治安管理處罰法基本知識精選(九篇)

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第1篇：治安管理處罰法基本知識范文

一、嚴肅紀律強化管理能力。該大隊始終把隊伍正規(guī)化建設(shè)作為推進隊伍建設(shè)的根本來抓，嚴格教育，嚴格管理，嚴格紀律，以落實《內(nèi)務(wù)條令》、“五條禁令”和“四句話”要求入手，進一步完善大隊各項規(guī)章制度，狠抓隊伍紀律作風(fēng)建設(shè)，強化各項監(jiān)督措施的落實，樹立良好警風(fēng)，確保政令警令暢通，爭創(chuàng)“無違紀科所隊”。

二、勤練技能提高實戰(zhàn)能力。為確保隊伍做到“招之既來，來之能戰(zhàn)”，大隊把苦練基本功作為一項經(jīng)常性工作常抓不懈，制定了全年訓(xùn)練計劃，規(guī)定了每月訓(xùn)練內(nèi)容，明確了每周具體課程。以“三懂四會”為主要內(nèi)容，組織民警有重點地學(xué)習(xí)《治安管理處罰法》、《刑法》等法律知識；以例會形式安排大隊小教員講解處突事件的方法技巧，有針對性組織開展演練，提高處突能力；通過開展“日學(xué)一法”活動，不斷提高民警的思想素質(zhì)，組織開展體能練兵，提高民警的身體素質(zhì)。通過開展計算機培訓(xùn)、應(yīng)知應(yīng)會的基本知識、基本技能、基本體能訓(xùn)練，將巡警煉就成小平故里一支能打硬仗的巡警隊伍。

三、無隙巡邏提升防控能力。該大隊始終以“降低發(fā)案、群眾滿意”為工作目標，不斷探索巡防新路子，結(jié)合城區(qū)發(fā)案特點，按照“有警處警、無警巡邏”的原則，屯警街面，提高街面見警率，并采取步巡與車巡，武裝巡邏與便衣巡邏、蹲點守侯相結(jié)合，形成點、線、面“網(wǎng)格化”24小時的巡邏防控體系，切實提高巡邏盤查及打擊犯罪能力，增強群眾的安全感。如1月1日，龍某等人剛騎上盜得的摩托車來到岔馬路武裝檢查點時就被民警鄧光成等人查獲。

第2篇：治安管理處罰法基本知識范文

高職院校法律專業(yè)以培養(yǎng)大專層次的學(xué)生為主，由于國家對報考法律職業(yè)資格證書的學(xué)歷要求為本科以上，畢業(yè)生的專業(yè)選擇多為輔的工作，如律師助理、司法警察、法院書記員等。在專業(yè)教學(xué)上，基本沿襲了法學(xué)本科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，按照教育部規(guī)定的法學(xué)專業(yè)本科十六門核心課程，在法律事務(wù)專業(yè)以及司法警務(wù)專業(yè)開設(shè)國際法課程，使用本科院校的國際法教材，教學(xué)形式采取傳統(tǒng)的課堂講授法。國際法一般被認為是高大上的課程，與學(xué)生的就業(yè)沒有太多的聯(lián)系，因此安排的教學(xué)時間較短，為40 課時左右，教師通常無法講授完所有的課本內(nèi)容，在期末以書面考試的方式考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由于沒有針對國際法的實訓(xùn)課，學(xué)生死記硬背了一些國際法的書本知識，普遍缺乏運用于實踐的能力。

二、高職院校國際法實訓(xùn)課的必要性與可行性

與本科教育培養(yǎng)理論型人才不同，高職高專教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才;學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。所謂實訓(xùn)教學(xué)，是指按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力(尤其是實際操作能力)為目的，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)理論課程之后，由教師引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生親自參加與有關(guān)專業(yè)課程相關(guān)的實踐訓(xùn)練教學(xué)活動。高職院校對刑法學(xué)、民法學(xué)等法學(xué)課程，相繼開展了實訓(xùn)教學(xué)的課程建設(shè)，取得了較好的效果。但是，國際法課程在教學(xué)模式上，仍然局限于傳統(tǒng)的課堂講授法，只重視法律理論教學(xué)，而忽視了實訓(xùn)教學(xué)。由于高職法律學(xué)校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)較本科低一些，單純講授國際法理論知識，考試的內(nèi)容主要是考查學(xué)生的記憶力，使得學(xué)生對國際法課程的興趣一再降低，更為重要的是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，普遍缺乏將所學(xué)理論運用于實踐的能力。在世界經(jīng)濟一體化以及中國與世界各國交往不斷加深的背景下，高職政法院校應(yīng)建立起完善的法律實訓(xùn)課程體系，并積極開展法律實訓(xùn)教學(xué)活動，對于培養(yǎng)合格的應(yīng)用型法律人才，完善其知識結(jié)構(gòu)，增強其就業(yè)的競爭力是十分必要的。

但是，目前開設(shè)法律實訓(xùn)的課程主要集中于刑法學(xué)、民法學(xué)、行政法等國內(nèi)法，對于國際法學(xué)的實訓(xùn)較少涉及;我國學(xué)界對法律專業(yè)實訓(xùn)課程的研究與實踐，也主要集中于本科院校，高職政法院校的實訓(xùn)課面臨著實訓(xùn)教學(xué)方法的局限、師資力量不足、學(xué)生實訓(xùn)態(tài)度存在偏頗等問題。筆者認為，針對高職高專學(xué)生的特點，探索出不同的實訓(xùn)路徑，完全可以開設(shè)有效的實訓(xùn)課程。

三、高職院校開設(shè)國際法實訓(xùn)課的建議

(一)實訓(xùn)課的主要內(nèi)容

高職法律專業(yè)學(xué)生一般有以下特點：1 . 外語水平比較差，學(xué)校對學(xué)生的英語要求是大學(xué)英語B級，即便如此，大學(xué)英語B級的通過率還是很低，以目前高職學(xué)生的能力，要他們比較準確地理解英文國際法材料，是不現(xiàn)實的;2. 國際法的產(chǎn)生、發(fā)展變化與國際政治、國際經(jīng)濟、國際關(guān)系等息息相關(guān)，學(xué)生缺乏國際法相關(guān)的背景知識，難以把握國際法的精髓;3. 學(xué)習(xí)的主觀能動性較低，很多學(xué)生入學(xué)的目的不是學(xué)習(xí)知識，只是為了取得一張畢業(yè)文憑，曠課、厭學(xué)的情況時有發(fā)生，國際法的思維方式與國內(nèi)法很不一致，學(xué)生存在畏難心理，不愿下功夫，只愿聽老師講，不愿自己想問題。但是，另一方面，高職學(xué)生對國際法的內(nèi)容是感興趣的，筆者曾經(jīng)對開設(shè)國際法的班級進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對國際法課程的態(tài)度。該調(diào)查一共回收74 份，其中除了6 份認為國際法課程沒有用之外，68 份認為國際法課程有用，占92%。針對高職學(xué)生的上述特點，在開展國際法實訓(xùn)教學(xué)時，對教學(xué)的內(nèi)容進行必要的取舍。現(xiàn)行的國際法教材一般包括以下內(nèi)容：導(dǎo)論、國際法的基本原則、國際法上的國家、國際法上的個人、國際人權(quán)法、國家領(lǐng)土、海洋法、空間法?、外交和領(lǐng)事關(guān)系法、條約法、國際組織法、國家責(zé)任法、和平解決國際爭端法、武裝沖突法。筆者認為，實訓(xùn)內(nèi)容選擇的標準有二：一是與學(xué)生的就業(yè)方向相關(guān);二是在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)允許的范圍之內(nèi)。如前所述，高職法律專業(yè)學(xué)生的就業(yè)一般是與法律相關(guān)的輔工作，如律師助理、書記員、司法警務(wù)人員等，一些過于抽象的純理論內(nèi)容，如國際法的基本原則、國際法的歷史、國際責(zé)任法、國際條約法等，沒有必要也不可能納入實訓(xùn)課的范疇;而一些與學(xué)生的未來工作相關(guān)的內(nèi)容，如自然人的國籍、引渡、國家豁免、司法管轄權(quán)、海洋法、外交法等，完全可以開展實訓(xùn)課教學(xué)。

(二)實訓(xùn)課案例的選擇

在國際法的長期發(fā)展過程中，產(chǎn)生了大量的重要案例和判決。這些判決有的是國際法庭作出的，有的是國內(nèi)法庭作出的，有的是國際司法機關(guān)作出的，有的是國際仲裁法庭作出的。對這些案例的學(xué)習(xí)，有利于強化學(xué)生對國際法基礎(chǔ)理論和基本知識的了解和掌握，并使他們把國際法原理、國際條約、國際習(xí)慣法規(guī)則與現(xiàn)實國際法問題，特別是影響較大的國際法問題結(jié)合起來進行學(xué)習(xí)，以達到提高理論聯(lián)系實際和運用國際法知識解決實際問題的能力，從而為培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型的國際法人才奠定基礎(chǔ)。

由此可見，國際法案例在實訓(xùn)課中是不可或缺的基礎(chǔ)材料，在一定程度上比教材還重要。國內(nèi)已有一些國際法案例的匯編，以馬呈元、張力編著的《國際法案例研習(xí)》為例，其所選案例來自常設(shè)國際法院和國際法院、國際仲裁法庭、遠東國際軍事法庭、盧旺達國際刑事法庭、歐洲人權(quán)法院等國際法庭和國內(nèi)法庭，在結(jié)構(gòu)上，案例一般分為基本案情判決依據(jù)和理由涉及的國際法問題和法理分析四個部分，以便學(xué)生在認真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對其做出自己的法理分析。

筆者認為，目前國內(nèi)出版的國際法案例不能適應(yīng)高職學(xué)生實訓(xùn)課的需要。對高職法律專業(yè)學(xué)生而言，選擇的案例應(yīng)采取國際法的國內(nèi)化的原則，即選擇國內(nèi)司法機構(gòu)適用國際條約的案例為主。理由如下：高職法律專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向還是在國內(nèi)的司法機構(gòu)和律師事務(wù)所等單位，直接接觸到國際法院或者國際仲裁機構(gòu)的可能性幾乎沒有，如果在實訓(xùn)課中大量采用國際法庭的案例，一是難度過大，理解有困難;二是學(xué)生普遍覺得不接地氣，離自己工作距離太遠，沒有應(yīng)用價值而失去學(xué)習(xí)的興趣。

我國學(xué)者一般認為，國際條約通過轉(zhuǎn)化或者納入的方式，在國內(nèi)法院適用。但實際上，這只是國際條約在國內(nèi)適用的立法程序，條約的司法執(zhí)行就是法院或法官根據(jù)法定職權(quán)和法定程序使條約的有關(guān)規(guī)定在具體案件中得以貫徹施行。我國的學(xué)者和司法實踐一般認為，在我國國內(nèi)法體系適用的國際條約主要是國際民商事條約。例如，2001 年《最高人民法院關(guān)于審理和執(zhí)行涉外民商事案件應(yīng)當注意的幾個問題的通知》第2 條規(guī)定：對我國參加的國際公約，除我國聲明保留的條款外，應(yīng)予優(yōu)先適用，同時可以參照國際慣例。但是隨著形勢的發(fā)展，一些國際公法性質(zhì)的條約在我國法律體系運用的場合越來越多，比如，201 6 年《最高人民法院關(guān)于審理發(fā)生在我國管轄海域相關(guān)案件若干問題的規(guī)定》在序言中明確：根據(jù)《中華人民共和國領(lǐng)海及毗連區(qū)法》《中華人民共和國專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國出境入境管理法》《中華人民共和國治安管理處罰法》《中華人民共和國刑事訴訟法》《中華人民共和國民事訴訟法》《中華人民共和國海事訴訟特別程序法》《中華人民共和國行政訴訟法》及中華人民共和國締結(jié)或者參加的有關(guān)國際條約，結(jié)合審判實際，制定本規(guī)定。筆者認為，最高人民法院所指的有關(guān)國際條約必然包括《聯(lián)合國海洋法公約》，雖然我國人大制定了《中華人民共和國領(lǐng)海及毗連區(qū)法》《中華人民共和國專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架法》將海洋法公約轉(zhuǎn)化為國內(nèi)法，但是我國法院在處理類似案件時，必然會考慮海洋法公約的條款，也就是發(fā)生公法條約在我國法院適用的問題。

另外，在國際司法協(xié)助條約方面，中國目前加入了《聯(lián)合國反腐敗公約》《聯(lián)合國打擊跨國有組織犯罪公約》，與39 個國家簽署了引渡條約，與52 個國家簽署了刑事司法協(xié)助條約，通過引渡、非法移民遣返、異地追訴等方法追逃，通過雙邊刑事司法協(xié)助條約或引渡條約進行追贓，我國在反腐敗國際追逃追贓方面積累了一批案例，包括賴昌星案、陳滿雄、陳秋園案等，完全可以成為國際法實訓(xùn)課的案例。最后，在國家豁免方面，2005 年中國政府簽署了《聯(lián)合國國家及其財產(chǎn)管轄豁免公約》，一些外國(地區(qū))法院審理過若干與中國有關(guān)的案件，如1 979 年湖廣鐵路債券案、2003年仰融案、201 1 年香港剛果(金)案等，涉及眾多法律問題，特別是涉及國際私法、國際公法等方面的問題，如涉外案件的域外送達問題、涉外案件的管轄權(quán)問題、國家主權(quán)豁免問題等，也是開展國際法實訓(xùn)教學(xué)的良好案例。

(三)實訓(xùn)課的教學(xué)方式

在確定了實訓(xùn)課的案例后，應(yīng)采取何種實訓(xùn)課的教學(xué)方式呢?一般來說，實訓(xùn)課的教學(xué)方式有案例討論、辯論、審判觀摩、模擬法庭、法律診所教學(xué)等。也有人提出將學(xué)生按角色分為若干個實訓(xùn)小組，根據(jù)各組在案件中的角色分配相應(yīng)的具體工作并指導(dǎo)其進行實踐操作。還有人認為，實訓(xùn)基地的建設(shè)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

筆者認為，教學(xué)形式的選擇要以實訓(xùn)課程的特點和學(xué)生的實際水平為依據(jù)。國際司法機構(gòu)的訴訟程序與國內(nèi)法院有較大的區(qū)別，由學(xué)生扮演原被告和法官的角色，難度太大，成效也不明顯。可以考慮采取課堂案例討論和制作法律文書的方式，前者由教師提供經(jīng)過選擇的國際法案例，組織學(xué)生分成若干小組進行討論，分析梳理其中涉及的國際法知識點，教師予以點評。后者不是制作起訴狀、判決書之類的法律文書，而是讓學(xué)生以書面的形式，分析國際法案例，上述兩種做法，容易激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，操作性較強。

第3篇：治安管理處罰法基本知識范文

在××××技校法制報告會上的講課提綱

老師、同學(xué)們，大家好！

今天我來給同學(xué)們講授一些通常的法律知識，以便同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)和生活中有所作用。我們知道，我們所處的時代是一個信息時代，同學(xué)們可以通過多種途徑接收到各種新鮮的事物，其中有健康的，也有一些不健康的東西，你們是否能分辨得清楚？你們是否想過你們?nèi)粘５囊谎砸恍卸急仨毷艿椒杉s束，法律是至高無上的，是不可侵犯的，誰違犯了法律就必定受到法律的懲罰。

一、違法與犯罪的概念

（一）違法。違法是指公民、法人或其他社會組織違反進行法律、法規(guī)，因而造成危害社會的有過錯的行為。

違法行為紛繁復(fù)雜，表現(xiàn)形式多種多樣，但歸納起來主要有三類：一是行政違法，二是民事違法，三是經(jīng)濟違法。行政違法是違反現(xiàn)行的行政法律、法規(guī)的行為。例如：打架斗毆違反治安管理處罰法，走私販私違反海關(guān)法，不經(jīng)批準擅自進行集會、游行、示威違反集會游行示威法，借錢不還違反民法，制造銷售假冒偽劣商品違反消費者權(quán)益保護法，結(jié)婚不依法進行婚姻登記違反婚姻法，不按約履行經(jīng)濟合同義務(wù)違反經(jīng)濟合同法，偷稅漏稅違反稅收法，采取非法手段惡意損害競爭對手的利益違反不正當競爭法等。依照我國法律、法規(guī)的規(guī)定，違法人應(yīng)當對自己的違法行為承擔責(zé)任，就應(yīng)受到相應(yīng)的法律處罰和制裁。

（二）犯罪的概念。什么行為是犯罪的行為呢？要遠離犯罪，這是同學(xué)們首先要弄清楚的問題。我國刑法等十三條規(guī)定：一切危害國家、和完全，分裂國家、顛覆人民民主和社會主義制度，破壞社會秩序和經(jīng)濟秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民利和其他權(quán)利，以及其他危害社會的行為，依照法律應(yīng)當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)輕微危害不大的，不認為是犯罪。但，是違法。

犯罪具有三個方面的基本特征：（一）犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性（二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性（三）犯罪是一種應(yīng)當受刑罰處罰的行為，即具有應(yīng)受刑罰懲罰性。今天在坐的都是學(xué)生，也就是說你們都是青少年，青少年犯罪，是青少年危害社會、觸犯刑律、應(yīng)受刑罰處罰的行為。

值得注意的是，對青少年犯罪，我國《刑法》第17條做了年齡及犯罪行為種類上的限制。《刑法》第17條第1款規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)負刑事責(zé)任，意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了刑法規(guī)定的任何一種的犯罪行為，都應(yīng)當負刑事責(zé)任，這樣規(guī)定是從我國的實際情況出發(fā)的，在我國，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當發(fā)展，并有一定社會知識，已具有分辯是非善惡的能力，因此，應(yīng)當要求他們對自己的一切犯罪行為負刑事責(zé)任。

《刑法》第17條第2款規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、、搶劫、販賣、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責(zé)任。”這樣規(guī)定，是充分考慮了他們的智力發(fā)展情況，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般已具有事實上的識別能力，但由于年齡尚小，智力發(fā)育尚不夠完善，缺乏社會知識，還不具有完全識別和控制自己行為的能力，因此，他們負刑事責(zé)任的范圍應(yīng)當受他們刑事責(zé)任能力的限制，不能要求他們對一切犯罪都負刑事責(zé)任，因此，我國刑法規(guī)定“已滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規(guī)定的八種犯罪，才負刑事責(zé)任”。由此可見，法律對青少年加以保護的同時，也給予了一定的懲罰。

那么有些同學(xué)會說，我險在還不到十四周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實施犯罪行為時年齡雖未達到能追究刑事責(zé)任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動教養(yǎng)、送工讀學(xué)校進行矯治等等。同時我認為一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰于蟻穴。如從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話，以后要改正就很難，平時又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、不注重規(guī)定自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯。

二、在青少年中常見的違法犯罪案例及其處罰。

在這里，我給同學(xué)們舉幾個真實的案例：說明青少年由于不知道用法律來規(guī)范自己的行為、不懂無違法犯罪概念而釀成大錯的真實案例：

1、投毒致人死亡案。一名十四周歲的中學(xué)生投毒案，這起案件發(fā)生在去年的四月份某天下午，該學(xué)生將自己買來未吃的冰袋咬破一口，再灌入一點老鼠藥，而后放入附近一小學(xué)的某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學(xué)生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學(xué)生后悔不已，他說自已沒有想害死人，以為小學(xué)生吃了只會拉肚子，但是嚴重的后果已經(jīng)造成，該學(xué)生的后悔不能代替法律的懲罰，根據(jù)《刑法》的規(guī)定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑、或死刑。后該同學(xué)被判處有期徒刑十 年。

2、敲詐勒索案。這也是近年發(fā)生的案件，被告人劉某年僅15周歲，原是某中學(xué)的學(xué)生，在一次偶然的情況下進網(wǎng)吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經(jīng)常到網(wǎng)吧玩，之后一直沉迷于玩網(wǎng)吧和游戲機，但父母不給錢，怎么辦呢，他想到了向同學(xué)下手敲錢，一天，他在某中學(xué)操場玩時，看見同學(xué)方某，劉某就走上前要方某給他錢，并威脅方某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫(yī)藥費，自己認識許多社會上的人，不給錢就叫人來打死你，方某很怕，將自己身上僅有的五元錢給了劉某，以后劉某陸續(xù)向方某要了三次，共計六十余元，其中有一次，劉某逼方某帶他到方某父親那騙借了三十元，最后一次，被告人劉某逼方某拿五十元，方某不給，劉某便將方某帶到一偏僻地方，用玻璃刮(來源：文秘站）方某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親，方某父親馬上到公安機關(guān)報案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某在接受審判時說道：“我以為只是敲點同學(xué)的錢好玩，不知道會有這么嚴重的后果”，劉某后被判處有期徒刑二年六個月。

3、搶劫、搶奪案。這是發(fā)生在前年夏天的案例：杜某十四歲，從一年級到五年級成績一直很好，在他小學(xué)畢業(yè)就要升入初中的那個暑假，在與同學(xué)玩時認識了在社會上混的李某等一伙人，他見李比自己才大兩歲，卻比自己瀟灑得多：李某出手大方，經(jīng)常帶杜到網(wǎng)吧、游戲室等地方玩，他很羨慕李某，于是天天跟著李玩，但是出去玩必須要有錢，李某口袋中的錢很快就用完了，李某就對杜說：“我們現(xiàn)在沒錢玩了，要玩就必須搞錢”，他們一合計杜某決定到一個他認為有錢的同學(xué)家去搶錢，杜某帶著李某等三人趁同學(xué)的父母上班、同學(xué)一人在家之時，闖入同學(xué)家實施搶劫，同時還將該同學(xué)打成重傷。公安機關(guān)很快就破了案，將李某和杜某等人抓獲歸案。到了9月1號，杜某坐在牢房里悔恨交加，他痛哭道：“今天是開學(xué)的日子，我多么想背著書包去上學(xué)呀，當時我只是想到好玩，我沒想到我的行為是犯法的，我后悔呀。”但是法律是無情的，誰觸犯了它就要受到處罰。

刑法263條規(guī)定：以暴力、威脅或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；有入戶搶劫的；在公共交通工具上搶劫的；多次搶劫或搶劫數(shù)額巨大的；搶劫銀行或其他金融機構(gòu)的；搶劫致人重傷、死亡的；持槍搶劫的；冒充軍警搶劫的；搶劫軍用物資或者搶險、救災(zāi)、救濟物資的處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)。搶奪公私財物處三年以或三年以上十年以下有期徒刑。數(shù)額巨大的處十年以上有期徒刑或者無期徒刑。

4、同學(xué)之間因瑣事互相毆斗造成傷害、死亡案。由于青少年，年輕氣盛，自我控制、自我約束、自我管理能力比較弱，常常會因為一些瑣碎小事發(fā)生矛盾和沖突，以致引發(fā)打架斗毆事件。一旦動起手來，往往都會失去理智，雙方都會造成各種不同程度的傷害。輕則鼻青臉腫，軟組織損傷，飽受皮肉之苦；重則皮開肉綻，傷筋斷骨，造成終身殘廢；甚至傷及重要臟器，流血過多致人死亡。近年來公安機關(guān)接報的侵害中小學(xué)上人身安全的惡性案件中，因?qū)W生之間矛盾沖突引發(fā)的致人傷亡案件所占比例較高。

1月4日上午10時許，一試驗中學(xué)初中三年級學(xué)生趙某（男15歲）在上課間操跑步時，因瑣碎與同學(xué)王某（男15歲）發(fā)生口角，趙某稱放學(xué)后要打王。課間操后，王與趙各率要好的同學(xué)在教室發(fā)生群毆，當趙某一方的李某（男15歲）看到王某用椅子砸趙某時，將事先攜帶的匕首取出，欲刺王某，但由于人群雜亂，誤將趙某扎傷，致趙某失血性休克死亡。

刑法233條規(guī)定：過失致人死亡的，處三年以上七年以下有期徒刑：情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑。

1月7日上午9時許，一所職業(yè)教育學(xué)校高一（6）班學(xué)生張某（男、18、歲）與高一（10）班張某（女、17、歲）因瑣事發(fā)生口角。10時40分許，張某找來兩個男同學(xué)杜某和商某與張某發(fā)生爭吵，并威脅張“你中午等著”。張某中午下課后立即到商店買了一把匕首。12時40分，杜某和商某高一（6）班，一起毆打張某，張?zhí)统鲐笆自硕拍骋坏叮缕涓斡胰~貫穿傷，經(jīng)搶救脫離生命危險。

刑法234條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款（233條）致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的；處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死亡刑。

2月21日，7時許，某一中高一學(xué)生趙某（男、19歲）在學(xué)校操場讀書時，被同年級學(xué)生張某（男、16歲）、李某（男、17、歲）、徐某（男、16、歲，三人與趙某有矛盾）叫到學(xué)校則所內(nèi)進行毆打。趙的同班同學(xué)郝某（男、17、歲）發(fā)現(xiàn)后上前幫趙，5人在毆斗過程中，趙某掏出隨身攜帶的匕首將張某左胸刺傷，并向李某連刺數(shù)刀，致張、李二人重傷。

刑法規(guī)定：致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的；處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死亡刑。

2006年4月22日，某高中，高三（10）班學(xué)生劉某（男、21、歲）因與同校高一（15）班學(xué)生劉某（男、19、歲）發(fā)生口角，劉某于當日12時用私藏的一把不銹鋼水果刀刺殺劉某，致劉某在送往醫(yī)院途中死亡。

刑法232條規(guī)定：故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。

2007年10月18日21時許，某校高一學(xué)生單某（女、15、歲）與同班同在學(xué)韋某（女、15、歲）發(fā)生矛盾，雙方在校門前抓扯打斗，單某持隨身攜帶的水果刀刺中韋某胸膛，致韋某當場死亡。

5、盜竊行為。盜竊行為是指以非法占有為目的，秘密竊取少量公私財物的行為。司法機關(guān)對于盜竊的數(shù)額標準作了規(guī)定，作為一般違法行為的盜竊行為，它的數(shù)額標準低于盜竊罪的最低數(shù)額標準。例如黃某，…..；

刑法264條規(guī)定：盜竊公私財物，數(shù)額較大或者多次盜竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；盜竊數(shù)額巨大或者有其他嚴重慶接的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑；盜竊金融機構(gòu)，數(shù)額特巨大的；盜竊珍貴文物，情節(jié)嚴重的，處無期徒刑或者死刑。

6、流氓行為。（尋釁滋事）是指結(jié)伙斗歐，尋釁滋事，侮辱婦女或者進行其他流氓活動的行為。例如，無業(yè)青年張某、胡某和錢某都有不良習(xí)氣，經(jīng)常糾集在一起打牌、抽煙、喝酒。一天，三人喝酒后來到農(nóng)貿(mào)市場，經(jīng)過劉某的水果攤時，張某順手拿了三個蘋果，胡某和錢某見狀也一人拿了兩個蘋果，邊吃邊走，攤主劉某見狀要三人付錢，三人不但不給錢，還開口大罵劉某，劉某上前與之說理，張某等三人對劉某拳打腳踢，致劉某鼻破流血，有人迅速 撥打了110報警，警察將張某三人當場抓獲。這里張、胡、錢三人的行為就屬于流氓行為，具體講就是尋釁滋事的流氓行為。

刑法293條規(guī)定：有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：隨意毆打他人，情節(jié)嚴重的；追逐、攔截、辱罵他人，情節(jié)惡劣的；強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴重的；在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂的。

以上所列舉的例子只是較為典型的幾個案件，我知道有的同學(xué)其實很聰明，但他不用在學(xué)習(xí)上，而是用在調(diào)皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學(xué)，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學(xué)喜歡打架，將別的同學(xué)打傷；有些同學(xué)不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品；有的同學(xué)思想狹隘，拉幫結(jié)派，為私利爭強好勝，甚至結(jié)黨營私，拉山頭搞幫派，爭老大，把影視、文學(xué)作品中黑幫老大的陋習(xí)帶入學(xué)校，攪亂學(xué)校秩序，敗壞學(xué)校風(fēng)氣；有些同學(xué)以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進游戲室就強行向弱小同學(xué)索要等等行為都是法律不允許的，如果情節(jié)嚴重的話就要受到法律的制裁，也就是說你這一逞強就有可能將自己玩進班房。

三、造成個別學(xué)生違法犯罪的原因。

主要原因有兩方面，一個是主觀方面；一個是客觀方面。

客觀方面的因素來自社會方面。一是媒體、影視、文藝作品中低俗內(nèi)容的影響。二是社會現(xiàn)實生活中存在的一些不合理、不公平、不公正的社會現(xiàn)象。三是家庭的影響。由于青少年學(xué)生正處于學(xué)習(xí)，成長和思想以及世界觀的形成時期，對來自影視、媒體、文藝、文學(xué)作品；社會現(xiàn)實中不合理的問題；家庭、親屬以致父母的言談舉止。缺乏正確的分析、判斷能力，在思想上產(chǎn)生了潛移默化的影響。

主觀方面的因素主要有以下方面：

一是遇事不冷靜，自控能力差，是造成激情違法犯罪主要原因；

二是只講哥們義氣，不講是非標準，幫派老大思想作崇；

三是處理矛盾方式不正確，只講一時痛快，不計事態(tài)后果；

四是缺乏社會生活常識，行為舉止不端，個人意志至上，集體觀念缺失；

五是自我約束能力低，紀律觀念差，法制觀念淡薄。

所以在這里我要告訴同學(xué)們平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法，什么游戲室、網(wǎng)吧、舞廳等地方，同學(xué)們千萬不要進去，因為那種地方很容易接觸到一些不健康的東西，從我們辦案實踐中發(fā)現(xiàn)很多這樣的案例：有些平時表現(xiàn)較好的學(xué)生，就是由于在游戲室、網(wǎng)吧、舞廳等地結(jié)識了一些不三不四的人后就被帶壞，最后走向了犯罪的道路。

因此，我認為我們的學(xué)生，特別是步入技校的新生，要清醒地認識到這是你們?nèi)松男碌霓D(zhuǎn)折點的開始，通過在校4年的學(xué)習(xí)，你們將走向社會，服務(wù)社會。不管你們以前怎樣，××××技校已是你們新的轉(zhuǎn)折點的開始。我希望同學(xué)們團結(jié)友愛，以良好的道德規(guī)范自己的行為。做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有益于社會，有益于人民的人。在日常的生活中做到：要講究文明禮貌，不要口出污言穢語；要規(guī)范行為舉止，不要喧嘩追逐打鬧；要尊敬父母師長，不要頂撞賭氣任性；要學(xué)會交流合作，不要滋事打架斗毆；要保持環(huán)境衛(wèi)生，不要隨手亂扔垃圾；要愛護公共設(shè)施，不要故意破壞損毀；要提高健康理念，不要吸煙喝酒賭博；要防患于未然，不要出現(xiàn)安全事故。堅持：以志存高遠為榮，以胸?zé)o大志為恥；以刻苦學(xué)習(xí)為榮，以不思進取為恥；以遵規(guī)守紀為榮，以野蠻粗魯為恥；以愛護公物為榮，以破壞公物為恥；以保護環(huán)境為榮，以亂扔垃圾為恥，以團結(jié)同學(xué)為榮，以欺辱同學(xué)為恥；以尊敬師長為榮，以忤逆任性為恥。

四、如何加強對犯罪的自我防范。

同學(xué)們在成長的過程中，有時會碰到各種各樣的不法侵害，比如說被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強分辨能力，學(xué)會自我保護。國家的法律都是為保護一切合法權(quán)益、懲罰各種不法行為而制定的，也就是說在我們的合法權(quán)益受到罪犯的不法侵害時，我們要拿起法律的武器來保護自己，面臨危險的時候，同學(xué)們要機智勇敢地同犯罪分子作斗爭。如果畏懼罪犯的話，就會助長犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無恐地實施犯罪行為。

所謂犯罪的自我防范是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和方法，根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第40條的規(guī)定，未成人年人犯罪的自我防范意識主要包括兩個方面：一方面，指青少年通過加強文化修養(yǎng)和法律知識，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；另一方面是指青少年在受到犯罪侵害后應(yīng)通過法律途徑，及時維護自己的合法權(quán)益。

具體來講，主要包括四個方面：

一、青少年應(yīng)當遵守國家法律、法規(guī)及社會公共規(guī)范。

實踐證明青少年一旦養(yǎng)成了種種不良習(xí)性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，青少年就應(yīng)該在日常生活中和學(xué)習(xí)中，處處遵守國家法律、法規(guī)、社會公共規(guī)范，遵重社會公德，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣加強自我修養(yǎng)，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。

（二）要樹立自尊、自立、自強的意識

自尊、自律、自強是一種積極的人生態(tài)度，也是青少年進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果青少年自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。

（三）要增強辯別是非能力、自我控制能力和自我保護的能力

青少年只有學(xué)好知識，豐富社會生活經(jīng)驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識。才能分清是非，青少年還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于青少年在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

（四）要提高自身法律意識，用法律武器維護自身合法權(quán)益。

未成年孩子對犯罪的自我防范，除以上講的，還必需懂得同違法犯罪行為作斗爭應(yīng)該采取哪些措施。根據(jù)實踐經(jīng)驗，我們建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點：

第一、同學(xué)們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。

第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機關(guān)或者政府主管部門的報告。例如前面所舉案例中的方某，他當時就沒有通過正當?shù)耐緩奖Ｗo自己，如果他被劉某第一次搶劫時立即向父母或老師報告，就不會三番五次地被劉某搶劫。此外學(xué)生之間打架事件也要引起同學(xué)們的注意，據(jù)調(diào)查，一些學(xué)生被同學(xué)毆打后并不是向家長或?qū)W校匯報，而是自己作主到外面找人來報復(fù)，要知道報復(fù)傷人也是違法的，情節(jié)嚴重的是要構(gòu)成犯罪的，要被判刑坐牢。

我再給同學(xué)們講另一種自我保護的特殊情形，這也是我們在平時的辦案當中常常遇到的情況。舉一個案例說明：學(xué)生蔣某假期與鄰居李某及張的幾個朋友在一起玩，一天，蔣某和李某等人坐出租車出去玩，在出租車上，蔣某聽李及朋友說：“等一下要將那人的手機搶來，另外還要搜一下他的身看有沒有錢”，蔣某聽了這話知道李某等人是要去搶劫，他有點想不去，但礙于朋友情面，他跟著去了搶劫現(xiàn)場，實施搶劫時，蔣某站在邊上看，李某叫蔣某幫忙搜一下受害人的身，蔣某就上前搜了受害人的身并將搜到的錢全部交給李某，案發(fā)后，由于受害人及時報案，公機機關(guān)很快將李某及朋友、還有蔣某一并抓獲，蔣某歸案后一直辯解說他并不想搶別人的錢，他覺得很冤枉，但是法律規(guī)定：幫助他人以非法占有為目的，實施強行劫取公民財物的行為同樣構(gòu)成搶劫罪。蔣某最后被判處有期徒刑一年。舉這個例子的目的是要告訴大家：當你開始與同伴在一起玩時發(fā)現(xiàn)同伴有犯罪意 圖時，你應(yīng)當制止他，如果你制止不了的話，你就要趕快想辦法遠離他，千萬不能為了哥們義氣跟著同伴去搶劫，因為你一旦到了犯罪現(xiàn)場，即使你沒有動手，你也難脫干系。因為受害人不管你具體有什么行為，他只說共有多少人實施了搶劫，你們這些去的人即使沒動手也都助了威。所以我們的同學(xué)以后如碰到這種情況，一定要保持清醒的頭腦，要有自我保護意識，不要惹禍上身。

總之同學(xué)們?nèi)缬錾喜环ㄇ趾r，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，要敢于檢舉揭發(fā)，積極同違法犯罪行為作斗爭，我們要堅信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應(yīng)該是他們。

以上我給同學(xué)們講述了違法犯罪的一點基本知識和如何加強自我防范方面的問題，我所講的只是給同學(xué)們起個拋磚引玉的作用，同學(xué)們要真正做到遠離違法、犯罪，健康成長，還要靠同學(xué)自覺刻苦地學(xué)習(xí)文化、科學(xué)、法律等方面的知識，做一名遵紀守法的好學(xué)生、好青年。