財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)就業(yè)前景范文

2022高職單招熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)

機(jī)械專(zhuān)業(yè)一直在人才市場(chǎng)都非常吃香，鑒于機(jī)械行業(yè)所需人才的專(zhuān)業(yè)性和其龐大的規(guī)模。加上國(guó)家政策近兩年來(lái)都在強(qiáng)化裝備制造業(yè)，社會(huì)對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才有較大剛需。具有開(kāi)發(fā)能力的數(shù)控技術(shù)人才、加工制造業(yè)和機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)等專(zhuān)業(yè)人士都非常吃香。同時(shí)傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的產(chǎn)品前景也被看好。

會(huì)計(jì)學(xué)

主干學(xué)科：工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)

主要課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)。主要學(xué)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等;基礎(chǔ)課有管理學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

學(xué)前教育是就業(yè)率排名較高的專(zhuān)業(yè)之一，幼兒教師需求量日益增大，具有幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)歷的教師更是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“訂單”。學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，就業(yè)范圍廣，學(xué)生不但可以從事幼師，還可以去一些親子機(jī)構(gòu)，早教中心發(fā)展，另外還能自主創(chuàng)業(yè)。我們也可以發(fā)現(xiàn)，很少有男孩子從事學(xué)前教育，這就更為我們提供了機(jī)會(huì)!

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

單招學(xué)生熱門(mén)專(zhuān)業(yè)當(dāng)屬外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后能到金融、通信、傳媒、物流等領(lǐng)域就業(yè)，獲得較多的出國(guó)機(jī)會(huì)。學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)能順利地進(jìn)入外資、中外合資企業(yè)工作，擁有良好的工作環(huán)境和較高的待遇。還有部分畢業(yè)生在國(guó)家機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位工作，工作環(huán)境優(yōu)越。

護(hù)理

就目前我國(guó)社會(huì)形態(tài)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)健康的需求和服務(wù)越來(lái)越高。然而目前我國(guó)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)資源短缺，過(guò)大的缺口還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要。而高級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才緊缺不單單是出現(xiàn)在我國(guó)，在國(guó)際上“護(hù)士荒”的情況也是十分嚴(yán)峻。各個(gè)國(guó)家也將目光瞄準(zhǔn)中國(guó)，為了吸引我國(guó)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人員到別的國(guó)家，提出了各種優(yōu)惠待遇及福利。

高職單招的利弊有哪些單招的優(yōu)勢(shì)

1.比高考簡(jiǎn)單

單招主要針對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)所以試題會(huì)比較簡(jiǎn)單一些

2.提升錄取概率

參加6月份高考的同學(xué)大部分成績(jī)都比較優(yōu)異考試題目也更難一些。那么相較而言，3月份的單招考試就相對(duì)輕松一些，其更傾向于考察學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力，報(bào)錄比也更為合理。

3.畢業(yè)后待遇一樣

從范圍上看，單招屬于我國(guó)全日制一般高等職業(yè)院校文化教育專(zhuān)科層級(jí)，即屬于“統(tǒng)招生”范圍。被高職院校單招錄取的學(xué)生，除了在校就讀期間不能轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)和轉(zhuǎn)校之外，其薪資待遇和國(guó)內(nèi)普通高等院校統(tǒng)招生的學(xué)生們并無(wú)差別。

4.可以參加統(tǒng)招的“專(zhuān)升本”考試

隨著我國(guó)高考制度的改革和逐步推進(jìn)，現(xiàn)今國(guó)內(nèi)的高等職業(yè)院校畢業(yè)生都擁有“統(tǒng)招專(zhuān)升本”的資格，并且招生占比也在逐漸擴(kuò)大。除此之外，考生們也可以通過(guò)自考、成考考試拿到本科文憑。

單招的劣勢(shì)

1.參加單招的學(xué)校會(huì)從開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)中選出一部分參加單招，所以，學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)上相對(duì)統(tǒng)招會(huì)有限制。

第2篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：技能抽查 考試標(biāo)準(zhǔn) 核心課程建設(shè)

一、引言

會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要包括財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)實(shí)務(wù)、統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)等專(zhuān)業(yè)，會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng)關(guān)系到會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景、適應(yīng)工作環(huán)境的能力。開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)課程是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本技能和動(dòng)手操作能力的有效途徑，要側(cè)重仿真實(shí)訓(xùn)，注重實(shí)用性。會(huì)計(jì)技能考核標(biāo)準(zhǔn)是政府或?qū)W校對(duì)課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才現(xiàn)實(shí)要求，是確定課程（或模塊）的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件，以標(biāo)準(zhǔn)化模式對(duì)高職院校會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能抽查考試，以提高職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量，是增強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的重要手段，通過(guò)實(shí)施考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程改革，可優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗的目標(biāo)。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的工作，會(huì)計(jì)政策設(shè)計(jì)和會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理依賴于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平和實(shí)際駕馭能力。會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)管理當(dāng)局而言，追求的是企業(yè)價(jià)值的最大化，實(shí)現(xiàn)資金的低風(fēng)險(xiǎn)高收益。會(huì)計(jì)的一切工作都圍繞夠盡量滿足各利益團(tuán)體的共同需要。會(huì)計(jì)人員除擁有基本會(huì)計(jì)技能外，還應(yīng)時(shí)刻把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，敏銳觀察錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，做出相應(yīng)的決策，制衡各利益主體之間的利益。這種職業(yè)判斷能力的形成是受經(jīng)濟(jì)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、會(huì)計(jì)人員自身素質(zhì)與參與意識(shí)等于多種因素影響的。在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)法規(guī)指導(dǎo)下的探索高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與技能考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征要求，研究和制訂相對(duì)較好技能考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理會(huì)計(jì)論與實(shí)踐的融合，培養(yǎng)和提高實(shí)際學(xué)生動(dòng)手操作能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)、達(dá)到預(yù)期教書(shū)育人的效果。加強(qiáng)職業(yè)道德教育和職業(yè)規(guī)劃教育，探索會(huì)計(jì)的性格特點(diǎn)、健康的心態(tài)，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)、培養(yǎng)如記憶能力方法、溝通技能、處理問(wèn)題的思路、抗拒利益誘惑、保護(hù)單位和自己、讓人放心、理財(cái)預(yù)算等能力，嚴(yán)格的訓(xùn)練下樹(shù)立敬業(yè)態(tài)度，探討人的性格與水平向好的方向轉(zhuǎn)變，擬寫(xiě)要求學(xué)生審視自己性格和能力的資料，為學(xué)生提供一個(gè)統(tǒng)籌計(jì)劃的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生做出正確的職業(yè)發(fā)展決策。隨著國(guó)際金融環(huán)境越發(fā)嚴(yán)峻，對(duì)財(cái)會(huì)工作人員日漸嚴(yán)苛，探索繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)充電的思路與對(duì)策，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精深之路，走堅(jiān)持走發(fā)展的道路，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)ACCA（特許會(huì)計(jì)師認(rèn)證）、AIA（國(guó)際會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)、CGA（加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師）等項(xiàng)目。探討會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建進(jìn)行研究，掌握技術(shù)要求，掌握ERP軟件系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范能力，保證財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。對(duì)高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，優(yōu)化課程體系設(shè)置。包括人才培養(yǎng)模式目標(biāo)的定位、教學(xué)方式、教師素質(zhì)的拓展、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)、構(gòu)建會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)思路。緊盯就業(yè)崗位要求，強(qiáng)化職業(yè)核心能力培養(yǎng)，實(shí)行“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式。在課程設(shè)計(jì)上，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通用財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用能力為核心，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以職業(yè)崗位應(yīng)用能力為主線，進(jìn)行情景教學(xué)，模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作環(huán)境組織教學(xué)，充分模擬實(shí)際工作崗位的操作流程，使課程實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際崗位需要實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫隙”對(duì)接。課程教學(xué)與認(rèn)證考試相結(jié)合。會(huì)計(jì)課程的動(dòng)態(tài)發(fā)展設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)和會(huì)計(jì)工作重要性的認(rèn)識(shí)。妥善解決知識(shí)的掌握與能力素質(zhì)培養(yǎng)的矛盾，解決實(shí)際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件與教學(xué)軟件不同操作技能要求的矛盾，重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的考核方式，對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能考核方法改革，完成高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求和保障。

二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展概述

第3篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：校企雙向?qū)嵕叭诤希回?cái)務(wù)會(huì)計(jì)；應(yīng)用

我國(guó)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主干課程，是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主體部分，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革對(duì)于整個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革有著重大的影響。近年來(lái)，在德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向課程結(jié)構(gòu)的影響下，我國(guó)高職教育逐步形成了基于工作過(guò)程的，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的“理實(shí)一體”課程模式。隨著課程改革的深入，我院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程組教師也進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新探索，基于通用會(huì)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行改革，摸索出“校企雙向?qū)嵕叭诤稀钡恼n程模式，進(jìn)一步豐富了行動(dòng)導(dǎo)向課程的理論和方法。

一、“校企雙向?qū)嵕叭诤稀蹦Ｊ?/p>

校企雙向?qū)嵕叭诤险n程模式是一種封閉的、自我循環(huán)課程開(kāi)發(fā)與課程更新體系，它是將工作和學(xué)個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行深度、全方位的融合，要完成這一融合，需要進(jìn)行二個(gè)階段的操作：首先，對(duì)工作場(chǎng)景中的會(huì)計(jì)崗位工作進(jìn)行分析，從中提煉典型的工作任務(wù)，然后根據(jù)工作崗位和任務(wù)在課堂場(chǎng)景中設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境，完成校企融合的第一階段。更進(jìn)一步的融合在于第二階段，那就是要進(jìn)行工作任務(wù)的檢驗(yàn)與更新，這也是至關(guān)重要的，這就需要再?gòu)恼n堂場(chǎng)景回歸工作場(chǎng)景，只有這樣，校企才能真正地實(shí)行雙向融合。

在這個(gè)融合中每個(gè)獨(dú)立模塊都承載著一項(xiàng)具體任務(wù)，該任務(wù)在空間中表現(xiàn)為一系列子任務(wù)的集合，比如在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位工作分析中，首先要進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通常以工業(yè)企業(yè)為例，因此需走訪各種類(lèi)型的工業(yè)企業(yè)了解生產(chǎn)流程，會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)等，接著和一線員工訪談，了解最為確切的崗位設(shè)置資料，然后課程組對(duì)所列崗位進(jìn)行初步篩選，提出建設(shè)性意見(jiàn)，最終和用人單位共同確認(rèn)應(yīng)設(shè)置的會(huì)計(jì)崗位。因此，該課程模式下不同的模塊具有明顯的任務(wù)界限，并通過(guò)時(shí)間軸銜接為一個(gè)復(fù)合型任務(wù)體系。

二、“校企雙向?qū)嵕叭诤稀蹦Ｊ降呢?cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的應(yīng)用

1.階段一：工作場(chǎng)景與課堂場(chǎng)景融合

該階段課程組通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研與分析，明確財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的主要工作崗位及其典型工作任務(wù)，與企業(yè)一線人員一起提煉崗位能力，確定課程內(nèi)容，設(shè)置學(xué)習(xí)情境。

（1）市場(chǎng)調(diào)研與分析

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有了不少的畢業(yè)生，學(xué)生遍布會(huì)計(jì)師事務(wù)所、中資企業(yè)（學(xué)生最多）、外資企業(yè)等，通過(guò)走訪用工企業(yè)、考察人才市場(chǎng)，與企業(yè)一線會(huì)計(jì)人員進(jìn)行交流討論，及對(duì)本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)及行業(yè)需求進(jìn)行全面的分析與論證，針對(duì)我系高職會(huì)計(jì)教育的定位分析，結(jié)合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的課程地位和特點(diǎn)，制定本課程培養(yǎng)目標(biāo)：首先是使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任中小企業(yè)日常會(huì)計(jì)核算工作，掌握在中小企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能，其次是讓學(xué)生具備在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)向更高層次發(fā)展（擔(dān)任會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或會(huì)計(jì)主管人員、會(huì)計(jì)職稱的考取、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的考取等）的潛能。

（2）明確會(huì)計(jì)工作崗位

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一直以來(lái)是以六大會(huì)計(jì)要素作為主線來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)囍淖兡Ｊ剑罁?jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材體系組織上，打破原有章節(jié)內(nèi)容，按工作過(guò)程建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作任務(wù)與崗位設(shè)置為內(nèi)容起點(diǎn)，以會(huì)計(jì)工作崗位為主線，選擇確定以出納工作崗位、往來(lái)結(jié)算崗位、存貨崗位、資產(chǎn)崗位、職工薪酬崗位、資金核算崗位、財(cái)務(wù)成果核算崗位、主管會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)崗位來(lái)構(gòu)建課程內(nèi)容體系。

（3）確定和分析典型工作任務(wù)

分析財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)各崗位的工作任務(wù)的共性與特性，按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)置的格局構(gòu)建課程學(xué)習(xí)的主體框架，以會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)為每一崗位工作的主線從會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)置導(dǎo)入各崗位工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)工作崗位下的任務(wù)教學(xué)，將工作過(guò)程分解為若干個(gè)工段，每個(gè)崗位成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工段。

以往來(lái)結(jié)算崗位為例：①共性：會(huì)計(jì)賬戶的選擇、原始憑證與記賬憑證的填制與審核、總賬與明細(xì)賬的設(shè)置與登記；②特性：該崗位主要進(jìn)行往來(lái)款項(xiàng)的結(jié)算，主要涉及應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)、預(yù)付賬款、其他應(yīng)收款、應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、預(yù)收賬款、其他應(yīng)付款的核算。

（4）凝練崗位能力，學(xué)習(xí)情境開(kāi)發(fā)

學(xué)習(xí)情境開(kāi)發(fā)要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，以工作領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)象，以工作項(xiàng)目為主線，按照會(huì)計(jì)工作崗位，分解的任務(wù)模塊，設(shè)定學(xué)習(xí)情境，分析所需的知識(shí)、技能，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和整合。根據(jù)能力目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)建立工作崗位下的工作任務(wù)，將工作任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合。進(jìn)一步凝練各崗位會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)范圍及業(yè)務(wù)流程，重點(diǎn)是各崗位會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)管理方法、業(yè)務(wù)處理方法、計(jì)算方法、賬簿登記方法，報(bào)表會(huì)計(jì)，最終實(shí)現(xiàn)各崗位會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的相互銜接，及各種會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法。

以存貨崗位中的原材料按實(shí)際成本核算為例，設(shè)置原材料在購(gòu)入過(guò)程中，單貨同到、單先到貨后到、貨先到單后等3個(gè)以上的情境學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，通過(guò)觀看老師演繹，摩仿老師操作，自己動(dòng)手練習(xí)等使之達(dá)到熟能生巧的目的，重復(fù)過(guò)程、步驟和方法，積累經(jīng)驗(yàn)，不重復(fù)的是內(nèi)容，找出差異性，使學(xué)生能夠達(dá)到知識(shí)與技能的遷移，成為高職層面策略上決策的提升。

2.階段二：課堂場(chǎng)景與工作場(chǎng)景融合

該階段主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)上一階段內(nèi)容的驗(yàn)證與更新，會(huì)計(jì)工作，特別是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展的，所以要經(jīng)常關(guān)注新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并到企業(yè)一線進(jìn)行走訪，了解最新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，使課堂內(nèi)容與工作場(chǎng)景的結(jié)合更為密切。

（1）構(gòu)建三段一體的實(shí)踐體系

在實(shí)踐教學(xué)中，采用的是循序漸進(jìn)的過(guò)程，第一段：?jiǎn)雾?xiàng)實(shí)訓(xùn)，主要是假賬假做，按會(huì)計(jì)崗位設(shè)定一些模擬業(yè)務(wù)，幫助學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程；第二段：操作真賬，綜合模擬訓(xùn)練，經(jīng)常到企業(yè)一線，尋求最新的企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)為載體進(jìn)行模擬演練，然后與公司業(yè)務(wù)的真實(shí)處理對(duì)照，從而縮短理論和實(shí)踐的距離；第三段：親身體驗(yàn)，要求學(xué)生在暑假期間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，在畢業(yè)前到單位頂崗實(shí)習(xí)，在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成會(huì)計(jì)工作的整套程序。通過(guò)這三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入體會(huì)會(huì)計(jì)工作，逐步進(jìn)入會(huì)計(jì)角色，將理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)踐，達(dá)到零距離。也使課堂教學(xué)的內(nèi)容始終與企業(yè)一線的真實(shí)業(yè)務(wù)相一致。

（2）及時(shí)更新典型工作任務(wù)

企業(yè)會(huì)計(jì)的工作是千變?nèi)f化的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多以前不發(fā)生的業(yè)務(wù)出現(xiàn)在企業(yè)里，會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)也越來(lái)越復(fù)雜，如果我們課堂教育停留在設(shè)定的內(nèi)容上不進(jìn)行更新，必然不能滿足企業(yè)的要求，因此必須通過(guò)定崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、掛職鍛煉、單位走訪等途徑，主動(dòng)調(diào)查會(huì)計(jì)崗位的典型任務(wù)、職業(yè)能力等關(guān)鍵信息，將與課堂場(chǎng)景任務(wù)素材進(jìn)行對(duì)比，尋找差異，分析原因，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域工作任務(wù)的更新及完善工作。比如現(xiàn)在房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展迅速，有不少的企業(yè)對(duì)于房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了投資，因此我們通過(guò)走訪多家企業(yè)獲取相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始資料，及時(shí)地提煉有用信息，生成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例，在學(xué)習(xí)情境中增設(shè)投資性房地產(chǎn)的核算，運(yùn)用于課堂教學(xué)。

綜上所述，“校企雙向?qū)嵕叭诤稀蹦Ｊ酵ㄟ^(guò)工作場(chǎng)景與課堂場(chǎng)景的二次融合，構(gòu)建起封閉、自循環(huán)的課程模式路徑，實(shí)現(xiàn)了課堂典型任務(wù)的自我更新和完善，從而大大增強(qiáng)了項(xiàng)目化教學(xué)的真實(shí)度和契合度，提高了學(xué)生會(huì)計(jì)崗位勝任能力。

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第4篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)就業(yè)前景范文

我國(guó)職業(yè)教育在近十年經(jīng)歷了飛速的發(fā)展，走出了一條具有中國(guó)特色的發(fā)展之路。職業(yè)教育在主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)需要過(guò)程中，不斷改革創(chuàng)新，采取有力措施，推進(jìn)事業(yè)發(fā)展，確立了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。江蘇無(wú)錫作為我國(guó)近代民族工商業(yè)和現(xiàn)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)祥地，歷來(lái)有著重視職業(yè)教育和高技能人才的優(yōu)良傳統(tǒng)。在近百年的歷程中，無(wú)錫的職業(yè)教育發(fā)展和改革一直走在全國(guó)的前列。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化、城市現(xiàn)代化和新型工業(yè)化步伐的加快，無(wú)錫職業(yè)教育獲得了更好的發(fā)展。近年來(lái)，無(wú)錫市通過(guò)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、優(yōu)化教育資源、提升內(nèi)涵建設(shè)、完善辦學(xué)體制和增強(qiáng)服務(wù)水平等具體措施，吸引并培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才，為無(wú)錫經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。《無(wú)錫市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出：把加快優(yōu)化發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的位置，健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力；圍繞職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的“契合度”。無(wú)錫職業(yè)教育重視建設(shè)具有職業(yè)教育特點(diǎn)和行業(yè)企業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)文化和校園文化，強(qiáng)化以職業(yè)能力為核心的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，在江蘇甚至全國(guó)起到引領(lǐng)示范作用。無(wú)錫市學(xué)校管理中心特別研究制訂了《無(wú)錫市屬職業(yè)院校三年提升行動(dòng)計(jì)劃（2011～2013）》，目標(biāo)是以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，強(qiáng)化內(nèi)涵、提升質(zhì)量，形成具有全國(guó)先進(jìn)水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)特征的現(xiàn)代職業(yè)教育新局面。特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校要緊貼國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，尤其是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的需求，結(jié)合本校產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，建立人才需求預(yù)測(cè)與專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局較好地適應(yīng)無(wú)錫區(qū)域產(chǎn)業(yè)、特別是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)，形成以品牌專(zhuān)業(yè)為龍頭、特色專(zhuān)業(yè)為紐帶、骨干專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群。2012年7月，無(wú)錫市學(xué)校管理中心高職部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步提高市屬職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的意見(jiàn)》，明確要求市屬職業(yè)院校要開(kāi)展職業(yè)系譜建設(shè)，為在校生謀劃好就業(yè)前景。建設(shè)職業(yè)系譜可以讓每一位職業(yè)院校的學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)和技能在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位以及就業(yè)單位的分布情況，合理找準(zhǔn)就業(yè)定位，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。無(wú)錫市學(xué)校管理中心從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的需求出發(fā)，以職業(yè)教育改革發(fā)展理念為指導(dǎo)，首創(chuàng)性地提出開(kāi)展職業(yè)系譜項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)進(jìn)一步提升市屬職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)力、服務(wù)力和影響力，推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，無(wú)疑是極富創(chuàng)新和堅(jiān)實(shí)的舉措。

二、相關(guān)概念界定與研究現(xiàn)狀

（一）職業(yè)系譜 “職業(yè)系譜”作為一個(gè)全新的名詞，以行政公文的形式首次提出，作為學(xué)校管理機(jī)構(gòu)布置的任務(wù)下達(dá)到各市屬職業(yè)院校。無(wú)錫市學(xué)校管理中心對(duì)“職業(yè)系譜”的官方解釋是：某一專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的本區(qū)域范圍內(nèi)的就職單位、就業(yè)層次、就業(yè)流程的關(guān)系總和。看到“系譜”，人們不由得會(huì)聯(lián)想到“家譜”、“族譜”，以圖表串聯(lián)的形式展現(xiàn)家族的發(fā)展脈絡(luò)、層級(jí)關(guān)系及歷史軌跡。基于這樣的觀念，以專(zhuān)業(yè)為核心內(nèi)容的某一職業(yè)也有其特有的發(fā)展圖譜，每個(gè)從事這一職業(yè)的個(gè)體要給自己準(zhǔn)確的定位，從而科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。然而，與家譜不同的是，系譜不僅要清晰地反映過(guò)去，準(zhǔn)確地定位現(xiàn)在，還要幫助學(xué)生（就職人員）展望未來(lái)，真正做到“心中有譜”！專(zhuān)業(yè)是學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)，職業(yè)是工作門(mén)類(lèi)，職業(yè)院校培養(yǎng)上崗即能用的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能人才，基本目標(biāo)是學(xué)以致用，并能以專(zhuān)業(yè)為核心發(fā)展職業(yè)。職業(yè)系譜建設(shè)是職業(yè)教育以人為本、以就業(yè)為導(dǎo)向的必要工作，具體包括：對(duì)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)進(jìn)行科學(xué)詮釋?zhuān)粚?duì)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出準(zhǔn)確判斷；對(duì)職業(yè)院校學(xué)生面向的就業(yè)單位、就業(yè)層次進(jìn)行合理定位；對(duì)學(xué)生就業(yè)流程和職業(yè)發(fā)展做出明確指引。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)系譜 首先，“會(huì)計(jì)”是一種職業(yè)、一個(gè)崗位，也指代一種人群。根據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部對(duì)職業(yè)進(jìn)行的分類(lèi)，會(huì)計(jì)屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)人員，會(huì)計(jì)人員是“從事國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和其他經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督的專(zhuān)業(yè)人員”。其次，“會(huì)計(jì)”是一門(mén)學(xué)科，一個(gè)專(zhuān)業(yè)。在高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)目錄中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)歸屬于財(cái)經(jīng)大類(lèi)下的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)，與之相近的專(zhuān)業(yè)還包括會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算、會(huì)計(jì)與審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等，它們同屬一個(gè)專(zhuān)業(yè)群。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身也有著日新月異的變化，新的會(huì)計(jì)制度日趨完善，會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也是越來(lái)越高。財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)工作，要求工作人員既掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅法、金融、財(cái)政、計(jì)算機(jī)理論和技術(shù)，還要具有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向比較廣，像內(nèi)資企業(yè)銀行、保險(xiǎn)、外資企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所以及行政事業(yè)單位等。面對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的環(huán)境，職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須做到知己知彼，從容、自信地挑戰(zhàn)未來(lái)的職業(yè)。會(huì)計(jì)職業(yè)系譜是展現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)（群）文化、指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展的綜合性成果，它對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行充分的職業(yè)分析，既總結(jié)過(guò)去的輝煌，也展現(xiàn)當(dāng)下的繁榮，更要與時(shí)俱進(jìn)，前瞻性地描繪將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，為在校生謀劃好就業(yè)前景，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

（三）會(huì)計(jì)職業(yè)系譜研究現(xiàn)狀 無(wú)錫市職業(yè)教育經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，已從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更注重質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展階段。人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和運(yùn)行管理構(gòu)成了職業(yè)教育六項(xiàng)核心建設(shè)指標(biāo)。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，無(wú)錫市各職業(yè)院校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面下足功夫，取得了不少成績(jī)。專(zhuān)家指出，職業(yè)教育要構(gòu)建與地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，各專(zhuān)業(yè)規(guī)模比重也應(yīng)與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中各行業(yè)比重大體相同。無(wú)錫職業(yè)教育應(yīng)重點(diǎn)圍繞第二、三產(chǎn)業(yè)確定規(guī)模和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，并圍繞新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，要建立人才需求預(yù)測(cè)與專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，使職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整更趨科學(xué)合理。內(nèi)涵發(fā)展的建設(shè)成果最終體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位和順利就業(yè)，以上建議正是職業(yè)系譜的建設(shè)的基本思路――厘清本專(zhuān)業(yè)在本地區(qū)的就業(yè)單位分布、學(xué)生就業(yè)層次和職后發(fā)展等情況，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。“職業(yè)系譜”雖是一個(gè)新名詞，其專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵和實(shí)踐就業(yè)的指南卻與職業(yè)教育改革的各項(xiàng)工作密不可分，需要深入挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，仔細(xì)探究職業(yè)前景，從社會(huì)需求的角度把握人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建完整的譜線系統(tǒng)。

國(guó)內(nèi)許多職業(yè)院校在專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)方面頗有成績(jī)，宣傳手段包括文化墻、實(shí)物陳列及校園網(wǎng)等。相比于專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，專(zhuān)業(yè)文化以宣傳為主，專(zhuān)業(yè)文化思想主要靠課程滲透或?qū)W生自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)生并沒(méi)有形成強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)意識(shí)和準(zhǔn)確的職業(yè)定位。面臨越來(lái)越大的就業(yè)壓力，職業(yè)院校必須提前對(duì)學(xué)生做好專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)定位。社會(huì)分工、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)崗位提出更高更細(xì)的要求，說(shuō)明除專(zhuān)業(yè)思想教育外，一份科學(xué)完整的就業(yè)指南也是職業(yè)教育的內(nèi)涵。以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，其專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵豐富，職業(yè)發(fā)展前景良好。然而，不同于其他專(zhuān)業(yè)能對(duì)應(yīng)特定行業(yè)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面向各個(gè)行業(yè)，包括企事業(yè)等不同性質(zhì)的單位。會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督又屬于企事業(yè)單位重要的管理工作，因此會(huì)計(jì)人員技能素質(zhì)要求高于一般的技術(shù)人員。一直以來(lái)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、就業(yè)指導(dǎo)等均不同于其他專(zhuān)業(yè)，難度很大。因此，學(xué)校需要做大量的工作，讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)，用明了的語(yǔ)言和關(guān)系圖清晰地呈現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)關(guān)系，無(wú)疑是非常重要且非常必要的工作。

三、會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)意義

系譜建設(shè)的根本目的是厘清本專(zhuān)業(yè)在本地區(qū)的就業(yè)單位分布、學(xué)生就業(yè)層次和職后發(fā)展等情況，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好入職和升職的準(zhǔn)備。無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系承擔(dān)會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)的研究。會(huì)計(jì)系培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有誠(chéng)信、合作、敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，掌握會(huì)計(jì)、涉稅管理、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等崗位業(yè)務(wù)，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)管理、年報(bào)審計(jì)等業(yè)務(wù)處理的基本知識(shí)與操作技能，并具備良好職業(yè)道德和較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，能服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)技能型人才。通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)系譜的建設(shè)，在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展等方面均具有重要意義。

（一）有利于新生入學(xué)教育 系譜建設(shè)的重要內(nèi)容是專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，系譜研究成果最終將以物化的形式呈現(xiàn)給師生，最直接的方式是建成一個(gè)會(huì)計(jì)文化展示廳。展示廳內(nèi)高度精煉地表現(xiàn)會(huì)計(jì)的內(nèi)涵，使學(xué)生很直觀地了解會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)職業(yè)，知道在校要學(xué)什么，畢業(yè)能進(jìn)入什么崗位，將來(lái)有什么發(fā)展前景，從而產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)自豪感和求知渴望感。過(guò)去，新生的入學(xué)教育側(cè)重于管理?xiàng)l例的灌輸，在專(zhuān)業(yè)思想教育上花的功夫少，其原因主要在于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師做這項(xiàng)工作，也缺乏系統(tǒng)資源。系譜建設(shè)成果可以通過(guò)賞心悅目的形式傳遞專(zhuān)業(yè)文化思想，有利于新生入學(xué)教育。系譜展廳也可以長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生更深入地感受會(huì)計(jì)文化。

（二）有利于畢業(yè)生就業(yè) 系譜建設(shè)必須對(duì)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃及本地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行深入的調(diào)查研究：或是政府規(guī)劃的搜集分析，或是邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家解讀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并闡述用人需求，或是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查……通過(guò)各種途徑取得充分的資料，從而形成科學(xué)的就業(yè)指南，幫助學(xué)生合理定位并順利就業(yè)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)看似就業(yè)面廣，但無(wú)法像其他專(zhuān)業(yè)那樣“批量”就業(yè)，因此建立多方面的就業(yè)渠道極為重要。不同行業(yè)會(huì)計(jì)核算要求不同，不同會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)工作重點(diǎn)不同，越是細(xì)致的調(diào)查越有利于學(xué)生就業(yè)。借助系譜建設(shè)，形成校企合力，學(xué)校與市場(chǎng)成功對(duì)接，是理想的教育和就業(yè)模式。反過(guò)來(lái)，系譜建設(shè)過(guò)程中建立的良好的校企合作關(guān)系，又為今后深化職業(yè)教育改革奠定了基礎(chǔ)。

（三）有利于人才培養(yǎng)方案的完善 以職業(yè)系譜為指導(dǎo)，新生經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)入學(xué)教育后完成一份相對(duì)不成熟的職業(yè)生涯規(guī)劃。經(jīng)過(guò)幾年在校學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在畢業(yè)前對(duì)早期職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行反思和修訂，形成更實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)院以及系部制定畢業(yè)生就業(yè)跟蹤計(jì)劃，根據(jù)畢業(yè)生職后發(fā)展情況及時(shí)調(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案。教育教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，即人才適應(yīng)社會(huì)的質(zhì)量。將畢業(yè)生職后發(fā)展受到的評(píng)價(jià)及其個(gè)人感想納入系譜建設(shè)系統(tǒng)，促使職業(yè)院校更好地改革創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。會(huì)計(jì)崗位更需要及時(shí)反饋用人信息，以便于教育部門(mén)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出“適銷(xiāo)對(duì)路”的人才。

四、會(huì)計(jì)職業(yè)系譜內(nèi)容

無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系系譜建設(shè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)調(diào)研論證，充分考慮高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)四條譜線來(lái)展示會(huì)計(jì)系譜（見(jiàn)表1）。

（一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展譜 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展譜是了解會(huì)計(jì)文化的入口，通過(guò)圖片、紀(jì)錄片等形式，向?qū)W生展現(xiàn)會(huì)計(jì)發(fā)展史，使之了解會(huì)計(jì)職能、工作手段的變化，并展望未來(lái)會(huì)計(jì)工作的發(fā)展趨勢(shì)。可介紹會(huì)計(jì)及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域知名學(xué)者（包括國(guó)內(nèi)外、近現(xiàn)代），推薦專(zhuān)業(yè)著作，以提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。展廳的一角辟出圖書(shū)角，陳列推薦書(shū)籍，聯(lián)合學(xué)生會(huì)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)讀物借閱和知識(shí)討論活動(dòng)。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展譜 會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展譜是一份詳細(xì)的職業(yè)發(fā)展指南，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位、順利就業(yè)。系譜建設(shè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)深入細(xì)致的學(xué)習(xí)和調(diào)研，具體了解無(wú)錫區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、會(huì)計(jì)人才需求及職業(yè)前景等，使學(xué)生有基本的入職和升職準(zhǔn)備，形成強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感。會(huì)計(jì)崗位是公認(rèn)的管理工作崗位，其人才素質(zhì)要求高，職業(yè)前景廣闊。可根據(jù)區(qū)域規(guī)劃，測(cè)算崗位需求人數(shù)，使學(xué)生就業(yè)有信心。職業(yè)發(fā)展譜展現(xiàn)客觀且美好的未來(lái)，學(xué)生看到自己的事業(yè)前途，堅(jiān)定了認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤練技能的信念。

（三）會(huì)計(jì)系發(fā)展譜 會(huì)計(jì)系發(fā)展譜展現(xiàn)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展歷程，也是會(huì)計(jì)系未來(lái)的展望。本版塊介紹優(yōu)秀畢業(yè)生，展現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀教師，還可將優(yōu)秀在校生寫(xiě)入系部發(fā)展譜，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。系部每年評(píng)選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，其精彩的表現(xiàn)促進(jìn)了會(huì)計(jì)系發(fā)展壯大。會(huì)計(jì)系發(fā)展譜讓師生主動(dòng)關(guān)心系部建設(shè)，同系部共成長(zhǎng)。可以想象，這條譜線隨著學(xué)院和系部的發(fā)展會(huì)越來(lái)越豐富。

（四）專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展譜 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展譜是學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的大眾版。本版塊清晰地告知學(xué)生高職的主要課程、技能要求和必備證書(shū)，指導(dǎo)其完成第一份職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生在畢業(yè)前再進(jìn)行反思和修訂，形成更實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校以此為契機(jī)，建立起科學(xué)的畢業(yè)生跟蹤計(jì)劃，以反饋人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性。學(xué)生從一開(kāi)始就知道要學(xué)什么、學(xué)到什么程度及考核要求，并對(duì)照了解會(huì)計(jì)崗位素質(zhì)要求，主動(dòng)完成職業(yè)規(guī)劃，從而鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。院系通過(guò)畢業(yè)生追蹤，將就業(yè)發(fā)展情況反饋到系譜中，促使人才培養(yǎng)方案的完善。

五、會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)過(guò)程

職業(yè)系譜建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成果體現(xiàn)，也是推動(dòng)職業(yè)教育改革的手段，從概念的探索形成到第一期成果的完成，歷時(shí)約一年時(shí)間。

（一）領(lǐng)會(huì)精神，學(xué)習(xí)探討 作為無(wú)錫市學(xué)校管理中心直屬職業(yè)院校，無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先開(kāi)展職業(yè)系譜建設(shè)的探索實(shí)踐工作。各院校系部領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師參加學(xué)校管理中心組織的系譜建設(shè)動(dòng)員會(huì)議，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)精神，并與兄弟院校一同討論系譜含義，確立建設(shè)思路。作為一個(gè)首創(chuàng)的概念和項(xiàng)目，各院校一致認(rèn)為系譜建設(shè)可以集成和完善專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，可以向?qū)W生、家長(zhǎng)及社會(huì)提供有說(shuō)服力的就業(yè)清單，對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育改革、提升職業(yè)教育滿意度等均有著不可估量的作用。

（二）組建團(tuán)隊(duì)，制定方案 無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系具體負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)職業(yè)系譜項(xiàng)目建設(shè)。系部在接受任務(wù)后立即組建了項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員包括資深專(zhuān)業(yè)教師、招生就業(yè)指導(dǎo)教師以及優(yōu)秀的撰稿人員，系譜建設(shè)團(tuán)隊(duì)分成三個(gè)工作小組開(kāi)展研究：規(guī)劃組，負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃，確定成果目標(biāo)；行動(dòng)組，負(fù)責(zé)調(diào)研搜集數(shù)據(jù)，完成定性定量的分析；組織組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)開(kāi)展工作，保證文案撰寫(xiě)順利完成。項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展考察學(xué)習(xí)及頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，設(shè)計(jì)關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)系譜的四條譜線，并制定具體建設(shè)方案。大家共同探討，深入挖掘各條譜線的內(nèi)涵，細(xì)化實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

（三）調(diào)研論證，文字備案 項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)四條譜線的設(shè)計(jì)思路，分工協(xié)作，利用一切業(yè)余時(shí)間，或是查找歷史資料，或是走訪具體的單位，或是學(xué)習(xí)最新文件資料，或是立即組織開(kāi)展活動(dòng)。系譜建設(shè)中最困難也是最重要的譜線是會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展譜。團(tuán)隊(duì)特別邀請(qǐng)市級(jí)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，認(rèn)真解讀國(guó)家、省直到市級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，既拓寬了師生的思路，又為系譜建設(shè)提供了科學(xué)資料。并針對(duì)性發(fā)出上千份調(diào)查表，仔細(xì)了解無(wú)錫地區(qū)會(huì)計(jì)崗位（包括財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、會(huì)計(jì)主管、總賬、成本、出納等）的招聘要求及薪酬水平，獲取最新的市場(chǎng)行情。

（四）細(xì)致研討，規(guī)劃展廳 系譜建設(shè)團(tuán)隊(duì)整合了初步的文字稿，使歷史資料既簡(jiǎn)潔又震撼，讓調(diào)研資料越發(fā)科學(xué)完善，也讓大家對(duì)未來(lái)發(fā)展思路更清晰。系譜建設(shè)最終要為學(xué)生服務(wù)，需要將電子文檔資料轉(zhuǎn)化為視覺(jué)效果好、簡(jiǎn)潔清晰又極具思考價(jià)值的實(shí)物資料，如何布置一個(gè)美觀、實(shí)用且有教育意義的文化展廳是本階段的具體任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員集思廣益，探討和研究了大量不在專(zhuān)業(yè)范圍的展館建設(shè)內(nèi)容，逐漸形成預(yù)想的展廳形象。根據(jù)設(shè)計(jì)思路，展廳以“文字、圖片、視頻、實(shí)物”等樣式多角度、全方位地展示會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)職業(yè)的內(nèi)涵。

（五）招標(biāo)建設(shè)，物化成果 系譜資料充實(shí)完善的同時(shí)，文化展示廳工程建設(shè)也正式開(kāi)始。會(huì)計(jì)系建設(shè)團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)資料物化的確認(rèn)工作，后勤處主要負(fù)責(zé)工程硬件裝修協(xié)調(diào)。展廳中最具視覺(jué)沖擊力的莫過(guò)于視頻資料，為了使之圖文并茂，音像俱佳，團(tuán)隊(duì)一遍又一遍修改背景詞。視頻資料分觸屏互動(dòng)和大屏滾動(dòng)播出兩種形式，在展板、實(shí)物等靜態(tài)資料的映襯下，給參觀者留下深刻的印象。經(jīng)過(guò)辛苦而卓有成效的努力，會(huì)計(jì)系完成系譜項(xiàng)目硬件建設(shè)，會(huì)計(jì)系學(xué)生成為系譜展示廳第一批參觀學(xué)生，每個(gè)學(xué)生在展廳內(nèi)通過(guò)參觀都得到很大的啟發(fā)。

六、職業(yè)系譜建設(shè)收獲與展望

（一）系譜建設(shè)的收獲 首先，系譜建設(shè)激發(fā)工作斗志。系譜展廳是一個(gè)有效的宣傳窗口，該窗口能動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果，并根據(jù)系部發(fā)展不斷增添新內(nèi)容。通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)，促使會(huì)計(jì)系全體師生回顧歷史，審視今天，展望未來(lái)。職業(yè)系譜建設(shè)告訴師生，只有加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，打造品牌，搞出特色，系部乃至學(xué)院發(fā)展才有希望。其次，系譜建設(shè)提升職教理念。建設(shè)系譜的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，建設(shè)團(tuán)隊(duì)細(xì)致學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)發(fā)展史，明確會(huì)計(jì)人員職業(yè)規(guī)劃，了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，分析會(huì)計(jì)職業(yè)前景。系譜建設(shè)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)地詮釋了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)及會(huì)計(jì)職業(yè)的內(nèi)涵，引領(lǐng)全系教師（包括教輔人員）直觀全面地理解人才培養(yǎng)方案及專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意義，從而提升職業(yè)教育理念。再次，系譜建設(shè)打造宣傳平臺(tái)。作為學(xué)校的重要工作，學(xué)院多次向全院通報(bào)會(huì)計(jì)系譜建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展，積極宣傳系部專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)績(jī)。作為承擔(dān)系譜建設(shè)任務(wù)的職業(yè)院校之一，接受并完成會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)，無(wú)疑是對(duì)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的肯定和支持。系譜研究建設(shè)成果除了文化展廳，更快捷的方式是學(xué)校宣傳網(wǎng)站，豐富的系譜資料讓未進(jìn)入校園的學(xué)生和家長(zhǎng)也有了解學(xué)校、系部及專(zhuān)業(yè)的窗口。

（二）系譜建設(shè)的展望 囿于經(jīng)驗(yàn)、資金等方面的原因，目前系譜建設(shè)工作尚有很多不足。首先，限于展室面積，展板不能承載太多內(nèi)容。動(dòng)態(tài)的視屏由于成本及技術(shù)方面的原因，數(shù)量及質(zhì)量還可以再提高。對(duì)此，還要不斷補(bǔ)充各種專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練畫(huà)面、學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)等，以增強(qiáng)榮譽(yù)感。其次，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)資料需要及時(shí)更新，可聯(lián)絡(luò)招生就業(yè)等部門(mén)協(xié)同開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研，使其指導(dǎo)作用更強(qiáng)。清晰地分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，這樣人才培養(yǎng)才是科學(xué)合理的。

系譜建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)、招生就業(yè)、校企對(duì)接等具體工作的集合與凝練，要充分發(fā)揮系譜展室的教育宣傳功能，將其建設(shè)成一個(gè)有意義的活動(dòng)教室，讓更多學(xué)生以及家長(zhǎng)走進(jìn)教室，了解專(zhuān)業(yè)以及職業(yè)，尋找自己在譜線中的位置，爭(zhēng)取成為亮點(diǎn)。另一方面，展廳是系譜的表現(xiàn)形式之一，完善以系譜為核心內(nèi)容的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)也是系譜建設(shè)的重要任務(wù)。讓系譜成為專(zhuān)業(yè)教育的良好助手，豐富教育內(nèi)容、鞏固專(zhuān)業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。同時(shí)系譜也要在招生宣傳方面發(fā)揮強(qiáng)有力的作用，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。

第5篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)就業(yè)前景范文

在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中,我們面臨的往往是對(duì)會(huì)計(jì)沒(méi)有任何感性認(rèn)識(shí)的局面,如何理解和掌握勢(shì)必比較困難。比如存貨的計(jì)價(jià)、成本的分配等。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容就會(huì)有一定了解,但是離真正掌握還是有差距的。

例如:在實(shí)際成本法下外購(gòu)存貨的成本的構(gòu)成:

存貨的采購(gòu)成本,包括購(gòu)買(mǎi)價(jià)款、相關(guān)稅費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)(按7%進(jìn)項(xiàng)稅抵扣)、裝卸費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)以及其他可歸屬于存貨采購(gòu)成本的費(fèi)用。

存貨的購(gòu)買(mǎi)價(jià)款是指企業(yè)購(gòu)入的材料或商品的發(fā)票賬單上列明的價(jià)款,但不包括按規(guī)定可以抵扣的增值稅稅額。

存貨的相關(guān)稅費(fèi)是指企業(yè)購(gòu)買(mǎi)存貨發(fā)生的進(jìn)口關(guān)稅以及不能抵扣的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額等應(yīng)計(jì)入存貨采購(gòu)成本的稅費(fèi)。

其他可歸屬于存貨采購(gòu)成本的費(fèi)用是指采購(gòu)成本中除上述各項(xiàng)以外的可歸屬于存貨采購(gòu)的費(fèi)用,如在存貨采購(gòu)過(guò)程中發(fā)生的倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)、包裝費(fèi)、運(yùn)輸途中的合理?yè)p耗、入庫(kù)前的挑選整理費(fèi)用等。

按上述教材原文確定存貨成本后,編制會(huì)計(jì)分錄

借:原材料

應(yīng)交稅金――應(yīng)交增值稅――應(yīng)交進(jìn)項(xiàng)稅

貸:銀行存款等

上述文本的理解,如果不通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)的練習(xí),筆者認(rèn)為對(duì)這段文字的掌握是不完整的。例如上述文字在會(huì)計(jì)教材中是這樣表述的;

某企業(yè)為增值稅一般納稅人,本月采購(gòu)角鋼6000公斤,單價(jià)3.5元扁鋼5000公斤,單價(jià)3元,增值稅6120元;另外,支付運(yùn)費(fèi)2000元,裝卸費(fèi)300元,保價(jià)費(fèi)40元,采用委托收款方式收到44460元,材料已驗(yàn)收入庫(kù)。

在模擬實(shí)訓(xùn)中資料是一張對(duì)方企業(yè)開(kāi)出的發(fā)票,一張貨票,銀行的委托收款通知,材料運(yùn)雜費(fèi)分配表和一張收料單,上面列示文中的各項(xiàng)金額(有些數(shù)字需會(huì)計(jì)人員自己計(jì)算填列,下面文中有介紹)。

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的文字和模擬實(shí)訓(xùn)的資料結(jié)合,會(huì)計(jì)憑證中應(yīng)交增值稅進(jìn)項(xiàng)稅金額為6120+2000*0.07=6260元;而材料運(yùn)雜費(fèi)合計(jì)為2000*0.93+300+40=2200元;收料單的角鋼應(yīng)登記金額為買(mǎi)價(jià)21000+運(yùn)雜費(fèi)1200=22200元,扁鋼應(yīng)登記金額為買(mǎi)價(jià)15000+運(yùn)雜費(fèi)1000=16000元;編制會(huì)計(jì)分錄為

借:原材料――角鋼 22200

――扁鋼 16000

應(yīng)交稅金――應(yīng)交增值稅――應(yīng)交進(jìn)項(xiàng)稅 6260

貸:銀行存款44460

通過(guò)類(lèi)似上述文中的介紹,短短的幾周時(shí)間,做完一個(gè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn),對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)是很有幫助的。在平時(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中,從一點(diǎn)都不了解到慢慢了解,從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)到中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),從考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證到準(zhǔn)備考初級(jí)助理會(huì)計(jì)師等,就覺(jué)得學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)很有實(shí)際意義。不過(guò),只有親身經(jīng)歷過(guò),才知道其中的滋味。

在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中:

首先,要清楚了解會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中企業(yè)的重要信息。老師要求每個(gè)人都要寫(xiě)分錄,一開(kāi)始在寫(xiě)分錄的時(shí)候,由于沒(méi)有了解企業(yè)的概況,所以寫(xiě)到應(yīng)交所得稅的時(shí)候就不知道稅率是多少,問(wèn)了之后才發(fā)現(xiàn)是自己沒(méi)有了解企業(yè)的重要信息。因此,要清楚實(shí)習(xí)企業(yè)的概況,包括企業(yè)類(lèi)型與經(jīng)營(yíng)范圍,內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)及人員分布,最重要的是生產(chǎn)工藝的流程,還要知道企業(yè)會(huì)計(jì)政策與內(nèi)部會(huì)計(jì)核算辦法,這些都是我們工作的基礎(chǔ),我們的工作要圍繞著這些重要信息展開(kāi)。

其次,對(duì)會(huì)計(jì)做賬基本程序要清楚了解。開(kāi)始做什么,然后做什么,最后要做什么。如果對(duì)會(huì)計(jì)做賬的基本程序都不了解的話,就好難入手,覺(jué)得不知道怎樣開(kāi)始。通過(guò)這次的手工記賬,我大概知道會(huì)計(jì)的做賬的基本程序。第一,建立賬套資料,包括總賬,現(xiàn)金日記賬,銀行存款日記賬,各類(lèi)明細(xì)賬,填寫(xiě)期初余額。第二,填制原始憑證、轉(zhuǎn)賬現(xiàn)金支票;審核無(wú)誤的原始憑證,填記賬憑證;編制科目匯總表;根據(jù)科目匯總表登總賬;根據(jù)記賬憑證填總分類(lèi)帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳,銀行日記帳;最后結(jié)賬,編制資產(chǎn)負(fù)債表,利潤(rùn)表,現(xiàn)金流量表以及其他相關(guān)的資料。最后,裝訂憑證,各類(lèi)明細(xì)賬以及上交有關(guān)作業(yè)。

最后,會(huì)計(jì)的分工嚴(yán)格清晰。會(huì)計(jì)的每個(gè)崗位都有嚴(yán)格的要求,各有各的分工,既互相依賴又互相牽制,管錢(qián)不管賬,管賬不管錢(qián)。每次的手工做賬是分小組進(jìn)行的,每三人一個(gè)小組,一個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),一個(gè)成本會(huì)計(jì),一個(gè)出納。在每次的手工記賬實(shí)訓(xùn)中,變換各種角色,針對(duì)各種角色對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)際工作有一全面了解。比如,這次我的工作是出納,在取得實(shí)效的同時(shí),我也在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足:1.比如自己不夠心細(xì),經(jīng)常看錯(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù),導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),引起不必要的麻煩;特別是在做銀行存款日記賬時(shí),更是每一步都認(rèn)真仔細(xì)地做,出一點(diǎn)錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致最后的結(jié)果不對(duì);2.雖然在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,每筆業(yè)務(wù)的分錄都會(huì)校對(duì),但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄,在這方面我還存在著一定的不足,今后還得加強(qiáng)練習(xí)。3.繼續(xù)加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),得繼續(xù)加油努力地學(xué)習(xí)。

下次的角色是成本會(huì)計(jì),就要對(duì)成本核算,如成本在完工和在產(chǎn)品之間的分配及成本報(bào)表的填制等有全面、真實(shí)的掌握。

參考文獻(xiàn):

[1]2007年第12期《北京財(cái)會(huì)》“97會(huì)計(jì)人員交流洽談會(huì)見(jiàn)聞”

[2]2006年第6期《會(huì)計(jì)之友》“會(huì)計(jì)環(huán)境與會(huì)計(jì)職能”

[3]2007年7月《財(cái)會(huì)月刊》“論我國(guó)會(huì)計(jì)人文環(huán)境”

第6篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)就業(yè)前景范文

工商管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)實(shí)物展示法

即借助憑證如發(fā)貨票(或掛圖)等實(shí)物形態(tài)的展示，向?qū)W生講授教學(xué)內(nèi)容，以加深學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。例如在講析“原始憑證的基本要素”時(shí)，老師可在課堂上利用掛圖或投影儀，向?qū)W生展示一張某單位開(kāi)具的銷(xiāo)售發(fā)票，然后根據(jù)其上、下、左、右結(jié)構(gòu)和欄目的內(nèi)容，逐項(xiàng)推得原始憑證的基本要素。這種教學(xué)方法，與籠統(tǒng)地表述其基本要素的方法相比，既可強(qiáng)化教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)原始憑證的感性認(rèn)識(shí)，又可在課堂上發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

工商管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)范操作法

即通過(guò)教學(xué)人員或?qū)W生對(duì)某一會(huì)計(jì)核算方法或方式的示范操作，向?qū)W生講授教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。如在介紹“銀行匯票結(jié)算業(yè)務(wù)辦理”這一內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用模擬銀行的形式進(jìn)行示范操作教學(xué)：將一部分學(xué)生分為“匯款人”、“簽發(fā)行”、“兌付行”三組，其余學(xué)生旁聽(tīng)，由教師指導(dǎo)各小組學(xué)生辦理“匯款人”、“簽發(fā)行”、“兌付行”各自應(yīng)辦理的手續(xù)，最后由教師對(duì)整個(gè)核算手續(xù)進(jìn)行系統(tǒng)的講述。采用這種方法，既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，又可溝通師生感情，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

工商管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)相關(guān)對(duì)比法

即對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采取對(duì)比或?qū)φ盏男问竭M(jìn)行講授的一種教學(xué)方法。在《財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》中，針對(duì)教材的內(nèi)容及企業(yè)核算特點(diǎn)可采用以下兩種對(duì)比方式：

1購(gòu)進(jìn)、銷(xiāo)售對(duì)比

商品是用來(lái)交換的，在商品流轉(zhuǎn)過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)行為和銷(xiāo)售行為，購(gòu)方和供方各自按照國(guó)家統(tǒng)一制定的會(huì)計(jì)制度，各自進(jìn)行著商品購(gòu)進(jìn)或商品銷(xiāo)售的核算。如果是作為供貨方，則按銷(xiāo)售方法進(jìn)行核算;如果是購(gòu)進(jìn)方，則按購(gòu)進(jìn)方法進(jìn)行核算。為了讓學(xué)生掌握購(gòu)銷(xiāo)兩個(gè)方面的核算方法，可根據(jù)這一相關(guān)內(nèi)容，在講授時(shí)，把這兩方面的核算方法進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生在對(duì)比的動(dòng)態(tài)分析中，系統(tǒng)地掌握購(gòu)進(jìn)、銷(xiāo)售核算方法。

2批發(fā)、零售對(duì)比

商業(yè)企業(yè)的商品流轉(zhuǎn)分為批發(fā)商品流轉(zhuǎn)和零售商品流轉(zhuǎn)兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。由于這兩個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)營(yíng)方式和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)是不同的，因而對(duì)商品管理的要求也就有較大的差異，所以對(duì)庫(kù)存商品分別使用不同的核算法，即前者采取數(shù)量進(jìn)價(jià)金額核算法，后者采取售價(jià)金額核算法。在講授這部分內(nèi)容時(shí)，可用相關(guān)對(duì)比法，在對(duì)比教學(xué)中使學(xué)生掌握這兩種核算的前提條件、方法，賬務(wù)處理的區(qū)別及要求。采取相關(guān)對(duì)比法，既可啟發(fā)學(xué)生積極思維，又可強(qiáng)化學(xué)生綜合分析能力。

工商管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)比喻、舉例法

即通過(guò)比喻、列舉實(shí)例，來(lái)達(dá)到教學(xué)目的或強(qiáng)化教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。通過(guò)列舉經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)例，來(lái)講授會(huì)計(jì)賬務(wù)處理是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中普遍采用的一種教學(xué)方式。比喻，是用某些相似的、人們熟知的事物來(lái)比擬想要闡釋的另一事物，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知上的轉(zhuǎn)移。如在講授“資金占用和資金來(lái)源的關(guān)系”時(shí)，在進(jìn)行基本原理講述的基礎(chǔ)上，可用“一只手的手心與手背的關(guān)系”來(lái)比喻，并借助手勢(shì)、語(yǔ)言的表達(dá)，來(lái)形象、生動(dòng)地說(shuō)明“資金占用和資金來(lái)源是企業(yè)同一資金的兩個(gè)側(cè)面，二者的數(shù)額相等”的原理，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

工商管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)繪制圖表法

即利用繪制的圖表或直接在課堂板書(shū)的圖表，來(lái)講授教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。這種方法直觀性強(qiáng)，比文字表達(dá)更為清晰。如在講授“會(huì)計(jì)核算形式”時(shí)，可通過(guò)繪制會(huì)計(jì)核算程序圖表，來(lái)講解各種會(huì)計(jì)核算形式的記賬程序，并把各種會(huì)計(jì)核算的記賬程序圖加以比較，可知道它們各自的特點(diǎn)即登記總賬的依據(jù)。這樣，既可使學(xué)生從清晰的圖表中掌握各種會(huì)計(jì)核算形式的記賬程序，同時(shí)又可使學(xué)生在圖表的比較中掌握各種記賬程序的特點(diǎn)。

工商管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)丁字賬戶法

即以“丁”字形結(jié)構(gòu)，來(lái)代替賬戶結(jié)構(gòu)講授教學(xué)內(nèi)內(nèi)容的一種教學(xué)方法。在講授賬務(wù)處理時(shí)，采用這種方法既利于學(xué)生掌握會(huì)計(jì)分錄所列對(duì)應(yīng)賬戶的結(jié)構(gòu)和賬戶對(duì)應(yīng)關(guān)系，又利于教師對(duì)具體賬戶結(jié)構(gòu)的板書(shū)。如講授“材料發(fā)出的總分類(lèi)核算“時(shí)，在作出相應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄以外，還可以用丁字形賬戶圖示(核算程序圖)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所述賬務(wù)處理內(nèi)容的理解和掌握。

工商管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)作業(yè)講評(píng)法

即在課堂上，針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行講解的一種教學(xué)方法。《財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》這門(mén)課程技術(shù)性、操作性強(qiáng)，作業(yè)練習(xí)量較大，而中專(zhuān)班學(xué)生入校前是初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)較差，對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)膚淺，這樣在作業(yè)中就難免出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤或問(wèn)題。教師一要篩選學(xué)生作業(yè)中存在的典型問(wèn)題，利用電教手段在班級(jí)進(jìn)行展示，組織全體學(xué)生分析錯(cuò)誤類(lèi)型、原因及糾錯(cuò)方法;其次，可以把財(cái)務(wù)管理中和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的一些具體案例滲透到教學(xué)中，師生一道進(jìn)行剖析、講評(píng)，加深學(xué)生對(duì)其錯(cuò)誤原因的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到使學(xué)生正確理解原理，掌握核算及賬務(wù)處理方法的目的。

 

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4.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

第7篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)就業(yè)前景范文

    為了更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì),提高高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的針對(duì)性,近年來(lái)我們?cè)跍刂菁爸苓叺貐^(qū)進(jìn)行了廣泛的社會(huì)調(diào)研。調(diào)研對(duì)象主要為溫州及周邊地區(qū)的中小型企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、證券公司、銀行等,涉及工業(yè)、商業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融業(yè),被調(diào)查的人員包括單位中的財(cái)務(wù)主管、項(xiàng)目經(jīng)理、人事主管、財(cái)務(wù)人員等。調(diào)研方式主要有實(shí)地走訪、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)收集等。調(diào)研內(nèi)容主要涉及:財(cái)務(wù)管理崗位設(shè)置及需求狀況;財(cái)務(wù)管理人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求;財(cái)務(wù)管理人才學(xué)歷、職業(yè)資格證書(shū)的要求等。結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù),我們進(jìn)行了深入分析,得出以下結(jié)論:(一)用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求與日俱增浙江省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),企業(yè)數(shù)量眾多。《2012年浙江統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示,截至2011年底,全省共有企事業(yè)單位686338個(gè),其中私營(yíng)企業(yè)占80%以上。而溫州企業(yè)的數(shù)量居全省第三,私營(yíng)企業(yè)的數(shù)量居全省第一。按每個(gè)企業(yè)配置2名財(cái)務(wù)人員計(jì)算,溫州乃至浙江對(duì)財(cái)務(wù)人才的需求量是非常大的。再加上各類(lèi)中介事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)、證券公司等,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景廣闊。調(diào)研數(shù)據(jù)表明,用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求有以下特點(diǎn):第一,財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的崗位分工觀念得到了大部分企業(yè)的認(rèn)同。有的單位已經(jīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)立了財(cái)務(wù)管理中心,有的也表示有意向?qū)ｉT(mén)設(shè)置財(cái)務(wù)管理崗位或部門(mén)。但由于溫州以中小企業(yè)居多,受規(guī)模和資金的限制,在崗位設(shè)置上不可能像大企業(yè)一樣做到分工細(xì)致,目前多數(shù)單位的財(cái)務(wù)人員還是以會(huì)計(jì)核算為主,普遍缺乏綜合型的財(cái)務(wù)管理人員。可以預(yù)見(jiàn),未來(lái)既能進(jìn)行賬務(wù)處理又能進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、資金規(guī)劃的財(cái)務(wù)管理人才將更受歡迎。第二,溫州家族企業(yè)非常多,很多學(xué)生來(lái)自于民營(yíng)中小企業(yè)家庭,父母希望他們?cè)趯W(xué)有所成后能夠協(xié)助管理家業(yè)。也有一些學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。因此,學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本身也是為其將來(lái)管理企業(yè)做知識(shí)和技能的儲(chǔ)備。(二)用人單位要求財(cái)務(wù)人員職業(yè)能力的提升傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)人員職業(yè)能力可以概括為記賬、算賬和報(bào)賬的能力。在以全球化、信息化、國(guó)際化為主要特征的新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,用人單位對(duì)財(cái)務(wù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)要求也越來(lái)越高。在企業(yè)中,財(cái)務(wù)人員不僅僅要會(huì)記賬、算賬、報(bào)賬,而且要會(huì)看賬、用賬和分析賬,充分利用財(cái)務(wù)信息參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與決策,為企業(yè)做好財(cái)務(wù)籌劃、投資理財(cái)?shù)脑O(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)防范等。從調(diào)研情況分析,用人單位對(duì)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)能力較過(guò)去有了更高要求。有些單位對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)的綜合性提出了要求:既要懂會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理知識(shí),又要懂法律、金融、稅務(wù)籌劃等方面的知識(shí)。特別是在2012年溫州成為國(guó)家金融改革試點(diǎn)城市后,企業(yè)希望財(cái)務(wù)人員要熟悉國(guó)家政策,能及時(shí)預(yù)測(cè)和把握金融環(huán)境的變化和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。有的單位更加突出強(qiáng)調(diào)了職業(yè)能力中的非智力因素,他們希望財(cái)務(wù)人員頭腦要靈活,能夠隨機(jī)應(yīng)變,善于溝通、協(xié)調(diào)、處理與其他人員、部門(mén)的關(guān)系,要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞的精神,要有較高的職業(yè)操守等。還有一些企業(yè)要求財(cái)務(wù)人員兼任文秘,能從事報(bào)稅、檔案保管等方面的工作,要熟練操作辦公軟件、具有較快的打字速度等。(三)企業(yè)普遍青睞具有各種職業(yè)技能證書(shū)的畢業(yè)生職業(yè)技能證書(shū)是財(cái)務(wù)人員專(zhuān)業(yè)水平的最好證明,更是求職和升職的重要途徑。用人單位在招聘財(cái)務(wù)人員時(shí)一般都會(huì)對(duì)職業(yè)技能證書(shū)提出要求。所有被調(diào)研的企業(yè)均表示要從事財(cái)務(wù)工作必須有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū),然后再根據(jù)具體崗位的不同對(duì)職業(yè)證書(shū)提出相應(yīng)要求。大部分單位對(duì)會(huì)計(jì)助理、出納等崗位要求要有初級(jí)會(huì)計(jì)職稱證書(shū),主辦會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等崗位要求要有中級(jí)會(huì)計(jì)及以上職稱證書(shū)。一些相關(guān)的行業(yè)還需要其他資格證書(shū),如證券公司需要證券從業(yè)資格證書(shū)、銀行需要銀行從業(yè)資格證書(shū)等。需要指出的是,企業(yè)除了關(guān)注入職者的職業(yè)證書(shū),對(duì)他們未來(lái)可持續(xù)發(fā)展能力也很看重。企業(yè)希望入職者能做好職業(yè)規(guī)劃,不要僅僅停留在入門(mén)、初級(jí)資格,鼓勵(lì)在職財(cái)務(wù)人員參加更高級(jí)別的職業(yè)資格考試,以提升專(zhuān)業(yè)能力。(四)企業(yè)更注重應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),溫州多數(shù)用人單位并不一味強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷,動(dòng)手能力強(qiáng)、能解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)用型人才普遍受到歡迎。中小企業(yè)往往出于成本的考慮,不愿浪費(fèi)更多的時(shí)間和財(cái)力在人員培訓(xùn)上,更不想成為其他企業(yè)的練兵場(chǎng),因此在招聘員工時(shí)會(huì)對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出要求。特別是財(cái)務(wù)工作,他們希望入職的員工能盡量縮短適應(yīng)期,盡快進(jìn)入工作狀態(tài),最好能直接上崗操作。我們認(rèn)為,高職教育正契合了這一點(diǎn)要求。高職層次的學(xué)生雖然學(xué)歷不高、研究水平有限,但“低姿態(tài)、高技能”的特點(diǎn)正是他們的優(yōu)勢(shì)所在。

    二、高職財(cái)務(wù)管理人才創(chuàng)新培養(yǎng)的實(shí)踐

    (一)人才培養(yǎng)創(chuàng)新定位

    高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)首先服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。我院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)正是在以上調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確了專(zhuān)業(yè)定位———立足溫州、面向浙江、輻射長(zhǎng)三角,培養(yǎng)適應(yīng)中小企業(yè)及金融機(jī)構(gòu)需要,具有職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。我院近幾年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多集中在中小企業(yè)、銀行和證券公司,初始崗位有會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)、證券公司職員、銀行職員等。部分經(jīng)過(guò)多年打拼的畢業(yè)生,在經(jīng)驗(yàn)和能力提升后,開(kāi)始走向更高職位,如主辦會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、項(xiàng)目投資經(jīng)理等,參與到較高層次的財(cái)務(wù)分析、成本管理、理財(cái)規(guī)劃等工作中。因此,高職人才培養(yǎng)既要滿足當(dāng)前社會(huì)需要,還應(yīng)考慮到學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展。

    (二)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),整合專(zhuān)業(yè)課程體系

    專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,不斷進(jìn)行控制和調(diào)整,按照職業(yè)崗位要求設(shè)置具體課程,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位的“零對(duì)接”。近年來(lái),我院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主要在以下方面做出了努力和嘗試:1.根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn),適當(dāng)降低理論的難度與深度,同時(shí)增強(qiáng)知識(shí)的適用性,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)的有用性和應(yīng)用性。在學(xué)時(shí)安排上,更加突出實(shí)踐性教學(xué),2010級(jí)人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占42%,2011級(jí)占44%,2012級(jí)占52%。在課程教學(xué)內(nèi)容安排上,配合課程標(biāo)準(zhǔn)的修改,刪減或合并了過(guò)于理論化的內(nèi)容,而將應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容作為重點(diǎn)。2.以能力訓(xùn)練為主線對(duì)課程結(jié)構(gòu)作了必要的調(diào)整。首先,按照學(xué)生接受能力、課程邏輯關(guān)系進(jìn)行安排,使相關(guān)課程的前后銜接更加合理,更加具有應(yīng)用性(如2012級(jí)人才培養(yǎng)方案中將“會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”調(diào)整至第四學(xué)期,“會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)”調(diào)整至第五學(xué)期,“EXCEL的財(cái)務(wù)應(yīng)用”調(diào)整為職業(yè)技能課);其次,刪減了一些有重復(fù)內(nèi)容的課程(如2010級(jí)人才培養(yǎng)方案去掉了“管理會(huì)計(jì)”,2011級(jí)去掉了“投資學(xué)”,2012級(jí)去掉了“內(nèi)部控制”),并按照社會(huì)對(duì)人才的要求,增加了一些應(yīng)用性較強(qiáng)的課程和提高創(chuàng)業(yè)思想、人文素養(yǎng)的課程(如演講與口才、商務(wù)禮儀、硬筆書(shū)法等),使學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于更有利的地位。3.鑒于學(xué)生畢業(yè)后所從事工作的特殊性,從職業(yè)證書(shū)角度為其度量和設(shè)置課程。如第一學(xué)期開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德等課程,滿足一年級(jí)學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試的要求;二年級(jí)開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)等課程滿足學(xué)生參加初級(jí)會(huì)計(jì)師考試要求。4.按照財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)能力的綜合性要求,從2011級(jí)開(kāi)始新開(kāi)設(shè)證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、證券投資學(xué)、金融學(xué)、個(gè)人理財(cái)?shù)葘?zhuān)業(yè)技能課與考證課,滿足學(xué)生在校期間參加證券從業(yè)資格考試與助理理財(cái)規(guī)劃師考試要求。5.在職業(yè)拓展課中設(shè)置不同方向模塊,使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向,來(lái)選修不同的課程,在職業(yè)技能模塊中分別設(shè)置財(cái)務(wù)核算、金融證券、理財(cái)規(guī)劃師三類(lèi)就業(yè)方向的相關(guān)課程,為學(xué)生今后發(fā)展做好鋪墊。

第8篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)就業(yè)前景范文

財(cái)政真的有那么大的能耐嗎？那么，就讓我們一起去揭開(kāi)她神秘的面紗吧。

彌補(bǔ)市場(chǎng)缺漏的財(cái)政

財(cái)政一詞最早起源于西歐。13～15世紀(jì)，拉丁文finis是指結(jié)算支付期限的意思。到16世紀(jì)末，法國(guó)政治家波丹將法語(yǔ)finances作為財(cái)政一詞使用，認(rèn)為財(cái)政是“國(guó)家的神經(jīng)”，隨后逐步泛指國(guó)家及其他公共團(tuán)體的理財(cái)。中國(guó)古代一般采用國(guó)用、國(guó)計(jì)、邦計(jì)、度支、理財(cái)?shù)仍~語(yǔ)。日本自1868年明治維新以后，從西歐各國(guó)引用finance一詞，吸收中國(guó)早已分開(kāi)存在使用的“財(cái)”和“政”二字的含義，創(chuàng)造了財(cái)政一詞，并于1903年傳入中國(guó)，逐步取代以前的各種名稱，確立了財(cái)政的概念。

通俗來(lái)說(shuō)，財(cái)政就是一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)收入和支出的總和，是政府集中一部分國(guó)民收入用于滿足公共需要的收支活動(dòng)，以達(dá)到優(yōu)化資源配置、公平分配及經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的目標(biāo)。

為什么我們需要財(cái)政？因?yàn)橘Y源總是有限的，僅僅依靠市場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的有效配置總是不盡如人意，這時(shí)，財(cái)政就派上用場(chǎng)了。國(guó)家和政府可以利用財(cái)政來(lái)彌補(bǔ)或改善資源配置不好的情況，2008年底的經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，我國(guó)立即出臺(tái)的40000億財(cái)政投資策略就是彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈的最好例子。

說(shuō)了這么多，財(cái)政到底從哪來(lái)又到哪去呢？這條公式可以直觀地讓你理解它的“來(lái)龍去脈”：

財(cái)政=稅收+國(guó)債=購(gòu)買(mǎi)性支出+轉(zhuǎn)移支出

稅收，是財(cái)政收入最主要的部分，占整個(gè)財(cái)政收入的85%以上，它是通過(guò)政府強(qiáng)制征收的一種收入，稅務(wù)局就是征收部門(mén)，對(duì)此我們?cè)偈煜げ贿^(guò)。而國(guó)債，則是國(guó)家向人民發(fā)行的一種債券，通過(guò)這種方式，國(guó)家暫時(shí)獲得人民的資金，到期時(shí)再將資金返還給人民，通俗來(lái)說(shuō)就是國(guó)家向人民借錢(qián)，國(guó)家是債務(wù)人，人民是債權(quán)人。購(gòu)買(mǎi)性支出又稱消耗性支出，是指政府購(gòu)買(mǎi)商品和勞務(wù)，包括購(gòu)買(mǎi)進(jìn)行日常所需要的或者進(jìn)行政府投資所需要的各種物品和勞務(wù)的支出。它是政府的市場(chǎng)性再分配活動(dòng)，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和就業(yè)的直接影響較大，執(zhí)行資源配置的能力較強(qiáng)。政府購(gòu)買(mǎi)國(guó)外先進(jìn)武器或投資修建一條鐵路等，都屬于此范疇。轉(zhuǎn)移性支出是指政府按照一定方式，將一部分財(cái)政資金無(wú)償?shù)亍畏矫娴剞D(zhuǎn)移給居民和其他受益者，主要由社會(huì)保障支出和財(cái)政補(bǔ)貼組成。它是政府的非市場(chǎng)性再分配活動(dòng)，對(duì)收入分配的直接影響較大，執(zhí)行收入分配的職能較強(qiáng)。

走近財(cái)政學(xué)

顧名思義，財(cái)政學(xué)就是研究財(cái)政的學(xué)科。它屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，主要研究政府部門(mén)在資金籌集和使用方面的理論、制度和管理方法，同時(shí)也研究企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的稅收問(wèn)題。

財(cái)政一般都是地方政府和國(guó)家層面的經(jīng)濟(jì)行為的特定稱謂，普通家庭的開(kāi)支是絕對(duì)不能提升到“財(cái)政”高度來(lái)講的。所以“財(cái)政”從字面上就體現(xiàn)了一種霸氣，財(cái)政學(xué)的主干學(xué)科也多多少少帶有“國(guó)”字概念，例如國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)家預(yù)算、稅收管理、國(guó)際稅收、國(guó)有資產(chǎn)管理等。

總的來(lái)看，財(cái)政學(xué)主要是利用稅收更好地配置各種資源、調(diào)節(jié)收入分配，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)控和監(jiān)督；從細(xì)處著手，財(cái)政學(xué)還關(guān)注重點(diǎn)稅金的收繳和征收以及各種稅的征稅范圍和稅率。比如一些過(guò)度消費(fèi)會(huì)對(duì)人體健康不利，對(duì)生態(tài)環(huán)境、社會(huì)秩序造成危害的產(chǎn)品，諸如煙、酒、鞭炮、焰火以及多數(shù)人無(wú)財(cái)力享用的奢侈品和非生活必需品，諸如名貴首飾、珠寶、化妝品等都是高稅費(fèi)的征繳對(duì)象。再者，前段時(shí)間引起大家普遍關(guān)心的“個(gè)稅起征點(diǎn)”問(wèn)題，可以說(shuō)就是財(cái)政學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。聽(tīng)起來(lái)十分“龐大”的財(cái)政學(xué)，竟然不少知識(shí)都可以應(yīng)用在我們實(shí)際生活當(dāng)中，成為一種“微觀”學(xué)科，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)用性。

就業(yè)：外貿(mào)與稅務(wù)崗吸收量大

許多人認(rèn)為既然財(cái)政學(xué)是研究國(guó)家的經(jīng)濟(jì)收支，那么其就業(yè)方向就會(huì)局限于公務(wù)員，加入稅務(wù)局、財(cái)政局等國(guó)家政府部門(mén)。其實(shí)不然，現(xiàn)在的各院校在財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)上的課程配置日益豐富，旨在根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)綜合性經(jīng)濟(jì)人才，所以其就業(yè)方向并非是如此單一的。那么財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景究竟是怎么樣的呢？

就業(yè)方向一：對(duì)外貿(mào)易

外貿(mào)在沿海一帶大小城市發(fā)展都非常快，對(duì)外貿(mào)人才的需求也大，而且，浙江、江蘇一帶民營(yíng)企業(yè)也開(kāi)始意識(shí)到高素質(zhì)人才的重要性，開(kāi)始大量招聘有學(xué)歷的新手，是畢業(yè)生們?nèi)胄械暮脵C(jī)會(huì)。主要職位設(shè)置包括單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等。

就業(yè)方向二：稅務(wù)籌劃

在合法的前提下，公司會(huì)通過(guò)稅務(wù)規(guī)劃盡量少繳稅，另外，一些個(gè)人也將選擇目前國(guó)外流行的聘請(qǐng)咨詢師以稅務(wù)規(guī)劃的方式來(lái)合法減少稅務(wù)支出。在今后的幾年里，稅務(wù)規(guī)劃方面的職位將在需求和薪酬方面有大幅度的攀升。

那么如果想入行需要做什么準(zhǔn)備？比較好的選擇是進(jìn)入一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所成為一名助理。同學(xué)們可以在學(xué)校就報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，這將成為你畢業(yè)后入行的一個(gè)重要跳板，而且，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試從考試難度到指定教材都是一流的，通過(guò)一門(mén)考試就基本上能確保你在該科目扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。目前國(guó)內(nèi)比較權(quán)威的稅務(wù)規(guī)劃認(rèn)證為“注冊(cè)稅務(wù)師”，但對(duì)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，目前與這項(xiàng)考試暫時(shí)無(wú)緣，因?yàn)樗拈T(mén)檻為“經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)必須擁有四年以上經(jīng)濟(jì)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”才能報(bào)考。

就業(yè)方向三：公務(wù)員

公務(wù)員受到畢業(yè)生大規(guī)模青睞的理由大家都很清楚：穩(wěn)定、工作壓力小、薪酬待遇中上……但上崗競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，經(jīng)常出現(xiàn)幾百人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位的場(chǎng)景。財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口職位大都在財(cái)政局和稅務(wù)局的稅收規(guī)劃、審計(jì)、資產(chǎn)管理等方面，由于其大學(xué)時(shí)招生人數(shù)少，所以崗位的競(jìng)爭(zhēng)較小。

另外，國(guó)有資產(chǎn)管理公司每年都有一定的校園招聘名額，對(duì)條件優(yōu)秀的本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有一定的優(yōu)勢(shì)，建議有此意向的同學(xué)平時(shí)多關(guān)注四大資產(chǎn)管理公司的官方網(wǎng)站和歷年的校園招聘要求，做到在素質(zhì)培養(yǎng)上有的放矢。

就業(yè)方向四：其他

第9篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)就業(yè)前景范文

［關(guān)鍵詞］ 學(xué)生；就業(yè)困難群體；指導(dǎo)；幫助

［作者簡(jiǎn)介］　楊柳，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)系講師，廣西　南寧，530003

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G473.8 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-7723（2012）03-0068-0002

隨著社會(huì)發(fā)展的各高職院校也在快速成長(zhǎng)，高職院校根據(jù)社會(huì)的需要設(shè)立了很多的新專(zhuān)業(yè)，例如：在廣西由于中國(guó)—東盟博覽會(huì)的召開(kāi)，與周邊國(guó)家有著商業(yè)往來(lái)的同時(shí)，為了促進(jìn)各國(guó)文化的交流及發(fā)展，語(yǔ)言是不可缺少的溝通工具，因此各高職院校開(kāi)設(shè)了越南語(yǔ)、泰國(guó)語(yǔ)等語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)；會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)增設(shè)了物流、房地產(chǎn)等各個(gè)新方向的專(zhuān)業(yè)；藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也在擴(kuò)大范疇，增設(shè)影視、主持、表演等新專(zhuān)業(yè)。在新專(zhuān)業(yè)和舊專(zhuān)業(yè)當(dāng)中有一些就業(yè)較困難的專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就成為就業(yè)困難的群體，如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生、物流專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。

一、從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看就業(yè)困難群體

（一）會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生

有些高職院校打造財(cái)經(jīng)特色，開(kāi)設(shè)了物流方向的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、房地產(chǎn)方向的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、稅務(wù)方向的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理方向的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)等。這些專(zhuān)業(yè)都是順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要而開(kāi)設(shè)的。

（二）藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)方向的畢業(yè)生

隨著學(xué)校的擴(kuò)招，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也進(jìn)入了高職院校。綜合性高職院校中紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，也證明了社會(huì)對(duì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需要，但藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)方向的畢業(yè)生也成為了就業(yè)困難的群體。

（三）物流專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生

隨著社會(huì)的發(fā)展和需求，“物流”已經(jīng)成為大家熟悉的名詞，物流也成為了社會(huì)上熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，但在這熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)中也會(huì)出現(xiàn)就業(yè)困難的情況。

二、各典型專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

（一）會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生情況較好，但是在就業(yè)中卻存在很大的困難，原因主要有以下幾個(gè)方面：（1）在私人企業(yè)中的會(huì)計(jì)人員基本上使用企業(yè)主自己的親戚，“外人”決不能插手；（2）事業(yè)單位需要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員較少，一般一兩個(gè)人就可以了；（3）畢業(yè)生要到企業(yè)里當(dāng)會(huì)計(jì)還要有本市戶口的人擔(dān)保，這樣也給學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)一定的困難；（4）企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員是要有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生簡(jiǎn)直就是無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，學(xué)生因此而被擋在門(mén)外。

（二）藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)方向的畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)方向的畢業(yè)生也成為就業(yè)困難的群體，原因主要有以下幾個(gè)：一是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)方向的畢業(yè)生在城市里已基本上飽和。很多媒體信息表明，2010年已迎來(lái)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的飽和期，連年的“藝考熱”使得藝術(shù)類(lèi)就業(yè)隊(duì)伍十分龐大，音樂(lè)、舞蹈、表演、播音主持等專(zhuān)業(yè)難度空前加大，極限挑戰(zhàn)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，非強(qiáng)者不能順利就業(yè)，學(xué)生就業(yè)面臨最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。二是這些畢業(yè)生主要服務(wù)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新開(kāi)發(fā)區(qū)，而這些地方學(xué)生基本上不想去。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，來(lái)自大城市的畢業(yè)生都希望留在大城市，來(lái)自中小城市的畢業(yè)生有44.7％希望留在大城市，而來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畢業(yè)生98%不愿回去。三是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)方向的畢業(yè)生可找的對(duì)口單位也較少。四是不對(duì)口單位直接需要藝術(shù)人才的也較少，只是偶爾會(huì)需要一兩個(gè)文藝人才。

（三）物流專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中也會(huì)出現(xiàn)就業(yè)困難的情況，主要的原因有：一是在就業(yè)中物流公司所需的員工基本上是男性，所以女生基本不合適，但有些學(xué)校學(xué)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有相當(dāng)一部分是女生，女生的就業(yè)就比較困難。例如：在物流公司的貨車(chē)停放場(chǎng)地較寬，物流的發(fā)貨車(chē)一到，女生們就得要頂著烈日跑來(lái)跑去，時(shí)間久了體力上就會(huì)有些吃不消。二是物流這項(xiàng)工作比較辛苦，物流公司的上班時(shí)間不大規(guī)律，有時(shí)候需要起早摸黑，對(duì)于年輕的畢業(yè)生有一定的考驗(yàn)，再加上工資也不是太高，所以很多學(xué)生不愿意去物流公司工作或剛工作不久就辭去工作。

綜上所述，一些專(zhuān)業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了就業(yè)困難的群體。為了更好地開(kāi)展就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)工作，我們還要從客觀上去了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解客觀的原因。

三、從學(xué)生的角度看就業(yè)困難的群體

（一）畢業(yè)生中家境較好的學(xué)生

家境較好的畢業(yè)生不愁吃不愁穿，但是他們的求職愿望不太強(qiáng)，隨著時(shí)間的推移別的學(xué)生都就業(yè)了，他們失去了較多較好的機(jī)會(huì)，甚至成為社會(huì)學(xué)校家庭的包袱。對(duì)這些學(xué)生要培養(yǎng)他們的責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)；要加強(qiáng)對(duì)他們的德育教育，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)人民的艱辛，繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（二）畢業(yè)生中家境較差的學(xué)生

家境較差的畢業(yè)生要維持自己的生活，所以求職愿望很強(qiáng)，但他們的拜金主義也很強(qiáng)，想迅速地?cái)[脫貧窮，因此，導(dǎo)致了他們盲目的不切實(shí)際的想法，一味地要高工資高報(bào)酬，忘記了自身的能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，最后成為就業(yè)困難的群體。對(duì)這些學(xué)生首先要他們明白一個(gè)道理“千里之行始于足下”，只有一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地工作才能獲得豐碩的果實(shí)。第二，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己的能力，正確地定位自己。第三，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）自認(rèn)為是“天之驕子”的學(xué)生

有的學(xué)生自認(rèn)為是“天之驕子”，舍棄了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，沒(méi)有樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、回報(bào)祖國(guó)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，一味地要求休閑且工資較高的工作，在就業(yè)中出現(xiàn)了“高不成低不就”的現(xiàn)象，這類(lèi)學(xué)生的就業(yè)也會(huì)受到阻礙。

四、對(duì)各專(zhuān)業(yè)就業(yè)困難群體的就業(yè)指導(dǎo)建議

針對(duì)以上現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生特點(diǎn)，可以采取以下措施對(duì)他們進(jìn)行幫助。

（一）會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生

首先，作為指導(dǎo)老師要深信學(xué)生是未來(lái)會(huì)計(jì)的接班人。其次，指導(dǎo)學(xué)生從身邊做起從小事做起。先在企業(yè)單位里擔(dān)任一些與會(huì)計(jì)接近的工作比如收銀員、出納等工作，再抓住機(jī)遇競(jìng)爭(zhēng)上崗。在企業(yè)中人員不穩(wěn)定，存在跳槽較多的現(xiàn)象，有空位時(shí)就積極地充分發(fā)揮自己的作用，同時(shí)要積累經(jīng)驗(yàn)。第三，指導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)肯干，爭(zhēng)取得到別人的信任。第四，建議學(xué)生剛開(kāi)始就業(yè)時(shí)門(mén)檻都放低一些，可以選擇進(jìn)入一些較小型的企業(yè)，這樣能獲得會(huì)計(jì)職位的機(jī)會(huì)較大，而且還可以積累經(jīng)驗(yàn)。最后，利用工作機(jī)會(huì)完善目標(biāo)，趁著自己年輕的時(shí)候，利用一切工作機(jī)會(huì)來(lái)完善自己，提高自己。

（二）藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)方向的畢業(yè)生

首先，要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，奔向社會(huì)所需的地方投入工作，要扭轉(zhuǎn)自認(rèn)為作為“天之驕子”，最好的工作就會(huì)等著你的不切實(shí)際的想法。要相信只要努力工作就會(huì)干出一番事業(yè)，生活會(huì)慢慢好起來(lái)的。第二，還可以根據(jù)自己的能力或者和幾個(gè)朋友一起自主創(chuàng)業(yè)。例如：開(kāi)辦藝術(shù)培訓(xùn)中心也是一個(gè)很好的主意，成功的例子就有很多。第三，改變一定要到公立教育單位工作的思想，可以嘗試到一些私立民辦學(xué)校工作。第四，多渠道、多方面展現(xiàn)自己的藝術(shù)，才能獲得更多單位的青睞，從而獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）物流專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生

第一，應(yīng)該改革招生模式。招生政策的制定和實(shí)施，生源的組織都應(yīng)緊緊圍繞人才市場(chǎng)進(jìn)行，在招生中就做好工作，選擇男生為主，以便今后能更好地就業(yè)。第二，改革專(zhuān)業(yè)設(shè)置，招生計(jì)劃的擬訂應(yīng)以人才市場(chǎng)的需求為依據(jù)。第三，深入了解物流相關(guān)行業(yè)，如運(yùn)輸業(yè)、港口經(jīng)營(yíng)業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、部分產(chǎn)品加工承攬行業(yè)、分揀包裝行業(yè)、物流設(shè)備維護(hù)行業(yè)、商檢部門(mén)、咨詢服務(wù)業(yè)等專(zhuān)業(yè)均有眾多的職業(yè)方向，如果能針對(duì)性地了解這些職業(yè)，找工作時(shí)便會(huì)有的放矢，事半功倍，也有利于自身職業(yè)的發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張凌寒,王宏衛(wèi).大學(xué)生選擇性失業(yè)與高校就業(yè)指導(dǎo)優(yōu)化［J］.西安石油大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(4).