大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文

隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些過度消費(fèi)大學(xué)生的不良P2P網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)，逐漸在高校當(dāng)中不斷擴(kuò)展業(yè)務(wù)。大學(xué)生在即時(shí)消費(fèi)滿足的誘導(dǎo)下，隨時(shí)都可能在“高利貸”的陷阱中越陷越深。因此，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與提升思想道德教育水平在大學(xué)生網(wǎng)貸這一問題上，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全教育；網(wǎng)貸

一、高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)狀

虛擬性作為互聯(lián)網(wǎng)的核心性質(zhì)，使得當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)使用過程明顯具有自由性和隱秘性特點(diǎn)，以至于部分暢游虛擬網(wǎng)絡(luò)中的高職大學(xué)生為了滿足自己的即時(shí)享樂，追求新鮮刺激在網(wǎng)上人身攻擊、互相謾罵、虛榮拜金、過度消費(fèi)，以及推崇享樂主義等等。這一系列的現(xiàn)象不僅讓當(dāng)今的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界上摒棄了自己的社會(huì)身份和時(shí)代責(zé)任，降低了自己的道德底線，扭曲了自己的人生價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀，削弱了自己人身安全的防范意識(shí)，還導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)犯罪幾率增長，讓原本混雜紛亂的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境更加惡化。

二、大學(xué)生網(wǎng)貸行為的社會(huì)心理分析

1.追求即時(shí)滿足。大學(xué)生追求的物質(zhì)生活，希望今天可以透支明天的收入，來提前享受，這一心理是如何落實(shí)到過度消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)借貸，以致于借貸金額已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自身的償付能力呢？下面舉例說明。李某作為一個(gè)每月只有800元生活費(fèi)的農(nóng)村大學(xué)生來說，在一個(gè)節(jié)儉樸素的傳統(tǒng)家庭環(huán)境中，很多物質(zhì)需求并不能即時(shí)滿足，本身就具有物質(zhì)匱乏的心理的李某，在大學(xué)這個(gè)群體環(huán)境中具有可以對(duì)比的對(duì)象時(shí)，這種無法滿足的物質(zhì)欲望愈演愈烈。當(dāng)李某面對(duì)網(wǎng)貸可以為他支付他目前想要的蘋果手機(jī)，但是負(fù)債可能超越他自身的償付能力，李某沒有被理性叫醒，并幻想在未來也許自己會(huì)有一個(gè)好的賺錢的方式，并補(bǔ)上這個(gè)“窟窿”，從而得到了夢(mèng)寐以求的諸多商品。借貸消費(fèi)最大的特點(diǎn)就是鼓勵(lì)消費(fèi)，并超出目前消費(fèi)能力的范圍，被認(rèn)為現(xiàn)在所享受的金錢，在未來的幾月或幾年的時(shí)間內(nèi)，平均受到的支付金額與目前金額相比，被打了很大的折扣，出現(xiàn)了償還總額翻倍，但是分期償還金額大打折扣，從而給了借貸者一種被優(yōu)惠的感覺。這種即時(shí)就能擁有商品的滿足感可以解釋為，人們情愿支付貸款的利息，卻不愿意在久遠(yuǎn)的以后為了需要的商品而存款。

2.互相盲目攀比。由于大學(xué)生們的出身、家庭背景以及地域的不同，消費(fèi)能力的高低不等也在所難免。處于社會(huì)價(jià)值觀與人生價(jià)值觀尚未完全穩(wěn)定時(shí)期的大學(xué)生，很容易產(chǎn)生盲目攀比的心理現(xiàn)象。大學(xué)生這一沒有固定社會(huì)經(jīng)濟(jì)來源的群體，大多數(shù)還在受父母供應(yīng)消費(fèi)，他們的消費(fèi)能力也在一定的范圍受到限制。一旦在他們眼前出現(xiàn)“零首付”“無手續(xù)費(fèi)分期”“款項(xiàng)秒到”等噱頭的網(wǎng)貸服務(wù)項(xiàng)目，他們就很容易被誘惑而貸款，從此看似滿足的攀比心反而進(jìn)入了一個(gè)周而復(fù)始的漩渦，享受其中卻無法自拔。

3.高估自己的償還能力。在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，虛榮的拜金主義和享樂主義散發(fā)著奢靡華麗的光環(huán)，一些追求物質(zhì)和崇拜金錢的大學(xué)生，在消費(fèi)過程中很容易沖動(dòng)，這也給了網(wǎng)貸一個(gè)廣闊的市場(chǎng)契機(jī)，因?yàn)榫W(wǎng)貸的便捷性而深受大學(xué)生群體青睞。大學(xué)生并不覺得自己沒有償付的能力，但事實(shí)他們并沒有真正穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，為了“花未來的錢，圓當(dāng)下的夢(mèng)”，對(duì)未來的收入也是充滿幻想而不切實(shí)際的。

三、如何解決大學(xué)生網(wǎng)貸出現(xiàn)的問題

1.樹立正確的價(jià)值觀。面對(duì)網(wǎng)貸對(duì)大學(xué)生帶來的盲目攀比，沖動(dòng)消費(fèi)，無力償付這些負(fù)面作用以外，網(wǎng)貸的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，助學(xué)助貧也有一定的正面作用，這一作用可以減少貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，順利畢業(yè)，還可以鼓勵(lì)沒有經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，不僅有利于培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)型人才，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)的意志，還能讓大學(xué)生有計(jì)劃的去理財(cái)償付貸款，提升大學(xué)生的責(zé)任感和誠信感。基于此，筆者認(rèn)為，溝通是解決問題的橋梁，很多大學(xué)生的是非觀價(jià)值觀并不完善穩(wěn)定，需要校方呼吁改善社會(huì)不良風(fēng)氣，加強(qiáng)社會(huì)價(jià)值觀與人生價(jià)值觀的深入教育，需要家長們對(duì)孩子們悉心教導(dǎo)，提升大學(xué)生的道德使命感。因此，校方和家長們應(yīng)進(jìn)行教育并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，與孩子們熱心交流，傾聽孩子們的心理需求，防止惡行的發(fā)生。

2.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)貸服務(wù)的規(guī)范與監(jiān)管。網(wǎng)貸在社會(huì)中的業(yè)務(wù)擴(kuò)展，缺乏法律規(guī)范與監(jiān)管。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)近年來的新生事物，法律的制度無法實(shí)時(shí)規(guī)定，因此，網(wǎng)貸公司的存在與經(jīng)營，所受到的法律約束不夠完善。當(dāng)然，利用法律邊緣空隙來隱秘經(jīng)營，混淆網(wǎng)絡(luò)公司和網(wǎng)貸的性質(zhì)，在工商監(jiān)管部門允許的經(jīng)營范圍之內(nèi)，網(wǎng)貸公司在沒有“借貸”這一許可經(jīng)營范圍之外，仍然借助電子商務(wù)的形式繼續(xù)推廣貸款業(yè)務(wù)。假使網(wǎng)貸公司意識(shí)到了經(jīng)營范圍受到法律限制，仍然采取規(guī)避的方式，法律必須對(duì)網(wǎng)貸公司的經(jīng)營資質(zhì)進(jìn)行規(guī)制。如果不對(duì)網(wǎng)貸進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)管，制定條規(guī)，必將導(dǎo)致市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的錯(cuò)亂。

3.對(duì)學(xué)生網(wǎng)貸進(jìn)行管制。為了保護(hù)大學(xué)生的安全權(quán)益，減小大學(xué)生網(wǎng)貸所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，校方應(yīng)把控網(wǎng)貸事件，嚴(yán)格審核網(wǎng)貸款項(xiàng)目的用途，力求款項(xiàng)明細(xì)，對(duì)學(xué)生的借貸要控制金額范圍和用途范圍，征求父母同意并提供父母同意證明的前提下，由貸款公司經(jīng)由學(xué)校審核再將款項(xiàng)打給學(xué)生，杜絕個(gè)別學(xué)生借助網(wǎng)貸進(jìn)行過度消費(fèi)或沖動(dòng)消費(fèi)，以防止學(xué)生因無法償付巨額貸款而導(dǎo)致的種種悲劇事件。

4.限制大學(xué)生可貸款額度。網(wǎng)貸存在風(fēng)險(xiǎn)是顯而易見的，數(shù)額越大，風(fēng)險(xiǎn)也就越大。由于網(wǎng)貸市場(chǎng)現(xiàn)在缺少金融市場(chǎng)的監(jiān)管和制約，沒有統(tǒng)一管理的信息平臺(tái)，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)多種渠道貸款，其額度無法限制。倘若大學(xué)生無法承擔(dān)過高的償還額度，便會(huì)出現(xiàn)諸多意想不到的繼發(fā)惡性事件。因此，必須限制大學(xué)生借貸的額度。

四、高職院校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的時(shí)代價(jià)值

1.高職學(xué)校承擔(dān)著建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的職責(zé)。學(xué)校是國家寄托未來社會(huì)新接班人的樞紐，作為社會(huì)新接班人理應(yīng)具有高度的國家安全意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)包括對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能的認(rèn)可，學(xué)習(xí)并參與到互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)中，并在活動(dòng)中維護(hù)良好互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的義務(wù)與責(zé)任相互輔助等等。在教育大學(xué)生行使權(quán)利與義務(wù)的同時(shí)，也在引導(dǎo)著大學(xué)生的道德觀念，社會(huì)價(jià)值觀和人生價(jià)值觀，這是當(dāng)今學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和能力的必要性和使命性。學(xué)生作為國家建設(shè)的新生代力量，積極自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治課程，擁有時(shí)代的使命感、民族自豪感與社會(huì)的責(zé)任感，是更好地建設(shè)社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法制環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的必要前提。國家需要的不僅是技術(shù)型人才為經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦，更需要素質(zhì)型人才為社會(huì)建設(shè)奠定基石。因此，高職院校承擔(dān)著推廣并加深網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育的職責(zé)

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)是思想政治教育的重要任務(wù)。數(shù)年來的思政教育活動(dòng)的發(fā)展，以培養(yǎng)素質(zhì)人才為首要任務(wù)，這一教育工作成為高職院校教育工作中不可或缺的精神教育。但是，由于學(xué)生素質(zhì)存在著差異，辦學(xué)模式的多樣化，課程更加重視操作實(shí)踐，即使高職院校在不同程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育，但是由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的不同認(rèn)識(shí)，使得部分學(xué)生并沒有深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，導(dǎo)致在實(shí)際當(dāng)中，學(xué)生對(duì)個(gè)人主觀的想法過于偏激，把個(gè)人利益放在了重要的位置，而沒有將個(gè)人的價(jià)值觀與網(wǎng)絡(luò)安全聯(lián)系在一起，在這種現(xiàn)狀下，確保網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)深入到思想政治教育的重要任務(wù)當(dāng)中，不僅關(guān)系著學(xué)生個(gè)人在社會(huì)中的追求與發(fā)展，還關(guān)系整個(gè)國家與社會(huì)的生存與發(fā)展，也是強(qiáng)化社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者：錢偉 張諾 白其安 單位：邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文

關(guān)鍵詞：教育 網(wǎng)絡(luò) 犯罪

1、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)實(shí)意義

雖然提出要大力普及網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的迫切性和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，但目前高校的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)教學(xué)策略的研究和教學(xué)過程的質(zhì)量控制，忽視了網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用。高校教學(xué)中無論是公共課《法律基礎(chǔ)》還是專業(yè)課《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)大綱都沒有把網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)教育正式納入，更沒有制訂相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)，絕大部分大學(xué)生沒有接受系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪產(chǎn)生的途徑和后果缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。長期沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，有的精神失常，有的引發(fā)命案，有的離家出走、被拐被騙，，因此，有的人甚至把網(wǎng)絡(luò)稱為“電子海洛因”，足見其負(fù)面影響對(duì)大學(xué)生的危害。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，是新形勢(shì)下高校教育和管理工作的重要內(nèi)容和緊迫任務(wù)。加強(qiáng)大學(xué)生系統(tǒng)化、正規(guī)化的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)教育，全面提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的素質(zhì)，是項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。只有樹立“網(wǎng)絡(luò)安全人人有責(zé)”的思想觀念，加大對(duì)大學(xué)生的教育和管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響加以防范，未雨綢繆，才能培養(yǎng)祖國和人民需要的優(yōu)秀人才。

2、互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生帶來的安全隱患

2.1長期沉迷形成網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象

互聯(lián)網(wǎng)交流主要是以人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行的。長期沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，易造成人際關(guān)系的淡薄，現(xiàn)實(shí)生活的麻木。經(jīng)常上網(wǎng)的部分學(xué)生中，有的出現(xiàn)厭學(xué)焦慮、心情壓抑及交際冷淡等不良行為，有的患有“上網(wǎng)綜合癥”，嚴(yán)重影響他們正常學(xué)習(xí)和生活，更有甚者，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)聊網(wǎng)戀，最終付出沉重代價(jià)，造成嚴(yán)重心理負(fù)擔(dān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)高校每年退學(xué)的學(xué)生中，很大一部分是因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致成績(jī)不良，這不僅給社會(huì)造成了巨大損失，而且給家庭帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。

2.2呈現(xiàn)道德缺失現(xiàn)象

由于網(wǎng)絡(luò)屬于虛擬社區(qū)，上網(wǎng)查閱信息、發(fā)表言論或與別人交流時(shí)，基本上是在匿名狀態(tài)下進(jìn)行，具有高度隱蔽性的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隱蔽性使得很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中實(shí)行的道德標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們?cè)趯?shí)際現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的道德要求。那些在現(xiàn)實(shí)生活中難以啟齒的庸俗、下流的臟話，在網(wǎng)絡(luò)上則口無遮攔，全力宣泄；那些在現(xiàn)實(shí)生活中“當(dāng)面不說”的言論，在網(wǎng)絡(luò)上則心無顧忌，肆意發(fā)表。尤其是有些過于放縱的網(wǎng)絡(luò)行為，如濫用信息技術(shù)制造、傳播信息垃圾，編造虛假信息對(duì)他人進(jìn)行誹謗或制造社會(huì)混亂，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行欺詐等等，對(duì)社會(huì)造成非常惡劣的影響。

2.3導(dǎo)致犯罪行為

當(dāng)代大學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上并存的多元文化以及多種信息不能很好地進(jìn)行辨別，并極易受到外界刺激，從而產(chǎn)生一定的犯罪動(dòng)機(jī)。又由于大學(xué)生群體是一群擁有較高知識(shí)水平的高智商群體，喜好在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中所不能擁有的成就。在網(wǎng)絡(luò)上，他們可以無節(jié)制地放縱自己，可以宣泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，甚至自以為可以尋回迷失的自我，近年來在校大學(xué)生制造計(jì)算機(jī)病毒，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)入侵等不良甚至是犯罪的行為屢見報(bào)道。有的甚至對(duì)聊天對(duì)象進(jìn)行、搶劫等犯罪活動(dòng)，最終導(dǎo)致大學(xué)生淪為階下囚。

3、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的策略

3.1做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法及文明上網(wǎng)的強(qiáng)化教育

加大對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制安全教育力度。凡上網(wǎng)者都必須以自覺遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)為前提。因此，高校可以通過網(wǎng)絡(luò)法制安全教育，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到哪些行為在網(wǎng)上是非法的或是不道德的，必須令行禁止的或堅(jiān)決擯棄的。網(wǎng)絡(luò)道德文明是信息時(shí)展的產(chǎn)物，人類面臨新的道德文明要求和選擇，于是網(wǎng)絡(luò)道德文明也就應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)道德文明是網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則，它是一定社會(huì)背景下人們的行為規(guī)范要約，賦予人們?cè)谄鋭?dòng)機(jī)或行為上的是非善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)道德文明教育也是大學(xué)生素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校應(yīng)大力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)道德文明，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里要做到對(duì)他人的尊重。

3.2加強(qiáng)大學(xué)生自律性教育

網(wǎng)絡(luò)信息的開放、快捷、隱秘、廣泛、虛擬等特征，使網(wǎng)絡(luò)信息污染成為一個(gè)不可避免的嚴(yán)重問題，這些信息是迅速擴(kuò)散的污染源。會(huì)不斷毒害青年學(xué)生的心靈。高校既要提高教師的網(wǎng)絡(luò)信息綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡(luò)道德的指導(dǎo)作用，也要注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的自律教育，提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力。高校還要通過各種方式，規(guī)范網(wǎng)上秩序，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和目標(biāo)，培養(yǎng)有益的愛好和活動(dòng)，形成健康的人際關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找社會(huì)支持；引導(dǎo)學(xué)生建立起一道網(wǎng)絡(luò)安全的自身“防火墻”，培養(yǎng)分辨是非、善惡、好壞的能力，加強(qiáng)人格的自我修養(yǎng)，提高自我免疫力，從而徹底抵制網(wǎng)絡(luò)的不良的影響。

3.3充分利用校園網(wǎng)絡(luò)功能性教育

高校要引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，使他們成為網(wǎng)絡(luò)的駕馭者。可以運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)載體形式，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，促其自覺踐行《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，弘揚(yáng)蓬勃向上的時(shí)代氣息；還可以開展思想政治教育活動(dòng)，使大學(xué)生在交流討論中，能厘清網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為的是與否，促其正確的人生觀與道德觀的形成。

總之，樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，完善學(xué)生的信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，已經(jīng)成為擺在教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，要引導(dǎo)大學(xué)生正確上網(wǎng)，重視他們的業(yè)余生活，使網(wǎng)絡(luò)成為他們合理利用交流的工具。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文

摘要：網(wǎng)絡(luò)不僅是大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道，也是他們表達(dá)思想和情感的重要場(chǎng)所。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性與網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化使網(wǎng)絡(luò)不安全事件在高職學(xué)生群體中頻繁發(fā)生。本文分析了目前高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題的表現(xiàn)，并以踐行文明修身為視角，提出提升高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)效的策略與建議。

關(guān)鍵~：高職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全教育；文明修身

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）52-0264-02

所謂“文明修身”，就是在日常生活中根據(jù)特定的社會(huì)道德規(guī)范和倫理原則，進(jìn)行自覺、自律的品德修養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到盡善盡美的文明境界。在中國古代思想史中，修身是實(shí)現(xiàn)人生最高理想、造就完美人格的根本途徑和手段，修身教育歷來被看成是培養(yǎng)社會(huì)成員道德品質(zhì)、陶冶情操和提高精神境界的重要途徑。儒家教育思想堅(jiān)持“修身為本”的倫理道德觀，注重道德主體的“自我”“自覺”“自德”，將個(gè)人道德修養(yǎng)與齊家、治國等緊密聯(lián)系，這一思想不僅為我國古代道德建設(shè)和傳統(tǒng)道德精神的形成做出巨大貢獻(xiàn)，對(duì)信息時(shí)代背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育仍有重要的借鑒意義。近年來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的重要工具。大學(xué)生是網(wǎng)民化程度最高且最活躍的群體，網(wǎng)絡(luò)不僅是大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道，也日益成為他們表達(dá)思想和情感的重要場(chǎng)所。

一、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題表現(xiàn)

據(jù)調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)行為與大學(xué)生性別、學(xué)歷、年級(jí)、專業(yè)以及所在學(xué)校性質(zhì)有關(guān)。大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生具有較高的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為報(bào)告率，專科生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)低于本科生，且專科生較本科生更易形成網(wǎng)癮。在網(wǎng)絡(luò)越來越具便捷性、開放性、虛擬性、交互性等特性以及近年來互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端廣泛使用的情況下，具有高職學(xué)生特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)安全問題層出不窮，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）信息多元化沖擊高職學(xué)生理想信念

網(wǎng)絡(luò)像一塊磁石，每天吸引著無數(shù)信息在這里交匯，原本有著國家、地域、社會(huì)制度束縛的信息在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)自由、開放的場(chǎng)域里相互傳播、交融，不同民族、國家間的思想觀念、意識(shí)形態(tài)、文化傳統(tǒng)、生活方式等沖突也達(dá)到了前所未有的程度。

（二）網(wǎng)絡(luò)不良與信息垃圾影響高職學(xué)生文明素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容豐富、覆蓋面廣，但又泥沙俱下、魚龍混雜，精華與糟粕并存。網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性使網(wǎng)絡(luò)上充斥著各類信息，其中不乏黃賭毒等影響高職學(xué)生身心健康的不良內(nèi)容。由于目前高職學(xué)生大多為“95后”，身心發(fā)育尚未完全成熟，一些學(xué)生為了滿足好奇與尋找刺激，陷入了不良信息的泥潭，心靈遭到污染，精神受到扭曲。此外，一些“網(wǎng)絡(luò)大謠”為了達(dá)到某種經(jīng)濟(jì)目的，在網(wǎng)絡(luò)上肆意散布虛假信息。

（三）網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)淡薄滋生網(wǎng)絡(luò)違法行為

調(diào)查表明，高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)比較淡薄，很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)不甚了解，更有學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律持漠不關(guān)心態(tài)度。在網(wǎng)絡(luò)虛擬性、隱蔽性特點(diǎn)的遮蔽下，部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中的法律在網(wǎng)絡(luò)中并不適用，進(jìn)而形成網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)無規(guī)則、無約束空間的錯(cuò)覺，導(dǎo)致“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的隨意性。一部分學(xué)生由于不能準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)信息垃圾，參與到網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)傳銷等違法犯罪行為當(dāng)中；還有一部分學(xué)生搞不清楚網(wǎng)絡(luò)犯罪的界線，在好奇心與僥幸心理的驅(qū)使下，隨意盜取他人網(wǎng)上錢財(cái)，制造傳播網(wǎng)絡(luò)病毒，觸犯了法律也渾然不知。

（四）長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致“網(wǎng)絡(luò)成癮”

相較于本科生，高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、自控能力較差，大多數(shù)高職學(xué)生的業(yè)余生活主要在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)社交是目前高職學(xué)生最主要的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)方式。“95后”學(xué)生大多成長在物質(zhì)條件富足、精神生活愉悅的環(huán)境中，加之隨處可見的智能手機(jī)、平板電腦、上網(wǎng)本等網(wǎng)絡(luò)工具，使得大學(xué)生可以隨時(shí)隨地接觸網(wǎng)絡(luò)，極易導(dǎo)致“網(wǎng)絡(luò)成癮”。在高職院校中，因沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致厭學(xué)、掛科、甚至退學(xué)的情況屢見不鮮，長期沉迷于虛擬世界還造成部分學(xué)生性格冷漠、心理扭曲，有的甚至失去了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力，身心因此受到了極大傷害。

二、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育提升對(duì)策

現(xiàn)代文明修身要求受教育者把外在的規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)融入日常學(xué)習(xí)、生活、工作及言行中，反復(fù)修煉，內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)、情感與意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)安全教育與大學(xué)生文明修身實(shí)踐息息相關(guān)，高職院校在開展網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)要厘清問題與思路，著眼于高職院校自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，堅(jiān)持以學(xué)生為導(dǎo)向，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，使文明修身內(nèi)化于心，外化于行。

（一）加強(qiáng)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)

意識(shí)是行為的先導(dǎo)，行為是意識(shí)的外在表現(xiàn)，要降低高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪事件的發(fā)生，必須從意識(shí)上入手，防微杜漸，將網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為扼殺在意識(shí)的搖籃里。由于目前高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪行為大多由網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)淡薄引起，因此，高職院校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治教育，將網(wǎng)絡(luò)法治教育貫穿于大學(xué)三年的整個(gè)學(xué)習(xí)教育過程中。大一入學(xué)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法律與基本法規(guī)宣教，幫助學(xué)生樹立起基本的網(wǎng)絡(luò)法治觀念；大二階段深入學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，通過教育使學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)；針對(duì)調(diào)查中顯示的大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生具有較高的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為報(bào)告率，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生開展有針對(duì)性的法治教育，讓學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，自覺以法律來約束自身網(wǎng)絡(luò)行為，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱的辨別能力，防止網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的發(fā)生。

（二）拓展心理健康教育渠道

高職院校基本擁有自己的心理健康教育中心，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的干預(yù)與引導(dǎo)過程中發(fā)揮了積極的作用，但同時(shí)也存在著實(shí)效性不強(qiáng)以及結(jié)果反復(fù)性等不足。在開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育時(shí)，高職院校要不斷拓展心理健康教育渠道，防止因網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給大學(xué)生帶來心理問題。

（三）改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容與方法

高職院校雖開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，但普遍存在教育內(nèi)容更新不及時(shí)，教育方法陳舊單一，高職院校的網(wǎng)絡(luò)安全教育嚴(yán)重滯后于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展與時(shí)代的需要。高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，以高職學(xué)生特點(diǎn)為導(dǎo)向，變單純的知識(shí)灌輸為知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與主動(dòng)解決問題的能力。網(wǎng)絡(luò)安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能將安全教育局限于課堂與書本，而應(yīng)采取課上課下、校內(nèi)校外相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)安全教育模式。

（四）構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)安全體系

大量信息通過網(wǎng)絡(luò)滲透到高校，改變著高職學(xué)生思維、學(xué)習(xí)與生活方式，影響著他們的政治態(tài)度、道德風(fēng)貌和價(jià)值取向。要幫助學(xué)生抵御不良信息的影響，高職院校應(yīng)主動(dòng)編織安全網(wǎng)，構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)安全體系。

高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育是一項(xiàng)復(fù)雜而意義深刻的系統(tǒng)工程，網(wǎng)絡(luò)安全教育的開展情況，直接關(guān)系到高職學(xué)生人格品行的發(fā)展與高校校園的和諧穩(wěn)定。高職院校應(yīng)大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育工作力度，審時(shí)度勢(shì)，形成合力，創(chuàng)新教育內(nèi)容與方法，完善工作機(jī)制與手段，真正讓網(wǎng)絡(luò)安全教育落到實(shí)處，收到實(shí)效。

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第4篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)人際交往；安全意識(shí)

1調(diào)查目的、方法和對(duì)象

11調(diào)查目的

通過此次調(diào)查了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往安全意識(shí)現(xiàn)狀，為開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育相關(guān)教育提供對(duì)策建議。

12調(diào)查方法

以問卷調(diào)查的方式對(duì)大學(xué)生基本信息、上網(wǎng)基本現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)交友范圍、網(wǎng)絡(luò)交友目的、網(wǎng)絡(luò)交友道德規(guī)范、對(duì)網(wǎng)友信任程度、網(wǎng)絡(luò)交友面臨主要問題等方面展開調(diào)查。共發(fā)放問卷450份，收回450份，得到有效問卷400份，回收率為100%，有效率889%。

13調(diào)查對(duì)象

2016年10月，以沈陽醫(yī)學(xué)院的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，采用分層抽樣的方式，分別抽取本科（含專升本）大一至大五5個(gè)年級(jí)的臨床、預(yù)防、口腔等專業(yè)學(xué)生共314人，專科大一至大三3個(gè)年級(jí)的護(hù)理、康復(fù)等專業(yè)學(xué)生共86人。男生127人，女生273人。

2調(diào)查結(jié)果

21大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況

（1）大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)期趨于低齡化。據(jù)本次調(diào)查表明458%的學(xué)生初中開始接觸網(wǎng)絡(luò)，343%的學(xué)生小學(xué)開始接觸網(wǎng)絡(luò)，僅有201%的人表示上高中或大學(xué)以來才接觸網(wǎng)絡(luò)。可見，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)期早，以小學(xué)、初中為主，接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)期身心還不夠成熟，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇。

（2）大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間長，以即時(shí)通訊為主。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有848%的學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)長超過2小時(shí)，近乎一半的人上網(wǎng)時(shí)長大于4小時(shí)。而且上網(wǎng)者以即時(shí)通訊、休閑娛樂者居多，分別達(dá)到803%、658%。說明大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長，而這些時(shí)間多被用來獲取資訊，休閑娛樂。網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生放松的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生的身心產(chǎn)生了影響。

22大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往對(duì)象以熟人為主。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友對(duì)象中交往最多的是同學(xué)，達(dá)467%，其次是朋友達(dá)385%，而網(wǎng)友僅占33%。說明大學(xué)生更傾向于與認(rèn)識(shí)的人或周圍的人交流，傾向于與同齡人進(jìn)行交流和溝通，這不僅帶給大學(xué)生更多的安全感，也有助于他們更快地獲取同齡人的經(jīng)驗(yàn)，獲得更快的成長。[1]當(dāng)然，以陌生網(wǎng)友為交往對(duì)象的人中，一些人格外需要社會(huì)和家人的關(guān)注，他們除了對(duì)網(wǎng)友新鮮好奇外，也可能由自身封閉的性格引起。

（2）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往原因廣泛。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往原因多為找到興趣相投的朋友和打發(fā)無聊時(shí)間，分別達(dá)到39%和355%。擴(kuò)展人脈占比215%，尋求幫助占比12%，以及其他原因。說明大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)結(jié)交志趣相投的朋友來培養(yǎng)共同的愛好，提高自身修養(yǎng)；也會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)社交工具與同學(xué)朋友聊天以打發(fā)無聊時(shí)間。當(dāng)然許多內(nèi)涵修養(yǎng)良好的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的交往平臺(tái)中憑借自身優(yōu)勢(shì)找到了知心朋友，既滿往需求又增強(qiáng)了交往自信。[2]

23大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往安全面臨的主要問題

當(dāng)談及你認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往面臨哪些問題時(shí)，最突出的問題是大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)差，占比661%；599%的人表示網(wǎng)絡(luò)交友存在個(gè)人信息真假難辨，471%的人表示擔(dān)心財(cái)產(chǎn)安全，446%的人表示網(wǎng)絡(luò)交往存在道德缺失現(xiàn)象，僅有305%的人提到擔(dān)心人身安全受到威脅。面對(duì)安全問題，大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者，應(yīng)以自身安全的保障為基礎(chǔ)，提高自我保護(hù)意識(shí)及具有最基本的辨別真假信息的能力；對(duì)于自身財(cái)產(chǎn)，做到不輕易泄露個(gè)人信息，電信詐騙、掃描二維碼等有可能泄露賬號(hào)密碼的服務(wù)果斷拒絕；對(duì)所交網(wǎng)友有不道德的行為及人身安全可能受到威脅的情況下，可通過老師，家長或同學(xué)的幫助，果斷解除網(wǎng)友關(guān)系，以保障自身安全為主。

（1）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往遵守道德規(guī)范面臨挑戰(zhàn)。871%的人認(rèn)為有必要遵守道德規(guī)范，這正是促M(fèi)網(wǎng)絡(luò)人際交往和諧發(fā)展的動(dòng)力。有96%的人表示說不清，他們不清楚遵守道德規(guī)范的利弊，在一定條件下，他們可能會(huì)突破自身道德底線，成為不遵守道德規(guī)范的人，因此，遵守道德規(guī)范是每一個(gè)大學(xué)生進(jìn)行交友之前所具備的必要條件。僅有29%的人認(rèn)為沒必要遵守道德規(guī)范，對(duì)于不遵守道德規(guī)范的人，有必要進(jìn)行教育指導(dǎo)，通過提高自身素質(zhì)，改變行為觀念來降低網(wǎng)絡(luò)交友中的不道德現(xiàn)象，最大限度地提高網(wǎng)絡(luò)社交的和諧與安全。

（2）大學(xué)生對(duì)所交網(wǎng)友信任度不確定者比重大。網(wǎng)絡(luò)人際信任，是指在具有一定風(fēng)險(xiǎn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信任主體對(duì)信任客體產(chǎn)生的一種積極的信念和期望。[3]當(dāng)然對(duì)網(wǎng)友的信任程度由多方因素決定，而建立網(wǎng)絡(luò)人際信任是網(wǎng)絡(luò)交友長期存在的根本。在本次調(diào)查中，由于大學(xué)生交往對(duì)象多為同學(xué)朋友等熟人，所以持信任態(tài)度的人較多，占比302%，而對(duì)于純粹的網(wǎng)友，沒有見過面的通過附近的人、搖一搖等社交軟件功能所加好友持不信任態(tài)度的占比266%。然而大多數(shù)人選擇不確定是否信任網(wǎng)友，可見，在網(wǎng)絡(luò)人際信任危機(jī)的背景下，網(wǎng)絡(luò)人際信任的建立需要通過教育、自我素質(zhì)的提升、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管來保障網(wǎng)絡(luò)交友信息安全可靠。

3對(duì)策建議

31提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友素質(zhì)和對(duì)交友的理性認(rèn)識(shí)

個(gè)人素質(zhì)的提升是網(wǎng)絡(luò)交友安全的前提。網(wǎng)絡(luò)人際交往不受時(shí)間、空間、地域所約束為開放性、虛擬性、隨意性的新型交流方式，尤其網(wǎng)絡(luò)社交工具QQ、微博、微信等的迅速發(fā)展，使其交往形式、時(shí)間、內(nèi)容也更自由。然而有些人卻正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)人際交往的這些特點(diǎn)，而變得更加不安分，為尋求刺激而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺詐，這需要端正大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)觀，在道德和法律的框架內(nèi)進(jìn)行人際交往。

32進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)教育，開展選修課程

高校開展網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)教育，開展選修課程是網(wǎng)絡(luò)交友安全的關(guān)鍵。學(xué)校有必要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全方面選修課，使大學(xué)生在校期間輕松舒適地學(xué)習(xí)了解各種形式的網(wǎng)絡(luò)安全問題，降低網(wǎng)絡(luò)交往引起的安全問題。

33加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展

加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往安全的有力保障。為此，政府要加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管，使網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)閺V大網(wǎng)民提供清新文明的正能量的一個(gè)平臺(tái)；同時(shí)社會(huì)監(jiān)管機(jī)制需嚴(yán)厲打擊利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為，進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)制，利用法律合理治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，呼吁網(wǎng)絡(luò)安全，為廣大上網(wǎng)群體提供安全和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4結(jié)論

隨著大學(xué)生作為用網(wǎng)的主要群體，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往已成為必然趨勢(shì)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交友安全意識(shí)迫在眉睫。為此要通過提升大學(xué)生自身素質(zhì)，學(xué)校積極的教育引導(dǎo)，社會(huì)建立更完善的監(jiān)管體制，來共同促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展，為大學(xué)生健康成長提供有力保障。

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第5篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文

關(guān)鍵詞：文化生態(tài)安全；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生

一、全球化過程對(duì)國家文化生態(tài)安全帶來的沖擊

全球化過程在社會(huì)發(fā)展過程中已經(jīng)成為不可避免的發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)今的世界處于全球化加速發(fā)展的時(shí)代。不論是科技的現(xiàn)代化，還是電子通信的飛速發(fā)展，或者是國與國之間日益密切的經(jīng)濟(jì)往來，整個(gè)世界正逐漸發(fā)展成一個(gè)統(tǒng)一的整體，國家之間的合作交流正在以前所未有的速度發(fā)展著。而文化生態(tài)安全作為國家安全的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)它與全球化的關(guān)系問題也日益凸顯，已成為當(dāng)今人類不得不關(guān)注的話題。全球化使得國與國之間，地區(qū)與地區(qū)之間，人與人之間的關(guān)系日益密切，但不容否認(rèn)的是在全球化過程中，無論是對(duì)東方國家還是西方國家，都帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，比如世界文化的趨同性越來越強(qiáng)，因此重視生態(tài)安全問題已是刻不容緩。

世界所發(fā)生的一系列變化似乎都與全球化有著不可分割的聯(lián)系，研究文化生態(tài)安全與全球化的關(guān)系，一方面是因?yàn)槿蚧^程給各個(gè)國家和民族帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；另一方面是由于全球化過程給世界帶來的影響必然成為研究文化生態(tài)安全的時(shí)代條件。全球化過程可以說是一把雙刃劍，雖然全球化促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是各個(gè)國家還是都比較擔(dān)心全球化會(huì)給自身帶來不利的影響。

概括來說，全球化是一個(gè)多角度的社會(huì)變革。從橫向分析，全球化給世界帶來的影響已經(jīng)不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)層面，而涉及到了政治和文化等多個(gè)層面；從縱向分析，全球化的發(fā)展路徑也存在著多向性。分析得出，全球化過程可以說是一個(gè)客觀的歷史進(jìn)程，存在著一定的不可抗性。民族國家是參與全球化過程的基本單元，各民族國家在全球化過程中既實(shí)現(xiàn)了合作與交融，也使得各民族國家矛盾日益凸顯。因此全球化既是一種各民族國家合作的方式，也使得各民族國家存在著各種競(jìng)爭(zhēng)。

經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，必然會(huì)涉及到文化、社會(huì)等眾多領(lǐng)域。現(xiàn)如今，由于經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁，尤其是高科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，使得國與國之間，地區(qū)與地區(qū)之間，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域的聯(lián)系都逐步加強(qiáng)。

于是，在全球化的進(jìn)程中，對(duì)文化生態(tài)安全的維護(hù)是我國與其他國家合作的一個(gè)重要前提。在這個(gè)信息時(shí)代，安全壓力已成為不可避免的問題，我國應(yīng)該予以更多的關(guān)注。作為新時(shí)期的大學(xué)生，要堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀的各項(xiàng)要求，努力提升自身修養(yǎng)，明辨是非的能力，成為21世紀(jì)擁有高尚思想品質(zhì)的優(yōu)秀人才，擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重任。

二、網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀教育所帶來的影響

網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育拓展了更大的空間，對(duì)大學(xué)生的思想道德水平的提高也起著不可代替的作用。大學(xué)生作為青年一代，相當(dāng)多的一部分人都在接觸著互聯(lián)網(wǎng)，于是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的樹立也有著不可或缺的影響，比如各種不良信息的泛濫，會(huì)擾亂信息傳播環(huán)境，給大學(xué)生價(jià)值觀的塑造帶來巨大的負(fù)面影響。

首先，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高校大學(xué)生的教育發(fā)展模式帶來了新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育模式是以教師和課堂為中心，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展迫切要求改變舊的教育模式，代之以實(shí)踐為中心，以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育模式，建立以現(xiàn)代教育模式為主的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。其次，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育會(huì)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，變得日趨復(fù)雜。信息技術(shù)到來之前，教師通過觀察教育對(duì)象言行的變化，可以及時(shí)并且有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知。但是，學(xué)生現(xiàn)如今更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)其思想，而網(wǎng)絡(luò)又存在著不可控性，無疑給大學(xué)生教育帶來了困難。最后，過去由于信息手段不發(fā)達(dá)，大學(xué)生們通常接觸的信息載體主要有報(bào)紙，廣播，電視等，對(duì)于一些不恰當(dāng)?shù)男畔ⅲ蛯W(xué)校可以及時(shí)對(duì)其進(jìn)行修正或者去除。而互聯(lián)網(wǎng)改變了原有的狀態(tài)，各種形形的網(wǎng)絡(luò)垃圾無疑給學(xué)校教育帶來了巨大難題。青年大學(xué)生在價(jià)值觀塑造階段，理論根據(jù)難免缺乏。青年大學(xué)生在這個(gè)階段難免會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)上各種繁雜信息的影響，出現(xiàn)思想上的混亂和動(dòng)蕩，還有可能弱化其對(duì)民族的認(rèn)同感和歸屬感。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急就是要提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)垃圾的抵御能力以及提高他們明辨是非的能力，積極培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

信息的爆炸性以及錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得大學(xué)生的價(jià)值取向存在了多元化。大學(xué)生由于受到心理、知識(shí)儲(chǔ)備和閱歷的局限，對(duì)各種腐朽的思想觀點(diǎn)缺乏判斷力和理性思考，網(wǎng)絡(luò)中那些消極而且片面的觀點(diǎn)及其可能會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為，在這樣的環(huán)境下，他們?cè)谝欢ǔ潭壬希赡軙?huì)使得大學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差，理想信念也隨之模糊。因此，高校應(yīng)該堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看待大學(xué)生的社會(huì)主義的價(jià)值觀教育，盡早適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新環(huán)境。

三、國家文化生態(tài)安全與社會(huì)主義榮辱觀的理解與重構(gòu)

文化全球化的實(shí)質(zhì)是全人類的文化認(rèn)同，它是全世界各民族優(yōu)秀文化成果流動(dòng)的結(jié)果，有利于優(yōu)秀民族文化的最終實(shí)現(xiàn)。因此，在文化全球化的形成過程中，表現(xiàn)為世界各個(gè)國家的民族文化的交流與對(duì)話、影響與接近。民族文化是世界文化的根基，而世界性的全球文化又是由民族文化組成的。所以這種文化并非是脫離民族的超民族文化。因此，為了實(shí)現(xiàn)文化的全球化，絕非是在發(fā)展文化時(shí)去削弱或者消除文化的民族性，而是在民族生活的基礎(chǔ)上創(chuàng)造有個(gè)性特點(diǎn)的民族文化。

作為一種國家安全概念，文化生態(tài)安全有其相對(duì)獨(dú)立性，它的涵蓋面在于文化領(lǐng)域，專指文化利益和文化方面的維護(hù)。文化生態(tài)安全與其他方面存在著差別，存在著別具一格的特點(diǎn)，如它的復(fù)雜性、隱蔽性、長期性。文化層面的較量屬于一種隱蔽的較量，也是一場(chǎng)復(fù)雜而艱巨的較量。一個(gè)民族的強(qiáng)大凝聚力需要借助文化的富強(qiáng)來維持，并且，這種凝聚力可以很大程度上提升國家的整體安全，由此而贏得國際國內(nèi)安全的環(huán)境。

四、以文化生態(tài)化理念加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

首先，馬克思列寧主義深刻地揭示了人類社會(huì)的歷史發(fā)展規(guī)律。要始終堅(jiān)持對(duì)高校教育問題的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義的發(fā)展道路。高校始終要把促進(jìn)學(xué)生的健康成長當(dāng)做重中之重，堅(jiān)持德育為先的原則，全面貫徹黨的教育方針。在思想多變的情況下，提高引領(lǐng)社會(huì)思想的能力；在精神文化需求增長的情況下，努力提升高校師生的理論需求。

其次，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給大學(xué)生所呈現(xiàn)的虛擬社會(huì)，以及網(wǎng)絡(luò)文化自身所存在的多樣性，很有可能使得大學(xué)生因各種思潮的交替而產(chǎn)生思想上的困惑和迷茫。因此，要積極開展高校的網(wǎng)上思想教育工作，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究。

最后，大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，承載著社會(huì)、家庭的期望，關(guān)系著千萬家庭的幸福和安定。加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育工作，要緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，確立以人為本的理念，把學(xué)生看做是能動(dòng)的主體，充分挖掘?qū)W生的潛能。要把學(xué)生看做是教育的主體，把學(xué)生的成長和他們的個(gè)性結(jié)合起來，真正相信大學(xué)生。同時(shí)教育工作者要不斷地研究新情況，新問題，密切聯(lián)系學(xué)生的思想狀況的變化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻認(rèn)識(shí)。

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第6篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文

關(guān)鍵詞： 信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) 存在問題 培育途徑

當(dāng)今世界，信息技術(shù)革命日新月異，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會(huì)生活的方方面面，深刻改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。目前我國網(wǎng)民有5.91億，手機(jī)網(wǎng)民有4.6億多，其中微博用戶達(dá)到3億多人，已經(jīng)成為新媒體應(yīng)用第一大國。高校學(xué)生作為網(wǎng)民中的主要群體，“用網(wǎng)比例”遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)其他人群。網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生帶來浩瀚的學(xué)習(xí)資源、多樣的學(xué)習(xí)途徑的同時(shí)，由于他們的自我控制能力及對(duì)于媒介信息的辨析能力尚未完全成熟，也帶來某些負(fù)面影響，在此背景下，如何引導(dǎo)大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)生存能力，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)顯得尤為重要，并且成為信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高等學(xué)校亟待解決的新課題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的涵義

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是人們使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)表現(xiàn)出的一種綜合素質(zhì)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指大學(xué)生較熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，有效利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息并對(duì)有害信息具有鑒別和規(guī)避能力，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)守法意識(shí)強(qiáng)，并利用網(wǎng)絡(luò)使自身獲得進(jìn)步的綜合素質(zhì)與能力。它包括網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力;網(wǎng)絡(luò)操作能力;網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力;網(wǎng)絡(luò)行為的日常管理和約束能力;網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為信息時(shí)代大學(xué)生必備的基本素養(yǎng)之一，開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育有助于提高當(dāng)代大學(xué)生在信息社會(huì)的生存能力，促使他們客觀地對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行選擇與辨析，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的免疫力，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，同時(shí)也為今后大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)媒介獲取知識(shí)，發(fā)展自我，完善自我，提高素質(zhì)，培養(yǎng)成長為和諧社會(huì)的合格公民，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查現(xiàn)狀

為了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，筆者以北京某高校部分在校生為樣本進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查和深度訪談。其中發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷488份，回收率97.6%。在回收問卷的同時(shí)，還隨機(jī)抽取了50位學(xué)生開展了深度訪談。本次調(diào)查從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念出發(fā)，主要包含大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理能力，以及網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)五方面內(nèi)容。經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體雖然已經(jīng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，但整體上還處于較低自發(fā)水平，個(gè)體存在較大差異，主要存在以下問題。

1.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力弱化。

自主學(xué)習(xí)是信息時(shí)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。這種能力和素質(zhì)要求大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)資源的主動(dòng)駕馭者，通過使用網(wǎng)絡(luò)等媒介途徑主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境。然而現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)僅僅停留在休閑娛樂層面，不是為了利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，而是沉迷于交友聊天、瀏覽電影、下載音樂和玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，只有36.8%的學(xué)生經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí);對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，59.3%的學(xué)生回答“比較了解”，31.3%的學(xué)生回答“知道一些”，2.6%的學(xué)生回答“非常了解”，還有6.8%的學(xué)生選擇“完全不了解”。由此可見，某些學(xué)生雖然對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源有一定的了解，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效加工創(chuàng)造以發(fā)展自我的則少之又少，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理能力失控。

養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，進(jìn)行自我約束，加強(qiáng)自我管理進(jìn)而更好地發(fā)展自我、完善自我和實(shí)現(xiàn)自我是提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為自我管理能力的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平的一個(gè)重要考量指標(biāo)。調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生每次上網(wǎng)時(shí)間超過3個(gè)小時(shí)的占41.5%，超過5個(gè)小時(shí)的占21.7%。另一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在網(wǎng)上遇到不良信息時(shí)，8.3%的大學(xué)生表示會(huì)繼續(xù)瀏覽，但會(huì)受影響;21.9%的大學(xué)生表示會(huì)繼續(xù)瀏覽但不會(huì)受影響;69.5%的大學(xué)生表示會(huì)關(guān)閉網(wǎng)頁，僅0.3%的大學(xué)生表示會(huì)向有關(guān)部門反映。這些數(shù)據(jù)反映出某些學(xué)生缺乏時(shí)間觀念，存在上網(wǎng)時(shí)間過度的現(xiàn)象，而且缺乏自我控制能力，極易被網(wǎng)絡(luò)不良信息所影響和干擾，最終導(dǎo)致某些大學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)生活中長時(shí)間沉迷而不能自拔，不僅影響正常的學(xué)習(xí)生活和身心健康，更有甚者造成行為失范。這些都與大學(xué)生上網(wǎng)獲取學(xué)習(xí)資源的初衷是相悖的，可見這是一個(gè)亟待加強(qiáng)的工作領(lǐng)域。

3.網(wǎng)絡(luò)道德觀念淡薄。

信息時(shí)代公民自覺遵守國家法律和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，積極踐行網(wǎng)絡(luò)文明、禮貌和誠信是一個(gè)現(xiàn)代國家社會(huì)文明的重要表現(xiàn)形式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“是否在網(wǎng)上發(fā)表過虛假信息和過激言論，或?qū)Σ幌矚g的人和事進(jìn)行謾罵和攻擊時(shí)”，24.5%的學(xué)生選擇“是”;更有31.2%的學(xué)生認(rèn)為“在網(wǎng)上發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)與他人無關(guān)”，可見由于網(wǎng)絡(luò)世界中個(gè)人信息的匿名性和法律法規(guī)的不健全，導(dǎo)致道德規(guī)范對(duì)大學(xué)生的約束力在削弱。在網(wǎng)絡(luò)誠信方面，42.3%的學(xué)生承認(rèn)自己在撰寫論文時(shí)經(jīng)常從網(wǎng)上下載參考。這些都在一定程度上反映出當(dāng)代一些大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)理性評(píng)判能力，網(wǎng)絡(luò)道德觀念淡薄。

4.網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)缺失。

信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)既包括計(jì)算機(jī)使用技術(shù)上的安全，又包括網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)的安全意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生“是否定期更新系統(tǒng)或殺毒軟件”的調(diào)查中，81.9%的大學(xué)生選擇“是”;在對(duì)“使用QQ等聊天工具時(shí)，是否會(huì)接受陌生人的邀請(qǐng)”和“經(jīng)過一段時(shí)間，是否會(huì)透漏個(gè)人真實(shí)信息”兩個(gè)問題調(diào)查時(shí)，結(jié)果顯示60.5%的大學(xué)生注意對(duì)自己私人信息的保護(hù)，19.2%的學(xué)生不太注意保護(hù)，12.8%的學(xué)生選擇不確定，還有7.5%的學(xué)生沒有對(duì)自己的私人信息進(jìn)行保護(hù)。由此可見，大學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的警惕性，很容易掉入“網(wǎng)絡(luò)詐騙”陷阱，導(dǎo)致自身受到侵害。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)存在問題的原因分析

1.社會(huì)：缺乏良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和氛圍。

與報(bào)紙、廣播和電視等傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)具有信息及時(shí)、傳播范圍廣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，在給大學(xué)生提供了豐富海量的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，由于缺乏有效監(jiān)督管理也充斥著大量虛假、有害信息和不法網(wǎng)站。此外，來自西方發(fā)達(dá)國家的文化滲透也加深網(wǎng)絡(luò)文化的復(fù)雜性和多元化，這些都對(duì)一些涉世未深、心理不成熟、自我控制意識(shí)薄弱的大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，不僅毒害大學(xué)生的身心健康，還沖擊一些大學(xué)生的價(jià)值觀，容易在浩渺的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我。

2.高校：對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育重視不夠，缺乏及時(shí)有效指導(dǎo)。

通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)高校僅開設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，課程內(nèi)容僅僅停留在技術(shù)層面，并沒有開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的內(nèi)容，更不用說建立系統(tǒng)的培育機(jī)制。85.6%的學(xué)生明確表示學(xué)校沒有開展過網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面的教育及相關(guān)活動(dòng)，11.7%的學(xué)生不清楚學(xué)校是否開展過網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，可見高校對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育思想認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育滯后甚至被忽視。此外，高校還尚未完全形成積極向上、健康有序的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校園網(wǎng)絡(luò)管理制度還存在不完善等問題。

3.自身原因：大學(xué)生特殊心理特征和行為。

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要階段，思想上的不成熟，社會(huì)閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使一些人在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介所構(gòu)建的虛擬世界、網(wǎng)絡(luò)不良信息時(shí)缺乏理性的認(rèn)識(shí)和敏銳的辨別力，導(dǎo)致其行為方式過于盲目、簡(jiǎn)單和草率，沉迷網(wǎng)戀、網(wǎng)游和染上網(wǎng)癮，更有甚者出現(xiàn)行為失范出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)犯罪等行為，造成大學(xué)生心理特征和心理行為發(fā)生偏離。

四、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育途徑

在互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的今天，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不僅是一種漸進(jìn)的養(yǎng)成教育，更需要“社會(huì)―高校―大學(xué)生”形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，借助社會(huì)各界的力量共同營造和諧、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

1.從社會(huì)維度上看，應(yīng)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，制定相應(yīng)的法律法規(guī)和完善相關(guān)的政策，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理。

一是發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用。近年來，一種以網(wǎng)絡(luò)為載體的新興輿論形態(tài)――網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)人們的社會(huì)生活和思想行為產(chǎn)生巨大的影響力。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)輿論走向?qū)Υ髮W(xué)生也起著潛移默化的作用。正確的輿論導(dǎo)向能使大學(xué)生得到正面的、積極的暗示和引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生正面、積極的影響。這就要求政府部門加強(qiáng)媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，掌握新媒體發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，搶占輿論主陣地和話語權(quán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)正面輿論宣傳、遏制有害信息傳播。此外還要倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，構(gòu)建對(duì)網(wǎng)絡(luò)成員形成約束的道德執(zhí)行機(jī)制來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，以此凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，社會(huì)成員自覺抵制低級(jí)趣味的良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二是制定和完善相關(guān)的政策和法律法規(guī)。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育是公民教育的重要內(nèi)容之一，一方面可以借鑒澳大利亞、德國、韓國等國外大學(xué)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的宏觀理論指導(dǎo)，盡快制定出臺(tái)我國高等教育網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)，以立法形式積極推動(dòng)社會(huì)成員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育。另一方面結(jié)合我國自身特點(diǎn)，在已頒布的《互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》、《網(wǎng)站名稱注冊(cè)管理暫行辦法》的基礎(chǔ)上，不斷建立和完善相關(guān)法律法規(guī)和行政措施，特別是網(wǎng)民自身所應(yīng)遵守的法律法規(guī)我國目前還處于空白。

三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，政府部門一方面可以從行政手段入手，健全信息審查制度，把好網(wǎng)絡(luò)入口關(guān);嚴(yán)格網(wǎng)站分級(jí)制度，把好網(wǎng)絡(luò)出口關(guān);啟用網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，對(duì)一些論壇、BBS、貼吧和網(wǎng)站等平臺(tái)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地監(jiān)控。另一方面提高網(wǎng)絡(luò)管理人員技術(shù)水平，搭建包括網(wǎng)民的QQ群、MSN、手機(jī)短信、微博微信在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)防控網(wǎng)，依靠技術(shù)手段第一時(shí)間將不良信息堵截、清除乃至屏蔽，盡量減少有害信息的傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.從高校維度上看，應(yīng)以課程教育為抓手，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以綠色校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育過程全覆蓋。

首先，以課程教育為抓手。學(xué)校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)培養(yǎng)教育大學(xué)生起著不可估量的重要作用。因此，高校要在思想上重視培育大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立專門機(jī)構(gòu)，出臺(tái)《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)施方案》，培訓(xùn)專業(yè)師資隊(duì)伍以確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的順利開展。更重要的是把有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，與相關(guān)專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，合理地安排在合適的階段學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生對(duì)不良信息的防范意識(shí)和抵御能力。

其次，以實(shí)踐活動(dòng)為載體。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的熏陶與塑造功能，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，幫助大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文明上網(wǎng)的認(rèn)同感。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，建好校園網(wǎng)主頁，構(gòu)筑大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和交流思想的平臺(tái);通過微信、微博、飛信、BBS、QQ、MSN等新媒體開設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬討論社區(qū)，針對(duì)大學(xué)生關(guān)心和感興趣的話題，線上交流，溝通互動(dòng)，了解他們的迫切需求和思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)問題，消除疑慮與困惑，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不僅做到學(xué)生班級(jí)、教室、宿舍，而且做到在學(xué)生心里、學(xué)生腦中，形成自由、民主、寬松的網(wǎng)上文化氛圍，潛移默化地促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。

最后，以綠色校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為平臺(tái)。高校一方面要加強(qiáng)數(shù)字化校園和網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)。建立學(xué)校“網(wǎng)絡(luò)管理中心”，開展師生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，建立起一套包括防病毒、防火墻、加密與認(rèn)證、遠(yuǎn)程監(jiān)控等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全體系，為網(wǎng)絡(luò)的健康有序運(yùn)行提供可靠保障。另一方面，高校要健全校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管制度，加強(qiáng)IP地址、論壇實(shí)名制、不良網(wǎng)站屏蔽、網(wǎng)絡(luò)接入時(shí)間等的管理，對(duì)信息進(jìn)行排查和過濾，制定“師生網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范”和“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德手則”，以規(guī)章制度約束力和強(qiáng)制力規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，以實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)絡(luò)輿情的有效管理，構(gòu)筑校園網(wǎng)絡(luò)“防護(hù)墻”。

3.從大學(xué)生維度看，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為自律，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，做文明理性網(wǎng)絡(luò)公民。

一是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為自律觀念。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。大學(xué)生要不斷提升自身修養(yǎng)和加強(qiáng)自制力，自覺遵守道德準(zhǔn)則、規(guī)范。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，首先從規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)言語著手，約束自我，尊重他人、講求誠信，杜絕網(wǎng)絡(luò)不道德行為和網(wǎng)絡(luò)不法行為。其次，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)。不斷提高信息辨識(shí)能力，科學(xué)客觀地選擇網(wǎng)絡(luò)上的信息，自覺抵御不良有害信息的侵蝕，不受負(fù)面信息的影響和干擾。

二是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。信息社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力則是信息社會(huì)大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。“網(wǎng)絡(luò)教育是一所無形的學(xué)校”，大學(xué)生要學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播手段在網(wǎng)上獲取自己所需要的學(xué)習(xí)資源，并能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)見解明了地傳遞給人，通過交互信息達(dá)到信息共享、交流協(xié)作、相互啟迪、取長補(bǔ)短、共同成長的目的。

三是提倡網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，踐行網(wǎng)絡(luò)禮儀，文明上網(wǎng)。自我內(nèi)化、慎獨(dú)是大學(xué)生自我教育的最高層次，也是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)行為主體具有很強(qiáng)的匿名隱蔽性，大學(xué)生“慎獨(dú)”就要從最基本的網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)行為做起，任何時(shí)候任何情況下不放松自我要求，不肆意妄為，不發(fā)表過激和未經(jīng)證實(shí)的言論，不傳播不良有害信息。大學(xué)生“內(nèi)化”就要按著科學(xué)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范約束自己的行為，自我剖析，常思己過，不斷學(xué)習(xí)改造，自我完善，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德從他律轉(zhuǎn)為自律，從而形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，自覺做文明理性網(wǎng)絡(luò)公民。

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第7篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文

【關(guān)鍵詞】消費(fèi)心理；大學(xué)生；網(wǎng)購；社會(huì)心理

大學(xué)生知識(shí)豐富、人群規(guī)模龐大，每月有可以自由支配的生活費(fèi)用，消費(fèi)行為具有一定的自主性。特別是他們走向社會(huì)，會(huì)成為社會(huì)建設(shè)的主要力量和消費(fèi)的主力軍，所以商家對(duì)這一群體的消費(fèi)觀動(dòng)態(tài)要很好的把握。網(wǎng)購日益成為一種新興的購物方式和時(shí)尚主流，但也存在一定的問題。研究者對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)購情況進(jìn)行了調(diào)查，以期對(duì)未來網(wǎng)上購物的發(fā)展能有所幫助。

一、調(diào)查對(duì)象和方法

（一）調(diào)查對(duì)象

以南京地區(qū)大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放并回收問卷500份，經(jīng)篩查，其中有16份是無效答卷。

（二）調(diào)查工具

本調(diào)查問卷主要參考網(wǎng)上的調(diào)查問卷，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況加以修改，先對(duì)幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行預(yù)測(cè)來再次修改問卷，形成最終的問卷，用以調(diào)查江蘇省內(nèi)部分大學(xué)生的網(wǎng)購現(xiàn)狀。

（三）數(shù)據(jù)處理

本研究采用SPSS1.0統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)，用卡方檢驗(yàn)、偏相關(guān)分析對(duì)不同大學(xué)生網(wǎng)購之間的差異。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生網(wǎng)購基本情況分析

1.不同生源地大學(xué)生的網(wǎng)購經(jīng)歷比較

由表1可以看出，不同家庭居住地的大學(xué)生的網(wǎng)購經(jīng)歷有非常顯著的差異，家住在市、縣的大學(xué)生沒有進(jìn)行網(wǎng)上購物的人數(shù)百分比為21.4%而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的是31.5%，農(nóng)村的是42.5%。從表中我們可以了解生活地區(qū)對(duì)網(wǎng)上購物的影響十分顯著（p=0.000

2.地區(qū)差異對(duì)學(xué)生網(wǎng)購的影響

由表2可以看出，不同地區(qū)的大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)購也是不同的，蘇南，蘇中的大學(xué)生更多地進(jìn)行過網(wǎng)上購物，而蘇北的大學(xué)生沒有進(jìn)行網(wǎng)購的人數(shù)百分比為44.1%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于蘇南的23.3%和蘇中的19.0%。

（二）有網(wǎng)購經(jīng)歷的大學(xué)生網(wǎng)購情況

1.影響大學(xué)生網(wǎng)購的因素

由表3可以看出，大學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)上的物品價(jià)格便宜而購買的人居多，百分比為74.0%；其次就是方便百分比為68.8%；認(rèn)為網(wǎng)購可以節(jié)約時(shí)間，因?yàn)榫W(wǎng)上商品齊全，網(wǎng)購時(shí)尚和商品款式新穎也是很重要的原因（分別占48.30%，39.40%，和33.90%）。

2.滿意程度的分析

由表4可以看出，在被調(diào)查的大學(xué)生中對(duì)網(wǎng)購滿意的人數(shù)占91.4%，而其中非常滿意的人數(shù)只占4.0%，可見網(wǎng)上購物總體來說能讓人滿意，但滿意度還有待提高。

3.網(wǎng)購主要顧慮分析

由表5可以看出，有過一次成功網(wǎng)上交易的大學(xué)生最大顧慮的是貨物質(zhì)量，占90.0%，其次是售后服務(wù)，占60.0%。網(wǎng)上購物交易成功的經(jīng)歷在2-3次的大學(xué)生顧慮貨物質(zhì)量的占84.1%，其次是網(wǎng)絡(luò)完全，已占60.9%。4次以上的大學(xué)生最大顧慮還是貨物質(zhì)量，占84.8%，其次依然是網(wǎng)絡(luò)安全51.6%。從表中可以看出大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購物中所顧慮的主要是貨物的質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)安全問題，售后服務(wù)保證也是大學(xué)生所關(guān)心的。

4.網(wǎng)上購物的優(yōu)缺點(diǎn)

由表6可以看出，認(rèn)為網(wǎng)上的東西樣式更多些，有更多的選擇空間的人數(shù)占60.4%，認(rèn)為網(wǎng)上購物更省力的占54.5%。這說明在大學(xué)生看來，網(wǎng)上購物有明顯的優(yōu)點(diǎn)，而沒有明顯的缺點(diǎn)。

（三）沒有網(wǎng)購經(jīng)歷的大學(xué)生嘗試網(wǎng)購的意向

由表7可以看出，沒有購物經(jīng)歷的男生和女生，都有較強(qiáng)的嘗試網(wǎng)上購物的愿望，分別占調(diào)查人數(shù)的89.7%和90.6%。

三、網(wǎng)購的前景及問題對(duì)策

（一）網(wǎng)購前景的瞻望

被調(diào)查的大學(xué)生有過網(wǎng)購經(jīng)歷的占68.6%，沒有網(wǎng)購經(jīng)歷的只占31.4%；而且沒有網(wǎng)購經(jīng)歷的人有90.3%打算嘗試網(wǎng)上購物。調(diào)查還顯示，有過網(wǎng)購經(jīng)歷的人大多數(shù)對(duì)網(wǎng)上購物的優(yōu)點(diǎn)具有更強(qiáng)的認(rèn)同感，且網(wǎng)購次數(shù)越多，認(rèn)同感越強(qiáng)。這一結(jié)果也說明，上網(wǎng)購物的人數(shù)已經(jīng)不少，且有進(jìn)一擴(kuò)大的趨勢(shì)。網(wǎng)上購物這種購物方式是有巨大發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

（二）當(dāng)前網(wǎng)購存在的問題及解決途徑

1.電子商務(wù)的局限性。中國電子商務(wù)模式在1994年才開始出現(xiàn)，在1999年才開始流行[2]。可見中國的電子商務(wù)起步比較晚，發(fā)展的程度比較低，目前的網(wǎng)購只處于初級(jí)水平，在網(wǎng)購過程中也會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。例如：科技的落后阻礙了電子商務(wù)的發(fā)展、國內(nèi)的計(jì)算機(jī)運(yùn)行質(zhì)量問題、企業(yè)信息普及率低、社會(huì)信用系統(tǒng)不完善、網(wǎng)絡(luò)管理體制問題。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果我們可以看到地區(qū)差異是十分明顯的，江蘇地區(qū)蘇南與蘇北經(jīng)濟(jì)條件不同，城市與農(nóng)村不同，導(dǎo)致不同生源地的大學(xué)生網(wǎng)購有明顯的差異。這一不同主要是因?yàn)閷W(xué)生接觸早晚與經(jīng)濟(jì)條件造成的，因此隨著互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)民，將來會(huì)有越來越多的人喜歡并習(xí)慣與網(wǎng)上購物。

2.網(wǎng)購的安全性。網(wǎng)絡(luò)安全成為網(wǎng)上購物的重要保障，而今網(wǎng)上購物的支付性安全較差。對(duì)于大學(xué)生而言，無論網(wǎng)上的商品是如何的“物美價(jià)廉”，如何的“標(biāo)新立異”，只要他們對(duì)網(wǎng)上購物的安全性缺乏一定的信心，他們就不敢大膽進(jìn)行網(wǎng)上購物。被調(diào)查的大學(xué)生無論有過幾次網(wǎng)購經(jīng)歷，對(duì)網(wǎng)購安全性的擔(dān)心都在50%以上。

在網(wǎng)絡(luò)建成初期我們就該對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全性問題進(jìn)行加強(qiáng)，在網(wǎng)購中我們除了要完善各大網(wǎng)站的支付模式，還要加強(qiáng)對(duì)違法行為的法律制裁。

3.商家信譽(yù)程度較低。少數(shù)商家對(duì)其產(chǎn)品進(jìn)行虛假宣傳，夸大其詞，在網(wǎng)頁上利用電腦技術(shù)處理商品色澤與光度，以次充好。甚至有的不良商家照片顯示的是真品，但是發(fā)的貨就可能是仿品，照片只是個(gè)樣子[3]。據(jù)調(diào)查，有三分之一左右的消費(fèi)者遭遇過商品介紹與實(shí)物不符的尷尬[4]。有的甚至是不能使用的二手貨、舊貨。有些商家利用大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，給他們?cè)O(shè)置消費(fèi)陷阱，采取格式化的霸王條款來欺騙大學(xué)生消費(fèi)者[5]。

我們應(yīng)該打擊炒作信用以及背后的黑色產(chǎn)業(yè)鏈，捍衛(wèi)合法經(jīng)營商家的權(quán)利。堅(jiān)決打擊一切非法行為，堅(jiān)決支持并保護(hù)誠實(shí)守信商家的合法權(quán)益，才能營造出讓消費(fèi)者放心的網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境！

參考文獻(xiàn)：

[1]調(diào)查報(bào)告-關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)上購物[OL].,2010(3).

[2]淺談中國電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)[J].中國B2B研究中心,2010(11).

[3]嚴(yán)松.三大問題凸顯大學(xué)生網(wǎng)購遭遇尷尬[J].2009.

[4]申文果,汪純孝.網(wǎng)上顧客的購買行為分析[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)文萃,2002(3):56-58.

第8篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育；教材；先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及的速度越來越快。《第32 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率較2012年底提升2個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到44.1%。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展一方面給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友帶來了諸多便利，但另一方面，也給大學(xué)生的成長成才帶來了不少隱患，各種網(wǎng)絡(luò)失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。究其原因，關(guān)鍵在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。作為提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵和舉措，“教材”問題需進(jìn)行更深入的研究，并盡快建立起較為科學(xué)的教學(xué)體系。

一、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材建設(shè)問題的提出及重要性分析

（一）提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)

目前我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正處于一個(gè)新的快速擴(kuò)張期，應(yīng)用創(chuàng)新和普及速度前所未有，互聯(lián)網(wǎng)“媒體化”、“可移動(dòng)”、“便攜化”的方向越來越明顯，對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響也越來越深刻。據(jù)《南方人物周刊》2011 年第34 期標(biāo)題為《熱詞/榜單/數(shù)字》的文章顯示，思科調(diào)查了14 個(gè)國家的大學(xué)生和30 歲左右的專家、年輕人，結(jié)果顯示，33% 的人認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)如同空氣、水、食物和住所一樣重要”。從網(wǎng)民屬性看，大專及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率在2011 年已達(dá)96.1%。我國大學(xué)生網(wǎng)民普及率已趨于飽和狀態(tài)，如何提升他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、培養(yǎng)高尚的網(wǎng)絡(luò)情趣、確立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，事關(guān)能否培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

近年來，響應(yīng)國家戰(zhàn)略和教育事業(yè)需要，各高校積極開展文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)活動(dòng)，持續(xù)開展專項(xiàng)治理行動(dòng)，取得了不錯(cuò)的效果。然而，由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性、反復(fù)性和不可預(yù)測(cè)性，大學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)其害的案例時(shí)有發(fā)生：因網(wǎng)絡(luò)交友不甚，致使人財(cái)兩空；因沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬生活，心理健康問題凸現(xiàn)；因無法抵擋誘惑，陷入網(wǎng)絡(luò)犯罪的漩渦……究其原因，還在于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平有待提高。

（二）教材建設(shè)對(duì)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性分析

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)既包括技術(shù)能力素養(yǎng)，又包括道德規(guī)范素養(yǎng)，涉及面較廣，內(nèi)涵十分豐富。提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)而負(fù)責(zé)的教育工程。2010 年全國兩會(huì)上15 名全國政協(xié)委員聯(lián)名提案，建議政府主管部門要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的研究力度，盡快開發(fā)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材，在社會(huì)上引起較大反響。

客觀來說，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材對(duì)提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有著特別重要的作用。首先，編寫網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材，有助于對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)行全面的梳理。要編寫好教材，就必須進(jìn)一步整合各方資源，組織專家隊(duì)伍，深入研究、準(zhǔn)確把握互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的發(fā)展和信息傳播規(guī)律，針對(duì)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，厘清大學(xué)生應(yīng)掌握的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)技能、辯證思維能力和網(wǎng)絡(luò)規(guī)范及道德修養(yǎng)等內(nèi)容。其次，編寫專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材，有助于提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實(shí)效性。高校現(xiàn)有針對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，大多數(shù)是結(jié)合班會(huì)、組織生活，講解行為規(guī)則、開展技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)行案例研討，隨機(jī)性、臨時(shí)性、被動(dòng)性的內(nèi)容較多，沒有成熟的體系，教育效果也大打折扣。

二、對(duì)上海地區(qū)部分高校相關(guān)教材建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查

“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”概念的提出已有近十年的時(shí)間，但它成為學(xué)者研究的熱點(diǎn)只是近三四年的事。教材是開展教育的重要載體和依托，教材的建設(shè)情況更是直接反映了相關(guān)教育的質(zhì)量和水平。

（一）問卷調(diào)查的基本情況

為初步了解高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材的建設(shè)情況，筆者選取上海部分高校為樣本作了調(diào)查和分析。調(diào)研選取上海8所高校，含教育部直屬高校和地方高校，既有985 高校、211 高校，又有一般性高校，既有理工科高校，又有文科高校。課題組分別通過問卷調(diào)查、電話訪談、交流座談等形式進(jìn)行了調(diào)研，共20 道題，主要分“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基本認(rèn)知”、“提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的主要舉措”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的教材情況”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的經(jīng)典案例”四部分。

（二）對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的初步分析

1. 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材建設(shè)情況調(diào)研

（1）教材開設(shè)情況。在教材科目問題上，8 所高校全部都在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中開展了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育，5 家高校開設(shè)了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”課程，3 家高校了“計(jì)算機(jī)文化”課程，只有1 家高校開設(shè)了“媒介素養(yǎng)”課程。在教材貢獻(xiàn)力上，絕大多數(shù)高校（7 家）認(rèn)為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的貢獻(xiàn)力最大，對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》和《計(jì)算機(jī)文化》教材的貢獻(xiàn)力認(rèn)同度都較低（分別只有1 家選擇）。

（2）教材內(nèi)容情況。通過調(diào)查，課題組發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計(jì)上，各高校也尚未達(dá)成共識(shí)。在教材內(nèi)容篇幅上，3 家高校只在相關(guān)教材的“某一章中的一個(gè)小節(jié)”中作了設(shè)計(jì)，但也有3 家高校的內(nèi)容超過了教材的“一章以上的內(nèi)容”。關(guān)于“學(xué)時(shí)數(shù)”，6 家高校為2～10 學(xué)時(shí)，2 學(xué)時(shí)以下和20 學(xué)時(shí)以上的高校分別有1 家。

（3）教材科學(xué)性情況。學(xué)時(shí)數(shù)和內(nèi)容篇幅是影響教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，而內(nèi)容的科學(xué)性、可讀性則直接決定了教育教學(xué)的效果。調(diào)查顯示，關(guān)于“各自高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材內(nèi)容的可讀性和深入度”，3 家高校（37%）選擇了“可讀性強(qiáng)，深入度適中”，但也有3 家高校（37%）選擇了“可讀性不強(qiáng)，也不夠深入”。在教材的側(cè)重點(diǎn)問題上，8 家高校全都選擇了“應(yīng)更側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)道德”。

2. 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的其他相關(guān)問題調(diào)研

（1）各高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題的重視程度及總體判定。調(diào)查中，8所高校有一半選擇了“非常重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育問題”。在對(duì)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行判定時(shí)，都選擇了“一般，需要適度加強(qiáng)”。而對(duì)于“如何提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”，5 家高校認(rèn)為應(yīng)主要依賴于“加強(qiáng)自律”，5 家高校認(rèn)為應(yīng)主要依賴于“教育培訓(xùn)”，2 家高校選擇應(yīng)主要依賴于“外部監(jiān)督”。

（2）各高校開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的其他手段。提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，除依托教材建設(shè)外，還可以通過其他形式來加強(qiáng)教育。調(diào)查顯示，各高校都做了不少探索。比如，關(guān)于“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范問題”，4 所高校都表示“有學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，學(xué)生手冊(cè)中也有相應(yīng)條款”；關(guān)于“開展網(wǎng)上引導(dǎo)工作”，大多數(shù)高校都表示或多或少地開展過。

三、不斷加強(qiáng)教材的科學(xué)化建設(shè)，切實(shí)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平

雖然各高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及教育工作高度重視，也開展了豐富多彩的文化活動(dòng)，但由于認(rèn)知不統(tǒng)一、載體不豐富、職能歸屬不科學(xué)等，仍存在不少問題。

（一）教材建設(shè)存在的問題及成因

總體看來，高校在提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材的建設(shè)上主要存在三大問題，即：教材側(cè)重點(diǎn)不明確、針對(duì)性不強(qiáng)；教材相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容整體偏少，且較為分散；教材內(nèi)容的深入性和科學(xué)性不夠科學(xué)，有待進(jìn)一步提高。原因主要有：

1. 對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不太科學(xué)

調(diào)查顯示，關(guān)于“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵”，各高校都普遍認(rèn)為應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技能、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)禮儀等多方面內(nèi)容；但關(guān)于“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)最主要的內(nèi)容”，所有高校都選擇了“網(wǎng)絡(luò)道德”，只有1 家高校同時(shí)選擇了“網(wǎng)絡(luò)技能”。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)應(yīng)是“網(wǎng)絡(luò)技能”與“網(wǎng)絡(luò)道德”并重的。

2. 提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的載體不夠多樣

調(diào)查顯示，針對(duì)“如何提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”，8 所高校都認(rèn)為“關(guān)鍵是開展網(wǎng)絡(luò)教育”。但在具體的教育手段和載體上，各高校情況有所不同，其中“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育”、“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管”受歡迎度最高（7 家高校），其次是“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)”、“制定網(wǎng)絡(luò)制度規(guī)范”（5 家高校），但沒有一家高校為此而專門編寫教材，相關(guān)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)也沒有得到足夠的重視。

3. 提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的職責(zé)歸屬不太明確

在調(diào)查中，絕大多數(shù)高校（7 所）都認(rèn)為承擔(dān)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)任務(wù)的應(yīng)該是“學(xué)工部門”，3 家高校選擇了“宣傳部門”，意見較為集中。這主要是基于各高校將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)界定在“網(wǎng)絡(luò)道德”上，而沒有完整把握網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵。實(shí)際上，承擔(dān)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)任務(wù)的，應(yīng)該是學(xué)生工作部門、宣傳部門、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)科院系的三者合作。

（二）改進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材內(nèi)容建設(shè)的若干思考

1. 轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)觀念，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材建設(shè)工作的重要性

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，目前在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材及內(nèi)容建設(shè)方面存在的問題，很多程度上都與各高校的認(rèn)識(shí)不太科學(xué)有關(guān)，需及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念：

（1）群策群力，形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材建設(shè)的合力。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是涵蓋網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)文明禮儀、網(wǎng)絡(luò)安全管理等多方面的綜合性概念，與學(xué)工部門、宣傳部門、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門、教務(wù)部門、相關(guān)專業(yè)院系都有著密切的聯(lián)系。要盡可能挖掘各相關(guān)部門的特色優(yōu)勢(shì)，始終保持各部門參與的積極性，從不同側(cè)面共同做好教材的建設(shè)工作。

（2）站在人才培養(yǎng)高度，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材建設(shè)的重要性。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)既是當(dāng)代大學(xué)生必備的能力項(xiàng)目，也是大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，更是新時(shí)期人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。總書記在慶祝清華大學(xué)建校100 周年大會(huì)上的重要講話提到“希望同學(xué)們把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來”，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的成長成才提出了很高的期望。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)既包括文化知識(shí)，又涵蓋品德修養(yǎng)，各高校應(yīng)該站在新時(shí)期一流人才培養(yǎng)的高度，加深認(rèn)識(shí)、狠下功夫，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材及內(nèi)容建設(shè)。

2. 創(chuàng)新教材形式，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材及內(nèi)容的教育性

（1）創(chuàng)新教材科目形式。各高校在現(xiàn)有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》等教材的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)考慮增加“網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化辦公軟件教程”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)”、“大學(xué)文化教育讀本”、“道德與自律”、“網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)誠信”、“素養(yǎng)與成才”、“網(wǎng)絡(luò)禮儀與規(guī)范”、“網(wǎng)絡(luò)文明用語”等相關(guān)教材，全方面提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)綜合素養(yǎng)。

（2）創(chuàng)新教材教學(xué)形式。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高，一方面需要通過常規(guī)的教學(xué)形式來支撐，另一方面也需要借助喜聞樂見的活動(dòng)來豐富。在具體教育教學(xué)過程中，各高校要逐步實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)與講座報(bào)告相結(jié)合”、“課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合”、“入學(xué)畢業(yè)專題教育與日常班會(huì)主題生活相結(jié)合”、“教育理念宣傳與文化活動(dòng)開展相結(jié)合”，提升教材教學(xué)的實(shí)踐性。

（3）創(chuàng)新教材編寫形式。調(diào)查顯示目前各高校尚未有一本專門用于提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教材，需要加大編寫力度。為此，各高校要?jiǎng)?chuàng)新形式，包括“集體購買與自主編寫”、“教師主編與學(xué)生自編”、“專業(yè)教材與通俗讀本”，編寫專門教材，逐漸提升教材的教育性。

3. 加大理論研究，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材及內(nèi)容的科學(xué)性

（1）要加大規(guī)律研究，增加教材章節(jié)內(nèi)容。調(diào)查顯示，高校教材中涉及到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)容整體偏少。各高校需要專門組織力量，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育規(guī)律的研究，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作需要，并結(jié)合大學(xué)生思想成長的特點(diǎn)，增加典型案例、網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)等，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)章節(jié)，不斷豐富教材內(nèi)容。

（2）要加大調(diào)查研究，提升教材戰(zhàn)略導(dǎo)向。進(jìn)入信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的更新?lián)Q代異常迅速，對(duì)新知識(shí)的需求也日益強(qiáng)烈。然而，教材的編寫總是有一個(gè)周期，教材完成后，很多內(nèi)容都已成為過去時(shí)，教學(xué)的針對(duì)性有待提高。為此，各高校要組織專門的隊(duì)伍，加大對(duì)教材設(shè)計(jì)的前瞻研究力度，同時(shí)借助“主題調(diào)查分析報(bào)告”、“專題深度研究報(bào)告”、“專項(xiàng)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告”等形式，始終保持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材內(nèi)容的科學(xué)性和導(dǎo)向性。

第9篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全范文

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);多維路徑;大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）03-0083-02

2015年兩會(huì)上，總理提出制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，隨后“互聯(lián)網(wǎng)+”立即成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。該理念的提出最早可以追溯到2012年11月于揚(yáng)在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)的發(fā)言：“在未來，‘互聯(lián)網(wǎng)+’是我們所在的行業(yè)目前的產(chǎn)品和服務(wù)，在與我們未來看到的多屏全網(wǎng)跨平臺(tái)用戶場(chǎng)景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學(xué)公式。”

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，尤其是當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)之后，各種新媒體將產(chǎn)生無比巨大的信息量，各種新聞消息、娛樂節(jié)目和廣告等的信息量就開始以指數(shù)型的方式倍增的周期越來越短，“信息爆炸”越來越明顯[1]。大學(xué)生由于受過比較良好的教育培養(yǎng)，對(duì)待海量信息是相對(duì)理性的，具有一定的辨別真假的能力。但由于缺乏社會(huì)閱歷，大學(xué)生存在過度依賴新媒體的問題，同時(shí)其信息甄別能力和自控能力還有待提高。

提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有著重要意義。（1）大學(xué)生素質(zhì)教育的客觀需要。新媒體平臺(tái)上的信息具有開放性、密集性、全面性、虛擬性的特點(diǎn)。大學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、情感特征、社會(huì)閱歷等方面都存在一定的缺陷，面對(duì)輿論多元化甚至是良莠不齊的海量信息很可能不能正確甄別、解讀和處理。（2）優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的必要條件。我國當(dāng)前正處于社會(huì)劇烈轉(zhuǎn)型的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)上泛濫著各種社會(huì)思潮。國內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)、校園生活、校內(nèi)突發(fā)事件等經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳播，就能迅速引起大學(xué)生的關(guān)注和參與。如果引導(dǎo)不當(dāng)，在一些網(wǎng)絡(luò)媒體歪曲炒作下，很可能會(huì)對(duì)學(xué)校的教育管理帶來負(fù)面影響。

因此從多方面提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是值得高校學(xué)生工作者深入研究的課題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值有良好的了解和判斷，能輕松熟練地利用檢索工具搜尋網(wǎng)絡(luò)上的特定信息，并自如地處理和利用的能力。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的積極方面

大學(xué)生作為新媒體的主要群體，對(duì)待新媒體平臺(tái)的使用相對(duì)理性，有一定的信息甄別能力，即有一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。這是得益于多年良好的教育。

第一，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息具有一定的甄別能力，能夠在一定程度上分別網(wǎng)絡(luò)信息的真假。在各種新媒體平臺(tái)上，每個(gè)人都可以平等自由地信息，具有一定的隨意性。因此信息的真實(shí)度得不到保證。大學(xué)生接受過基礎(chǔ)教育和高等教育，對(duì)于各種信息有一定的甄別能力，能夠?qū)Σ粚?shí)信息提出懷疑。

第二，大學(xué)生已養(yǎng)成較為良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件能夠給出理性選擇，不隨波逐流。面對(duì)來自社會(huì)的不良情緒，大學(xué)生不會(huì)輕易被煽動(dòng)，會(huì)保持住理性，并且會(huì)主動(dòng)發(fā)聲，起到輿論引導(dǎo)的作用。

第三，大學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)信息主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺地提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。自媒體時(shí)代各種社交軟件拓寬了大學(xué)生接收信息的渠道，大學(xué)生更容易自覺或不自覺地學(xué)習(xí)到對(duì)自身發(fā)展有利的信息。從這方面來看，新媒體平臺(tái)的確是很好的交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，人們可以免費(fèi)從中獲取知識(shí)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的消極方面

由于大學(xué)生多數(shù)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)知識(shí)多限于課本，加上處于青少年到青年的過渡階段，容易受到不良情緒的影響，因此當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)還是有不少消極方面的。

第一，新媒體平臺(tái)成為大學(xué)生最主要的信息來源，但是海量信息不僅使人注意力分散，大學(xué)生從中所獲取的信息大部分是無用信息，甚至是虛假信息。以新浪微博為例，該平臺(tái)上數(shù)億用戶每天可以產(chǎn)生幾萬G的信息，龐雜的信息會(huì)分散大學(xué)生的注意力，從而使他們?nèi)菀捉邮懿⑾嘈盘摷傩畔ⅰ?/p>

第二，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生對(duì)新媒體平臺(tái)的依賴性逐漸增強(qiáng)。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，5%的微博用戶平均每天用6小時(shí)甚至以上的時(shí)間瀏覽微博[2]，網(wǎng)絡(luò)上戲稱這類用戶為“微生物”。由于微博對(duì)內(nèi)容有不多于140字的限制，造成了閱讀的碎片化、淺層化。與此同時(shí)，海量的信息和浮光掠影式的閱讀方式破壞了深度、連續(xù)的系統(tǒng)性閱讀。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生處于一個(gè)“鼓勵(lì)粗略的閱讀、匆忙和心不在焉的思考和膚淺的學(xué)習(xí)環(huán)境”[3]。

第三，大學(xué)生在新媒體平臺(tái)上的信息行為具有隨意性的特點(diǎn)，使得信息的真實(shí)性缺乏保證。在新媒體平臺(tái)上，人與人之間的交往變得更加的平面化，從而的信息很多都帶有自己的感彩，使得新媒體平臺(tái)成為大學(xué)生個(gè)人情感宣泄的場(chǎng)所。漸成習(xí)慣的隨手發(fā)、隨時(shí)轉(zhuǎn)、隨意點(diǎn)的“網(wǎng)絡(luò)書寫”，使得大學(xué)生成為了重要信息的生產(chǎn)者和傳播者，但與此，容易造成“跟風(fēng)”與“網(wǎng)絡(luò)圍觀”。

二、提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的多維路徑

根據(jù)美國學(xué)者麥克庫勞的描述，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)由兩部分組成：（1）了解網(wǎng)絡(luò)資源及所得信息的使用方法，以及網(wǎng)絡(luò)信息在學(xué)習(xí)生活中的定位和作用;（2）能夠熟練地通過搜索工具，提高所獲信息的使用價(jià)值[4]。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

第一，能夠獨(dú)立地對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為做出判斷：作為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)的首要目標(biāo)，具有良好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)該能夠獨(dú)立地對(duì)自己需要閱讀、觀看、收聽的內(nèi)容做出選擇，而不是隨波逐流。

第二，能夠了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播的基本原理：在這方面，大學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播的目的、過程、受眾和結(jié)果。

第三，能夠知道網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)個(gè)人及社會(huì)的影響：如網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中涉及個(gè)人隱私的倫理道德問題等。

第四，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息，具有分析和判斷的能力：面對(duì)不同來源的網(wǎng)絡(luò)信息，尤其是意見或態(tài)度相左的網(wǎng)絡(luò)信息，能夠保持批判性思維。

第五，對(duì)于龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息，能夠取其精華去其糟粕：通過新媒體的各種社交行為，能夠從中獲得有益于自身發(fā)展的信息。

第六，能夠以負(fù)責(zé)任的態(tài)度在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行行為，即不發(fā)表虛假、煽動(dòng)性、違法等網(wǎng)絡(luò)信息和評(píng)論，保持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的潔凈。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升路徑

1.開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，以此為創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容，將其納入必修課范圍。高校學(xué)生工作者可以以此為“形勢(shì)與政策教育”的授課內(nèi)容，我們不僅要教會(huì)大學(xué)生如何正確使用新媒體，還要讓大學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展和本質(zhì)，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。因此，高校學(xué)生工作者須加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，努力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)倡導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)觀、媒體觀[5]，打造積極健康的文化內(nèi)核[6]，傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量。

2.以學(xué)業(yè)為主，搭建有宣傳影響力的新媒體輿論平臺(tái)。如建立班級(jí)微博微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓新媒體成為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的有力推手。首先，新媒體平臺(tái)能為專業(yè)教師（特別是青年教師）答疑解惑提供便利，有利于第一課堂和第二課堂之間的銜接，促進(jìn)師生交流和教學(xué)互動(dòng)。其次，新媒體平臺(tái)是同學(xué)們廣闊的互動(dòng)交流平臺(tái)，如通過新媒體平臺(tái)與黨員“一幫一”、班級(jí)“一幫一”、學(xué)長制等項(xiàng)目的結(jié)合，并積極扶持以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”為理念的合作學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)，加強(qiáng)線上線下互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)班級(jí)之間和不同年級(jí)同學(xué)之間的互助學(xué)習(xí)。

3.構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)[7]。構(gòu)建聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，要建立一支分工明確、科學(xué)管理的輿情掌控隊(duì)伍，在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件時(shí)，各個(gè)部門通力合作，互相協(xié)調(diào)，整合資源，化解危機(jī);構(gòu)建監(jiān)測(cè)研判機(jī)制，密切關(guān)注重點(diǎn)網(wǎng)站和新媒體平臺(tái)上的言論，進(jìn)一步建立和完善網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)、信息過濾等系統(tǒng)，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防控體系;構(gòu)建宣傳教育機(jī)制，充分占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳和教育陣地，把握互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，宣傳科學(xué)理論，傳播先進(jìn)文化;構(gòu)建引導(dǎo)干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)輿情，及時(shí)回應(yīng)，積極引導(dǎo);構(gòu)建分析甄別機(jī)制和自我管理機(jī)制，大學(xué)生群體應(yīng)該具有為自己傳播的信息負(fù)責(zé)任的態(tài)度和精神，學(xué)會(huì)用理性甄別、判斷和分析，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的自我教育和自我管理，形成良好的校園輿情氛圍。

當(dāng)前，高校大學(xué)生雖然有較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)基礎(chǔ)，但是面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮下信息爆炸的局面，大學(xué)生越來越依賴各種新媒體平臺(tái)上的碎片化閱讀，不斷擠壓系統(tǒng)閱讀的空間和時(shí)間。加之大學(xué)生社會(huì)閱歷尚淺，容易受網(wǎng)絡(luò)上不良意見和情緒的影響和煽動(dòng)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的客觀需求和優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的迫切需要。針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，筆者提出高校學(xué)生工作者應(yīng)該以積極推進(jìn)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、搭建以學(xué)業(yè)為主的新媒體宣傳平臺(tái)和構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)等多維路徑不斷提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為大學(xué)生成長成才服務(wù)。

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