學校工作意見精選(九篇)
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第1篇：學校工作意見范文
為全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，促進中小學生健康成長，現就進一步加強中小學校（含高中和中等職業學校，下同）藝術教育提出如下意見。
一、進一步提高認識，把藝術教育擺上應有的位置
1．藝術教育對于提高學生審美修養、豐富精神世界、發展形象思維、激發創新意識，促進青少年健康成長具有重要的作用。加強中小學校藝術教育是全面貫徹教育方針、全面實施素質教育的必然要求。地方各級教育行政部門和中小學校要進一步提高對學校藝術教育的重要性認識，切實把藝術教育擺在學校教育應有的位置上。
2．中小學校藝術教育要以全面提高教育教學質量為中心，以農村學校為重點，實現區域內的均衡發展。要堅持教育公平的原則，讓每個學生都成為藝術教育的受益者。要堅持正確的育人導向，把社會主義核心價值體系融入到生動豐富的藝術教育活動之中，使之內化為學生的自覺精神追求，幫助學生形成正確的價值觀和審美觀；要通過藝術教育讓學生接受中華民族和世界各民族優秀文化藝術的滋養，培養深厚的民族情感，為建設中華民族共有精神家園奠定基礎。
二、嚴格執行課程計劃，提高藝術教育教學質量
3．開齊開足藝術課程，是保證藝術教育質量的前提。根據《義務教育課程設置實驗方案》，九年義務教育階段藝術類課程占總課時的9％-11％（總課時數為857-1047課時），各省級教育行政部門在制訂本地區課程實施計劃時，應按照上述規定設置藝術類課程，課時總量不得低于國家課程方案規定的下限。條件較好的學校按九年義務教育階段藝術類課程占總課時的11％開設藝術類課程，其他學校開設藝術類課程不低于總課時的9％；其中，初中階段藝術類課程開課不低于藝術課程總課時數的20％。普通高中按《普通高中課程方案（實驗）》的規定，保證藝術類必修課程的6個學分（相當于108課時）。非藝術類中等職業學校藝術類必修課程不少于72課時。有條件的地區和學校要開設豐富的藝術類選修課供學生選擇性學習。
4．中小學校藝術類課程應執行國家的課程標準，選用國家審定通過的有關教材，并加強教學質量檢測。要積極探索藝術課程評價改革，并將評價結果記錄在學生成長檔案中，作為綜合評價學生發展狀況的重要內容以及學生畢業和升學的參考依據。
5．要加強藝術教育教研、科研工作。省、市（地）和縣（區）要充分依靠本地區教研、科研機構，多渠道配備音樂、美術學科專（兼）職教研員。各地要以條件較好的學校為依托，建立藝術教研基地，定期組織藝術教研活動。
三、開展課外藝術活動，營造良好校園文化藝術環境
6．開展課外藝術活動要因地制宜，講究實效。要大力開展小型、靈活、多樣的藝術活動，民族地區的學校要積極開展具有少數民族特色的課外藝術活動。省、市、縣各級教育行政部門要積極創造條件，定期舉辦中小學生藝術節，學校應每年舉辦一屆形式多樣的校園藝術節。
7．要加強對藝術活動的管理。任何部門和學校不得組織學生參與商業性藝術活動或商業性慶典活動，不得組織學生參加企業、媒體或其他社會團體舉辦的有收費營利行為的藝術競賽等活動。學校不得組織學生參加社會藝術水平考級活動，社會藝術水平考級的等級不得作為學生獎勵或升學的依據。
8．組織群體性藝術活動，要明確安全管理工作的職能部門和責任人，建立安全責任制度，制訂應對突發事件的處置預案，切實加強安全管理，確保中小學生人身安全。校園內不得出現有悖于素質教育、不利于青少年兒童健康成長的文化現象。
四、加強隊伍建設，提高藝術教育師資水平
9．各地要根據國家課程方案規定配備藝術教師。城市和有條件的縣、鎮（鄉）學校要以專職藝術教師為主，農村學校可以專、兼職教師相結合，鎮（鄉）中心小學以上的學校至少要配備音樂、美術專職教師各一名；普通高中和中等職業學校應按規定課時及教學需要配備專職藝術教師。
兼職藝術教師由具有一定藝術基礎或藝術特長的其他學科教師兼任，要逐步實行兼職藝術教師培訓上崗制度，兼職藝術教師隊伍要保持相對穩定。
10．各地要建立激勵機制，制定相關政策，支持、鼓勵城鎮學校藝術教師、中青年藝術教師和骨干藝術教師到農村學校任教。可采取“走教”、“支教”、“巡回教學”、“流動授課”、“定點聯系”、“對口輔導”等多種形式，解決農村學校藝術教師短缺、教學質量不高的問題。
11．各地要針對本地區藝術教師缺額情況，發揮和依托普通高校，特別是師范院校以及教師進修院校等教育機構的資源優勢，為本地培養合格的中小學校藝術教師。要以提高農村藝術教師質量為重點，把藝術教師培訓納入本地教育事業發展規劃和教師培訓工作計劃，有計劃、有步驟地開展藝術教師全員培訓，不斷提高培訓質量。藝術教師應和其他學科教師享受同等待遇，藝術教師組織、輔導課外活動應合理計入工作量。
五、優化資源配置，改善藝術教育教學條件
12．各地要在辦學經費中保障用于改善藝術教育設備設施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術活動等經費。要按照相關規定，檢查本地本校的藝術教育設施、設備、器材的達標情況，及時查漏補缺，添補有關器材設備，并結合校舍改造、擴建工程等項目，積極創造條件配置音樂/美術專用教室。學校要管好、用好藝術專用教室和有關器材，提高使用效益。
縣級教育行政部門要在當地政府的規劃、協調下，把藝術教育納入推進義務教育均衡發展的有關項目之中，切實改善藝術教育教學條件。
13．各地要充分利用現代信息技術手段緩解中小學校，特別是農村學校藝術教育資源的不足。學校要根據課堂教學和課外活動的需要，提供便利條件，支持、鼓勵、輔導藝術教師用好教學光盤等多媒體設備，用好農村遠程教育網資源，并根據本地實際，不斷豐富網絡藝術教育資源。
14．各地要依托社會文化場所免費或優惠開放的相關政策，充分開發利用地方和社區的藝術教育資源，豐富學校藝術教育的內容和形式。鼓勵、支持開發具有本地特色的藝術教育資源。
六、加強管理，完善藝術教育保障機制
第2篇：學校工作意見范文
一、招生計劃管理工作
（一）年本市初中畢業生約為10萬人，高中階段學校招生錄取率預計為98%以上，“普職比”保持大體相當。年在本區報考的學生6300名左右，計劃高中階段招生錄取率為98%左右，普職比為55：45左右，高中階段各類學校招生的班級學額控制在38名。
（二）區教育考試中心以及各招生學校要加強招生計劃管理，增強招生計劃的透明度和嚴肅性，要嚴格執行招生計劃，不得隨意擴大和超計劃招生。在招生計劃內名額的調整或轉移，須經市教育考試院審核；擴大招生計劃，須經市教委發展規劃處審核，報市中招工作領導小組批準。
二、招生報名工作
（一）報名條件
1．具有本市常住戶籍的應屆初中畢業生、結業生和18周歲以下（年9月1日以后出生）的往屆初中畢業生、結業生，均可報考本市高中階段各類學校。
2．持有本市“藍印戶口”的18周歲以下（年9月1日以后出生）的初中畢業生，無論畢業于本市或外省市，可報考本市高中階段各類學校。
正在辦理“藍印戶口”轉常住戶口的初中畢業生須提交市公安局出具的《市公安局戶口類審批辦事回執單》。
3．經市人事局批準的持有有效期一年及以上《市居住證》的國內外“引進人才”，其子女是本市或外省市的應屆初中畢業生，在《市居住證》有效期內，應在居住證所在地區或初中借讀學校所在地區報考本市高中階段各類學校。考生入學后不遷移戶籍，不改變戶籍性質，畢業后按“非生源”有關辦法處理。
4．非本市戶籍、初中階段已在本市借讀的應屆初中畢業生，初中畢業后欲繼續借讀且符合以下條件者，區教育局委托區教育考試中心審核、批準，可報考本市高中階段各類學校：
（1）經市政府合作交流辦公室核定的各地來投資企業有關工作人員子女；經市政府合作交流辦公室審核登記的地市級及以上政府駐辦事機構有關工作人員子女；
（2）父母雙方或一方是本市原上山下鄉知青、支疆青年及其他支邊支內人員的考生；
（3）父母雙方或一方是現屬或原屬本市常住戶籍的考生。
上述考生入學后不遷移戶籍，不改變戶籍性質，畢業后按“非生源”有關辦法處理。
5．在投資的臺灣人士子女、持《香港居民、澳門同胞、華僑、外籍華人子女來就讀證明》者，可到居住地或初中就讀學校所在地區教育局委托的區教育考試中心申請報考本市高中階段各類學校。
6．在就讀的外國籍初中畢業生，可到區教育考試中心，經審核批準，可報考本市高中階段各類學校。
（二）本市常住戶籍初中階段跨區縣就讀的應屆初中畢業生，可回戶籍所在區縣報考，也可在就讀區縣報考。在就讀區縣報考高中階段學校的考生，與就讀區縣戶籍考生同等對待。
（三）年高中階段學校招生考試報名工作，由區教育考試中心委托初中學校審核報名資格及辦理手續，各校要加強對考生報考條件、戶籍證明、有效證件和相應材料的資格審查，落實考生報考資格的審查責任制，切實做好年中招網上報名工作。
（四）網上報名方式和時間安排
1、網上報名方式
年市高中階段學校招生考試報名采用網上報名和現場信息確認相結合的方式進行。
2、報名時間安排
（1）年2月26日至28日考生網上報名；
（2）年3月1日至4日考生現場確認報名信息；
（3）年3月15日前全市網上報名結束。
（五）學校必須為每個初中畢業生做好檔案材料，按規定提供相關資料和信息，以利于統一管理以及招生學校的擇優錄取。
三、志愿表欄目設置及填報工作
（一）年市高中階段學校招生考生志愿表設置兩大欄
1、提前錄取志愿
（1）市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中、市回民中學跨區縣提前招生“零志愿”（1個志愿）。
（2）市實驗性示范性高中、市現代化寄宿制高中“自主”招生志愿（1個志愿，由自主招生預錄取的考生填報）。
（3）市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中“名額分配”招生志愿（1個志愿）。
（4）中等職業學校航空服務專業提前招生志愿（2個志愿，由專業考試合格的考生填報）。
（5）中等職業學校藝術類專業提前招生志愿（3個志愿，由專業考試合格的考生填報）。
2、統一錄取志愿
普通高中學校和中職校統一招生共設置15個志愿，供考生選擇填報。取得國家級重點中等職業學校“自主招生”預錄取資格的考生須將該校填報在第一志愿。
（二）志愿填報注意事項
1、考生須按本人的意愿慎重填寫報考學校的志愿。按報考志愿順序，考生被錄取后，不得放棄已被錄取的志愿，一經錄取某一志愿學校或專業，其后面的志愿自然失效。
2、不填報“提前錄取志愿”，或填報“提前錄取志愿”未被錄取的考生，不影響其后面15個志愿的投檔和錄取。
3、大團高級中學與閘北新八中合作辦學的20個名額的招生計劃，學籍在大團高級中學，就讀在闡北新八中，須作為單獨志愿填報。
4、公辦普通高中“擇校生”招生作為一個單獨志愿填報，投檔時與其他志愿一樣，按錄取總分與志愿順序依次進行錄取。考生及家長要根據家庭經濟承受情況慎重填報并作書面承諾，考生填報的“擇校生”志愿一旦被招生學校錄取后，不得放棄該志愿，不能順延至其后的公費高中或其它志愿，錄取報到后不得轉學。
5、考生須認真填寫志愿表，由本人和家長（監護人）簽字認可，并承擔相應的責任。考生志愿表上報區教育考試中心后，任何人不得更改志愿。考生在填寫志愿表時，招生學校的代碼（5位數）與學校簡稱必須對應一致，錄取時以學校代碼為準。
6、區教育考試中心和各學校要做好志愿填報的輔導工作，加強升學和擇業指導，要尊重考生的志向和自主選擇權。考生志愿填報和信息輸入工作由區教育考試中心統一安排于年5月底前結束。全日制中等職業學校專業獎勵有關專業目錄、招生計劃及辦法另行通知。
7、由于市“推優生”（本市應屆優秀初中畢業生推薦進入市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中和中職校國家級示范專業就讀，下同）預錄取工作與填報志愿工作同步進行，因此市“推優生”也必須填報志愿，一旦取得預錄取資格，其填報的志愿自然失效。
四、考試工作
（一）年初中畢業生學業考試，由市統一命題并制訂評分標準，區教育考試中心負責考試的組織和物理、化學學科的閱卷工作，語文、英語和數學學科學業考試實行全市網上統一閱卷。各科目（除數學學科外）學業考試的命題原則和要求與2007年相同。
初中畢業生學業考試成績既是學生畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。
初中畢業生學業考試不及格者，由學生所在初中學校組織補考。
（二）年本市初中畢業生統一學業考試科目設語文、數學、外語（英語）、物理、化學、思想政治（思想品德）、體育共7門。
1．語文、數學、外語（英語）3門科目考試時間各為100分鐘，卷面分值分別為150分；物理和化學兩科合卷，考試時間為100分鐘，卷面分值為150分，其中物理部分為90分，化學部分為60分。5門科目總分值為600分。
鑒于初三畢業班部分科目使用不同版本的教材，數學、物理和化學三門科目的部分內容，以及語文科目的文言文部分實行一卷分叉的辦法，分叉題的分值、難度相等，考試時由考生根據所學知識自主選擇。
2．思想政治（思想品德）科目實行開卷考試，并實行一卷分叉的辦法，考試時間為70分鐘，考試成績按“優秀、良好、合格、不合格”計。報考市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中考生的思想政治（思想品德）成績要達到“合格”及以上。
3．體育科目考試分值為30分，計入錄取總分。體育考試根據《市教育委員會關于印發〈年市初中畢業升學體育考試工作實施方案〉的通知》（教委體〔〕4號）和《年區初中畢業升學體育考試實施辦法》（南教綜〔〕11號）的規定實施。體育考試于年4月底前結束。
4．根據《市教育委員會、市衛生局關于部分聽力殘疾初中畢業生參加本市高中階段學校入學考試免予外語聽力考試的通知》（教委基〔2007〕27號），經檢測認定的聽力殘疾初中畢業生參加年初中畢業生統一學業考試試行免予外語聽力考試。
5．在本區借讀初中的非戶籍學生，不符合本市高中階段學校招生報名條件的畢業生的學業考試，由就讀初中學校負責進行，并要為非戶籍的畢業生回戶籍所在地報考高中階段各類學校提供必要的服務。
（三）年初中畢業生統一學業考試時間安排
4月底前體育（體育與健身）
5月底前理化（理科）實驗操作技能
5月24日（周六）上午8：30—9：40思想政治（思想品德）（開卷）
6月21日（周六）上午8：30—10：10語文
下午2：00—3：40物理、化學
6月22日（周日）上午8：30—10：15英語（含5分鐘聽力試聽）
下午2：00—3：40數學
下午4：00—5：10思想政治（思想品德）（開卷）
（戶籍返考生）
（四）中職校藝術類專業、航空服務專業實行“統一填報志愿，提前擇優錄取”的辦法。考生均須參加年初中畢業生統一學業考試。考生的學業考試成績公布后，由招生學校根據事先公布的招生計劃、招生要求和錄取辦法，按錄取總分（藝術類專業按考生的語文、數學、外語三門科目的學業考試成績）和專業面試成績，擇優錄取。
五、考務工作
（一）年初中畢業生統一學業考試的考務工作，要認真貫徹《市教育黨委、市教委、市國家保密局關于加強教育招生考試中保密工作的暫行規定》（教黨密[]2號）的精神和市教育考試院關于做好本市初中畢業生統一學業考試考務工作的有關規定。區教育考試中心要在教育局的領導下，牢固樹立依法治考的觀念，精心組織、嚴格程序、責任到人、工作到位；要切實加強對招考人員的培訓和教育，明確崗位職責，落實監督機制，確保高中階段學校招生考試工作安全、保密、規范、優質運作。
（二）語文、數學、英語科目實行全市統一網上評卷，評卷教師的組織由市教育考試院另行發文；物理、化學科目的閱卷工作由區教育考試中心負責實施。閱卷過程中要嚴格執行市教育考試院《初中畢業生統一學業考試評卷工作要求》的精神和各學科評分標準，評卷人員須遵守《市初中畢業生統一學業考試評卷人員守則》，切實使閱卷工作做到規范管理、安全保密、統一標準、嚴守紀律。
（三）統一組織的學業考試成績公布后，區教育考試中心集中安排2天時間接受考生查分（物理、化學學科）。考生如對自己的成績有疑問需要核查，應在規定的時間內，按區教育考試中心的統一操作要求提出查分申請，由招生工作人員負責查核卷面成績，但不對答題內容進行復查。
六、招生錄取工作
（一）“推優生”招生
1、市“推優生”招生工作。
（1）市“推優生”計劃
市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中“推優生”招生計劃為該學校招生計劃（不含擇校生，下同）的30%，其中二分之一或以上計劃原則上面向外區縣招生。中職校國家級示范專業“推優生”招生計劃為該專業招生計劃的30%，計劃分塊下達，分別推薦錄取。招生預錄取工作在市統一學業考試之前進行。回戶籍所在區（縣）報名的考生如符合市“推優生”的條件，由就讀學校進行推薦。
（2）市“推優生”推薦程序
①各初中4月20日前公布本校擇優推薦原則。
②各初中公布市教委分配給本區的市“推優生”計劃數及區教育局分配給本校的市“推優生”計劃數。
③各初中根據區教育局分配給本校的市“推優生”名額，在綜合素質評價各項指標優良并已取得統一學業考試資格的初三應屆學生中，由學校推薦評審小組按預先公布的擇優推薦原則，集體審核確定等額推薦優秀生名單，并在校內醒目處張榜公示一周。被各初中學校按程序推薦進入高中學校的“推優生”，可根據分配到本區的“推優生”招生計劃數和招收學校，結合自己的學業成績、綜合素質評定情況和報考志向，在規定的時間登陸“招考熱線”網站（或）進行志愿填報，自主選擇報考學校，每位考生可選擇填報2個志愿，并填寫是否愿意調劑錄取。被推薦進入中職類學校的“推優生”可填寫《年市優秀初中畢業生推薦入學志愿表（中職類）》（由市教育考試院統一監制）。志愿表上可填報2個志愿，并填寫是否愿意調劑錄取。
④在規定時間內，各初中統一將推優生材料（包括學校填寫的由市教委統一監制的《市初中畢業生綜合素質評價表》及由校長簽署的《優秀畢業生推薦意見》）報送區教育考試中心。
（3）市“推優生”投檔和預錄取原則
市教育考試院中招辦根據“推優生”志愿順序分別進行投檔。招生學校根據事先公布的在各區（縣）招收“推優生”的計劃和錄取辦法，按規定的程序和要求，集體討論、擇優確定預錄取名單。必要時，招生學校可在規定的時間內，對填報本校志愿的“推優生”進行面試，但不得進行其他形式的考試。
當第一志愿投檔數大于計劃數，招生學校應根據事先公布的錄取原則進行擇優錄取；當投檔數小于計劃數，原則上應如數錄取，同時按照規定的程序招收第二志愿的“推優生”。如在面試過程中發現確有不符合推薦程序的學生，招生學校可上報市教育考試院中招辦，及時予以處理。
按志愿未被預錄取且愿意調劑的“推優生”，由市教育考試院中招辦和區教育考試中心負責進行征求調劑錄取工作（“推優生”可根據分區招生計劃余額填報1個調劑錄取志愿）。經調劑仍未被預錄取的“推優生”，則進入下一階段的報考程序。
被確定預錄取的“推優生”須參加初中畢業生統一學業考試，獲得初中畢業成績。學業考試結果不影響錄取。被預錄取的“推優生”不得要求放棄該預錄取學校；正式錄取工作在學業考試結束后進行。
2、區“推優生”招生工作
區“推優生”招生范圍限于本區，招生計劃控制在學校招生計劃的30%以內，在統一學業考試前進行預錄取工作。被確定預錄取的“推優生”須參加初中畢業生統一學業考試，獲得初中畢業成績。學業考試結果不影響錄取。被預錄取的“推優生”不得要求放棄該預錄取學校；正式錄取工作在學業考試結束后進行。
（二）“零志愿”招生（即：市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中、市回民中學以及市久隆模范中學跨區縣提前招生錄取。下同）實施“按區縣投檔、集中錄取”的辦法，其招生計劃不得少于學校招生計劃的15%。
1、區教育考試中心在招生錄取工作日程（見附件一）所安排的時間，根據考生學業考試成績、考生思想政治（思想品德）科目考試成績，按錄取總分（語、數、外、理、化、體育共6門科目學業考試成績+政策性或獎勵性加分，下同）和志愿，以學校招生計劃數1：1.2的比例實行差額送檔（四舍五入）。
2、“零志愿”招生學校按照事先公示的錄取原則，結合考生的“學業考試”成績和在校期間“綜合素質評價”等材料擇優錄取。
3、未被“零志愿”錄取的考生的材料，在規定時間退回后進入下一批次投檔。
（三）市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中、國家級重點中等職業學校自主招生
1、招生范圍、對象、計劃數
由學校自主確定招生范圍（本區和外區）、對象（特長要求、考分要求），招生人數不超過學校招生計劃數的10%（其中首次試行自主招生的學校不超過5%）。
2、考生報名
參加實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中自主招生的考生必須在規定時間內登陸“招考熱線”網站（或）進行報名，每位考生最多只能選擇報考兩所學校。報名結束后，招生學校根據考生提供的相關材料，進行綜合評價、分析，并經學校招生領導小組討論后，將自主招生預錄取的名單報區縣教育行政部門，經審核同意后報市、區中招辦備案，并通知考生。必要時，招生學校可在全市統一規定的時間內，對報名參加本校自主招生的學生進行面試。被高中定為預錄取的考生，將志愿填寫在《年市高中階段學校考生招生報考志愿表》“提前錄取志愿”欄的“自主招生志愿”內。
參加國家級重點中等職業學校自主招生的考生可以在規定的時間內到相關學校進行報名，被學校預錄取的考生須將該校填報在“統一錄取志愿”欄的第一志愿。
3、自主錄取
考生參加統一學業考試結束后，招生學校在全市統一規定的時間內，根據學校自主招生方案、招生計劃和事先確定的預錄取名單等情況進行自主招生的錄取工作。學校將自主招生錄取的名單報區教育局，經審核同意后報市教育考試院中招辦統一辦理錄取手續。
（四）市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中“名額分配”招生（即市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中將部分招生計劃按比例分配到初中的招生方法）。
1、復旦附中、交大附中等市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中的“名額分配”招生計劃由市教委另行制訂。
2、中學招生計劃數12%的名額，由區教育局嚴格按照本區各初中學校應屆畢業生在籍在讀且在本區報考人數比例，平均分配到本區各初中學校，根據全市規定的控制分數線、考生志愿和成績擇優錄取。
3、各初中學校須向考生公布“名額分配”招生的信息（包括招生學校、招生人數、招生要求、錄取辦法等），由考生根據分配在本校的高中學校和名額，自主填報志愿（須填寫在“提前錄取志愿”欄的“名額分配”志愿中）。
4、全市初中畢業生統一學業考試結束后，由區教育考試中心根據全市規定的控制分數線、按照“名額分配”計劃、考生的志愿和錄取總分從高分到低分進行投檔、錄取。
（五）中職校藝術類專業、中職校航空服務專業的提前招生工作，按市教育考試院有關文件（另發）執行。
（六）統一錄取階段招生
1．考生志愿的投檔按考生錄取總分和志愿順序依次投檔，從高分到低分擇優錄取。
2．經市教委批準的部分區重點普通高中跨區招生（不列入“零志愿”招生），錄取批次與其他普通高中相同。
3．在本市初中畢業生統一學業考試成績公布后，民辦高中參照本市公辦普通高中投檔控制分數線和區教育局的指導意見等情況，自主確定學校最低投檔控制分數線，報區教育考試中心備案后向社會公布（學校2007年實際招生人數和最低錄取分數線，須一并公布），并在學校招生計劃和招生范圍內招生錄取。面向全市招生的民辦高中自主確定的最低投檔控制分數線，由區教育考試中心報市教育考試院中招辦備案后，向社會公布并實施。
未完成招生計劃的民辦高中征求志愿工作，須在全市招生錄取后期規定時間內，由市和區教育考試中心統一安排進行。
4．考生未被所有志愿學校錄取，可由區教育考試中心在征求考生志愿的基礎上，統一投檔。
5．在區教育考試中心統一投檔后，招生學校（專業）錄取人數低于20人的，將停止本年度招生。由區教育考試中心和招生學校負責進行調整，并做好有志愿考生的調劑工作。考生要積極配合招生部門做好調整后的錄取工作。
6．公辦普通高中招收“擇校生”計劃，要嚴格執行“三限”（限人數、限分數、限錢數）的規定，嚴格做到“兩個控制”，即：各區（縣）“擇校生”計劃總數不得超過本區（縣）公辦普通高中招生計劃數（不含“擇校生”）的15%；單個學校“擇校生”計劃數不得超過本學校招生計劃數（不含“擇校生”）的20%。
7.年本市高中階段學校招收文藝特長生，按《市教育委員會關于2006年本市中等學校高中階段招收文藝特長生的意見》（教委體[2006]2號）的規定執行。
經市教委批準年招收文藝特長生的學校（名單另發），招收市學生藝術團重點團（隊）的優秀團（隊）員，在該校錄取分數線下20分內送檔錄取；招收一般團（隊）優秀團（隊）員，在該校錄取分數線下10分內送檔錄取。
8．年本市普通高中招收體育特長生，仍按《市教育委員會和市體育局關于2006年本市普通高中學校招收體育特長生工作的意見》（教委體〔2006〕3號）規定的學校執行，年命名的市級體育傳統項目學校暫不執行。
（1）體育特長生必須參加初中畢業生統一學業考試。
（2）經批準具有體育特長生招生資格的學校（名單另發），應在學校所在區教育考試中心（中招辦）的具體指導下進行招生，投檔順序與統一錄取學校批次相同，體育特長生招生計劃列入學校招生總數內。
（3）招收外區縣體育特長生，應通過考生所在區的教育考試中心（中招辦）辦理招生錄取手續。
9.未經市教育考試院中招辦集中公示的文藝、體育特長生，區教育考試中心不予投檔，招生學校也不得錄取。
（七）考生加分和政策性照顧降分錄取政策項目根據《市教育委員會關于年本市中等學校高中階段招生考試工作的若干意見》（教委基〔〕9號）的規定執行（見附件二）。
七、嚴格執行招生政策，保障考生合法權益
（一）任何單位和個人不得限制和代替學生選擇志愿。無體檢專業限制的招生學校不得自行設置體檢障礙，無男女性別比例要求的學校和專業不得限定錄取學生性別比例。
（二）區教育考試中心在中招錄取結束前，不得向任何未經市教委批準、列入統一招生計劃的學校和辦學單位提供考生信息。
（三）招生學校的招生簡章、招生廣告等宣傳材料內容必須真實，文字表達必須準確，并承擔相應的責任。
（四）區教育考試中心應按學校招生計劃數投檔。若按招生計劃數錄取的末名有兩人或以上錄取總分相同，首先比較其數學、語文、外語3科總分；若再同分，則依次比較數學、語文單科考分進行錄取；若個別仍無法區分，則由區招生工作領導小組討論決定處理意見。
（五）境外考生報考普通高中，參照本市普通高中最低投檔控制分數線錄取。情況特殊者，經區招生工作領導小組批準可適當放寬錄取。
（六）嚴格執行全市統一制定的“最低投檔控制分數線”，任何學校不得錄取線下考生；不得招收無檔案和無投放計劃考生；不得跨越區教育考試中心自行招生錄取。
（七）繼續堅持和完善高中階段學校招生考試公示制度。區教育考試中心以及各招生學校要按市教育考試院《年市高中階段學校招生公示項目表》中所規定的項目，向考生和社會進行適時公示（見附件三）。
（八）及時公開公布學生考試成績及錄取的相關情況。
八、加強招生部門建設和升學指導
（一）要十分重視對初中畢業生的升學和擇業指導，要通過廣泛的調查研究，了解初中畢業生的升學取向趨勢，以增強升學指導工作的科學性、針對性和適時性。要加強對學校領導及畢業班教師的招生政策和升學輔導及業務培訓，做到上下政策一致、宣傳口徑一致、操作程序一致。
（二）進一步完善中招工作的計算機網絡結構，提高網絡的利用率，增加通過網絡傳送資料、匯集數據、通報情況的信息功能，使中招工作的指揮調度、動態管理、資源共享、數據匯總等效率再提高一步。
（三）嚴格遵守全市統一的中招信息標準，區教育考試中心要統一按照“中招數據庫系統”的要求處理各類招生數據，保證招生數據的統一、準確、迅速、安全。
第3篇：學校工作意見范文
以“優質服務惠及師生”為宗旨，緊緊圍繞營養改善計劃在2015年全面實現食堂供餐，創新提升全縣學校后勤保障及標準化建設和管理服務水平，基本實現后勤設施標準化，進一步加大規范學校后勤保障工作力度，全面推進學校后勤保障運行信息化工作，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作重點
進一步適應新常態，提升后勤保障工作的認同度，樹立“服務育人”的工作新理念，把學校后勤管理工作列入學校重要議事日程。確立“兩機制、五重點、三常規”工作重點（“兩機制”指創新建立學校后勤遠程監管中心、學校后勤服務一體化清單責任機制；“五重點”指加強對食堂、師生宿舍、門衛等重點區域的保障管理工作；加快營養改善計劃食堂供餐的步伐；加大對學校BOT食堂回購工作；做好營養午餐勞務派遣公司化運行試點工作；積極探索后勤保障信息化建設；“三常規”指加強學校食品安全監管；重視節能降耗工作；強化職業道德規范）。
三、工作措施
（一）創新機制謀發展。
1.創新建立學校后勤遠程監管中心機制。縣教育局結合學校已有可視監控系統，進行整合升級，實現統一平臺、信息共享、協同監管的目標，以信息化建設推進監管方式的轉變，創新建立學校后勤服務遠程監管中心。學校后勤服務遠程監管中心的建立，有利于加強縣教育局對全縣各級各類學校校門、學生食堂、學生宿舍、運動場等生活場所的安全文明監管，著力強化教師的師德教育和學生的德育工作，使所有教職工端正態度，找到位置，找準位置，擺正位置，樹立服務意識。
2.創新學校后勤服務一體化清單責任機制。實施學校后勤服務一體化清單責任機制，加強食堂零利潤為主的一體化工作。為解決學校在聘用、使用后勤服務人員的過程中存在用人和養人的后顧之憂，學校食品采購、營養搭配、食品安全保障缺乏專業團隊等問題，本著專業事務由專業團隊做的原則，縣著手試點由政府購買社會化服務進行后勤管理。學校與勞務派遣公司簽訂勞務派遣協議，購買學校安保、食堂從業人員、學生宿舍管理人員一體化服務，由勞務派遣公司與后勤服務人員簽訂勞動合同，建立法律意義上的勞動關系，承擔用人單位法律義務。勞務派遣人員的工資、社保和勞務派遣公司的管理費由縣財政統一解決。對學生食堂的管理，勞務派遣公司負責整合優質資源統一組織食品采購，確保原材料質量、數量、價格，確保學校食堂零利潤經營。
（二）突出重點抓實效。
1.加強對食堂、師生宿舍、門衛的管理工作。一是加強食堂管理工作。各級各類學校嚴格按照文件要求，加強學校食堂管理，提高學校食堂管理水平和服務質量，有效預防和減少食物中毒和食源性疾患的發生，保障廣大師生食品安全。縣教育局與縣食藥局、縣衛生局等職能部門進行定期或不定期、明查或暗訪等形式對教育督導組和學校對食堂管理工作進行監督檢查。學校食品安全管理人員每天對學校食堂進行檢查，并將檢查情況做好記錄，每周填寫《縣學校食堂常規檢查評定表》，留底備查。學校每月至少安排一次校長帶隊，對照標準對學校食堂進行動態檢查、打分，并向食堂通報檢查自評情況，發現問題，立即整改。學校應當不定期組織師生對學校食堂的管理、服務和所提供食品的數量、質量、價格進行無記名測評。學校每月上報《縣學校食堂常規檢查評定表》，并留存相關資料作為學校年度安全工作專項評估檢要內容之一。學校食堂應當每天向師生公示所提供食品價格和原料采購價格、來源和主要原材料（米、面、油、肉和調料等）供應商的質量檢測報告，嚴格公示制度。充分發揮家長膳食委員會作用，定期或不定期召開膳食委員會，聽取食堂管理意見、建議。學校應當以校長意見箱等形式搭建與學生溝通的平臺。
二是加強師生宿舍管理。縣教師周轉宿舍有利于改善全縣教師工作和生活條件，提供給在編在崗教職工在工作期間便于休息、住宿的周轉性住房，包括教師周轉宿舍、教師休息室、校內公共租賃住房(下同)。各級各類學校要制定客觀公正的周轉房分配方案，安排給符合條件的教職工使用，并將入住情況報縣教育局備案。教師周轉宿舍采取產權公有，學校負責對周轉宿舍的維修管理，教職工在協議期間擁有使用權。即“產權公有、學校管理、教師使用”三原則的方式進行管理。教師周轉宿舍（休息室）必須是經申報并已批準的教職工本人入住，不得轉讓、出租、出借給他人使用或閑置不用。
各級各類學校要嚴格按照（江教發〔2013〕301號）工作要求，切實加強學生宿舍的管理，把學生宿舍建成安全、文明、衛生、舒適的學生之家，為學生創造一個良好的學習、生活環境，學校學生宿舍制度化、規范化、科學化管理，推進學校后勤標準化建設。加強住校生常規管理工作，采取“四點、三查”模式管理，四點：晨起、午間、晚自習、睡前點名；三查：進行夜間查鋪，校園夜間巡查，對學生防火進行檢查。開展對住校生文明就寢的教育活動，教育學生養成良好的生活習慣。狠抓宿舍規范化管理，按照“五無、六凈、七條線”標準，著力夯實內務管理基礎，全面推進符合學生身心健康的學生宿舍文化建設。開展住校生內務管理的評比工作，進一步提高寢室規范化管理水平。
三是加強安保人員管理工作。各級各類學校要嚴格按照臨時勞務用工有關規定，選聘符合條件的安保人員，并嚴格按照《縣學校安保人員管理工作考核辦法（試行）》工作要求，切實加強安保人員的教育和管理，不斷提高安保人員遵紀守法的自覺性和工作責任心，充分發揮安保人員的職能作用。學校要根據自身實際，制定安保人員的相關管理制度和獎懲制度，做到賞罰分明，促進安保人員認真履職，確保學校穩定和師生安全。
2.加快營養改善計劃食堂供餐的步伐。2015年春期在“雞蛋+牛奶”模式的基礎上，加快學校轉向食堂供餐的步伐。本期內，部分學校食堂條件不成熟的學校允許短期用“雞蛋+牛奶”模式來過渡，其余符合食堂供餐條件的學校實行食堂供餐，為進一步貫徹執行營養改善計劃這一惠民工程，食堂供餐遵循“公益性”“零利潤”原則。凡實施營養午餐的學校食堂必須由學校自行管理，不得對外承包。縣教育局擬采用勞務派遣公司化管理模式、學校自主經營管理模式并存，探索一條科學、實效的食堂供餐模式，為2015年秋期全面推進食堂供餐打下堅實的基礎。
3.加大對學校BOT食堂回購工作。根據《教育部等十五部門部門關于印發〈農村義務教育學生營養改善計劃實施細則〉等五個配套文件的通知》文件精神，由社會投資建設、管理的學校食堂，經雙方充分協商取得一致后，由政府購買收回，交學校管理。目前，全縣義務教育階段共有9所學校（江三中、江四中、底蓬中學、留耕中學、蟠龍中學、漢安中學、桐梓中學、川安中學、路橋希望小學）食堂仍然采取BOT經營模式，各校要加大政策宣傳力度，在回購時必須遵循：遵守協議原則、評審原則、雙方協商原則的基礎上，積極與投資方協商，盡快達到一致意見，使營養改善計劃食堂供餐這一惠民工程得以順利實施。
4.做好學校后勤服務勞務派遣公司化運行試點工作。根據局上的統一安排，我縣擬確定4所學校（夕佳山鎮中心校、夕佳山鎮中學、大妙鄉中心校、水清鎮中心學校及轄區內村小）率先引進學校后勤服務勞務派遣公司化管理模式，為學校提供食堂餐飲、食材采購、食品加工、制作、供給服務；校園安全保衛服務；學生宿舍管理服務。負責食品安全、從業人員風險管理和環境衛生等服務工作。學校要行使管理職責，對公司提供的食堂餐飲、學生宿舍管理等后勤服務工作實施指導，對帶量食譜、采購的相關食材品種、數量清單進行書面確認，對采購的食材質量、數量、價格進行監督指導和評議，對預投料計劃、投料行為、食堂安全衛生、飯菜質量、數量、營養搭配的監督和指導；學校要確認一名專職人員負責食堂工作臺賬的填報，學生就餐秩序管理、實名制、陪餐制的落實以及與營養辦的對接工作。
5.積極探索后勤保障信息化建設。提高認識，培養后勤管理人員個人素質。要實現后勤管理的信息化，必須先提高后勤管理人員的個人信息化素質，各校園要開展后勤人員的信息化培訓，全面提高后勤人員的個人信息素養，大力宣揚信息化管理的優勢之處，更好地為學生提供優質的后勤服務。同時，還要在信息化硬件上強化建設，讓各個部門在后勤管理工作之中能夠相互溝通，提高部門之間合作的效率，進而全面提高后勤管理工作的效率。
（三）抓好常規不馬虎。
1.加強學校食品安全重點環節監管的力度。嚴把“六關”（餐具消毒、采購索證、驗收入庫、烹飪加工、留樣試嘗、廢棄油脂去向），切實做到“六個嚴禁”（嚴禁食堂加工制作冷葷涼菜；嚴禁違規加工制作豆角、四季豆以及發芽土豆；嚴禁食堂采購、貯存、使用亞硝酸鹽；嚴禁食堂采購、貯存、使用超過保質期限和“三無”食品原料以及調味品；嚴禁采購和使用腐敗變質、油脂酸敗、霉變生蟲、污穢不潔、混有異物、摻假摻雜以及感官形狀異常的食品）。
第4篇：學校工作意見范文
【關鍵詞】高校；辦公室
近年來，隨著高校各項事業的迅速發展，辦公室所擔負的工作任務越來越重，特別是高等教育改革的不斷深入，高校面臨著許多新情況、新問題，同時給辦公室的工作提出了新的更高的要求。辦公室不斷適應新形勢和新任務的要求，緊緊圍繞學校工作大局和高等教育的中心任務，團結奮斗，無私奉獻，積極探索，開拓進取，形成了從工作指導思想到工作內容、工作方法、工作機制等一整套行之有效的經驗，使辦公室各項建設初步走上了現代化發展軌道，較好地發揮了“綜合、服務、協調”的作用，為學校的改革和發展做出了積極的貢獻。
一、辦公室的職能發揮情況
（1）較好地發揮了輔助各級領導部門決策的參謀作用。辦公室緊緊圍繞學校工作大局，能夠從實際工作出發，加強服務工作力度，在協調服務中作好宏觀方面的管理工作，從而充分發揮參謀助手作用，為領導決策提供了科學、及時的服務。
（2）建立起了確保學院日常工作運轉的有效機制。辦公室在學校處于樞紐地位，在落實各項工作中責任重大。近年來，辦公室不斷推進自身職能轉變，努力克服人手少、事情多的矛盾和困難，強化規范管理，把功夫下在認真搞好文件審核把關、加強督促檢查、加強信息報送和作好協調服務工作上，保證了各項中心任務的順利完成。
（3）維護了學校大局的持續穩定。維護學校大局的穩定，是維護社會穩定的重要組成部分。為確保學校的穩定和師生的安全，辦公室在所承擔的值班、信息、和綜合治理等工作任務中發揮了重要作用。
二、辦公室工作面臨的形勢
隨著我國改革開放的逐步深入和社會主義市場經濟的向縱深推進，我國高校成長和發展的國際、國內環境日趨復雜。高校是國際風云、社會變革、政治思想、學術思潮的風向標，是發展科學技術文化的重要園地，也是各種社會思潮、政治理念和價值觀念激烈交鋒的重要陣地。社會上各種思想潮流和價值觀念對高校的影響越來越直接，這就要求我們辦公室工作必須用開放的、全局性的視野來觀察形勢的發展變化，正確認識高等教育面臨的形勢與機遇，把握世界高等教育發展的趨勢，增強政治敏銳性和政治鑒別力，為領導決策提供積極有效的服務。同時，隨著我國經濟體制改革的不斷深入和信息技術的快速發展，市場在資源配置中發揮著越來越重要的作用，高等教育在“科教興國”和經濟發展中的貢獻率越來越高。這就要求辦公室工作人員必須用聯系的、多向的思維去認知社會的發展變化，協助領導處理好改革、發展和穩定的關系，處理好教育事業發展與社會進步、經濟建設的關系，促進高校各項事業的持續、健康發展。
三、新形勢下辦公室工作的著力點
（1）要切實加強辦公室作風建設。當前，最主要的是要采取切實有效措施，在加強辦公室作風建設方面取得實實在在的成效。黨的作風建設直接關系到黨的形象，辦公室是學校的“窗口”，辦公室的各項工作同加強作風建設密切相關。辦公室要對照“八個堅持、八個反對”的要求，切實轉變工作作風，轉變工作方式。要處理好繼承與創新的關系，確保日常工作的規范、有序、高效；處理好重點與一般的關系，既抓主要矛盾，也要推動日常工作的順利開展；處理好管理與服務的關系，增強服務主動性；處理好質量與效率的關系，提高工作質量與工作效率。
（2）要把改革、發展、穩定作為參謀服務的重點。改革、發展和穩定是當前各項事業的大局，發展是主題，改革是動力，穩定是關鍵。要認真研究學校改革、發展、穩定中出現的新情況；新問題，善于抓大事、謀大局。要圍繞學校師生關心、關注的一些熱點、難點問題，及時收集、整理國內外、省內外的信息資料，深入基層，深入群眾，深入實際，真心實意幫助廣大師生解決實際問題和困難。要積極開展調查研究，把握動態和脈搏，認真思考和研究，為領導決策服務好，維護學院局勢穩定。
（3）要充分發揮辦公室的參謀助手、協調綜合、督促檢查、后勤服務職能，全面提高服務質量和服務水平。首先，要認真履行參謀助手職責，更好地為決策服務。發揮參謀助手作用，關鍵是要體現在各項工作中，其中最主要的是文稿起草、調查研究、提供信息、提出對策建議等，要切實增強主動性，實現由被動服務向主動服務的轉變。其次，要充分發揮協調綜合作用，確保日常工作的高效運轉。要在保證質量的前提下注重時效，盡量減少不必要的環節；要牢固樹立“辦公室工作無小事”和“舉輕若重”的意識，真正做到周全細致、不出紕漏；要完善制度，堅持按制度辦事，把各項工作納入制度化、規范化的軌道。
參考文獻：
[1]李迪輝.對高校辦公室工作創新的幾點思考[J].桂林航天天工業高等專科學校學報，2008.3.68
[2]林忠義.高校行政管理人員綜合素質提高的有效途徑[J].長沙大學學報，2009.8
[3]王忠山.新時期提升辦公室工作水平的幾點思考[J].濰坊學院學報，2008.5
第5篇：學校工作意見范文
關鍵詞：書香校園；德育工作；改革
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-390-01
作為當前中小學推進素質教育、深化課程改革的一項重要的教育實踐活動，“書香校園”的建設活動在各地得到了深入推進。馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”作為學校德育靈魂的校園文化，將影響著學生個性的培養、心理素質的鍛煉、知識才能的增長。南京市第二十七高級中學創建以“書香校園”為特色的校園文化，實現了良好的育人效果。
一、背景篇
美國教育家布萊森說過：“任何一所學校的環境都在默默的對孩子發表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺地接受熏陶和影響。”我校地處江蘇省南京市夫子廟地區，夫子廟是古代供奉孔子的地方，又是明清時期科舉考試的場所，書香氛圍濃厚，一直以來，這一地區讀書氛圍傳承至今。多家書院曾經分布在周邊，著名的鐘山書院就曾建址在我校。
1、構建“書香”特色，營造良好的育人氛圍
從走進校園開始，就能看到古樸的明清建筑風格，讓人就感覺到有一種書香氛圍環繞。“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花隔窗”。校園中水杉、花壇等不僅美化了校園學習環境，而且有助于營造“書香校園”氛圍。
2、校園景點凸顯“書香”特色，打造特色育人環境
在校園中顯著位置布置著一面書寫學校校史的布景墻，寫著學校的發展歷程。在校史墻旁邊是一面刻著韓愈《師說》的雕刻墻。“師者，傳道受業解惑也”，每當走過這面墻，都有一種受到洗禮的感覺，感受到一種責任。在花壇中，布置著一個個雕刻石，上面是《論語》中的名句，讓全體師生共勉。在校園西側有鐘山書院紀念館，鐘山書院曾經于1865-1881年期間在我校現址建校辦學，鐘山書院已經成為我校對歷史文化傳承的重要源流，當年鐘山書院年輕學子們焚膏繼晷，苦讀經典正是今天校園瑯瑯書聲的歷史回音，穿越一百多年的歷史滄桑，當年鐘山書院的辦學理念和學習規則，應該被我們認真整理、選擇、汲取，成為我們繼承歷史、開創未來的精神動力。
二、常規篇
良好的常規對學生道德規范的養成，學校各項行為標準及制度的實施都有著良好的保障作用。學校常規制度是基本文化，學校的文化氛圍是內涵文化。建立常規制度，是書香氛圍持續性的保證。
1、評選“書香班級”，濃厚書香氛圍
學校制定了“書香班級”的評選細則，各班級在每年開學初就要對班級的文化進行布置，包括黑板報、圖書角、標語、文化框等，從視覺角度對班級的文化氛圍加以營造。隨后，學校開展讀書節、參觀等活動，培養學生觀察和讀書習慣。每學年第一學期，各班級根據自身情況進行申報，學校教育處、團委等多部門對申報班級進行審核，確定當學年的書香班級，已經授牌的班級每年將進行復審，復審通過繼續掛牌。
2、設校本課程，提升學生文化品位
在學校每年課程設定中，安排具有文化特色的校本課程供學生選擇，如《秦淮楹聯》、《槳聲燈影話秦淮》、《中國書院教育與鐘山書院》等校本課程。在這些校本課程中往往選擇或者收錄了具有文化特點和書院特色的文章或者典故，讓學生在學習之后收獲頗豐。
三、活動篇
“書香校園”一定要有活動來豐富，我校根據高中學生的特點，組織了經典朗誦、文明禮儀月等豐富多彩的活動，讓學生學中做，做中學。
1、經典朗誦，重溫經典
重溫經典是學校一項重要活動，每學期，同學們手中都會拿到本學期所需重溫的經典內容，利用一個月或者更長的時間進行回顧、重讀、朗誦等，然后各班選拔出優秀的學生參加學校組織的經典朗誦比賽，從中選出表現優異的學生，表彰優秀班級。
2、組織文化社團，促進興趣延伸
社團活動是學生活動的重要組成部分，團委、學生會在選擇社團時重點考慮具有文化內涵，同時兼有活動內容的社團，因此我校“白鷺”社團就應運而生。社團規模在20人左右，社團以秦淮文化等為主要的研究和活動方向，定期出版《白鷺》期刊和學校校報，充實我校文化內涵。
3、讀書節，書寫書香文化
讀書節作為書香校園的一個重頭戲，在每年的四月份都會在校園隆重開展。每年讀書節，學校都會擬定一個主題，如2016年的讀書節就是以“儒雅校園”為主題，不僅凸顯書香特色，又讓學生感受儒雅之風對周圍環境的影響，讓讀書節充滿書香魅力。
四、總結篇
在“書香校園”的影響下，學校走上了內涵發展之路，學生的行為規范、舉止言行等都有了明顯的改觀，校園書香之風逐漸濃郁，“書香校園”正在潛移默化的影響著學校的每一處，學校因此榮獲區“書香校園”，多個班級榮獲區”書香班級“，學生的文章多次在市、區級比賽獲獎。“書香校園”讓我校的德育之花盛開的更加美麗燦爛。
參考文獻：
[1] 李月葵 蘇靜 黎峰 依托“書香竹韻”校園文化建設創新學校德育的途徑[J] 小學教學參考
[2] 李廣松 閱讀國學經典 建設書香校園[J] 改革與開放 2010年3月
[3] 景紅震 讓書香文化煥發德育的活力[j] 考試周刊 2012年第10期
第6篇：學校工作意見范文
一、職業道德是“教育人”的立身之本
“氣質高雅、德藝雙馨、為人師表、嚴謹執教”是蘇州高新區實驗小學的教師核心素養要求。學校將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，師德工作好似音樂三部曲：序曲、協奏曲和奏鳴曲。師德序曲：學期初的教師大會首先奏響了師德序曲。學習教師職業道德規范，明令教師節不收受禮物等相關規定，每位教師鄭重簽署師德承諾。此舉，讓教師感受到學校對教師職業道德規范的重視，筑牢師德底線。師德協奏曲：學期中，以師德為主旋律，開展多樣活動豐富師德內涵。書寫最美教師短信，撰寫并學習師德規范100句，舉辦中國好人宣講活動等。活動中，特級教師講述他眼中的師德是什么，新教師傾訴初次踏上講臺對師德的感悟，更多的教師共同參與、分享師德教育活動過程，在活動中獲得進益。師德奏鳴曲：學期末，每位教師自主進行學生民主評議。了解學生對教師教育教學工作的滿意率，發現問題及時糾正。學校評選師德模范、優秀德育導師，在期末的教師大會上予以表彰，同時讓青年教師來講述身邊師德模范的感人事跡。高尚的師德、正氣的師風，濡染著學校的每一位教師。
二、專業素養是班主任的職業根基
班主任是班集體的組織者、指導者，是落實學校德育工作的“一線”實施者，是學校德育工作的主要力量。他們的一言一行、一舉一動深刻地影響著學生的成長與進步，直接決定著學校德育工作的成效。隨著學校班級數的不斷擴張，一批又一批年輕教師踏上了班主任崗位。這些新教師在還沒有站穩講臺時，就擔任重要的班主任工作，對他們而言是一個挑戰。學生層出不窮的新問題，班主任工作內容的不斷增加，學校和家長對班主任要求的不斷提高，使得許多教師對班主任工作疲于應付。這就需要加強班主任專業培訓，提升他們的專業素養。
（一）在專題培訓中提升行動力
對于班主任而言，在工作過程中經常會碰到很多困惑與不解。要提升班主任工作行動力，就需要有針對性的研究，需要結合班級管理中的實際困惑與思考來展開研討。因此，學校以解惑為切入點，通過有效的專題校本研訓提升班主任的實踐能力。如：針對班級衛生管理，就以教室為會議地點，請有經驗的班主任現場說法，時間不長，但效果極好；學生在校磕磕碰碰在所難免，可新教師看到學生受傷，自己先嚇得臉色發白，不知所措。于是，就“學生受傷后怎么辦”為專題，通過身邊案例進行專題培訓，青年班主任再遇類似事件，就會沉著應對，做到心中有底；班里的特殊學生最是讓教師們頭疼，學校要求班主任整理收集班級學生案例，邀請專家進行互動式的交流培訓，當我們摘下有色眼鏡看這些特殊學生時，發現自己的心情也沒那么糟糕了，可謂受益匪淺。專題切口雖小，但更接地氣，能有效地提升班主任工作的行動力。
（二）在多元比賽中發展實踐力
相對于理論的學習，班主任實踐經驗的積累、班級教育管理的反思對于其自身成長更具有重要的價值。因此，學校以階段性的多元化小比賽作為載體來促進班主任進行班級管理、學生教育的反思性研究。學校先后組織開展了“教育情境應對”“十分鐘晨會展示”“教育敘事演講”“我的班主任觀”等活動。“以賽促研，研訓一體”，比賽準備的過程，既是對自己班級管理進行反思的過程，也是學習提升的過程。比賽過程中，教師們對孩子愛的表達深深地打動了大家。一個個教育故事的演講，也折射出班主任自己的教育觀，是實踐的積累與感悟。蘇霍姆林斯基一直告誡我們：“教師的本職工作就是喚醒每個孩子心靈深處內在的善良與潛藏力量。”學校德育工作的一項重要任務，就是善于挖掘和激發教師、班主任的教育潛能。
（三）在人文關懷中獲得堅守力
有人說教師的幸福是身心合一的幸福，既能被知覺到，也能被感覺到，是充滿活力的身體和充滿激情的內心的統一體。在一次班主任敘事演講中，筆者聽到了一位新招聘教師這樣的一段敘述：“那一年，我莽莽撞撞、迷迷糊糊，不顧愛人的阻攔，也不顧孩子的年幼，參加了蘇州的教師應聘考試，這一試就陰差陽錯地來到這里。或許是為了追夢，或許是為了生活，也或許是為了孩子的明天。面對家長的質問，想哭。但我咽下了自己的淚水，耐心地和家長解釋、交流。往事點滴，歷歷在目，沒有感天動地，只是家常小事，卻像粉蝶般一樁樁一件件向我涌來。有委屈也有感動，委屈時對自己說：別忘了你的執著與堅持！”一個初來乍到的老師，遠離自己的家人，獨自一人在外工作，內心需要怎樣的一份堅守啊。作為分管校長，在青年班主任會議上，筆者經常說的一句話就是“有問題解決不了，不要怕，找我，學校會成為你們堅實的后盾”。讓德育的關懷溫暖學校的每一個人，讓我們的教師成為有關愛能力和關愛情懷的人，班主任就獲得了堅守的力量！
三、精細管理是管理者的應然追求
精細管理是一種對戰略與目標分解細化和落實的過程，就學校德育工作而言，精細管理就是讓德育規劃有效貫徹到每個環節并發揮作用的過程，是提升德育效能的一個重要途徑。精細化不僅是一種管理體制，也是一種思想方法，它作為一種生存方式對我們的教育生活產生深遠的影響。學校目前有三個校區，三個校區的德育工作如何統籌協調，成為我們德育管理的一個難題。根據學校現狀，學校德育處設立一名德育主任兼少先隊總輔導員，全面負責全校德育工作和少先隊工作；各校區配備1名德育處副主任及1名少先隊輔導員，共計7名專職德育工作人員。在組織人員得到保障的同時，我們注重日常德育工作管理的精細化。計劃的精細化：凡事預則立，不預則廢。無論是學校德育工作，還是某一項活動具體開展，都需要在前期作好精細的規劃。精細的計劃，在管理工作中具有預先性，同時，它對管理工作的執行和控制又具有指導性，既能明確目標，又能提高效率。本學期學校將每周一的校園活動時間定為班隊活動課，要求班班有計劃。為此，德育處根據年級特點制定共性課程，分配備課任務，然后各班根據班級特點進行個性化補充。通過精細的計劃安排讓班會課真正有效落實，并具有很強的可操作性。方法的精細化：我們不但要提出任務，而且要有完成任務的方法。例如：本學期教育局要求提供一年級特殊需要或疑似特殊需要學生的名單。這是一個敏感的話題，如果處理不當會引發家校之間的矛盾。學校因此召集了一年級19位班主任共同研討如何操作，如在班級群中如何信息，與問題學生家長如何電話溝通等。通過討論最終確定統一的規范的溝通語言。這樣的過程，讓新班主任切身感受到家校的溝通需要嚴謹的態度，縝密的考慮，同時也減少了由于方法不當而帶來的無謂煩惱。活動的精細化：天下難事必作于易,天下大事必作于細。精細的計劃和方法是前提，活動有效落實，并達到預期的效果是關鍵。例如學校承辦了高新區中小學班主任基本功競賽，上午筆試，下午則要分中學組、小學組兩個會場，每個會場五輪比賽，最后再舉行頒獎活動。過程繁多，但是整個活動基本在規定時間內有序完成。所有的組織協調、會場安排、記分統計、主持均由德育處7位行政人員擔任，另加兩位實習生跟隨協助，靠的就是人人有事做、事事都做好的精益求精的執行力。優秀的德育隊伍是學校德育工作的前提與保證，只有建設好德才兼備的德育隊伍，學校的德育工作才會充滿活力，不斷向前。
作者:顧衛紅 單位:江蘇省蘇州高新區實驗小學
參考文獻：
第7篇：學校工作意見范文
一、指導思想
以科學發展為指導，以辦人民滿意的優質教育為宗旨，以建設教育最優化城區為目標，落實區委、區政府《關于加快教育最優化城區建設意見》，按照“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的方針，為滿足社會多樣化的教育需求，以加強高素質校長隊伍、教師隊伍培養為依托，不斷提高學校的辦學水平和經營水平，提高教育教學質量。夯實學校安全工作，進一步提升學校的內涵發展水平，彰顯學校的特色和品牌，切實加快教育優化發展，不斷滿足人民群眾對優質教育的需求。
二、重點工作
1．加強學校內涵發展，彰顯非學歷民辦學校的特色和品牌。
2．加強學校安全工作，確保民辦教育優質、平安、科學和諧發展。
3．做好換發《中華人民共和國民辦學校許可證》的各項準備工作，啟動民辦學校年檢制度。
三、具體工作
1．加強學習，轉變觀念。貫徹落實全國教育工作會精神。特別是要學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，了解國家對民辦教育方針、政策和優惠條件，推動全區民辦教育科學發展。
2．強化辦學理念。各校要在實現教育現代化進程中，不斷創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，推進教育理念、教育手段、教育方法、教育管理現代化，要加強學習外地學校成功經驗，選派骨干教師和管理人員外出培訓，要強內涵、創特色、提質量、樹品牌，努力創建人民群眾滿意的學校。
3．提高學校管理水平。各校要在管理上下功夫，在教學上想辦法，在質量上求突破，不斷提升辦學水平，在辦學規模上擴展的同時，注重教育教學質量和效益提升。
4．各校要按物價部門批準的收費標準，按每學期收費。要誠實守信，公平定價，不能以任何借口，巧立名目，跨學期收費。學校不得向學生及家長、社會公開募集資金。
5．堅持教書育人，育人為本，以高度的社會責任感促進民辦教育又好又快發展。各校要以高度的社會責任感，全面貫徹黨的教育方針，端正辦學思想，規范辦學行為。以改革創新的精神和務實求真的態度，努力提高人才培養質量和辦學效益，為城關經濟社會發展服務、為家長服務、為學生服務。
6．各校的校長和教師要牢固樹立以人為本的教育理念，要堅持依法治校，以法治教，建設和諧校園文化，培養校園文明風尚，營造良好的育人環境，形成健康和諧干群關系和師生關系。
7．實現“五個突破”。各校要在創新教育發展理念，轉變教育發展方式，破解教育發展難題上有所突破；要在學校發展內涵、創設特色和品牌教育方面有所突破；要在提高教師業務素質方面有所突破；要在教育教學方式方法上有所突破；要在提高質量方面有所突破。努力提高社會、家長、學生對學校的認知度。
8．正確處理好四個關系。民辦教育事業是一門科學，民辦教育管理是一門藝術，民辦教育經營是能力的體現，民辦教育是一個系統工程。因此，在推進民辦教育事業的進程中，各校要正確處理好“四個關系”。
⑴要正確處理發展與規范的關系。規范與發展并不是矛盾的，而是相得益彰的規范本身就是一種質量，就是一種發展，就是對教育規律的敬畏，就是對教育本質的尊重。
⑵要明確處理共性與個性關系。正確處理二者關系，是民辦學校思考問題和解決問題的金鑰匙，各民辦學校要重視特色辦學，給予“質量是民辦學校生命線，特色是生長線，學生是生存線”的角度考慮。堅持特色辦學，實施品牌戰略，是民辦學校重要任務。
⑶要正確處理公益與收益的關系。教育是公益性事業。教書育人是學校承擔首要責任，是教育工作者肩負的共同使命，所以民辦學校校長要堅持公益性原則，以改革創新的精神和求真務實的態度，創新教育發展理念，轉變教育發展方式，努力提高人才培養質量和辦學效益，真正把教育做好、做大、做強。依法取得合理回報，不要因為急功近利影響學校的長遠發展，損壞學校辦學的名譽。
⑷要正確處理質量與規模的關系。各校要依法依規辦學，要堅持走內涵發展道路，按照整合資源、調整結構、提升水平、特色辦學、規范發展的思路，把主要精力轉向教育教學和內部管理體系的建設上，確立教學在學校工作的中心地位，努力提高教學質量，在保證質量的前提下，穩步推進規模發展。
第8篇：學校工作意見范文
一、教學管理
1、教學工作是學校貫徹國家教育方針、實現基礎教育階段培養目標的主要途徑，是學校的中心工作，學校的其他各項工作都要有利于保障教學工作的順利進行。
2、基礎教育的課程計劃體現了國家對國民素質教育的要求，是學校教學工作的指令性文件，是學校組織管理教學活動的主要依據。學校要嚴格按照國家規定的課程計劃開課，任何學校不得擅自改變課程門類和增減課時。確因教育教學改革實驗需要調整課程計劃的，學校必須寫出詳盡的實驗方案，報上級教育科研部門論證和教育行政部門審查批準后，方可執行。
3、新學期開學前，制定學校工作計劃、教學工作計劃、教研組計劃、備課組計劃等，每學期制定一次，開學前一周完成。學校教學工作計劃提交校務會議或教師大會討論通過后執行。學期工作結束后，寫好工作總結，交由有關部門備案審查。
4、學校領導要依據學校總體工作計劃，統籌配備任課教師，合理制訂課程表、作息時間表和學期、月份工作運行表，保證教學工作穩定運行。學校不得隨意串休、停課，不得組織學生參與社會慶典活動，若遇特殊情況必須串休、停課的，須報請教育局批準。校長要切實成為教學工作的領導者和組織者，率先垂范，深入教學實際，解決教學中的問題，校長每學期至少主持3次教研活動，2次學生座談會，1次教代會，1次家長座談會，掌握教學動態，征求學生、教師、家長對學校教學工作的意見。學校要建立班子雙周議教制度，總結成功經驗，對問題提出整改措施，促進教學工作健康發展。
5、教研組工作計劃應以學校教學工作計劃為依據，在對本組教研工作情況認真分析的基礎上，經教研組集體討論，重點對新學期改進教學的基本設想、教學研究的基本內容及課外活動做出具體安排。
6、教師教學計劃應以學校與教研組工作計劃為總綱，從本學科教學實際情況出發，根據課程計劃、課程標準和教材內容，在對所教學科前一學期的教學質量分析的基礎上，提出本學科本學期教學目標、任務、要求以及具體內容、方法、措施，科學合理地安排教學進度。
7、學校必須嚴格按照上級教育行政部門頒布的中小學教學用書目錄組織預訂教材，未列入教育行政部門教學用書目錄的書籍，一律不準作為教材在教學中使用。學校選用的教學教材，須報市教育局批準后，方可使用。
8、合理安排學生作息時間。城區學校嚴格按教育局下發的統一作息時間表執行，農村學校可以由中心校根據實際情況做適當調整。
9、嚴格學籍管理制度。任何中小學校都不得為學生辦理虛假轉學、休學手續。義務教育階段嚴禁舉辦“快慢班”、“重點班”，未經省教育廳批準，不準舉辦各種實驗班。嚴格控制各類學科競賽和征文活動。小學、初中分班嚴格執行“兩先一抽不調”的政策，保證各班級在生源、師資、教學設施等方面基本均衡，保證學生受教育的機會均等，實施公平教育。
10、學校的一切工作必須服從服務于教學工作這一中心。各鄉（鎮）中心校負責人、學校校長以及教務主任，必須把主要精力放在抓教學工作上，深入教學第一線，認真做好調查研究，校長每學期聽課不少于30節，主管領導不少于60節。學校教務處、政教處是管理常規教學、學生德育和教學改革的機構，要忠于職守，扎扎實實地抓好教育教學管理工作。
二、課前準備
11、集體備課：集體備課以年級備課組或學科教研組的形式進行，在個人充分準備的前提下，著重研究重要的教學章節及課文，針對主要問題集思廣益，統一認識，突出重點，突破難點，原則上每兩周一次集體備課。
12、總體備課：學科起始或學期開學前，各學科年級備課組為了全面完成本學期教學任務要組織總體備課。總體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。總體備課要做到：熟悉本冊教材內容及單元組成，領會教材編排意圖及單元之間的聯系與區別，依據課程標準，聯系學生實際，理出學科知識結構，寫出全學期教學計劃：
①教材概況分析
②全冊教學目標
③學生基本情況
④主要措施及教改設想
⑤教學進度安排
13、單元備課：建立單元概念，把握單元內容，領會編排意圖，抓住章節（課文）特點，設計教學措施，寫出單元分析：
①本單元教材內容及特點
②本單元教學難點及重點
③相應的教學措施及手段
14、課前備課：準確把握教材內容，明確本課在單元及全冊的地位，依據課程標準和學生實際，確定教學目標，選擇教學方法，分課時備課：
（1）課序與課題。
（2）制定教學目標。按“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標分類制定，做到明確、具體、可行。
（3）確定教學中的重點、難點和解決的辦法，并分條書寫，做到準確、無誤。
（4）教學準備。列出教具、學具、課件、實驗器材等名稱及數量，有演示實驗或學生實驗的，教師要親自進行實驗操作，保證實驗效果。
（5）精心設計教學過程。要有清晰的教學環節安排和具體可行且有一定思維深度的問題設計，要有師生雙邊教與學的活動過程展示。
（6）作業布置。
（7）板書設計。簡潔明了，主次分明，美觀大方。
（8）原則上提前一周備課。
備課可參考有關資料，或利用網絡資源，提倡使用電子備課，但嚴禁抄襲行為。教案呈現方式應以紙質文稿為主。教案的詳略應視教師的工作年限、業務素質及任教學段、科目的數量區別對待。
三、課堂教學
15、課堂教學是學校教育的主渠道，是提高教學質量、實現課程改革目標的主要途徑。教師要變“教”教材為用教材“教”，根據課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書。
16、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調課、代課。做好課前準備，上課前10分鐘準備好教材、教案、教具、學具、儀器、圖片等。教師進入教室，不應中途出入。
17、上課不遲到，下課不拖堂，教師的言行要對學生有良好的影響。舉止文明，穿著大方，儀表端莊，教態親切、熱情。
18、教師要盡可能為學生創設自主探究、合作交流的機會，尊重學生的見解，重視學生的經驗，鼓勵學生創新，引導學生關注生活，關注實踐。教師應成為學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。
19、課堂上處理好主體與主導、全體與個體之間的辨證關系，提倡學習方式的變革，激發興趣，啟迪思維，重在學生觀察、思維、表達、操作、自學與創新能力的培養。
20、教師講授知識必須準確無誤。教學力求突出重點，突破難點，精講多練，講練結合，提高教學效益，課堂作業當堂完成。板書工整，書寫、演示規范，可視性好。
21、使用普通話教學，課堂上禁止吸煙和使用手機，體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。注意教學衛生，保護學生健康，注意糾正學生不正確的坐姿、握筆方法和其它不良的學習習慣。
22、課堂教學中在運用優秀傳統教學手段的同時，要注意現代教育技術的應用，運用時應注意要科學、簡便、有效，不搞形式主義。要努力提高遠程教育設備的使用率，推進信息技術與學科的整合，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境，提高教學效益。
23、充分發揮教學設施、設備和媒體的作用，從內容出發，有所選擇，講求實效。有實驗室和制作室的學校，物理、化學、生物、科學實驗課必須到實驗室上課，勞技、勞動制作課必須到制作室上課。所有學校，演示實驗達到100%；中心小學和城區學校的學生分組實驗達到100%，村級小學達到60%以上，信息技術教學學生上機時間不少于70％。
24、師生平等，互相尊重，教學民主，不允許譏諷、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生，禁止將學生攆出課堂。上、下課師生行規定禮節。
四、作業與復習
25、作業的布置與批改是課堂教學的延續，也是檢查教學效果的基本途徑之一，教師要依據教學內容和學生實際精心設計、慎重選擇具有典型性、代表性的課內外作業，作業要有梯度、有層次，符合因材施教原則，要注意留一些探究性、活動性、實踐性的課外作業，以培養學生的創新精神和實踐能力。作業設計力求體現科學性、針對性、層次性、趣味性，減少無效勞動。
26、中學語文、數學、外語、物理、化學、生物及小學語文、數學、外語等課程應適當布置課堂作業。一般情況下，語文、數學、英語學科每課時批改一次作業，物理、化學學科每周批改2—3次作業，其他學科學校可結合課標和學校實際布置適當作業。中學的正式作文和課外作文每學期各8篇，小學中、高年級每學期大作文8篇、小作文10篇；低年級造句（寫話）練習每周1次。中小學語文按教材要求完成背誦、默寫等課后練習。
27、嚴格控制課外作業總量，減輕學生過重的作業負擔。課外作業日總量，高中不超過2小時，初中不超過1.5小時，小學三、四、五、六年級不超過1小時，二年級不超過0.5小時，一年級不布置課外書面作業。教師要指導學生讀有益的課外讀物。班主任要與其他任課教師作好協調平衡工作,教務處負責調控。
第9篇：學校工作意見范文
小學生主要集中在學校進行集體生活，由于接觸人群較多，且使用共同的水源，往往會增加傳染病發生的風險[1]。隨著農村學生人數的降低，部分地區出現學校合并的情況，從而使住校的學生人數增加，食堂就餐的人數明顯增多，從而增加了學生之間密切接觸的時間。農村小學在衛生和環境方面條件較差，同時缺乏完善的傳染病預防管理機制，在傳染病防治方面存在一定的不足。每到季節變化時，部分學生會初心消化道、呼吸道傳染疾病，從而使部分學生被傳染，使學生的健康受到威脅[2]。因此，做好農村小學的傳染病防治工作是保證學生健康的關鍵，也是為學生提供良好學習環境的關鍵，必須引起學校各部門的關注。
1 農村小學傳染病防治工作中存在的問題
首先，由于學校的資金有限，投入到學校環境建設方面的資金不足，從而使學生住宿的環境無法得到提高，學生居住較為擁擠，從而增加了傳染病爆發的風險[3]。在對教育投入增加的同時，學生的需求也在增加，除了居住環境外，教學設備及設施也需要大量的資金進行更新，加大了學校資金短缺的風險。特別對于農村小學，由于資金的限制，學生生活和學習的環境都得不到保障，普遍住宿環境擁擠，教學資源匱乏。
其次，農村小學在健康知識教育和宣傳方面力度不足，學生對健康知識了解較少，無法做好疾病預防工作。由于學生的知識范圍有限，沒有教師的指導，學生對傳染病沒有明確的認識，并不知道怎樣預防疾病的發生，從而為傳染病爆發提供了契機。小學生較為貪玩，由于部分學生住校，沒有家長的照顧，在個人衛生方面無法保證干凈整潔，從而容易滋生病毒，使學生的健康受到威脅。
再次，學校傳染病防治管理工作存在不足，管理水平較低，無法切實落實相關傳染病防治的相關政策和制度。由于管理不善，不僅傳染病發生前的準備工作不足，在傳染病發生后的工作中也存在一定的問題。傳染病產生后，對患病的學生進行隔離、對健康學生進行預防，都需要一定的經費支持，加大了學校的管理成本。同時，由于溝通存在問題，學生患有傳染病后，學校和家長在疾病防治問?}上也會出現爭端，影響傳染病防治工作的效率和進度。
2 落實傳染病防治工作的相關建議
首先，加大農村小學的資金投入，做好資金使用的安排工作，使資金得到合理的配置，避免出現資金浪費。通過加大經費的投入，使小學生的生活和學習環境得到改善，避免學生住宿環境擁擠，保證干凈整潔的宿舍環境，從而降低傳染病爆發的概率。學校應加強對傳染病防治工作的重視，通過有效的籌集資金，使資金得到充分的利用。由于學校是學生的主要聚集場所，因此，保證學校環境的整潔是保障學生健康的關鍵。學校應定期組織消毒工作，避免出現傳染性病毒，影響學生的健康。
其次，加強對傳染病防治的管理工作，建立完善的傳染病防治制度，并做好落實工作。建立學生晨檢登記制度，做好學生的日常管理工作，對學生因病缺勤的病因進行明確并進行記錄，定期向教育局及衛生局進行上報，結合學生的病情，做好相關的防治工作。同時，在教室就學生宿舍準備相關的基礎設施，如體溫計、血壓計等，定期對學生進行體檢，以及時發現問題，避免學生的病情加重影響治療。對于農村小學公用的水資源，應做好維護和消毒工作，對飲用水進行嚴格管理，保證學生飲用水的安全。通過建立完善的監督管理體系，使學校突發公共衛生事件能夠按照發現、收集、匯總與報告管理的流程有序進行。
再次，加強對小學生的健康教育工作，設立相關的健康知識教育課程，加大對傳染病健康知識教育的力度，使小學生做好自我保護，保證個人的衛生，形成良好的生活習慣。將部分經費投入到對學生的健康知識教育工作中，印發與健康知識有關的書籍及宣傳冊，鼓勵學生積極閱讀，并與生活實際相結合，落實好相關工作，規范學生的個人行為。對學生的生活習慣及行為進行約束，如飯前便后洗手，勤換洗衣物，水果食用之前用清水洗凈，垃圾放到規定的地方，定期打掃室內衛生，保證生活環境清潔，并做好室內通風工作，保證呼吸新鮮空氣。同時，定期對學生進行必要的預防接種，降低傳染病的發生率，提高學生的免疫力，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，提高自身的整體素質。
最后，做好衛生監督與疾病控制工作，使二者相互配合，對各項工作進行積極的落實。在傳染病發生后，各部門嚴格按照自己的職責進行工作，做好相互協調工作。傳染病的防治工作需要師生及相關部門的共同努力，嚴格監督學校食堂的食品購入，保證學生的飲食健康。并對學生的生活習慣和行為進行監督，及時發現問題并進行糾正，使學生形成健康的生活習慣。由于小學生自主能力較差，可以通過相互監督的方式，鼓勵學生之間相互督促，共同營造一個健康衛生的生活環境，從而促進學生更好的學習和生活。
