健康管理的基礎知識精選(九篇)

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第1篇：健康管理的基礎知識范文

【關鍵詞】QC小組、企業開展；

Abstract： QC group activities is the foundation of quality management activities， help to improve the economic efficiency of enterprises， enhance corporate image， enhance their cohesion， promote the healthy development of enterprises.

Keywords： QC group， business conduct；

QC小組是職工參與企業管理的一種組織形式，深入開展QC小組活動，能夠調動全體員工參與質量管理、質量改進的積極性和創造性，能夠為企業提高質量、降低成本、創造效益。通過成員的共同學習、互相切磋，有助于提高員工的整體素質，營造和諧內部氛圍，提升企業競爭力和外部形象。

QC小組活動有利于發掘企業員工的潛能、增強員工的凝聚力。QC小組的成員在針對一個質量問題進行改進之前，一般都要進行專項的全面質量管理的理論知識和分析方法的培訓、學習，在培訓和學習的過程中，員工智力可以得到充分開發，通過不斷發掘員工的潛能，來提高員工的質量管理素質。通過小組團隊的團結合作，也增加了員工之間的凝聚力。

QC小組活動有利于預防企業質量問題和改進質量。小組建立的目的，是為了通過選題來從小的方面、從精細的方面來改善工程的質量問題。其實工程所呈現出來大的質量問題，有可能只是一個工序或一個步驟的問題所引起的。QC小組的改進質量的方向也正是針對著一個工序或一個步驟的問題，通過PDCA循環，找出其主要原因，并針對主要原因進行改善，從而達到改進企業質量管理工作的目的。

QC小組活動有利于提高企業的經濟效益。QC小組活動，其實質精神是利用科學方法發動群眾解決產品或管理上存在的問題，從而達到穩定提高工程質量、管理效率的目的。這與企業的質量方針以及提高經濟效益的目標是絕對統一的。產品質量和管理效率的提高，必然會促進企業經濟效益的提高，這是眾所周知的規律。把開展QC小組活動與提高企業經濟效益結合起來，這是企業QC小組活動能夠蓬勃開展的主要原因。

QC小組在企業改進工程質量、提高管理水平方面的作用是有目共睹的，但并不是理解了QC小組的作用就能夠充分發揮其能效。還需要企業領導的重視、相關制度的建立、相應激勵制度的實施，才能在企業深入開展QC小組的活動。。

QC小組活動在企業中能夠得到深入開展，企業領導層起著關鍵的作用。領導層的決策必須通過其他干部群眾的理解支持配合和貫徹才能把決策變為實際效果。一般講，職工都有學習技術和提高技能的愿望。學到的技術和技能就一定會通過某種方式表現出來。這種表現方式就是能量的釋放。但釋放是有條件的。如果這種能量的釋放是在企業有序組織下進行的，群眾的能量就會轉化為企業發展的動力，起的是積極作用。如果強制不允許釋放或不創造釋放條件，則這些能量的積蓄就有可能會對企業的發展產生反作用。理想與目標激勵對QC小組自我激勵和企業激勵都是一種有效的手段。通過教育小組成員自我認識、互相啟發，明確企業發展、成員獲益與小組成員的努力和參與是密切相關的，通過成功的QC小組活動，使小組成員感受到自我價值實現和成長的喜悅，都能激發職工繼續積極投入各種質量活動的熱情。而企業開展QC小組活動正是為這種能量的釋放提供了一個有序的途徑。

當QC小組的成員以極大的熱情，圍繞企業方方針目標和現場存在的問題開展活動并取得成果后，如何使這一奮發向上的熱情得以保持，并能再次地選擇課題持續活動下去，同時吸引更多的職工參于QC小組活動，就必須采取物質激勵、精神激勵、關懷與支持激勵等方式來調動員工的積極性。開展QC小組活動，創新是靈魂，為了滿足企業不斷開發新產品、新工藝、新技術、新業務的需要，這就要求我們運用新的思維方法，繞開傳統的現狀調查與原因分析，進行突破選定和優化方案來充分發揮小組成員的聰明才智。在小組的管理方法上，我們通過不斷創新，把過去簡單的的檢查活動，變成“服務+指導+監督+考評”，把“年初撒種子、年終撿麥?！钡臋C械管理，變成“培訓+過程控制”的動態管理。創新的管理方法激發了小組成員的靈感和勇氣，從而使QC小組活動變得更加具有吸引力。

第2篇：健康管理的基礎知識范文

網絡安全與管理專業方向的人才培養除了滿足網絡工程專業人才培養基本要求外，還需要注重培養兩方面的專業能力：網絡系統安全保障能力和網絡管理維護能力[3]。網絡系統安全保障能力是指熟悉信息安全基本理論和常見網絡安全技術的工作原理，掌握主流網絡安全產品的安裝、配置和使用方法，能初步設計開發網絡安全產品。網絡管理維護能力是指熟悉常見網絡設備與系統的工作原理，掌握網絡管理的主流模型、系統功能、以及各類管理技術與方法，能初步管理和維護網絡與信息系統。

2網絡安全與管理方向專業課程體系

2.1知識結構

網絡工程專業網絡安全與管理專業方向人才要求具備的知識可分為三大類：公共基礎知識、專業基礎知識、專業知識。公共基礎知識相對固定，具體知識包括政治理論知識、人文社科知識、自然科學知識。其中，政治理論知識包括基本原理、中國近現代史綱要、思想和中國特色社會主義理論。人文社科知識包括大學英語、大學生心理健康、思想道德修養與法律基礎、社會和職業素養、軍事理論、體育。自然科學知識包括高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、大學物理實驗。專業基礎知識根據網絡工程專業人才的專業能力要求制定，具體包括電子技術基礎、計算技術基礎、計算機系統基礎。其中，電子技術基礎包括數字電路、模擬電路和電路基礎，技術技術基礎包括數據結構、離散數學、程序設計、算法分析與設計，計算機系統基礎包括計算機組成原理、操作系統、數據庫原理、軟件工程。專業知識相對靈活，通常根據所在院校的專業特色和辦學條件制定，具體包括專業核心知識、專業方向知識、專業實踐環節[1]。下面重點討論這部分內容。

2.2課程體系

依據上述知識結構，結合筆者所在學院的師資力量、辦學條件和專業特色，制定了網絡工程專業網絡安全與管理方向的專業課程體系，如圖1所示。由于公共基礎課程基本固定不變，在此不再列出。圖1所示的課程體系包括專業基礎課程、專業核心課程、專業方向課程和專業實踐環節。其中，專業核心課程包括計算機網絡、網絡編程技術、網絡互聯技術、網絡工程設計。專業方向課程分為網絡安全和網絡管理兩個分支。專業實踐環節包括課程實驗、課程設計、實習實訓、畢業設計。我們認為專業核心課程的設置依據是，計算機網絡是所有網絡工程專業課程的核心基礎，網絡編程技術是網絡工程專業各方向（包括網絡安全與管理方向）的軟件開發基礎，網絡互聯技術是網絡工程設計的基礎，而網絡工程設計是網絡管理分支方向的基礎。

2.3專業方向課程知識點

網絡工程專業網絡安全與管理方向可分為網絡安全和網絡管理兩個分支。其中，網絡安全分支課程包括信息安全基礎[4]、網絡安全技術[5]、網絡攻防技術，每門課程的主要知識點如表1所示。網絡管理分支課程包括網絡管理[6]、網絡性能測試與分析、網絡故障診斷與排除，每門課程的主要知識點如表1所示。

第3篇：健康管理的基礎知識范文

關鍵詞：中學班主任；勝任能力

勝任力系統的合理使用可以降低離職率，啟發員工的潛力，提高效率，給組織帶來最大的價值（KevinFord，2001）。提高中學班主任教師的勝任能力非常有必要。

1 中學班主任教師教學能力

中學班主任一般擔任所在班級相關學科的教學。新時期的教學要求班主任具備全面的教學能力。具有較高教學能力的班主任也會得到學生的信任，提高班級的管理效率。新時期對中學教師較高的教學能力需要教師有豐富的專業基礎知識和較高的教學技能。

1.1豐富的專業基礎知識

豐富的專業基礎知識是指班主任教師在學校所教學科的知識。本人在擔任班主任其間擔任的是初中數學教學的任務。隨著新課改的實施，初中數學課程也有相應的調整。要成為一名合格的中學數學教師需要加快對新教材內容的熟悉，掌握新課改要求的教學內容，進而全面的適應新時期初中數學教學的要求。

1.2較高的教學技能

首先，新時期的初中學生對教師教學方法要求具有多樣性的特征。教師在教學過程中采用的教學方式和手段是教師教學技能的重要體現。隨著學校多媒體教學的普及，為教師采取多樣性教學方法提供了條件。采用多媒體教學可以提高教學的趣味性，引導學生積極參與到教學當中來。因此，新時期的中學教師應該掌握的多媒體運用技能。其次，隨著素質教育改革的深入，中學教師要根據時代的需求，轉變教學觀念。在教學過程總主要要對學生進行引導、啟發幫助，發揮在教學中的主導性作用。另一方面，教師需要通過開展小組討論、優生幫扶差生等教學方式，促進學生在學習過程中的相互交流、相互學習。充分的激發學生的主體能動性，促進學生的集體進步。

2 中學班主任心理輔導能力

初中學生剛進入青春期，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。作為班主任，需要具備系統的心理學知識和很強的心理輔導能力，引導學生身心健康發展。

2.1系統的心理學知識

中學生在平時學習和生活中存在的主要問題在于兩個方面：一是學習上的困惑，二是生活中的困惑。在擔任班主任期間發現在學習過程中學生存在想把學習搞好而力不足和厭學的現象。因此，需要班主任對這些學生開展不同方式的心理輔導。對于想好好學習而效果不佳的同學應該對其學習的規律進行分析，為學生找到打破僵局的突破口。對于厭學的學生，班主任應該進行個性輔導，樹立起該類學生學習的信心。在學生的生活中，學生存在的問題眾多。比如學生的情緒波動大、對于異性同學交往能力不強、學生突出自己個性的欲望過度等。作為班主任，需要針對這些不良的現象，運用相關的心理知識輔導學生，將學生往適當的方向引導。

2.2多樣化的心理輔導手段

初中學生在學生和生活中存在的問題不一樣，要求班主任針對學生存在的問題，運用不同的方式進行盡力輔導。另外，每個學生對于輔導方式的接受程度也不盡相同，也要求班主任在開展心理輔導的過程中開展不同方式的心理輔導來滿足不同學生的需要。因此，初中班班主任在心理輔導的過程中要遵循集體輔導和個性化輔導相結合、理論講解和實踐輔導相結合以及預見性問題和現實存在問題相結合，采取各種方式解決存在的問題和防止可能發生的問題的產生。

2.3教師自身強大的心理基礎

在開展輔導的過程中，班主任教師的輔導由于學生性格的不穩定性，往往達不到預期的效果，需要對學生進行反復的教育。在這個過程中許多班主任教師對于班級中的“老油條”和“頑固份子”會失去耐心，任其隨波逐流，導致學生的心理問題更加嚴重。因此在班主任開展輔導的過程中需要具備強大的心理基礎，秉承對每個學生都做到“不拋棄、不放棄”的理念，不斷的調整自己地方式，對學生進行不間斷的輔導，最終解決學生存在的問題。

3 中學班主任的班級管理能力

班主任對自己的班級實行科學的班級管理，是養成良好班風的基礎。良好的班風帶動形成良好的學風，促進班級學生全面發展。

3.1創新科學的班級管理理念的能力

班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。對于班級管理，既要滿足學校對于班級管理的需求，又要通過采取適當的管理措施，滿足班級學生的需要?，F代的中學班級管理需要班主任不斷更新班級管理的理念的能力，適應學生和學校對班級管理的需求。

3.2制定科學管理措施的能力

科學的班級管理措施需要班主任綜合考慮各方面的因素后制定。班主任在制定管理措施的過程中需要具有制定班級管理目標的能力。制定科學的管理目標為班級管理制定了方向。其次，班主任需要具備抓住班級管理重點的能力。在進行班級管理中，事務有輕重，需要教師抓住重點。再次，教師要具有班級管理激勵制度的能力。建立公平、普惠的激勵制度是促進班級管理的重要手段。

3.3借助外力進行班級管理的能力

在班主任對班級進行管理的過程中有許多外力可以借助。首先是借助科任教師對班級進行管理。其次是通過家長對學生的教育對班級進行管理。充分利用班干部的班級管理職能。和激發全體學生參與班級管理的能力。通過借助以上三個方面的力量來對班級進行管理，提高了班級管理的空間和時間的覆蓋面，也使各個方面形成合力，確保班級管理的科學和充分。

第4篇：健康管理的基礎知識范文

關鍵詞實習地點辦公室文員幾點建議

一、實習概述

經過兩年半的專業課學習，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，三月末本人在山東新港企業集團有限公司開始工作實習。沐浴著春天的和風，已不知不覺一個多月過去了。現在，已經迎來了夏天，而在過去的這些日子里，自己在山東新港集團的工作實習也是經歷了由陌生到熟悉是過程。所以，也是一個不斷成長的過程。工作實習的地方是一個生產和經營規模均特別大的公司，在這樣的一種大環境里鍛煉充實自我，使自己學到了很多的新知識，這些都是在學校和教材中沒有接觸到的東西。

自己所工作的部門是企管部，日常的工作有些辦公室文員的性質，主要由經理給安排。企管部在自己來到以后剛好達到四個人，而新港集團的大部分日常工作借助于網絡辦公，即辦公自動化系統。經理沒有給自己也配置一臺電腦，所以能做的工作也是一些簡單的工作，如幫助經理打印材料，填寫產量表，接聽電話。文秘管理的準確性是指正確體現政策，正確表達領導意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達意。它在一定程度上保證領導工作的準備性。文秘管理的準確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準，辦事要穩，情況要實，主意要慎。

而要做到這些，必須態度認真，作風過細，不能疏忽大

第5篇：健康管理的基礎知識范文

【關鍵詞】壓瘡 控制管理

壓瘡護理質量的管理已納入《醫療質量萬里行》的檢查內容， 我院在每季度的醫療護理質量檢查中， 壓瘡發生率已成為評價護理質量的主要指標之一， 為了加強壓瘡的管理的力度， 我院從2005年護理部組建了壓瘡管理小組， 由護理部質控專職的科護士長擔任組長， 組員由各科分派的護士長擔，.特別是從2008年以來壓瘡小組對全院護士進行有針對性的培訓， 并對院內壓瘡經行監控， 保證了壓瘡的護理質量.

1 臨床管理方法

1.1改變壓瘡的管理觀念

針對壓瘡上報存在的思想顧慮，改變了長期以來護理管理模式， 我們在上報中規定只要出現壓瘡病例立即上報護理部會得到幫助， 但漏報或不報將受到懲罰， 這樣使得管理工作變被動為主動， 使基礎護理質量、 環節質量和終末護理質量得到切實的控制， 實現了質量管理的最佳目標。

1.2修訂壓瘡管理的規章制度與流程

根據我院在壓瘡管理方面存在問題修訂一系列制度和流程， 病房出現壓瘡病例時， 當班護士要詳細做好登記，登記本上必須有護士長的簽字， 管床護士填寫壓瘡評估表和壓瘡會診單(強調病人入院或出現病情變化時隨時評估)， 并且上報護理部，待病人壓瘡痊愈或出院后，將全部資料上報護理部。針對臨床護士缺乏壓瘡護理經驗的狀況，完善了壓瘡的會診制度，當病房出現壓瘡病例時， 壓瘡小組會及時到病房會診， 根據患者病情提出合理治療建議， 及時解決病房需解決的問題。

1.3充分發?？谱o理優勢

門診換藥室對傷口護理方向的新知識， 創新進度有著極為全面充分的了解， 也具備相應的臨床傷口護理的經驗，可通過對傷口進行系統地觀察， 測量并結合全身因素對傷口的影響， 為臨床進一步的治療和護理提供科學依據， 特別針對病房上報Ⅲ、Ⅳ期壓瘡均有換藥室?？谱o士到病房換藥， 并監控壓瘡發展的進程直至壓瘡愈合與或患者出院。

1.4健全壓瘡知識管理

護理部定期組織全院護士學習壓瘡的相關知識。護士長針對特殊壓瘡病例，科室組織壓瘡知識的學習，加強年輕護士對壓瘡的防范意識，并加強對患者和家屬的健康宣教，使得患者和家屬對壓瘡相關基礎知識的了解， 積極配合護理工作， (特別是難免性壓瘡發生也得到患者家屬的理解)。

第6篇：健康管理的基礎知識范文

由職業高中升學的學生，數學、英語基礎較差，而專業課的消化能力要比普高的學生強。針對這一特點，在課程設計上，英語、數學要側重基礎，更加細化，爭取讓對口生在基礎課上能聽得懂、學得會。此外，教師在上課時注重優化課堂教學情緒，滿足不同學生的情感需求。全面了解學生的學習需求，針對性的制定教學計劃,并對不同層次學生的學習效果進行恰當評價，保證全班同學的學習成績能夠整體性進步，為將來的就業、考研做好準備。

2注重不同層次學生的心理健康

心理健康問題是當今大學生不容忽視的重要問題之一。特別是對于對口、普高這樣的混合班級而言，心理輔導工作更是重中之重。首先，由于升學門檻不一樣，大部分的對口生從入學開始就有自卑感，在學習上和各項活動上積極性都不高。針對這一現象，作為學生管理人員一定要積極與他們進行溝通，多鼓勵，多表揚，幫助他們建立自信心，在今后的工作生活中，積極的展現自己，逐步具備當今大學生應有的精神風貌。其次，定期開展一些心理健康知識的講座，給同學們介紹一些心理健康的知識和進行心理健康測試，及時全面的了解同學們的心理狀況。最后，對班級中出現的心理異常的學生加強關注，通過直接或是側面的了解這些學生的家庭情況、感情狀況、學習情況等等，制定相應的援助計劃，解除他們心中的灰霾陰云，保證他們的思想不掉隊，使他們能振奮精神，安心學習。

3重視職業生涯規劃的指導

第7篇：健康管理的基礎知識范文

關鍵詞：農業經濟管理；專業建設；課程體系；教學環節

隨著選聘高校畢業生到農村任職政策的實施和新農村建設的不斷深入，農村基層將成為農業經濟管理專業畢業生的主要就業去向之一。

農業經濟管理專業發展前景廣闊，隨著我國社會主義新農村建設全面展開，需要一大批了解農村、熟悉農村經濟，服務一線的專門人才和創新型人才。但高職農業經濟管理專業現行課程體系明顯不能適應形勢的需要，加強高職農業經濟管理專業建設，提高辦學水平和教學質量，為地區新農村建設提供人才儲備和咨詢服務的工作已迫在眉睫。

一、高職農業經濟管理人才培養方向的確定

高職農業經濟管理專業人才培養目標是：培養適應21世紀社會經濟發展需要，德、智、體全面發展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、適應面廣，富有創新精神，掌握農業經濟管理的理論和方法，能夠從事農業企業或鄉鎮企業管理的專門人才。具備系統的管理科學和經濟科學的基礎理論和相關的農業科學基礎知識，掌握農業經濟管理的基本方法和技能，能在各類農業企業、村級、鄉級政府部門從事經營管理、市場營銷、金融財會等方面工作的專業人才。培養掌握現代農業經濟管理的基本理論和管理技能，從事農業產前、產中、產后各環節微觀經濟管理和服務的中、高級管理專門人才。

二、對高職農業經濟管理專業學生的要求

通過近年來我們所作的調研，用人單位對學生能力和素質的要求包括：專業技術能力、外語應用能力、計算機應用能力、敬業精神、誠信、事業心和責任感、積極主動、組織管理能力、團隊合作精神、吃苦耐勞、創新能力、適應能力、競爭意識、職業道德、分析與解決問題能力、身體素質。其中最強調敬業精神和吃苦耐勞。

要加強基礎知識、基本理論和基本技能的訓練，特別強調實踐教學環節的內容，加強學生素質教育，培養學生創新能力。學生要學習先進的思維方式，為培養創新型、技能型人才打下扎實基礎。學生要能以文字表達自己的觀點，能在字里行間體現出學生的素質和風格。要能以口頭方式充分表達出所思所想，把自己的觀點以優美流利的語言表達出來。要能思、能說、能寫，還要能做，要能在社會生活實踐中獨立地解決問題，具備實踐中的操作動手能力。

農業經濟管理專業學生必須考取對應的職業資格證書，涉農企業要求現在的很多崗位都必須是持證上崗，比如：搞會計工作的人員必須要有會計從業資格證；搞營銷的要有營銷資格證書，搞農村收購的農村經紀人員也要有經紀員資格證，從事企業管理的可考職業經理人資格等等。學生在校期間考取了資格證書，為今后從事某專業工作提供有利條件。

三、高職農業經濟管理專業課程體系設計

課程體系和教學內容是實現人才培養目標的關鍵，其設置的合理與否，直接關系到學生掌握知識的結構、學識的深淺和能力的強弱，關系到學科的發展方向及其能否順利發展。對農業經濟管理的課程體系進行整體優化，需充分考慮基礎課與專業課、理論課與實踐課、必修課與選修課的科學配置，體現學生知識、能力、素質協調發展要求，注重培養學生創新能力，構建適應創新意識、創業能力培養所需要的課程體系。

課程體系設置由公共基礎課、專業課、公共任選課三大部分構成（見圖示1-1課程體系設置）。公共必修課包括思政課、語數外、計算機、體育、就業創業指導、大學生心理健康教育、衛生與健康、安全消防、形勢與政策等。公共任選課開設素質類課程，意在提高學生文化素質個人修養。專業課分為專業基礎必修課、專業必修課、專業選修課三部分構成。

四、高職農業經濟管理教學內容的改革

農林經濟管理是涵蓋農業、經濟、管理三大學科的寬口徑專業，在計劃經濟時期，農業經濟管理專業的課程體系是以農業經濟學為主線，重視經濟學課程，輕視管理學課程。社會主義市場經濟體制確立后，企業逐漸成為接納畢業生就業的主體，以往偏重于政府需要的經濟理論分析型的人才培養模式已經明顯不符合社會需求。對農業經濟管理專業課程體系作出調整，增加管理類課程的比例顯得尤為重要。高職農業經濟管理專業可設置的專業方向有：會計電算化 、農（畜）產品營銷。專業核心能力為：農業經濟調查分析及市場營銷、財務核算技能。專業核心課程與主要實踐環節課可開設：農業經濟基礎、農業技術經濟、農產品加工概論、管理學原理、市場營銷、財務管理、經濟法、農村社會經濟統計、農村財政與金融、農業經濟調查、會計核算模擬訓練、市場營銷綜合實訓、畢業頂崗實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

改革課程教學內容和方法，要加強新教材建設，積極選用農業經濟管理專業的學科規劃類教材、面向二十一世紀教材，鼓勵教師主編或參與規劃教材編寫，使課程內容充分反映學科的新發展、新要求。要加強基礎知識、基本理論和基本技能的訓練，特別強調實踐教學環節的內容，加強學生素質教育，培養學生創新能力，先進的思維方式，為培養創新型、技能型人才打下扎實基礎。

五、教學環節和教學手段的完善

不斷改革現有教學方法、手段，提高學生學習的主動性和積極性。結合不同課程特點，合理規劃每門課程的理論教學與實驗、實訓的課時，宜實驗、實訓的就安排實驗、實訓，宜理論教學的就安排以理論為主，兼顧實驗、實訓。課堂教學推廣以案例教學為主要內容的現代管理教學方法。案例教學的主要方式是根據農村、農業職能部門、企業具體實際，讓學生自己去規劃農村、企業的發展。在教學過程中，理論部分由教師講授，由教師統一出案例題，學生課下自己找資料、去思考和設計方案，回到課堂上，教師選擇幾種有代表性的案例進行分析。在案例教學中融入暢談式教學方式，暢談式教學使學生如魚得水，讓學生自己闡明觀點，在課堂上以學生為主體，進行案例的討論，借助學生間的知識互補、信息刺激和情緒鼓勵，形成良好的互動效果。案例沒有統一的標準答案，這樣學生就不會被條條框框束縛住，通過暢談，探索更好的答案。

充分利用第二課堂，開展豐富多彩的比賽、競賽活動，例如開展演講比賽，每個學年舉行一次，要求以班為參賽單位，先在班內進行選拔組隊，再在全系范圍內進行淘汰賽，以提高學生的應對能力，提高學生文化素質個人修養，加強學生素質教育，培養學生創新能力，先進的思維方式，為培養創新型、技能型人才打下扎實基礎。

六、農業經濟管理專業實習基地建設

建設農業經濟管理專業實習基地意義重大，選定農業經濟管理專業實習基地的依據，必須在農業和農村領域具有一定的代表性和典型性。將社會主義新農村建設、城鎮化建設、現代農業發展、農村民主建設等方面，選擇有突出代表性的地方，作為選定建設實習基地的重要依據。另外，實習基地共建單位還應廣泛包括涉農企業、鄉鎮政府和事業單位等等。

開展學生的社會實踐活動，讓學生在實踐中提高自己的能力。利用寒暑假時間，要求學生深入到農村、企業和部門開展調查研究，寫出調查報告，并開展指導與評比工作，將學生成績計入綜合素質評價體系之中。

參考文獻

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第8篇：健康管理的基礎知識范文

[關鍵詞]酒店管理專業 人才培養模式 創新

緊密圍繞我國和黑龍江省旅游業發展需要，我院酒店管理專業以就業為導向，針對專業人才知識、能力與素質培養目標，以合作辦學、合作育人為主線，不斷深化酒店管理專業人才培養模式改革，成效顯著。

一、專業人才培養目標

經過充分的調研與論證，本專業培養擁護黨的基本路線，德、智、體、群、美全面發展，具有必備的酒店管理基礎知識，熟練掌握酒店各部門服務技能，樹立現代管理理念，具備酒店各部門業務管理能力與素質的高端技能型人才。本專業以四星及以上星級酒店前廳、餐飲、客房、娛樂、營銷等部門主管、部長、部門經理等為主要就業崗位，以酒店各職能部門執行經理及總監為發展目標。

二、構建工學交替、能力遞進“2121”人才培養模式

（一）人才培養模式的內涵

以專業人才市場調研為基礎，以培養學生分析和解決酒店管理問題能力與素質為出發點，基于酒店服務流程與管理業務設置教學內容和方法，遵循人才成長規律序化教學內容，校企合作組織實施“工學交替”人才培養模式，構建職業化、綜合化的酒店管理職業能力培養和考核體系。探索形成了工學交替、能力遞進“2121”人才培養模式（見圖1），培養“善服務、懂經營、會管理”的酒店管理高端技能型人才。

工學交替、能力遞進“2121”人才培養模式是以就業為導向，以培養學生專業崗位能力為核心，以提升學生職業綜合素質為目標。一方面，充分利用校內外的教學資源開展教學，校內課堂教學與校內餐飲、客房服務實踐交替進行，校外服務與管理崗位實習交替安排，實現學生能力與素質的全面提升。另一方面，遵循專業人才培養規律，分四個階段漸進式安排教學進程，第1-2學期為第一階段，主要是專業基礎知識學習與專業服務技能培養，利用校內生產性實訓基地實現工學交替。第二階段為第3學期，與合作酒店共同組織開展第一輪專業頂崗實習教學，主要實習崗位是酒店前廳、餐飲、客房等部門一線服務崗位，在鞏固與提高學生的服務技能水平的同時，使學生從員工的角度初步認識管理，激發興趣。第4至5學期為第三階段，開設專業核心課程和專業拓展課程，聘請高星級酒店相關部門高管參與教學，使學生初步具備酒店管理職業能力與素質。第6學期安排開展第二輪頂崗實習，由學生自行聯系與系部統一組織相結合，以酒店各職能部門的基層與中層管理崗位為主，全面提高學生的崗位業務能力與職業素養，提升學生的社會適應能力。

（二）人才培養模式特征

1.融入多方資源，培養目標明確

校企共同育人，實行四個融入，即“融入多方資源、實行合作辦學；融入企業標準、對接產業前沿；融入崗位需求、突出能力培養；融入企業文化、強化素質教育”，專業人才培養方案的制定與實施，人才培養目標與規格的確定、課程體系的構建、課程標準的制定、教學組織與運行，全程都有企業的專家參與，形成了“資源共享、人才共育、過程共管、成果共享”的格局，從而保證了人才培養質量。

2.從服務到管理，層級遞進，突出職業能力與素質培養

由淺入深、由簡單到復雜、由服務到管理逐步遞進，使學生的基礎扎實、技能過硬與素質全面，為順利就業和良好職業發展奠定基礎。

三、構建層級遞進課程體系

基于酒店前廳、餐飲、客房等職能部門管理能力與素質培養需要，以應職崗位典型工作任務為載體，以崗位能力與素質培養為主線，按照從基礎到綜合，從服務到管理的原則，分四個階段組織實施。設置五個層級課程：公共基礎平臺課程、專業基礎平臺課程、專業核心課程、專業拓展課程和專業綜合實訓課程

（一）公共基礎平臺課程

通過開設職業生涯規劃、大學英語、計算機應用技術、德育、體育與健康、形體訓練、形象設計等課程，培養學生的基礎人文素質，實現身心健康、氣質高雅。

（二）專業基礎平臺課程

通過開設經濟學基礎、基礎會計、酒店法規、酒店管理概論、客源國概況等課程，使學生掌握必備的專業基礎理論知識。充分利用校內生產性實訓基地開展酒店英語、前廳客房服務、餐飲服務、康樂服務、調酒技術等課程教學，課堂學習與業余真崗實操交替進行，培養學生的酒店各部門一線服務技能。

（三）專業核心課程

聘請高星級酒店相關高管參與前廳客房運營管理、餐飲運營管理、康樂運營管理、酒店人力資源管理、酒店營銷實務、酒店財務管理等核心課程教學。在學生完成第一輪服務崗位頂崗實習對酒店相應管理崗位有了一定認識的基礎上，主要運用任務驅動、項目導向、案例教學等教學模式和方法，培養學生的管理能力與素質。

（四）專業拓展課程

通過開設酒店公共關系、宴會設計、高爾夫服務與管理、會展服務與管理等專業選修課和公選課，拓展學生的求職范圍，提高題其職業適應能力，為學生的職業提升奠定基礎。

（五）專業綜合實訓課程

第3學期組織開展酒店一線服務崗位頂崗實習教學，在鞏固所學基礎知識與提高服務技能水平的同時，使學生初步了解酒店各職能部門管理業務流程，為下一階段的校內學習奠定基礎。在校內系統學習了酒店各職能管理課程后，第6學期開展管理崗位頂崗實習，全面提升學生的職業能力與素養，為畢業后成功獲聘酒店中層及以上管理崗位提高保障。

四、小結

經過多年的建設，我院酒店管理專業改革成效顯著，辦學質量大幅提升，畢業生職業發展良好。通過實踐，充分認識到，只有切實服務于經濟社會發展，專業才有長久的生命力；只有創新校企合作機制，共建共享，才能使工學交替、項目導向教學模式得以真正實施；只有充分運用學生為主體的教學模式與方法，才能激發當前普遍厭學的高職學生的學習積極性與主動性，才能使學生知識、能力與素質全面提升。

[參考文獻]

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[4]單浩杰.校企合作人才培養模式探析：以酒店管理專業為例[J].現代營銷，2013（10）：322-323.

第9篇：健康管理的基礎知識范文

1.1醫院方面制度有待完善

骨科護理相關制度的不完善是造成護理措施不能良好落實的直接因素。一些護理人員未嚴格按照醫院的規章制度來進行護理操作，往往會擅自處理或隱瞞護理中的一些失誤和問題。醫院管理不到位：醫院的日常管理和監督工作存在一定的不足，醫護人員的職業素養不高、自我約束較為缺乏，法律意識和質量管理意識不強。如果管理監督力度不夠，會直接影響到護理工作的效率和質量，另外對于護理人員的編配、管理存在不足，影響骨科護理的水平。硬件設施的缺陷：護理硬件設施的缺陷在一定程度上會影響護理質量，比如病房中的床欄不穩固、地板未采取有效的防滑處理及明顯的防滑標志、電器設備、開關等使用不當、醫療設備老化等。

1.2護理人員方面

護理人員是具體護理操作的實施者，所以護理人員的專業素養和護理水平會直接影響患者的護理效果。目前，骨科護理人員普遍存在在這些問題。護理技能不熟練：一些護理人員走上護理崗位時間較短，往往只有一般性的護理技能和能力，基礎性護理操作較好。但是，相對專業、復雜的骨科護理而言，其護理技能存在不足，臨床實踐經驗較少，應變能力和判斷力較差。專業知識較缺乏：一些護齡較短的護理人員缺乏系統、全面的專業知識，工作之余未能及時的強化學習，未能掌握一定的護理服務和心理護理基礎知識，不能及時有效的和患者進行交流和溝通。責任心和法律意識不強：骨科護理操作大多數是由護理人員完成，護理工作較為繁多，且患者較多，容易造成護理人員不足，使得護理人員出于異常繁忙的狀態，導致護理人員身心較為疲乏，情緒變化大，對患者失去耐心，工作責任心不強，易引起護理問題，甚至產生糾紛。另外，大多數護理人員的法律意識較為淡薄，自我保護意識較為缺乏，沒有重視證據的管理，在出現醫療糾紛時不能及時拿出有效的證據。

1.3患者自身方面

骨科傷具有突發性，患者會產生很大的心理和情緒反應，對自身狀況過于擔憂，往往會產生恐懼、痛苦、焦慮等不良情緒，會直接影響到護理工作。另外，患者對骨科傷的認識不到位。特別是高齡患者，骨折會造成行動不便、生活自理能力降低，需長期臥床易產生并發癥及高昂的治療費用，會使得患者的心理壓力和精神負擔加重，影響治療和護理。

2相應的解決對策和方法

2.1建立并完善護理制度

護理質量是護理管理的核心。因此，對于骨科護理應該制定相關的規章制度，以規范骨科護理人員的護理操作，從根本上確保護理質量。骨科科室還應建立系統的護理質量監管機制，明確職責。護士長或組長應每天檢查患者的情況，對于護理中常出現的問題，應建立相應的解決方法和處理辦法；護士長應不定期的抽查，發現問題及時處理，并對問題嚴重的護理人員進行實質性、有效的溝通。另外，還應完善醫療設施管理制度，確保護理工作的順利展開。

2.2提高護理人員的綜合素質

促進護理人員綜合素質提升的措施包括：（1）強化專業技能培訓，要成立專門的護理質量監管部門，讓臨床經驗豐富和護理技術高的護理人員或負責人對護理人員進行系統、全面的培訓和指導，制定科學合理的考核機制，促進護理人員的專業知識和技能提高；并要進行一定的心理學基礎知識的輔導，以此提高護理人員和患者溝通的質量；（2）強化法律意識培養，要組織護理人員學習相關的法律知識和質量管理知識，讓經驗豐富的學者來講解相關的法律知識，提供他們的法律意識和自我保護意識；（3）加強監管規范操作，強化護理監管，增強護理人員的責任心，定期或不定期舉行護理安全與質量的會議，強化他們的安全意識。

2.3積極做好患者的健康教育

患者出現心理問題和情緒變化大時，護理人員應尊重患者，積極和患者進行溝通和交流，認真聽取患者的感受和想法，了解患者的心理狀況，并及時給予心理疏導，做好心理工作。護理人員還應對患者進行健康教育，讓患者認識骨科傷的相關的健康知識，幫助患者建立治療信心，積極面對生活。另外，還應多陪護手術后的骨科患者，加強巡視工作，發現問題要及時處理，并要鼓勵患者家屬多陪伴患者，減輕患者的心理壓力。

3結語