青年教師事跡材料精選(九篇)

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第1篇：青年教師事跡材料范文

我叫*，是焦作大學外國語學院的一名青年教師，自2002年七月份到焦作大學工作至今，我在教師崗位上已經走過了七年多。作為一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，在焦作大學這塊育人的熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在工作中我始終認認真真、兢兢業業；關心學生，做到為人師表，把全部精力投入到對學生的培養和教育工作中。在平凡的崗位上，我雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了許多艱辛和汗水。我用盡心盡責的工作詮釋著一名教師對教育事業的熱愛和執著。學生是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。

還記得2003年的春節過后的新學期剛剛開始時，我由于下樓時不小心摔了一下，結果導致腳骨骨折，按照醫生的叮囑，我只能臥床休息，我躺在床上，看著打著石膏的右腳，想著學生的英語課，我心急如焚，系領導對我十分關心，他們親自來看望我，并告訴我已經安排其它老師代我上課了，讓我安心養病。但是我心里知道，外語系的教學任務特別繁重，教師們不僅負責本系英語專業的教學工作，同時還承擔著全校大學英語的教學任務。我心里暗自埋怨自己。想到學生們渴求知識的目光，我心里忐忑不安，因為當時我已經和所教的三個班的的學生在一起相處了一個學期的時間，在平時的教學中，我認真觀察每個學生，對于他們的個人情況和學習情況已經比較熟悉，并且也制定了適合他們的教學計劃，可現在突然換了老師，學生們就需要再度過一個適應期，想到這里，我的心揪成了一個團。俗話說：“傷筋動骨一百天”，可我沒有辦法使自己安心地修養這么長的時間，在家休息了一個多月，我就急不可耐地上班了，重新又回到了講臺上，雖然我的腳依然疼痛，雖然我的行動不便，但我的心卻是踏踏實實。

我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了學生，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血。“沒有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。幾年來，我一直工作在教學第一線，先后主講過《大學英語》《綜合英語》《英語閱讀》等課程，具有比較系統的專業理論知識和實踐教學經驗，在教學中能為系里分憂解難，系里缺少人手時，只要需要，我就勇挑重擔頂上去，經常出現一個學期擔任幾門課，同時跨幾個課頭，但我都出色圓滿地完成了自己的教學任務。2006年我考上了河南師范大學的碩士研究生，雖然是脫產三年的研究生學習，但是由于當時系里老師緊缺，再加上個別老師在家休產假，英語課的安排非常緊張，在這種情況下，我毫不猶豫地接下了英語專業課“精讀課程”的授課任務，從此我就不停地在新鄉與焦作兩地之間來回奔波，為了不影響學生的課，不給系里帶來調課的麻煩，我經常是在結束了當天的學習之后，坐著最晚的一班火車趕回焦作，到達家里經常已經是半夜了，顧不得看上一眼不滿一歲的孩子，就開始坐在桌前把第二天的課做最后的梳理。雖然辛苦，但是想到學生，想到教學，所有的付出都是值得的。俗話說：“當老師是個良心活”，我總是對自己說：“我要對得起自己的良心”。在攻讀碩士研究生的三年里，我擔任了兩年的英語課程，其中包括英語專業課和大學英語課，在這期間，我從未請過一次假，有任何困難，都要想辦法自己克服。并且于今年七月份順利通過碩士論文答辯，圓滿完成了碩士學習任務。

對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了學生，成就了事業，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解學生、公正地對待每一個學生，尊重他們的人格和創造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發他們的求知欲和創造欲，努力為他們的成長、發展創設最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。當得知學生有苦惱和不幸時，我總是關心他們，開導他們，使學生得到慰藉，獲得信心。當看到學生開心的笑容，我就會感到無限幸福。

新時期師德的要義是創新，因為教師的角色正從“傳道者”轉化為知識的引路人，從“解惑者”轉化為發現問題的啟示人，從授業者轉化為解決問題的參與者，作為教師，我不斷更新觀念，研究學生的思想變化特點，探索新時期教育教學規律，不斷改進教育方法，提升教學藝術，使自己的教學工作更加完善。三尺講臺，是我人生最絢麗的舞臺，我要在教書育人的這條大道上堅定地走下去，我愿一生都把學生們扛在肩上，傾盡我全部的生命讓他們離自己的理想更近一些！

第2篇：青年教師事跡材料范文

【論文摘 要】教育大計，教師為本。作為教育行業的新力軍，獨立學院的師資隊伍都很年輕，其教學水平直接關系著學院的生存與發展，因此，提高青年教師的教學水平非常重要。針對課程特點進行備課，是課程教學中的關鍵環節，是提高教學效果的重要保障。本文以《機械工程材料》課程為例，討論青年教師如何提高備課質量，切實提升教學水平。

《機械工程材料》是機械類專業學生必修的專業技術基礎課，課程以工程材料為研究對象，主要介紹材料的化學成分、熱處理工藝、組織結構與性能之間的內在聯系及其變化規律。通過本課程的學習，使學生獲得工程材料的基礎知識，根據零件工作條件，合理選用材料，正確制定加工工藝路線，為后續課程的專業課學習及實踐應用打基礎。

該課程具有概念抽象、圖表多、實踐性強等特點，這些為任課教師的教學，尤其是經驗不足的青年教師的教學，帶來了較大的困難。因此，教師在授課前應下足功夫，認真組織上課內容，備好每一節課。本文就青年教師如何提高《機械工程材料》備課質量提出了幾點意見，供同行參考。

1 認真研究教學大綱

教學大綱是課程教學的藍本，教師要認真研究教學大綱，全面理解教學大綱中提出的教學目的、教學任務、教學內容和教學要求，正確把握好量與度、重點和難點，這樣才能安排好教學工作。

2 吃透教材內容，并廣泛閱讀參考資料

教材是教師備課最基本的工具，但教師要了解的知識面不能僅限于教材。青年教師的知識結構體系可能還不是那么完善，一本書的內容、語言表達等畢竟有局限性。因此，我們在備課的過程當中，除了要完成對教材的通讀外，還應當精讀二至三本甚至更多的參考讀書資料，以豐富知識結構體系，確定知識網絡，并參照教學大綱掌握教學重、難點。只有教師的知識豐富了，重點突出了，才能使課講得生動，才能有利于學生的學習和發展。

通過廣泛的閱讀相關的讀書資料，豐富教師自身知識面，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。有句話說的好，“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能勝任教學工作。

3 精心制作多媒體課件

多媒體輔助教學是一種非常重要的現代教學手段，具有生動、直觀、靈活等特點，能提高課堂教學效果和效率，近些年許多學校都采用了這種教學方式。結合我院及本人近幾年的教學經驗，多媒體教學確實有傳統教學所不能比擬的優越性，但并不是說只要用了多媒體，就能夠起到好的教學效果。多媒體輔助教學的實效性能否得到發揮，在很大程度上取決于多媒體課件的質量。

精心制作高質量的多媒體課件，課件的內容應是在深刻理解教學大綱的基礎上，做到突出重點、難點，而不能照搬書本。此外，對于一些與生產實踐密切相關的教學內容，應設計成模擬動畫、實際生產錄像等方式。例如，在講授鐵碳合金的平衡結晶過程時，以模擬動畫的形式將其組織轉變規律演示給同學們看，幫助學生理解記憶，激發學習興趣。這要求教師在備課環節下足功夫，精心準備。

4 積極研討教學方法

教學方法是教師為了實現教學目的，在教學過程中指導學生時所采用的一系列辦法和措施。如果說鉆研教材是為了解決教什么的問題，那么確定教學方法則是為了解決怎么教的問題。教學方法的形式多種多樣，其選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。

針對《機械工程材料》課程概念抽象、實踐性強等特點，結合本人的教學經驗，略舉以下幾種方法和手段：

4.1 舉例法

知識來源于生活，在教學的過程中，適當引用一些現實生活中的實例，激發學生的學習興趣。例如，在講授磷元素的危害時，引用“比利時阿爾伯特運河鋼橋冬天突然斷裂墜入河中的事故”，勾起學生的好奇心，再給他們解答事故的始作俑者是磷元素，鋼橋使用的鋼材含磷元素過高，使鋼在常溫下硬度提高，塑性、韌性急劇下降，而導致斷裂，引出冷脆的概念，并說明在實際工業中磷的含量一般控制在0.045%以下。通過結合實例教學，把枯燥的知識故事化，提高了學生的學習興趣，從而提高課堂教學的效果。

4.2 討論法

在課堂上模擬企業工作環境下所采取的不同工藝措施提出討論題，學生分組準備，最后教師進行歸納總結，引導學生的運用發散性思維方式思考問題，提高學生工作的適應能力。如零件的熱處理工藝的制定，并沒有嚴格的對錯之分，在教學過程中，可以有效運用討論法，讓學生參與充分討論，確定各種可能的工藝路線，然后通過對比、分析、優化，產生最佳的工藝方案。這樣不僅能充分調動學生學習積極性，也能有效培養學生獨立思考的能力和判斷能力。

4.3 合理應用多媒體教學

在介紹鋼的熱處理工藝時，給學生播放生產錄像，讓學生猶如身在現場，耳濡目染每種熱處理的工藝過程，這樣學生學習起來就很輕松，對各個工藝很容易接受，并且印象深刻，同時還可以提高學生的學習興趣。

5 豐富實踐經驗

企業實踐活動是教師豐富實踐經驗，提高實踐教學能力的有效途徑。而青年教師大部分是從學校到學校，課堂到課堂的，理論基礎好，但實踐經驗不足，這對實踐性強的課程的教學質量有著很大影響。因此，青年教師應該主動走出去，深入到企業一線，積極與現場工作人員交流，在實踐中長知識求發展，為教學服務。

6 結束語

《機械工程材料》是機械類專業的專業技術基礎課，課程中概念抽象、圖表多、實踐性強，廣大青年教師應立足專業，積極思考、認真備課，切實提高本課程的教學水平。

【參考文獻】