì)和精神上都投入其中，來滿足自己的身心需求。由于小學生好動的性格特點，總喜歡自己參與其中，來展示他們的動手能力。因此，在體育活動過程中，小學生都積極參加，獲得身心上的滿足。

2.3群體互動性強。群體互動性是指在參與體育活動的過程中，往往是群體協(xié)作的形式，個體之間互相影響、互相促進、相互激勵的一種表現(xiàn)狀態(tài)。小學生喜歡爭強好勝，比個高下，因此，經(jīng)常會以個人形似，或者小群體的形式進行比賽，充分體現(xiàn)出小學生爭強好勝的特點。

2.4持續(xù)欣賞時間短。持續(xù)欣賞時間是指在欣賞體育項目時，從欣賞體育項目開始到欣賞體育項目結(jié)束的持續(xù)時間。小學生的自控能力比較差，自控穩(wěn)定時間比較短，因此，在欣賞體育項目的過程中不能很長久的坐在自己的位置上欣賞，短到僅僅幾分鐘的時間。

3小學生體育欣賞能力的培養(yǎng)

小學生體育欣賞能力的培養(yǎng)，主要是指小學生在參加體育活動的過程中的本體感受（主要包括：器官感覺、肌肉刺激、精神感受、心理反應）的過程。小學生體育欣賞能力的培養(yǎng)不容被忽視，因為直接影響到他們的身心成長，其主要通過以下幾個方面進行。

3.1體育課。小學生在體育課中，學習運動機能，提高小學生的體育興趣和愛好，這是培養(yǎng)體育欣賞能力的主要途徑。由于小學生好動、爭強好勝的性格特點，要選擇趣味性較強的體育比賽來調(diào)動他們的積極性；因為小學生的自控能力比較差，所以也可以選擇團隊式驚醒比賽，也加強了小學生的團隊意識的培養(yǎng)。

3.2課外活動。課外活動又成為體活課。在體活課中，主要是以游戲的形式進行，在游戲過程中培養(yǎng)自信心和動手的能力。讓他們動手實踐，體會成功的，這也是培養(yǎng)小學生欣賞能力的重要途徑。

3.3俱樂部形式。是指小學生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己喜歡的體育項目。他們就會對自己所選擇的體育項目了解（包括運動形式、比賽規(guī)則等），以及如何去觀賞該項目。組織參與體育活動，或者觀看體育比賽，進行體育圖片展，這也都培養(yǎng)了他們的體育欣賞能力。

4總結(jié)和建議

4.1總結(jié)。由于小學生的個性性格特點、生理特點和心理特點，1）不宜開展負重的項目，例如，負重跑；2）不宜開展名譽性強的項目，以免影響到他們的自尊心；3）適宜開展趣味性強的比賽活動，來調(diào)動他們的個體積極性；4）適宜開展群體味項目，培養(yǎng)他們的群體配合意識和團隊精神。

4.2建議。小學階段是體育欣賞觀形成階段，也是培養(yǎng)小學生意志品質(zhì)階段。當參與者成功了，體育工作者要及時給予肯定和表揚；體育工作者千萬不要對運動能力較差的學生進行不良的點評，這樣會傷害到他們的自尊心，反過來，體育工作者更應該對這樣的學生進行鼓勵，增加他們的自信心，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，提高學生的體育素質(zhì)，促進學校體育工作的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]江宇.體育與人的心理健康[J].黑龍江高教研究，2004，（9）1

第6篇：趣味體育比賽范文

[論文摘要]從體育欣賞的方法入手，對欣賞比賽的形式與過程進行分析，提出培養(yǎng)學生體育欣賞的方法并得出結(jié)論。實現(xiàn)體育教學與體育欣賞有機的結(jié)合，以全面發(fā)展學生為中心，與終身體育鍛煉接軌，提高學生的體育欣賞能力。

體育欣賞是人們生活方式多元化和體育文化大眾化、生活化的產(chǎn)物，它可使個人在身體和精神方面得到休息、放松和享受。因此，有必要對體育欣賞的方法展開分析與探討，讓學生掌握體育欣賞的方法，提高學生體育欣賞能力；使體育教師能在體育教學目標 、思想、內(nèi)容與方法中結(jié)合體育欣賞的方法進行教學，促進體育教學改革的深入。

1．競技體育欣 賞的方法

1．1欣賞體育精神從整體上說，它包括競爭精神、自我超越精神和團結(jié)協(xié)作精神。體育比賽的最大魅力在于永恒的競爭，在于有規(guī)則的公平、公開、公正(平等、和平)的競爭。從運動員的內(nèi)在智慧及精神的角度觀賞體育競賽，競技體育最能吸引觀眾的重要原因，是因為比賽不僅比技術，而且比戰(zhàn)術，比智慧，比精神。如籃球、排球比賽中如何發(fā)揮身高優(yōu)勢或避開身高弱勢等。

1．2欣賞比賽的形式與過程競技體育比賽大致可分為三種類型(1)欣賞直接對抗性競技項目。包括籃球、排球、足球 、手球等球類項目以及拳擊、摔跤等個人項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中個人技術的運用和整體戰(zhàn)術的配合以及運動員所表現(xiàn)出的那種勇于承擔責任、視野開闊、豁達合群和大智大勇的精神狀態(tài)。(2)欣賞對比性競賽項目。包括體操、跳水、花樣游泳、花樣滑冰等。這類項目比賽的特點是對比，要求運動員按規(guī)定條件和動作質(zhì)量去完成比賽的技術動作，比賽中強調(diào)動作難度、美觀和富有藝術性。(3)欣賞記錄性競賽項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中運動員那種你追我趕的拼搏精神及勇敢堅毅、刻苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

1．3體育欣賞特性體育欣賞特性一般有直覺性、創(chuàng)造性 、趣味性、超越性等。在體育教學中應加強體育欣賞直覺性教學，使學生的感性世界具有豐富的精神多樣性。結(jié)合體育欣賞內(nèi)容充分調(diào)動學生的積極性和多種思維方式，培養(yǎng)學生多方位創(chuàng)新能力。依據(jù)體育欣賞的趣味性培養(yǎng)學生的個性，使學生對自己喜歡的體育項目產(chǎn)生興趣，提高對該項目的欣賞水平，養(yǎng)成習慣、培養(yǎng)意識，為終身體育打好基礎。要多利用體育欣賞的超越性，改善學生的不良心理，增強自信、擔當責任 、正確對待成功與失敗，促進學生心理正常發(fā)展。

2．培養(yǎng)方法

2．1體育教學必須增加體育欣賞基本知識傳授，才能滿足學生對它的渴求。根據(jù)培養(yǎng)目標內(nèi)容來看，只有提高學生的體育欣賞能力才能更好地完成培養(yǎng)目標。了解體育必須通過體育欣賞的手段，體育欣賞就是為我們提供了科學的方法。通過它 ，才能懂得健康的含義，才能通過觀察、思維、創(chuàng)造去進行體育實踐，養(yǎng)成 良好的體育習慣，形成終身體育意識。而我們現(xiàn)有的體育教學大綱上根本沒有這些內(nèi)容。因此我們的體育教學內(nèi)容應包括有體育欣賞方法的基本知識，才能滿足學生的需求，把體育教學改革落實到實處，增加學生想要的知識傳授。為形成終身的體育習慣作準備。

2．2加快對體育欣賞的實踐和理論研究，滿足現(xiàn)代學生需求。只有為體育教學改革提供理論依據(jù)，進一步完善體育科學體系，才能更有效地去指導體育教學，提高學生的體育欣賞能力，充分發(fā)展學生的個性更好地完成教學 目標。

2-3重視學校體育文化建設。體育運動作為一種實踐活動的文化價值就在于人自身的價值，體育文化的產(chǎn)生是滿足人類的需要，體育欣賞也是現(xiàn)代學生的基本需要。因此，我們必須重視體育文化的建設，才能滿足現(xiàn)代化學生的渴求。

2．4加強學校體育環(huán)境的建設。學校體育環(huán)境的建設必須從兩個方面考慮：一方面是體育物質(zhì)環(huán)境，在一定程度上改善學生的體育鍛煉、醫(yī)療保健、飲食衛(wèi)生、文化娛樂等方面的環(huán)境條件，為學生安全，健康、生動活潑的成長發(fā)展創(chuàng)造一個 良好的體育物質(zhì)環(huán)境。另一方面是體育精神環(huán)境，(網(wǎng)絡、校園文化、座談交流會等)讓學生處處可以通過傳播媒介獲取他們需要的體育文化知識，感受到體育人文的親和力。

2．5加強體育老師對體育欣賞知識的培訓。隨著現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，學生對體育的需求不僅僅是學習幾個體育動作，而是對體育全方位的需求。體育老師是傳播體育的文化人，這就給學校體育老師提出了更高的要求。如：教學觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身的素質(zhì)、不斷更新知識達到縱橫結(jié)構上的合理、盡力滿足學生渴求體育欣賞知識的要求。

3．結(jié)論

第7篇：趣味體育比賽范文

我校被評為“市傳統(tǒng)體育特色學校”的時間并不長，但是憑借這一榮譽稱號，大大激勵了我校體育工作的發(fā)展。各項體育活動將競爭、健身、趣味與娛樂性融為一體，這使體育成為我校廣受學生喜愛的一門課程。

二、研究對象與方法

1.研究對象：以車王鎮(zhèn)小學學生為主要研究對象。

2.研究方法：

（1）訪談法：訪談高年級學生獲取相關信息。

（2）問卷調(diào)查法：根據(jù)研究的目的，遵循體育科研方法關于問卷設計的基本要求，通過參考相關圖書和文獻資料，結(jié)合一份調(diào)查問卷，向我校學生進行調(diào)查問卷發(fā)放。發(fā)放520份，回收490份，其中有效問卷為450份，有效率為91.8%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計分析法：對調(diào)查問卷相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

三、結(jié)果與分析

1.體育運動的特點。

體育運動能有效地培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，開發(fā)學生的智力，提高心理素質(zhì)，陶冶學生情操，發(fā)展學生個性，增強學生適應未來社會的各種能力。

2.我校體育運動開展的情況分析。

（1）學生參與體育運動的現(xiàn)狀：從調(diào)查看出，31.1%的學生經(jīng)常參加體育運動，37.8%的學生能參加體育運動，這兩部分占據(jù)大半的比例，而偶爾參加與不參加體育運動的占30.9%。由此可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生通過引導已經(jīng)初步有了參加體育鍛煉的習慣。然而，9.3%的學生表示不參加體育運動，所占的比重不大。即使如此，我校也應借此契機引導學生們重新認識體育運動并參與到體育運動當中。

（2）學生參與體育運動的目的：通過調(diào)查結(jié)果分析，興趣愛好與強身健體共占了53.6%的比例，說明我校學生參與體育運動是為了滿足自身興趣的需求和對體育運動能鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的功能有很高的認同，也可以說明我校學生有著較強的體育鍛煉意識。此外，切磋技藝占了19.3%，與同學切磋運動技能，可以很好地鍛煉自己的表達能力與交際能力，從而提高自身社交能力。

（3）學生對體育運動的喜愛程度：在調(diào)查人數(shù)中有66%的學生表示非常喜歡體育運動，24.7%的學生表示對體育運動呈一般的態(tài)度，僅有9.3%的學生表示不喜歡體育運動。由此可見，體育特色學校的榮譽稱號激發(fā)了學生愛好體育的熱情。

（4）學生對運動項目的取向分析：從學生運動取向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，排在第一位是籃球，有117人，占被調(diào)查者的26%。籃球運動其自身的特點以及本校籃球場地設施比其它運動項目設施更充足，使學生把籃球運動作為首選運動項目。足球、乒乓球、田徑占有基本同等的比例，這與我校對這幾項運動的重視程度是分不開的。其它運動也占據(jù)著一定的比例，這對我校開展豐富多彩的大課間起到重要作用。

3.我校學生對鎮(zhèn)運會、縣運會比賽的了解程度以及是否觀看有關體育比賽的節(jié)目。

春季田徑運動會、秋季“三球”運動會是我鎮(zhèn)每年必須落實的兩次重要活動。我校作為比賽場地之一，對體育賽事的順利開展有著十分重要的影響。

表1.體育特色學校對學生參與體育活動的影響統(tǒng)計表

調(diào)查所得數(shù)據(jù)顯示（見表1），有80.7%的學生表示體育特色學校對他們參與體育活動會產(chǎn)生影響，54%的學生表示影響非常大，還表示倘若以后有活動，會經(jīng)常參與到運動中去。有很大一部分人建議學校多舉辦各種體育項目的比賽。體育活動項目眾多，因此，可以提倡學生通過觀看比賽，學習各項活動的技術，彌補自身的不足；通過學校舉行的體育比賽，將自己的技術展現(xiàn)出來。

表2. 各項體育活動比賽的舉行對學生的影響統(tǒng)計表

體育競賽擁有著“自信執(zhí)著、永不放棄、勇往直前”的形象魅力，這一巨大魅力吸引著我校眾多的學生參與體育活動中。通過表2可以清楚地看出，在體育特色學校的引領下，各項體育比賽的開展對我校學生參與體育活動產(chǎn)生了影響。這表明我校學生對體育活動有了進一步的理解。

5.體育特色學校的命名對我校體育活動的開展起到了積極的推動作用。

（1）有助于我校體育文化建設。體育文化是校園文化的一部分，也是校園文化的重要組成部分。校園內(nèi)一切與運動有關的活動都可以看作是體育文化。

第8篇：趣味體育比賽范文

【關鍵詞】陽光體育;體育意識;自覺鍛煉

Discusses the development sunlight sports shallowly the way and the method

Zeng Jianxiong

【Abstract】The sunlight sports refers to is not only lets each young students participate in the sports, is lets the student who each participates in the physical training experience joyful and the sunlight, fosters the aware exercise the custom, raises the lifelong physical culture consciousness, achieves improves the physical quality the goal. Is precisely by inquired about that the effective development sunlight sports the way and the method are centers, in has consulted in the massive literature material foundation, through written methods and so on investigation and case study, has obtained about the development “the sunlight sports” some conclusions, discusses together in this and everybody analyzes.

【Key words】Sunlight sports; Sports consciousness; Aware exercise

陽光體育運動是為了貫徹黨的教育方針，落實“健康第一”的指導思想而組織的一項全國性的大型體育活動，旨在吸引廣大青少年學生積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)其終身體育意識，切實提高學生體質(zhì)健康水平。想要通過陽光體育活動達到提高學生身體素質(zhì)的最終目的，我們首先要清楚學生不喜歡體育運動的原因，這些原因有雖然涉及很多方面，但歸納總結(jié)后，我們會發(fā)現(xiàn)主要是整體氛圍不好、學生個人技術不好、配套設施不夠等原因造成的，為此就要有針對性地采取一些方法措施，改變目前學校體育的整體現(xiàn)狀。可以從以下幾點加以努力：

1 營造良好的校園氛圍

整體氛圍對一個人的思想形成是非常重要的。學校是學生生活的主要場所，要想引導學生樹立正確的體育觀念，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，就必須重視營造良好的校園體育氛圍。學校需要加大體育工作的宣傳力度制訂詳細的宣傳計劃，廣泛傳播“健康第一”的思想和健康理念，大張旗鼓地宣傳“陽光體育運動”，引導廣大學生自覺走向操場、走到陽光下、走進大自然，積極參加體育運動。

主管學生活動的相關領導和部門，還可以通過開設專題講座，有針對性地進行系統(tǒng)講解，提高學生的體育意識，從理論上引導學生正確認識體育。同時，利用課外活動時間，組織形式多樣的學生群體性體育活動，特別是貼近學生生活的、趣味性較強的體育活動；還可以組織教職工團體體育活動，以充分發(fā)揮教師的榜樣和示范作用，促進形成一種人人熱愛體育、人人參加鍛煉的校園氣氛。在進行校園宣傳和組織各項活動的同時，對做出突出貢獻的先進個人和涌現(xiàn)出的先進事跡予以表揚，以此帶動更多的班級和學生參與到體育活動中，使陽光體育普及到更廣闊的范圍中去。

2 設置多樣有趣的運動項目

開展陽光體育活動，不管是在體育課上還是課外體育活動中，都應以學生興趣愛好入手，開展學生喜聞樂見的體育活動，突出特色，培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育運動的興趣，促使養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

在對我所任教的200多人的問卷調(diào)查中，和對20多人的個別談話來看，大多數(shù)學生比較喜歡既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性的與生活密切相關的體育項目，女生相對來說更喜愛運動量較小的休閑娛樂性項目，如健美操、伙伴計劃、冬季三項等，而對于傳統(tǒng)的田徑、排球等項目很少有人感興趣，針對這些情況，這些都表明，她們對目前能夠參與的運動項目沒有足夠的興趣，所以說有趣的運動項目應該是普及陽光體育的一個重要前提。如果多挖掘開展一些學生比較感興趣的項目，那么長久困擾廣大體育教師的女子鍛煉難、體育弱的問題應該可以得到改善和解決。

3 進行專業(yè)的體育指導

在普及陽光體育的過程中，為了更好地發(fā)揮體育運動的作用，專業(yè)系統(tǒng)的體育指導是不可缺少的。目前，在多數(shù)大中專院校，教師結(jié)構表較合理，教師專業(yè)水平較高，總體師資力量比較雄厚。體育教師在具備比較系統(tǒng)的專業(yè)知識和技術的前提下，通過進修培訓，都具有組織和開展集體項目的業(yè)務素質(zhì)，不管在課堂內(nèi)外，教師都可以根據(jù)需要對學生進行專業(yè)的體育指導，這樣的體育活動形式可以讓學生更積極地參與其中，更容易對體育活動產(chǎn)生興趣。這樣的教學，教師得心應手，學生積極主動，兩者相互激勵，形成良性循環(huán)的教學局面，對培養(yǎng)學生體育樂趣、提高體育教學效果具有重要意義。從與學生談話和日常教學情況來看，體育興趣不高往往是學生不愿參加體育活動的一個重要原因，而學生的體育興趣主要是在常規(guī)體育教學活動中培養(yǎng)的。體育教學中的科學指導對培養(yǎng)學生興趣有著很重要的作用，體育教師為了更好地對學生進行專業(yè)方面的指導，就要深入鉆研教材，不斷創(chuàng)新，認真改革教學方法。對任教的每一節(jié)課，首先要鉆研該課程內(nèi)容的魅力所在；其次，要研究教學方法，用什么樣的方法展示，學生才樂于接受；第三，有喜聞樂見的教學內(nèi)容，如健美操、乒乓球、羽毛球等。教師把課堂組織得生動活潑，才能激發(fā)學生參加體育活動的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣。

4 定期組織體育競賽

運動訓練對許多人來說是枯燥的，而體育比賽卻有很大的吸引力。比賽的輸贏更能激發(fā)學生的熱情，加上比賽多與集體主義精神緊密相連，所以不管是班級、各系還是學校規(guī)模的體育比賽，都能讓學生更加積極地參與其中。同時，體育競賽能夠提高學生的競爭意識，讓學生從中發(fā)現(xiàn)不足，促使學生自發(fā)參加鍛煉。因此，應定期舉行一些院系間的比賽，由教師指導、學生參與和組織。以這些大型體育比賽和娛樂活動為有效載體，培養(yǎng)學生運動健身理念，激發(fā)他們的戶外活動和體育鍛煉的興趣。

在對學生的觀察中，也能夠看出體育比賽對他們的激勵作用。每年運動會前夕，體育課上參加運動會的同學利用自由活動時間自覺鍛煉，也有同學主動咨詢有關動作要領，或者主動要求課外活動時間參與鍛煉；比賽場上，運動員和觀眾情緒都格外高漲，因為關乎集體利益，所以體育比賽對他們的激勵作用很大。不管輸贏，他們都在比賽過程中更為深入地認識了比賽和運動，這對他們養(yǎng)成良好的日常鍛煉習慣也有很大的促進作用。

5 逐步完善硬件設施

許多體育活動需要借助硬件設施得以完成，學校作為學生最主要的活動場所，需要逐步完善相關配套設施，使學生可以有條件參與到豐富多彩的體育運動中來。那么如何完善硬件設施，達到國家所倡導的陽光體育的目的呢？首先作為體育教師，可以依據(jù)學校的實際情況，向?qū)W校提出合理化建議；作為學校，除了在思想上認識體育的重要性，更要用實際行動為學生創(chuàng)造良好的運動場地和器材，使學生真正有地方鍛煉，有條件鍛煉，從而達到參與陽光體育，提高身體素質(zhì)的目的。

在對學生的個別談話中，很多學生表現(xiàn)出，面對學校有限的運動場地和運動器材，他們很無奈。配套運動場地和器材不完善的情況存在于很多大中專學校，這些院校的學生本來是精力充沛的年齡，感興趣的運動項目也很多，但學校的硬件設施往往很有限，久而久之，他們的體育運動越來越少，即便在體育課上也表現(xiàn)得很不積極。所以說，完善的硬件配套設施對開展陽光體育活動的意義重大，作為學校應該盡可能地完善校園的體育設施，從政策上予以支持，經(jīng)濟上予以保證，為祖國下一代的健康成長提供重要基礎。

陽光體育不僅要求我們在思想上重視，更要求我們在保證體育課質(zhì)量的基礎上，努力挖掘與開展形式多樣的體育活動形式，引導學生樹立正確的體育意識，并積極參與到體育活動中來，切實達到提高青少年身體素質(zhì)的根本目的。因此，所有的教育工作者，特別是體育工作者們，應該協(xié)同一致，各盡其責，思想上重視、行動上支持，不斷挖掘和探索更為有效的開展陽光體育的方法和途徑，真正讓學生自覺地走向操場、走到陽光下、走進大自然。

參考文獻

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[2] 《教育部國家體育總局關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》教育部.國家體育總局 2006年12月21日

[3] 《對科學開展陽光體育運動的研究》.郝劍.《體育科技》,2010年第一期

第9篇：趣味體育比賽范文

關鍵詞：新課程標準 小場地 創(chuàng)造性 終身體育

新世紀之初，我們國家建國以來的第八次基礎教育改革已在轟轟烈烈地開展起來。作為體育與健康課程資源的開發(fā)，它既是順利實施新課程目標的重要保障，也是實現(xiàn)學生“身、心、社”整體健康目標的基礎。然而據(jù)有關資料顯示，我國中小學因沒有正規(guī)體育場地，學校操場面積狹小的現(xiàn)象卻非常普遍，特別像我們一樣的農(nóng)村基層學校，或是市中心的學校，這一現(xiàn)象猶為突出。如何充分開發(fā)小體育場地的資源，充分調(diào)動學生的體育學習興趣，將是新課程標準對我們體育教師作出的一個嚴峻考驗。對此，我校根據(jù)實際情況，因地制宜，最大限度地開發(fā)了小體育場地資源，使近幾年我校的體育教學豐富多彩，成績喜人。

一、編排課程細思考，以“小”見大

我校的教導處在體育課程編排上充分認識到了體育場地小，班級較多的實際情況，在具體安排體育課程時，并不是單方面只考慮語、數(shù)、教師，而是將體育與其有機地結(jié)合起來。摒棄了以前上午只上語數(shù)、常識等室內(nèi)課，下午體育又是活動等室外課。因為這一做法，往往使得本來就很小的體育場地到了下午更是擁擠不堪，不談一堂體育課的教學目標是否完成，教學效果如何，學生在這一堂課中能達到一定的練習次數(shù)就不錯了。正因如此，我校的日課程中除了上午第一節(jié)不安排體育課外（上午第一節(jié)課前是早操鍛煉），其他節(jié)次的課程都穿插了體育課，而且低段、中段、高段適當搭配，充分考慮了學生因年齡差異而產(chǎn)生的活動區(qū)域差異，使得各年齡段的學生都能在“小”場地上進行體育活動，并能游刃有余。

二、教師課間細規(guī)劃，“小”中見巧

新的《課程標準》鼓勵我們體育教師根據(jù)教學目標，教學內(nèi)容、學生情況、場地器材等因素創(chuàng)造性地進行教學。所以在上體育課前，作為我們體育教師應仔細地研究好操場規(guī)劃，使之更合理地得到利用，不浪費每一寸土地。如了解一起在場地上上課的其他班級的體育活動情況。這樣既使自己的課中跑、跳、擲等練習協(xié)調(diào)，又與其他班級能適機調(diào)換好場地，在進行一些帶有危險性的練習如投擲實心球時，教師應在課前就劃好一定的練習區(qū)域，并用一些醒目的固定標志物作為界線，并要多次提醒學生練習區(qū)域，以規(guī)則來約束學生的越界行為，教師本人也應隨時提高警惕。除此之外我們也可用沙包、羽毛球、乒乓球等輕物代替壘球擲遠，以跳背來代替山羊分腿騰越的練習。還可用橡皮筋來代替練習跨越式跳高的過桿技術，在增加練習次數(shù)的同時也提高了學生的運動技能。

三、教學內(nèi)容統(tǒng)分相結(jié)合，合用“小”字

對于像“冬鍛達標”這樣的大型活動，我們認真做到了教學內(nèi)容的“統(tǒng)分相結(jié)合”特別是冬鍛中的長跑活動，體育場地的限制很可能使其無法正常開展。但我校卻卻是利用了“小”字。在小體育場地上長跑時，全校每班統(tǒng)一各拿兩個凳子作為起點與終點，學生繞著凳子跑，并調(diào)整好與旁邊班級方向一致，使得長跑氛圍濃厚，學生跑勁十足，然后各班的體育委員將自己班級的每個學生跑的圈數(shù)統(tǒng)計，再以一圈的長度乘以整個班級學生跑的圈數(shù)，當天長跑的距離便清楚地統(tǒng)計了出來。在開展一些趣味性、合作性強的游戲活動時，我們也往往采用多班合作，以大帶小激發(fā)起學生的練習興趣，提高練習效果，更促進了學生間的人際交往。有利于學生的社會適應性，特別是像一些測驗型的課程放在一起測驗時，既可以排除因場地小而可能造成的混亂的局面，更能讓學生在測驗中加深競爭意識。

四、深思熟練，利用“小”字

正如俗話所說，小也有小的好處一樣，在我們體育教學中，其實“小”也不見得一定一無是處，在我們的“小”體育場地中肯定有樓梯，所以我們可以跑樓梯，鍛煉學生的腿部力量與協(xié)調(diào)性；肯定有小樹，我們可以沿著小樹慢跑，讓身心得到放松，同時也鍛煉了我們的身體；有墻壁所以我們能進行靠墻手倒立，對墻投擲等等。這些難道不正是我們的“小”場地所帶給我們的歡樂與運動興趣嗎？同時這些鍛煉也往往能因地制宜，順其自然，更能讓學生的情緒高昂，運動量也易于掌握和調(diào)整，組織隊形不易混亂，活潑自然，靈活而不忙亂。對培養(yǎng)學生的終身體育意識起到了很好的點撥作用，讓他們明白鍛煉身體不一定要400米的跑道，不一定要一副完整的乒乓桌，只要想鍛煉隨時隨地都可以，關鍵是有這個意識，這也正是體育新課程標準所要求的。

五、學校組織體育比賽，不忘“小”字

我們知道體育的一大魅力便是它的競爭性，而競爭性的體現(xiàn)便是體育比賽，它也是調(diào)動學生上課積極性的重要方面。因“小”場地的限制，一些大規(guī)模的體育比賽可能無法進行，但各種各樣的小型體育比賽還是可以有生有色地開展起來的。“小”場地足球比賽不行，但我們能把車棚中的一間間的格子作為球門，來舉行射門比賽，誰能說我們不能體驗到足球的快樂呢？我們利用云梯，來進行我們的“扣籃”大賽，那飛身躍起的一剎那也決不會比NBA的球星們遜色到哪兒去。當然還有我們的跳繩大賽、呼拉圈大賽，更有由我們親手制作，利用課余時間，午間空閑時間進行練習，而在最后舉行的投擲紙飛機大賽。通過一次次小型的體育比賽，便會在校園內(nèi)涌起一股活動的熱潮，這也或許就是體育所帶給我們的永久回憶的記憶。

六、實事求是，善待“小”字

作為我們體育教師，當然應承認“小”場地確實有它的許多弊端，像我們教學目標中的教育學生耐力的耐久性，100M等項目，因可能一直在小場地上進行訓練、學習，而讓學生真正參加比賽時學生便會感到手足無措、緊張、驚奇從而影響學生的比賽成績，針對這樣的情況，我想我們教師除了有意識帶學生到校外進行長跑練習之外，還可以借助我們的多媒體教學，讓學生從各個方面了解我們的體育場地，在他的腦海中形成一定的印象，讓多媒體也真正成為我們體育教學的一大得力助手，也讓大多數(shù)學生的潛能從中挖掘出來。