家長課程開課總結精選(九篇)
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第1篇：家長課程開課總結范文
【關鍵詞】農村中小學 課程改革
新課程的改革引發了關于教育教學的一系列變化和改革，如課堂教學環境、教學方式等方面。與此同時，專家學者對新課程改革也進入了前所未有的時代。 時代的推進，加快了社會的飛速發展，人們對待事物的觀念也發生了翻天覆地的改變。眾所周知，從本世紀初，課程改革便已開始試行。近12年來，課程改革過程可以稱得上是轟轟烈烈，成績也是有目共睹。我們不難發現，人們對課程改革的爭議和反面觀點逐漸減少，課程改革確實給農村中小學帶來了許多變化，在肯定成果的時候我們也需要有一定的反思和總結。
縱觀這些年來農村中小學的課程改革與實施過程，存在幾點隱性特質。隱性教育是相對于顯性教育而言的，是一潛移默化的形式，對學生的知識、行為、情感等發生預期的目的性影響的全部信息總和。隱性的教育在學校環境中以內隱的方式存在，能使學生在不知不覺的過程中體會到人生觀、價值觀的改變等。
一、教育方式模糊焦點
知識與技能、過程與方法、情感態度是課程改革過程中的“三維目標”，也是教師們在教學過程需要達到的要求。教師們的教學觀念已然改變，教學方法也更加多元化起來。擺脫了從前的死記硬背，言傳身教，課堂呈更開放式教學，變得趣味良多。然而，在農村中小學生課程改革過程中，有些教師過分執著于對過程與方法、情感態度與價值觀，而罔顧了教學的基本綱領――知識與技能，模糊了教學的目的。就拿語文課程來說，一些老師花心思在怎么帶動學生情緒上，讓整個課堂像體育課音樂課一樣活潑。老師們也因此樂得清閑，不用朗讀課文，不分析課文，不落實實際訓練，不具體解詞釋義。這樣學生沒有思考的機會，一些小游戲確實能夠良好的帶動課堂氣氛，對學生的發散性思維有所鍛煉，但卻忽略了學生所獲取的知識信息基本為零，使他們的基礎知識訓練得不到發展。當“用教材而不是教教材”的口號風靡基礎教育界的時候，大家像是一下子發現了新大陸一般興奮。于是教材被虛化，老師們找些美詞美句、文學常識讓學生們背誦理解，美其名曰豐富課堂內容，讓課堂呈開放式，減輕學生課業負擔，提高學生學習熱情。殊不知，沒有教材的教學，學生對于基礎知識的缺乏，使得所接收的信息更加難以憨實。
二、過分重視公開課
公開課是教育的標桿，是為日常教育起到指引作用的一項活動，其目的還是為了日常教育課程刻畫出清晰的教育教學理念的走向，同時也是課程改革的形象工程。因此，公開課是與日常課存在差距的，自從課程改革以來，公開課的開展如火如荼，許多教師都朝著能講一堂公開課的目標奮進。這就已經凸顯出了矛盾，公開課畢竟是少數優秀教師才能駕馭的教育方式，他們對新課程理念能夠深刻理解并且能夠純熟運用，但這并不是每一個教師都能達到的水平，更不是我國教師的水平標準，公開課對于日常課來說，是一種超前的教育方式。特別是農村中小學的公開課，有時候，他們的一堂公開課竟有時候是提前預熱過一遍，老師甚至將問題答案一一規劃好后才正式開講公開課，而對于日常課程的改革上還是比較緩慢以及不重視。
三、教師素質有待提高
隨著21世紀經濟的快速發展，人們的物質水平越來越高，越來越少的人立志做一名教育人員，教育行業不再是熱門行業，人們對教育行業的熱情度下降，這也就意味著更多的人才流向了其他專業領域，而留在教育行業的人才越來越少。特別是由于農村中小學條件較為艱苦，師資水平不高，薪資水平也不盡如人意，那么想要深入農村從事教育行業的人才就更少，這也決定了農村中小學生的教師素質不高。板書的設計、粉筆字、簡筆畫、簡單識譜、普通話這些簡單的基本要求都無法達到。
與此同時，人們對教育質量的評判標準的改變，教師與學生在平等的對立面上，教師對于學生的錯誤不敢正面要求或批評學生，不管學生的回答正確與否，一律都給予鼓勵，使得教育成果不再縝密，讓學生的錯誤得不到扭正，反而讓他們更容易鉆牛角尖。對于課程內容不敢深講，不敢讓學生按照自己的思路去考量問題，怕被家長扣上“教師主體”的帽子，被家長質問教育方式，一味地放手讓學生自己去理解分析，對學生討論的結果總是呈表揚狀態，不明確表示自己的態度。
四、解決措施
反思課程改革中出現的種種現象， 我們需要做的事還很多很多。對于農村中小學的課程改革任務，許多問題還沒有得到解決的方案，前路任重而道遠。
首先，課程改革應該找對焦點，教師們應該清楚明了課程改革的目的，并不僅僅是讓學生們課業輕松，課堂精彩活潑，這一切都是建立在牢固的基礎知識上的。
其次，課程改革必須降低對公開課的熱切關注，讓日常課與公開課在同一水平線上，不特殊對待，這樣才能實實在在的落實課程改革的目的。
最后，隨著新課程改革的進一步深化，隱性知識的學習和教學方式對于農村中小學，需要更好的理解新課程改革下的理念，更能努力改善教學設施，給教師們創造良好的教學環境，提高教師們的教學熱情，建立完善的考評制度，讓傳統教法教出的成績不再占優勢。要想讓教師在教學實踐中將新課程、新標準、新理念落到實處，就必須改革和完善新的評價、獎勵機制。
【參考文獻】
第2篇：家長課程開課總結范文
本次愛心支教活動是我們這個團隊社會服務實踐中的核心部分，包括三個部分：課程輔導、公開課和文娛體活動。
(1)課程輔導：面向小學到初中不同年齡階段不同學習情況的30多名孩子進行教科書輔導，輔導范圍為語文、數學、英語這三門科目。根據孩子們的復雜情況，我們實行小組輔導制，即：把孩子們按年級分組，同一個年級的分為一組，然后由我們隊員分別輔導，這樣提高了對孩子們輔導課程的效率和質量。
(2)公開課：面向大多數輔導的孩子，開設心理輔導、健康知識、音樂學習、讀書交流、百科知識這五門公開課，讓孩子們在學習課本知識的同時，拓寬視野，開發思維，掌握更多課外知識。
(3)文娛體活動：本次支教活動除了課程輔導和公開課以外，還利用課余時間開展文娛體活動，我們組織了鄉村運動會，帶領孩子們參加包括跳大繩、搖小繩、踢毽子、扔沙包、跳橡皮筋、50米跑等活動，增強孩子們身體素質，豐富他們的課外生活，幫助他們健康成長。
以上是我對本次愛心支教活動的簡單介紹，通過本次支教活動，不僅鍛煉了隊員們自身的文化素質，而且增強了隊員們的社會責任感和使命感，我認為本次活動的意義有以下兩個方面：
(1)通過我們全體隊員的努力，給孩子們帶去知識和快樂。短短七天，孩子們和我們隊員建立了深厚的友誼，相親相愛一家人，我們也被他們的天真無邪和歡聲笑語所感染，所打動。孩子們在我們這里了解到大山外面的世界，增強了他們的求知欲和上進心，而我們也感動于他們的淳樸善良。
(2)我們隊員在支教過程中，重新學習和鞏固了基礎知識，這也是對隊員們文化素質的一次考驗和鍛煉，讓隊員們重新檢驗自己，認識自己，提高自己;我們參加支教，也成為了一名“老師”，這不僅增強了我們的責任感，鍛煉了能力，包括與孩子的溝通能力、與家長的交流能力、傳達知識能力、講解能力和語言表達能力等，而且讓我們切身體會到“老師“這個職業的不易和偉大，深刻理解了“師者，傳道授惑解業也”這句千古名言，更加珍惜我們和自己老師的師生情誼，
通過本次支教活動，我們整個支教隊都受益匪淺，但我們的支教活動不可避免地存在一些問題。
(1)課程輔導方面：由于孩子們進入輔導班的時間不同，導致同一年級的進度不同，這就需要不同的隊員來輔導，使得輔導的隊員有時出現人手不足的情況，影響孩子們的學習，要解決之一問題，需要在前期做好宣傳工作，盡量統一孩子們參加輔導班的時間和進度。
(2)公開課方面：下鄉之前準備公開課的時候力求面向所有孩子，但是在隊員講授公開課的時候，我們發現并不是每一堂我們精心準備的公開課都能吸引孩子，所以以后的支教活動中我們應該保留所有孩子都能參與進來的公開課，比如：音樂課，百科知識，心理輔導等。
第3篇：家長課程開課總結范文
一、常規教學方面
1、 抓學習
對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革 教育的新視角》，每月認真作好摘抄，。除此，本組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。本學期，我們積極開展課題：《快樂識字》的教學研究，本組四位教師共同研究課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依托。
2、 抓備課
備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是李春梅老師，她認真備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組的年青劉薇薇老師，虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也較有創意。
我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。
3、 抓上課
上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的培養。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。
4、 抓聽課
我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。
5、 抓輔導
全組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。
二、組織各種語文實踐活動。
本學期，根據教材特點，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規》等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
第4篇：家長課程開課總結范文
時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的音樂教研組述職報告范文參考，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教研組述職報告范文參考一
本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：
一、教學工作
1、組織學習，制訂計劃。
開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定教學計劃。
2、認真備課，優化課堂結構。
根據教務處制訂的備課格式，認真備課，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。
3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規范和檢查，對發現不足之處立即糾正。
4、抓好培訓學習。本組教師利用業余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業務學習，開展聽課活動，提高自己的業務水平。
二、課改教研工作
1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽，受到聽課老師和教研員的認可和好評。
2、開展校本課研工作。今年音樂組的興趣小組開設了舞蹈、合唱、鼓號隊，各興趣小組教師都能按照學校要求認真備課，上好每節課。
3、進行學生評價改革嘗試。根據上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發展。
以上是我組教研工作總結，我組會不斷努力，提高本組的教學潛力，爭創一支學習型、研究型、創新型的隊伍。
音樂教研組述職報告范文參考二
本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：
一、教學工作
1、組織學習，制訂計劃。
開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定教學計劃。
2、認真備課，優化課堂結構。
根據教務處制訂的備課格式，認真備課，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器—口琴進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。
3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規范和檢查，對發現不足之處立即糾正。
4、認真完成學校布置的家長開放日任務。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進行了精心準備，認真備課。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進行質量把關，幾節課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。
5、抓好培訓學習。本組教師利用業余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業務學習，開展聽課活動，提高自己的業務水平。
6、抓好本組的師德建設。本學期利用業務時間組織組員進行師德規范學習，要求組員嚴格遵守教師道德規范的要求，不體罰或變相體罰學生，不講帶侮辱性的傷害學生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發事件能冷靜對待，理智解決，體現為人師表的良好素質。
二、課改教研工作
1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認可和好評。此外，由夏青老師指導、陳曉華老師執教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標錄像課比賽，由于課程設計新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關課題的階段小酷，取得階段性的研究成果。
2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設了舞蹈、合唱、號隊、京劇、越劇班，各個校本班教師都能按照學校要求認真備課，上好每節課。此外，京劇班的同學的節目還走出校門參加了多項交流演出，如：開學初九月份，學校京劇班的同學參加了福建省慶祝教師節大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視臺“酷酷小童星”才藝展示節目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯歡”代表歡迎晚會演出。為了保證節目的質量，音樂組的教師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領導、來賓的熱烈歡迎和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發拓寬了路子。
3、進行學生評價改革嘗試。根據上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發展。
4、舉辦學生特長展示音樂專場比賽。為了給學生更多展現自我的舞蹈，音樂組配合學校德育處，在本學期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個門類的音樂才華展示比賽，透過組織報名、預賽、決賽，共有一百多名學生在比賽活動中獲得好成績。透過活動，讓學生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。
音樂教研組述職報告范文參考三
時間過得飛快，轉眼之間學期又將結束了。回顧本學期的教學工作是極其繁忙而又瑣碎的。這半年來，音樂教研組在校長室及教導處的正確領導下，在每一位音樂教師的大力協作下，順利完成了學期初定的目標，取得了較為令人滿意的成績。現將本學期的教研活動作如下總結：
一、認真組織音樂教研活動
本學期，音樂教研組在教研活動中繼續認真貫徹《藝術課程標準》，以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學的方法和手段，組織了一系列與之有關的教研活動。如學習《讓音樂課堂成為充滿藝術靈動的音樂之旅》、學習研討《靜悄悄的革命》等教研資料，讓教研組的每一位老師都能在教研活動中學習到新的教學理念及優秀的教學方法、手段，來更新自己的教學觀念，更好地適應課程改革。
二、認真備課，優化課堂
刻研組內還透過公開課、研討課、參賽課等活動來進一步提高老師的教學潛力。本學期戴俊老師率先帶頭，在學期初的句容市音樂教研活動中執教了示范課《綠葉》，受到了與會老師的一致好評。馮麗老師結合音樂教研的目標，送教石獅小學上了音樂研討課《顛倒歌》，在向家長開放活動中，開設了《大鹿》，以其新穎的教學理念受到聽課老師的好評。韓利、孫君老師也分別在組內上了《共同擁有一個家》和《買菜》的教研課。在鎮青年教師課堂教學評優活動中，馮麗、韓利獲得一等獎，孫君、戴俊獲得二等獎。馮麗老師還被教育局評為“教壇新秀”。在對華陽片教學開放活動中，韓莉老師的《神奇的節奏》獲得了大家的一致認可，在此基礎上，再接再厲，認真參加了鎮江市信息技術在課堂的應用比賽活動，透過參賽，使她在教學業務上有了長足的進步。
三、教育教學研究碩果累累
馮麗老師撰寫的教學論文《音樂屬于每一個孩子》在獲得鎮江市中小學音樂教育教學論文評比一等獎的基礎上，又送江蘇省參加比賽并取得了一等獎的好成績。在鎮江市中小學“新課程、新課堂、新走向”優質課評比中，韓利老師獲得一等獎，樊國娟老師獲得三等獎的好成績，樊國娟在鎮江市第四屆教育科研優秀案例評選中榮獲二等獎。戴俊老師還獲得“句容市優秀少先隊輔導員”的稱號。
四、用心開展興趣活動，參加小學生文藝匯演。
在認真開展好教研組工作的同時，音樂教研組還配合學校工作，用心舉行校園藝術節，透過各項文藝活動來豐富學生的校園生活，提高學生的藝術修養，也為我校挖掘了一批藝術新苗。活動的成功舉辦和音樂教研組的各位老師的努力協作是分不開的。在句容市“新苗杯”器樂比賽中，韓利老師輔導的學生獲得好成績，她本人也獲得了指導老師獎，同時還被授予“江蘇省音樂考級優秀指導教師”稱號。在“華陽中心小學首屆教師故事講述大賽”中，韓利老師也榮獲一等獎。
本學期的活動，是參加了句容市小學生文藝匯演。各位老師利用自己帶領的興趣小組的成員，經過精心的策劃，充分的準備，刻苦的排練，精選了四個節目參加比賽。在匯演中取得了三個一等獎，一個二等獎的優異成績。《鼓風》《快樂的小豬》還獲得了創作獎，孫君等五位老師也獲得了指導獎。其中，拉丁舞還被選中在鎮江市文藝展演中演出，并錄制了光盤參加江蘇省的比賽。
第5篇：家長課程開課總結范文
隨著《學講計劃》在徐州一千八百余所中小學中的大力推進，涉及一百四十多萬中小學生，隨著當今社會知識、信息的激增和“減負提素”工作的深入開展，傳統的教育模式面臨著巨大的挑戰。在《學講計劃》理念提出后整個徐州地區的教育主管部門和廣大教師以極大的熱情和實際行動投入到這場課程改革的歷史行動中，但在具體操作中，出現了一些不協調的現象，使學講計劃受到一些質疑。
誤區一：流于形式，徒有其表
學講計劃的實施過程中，有不少學校，尤其是農村學校在學講計劃實施以后，積極響應教育主管部門的號召，把學生的座位改為小組圍坐討論的形式，但是也僅限于此，由于對學講計劃的認識不足，缺乏基本的理論支撐等，種種因素導致學講計劃流于形式，上述問題的解決光靠幾節公開課和理論學習課是解決不了問題的。
誤區二：利用傳統的公開課來推廣學講計劃
很多地區和學校采用公開課和組織理論學習來推廣學講計劃，并以此來作為推廣的主要途徑和手段。事實告訴我們，只有少數人能參與的公開課，姑且不論公開課和實際上課的區別，只是這少數人的參與機制就不足以來實施如此規模巨大的教育改革。
誤區三：面對質疑，委曲求全
很多經驗和教訓告訴我們，一種好的教育模式的推廣并不一定能取得成功，在通向成功的道路上會充滿各種阻力。遇到阻力，我們是迎難而上還是止步于此？學講計劃也是如此，在推廣的過程中不時可以聽到各種反對的聲音，其實不止于此，每一種新事物的出現總是伴隨著各種反對的聲音，新媒體的流行會將各種反對的聲音成倍放大，我們需要思考的其實不是做還是不做，在推行學講計劃之初，在執行這個決定的時候，我們就應該意識到這是一條并不平坦的道路！
針對以上情況，經過教師之間的深入討論和探討，總結出以下對策：
對策一：一種新的教育方式的推廣除了傳統的模式外，更需要適應現代的科技和信息傳播方式，在“自媒體”時代，每個人都是信息的者和傳播者，廣大的教師們更是走在信息時代的前沿，只是沒有把這種工具更好地運用于教育教學中，如果每個教師都能分享自己在學講計劃中的點點滴滴，經驗也好，教訓也好，感受也行，利用現有的工具就足以分別建立一個相對廣域的和局域的信息分享系統，用學科帶頭人以點蓋面，分學段，分學科，實時分享，實時反饋，結合現有工具的“紅包”“打賞”“點贊”等獎勵機制來激發廣大教師的參與熱情，對于經驗和教訓不需要長篇大論，由于人們對于信息量的接受能力有限，建議以極短的文字簡要概述，對于推廣學講計劃的好點子、好段子和好的經驗分享，實時評選，實時獎勵。寓教于樂，我想不光是針對學生而言，針對教師或者每一個需要學習的人而言都是極有好處的。
與此對應的是我們在推教育部門自己的APPr遇到的問題，用戶的黏度不夠，數量不夠，只能靠行政命令往下壓，這樣的推廣有名無實，完全違背市場規律。細究原因，用戶不愿意看你推送的東西，不管多好的東西，信息的受眾不愿意看也是白搭。在市場經濟的時代，酒香也怕巷子深。
不如變換角度，把已有的教育APP和學講計劃的推廣結合起來。在我們的教師隊伍中不乏各類的語言類人才，充分利用好自身優勢，拋開假大空，務實起來，視頻也好，段子也好，八仙過海各顯神通。有興趣，有獎勵，才是推廣之道。
對策二：在科學技術迅猛發展的今天，各種現代化的軟硬件技術足以支撐起更好的推廣方式。如能引入現代化的網絡實時直播功能，讓廣大的農村和偏遠地區教師也能實時分享到先進的教學手段，同時運用現代的多媒體工具實施遠程教學也可實現優質課下鄉，直接惠及更多偏遠地區的學校和學生，實現教育資源的均衡化和優質師資的再配給。
對策三：細細分析各種反對的聲音，我們會發現這些反對的聲音其實連什么是學講計劃都講不清楚，看見別人反對，也就反對了，人云亦云。反對源于不了解，弄清楚這個事實后，我們就可以對癥下藥，既然新媒體可以成為反對者的聲音來源，當然也可以成為我們推廣學講計劃，普及學講計劃理論和優勢的主陣地，當然在這個過程當中，我們也不能搞長篇大論，不能搞成人教育，我們要學會分享，與家長和社會分享我們在學講課堂上的點點滴滴，和家長們一起見證在這個課堂上我們做出的改變和改變帶來的好處，讓家長們看到我們的誠意和我們為此付出的努力。
總結
現在的教育很多時候極易受到各種聲音的干擾，會導致教育脫離原有的軌道，當每個人都可以對教育指手畫腳的時候，我們作為教師該如何面對？心中有理論和信念的支撐才能在洶涌的浪潮中巋然不動。在我們的社會和校園還在為是否為安全讓步取消長跑而喋喋不休的時候，我們可曾看到日本的孩子們在冰天雪地中赤膊鍛煉？捫心自問，在可以預見的將來，如果中日終將一戰，我們的下一代能否是他們的對手？安全至上，穩定至上，無可厚非，但是因此教育教學偏離了教書育人的本質，成了溺愛孩子的溫室，失去了長遠和發展的眼光，諱疾忌醫，因噎廢食，那就是對黨和人民的教育事業的犯罪！肩負責任，才能披荊斬棘，作為教育工作者，我們責無旁貸！
第6篇：家長課程開課總結范文
【關鍵詞】幼兒園；課程改革；舉措
貫徹和實施《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）三年來，我們在認真學習解讀《綱要》后發現，新《綱要》提倡的是：“開放教育”、“發展適宜性教育”、“合作教育”、“生活教育”、“可持續發展教育”、“終身教育”等先進的教育觀念。這與舊的教育思想和舊的教育觀念發生了強烈的撞擊。筆者所在的全州縣城關完全小學幼兒園在實施《綱要》和課程改革的過程中，不斷學習、探討、實踐、總結經驗，摸索出幾項課程改革中的教育新舉措，并為教師、家長、孩子們所認可，促進課程改革的不斷深入，下面結合實踐談談我園的具體做法：
一、打破集中課堂教學模式，突出分組教學活動
長期以來，受我國傳統教育模式的影響，以應試教育為主，教育過程只是單一的傳授知識、訓練技能、機械記憶的過程，教師教學生學的集中課堂教學模式已為廣大教師學生所接受，幼兒園也不例外。而現代先進的幼教觀念提倡的是教師應引導幼兒參與活動，激發幼兒學習的興趣，培養幼兒的好奇心，讓幼兒在觀察、嘗試、體驗、合作、互動的過程中得到發展。課程改革就是要尋找一條更適應幼兒發展的新路子。打破集中課堂教學模式，突出分組教學活動就首當其沖地成了我園課程改革的第一措施。
結合目前經主題活動為主的課程，首先在幼兒一日的作息時間上作了一些改動，把過去的晨區活動時間從8：00分延長到9：15分，讓教師們更好地利用這一段時間進行分組教學活動。兩位配班教師共同協商，為每周分組教學活動選擇內容，把一些無法在主題活動中整合的知識、需要鞏固練習的知識技能、操作活動等，統統可以放在分組教學活動中進行，如：計算教學活動，以小班“一和許多、一樣多”為例。在晨區眾多活動中設一組（約5～6人）進行“一和許多、一樣多”的教學活動，給幼兒提供上些活動材料（夠5～6人用的）教師引導幼兒進行“一和許多、一樣多”的區分和比較，能力強的幼兒很快就掌握，可以讓他離開去其它區活動，（掌握一個離開一個）。能力差的幼兒教師可繼續輔導，直到其掌握為止。這樣既不浪費能力強的孩子參加其他活動的時間，也不會因幼兒園太多教師無法針對個別幼兒的情況進行個別輔導。再如：手式活動——折紙，教師和幼兒坐在一起給他們講解、示范折法，教幼兒如何看折紙示意圖，讓幼兒自己嘗試著折，這樣可經讓幼兒看得更清楚，也有利于教師觀察幼兒，輔導幼兒，避免了以往手工活動中多數幼兒不會折，常常離開座位跑到教師身邊，要求教或幫他折，教師身邊圍了一大群的幼兒，那些膽小、性格內向的幼兒不敢到教師身邊，時常會被教師遺忘，而得不到輔導。
二、經年段為單位開展形式多樣的教改教研活動
教育觀念的轉變，其實質就是要落實教師教育行為的改變，開展教改教研活動是落實教育行為改變的具體做法。教師們通過學習、觀摩、講座、實踐、交流等方法來轉變觀念，促進教育教學行為的改變，提高教育教學質量。
（一）市級、園級公開觀摩活動
1．市級公開觀摩活動由教師自愿報名，由教研組長等審閱教案，然后進行預教，選出優秀的課題作為市級公開課（以主題和課改內容為主）教師機會平等，激發教師的積極性。
2．園內公開觀摩活動要求每位教師必須參加（報名參加市級公開課的教師可不上園內公開課），按照園內公開課安排的時間進行（以主題活動和課改內容為主）按本班教學進度進行，組織全園教師聽課并進行評析。
（二）業務學習
1．以討論問題的形式為主。問題由教師在教育教學過程中遇到無法解決的問題或是對課改教研某方面的不理解等問題由教師在每周的教研活動中提出，并進行討論，集思廣益，用集體的智慧討論研究出解決問題的方法。
2．文章交流與推廣。改變以往學習時念文章的做法，由每位教師自學去選擇有關教研、課改經驗、教育技能、教師先進事跡等方面的文章學習，并在每周的教研活動中說說自己的的心得，可取之處，并推薦難同事。
3．講座
（1）外出學習的教師回園以后要向全園教師介紹學習的心得體會，并把有關內容向教師們進行講座。
（2）《幼兒園教育指導綱要》的學習講座（光盤）。以往我們的做法是集中教師具體看光盤，這樣既浪費時間，又沒有效率，現改為分別由一位教師個人看光盤（VCD）做筆記，在每周的教研活動中，對年段教師進行講座。
三、以紀念日為契機，開展豐富多彩的社會活動
根據新的教育觀念在實施課程改革過程中，挖掘和有效利用紀念日的教育價值，將會對幼兒的社會學習和社會化成長起到促進作用，我園以紀念日為契機，開展了豐富多彩的社會活動。
（一）兒童安全教育日活動
3月27日是兒童安全教育日，我園組織師生走上街頭，進行安全教育宣傳活動。活動現場展出了生活中基本安全常識圖，安全標志圖，伊拉克兒童面臨的空難圖片等。在這樣的活動中，培養了兒童具備初步的責任感，既關心自己，又關注周圍的人和事。
（二）世界地球日活動
4月22日是世界地球日，我們抓住了這一教育的有利契機，組織部分幼兒上街，開展了以“讓地球充滿生機”為主題的環境保護宣傳活動。活動目的旨在讓大家認識環境保護與我們每個人息息相關，培養幼兒關注社會，關心環保的意識。孩子們用稚嫩的筆表達了熱愛地球母親，渴望優美環境的美好愿望。
（三）世界環境日活動
6月5日是世界宣傳環境日，我園組織大班的部分幼兒上街宣傳，分發環保倡議書、現場作畫、還進行了由孩子們利用廢舊物品制作的服裝，進行了“時裝秀”表演。通過一系列活動，孩子們知道了保護環境、保護我們的家園應從身邊的每一件小事做起。
四、充分利用就近資源，自然資源、家庭資源
新《綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。我園在課程改革過程中，教師們充分開發和利用社區資源、自然資源和家庭資源為教育教學服務。取得良好的效果。
（一）親子活動
家長是孩子的第一任教師，孩子對家長的依賴和信任，家長對孩子的了解和關愛是教師無法替代的。家長是我們教育教學活動的有利資源。因此，我們開展了多項由家長參與的親子活動。
1．春游、秋游的野外親子活動。根據季節的特征，組織由家長參與的春游、秋游活動。我們采用自愿報名參加的形式，利用周末家長休息時間，老師、家長領著孩子到野外的大自然中去尋找春天的秘密，秋天的果實。感受不同季節帶給大自然中樹木、花、草以及農作物的不同變化，探索大自然的奧秘，引導幼兒觀察和記錄不同葉子的種類，數量和顏色，認識落葉，樹和常綠樹以及常見樹木的名稱等等，孩子們在大自然中盡情地玩耍、奔跑，無不歡呼雀躍，大自然不僅開拓了幼兒的視野而且也陶冶了幼兒的情操。
大自然是一個廣闊的課堂，置身于大自然中幼兒的學習可以隨時隨地發生。認識季節的這一教學內容。孩子們在觀察、感受、體驗、探索過程中，自然的、輕松的、愉快的接受了。野外親子活動家長為老師解決了與孩子密切交流、平等合作、增進感情的機會。
2．參觀軍營的親子活動。參觀軍營的親子活動是由家長建議的，家長們覺得現在的孩子嬌氣、霸道、不聽指揮、不守紀律、不收拾東西、依賴性強、做事拖拉，有必要到部隊去走一走，看一看，感受感受。我們覺得這是一次利用地方資源、社區資源為教育教學、課程改革服務的好機會。于是，家長主動為我們聯系好車子、地點、中餐等事宜，到連隊武警戰士聯歡，還參觀了戰士們整齊干凈的宿舍，觀看了戰士們疊被子（豆腐塊）表演、隊列表演、武術表演。讓孩子們深切感受到叔叔紀律嚴明、行動迅速、聽從指揮、認真學習、安靜進餐的好習慣，珍惜糧食的好品質。培養孩子從小熱愛、學做的情感。
3．親子活動比賽。在“六一”兒童節前親子活動比賽，分年段進行，老師把比賽項目分布后，家長孩子回家商量，以家庭為單位，自愿選擇項目和自愿報名，報名后，家長和孩子在家要經常練習，協調配合。這一活動，增進了家長與孩子之間的親子關系，家長與教師之間的融洽關系，培養孩子競爭意識合作能力。
（二）家長助教活動
家長助教活動是課程改革中產生的新的教學活動，它有利地促進課改的不斷深入，是課改行之有效的有利資源。
1．走出去的家長助教活動。利用家長的工作單位，職業特長為教育教學，課程改革服務。如：小（1）班參觀奶牛場的家長助教活動。小（1）班豆豆孩子的家長在吳家塘奶牛場工作，老師與之商量想到奶牛場參觀，家長十分熱情的答應了。在參觀過程中助教家長給孩子介紹了奶牛的食物，最喜歡吃的東西，如何擠奶，還特意為孩子們安排了參觀全自動化擠奶的過程。這一助教活動，大大激發了孩子們學習興趣，整個參觀過程，生動有趣，給孩子們留下了深刻的印象。
第7篇：家長課程開課總結范文
追逐在線教育，是追逐自己的夢想，每個人都有各自的理由，但是在線教育真的是如此簡單嗎?一位在線教育平臺運營的朋友說道：投入大量的資金、資源、人力后，平臺上線三個月后，付費用戶數量才兩萬多人，是吐槽還是炫耀?筆者就不得而知了。
指點江山、大談戰略，空談誤國，沒有把想法落地，一切都是空中樓閣。當真正的實踐過，經歷才知道其中的艱辛，即使一個三十分鐘的視頻錄制，有時候都需要反復錄制半天，才能搞定。
如今，微信發展到6億的用戶規模后，微信從產品階段晉升為企業戰略，成立事業部后張小龍信中提到：思辨勝于執行。而只有規模到一定程度才能找到突破。可是，作為一個新領域，就不能囫圇吞棗，邯鄲學步。總結了五大推廣方法，僅此拋磚引玉!
社交閉環
筆者本身就職于華圖教育集團，故此，開篇先從此開始來講述什么是社交閉環!早已成為公務員培訓領域的領頭羊之一的華圖教育集團，如果僅靠廣告宣傳就能夠成為領導者，與僅靠業績就能夠壓下一大批地域性公務員培訓機構，那么想得就太理所當然。華圖擁有一個互聯網運營中心，下設省級運營機構，下放到地。總部聚集資源，打造起核心優勢后。再進行孵化省級，而省級孵化地級市運營中心。
而且從上而下打造成為一個體系后，從下而上就會反哺起整個體系。就比如一個公司的多個項目，需要調用各個中心資源，到成長起來各個中心又會往項目要資源。而華圖一個省級互聯網運營中心而言，上百個QQ群、一個日均IP上萬二級域名網站，幾萬微博用戶，幾萬微信用戶，加上一批批的分類信息等渠道。目前大部分教育機構，是無法實現這種閉環，是因為行業的特性與先見性造成的結果!社交閉環，并非產業鏈上下游，或者每個行業侵占的閉環。在互聯網情況下，作為教育機構，一味的依靠線下渠道，最終惡果是成本增加，盈利逐漸縮小。如今，借用互聯網的工具，用戶變得最快、最好、最直接的用戶。
在線教育運用社交手段的時候，需要找出一條屬于自己的社交閉環路徑。微博、微信、QQ群、平臺、競價等等，形成一套完整的鏈條，而非單一的渠道。用戶口碑的傳播，比自吹自擂更加可信，而且如今時代用戶掌握更多的主動。開荒時代，由于信息閉塞、急切、限制，導致越來越多的人的選擇時間短，因為是沒有更多更好的選擇。
社交媒體運營推廣，切記一句話：用戶不只是用戶!社交閉環中，各個渠道如何實現，就事關執行力與策劃了，這里筆者就不多說!(由于公司機密，所以部分數據無法公開!不過上面也足夠了!)
名師公開課
前段時間，在淘寶同學與極客學院，筆者付費學習了幾個課程，是什么促使筆者用付費的手段學習?剛需。一個課程或者一個培訓項目，要想真正讓用戶付費，切入剛需才是王道。化妝品、衣服、書籍、充值卡….，為什么這些你就不見擔心沒有人購買?他們擔心的是用戶看不到，而非不購買的行為。無論化妝品、衣服，還是書籍、充值卡，都是我們日常生活必需品，也是一種剛需品。同理，在線教育平臺課程同樣是有著剛需，但是如何找到用戶的剛需，就成為一個難題。而名師公開課，是一種免費手段來吸引用戶的方法。
一個在線教育平臺，從頭到尾都是銅錢味道，那么用戶是愈來愈少，不要跟我說購物網站，因為購物網站滿足用戶一個需求：方便。如果你現在的平臺依靠渠道推廣緩慢，為何不嘗試免費公開課，一期一期做下來。一個早期在線教育平臺多貝網，相信很多人都了解。最早是作為一個免費公開課平臺，邀請一些老師上去實時授課，而平臺就負責推廣，自然而言，老師也會捎帶推廣。回過頭看，多貝網其實積累太多的資源，只是由于部分運營問題才造成如今不上不下的問題，始終沒有找到實現什么、做什么?
校企聯盟
傳統教育機構的渠道，一般不離學校，要么跟學校合作，要么是學校的學生。在線教育平臺提供給老師更好的輔導環境，能夠提供給學生更好的學習場所，能夠給學校更好學生質量，何樂而不為。
事實上，學校就是一個池塘，而如何在其中抓魚，各有有的手段。這部分就不多說，其實就是那么一回事，做市場推廣大部分都了解的。
平合
平合，是指不存在競爭前提下，兩個用戶存在同質的平臺采用的一種合作推廣方式。比如K12教育。K12教育受教的學生，而付費的家長;那么針對職業培訓機構目標人群有成人或者家長人群，那么通過合作實現雙方資源的共享。職業教育擁有龐大的成人用戶，而K12需要達成付費，攻占的是成人用戶，最后就可以做到：孩子學習，家長也在學習!
平合與上下游整合的區別是：前者是跨界而行，后者是一條線上;前者影響力擴散到其它領域，為后面多樣化發展奠定基礎，后者深化行業，強化自身行業地位。無論前者還是后者，都是可以同步進行，本質上，并不存在沖突。而且沖突是戰略層面，考研決策層掌控全局的能力!
在簡單舉例：餐飲行業。一個餐飲獨創兒童餐與成人餐，消費而言，大小都是會選擇消費，畢竟孩子餓了要吃食物，大人總不好意思不點餐。平合，是對用戶時間與需求把握出發，也是教育機構強強聯合的一種互補的形式!
O2O轉化
O2O概念，隨著學大教育金鑫的站臺，一步步深入傳統教育管理層腦來。而目前而言，傳統機構要想復盤的最好路徑選擇O2O模式。傳統機構擁有者線上機構難以匹敵線下資源，而能夠把教育從線上到線下，從線下到線上，雙向互動教育，對于學生而言，最好不過;對于家長而言，一分錢學習兩份東西，并且能夠實施有效監管，何樂而不為!
第8篇：家長課程開課總結范文
云南省各學科分值分配為：語文、數學、英語、體育各100分；物理50分；政治、歷史、生物學各40分；化學、地理各30分；音樂、美術、勞技各20分（優秀20分，良好15分，合格10分，不合格零分）；信息10分（合格10分，不合格零分）；此外，生物、物理、化學要考實驗操作，首次計入中考成績。
這一改革從2020年秋季學期入學的七年級學生起開始實施。
據悉，從2012年以來，云南3次對中考進行改革。而此次中考改革，與以往相比力度之大，再次引起了社會廣泛關注。
云南省教育廳副廳長張春驊就此次改革的原因解釋說，當前，云南省高中階段學校考試招生制度不能較好地體現德智體美勞“五育”并舉要求，教、學、考、招有機銜接不夠，不能從指揮棒導向上減輕學生過重課業負擔。
他介紹，從2019年3月以來，省教育廳將多次討論修改形成的征求意見稿，交給州、市、縣、區政府和教育體育局進行討論；在昆明市、大理州的4個縣、區召開了座談會；組織了兩場有人大代表、政協委員、教育部門及中學校長教師、家長參加的專家論證會。經過反復權衡利弊、修改完善，并做合法性審查后，于2019年12月27日正式印發。
這一改革引來家長不同看法，有家長認為物理化學是與生活生產聯系密切的實用學科，是第一生產力的學科，分值偏低，會讓初中學生不重視，基礎不好，將給高中學習帶來影響。
對此，云南省教育廳基礎教育處處長劉剛解釋說，此次改革分值的變化，是根據各科目的課時、容量、難度來測算的。過去有的科目分值太高，導致學生要去補習班超前學，加重了學習負擔，也導致學校偏科，成為學校難以開齊課程、開足課時的原因。比如八年級開始學習的物理，在整個初中階段的課時總占比只占了4.9%，但在現行的中考方案中，分值為80分，占了13%。現在物理下降到50分，在700分的總分占比中為7.1%，仍然高于其在課程中的占比，就是考慮到這門學科的實際份量。
對于新的改革方案，關注度的是體育分值上升，與語文、數學、英語均為100分。
有家長認為，“這對于不愛運動和天生體質差的孩子來說就是噩夢”；更多的家長認為，“將體育列為主科是必要的，沒有體質一切都為零”，“孩子的健康比數理化成績重要”。
對政策的出臺，網友稱：“體育老師笑了”，“體育老師終于不用‘卑微’地要課了”。
前段時間，一位體育老師因曬出他總是把課讓給主科老師的聊天記錄而走紅網絡。網友同情地說：體育老師“本應該是體質的那個，最后卻經常被‘生病’”。
“體育老師，有求必應，體育課變萬能課，其他老師隨需索取”的現象目前普遍存在于許多中學。體育課上取消籃球賽、長跑改短跑，測試中引體向上大多數學生不達標，運動會紀錄多年無人打破。加之學業負擔過重，作業過多，周末要上補習班，學生幾乎沒有戶外運動時間。
云南省教育廳體衛藝處處長徐忠翔用16個字來總結現行的招生考試制度：“考什么，學什么，教什么，考得多學得多，考得少學得少”。
云南省教育廳2018年對該省16個縣的小學四年級和初中八年級的抽查顯示，四年級的數學周課時超過正常課時的60%，八年級數學周課時超過正常課時數的90%。四年級體育開課達標率61.2%，八年級體育開課達標率只有38.7%。
“青少年的體育健康已存在很大的問題，學生中的‘小胖墩’‘小眼鏡’‘豆芽菜’越來越多。”徐忠翔說，初中階段是青少年身體和心理健康發育的關鍵時期，必須通過相應的運動來促進學生的身心健康。
為此，新的中考改革，將體育的成績從50分提高到100分，身體素質60分，包括引體向上、坐位體前屈、長跑等；體育技能40分，包括排球、籃球、足球等。同時，考慮到學生的個體差異，考試方式將三年一考改為一年一考。
第9篇：家長課程開課總結范文
教育對于全面建設小康社會和實施第三步戰略目標，最終實現中華民族偉大復興具有特殊重要的意義。根據黨的十六大的要求，落實教育優先發展戰略地位，是增強綜合國力、應對國際競爭、全面建設小康社會的一件大事。為了認真落實十六大的精神，本學期里，物理學科將圍繞課程改革這一中心問題展開工作。以下是一些具體的設想：
二、 切實推進物理課程改革
1、進一步更新教育觀念
新的物理課程標準將目標定位在“培養全體學生的科學素養”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學生潛能的開發，健康個性的發展，自我教育、規劃自身的發展，終身學習的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成作為自己的根本任務。
2、展示優秀課，推廣探究性課堂教學模式
新的物理課程標準由二大部分組成，一是科學探究，二是科學內容。而科學探究則包括以下要素：1、提出問題2、猜想與假設3、制定計劃與設計實驗4、進行實驗與收集證據5、分析與論證6、評估7、交流與合作。把科學探究作為課程標準的內容之一，這在我國科學教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學模式已不能適應新的物理教學。我們必須對課堂教學模式進行改革。本學期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學的基礎上，總結經驗教訓，請在第五屆百節好課的評比活動中奪冠的老師開課進行展示，大力推廣探究性課堂教學模式。爭取使每一位物理教師都了解這一模式，都能在教學實踐中使用這一模式。
只有這樣，新的課程標準才能得以落實。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應課程改革的要求。
3、落實物理實踐活動
新課程標準特別強調社會實踐活動，初中教學大綱規定，每學期必須至少進行一次物理實踐活動，高中教學大綱也規定每學期要搞一次課題研究活動，而且，中考、高考的命題也越來越重視實踐題。為了檢驗實踐活動的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績，本學期將進行初中物理實踐活動報告的征集和評比活動，在此基礎上再進行高中物理課題研究活動報告的征集和評比，爭取掀起一個實踐活動的。
三、狠抓畢業班教學
教育的地位在新的世紀里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學生的學習也越來越受到家長的重視。所以對畢業班教學的研究不能弱化。03年的高考物理，又將實行間斷了二年的單科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學科成了絕大多數高校絕大多數專業的選考學科。這對物理學科來說既是挑戰又是機會。我們必須花大力氣研究考試的趨勢，并拿出具有針對性的復習措施，把握高考動態，提高復習效率，爭取在03年的高考中取得好成績。
四、搞好師資培養
優秀、整齊的師資隊伍是教學質量的根本保證。本學期里還要配合學校搞好新上崗教師的培訓工作。繼續在期中分初、高中開展一些集體備課和開課研討活動，讓他們能夠盡快地提高課堂教學水平，以完成教學任務。在去年百節好課評比的基礎上，讓好課獲得者開課亮相，一方面展示他們的教學風采，另一方面在實踐中進一步鍛煉和培養青年教師。最后還要充分發揮骨干教師的帶頭作用，要督促并幫助他們總結教學實踐，宣傳他們的成功的教學經驗，擴大他們的影響力。還要千方百計地創造和爭取機會，使少數特別有潛力的中青年教師盡快地成為名師。
一個優秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進行教學科研。也就是要努力成為學者型的教師。為了促進物理學科的教科研工作，本學期將進行論文及教案評比 。教學離不開研究，研究更離不開教學，只有把教學與研究緊密地結合在一起，才能使教研發揮出最大的效益，才能使物理教師上騰飛的翅膀。
五、搞好教研組建設
1.教研組活動是搞好學科教學，深化課堂教學改革的保證。也是培養師資的一個重要環節。教研組在期初一定要制訂一個學期活動的規劃。活動要經常化，要保證至少二星期1次，每次2課時以上。共2頁,當前第1頁1
2.要加強理論學習，要領會素質教育的實質和物理教學改革的意義和內涵。特別要加強課堂教學改革方面的理論學習。當然，還要加強物理專業知識的學習，特別是近代物理的學習。對新上崗教師則要加強實驗能力及解題能力的培訓。
3.要加強教學實踐探索。提倡集體備課，備教案，更要多備學案，備課要備怎么進行探究、怎樣才能讓學生更多地參與怎樣才能讓學生獲取更多的能力。上課要少講、精講。要啟發不要灌輸，因為教師的主要任務已不再是向學生灌輸知識，而是要培養各方面的能力。要多讓學生觀察現象、思考問題，多讓學生嘗試自己解決問題。老師之間要相互學習和探索。要多互相聽課。聽了課以后最好當場評課。聽課不評或隔了很長時間以后再評都很差。評課要實事求是，有一說一，有二說二，不要一味說好話。那樣的話，對開課老師沒有什么幫助。要開一些具有探索性、創新意識的課。
4.要加強組內凝聚作用，提高教研組整體水平。教研組長在各方面都要起示范作用。要帶頭上課示范、帶頭搞教研。要積極培養和扶植青年教師，使他們盡快地成長起來。青年教師也要刻苦鉆研，虛心請教，這樣，教研組的整體水平才能得以提升。
六、具體工作
1、2月，省初中物理多媒體輔助課堂教學子課題組活動(部分學校參加)
2、3 月23日，江蘇省初中應用物理知識競賽(平望二中)
3、3月，高三物理復習研討會
4、3月27日，蘇州市初中物理競賽復評會議(吳中區，教研員參加)
5、4月10日，蘇州市重點中學備課組長會議(省昆中)
6、4月，初、高中新上崗教師集體備課及聽、評課活動
7、初、高中物理教學改革觀摩活動
