未來的科學技術精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的未來的科學技術主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：未來的科學技術范文

《不是一場普通的瓦解：全球四大力量正在打破所有的趨勢(No Ordinary Disruption: The Four Global Forces Breaking All the Trends)》由麥肯錫董事Richard Dobbs、James Manyika和Jonathan Woetzel創作，揭示了未來十年將對商界產生巨大影響的科學技術。下面，我們將列出這份“顛覆名單”，作者們相信它們最有顛覆當今商業狀態的潛力：

1.能量儲存技術

作者們預測未來10年，鋰電池組的價格會下降三分之一，這不僅對電動汽車有很大影響，對再生能源儲存也意義重大。同時，由于電池變得更便宜耐用，交通運輸、發電領域和石油天然氣行業也會獲益匪淺。

2.基因技術

超級計算機使得繁瑣復雜的基因分析工作簡單了許多，作者們預測“到2025年，疾病診斷和治療將基于基因基礎上，可以把病人的生命延長6個月至2年。”基因測序也將變得很常見，醫生們可以把數據都保存在電腦里。

3.先進材料

分子層面的技術操作已經運用于很多產品，如太陽鏡、自行車框架和醫療設備。科學家對很多物質納米技術的掌控已經達到新境界，理解和運用也更上了一層樓。出于安全考慮，Dunkin’Donuts(獵云網注：唐恩都樂，甜甜圈品牌)將納米材料剔除出它們的食物。但一些先進的納米材料展現出了它們在醫療健康和治愈癌癥領域的光明前景。不久后，具有自我愈合、自我清潔和形狀記憶功能的材料都將面世。

4.無人駕駛汽車

無人駕駛汽車正在靠近我們的生活。到2025年，作者們寫道“無人駕駛革命”將會“進展順利”。如果美國政府能適應并推進這項技術的話，發展會更快。順便提一下：部分款寶馬汽車已經能做到無人停車了。

5.可再生能源

雖然和化石能源比，風能和太陽能從沒受過太大重視，但書中預測這一現狀將會由于技術發展而被打破。在過去十年，太陽能的利用成本已經下降了10倍。國際能源機構(International Energy Agency)預測：到2050年，太陽能將取代化石能源成為最大的供電資源。

6.高級機器人

機器人正在到來!“從2009到2011兩年的時間，工業機器人的銷量增長了170%，”書中寫道，并指出工業的年利潤到2020年將超過400億美元。由于機器人越來越便宜、靈活和安全，在手工制造、維修、清潔和手術領域，將會成為人力的絕佳替代品。

7.3D打印技術

被大肆宣傳的3D技術還沒能取代傳統制造技術，但隨著系統的優化，這一現狀將被打破。“將來，3D打印可以重新定義實物的銷量和分銷，”作者說道。想象一下，你買下一張鞋的圖紙，然后回家把它打印出來。書中指出“未來的生產方式將會‘民主化’，因為消費者和企業都開始打印他們自己的產品。”

8.移動網絡

手機應用極大地改變了我們的生活，以及我們的職場生涯。地球上三分之二的人都擁有智能手機，剩下的二三十億人也很可能在未來十年擁有智能手機。結果會是：互聯網方面的開支將超過農業和能源，并且持續增長。

9.文化產業自動化

不僅是生產制造業的工作會被機器人和3D打印機取代，Dobbs、Manyika和Woetzel認為：到2025年，計算機可以完成1.4億文化產業工作者的工作。如果計算機Watson都能在《危險邊緣》(哥倫比亞益智問答游戲)中獲勝，從律法研究到賽事報道，還有什么能阻止計算機勝任其他文化產業的工作呢?

10.物聯網

目前，99%的物品還沒有被連接到“物聯網”。這一現象不會持續太久。將來，更多的物品和工具都能通過互聯網被控制，然后生成不同類型的數據。除了健康設備可以通過傳感器收集數據外，或許還會生成結構完整的橋梁，讓電磁爐也能收集關于溫度的數據。

11.云技術

云技術的發展將會改變小企業和初創企業的發展模式。小公司也能“以便宜的價格，得到之前僅大公司能獲得的信息技術能力和后臺服務。”作者寫道，“實際上，每個領域的大公司都是很脆弱的，而初創公司有更好的適應性，更有競爭力，可以在更大范圍內獲得客戶。”

第2篇：未來的科學技術范文

美籍匈牙利數學家G?波利亞曾指出：“數學是一門系統的演繹科學，是一門試驗性的歸納科學。”著名的數學家弗賴登塔爾也曾指出：“要實踐真正的數學教育，必須從根本上以不同的方式組織教學，否則是不可能的。”在傳統的課堂里，教學方式受環境限制不可能得到自由的發展。那么，未來數學探究的實驗室應該是什么樣呢？

北京中教啟星是國內最早提出未來數學探究實驗室建設方案的企業之一。在中教啟星未來數學探究實驗室的建設方案中，通過計算機、移動學習終端和數學軟件，不僅能讓抽象的數學變得直觀、形象，還能夠幫助學生更加深刻地理解數學概念、認識數學本質、掌握數學思想方法；使抽象的數量關系得到直觀的圖形體現，使繁雜的運算技巧，化為程序化的機械操作，使慎密的邏輯推理變成實驗化的歸納演繹；提升學生對于生活中數據的分析能力和數學知識的應用能力。

通過新型數學教學模型和三維數學軟件，教師可以設置“觀察”“思考”“探究”等教學環節，以確保“直觀感知—操作確認—思辨論證—度量計算”四個層次的認識過程的展開和實施。從學生經歷的實際背景中抽象出數學模型，從現實的生活空間中抽象出幾何圖形和幾何問題。結合豐富的環境設計元素，從而實現變“學”數學為“做”數學，充分調動學生學習數學的積極性。建設數學探究實驗室，有利于高中數學課程的研究與開發，能有效地促進教師教學方式的轉變。

數學探究實驗室的建設，注重利用信息技術手段，特別是前沿的教育信息技術。利用國際領先的教學儀器設備，為方便學生查閱各種數學信息資料及各課標教材涉及的數學案例資料創造條件，學生可以在數學探究實驗室進行實踐活動、探究性學習和學科實驗活動。在改善學生數學知識結構，培養學生數學技能的基礎上，數學探究實驗室能夠幫助學生實現自主學習數學知識、發展數學思維的能力；提升學生的數學建模思想和實際應用性問題的解決能力。學生能夠對數學與生活之間的問題做出正確的判斷和分析，更加關注生活中的數學問題，并加深對于數學知識的理解。

隨著教育改革的逐步向前推進，教育管理者和教師已經意識到，學生的優秀體現在能夠面對現實世界的挑戰，解決實際問題，而不是只擅長考試。信息技術與學科高度融合，將能夠做到啟迪和幫助學生真正掌握數學和科學概念，有效解決中學數學教學中的重點、難點問題，培養學生解決實際問題的能力，讓學生全面發展。

第3篇：未來的科學技術范文

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；科技；助力

一、教學目標

1.在多樣的情境中感受飛速發展的科學技術與我們的生活息息相關，給我們帶來方便和快樂。

2.激發學生愛科學、學科學的熱情。

3.激發學生的愛國情懷，萌生為祖國富強做出貢獻的滿腔熱情。

二、教學重難點

在多樣的情境中感受飛速發展的科學技術與我們的生活息息相關，給我們帶來方便和快樂。

三、教學過程

（播放“開講啦”片頭音樂）

師導入新課，從南通現象入手揭示科學技術的“喜”。

1.調查與展示，感知家鄉科學技術的發展。

（1）課前學生組成了“城市建設”、“百姓生活”“南通教育”三支小分隊，深入第一線調查，課上一一開講。

（2）師補充音頻資料。

（3）一句話廣告語展示會。

（4）齊唱自創歌曲《南通故事》。

（5）借頻、圖片、文字解說世界科技的高、尖、新。

（6）師小結。

2.探究與交流，感嘆科研情懷。

（1）師引導學生思考：是誰引領著科技的發展？？

（2）出示科學家的照片，“背后的故事”小分隊繼續開講。

（3）班上的小小科學家開講自己的故事。

（4）師引導學生說出內心最真實的感動。

（5）師小結。

3.想象與展望，暢想未來科技。

（1）師播放視頻《未來的課堂》。

（2）生大聲讀名言，讀《一封跨越時代的信》。

（3）師引導學生走進“科技暢想吧”，盡情描繪未來南通的藍圖。

（4）生一一展示并介紹自己的作品。

（5）師小結，生把作品掛到墻上。

4.靜心沉思，引出科技煩惱話題。

師：科學技術也是一把“雙刃劍”，不僅有喜，也有讓人擔憂、煩惱的一面。課后請調查，并做記錄。可以調查卡片上現有的，也可以選擇自己感興趣的。

（《開講啦》片尾音樂）

四、德育滲透效果反思

科學的飛速發展是時代的進步，是人類智慧的結晶。《科學技術的喜與憂》這堂課的設計初衷即是利用品德教材滲透核心價值觀的德育思想，弘揚社會主義核心價值觀。

課前學生做了充分的準備：1.調查了解家鄉南通的科技發展帶來的喜人景象。2.了解屠呦呦、袁隆平等科學家們的成就以及背后的故事。

整堂課的設計是模擬中國電視公開課《開講啦》進行構思的，老師化身為主持人，學生化身為開講嘉賓、遠方來客。在面對面的交流、展示中一一展現科技的喜人景象，更直觀，更可感。

課堂開始，老師即展示了美麗的南通，提出了南通科學發展的獨特現象――“南通現象”，勾起了學生最親切的回憶，喚起了他們內心的自豪感！整堂課就這樣拉開了序幕！課上一共安排了四個環節。

【環節一】調查與展示，感知家鄉科學技術的發展。為了能讓大家更廣泛、更全面地了解南通，學生們組成了“城市建設”、“百姓生活”、“南通教育”三支小分隊，深入第一線調查。在三支小分隊一一展示南通的喜人發展之后，老師補充音頻資料，進一步感受“科技相伴，喜氣洋洋”的景象。學生們在一句話廣告語展示會中熱情邀請遠方的來客，自豪不已！在老師的帶領下齊唱一首自創的歌曲《南通故事》，更是點燃了學生們作為小主人的熱情！

科技在發展，時代在進步！不僅僅南通，全中國、全世界都在享受科技迅猛發展帶來的實惠與便利！老師將學生的眼界拓展，看向全國、全世界，感受科技的高、尖、新，讓他們切切實實體會到科學技術如迅猛噴出的泉水已滲透到人們生活的衣、食、住、行，悄無聲息地改善著我們的生活。

【環節二】探究與交流，感嘆科研情懷。通過“背后的故事”小分隊講老一輩科學家的辛苦付出，學生體會到一代又一代科技人前赴后繼，不懈探索才迎來科技百花園的萬紫千紅。進而聯想到自己身邊的小小科學家，聽他們談談科技發明小故事，一起體驗其中的收獲與快樂。原來科學家的夢并不是遙不可及，是可以實現的。作為小學生的我們該怎么做呢？老師帶領學生來到“科技加油站”，請學生們說出內心最真實的感動。其實，油來自哪里？就是來自學生內心迸發出來的愛科技、學科技熱情，來自學生的愛國情懷以及為祖國富強做出貢獻的滿腔熱情。這“油”將是科技繼續發展更大的動力，將會使它煥發出更旺盛的生命力！

【環節三】想象與展望，暢想未來科技。科技探索的腳步沒有停止，他們對未來的課堂又進行了大膽構想。通過視頻讓學生具體感知未來的課堂什么樣兒。老師請學生讀名言，讀《一封跨越時代的信》，調動學生積極行動起來的欲望。學生至此，內心的科技熱情、愛國情懷爆發到。這時，老師順勢助導，帶領學生來到“科技暢想吧”，拿起手中的筆盡情描繪未來南通的藍圖！他們用畫筆代表著自己的內心，每一筆都是他們對未來的莊嚴宣告，宣告著他們的成長，宣告著他們的“科技夢”，宣告著他們要圓億萬人民的“中國夢”！最后，老師讓學生們在《明天會更好》的歌聲中一起把畫作掛在墻上。這將是一個啟動儀式，是一個美好的開始。

第4篇：未來的科學技術范文

通常來說，人體冷凍技術，即人體冷藏是一種試驗中的醫療科學技術，通過把人體或動物放置在極低的溫度（-196C°以下）下冷藏保存，以夢想未來某一天能通過先進的醫療科技，使這些冷藏的人和動物在經過解凍后能夠復活并接受治療。

目前，美國的阿爾科生命延續基金和美國人體冷凍機構是世界上最大的人體冷藏公司。

可以說，死而復生幾乎是每個人的愿望，但是如果人類真的可以死而復生的話，那么它也必定會帶來一些社會問題。諸如人體冷凍技術和宗教之間的沖突。這是因為宗教學認為人死后靈魂就會離開軀體，而人體冷藏技術只能冷藏人的軀體而不能冷凍人的靈魂。人體冷凍公司相信，在人體冷凍過程中，人就像長期睡覺或者昏迷一樣，他的靈魂是離不開肉體的。作為醫療技術的一種，現在人體冷凍技術也只是在設法醫治冷藏者以及延續他們的生命。而對于冷凍公司來說，冷藏者和躺在醫院里的病人沒有什么區別。所以，冷凍公司和宗教人士持有相反的觀點，他們認為人體冷凍技術與宗教實質上沒有任何沖突。另外，要是未來更多的人能夠“死而復生”的話，那么世界人口將會難以控制，同時人口的大幅增長也會給資源環境帶來很大的壓力。

盡管到目前為止，還沒有任何人能在冷藏后復生，但是人體冷凍者卻堅信這一技術是可行的。理由如下：

1.既然生命可以停止，那么只要人體或動物的結構能夠完好地保存，在未來也可以被重新啟動。

2.生命可以通過玻璃化冷凍方法有效地保存下來。

3.相信在科學技術發達的未來，分子修復技術能有效地修復受損（甚至已經死去）的生理結構。

此外，有些人也曾以舉例的方式推斷人體冷凍技術的可行性，如：

1.在加拿大曾有女嬰在凍死數小時后解凍復生。

2.曾經有一個實驗，冷凍的猴子在數小時后復原。

3.也有人提出，溫度越低更利于人長壽。

4.現在的醫學中，部分器官可在低溫下長期保存。

5.甚至有科技樂觀者認為，在科技高度發達的未來，完全可以修復冷凍過程帶來的細胞損傷，還可以修復由于衰老或者疾病引起的損傷。

當然，對于這一技術也有持懷疑態度的：

1.無論從理論上如何行得通，但是，事實上到目前為止，還沒有一例成功冷凍又復活的例子。

2.現如今，還沒有實驗能證明，細胞在長時間冷凍后仍可以保存完好。

3.就目前技術水平而言，血液、細胞和人體器官能夠在低溫保存。可是，要保存整個人體器官還是有相當難度的。

第5篇：未來的科學技術范文

[論文摘要]：科學技術是一把雙刃劍，文章在肯定科學技術進步作用的前提下，著重從三個方面分析了現代科學技術社會價值的異化問題，即現代科學技術社會價值異化的表現、對科學技術社會價值的不同立場和現代科學技術社會價值的異化的產生根源。

科學技術本來是人類認識世界和改造世界的積極成果，是人類文明的重要組成部分，是造福于人類的事業、服務和滿足人的各種需要的手段，然而，在一定的條件下，科學技術的發展也可能貽害自然、社會和人自身，從而使文明遭受破壞，這就是現代科學技術社會價值的異化。

一、現代科學技術社會價值異化的表現

科學技術異化不僅表現在對物質文明的破壞，同時也發生在對精神文明的侵蝕。一方面，科學技術異化對物質文明的破壞是伴隨著科技發展及其對自然界改造取得巨大成果的同時產生的。隨著二戰以后工業的突飛猛進，人們像自然環境中排放的有害物質和噪音越來越多，使人類賴以生存環境受到極度的污染，使自然界的生態平衡遭到了嚴重的破壞，導致全球性的生態危機。在物質文明領域，現代科學技術異化造成環境污染、生態平衡失調、能源危機和人口膨脹等嚴重問題，造成了人類物質生產條件和生活環境的惡化，使人類的生活質量下降，在相當程度上阻礙了社會物質文明的進一步發展。另一方面，科學技術異化對精神文明帶來的危害，主要表現在伴隨著科技發展可能出現某些消極道德現象，造成人的心理失衡和個性扭曲。

二、對現代科學技術社會價值的不同觀點

伴隨科技進步而出現的全球問題、不同的學者對新的科技革命的挑戰，對人類的未來有著截然不同的觀點，主要有“科技樂觀派”和“科技悲觀派”。

1. 悲觀主義

科技悲觀派的主要代表是羅馬俱樂部。以羅馬俱樂部學者及其研究報告《增長的極限》為代表。認為人口、資源消耗、糧食生產、工業發展和環境污染是按指數增長的，無限的增長與有限的環境（地球）構成的矛盾必然導致“增長的極限”；如果維持現在的人口增長率與資源消耗速度不變，那么，很可能會導致世界人口和工業生產能力發生崩潰。他們提出“零增長”，即停止增長。認為只有改變人的思維方式和生活方式，改變社會運行的方向，向均衡的目標前進，才能擺脫危機。否則，如果人類沒有意識到改變的必要性和緊迫性，也沒有為這種改變做出實際的努力，仍按照“慣性”思考和生存，將加劇危機，把人類拖向滅亡。他們在預測人類社會未來狀況時，對科技的作用持消極否定的態度。

2. 樂觀主義

科技樂觀派的主要代表是美國的康恩、托夫勒、貝爾等人。他們批評羅馬俱樂部“悲觀派”的觀點，從所謂“樂觀派”的立場出發，得出一系列同《增長的極限》相反的結論。康恩在《今后二百年》等著作中，堅決反對限制增長的辦法，主張用發展新技術和保持經濟不斷增長的辦法使當前的“失調性問題”得到控制。托夫勒在《未來的沖擊》一書中，認為技術的發展是最根本的決定因素，甚至是決定全局的因素，他堅信科學技術能夠促進生產力和社會發展。貝爾在《后工業社會的到來》這本書，也表達了這樣的觀點。科技樂觀主義認為科技決定一切，科技發展使人類社會能夠和克服由于科技進步而造成的問題，他們在面臨新科技挑戰的時候，表現出樂觀的情緒。

科技悲觀主義和科技樂觀主義是對科學技術的兩種極端的看法。二者的不足之處恰恰在于他們對本來是正確的東西作了片面地夸大。除此之外，還有處在兩個極端之間的很多不同派別和觀點。

三、現代科學技術社會價值異化的根源

1. 科學的應用過程中本身存在著科學異化的可能性

科學技術本身是人類活動的精神產品，如果不進入應用過程，它就永遠無法實現其滿足人類物質和精神需要的功利價值，但是科學技術一旦進入應用過程，情況就很不相同了。科學技術作為人的工具，即能夠以建設性的方式被利用，也能夠以破壞性的方式被利用；既可以為創造性的目的服務，也可以為毀滅性的目的服務；既可以從善，也可以從惡。科學技術成果一旦同實踐要素結合起來，就直接延伸了人的能力。正如愛因斯坦所說：“科學是一種強有力的工具。怎樣用它，究竟是給人帶來幸福還是帶來災難，全取決于人自己，而不取決于工具。刀子在人類生活中是有用的，但也能用來殺人。”[1]貝爾納撰文說：“我們對于徹底毀滅的威脅，絕不能漠然視之”，“以裂變以及而今又以氫彈為代表的毀滅性武器，威脅著全人類。”[2]托夫勒指出：“我們的技術能力在增強，但是它所產生的副作用和潛在的公害也在不斷增加。”[3]一言蔽之，科學技術到底能夠給人類帶來什么，關鍵在于掌握在什么人手里以及人們為什么和怎樣利用它。有人把科學技術比作一把雙刃劍，一刃對著自然界，一刃對著人類自己。正是科學技術利用的這種雙重效應，為科學技術應用過程中異化的產生提供了可能。

2. 人們認識上的不完善為科學技術異化的產生提供了條件

科學的應用作為人類實際利用和改造自然的一種社會實踐活動，總是在一定認識的指導下進行的。長期以來，人們用以指導科學應用的認識卻是極為片面和短視的，它往往過分看重了人類征服自然和改造自然、不斷從自然界索取自己所需要的東西的一面，片面地以為人類是自然界的主宰，卻忽略了人類社會對于自然界的依賴以及這種索取活動受自然規律限制的一面；它往往只矚目于科學應用能夠帶來的各種眼前的直接功利價值，而對科學技術應用的長遠后果缺乏自覺意識；只看到本地區、本民族、本國家的局部利益，看不到全人類存在著共同的利益。正是這種“人類中心主義”，使得科學技術應用過程中的異化不斷由可能性轉化為現實性。

3. 社會制度方面的缺陷加劇了科學技術應用過程中的異化

雖然科學技術本身沒有階級性，但如何應用科學技術的成果，使其服務于什么樣的目的，總是與一定的階級和社會集團的利益相聯系的。在一些國家和地區，由于缺乏健全的道德監督和法律控制，濫用科技成果的行為往往不能受到應有的譴責和制裁。在一定程度上加劇了科學應用過程中的科學異化。

隨著科學技術的發展，人類最終一定能夠克服各種科學技術異化現象，使被科學技術異化嚴重分裂了的科學技術價值體統一起來，使科學技術真正成為真、善、美的完整統一體。

參考文獻

[1] 《愛因斯坦文集》第3卷，第56頁，商務印書館出版，1979，10.

[2] [英]M.戈德史密斯，A.L.馬凱主編《科學的科學》，第248頁，科學出版社，1985，6.

第6篇：未來的科學技術范文

摘要：隨著社會的不斷發展、科學技術的不斷進步，科學技術與人類的生活越來越密不可分，為人類的生活帶來便捷。但是隨著科技的普及，人類的活動范圍越來越大，對自然環境的傷害也逐漸增加，人類活動給自然環境的自然恢復帶了了很大的壓力。自然環境是人類生存的必要環境條件，環境跋扈的問題現已成為世界上普遍關注的一個重點問題，對于環境的倫理道德問題，現今的引導和傳播的影響力還不夠，需要人們建立起正確的環境倫理道德觀，減少由于人類活動給自然環境造成的破壞。

關鍵詞：科學技術；人類活動；負面影響；可持續發展

一、引言

在現今這個科技快速發展的時代，科學技術為人類社會進步起到了重要的作用，從發展科學技術實現社會的快速完善，是目前社會發展的主要途徑。21世紀是科學技術發展迅猛的一個時代，但由于發展科學技術，難以避免會給環境造成一定的傷害，較嚴重的情況下會導致自然災害的頻發、環境的嚴重污染、水資源的不斷減少等等，所以解決環境問題刻不容緩。在未來的科學發展中，應始終貫徹科學發展觀，把可持續發展作為社會發展的重要途徑，減少環境損壞。在實現社會的快速進步發展的同時，時刻關注環境問題，為子孫后代留下青山綠水，堅持走可持續發展道路才是社會發展的正確之路。

二、科學技術造成的環境問題

在社會的發展過程中，科學技術的興起是為了使人類的活動更加便捷，加快社會的發展，但是由于發展科學技術帶來的負面效應也在逐漸體現。在上世紀四十年代由于人類為增加農作物的產量，過多的使用了對環境有一定影響的一類殺蟲劑，結果雖然暫時提高了農作物的產量，但是由于不斷地濫用藥物，十年之內對環境的影響非常之大，這些毒素在污染環境的同時也由各種方式進入了人體，對人類的健康產生了很大的影響。在殺蟲劑的持續使用后，還造成了一些害蟲的抗藥性，使得蟲災泛濫，殺蟲劑的效果已經逐漸喪失。在可續技術的發展中，不可避免的需要對資源進行開采。上世紀由于對資源的過度開采和浪費，地球上現存的資源含量越來越少，特別是礦物資源和水資源的問題極為突出，江河湖海在不斷遭受著污染，水體的級別一降再降，現在有許多地方的水資源稀缺，或者是水質遠遠不能達到要求，這對于人體的損害也是極其嚴重的。經調查顯示，現在的森林覆蓋率在逐年下降，不僅僅是由于人類的過度開發，這與其他方面的環境影響也有一定的關系，沒有森林和濕地的調節，自然的代謝能力會越來越差，帶了較為嚴重的環境問題，在生活中可體現為氣溫的不穩定、空氣質量的持續下降等等。

三、解決環境問題的具體方法

要解決現存的環境問題，就要從引起這些環境問題的源頭入手，在源頭上減少導致環境惡化的因素，才能使得環境問題得到良好的解決，否則只是不斷地治理和污染，不能解決根本上的問題。要實現環境的治理，首先需要嚴格貫徹執行環境的可持續發展戰略，不能因為加快發展速度而忽視了對環境的危害。在這一方面，應該對與自然環境污染相關的企業和工廠進行嚴格的審查，避免其由于賺取利潤不符國家要求的進行環境污染，在審查時也應該從多個角度入手，將企業的環境污染問題得到控制。另一方面，在宣傳上也應該加大力度，對環境的污染及治理問題還需要社會上的持續關注和教育，在教育上，可以通過網絡和多媒體的宣傳方式，加大宣傳力度，使得環境問題深入人心，使得人人關注環境問題，人人保護環境發展。在企業的生產中，需要利用的設備是造成環境問題的重要因素，在未來的科學研究中，應該對如何減少生產設備造成的環境問題入手，研發出更加環保、減少環境污染的產品并大力推廣使用，減少由于這一方面原因帶來的環境問題。在學校的教育中，從兒童的啟蒙教育開始，就應該灌輸給兒童要保護環境，使每一個人都意識到自己肩負著改變環境的重要責任，時刻關注環境問題，堅持做維護環境的優秀公民。教育對于社會的發展是非常重要的，在教育中潛移默化的將環境保護深入每一個人的心中，才能使未來的社會發展在更加環保的運行模式下進行。對環境倫理道德的宣傳應該始終做到有良好的傳播效果，這樣才能使得環境問題得到良好的解決。

結束語：

科學技術在人類的發展中起著重要的作用，實現環境的可持續發展是將環境保護治理與社會發展有機融合到一起的合理途徑，是解決目前環境問題的必經之路。在環境問題上，我們要始終秉持著減少環境污染、有效治理的心態，不能由于環境情況的不樂觀而放棄對環境的治理和優化，始終堅持環境的可持續發展。在社會發展中，只有不斷認識到環境對人類的重要性，才能使環境問題得到持續關注，將環境倫理道德的宣傳和可持續發展相結合，這樣才能將環境問題得到良好的控制，使環境得到較好的治理和維護，還地球一片綠色、還人類自己一個美好的家園。

參考文獻：

[1]陳士俊,柳洲,王梅.科學技術及其發展環境問題的理論思考[J].科學學與科學技術管理.2005(01)

[2]車麗娜,劉慶華,王泉玉.淺析科學技術對可持續發展的作用和影響[J].知識經濟.2009(08)

第7篇：未來的科學技術范文

——讀了《未來問答101》有感

嘉定區城中路小學四（4）吳一卉

未來是什么模樣？未來世界里會有什么東西出現？以前，人們心目中的未來是21世紀。如今，21世紀已來到了。關于未來，人們能說些什么呢？帶著這個問題，我懷著十分好奇的心情閱讀了《未來問答101》這本書。

第8篇：未來的科學技術范文

自學開拓化

未來的自學應該是培養開拓型的人才。

教育與生產勞動，教育與職業的相互聯系和作用是未來教育發展的一大特點。其原因是近代科學技術的迅速發展，要求進一步加強教育與生產的結合。“面向勞動世界”是近年來教育發展的一個世界性趨勢。所以強調教育與就業結合，要為就業創造條件。科學發展對人才提出更高的要求，不僅要求“以博取勝”，而且強調對思維能力、設計能力、創造能力、組織管理能力以及分析和解決問題的能力的培養。社會職業的變動，沒有綜合性的教育就無法迅速實現行業的轉移。因此未來的教育具有綜合性。那么，未來的自學也應培養學識豐富、善于思考和解決問題的開拓型人才。

自學信息化

自學的內容必須具備信息化。

近十幾年信息量迅猛增長。知識爆炸，引起了知識的更新加快。但是，今天的自學卻還在沿用昨天的課程，傳統地、一步步地學過去的知識，這種自學方式對信息忽視。未來的自學將注重聯系性的橫向自學和未來性的縱向自學。

聯系性的橫向自學是指各種專業、學科的相互滲透緊密聯系的自學。現代科學的深入發展，導致專業，越分越細，而它的發展，則導致不同學科之間聯系趨于緊密，基礎科學與工程技術之間、社會科學與自然科學之間聯系越緊密。這必定會產生許多邊緣性學科和綜合性技術。這就決定了不能搞“單打一”的縱向自學。

自學技術化

要想使未來的自學能盡快獲取有價值的新信息，就必須借助先進的技術手段才能達到。

新技術革命必然會在技術手段上對自學產生影響。目前，教育技術在世界各地特別是在發達國家獲得了很大的作用。電腦教學、廣播電視教育、錄相片授課，教學拖車等顯示了現代化的教育技術在未來自學中的地位。

未來的自學技術，可以分成三種類型:智能技術、教學技術和輔助技術。

智能技術是指幫助自學中起思考判斷決策的技術。它可以包括控制論、信息論、決策論、博欒論、功效理論、隨機過程等新理論，以及由此產生的系統分析，線性規劃、統計決策等新技術。在這種情況下，憑簡單的推理和直覺的學習已經不夠了，必須用智能技術來幫助自學。

教學技術是指諸如電子計算機等手段直接用于授課教學的技術。微型計算機在教學中的主要情況是通過對計算機的學習。

輔助技術是指諸如錄像片、學習拖車等用于輔的自學工具。如學習記憶器的研制、對輔助學習起了較好作用。

家庭電視教育節目系統；利用攜帶式微處理機進行不太復雜的輔助教學；利用大型計算機的家庭終端，進行人工智能模擬；錄像片和微型計算機聯接使用；電子通信和信息處理技術等。可以料到，日益發達的現代化技術將會為未來的自學創建一整套自學式的教育技術系統。

自學家庭化

高度發達的教育技術系統必然帶來自學的網絡結構發生變化。

由于教育技術系統的高度發達，由于這些技術費用比較低廉，由于這個系統形成的教育網點，自學活動將從社會助學機構搬出來，移到家庭之中，并在家庭中同樣獲得有效地學習。

現在的自學家庭化是一種靠書本達到自學目的的封閉方式。這種方式的主體還是自我學習；這種方式，雖然以“笨鳥先飛”“苦心攻讀”也能獲得成功，但是它是花費時間多，自學內容少，形成低效率的學習。

這些局限性，隨著未來現代化教育技術手段的出現而會得到了彌補，從而改變了教育機構，帶來新的自學家庭化。其特點:現行的社會助學機構將由知識網所組成的開放式的家庭教育制所取代。這種教育將取代傳統的集體教育制。自學系統將扮演主要角色。電腦教學普及，特別是家庭教育技術系統的形成，學生可以在家自己攻讀可通過通信遙控技術直接向遠方的老師請教；電腦可提供信息，減輕老師的負擔，能個別輔導，指導自學者。

第9篇：未來的科學技術范文

關鍵詞：機械制造；自動化；發展趨勢

前言：現代機械制造及其自動化技術被應用都各處，為強化制造能力，逐漸加大了對機械制造及其自動化的研究，尤其是在科學技術較為發達的今天，機械制造及其自動化中也應用了各種技術，因此，未來機械制造及其自動化應朝著哪一方向發展就成為現階段值得思考的問題。

一、機械制造及其自動化概述

（一）機械制造及其自動化特點分析

通過對機械制造及其自動化的研究可以發現，其特點主要表現在以下幾方面：

第一，機械制造及其自動化具有減輕勞動強度，強化生產效率的特點。機械制造及其自動化中融合了多種技術，這些技術的應用在一定程度上促進了產業結構升級，同時也為提高了生產效率，這些都是機械制造及其自動化的特點所在。

第二，機械制造及其自動化的應用范圍較廣。對于機械制造及其自動化來說，它的應用范圍相對廣泛，無論是在設備改造中還是在加工效率強化上都有應用，這正是由于這一點，使得機械制造及其自動化成為現代不可缺少的一部分[1]。

第三，機械制造及其自動化能夠促進技術升級。現代機械制造及其自動化不僅可以向高級機械制造轉化，還能進一步強化技術升級，這是其他技術無法比擬的。

（二）機械制造及其自動化的應用分析

現代機械制造及其自動化技術擁有其他技術無法比擬的優勢，所以被應用到各處，如在鍋爐制造中經常會使用到機械制造及其自動化，由于鍋爐體積較大，需要焊接的地方較多，常規技術難以順利完成這一任務，而機械制造及其自動化則可以完成這一工作，隨著機械制造及其自動化的應用不僅有效提升了焊接效率，還強化了焊接速度，使得鍋爐質量也得到了保證。由此可見，機械制造及其自動化的應用可以很好的滿足現代生產制造需求，因此，應加大對這一問題的重視。

二、機械制造及其自動化發展趨勢分析

（一）機電一體化

對于現代機械制造及其自動化技術來說，正朝著機電一體化方向發展，在科學技術的帶動下，機械制造及其自動化技術將逐漸呈現完全自動化的特征，這樣不僅可以有效強化數控體系，還能提高制造功能，這也是強化機械生產效率，強化機械制造與加工能力的體現。隨著機電一體化的實現，相關工作人員的工作壓力會大幅度減輕，他們也會有更多的時間與精力用于新型機械制造及其自動化研究中，為機械制造及其自動化的進一步發展奠定基礎。

（二）智能化

現代智能技術越來越發達，各種數控設備被應用到各處，機械行業也隨著技術不斷升級改造，通過對現代機械制造及其自動化的研究可以發現，未來將朝著智能化方向發展。未來的機械制造及其自動化將與智能技術融合在一起，兩者的結合不僅可以促進數控技術發展，還可以大幅度提高機械制造水平，強化生產效率。同時，隨著機械制造智能化的實現，所需人力會大大減少，企業每個月可以節省大量開支，生產效率不會減少反而會有所提升，這些也是其他技術無法比擬的，隨著這一目標的實現，機械制造及其自動化的應用范圍會進一步擴大，因此，應加大對現代機械制造及其自動化的研究與關注[2]。此外，未來的機械制造及其自動化還會吸收與融入大量人工智能的內容，所以，在這一過程中應加大對這一問題的重視。

（三）模塊化

通過對機械制造及其自動化的研究可以發現，未來機械制造及其自動化也會不斷向模塊化方向發展。未來機械行業所采用的生產模式會與現在不同，為提高生產效率，強化作業能力，模塊化會成為其主要生產模式，為滿足機械行業需求，機械制造及其自動化也會不斷朝著模塊化方向發展，隨著模塊化的實現，機械行業無論是生產效率還是生產作用都會更加顯著，因此，應加大對這些問題的重視，只有這樣才能更好的滿足人們對機械制造及其自動化的需求。

（四）網絡化

從上世紀九十年代開始，計算機技術正式出現，并快速占據現代市場，在計算機技術中，網絡技術的發展最為迅速，被應用到各行各樣中，且發揮著重要作用，未來網絡技術將更加精細化，綜合能力也會不斷增強，而機械制造及其自動化作為一種綜合了多種技術的技術，也將不斷朝著網絡化方向發展，隨著網絡化的實現，在一件產品被生產出來以后或在生產以前就會在全世界范圍內有接收客戶，同時，相關工作人員也可以利用網絡操作與控制機械制造及其自動化，不僅可以讓管理實現不受時間限制，還打破了地域限制，這些都是網絡化實現給機械制造及其自動化帶來的好處，因此，應加大這一問題的重視[3]。

（五）環保化

現階段，人們的環保意識逐漸增強，希望使用的一切設備都具有環保性，機械制造及其自動化也是如此，未來的機械制造及其自動化可以最大程度的減少在生產與制造中所產生的廢物，也可以實現資源的充分利用，在機械制造及其自動化作用下，生產出來的產品將具有可回收特征，即便不回收也可以自動講解，不會出現繼續污染環境的情況，這也是人們對機械制造及其自動化的期待[4]。

（六）人性化

由于機械制造及其自動化是為滿足人的需求而出現的，這就意味著未來機械制造及其自動化將呈現出人性化特征，可以很好的滿足人們所提出各種合理需求，這樣一來，人們在應用機械制造及其自動化的過程中也會更加方便，所以說，人性化已經成為現代機械制造及其自動化不斷努力的方向，做好此類研究也就成為當前最重要的工作之一。

結束語：

通過對以上的研究可以發現，現階段機械制造及其自動化的應用范圍已經很廣泛，這與其自身優點較多有關，在科學技術的帶動下，機械制造及其自動化也會呈現出不同的發展特征，文章認為未來的機械制造及其自動化將朝著機電一體化、智能化以及模塊化等方向發展，相應的生產效率也會有所提升。

參考文獻： 

[1]劉超.我國機械設計制造及其自動化發展方向研究[J].河南科技，2013，06：105. 

[2]梁喜佳，張洪偉.淺析機械設計制造及其自動化的特點與優勢及發展趨勢[J].科技創新與應用，2016，06：126. 

[3]張怡，王昱程.淺析機械制造及其自動化技術的發展趨勢[J].四川水泥，2017，01：117.