文科開題報(bào)告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的文科開題報(bào)告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：文科開題報(bào)告范文

選題意義、價(jià)值和目標(biāo)：

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步開放和人民收入的逐漸增加，我國(guó)商業(yè)銀行在個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品方面得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，人們的理財(cái)觀念也逐步增強(qiáng)。我國(guó)商業(yè)銀行的個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品雖起步較晚，但發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。尤其是近幾年，理財(cái)產(chǎn)品的銷售出現(xiàn)的個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)已成為銀行業(yè)發(fā)展的新熱點(diǎn)。各家銀行紛紛積極推出了各種個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品出現(xiàn)了前所未有的火暴局面，但伴隨著其快速發(fā)展，一些關(guān)于理財(cái)產(chǎn)品的問(wèn)題也日益突出。

伴隨著金融市場(chǎng)對(duì)于個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品需求規(guī)模的不斷擴(kuò)大和金融產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的日益復(fù)雜。與此同時(shí)，理財(cái)產(chǎn)品的創(chuàng)新落后于市場(chǎng)需求，缺乏特色產(chǎn)品及個(gè)性化理財(cái)產(chǎn)品;收益率大多未跑贏cpi，同時(shí)存在長(zhǎng)短期產(chǎn)品收益率倒掛現(xiàn)象;金融監(jiān)管制度缺失、監(jiān)管不到位的問(wèn)題;及理財(cái)專業(yè)化人才培養(yǎng)等問(wèn)題普遍存在我國(guó)的銀行理財(cái)產(chǎn)品市場(chǎng)。如何在快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中實(shí)現(xiàn)人民資產(chǎn)的保值增值，降低金融理財(cái)產(chǎn)品的運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)，本文就我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的特征和類型進(jìn)行了敘述和分析，并對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)管理提出了建議。

基于以上現(xiàn)實(shí)和理論背景，本文擬在對(duì)國(guó)內(nèi)外已有研究總結(jié)梳理的基礎(chǔ)上，用swot分析方法及pest分析方法，從政策法律環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境四個(gè)方面對(duì)商業(yè)銀行所面臨的外部環(huán)境以及機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行研究。并根據(jù)wind數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)理財(cái)產(chǎn)品在我國(guó)執(zhí)行效果進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，探析我國(guó)理財(cái)產(chǎn)品的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，并進(jìn)一步提出對(duì)銀行理財(cái)產(chǎn)品監(jiān)管措施，以促進(jìn)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的健康發(fā)展。

課題研究方案：

研究方法：本文主要運(yùn)用實(shí)證研究法和調(diào)查研究法等研究方法進(jìn)行研究

時(shí)間安排： XX年12月01日-XX年12月11日 收集相關(guān)資料并確定選題

XX年12月12日-XX年12月25日 完成開題報(bào)告

XX年12月26日-XX年03月05日 完成畢業(yè)論文初稿

研究中遇到的問(wèn)題：

本文只分析了商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，而實(shí)際上商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的創(chuàng)新是需要經(jīng)過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)的，由于數(shù)據(jù)的限制本文未能對(duì)這些方面展開深入研究。受制于月度數(shù)據(jù)的可得性，本文在實(shí)證研究中對(duì)變量進(jìn)行了替代，但這種數(shù)據(jù)處理可能會(huì)影響計(jì)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

寫作提綱：

一、引言

(一)研究的主題和意義

(二)研究的思路和框架

(三)創(chuàng)新點(diǎn)和存在的不足

二、文獻(xiàn)回顧

(一)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品現(xiàn)狀

(二)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的收益風(fēng)險(xiǎn)

(三)述評(píng)

三、對(duì)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的swot分析

(一)對(duì)國(guó)內(nèi)的商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的swot分析

(二)與我國(guó)其他理財(cái)產(chǎn)品就行對(duì)比后的swot分析

四、我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的實(shí)證研究

(一)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ团c檢驗(yàn)方法

(二)變量選擇與數(shù)據(jù)處理

(三)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品收益及風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)證研究

(四)小結(jié)

五、我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品存在問(wèn)題的原因分析

(一)理財(cái)產(chǎn)品的創(chuàng)新落后于市場(chǎng)需求

(二)收益率大多未跑贏cpi

(三)金融監(jiān)管制度缺失、監(jiān)管不到位

六、結(jié)論與政策建議

(一)主要研究結(jié)論

(二)政策建議

(三)未來(lái)研究展望

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃志云.我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析[j].江西師范大學(xué),XX,5

[2] 吳澤群.對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品現(xiàn)狀及未來(lái)的思考[a].東莞理工學(xué)校,XX，6

[3] 呂雪.關(guān)于我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品創(chuàng)新的探討[j].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院,,XX,6

[4] 李晶.關(guān)于我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的幾點(diǎn)思考[j].安徽大學(xué)，XX

[5] 任玎.淺析商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品的創(chuàng)新與發(fā)展[a].廣州大學(xué)松田學(xué)院,XX年 第6期

[6] 張岱云.商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[j].新金融.XX.8:31—32

[7] 李瑞紅.商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái): 產(chǎn)品創(chuàng)新、風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)及建議[a].北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),XX ,3 :26 (1)

[8] 李冠青.商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的差異化競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略[j].山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院,XX,0

第2篇：文科開題報(bào)告范文

開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

二、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的、意義

(三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。

(五)課題主要研究?jī)?nèi)容、方法

(六)研究工作的步驟

(七)課題參加人員的組成和專長(zhǎng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。

(九)經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如何撰寫教育科研課題的開題報(bào)告

一、開題報(bào)告?開題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問(wèn)題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。

二、開題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。

三、開題報(bào)告論證的主要內(nèi)容

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要。

2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號(hào)。

3、分析研究背景——現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。

4、查新研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng);國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀;國(guó)外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。

5、論證研究的價(jià)值——理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。

6、闡述研究的意義——有現(xiàn)實(shí)意義;有歷史意義;有實(shí)踐意義;有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。

8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序;提出研究假設(shè);確定研究目標(biāo);提出研究措施;落實(shí)研究?jī)?nèi)容;提供研究方法;劃分研究階段;落實(shí)研究人員;預(yù)測(cè)研究成果效應(yīng);建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。

四、開題論證的方法以綜合評(píng)價(jià)為主：

一是課題單位的自我論證評(píng)價(jià);二是同行的論證評(píng)價(jià);三是科研管理部門的論證評(píng)價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評(píng)審、綜合評(píng)審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評(píng)審與綜合評(píng)審要貫穿于課題研究的全過(guò)程，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。

五、開題報(bào)告的寫作

(一)開題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語(yǔ);三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。

(二)開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法。

1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。開題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。

2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對(duì)開題報(bào)告負(fù)責(zé)。

3、開題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4、前言。前言是開題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說(shuō)清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過(guò)程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題;或一步登天，言盡意止，不留余地。

5、正文。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測(cè)試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問(wèn)題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過(guò)概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)。可采用圖表來(lái)集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說(shuō)明標(biāo)題。(1)課題、問(wèn)題的提出?A、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。B、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù);理論依據(jù);實(shí)踐依據(jù)。C、問(wèn)題的研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng)，已取得了哪些成果?已進(jìn)行了那些研究?D、問(wèn)題研究的價(jià)值：理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。對(duì)解決教育實(shí)際問(wèn)題(包括對(duì)本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問(wèn)題)或回答教育理論問(wèn)題有什么意義?對(duì)教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)?E、問(wèn)題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義;歷史意義;實(shí)踐意義;方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精;針對(duì)問(wèn)題;能指導(dǎo)操作;表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。(2)課題的界定：對(duì)課題題目的界定;對(duì)條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。(3)改革的主張、研究設(shè)計(jì)。A、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見等。B、研究的具體目標(biāo)。總目標(biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。C、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來(lái)分解。D、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。E、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。F、預(yù)測(cè)課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。G、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。H、其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí)，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn);如何保證研究工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集;如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等。

第3篇：文科開題報(bào)告范文

一、課題研究的背景意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)新能力是每一個(gè)人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。美術(shù)學(xué)科作為素質(zhì)教育的輔助學(xué)科，不管從具體的教學(xué)內(nèi)容還是從美術(shù)課的功能來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生創(chuàng)新精神和技能技法意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展等方面都有著其他學(xué)科不可代替的作用。

兒童線描畫是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是兒童思維活動(dòng)的一種真實(shí)記載，線描畫不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”像繪畫毫無(wú)拘束地表現(xiàn)出來(lái)。在兒童線描畫的道路上不斷探索和研究，蹲下身子去欣賞孩子們的畫，用賞識(shí)的眼光去感受，讓幼兒在有趣的“亂畫”中理解線條的多樣性，在不同的線描畫創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力。促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，營(yíng)造民主、平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才華，獲得成功的喜悅。

教師在線描畫引入小學(xué)美術(shù)學(xué)科特色的探究與研究過(guò)程中，有思想有實(shí)踐有研究有反思，從而改變教學(xué)行為，加速到質(zhì)的飛躍，讓“教書匠”逐步成為“學(xué)者型、專家型”的教師。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。線描畫一能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其做畫的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。通過(guò)線描畫的教學(xué)，學(xué)生的綜合能力必將得到提高。

二、課題界定

課題為：小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)研究研究

線條是繪畫最基本的造型語(yǔ)言之一，線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式。涂鴉期的幼兒用筆勾畫出一些散亂的點(diǎn)線，遠(yuǎn)古時(shí)代出現(xiàn)在洞穴里的畫也是由線條組成。線描畫是用線條說(shuō)話的藝術(shù)，線描是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，是在平面上表述客觀事物或主觀想象而使用的虛擬性、提示性、裝飾性的視覺語(yǔ)言。線條又是最高級(jí)的造型語(yǔ)匯，德國(guó)藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味。線描畫既對(duì)具體物象做概括處理，又可進(jìn)行細(xì)致刻畫，既能進(jìn)行造型訓(xùn)練，又可創(chuàng)作表現(xiàn)傳達(dá)感情。

三、主要理論依據(jù)

看到省特級(jí)教師朱國(guó)華老師進(jìn)行的兒童水墨畫的實(shí)驗(yàn)。朱老師借助國(guó)畫中水墨畫的表現(xiàn)形式，在技法和題材上大膽創(chuàng)新，具有對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，又有創(chuàng)新與發(fā)展。呈現(xiàn)的學(xué)生作品表現(xiàn)大膽，生動(dòng)新穎。同時(shí)，也可看出，朱老師也是將點(diǎn)、線等元素融入了教學(xué)中，使學(xué)生的作品，除了具有兒童繪畫樸拙、生動(dòng)等特點(diǎn)，又多了一份裝飾繪畫的形式美感。在吸取這些成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再接合本校的實(shí)際情況，我將本校近期美術(shù)嘗試的研究方向定位為兒童線描畫。

四、研究目標(biāo)與內(nèi)容

【研究目標(biāo)】：本課題以發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，就“小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)”進(jìn)行深入的研究，在課堂中教育學(xué)生如何獲得和掌握線描畫基本知識(shí)及技能。在課堂上講解必要的線描知識(shí)、結(jié)合日常生活滲透線描教育、開展一些線描游戲活動(dòng)、進(jìn)行演習(xí)等有效策略，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

【研究?jī)?nèi)容】：1、研究能激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)行為和策略

2、研究不同階段科學(xué)合理的“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”

3、通過(guò)上課，分析，再上課，探究學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。

4、探究更多的線描繪畫表現(xiàn)形式。

五、研究方法

主要采用參考法、觀察法、問(wèn)卷法、交流法、比較法、總結(jié)法。

1、參考法：收集、整理兒童繪畫心理學(xué)方面的知識(shí)，參考線描教學(xué)研究的論文以及別人在這方面的研究成果，形成對(duì)兒童線描興趣教學(xué)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

2、觀察法：實(shí)驗(yàn)教師隨時(shí)觀察研究對(duì)象的行為表現(xiàn)，及時(shí)記錄并進(jìn)行分析。

3、問(wèn)卷法：通過(guò)學(xué)生談話、家長(zhǎng)座談和調(diào)查表等方式，了解研究對(duì)象的基本情況、行為事實(shí)、心理傾向，收集行為和態(tài)度等方面研究資料。

4、交流法：與學(xué)生面對(duì)面的交流，加深對(duì)學(xué)生的了解，找到適合他們心理的，合乎他們生活實(shí)際的線描教學(xué)內(nèi)容、方法和策略。

5、對(duì)比法：根據(jù)教學(xué)研究的需要，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯把學(xué)生分兩撥，進(jìn)行不同形式的線描教學(xué)，再比較、分析、總結(jié)各自的規(guī)律，找到有效的教學(xué)模式。

6、總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中，對(duì)課題進(jìn)行不斷的修改與完善，總結(jié)出課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

六、研究步驟：

為保證實(shí)驗(yàn)的信度和效度，需要把無(wú)關(guān)變量控制到最小程度，選出一些學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)。

本課題分三個(gè)階段完成：

第一階段：準(zhǔn)備階段 (20**年7月——20**年8月)

1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，查找相關(guān)資料，分析問(wèn)題，把握研究方向，確定課題研究?jī)?nèi)容，提高自身理論水平和實(shí)踐操作能力。

2、制定課題實(shí)施方案。

第二階段：研究階段：（20**年8月——20**年11月）

1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面的感性認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)生有意識(shí)的創(chuàng)作線描打下基礎(chǔ)，所以側(cè)重于技法傳授與訓(xùn)練的研究。

（1）如何在教學(xué)中滲透線描文化的研究。

（2）小學(xué)生如何欣賞線描作品的研究。

（3）如何認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面的研究。

（4）分割形狀的方法研究。

（5）點(diǎn)、線、面的綜合運(yùn)用的研究。

2、為提高審美能力，拓展學(xué)生的思維，對(duì)兒童嘗試有意識(shí)地主觀地表現(xiàn)對(duì)象的畫法研究和這一階段有效教學(xué)的探究。

3、這一階段是在前面的基礎(chǔ)上以點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化。這一階段，對(duì)學(xué)生積累素材，找到解決學(xué)生“無(wú)東西可畫”，“畫面空洞”的最佳辦法的研究。

4、對(duì)內(nèi)容分類，改變學(xué)生的繪畫材料，讓學(xué)生嘗試其他表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法的探究，并對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行分析和總結(jié)。收集經(jīng)驗(yàn)材料，為撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)做準(zhǔn)備。

第三階段：總結(jié)階段（20**年11月——20**年12月）

1、撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文。

2、課題成果的推廣，舉辦兒童線描畫畫展。

七、研究成果

1、撰寫課題研究報(bào)告

2、撰寫教學(xué)案例以及課后反思、《小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)研究》心得、與《小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)研究》反思，論文。

第4篇：文科開題報(bào)告范文

學(xué)號(hào)：xxxxxxxxxx

所在院(系)：xxxxxxxxx

專業(yè)：xxxxxxxx

指導(dǎo)教師：xxxxx

職稱：xxxxxx

論文題目：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

一、英文題目：conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition

二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于本選題的研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

詞匯習(xí)得能力是外語(yǔ)學(xué)者最重要的語(yǔ)言能力之一。語(yǔ)言研究者提出多種詞匯習(xí)得理論。從傳統(tǒng)的翻譯語(yǔ)法教學(xué)法到結(jié)構(gòu)主義指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法,比如根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)詞匯、組塊法學(xué)習(xí)短語(yǔ)與習(xí)語(yǔ),再到語(yǔ)境理論指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法。在這些方法的指導(dǎo)下,國(guó)內(nèi)大多數(shù)英語(yǔ)教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析,卻忽視對(duì)詞語(yǔ)認(rèn)知理?yè)?jù)的考察與講解,從而導(dǎo)致學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯,事倍功半。因此只有少數(shù)學(xué)習(xí)者能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)單詞,用地道的英文表達(dá)思想。為了改變這種現(xiàn)狀,國(guó)內(nèi)外不少學(xué)者認(rèn)為大部分詞匯都是通過(guò)隱喻方式獲得學(xué)習(xí)者的單詞量有了很大提高。

關(guān)于隱喻的研究：古希臘哲學(xué)家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統(tǒng)的隱喻理論普遍認(rèn)為：隱喻是一種語(yǔ)言現(xiàn)象,一種修辭手段,主要用在文學(xué)作品中。浪漫主義詩(shī)人認(rèn)為隱喻是詩(shī)歌的靈魂。長(zhǎng)期以來(lái)人們主要研究隱喻的詩(shī)學(xué)功能與修辭功能。lakoff和johnson在1980年發(fā)表的隱喻學(xué)專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出了隱喻研究的認(rèn)知論。lakoff認(rèn)為：隱喻是一種思維方式,隱喻無(wú)處不在,語(yǔ)言在本質(zhì)上是隱喻性的,我們借以思維和行動(dòng)的概念系統(tǒng)在本質(zhì)上基本是隱喻的。lakoff運(yùn)用源域和目標(biāo)域之間的映射以及意象圖式來(lái)解釋隱喻現(xiàn)象。束定芳和湯本慶指出：語(yǔ)言教師可以利用隱喻理論來(lái)解釋語(yǔ)言意義的變化發(fā)展過(guò)程,解釋詞匯意義之間的相互關(guān)系,同時(shí),還可以利用概念隱喻理論來(lái)解釋語(yǔ)言中各種不同形式的隱喻之間的系統(tǒng)性和相互關(guān)系。蔡龍權(quán)認(rèn)為：隱喻過(guò)程中的語(yǔ)義轉(zhuǎn)移為語(yǔ)詞的意義擴(kuò)展提供了平臺(tái)。隱喻、認(rèn)知和語(yǔ)言的這一密切關(guān)系為詞匯學(xué)習(xí)等外語(yǔ)學(xué)習(xí)找到了依據(jù),這為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。

近年來(lái),一些學(xué)者開始關(guān)注隱喻的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究,包括隱喻的實(shí)際應(yīng)用研究以及隱喻與語(yǔ)言教學(xué)之間關(guān)系的研究。隱喻理論研究將繼續(xù)進(jìn)行理論探討,隨著隱喻研究與運(yùn)用的不斷深入,人類對(duì)隱喻的認(rèn)識(shí)不斷加深;結(jié)合人類學(xué)、神經(jīng)理論等學(xué)科進(jìn)行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統(tǒng)文化的隱喻學(xué)研究;隱喻的跨文化對(duì)比研究;隱喻理論的應(yīng)用研究。

三、選題研究的目的和意義

通過(guò)對(duì)詞匯習(xí)得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現(xiàn)狀及前景的分析,發(fā)現(xiàn)以往的詞匯習(xí)得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用,以期對(duì)英語(yǔ)詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示,提高學(xué)習(xí)效率。

四、研究的理論和依據(jù)

本論文以概念隱喻理論為理論根據(jù),以詞匯習(xí)得理論的歷史研究及其不足之處為依據(jù)來(lái)探討概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用。

五、選題的特色及創(chuàng)新點(diǎn)

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析,本論文將在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的運(yùn)用作進(jìn)一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語(yǔ)習(xí)得等中的應(yīng)用,而且還深入研究了詞的理?yè)?jù)與概念隱喻的關(guān)系。

第5篇：文科開題報(bào)告范文

1、立題意義,主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題

2、論文主要研究?jī)?nèi)容:群的cayley圖及其hamilton圈及路徑的存在性問(wèn)題,主要是對(duì)一些特殊和常用的群進(jìn)行了歸納與總結(jié).

3、立題意義:1.將高度抽象的群具體化,變成對(duì)應(yīng)于群的結(jié)構(gòu)的可見模型.2.本文在兩個(gè)現(xiàn)代重要學(xué)科"群論"與"圖論"之間建立了聯(lián)系.3.本文還讓我們對(duì)群的一些"老朋友"——循環(huán)群,兩面體群,群的直積,生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí).4.更重要的是,研究該問(wèn)題會(huì)讓你覺得趣味橫生.

4、解決的關(guān)鍵性問(wèn)題:將一些特殊的群的圖形表示及其hamilton圈及路徑的存在性問(wèn)題進(jìn)行了歸納與總結(jié),試著從圖形中證明我們已熟悉的定理并推出一些結(jié)果.對(duì)hamilton群中hamilton路徑及cayley({(a,0),(b,0),(e,1)}:q4+zm) 中hamilton圈的存在性,對(duì)圖cayley({(a,0),(b,0),(e,1)}: q8+zm) 中hamilton圈的存在性進(jìn)行了證明.總結(jié)一下有兩個(gè)生成元組成的無(wú)向cayley圖及其相關(guān)性質(zhì),特別的對(duì)s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性進(jìn)行了討論.

5、立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處：在本文中引進(jìn)了群的cayley圖的概念并對(duì)一些常用的群進(jìn)行研究及歸納.研究群的cayley圖會(huì)使我們對(duì)抽象的群有形象化的認(rèn)識(shí),觀察一些特殊群cayley圖的優(yōu)良性質(zhì).研究該題不僅可以對(duì)循環(huán)群,兩面體群,群的直積,生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí),而且覺得十分有趣.

研究創(chuàng)新之處就是將特殊群的一些cayley圖表示出來(lái),并且通過(guò)圖來(lái)觀測(cè)群與群之間的關(guān)系(比如群的直積),對(duì)一些特殊群的hamilton圈及路徑的存在性進(jìn)行證明與推廣.比如hamilton群,q4+zm, q8+zm,s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性.

6、考文獻(xiàn)目錄

1蔣長(zhǎng)浩,圖論與網(wǎng)絡(luò)流,北京,中國(guó)林業(yè)出版社,xx.7

2 i.grossman w.magnus, groups and their graphs

3 igor pak and rados radoicic, hamilton paths in cayley graphs

7、究工作總體安排及具體進(jìn)度

2月初——2月底將林老師給與我的材料進(jìn)行研究

3月初——3月中旬查閱相關(guān)資料

3月下旬定下論文方向,并開始定稿.

第6篇：文科開題報(bào)告范文

開題報(bào)告是在學(xué)生接到教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書后，由學(xué)生撰寫的對(duì)于課題準(zhǔn)備情況以及進(jìn)度計(jì)劃作出概括反映的一種表格式文書。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由學(xué)生撰寫，經(jīng)指導(dǎo)老師簽署意見及學(xué)院審定后生效。

撰寫開題報(bào)告是一項(xiàng)重要的科學(xué)研究活動(dòng)。有資料反映，美國(guó)科學(xué)家每年要用兩個(gè)月時(shí)間組織和撰寫開題報(bào)告，以便獲得各方面對(duì)課題的資金支持。我國(guó)科學(xué)研究工作者的科研申請(qǐng)報(bào)告，也往往具有開題報(bào)告的性質(zhì)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告對(duì)課題的順利開展十分重要。撰寫開題報(bào)告的目的，是要讓指導(dǎo)老師了解：自己為什么要選這個(gè)題目，選題的意義何在，自己做這個(gè)題目的優(yōu)勢(shì)是什么，自己準(zhǔn)備怎么做，會(huì)出什么結(jié)果，等等。并請(qǐng)指導(dǎo)老師幫學(xué)生作出如下判斷：課題所確定的問(wèn)題有沒有研究?jī)r(jià)值，題目的大小是否合適，所選擇的研究途徑與方法是否可行等。指導(dǎo)教師可以根據(jù)開題報(bào)告的內(nèi)容及時(shí)作出判斷，此課題能否這樣實(shí)施，要不要改變題目或研究方法;學(xué)生則可以在得到批準(zhǔn)后按開題報(bào)告的安排來(lái)開展工作。

第7篇：文科開題報(bào)告范文

本設(shè)計(jì)位于城市中心區(qū)，且具有綜合服務(wù)設(shè)施的，多功能，復(fù)雜的城市標(biāo)志性建筑。

隨著時(shí)代的發(fā)展，建筑功能也在相應(yīng)的變化。具有多用途，集多功能于一身的建筑應(yīng)運(yùn)而生。本設(shè)計(jì)解決的應(yīng)是走在時(shí)尚前列的白領(lǐng)一族，同時(shí)兼顧城市市中心大量人口的商業(yè)服務(wù)功能。

功能方面，采用自由分割的大型商業(yè)布局，兼具一切服務(wù)設(shè)施，比如餐廳，健身，美容等高檔場(chǎng)所。滿足大多數(shù)成功人士的消費(fèi)方向和水平。

造型方面，作為建設(shè)具有城市市標(biāo)意義的建筑，造型不宜太花哨，亦不宜太簡(jiǎn)陋。同時(shí)不宜做奇形，異體的建筑形式。我追求的是向上的，積極的， 穩(wěn)重的，現(xiàn)代化的建筑造型。

整體形象應(yīng)與整個(gè)城市未來(lái)50多年的發(fā)展方向相吻合，且與城市主要建筑物，時(shí)代廣場(chǎng)等風(fēng)格一致。

2. 背景

該項(xiàng)目位于某中等城市市中心的繁華商業(yè)區(qū)，牌樓西街以南，牌樓南街以西的道路轉(zhuǎn)角處，基地原為工商銀行和電影院所在地。項(xiàng)目北側(cè)為時(shí)代廣場(chǎng)。顯然此二者為本城市中心體現(xiàn)休閑，娛樂的服務(wù)場(chǎng)所。

該地塊交通便利，甚至可以說(shuō)可能會(huì)造成交通擁擠，這是其一不利。其二不利。該地塊周邊服務(wù)設(shè)施相對(duì)完善，需打造具有特色的服務(wù)功能與品質(zhì)。

優(yōu)點(diǎn)處于商業(yè)繁華區(qū)，具有發(fā)展市場(chǎng)和潛力。

3. 設(shè)計(jì)要求

合理解決與本設(shè)計(jì)有關(guān)的理論與技術(shù)問(wèn)題，綜合提高建筑設(shè)計(jì)與環(huán)境設(shè)計(jì)的能力，并能遵循功能合理、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)適用、造型美觀、環(huán)境相宜的設(shè)計(jì)原則，從實(shí)際出發(fā)，正確立意，進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思，力求建筑與環(huán)境融為一體，相得益彰

既要發(fā)揮優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，又要有面向新時(shí)代的新氣象，表達(dá)其自身的公眾形象特點(diǎn)是設(shè)計(jì)必需考慮的重點(diǎn)。

尊重環(huán)境，塑造融技術(shù)和藝術(shù)性一體的具有時(shí)代特色的地標(biāo)建筑，使該建筑成為城市的視覺焦點(diǎn)和形態(tài)中心，并有高層綜合性建筑的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)要以人為本，將建筑設(shè)計(jì)成為滿足商業(yè)和SOHO現(xiàn)代城等不同使用功能的和諧整體。設(shè)計(jì)應(yīng)成為與環(huán)境共生的綠色建筑。

4. 方案總體構(gòu)思

大型商業(yè)服務(wù)入口以牌樓西街入口，靠近時(shí)代廣場(chǎng)和朝陽(yáng)購(gòu)物中心，面向大人量街道。輔助場(chǎng)所和車行以牌樓南街入口。地塊北部主打大型商業(yè)服務(wù)，東側(cè)主打休閑服務(wù)。牌樓西街和牌樓南街交叉口處，做一下沉式廣場(chǎng)，海納百川，匯聚人流。

裙樓屋頂利用為露天餐廳，燒烤娛樂等戶外活動(dòng)。

立面造型主打技術(shù)類現(xiàn)代建筑風(fēng)格。

5. 設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1. 總平面合理組織交通流線，與環(huán)境相協(xié)調(diào)。尤其處理下沉式廣場(chǎng)

2. 功能分區(qū)合理組合，既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。

3. 設(shè)計(jì)體現(xiàn)城市形象，與該城市協(xié)調(diào)。

第8篇：文科開題報(bào)告范文

引言……………………………………………………………………2

一數(shù)學(xué)思想方法的相關(guān)理論………………………………………… 2

㈠數(shù)學(xué)思想方法的概念……………………………………………… 2

㈡學(xué)思想方法的作用………………………………………………… 3

二、數(shù)學(xué)思想方法與在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………… 5

㈠中學(xué)數(shù)學(xué)常用的幾種數(shù)學(xué)思想方法…………………………………5

㈡數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)…………………………………………………22

三、幾點(diǎn)思考……………………………………………………………23

㈠數(shù)學(xué)思想方法是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容………………………………23

㈡思想方法的教育是科學(xué)技術(shù)日新月異的需要………………………23

總結(jié)………………………………………………………………………24

參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………24

第9篇：文科開題報(bào)告范文

注：1．開題報(bào)告應(yīng)根據(jù)教師下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立撰寫，在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始后三周內(nèi)完成。

2．“設(shè)計(jì)的目的及意義”至少800字，“基本內(nèi)容和技術(shù)方案”至少400字。進(jìn)度安排應(yīng)盡可能詳細(xì)。

3．指導(dǎo)教師意見：學(xué)生的調(diào)研是否充分？基本內(nèi)容和技術(shù)方案是否已明確？是否已經(jīng)具備開始設(shè)計(jì)（論文）的條件？能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？是否同意進(jìn)入設(shè)計(jì)（論文）階段。